مقدمة

لقد أثرت العمليات المعقدة للتحولات النظامية الجارية حاليًا في روسيا على جميع طبقات المجتمع تقريبًا، مما أدى إلى تدمير نظام التقسيم الطبقي الاجتماعي الذي كان موجودًا منذ عقود عديدة وتم تأسيسه بالفعل.

تحدد الأبحاث العلمية الحديثة التي أجريت في المجال الاجتماعي حالات الأزمات في العديد من مجالات حياة الناس والتي تؤثر على وعيهم وسلوكهم. ويتمثل خطر اجتماعي خطير في أن العواقب السلبية لهذه التغييرات تؤثر على الأطفال، باعتبارهم الفئة الأكثر ضعفا من السكان. ويؤدي ذلك إلى اختلال صحتهم الجسدية والعقلية، مما يعطي زخماً لتطور ما يسمى بالأمراض الاجتماعية، بما في ذلك الإهمال والتشرد.

من الأسباب المهمة لتزايد الإهمال في الظروف الحديثة هو التدهور المستمر في مستوى معيشة الأسر الروسية، وتدهور أسسها الأخلاقية، وإحجام العديد من الآباء عن تربية أبنائهم، وزيادة عدد حالات الطلاق والعزاب. العائلات الوالدين.

ومن عوامل إهمال الطفل الإضافية، إلى جانب التفكك الأسري، انتهاكات حقوق الطفل في مجال التعليم والصحة والحصول على مهنة وسكن، فضلاً عن زيادة البطالة، مما يزيد من تفاقم الوضع المالي للأسر.

ومن العوامل الخطيرة التي أدت إلى إهمال الأطفال في السنوات الأخيرة تزايد عدد اللاجئين والمشردين داخليا.

ودون التقليل من أهمية هذه الأسباب المسؤولة عن الوضع الصعب للطفولة، تجدر الإشارة إلى أن مشاكل الأطفال التي تنشأ في إطار فضاءهم التربوي والجوانب المتعلقة بالتربية والتعليم تظل في الظل. بالإضافة إلى ذلك، فإن نظام التعليم وتربية الجيل الأصغر الموجود منذ فترة طويلة قد جعل التحيز الرئيسي في العمل مع هؤلاء الأطفال في مؤسسات المرضى الداخليين المغلقة وهيئات الشؤون الداخلية، دون مراعاة الجوانب التربوية تأهيل أطفال الشوارع والمهمشين.

وقد أدى ذلك إلى حقيقة أن التدابير القائمة اليوم ليست كافية للتغلب على إهمال الأطفال والمراهقين وتشردهم.

ما سبق يحدد مدى أهمية دراسة «الإهمال» و«التشرد».

الغرض من العمل التأهيلي هو النظر في العمل الاجتماعي مع الأطفال المشردين والمهملين.

أهداف العمل التأهيلي:

– الكشف عن مفهومي “الإهمال” و”التشرد” للأطفال والمراهقين؛

– النظر في تشرد الأطفال وإهمالهم في تاريخ روسيا: المشاكل والحلول؛

- النظر في منع التشرد وإهمال القاصرين؛

– دراسة أنشطة الخدمات الاجتماعية العاملة مع القاصرين في الخارج؛

– إظهار تنظيم العمل الاجتماعي مع القصر في مؤسسات التأهيل الاجتماعي: تجربة منزلية.

يتكون العمل التأهيلي من مقدمة وثلاثة فصول وست فقرات وخاتمة وقائمة المراجع.

1. تشرد الأطفال وإهمالهم في تاريخ روسيا

إن تنوع المشاكل الاجتماعية المصاحبة لتطور المجتمع الروسي أثر إلى حد كبير على الأسرة الحديثة.

تؤدي العديد من مشاكل الأسرة الحديثة إلى ظهور موقف يجد فيه الأطفال أنفسهم معزولين عن اهتمامات الأسرة. وينعكس هذا الوضع في زيادة عدد الأطفال المهملين وأطفال الشوارع. من الصعب جدًا تحديد عدد أطفال الشوارع الموجودين في روسيا. وفقا لوزارة الداخلية، في عام 2004 كان هناك ما بين خمسمائة ألف إلى مليونين ونصف مليون من أطفال الشوارع في روسيا. يتقلب عددهم باستمرار ويستند إلى البيانات الواردة من هيئات الشؤون الداخلية. وتختلف الأرقام التي تذكرها الهيئات الرسمية بعامل اثنين عن تلك التي تستخدمها المنظمات غير الحكومية.

وهكذا، وفقا لمنظمة الأطفال الروسية، هناك ثلاثة ملايين من أطفال الشوارع في البلاد، وفقا لحركة "الدفاع عن الطفولة" - أربعة ملايين. توفر الدراسات الاجتماعية التي أجريت أرقامًا مختلفة. تعمل وسائل الإعلام بمؤشرات مختلفة.

ومن المستحيل إعطاء رقم يحدد فعلياً عدد أطفال الشوارع، كما أنه من الصعب تحديد الخط الذي يفصل بين أطفال الشوارع وأطفال الشوارع. إن استحالة تسجيل أطفال الشوارع بشكل واضح ترجع، من بين أمور أخرى، إلى عدم اليقين بشأن مفهوم "الطفل المهمل". وهكذا، في بعض الأدبيات الشعبية ومنشورات الصحف والمجلات، يتم استخدام مصطلحي "أطفال المهملين" و"أطفال الشوارع" كمرادفات، وأحيانًا يظهر مثل هذا الخلط بين المصطلحات في الأعمال العلمية.

وبالتالي، من الضروري الفصل بين مشكلتين مختلفتين، على الرغم من ارتباطهما، بإهمال الأطفال والتشرد.

على الرغم من حقيقة أنه في العلوم التربوية الحديثة والممارسة الاجتماعية في الحماية الاجتماعية للطفولة، فإن مفاهيم الإهمال والتشرد مترابطة.

لتحديد أسباب الإهمال بشكل صحيح، من الضروري تحديد جوهر هذا المفهوم، باعتباره ظاهرة أو حالة أو عملية.

وعلينا أن ننطلق من فهم الإهمال كعملية وكظاهرة، أي ظاهرة اجتماعية. يدرس بعض العلماء أيضًا الإهمال نتيجة لحالة اجتماعية معينة.

يمكن تعريف الإهمال بأنه نقص الإشراف (السيطرة) من جانب الوالدين أو الأشخاص الذين يحلون محلهم. يعد الإهمال أحد أشكال سوء التكيف الاجتماعي للقاصرين ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بمظاهر مثل التهرب من المدرسة والتشرد والإدمان المبكر على الكحول وإدمان المخدرات والسلوك المنحرف والإجرامي.

يعرّف القاموس التربوي الإهمال بأنه "ظاهرة اجتماعية تتمثل في عدم وجود إشراف مناسب على الأطفال من قبل الوالدين أو الأشخاص الذين يقومون مقامهم".

تحدد الموسوعة التربوية الروسية (الموسوعة التربوية الروسية، 1993) المفاهيم قيد النظر بشكل أكثر وضوحًا: يُعرّف الإهمال بأنه "غياب أو عدم كفاية السيطرة على سلوك أو أنشطة الأطفال والمراهقين، والتأثير التعليمي عليهم من الوالدين أو الأشخاص الذين يحلون محلهم". ".

وفي قاموس العمل الاجتماعي، يتم تعريف أطفال الشوارع أيضًا على أنهم أولئك المحرومون من الإشراف والاهتمام والرعاية والتأثير الإيجابي من الوالدين أو الأشخاص الذين يقومون مقامهم.

يتم تعريف إهمال الطفل بشكل أساسي باستخدام فئات التربية ويعتبر نقصًا أو عدم كفاية السيطرة على سلوك وأنشطة الأطفال والمراهقين. وفي الوقت نفسه، يتم تفويت نقطة مهمة - عزل الأطفال أنفسهم عن الأسرة، وفريق الأطفال، وعدم وجود اتصال عاطفي بين الأطفال وأولياء الأمور. وبناء على ذلك يمكن الافتراض أن حالة الإهمال تتميز ليس فقط بغياب أو عدم كفاية السيطرة على سلوك وأنشطة الأطفال والمراهقين، ولكن أيضا بانعدام التواصل الداخلي بين الأطفال والآباء أو الأشخاص الذين يحلون محلهم، الاهتمام الواجب من المدرسة والهيئات التنظيمية المختلفة وغيرها من المؤسسات الاجتماعية.

وبالتالي، يمكن أن يكون الإهمال ظاهرة تحدث في ظل ظروف معينة مع أفراد معينين ومحددين للغاية، وعملية لها إطار زمني وتتميز بالانتقال من حالة إلى أخرى.

