تاتيانا بيرليك
إعادة سرد قصة إي. تشاروشين "الثعالب الصغيرة"

مجموعة كبار.

إعادة سرد قصة E. تشاروشينا« اشبال الثعلب» .

هدف:

1. تعليم الأطفال التعبير إعادة سردالنص الأدبي دون مساعدة من الأسئلة؛

2. تعلم كيفية التوصل إلى الألغاز. الاختيار على حسب معاني أسماء الصفات (الصفات)والأفعال (أفعال);

3. تعلم كيفية توافق الصفات مع الأسماء من حيث الجنس والعدد؛

4. تعلم كيفية استخدام نغمة التعجب.

تقدم الدرس

1. أدعو الأطفال للاستماع قصة ه. تشاروشينا« اشبال الثعلب» . بعد القراءة أسأل أسئلة:

من الذي يتحدث عنه هذا؟ قصة? (عن اشبال الثعلب.)

ماذا كانت اشبال الثعلب؟ ماذا يسميهم المؤلف؟ (ذكيا، لا يهدأ، المراوغة.)

كيف لعبوا اشبال الثعلب? (صعدوا إلى الستارة، وصعدوا إلى الخزانة).

أين اختبأت الثعالب الصغيرة ذات يوم? (صعدوا إلى الحذاء).

كيف اكتشف الصياد اشبال الثعلب?

كيف ننتهي؟ قصة?

يقرأ المعلم مرة أخرى قصةثم يقدم للأطفال إعادة سردها. يدعو إلى رواية طفلين. يتفق الأطفال على من سيبدأ يخبرمن سيستمر. ثلاثة أزواج يجيبون.

بعد اثنين رواياتيسأل المعلم الجميع عن حال الأطفال أخبرما إذا كانت كلمات المؤلف وتعابيره قد استخدمت.

ثانيا. تمرين جسدي.

تهب الريح في وجوهنا.

تمايلت الشجرة.

الرياح أكثر هدوءًا، وأكثر هدوءًا، وأكثر هدوءًا.

الشجرة تنخفض وأقل.

ثالثا. أشبال الثعلب هم أشبالهم؟ ما هو الحيوان الثعلب؟ البرية أو المحلية؟ ما هي الحيوانات البرية الأخرى التي تعرفها؟ لماذا يطلق عليهم البرية؟

رابعا. لعبة "من لديه من؟"

الثعلب لديه اشبال الثعلب، الذئب لديه أشبال ذئب، والأرنب لديه أرانب، وما إلى ذلك.

لعبة V "اتصل بي بلطف". الثعلب الثعلب، الأرنب الأرنب، الخ.

السادس. لعبة "لمن؟ لمن؟ لمن؟"

ذيل الثعلب. الذيل؟ فوكس.

آذان الأرنب. آذان من؟

أسنان الذئب. أسنان من؟

جلد الدب. جلد من؟

إبر القنفذ. من الإبر؟

أسنان القندس. أسنان من؟

مسارات الأرنب. من آثار؟

احتياطيات السنجاب. من الاحتياطيات؟

معطف فرو الثعلب. من معطف الفرو؟

مخالب الدب. من مخالب؟

أنف الذئب. أنف من؟

ثقب الغرير. حفرة من؟

السنجاب جوفاء. من جوفاء؟

ذيل السنجاب. الذيل؟

سابعا. أيّ نعيد سرد القصة اليوم؟ ما الجديد الذي تعلمناه عنه اشبال الثعلب؟ من كتب هذا قصة?

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص درس متكامل عن تنمية الكلام لدى المجموعة الوسطى. "إعادة سرد القصة بقلم إي تشاروشين "الدجاج"مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة بميزانية بلدية روضة أطفالرقم 40 "قوس قزح" ساروف 607188، منطقة نيجني نوفغورود، ساروف.

ملخص الأنشطة التعليمية لتنمية الكلام في المجموعة الوسطى. إعادة رواية قصة إي. تشاروشين "القنفذ"الهدف: تنمية خطاب المونولوج عند الأطفال. الأهداف التعليمية: 1. تعليم الأطفال الاستماع جيدًا للقصة. 2. تعلم الإجابة على الأسئلة.

ملخص الدرس "إعادة سرد قصة ك. أوشينسكي "النزاع حول الحيوانات"الموضوع: إعادة سرد القصة بقلم K. D. Ushinsky "النزاع على الحيوانات". الأهداف: إصلاحية وتربوية: تنمية مهارة الاتصال المتماسك والمتسلسل.

ملخص GCD عن الخيال في المجموعة العليا، إعادة سرد قصة "الثعلب والسرطان"إعادة سرد قصة تكامل "الثعلب والسرطان". المجالات التعليمية. الإدراك والتواصل والقراءة خياليالتنشئة الاجتماعية.

تنمية الطفولة المبكرة لتطوير الكلام "إعادة سرد قصة V. Bianchi "استحمام أشبال الدب"الهدف: تعليم الأطفال إعادة سرد النص الأدبي. المهام: تفعيل القاموس. تنمية الوعي الصوتي. أعرض على الفنون.

