Текст: Елена Найденова
снимка от архива на Жана Пирчина

Жана Пирчина е учителка в детска градина в Ню Джърси, САЩ. Преди да се премести в Америка, тя работи четири години в Япония в специално училище за деца от 0 до 6 години. Жана сподели с Летидор своите наблюдения за разликата между предучилищното образование в тези две страни. Както се оказа, в Япония няма допълнително хранене, насочени са към деца съвместна дейност, а проблемът с липсата на места в детските градини е толкова остър, колкото и в Русия. В Америка целият персонал трябва да има пръстови отпечатъци и да знае как да оказва първа помощ, а децата са насочени към индивидуален успех.

Япония: дисциплина и семейни ценности

Жана завършва Факултета по международни отношения на Томския държавен университет и се премества в Киото, един от най-големите градове в Япония, през 2006 г.:

Очаквах да си намеря работа в офис, но се оказа трудно, знанията ми бяха търсени в предучилищна институция с учебна програма на английски език. В силно хомогенна Япония, където приблизително 97% от населението на страната са японци и говорят само японски, владеенето на английски е високо ценено; повечето образователни институции наемат чуждестранни учители, които да изучават и въвеждат чужда, предимно западна култура, и да обучават деца английски език. В училището, в което работех, учат деца от шест месеца до 6 години, общувахме с децата само на английски.

В Япония има няколко вида предучилищни заведения, частни и обществени, редовни и почасови. Проблемът с липсата на места в детските градини и списъците с чакащи са една от нормите на съвременната реалност в Япония.

Цената на обществените предучилищни услуги се изчислява въз основа на семейния доход и се различава значително от частните детски градини. Например, един месец престой на дете в първите може да варира от 100 до 300 долара, докато в частните цената може да достигне до 1000 до 1500 долара. Всички дейности на открито и екскурзии обаче се заплащат отделно.

През всичките четири години работих като главен учител в група деца от една до три години. Удобни условия, големи стаи, балансирано съотношение на учители и деца (в зависимост от възрастта на 3-5 деца на възрастен), наличието на асистенти и асистенти, удобен график и разнообразни дейности ви позволяват да се съсредоточите върху образователния процес и постигат високи резултати по отношение на дисциплината.

Образователната програма беше много богата, учехме в забавна форма Светът, цветове, форми, цифри, букви, дни от седмицата и др., използваха картовата система на Доман. Децата също се занимаваха с музика, спорт и усвоиха основите на театралните умения. Голям акцент беше поставен върху езика на знаците, който помага за развитието на моториката на ръцете и насърчава развитието на речта. Например, невербалните 1-годишни деца могат да покажат, че искат да ядат или спят, да съобщават за болка и дискомфорт и да показват къде ги боли.

Всеки месец на общоучилищна среща аз и децата организирахме представление: пеехме песни или танцувахме. Веднъж поставиха чукотски танц на песента „Ще те отведа в тундрата“, шият Народни носии, репетициите отнеха няколко месеца, но почти всички танцьори се движеха в синхрон.

Трябва да се каже, че японските деца са много организирани и дисциплинирани благодарение на колективната или групова организация на цялото общество. Като правило те са спокойни и послушни. Трудно е да си представим дете, което избухва публично, без родителите да повишават тон или да бият децата си.

В Япония ролята на семейството е високо ценена. Връзката между майката и детето е много силна, чак до самото начало начално училищете са в тясно физическо и психологическо взаимодействие. Например, традиционно цялото семейство се къпе заедно и спи в една стая. Децата обичат и уважават родителите си толкова много, че просто не искат да ги разстройват с капризи или лошо поведение. Освен това от ранна детска възраст децата свикват да живеят в обществото и според неговите закони. Майките водят новородените си деца със себе си навсякъде, например в ресторант, където са създадени всички условия за комфорт: на всяка крачка има чисти тоалетни, в които има бебешки хигиенни продукти, маса за повиване и място за хранене.

Статутът на учителя в японското общество е много висок. Учителят е уважаван и от деца, и от възрастни. Родителите изразяват най-висока степен на уважение, когато се обръщат, никога не противоречат и често носят някакъв вид малки подаръци, лакомства или сувенири. Освен това работата на учителите е прилично платена, особено в сравнение с Русия.

В училището, в което работех, има монтирани камери за видеонаблюдение във всички стаи. Родителите или ръководителите винаги имат възможност да видят какво правят децата и учителят. През последните години в Япония, както и в други страни, възникна проблемът с разпространението на незаконното фотографиране и видеозапис на деца, но той не беше официално изразен. Те се опитват законово да защитят децата от ненужно внимание. Например, в предучилищните институции е забранено да се фотографират и разпространяват снимки и видеоклипове на деца на други хора без разрешението на родителите.

Учителите в училищата и детските градини нямат право да носят мобилен телефон със себе си, за да се изключи и възможността за незаконно фотографиране или видеозаснемане.

Япония е богата на красиви традиции и празници, които са неразделна част от образователния процес и социалния живот. Многобройни фестивали празнуват природата и сезонните промени. Новата година се характеризира с нови планове и очаквания, японците украсяват къщата с борови клони и бамбук, подготвят специални лакомства, носят празнични кимона и посещават храмове и паркове. По време на сезона на цъфтежа на черешите през март-април цялото семейство отива да се полюбува на това зрелище, седнали под цъфналите дървета и се наслаждават на донесените от тях деликатеси, а децата си играят наоколо.