ومن الواضح أن الإهمال يمكن أن يكون المرحلة الأخيرة من العملية الاجتماعية، أي نتيجة الانتقال من حالة "طبيعية" إلى حالة مهملة، ومرحلة متوسطة، أي إحدى مراحل الانعزال الاجتماعي عن المجتمع. الفرد والانتقال إلى حالة التشرد.

ومن أجل توضيح مفهوم “التشرد” سنتناوله من وجهة نظر العلماء والممارسين المعنيين بهذه القضية.

تفسر القوانين التنظيمية لوزارة العمل والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي مفهوم "أطفال الشوارع" على أنهم أولئك الذين ليس لديهم مكان إقامة أو مكان إقامة محدد. ويعرّف ممارسون العمل الاجتماعي أطفال الشوارع بأنهم أولئك الذين لا يتمتعون برعاية أبوية أو حكومية، أو مكان إقامة دائم، أو أنشطة إيجابية مناسبة لعمرهم، أو رعاية ضرورية، أو تدريب منهجي وتعليم تنموي. يعيش بعضهم أسلوب حياة مستقر، والبعض الآخر أسلوب حياة بدوي. يجد الكثيرون أنفسهم في بيئة إجرامية. لذلك، غالبًا ما يرتبط التشرد بالسلوك غير القانوني.

كثيرا ما يشار إلى أن التشرد هو مظهر شديد من مظاهر الإهمال. ومن الشائع أن يعيش أطفال الشوارع خارج الأسرة.

في قانون الاتحاد الروسي المعتمد في يونيو 1999 "بشأن أساسيات نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث" (قانون الاتحاد الروسي "بشأن أساسيات نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث") ، 1999)، يُعرّف الشخص الذي لا مأوى له بأنه شخص في الشارع ليس لديه مكان إقامة و (أو) مكان إقامة.

ومن أجل فهم أكثر موضوعية لمصطلح "التشرد"، دعونا نوضح فئات الأطفال التي تشملهم:

– العيش في الشارع لأكثر من شهر (العيش بشكل دائم في الشارع بسبب الظروف المختلفة)؛

- العيش في الشارع بشكل دوري، من عدة أيام إلى عدة أسابيع. ينتهي الأمر بالأطفال في هذه الفئة في الشارع أثناء نوبات الشرب المنتظمة لآبائهم المدمنين على الكحول، وحل النزاعات مع والديهم، وما إلى ذلك.

– أولئك الذين ما زالوا يعيشون (ينامون) في المنزل، لكنهم يلبون احتياجاتهم الأساسية في الشارع، ولا يعودون إلى المنزل إلا لقضاء الليل. في الغالب، هؤلاء هم الأطفال الذين تركوا المدرسة منذ فترة طويلة وتم تسجيلهم في مركز الشرطة السابع عشر (OPPN) أو لجنة شؤون القاصرين (KDN).

إن انتقال القاصر إلى فئة أطفال الشوارع لا يعني إنهاء العلاقات القانونية الأسرية. تظل جميع حقوق والتزامات الوالدين المنصوص عليها في قانون الأسرة سارية. ولكن لا يمكن تنفيذها، لأن مصير الطفل غير معروف لأحد.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

وثائق مماثلة

التشرد والإهمال كظاهرة اجتماعية. خبرة في استخدام تقنيات العمل الاجتماعي مع أطفال الشوارع والمهملين في قسم الشؤون الداخلية في منطقة نيجنفارتوفسك. عمل هياكل الدولة المسؤولة عن حل مشاكل أطفال الشوارع.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 18/03/2013


الإهمال والتشرد كظاهرة اجتماعية. التحليل التاريخي لمشكلة الإهمال والتشرد في روسيا. مجالات العمل الاجتماعي للوقاية من الإهمال والانحراف بين القاصرين في منطقة ياروسلافل.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 15/01/2015


عملية إعادة التنشئة الاجتماعية للأطفال المشردين والمهملين. مهام مؤسسات الرعاية الأولية لتأهيل أطفال ومراهقي الشوارع. مراحل العمل الاجتماعي مع أطفال الشوارع من دار الأيتام. تفاعل المعلم مع أطفال الشوارع .

تمت إضافة الدورة التدريبية في 30/01/2010


مفهوم الإهمال والتشرد للأطفال والمراهقين ومكانتهم في تاريخ روسيا المشاكل والحلول. الوقاية من هذه الظواهر بين القاصرين. أنشطة الخدمات الاجتماعية في العمل مع القاصرين: تجربة محلية وأجنبية.

أطروحة، أضيفت في 07/09/2010


تعريف تشرد الأطفال. خلفية المشكلة وأسباب التشرد. طرق حل مشاكل تشرد الأطفال. مكافحة التشرد وأشكال العمل مع الأطفال المشردين والمهملين في 1920-1930.

تمت إضافة الاختبار في 12/03/2008


مشاكل التشرد وإهمال القاصرين. حول مسألة تشخيص الألوان في العمل الاجتماعي مع أطفال الشوارع. المؤشرات التكاملية للخطة الحياتية للمراهقين المهملين. منع النشاط المنحرف بين الشباب.

الملخص، تمت إضافته في 11/07/2009


الأسباب الرئيسية لتزايد الإهمال في الظروف الحديثة. فئات الأطفال المصنفين ضمن "أطفال الشوارع". التشكيل التاريخي لنظام مساعدة أطفال الشوارع في روسيا. خصائص العمل الاجتماعي في مؤسسات الحماية الاجتماعية.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 17/11/2014

وللتغلب على إهمال الأطفال وتشردهم، تم اتخاذ عدد من التدابير في السنوات الأخيرة. تم إنشاء شبكة من المؤسسات المتخصصة لإيواء الأطفال المشردين والمهملين. بالإضافة إلى الأشكال المعروفة لإيداع الأطفال في الأسرة (التبني، الوصاية)، تظهر ممارسة إنشاء مجموعات منزلية في الملاجئ، مما يجعل من الممكن تحقيق حاجة الطفل وحقه في العيش والنشأة في بيئة آمنة. البيئة الأسرية.

الحلقة الرئيسية في نظام منع إهمال وجنوح القاصرين تتشكل من مؤسسات متخصصة للقاصرين الذين يحتاجون إلى إعادة تأهيل اجتماعي (ملاجئ اجتماعية للأطفال، مراكز إعادة تأهيل اجتماعية للقاصرين، مراكز مساعدة الأطفال المحرومين من رعاية الوالدين). ويتم في هذه المؤسسات تقديم المساعدة النفسية للأطفال والتأهيل الاجتماعي وتحديد ترتيبات حياتهم المستقبلية. في جميع الكيانات المكونة للاتحاد الروسي تقريبًا، تم إنشاء مؤسسات عبور متخصصة للقاصرين المحتاجين إلى إعادة التأهيل الاجتماعي، واستقبال ونقل القاصرين الذين تركوا أسرهم دون إذن إلى مكان إقامتهم الدائمة على أراضي روسيا.

إن وجود مؤسسات إعادة التأهيل الاجتماعي في معظم المناطق يسمح، عند تحديد هويته، بوضع الطفل الذي ترك دون رعاية على الفور في ظروف احتجاز عادية وإعداده نفسياً للعيش في أسرة أخرى أو في مدرسة داخلية.

تشكل الهيئات الحكومية المحلية نظامًا بلديًا محليًا للوقاية الاجتماعية من الإهمال وجنوح الأحداث. وجزء من هذا النظام هو المؤسسات المتخصصة التابعة لسلطات الحماية الاجتماعية: الملاجئ الاجتماعية للأطفال والمراهقين، ومراكز إعادة التأهيل الاجتماعي للقاصرين، ومراكز مساعدة الأطفال المحرومين من رعاية الوالدين. وهم يحددون الأسر المحرومة وذات الدخل المنخفض ويقدمون لها الدعم الاجتماعي.

تم إنشاء المؤسسات الاجتماعية للأطفال والمراهقين في جميع مناطق روسيا تقريبًا. الهدف الرئيسي لأنشطتهم هو الحماية الاجتماعية ودعم الأطفال المحتاجين وإعادة تأهيلهم ومساعدتهم في تحديد حياتهم.

ومهام هذه المؤسسات هي:

• - منع الإهمال والتشرد وسوء التكيف مع القاصرين؛
• - المساعدة النفسية والطبية والقانونية والتربوية للأطفال الذين يجدون أنفسهم في وضع ميؤوس منه بسبب خطأ والديهم أو بسبب موقف متطرف؛
• - تكوين تجربة إيجابية للسلوك الاجتماعي ومهارات الاتصال والتفاعل مع الآخرين؛
• - أداء وظائف الوصاية فيما يتعلق بالأشخاص الذين تُركوا دون رعاية ورعاية الوالدين؛
• - المساعدة في إعادة الطفل إلى الأسرة، إن أمكن؛
• - رعاية الحياة المستقبلية للمراهقين.