ملخص GCD في المجموعة التحضيرية "إعادة سرد القصة بقلم آي. سوكولوف ميكيتوف "دروزدي"الهدف: تدريس إعادة السرد باستخدام أدب التاريخ الطبيعي باستخدام المخططات المرجعية. المهام الرئيسية: 1. تكوين مونولوج متماسك.

(المجموعة العليا)

هدف:

• تعليم الأطفال إعادة سرد النص الأدبي بشكل صريح دون مساعدة أسئلة المعلم؛
• تعلم كيفية التوصل إلى الألغاز: اختيار أسماء الصفات (الصفات) والأفعال (الأفعال) حسب معناها؛
• تعلم كيفية التوافق بين الصفات والأسماء من حيث الجنس والعدد.
• تعلم كيفية استخدام التجويد التعجب.

تقدم الدرس.

أنا. عن rg أ لحظة التنشئة.

أ) الجمباز النفسي.

اجتمع جميع الأطفال في دائرة ،

أنا صديقك وأنت صديقي

دعونا نمسك أيدينا بإحكام

ودعونا نبتسم لبعضنا البعض.

ثانيا. الجزء الرئيسي.

أ) الكلمة الفنية.

- شباب, من فضلك استمع للقصيدة.

الثعلب الأحمر الصغير

أبحث عن الأرانب البرية بين أشجار الصنوبر ،

والذئب له ذيل رقيق

يختبئ في حفرة بسرعة كبيرة.

افعل هذه المعجزات

يستطيع كل ثعلب.

- يا رفاق، يرجى الانتباه إلى زاوية الكتاب. أخبرني، من هم الكتاب الذين نعرفهم بالفعل؟ (مارشاك، بارتو، تشوكوفسكي).

- اليوم أريد أن أقدم لكم كاتبًا آخر هو يفغيني تشاروشين الذي كتب الكثير من قصص الأطفال عن الحيوانات.

ج) ذكر موضوع الدرس.

- في درس اليوم سأقدم لكم إحدى قصص إي. تشاروشين بعنوان "أشبال الثعالب".

د) القراءة الأولية.

- اجلس على الكراسي واستمع جيدًا، وسأقرأه لك.

(أراقب وضعي).

د) المحادثة على أساس القصة.

-من هي هذه القصة؟ (حول اشبال الثعلب).

- كيف لعبت الثعالب الصغيرة؟ (صعدوا على الستارة وصعدوا إلى الخزانة).

- أين اختبأت الثعالب الصغيرة ذات يوم؟ (صعدوا إلى الحذاء).

- كيف اكتشف الصياد أشبال الثعالب؟

- كيف تنتهي القصة؟

ه) القراءة المتكررة.

- الآن استمع جيدًا لهذه القصة مرة أخرى.

ه) إعادة الرواية.

- يا رفاق، الآن دعونا نحاول إعادة سرد هذه القصة. (يبدأ طفل، ثم يستمر آخر.)

ز) تحليل الرواية.

- يا رفاق، هل أعجبتكم الطريقة التي سردتم بها الأمر؟

- هل استخدم الرجال كلمات وتعبيرات المؤلف؟

- أيّ؟ (المراوغون الحقيقيون، حذاء الصيد، إلخ.)

ح) اختلاق الألغاز.

- الغش الماكر، الرأس الأحمر،

الذيل رقيق جميل!

واسمها... (فوكس).

- هذا صحيح، الثعلب.

- يا رفاق، دعونا نتذكر أي نوع من الثعلب موجود؟ (ماكر، أحمر الشعر، رقيق...)

- ما هي عاداتها؟ (يتسلل بهدوء، يحب الديوك والدجاج).

- هذا صحيح، والآن دعونا نحاول التوصل إلى الألغاز حول الثعلب!

دقيقة التربية البدنية.

ثالثا أ) وضع على الجداول.

-يا رفاق، تعالوا الآن إلى الطاولات. أمامك عصي Cuisinaire، أقترح عليك استخدام هذه العصي لتكوين صداقات للثعالب - الثعالب. لتسهيل عملية التجميع، قمت بإعداد رسم تخطيطي، ألقِ نظرة عليه.

-ما هي الأشكال التي يذكرك بها الرأس والأذنان والجذع؟(مثلث)

-ذيل؟ (قوس).

-ما اللون الذي ستستخدمه؟(البرتقالي والأحمر والوردي والأبيض).

-دعونا نمد أصابعنا.

الجمباز الاصبع.

(ينشرونها للموسيقى الهادئة).

- أحسنت! أكملنا المهمة. أصبح لدى الثعالب الآن العديد من الأصدقاء وسيستمتعون كثيرًا باللعب مع بعضهم البعض.

ب) لعبة "العرض".

- الآن سوف نلعب معك. قف في دائرة. اللعبة تسمى

"يعرض". سأطرح سؤالا، وسوف تجيب وتظهر.

