Цветна седмица: „ЗЕЛЕН ПОНЕДЕЛНИК“
Обобщение на образователните дейности във втората младша група (интеграция: когнитивно развитие + развитие на речта + четене на художествена литература „Зелената приказка“ от Н. В. Нищев + колективна апликация на отпечатъци от ръце „ПЪЛНОТО ДЪРВО“)
Цел: Да се ​​консолидират идеите за зеления цвят.
Задачи:
- развиват: зрително и слухово внимание, памет, артикулационен апарат, фини двигателни умения, координация на думите с движение;
- въведете прилагателни в активния речник: зелен, зелен, зелен;
- научете да координирате тези прилагателни със съществителни по род, число и случай;
- консолидиране на техники за работа с лепило;
- развиват въображението;
- развиват грижовно отношение към природата.
Материали: зелена кутия; играчка жаба и малки жаби; книга от Н.В. Просяк “Цветни приказки”; въже за скачане
Преместване на GCD:
Изненадващ момент:
В: Момчета, крие ли се някой в ​​зелена кутия? Да видим кой е? (Жаба е).
Жаба: Здравейте момчета, казвам се Зеленка. Защо мислиш? (зелен си). Кажете ми, как се казвате? (децата поздравяват, казват имената си). Момчета, не дойдох при вас сам. Познайте с кого:
Кучето има кученца
Кравата има телета,
Козата има деца,
А жабата... (малки жаби).
Браво, познахте правилно. Децата ми обичат най-много зелено. Помогнете им да намерят зелени предмети в групата по-горе и ги сложете в моята зелена кутия (децата обикалят групата и търсят зелени предмети).
Развитие на речта:
В.: Значи намерихме всичко зелено за жабите. Сега седнете на постелката, ще я разгледаме и ще назовем какво сте открили.
Пръстова гимнастика „В гората“:
V.: Седнете с кръстосани крака директно върху постелката. Нека играем с пръстите си сега.
Едно, две, три, четири, пет, (компресирайте и отпуснете
Да преброим жабите, юмруци)
Този подскачаше по пътеката (Свийте пръстите си, като започнете с палеца.)
Този скачаше по пътеката,
Този скачаше за гъби,
Този скачаше за малина,
Този е напълно изгубен
Върна се много късно.
Релаксация:
В.: Сега легнете на килимчето и слушайте любимата песен на жабите (децата лягат на килимчето и слушат „Зелената песен“).
В зелена, зелена, зелена гора,
В дланите си нося зелен лист,
Под дървото има зелен конус,
Зелена музика звучи някъде,
Зелен скакалец в зелена трева
Пуска ми зелена песен.
Игрово упражнение „Скачащи жаби“:
В.: Сега ще те превърна в жабчета.
(от едната страна на групата има въже за скачане - това е "блатото"; деца - скачащи жаби застават в редица от другата страна на залата и по команда на учителя се оригват на два крака, докато стигнат до "блато")
В.: С изпънати крака
По пътеката скачат жаби.
Едно, две, три - протегнати крака,
Едно, две, три - те скачат по пътеката.
В.: Ами докато играеше, започна да вали.
Физкултурна минута:
Времена на падане (скок)
Пусни две, (скок)
Отначало много бавно (четири скока)
И тогава, тогава, тогава -
Всички бягайте, бягайте, бягайте. (шест скока)
Отворихме чадърите си (протягаме се на пръстите на краката, повдигаме и разперваме ръцете си отстрани)
Подслони се от дъжда. (спускат се на цялото си стъпало и стискат ръце над главата си)
В.: А сега пак ще ви превърна в деца. Седнете на столовете и слушайте историята:
Четене: Н.В. Нищев "Зелената приказка"
Един ден едно момиче облече зелен сарафан със ЗЕЛЕН джоб и отиде в гората. А в гората всичко беше ЗЕЛЕНО. И дърветата бяха ЗЕЛЕНИ, и храстите бяха ЗЕЛЕНИ, и тревата беше ЗЕЛЕНА, дори водата в малката локва беше ЗЕЛЕНА.
Момичето много искаше да хване ЗЕЛЕНАТА жаба и да види колко пръста има на лапите си. Така че тя реши: „Ако малката жаба види моя ЗЕЛЕН сарафан със ЗЕЛЕН джоб, изобщо няма да се страхува от мен.“
Така и беше. ЗЕЛЕНАТА жаба изпълзя от ЗЕЛЕНАТА локва, в която се отразяваха ЗЕЛЕНИ дървесни листа и ЗЕЛЕНИ стръкчета трева, и изобщо не се страхуваше от момичето в ЗЕЛЕНАТА рокля.
-Ква! - изненада се той.- Какво смешно ЗЕЛЕНО дърво
израсна близо до моята локва!
Тук момичето трябва да вземе жабата в ръцете си и да види колко пръста има на лапите си. Но тя се почувства много смешно: само си помислете - жабата я сбърка с дърво! Тя се засмя и каза:
-Аз изобщо не съм дърво!
Разбира се, жабата беше много уплашена. В крайна сметка той никога не беше чувал дървета да се смеят или дори да говорят. И – пак паднах в локвата.
Развитие на речта: съгласуване на прилагателни със съществителни в род, число, падеж
В: Хареса ли ви приказката?
Деца: (Да, хареса ми).
Въпрос: Как се казва?
Деца: („Зелената приказка“).
Въпрос: Къде отиде момичето?
Деца: (В гората).
Въпрос: Какво е облякла?
Деца: (Зелена рокля със зелен джоб).
Въпрос: Какво беше зелено в гората?
Деца: (Зелени дървета, зелени храсти, зелена трева, зелена вода в локва, зелена жаба).
В: Кого искаше да докосне момичето?
Деца: (Зелена жаба).
В.: Добре, че избяга. Вярно ли е? Той е толкова малък. Момичето можеше да го нарани. По-добре не докосвайте и не обиждайте по-малките и по-слабите от вас.