تلعب الملاجئ الاجتماعية دورًا مهمًا في تحديد والتغلب على تشرد الأطفال وإهمالهم. يؤدون وظائف المساعدة في حالات الطوارئ للأطفال والمراهقين. ينتهي الأمر بالأطفال في الملاجئ الاجتماعية مباشرة من الشارع: يمكن أن يكونوا أطفالاً ضائعين، أو تخلى عنهم آباؤهم، أو فروا من المنزل.

يعرف المأوى الاجتماعي للأطفال والمراهقين بأنه مؤسسة متخصصة للأطفال من النوع الثابت وهي مؤسسة مستقلة أو قسم من مراكز التأهيل الاجتماعي تهدف إلى تقديم المساعدة الاجتماعية والقانونية والطبية والنفسية والتربوية لأطفال الشوارع والمهملين. لحمايتهم من تأثيرات البيئة المعادية للمجتمع والإجرامية، وتنفيذ مجموعة من التدابير لإعادة تأهيلهم الشامل والتكيف الاجتماعي، ومزيد من ترتيب الحياة. يتم إنشاء الملاجئ من قبل الوكالات الحكومية والمنظمات العامة؛ ومع ذلك، يمكن أن يكون مؤسسوها أيضًا أفرادًا عاديين.

إن تركيبة الأطفال المودعين في الملاجئ غير متجانسة من حيث العمر والجنس والأسباب التي دفعتهم إلى هذه المؤسسة. لكن جميعهم أطفال لديهم نظام مدمر من الروابط الاجتماعية، مع مجموعة واسعة من التشوهات الشخصية، مع وجهات نظر عالمية مشوهة، مع مستوى منخفض من المعيارية الاجتماعية، مع احتياجات ومصالح بدائية. لقد اكتسبوا تجربة التشرد الحزينة، وتعرفوا على الكحول والمخدرات والعلاقات الجنسية المبكرة.

المأوى الاجتماعي مخصص للإقامة المؤقتة وإعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال والمراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 18 عامًا. تقوم دار الإيواء الاجتماعي ضمن نظام الوقاية من الإهمال والتأهيل الاجتماعي للأطفال المحتاجين للحماية والدعم من الدولة بالمهام التالية:

• - ضمان السلامة، وحماية الطفل من التهديدات الخارجية: إساءة معاملة الوالدين أو الأقارب (الضرب، الطرد من المنزل، الجوع، العنف الجنسي)، والاستغلال من قبل العناصر الإجرامية البالغة، وما إلى ذلك؛
• - حماية الحقوق والمصالح القانونية للطفل فيما يتعلق بعلاقته مع الأسرة البيولوجية، والتبني، وإنشاء الوصاية، والحصول على التعليم، وإتقان مهنة، وما إلى ذلك. عند حل كل هذه القضايا فإن الخدمة الاجتماعية والقانونية للدار تضع مصلحة الطفل في المقام الأول؛
• - تخليص الطفل من الإجهاد العقلي الحاد أو الإجهاد الناتج عن الحرمان الاجتماعي والنفسي في الأسرة، أو العنف الجسدي أو الجنسي، أو سوء التكيف المدرسي، أو التواجد في بيئة معادية للمجتمع في الشارع؛
• - التشخيص: التشوهات الناجمة عن سوء التكيف الاجتماعي متعددة الأوجه، تؤثر على صحة الطفل الجسدية والعقلية، وتؤثر على شخصيته، وهذا ما يحدد الحاجة إلى عمل تشخيصي شامل في الملجأ، يركز على الحصول على معلومات عن الطفل من الأخصائيين الطبيين والاجتماعيين. وعلماء النفس ومعالجي النطق والمعلمين ومدربي العمل.
• - التكيف الأولي للطفل غير المتكيف اجتماعيا مع الحياة في بيئة صحية اجتماعيا. يبقى الطفل عادة في الملجأ لمدة تصل إلى ستة أشهر. في هذا الوقت القصير، ليس من الممكن دائمًا التغلب على كل العواقب السلبية لحياته غير الطبيعية. ولكن هناك فرصة لتعريفه بأشكال أخرى من العلاقات بين الناس: دون تهديدات أو شتائم أو عنف جسدي. يجب أن يفهم أنه من الممكن العيش في مجتمع لا يوجد فيه عنف، حيث يعامل الناس بعضهم البعض باحترام ولطف. إن أهم مهمة للعاملين في الملجأ هي أن يوضحوا للطفل أن هناك عالماً يفهم فيه، ويقبله، ويريد له الأفضل، ويحاول تهيئة الظروف حتى يتقبل بدوره النظام الاجتماعي الجديد. العلاقات، يعتاد عليها ويريد أن يعيش وفقا لها؛
• - استعادة وتطوير أهم أشكال الحياة البشرية - اللعب والمعرفة والعمل والتواصل؛
• - استعادة أو تعويض الروابط الاجتماعية للأطفال، مما يتيح لهم الفرصة لإتقان تلك الأدوار الاجتماعية التي، بسبب عدم طبيعية حياتهم قبل اليتم، لم يتقنوها. يساعد الملجأ الطفل على إعادة التواصل مع والديه، ويحاول استعادة عائلته البيولوجية، وفي كثير من الأحيان يعطي الفرصة لدخول عائلة جديدة. اليوم لا توجد إحصاءات كاملة حول هذه المسألة، ولكن، كقاعدة عامة، في العديد من الملاجئ، يغادر ثلاثة أرباع الأطفال المأوى للعائلات، ربع - إلى المؤسسات الداخلية.

وبالتالي فإن جميع أنشطة الملجأ تهدف إلى تصحيح وتأهيل الأطفال. إن ظهور الملاجئ الاجتماعية للأطفال والمراهقين يتيح لجزء كبير من أطفال الشوارع فرصة البقاء على قيد الحياة، والتكيف مع بيئة اجتماعية صحية، والتغلب على التأخر في النمو البدني والعقلي. الملاجئ الاجتماعية هي مؤسسات متعددة الوظائف مصممة ليس فقط لتزويد الطفل المحروم بالمأوى والغذاء والدفء، ولكن أيضًا للتخفيف من شدة الضغط النفسي الناجم عن المعاملة القاسية، ولحماية حقوقه ومصالحه المشروعة، وللمساعدة في الإنعاش الاجتماعي، وإذا ممكن لاستعادة أو التعويض عن تجربة الحياة الأسرية.

في السنوات الأخيرة، كان هناك اتجاه نحو تغيير النسبة بين الملاجئ الاجتماعية للأطفال والمراهقين ومراكز إعادة التأهيل الاجتماعي للقاصرين لصالح الأخيرة. وبما أن هذه المؤسسات تتمتع بفرص أكبر من المأوى للعمل الوقائي وإعادة التأهيل الاجتماعي مع الأطفال، فإن ذلك يرجع إلى إمكاناتها البشرية، وهيكلها الأكثر تشعبا، وتركيزها الأكبر على الأسرة، على مزيج من العمل الوقائي وإعادة التأهيل. تؤكد الممارسة استصواب تطوير مؤسسات متعددة التخصصات تقدم مجموعة واسعة من الخدمات الاجتماعية لمختلف فئات الأطفال، وتبني أنشطتها على أساس البرامج الفردية والجماعية لإعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال من الأسر المحرومة.

بدأت مراكز إعادة التأهيل الاجتماعي للقاصرين في روسيا في الافتتاح في عام 1993. يتم تعريف مركز إعادة التأهيل الاجتماعي للقاصرين على أنه مؤسسة متخصصة للأطفال، وعادة ما تكون من نوع العيادات الخارجية (على الرغم من أن هيكلها قد يشمل أيضًا قسمًا للمرضى الداخليين أو ملجأ)، مما يوفر مجموعة متنوعة من الخدمات الخدمات الوقائية في المدينة أو المنطقة والعمل التأهيلي مع الأطفال المعرضين للخطر والسلوك المنحرف وسوء التكيف الاجتماعي على مختلف المستويات. من أجل إعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال والمراهقين غير المتكيفين، ينظم المركز معهم أعمال التشخيص وتحسين الصحة والإصلاح وإعادة التأهيل، وإشراكهم في الأنشطة المعرفية والعملية واللعبية والتربية البدنية. ويتفاعل المركز في عمله مع أسر التلاميذ والمدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى.

يهدف عمل كل مركز من مراكز إعادة التأهيل الاجتماعي الموجودة إلى منع التشرد وإهمال الأطفال والمراهقين، ولكن من الأهمية بمكان أن معظم هذه المراكز، بالإضافة إلى التصحيح الطبي والتربوي للطفل، تستعيد روابطه مع عائلته. الأسرة أو العثور على عائلة بديلة، حاول إنشاء خلفية اجتماعية مواتية لحياته المستقبلية.

