Някои експерти твърдят, че сериозни проблеми с словообразуването и ударението трябва да бъдат разгледани, когато речта на детето вече е оформена. Други смятат, че е по-добре веднага да положите усилия, за да научите как да произнасяте думите правилно, отколкото да се опитвате да ги научите отново по-късно.
Децата проявяват съзнателен интерес към езика от тригодишна възраст. Натрупало определен речников запас, бебето с радост научава нови думи и пита какво означават и защо ги произнасяме по този начин. Това вътрешно желание да се научите да произнасяте и след това да четете думи може да възникне по-рано. Важно е родителите да уловят и подкрепят този интерес. Повечето двегодишни деца имат неясно звуково произношение. Те пропускат и заместват звуци, в някои случаи пренареждат цели срички и доста често правят грешки в ударението. За да коригирате тези недостатъци и да помогнете на бебето да се научи да говори правилно, играйте прости игри с него. речеви игри, които не изискват специални знания или обучение.
Кажи ми как съм
Не е тайна, че децата съзнателно и несъзнателно повтарят действията на възрастните. Ето защо, ако вашето семейство и най-близкото ви обкръжение говорят компетентно, вероятността малкото да последва примера ви е много голяма. Особено ако, когато общувате с него, не изкривявате думите, имитирайки произношението на детето, и наричате нещата с истинските им имена и не използвате ономатопея след бебето.
Същността на играта обаче е не само в правилното повторение, но и в развитието на слуховото възприятие. Изберете думи и фрази, които детето ви изпитва трудности при произнасянето. Извикайте първата дума и помолете бебето да повтори след вас със същата сила на звука. Кажете следващата дума шепнешком и се уверете, че бебето ви я казва по същия начин. Ускорете и забавете темпото на играта, направете пауза и извикайте думата отново, веднага щом бебето е малко разсеяно. Това ще добави забавление и вълнение към играта.
Отгатнете гатанката
Всички деца обичат да решават гатанки. Използвайте това не само за игрови цели, но и за образователни цели. Попитайте „Какво е куче?“ или „Къде живее лисицата?“ Неправилното използване на акценти не само ще забавлява детето, но и ще развие способността да „играе“ с думи, което ще му бъде полезно при последващото обучение да чете.
Обади се на приятел
Ударена сричка може да се чуе, ако „извикате“ дума. Демонстрирайте това, като удължите произношението си, например: „MASHI-I-Ina“, „mA-A-Ama“, „kU-U-Uk-la“. Като подчертавате ударена сричка, можете да фокусирате допълнително внимание върху нея, като кимате с глава или приклекнете. За да усетите детето разликата, покажете му какво ще се случи, ако изместите акцента. Упражнявайте се върху думи, които вече са познати на бебето, например имената на членовете на семейството и неговите играчки, имена на животни, продукти и т.н.
Повторете стихотворението
Когато избирате произведения за четене и учене, обърнете внимание на „стихотворения за памет“, които ще помогнат на детето ви да овладее правилното произношение на думите, в чието ударение дори някои възрастни допускат грешки. Детето не трябва да знае римата наизуст, неговата задача е да произнесе правилно думата „удар“, пред която правите пауза. Например.
Фавзана Аюпова
Важен етап в обучението на звуков анализ на предучилищна възраст е разграничаването на гласни и съгласни, твърди и меки съгласни. На първо място, езиковата интуиция, усет, който може и трябва да се упражнява, трябва да участва в разграничаването на звуците. Най-удобният обект за събуждане на звуковата интуиция, който е необходим на детето в предучилищна възраст, за да може лесно да прави разлика между гласни и съгласни, са ударените гласни звуци, които са най-лесни за извличане, чието произношение не се намесва от нищо. Бих искал да ви предложа игри за подчертаване и интониране на ударени гласни звукове. (Идеи за някои игри са взети от Е. А. Бугрименко, Г. А. Цукерман, И. Р. Калмикова)
Най-лесният начин да научите детето да разпознава ударените гласни звуци е чрез игра. "Обади се на приятел". Напомняте на детето, че вие сте ваш приятел, който е далеч от вас и викате „МарIIIина!“ (Но в никакъв случай „Марина!“) Тогава всички играчки в стаята се разпръскват и вие помагате на детето да ги нарече правилно: КУУУубик, книжка, зайче. И детето ще чуе този дълъг, ударен звук.
За формиране на сричковата структура на думите и умението за подчертаване на ударена гласна, играя игра „Намерете ударената сричка“ (в едносрични, двусрични и трисрични думи).
На децата се предлага игрално поле с модели за ударение на срички и предметни картинки с 1-3 сложни думи. (По линиите се изрязва голяма карта с предметни картинки).
Малките карти се раздават по равно на играчите. Децата едно по едно произнасят думите си (имената на картинките, определят ударената сричка и намират съответния модел на сричка-ударение на игралното поле и покриват шаблона с картинка на предмет. Ако детето сгреши, правилно за преместване преминава към следващия играч Печели този, който първи е поставил картите си на игралното поле.
Звуково царство. Дворец на гласните звуци.
Цел на играта: продължете да учите децата да използват гласа си, за да подчертаят ударените гласни звуци в думи - имена на предмети, обозначаващи храна, ястия, кухненски прибори.
Прогрес на играта:- Слушайте, момчета, приказка за спор между обитателите на кухнята на двореца. Един ден се скараха кой от тях е по-важен.
„Аз съм най-важният“, Хлябът хрупка златистокафявата си коричка, „Никой не сяда на масата без мен!“
Не, аз съм най-важният! - Водата започна да бълбука, - Без мен не може да се приготви нито едно ястие!
Не, аз съм по-важен - възрази Солт - Ако забравят да ме сложат в тигана, никой няма да яде храната.