Tanabata Summer Star Festival се основава на легендата за влюбените Орихиме и Хикобоши (Овчар и Уивър), разделени завинаги от небесна река. Звездите Вега и Алтаир, разположени от двете страни на Млечния път, представляват влюбени и се срещат всяка година на седмата нощ на седмия месец. На 7 юли японците записват желанията си на листчета цветна хартия и украсяват с тях бамбукови клонки. Много хора носят летни кимона и участват в паради и празнични събития: пеят песни и танцуват. През есента японците отиват да се възхищават есенни листа, което завършва годишния цикъл.

Известно е, че японските деца са много здрави и средната продължителност на живота в Япония е една от най-високите в света. Един от факторите, допринасящи за това, е начинът на живот и храненето. В Япония няма концепция за „допълващо хранене“ за деца като такова - от кърмене или изкуствено храненедецата се прехвърлят незабавно на храна за възрастни. Продуктите не се смачкват или изтриват.

Децата, както и възрастните, се хранят предимно с ориз, риба, бобови растения, зеленчуци и плодове. Вместо обичайната каша за закуска, на децата се предлага набор от ястия, по-скоро като руски обяд. Но въпреки незначителните цифри, през последните години проблемът със затлъстяването започна да се появява в Япония поради лошото хранене и разпространението на бързото хранене. Децата с наднормено тегло започнаха да се появяват сред по-малките ученици.

Голяма разлика от другите страни съществува в Япония по отношение на здравето, лекарствата и лечението на децата. Децата например не са опаковани, както в Русия, а са облечени леко. Често можете да видите снимка, на която майка ходи в яке и шапка, а дете носи лека блуза и шорти. В същото време децата рядко се разболяват и ако имат хрема или кашлица, родителите не бързат да им дадат лекарство, само ако заболяването се усложни.

Въпреки факта, че връзката между поколенията в Япония е традиционно силна, съвременното семейство (родители и деца) живее предимно отделно от бабите и дядовците, които прекарват известно време с внуците си, но не се намесват в живота им и не налагат мнението си.

Тъй като японските жени често спират напълно да работят, когато имат деца и посвещават цялото си време на семейството си, услугите за бавачки не са популярни - за разлика от Съединените щати, където услугите за бавачки са много разпространени.

Америка: индивидуализъм и много брашно

Предучилищното образование в Америка е много различно от Япония. На първо място, трябва да се отбележи хомогенността на обществото в Япония, където доходите в различните слоеве на обществото се различават леко. В американската система разликата между бедните и хората с високи доходи е огромна. Това създава всякакви вариации в развитието Предучилищно образование. В Съединените щати има частни и държавни детски градини и центрове за грижи за деца.

Повечето деца от бебешка възраст до 3 години посещават частни институции, повече от половината деца от 3 до 5 години посещават държавни детски градини по стандартна програма. През последната година, от пет до шест години, децата се подготвят за училище: посещават уроци, пишат домашни и подобряват знанията и уменията си по езици, математика, социални и природни науки.

Цената на образованието пряко зависи от качеството, определено от нивото на образование на учителите (колкото по-висока е степента на обучение на учителя, толкова по-добре), от съотношението на учителите към броя на децата (колкото по-малко деца са под грижите на един възрастен, толкова повече време се отделя на всяко конкретно дете) и наличието на програми за развитие и ресурси (колкото по-разнообразни и интересни са програмите, колкото повече материали, книги и играчки, толкова по-полезно е за умственото и социално развитие на деца в предучилищна възраст). В зависимост от държавата и населеното място, броя на часовете и качеството, таксите за детски градини могат да започнат от $100 и да достигнат две или повече хиляди долара на месец.

Американската система насърчава отглеждането на деца в детски градини и ясли, които са много търсени от родителите, тъй като платеният отпуск за отглеждане на дете е 3 месеца, след което повечето родители отиват на пълен работен ден.

В САЩ (регион Ню Йорк - Ню Джърси) работих в малка частна предучилищна институция, където основната задача на учителя или по-скоро на учителя беше да наблюдава и да се грижи за децата (хранене, преобличане, памперси, разходки, дрямка, игри, песни и четене на книги). В мегаполис като Ню Йорк често се случва да няма частна зона за разходка и децата да посещават съседни паркове и детски площадки.

Подходите за отглеждане на деца в Япония и Америка са значително различни. В Япония децата се възпитават да бъдат ориентирани към екипа, да успяват в екип и да запазят натрупаните знания. В САЩ, напротив, се насърчава успехът на конкретен човек, самочувствието и желанието за нещо ново. Например, по време на празненствата на Коледа и Ханука в американска детска градина децата завършиха задачите си и се разпръснаха, занимавайки се с лични дела, без да слушат речите си.

В САЩ се отдава голямо значение на спазването на стандарти, разработени, като се вземат предвид нуждите на всеки конкретен щат - нивото на образование и обучение на учителя, съотношението на възрастни и деца в групата, липсата на каквато и да е дискриминация и включване в образователния процес на всички групи от населението, т.е. деца със специални потребности (хора с увреждания, бедни, социално и емоционално недоразвити).