باعتبارها إحدى الروابط في نظام الدولة لمنع الإهمال، تؤدي مراكز إعادة التأهيل الاجتماعي للقاصرين وظائف اجتماعية واسعة.

• وظيفة الحماية. ويهدف إلى ضمان سلامة حياة الأطفال، وسلامتهم من التهديدات الخارجية، والحماية القانونية لحقوق الطفل ومصالحه القانونية، وتزويده بالمساعدة الطارئة، وينص على مواجهة تدمير صحته الجسدية والعقلية والمعنوية أثناء حياته. البقاء في المركز.
• وظيفة وقائية. بالتعاون مع المؤسسات والمنظمات الأخرى، يعمل المركز على التحديد المبكر للأسر المختلة، ويقدم المساعدة في الوقت المناسب في حل النزاعات داخل الأسرة، ويقدم توصيات بشأن تحسين ظروف التعليم الأسري، ويقدم الدعم القانوني والنفسي والمادي المؤهل، مما يساعد على منع عمليات رفض الطفل من الوالدين التي لا رجعة فيها، وانهيار الأسرة كمؤسسة للتنشئة الاجتماعية. ولا تقل أهمية الرعاية الاجتماعية للأسر التي يتم إرجاع أو إلحاق خريجي المركز بها كوسيلة لمنع تكرار حالات الأزمات. ويعمل المركز مع الأسر المعرضة للخطر لمنع تشرد الأطفال. ويهدف العمل الوقائي أيضًا إلى تصحيح الانحرافات في سلوك ونمو الأطفال في الأسر المفككة.
• وظيفة التصالحية. ومن خلال تنفيذ تدابير لتحسين الظروف المعيشية للأطفال في الأسرة، يساعد المركز على استعادة الوضع الاجتماعي للطفل، وتعزيز علاقاته مع مؤسسات التنشئة الاجتماعية الرئيسية، ودعم جهود الأسر الراغبة في التغلب على إعسارها الوظيفي.
• الوظيفة التصحيحية والتنموية. بناءً على التشخيص المعقد، يحدد المركز نظامًا من التدابير للعمل الطبي والاجتماعي والنفسي والتربوي مع الأطفال، مع التركيز على تصحيح نموهم العقلي والشخصي، واستعادة الخبرة الاجتماعية المفقودة أو تكوينها، فضلاً عن إحياء وتطوير أهم التجارب الاجتماعية. أشكال نشاط حياة الأطفال - الألعاب والإدراك والعمل والتواصل.
• وظيفة الصحة. يقدم المركز للطفل الرعاية الطبية اللازمة عند دخوله، وذلك بالتحالف مع المؤسسات الطبية المختلفة، ويستعيد ويعزز القدرات التكيفية لجسمه، ويضمن زيادة مقاومة تأثير العوامل السلبية المختلفة. يوفر المركز الوقاية من الأمراض لطلابه، والرعاية الطبية الروتينية، وإجراء إجراءات التقوية، وتوفير التغذية المغذية، والامتثال للمعايير الصحية والنظافة، وتعزيز مهارات نمط الحياة الصحي.
• وظيفة تعويضية. يبحث المركز عن طرق لاستبدال الأسرة البيولوجية إذا كان من المستحيل التغلب على اغتراب الطفل عنها، حتى يتمكن، على الرغم من فقدان روابط الدم، من اكتساب خبرة الحياة الأسرية والتنشئة في الأسرة كالطبيعي. موطن الشخص المتنامي.

تحدد وظائف المركز الاتجاهات الرئيسية في محتوى أنشطته.

• - تطوير العمل التشخيصي:
  • تحقيق التفاعل بين المتخصصين من جميع الملامح في عملية التشخيص وتحديد برنامج فردي للعمل الوقائي والإصلاحي وإعادة التأهيل مع الطفل وعائلته، وضمان تشخيص منهجي يسمح بتسجيل ديناميكيات النهضة الاجتماعية والنفسية للطفل؛
  • تراكم أساليب وتقنيات التشخيص المناسبة لعمر الأطفال ودرجة عدم تكيفهم الاجتماعي والنفسي؛
  • بناء القاعدة المادية والتقنية لتنفيذ أعمال تشخيصية شاملة تركز على الطفل والأسرة (المواطن، البديل).
• - خلق بيئة معيشية للأطفال تساهم في حل مشاكل التأهيل الاجتماعي، وإشباع احتياجات الأطفال من الدفء والراحة المنزلية، والاهتمام الشخصي، والتواصل والخلوة، والأنشطة المتنوعة.
• - تنظيم وتحسين العمل الفردي:
  • توفير الظروف اللازمة لتزويد الطفل بالمساعدة الطبية والنفسية والتربوية والاجتماعية والقانونية الشاملة؛
  • ضمان عملية إعادة التأهيل الإصلاحي الفردي من خلال مجموعة من الأساليب والتقنيات الحديثة وتهيئة الظروف اللازمة لتنفيذها.
• - تنفيذ التدابير الرامية إلى استعادة أهم أنشطة الأطفال:
• توفير الظروف المواتية لتغيير مواقف الأطفال تجاه الأنشطة التعليمية، واستعادة الروابط المقطوعة مع المدرسة، وإتقان المهارات التعليمية العامة، وتطوير النشاط المعرفي؛
• تهيئة الظروف لغرس مهارات العمل الحيوية لدى الأطفال؛ تنظيم مجموعة متنوعة من ورش الإنتاج والحرف التي تتيح الفرصة لتلبية حاجة الطفل إلى حرية اختيار نشاط العمل؛
• جذب المدارس المهنية ومراكز التوظيف والمؤسسات ذات أشكال الملكية المختلفة للعمل مع الأطفال من أجل تنظيم التوجيه والتدريب المهني للمراهقين، وتوسيع نطاق أنشطة عملهم.
• - تهيئة الظروف لتنظيم أوقات فراغ الأطفال كجزء من العمل الإصلاحي والتأهيلي:
  • مقدمة في عملية إعادة التأهيل لمختلف أشكال العلاج بالفن (المسرح المنزلي، جوقة الأطفال والكبار، الفنون البصرية)؛
  • توفير الفرص للأطفال لاختيار نوع النشاط الترفيهي بشكل مستقل؛
  • تنمية المجتمع والمشاركة في إنشاء الأطفال والكبار في جميع أنواع الأنشطة الترفيهية.
• - التركيز على العمل مع الأسرة والأطفال في حياتهم اليومية:
• إتقان الموظفين لمنهجية جمع المعلومات وتحديد نوع الأسرة المختلة وظيفياً (لا يمكن الدفاع عنها تربوياً، المليئة بالصراعات، المنعزلة عن المجتمع)؛
• الاستشارة الفردية للوالدين وبدائلهم بشأن مشاكل الحياة الأسرية والتربية الأسرية؛ المساعدة في تحسين نمط حياتهم؛ رعاية الأسر من مختلف الأنواع؛
• تنفيذ أعمال التأهيل مع الأطفال في ظروف النهار بالمركز.
• - تطوير مختلف أشكال التعويض عن الروابط الأسرية للأطفال مما يسمح بتقليل عدد الأطفال المنقولين إلى المدارس الداخلية:
• تكثيف العمل على إنشاء مجموعات عائلية داخل المركز؛
• المشاركة في البحث عن الأوصياء المحتملين والآباء بالتبني والآباء الحاضنين للطفل.

تقوم مراكز إعادة التأهيل الاجتماعي، بدعم من لجان شؤون الأحداث بمشاركة مسؤولي الوصاية والشؤون الداخلية، إذا لزم الأمر، بحل قضايا وضع الأطفال الذين لا تتوفر لهم الظروف الطبيعية للنمو والتنشئة في الأسرة، أو تحت الوصاية أو في مؤسسة. مؤسسة الدولة المناسبة.

وبالإضافة إلى وضع الأطفال المحتاجين تحت الوصاية ووضعهم في مؤسسات إعادة التأهيل الاجتماعي، تبادر سلطات الحماية الاجتماعية إلى حماية حقوق الأطفال واتخاذ تدابير ضد الآباء الذين يهملون مسؤولياتهم في تربية الأطفال.

يشارك متخصصو العمل الاجتماعي والمعلمون الاجتماعيون في محاكمات الحرمان من حقوق الوالدين، ويدافعون عن مصالح الأطفال أثناء خصخصة الإسكان وتقسيم الممتلكات.

إحدى المؤسسات الاجتماعية الجديدة بشكل أساسي في نظام وزارة العمل والتنمية الاجتماعية هي مراكز مساعدة الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين. يتم هنا اختيار واختيار الوالدين بالتبني ويتم تسجيل الأطفال الذين تركوا بدون آباء للتربية في هذه العائلات. تؤدي هذه المؤسسات وظائف مهمة للغاية، لأن الخيار الأكثر تفضيلا لتربية طفل يتيم هو، بالطبع، عائلة، وليس مؤسسة حكومية.

