ايرينا كوزلوفا
درس في المجموعة العليا حول التطور الحسي.

أنا أعمل مع الأطفال المحرومين من رعاية الوالدين. هؤلاء هم أطفال من الأسر المحرومة، والأطفال ذوي الإعاقات المختلفة تطوير. أقترح درس في تعميم التجربة الحسية. إنه أمر بسيط للغاية، ولكن ربما سيساعد شخصًا ما في عمله. درس في المجموعة العليا حول التطور الحسي.

هدف: الإثراء تجربة حسية.

مهام: تكوين فكرة عن درجات الألوان المختلفة عن طريق التشبع؛ توقظ الاهتمام بإدراك الأصوات المختلفة؛ يطورالإدراك البصري والسمعي.

إعداد الأطفال للإبداع الأدبي واللفظي،

تدرب على تصميم قارب من الأشكال الهندسية.

يتحرك: 1. أيها الأطفال، جاء بطل القصص الخيالية لزيارتنا، من تعتقدون أنه؟

ممزوجة بالقشدة الحامضة، مبردة على النافذة،

الجانب مستدير، الجانب رودي، توالت (صانع خبز الجنزبيل).

تظهر كعكة - مكعب. لماذا لا تكون الكعكة هكذا؟ ثم يتم عرض الكعكة، قرر المزاح.

قارن بين هذين الشخصيتين. أجرى د / ط "ابحث عن الاختلافات".

2. سافر كولوبوك لفترة طويلة، والآن يعود إلى المنزل. وفي طريقه توجد غابة سحرية كثيفة ولن يتمكن من اجتيازها دون إكمال المهمة. دعونا نساعد الكعكة. هل توافق؟ ثم دعونا نذهب في رحلة رائعة.

منعت شجرة التنوب القوية طريق كولوبوك، نحتاج إلى تسمية الأيام أسابيع:

كم عدد الأيام الموجودة في الأسبوع؟

اسم اليوم الثالث من الأسبوع.

أي خميس هو؟

قم بتسمية أيام الإجازة.

مما يتكون اليوم؟

النظر إلى الصور: "اجزاء من اليوم".

2. لقد أجبت على الأسئلة بشكل صحيح ونمضي قدمًا.

غابة القصص الخيالية مليئة بالأصوات المختلفة، عليك تخمين ماهية تلك الأصوات.

الاستماع إلى تسجيل "أصوات الطبيعة".

3. ممارسة الرياضة البدنية. "الفرز حسب اللون" (الانتباه إلى الظلال).يجمع الأطفال القبعات الملونة ويضعونها في صناديق حسب اللون.

4. تلوين الماء بألوان مختلفة. اثنان من كل لون الظل: النور والظلام. بعد التلوين، يقوم الأطفال بترتيب أكواب الماء - فاتحة على اليمين، داكنة على اليسار.

5 تستمر الرحلة. يظهر الذئب (طفل). يسأل إذا كان الكعك يعرف القصص الخيالية بمشاركته؟ (يسمي الأطفال حكايات خرافية).

6. لعبة "حقيبة رائعة"

أنا حقيبة صغيرة رائعة يا رفاق، أنا صديق

أريد حقًا أن أعرف كيف تحب اللعب.

إذا قمت بحل الألغاز، ستكتشف ما يوجد في الحقيبة.

ليس لدي زوايا وأبدو مثل الصحن

على طبق وعلى قدح، على حلقة، على عجلة

من أنا أيها الأصدقاء؟ (دائرة).

لقد عرفني منذ فترة طويلة، وكل زاوية فيه على حق

جميع الجوانب الأربعة لها نفس الطول

يسعدني أن أقدمه لك، لكن اسمه (مربع).

ثلاث زوايا، ثلاثة جوانب يمكن أن تكون أطوال مختلفة

إذا وصلت إلى الزوايا، فمن المرجح أن تقفز بنفسك. (مثلث).

ما هي الأشكال الهندسية الأخرى التي تعرفها؟

دي "أي عنصر إضافي".

7. لقد تُركت الغابة السحرية في الخلف، لكن الكعكة تحتاج إلى العبور إلى الجانب الآخر، لكنه لا يعرف كيفية القيام بذلك.

ما الذي يمكنك استخدامه لعبور النهر؟

بناء قارب من الأشكال الهندسية.

أحسنت! لقد ساعدت الكعكة في العودة إلى المنزل.

