إن تطوير الكلام الجميل والمختص لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ليس فقط وسيلة للتخلص من عيوب النطق، ولكنه أيضًا فرصة لجعل الطفل يشعر بثقة أكبر في التواصل مع أقرانه والبالغين. من خلال القدرة على التعبير عن مشاعره ونقلها بشكل صحيح، وتطوير مهارات المحادثة الشفوية، سوف يفهم طفل ما قبل المدرسة ما يتحدث عنه هو نفسه، وما يريد التحدث عنه. يساعد المعلم ومعالج النطق الذي يجري دروس النطق الجماعية والفردية مع الأطفال الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على التغلب على الصعوبات في تعلم لغتهم الأم والتعبير عن أفكارهم شفهياً.
الجوانب النظرية لفصول علاج النطق في رياض الأطفال
أهداف ل جلسات علاج النطق، كقاعدة عامة:
- تنمية المهارات الحركية النطقية.
- تكوين مهارات النطق (حسب مرحلة العمل على صوت معين).
- تنمية الوعي الصوتي.
- تنمية مهارات التحليل السليم.
- تحسين الهياكل المعجمية والنحوية.
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة استعداداً للكتابة.
يعد إتقان اللغة الأم أهم اكتساب للطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.
إن كلام الأطفال، وهو جميل في حد ذاته، له أيضًا قيمة علمية، فمن خلال دراسته نكتشف الأنماط الغريبة لتفكير الأطفال.
كي آي تشوكوفسكي
الهدف المنهجي لدرس علاج النطق المفتوح هو إظهار طرق وتقنيات التدريس التي يستخدمها المعلم وكيفية تقديم المادة بطريقة يسهل الوصول إليها. إذا تم عقد الدرس في نهاية الفصل الدراسي، فيمكنك معرفة التقدم الذي أحرزه الأطفال أثناء تدريبهم.
مهام لمختلف الفئات العمرية
يتم تحديد هدف محدد لكل درس والعديد من المهام الرئيسية التي سيتم حلها في عملية الأنشطة التعليمية.
مهام تلاميذ المجموعات المبتدئة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
- توسيع القاموس.
- تنمية الانتباه السمعي والبصري.
- تعليم النطق الصحيح للصوت .
- تنمية القدرة على تمييز الأشياء ووصف علاماتها الخارجية للقدرة على تركيب أوصاف متماسكة.
في المجموعة الوسطى، تحل دروس علاج النطق عددًا من المشكلات:
- تفعيل نشاط الكلام.
- تكوين التنفس الصحيح عند التحدث.
- تطوير النطق وسمع الكلام.
- تطوير التفكير النقابي (يساعد على إقامة روابط بين المفاهيم المختلفة، وتعزيز تنمية الكلام القراءة والكتابة والبناء المنطقي للجمل).
في التواصل مع البالغين والأقران، يتقن الطفل قواعد الكلام البشري ويتعلم كلمات جديدة.
بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة من المجموعة العليا، ستكون المهام التالية ذات صلة:
- تنمية مهارات تمييز الأصوات (طويلة، قصيرة، كيفية نطقها، في أي الكلمات تظهر).
- تكوين أفكار حول الأصوات الصم والمصوتة.
- تطوير الخطاب الحواري.
أمثلة على المهام لطلاب المجموعة التحضيرية:
- تحسين دقة تعابير الوجه والإيماءات عند التحدث.
- تحسين القدرة على الإجابة على الأسئلة بدقة ووضوح.
- تطوير الكلام الواضح والقراءة والكتابة.
- تكوين مهارة التنفس الكلامي الصحيح.
الدراسة مع تلاميذ المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسةمعالج النطق يحتفظ بالبطاقات تطوير الكلامكل طفل
الكلمة الأصلية هي خزينة كل التطور العقلي وخزينة كل المعرفة.
K. D. Ushinsky
الجدول: تقنيات علاج النطق في العمل مع أطفال ما قبل المدرسة
| اسم الاستقبال | وصف | لماذا هو مفيد | أهمية الاستخدام في الفصول المفتوحة | أمثلة على الألعاب |
| "الألعاب الرملية" | يعتمد اختيار الألعاب على عمر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. لتنفيذ مثل هذه التقنيات، يحتاج المعلم إلى عدة صناديق ثلثها مملوء بالرمل، ومجموعات من الألعاب الصغيرة (أشخاص، مركبات، نباتات، حيوانات)، ويمكنك أيضًا الحصول على مجموعة من الحروف المصنوعة من الخشب أو البلاستيك للكلمات- تأليف الألعاب. اللعب بالرمل مفيد في إدخال الأصوات وتعليم الأطفال كيفية تهجئة الكلمات بشكل صحيح. | يتذكر الأطفال بشكل أفضل أثناء اللعب المواد التعليمية، تعلم كيفية وصف الأشياء بشكل مستقل من الذاكرة وتطويرها المهارات الحركية الدقيقةلتحضير الأيدي للكتابة. بالإضافة إلى ذلك، فإن العمل بالرمل يخفف من التوتر غير الضروري ويزيد من الخلفية العاطفية للأطفال. | تساعد المهام على شكل ألعاب الأطفال على تشتيت انتباههم والاسترخاء، إذ قد يشعر بعضهم بعدم الارتياح في وجود غرباء في الفصل. ومن ناحية أخرى هذا طريقة جيدةدع الأطفال يعبرون عن أنفسهم ويظهرون استقلالهم وخيالهم. يمكن للمدرس أيضا أن يوضح الإمكانات الإبداعيةإظهارها للزملاء خيارات مختلفةألعاب تعليمية مثيرة للاهتمام لمرحلة ما قبل المدرسة. |
|
| تمارين الوجه | الاستقبال مناسب لجميع التلاميذ الفئات العمرية. تساعد هذه التمارين على تطوير حركة عضلات الوجه وتسمح لك بتطوير حركات مفصلية واضحة. | تؤثر التمارين على زيادة تطوير التعبير، وتساعد الطفل على التحكم في تعبيرات الوجه أثناء المحادثة، بحيث يسهل عليه شرح ما يشعر به. | يمكنك بدء الدرس بهذه التقنية من خلال إشراك الضيوف. على سبيل المثال، الطلب من الأطفال الذين لديهم مشاعر معينة أن يرووا قصة للضيوف، مما سيساعد الطلاب على عدم الشعور بعدم الارتياح في وجود الغرباء وسيرفع من معنوياتهم. كلما زاد عدد العواطف التي يمكن للمعلم استخدامها في عمله، كلما كان ذلك أفضل. من الممكن أن نوضح للزملاء المواد التي تم جمعها والتي يمكنهم استخدامها أيضًا في المستقبل (الصور التي تحتوي على مشاعر، صور لحيوانات مختلفة، "سحب مزاجية"، بطاقات بها مهام، وما إلى ذلك). | في الدروس الأولى، يبدأ كل شيء بتمارين بسيطة - عبوس حاجبيك، وفتح وإغلاق عينيك بالتناوب، وستصبح الحركات تدريجيًا أكثر تعقيدًا (رفع حاجبيك معًا وبدورهما، والابتسام على نطاق واسع، وجعل شفتيك "مقوسة"، وهز أنفك، الخ). من الضروري تطوير الحركات الإرادية لدى الأطفال والتحكم في تعابير الوجه. من الأفضل أن تطلب من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تصوير مشاعر معينة - الفرح، الحزن، المفاجأة، الخوف، الغضب، السعادة، البهجة، الابتهاج، التعب، وما إلى ذلك. للتأكد من أن الأطفال، وخاصة الأطفال في سن ما قبل المدرسة، لا يفقدون الاهتمام بالدرس، والمواد المرئية مع صور العواطف ("كرر ما هو موجود في الصورة") أو الحالات العاطفية للحيوانات، والتي يمكن تسميتها بأسماء (الثعلب الخبيث، الذئب الغاضب، الدب اللطيف). |
| تمارين التنفس | تنطبق على جميع الفئات العمرية في كل درس. يساعد التنفس الإيقاعي الصاخب على تشبع الجسم بالأكسجين والخروج من الحالة العصيبة. | يساعد على تطوير التنفس السليم عند التحدث، ويهدئ الأطفال ويهيئهم للتعلم. | يجدر بنا أن نبدأ درسًا بمثل هذه الجمباز لتسهيل على الأطفال الحفاظ على الاهتمام والموقف الإيجابي في المستقبل. الأنشطة المعتادة تهدئ التلاميذ، على الرغم من وجود الغرباء. |
|
| كرة تدليك | مناسبة لمرحلة ما قبل المدرسة في أي عمر. وتستخدم هذه الكرات لتدليك راحة اليد والأصابع، مما يعزز تنمية المهارات الحركية الدقيقة وإعداد أيدي الأطفال للكتابة، مما يزيد من أداء كل يد. | ينمي المهارات الحركية الدقيقة، ويجهز اليد للكتابة. إذا كان الأطفال يمارسون بالفعل مع الدفاتر، فيمكن استخدام كرة التدليك في بداية الدرس للإحماء أو في المنتصف لتخفيف التعب. | عرض من قبل المعلم لتمارين مختلفة للأطفال مع توضيح التعليمات المنهجية الصحيحة خلال الدروس. | يمكنك استخدام كرات بأحجام مختلفة لتدليك ليس فقط اليد بأكملها، ولكن أيضًا الأصابع الفردية التي سيستخدمها الطفل لحمل أدوات الكتابة في المستقبل. |
| "خلق حالة من النجاح" | هذه التقنية مناسبة للأطفال الذين يكملون المهام في الدفاتر. يكتب الطفل في المصنف بقلم الرصاص فقط، ولا يقوم المعلم بتصحيح الأخطاء، بل يقوم فقط بتدوين الملاحظات في الهوامش. سيسمح هذا للطفل بمحو الخطأ الذي ارتكبه وتصحيح العمل بنفسه. تساعد هذه التقنية على رفع تقدير الطالب لذاته، مما سيمنحه رغبة إضافية في الدراسة. | يساعد الطفل على الإيمان بقدراته الخاصة، مما يجعله يرغب في العمل بشكل أفضل، ومحاولة إكمال المهام دون أخطاء وإيجاد العيوب في عمله بنفسه. | هذه التقنية جديدة نسبيًا مما يجعل من الممكن للمعلم أن يوضح بوضوح سبب عدم ضرورة تصحيح أخطاء الطفل بمفرده وتوبيخه في حالة الفشل. | |
| "ابحث عن الصورة" | يجب اختيار صور البطاقات وفقًا لعمر الأطفال ومفرداتهم. يُعطى كل طفل بطاقة تحتوي على صور مختلفة (أشياء، حيوانات، نباتات). تحتاج إلى العثور على الصور وفقًا للمبدأ الذي أشار إليه المعلم. | يطور الانتباه والذاكرة ويساعد على استيعاب المواد بشكل أفضل. | قد يكون هناك العديد من الخيارات للمهام للأطفال لإظهار معرفتهم الحالية والكشف عن موضوع الدرس. يوضح المعلم المواد التي جمعها (يمكن أن تكون الصور موضوعية، مقسمة على عدد المقاطع والحروف وما إلى ذلك) والمهام باستخدام بطاقات تم تطويرها لمختلف الفئات العمرية. | يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القيام بعدد من الأنشطة المختلفة باستخدام البطاقات. على سبيل المثال، تحديد الصور التي تحتوي أسماؤها على حرف "ر"، واختيار الصور التي تبدأ أسماؤها بمقطع معين، واختيار الصور التي تنتهي بحرف معين. |
| تمارين غير تقليدية باستخدام تقنيات موفرة للصحة | مناسبة للتلاميذ في أي عمر. سلسلة من التمارين التي من شأنها تحسين الحالة الجسدية والعقلية للطلاب وتخفيف التوتر العضلي وشحنهم بالطاقة الإيجابية. | تتيح لك التمارين تعليم الأطفال أساليب الحفاظ على الصحة واستعادة القوة وتطوير تبديل الانتباه وتخفيف التوتر وتحفيز الأداء والتفكير. | تسمح التمارين لمرحلة ما قبل المدرسة باستعادة القدرة على العمل بسرعة، ومنع التعب، مما يعني أن الأطفال سيعملون بنشاط طوال الدرس بأكمله. |
|
| تقنيات الألعاب | مناسبة لمرحلة ما قبل المدرسة في أي عمر. قيادة أنشطة الأطفال سن ما قبل المدرسة- لعبة. في شكل اللعبةينظر الأطفال باهتمام إلى المهام المعقدة والمملة ويكملونها بكل سرور. | فهي تساعد في الحفاظ على اهتمام الأطفال بالأنشطة، وتطوير الدافع الإيجابي والاهتمام المعرفي. | بفضل نموذج اللعبة، يتم تحفيز الطلاب لإكمال المهام. |
|
بداية محفزة للفصل
يجب التفكير بعناية في المرحلة التمهيدية التنظيمية، حيث أن نجاح الدرس بأكمله في المستقبل قد يعتمد عليها. يحتاج معالج النطق إلى تعريف الأطفال بالموضوع وإثارة اهتمامهم منذ الدقائق الأولى والحفاظ على الدافع الإيجابي للعمل حتى نهاية الدرس. هناك طرق مختلفة للتحفيز والتشجيع لذلك.