Съвместни дейности на учителя и децата -
сборна апликация от отпечатъци от ръце “HER-BELLE”

Прикачени файлове

Тема: „Есенни дарове“

Интегриране на образователни области : „Развитие на речта”, „Когнитивно развитие”, „Социално и комуникативно развитие”, „Художествено-естетическо развитие”, „Физическо развитие”.

Задачи:

Социално и комуникативно развитие:

• Ø Насърчавайте децата да взаимодействат активно и любезно с учителя и родителите при решаване на игрови и познавателни задачи.
• Ø Продължете да трупате опит в отношението един към друг с доброта.
• Ø Развийте логиката, докато решавате гатанки.

Развитие на речта:

• Ø Насърчавайте децата да забелязват промените в природата, да назовават знаците на есента и нейните дарове.
• Ø Развиване на способността за назоваване на зеленчуци според техните отличителни черти (форма, цвят, вкус

Когнитивно развитие:

• Ø Затвърдете признаците на есента.
• Ø Въведете зеленчуци.
• Ø Дайте концепцията за „зеленчуци“.
• Ø Насърчете децата да играят играта „Чудесна чанта“ (назовете свойствата на зеленчуците)

Художествено и естетическо развитие:

• Ø Насърчавайте децата да изразяват положителни емоции (интерес, радост, възхищение), докато слушат музикалното произведение „Септември” (музика на И. Чайковски).
• Ø Развиване на умение за работа с пластилин.

Дайте желаната форма.

• Ø Насърчавайте учениците да постигат целите си и да развиват фините двигателни умения на пръстите си.

Физическо развитие:

• Ø Развиване на сръчност и внимание.
• Ø Насърчавайте да комбинирате думи и действия в играта.

1. Запознаване на децата с понятието „есен“.
Разказ на учителя за знаците на есента.
Децата, заедно с логопед, разглеждат сюжетните снимки и назовават знаците на есента:

Листата пожълтяват и падат;

Често вали

Птиците летят към по-топлите страни

Хората носят топли дрехи

Градините и градините се прибират.
2.Картина „Зеленчукова градина“

Какво расте в градината? (домати, краставици, цвекло, репички, моркови, зеле, картофи)

- Точно така, с една дума, това са зеленчуци. Зеленчуците растат в градинските лехи, но за да станат вкусни и свежи, трябва да се грижат за тях. как?