وبالإضافة إلى مؤسسات إعادة التأهيل الاجتماعي المتخصصة للقاصرين، والتي تستهدف مباشرة الأطفال والمراهقين غير المتكيفين، يتم توفير دعم كبير في إيداع أطفال الشوارع من قبل المراكز الإقليمية للمساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال، ومراكز المساعدة النفسية والتربوية للسكان وغيرها من المؤسسات. مؤسسات الخدمة الاجتماعية للأسرة والأطفال.

ومع ذلك، فإن عدم اكتمال تشكيل وتجهيز شبكة من المؤسسات المتخصصة للقاصرين، والعبء الزائد على المؤسسات، وعدم كفاية مستوى تدريب الموظفين القادرين على القيام بأعمال الوقاية وإعادة التأهيل، يقلل من فعالية الإجراءات المتخذة ويشير إلى الحاجة إلى ذلك. لمواصلة العمل الذي بدأ لحل مشكلة إهمال الأطفال والتشرد باستخدام أسلوب مستهدف بالبرنامج، لأن المشكلة اليوم لا تزال واحدة من أكثر المشاكل إلحاحًا بالنسبة لروسيا.

في روسيا الحديثة، أصبحت السمات المهمة هي الزيادة الكبيرة في اليتم الاجتماعي، وظهور خصائصه الجديدة، التي يحددها التدهور المستمر لحياة الأسرة الروسية، وتدهور أسسها الأخلاقية، ونتيجة لذلك، تغيير في الموقف من الأطفال حتى تهجيرهم الكامل من الأسرة وإهمال عدد كبير من الأطفال والمراهقين في جميع مناطق البلاد.

في كل عام، يزيد العدد الإجمالي للأطفال الذين يتركون دون رعاية الوالدين بمقدار 30-40 ألف شخص. معظمهم من الأيتام الاجتماعيين. العمل الاجتماعي بلا مأوى

وفي التسعينيات، تم تطوير نظام معين لمنع إهمال الأطفال وجرائمهم، وتم اتخاذ الإجراءات لتطوير التشريعات في هذا المجال. تمت الموافقة على قانون الأسرة في الاتحاد الروسي، والذي يتضمن أقسامًا مثل "حقوق الأطفال القاصرين" و"الأسرة بالتبني". في عام 1998، دخل القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" حيز التنفيذ، والذي حدد إعادة التأهيل الاجتماعي للطفل كتدابير لاستعادة الروابط الاجتماعية والوظائف التي فقدها الطفل، وتجديد سبل العيش. البيئة، وتعزيز الرعاية له.

وتقع أنشطة المؤسسات المتخصصة ضمن اختصاص سلطات الحماية الاجتماعية. تم النص على هذا الحكم في القانون الاتحادي "بشأن أساسيات الخدمات الاجتماعية للسكان" ومرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 13 سبتمبر 1995 ومرسوم حكومة الاتحاد الروسي "بشأن الموافقة على النموذج النموذجي" "أنظمة المؤسسات المتخصصة للقاصرين المحتاجين إلى إعادة التأهيل". ووفقاً للمعايير المقبولة، تم إنشاء مؤسسات لمساعدة الأسر والأطفال، مثل مراكز إعادة التأهيل الاجتماعي للقاصرين، والملاجئ الاجتماعية للأطفال والمراهقين، والمراكز الإقليمية للمساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال.

الوثيقة الأساسية لحل مشاكل الانحرافات الاجتماعية لدى الأطفال هي قانون "أساسيات نظام الوقاية من إهمال وجنوح الأحداث". حدد هذا القانون المهام المقابلة لأساليب الوقاية الجديدة وغير وظائف موضوعات الوقاية من إهمال الأطفال. وتتلخص الأهداف الرئيسية للقانون فيما يلي:

• - تنفيذ تدابير لحماية واستعادة الحقوق والمصالح المشروعة للقاصرين، وتحديد وإزالة الأسباب التي تساهم في ذلك؛
• - تنظيم مراقبة شروط التعليم والتدريب، والمعاملة التربوية للقاصرين في السلطات لمنع التشرد؛
• - تنفيذ جميع التدابير الممكنة لضمان حصول المراهق على التعليم الثانوي؛
• - رفض التدابير العقابية ضد الأطفال القُصَّر وأسرهم؛ القيام بالأنشطة على أساس القانون الدولي.

وفي عام 2006، تم وضع واعتماد برنامج تدابير للتغلب على اليتم الاجتماعي وتحسين حالة الأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين قبل عام 2010. وينص البرنامج على معالجة قضايا مثل تحسين الإطار القانوني، ودعم الأسر في تربية وتعليم الأطفال، والحماية الاجتماعية للأيتام والأطفال المحرومين من رعاية الوالدين. ولأول مرة، يتم توفير سياسة اجتماعية وتعليمية للأطفال من الأسر الضعيفة اجتماعيا، مما يمنح هؤلاء الأطفال المزيد من الضمانات لتلقي التعليم.

اعتبارًا من 1 يناير 2006، كان هناك 1162 مؤسسة للقاصرين المحتاجين إلى إعادة التأهيل الاجتماعي في الاتحاد الروسي، و754 قسمًا للمرضى الداخليين للقاصرين، و430 قسمًا لمنع إهمال الأطفال في مؤسسات أخرى للخدمات الاجتماعية للعائلات والأطفال. خلال عام 2008 قدمت مؤسسات الخدمة الاجتماعية خدماتها لـ 340 ألف قاصر.

اعتمادًا على فئات الأطفال والمراهقين، وكذلك الأسر المعرضة للخطر الاجتماعي، التي يتعين على المتخصصين العمل معها، فإن مجالات نشاطهم مبنية على نظام محدد يتم فيه تنفيذ تدابير الوقاية الأولية والثانوية والثالثية.

يتم تنفيذ الوقاية الأولية والتصحيح المبكر لسلوك الطفل والعلاقات بين الوالدين والطفل من قبل مؤسسات التعليم العام والمراكز الاجتماعية والتربوية الترفيهية ومراكز الاستشارة النفسية وإعادة التأهيل التربوي.

أهداف العمل الأساسي هي الأطفال والمراهقين الذين لم يتم ملاحظتهم في مظاهر الأفعال المعادية للمجتمع، لكنهم كانوا في وضع خطير اجتماعيًا لفترة طويلة ولديهم مشاكل في التعلم المدرسي، والتطور الفكري، والتواصل، ولديهم علاقات اجتماعية غير مستقرة مع الأسرة والأقارب، مما قد يؤدي في المستقبل إلى هروب الطفل من الأسرة أو المؤسسة التعليمية.

تعطي السلطات التعليمية الأولوية للمهام التالية عند العمل مع أطفال الشوارع وأسرهم:

• - الاحتفاظ بسجلات للقاصرين الذين يتغيبون بشكل منهجي عن الدراسة في المدارس الثانوية دون سبب وجيه؛
• - إنشاء لجنة نفسية وتربوية لتحديد القُصّر الذين يعانون من صعوبات في التعلم أو النمو أو السلوك، لمزيد من التوصية بالتدريب؛
• - تقديم المساعدة النفسية والتربوية للقاصرين الذين يعانون من صعوبات في التعلم؛
• - استشارة أولياء الأمور، وشرح للبالغين الجنس والعمر والخصائص النفسية الفردية للأطفال، والتحليل النقدي للإجراءات التربوية للوالدين أو الأشخاص الذين يحلون محلهم.

تحدد موضوعات مساحة إعادة التأهيل، التي تنفذ أنشطتها على المستوى الأول، هدف إضفاء الطابع الإنساني على مجتمع الطفل، وتنميته المتناغمة، ومنع التكيف المدرسي والاجتماعي.

يتم التصحيح الاجتماعي والتربوي المتعمق لسلوك الطفل وأفراد أسرته، وكذلك إعادة التأهيل المبكر للأطفال الذين لديهم ميل إلى الانحراف، من خلال: تشكيل لجان شؤون القاصرين وحماية حقوقهم من قبل الحكومات المحلية، وتهدف إلى تحديد حالات انتهاك حقوق القاصرين في التعليم والعمل والراحة وغيرها من الحقوق، وكذلك الإبلاغ عن أوجه القصور في أنشطة الهيئات والمؤسسات التي تعيق منع تشرد الأطفال؛ سلطات الوصاية والوصاية التي تحدد القُصَّر الذين تركوا دون رعاية الوالدين أو في بيئة تشكل خطراً على صحتهم ونموهم؛ الجهات الصحية المسؤولة عن الفحص والملاحظة والعلاج للأطفال المهملين وأطفال الشوارع الذين يتعاطون الكحول أو المخدرات أو المسكرات أو المؤثرات العقلية.