في بداية العام، يمكن لمعالج النطق أن يبدأ مذكرات إنجازاته لكل تلميذ، حيث سيتم إضافة ملصق جميل لكل مهمة مكتملة بنجاح، مما يدل على نجاح مرحلة ما قبل المدرسة. هذه الطريقة مناسبة أكثر لأطفال المجموعات العليا والإعدادية من أجل الحفاظ على الاهتمام بالفصول الدراسية طوال العام الدراسي.
تعتمد نتيجة الحدث إلى حد كبير على دوافع الطلاب في بداية الدرس.
بالنسبة للأطفال الأصغر سنا، في بداية الدرس، من الجيد استخدام دمى المعصم، والتي "أتت للتحقق" مما إذا كان الأطفال مستعدين للدرس وما هو مزاجهم. على سبيل المثال، يضع المعلم في أيديهم دمى الدب والأرنب، والتي تطرح على الأطفال أسئلة ("هل أنت مستعد لبدء الدرس؟"، "هل أخذتهم معك؟"). مزاج جيد"،" هل تجلس بشكل جيد؟ " إلخ.).
في أي فئة عمرية، يمكن أن يبدأ الدرس بالألغاز حول الموضوعات الأساسية حتى يتمكن الأطفال أنفسهم من تخمين ما سيدرسونه اليوم. سيساعدهم ذلك على المشاركة فورًا في ما يحدث والبدء في التفكير وتحفيزهم على إعطاء الإجابة الصحيحة.
شركة المجموعة الوسطىيتم استخدام التمرين التمهيدي "اصنع الكل من الأجزاء". يُعرض على الأطفال صورة تحتوي على حبكة من قصة خيالية مألوفة، ثم يُطلب منهم معرفة نوع هذه الحكاية، ومن هم الشخصيات، وماذا يفعلون، وأين هم، وما هي الكلمات التي تحتوي على أكبر عدد من الحروف هذه الصورة. كلما كانت الرسوم التوضيحية أكثر إشراقًا واكتمالًا، زاد اهتمام الأطفال بها.
يمكن استدعاء تلاميذ المجموعات العليا والإعدادية على الفور للحوار، على سبيل المثال، بدء محادثة حول ما رأوه أثناء المشي أو في الطريق إلى روضة الأطفال، وكيف كان الطقس، والوقت من العام، وما إذا كانوا رأوا الحيوانات والنباتات ، أكثر ما يتذكرونه. وهذا يشجع الأطفال على الانضمام فورًا إلى المناقشة، وتعلم كيفية إعادة سرد ما رأوه بكفاءة، وبناء الجمل بوضوح.
جديد لعبة مثيرة للاهتمامسوف يجذب انتباه أطفال ما قبل المدرسة لفترة طويلة
في البدايه صف مفتوحللأطفال من مختلف الأعمارممكن استخدامه تنظيم الوقتبمشاركة الكبار الحاضرين. يدعو المعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لإلقاء التحية على الضيوف، ولكن للقيام بذلك بطريقة غير عادية. يتلقى كل طفل وجهًا مقطوعًا من الورق المقوى يصور مشاعر معينة. يقول الأطفال مرحبًا بالتنغيم الذي يناسب صورهم. يمكن أن يُطلب من التلاميذ في سن ما قبل المدرسة العليا والمتوسطة التأليف قصص قصيرةعن أنفسهم أو عن بعضهم البعض لتقديم أنفسهم للضيوف. يجب على المعلم مساعدة الأطفال الأصغر سنا. يمكنه أن يطلب من الأطفال إخبار الضيوف بمكان وجود أشياء في المجموعة تبدأ بحرف معين أو بعدد معين من المقاطع.
الجدول: أمثلة على تحفيز البداية للفصول الدراسية في مختلف الفئات العمرية
| الفئة العمرية | موضوع الدرس | الغرض من الدرس | مثال على بداية محفزة للدرس | أهمية التعيين |
| مبتدئ | "في القرية عند الجدة" | توسيع معرفة الأطفال عن الحيوانات الأليفة. | لحظة مفاجئة في المرحلة التمهيدية. يُظهر معالج النطق للأطفال صندوقًا كبيرًا مزينًا ويطلب منهم تخمين ما بداخله. ثم يخرج لعبة قاطرة بخارية من الصندوق ويقول إنه سيأخذ الأطفال إلى جدتهم في القرية، حيث سيتعرفون على الحيوانات الأليفة. في حين أن الأطفال "يركبون" على قاطرة، فإنهم يؤدون تمارين الكلام، وتقليد أصوات الركوب (chug-chug، tu-tu). | تتيح لك بداية الدرس تضمين تمارين التنفس وتمارين المحاكاة على الفور، مما سيساعد الأطفال على العمل بشكل أفضل خلال الدرس بأكمله. |
| متوسط | "بحثا عن حكايات خرافية" | لتعزيز أفكار الأطفال حول الأرقام، والوقت من اليوم، والمكان. | لحظة مفاجأة. يُظهر المعلم للأطفال كتابًا من القصص الخيالية بصفحات فارغة تمامًا. بعد اكتشاف الخسارة، تحتاج إلى دعوة الأطفال للذهاب بحثا عن حكايات خرافية في القطار إلى المكتبة. يقول المعلم أن الأطفال سوف يسافرون بالتذاكر، وبالتالي يحتاجون إلى العثور بسرعة على التذاكر التي تتناسب مع لون عربات القطار (لعبة تعليمية، يجب إعداد المواد الخاصة بها مسبقًا: التذاكر المصنوعة من الورق الملون والقطار المصنوع عربات من الورق المقوى). | تعمل اللعبة على تطوير الانتباه والمنطق وتسمح لك بتعزيز أسماء الألوان بطريقة مرحة، مما يزيد من اهتمام الأطفال بالدرس والمهام الأخرى. |
| اكبر سنا | "زيموشكا الشتاء" | تلخيص وتنظيم معرفة الأطفال حول فصل الشتاء. | تنظيم الوقت. يقف كل طفل بالقرب من كرسيه الخاص. يدعو معالج النطق الأطفال للعب لعبة. سوف يسأل الألغاز عن الشتاء، والتي سوف يتناوب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في الإجابة عليها. الشخص الذي أعطى الإجابة الصحيحة يجلس على الكرسي. تساعد اللعبة الأطفال على الانخراط في الدرس باهتمام، ومن الضروري الاستعداد مسبقًا عدد كبير منالألغاز | مهمة الانتباه، تنمية الانتباه السمعي. منذ الدقائق الأولى، يشارك الأطفال في هذه العملية، ويبدأون في التفكير في موضوع الدرس، ويحاولون إعطاء الإجابات الصحيحة، وتعزيز النطق الصحيح للكلمات المألوفة. |
| تحضيري | "تأليف قصة عن بطل الحكاية الخيالية المفضل لديك" | تطوير التفكير المنطقي والكلام المختص. | تنظيم الوقت. يتم وضع اللوحات التي تحتوي على صور على السبورة شخصيات حكاية خرافية. يقول المعلم أن الشخصيات لا تتذكر شكلها، لذلك سوف يقوم بتسمية أسماء الشخصيات، ويجب على الأطفال، دون الإشارة إلى الصورة، أن يصفوا بكلماتهم الخاصة مظهرشخصية. | يتعلم الأطفال كيفية تأليف قصص وصفية، وإعادة إنتاج ما يرونه في الكلام الشفهي، وبناء الجمل بشكل صحيح. المهمة تطور الاهتمام والملاحظة. |
كيفية إعداد وإجراء جلسة علاج النطق المفتوحة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
يختلف الدرس المفتوح عن الدرس العادي من حيث أنه يتم تطويره وإجراؤه وفقًا لشكل تنظيمي مُعد خصيصًا، حيث يمكن للمعلم أن يوضح لزملائه أساليب وتقنيات العمل التي يستخدمها بنجاح لتحقيق نتائج عالية الجودة. بالنسبة للتلاميذ، فهذا نشاط عادي، لا يختلف عن عدد من الأنشطة الأخرى، باستثناء وجود الغرباء.
لإجراء دروس علاج النطق، ستحتاج إلى مجموعة من المرايا حتى يتمكن الأطفال من مراقبة صحة التمارين بشكل مستقل.
سن ما قبل المدرسة هو فترة إتقان مكثف للغة الأم للطفل، والتوسع السريع في المفردات، وكذلك فهم ظلال الكلام المختلفة والتجويدات.
عند إعداد درس مفتوح يعتمد معالج النطق على خريطة تكنولوجية تتضمن وصف الأهداف والغايات وكل مرحلة من مراحل الدرس. بناءً على نتائج الحدث، يتم إدخال معلومات حول النتائج التي تم الحصول عليها وتقييم عمل الأطفال في الدرس في الوثيقة.
ستساعد الخريطة التكنولوجية في إعداد درس مفتوح، وفي المستقبل في تحليل النتائج
فهرس الموضوع
يتضمن كل موضوع كلمات جديدة من شأنها توسيع مفردات الطفل. تتم دراسة الأسماء والأفعال وسمات الأشياء (المواسم والطقس والحيوانات والأشخاص وما إلى ذلك) والأحوال وحروف الجر في الفصول الدراسية. قائمة المواضيع التي يمكن لأخصائي النطق تنفيذها على مدار العام:
- خريف. الأشجار.
- غابة. الفطر والتوت.
- حديقة. خضروات.
- الفاكهة. حديقة.
- الخريف (معرفة عامة عن الخريف وطقسه وأشهره وسلوك الحيوانات والطيور في هذا الوقت من العام).
- جسم الإنسان.
- الحيوانات البرية.
- حيوانات البلدان الباردة والساخنة.
- حيوانات أليفة.
- الطيور المهاجرة والشتوية.
- الملابس والأحذية والقبعات.
- الاحتفال بالعام الجديد.
- شتاء.
- منزل. بناء.
- شقة. أثاث.
- أطباق. منتجات.
- ربيع.
- عائلة.
- نباتات منزلية.
- المهن.
- سمكة. عالم المحيط.
- ينقل.
- فضاء.
- مدينتنا.
- بلادنا.
- زهور.
- الحشرات.
لإجراء جلسات علاج النطق المفتوحة الفردية مع الطلاب، يمكنك استخدام فهرس البطاقة المناسب.
معرض الصور: الألعاب التعليمية والرسوم البيانية للفصول الدراسية
ستساعد الصور المضحكة أطفال ما قبل المدرسة على تذكر الاستخدام الصحيح لحروف الجر لعبة "مواصلة الصف" تنمي التفكير المنطقي لدى أطفال ما قبل المدرسة لعبة تعليمية""الشكل والاسم" ينمي مهارات التصنيف والقدرة على التعميم. المخطط المرجعي سيساعد الطفل على كتابة قصة عن نفسه. يتعلم الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة كتابة قصص وصفية ومقارنة من الصور. بمساعدة هذه اللعبة، يعزز الطفل المعرفة عن طرق حركة الحيوانات لعبة "اصنع كلمة" تدربك على معرفة الحروف والأصوات. هذا المخططسوف يساعد في تعزيز معرفة أطفال ما قبل المدرسة حول المهن
الخطة الزمنية للدرس
مثل أي جلسة علاج النطق الأخرى في روضة أطفاليتكون من عدة مراحل:
- تنظيم الوقت.