Програмите за видеонаблюдение са повсеместни. За да започнат дейности в детската градина, всички служители трябва да предоставят пръстови отпечатъци, гарантиращи липсата на нарушения и криминални регистрации. Изисква се сертифициране по първа помощ и сърдечно-белодробна реанимация, както и здравен скрининг и спазване на санитарните и епидемиологични стандарти.

Има голяма разлика в американските и японските хигиенни и здравни правила и разпоредби. В Япония преобуването е задължително във всяко предучилищно заведение, но в Америка това просто не е предвидено. Диетата на едно американско предучилищно дете е много по-различна от тази на японския му колега. Бебетата започват с твърди храни и пюрета, постепенно преминават към каши, зърнени храни, супи, млечни продукти и сандвичи и продължават с всякакви тестени и месни продукти. В Япония децата с ранна възрастзапочнете да пиете зелен чайи билкови напитки, но в Америка децата пият вода и мляко.

По мои наблюдения статусът на педагозите в САЩ е нисък, както и заплащането на труда (спрямо общата икономическа картина и стандарт на живот). Поради голямото търсене на частни предучилищни институции и наличието на прозрачна система за регистрация и стандартизация на тези институции, смятах, че отварянето на детска градина в тази страна е доста обещаващо.

Добър ден приятели!

Днес ще говорим за Предучилищно образованиев Япония. Често можете да намерите информация за уникалния японски метод за отглеждане на деца и като пример е даден цитатът: „до 5 години детето е цар, от 5 до 15 е роб, а след 15 той е равен.” Други народи също имат различни тълкувания на това твърдение. Разбира се, това философско твърдение не трябва да се приема буквално. Но всъщност животът на детето е разделен на няколко периода и първият е, когато бебето е възхитено, обгрижено и глезено. С възрастта, в допълнение към удоволствията, детето придобива отговорност за своите действия и редица отговорности; след като достигна определен етап на израстване, вчерашното дете става пълноправен и равноправен член на обществото. Всичко това може да се спазва хармонично и последователно в системата на детското образование в Япония.

Историята на развитието на образователната система, включително предучилищната, датира от епохата Мейджи. През 1876 г. в Япония е открита първата детска градина за богати семейства. Детските градини са предназначени да създадат среда на взаимодействие, която да насърчава умственото и физическото развитие на децата, и въпреки че ролята на майката в отглеждането на деца е универсална, комуникацията между деца на една и съща възраст, включително комуникация с учителя, игра заедно и съвместната работа допринася за здравословното и хармонично развитие на детето, което не може да се получи в домашни условия. Широка употреба Предучилищно образованиеполучава на държавно ниво едва след 1961г. Днес почти всяко японско дете посещава детска градина или детски център.

Японското общество се характеризира с доброта и любов към децата; основният и основен източник на такава любов е жената. Доскоро в японско семейство жената се смяташе за пазителка на огнището, грижовна съпруга и любяща майка, чиито отговорности включваха хармоничното възпитание на дете. Напоследък ситуацията се променя, японците се женят все по-късно и все по-често жените искат или са принудени да работят. Въпреки това, повечето японски майки отглеждат деца под 3 години лятна възрасту дома и след това изпраща детето на детска градина за така наречената социализация. По-долу ще разгледаме какви видове предучилищни институции има в Япония.

Предучилищното образование в Япония е представено по следния начин:

• детски ясли, центрове за грижи за деца (保育所) hoikuen,
• детски градини (幼稚園) yōchien,
• специални институции за хора с увреждания (特別支援学校)

Въпреки факта, че предучилищното образование не е задължително, все пак детските градини и ясли са много търсени и като правило, за да запишете дете в детска градина, е необходимо да се погрижите за това предварително. Средно 25 хиляди деца са в списъка на чакащите за място в детската градина.

В Япония детето може да бъде записано в детска градина от три или по-често от четири години; продължителността на предучилищното образование е 3 години, след което детето постъпва в начално училище.

IN детски ясли (детски център) стрБебе може да бъде организирано от три месеца, но това събитие е много непопулярно сред японците, тъй като жена, която е изпратила детето си на детска ясла в толкова ранна възраст, трябва да има сериозни аргументи. А такава жена от страна на обществото не изглежда достатъчно добра майка, а мнението на хората около нея е определящо за японците. Детските градини в Япония приемат само деца на работещи родители. За целта трябва да предоставите на общината удостоверения, че родителите работят и че няма други членове на семейството, които да могат да се грижат за детето. Детските ясли са предназначени за гледане на деца, дейността им не включва образователни програми и съответно са подчинени на Министерството на здравеопазването, труда и социалните грижи, а не на Министерството на образованието, културата, спорта, науката и технологиите, както всички образователни институции.

Въпросът за настаняване на дете в предучилищна институция се решава от общината, независимо от вида на институцията (държавна или частна). Свързвайки се с кметството, родителите получават атлас на детските градини (ясли), с указания и данни за броя на местата в предучилищното заведение. Преди това родителите могат да посетят детската градина, да разговарят с персонала и да изберат детската градина, която харесват, но последната дума остава на общината, при наличие на свободни места родителят получава разрешение за записване в детската градина (яслата). Можете да запишете детето си на детска градина по всяко време на годината, но от 1 април местата са много повече поради факта, че започва учебната година и част от възпитаниците на предучилищна възраст влизат в основното училище.

Следващият въпрос пред родителите е в коя детска градина да запишат детето си?