- يمكن أن تكون الثعالب الصغيرة مبتهجة ومضطربة، ولكن ماذا يمكنك أن تقول عنها أيضًا؟ ما هم؟ (ذكيا، لعوب، مؤذ، مؤذ).

جربه، أظهر أشبال الثعالب هذه. (يقاتلون بأيديهم مازحين)

- وإذا كانت أشبال الثعالب ذكية ومرحة، فماذا يحبون أن يفعلوا؟ (يركض، يعبث، يجري شقي، وما إلى ذلك)

يعرض.

ب) عرض الرسم التوضيحي.

- انظر، هنا ثعلبنا الصغير المبهج يجلس في الحذاء. هل هو مضحك حقا؟

د) توافق الصفات مع الأسماء في الجنس والعدد.

- دعنا نقول عن ثعلب صغير: مرح، مضحك. وإذا قلنا أن هناك اثنين منهم... (مرح، مضحك).

- اسمع، سأخبرك عن واحد أو اثنين من أشبال الثعالب:

ذكي...، مؤذ...، مرح...، رقيق.

- وعن من هذه الكلمة: ماكر - ... عن ثعلب أو ثعلب صغير؟

- الثعلب ماكر، والثعلب الصغير... الماكرة.

- هل يمكنك أن تقول الثعلب الصغير الماكر؟ (لا)

- كيف أقول ذلك بشكل صحيح؟ (الثعلب الصغير الماكر)

- ثعلبنا الصغير ماكر ومبهج، فكر في من أو ماذا يمكنك أن تقول عنه مرحًا (يوم، رقص، شخص، إلخ.)

- من أو ماذا يمكنك أن تقول مضحكا عنه (أغنية، لعبة، الخ).

- من أو ماذا سنقول شيئًا مضحكًا عنه؟ (الرجال، الرقص، إلخ).

د) استخدم نغمة مبهجة.

- يا رفاق، قولوا شيئًا عن الثعلب الصغير بنبرة مرحة.

رابعا كي تختصر:

- ماذا فعلنا في درس اليوم؟

- ما القصة التي قرأناها اليوم؟

- وفي المرة القادمة سنتعرف على قصة جديدة بقلم إي.شاروشين.

طار العقعق بعيدًا عن الطيهوج ونظف نفسه. ومرة أخرى ينظر ويستمع.

ألا يأتي أحد؟ هل يوجد طعام في مكان ما؟ هل من الممكن أن تأخذ شيئا من شخص ما؟

الدب ينبح. الدببة لا تستمع إليها. إنهم يلعبون حولها. يضرب المرء البركة بمخالبه - تتطاير البقع. ميشكا يحب ذلك.

صعد آخر على الويبرنوم، يتأرجح كما لو كان على أرجوحة.

العقعق هناك ويصرخ:

ماذا تفعل؟"

وعلى الفور صمت الدب.

وكانت الدببة خائفة. إنهم أغبياء، لكنهم يفهمون: بينما كان الدب يزمجر ويتذمر، لم يكن هناك عدو. كان من الممكن أن تنغمس. وإذا صمتت، فهذا يعني أنها اضطرت إلى الاختباء.

خرج الدب من البركة، خرج الدب من كالينكا، وركضوا في الغابة، حيث كان أكثر كثافة، حتى تخلص منهم العقعق.

جلبت الذئب الطعام لأشبال الذئاب. قام الجميع بسحب الطعام نحو أنفسهم. إنهم يهدرون ويهدرون.

وسوف يصرخ العقعق من الأعلى:

"أرى كل شيء!

وتنتشر الذئاب في كل الاتجاهات. لكن الذئب لا يختبئ من العقعق. العقعق يغرد فوقها. العقعق لا يفهم أن الذئب لا يختبئ عن قصد. يأخذها بعيدا عن أشبال الذئاب.

في هذه الأثناء، عادت أشبال الذئاب، وأكلت الفريسة، ولم تترك شيئًا للعقعق.

يزحف الوشق نحو الحجل. لكنهم ينقرون ويطعمون ولا يلاحظون أي شيء.

طار العقعق إليهم. إنها تتساءل ما الذي تنقره هذه الدجاجات.

تحرك شخص ما في الأدغال. طار العقعق إلى الشجرة ورأى حيوانًا يتسلل إلى الحجل.

أراك! ها هو!

سمع الدجاج وأخذ جناحه. قفز الوشق، لكنه لم يمسك أحدا.

يستشعر الكلب أثر الماعز ويريد العثور على الماعز والقبض عليها. والعقعق هناك يغرد: «ها هو ذا!» ها هو!"

سمعت الماعز البرية صوت العقعق، فذهبت! طاردهم الكلب لكنه لم يلحق بهم.

ويستمع العقعق مرة أخرى، ويتطلع لمعرفة ما إذا كان هناك أي طعام أو فريسة في مكان ما؟

بونكا والطيور

القطط صيادون. إنهم يحبون اصطياد الطيور.