- شرح موضوع الدرس.
- وصف وخصائص الصوت الذي سيتم دراسته.
- نطق الأصوات اللازمة في المقاطع والكلمات والجمل.
- دقيقة التربية البدنية.
- العمل على النطق.
- استخدام الصوت في الكلام المتماسك والحوار والقصة.
- ملخص الدرس.
في مختلف الفئات العمرية تختلف مدة الحصص (من 10 إلى 30 دقيقة) حتى لا يتعب الأطفال ولا يفقدوا الاهتمام بالأنشطة التعليمية. لذا، مجموعات صغاريجب أن يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ما لا يزيد عن 10 (أول أصغر) أو 15 (ثاني أصغر) دقيقة، والمجموعات المتوسطة - لا تزيد عن 20 دقيقة، والمجموعات العليا - 25، في فصول المجموعة التحضيرية تستمر حتى نصف ساعة. تنطبق نفس المتطلبات على إجراء الفصول المفتوحة.
الجدول: أمثلة على خطة الدرس المؤقتة في الفئات العمرية المختلفة
| الفئة العمرية | المرحلة التمهيدية، بداية محفزة | الألعاب التعليمية | التربية البدنية أو لعبة في الهواء الطلق | تمارين الكلام | تلخيص |
| مبتدئ | 2 دقيقة. | 3 دقائق. | 2 دقيقة. | 7 دقائق (في شكل لعبة). | 1 دقيقة. |
| متوسط | 3 دقائق. | 3 دقائق. | 3 دقائق. | 10 دقائق. | 2 دقيقة. |
| اكبر سنا | 3 دقائق. | 4 دقائق. | 3-5 دقائق. |
| 2 دقيقة. |
| تحضيري |
| 5 دقائق. | 5 دقائق. |
| 2-3 دقائق. |
يعرف تلاميذ المجموعة التحضيرية الكثير بالفعل ويمكنهم التركيز، لذلك يتم استخدام طريقة المحادثة بنشاط في الفصول الدراسية.
أمثلة على الملاحظات لجلسات علاج النطق المفتوحة
فيما يلي خيارات علاج النطق لمختلف الفئات العمرية. يتم وصف كل مرحلة بالتفصيل، ويشار إلى أهداف وغايات الدرس. هناك أمثلة على الألعاب والأعمال الأدبية، المعدات اللازمةوالمواد. يوضح كيفية تلخيص الدرس، وما هي الأساليب والتقنيات التي يمكن للمعلم استخدامها.
(Bogatelia I.N.) يتم تأليفه بالكامل تقريبًا في شكل شعري، مما يمكن أن يزيد من اهتمام الأطفال بإنجاز المهام والتأثير التطور الجمالي(خلق الرغبة في كتابة الشعر بنفسك، والدراسة خياليمع أولياء الأمور والمعلمين).
فيديو: درس معالج النطق في مجموعة كبار
فيديو: جلسة علاج النطق المفتوحة في المجموعة الإعدادية المدرسية
من المهم أن تتذكر أن أي معرفة لن تكون مفيدة إلا مع الاستخدام المستمر في الممارسة العملية. لذلك، من الضروري تطوير خطاب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ليس فقط في الفصول الخاصة، ولكن أيضًا في الحياة اليومية، وتشجيعهم على التذكر والتحدث قدر الإمكان، ودراسة الخيال، وتقديم مواضيع مثيرة للاهتمامللألعاب والرحلات، سيناريوهات العطلة. في هذه الحالة، ستتاح لكل طفل الفرصة للحديث عن انطباعاته والتواصل مع الآخرين.
ملاحظات دروس علاج النطق حول موضوعات معجمية (المجموعة التحضيرية)
الموضوع: "الخضروات".
المهام: تشكيل جمع الأسماء؛
اللواحق حنون.
وإيقاع الكلام.
المعدات: صور خضروات، كرة، مادة للعبة "أين ظل من؟"
تقدم الدرس:
1. المنظمة. لحظة. الجمباز الاصبعي "الملفوف"
معالج النطق. تخمين اللغز:
إنها تنمو في سرير حديقتك، مرتدية ملابس حريرية صاخبة. نقوم بإعداد أحواض لها ونصف كيس من الملح الخشن.
أطفال. كرنب!
معالج النطق. دعونا نجهز الملفوف لفصل الشتاء.
طرق! طرق! طرق! طرق!
هناك طرق في المنزل.
لقد قطعنا الملفوف
مطحون
مملح
وقاموا بوضعه بإحكام في الحوض.
كل شيء على ما يرام معنا الآن. (ضربات إيقاعية بحواف راحة اليد على الطاولة.)
(حركات الإمساك بكلتا يديه).
(تفرك السبابة والوسطى على الإبهام).
(يضرب بكلتا يديه على الطاولة.)
(ينفضون الغبار عن أيديهم).
2. مقدمة للموضوع. (صور الخضار)
ما هي الخضروات الأخرى التي تعرفها؟
أين تنمو الخضروات؟ (على الأرض، تحت الأرض)
كيفية جمع الخضروات التي تنمو على الأرض. على شجيرة؟
كيف يجمعون الخضروات التي تنمو تحت الأرض؟ (احفر، 3. اسحب)
3. لعبة "اختر علامة"
طماطم-طماطم-جزر-جزر
خيار – قرع خيار – قرع
بصل – بصل بنجر – شمندر
ثوم – كرنب ثوم – كرنب
البازلاء - البازلاء - البطاطس - البطاطس
5. لعبة "واحد - كثير"
الطماطم الطماطم
خيار - خيار
اليقطين - القرع
كوسة - كوسة
باذنجان - باذنجان
ثلاث مرات.)
7. لعبة "اسم العصير، السلطة".
عصير الجزر - جزرة
عصير الملفوف - الملفوف
عصير الشمندر
سلطة الخيار - خيار
حساء البازلاء - البازلاء
8. لعبة "أين ظل من؟" (ابحث عن ظلال الخضار)
لعبة "أعطني كلمة".
حيث كان فارغًا في الشتاء في الصيف... نما الملفوف.
من الأرض، من الناصية، نسحب جزرة طرية.
الموضوع: "الخضروات".
الأهداف: -تعلم تغيير الأسماء حسب الحالة؛
- تعلم كيفية تنسيق الأسماء مع الصفات؛
- تعلم كيفية تكوين جمل بسيطة؛
- تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.
القصة، الكرة.
تقدم الدرس:
(صور الخضار)
قبل أن نأكلها كان لدى الجميع وقت للبكاء (البصلة)
جانب مستدير، جانب أصفر، كعكة تجلس على السرير.
نمت بقوة في الأرض. من هذا؟ (اللفت)
عندما ارتديت مائة قميص صررت بأسناني (الملفوف)
أنا أنمو في الأرض في سرير حديقة، أحمر، طويل، حلو (الجزر)
في الصيف في الحديقة طازجة وخضراء وفي الشتاء في مرطبانات - لذيذة
خيار مملح)
كيف نمت الألغاز في سرير حديقتنا -
عصير وكبير، مستدير جدًا.
تتحول إلى اللون الأخضر في الصيف وتتحول إلى اللون الأحمر في الخريف (الطماطم)
2. لعبة "ما هو مفقود"
سمي كل هذا (صور الخضار) في كلمة واحدة. (خضروات)
عيون. ماذا حدث؟)
3. لعبة "اختر علامة"
الجزر (البنجر، اللفت، الملفوف) - (أي نوع؟) - لذيذ، مقرمش، برتقالي، كبير، مستدير، صحي، كثير العصارة، كبير، صغير….
بصل (خيار، طماطم، ثوم، كوسة) - (أيها؟) - لذيذ، مقرمش، أحمر، كبير، مستدير، صحي، كثير العصارة، كبير، صغير، مر….
4. قم بتكوين جملة بسيطة (مبنية على صورة).
على سبيل المثال: "لدي خيار أخضر"، وما إلى ذلك.
5. لعبة "اسم العصير، السلطة".
عصير الجزر - جزرة
عصير الملفوف - الملفوف
عصير الشمندر
سلطة الخيار - خيار
سلطة البطاطس - البطاطس
حساء البازلاء - البازلاء
الكافيار من كوسة - كوسة
6. درس التربية البدنية "الحصاد".
دعنا نذهب إلى الحديقة ونجمع المحصول. (مسيرة)
سوف نقوم بسحب الجزر ("اسحب")
وسوف نقوم بحفر بعض البطاطس. ("حفر")
سنقطع رأس الملفوف ("قطع")
مستدير، كثير العصير، لذيذ جدًا (يظهرون الدائرة بأيديهم -
ثلاث مرات.)
دعونا نختار القليل من الحميض ("المسيل للدموع")
ودعنا نعود على طول الطريق. (مسيرة)
7. تجميع القصة حسب الخطة:
-ما هذا؟
-أي لون؟
-أين ينمو؟
-كيف يبدو طعمه؟
-ما الشكل؟
على سبيل المثال: "هذا خيار. إنه أخضر وينمو على الأرض. الخيار كثير العصير ولذيذ ومقرمش. انها بيضاوية. يمكنك صنع سلطة الخيار من الخيار.
تحليل القصص.
8. ملخص الدرس. تذكر ما تحدثوا عنه.
لعبة "العجلة الرابعة".
ملفوف، جزر، تفاح، ثوم.
خيار، برتقال، جزر، يقطين.
الموضوع: "الفواكه".
الهدف: - توسيع وتفعيل القاموس.
المهام: -تشكيل جمع الأسماء.
-تعلم تشكيل الأسماء مع التصغير-
اللواحق حنون.
- تعلم تنسيق الأسماء مع الأرقام؛
- تعلم كيفية تشكيل الصفات النسبية؛
- تطوير الوعي الصوتي.
- تطوير تنسيق الكلام مع الحركة والعمل على الإيقاع
وإيقاع الكلام.
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
- تشكيل الغنوصية للأشياء المرئية.
المعدات: صور الفواكه، الكرة.
تقدم الدرس:
1. المنظمة. لحظة. الجمباز بالإصبع "COMPOT".
البدء بالمزيد.)
سوف نقطع الكمثرى.
دعونا الضغط عليها عصير ليمون,
سنضع بعض الصرف والرمل.
دعونا نتعامل مع الناس الشرفاء.
2. مقدمة للموضوع. (صور تصور الفواكه).
سمي كل هذا (صور الفواكه) في كلمة واحدة (فاكهة).
ما هي الفواكه الأخرى التي تعرفها؟
أين تنمو الفواكه؟ (على الأشجار، على الشجيرات؛ في البلدان الحارة، في منطقتنا؛ في الحدائق).
3. لعبة "اختر علامة"
كمثرى (برقوق) - (ماذا؟) - لذيذ، صحي، ناعم، أخضر، بيضاوي، حلو، كثير العصير، كبير، صغير….
الموز (الليمون، الخوخ، البرتقال) - (أي واحد؟) - لذيذ، حامض، أصفر، كبير، مستدير، صحي، كثير العصارة، كبير، صغير،….
التفاح (ماذا؟) - كثير العصير، حلو، ناضج، صلب،….
4. لعبة " كبيرة صغيرة»
تفاح - تفاح ليمون - ليمون
برتقال - برتقال موز - موز
المشمش – المشمش اليوسفي – اليوسفي
البرقوق - كريم (كريم) الكمثرى - الكمثرى
5. لعبة "واحد - كثير"
تفاح - تفاح ليمون - ليمون
برتقال - برتقال موز - موز
المشمش – المشمش اليوسفي – اليوسفي
البرقوق - البرقوق الكمثرى - الكمثرى
خوخ - فاكهة خوخ - فاكهة
أقف على أصابع قدمي،
أحصل على التفاحة
أركض إلى المنزل ومعي تفاحة،
هديتي لأمي.
7. لعبة "عد الثمار".
ليمونة واحدة، ليمونتان، خمس ليمونات (برتقال، موز، خوخ،
مشمش).
كمثرى واحدة، وكمثرىتان، وخمس كمثرى (برقوق).
تفاحة واحدة، تفاحتان، خمس تفاحات.