والهدف من الوقاية الثانوية هو أطفال الشوارع والمراهقين من مختلف الأعمار، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى مرحلة المراهقة. إنهم لم يشاركوا بعد في أنشطة إجرامية، والتي ينبغي أن تتعامل وكالات إنفاذ القانون مع قمعها، ولكن مع ذلك، فإن تنميتهم الاجتماعية غير مواتية وتتميز بمشاكل سلوكية مختلفة ذات طبيعة معادية للمجتمع: إدمان الكحول والمخدرات، العدوانية، والجرائم الأنانية، والتهرب من المدرسة والعمل، والميل إلى التجول.

يهدف العمل المتعلق بهؤلاء الأطفال إلى تطوير أشكال التأثير الاجتماعي والحكومي من أجل تصحيح السلوك والتكيف الاجتماعي للأطفال المعرضين للخطر الاجتماعي.

ويتم العمل مع تشرد الأطفال في المستوى الثالث من قبل المؤسسات الإصلاحية والتعليمية، فضلاً عن مؤسسات إعادة التأهيل الاجتماعي المتخصصة، التي تلعب دوراً حاسماً في منع الجريمة. تتخذ هذه المؤسسات إجراءات طارئة تهدف إلى تقديم المساعدة وإعادة التأهيل وتصحيح السلوك وحماية الحقوق والمصالح المشروعة للقاصرين الذين يجدون أنفسهم في وضع حرج. قد يكون هؤلاء أطفال الشوارع الذين ظلوا لفترة طويلة خارج إشراف البالغين: أولئك الذين تركوا أسرهم أو مؤسساتهم التعليمية دون إذن، والذين عانوا من مختلف أشكال العنف والقسوة، والذين يرتكبون أعمالاً غير قانونية ويحاكمون بموجب القانون.

يقوم الأشخاص المشاركون في حل مشاكل التشرد في المستوى الثالث بتنفيذ أنشطتهم في نظام المؤسسات الثابتة وشبه الثابتة.

إن العمل على حل مشاكل إهمال الأطفال وتشردهم أمر مستحيل دون إيقاف مصادر التشرد الأصلية لدى غالبية الأطفال في الأسر المفككة. الهدف الرئيسي للأنشطة التي تهدف إلى تحسين الوضع الاجتماعي لأطفال الشوارع هو تحسين وتحسين العلاقات الاجتماعية في البيئة المباشرة للطفل والأسرة والمدرسة ومجموعة الأقران. وفي هذا الصدد، تعمل المراكز الإقليمية لمساعدة الأسر والأطفال على أراضي الاتحاد الروسي.

تنفذ هذه المراكز تدابير المراقبة والدعم الاجتماعي في عملية إعادة تأهيل المراهق الذي لديه خبرة في التشرد والنشاط الإجرامي واستخدام المؤثرات العقلية. تهدف أنشطة المتخصصين في المركز إلى الحفاظ على الوظائف التعليمية للأسرة فيما يتعلق بالقاصر وقمع العواقب السلبية لحرمان الطفولة.

المهمة الرئيسية للمركز هي العمل الفردي والمحدد مع القاصر مع الحفاظ على علاقاته الشخصية، وكذلك العمل مع العائلة قبل وأثناء وبعد دورة إعادة تأهيل القاصر في المؤسسات المتخصصة.

وفي هذا الصدد، يقوم متخصصو المراكز الإقليمية بعملهم في المجالات التالية:

• - الشكل التقليدي للرعاية والرقابة الاجتماعية للأسر المعرضة للخطر الاجتماعي لتهيئة الظروف للتفاعل الوثيق؛
• - إجراء مناقشات ومحاضرات مواضيعية للأطفال والمراهقين؛
• - عمل الأندية والحلقات التي تهدف إلى إعادة التأهيل والتكيف الاجتماعي للأطفال ذوي السلوك المنحرف، أي: منع المزيد من الانحرافات في سلوك المراهق؛
• - لجنة التأثير الاجتماعي، مهمتها تحديد الأسباب والظروف التي تساهم في مظاهر الانحراف لدى الأطفال والمراهقين، وحماية حقوق الأطفال في الأسر المفككة؛
• - العمل على خريطة فردية للتكيف الاجتماعي للمراهقين بهدف إعادة تأهيل المراهق في ظروف الحرمان الاجتماعي العميق؛
• - العمل في قسم للرعاية النهارية بهدف منع التشرد وجنوح الأحداث وتنفيذ برامج إعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال والمراهقين غير المتكيفين المعرضين للسلوك غير القانوني في المدرسة وفي الأسرة وفي الشارع؛
• - العمل التنظيمي لتحسين مستوى التفاعل بين مختلف الخدمات في المنطقة بهدف منع السلوك المنحرف لدى القاصرين.

الرعاية الاجتماعية هي شكل من أشكال التفاعل الأقرب مع الأسرة. تهدف طريقة العمل هذه إلى تهيئة الظروف المثلى في الأسرة للتنمية الشاملة لشخصية الطفل، كما تتضمن أيضًا إقامة اتصالات مع الأطفال غير المتكيفين وتحفيزهم على الانخراط في أنشطة مقبولة اجتماعيًا. كما يقوم المركز بتشغيل قسم نهاري (مسائي) للأطفال يعمل على مدار العام. في عملية أنشطة مجموعة إعادة التأهيل، يتم تحديد مصادر وأسباب سوء التكيف الاجتماعي لدى القاصرين وتعزيز تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال.

في إطار القانون الاتحادي "بشأن أساسيات نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث"، تعمل مراكز إعادة التأهيل الاجتماعي للقاصرين في الاتحاد الروسي.

واستناداً إلى فئات المتخصصين في الأطفال الذين يتعين عليهم العمل معهم، تحدد مؤسسات إعادة التأهيل الاجتماعي المهام الرئيسية التالية: العمل الوقائي لمنع الإهمال والتشرد بين القاصرين؛ توفير الخدمات الاجتماعية المجانية للقاصرين الذين هم في وضع خطير اجتماعيا؛ تحديد مصادر وأسباب سوء التكيف الاجتماعي لدى القاصرين؛ تطوير وتوفير برامج فردية لإعادة التأهيل الاجتماعي للأطفال والمراهقين؛ ضمان الإقامة المؤقتة لأطفال الشوارع في ظروف معيشية عادية؛ تقديم المساعدة النفسية والإصلاحية وغيرها من أشكال المساعدة؛ المشاركة مع الإدارات المهتمة في تحديد مصير القاصرين في المستقبل وإيواءهم.

وينتهي الأمر بالمراهقين في الملاجئ والمراكز بطرق مختلفة: بعد مداهمات نفذها الأخصائيون الاجتماعيون في الأماكن التي يتجمع فيها أطفال الشوارع؛ يتم إحضارهم من قبل المسؤولين عن إنفاذ القانون، والأقارب المقربين والبعيدين، والطلاب أنفسهم، وما إلى ذلك. تحدد خصائص السكان الأطفال محتوى أنشطة التنشئة الاجتماعية، والمشكلة الرئيسية التي تتمثل في استعادة مجموعة واسعة من العلاقات بين المراهقين والعالم الخارجي، وقبل كل شيء، مع الأسرة.

ويحدد الخبراء طريقتين لحل هذه المشكلة:

• 1 - عودة الطفل إلى الأسرة، وهو أمر ممكن فقط إذا كان هناك وضع مناسب في العمل مع الوالدين والأطفال؛
• 2- إنشاء المجموعات التربوية الأسرية .

وبحسب الخبراء فإن السبب الرئيسي لمتاعب المراهقين المنحرفين هو أن حياتهم كانت رتيبة للغاية، ولم يعيشوا مواقف حياتية إيجابية مختلفة، وبالتالي لم يكتسبوا الخبرة الاجتماعية الكافية. ولتهيئة الظروف للمراهقين لاكتساب الخبرة الاجتماعية، تم تحديد عدة مبادئ:

• - إدراج الانعكاس، أي. اكتساب مهارات التحليل الانعكاسي للموقف وسلوك الفرد فيه؛
• - النهج غير القضائي لتحليل سلوك المراهقين؛
• - تهيئة الظروف لنجاح المراهقين في الأنشطة التعليمية أو غيرها من الأنشطة؛
• - إقناع الأطفال بفعالية أساليب العمل المقترحة عليهم.

لقد أصبحت عمالة الأطفال بكافة أنواعها وأشكالها جزءاً عضوياً من منظومة العمل الوقائي والتأهيلي للمؤسسات المتخصصة.