بونيا لدينا أيضًا لا تنفر من الصيد ، ولكن ليس في المنزل. ولا يزعج أحدا في المنزل.

ذات مرة أحضروا لي عدة طيور مغردة في قفص صغير. الحسون، الكناري.

"أين،" أعتقد، "أين يجب أن أضعهم، ماذا أفعل معهم؟"

تم إطلاقه في البرية - الجو عاصف وبارد في الخارج. في القفص غير مناسب أيضًا.

أضع شجرة عيد الميلاد في الزاوية. قم بتغطية الأثاث بقطع من الورق لمنعه من الاتساخ، و... افعل ما تريد. فقط لا تتدخل في عملي

طار الحسون وطيور الكناري من القفص - وإلى شجرة عيد الميلاد.

إنهم يتجولون في الشجرة ويغنون! يحب!

جاء بونكا ونظر وكان مهتمًا.

"حسنًا،" أعتقد، "الآن نحن بحاجة إلى القبض على بونكا وطرده من الغرفة."

ستبدأ عملية البحث بالتأكيد.

لكن بونكا أحب شجرة عيد الميلاد فقط. استنشقها ولم ينتبه للطيور.

طيور الحسون والكناري خائفون. إنهم لا يقفزون بالقرب من بونكا.

ولا يهمه ما إذا كانت هناك طيور هنا أم لا. يستلقي وينام بالقرب من شجرة عيد الميلاد.

لكنني ما زلت أقود بونكا بعيدًا. من تعرف. على الرغم من أنه لا ينظر إلى الطيور، فإنه فجأة يصطاد واحدة.

فات الوقت. بدأت الطيور في بناء أعشاشها: كانت تبحث عن قطع مختلفة من الزغب، وتسحب الخيوط من الخرق.

يذهب بونكا لرؤيتهم. ينام معهم. طيور الحسون والكناري لا تخاف منه: لماذا تخاف منه إذا لم يمسك بهم.

وأصبحت الطيور الصغيرة شجاعة جدًا لدرجة أنها بدأت في جذب فراء بونكا.

بونكا نائم. والطيور تسحب الصوف منها.

كان للصياد صغيران من أشبال الثعالب يعيشان في غرفته.

كانت هذه حيوانات ذكية ومضطربة.

خلال النهار كانوا ينامون تحت السرير، وفي الليل استيقظوا وأثاروا ضجة - هرعوا في جميع أنحاء الغرفة بأكملها حتى الصباح.

أصبحت الثعالب الصغيرة مرحة جدًا، وأصبحت شقية للغاية لدرجة أنها ركضت فوق صديقي كما لو كان على الأرض حتى يصرخ عليهم.

كانت هذه الثعالب الصغيرة محتالين حقيقيين.

مرة واحدة! - وسوف يتسلق الثعلب الصغير الستارة إلى الأعلى.

اثنين! - إنها موجودة بالفعل على خزانة عالية.

وها هما على الخزانة ذات الأدراج، وها هما يسحبان بعضهما البعض من الياقة.

في أحد الأيام، عاد صياد إلى المنزل من العمل، ولكن لم يكن هناك ثعالب. وبدأ بالبحث عنهم..

نظرت إلى الخزانة - لم يكن هناك شيء في الخزانة.

قمت بتحريك الخزانة ذات الأدراج - ولم يكن هناك أحد هناك.

وليس تحت الكراسي .

وليس تحت السرير.

وبعد ذلك خاف صديقي. يرى حذاء صيد كان ملقى في الزاوية يتحرك ويرتفع ويسقط على الجانب.

وفجأة قفز على الأرض. لذلك يقفز، ينقلب، يقفز.

أي نوع من المعجزة هذا؟

قفز الحذاء أقرب.

ينظر الصياد - ذيله يخرج من حذائه. أمسك الثعلب الصغير من ذيله وأخرجه من حذائه، وهز الحذاء - وقفز آخر.

ما المراوغين!

رأيت كلبًا بالقرب من الصياد.

هذا ما هو عليه. الأذنان طويلتان والذيل قصير.

أخبرني الصياد عن مدى فهم الكلب، وكيف يساعد أثناء الصيد، وكم هو ذكي، وليس قذرًا...

يقول أن هناك جراء من هذا الكلب.

تعال وألق نظرة. وذهبنا معه.

الجراء صغيرة - لقد تعلموا المشي للتو.

أعتقد أن "أي منهم سيكون مساعد الصيد الخاص بي؟" كيف تعرف من هو الذكي ومن هو غير صالح؟

هنا جرو واحد - يأكل وينام. سوف يتحول إلى شخص كسول.

هنا جرو غاضب - غاضب. يهدر ويبدأ في القتال مع الجميع. ولن أقبل ذلك - أنا لا أحب الأشرار.

لكن الأمر أسوأ - فهو يتسلق الجميع أيضًا، لكنه لا يقاتل، بل يلعقهم. حتى اللعبة يمكن أن تؤخذ بعيدا عن مثل هذا الشخص.