8. لعبة "احزر ماذا أريد من العصير أو المربى".
أريد التفاح...
أريد التفاح...
أريد الكمثرى...
أريد الكمثرى...
أريد المشمش...
أريد المشمش...
أريد برتقالة...
أريد الخوخ...
أريد البرقوق...
أريد موز...
9. لعبة "ماذا سنطبخ؟"
من الليمون - عصير الليمون.
من الموز - هريس الموز؛
من التفاح - مربى التفاح.
من الكمثرى - كومبوت الكمثرى (البرتقال والخوخ والبرقوق).
من الفواكه – سلطة فواكه.
ما هو أكثر التفاح أو الطماطم؟
الموضوع: "الفواكه".
الهدف: - تنمية الكلام المتماسك.
الأهداف: -تعلم فئات الحالات المضاف إليها وحالة الجر.
- تعلم كيفية تشكيل الصفات النسبية؛
- تعلم كيفية إنشاء قصة وصفية (حسب الرسم التخطيطي)؛
المعدات: صور للخضروات، رسم تخطيطي للرسم
القصة، الكرة.
تقدم الدرس:
1. المنظمة. لحظة. التخمين الألغاز. (الصور تظهر
فاكهة)
القرود تحب الأكل الناضج...(الموز)
مستديرة ، رودي ، أنا أنمو على فرع ،
الكبار والصغار يحبونني. (تفاحة)
ناضجة، عصيرية، عطرية، أبدو مثل التفاحة.
إذا قطعتها إلى نصفين، ستجد حفرة بداخلها (خوخ)
الكرات معلقة على الأغصان باللون الأزرق من الحرارة (البرقوق)
لدينا "اسم عائلة" واحد: نحن عائلة من الحمضيات.
أنا برتقالة الأخ الأصغر، أنا غني بالفيتامينات. (الماندرين)
2. لعبة "ما هو مفقود"
سمي كل هذا (صور الفواكه) في كلمة واحدة. (الفاكهة)
(يغمض الأطفال أعينهم، ويغطون إحدى الصور. يفتح الأطفال
عيون. ماذا حدث؟)
3. لعبة "خمن ما الفاكهة التي أتحدث عنها"
لذيذ، صحي، ناعم، أخضر، حلو، كثير العصير (كمثرى)
حامض، أصفر، بيضاوي، صحي، كثير العصارة (ليمون)
عصير، حلو، ناضج، ثابت، أحمر. (تفاحة)
لذيذ، أصفر، ناعم، طويل (الموز)
لذيذ، صحي، ناعم، أزرق، بيضاوي، حلو، كثير العصير، صغير (برقوق)
لذيذ، برتقالي، مستدير، صحي، كثير العصارة، كبير (برتقالي)
4. لعبة "دعونا نعامل الحيوانات".
يتناوب الأطفال في تقديم الفاكهة للحيوانات: "سأعطي تفاحة للدب" (الأرنب، الفيل الصغير،...).
5. لعبة "ماذا نطبخ؟" (معتمدة على الصور)
يتناوب الأطفال في قول ما سيطبخونه.
"سأصنع بعض عصير التفاح. سأصنع مربى التفاح.
سأصنع كومبوت الكمثرى. سأصنع مربى الكمثرى.
سأصنع مربى المشمش. سأقوم بإعداد عصير المشمش.
سأقوم بإعداد بعض عصير البرتقال. سأصنع مربى الخوخ.
سأصنع مربى البرقوق. سأعد بعض عصير الموز."
6. دقيقة التربية البدنية (ارتجال الحركات على إيقاع قصيدة)
أقف على أصابع قدمي،
أحصل على التفاحة
أركض إلى المنزل ومعي تفاحة،
هديتي لأمي.
7. الجمباز بالإصبع "COMPOT".
سنقوم بطهي الكومبوت (نمسك راحة اليد اليسرى
أنت بحاجة إلى الكثير من الفاكهة. هنا: "الدلو"، الفهرس
بإصبع اليد اليمنى "يتدخلون".)
دعونا نقطع التفاح (نثني الأصابع واحدة تلو الأخرى
البدء بالمزيد.)
سوف نقطع الكمثرى.
اعصر عصير الليمون
سنضع بعض الصرف والرمل.
نحن نطبخ ونطبخ الكومبوت. (مرة أخرى "اطبخ" و"حرك".)
دعونا نتعامل مع الناس الشرفاء.
8. تجميع القصة حسب الخطة:
-ما هذا؟
-أي لون؟
-أين ينمو؟
-كيف يبدو طعمه؟
-ما الشكل؟
-ماذا يمكنك أن تطبخ منه؟
على سبيل المثال: "هذه ليمونة. هو أصفر. ينمو الليمون على شجرة. إنه حامض وبيضاوي. الليمون صحي. وضعوه في الشاي. يمكن استخدام الليمون لصنع عصير الليمون.
تحليل القصص.
9. ملخص الدرس. تذكر ما تحدثوا عنه.
لعبة "العجلة الرابعة".
تفاح، طماطم، ليمون، موز.
البرقوق، الكمثرى، الخوخ، الخيار.
كمثرى، موز، ليمون، تفاح.
الموضوع: "الغابات. الفطر. التوت".
الهدف: - توسيع وتفعيل القاموس.
اللواحق حنون.
- تعلم كيفية تشكيل الصفات النسبية؛
- توحيد الفهم والاستخدام العملي في الكلام
حروف الجر؛
- توحيد الأفعال في الكلام: "بحث"، "نتف"، "جمع"
تقدم الدرس:
1. المنظمة. لحظة. الجمباز الاصبع.
البدء بالمزيد.)
كبير.)
ل Lingonberry، للويبرنوم.
سوف نجد الفراولة
وسنأخذها إلى أخي.
2. مقدمة للموضوع. لعبة "المشي في الغابة". (الصورة من الغابة).
الغابة عبارة عن منزل كبير تعيش فيه النباتات والحيوانات والطيور المختلفة.
نحن ذاهبون إلى الغابة. "من سترى في الغابة؟" أو "ماذا ستشاهد في الغابة؟"
يجيب الأطفال: سأرى الأشجار. سأرى الشجيرات. سوف أرى الزهور. سوف أرى الحيوانات. سوف أرى الطيور. سوف أرى الفطر. سوف أرى التوت."
نسمي الفطر (من الصور) - فطر بورسيني ، بوليتوس ، روسولا ، فطر العسل ، شانتيريل ، بوليتوس - فطر صالح للأكل ؛ الفطر السام، الضفدع هو الفطر السام.
نسمي التوت البري (من الصور) - التوت البري، التوت، التوت، التوت البري، التوت الأزرق، التوت الأسود، الفراولة.
3. لعبة "الكبير والصغير"
طائر أوراق الشجر
زهرة زهرة فرع غصين.
4. لعبة "واحد - متعدد"
فطر - فطر التوت - التوت
شجرة - أشجارشجيرات - شجيرات
أوراق - أوراق الطيور - الطيور
زهرة - زهور فرع - فروع
جذوع الجذع غصن غصن.
جميع الحيوانات الصغيرة على الحافة
إنهم يبحثون عن فطر الحليب وفطر البوق.
كانت السناجب تقفز
تم قطف قبعات حليب الزعفران.
ركض الثعلب
لقد جمعت شانتيريل.
كانت الأرانب تقفز
كانوا يبحثون عن فطر العسل.
مر الدب بجانبه
6. لعبة "ماذا سنطبخ؟"
حساء الفطر
من التوت - مربى التوت
من التوت - مربى التوت
من الفراولة - مربى الفراولة
من التوت البري - مربى التوت البري
من lingonberry - مربى lingonberry
7. لعبة "ما هذا؟" (أكمل الجملة وكررها بالكامل).
البتولا، الحور الرجراج، البلوط هي...(الأشجار).
البندق، ثمر الورد، أرجواني هي...(الشجيرات).
البابونج، زهرة الذرة، لا تنساني... (الزهور).
فطر العسل، russula، ذبابة الغاريق هي... (الفطر).
البعوضة، والجندب، والخنفساء هي...(حشرات).
الوقواق، البومة، النسر هي...(الطيور).
الأرنب، الثعلب، الذئب...(حيوانات برية).
8. لعبة "الفسيفساء" (ضع فطرًا من 6 مثلثات).
9. لعبة "من وأين وأين" (إجابات الأسئلة بناء على الصورة).
أين اليرقة؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.
10. ملخص الدرس. تذكر ما تحدثوا عنه.
اجب على السؤال.
في منطقة خالية بالقرب من شجرة بلوط، رأى حيوان الخلد فطرين،
وعلى مسافة أبعد، بالقرب من أشجار الحور الرجراج، وجد واحدة أخرى.
من هو على استعداد ليخبرني كم عدد الفطريات التي وجدها الخلد؟
الموضوع: "الغابات. الفطر. التوت".
الهدف: - تنمية الكلام المتماسك.
الأهداف: - تعليم كيفية تكوين جنس الأسماء. قضية؛
- تعلم كيفية تشكيل الصفات النسبية؛
- توحيد الأفعال في الكلام: "البحث"، "نتف"، "جمع"؛
- التدريب على إعادة الرواية؛
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة والانتباه السمعي والتفكير.
المعدات: صور غابة، فطر، توت، كرة.
تقدم الدرس:
1. المنظمة. لحظة. لعبة "أعطني كلمة".
بالقرب من الغابة على الحافة، تزيين الغابة المظلمة،
نبتت متنافرة، مثل البقدونس، سامة... (ذبابة الغاريق).
انظروا يا رفاق، هناك شانتيريل هنا، وفطر العسل هناك،
حسنًا، هذه في المقاصة سامة... (الضفادع).
هناك العديد من الأرجل البيضاء على طول مسارات الغابات
في قبعات متعددة الألوان يمكن ملاحظتها من مسافة بعيدة.
لا تتردد في جمع هذه... (russula).
الجمباز الاصبع.
واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة، (أصابع كلتا اليدين "مرحبًا"،
البدء بالمزيد.)
نحن ذاهبون للنزهة في الغابة. (كلتا اليدين "تذهب" مع الفهرس و
الأصابع الوسطى على الطاولة.)
بالنسبة للتوت الأزرق، والتوت، (اثنِ أصابعك، بدءًا من
كبير.)
ل Lingonberry، للويبرنوم.
سوف نجد الفراولة
وسنأخذها إلى أخي. (كلتا اليدين "تذهب" مع الفهرس و
الأصابع الوسطى على الطاولة.)
2. لعبة "ما هو الشيء الكثير في الغابة؟" (وضع المقترحات)
على سبيل المثال: "هناك الكثير من الفطر في الغابة. ينمو الفطر في الغابة."
فطر - فطر - الكثير من فطر التوت - التوت - الكثير من التوت
شجرة - أشجار - شجيرات كثيرة - شجيرات - شجيرات كثيرة
ورق - أوراق - الكثير من أوراق فطر العسل - فطر العسل - الكثير من فطر العسل
زهرة - زهور - فرع زهور كثيرة - فروع - فروع كثيرة.
3. لعبة "ماذا سنطبخ؟" (بناء على الصور)
سأصنع حساء الفطر من الفطر.
سأصنع مربى التوت من التوت.
سأصنع مربى التوت من التوت الأزرق.
سأصنع مربى الفراولة من الفراولة.
سأصنع عصير التوت البري من التوت البري.
سأصنع مربى التوت البري من التوت البري. وما إلى ذلك وهلم جرا.
4. دقيقة التربية البدنية. "للفطر"
جميع الحيوانات الصغيرة على الحافة
إنهم يبحثون عن فطر الحليب وفطر البوق.
كانت السناجب تقفز
تم قطف قبعات حليب الزعفران.
ركض الثعلب
لقد جمعت شانتيريل.
كانت الأرانب تقفز
كانوا يبحثون عن فطر العسل.
مر الدب بجانبه
سحق الغاريق الذبابة. (يمشي الأطفال في رقصة مستديرة.)
(يقفزون في وضع القرفصاء ويلتقطون الفطر الوهمي.)
(يركضون ويجمعون الفطر الوهمي.)
(يقفزون وهم واقفون ويقطفون الفطر).
(إنهم يتمايلون، وفي نهاية الصف يدوسون بقدمهم اليمنى).