8 لعبة "دعونا نحافظ على دفء بعضنا البعض".

الحد الأدنى الطبقات.

تقدم الدرس

تم تصميم القاعة على شكل غابة. يدخل الأطفال القاعة. لفت انتباه الأطفال إلى كيفية تزيين القاعة وإلى الضيوف الحاضرين. يتم تشغيل موسيقى "زيارة حكاية خرافية".

الجزء التمهيدي:

المربي: يا رفاق، انظروا حولكم. كم هو جميل! كما ترى، اليوم لدينا ضيوف. إنهم طيبون ومبهجون للغاية، ويريدون رؤية ما تعلمناه أنا وأنت. دعونا نقول مرحبا لهم(أهلا بالضيوف).

المربي: والآن سنذهب في رحلة عبر حكاية خرافية. العصا السحرية سوف تساعدنا في هذا. علينا أن نتبعها بأعيننا ونقول كلمات سحرية: "1،2، تدور حولك، ستجد نفسك على الفور في قصة خيالية!"

هناك طرق على الباب. كولوبوك (الطفل الأكبر الذي يرتدي زي كولوبوك) يركض مع الموسيقى المبهجة.

كولوبوك:

لقد تركت جدي

لقد تركت جدتي

دخلت الغابة ، مشيت ،

وتفاخر واختفى..

المربي: الأطفال، من هو هذا؟ ما هي القصة الخيالية التي وجدنا أنفسنا فيها؟

بالطبع، هذه هي الحكاية الخيالية "كولوبوك". دعونا "أعمى" كعكة:

تصميم من ورق "كولوبوك".

(يعرض المعلم العينة النهائية ويسأل الأطفال عن الشكل الذي يجب أن تكون عليه الكعكة، وكيف تبدو، وما لونها؟)

يقرأ المعلم والأطفال القصيدة ويضغطون بشكل إيقاعي على ورقة صفراء لتكوين كرة.

لقد نحتنا كولوبوك،

عجننا العجينة قليلاً

ثم دحرجوه

أجلسوني على النافذة.

إنه يقفز ويقفز من النافذة

توالت الرجل مؤذ بعيدا.

المربي: قل لي، ما هو شكل الكعكة؟

الأطفال: جولة.

المربي: أحسنت. هذا صحيح، الجولة. ما هو لون الكعكة؟

الأطفال: أصفر.

المعلم : هذا صحيح، أحسنت.

الجزء الرئيسي:

المربي: قفزت الكعكة على الدرجات، وتدحرجت على طول الطريق، وضاعت بين الأشجار. وأنا وأنت، مثل الكعك الصغير، سوف نركب في الغابة؟

يتم لعب لعبة "على مسار المستوى".

الأطفال يتبعون المعلم في قطيع،يتحدث المعلم بشكل إيقاعي وبوتيرة معينة النص التالي:

على طريق سلس،

على طول مسار مستوي (يمشي الأطفال في نزهة على الأقدام)

تمشي أرجلنا - مرتين.

من ربوة إلى ربوة - مرتين (القفز على قدمين، والتحرك للأمام قليلاً)

في الحفرة - فرقعة. (القرفصاء)

لقد خرجنا من الحفرة. (يرتفع الأطفال).

المربي: لم يكن طريق كولوبوك سهلاً. وفي الطريق التقىسحاب (يظهر المعلم صورة سحابة ويعطي الأطفال قطعًا من الصوف القطني. يقوم الأطفال بتجعيدها ووضعها على خدودهم).

المعلم : كيف كانت الغيوم؟

أطفال : ناعم، رقيق.

المربي: التقيت كعكة أخرى في الطريقالجبال (يعرض المعلم صورة للجبال ويوزع الحصى على الأطفال).

المعلم : أيها الأطفال، كيف كانت الجبال؟

أطفال : صعب، قوي.

المربي: أوه، لقد وصلت سحابة متوسطة وبدأ المطر يهطل (يظهر المعلم صورة المطر).

المربي: كان المطر هكذا... (المعلمة ترش الأطفال بزجاجة رذاذ، الأطفال يهربون)

المعلم : أوه، توقف المطر، تعال إلي! إنها تمطر مرة أخرى!...أي نوع من المطر كان؟

أطفال : رطب، بارد.