في هذا الوقت، تشعر الجراء بالحكة في أسنانها وتحب مضغ شيء ما. كان أحد الجرو يمضغ قطعة من الخشب. فأخذت قطعة الخشب هذه وأخفيتها عنه. هل سيشعر بذلك أم لا؟

بدأ الجرو بالبحث. قام باستنشاق جميع الجراء الأخرى لمعرفة ما إذا كان لديهم قطعة من الخشب. لا، لم أجد ذلك. الكسول ينام، والغاضب يزمجر، واللطيف يلعق الشرير ويقنعه بعدم الغضب.

وهكذا بدأ يستنشق ويشم وذهب إلى المكان الذي أخفيته فيه. لقد شممت رائحته.

كنت سعيدا. "حسنًا،" أعتقد أن هذا صياد! لا توجد طريقة يمكن لأي شخص أن يختبئ من شيء مثل هذا ".

لقد سميته تومكا. وبدأ في تربية مساعد.

زاريانا الكسيفا

ملخص GCD في المجموعة الوسطى

"قراءة الخيال:

قصة يفغيني تشاروشين "الثعالب الصغيرة".

مادو - روضة الأطفال رقم 38 يكاترينبرج

هدف:تعريف الأطفال بعمل جديد.

مهام:

التعليمية:

تعريف الأطفال بقصة جديدة، وتعليمهم الاستماع ومراقبة تطور الأحداث والإجابة على الأسئلة المتعلقة بمحتوى القصة.

التعليمية:

قم بتوسيع مفرداتك (ذكيا، مراوغ، مضطرب، غير شرعي)؛ تطوير القدرة على بناء إجابة في جملة كاملة؛ التدرب على استخدام أسماء الجمع وتوافق الأسماء مع الأرقام؛ تطوير القدرة على كتابة قصة وصفية.

لتكوين معرفة لدى الأطفال حول ملامح عالم الحيوان في الربيع، وعلامات حلول الربيع؛

تشكيل الوعي الصوتي: تحديد الصوت الأول في الكلمة؛ تطوير الإدراك السمعي للنص؛

تنمية التفكير: القدرة على تكوين الكل من الأجزاء

التعليمية:

غرس حب الأعمال الخيالية. غرس الرغبة في المشاركة في الألعاب التعليمية لدى الأطفال؛ موقف حساس تجاه الحيوانات البرية.

المنطقة التعليمية: تطوير الكلام, التطور البدنيفنيا التطور الجمالي, التطور المعرفي، تنمية التواصل الاجتماعي.

أنواع أنشطة الأطفال:الحركية، اللعب، التواصل، المعرفي، الإدراك الخيالي.

معدات:صور قص مع صور حيوانات برية، صور حيوانات كبيرة و صغيرة، صور مع حيوانات مخفية، الارقام من 1 الى 5، لعبه طريهالثعلب، قصة عرض الوسائط المتعددة "الثعالب الصغيرة": صورة لإيفجيني شاروشين، الرسوم التوضيحية والكتب للمؤلف.

عمل تمهيدي:محادثة "حيوانات جبال الأورال" ، ألعاب تعليمية: "من لديه من"، "من يعيش أين"، "ماذا تمنيت؟"، ألعاب ذات طبيعة ألعاب اجتماعية: لعبة حرة "فوكس"، لعبة توكيد الذات الإبداعي: ​​"تخيل حيوان"، لعبة "مقابلة" "

1. تنظيم الأطفال وتوجيههم للأنشطة القادمة

الجمباز النفسي.

اجتمع جميع الأطفال في دائرة ،

أنا صديقك وأنت صديقي

دعونا نمسك أيدينا بإحكام

ودعونا نبتسم لبعضنا البعض.

يا رفاق، في أي وقت من السنة الآن؟ (ربيع)

لماذا تعتقد أنه الربيع؟ (إجابات الأطفال هي علامات الربيع)

دعونا نأخذ نزهة الربيع. إذا كنا محظوظين، يمكننا أن نلتقي بالكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام. ولكن إلى أين سنذهب، عليك أن تخمن.

2. العمل في مجموعات فرعية.

الصور سوف تساعدنا. يا للعار. قام بعض الأشخاص المؤذيين بتقطيع الصور. يجب علينا جمع؟ دعونا نرى ما سيحدث؟

خذ قطعة واحدة لكل منها، واذهب إلى الطاولة باللون الجانب المعاكسالرسم وجمع الصورة مع اللاعبين الآخرين. اجمعها، لكن لا تقل على الفور ما ستحصل عليه.

تنظيم المجموعات الصغيرة باستخدام صور مقصوصة ذات قاعدة متعددة الألوان. (الثعلب -1، شجرة التنوب -2، العقعق -3). كل رسم له طاولة خاصة به. سيكون هناك 3 مجموعات، يتعلم الأطفال العمل معًا.

لعبة "خمن ما تمنيت"

يا شباب، لا تقل ما فعلته، ولكن أخبرنا عن صورتك حتى نتمكن من التخمين.