5. تعلم إعادة الرواية. يا تايت "للفطر".
ذهبت الجدة وناديا إلى الغابة لقطف الفطر. أعطاهم الجد سلة وقال:
- حسنا، من يحصل على أكثر!
فساروا وساروا وجمعوا وجمعوا وذهبوا إلى بيوتهم. الجدة لديها سلة كاملة، ونادية لديها نصف فقط. قالت نادية:
- الجدة، دعونا نتبادل السلال!
- دعونا!
لذلك عادوا إلى المنزل. نظر الجد وقال:
- أوه نعم نادية! انظر، لقد اكتسبت أكثر من جدتي!
وهنا احمرت نادية خجلاً وقالت بصوت هادئ:
- هذه ليست سلتي على الإطلاق... إنها سلّة جدتي تمامًا.
س: لماذا احمرت نادية خجلا وأجابت جدها بصوت هادئ؟
-أين ذهبت نادية وجدتها؟
- لماذا ذهبوا إلى الغابة؟
- ماذا قال الجد عندما وداعهم في الغابة؟
- ماذا كانوا يفعلون في الغابة؟
- كم كسبت نادية وكم كسبت الجدة؟
- ماذا قالت نادية لجدتها عندما عادوا إلى المنزل؟
- ماذا قال الجد عندما عادوا؟
- ماذا قالت نادية؟
القراءة المتكررة.
روايات الأطفال.
تحليل القصص.
6. ملخص الدرس. تذكر ما تحدثوا عنه.
اجب على السؤال.
بمجرد أن ذهبت إلى الأدغال، وجدت البوليطس الحور الرجراج،
اثنين من الشانتيريل والبوليتوس والطحلب الأخضر.
كم عدد الفطر الذي وجدته؟ من لديه الجواب؟
الهدف: - توسيع وتفعيل القاموس.
المهام: - تكوين جمع الأسماء.
- تعلم كيفية تشكيل الأسماء مع تصغير
اللواحق حنون.
- تعلم كيفية تشكيل الصفات النسبية؛
- اختيار الصفات للاسم.
- اتفاق الأسماء مع الأرقام؛
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة والانتباه السمعي والتفكير.
المعدات: صور الخريف، أوراق الشجر، الكرة.
تقدم الدرس:
1. المنظمة. لحظة. الجمباز الاصبع. "خريف"
طارت الريح عبر الغابة ،
كانت الريح تعد أوراق الشجر:
وهنا البلوط،
وهنا القيقب واحد،
هنا شجرة روان منحوتة،
هنا من شجرة البتولا - ذهبية،
هذه هي الورقة الأخيرة من شجرة الحور الرجراج
هبت الريح على الطريق.
2. مقدمة للموضوع.
في أي وقت من السنة هو الآن؟ (خريف)
ما هي أشهر الخريف؟ (سبتمبر أكتوبر نوفمبر)
ما هي علامات الخريف؟ (المطر، تساقط أوراق الشجر، البرد، الرياح، الخضار، الفواكه، الفطر).
3. لعبة "كبير - صغير"
جاء جنوم للزيارة. وهو من دنيا الخيال. في أرض القزم، كل شيء صغير، ولهذا السبب يتحدثون عن كل شيء بمودة. وسوف نتحدث بلطف.
فطر - فطر، فطر توت - توت
شجرة - شتلة - شجيرة - شجيرة
ورقة ورقة الشمس الشمس
زهرة زهرة فرع غصين
غابة - عشب الغابة - عشب
مطر - مطر - ريح - نسيم
سحابة سحابة
4. لعبة "واحد - متعدد"
فطر - فطر توت - توت
شجرة - شجيرة شجيرة - شجيرات
أوراق - أوراق البركة - البرك
المطر - فرع المطر - الفروع
غصن - سحابة الكلبة - السحب.
5. دقيقة التربية البدنية. "للفطر"
جميع الحيوانات الصغيرة على الحافة
إنهم يبحثون عن فطر الحليب وفطر البوق.
كانت السناجب تقفز
تم قطف قبعات حليب الزعفران.
ركض الثعلب
لقد جمعت شانتيريل.
كانت الأرانب تقفز
كانوا يبحثون عن فطر العسل.
مر الدب بجانبه
سحق الغاريق الذبابة. (يمشي الأطفال في رقصة مستديرة.)
(يقفزون في وضع القرفصاء ويلتقطون الفطر الوهمي.)
(يركضون ويجمعون الفطر الوهمي.)
(يقفزون وهم واقفون ويقطفون الفطر).
(إنهم يتمايلون، وفي نهاية الصف يدوسون بقدمهم اليمنى).
5. لعبة "على العكس"
6. لعبة "اختر علامة".
الخريف (ماذا؟) - مبكر، متأخر، ذهبي، ممطر، مشمس، مثمر، بارد، ...
الأوراق (أيها؟) - صفراء، حمراء، متعددة الألوان، جافة،...
7. لعبة "اسم الورقة" (حسب الصور).
البتولا، البلوط، روان، الزيزفون، القيقب، الحور الرجراج، ...
8. لعبة "1، 2، 5"
بلوط واحد، اثنان بلوط، خمسة بلوط؛
(القيقب، الحور، ورقة الشجر)
زيزفون واحد، اثنتان من الزيزفون، وخمسة زيزفون؛
(الصنوبر، الويبرنوم، الحور الرجراج)
9. ملخص الدرس. تذكر ما تحدثوا عنه.
لعبة "العجلة الرابعة".
البتولا، الحور الرجراج، أرجواني، البلوط.
ثمر الورد، البندق، الليلك، الزيزفون.
الموضوع: "الخريف. التغيرات في الطبيعة".
الهدف: - تنمية الكلام المتماسك.
الأهداف: - تعلم تمديد الجمل بالصفات.
- تعلم كيفية تأليف قصة بناءً على صورة بناءً على رسم تخطيطي.
- تعلم كيفية تشكيل الأسماء بين الجنسين. قضية؛
- تعلم كيفية اختيار الكلمات المتضادة؛
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة والانتباه والتفكير.
المعدات: الرسم بصورة الخريف، رسم الفلانيلغراف، صور الرسم الفلانيلغراف، الصور الداعمة.
تقدم الدرس:
1. المنظمة. لحظة. التخمين الألغاز.
متى يحدث هذا؟ (خريف)
إنها تصدر ضجيجًا في الحقول والغابة، لكنها لا تصل إلى المنزل.
وأنا لا أذهب إلى أي مكان أثناء ذهابه. (مطر)
العملات الذهبية تسقط من فرع. (أوراق)
2. لعبة "ما هو المفقود؟"
(الصورة على الفانيلا).
3. لعبة "ما الذي تغير؟"
(الصورة على الفانيلا).
4. لعبة "على العكس"
الشجرة طويلة – قصيرة الورقة عريضة – ضيقة
جذع سميك – أشجار رفيعة رطب – جاف
الطريق قذر - نظيف، النهار قصير في الخريف - طويل في الصيف
5. نشر الجمل بالصفات.
لقد حان الخريف. لقد وصل الخريف البارد والممطر وأواخر الخريف.
انها تمطر. الجو بارد، جيد، مطر ممطر.
تهب الرياح. تهب رياح باردة قوية.
6. دقيقة التربية البدنية. "للفطر"
جميع الحيوانات الصغيرة على الحافة
إنهم يبحثون عن فطر الحليب وفطر البوق.
كانت السناجب تقفز
تم قطف قبعات حليب الزعفران.
ركض الثعلب
لقد جمعت شانتيريل.
كانت الأرانب تقفز
كانوا يبحثون عن فطر العسل.
مر الدب بجانبه
سحق الغاريق الذبابة.
(يمشي الأطفال في رقصة مستديرة.)
(يقفزون في وضع القرفصاء ويلتقطون الفطر الوهمي.)
(يركضون ويجمعون الفطر الوهمي.)
(يقفزون وهم واقفون ويقطفون الفطر).
(إنهم يتمايلون، وفي نهاية الصف يدوسون بقدمهم اليمنى).
8. الجمباز بالإصبع. "خريف"
طارت الريح عبر الغابة ،
كانت الريح تعد أوراق الشجر:
وهنا البلوط،
وهنا القيقب واحد،
هنا شجرة روان منحوتة،
هنا من شجرة البتولا - ذهبية،
هذه هي الورقة الأخيرة من شجرة الحور الرجراج
هبت الريح على الطريق.
N. Nishcheva (حركات سلسة تشبه موجة النخيل.)
(ثني إصبع واحد على كلتا يديه.)
(يضعون راحتيهم بهدوء على الطاولة.)
9. تجميع قصة بناءً على صورة بناءً على رسم تخطيطي.
لقد وصل الخريف البارد. السماء في الخريف رمادية، قاتمة، وغالبا ما يكون هناك أمطار خفيفة. تهب الرياح الباردة. تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر وتسقط على الأرض. يجف العشب ويتحول إلى اللون الأسود. تتجمع الطيور في قطعان وتطير بعيدًا إلى المناطق الأكثر دفئًا. أحب الخريف لأن هناك أشجار جميلة في الخريف.
10. ملخص الدرس. تذكر ما تحدثوا عنه.
الموضوع: "اللعب".
المهام: - تكوين جمع الأسماء.
- تعلم كيفية تشكيل الأسماء مع تصغير
اللواحق حنون.
- تعلم كيفية اختيار الصفات للأسماء؛
- تطوير تنسيق الكلام مع الحركة؛
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
- تطوير الاهتمام السمعي؛
- تنفيذ التعليمات المكونة من خطوة أو خطوتين والتعبير عنها لفظيًا.
تقدم الدرس:
والبهجة سيبولينو ،
وقطه صغيره وفيل صغير.
2. مقدمة للموضوع. (صور اللعب، اللعب)
ما الذي كان يعتبر في الجمباز الاصبع؟ (ألعاب الأطفال)
قم بتسمية لعبتك المفضلة.
الجميع يريد أن يكون لديه الكثير من الألعاب؟
هيّا بنا لنلعب.
3. لعبة "واحد - كثير"
الكرة – كرات الفيل – الفيلة
سيارة - دمية سيارات - دمى
البط - البط الدب - الدببة
الارنب – مكعب الارنب – مكعبات
ماتريوشكا - مغرفة دمى التعشيش - المجارف
طبل – براميل دلو – دلاء
4. لعبة "كبير - صغير"
هناك الكثير من الألعاب، والآن دعونا نسميها بمودة.
الكرة - الكرة - الكرات الفيل - الفيل - الفيلة
سيارة - آلة - دمية سيارات - دمية - دمى
بطة - بطة - بط الطائرة - طائرة - طائرات
أرنب - أرنب - دلو أرنب - دلو - دلاء
ماتريوشكا - ماتريوشكا - مغرفة دمى التعشيش - مغرفة - مغرفة
5. لعبة "ما هو؟"
لدى دونو الكثير من الألعاب، لكنه لا يعرف مما هي مصنوعة. الألعاب مصنوعة من مواد مختلفة. دعونا نساعد دونو.
من يعرف ما هي الألعاب المصنوعة؟ (مصنوعة من الخشب، الحديد، البلاستيك، المطاط، القماش، الورق،...).
إذا كانت اللعبة مصنوعة من الخشب فما هي؟ (خشبي)
إذا كانت اللعبة مصنوعة من الحديد فما هي؟ (حديد)
إذا كانت اللعبة مصنوعة من البلاستيك، فما هي؟ (بلاستيك)
إذا كانت اللعبة مصنوعة من المطاط، فما هي؟ (ممحاة)
إذا كانت اللعبة مصنوعة من الورق، فما هي؟ (ورق)
إذا كانت اللعبة مصنوعة من القطيفة، فما هي؟ (أفخم)
إذا كانت اللعبة مصنوعة من الزجاج، فما هي؟ (زجاج)
6. التربية البدنية "الكرة".
. سوف تضرب الكرة)
أنها ترتد مثل الكرات.
7. لعبة "افعل ما أقول، وقل ما فعلت".
- كاتيا، خذ الآلة الكاتبة من الطاولة وأعطها لتيمور.
- ماذا فعلت؟
- تيمور، ماذا فعلت؟
- ألينا، خذ الدمية من الطاولة وأعطها لزينيا.