المعلم : يا رفاق، وجدنا أنفسنا في مرج خرافي. كم هو جميل هنا. انظر من هنا؟ (يقف في المقاصةأرنب ، مكونة من أشكال هندسية). يقوم المعلم مع الأطفال بفحص الأرنب ومعرفة الأشكال الهندسية التي يتكون منها الأرنب وما لون هذه الأشكال.

المعلم : أيها الأطفال، دعونا نرقص من أجل أرنبنا؟

الرقص "زينكا، الرقص!"

المربي: يا رفاق، أراد الكعك الصغير أن يغني لنا أغنية، لكنه كان يعاني من التهاب في الحلق. هل نساعده؟

تمارين تنموية عامة"كولوبوك"

يتم إجراؤها وفقًا لنوع إيقاعات الشعار (ينطق المعلم والأطفال القصيدة بشكل إيقاعي ويؤدون التمارين).

أنا كولوبوك، كولوبوك، كولوبوك، آي بي. الأيدي على الحزام والساقين معًا.

أنا كولوبوك، الجانب الأحمر V.: يميل الرأس إلى اليسار واليمين

خدش الجزء السفلي من البرميل، I.p. الأيدي إلى أسفل والساقين معًا.

Meten عبر الحظيرة (مرتين) V.: الأيدي لأعلى ولأسفل

I. P. زرعت في الموقد الأيدي إلى أسفل والساقين معًا.

الجو بارد عند النافذة V.: يجلسون ويقفون على أصابع أقدامهم،

ارفع يديك للأعلى

لقد تركت جدي آي.بي.

لقد تركت جدتي. خامسا: المشي في المكان

تركت الأرنب وقفزت في مكانها على قدمين.

وترك الذئب

ترك الدب، ووضع ساقيه على حدة، والذراعين على الجانبين.

لقد ترك حنف القدم، ينحني يمينًا ويسارًا.

والثعلب - آه! - وأكلته. يستنشق والزفير بشكل حاد.

المربي: أغنية كولوبوك الرائعة. ولكن علينا أن نواصل طريقنا. نواصل رحلتنا عبر الغابة الخيالية.

يصطف الأطفال في عمود واحدًا تلو الآخر.

الأنواع الرئيسية للحركات:

1. القفز على قدمين من طوق إلى طوق.

المربي: يا رفاق، لقد وصل الربيع بالفعل، وذاب الثلج على الممرات وظهرت البرك. دعونا نقفز عبر البرك مع الكولوبوك.

2. الزحف على مقعد بارتفاع 20 سم على أربع.

المربي: أيها الأطفال، انظروا إلى مدى ضخامة النهر، لا يمكننا عبوره بسهولة. تحتاج إلى الزحف على طول الجسر.

المربي: أحسنت. نواصل رحلتنا عبر الغابة الخيالية. خرجنا إلى الغابة، واختبأ الثعلب تحت الأدغال. يا رفاق، دعونا نساعد كولوبوك على الهروب من الثعلب.

يتم لعب اللعبة الخارجية "Fox and Koloboks".

على أنغام الموسيقى، يركض الأطفال ("koloboki") في كل الاتجاهات، ويجلس "الثعلب" على مقعد. في نهاية الموسيقى، ينفد "الثعلب" ويحاول جعل "الكعكة" تبدو قذرة. يهرب الأطفال إلى مكان معين (على الكراسي) - "المنزل". كرر 2 مرات.

الجزء الأخير.

المعلم. هذا هو المكان الذي تنتهي فيه رحلتنا. ومن التقينا في الغابة السحرية؟ دعونا نتذكر ما هي الأشكال التي يتكون منها الأرنب؟

أطفال : (دوائر، مربعات، مثلثات).

المعلم ما لون هذه الأرقام؟

أطفال : (الأحمر، الأخضر، الأصفر، الأزرق).

المربي: ما هو لون كعكة لدينا؟

الأطفال: (أصفر)

المربي: هذا صحيح، الأصفر.

يا رفاق، هل استمتعتم برحلتنا؟ دعونا نصفق بأيدينا بصوت عالٍ وبصوت عالٍ)، والآن بهدوء وهدوء (بأصابعنا). لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة إلى المجموعة. للقيام بذلك، عليك أن تقول الكلمات السحرية مرة أخرى واتبع العصا السحرية بعينيك: "1، 2، تدور، تجد نفسك في المجموعة مرة أخرى!" دعونا نقول وداعا لضيوفنا.

الأطفال: وداعا.

محتوى البرنامج:

تنشيط الاهتمام المعرفي لدى الأطفال من خلال النشاط الحسي الحركي.