Да се ​​запознаем със зеленчуците. Но преди да продължим работата си, нека направим малко физическо възпитание. Момчета, отидете в средата на групата.

3. Сесия по физическо възпитание „Зеленчукова градина“.

Нашата градина е в ред

Изкопахме леглата през пролетта (имитация на работа с лопата)

Ние плевихме градината (наведете се, достигнете пода с ръце)

Поля градината (покажете как се полива)

В малки дупки няма много

Засадихме зеле (клекнете, хванете коленете си с ръце)

Цяло лято тя стана по-дебела,

Порасна на ширина и височина (издига се бавно)

А сега тя е тясна и бедна

Той казва: „Отдръпни се!“ (тупни с крак в края на фразата)

4. Въвеждане на зеленчуци.

Момчета, предлагам ви да познаете гатанки за зеленчуци, слушайте внимателно и познайте.

Познайте гатанката:

• Какво е това скърцане? Какво е това хрускане?

Какъв вид храст е това?

Как да няма хрускане?

Ако аз...(зеле)

• Седи дядото, облечен в сто кожуха и който го съблече, сълзи рони.

• Момичето седи в затвора, а ятаганът й е на улицата. (морков)
• Те висят на гроздове
  И те гледат към слънцето,
  Оцветете като светофар
  Червено Жълто... (домат)
• · Хем съм прясна, хем солена.
  Целият пъпчив и зелен.
  Не ме забравяй, приятелю,
  Запасете се със здравето си за бъдеща употреба.
  (краставица)

5. Моделиране "Зеленчуци на нашата маса."

Учителят кани децата да формоват зеленчуци от пластилин.

Върху картона е нарисуван силует на кошница. Децата разточват пластилин с наденица и поставят наденицата отстрани на кошницата. В „кошницата” се поставят различни зеленчуци според желанието на децата. Децата правят „Домати“ от червени пластилинови топки, „краставици“ от зелен овален пластилин и др.

По време на продуктивни дейности изпълнихме гимнастика за пръсти „Пръстите са разперени; Ние последователно „ходим“ по масата или коленете с всеки от пръстите си.

„Лариска има две репички“

При Лариска -

Две репички.

на Альоша -

Два картофа.

Серьожка, момченцето, има

Две зелени краставици.

И Вовка -

Два моркова.

Да, даже и при Петка

Репички с две опашки

Деца модни зеленчуци по музика на P.I. Чайковски

6. Обобщаване.

7. Изложба на детски творби.

“, пластилин, дъски, стекове, салфетки, диск с песента „Есен”.

1. Разглеждане на слайдове, изобразяващи есенни знаци (слайд № 1,2,3)

Поканете децата да назоват знаците на есента.

• Есенно падане на листата.
• Дъждовно време.
• Прибиране на реколтата
• Птиците отлитат към по-топлите райони.
• Хората носят топли дрехи

2. Научаване на стихотворението: „Дъжд - дъжд, няма дъжд...“

Дъжд - дъжд, няма дъжд...

Дъжд - дъжд, чакай

Нека сивият дядо стигне до дома...

3. Предложете игра: „Прекрасна чанта“. (С кукла Маша).

Децата изваждат зеленчуци от торбата, произнасят формата и размера им, както и очаквания цвят (разглеждат зеленчуци).

4. Предложете да запомните къде растат зеленчуците, как да се грижите за тях.

5. Отгатване на гатанки за зеленчуци.