- ماذا فعلت؟
- زينيا ماذا فعلت؟
- نيكيتا يأخذ الكرة من الطاولة ويعطيها لجريشا.
- ما الذي فعلته؟
- جريشا، ماذا فعلت؟
- باشا، خذ الدب من الطاولة واعطيه لليرا.
- ما الذي فعلته؟
- ليرا، ماذا فعلت؟
- فوفا، خذ الأرنب من الطاولة وأعطه لأوليانا.
- ما الذي فعلته؟
- أوليانا، ماذا فعلت؟
- كيريل يأخذ الدجاجة من الطاولة ويعطيها لأنيا.
- ما الذي فعلته؟
- أنيا، ماذا فعلت؟
8. لعبة "أيها، والتي،"
الألعاب (ماذا؟) – صغيرة، كبيرة، جميلة، ملونة، ناعمة، مفضلة….
9. لعبة "لي، لي، لي، لي" (حسب الصور)
لي كرة، طائرة،….
ملكي هو دمية، سيارة،...
بلدي هو دلو ...
الألغام هي الألعاب، والمكعبات، والدمى، ...
10. ملخص الدرس. تذكر ما تحدثوا عنه.
"ساعد أندريوشكا."
قام Andryushka بترتيب الألعاب في صفين.
بجانب القرد دمية دب.
جنبا إلى جنب مع الثعلب هناك أرنب بمنجل.
ويتبعهم القنفذ والضفدع.
كم عدد الألعاب التي وضعها أندريوشكا؟
الموضوع: "اللعب".
الهدف: - تنمية الكلام المتماسك.
الأهداف: -تعلم فئات الحالة المضاف إليها.
- التفريق بين حروف الجر على، تحت؛
- تقوية القدرة على اختيار الصفات لها
اسم؛
- تعلم كيفية تكوين الجمل باستخدام النموذج؛
- تعلم كتابة القصة - الوصف؛
-تنمية الانتباه والتفكير.
المعدات: صور اللعب، الكرة، اللعب.
تقدم الدرس:
1. المنظمة. لحظة. الجمباز بالإصبع "الألعاب"
على أريكة كبيرة متتالية (التصفيق و
دمى كاتينا تجلس: تضرب بقبضاتها)
الدببان، بينوكيو، (يثنيان كل أصابعهما واحدًا تلو الآخر.)
والبهجة سيبولينو ،
وقطه صغيره وفيل صغير.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة. (ثني الأصابع بالتناوب)
نحن نساعد كاتيا (التصفيق بالتناوب و
نحن نحسب الألعاب. ضرب القبضات).
التخمين الألغاز.
كان صغير القامة وابتعد عني. (كرة)
هناك فتيات يختبئن في هذه المرأة الشابة،
كل أخت هي سجن صغير.
خدود حمراء، وأوشحة ملونة.
أناس مرحون يصفقون بأيديهم...(دمى الماتريوشكا)
عندما يضرب شهر أبريل وتجري الجداول مدوية،
أقفز فوقها، وهي تقفز فوقي. (حبل القفز)
اليوم الجميع فرح: في أيدي الأطفال
البالونات تتراقص فرحا..
لقد تلقيت هذه الطوب المعجزة كهدية.
كل ما أقوم بتجميعه، أكسره، وأبدأ من جديد. (البناء)
2. لعبة "ما هو المفقود؟"
(الصورة على الفانيلا).
3. لعبة "أيها، والتي،"
دعنا نقول أي نوع من الألعاب لدينا.
الألعاب (ماذا؟) – صغيرة، كبيرة، جميلة، ملونة، ناعمة، مفضلة، مطاطية، خشبية….
دمية (ماذا؟) – أنيقة، جميلة، كبيرة، تتحدث،….
سيارة (ماذا؟) - جميلة، كبيرة، سيارة ركاب، شاحنة،….
الكرة (ماذا؟) جميلة، ملونة، صغيرة،...
الطائرة (أي واحدة؟) جميلة، لعبة، بلاستيكية،...
4. لعبة "ما هو؟" (تكوين الجمل حسب النموذج)
الألعاب مصنوعة من مواد مختلفة.
الماتريوشكا مصنوعة من الخشب، مما يعني أنها خشبية.
الآلة مصنوعة من الحديد أي أنها حديد .
المكعب مصنوع من البلاستيك، مما يعني أنه من البلاستيك.
الكرة مصنوعة من المطاط، مما يعني أنها مطاطية.
الطائرة مصنوعة من الورق، أي أنها من الورق.
الدب مصنوع من القطيفة، مما يعني أنه قطيفة.
الكلب مصنوع من الزجاج فما هو شكله؟ (زجاج)
5. لعبة "أين الألعاب"
(وضع مقترحات للعمل الذي يتم عرضه)
المكعب على الطاولة، والآلة تحت الطاولة.
الدمية على الطاولة، ودمية الماتريوشكا تحت الطاولة. وما إلى ذلك وهلم جرا.
6. التربية البدنية "الكرة".
واحد، اثنان، القفز، الكرة. (لوح بيدك اليمنى مثل
سوف تضرب الكرة)
واحد، اثنان، وسوف نقفز. (يقفز إيقاعيًا
الفتيات والفتيان يرتدون الجوارب ويضعون أيديهم على الحزام)
أنها ترتد مثل الكرات.
7. لعبة "1، 2، 5"
كرة واحدة، كرتان، خمس كرات. (الفيل، المكعب، المغرفة، الطبلة، الأرنب،
دُبٌّ)
سيارة واحدة، سيارتان، خمس سيارات. (دمية، بطة،
ماتريوشكا)
دلو واحد، دلاءان، خمسة دلاء.
8. كتابة قصة وصفية.
هذه دمية ماشا. الدمية لها رأس وشعر أشقر وعيون زرقاء ورموش وحواجب سوداء. هناك الجذع والذراعين والساقين. عليها فستان أبيضوالأحذية البيضاء. دمية ماشا هي لعبة. يلعبون معها. مع
يجب التعامل مع الدمية بعناية.
9. ملخص الدرس. تذكر ما تحدثوا عنه. ما الذي أعجبك؟
الموضوع: "أجسادنا"
الهدف: - توسيع وتفعيل القاموس.
المهام: - تكوين جمع الأسماء.
- تعلم كيفية تشكيل الأسماء مع تصغير
اللواحق حنون.
- تعلم اختيار الكلمات - المتضادات؛
- الاستخدام العملي لحرف الجر na في الكلام؛
- تعلم كيفية استخدام ضمائر الملكية في الكلام؛
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
المعدات: صور شخص، كرة، صور، دمية، دكتور بيليولكين.
تقدم الدرس:
1. المنظمة. لحظة. الجمباز بالإصبع (تكرار التمارين التي تم تعلمها مسبقًا).
2. مقدمة للموضوع.
جاء الطبيب بيليولكين للزيارة. وسوف يقدم لنا تلك الأجزاء
أجساد لا نعرفها بعد.
هذا هو (الرأس). ماذا يوجد على رأسك؟ (على الرأس شعر ووجه وأذنان).
ماذا يوجد على الوجه؟ (العينين والأنف والفم والخدين والذقن والحواجب).
ماذا يوجد في يدك؟ (الأصابع والأظافر والكوع)
ماذا يوجد على ساقك؟ (الركبتين، الكعب، أصابع القدمين، الأظافر).
ماذا يوجد على الجسم؟ (البطن، الصدر، الظهر، الوركين).
3. لعبة "واحد - كثير"
لقد شفى الطبيب الكثير من الناس، أي أنه شفى أكثر من أنف وفم واحد….
الطبيب يعالج العين - العيون الساق - ... الفم - الأفواه
الأنف - ... اليد - ... الجبهة - ...
الأذن - ... الإصبع - ... البطن - ...
4. لعبة "ماذا لديك وماذا تمتلك الدمية؟"
لديك وجه، والدمية لها وجه.
لديك آذان، والدمية لها آذان.
لديك عيون، والدمية لديها عيون.
لديك ساق، والدمية لديها ساق.
لديك خد، والدمية لها خد.
لديك بطن، والدمية لها بطن.
لديك جبهة، والدمية لها جبهة.
لديك أنف، والدمية لديها أنف. إلخ.
5. لعبة "على العكس" (حسب الصور).
فتاة طويلة - (فتاة قصير).
الشعر الداكن – (الشعر الفاتح).
الشعر طويل – (قصير)
شعر مجعد – (مستقيم)
الولد طبطب - ( الولد رقيق ) . قوي ضعيف).
الشخص المريض هو (صحي). كبار السن – (الشباب).
مرح - حزين.
6. دقيقة التربية البدنية.
7. لعبة "لي، لي، لي، لي" (حسب الصور)
خاصتي – (الجبهة، الأنف، إلخ.) خاصتي – (الوجه، الجسم، إلخ.)
الألغام - (الذراع، الظهر، الخ.) الألغام - (الساقين، الأذنين، الخ.)
8. لعبة "ابحث عن الخطأ".
يقفزون بأيديهم ويلمسون بأقدامهم.
يشمون بأعينهم وينظرون بأنوفهم.
يأكلون بآذانهم ويسمعون بأفواههم.
يصفقون بأقدامهم ويدوسون بأيديهم.
يأخذونها بأظافرهم ويخدشونها بأيديهم.
9. ملخص الدرس. تذكر ما تحدثوا عنه.
ما الذي أعجبك؟
الموضوع: "جسدنا".
الهدف: - تنمية الكلام المتماسك.
الأهداف: - إتقان فئات الحالة التناسلية؛
- تعلم تنسيق الأسماء مع الأرقام؛
- تعلم كيفية اختيار الأسماء للصفات؛
- تعليم إعادة الرواية؛
- تعليم حل الألغاز.
-تنمية الانتباه والتفكير.
المعدات: أرقام، الكرة.
تقدم الدرس:
1. المنظمة. لحظة. التخمين الألغاز.
إنهم يعيشون في الجانب الآخر من الشارع، لكنهم لا يرون بعضهم البعض. (عيون)
الناس يمتلكونها دائمًا، والسفن تمتلكها دائمًا. (أنف)
لولاه لما قالوا شيئا (لغة)
سيولد خمسة إخوة معًا، لكن بأطوال مختلفة (الأصابع)
طوال حياتهم كانوا يتسابقون، لكنهم لا يستطيعون التغلب على بعضهم البعض. (الساقين)
واحد يتكلم واثنان يشاهدان واثنان يستمعان. (اللسان، العيون، الأذنين)
2. لعبة "ما هو غير المرئي؟" (أجزاء من الوجه والجسم مغطاة)
3. لعبة "ماذا يمكنك أن تقول عن..."
صغير - الأنف والفم والإصبع.
صغير - الذراع والساق والرأس.
صغيرة - الأذن.
4. لعبة "1، 2، 5"
أنف واحد، أنفان، خمسة أنوف. (العين، الفم، الإصبع)
خد واحد، خدودان، خمسة خدود. (الذراع، الساق، الرأس)
أذن واحدة، أذنان، خمس آذان.
5. دقيقة التربية البدنية.
بالمقبض الأيسر - على الكتف، بالمقبض الأيمن - سألويه،
على أصابع قدميك وعلى كعبيك، عندها ينفد الشحن.
لعبة "الأذن والأنف واليد..." (أظهر ماذا يسمونها).
6. إعادة سرد قصة "ما هي الأيدي" (إي. بيرمياك)
كان بيتيا والجد صديقين حميمين. تحدثنا عن كل شيء.
سأل الجد ذات مرة
معجمي
- تفعيل وإثراء المفردات الخاصة بموضوع "النقل البري" ؛
- توضيح وتوحيد المعرفة حول الأغراض الرئيسية للنقل (الركاب والبضائع والخاصة)؛
- تكرار معنى إشارات المرور؛
- تحديث الكلمات التي تدل على مكونات الشاحنة.
قواعد
- تنمية المهارات في بناء البيانات والتفكير؛
- تمرين في تكوين أسماء الجمع، وتعزيز القدرة على تنسيق الرقم مع الاسم.
2. التصحيحية والتنموية:
- تنمية النشاط العقلي للأطفال.
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية.
- تنمية البراعة والذكاء لدى الأطفال؛
- تطوير الذاكرة والانتباه.