تعزيز المعرفة بالألوان (الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر)؛ تشجيع تسمية الألوان؛ توحيد مفاهيم "كبير"، "صغير"، "ناعم"، "صعب"؛

تجديد وتوسيع المفردات النشطة والسلبية.

تنمية العاطفة والصور في إدراك الموسيقى من خلال الحركة.

خلق مزاج بهيج. تنمية الشعور بالاستجابة والرغبة في المساعدة لدى الأطفال.

معدات: ألعاب أرنب، سنجاب، قنفذ، كرات تدليك لكل طفل، صورة ظلية للشمس، مشابك غسيل، سلة بها كرات، دلو به حصى، ألواح من البلاستيسين لكل طفل. التسجيلات الموسيقية.

المربي:

ترا تا تا، ترا تا تا، انتشرت شائعة عبر الغابة:
اليوم ترقص الشمس الذهبية في السماء
دعوة الأطفال الصغار إلى مرج الربيع!

(أغنية الأطفال "Come Out Sunshine")
مدرس: ( يلفت الانتباه إلى الشمس دون أشعة) شمسنا قاتمة إلى حد ما، لا توجد أشعة عليها. دعونا نلبس الشمس حتى تشرق بشكل مشرق.

لعبة "إرفاق أشعة الشمس"

(يختار الأطفال "أشعة الغسيل" ويعلقونها على نموذج الشمس، ويحدد المعلم لون الأشعة (الأصفر والأحمر "الشمس الحمراء"»)

المربي: هل تريد الذهاب إلى إزالة الغابات؟ ثم استعد للذهاب.

أغنية مع الحركات "أقدام كبيرة سارت على طول الطريق" (الحركات وفقا للنص)

سارت أقدام كبيرة على طول الطريق - ستومب، ستومب، ستومب، ستومب، ستومب، ستومب.(ببطء وبخطوات كبيرة)

وركضت الأرجل الصغيرة على طول الطريق - متشرد، متشرد، متشرد، متشرد، متشرد، متشرد، متشرد، متشرد، متشرد، متشرد.(خطوات صغيرة)

المربي: لذلك وصلنا إلى المقاصة. إنه ربيع حقيقي هناعرض الزهور والفراشات والطيور والشمس). استمع إلى مدى جمال غناء الطيور.

تسجيل "أصوات الطبيعة"(أصوات الطيور).

المعلم : من هذا الذي يختبئ تحت الأدغال بذيل أحمر طويل؟(يخرج لعبة السنجاب، ولديها سلة في كفوفها).

ها هو السنجاب يأتي إلينا ويحمل سلة.
جلست بهدوء في الزاوية، وهي تحيك الجوارب للأطفال.
جلست، محبوكة وفقدت الكرات.
"كيف يمكنني حياكة الجوارب؟
أين أين كراتي؟
ثم جاء الرجال يركضون ووجدوا الكرات.

المربي: دعونا نساعد السنجاب في العثور على الكرات؟

تمرين الإحساس اللمسي "العثور على الكرة"

(يقترب الأطفال من حاويات الفاصوليا ويبحثون عن الكرات بأيديهم، ويناقشون حجم الكرة الموجودة)

المربي: ما نوع الكرة التي تمتلكها فانيا؟(صغير).

ولدي كرة كبيرة، معجب كيف هي!
الأطفال صغار، صغيرون عن بعد،
اختبأ في كف يدك ولا تستطيع رؤية الطفل(يخبئها الأطفال في أيديهم ثم يضعونها في سلة الثعلب).

- ساعد الثعلب، لأنه سوف يلعب معك.

لعبة "التشابك"

(يجمع الأطفال الكرات المتناثرة في سلة السنجاب ويحاولون تسمية لون الكرة..) المربي: يا رفاق، ما هي الكرات، والضغط عليها (ناعمة)

المربي: مشينا ببطء عبر الغابة
ورأينا... قنفذًا.
القنفذ ، القنفذ ، نحن أصدقاء ،
دعونا الحيوانات الأليفة لك

المعلم : أيها الأطفال، القنفذ لديه أصدقاء شائكين، فلنلعب معهم. خذ لنفسك قنفذًا واجلس على العشب.

لعبة موسيقية مع كرة التدليك "القنفذ الشوكي يتدحرج"

(يقوم الأطفال بدحرجة الكرة بين راحتيهم)

إنه يمر عبر أصابعي وينفخ، ينفخ، ينفخ.