Който много обича зелева чорба, да Ме намери в тях. (Зеле)

Беше зелен и малък, стана голям и червен. (Домат)

Изкопаха ме от земята, пекоха ме, пържеха ме, вареха ме, а после всичко изяждаха и винаги ме хвалеха. (картофи)

Зелени прасенца израснаха в нашата градинска леха, настрани към слънцето, опашките им са плетени на една кука. Нашите прасенца играят на криеница с нас. (краставици)

За къдравия кичур измъкнах лисицата от норка. Пипнеш го - гладко е, изядеш го - сладко е. (морков)

6. Физическа минута: „Зеленчуци“

7. Влизане в кошница „Даровете на есента”.

Децата оформят зеленчуците, които харесват, от пластилин в „Кошница с есенни подаръци“ (атрибути в ролевата игра „Панаир на зеленчуците“).

8. Обобщаване.

В средата, съгласно програмата „От раждането до училище“ в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образование, ние продължаваме да запознаваме децата и обръщаме голямо внимание на опознаването на плодовете. Героят на седмицата може да бъде Нюша от Смешарики, която ще разкаже на децата за ползите от плодови ястия и витамини. Описания на дидактически игри по темата, стихове за плодове, игри на открито и наблюдения могат да бъдат намерени в приложението към плана „Тематична седмица „Какво ни донесе есента? Плодове".

Социално и комуникативно развитие

В областта на социално-комуникативното развитие са предвидени дейности като гледане и обсъждане на анимационния филм „Азбуката на пътната безопасност” с цел разширяване на представите на децата за, разглеждане на картинки от поредицата „Така и не така” с цел формиране при децата представа за добри и лоши дела, Наблюдавайки работата на възрастните.

Когнитивно развитие

Продължава формирането на КГН и умения за самообслужване. Планът включва екскурзия до изложбата „Даровете на есента“, дидактически игри и образователни упражнения по темата и гледане на презентации. Всичко това допринася за когнитивното развитие на дете в предучилищна възраст.

Развитие на речта

За развитие на речта учителят организира упражнения с деца, които развиват фини двигателни умения, игри, насочени към разширяване на речника и развитие на граматичната структура на речта („Какво купи мама?“, „Плодов сок“ и др.), А също и планове четене на художествена литература и учене на стихове за плодове.

Художествено-естетическо развитие

През 3-та седмица на септември дейностите на учителя са насочени и към художествено-естетическото развитие на децата. Планираме да построим „Мост” и да нарисуваме „Ябълки в чиния” с моливи. Учителят запознава децата с восъчните пастели и техниката за оцветяване на лист. Резултатът от творческата работа ще бъде дизайнът на Есенно дърво на чудесата, върху което децата ще могат да поставят всички свои творби.

Физическо развитие

Физическото развитие на децата в предучилищна възраст продължава и учителят продължава да запознава децата с упражнения, които подобряват здравето, организира игри на открито и физически упражнения с деца и създава проблемната ситуация „Кой сок ще помогне на зайчето?“