(أسمي طفلاً من كل مجموعة فرعية يصف صورته دون تسميتها)

حصلنا على الصور - تلميحات. إل-فوكس، إي-فير، إس-ماغبي. ما هي الكلمة التي يمكن أن تكون مصنوعة من الأصوات الأولى؟

أين يمكنك مقابلة الثعلب والتنوب والعقعق؟ (في الغابة)

حسنًا، هل نذهب إلى الغابة؟ ماذا سنستمر؟ (قم بتسمية المركبة وتقليد حركتها)

(الانتقال إلى الجداول)

هادئ. وصلنا.

(تظهر على الشاشة صورة لبستان البتولا)

وصلنا إلى الغابة. ماذا يسمي؟ (بستان البتولا، لأن البتولا فقط هي التي تنمو)

نحن بحاجة للذهاب إلى غابة أخرى. (تتغير الصورة إلى أشجار عيد الميلاد)

ما اسم الغابة التي تنمو فيها أشجار التنوب فقط؟ (غابة الصنوبر)

انظر، هناك بعض الحيوانات مختبئة هنا. (أعرض صورة لحيوانات مختبئة خلف الأشجار)

كيف خمنت الحيوان الذي كان يختبئ خلف الشجرة؟

هل تعلم لماذا لا يمكنك إحداث ضوضاء في الغابة في الربيع؟ (الطيور والحيوانات تلد صغارًا في الربيع)

أنا متأكد من أنك تعرفهم. دعونا ندعوهم

اللعبة: "اسم الشبل"

(أسمي الحيوان، والأطفال يسمون الشبل)

يا رفاق، هل قمتم بتسمية شبل واحد الآن؟ دعنا نسميها عندما يكون هناك الكثير من الأشبال. سأوضح لك عدد الأشبال التي يمتلكها حيوانك.

اللعبة: "واحد كثير".

كل طفل لديه صورة واحدة لحيوان. أعرض الرقم على الطفل، فيقوم بتسمية عدد الأطفال، متفقًا مع الرقم مع الاسم.

(الذئب لديه 4 اشبال ذئاب، الدب الأم لديه 2 دب، القنفذ لديه 5 قنافذ، الثعلب لديه 3 اشبال، السنجاب لديه 2 سنجاب، الارنب لديه 5 أرانب)

تمرين جسدي.

أوه، الدببة! أرني كيف يمشون

قصيدة "الدب الأخرق يمشي في الغابة..."

هل ما زالت الدببة نائمة الآن؟ (لا، ​​نحن مستيقظون بالفعل)

وهنا يومض الجمال ذو الشعر الأحمر في الشجيرات، من هو؟

يا رفاق، دعونا نخبركم ونوضح لكم كيف هو الثعلب.

لعبة حرة "فوكس" أداء الحركات وفقا للنص. -

الثعلب لديه أنف حاد

لديها ذيل كثيف

معطف فرو الثعلب الأحمر

جمال لا يوصف

الثعلب يمشي مع الطاووسه

التمسيد معطف الفرو الخصبة

أنا صياد الطيور

أنا خبير في صيد الدجاج

بمجرد أن أراك، سأتسلل

وسأختبئ بهدوء

ثم سأقفز للأسفل وأمسك به

سوف آخذه إلى حفرة الأطفال

I. لوبوخينا

(يعود الأطفال إلى مقاعدهم)

التعرف على عمل Charushin E. I. "Little Foxes"

(يخرج المعلم لعبة الثعلب)

يا شباب، مرحبا! أنت تعرف الكثير عني بالفعل، وكم أخبرتني جيدًا عني. هل رأيت أطفالي؟ يا هؤلاء الناس المؤذيين! اهرب

(توجد على الشاشة صورة لإيفجيني إيفانوفيتش تشاروشين)

انظر، هذه صورة للكاتب يفغيني تشاروشين. كان يحب الطبيعة والحيوانات، وكتب عنها العديد من الكتب. وربما رأى أشبال الثعالب وكتب عنها في قصصه. دعونا نستمع إلى إحدى قصصه. (توجد صورة ثعلب على الشاشة تا)

ما رأيك في اسم القصة التي نحن على وشك قراءتها؟ (قراءة "الثعالب الصغيرة" بقلم إي. تشاروشين)

يا رفاق، الثعلب يريد تسجيل مقابلة معكم، يرجى الإجابة على أسئلتها.

لعبة "مقابلة"(يتعلم الأطفال الإجابة على الأسئلة بإجابات كاملة والحفاظ على المحادثة):

عن من هذه القصة؟ (القصة تتحدث عن أشبال الثعالب)

كيف كانت أشبال الثعلب؟ (كانت الثعالب ذكية، مضطربة، محتالة).

من آخر نسميه ذكيا؟

الأرق؟

المراوغون؟

أين اختبأت الثعالب الصغيرة ذات يوم؟ (في أحد الأيام صعدت أشبال الثعالب إلى الحذاء).