القنفذ الشائك يتدحرج، ليس هناك رأس أو أرجل،

(يقوم الأطفال بدحرجة الكرة على أرجلهم لأعلى ولأسفل)

إنه يجري على ساقي وينفخ، ينفخ، ينفخ.

يركض ذهابًا وإيابًا، إنه يدغدغني، نعم، نعم، نعم.

اذهب أيها القنفذ الشائك إلى الغابة المظلمة التي تعيش فيها.

المربي:
من هو هذا الذي يطل من تحت الأدغال؟ عيون شخص ما، ذيل شخص ما، آذان شخص ما تبرز هناك. من هناك ينظر من تحت الشجرة إلي وإلى الرجال؟ هذا هو صديقنا القديم الأرنب، اقفز هنا(تظهر أرنبًا مع دلو من الحصى). يا رفاق، يريد الأرنب الذهاب إلى أصدقائه، وهناك تيار أمامه. طريقه طويل. كيف يمكنه المرور والالتفاف حول الماء؟ الأرنب لديه حصى في دلو. ما هم؟(كبير، صغير.)
المربي: دعونا نساعد الأرنب في بناء الجسر(يسقط).

أخذنا الحصى في أيدينا وطرقنا بعضنا البعض،
حصىنا تدق، ولا سبيل لكسرها.

أي نوع من الحصى (الصلبة)

وضع جسر بالحصى

(يضغط الأطفال على الحصى على مسارات البلاستيسين.)

المربي: أحسنت يا شباب، الأرنب شكرا لكم. دعنا نعبر النهر على طول الجسر الذي تم وضعه ونلقي التحية على أصدقاء الأرنب.

نحن نسير عبر الجسر، ولن نسقط في النهر!(الأطفال يسيرون على طول الجسر.)

المعلم : أحسنتم يا رفاق، حان وقت عودتنا إلى المنزل. قل وداعا للحيوانات

(الأطفال يسيرون على طول الجسر.)

المربي: قمنا بزيارة مرج الربيع، وحان وقت العودة إلى المنزل.

مشينا ومشينا وتعبنا قليلا.
نظرنا إلى الساعة - لقد حان الوقت للذهاب إلى المجموعة (على الموسيقى التي يعودون بها إلى المجموعة)

المعلم : – من ساعدنا في الغابة؟

الأطفال: الأرنب، السنجاب.

المعلم : – هل تحب مساعدة الحيوانات الصغيرة؟

الأطفال: - اعجبني.

المربي: - دعنا نقول "لقد قمت بعمل جيد اليوم!" ونربت على رؤوسنا. ولأنك ساعدت الحيوانات، فقد أرسلوا لك علاجًا - ملفات تعريف الارتباط "الفطر".

الأطفال: - شكرا لك.

المربي: - الآن دعونا نقول وداعا للضيوف.

الأطفال: - وداعا.

فصل.

"الخرز المفقود"

محتوى البرنامج.

علم الأطفال التركيز على خصائص الألوان للأشياء. لتشكيل أبسط التقنيات لتحديد الهوية والاختلافات في لون الأشياء المتجانسة.

تقوية القدرة على التعرف على الألوان وتسميتها.

شجع الأطفال على استخدام الكلمات في الكلام النشط: "رقيق"، "ناعم"، "مستدير"، "طويل"، "قصير"، "كثير"، "واحد"، "كبير"، "صغير".

زراعة الاستجابة وحسن النية.

تطوير الجهاز المفصلي و المهارات الحركية الدقيقةالأيدي

العمل الأولي مع الأطفال.

نحن نعلم الأطفال الاهتمام بالألوان عند القيام بالأعمال الأساسية باستخدام الألعاب والأشياء في الحياة اليومية.

فوائد.

الألعاب - الأرنب، الدب، السنجاب.

الخرز الملون .

الفطر: الأحمر، الأخضر، الأصفر.

لوحات: الأحمر والأخضر والأصفر.

جزر، علبة عسل.

تنظيم الدرس.

يتم إجراء الدرس في مجموعة، حيث يوجد في إحدى مناطق المجموعة أ إزالة الغابات. تعمل الألعاب كحيوانات الغابة. الجزء الثاني من الدرس يقام على الطاولة.

تقدم الدرس.