Системата за предучилищно образование в Япония включва следните видове институции:

• щатски, префектурни, общински
• частен

Има и детски градини към училища и университети. Тоест, започвайки от възрастта на детската градина, по-нататъшното образование на детето вече е определено. Такива специализирани детски градини дават предимство при прием в съответното престижно училище и впоследствие в университет.

За да формират успешно бъдещо дете, родителите се придържат към последователна политика при избора на предучилищни и образователни институции, това започва с поставянето на детето в престижна детска градина, след това в най-доброто начално училище, в средно училище и така нататък, докато детето порасне . За да може детето в крайна сметка да получи достойна и подходяща професия заплати, родителите са принудени да инвестират много пари в образованието почти от раждането му.

Ако по някаква причина семейството не изпрати детето на детска градина, тогава самата майка трябва да го научи на всичко, което се изисква, за да влезе в училище.

Повече от 80% от системата за предучилищно образование в Япония се състои от частни детски градини и детски центрове.

Няма голяма разлика между държавното и частното предучилищно образование в Япония. Системата и подходът към учебния процес е изграден на същите принципи в съответствие с Основния закон за образованието от 2006 г. Също така плащането за издръжка на дете в детска градина от държавна или частна собственост зависи само от доходите на родителите - колкото по-висок е семейният доход, толкова по-висока ще бъде таксата за детска градина. Средното плащане варира от $100 за семейства с ниски доходи до $500 за богати семейства. За детски ясли (центрове за грижи) възрастта на детето също има значение; колкото по-малко е детето, толкова по-висока е цената. Но все пак плащането за частна градина е по-високо и освен месечната вноска включва входна такса, която може да достигне до 1000 долара.

Ще трябва да платите и за униформа, която е задължителна във всички детски градини. Всяка детска градина има своя собствена униформа: еднакви панталони, поли, блузи, ризи, шапки и раници. Носенето на униформа е задължително.

Качеството на отглеждане и издръжка на дете в предучилищна институция до голяма степен зависи не от това дали детската градина е частна или държавна, а от конкретната детска градина, района, в който се намира и педагогическия персонал. Размерът на групите също е много различен и варира от 8 до 30-40 човека.

Работното време на предучилищните заведения в Япония например варирадържавни детски градиниИма два вида - целодневна детска градина, като работното време на такава детска градина е всеки ден плюс събота (непълен ден). Дете може да бъде прието в такава детска градина, ако и двамата родители работят повече от 4 часа на ден. Сутрините в детските градини по правило започват в 8 часа, можете да вземете детето си по всяко време до 17 часа, срещу допълнително заплащане детето може да бъде гледано до 7 часа вечерта . И вторият тип детска градина, детска градина, която приема деца за половин ден. В случай на непредвидени ситуации, като например предупреждение за буря, родителите са длъжни да вземат децата си от предучилищна.

В днешно време младите майки купуват или шият умни, красиви книжки от филц за развитието на детето си. Те са много цветни, приятни на допир и безопасни. Децата развиват двигателни умения и въображение. Книжките са предназначени за деца над една година. Те са добри, защото се подготвят индивидуално и могат да бъдат направени по поръчка за всяка възраст и всяка конфигурация. Можете да разгледате и закупите от Instagram ymnaya kniga – Образователни книги за деца

В детските градини участието на родителите в образователния процес е много високо. За нашите граждани, които са свикнали да изпращат децата си на детска градина рано сутрин и да ги взимат след работа, е много необичайно и трудно да свикнат с работното време на детските градини в Япония, тъй като процесът на отглеждане на деца изисква постоянно присъствие и Активно участиеродители. Детето е без родител не повече от два, максимум четири часа. В същото време обучението се извършва не само за деца, но и за родители.

В детските ясли се практикува воденето на тетрадки, в които учителят прави бележки за дейностите на детето през деня: как е спал, ял, как се е чувствал и т.н., очаква се и отговор от родителя. Учители и родители записват интересни наблюдения и мнения за отглеждането на конкретно дете. Целият процес на възпитание на децата се гради на тясно сътрудничество между учител и родител. Но трябва да се отбележи, че учителят (възпитателят) е водещата страна в този процес. Той може да посочи недостатъците и пропуските, които според него допускат родителите при възпитанието на децата, като думите му не просто трябва да се вземат предвид, а са ръководство за действие. Педагогическият персонал на предучилищните институции обучава родителите в методите за отглеждане на деца, редовно се провеждат родителски срещи. Майките на деца, като правило, често общуват помежду си, създават комисии на „майките“ за решаване на различни проблеми и посещават спортни дни, дни за наблюдение и други събития, организирани в детските институции.

Но преди всичко предучилищното образование на японските деца започва у дома; родителите са тези, които възпитават у децата си определен начин на поведение, чрез своите действия и постъпки те учат децата си на доброта, учтивост, отзивчивост и независимост. Емоционална връзкаВръзката между детето и майка му е много висока и загубата на благоволението на майка му е по-лоша от всяко наказание за него. В японските семейства по правило детето никога не се наказва и не се казва думата „не“, вместо това може да се каже фразата, че действията на детето могат да разстроят мама, татко или някой друг, а с възпитателна цел се използва изразът, че детето действие може да не угоди на някого. Този човек е невидимо наблизо през целия живот на японците и общественото мнение е много важно за японците.