- تطوير تنسيق الكلام مع الحركة.
- تطوير الكلام الحواري (القدرة على الإجابة على أسئلة المعلم).
3. التعليمية:
تعزيز الاستقلال والنشاط في الفصول الدراسية.
معدات:
- مواد توضيحية - رسومات تصور النقل البري؛
- دوائر مصنوعة من الورق المقوى الملون: أصفر، أحمر، أخضر؛
- شاحنة من الورق المقوى لتكرار "النكتة" باستخدام ملصق؛
- ملصق يصور مكونات الشاحنة؛
- علامات.
المادة المعجمية:
النقل البري:سيارة ركاب، حافلة، ترولي باص، ترام، قطار، شاحنة، حفارة، سيارة إطفاء، سيارة إسعاف
أولوية المجالات التعليمية: "الإدراك" ، "الاتصالات"
النتيجة المتوقعة (لمعلم معالج النطق):تنظيم أنشطة للطلاب لتعزيز المعرفة حول النقل البري.
النتيجة المتوقعة (للطلاب):توحيد المعرفة حول النقل البري، وتحسين الجانب النحوي للكلام باستخدام مواد هذا الموضوع.
وقت الدرس – 30 دقيقة
تقدم الدرس:
I. اللحظة التنظيمية
هدف:تفعيل المفردات الموضوعية في موضوع "النقل".
معالج النطق:مرحبا يا شباب، اليوم لدينا جدا نشاط مثير للاهتماموما هو مخصص له، سوف تفهم قريبا بنفسك. اليوم لن تكونوا مجرد طلاب، بل ستصبحون سائقي سيارات! خذ بطاقة واحدة مقلوبة واصعد إلى سياراتك (يجلسون على المكاتب، مع صور النقل البري على ظهر الكراسي).
معالج النطق:الآن، واحدًا تلو الآخر، سوف نقوم بتسمية من لديه ما هو موضح في الصورة. سأبدأ. لدي شاحنة... (يستمر الأطفال على طول السلسلة). ما اسم كل هذا في كلمة واحدة؟
أطفال:السيارات والنقل.
معالج النطق:هذا صحيح، لذلك قمت بتسمية موضوع الدرس بنفسك، إنه النقل! هذا هو بالضبط ما سنتحدث عنه.
ثانيا. الجزء الرئيسي
محادثة مع الأطفال حول موضوع "أنواع النقل"
الغرض من المحادثة:مراجعة أنواع النقل الرئيسية.
معالج النطق:أخبرتك في الدرس الأخير عن أنواع وسائل النقل. أي منها تتذكر؟ سأساعدك: ما نوع وسيلة النقل التي تتحرك تحت الأرض؟ — تحت الارض وسيلة نقل تسير على أي ماء ؟، في السماء؟ — الهواء، على الأرض؟ - أرضي.
أطفال:الأرض والهواء والماء وتحت الأرض.
معالج النطق:أحسنت، لقد حاولت أن تتذكر جميع أنواع وسائل النقل، لكننا اليوم سنتحدث عن أحدها الذي يحيط بنا كل يوم - النقل البري.
معالج النطق:إذن يا شباب، وسيلة النقل التي تتحرك على الأرض هي الأرض. قم بتسمية وسائل النقل البري التي تراها كل يوم في شوارع قريتنا.
أطفال:السيارات والشاحنات والحافلات وغيرها. ما هي وسائل النقل البري الأخرى التي تعرفها؟ من يصعب عليه الإجابة فلينظر إلى كراسيكم، ففيها أدلة!
أطفال:حافلات الترولي والترام وما إلى ذلك. (إذا كان هناك صعوبة، يتم عرض الصور).
معالج النطق:أحسنتم يا شباب، لقد كنتم منتبهين ودقيقين. لذلك، قمنا بتسمية: السيارات والشاحنات والحافلات والترام وحافلات الترولي.
درس التربية البدنية "الآلة"
هدف:ممارسة التنسيق بين الكلام والحركة.
معالج النطق:دعونا نقف على مقاعدنا ونردد ورائي.
لا يطير ولا يطن (ندفع أيدينا إلى الأمام مرتين، ثم نضعها على أحزمتنا).
خنفساء تجري في الشارع. (نمد أذرعنا إلى الجانبين مرتين، ثم نضعها على الحزام).
وتحترق في عيون الخنفساء (نرفع أيدينا للأعلى مرتين ونضعها على أحزمتنا).
ضوءان لامعان (اجلس.)
معالج النطق:فكر وأخبرني، ما هو النقل المطلوب؟
أطفال:ينقل الأشخاص والبضائع.
معالج النطق:أحسنت، كل يوم نرى مركبات مختلفة في الشوارع تنقل البضائع والأشخاص. لكن السيارات لم يتم إنشاؤها للقيادة أو نقل البضائع فقط. هناك سيارات مصممة للمساعدة حالات مختلفة. يطلق عليهم مركبات خاصة أو خدمة. شاحنات القمامة تزيل القمامة وتزيل الثلوج وآلات الري تنظف الطرق " سياره اسعاف» يساعد الأشخاص الذين تعرضوا لحادث، أو أولئك الذين يحتاجون إلى مساعدة طبية، الخ. لمساعدتنا على تذكر بعض هذه السيارات، أقترح عليك تخمين وسيلة النقل التي قمت بتشفيرها لك. سيحتاج شخصان إلى إعادة ترتيب الحروف الموجودة على اللوحة بترتيب عكسي، وسيقوم الباقي بالتحقق!
معدات خاصة:
سيارة إسعاف YSCHOMOP YAROX
أنيشام جانراجوب شاحنة إطفاء
أشارات المرور
معالج النطق:أنت تتعامل بشكل جيد مع المهام. والآن سنكرر إشارات المرور. هل تعرف ماذا تعني الإشارة الحمراء؟ الأطفال (...) والأصفر والأخضر؟ (إجابة الأطفال).
معالج النطق:يمين. الضوء الأحمر يخبرنا: - توقف! خطير! الطريق مغلق! الأصفر: انتظر حتى تتحرك الإشارة. الضوء الأخضر مفتوح لنا.
معالج النطق:يا رفاق، تخيلوا أنفسكم كسائقين لبضع دقائق. بتدوير عجلة القيادة الوهمية بأيدينا، سنندفع بسرعة على طول المسارات الشرطية، ونستدير إلى اليسار واليمين. ويجب عليكم، كسائقين، أن تتفاعلوا بشكل صحيح مع الإشارات الخضراء والحمراء والصفراء. عندما أظهر الدائرة الحمراء، فإنك "تتجمد" (يمكنك الاتصال بالمقدم)
وفي نهاية درسنا، من أجل تذكر وسائل النقل بشكل أفضل، أقترح عليك ربط السيارة المرسومة ومخططها (يتم تقديم بطاقات فردية يُقترح عليها ربط رسومات النقل وصورها الظلية بالخطوط)
ثالثا. الحد الأدنى
معالج النطق:ماذا تحدثنا عنه اليوم؟
أطفال:حول النقل البري.
معالج النطق:ما هي المجموعات الأخرى التي يمكن تقسيم النقل إليها حسب الغرض؟
أطفال:للركاب والبضائع والخاصة.
ملخص درس علاج النطق الأمامي حول الموضوع المعجمي "رياض الأطفال"
لكبار الشعارات
أهداف الدرس:
التربية الإصلاحية:
تعليم القدرة على توافق الأسماء مع ضمائر الملكيةلي لي.
الإصلاحية والتنموية:
ممارسة نهايات الحالة للأسماء المفردة؛
توحيد وتنشيط وتوسيع معرفة الأطفال بالموضوع؛
توسيع وتفعيل مفردات الأفعال.
الإصلاحية والتعليمية:
لتنمية اهتمام الأطفال بالكلمات والقدرة على العمل بشكل فردي.
معدات: لعبة - القنفذ، صور فوتوغرافية لمباني رياض الأطفال، صور كائنات تصور كعكة، كب كيك، شاي، عصير، كتاب، كرة، هرم.
تقدم الدرس
تنظيم الوقت.
معالج النطق (يحمل لعبة بين يديه - قنفذ - ونيابة عنه يسلم على الأطفال): مرحبا يا شباب! أنا قنفذ مضحك. قررت أن أفتح روضة أطفال في مملكة الغابة، لكني لا أعرف كيف أفعل ذلك. هل ستخبرني عن روضة الأطفال الخاصة بك؟(نعم!)
اعلان الموضوع .
معالج النطق: حسنًا يا رفاق، سنحاول اليوم إخبار القنفذ عن ماهية روضة الأطفال وما نفعله هنا. الآن استمع بعناية!
محادثة تمهيدية.
روضة أطفال
تم افتتاح أول روضة أطفال في اسكتلندا. وفي روسيا ظهرت رياض الأطفال منذ أكثر من مائة عام. يعمل المعلمون الحاصلون على تعليم خاص مع الأطفال هنا. تتناوب الفصول في رياض الأطفال مع الألعاب وتعمل مع الراحة.
في الفصول الدراسية، يتعرف الأطفال على العالم من حولهم، ويتعلمون الرسم والنمذجة والتصميم والغناء ومحو الأمية الأساسية والرياضيات. يقوم الأطفال بتطوير الكلام والتفكير، ويتم تعليمهم الاستماع وفهم تفسيرات المعلم، وإكمال عملهم. يتم تعليم الأطفال مراقبة الظواهر الطبيعية وتنمية حبها واحترام عمل الناس. تقوم الروضة بإعداد الأطفال للمدرسة.
تطوير الفئات المعجمية والنحوية.
معالج النطق: والآن، بمساعدتكم، سأعطي القنفذ جولة في روضة الأطفال.
لعبة "أين يحدث هذا؟" يمكن تنفيذها لعبة باستخدام صور لمباني رياض الأطفال.
خلع ملابسه (أين؟) - ...(في غرفة خلع الملابس.)
اغسل يديك، اغسل وجهك -...(في الحمام).
تعلم التحدث بشكل صحيح -...(في غرفة علاج النطق.)
يلعبون، يدرسون، يرسمون...(في غرفة المجموعة).
يرقصون ويغنون -... (في غرفة الموسيقى.)
نائم -... (في غرفة النوم.)
يركضون ويقفزون - ... (في صالة الالعاب الرياضية.)
قطع، طبخ -...(في المطبخ.)
إنهم يفحصون ويستمعون ويعالجون -...(في العيادة الطبية)
تكوين الأسماء المفرد والجمعغرفة - غرف - غرف عديدة، غرفة نوم - غرف نوم - غرف نوم عديدة، ممر - ممرات - ممرات عديدة، غرفة تبديل الملابس - غرف تبديل الملابس - غرف تبديل عديدة، مكتب - مكاتب - مكاتب عديدة، صالة - قاعات - قاعات عديدة، ملاعب - ملاعب - كثيرة منصات، شرفة - شرفات - شرفات كثيرة، حمام سباحة - حمامات سباحة - حمامات سباحة كثيرة، لعبة - ألعاب - ألعاب كثيرة، مطبخ - مطابخ - مطابخ كثيرة، لعبة - ألعاب - ألعاب كثيرة.
معالج النطق: شباب! القنفذ هو ضيفنا. دعونا نعامله ونقدم له الهدايا.
لعبة "الهدايا" و علاج للقنفذ." كل طفل لديه صور كائنات على الطاولة تصور دمية، كعكة، تفاح، شاي، عصير، كتاب، كرة، فطر، إلخ. يأخذهم الأطفال ويتناوبون في تكوين الجمل بالكلماتسوف يعاملك وسأعطيك إياها (حسب الصورة).
هذا هو عصيري. سأعالج القنفذ بالعصير.
إنه كتابي. سأعطي القنفذ كتابًا، وما إلى ذلك.
معالج النطق: والآن أدعوك أنت والقنفذ إلى جلسة تربية بدنية ممتعة.
دقيقة التربية البدنية. أداء الحركات حسب نص القصيدة.
اثنين من البطولات الاربع، اثنين من البطولات الاربع، القنافذ، القنافذ.
(الأصابع إلى الأمام)
سندان، سندان، مقص، مقص.
(قبضة إلى قبضة)
قفزوا وقفزوا: الأرانب، الأرانب.