Вижте фрагмент от тематичната седмица

понеделник
ОО		Когнитивно развитие	Развитие на речта		Физическо развитие
1 п.д.	Работа с албума „Моето семейство“. Цел: да продължим да развиваме способността за правилно назоваване на възрастни.	Разглеждане на плаката "Плодове". Цел: започнете да се запознавате с плодовете.	Упражнение „Какво ни донесе есента“. Цел: обогатяване на речника на децата с имена на плодове.	Добавяне на восъчни пастели. Цел: покажете на децата как да рисуват с пастели, научете ги да боравят внимателно с оборудването.	Физическо упражнение „Таралеж и барабан“. Цел: задоволяване на двигателната активност на децата.
про- бум	Упражнение "Равномерно образуване". Цел: да се развие способността за подреждане и ходене по двойки.	Следене на метеорологичните условия. Цел: да се научите да определяте времето на годината въз основа на неговите характерни черти.	Упражнение „Какво купи мама?“ Цел: да помогне на децата да съставят изречения с еднородни членове.	Структурно-моделна дейност "Горка". Цел: продължете да учите децата как да изграждат слайд, консолидирайте имената на основните части.	P.i. "Кръгъл танц". Цел: да развиете способността на децата да танцуват в кръг и да запомнят думи. P.i. "Коне". Цел: да научим децата да се движат един след друг, а не да се бутат.
OD
2 п.д.	Ситуация на играта „Искам“. Цел: да се развие способността на децата да управляват поведението си и да се насърчи развитието на волеви качества.	Играта "Тежко - лесно". Цел: да продължи запознаването с понятията „Противоположно, обратно“.	Четене на В. Волин „Дойде добра есен“. Цел: да развиете способността да слушате поезия.	Рисуване с подгрупа деца „Плодове“ (оцветяване на двойни шаблони на плодове). Цел: да развиете способността на децата да държат правилно четка.	Разказ на учителя за ползите от плодовете за развитието на децата. Цел: формиране на основите на здравословния начин на живот.
вторник
ОО	Социално и комуникативно развитие	Когнитивно развитие	Развитие на речта	Художествено-естетическо развитие	Физическо развитие
1 п.д.	Гледане и обсъждане на анимационния филм „Азбуката на пътната безопасност, епизод 1, уроци от леля Бухал“. Цел: да се разшири разбирането на децата за правилата за безопасно поведение на пътя	Ди. „Подреждане по цвят“ (всякакви опции) Цел: развийте способността да групирате обекти по цвят	Упражнение „Какво има в бучката“ (плод). Цел: стимулиране на развитието на речта чрез двигателни умения.	Танцови движения на позната музика. Цел: да развиете способността да се движите в съответствие с музиката.	Упражнение „Есенни листа“. Цел: въвеждане на упражнения, които укрепват дихателната система и развиват умения за правилно дишане.
про- бум	Събиране на паднали листа и други отпадъци на площадката. Цел: да научи децата да поддържат реда в района на детската градина.	Гледане на облак. Цел: запознаване на децата с природен феномен - облаци.	Упражнение „Плодов сок“. Цел: да се развие способността да се образуват прилагателни от съществителни и да се отговаря в подробни изречения.	Настолна игра „Намерете предмет от същия цвят“. Цел: насърчаване на развитието на цветовото възприятие.	P.i. "Едно, две, три - бягай." Цел: да научи децата да действат по сигнал. P.i. „Слънце и дъжд“. Цел: да научи децата да ходят и да тичат във всички посоки, без да се блъскат едно в друго.
OD

Обобщение на урок за запознаване с външния свят във втората младша група на детската градина,"Даровете на есента"

Развитие на речта,

Логично мислене

Затвърдяване на знанията за зеленчуците и плодовете.

Продължете да развивате способността за холистично изобразяване на обекти, нарязани на четири части

Групирайте обекти според техните характеристики

Обогатете знанията на децата за даровете на есента

материали; Картини със знаци на есента, разрязани на четири части, манекени зеленчуци и плодове, есенни листа, кофа и две кошници (голяма и малка)

Прогрес на урока.

1. Организационен момент.

Здравейте момчета. Хубаво седнаха. Ръце на колене. Гърбовете са прави. Крака заедно. Готов? Да започнем нашето пътуване.

2. Уводна част

Кажете ми за кое време на годината говорите.

Листата пожълтяват и летят от дърветата,
Животните се крият в гората.
Студеният вятър духа през всички,
Облаците ни носят дъжд.
Слънцето, въпреки че грее, все още не е топло,
Тревата не позеленява
Всички птици се събраха на ята бързо,
Колко време дойде при нас?

Детски отговори

Днес ще видим какви подаръци ни е подготвила есента. Да жънем и да играем. Какви са признаците на есента?

Детски отговори

Браво, че забеляза как се е променило времето. Извън прозореца стана мрачно, нашето любимо слънце се скри зад облаците. И когато облаците започнат да валят, по пътеките се появяват големи локви.

3. Основна част

Но есента ни донесе не само лошо време, през есента зеленчуците и плодовете узряват, хората прибират реколтата.

Физкултурна минута:

Да отидем в градината

Ще пожънем реколтата.

(Марш на място.)

Ще влачим моркови

(„Те влачат“. Представете как изваждат моркови от земята.)

И ще изкопаем малко картофи.