كيف اكتشف الصياد أشبال الثعالب؟ (رأى طرف الذيل يخرج من الحذاء)

يا رفاق، ما رأيك في أي مكان آخر يمكن أن يختبئ فيه أشبال الثعالب؟

هل هذا شبلنا الثعلب؟ ليس حقيقيًا)

الجزء الأخير:

يا جماعة شو اسم القصة اللي نقراها اليوم؟

من كتبه؟ (يفغيني إيفانوفيتش تشاروشين).

ما الذي أعجبك في القصة؟

هل أعجبتك مسيرتنا؟

ماذا ستخبر أصدقاءك عنه؟

لقد أعطانا الثعلب كتباً لهذا المؤلف الرائع، حتى نتمكن من افتتاح معرض لكتبه.

انظر إلى كتبه. هو نفسه رسم الرسوم التوضيحية لقصصه. (انظر إلى الرسوم التوضيحية)

وهنا قصة "الثعالب الصغيرة"

حسنًا يا رفاق، حان وقت عودتنا. نعود إلى وسائل النقل الخاصة بنا ونعود (بعد عمل دائرة يعودون إلى الطاولة).

يمكنك الآن إلقاء نظرة على الكتب بنفسك، وبعد ذلك سنعرضها للمعرض.

ملخص درس متكامل عن تطور الكلام والعالم المحيط "إعادة سرد قصة إي تشاروشين" الثعالب الصغيرة "