المؤسسات المتخصصة هي مؤسسات تعليمية. يتم تنظيم تعليم المراهقين على أساس فردي تمامًا ويتم تنفيذه بخيارات مختلفة:

• - في المدرسة الثانوية أو المدرسة المهنية؛
• - في فصول المعادلة، في فصول التعليم التعويضي، في مدرسة "منزلية" للتعليم المتخصص، إذا كانت قدرات المراهق على النشاط المعرفي مشوهة.

يتيح التدريب الفردي إجراء التصحيح التربوي بشكل مباشر وأكثر كفاءة، مع مراعاة الخصائص النفسية. يُمنح تلاميذ المدارس الحق في الاختيار: الدراسة في المبنى أو مباشرة في المدرسة، والانضمام إلى مجموعة صغيرة من الأطفال الذين كان لديهم اهتمام في البداية بالمدرسة. يتيح تنظيم الفصول الدراسية هذا إمكانية القيام بعمل متمايز وفردي مع الأطفال الذين يحتاجون إليه بشكل خاص.

يتم تقديم الدعم والمساعدة للأطفال "المعرضين للخطر" في الاتحاد الروسي من خلال خدمات الخدمات ذات الصلة: الملاجئ الاجتماعية ومراكز إعادة التأهيل الاجتماعي والمراكز الإقليمية للمساعدة الاجتماعية للعائلات والأطفال. تتيح مراكز إعادة التأهيل الاجتماعي (التي يشمل هيكلها الملاجئ) حل مشاكل العمل الإصلاحي وإعادة التأهيل بشكل شامل، مع التركيز على الطفل نفسه الذي يجد نفسه في وضع حياة صعب، وعلى البيئة التي يوجد فيها. ، بما في ذلك عائلته

وهكذا، فإن ممارسة مؤسسات إعادة التأهيل الاجتماعي في الخارج وفي الاتحاد الروسي تظهر أنه قد تم في الوقت الحاضر تطوير نظام معين للعمل الإصلاحي وإعادة التأهيل مع القصر الذين يعيشون في مواقف حياتية صعبة. يشمل هذا النظام مختلف المؤسسات الحكومية والعامة التي تتخذ، ضمن نطاق اختصاصها، تدابير للقضاء على السلوك المنحرف بين القاصرين. ومع ذلك، فإن العبء الزائد على المؤسسات، وعدم كفاية مستوى تدريب الموظفين القادرين على القيام بأعمال الوقاية وإعادة التأهيل، ونقص الأموال اللازمة للدعم المادي والفني لمؤسسات إعادة التأهيل، يقلل من فعالية الإجراءات المتخذة.

وفقا لمعهد أبحاث الطفولة التابع لمنظمة الطفولة الروسية عام 2014، فإن خريجي مؤسسات الحماية الاجتماعية للأطفال، على الرغم من كل الجهود التي تبذلها الدولة وإدارات المؤسسات التعليمية المحددة، لا يهدفون إلى تحقيق مستويات مهنية أعلى، وقضايا التوظيف هي صعب. بالإضافة إلى ذلك، وبحسب نتائج التحليل، فإن حوالي 10% من الأطفال (حوالي 20 ألفاً) يغادرون دور الأيتام دون إذن كل عام. كل ثالث خريج ينتهي به الأمر في السجن في غضون عام. نسبة كبيرة تصبح بلا مأوى وتنتحر. ويعتقد الباحثون أن الأسباب الرئيسية هي: عدم كفاية المعرفة بالقوانين، والوضع الحياتي اليائس، وتدني الوضع الثقافي والتعليمي، وعدم القدرة على حل المشاكل الداخلية المعقدة بشكل مسؤول، والسلبية الاجتماعية، والشعور بالخوف من المستقبل، وتدني احترام الذات.

هناك حاجة إلى زيادة كفاءة جميع الهياكل الحكومية المسؤولة عن حل مشاكل أطفال الشوارع. ومن الضروري البحث عن طرق محددة للحد من العواقب السلبية والسلوك المنحرف لدى المراهقين والأطفال.

لدراسة فعالية تقنيات العمل الاجتماعي المستخدمة في مؤسسات الحماية الاجتماعية للأطفال المشردين والمهملين، تم إجراء دراسة اجتماعية على أساس مؤسسة خزانة الدولة في منطقة سمارة "مركز الخدمة الاجتماعية الشاملة "روفسنيك".

من أجل اختبار فعالية تقنيات العمل الاجتماعي المستخدمة في المؤسسة الحكومية الحكومية لمنطقة سمارة "المركز الشامل للخدمات الاجتماعية للسكان "روفسنيك""، تم إجراء دراسة تجريبية. وعلى أساس هذه المؤسسة، قمنا بدراسة 30 طفلاً من أطفال الشوارع، منهم 19 فتاة و11 ولداً. عمر الأطفال من 8 إلى 18 سنة. لتحديد التغيرات الاجتماعية والنفسية التي حدثت في شخصية الطفل غير المتكيف نتيجة للتفاعل المنظم بشكل خاص مع الأخصائي الاجتماعي، استخدمنا مقارنة الخصائص المقاسة باختبار تحقيق الذات. تمت مقارنة مؤشرات مجموعتين من الأطفال، المجموعة الأولى تتكون من الأطفال الذين دخلوا المؤسسة حديثا، والثانية - التلاميذ الذين أقاموا في المؤسسة لفترة طويلة. وفي إطار اختبار تحقيق الذات تم أخذ المقاييس الأساسية (الدعم والكفاءة مع مرور الوقت) والمقاييس الإضافية (رقم 3 - حساسية الذات، رقم 4 - العفوية، رقم 5 - تقدير الذات، رقم 6 - الذات -القبول رقم 9 - قبول العدوان رقم 1 0 - الاتصال رقم 11 - الاحتياجات المعرفية). ونتيجة لاختبار تحقيق الذات توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج اختبار تحقيق الذات لدى مجموعتي الأطفال. أظهرت نتائج التشخيص الأولي أن غالبية الأطفال يقبلون وضع الفحص ويركزون على إكمال المهام. أظهر الأطفال أثناء الدراسة الاتزان والصمت والسرية. كان الشباب مهتمين بإكمال المهام بشكل صحيح. وتيرة العمل معتدلة. مستوى جيد من الأداء. يكوّن معظم الأطفال معرفة غير صحيحة عن العالم من حولهم، بما في ذلك أنفسهم. كثير من الأطفال غير قادرين على إجراء التحليل والتوليف الأساسي. التفكير بصري وفعال. مهارات التصنيف والتعميم ضعيفة التطور. معظم الطلاب لديهم مفردات محدودة. النشاط الرسومي والتنسيق بين اليد والعين ضعيفان. وبالتالي، فإن مستوى التطور الفعلي للأطفال الذين تم قبولهم مؤخرًا في المؤسسة لا يتوافق مع معيار العمر، ويلاحظ مستوى متوسط ​​من القلق، واحترام الذات كافٍ. أظهرت المجموعة الثانية من الأطفال الذين أقاموا في المؤسسة لفترة طويلة القدرة على التخطيط ليس فقط لمستقبلهم المباشر، ولكن أيضًا لآفاقهم طويلة المدى. يتعلمون تنظيم سلوكهم بغض النظر عن آراء المجموعة الاجتماعية وفقًا لأهداف حياتهم ومعتقداتهم ومواقفهم ومبادئهم. الأطفال لديهم مفردات مرضية. مستوى التطور الفعلي قريب من الطبيعي، وتم الكشف عن مستوى متوسط ​​من القلق واحترام الذات الكافي.

نتيجة لذلك، يمكننا أن نستنتج أنه بفضل عملية التفاعل المنظمة خصيصا، حدثت تكوينات جديدة مهمة في شخصية المراهقين المهملين. إن استخدام التقنيات التقليدية والحديثة للتفاعل الاجتماعي والتربوي جعل من الممكن تحقيق النتائج المذكورة أعلاه، وهي: الديناميكيات الإيجابية في التنشئة الاجتماعية لشخصية التلاميذ، ويتم تدريب الأطفال على معايير وقواعد السلوك في المجتمع، ويكونون منفتحين وواعين. ودودون، ويضعون خططًا لحياتهم المستقبلية. ويكتسب الأطفال أيضًا مستوى مرضيًا من الذكاء ويشاركون بنشاط في الأنشطة الترفيهية والثقافية.

المرحلة الثانية من الدراسة كانت المسح الاجتماعي. من خلال مسح يهدف إلى التعرف على مدى فعالية تقنيات العمل الاجتماعي مع أطفال الشوارع، تم تحديد الأنواع التالية من التقنيات، وكذلك مستوى الحاجة لاستخدام هذه الأساليب:

1. التدريبات النفسية والاستشارات والمحادثات.