Основите на възпитанието, заложени в семейството, се развиват в условията на колективно сътрудничество на децата. Учителят, който учи децата да взаимодействат, създава малки групи - хан, в тези групи децата се учат на комуникативни умения и независимост. Децата се учат да изразяват мнението си, като слушат и вземат предвид мненията на другите членове на групата; децата сами създават комфорт и ред в своите групи, почистват, грижат се за цветята и дори приготвят собствен обяд. По този начин децата се учат на групово поведение. В случай на кавга или битка между членовете на групата, учителят не бърза да се намеси, защото смята, че самото дете трябва да се научи да разрешава конфликти и това ще му помогне да стане по-силен.

В процеса на предучилищното образование се извършва постоянна смяна на групи и учители. Това е необходимо, за да не свикне детето с едни и същи хора, с една и съща среда, а да се научи да живее в обществото. Децата в детските градини се учат да пишат и четат, но най-важното при посещението на детска градина е социализацията на детето. Научен е да живее в група, да живее в интересите на групата.

Предучилищното образование в Япония включва пет области:

• социални отношения
• Здраве & Безопасност
• заобикаляща среда
• изразяване на чувства

Благодарение на принципите на такава държавна политика в областта на предучилищното и училищното образование, японските деца се внушават със спорт и умения за закаляване. Не е необичайно да видите дете по японските улици през октомври, облечено в униформа на градинар и къси шорти; честа практика е децата да ходят боси през студения сезон. Децата се учат да общуват в семейството и в обществото, да бъдат самодостатъчни и да развиват нови умения чрез учене народни приказкии чрез четене на книги децата свикват с езика и културата. Принципите на предучилищното образование в Япония са предназначени да отгледат здрав, независим, всестранно развит член на обществото, който познава и обича своята култура и страна.

Детските градини предлагат и образователни програми, освен писане и четене се учи и пеене, провеждат се спортни състезания и редовно се организират походи. Но с всичко това всички тези събития се провеждат с цел развиване на чувство за колективизъм у детето. Ако пеете, тогава в хор, соловото пеене категорично не се насърчава, ако се провеждат състезания, тогава всички или групата печелят, но в никакъв случай конкретно дете.

Провеждат се редовни групови походи за цял ден с цел развиване на издръжливост и опознаване на своя регион. Японските деца имат много изострено чувство и любов към природата. Вероятно това е причината дърветата да са толкова популярни в Япония, природен феномени други . Децата, които от детството са възпитани с любов към красивото и научени да разбират природата, носят това през целия си живот.

Въпреки всички положителни аспекти на отглеждането на деца в Япония, съществува общоприето мнение извън страната, че японците са прекалено внушени с чувство за колективизъм, което заличава тяхната индивидуалност. Човек, който показва своята индивидуалност, не е много добре дошъл в японското общество. Това не означава, че в Япония всички са едно цяло и не стърчат, не, просто трябва да погледнете снимки на млади хора и да видите, че това са доста ярки и освободени млади хора, но те живеят и се позиционират в групи и това е определен етап от тяхното съзряване. След като завършват колеж, ярки и необикновени младежи се присъединяват към редиците на спазващите закона и трудолюбиви граждани на Япония.

Как се възпитават децата в Япония можете да прочетете в книгата. Това, може да се каже, е практическо ръководство за внушаване на необходимите умения на дете на определена възраст. Книгата ще представлява интерес както за млади майки, така и за хора, интересуващи се от японската култура.

Предлагам на вашето внимание играчки за деца от 2 до 5 години:

Япония, моделиране, комплект кухненски играчки (материал - дърво), цена - 3641,99 рубли.

Моделиране, лекарски комплект за първа помощ (материал - дърво), цена - 2212,88 рубли.

Моделиране, кухня, пирамида за сладолед (материал - дърво), цена - 1643,42 рубли.

Играчка „Декорация на торта“ (материал - дърво), цена - 1820,69 рубли.

Системата за отглеждане на деца в Япония се основава на традиции. От раждането образователният процес се регулира според пола. Използват се различни подходи и техники.

Възрастови периоди в отглеждането на японски деца

Образователната система на японските деца, както бе споменато по-горе, започва в много ранна възраст и е разделена на три основни етапа:

• "Император" (от раждането до 5 години). Етапът се характеризира с политика на пълна всепозволеност. Детето не чува укори и не получава наказание за действията си. Родителите имат право само да предупреждават и обясняват. Ако дете е наранено, майката става виновна и веднага моли детето за прошка. Бащите на този етап вземат косвено участие във възпитанието. Общуването им с детето е ограничено до почивните дни.

Този формат на общуване неизбежно води до появата на развалени черти и капризи, но това се коригира на следващия етап от образованието.

• „Роб” (от 5 до 15 години). Веднага след като едно дете отиде в образователна институция за първи път, форматът на обучение се променя радикално. Японците вярват, че интелигентността се формира през този възрастов период, така че детето постоянно е натоварено с всякакви задачи, както образователни, така и социални, и бива строго порицавано за неизпълнението им. Дисциплина и външен видиграе важна роля, поради това децата през този период научават, че са част от общество с равни праваи отговорности. Така вниманието се фокусира върху второстепенното значение на финансовото състояние и семейния произход.
• „Равен“ (от 15 години). Това е важен период от възпитанието, когато детето вече напълно разбира своята отговорност пред обществото и семейството за своите действия. Стреми се да спазва стриктно приетите в обществото норми и правила. Неспазването на традициите в учебните заведения води до строго порицание, но в свободното си време всеки е свободен да избира как да се облича и да прекарва времето си.