قد تكون هذه المادة مفيدة للمعلمين الذين يعملون مع الأطفال الأكبر سنًا. سن ما قبل المدرسةوالآباء المبدعين.
ليتشانجينا ليوبوف فلاديميروفنا، معلمة منطقة بلدية MBDOU “TsRR d-s “Thumbelina” في Aldan RS (Y)
هدف:تعلم إعادة سرد العمل الأدبي بشكل مستقل؛ توسيع وتنظيم المعرفة حول الحيوانات البرية.
مهام:
تعليم الأطفال إعادة سرد النص الأدبي بشكل صريح دون مساعدة أسئلة المعلم؛
تطوير القدرة على تنسيق الصفات مع الأسماء من حيث الجنس والعدد؛
تعلم كيفية استخدام نغمات مختلفة مشحونة عاطفيا؛
تعميم المعرفة حول الحيوانات البرية في الغابة؛
تنمية الرحمة لممثلي عالم الحيوان.
تقدم الدرس.
1. اللحظة التنظيمية.
لعبة "الامهات والرضع"
وصف اللعبة
يقول المعلم الكلمة، ويختار الأطفال زوجًا للانضمام إليه. (الثعلب لديه شبل ثعلب، والأرنب لديه أرنب صغير، والدب لديه شبل دب، والذئب لديه شبل ذئب، والبقرة لديها عجل، والسنجاب لديه سنجاب صغير)
في نهاية اللعبة، يتم إنشاء موقف إشكالي.
المربي:
-قم بتسمية كلمتين إضافيتين. (البقرة - العجل)
-لماذا؟ (لأن هذه حيوانات أليفة، والباقي حيوانات برية).
2. الإعلان عن الموضوع.
-هل خمنت ما هي الحيوانات التي سنتحدث عنها في الفصل؟ (عن الحيوانات البرية)
تحديد منطقة التنمية القريبة (ZPD)
-ماذا تعرف عن الحيوانات البرية؟
يتم الاستماع إلى إجابات الأطفال.
الجزء الرئيسي.
3. تعرف على المؤلف.
فحص الصورة ومعرض كتب إي.شاروشين
المربي:
- يا رفاق، يفغيني تشاروشين كاتب كتب الكثير من القصص للأطفال عن الحيوانات. قام المؤلف برسم جميع الرسوم التوضيحية لأعماله بنفسه.
4. التعرف على الأعمال الفنية للفنان إ. تشاروشين
- والآن سأقدم لك قصة "الثعالب الصغيرة". يرجى الاستماع بعناية، لأنك على وشك إعادة سرد القصة.
5. القراءة الأولية.
"الثعالب الصغيرة" المؤلف إي. تشاروشين
كان للصياد صغيران من أشبال الثعالب يعيشان في غرفته. كانت هذه حيوانات ذكية ومضطربة. خلال النهار كانوا ينامون تحت السرير، وفي الليل استيقظوا وأثاروا ضجة - هرعوا في جميع أنحاء الغرفة بأكملها حتى الصباح.
أصبحت الثعالب الصغيرة مرحة جدًا، وأصبحت شقية للغاية لدرجة أنها ركضت فوق صديقي كما لو كان على الأرض حتى يصرخ عليهم. كانت هذه الثعالب الصغيرة محتالين حقيقيين.
مرة واحدة! - وسوف يتسلق الثعلب الصغير الستارة إلى الأعلى. اثنين! - إنها موجودة بالفعل على خزانة عالية.
وها هما على الخزانة ذات الأدراج، وها هما يسحبان بعضهما البعض من الياقة.
في أحد الأيام، عاد صياد إلى المنزل من العمل، ولكن لم يكن هناك ثعالب. بدأ بالبحث عنهم. نظرت إلى الخزانة - لم يكن هناك شيء في الخزانة. قمت بتحريك الخزانة ذات الأدراج ولم يكن هناك أحد هناك. وليس تحت الكراسي . وليس تحت السرير.
وبعد ذلك خاف صديقي. يرى حذاء الصيد الذي كان ملقاة في الزاوية يتحرك، ويرتفع، ويهبط على جانبه. وفجأة قفز على الأرض. لذلك يقفز، ينقلب، يقفز. أي نوع من المعجزة هذا؟ قفز الحذاء أقرب. ينظر الصياد - ذيله يخرج من حذائه. أمسك الثعلب الصغير من ذيله وأخرجه من حذائه؛ هز حذائه وقفز آخر.
ما المراوغين!
6. أسئلة حول المحتوى.
- ما هي الحيوانات البرية التي نتحدث عنها في القصة؟ (حول اشبال الثعلب).
- لماذا تعتقد أن أشبال الثعالب استقرت في منزل الصياد؟ (ربما أحضرهم من التايغا، لأن الحيوانات تركت بدون أم. لو لم يأخذ الصياد الثعالب إليه، لكانوا قد ماتوا من الجوع.)
-كيف يتصرف أشبال الثعالب في بيت الإنسان؟ (لقد لعبوا كثيرًا ولعبوا وكانوا شقيين.)
- ماذا تقصد بالمتهربين؟ (هذه كائنات حية متحركة وحاذقة.)
-كيف لعبت الثعالب الصغيرة؟ (ركضت الثعالب حول المالك، وتسلقت الستائر، وصعدت إلى الخزانة).
-ما الحادث الذي حدث مرة واحدة؟ (ضاعت الثعالب.)
-لماذا كان الفنان خائفا؟ (لم يستطع أن يفهم أين اختفت الثعالب الصغيرة. وكان خائفًا لأن الحذاء فجأة "عاد إلى الحياة".)
- كيف تم العثور على أشبال الثعالب؟
7. التدريب البدني
مشى الثعلب الصغير عبر الغابة، (يمشي في مكانه)
ذيل كرة الثلج هو الطباشير، (تقليد هز الذيل)
وعندما شعرت بالجوع، (التمسيد البطن)
هرعت بعد الفريسة (يجري في مكانه).
8. إعادة القراءة.
- الآن استمع جيدًا لهذه القصة مرة أخرى.
9. رواية.
- يا رفاق، حاولوا الآن إعادة سرد هذا العمل. (يبدأ أحد الأطفال في إعادة الرواية، ويستمر الآخر).
10. الجمباز بالأصابع
مشى أشبال الثعلب على طول الطريق ، (الأصابع تقلد المشي على ظهر اليد)
ورأينا الأقراط (تدليك شحمة الأذن)
ليس ذهبا جديدا (استمر في تدليك شحمة الأذن مع تدوير رأسها بشكل سلبي)
والنور يا ألدر (تنتشر الأسلحة على الجانبين، والنخيل إلى أعلى).
المربي:
- ما هي الأقراط التي تسمى ألدر؟
11. تحليل الرواية.
-يا رفاق، من الذي أعجبكم أكثر من روايته؟ لماذا؟
12. الصياغة قصص وصفيةعن الحيوانات البرية(تمرين على توافق الصفات مع الأسماء في الجنس والعدد.)
يقوم الأطفال بتأليف القصص بناءً على الصور بأنفسهم. بعد الاستماع إلى الطلاب، من المستحسن طرح أسئلة إضافية.

وصف مظهر الثعلب.
- ماذا يمكنك أن تقول عن عادات الثعلب؟ (ذكيا، ماكر، مرح)
-ماذا لو كان هناك حيوانان؟ (ذكيا، ماكر، مرح)

أي نوع من السنجاب هناك؟ (ذكي، أحمر، رقيق...)
- ماذا يأكل السنجاب؟
-كيف تقضي الشتاء؟

ماذا يمكنك أن تخبرنا عن الدب؟
-في الصورة يظهر الدب وقت الشتاءمن السنة.
-هل هو ممكن؟ في أي الحالات؟

ما هو المميز في لون الأرنب؟
- ما علاقة هذا؟
- لماذا الأرنب لديه عيون مائلة؟

ماذا يمكنك أن تخبرنا عن الذئب؟
-لماذا سمي الغابة منظمة؟

وصف الغزلان.
-لماذا لا يسقط في الثلج رغم وزنه الثقيل؟
كي تختصر:
- ما المهام التي أكملتها في درس اليوم؟
- من هو الكاتب الذي التقيت به؟
-ما القصة التي قرأناها وأعيد سردها اليوم؟
-ما الفرق بين الحيوانات البرية والحيوانات الداجنة؟
-كيف ينبغي معاملة جميع الحيوانات؟