تهدف تقنيات العمل الاجتماعي والنفسي إلى تحقيق استقرار الحالة العاطفية للأطفال، وتقليل مستوى القلق، وتطوير مهارات ضبط النفس والتنظيم الذاتي، وكذلك تطبيع احترام الذات. ومن بين 30 مشاركاً، أجاب 87% أن المؤسسة تنظم تدريبات واستشارات ومحادثات نفسية. وأيضاً 60% من الأطفال يعتقدون أنهم بحاجة إلى التدريب النفسي والاستشارات والمحادثات. ويشير هذا إلى أن التقنيات التي يستخدمها علماء النفس تساعد الأطفال في التغلب على الصعوبات الشخصية، وبالتالي تساهم في التنشئة الاجتماعية الناجحة للأطفال وإدماجهم في المجتمع.

1. تنظيم العملية التعليمية.

تساهم العملية التعليمية في تنمية مهارات التفاعل بين الأطفال وزيادة نشاطهم الفكري. 77٪ من الأطفال يلتحقون بنوع ما من المؤسسات التعليمية.

1. الأنشطة الإبداعية (الرسم والرقص والألعاب وغيرها).

تساهم الأنشطة الإبداعية في تكوين التطور الروحي والثقافي للأطفال. ينتمي الدور الرئيسي لهذه الأنشطة إلى تنمية مهارات التفاعل بين الأشخاص، والتعبير عن الذات، وتحقيق الاستقرار في الحالة العاطفية، وكذلك زيادة احترام الذات. أجاب 87% من الأطفال الذين شملهم الاستطلاع أن المؤسسة تستضيف أنواعًا مختلفة من الأنشطة الإبداعية (الرسم والرقص والألعاب وغيرها). ويعتقد 60% من الطلاب أنهم بحاجة إلى هذا النوع من الفعاليات. يشير هذا إلى أن طلاب هذه المؤسسة قد طوروا حاجة للتعبير الإبداعي عن الذات وتطوير الذات والتفاعل الاجتماعي.

1. أنشطة تهدف إلى تصحيح تواصل الطفل مع المجتمع.

تعمل تقنيات العمل الاجتماعي هذه على تطوير مهارات التفاعل بين الأشخاص لدى الأطفال، والسلوك المفيد اجتماعيًا، وتسمح لهم بالتغلب على الصراعات الشخصية.

56% من المشاركين لا يواجهون صعوبات عند التواصل مع الآخرين. لكن 27% من التلاميذ يجدون صعوبة في التفاعل مع المجتمع. ويشير هذا إلى أن الأطفال الذين مروا بمواقف حياتية صعبة يكونون منعزلين ومعزولين عن المجتمع ويخشون بدء علاقات مع أطفال آخرين. يحتاج هؤلاء الشباب إلى مزيد من الوقت لإعادة الاندماج الاجتماعي والتكيف وتعلم الثقة في الناس مرة أخرى.

1. التدريبات القانونية (القانونية) والاستشارات والمحادثات.

تتيح التدريبات والاستشارات القانونية شرح حقوقهم ومسؤولياتهم ومصالحهم المشروعة للأطفال. يعد التعليم القانوني للأطفال وسيلة فعالة لمنع السلوك المنحرف وغير القانوني.

أجاب 47٪ من الطلاب الذين شملهم الاستطلاع بأنهم يحصلون على تدريبات قانونية واستشارات ومحادثات تهدف إلى معرفة دستور الاتحاد الروسي وقوانينه وحقوق الطفل وما إلى ذلك. وأجاب 40% بأن هذا النوع من الفعاليات منظم ولكن نادراً. وهذا يثبت أن المؤسسة منخرطة في محو الأمية القانونية للطلاب.

يعتقد 47% من الأطفال أنهم بحاجة إلى التدريب والاستشارات والمحادثات القانونية. يشير هذا إلى أن الأطفال مسؤولون عن حقوقهم والوفاء بمسؤولياتهم، مما يساهم في استيعاب معايير وقواعد السلوك في المجتمع، ويعزز اندماجهم الناجح في المجتمع، وهو أيضًا شرط أساسي لمزيد من نموهم المهني المشروع.

1. فصول وفصول رئيسية تهدف إلى تطوير نشاط العمل.

يعمل نشاط العمل على تحسين جودة الذاكرة والتفكير والتركيز ويلبي الحاجة إلى تحقيق الذات وتطوير مهارات الاتصال. للعمل تأثير إيجابي على نفسية الطفل (إدارة الانفعالات، التغلب على الصراعات الشخصية، وغيرها)، كما يساهم في التوجيه المهني للأطفال. وبذلك أكد 100٪ من التلاميذ أن المؤسسة تقوم بأنشطة تهدف إلى تطوير النشاط العمالي. وهذا يشير إلى أن المؤسسة تهتم بتحديد اهتمامات الأطفال في أنواع مختلفة من أنشطة العمل وتقديم المساعدة في اختيار النشاط المهني.

1. مشاورات ومحادثات تهدف إلى التخطيط السليم للأسرة.

إن إعداد الأطفال للتنظيم السليم للأسرة يساعد على تكوين القيم، وتنمية الموقف المسؤول تجاه الصحة الإنجابية، والحاجة إلى الحماية المناسبة من الحمل غير المرغوب فيه. تساعد الاستشارات والمحادثات التي تهدف إلى التخطيط السليم للأسرة الطلاب على فهم كيفية عمل الأسرة: دراسة وظائف أفراد الأسرة، واكتساب مهارات التدبير المنزلي والتواصل مع البالغين في دائرة الأسرة. أجاب 33% من الأطفال الذين شملهم الاستطلاع بأن هذا النوع من الفعاليات يتم تنظيمه في المؤسسة، وأجاب 50% بأنه منظم ولكن نادراً.

يعتقد 60% من المشاركين أن المشاورات والمحادثات التي تهدف إلى تنظيم الأسرة بشكل سليم ضرورية بالنسبة لهم. وهذا يشير إلى أن طلاب المؤسسة مهتمون بتعلم تنظيم الأسرة ولديهم نظرة إيجابية لحياتهم المستقبلية، وهو شرط مهم لحياتهم المفضلة خارج المؤسسة.

1. الأنشطة التي تهدف إلى تنمية الصحة البدنية (التربية البدنية، التمارين، الإحماء، المسابقات الرياضية، السباحة).

تساعد الأنشطة الرياضية على تطبيع الحالة العاطفية للأطفال والوقاية من الأمراض المختلفة والعادات السيئة والسلوك المنحرف.

وبذلك أجاب 83% أن المؤسسة تستضيف هذا النوع من الفعاليات. وهذا دليل على أن المؤسسة قد خلقت الظروف المواتية لتعزيز نمط الحياة الصحي للأطفال والتربية البدنية.

يعتقد 67% من الطلاب الذين شملهم الاستطلاع أن الأنشطة التي تهدف إلى تطوير الصحة البدنية ضرورية لهم. يشير هذا إلى أن التقنيات الاجتماعية في هذه المؤسسة قد خلقت لدى الأطفال الحاجة إلى أسلوب حياة صحي.

يتيح لنا بحثنا التجريبي أن نستنتج أنه بفضل تقنيات العمل الاجتماعي المستخدمة في المؤسسة الحكومية الحكومية لمنطقة سمارة "المركز الشامل للخدمات الاجتماعية للسكان "روفسنيك""، تحدث تغييرات اجتماعية ونفسية مواتية في شخصية الشخص غير المتكيف. الطفل، وهي: الديناميكيات الإيجابية في التنشئة الاجتماعية لشخصية التلاميذ، حيث يتم تدريب الأطفال على معايير وقواعد السلوك في المجتمع، ويكونون منفتحين وودودين، ويضعون الخطط لحياتهم المستقبلية. أساليب العمل الاجتماعي مع الأطفال في هذه المؤسسة تحل المشاكل الرئيسية:

تنظيم التعليم للتلاميذ؛

- تنفيذ برامج تنموية ووقائية إضافية يتم وضعها مع مراعاة خصائص النمو النفسي الجسدي للتلاميذ وقدراتهم الفردية؛

دعم الطلاب خلال مواقف الحياة الصعبة وتقديم المساعدة النفسية والتربوية الموجهة بشكل فردي؛

ضمان إعداد الأطفال المحرومين من رعاية الوالدين للعيش في أسرة حاضنة، وكذلك للعيش المستقل والاندماج في المجتمع؛

مساعدة الطلاب في تقرير المصير المهني وإتقان المهنة؛

تنظيم وإقامة الفعاليات الثقافية والجماهيرية والرياضية وأنواع مختلفة من الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية.

فهرس:

1. كوماروف، أ.ف. مشكلة التشرد والإهمال في الاتحاد الروسي / أ.ف. كوماروف // عالم شاب. - 2014. - رقم 11. - ص 261-262. - URL https://moluch.ru/archive/70/11929/ (تاريخ الوصول: 15/03/2018).