Тази система няма равна на себе си и ако сравните възпитанието на децата в Япония и Англия, например, ще забележите, че за разлика от британците, които смятат, че прекомерното изразяване на любов вреди на характера на детето, японците все още повсеместно изразяват любов към децата , но споделят семейно и социално поведение.

Ранно развитие

В японското общество Специално вниманиесе дава на отглеждането на малки деца, тъй като японците вярват, че е така ранно развитиеможе да създаде основата за правилно формиране на личността. Подобна идея е описана в книгата на М. Ибука „След три е твърде късно“. На тази възраст, а именно до 3 години, настъпва формирането на основите на личността. Ученето става по-бързо и основната задача на родителя става създаването необходими условияза реализиране на потенциала на детето. По време на ранното образование преобладават следните принципи:

• Стимулиране на познанието чрез развитие на интерес.
• Възпитание на характера.
• Развитие на креативност и други умения.

Детски градини в Япония

До тригодишна възраст доминиращата роля в отглеждането на детето се възлага на майката. Обществото не приветства образованието в детската градина, въпреки че в Япония има такива институции, но майка, която решава да даде детето си на външни хора, е осъдена от обществото и поведението й се счита за егоистично.

Въпреки тази нагласа, държавните или частните детски градини са често срещани в Япония.

Определение 1

Хойкуен- държавни детски ясли. Децата се приемат в такива институции от ранна възраст от 3 месеца. Детето може да бъде в градината от 8 до 18 часа, както и в събота през първата половина на деня. Родителите трябва да имат наистина убедителни причини детето им да бъде прието в такава детска градина, например може да се наложи да представят документи, че родителите работят повече от 4 часа на ден. Плащането зависи пряко от семейния доход.

Определение 2

Етиен– държавни и частни детски градини. Едно дете може да остане в такива институции за не повече от 7 часа на ден, обикновено от 9 до 14 часа.

Към престижни университети има и елитни детски градини, но стигането до тях е изключително трудно. Но ако родителите имат късмета да настанят детето си в такава институция, тогава бъдещата му съдба ще бъде предопределена. След като учи в детска градина, детето ще получи образование в университетско училище, след което ще може да влезе в този университет без изпити и впоследствие да получи престижна, добре платена работа. Поради тези привилегии, записването в такава детска градина се извършва на базата на комплексно тестване, обучението също е платено и не всяко семейство може да си го позволи.

Характеристики на обучението в детската градина

Спецификата на отглеждане на деца в японските детски градини се различава значително от руските. Характеристиките са както следва:

• Скромна среда в институцията.
• Строго балансирано и специално разработено меню с преобладаване на млечни продукти, плодове и зеленчуци.
• Малки групи до 8 човека с тенденция за периодично преформиране за осигуряване на широка социализация на детето.
• Честа смяна на учители, за да се избегне лична обвързаност.
• Основната задача е образованието. В допълнение към подготовката за училище, по-голямата част от времето се отделя за изучаване на основите на колективното поведение.

Ако забележите грешка в текста, моля, маркирайте я и натиснете Ctrl+Enter

В Русия много деца ходят на детска градина. Родителите знаят дневния режим, времето за разходка и с какво се хранят децата им. Как вървят нещата в детските градини в другите страни?

Детски градини във Великобритания

Във Великобритания детските градини се делят на два вида – държавни и частни.

Държавните детски градини във Великобритания са безплатни. Родителите могат да изпращат децата си в такива институции от тригодишна възраст. Детето има право на 15 часа безплатен престой в държавно детско заведение. В такива детски градини могат да ходят дори деца, чиито родители живеят нелегално в страната.

Частните детски градини във Великобритания са много скъпи и само много богатите могат да си ги позволят.

Децата могат да се хранят с предоставеното в градината или да носят храна със себе си. Никой не се учудва, ако детето яде хамбургер, шоколад или бисквити за обяд.

Дневните дрямки в английските детски градини не се приемат за деца над две или три години. Но ако е необходимо, детето може да бъде приспивано навсякъде – дори в стаята за игри.

В английските детски градини се смята за норма тригодишните деца да носят памперси. Пелените се сменят няколко пъти на ден, но не много често.

Друга особеност на детските градини във Великобритания, която ни изненадва: хрема, кашлица и дори ниска температура не са причина да не ходите на детска градина. Никой не обръща внимание на тези детски болежки.

Детски градини в Германия

В Германия децата се пускат на детска градина от 3-годишна възраст. Заплащането на детската градина зависи от доходите на родителите. Има обезщетения за семейства с ниски доходи. Приблизителната цена на детска ясла е 80 евро, детска градина - 50 евро.

В Германия детските градини работят до обяд, но има и такива, в които можете да оставите детето си дори през нощта. Обядът струва 60-100 евро на месец, но при желание детето може да си носи обяд от вкъщи.

Детските градини не натоварват децата с уроци и информация. Смята се, че децата трябва да имат детство и те ще получат всичките си знания в училище. Затова тук децата пеят, рисуват, танцуват и извайват. В същото време се обръща много внимание на комуникацията.