(القفز في المكان)
هيا، دعنا نقولها بصوت أعلى، دعنا نقولها بصوت أعلى: "مرحبًا!"
معالج النطق: شباب! قنفذيريد هل يجب أن أقول شيئا؟(يميل معالج النطق نحو اللعبة ويستمع.) إنه يشعر بالخجل الشديد، لكنه نسي ما تفعله في روضة الأطفال. دعونا نساعد القنفذ على التذكر: سأريكم الصور، وسوف تخبروني ماذا وأين تفعلون.
لعبة "التقاط العمل". معالج النطق يدعو
الغرفة، والأطفال يقولون الغرض منهافي رياض الأطفال.
في المكتب الطبي (ماذا يفعلون؟) - ... (يفحصون، يستمعون، يلقحون، يضمدون).
في غرفة الموسيقى (ماذا يفعلون؟) - ...(يرقصون ويغنون ويحتفلون بالأعياد.)
في صالة الألعاب الرياضية (ماذا يفعلون؟) - ... (إنهم يقفزون، يركضون، يتدربون، يلعبون الرياضة، يتنافسون).
في غرفة علاج النطق (ماذا يفعلون؟) - ... (يروون القصص، ويلعبون، ويخمنون، ويتعلمون التحدث بشكل صحيح.)
في المطبخ (ماذا يفعلون؟) - ... (يطبخ، يغلي، يقلي، يقطع، يخبز، يسكب، يوزع.)
في غرفة خلع الملابس - ...
في غرفة المجموعة -...
في الحمام -...
في غرفة النوم - ...
ملخص الدرس.
معالج النطق: ما الذي تحدثنا عنه في الفصل مع القزم المبتهج؟ لماذا جاء إلينا؟
ماذا يفعل الأطفال في رياض الأطفال؟
مذكرة توضيحية.
الموضوع المنهجي للدرس: مكتبة ألعاب علاج النطق.
موضوع الدرس يسمى الأطفال: التنموي مسابقات الألعاب، متحدًا بالموضوع المعجمي "المدرسة".
الغرض من استخدام تكنولوجيا الألعاب: غرس الاهتمام بفصول علاج النطق في المدرسة.
جمهور: 2-3 الصفوف الثانوية.
مكان الدرس في البرنامج الإصلاحي: يقام في بداية العام الدراسي كأول درس أو أثناءه نشاطات خارجيةكنشاط خارج المنهج.
التقنيات المستخدمة:
إنقاذ الصحة.
معدات: الكمبيوتر: شاشة، جهاز عرض، بطاقات الإشارة، بالونات لتزيين الفصل، جوائز حلوة لجميع المشاركين.
النتائج التصحيحية والتنموية المقدرة:
تطوير السمع الصوتي.
توسيع القاموس النشط.
تنمية التفكير والذاكرة والانتباه.
تنمية الدافع التربوي .
مراجع.
قاموس أوزيغوف التوضيحي.
مارشاك س.يا. "إنه شارد الذهن للغاية"
الروس الأمثال الشعبية، أقوال، ألغاز.
الألغاز والحزورات حول المدرسة.
مدربي العيون.
ملخص الدرس المفتوح "مكتبة ألعاب علاج النطق" للطلاب في الصفوف 2-3
تقدم الدرس:
1 المقدمة.
معالج النطق: مرحبًا أيها الرجال الأعزاء! أطلقنا اليوم على مكتبة ألعاب علاج النطق درسنا. طوال الدرس بأكمله، سنكون برفقة مرح، لا يكل، مؤذ... (تظهر شريحة عليها صورة دونو، الأطفال يسمونه) دونو. إنه سعيد جدًا بلقائنا ويريد منا أن نلقي التحية بكلتا يديه في وقت واحد (يحيي الأطفال اليد اليمنىباليد اليسرى للرفيق واليسار باليمين. متقاطع). أحسنت!
نحن جميعا نحب اللعب. لذلك نحن في انتظار اليوم متنوعة ومثيرة، مهام مثيرة للاهتمامحيث يمكن للجميع التعبير عن أنفسهم. سيتم منحك رمزًا ملونًا لكل إجابة صحيحة، وفي نهاية الدرس سنحدد الفائز. حسنا هيا بنا!
2) معالج النطق:
ذات يوم لعبت الحروف
لقد وقفوا خارج الترتيب في الكلمة،
ولكن كيف يمكنهم العثور على مكان؟
الكلمات لا يمكن فهمها على الإطلاق.
والحروف تبكي بصوت عالٍ معًا:
من سيرتبنا حسب الحاجة؟
(تظهر الكلمات على الشريحة:
سينيو الخريف)
لاشكو (مدرسة)
بياتاري (شباب)
زبدرو (الصداقة)
يكبر (الفرح)
معالج النطق: كما ترون يا رفاق، ما هي الكلمات الرائعة التي لدينا. ما مدى أهمية أن يكون كل حرف في الكلمة في مكانه.
3) معالج النطق: يا رفاق، تلقينا رسالة عاجلة. ومن هو مؤلفها؟ وسنكتشف ذلك سريعًا إذا خمننا الأحرف الأولى من أسماء الصور. (تظهر الصور على الشريحة واحدة تلو الأخرى: الأنف، الراكون، النجمة، الملاحظة، البطيخ، الزبادي، الحصان، اللقلق). أعتقد أنك خمنت ذلك. بالطبع هو كذلك... (لا أعرف) هذا صحيح، هذا هو مخترعنا المؤذي دونو. ماذا يكتب؟ لا يمكنك فهم أي شيء! مرة أخرى، خلط دونو كل شيء:
اي يوم؟ انا ذاهب للنكات الثانية! أريد الوصول إلى أشبال النمور في أسرع وقت ممكن، وفي المدرسة يمكنني أن أسألهم إجابات صعبة!
أحسنت! كما ترون، تحتاج إلى استخدام الكلمات في القيمة الصحيحة. كل شيء يصبح واضحا على الفور.
4) مسابقة اللغز من دونو:
كان الدرس مستمرا لكنه كان صامتا -
على ما يبدو، كان ينتظر التغيير.
انتهى الدرس للتو
رن بصوت عالٍ.. (يتصل)
سوف نقوم بكتابة الدرس كاملا
سيكون مفيدًا لنا ...... (دفتر ملاحظات)
لقد عمل كل الدرس
لقد صرير من الجهد.
استلقى للراحة على السبورة.
حسنا، بالطبع هو.... (الطباشير)
سيتم مسح جميع الرسومات في لحظة،
إذا دخلت في اللعب. (ممحاة)
تعيش في كتاب مدرسي
يجد الصفحات التي تحتاج إليها،
وهو يعلم، على ما يبدو، مقدماً،
ما الموضوع الذي نغطيه؟ (إشارة مرجعية).
معالج النطق: يا رفاق، ما هو الموضوع الذي اختار له دونو الألغاز؟ (حول المدرسة)
يريد دونو، مثلك، أن يذهب إلى المدرسة ويصبح طالبًا مثاليًا. هل هذا صحيح؟
5) ممارسة الرياضة البدنية.
معالج النطق: يساعدنا صديق الكمبيوتر الخاص بنا اليوم مع دونو. والآن سوف يساعد أعيننا على الراحة. (شريحة مع مدرب العين للموسيقى)
6) معالج النطق: ولإعطائك دفعة من الطاقة، قمنا أنا ودونو بإعداد قصائد مضحكة لك. عليك أن تكون حذرا للغاية وتجيب بنعم أو لا. مستعد؟ (نعم!) (لعبة توعوية)
أعطني الجواب في قافية
كلمة "نعم" أو كلمة "لا".
خذ وقتك،
لا تتورط!
هل هناك درس عمل في المدرسة؟ (نعم)
هل البورش طعام صحي؟ (نعم)
الغداء بعد الفطور؟ (نعم)
هل للصواريخ عجلات؟ (لا)
هل نذهب إلى عيادة طبيب الأسنان مبتسمين؟ (لا)
هل نحتاج للضوء في المساء؟ (نعم)
هل الدراجة تأكل الغاز؟ (لا)
هل أنت دائما مبتهج؟ (نعم!)
معالج النطق: حان الوقت الآن
افهمونا يا أطفال
الألغاز والحزورات,
نرجو أن نكون جميعا سعداء! (الشريحة مع الألغاز حول المدرسة)
حل الحزورات والألغاز هي لعبة ممتعة! إنهم يدربون عقلك وذاكرتك وانتباهك! الآن سنصبح فريقين، وسيحصل كل فريق على مهمته الخاصة. (يقوم معالج النطق بعمل 3 حزورات وألغاز لكل فريق)
ستجد مقطعي الأول بعد ذلك،
عندما تكون في المرجل
المياه تغلي،
TA - المقطع الثاني،
ولكن بشكل عام -
طاولة مدرستك (المكتب)
البداية تسمى شجرة،
والنهاية هي يا قرائي
وهنا في الكتاب تجد كل شيء
وهم في كل سطر. (حروف)
الذريعة الأولى
والثاني هو منزل صيفي ،
وأحيانا كله
من الصعب حلها. (مهمة)
S K أنا في المدرسة على الحائط،
هناك الجبال والأنهار علي.
لن أخفي ذلك عنك -
أنا أيضا أقف في المدرسة. (مكتب الخرائط)
لا أستطيع الدخول إلى الغابة المتفرعة -
قروني عالقة في الفروع
لكن استبدل L بـ S بالنسبة لي -
وسوف تذبل أوراق الغابة كلها (غزال الخريف)
أنا في دفتر الملاحظات
منحرف ومستقيم.
وأخيرا، في بعض الأحيان
سأصفك. (مسطرة)
8) معالج النطق. إن Dunno، الذي يرى مدى نجاحك في حل جميع ألغازه وتعاملك مع الألغاز والحزورات الصعبة، يريد أن يصبح ذكيًا وواسع المعرفة. دعونا نعطيه له الآن نصائح مفيدة. وبالطبع الأمثال الروسية سوف تساعدنا.
اللعبة التالية هي مسابقة لمعرفة الأمثال الروسية أكمل المثل (شريحة مع بداية الأمثال عن التعلم)
فالتعلم نور والجهل ظلمة.
التعلم مفيد دائما.
ما تعلمته بحزم يتم تذكره لفترة طويلة.
الظن جيد، ولكن المعرفة أفضل.
من يحب العلم لا يعرف الملل.
التدريس هو شحذ العقل.
معالج النطق: المدرسة.. ما هو الدور الذي تلعبه في حياتنا؟ (في المدرسة نتعلم القراءة والكتابة ونكتسب معرفة جديدة). أعتقد أن الأمثال حول دور المعرفة في حياة الإنسان ستكون مفيدة ليس فقط لدونو، ولكن لك أيضًا.
8) تلخيص الدرس.
معالج النطق: تحدثنا اليوم كثيرًا في الفصل عن المدرسة. حتى دونو أراد أن يأتي إلينا ويدرس معنا. مكتبة ألعاب علاج النطق جعلتنا نفكر كثيرًا. دعونا نفكر في ما هي الأشياء المهمة التي تمت مناقشتها اليوم؟
(جميع الحروف يجب أن تكون في أماكنها في الكلمة، فلا يمكن الخلط بينها، وعليك أن تستخدم الكلمات بالمعنى الصحيح، وعندها سيفهمك الجميع؛
يتطلب الأمر الكثير من العمل لتصبح متعلمًا)
الآن دعونا نعبر عن أفكارنا ومشاعرنا حول مكتبة ألعاب علاج النطق (مكتبة ألعاب علاج النطق الشريحة هي... يتوصل الأطفال إلى الكلمات التي يرغبون في التعبير بها عن مشاعرهم من النشاط: مثيرة للاهتمام، رائعة، مثيرة، وما إلى ذلك)
معالج النطق: من أصبح الفائز بمكتبة ألعاب علاج النطق لدينا اليوم؟ (يتم احتساب الرموز ويحصل الفائز على ميدالية)
اليوم هناك العديد من الفائزين، بما في ذلك دونو، الذي أراد الدراسة في المدرسة، وجميع اللاعبين الذين شاركوا فيها المشاركة الفعالةفي حدثنا. أحسنت! (يتم توزيع الجوائز الحلوة)