(„Те копаят“. Представете как копаят.)

Ще нарежем глава зеле,

(„Рязане“. Представете как една глава зеле се отрязва от земята.)

Кръгла, сочна, много вкусна,

(Покажете кръг с ръцете си - 3 пъти.)

Да наберем малко киселец

(„Разкъсване“. Представете как разкъсват киселец.)

И да се върнем по пътеката.

(Марш на място.)

Браво, ожънал си голяма кошница. Да видим какво има там. Учителят показва, а децата казват имената на зеленчуците и плодовете.

Това са зеленчуци и плодове. вярно!

Какъв цвят са те?

Детски отговори.

Сега момчета, нека играем.

Дидактическа игра „Разлики по характеристики“

Цели: подобряване на способността за разграничаване на зеленчуци и плодове, научаване на използване на обобщаващи думи в речта, развитие на устната реч, памет, внимание.

Напредък на играта : Децата се редуват да взимат манекени на зеленчуци и плодове, назовават ги, определят към коя група принадлежат и поставят зеленчуците в кошница, а плодовете в кофа.

Забележка : играта може да бъде индивидуална.

Игра на открито "Тиквички"

Задача: развиване на способността да танцувате в кръг и да действате според думата на учителя
Ход на играта: Използвайки стихче за броене, изберете едно дете, то ще играе ролята на тиквичка. Останалите момчета се хващат за ръце и образуват кръг. Тиквичката кляка в центъра на кръга. Децата започват да танцуват около тиквичките, като казват на висок глас:

Тиквички, тиквички,
Тънки крака
Червени ботуши
Нахранихме те
Дадохме ти нещо за пиене
Поставят го на крака (играчите се приближават до тиквичките и му помагат да се изправи)
Принудиха ме да танцувам.
Танцувайте колкото искате
Изберете когото искате! (тиквичката танцува и избира от кръга кой ще бъде тиквичката на следващия кон)

След това играта започва отначало, с нова „Тиквичка“.

браво момчета И през есента красиви многоцветни листа падат от дърветата, но бедата е, че вятърът ги разкъса, нека ги съберем.

Дидактическа игра „Съберете картина“

Цели: консолидиране на знанията за знаците на есента, развитие на устната реч, умения за наблюдение,

внимание, памет.

Ход на играта: Изрязани изображения се поставят пред детето. Той трябва, сравнявайки с пробата, да ги събере правилно. Детето, което първо изпълни задачата, печели.

Браво, че събра всички снимки, кажи кое време от годината е показано на снимките?

Отговор на децата.

Добре, защо мислиш така?

Детски отговори

Браво момчета, много си изкарахме играта!

4.Заключителна част

Скъпи момчета, днес научихме какви подаръци ни е подготвила есента: различни зеленчуци и плодове, както и че може да украсява листата в различни цветове. Момчета, когато се приберете вкъщи, опитайте се да съберете листа от дърветата и да направите букет, утре ще ги донесете в детската градина и ще организираме изложба „Есенен букет“. Сега ще се отпуснем, ще слушаме класическа музика, написана от P.I. Чайковски. "Есен". Ще седнете на столовете и ще затворите очи. И нека си представим есенен букет, който ще съберем утре, а днес, след като слушаме музика, ще нарисуваме листата, които Есента ни изпрати.

Съставител: учител

Михайлова М. В.

Мишена: обобщете знанията на децата за есента.

Задачи:

• Развийте знания за знаците на есента, промените в природата;
• Да се ​​изяснят знанията за живота на птиците и животните през есента;
• Развийте емоционалност и отзивчивост;
• Обогатяване и активизиране на речника на децата;
• Развийте способността да слушате инструкциите на учителя;

Речник: есен, есен, мрачно, облачно, дъждовно, сиво небе, ниско, студено, ръми, жътва, зимен сън, ято, бърлога.

Оборудване: Предметни снимки на тема „Есен“, стар горски човек, манекени от зеленчуци и плодове, листа от хартия (дъб, клен, бреза), кошница, карти със задачи, прост молив.