أقول للأطفال:

الجميع يجلسون بجانب بعضهم البعض

لنلعب معا

جهز أذنيك وعينيك

لنبدأ قصتنا الخيالية

ذهبت إلى الغابة اليوم

لقد وجدت بعض الخرز الرائع.

- انظروا كم هي جميلة الخرز الملون. والخرز بألوان مختلفة. ما هو لون الخرز؟ (الأطفال يجيبون، وإذا وجدوا صعوبة في الإجابة أساعدهم).

- من فقد مثل هذه الخرزات الجميلة؟

"سنذهب جميعًا إلى الغابة معًا الآن ونبحث عن المالك."

على طريق سلس، على طريق سلس

أقدامنا تمشي وأقدامنا تمشي.

القفز فوق بركة، والقفز فوق الحفرة.

بوم - سقطوا. أين انتهى بنا الأمر؟

مشينا، مشينا، وصلنا إلى غابة مظلمة،

وعلى التلة تحت الأدغال

الأرنب الأبيض الصغير يجلس

ذيله يهتز.

- يا رفاق، دعونا نظهر كيف يرتعش ذيل الأرنب. (تمرين "ذيل الأرنب" - تحريك اللسان إلى اليسار واليمين).

- دعونا ندعو له بهدوء. الآن بصوت أعلى: "تعال إلينا أيها الأرنب!" (يكرر الأطفال الدعوة).

- دعونا نأسف على الأرنب يا شباب: "لا تخف أيها الأرنب، لا يوجد ذئب هنا. ما هو نوع الجلد الذي يمتلكه الأرنب؟ (ناعم، دافئ، رقيق)."

- ما هو نوع الأذنين التي يمتلكها الأرنب؟ (طويل)

- ما ذيل الحصان؟ (صغيرة قصيرة).

- الآن اسأل الأرنب إذا فقد خرزاته. (يسأل الأطفال). الأرنب يهز رأسه. (لا).

- دعونا يا رفاق نعامل الأرنب بالجزر فهو يحبها، ودعونا نواصل البحث عن من فقد الخرز.

- دعنا نذهب بهدوء، على أطراف أصابعنا، هنا، في مكان ما يعيش الدب. وهنا الدب. وهنا الدب. (نقترب من الشجرة التي يجلس فيها الدب).

- مرحباً الدب ميشنكا. (يلقي الأطفال التحية على الدب وينظرون إليه.)

- ما الدب؟ (سميكة، ناعمة).

- من هو الأكبر، الدب أم الأرنب؟ (الدب أكبر)

- انظر إلى أنف الدب.

- أيّ؟ (مستديرة، صغيرة).

- وما هذا؟ (آذان)

-أين الذيل؟ دعونا نطلب من ميشكا إظهار ذيله. الدب لديه ذيل.

- الدب الصغير! لكن ألست أنت من أضاع هذه الخرزات؟ (يسأل الأطفال).

- لا! (يجيب الدب)

- حسنًا يا رفاق، دعونا نعالج الدب بالعسل (هذه هي علاجته المفضلة). ودعنا نذهب أبعد من ذلك للبحث عن صاحب هذه الخرزات.

- وداعا أيها الدب! (الأطفال يقولون وداعا للدب).

- يا شباب، من هذا الذي يجلس على الشجرة؟ (يرى الأطفال سنجابًا ويحيونها.)

- ما هو نوع الذيل الذي يمتلكه السنجاب؟ أنف؟ آذان؟ عيون؟ (يجيب الأطفال على الأسئلة؛ وأساعدهم إذا وجدوا صعوبة في الإجابة).

- السنجاب، نحن نعرف قافية الحضانة عنك:

السنجاب يجلس في عربة ،

تبيع المكسرات:

أخوات الثعلب الصغيرات,

العصفور القرقف,

الدببة ذات الأقدام السميكة،

أرنب ذو شارب.

(أمارس الجمباز بالإصبع. يثني الأطفال أصابعهم بالتناوب على يدهم اليسرى ثم اليمنى).

- لماذا أيها السنجاب هل أنت حزين جدًا؟ (أسأل السنجاب).

— لقد فقدت خرزات جميلة جداً (بكاء).

- لا تبكي أيها السنجاب! الرجال وأنا وجدنا الخرز الخاص بك. حقا يا أطفال؟

- نعم! (يجيب الأطفال).