В Германия има такова нещо като „детска стипендия“. От раждането до 18-годишна възраст децата получават стипендии от приблизително 190 евро на месец.

Детски градини в Израел

Детските градини в Израел са отворени през цялата година. Само през август има двуседмични ваканции. Работното време на детските градини е от 7 до 17 часа от неделя до четвъртък и от 7 до 12:30 часа в петък.

Групите са от 8 до 24 деца. На учител се падат едва по 9-10 деца.

Обучението в израелските обществени детски градини е безплатно. Децата посещават допълнителни занимания: музика, ритъм, йога, английски и други уроци по желание.

Детски градини в Испания

В Испания децата започват да посещават детска градина на 3-годишна възраст, като задължителното посещение на предучилищна възраст започва на 6-годишна възраст. Това е преходен етап - от последния "клас" на детската градина (у нас подготвителна група) до началното училище. Ако родителите не изпратят детето си да учи на тази възраст, те могат да бъдат подведени под административна отговорност.

В една детска градина в Испания децата ходят по 2-3 пъти на ден и се хранят по 2 пъти на ден. Останалото време е посветено на класове.

Детски градини в Италия

Италианските градини са разделени на два вида: обществени и частни. Разходите за посещение на детска градина, както и в Германия, зависят от доходите на семейството. Сумите са много различни – от 4 до 400 евро на месец.

Храната на детето в детската градина се заплаща отделно - 2-3 евро на ден.

Децата се взимат от детските градини до 16:30 часа, но родителите могат да се споразумеят да оставят детето си до 18:30 часа. За да направите това, трябва да представите доказателство за работа и да заплатите допълнителна такса от приблизително 60 евро на година.

В италианска детска градина децата се занимават с рисуване, музика, танци и други творчески дейности и английски език.

Детски градини в Китай

В Китай децата се приемат в детски ясли от около една година. Групите са големи, много като нашата. Дневният режим също е подобен. Децата спят, обядват, разхождат се. Но все пак има разлика.

Тук се обръща голямо внимание на подготовката за училищния живот: децата от тригодишна възраст започват да се учат да четат и пишат. Дори им се дават домашни. Но поради голямото натоварване децата се движат малко, седят дълго на бюрата си и играят настолни игри.

Почти всички градини имат своя собствена форма. Децата често се водят на разходка.

Детски градини в САЩ

В САЩ например родителите трябва да наемат бавачка или да търсят предучилищна, тъй като там няма отпуск по майчинство. Изпращането на дете на детска градина е скъпо предложение. как по-малко дете, толкова по-скъп е престоят му в градината. Понякога един месец уроци е цялата заплата на майката.

В Америка няма обществени градини. Всички предучилищни институции са платени. Детски градини в САЩ голям брой, и често те са специализирани: с акцент върху художествената посока или, например, с акцент върху интелектуално развитиедеца. Подобно забавление струва на родителите 1000 долара на месец или дори повече!

Можете да изпратите детето си на детска градина от един месец до четири години. Петгодишните деца посещават специални групи в училище. Няма възрастово разделение в групите. Всички деца могат да играят заедно.

Децата също могат да се хранят в градината или да ядат това, което носят със себе си. Счита се за нормално детето да обядва пица или пържени картофи. Друга съществена разлика от нашите градини е, че тук няма легла за спане, освен за бебета. Децата спят на черги.

Ако едно дете не иска да спи, няма да го насила. В американските детски заведения няма родителски срещи. Учителят комуникира с родителите индивидуално или по имейл.

Детски градини във Финландия

Във Финландия родителите изпращат децата си предимно в държавни детски градини. Ако изберат частна детска градина, държавата може да поеме част от разходите.

Преди да постъпи в детската градина, при детето идва учител, който изготвя индивидуален план за развитие и се запознава с неговите навици, режим и хранене.

В детската градина децата нямат класове като такива, но няма ограничения: основната задача е да се гарантира, че детето не наранява себе си или другите. Децата могат да лежат спокойно на земята или да седнат в локва.

Децата се приемат в детски градини във Финландия от 9-месечна възраст. На учител има 4 деца до 3 години или 7 деца над 3 години. В групите има общо 21 деца.

Предимно по време на часовете децата пеят, четат приказки, подготвят концерти за празниците.

Детски градини в Швеция

В Швеция има държавни и частни детски градини. Записването на дете на детска градина не е трудно. Родителите плащат за децата си в детска градина в зависимост от доходите си.

В шведските детски градини семействата с две или повече деца получават помощи. Държавата плаща за обучението на второ дете и следващите деца в детската градина или им се прави значителна отстъпка.

Ако родителите нямат необходимите доходи, те не плащат за образованието на детето си, но то прекарва по-малко часове в детската градина от другите деца.

Тук акцентът е върху физическо развитиедеца. Правят много дейности и играят на открито. Позволено им е да се цапат, да лежат на земята и да ходят през локви. В тази страна вярват, че е мръсно дете щастливо дете. Понякога децата дори спят на улицата в спални чували. Това укрепва имунната им система и възпитава любов към природата.

Детски градини в Япония

В Япония понякога е много трудно да влезеш в детска градина и японците плащат за нея в зависимост от доходите на семейството си. Японските детски градини могат да бъдат наречени „възрастни“: след три години децата вече спортуват, свирят на музикални инструменти, но не играят с играчки; японските детски градини не ги предоставят. Няма и почивка за „тих час“. Децата се прибират в 14 часа. Интересно е, че децата в детските градини в Япония не се хранят, учениците си носят храната сами.