Прогрес на урока:

Момчета, днес при нас дойде стар горски човек. Да го поздравим. Той иска да ни покани да посетим неговата гора. Но за да отидете в тази гора, трябва да разрешите гатанка. Слушам:

Който идва с жълта боя,

Листата рисуват всичко.

Без игла и без конец,

Тя им шие празнична премяна. (есен)

Кой позна какво е? (отговори) Точно така, есен е. Днес ще говорим за есента, а старият горски човек ще ни помага и ще си играе с нас.

Дидактическа игра "Падащи листа"

Вижте какво е това? (на масата има листа, изрязани от хартия: бреза, клен, дъб). (отговори)

Откъде са дошли тези листа? (паднал от дърветата през есента) Какво се случва с дърветата през есента?

Как се нарича това явление? (отговори). Разбира се, падане на листата.

Нека помогнем на стария горски човек да събере листата в кошница. Вземи ги. Какво листо имаш, от кое дърво? (бреза, клен, дъб)

Много добре.

Също така интересна есенна дейност за 2-ра младша група:

Дидактическа игра „Есенна разходка“

Е, сега ни предстои разходка в есенната гора, на поляна. Да се ​​приготвим. Какво да облечем? Може би панама и сандали? Не? Защо?

Разбира се, през есента навън е студено. Какво друго можете да кажете за времето през есента? (студено, облачно, дъждовно, ветровито, мрачно)

Какви други признаци на есента знаете? (вали, студено е, тревата е изсъхнала и изсъхнала, листата са пожълтели, духа вятър...)

И в такова време трябва да се обличате топло, като есента.

Нека изберем дрехите, от които се нуждаете за разходка през есента. (децата избират карти с дрехи)

Е, ето ни тук. Да си починем малко.

Физическо възпитание:

Тропаме с крака, пляскаме с ръце.

Вдигаме ръце, спускаме ръце.

И тогава се въртим.

Седнете на столовете, момчета.

Шшт, да чуем какво се случва в есенната гора. Но момчета, не чувам птиците, къде са всички, какво мислите? (Те се събират на ята и летят на юг).

Защо отлитат? (отговори)

Точно така, защото през зимата е студено, насекомите изчезват и птиците няма какво да ядат.

О, коя е тази червенокоса сред дърветата:

Червено животинче

Скачайте и скачайте през дърветата.

Той не живее на земята

И в кухо дърво. (катерица)

Точно така, катерица.

Момчета, какво правят животните в гората през есента? Как се подготвяте за зимата? (отговори)

Много добре.

Момчета, знаете ли стихове за есента? Нека зарадваме стария горски човек и да му кажем стихотворение. (децата четат поезия)

Е, някой знае ли поговорки за есента? Който? (отговори)

Дидактическа игра "Жътва"

Момчета, какво още носи есента? Какво правят хората през есента? (жътва)

Какви култури събират хората? (зеленчуци, плодове, гъби)

Нека и ние съберем реколтата в кошница и я дадем на стария горски човек.

(Децата събират зеленчуци и плодове в кошница)

Ето, стари горски човече, това е подарък от мен и момчетата. Време е да се връщаме в детската градина.

Реч:

Автобусът отива до детската градина.

Момчетата седят в редица.

Седят един до друг.

И гледат през прозореца.

Дидактическа игра „Свържи с линия“

— Върнахме се в детската градина, момчета. И ни остава една последна задача.

Вземете столове и седнете на масите.

Вземете молив и начертайте линии от тези елементи, които са необходими през есента. И тогава ще видя кой е направил всичко правилно.

(Вижте приложението – карта със задачи)

Браво, справихме се с всичко днес, посетихме и видяхме много интересни неща. Благодаря за труда.

Заглавие: Обобщение на есенния урок за 2-ра младша група „ЕСЕН“
Номинация: Детска градина / Конспекти от уроци, ECD / развитие на идеи за света около нас и за себе си

Длъжност: учител
Място на работа: MBDOU детска градина № 15 "Радост"
Местоположение: Саров, област Нижни Новгород