السنجاب يشكر الأطفال ويعطيهم سلة من الفطر. لكن الفطر ليس بسيطًا ولكنه ملون. تطلب وضعها على أطباق: فطر أحمر - في طبق أحمر؛ الأصفر - إلى الأصفر الأخضر - إلى الأخضر. في الوقت نفسه، يقول الأطفال أن الفطر صغير، وواحد كبير.

الأطفال يعملون على الطاولات بعد أن عادوا من "الغابة" مع سنجاب. إنها تمدح الأطفال وتعدهم بأن تأتي لزيارة الأطفال مرة أخرى.

الأطفال يقولون وداعا للسنجاب.

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "مركز التعليم" التراث "

خلاصة

دروس في التطور الرياضي والحسي في المجموعة العليا

حول موضوع:

"إضافة"

مُعد :

مدرس

كانزيفا د.

مع. شكوروفو

التيار: التعليمية

المناطق التعليمية المتكاملة: "التنمية المعرفية"، "التطور الفني والجمالي"، " الاجتماعية والتواصلية», « تطوير الكلام"،" التطور البدني ".

شكل النشاط: الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال.

أنشطة: تعليمية، مرحة، تواصلية، منتجة.

الفئة العمرية : مجموعة كبارالأطفال 5-6 سنوات.

هدف: تشكيل فكرة الجمع كمجموعة من مجموعات الكائنات؛ تقديم علامة "+".

مهام:

التعليمية: لتشكيل دوافع التعلم، وتوحيد المعرفة حول خصائص الأشياء، حول الأشكال الهندسية.

التعليمية: تطوير التفكير التخيلي والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة والخيال الإبداعي. القدرة على بناء استنتاجات بسيطة.

التعليمية: لتشكيل القيم الأخلاقية والجمالية، والموقف المحترم تجاه أحبائهم.

الأساليب والتقنيات:

لفظي: خلق دوافع اللعب والتقييم التربوي وحل مواقف المشكلات أثناء المحادثات وطرح الأسئلة على الأطفال والتفسيرات والأسئلة والتذكيرات.

مرئي: التصور باستخدام صور الكائنات (إظهار)، الفحص.

عملي: الأطفال يكملون المهام بشكل مستقل.

المواد والمعدات:

تجريبي – أكياس وكيس شفاف، نماذج من الخضار (2 خيار، 3 طماطم)، أشكال هندسية (مجموعتين، كل منها 2 مستطيل و3 دوائر)، نماذج “أكياس”، بطاقات عليها علامتي “+” و”=”.

الاستغناء - أشكال هندسية، بطاقات عليها علامتي "+" و"="، نماذج لثلاثة "أكياس" مصنوعة من ورقتين من ورق المناظر الطبيعية، رسومات تصور زهرة من الأشكال الهندسية.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت.

المربي: يا رفاق، دعونا نبتسم لبعضنا البعض، لضيوفنا ودعنا مزاج جيدلا يتركنا طوال اليوم.

اليوم لدينا ضيوف. دعونا نرحب بهم.

أطفال : مساء الخير جميعا!

المعلم : كل ​​يوم أنت محاط بأشخاص مقربين: أمي، أبي، جد، جدة، أخ أو أخت. كيف نسمي هؤلاء الناس بكلمة واحدة؟ (عائلة).

من المهم جدًا أن يعيش جميع أفراد الأسرة معًا ويساعدوا بعضهم البعض. كيف تساعد أحبائك؟

1. دمج مجموعات الكائنات في كل واحد (الإضافة).

المعلم : سأحكي لك هذه القصة. ذهب ماشا وميشا مع والدتهما إلى السوبر ماركت لشراء البقالة. طلبت أمي من ماشا اختيار خيارتين وميشا - 3 طماطم. الفتاة التي تلعب دور ماشا تضع الدمى (2 خيار) في كيس بلاستيكي، والصبي (ميشا) - 3 طماطم. بعد التسوق، عادت الأم وأطفالها إلى المنزل. كان أصدقاء ماشا وميشا يلعبون في الفناء. طلب الأطفال الإذن للعب مع أصدقائهم، ووضعوا الخضار المشتراة في حقيبة أمهم (وضعت ماشا وميشا الخضار في حقيبة أمهما - شفافة أيضًا).

المعلم : ما هي الكلمة التي يمكن أن تحل محل كلمة "مطوية"؟ (جمعت، مجتمعة، الخ.)

يسمى الإجراء الذي قام به ماشا وميشا في الرياضياتإضافة .