Основната задача на японската детска градина не е образователна, а образователна: да научи детето да се държи в екип. В по-късен живот той ще трябва постоянно да бъде в някаква група и това умение ще бъде необходимо. Децата се учат да анализират конфликтите, които възникват в игрите В ЯпонияТази обществена образователна система се предхожда от предучилищно образование на деца в детски градини (yotien), които са под юрисдикцията на Министерството на здравеопазването.

Изтегли:

Преглед:

ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ В ЯПОНИЯ

В Япония системата на общественото образование се предшества от предучилищното образование на децата в детските градини (yochien), които са под юрисдикцията на Министерството на здравеопазването. Децата посещават детски градини от 3 месеца до 6 години. За да може едно дете да посещава детска градина, това трябва да е обосновано с много убедителни причини. По-специално, донесете документи, че и двамата родители работят повече от 4 часа на ден. Децата се настаняват чрез общинския отдел по местоживеене, като заплащането зависи от доходите на семейството. В момента се наблюдава рязко увеличение на броя на детските градини - 85% от японските деца ги посещават. Причината за този ръст е високата заетост на жените в различни сфери на обществения живот.

Предучилищното образование на японски и руски деца има много общо, както признават самите японски учители. Задачата на детските градини е умственото и физическото възпитание на децата, внушаването на комуникативни умения и подготовката им за училище. В същото време се усеща силното влияние на Валфдорфската школа, което се проявява в това, че акцентът в обучението е върху физическото развитие на децата. Учителите, независимо от възрастта, участват във всички физически упражнения и игри заедно с децата. Задължително изискване във всяка детска градина е наличието на спортна площадка, сауна и басейн. Понякога, за да спестят земя, децата, посещаващи детска градина и основно училище, използват една спортна площадка.

В японските детски градини, както и в руските, се планират класове за развитие на музикални, артистични способности. Но съдържанието на тези класове има ясно изразен национален характер. Така в обучението по музика се дава предпочитание на хоровото пеене. Според японските представи отделянето на солист не е педагогическо. А пеенето в хор помага да се насърчи чувството за единство с групата. В клас приложно творчествообразованието на децата играе важна роля древно изкуство– оригами (сгъваеми хартиени фигури), оячиро (тъкане на модели от тънко въже, опънато върху пръстите), особено след като тези дейности перфектно развиват фините двигателни умения, от които учениците се нуждаят, когато пишат йероглифи. Този принцип на възпитание в духа национални традициипродължава в уроците по музика, домакинство и приложни изкуства. Обучението се провежда по западни технологии, но се изповядва източен морал. По този начин се запазва оригиналността на образованието.

Обстановката в детската градина по нашите стандарти е много скромна. Влизайки в сградата, посетителят попада в голям коридор, от едната страна на който има плъзгащи се прозорци от пода до тавана, а от другата - плъзгащи се врати (вход към стаите). По правило една стая служи като трапезария, спалня и кабинет. Когато настъпи времето за лягане, болногледачите изваждат футони – дебели матраци – от вградените шкафове и ги разстилат на пода. А по време на обяд масите и столовете се внасят в същата стая от коридора. Специално внимание се обръща на храненето в детските градини. Менюто е внимателно разработено и задължително включва млечни продукти, зеленчуци и плодове. Изчисляват се дори витаминно-минералният състав на ястията и тяхното калорично съдържание. Ако децата отиват на разходка или екскурзия за цял ден, а това се случва около веднъж месечно, всяка майка трябва да приготви бенто за детето си - кутия за обяд. Но ако в такива случаи се ограничим до сандвичи, то кулинарното изкуство на японската майка е достойно за възхищение. Такъв обяд трябва да отговаря на задължителните изисквания, а именно да включва 24 (!) вида продукти.

Групите в японските градини са малки - 8-10 души, като съставът им се реорганизира на всеки шест месеца. Това се прави с цел да се осигури на децата повече широки възможностиза социализация. Ако едно дете няма добри отношения в една група, тогава е напълно възможно да се сприятели в друга. Учителите също се сменят постоянно. Това се прави, за да не свикват децата с тях твърде много. Подобни привързаности, според японците, пораждат зависимостта на децата от техните наставници. Има ситуации, когато някой учител не харесва дете, но нещата ще се получат с друг учител. добра връзка, и бебето няма да мисли, че всички възрастни не го обичат.

Основната задача на японската детска градина не е образователна, а образователна: да научи детето да се държи в екип. В по-късен живот той ще трябва постоянно да бъде в някаква група и това умение ще бъде необходимо. Децата се учат да анализират конфликтите, които възникват в игрите. В същото време трябва да се опитате да избегнете съперничеството, тъй като победата на единия може да означава „загуба на лицето“ на другия. И това противоречи на така нареченото „групово съзнание“ на японското общество. Най-продуктивното решение на конфликтите според японците е компромисът. Дори в древната конституция на Япония е записано, че основното достойнство на гражданина е способността да се избягват противоречия. Основната задача на японската педагогика е да възпита човек, който може да работи хармонично в екип. За да живеем в японското общество, общество от групи, е изключително необходимо да се култивира групово съзнание, чиито основи са положени в предучилищните детски институции в Япония.