انظر ما هي الخضروات الموجودة في الكيس الكبير؟ ماذا كانت نتيجة الإضافة؟(2 خيار و3 طماطم – 5 خضروات إجمالاً)

العمل مع النشرات.

المربي: لديك على طاولاتك نماذج من الحقائب والأشكال الهندسية (مجموعتان من مستطيلين و3 دوائر لكل منهما)، وبطاقات عليها علامتي "+" و"=". ضع مستطيلين في الكيس الأول و3 دوائر في الكيس الثاني.على الرسم البياني الفانيلي، يتم تكرار جميع الإجراءات.

تحقق مما يوجد في الحقيبة الأولى؟ (2 مستطيلات)

ماذا يوجد في الحقيبة الثانية؟ (3 أكواب)

ضع كل هذه الأشكال في حقيبة كبيرة مشتركة. ماذا حدث؟ (2 مستطيلات و 3 دوائر)

ماذا فعلنا بالأرقام؟ (تم جمعها، مطوية، مجتمعة في حقيبة كبيرة مشتركة).

هذا صحيح، لقد قمنا بدمج جزأين الكيس الأول والثاني في قطعة واحدة وقمنا بطيها.

دعونا نتذكر كل شيء مرة أخرى من البداية.

ماذا كان في الحقيبة الأولى؟ (مستطيلان) هوالجزء الاول .

ماذا كان في الحقيبة الثانية؟ (ثلاث دوائر) – هذاالجزء الثاني .

ماذا حدث بعد ذلك؟ (تم دمج جميع الأشكال ومطوية). أضفنا الجزأين وحصلناجميع . لإظهار عملية الجمع، ليس من الضروري جمع كل الأشكال معًا، يمكنك وضع علامة "+" بين الأجزاء.

وتظهر الصورة على الفلانيلوغراف وعلى طاولات الأطفال

لقد حصلنا على مبلغين. هل هم متساوون؟ (على اليسار مستطيلان و3 دوائر، وعلى اليمين مستطيلان و3 دوائر. المجموع متساوي).

ما العلامة التي يمكن أن نضعها بينهما؟ (علامة "="_).

دقيقة التربية البدنية

واحد - انهض، اسحب نفسك،

اثنان - الانحناء، وتصويب،

ثلاثة - اثنان من التصفيقات،

ثلاث إيماءات بالرأس.

أربعة - أذرع أوسع،

خمسة - لوح بذراعيك.

ستة - اجلس مرة أخرى.

الآن يا شباب، خمنوا الألغاز.

ليس لدي زوايا، وأنا أشبه الصحن، مثل الطبق، مثل الغطاء، مثل الحلقة، مثل العجلة. من أنا أيها الأصدقاء؟ اتصل بي! ...دائرة.

ثلاث قمم مرئية هنا، ثلاث زوايا، ثلاثة جوانب - حسنًا، ربما هذا يكفي! - ماذا ترى؟ ...مثلث

أنا شخصية مهما حدث،

دائما على نحو سلس جدا

كل الزوايا بداخلي متساوية

وأربعة جوانب.

المكعب لي أخي الحبيب,

لأنني... مربع

قمنا بتمديد الساحة

وعرضها في لمحة،

من كان يشبه؟

أو شيء مشابه جدًا

ليس لبنة ولا مثلث -

أصبحت مربعة... مستطيل

المربي: دائرة، مثلث، مربع، مستطيل - هذه....أشكال هندسية.

المعلم : يا رفاق، عيد الأم سيأتي قريبًا. أقترح عليك تحضير هدية لأمهاتك الحبيبات - زهرة غير عاديةوالتي تتكون من أشكال هندسية. مهمتك: تلوين الزهرة، ولكن انتبه إلى حقيقة أن كل شكل هندسي له لونه الخاص. ولكن قبل أن نبدأ العمل، دعونا نمارس رياضة الإصبع "العائلية".

هذا الاصبع هو الجد

هذا الاصبع هو الجدة

هذا الإصبع هو أبي

هذا الاصبع هو الأم

هذا الإصبع هو أنا

هذه عائلتي بأكملها!

عمل مستقلأطفال.

المعلم . هذه بعض الزهور الجميلة التي حصلت عليها!

انعكاس .

ما الإجراء الذي قمنا به الأشكال الهندسية؟ (إضافة)

ما العلامة التي توضح أننا قمنا بدمج أجزاء مختلفة في كل واحد؟

(+ علامة).

شكرا يا رفاق، أنتم كل شيء عظيم!