Спорели и решили: царят на кухнята ще бъде този, който успее да призове колкото се може повече подчинени. И в звуково царстводуми с еднакви ударения си служиха една на друга. Дори имаха еднаква униформа. Всички думи с ударение "А" - носеха червени униформи, всички думи с ударение "Е" - носеха б (ЕЕЕ) леки униформи, с ударение "О" - е (ООО) леки униформи. (Учителите не трябва да забравят, че ние играем звукови игри.) Децата започват да назовават думи, подчертавайки ударения звук с гласа си: „чАААиник“, „полотЕЕЕнце“, „моркОООовка“, наричат го отделен ударен звук „А“, а учителят поставя малко човече в червена униформа до него водата.
В края на играта преброяват кой колко подчинени има и слагат корона на обитателя, който е успял да събере повече подчинени. Той става крал на кухнята.
Майстори на звука
Те ще научат децата да разпознават ударените звуци в думите.
Всеки майстор има свой чук. Мастерът “EH” ще удари звука “E” и той ще звучи дълго и силно. Brother “UH” удря само звука “U”, “AH” удря звука “A”, “OH” удря звука “O”. Майсторите имат много работа, защото думите са много, нито една дума не е останала без ударение. И братята също са големи спорове: като поздравят словото, започват да спорят - кой да удари с чука? Помогнете им да постигнат споразумение.
Един ден братята се озовали в гората и срещнали диви животни. И пак спориха кой повече работа. Помогнете на братята: чии думи са „bearEEED“, „foxAAA“, „tIIg“, „wolfOOOk“? (Има много опции за игра: Звуковите майстори може да се окажат на риболов, в магазин за играчки, да берат плодове, да пътуват различни видоветранспорт, закупуване на дрехи, обувки и др.)
Игра-експеримент „Магьосник – акцент“
Мишена:на практика покажете на децата силата на звука на ударена сричка.
Запалвам свещ, доближавам я до устните си и казвам думата: „барабан“. Защо пламъкът трепна три пъти? Защото думата има три срички, три удара. Защо изгасна при произнасяне на третата сричка? Заключаваме: че последната сричка е подчертана и ударената сричка се произнася със сила, налягането на издишания въздух се увеличава.
През втората половина на годината, когато усвоим първоначалните умения за четене, за да разберем подвижността на стреса, играя следните игри с децата:
„Разни думи – еднакви и различни“
Мишена:помогнете на децата да разберат, че ударението в една дума играе много важна роля: помага за разграничаването на думите; като променим мястото на ударението, можем да променим значението на думата.
На децата се предлагат двойки думи:
ирис – ирис
карамфили - карамфили
замък - замък
брашно - брашно
чаши - чаши
стрели - стрели
Децата четат думите и казват, че думите са еднакви. Предлагам да прочетете думите първо с ударение върху първата сричка, след това върху втората сричка. Промени ли се значението на думата? Предлагам да изберете снимки по двойки, които отговарят на значението на думите.
Играта помага на децата да разберат, че промяната на ударението може да промени значението на думата.
Игра "Кастинг"
помага на децата да разберат мобилността на стреса.
На руски ударението може да падне върху всяка сричка. И има езици, в които ударението пада върху една и съща специфична сричка. Например на френски ударението пада върху последната сричка: Париж, монтьор, палто, миньор. Французите, когато се учат да говорят руски, често произнасят думите по френски начин.
И сега предлагам една игра
"Кастинг".
Вие сте поканени да играете във филм, където ще играете ролята на французин, който говори слабо руски, с ударение върху последната сричка. Обявен е кастинг за ролята на французина. Прочетете думите на слайда, както би ги прочел французин: щука, пиле, кукувица, муха, риба, малина, лилия.
По време на урока родителите често забелязват, че детето им поставя ударението върху думите неправилно. Можете да коригирате ситуацията достатъчно бързо, като използвате забавни образователни игри. В тази статия ще намерите няколко примера за упражнения, които ще помогнат на детето ви да овладее тази трудна задача.
Как да научим детето да поставя правилно ударението в думите?
Игри като:
- „Опитайте да се обадите!“Изберете имена на животни, състоящи се от две срички - котка, мишка, таралеж и т.н. Поканете детето си да „извика“ животното, разтягайки мястото с акцент, например „ko-o-oshka“. Малко по-късно задачата може да бъде усложнена чрез избор на думи от три или повече срички. Това упражнение ще помогне да научите детето си как да определя ударението както в двусрични, така и в многосрични думи.
- "Повторете!".Изберете всяка дума и я кажете със спокоен тон, след което помолете детето си да я повтори. След това извикайте същото име, след това го прошепнете и оставете бебето да повтори вашите действия.
- "Коректор".Задавайте на детето си различни въпроси, като умишлено наблягате на неправилния акцент в гласа си, например „Къде виси лампата?“ Детето трябва не само да отговори на въпроса, но и да посочи допуснатата грешка.
- "Чук-чук".Заедно с детето си „потупвайте“ думите сричка по сричка с малко чукче, като наблягате на мястото с ударение.
В допълнение, отличен симулатор за развиване на това умение са сричките на всяка от тях, от които можете да формирате различни думи. В този случай по време на уроците се препоръчва да се подчертае кубът, върху който е написана ударената сричка по какъвто и да е начин. Така детето бързо ще се научи да набляга на думите и няма да се бърка в бъдеще.
Още с постъпването в първи клас децата се изправят пред много нови интересни и предизвикателни задачи. С някои детето се справя бързо, а други се превръщат в истински проблем. Например, за много деца е много трудно да се определи правилно ударението в една дума. Ще имаш нужда:
- - кубчета на Зайцев.
За да обясните на детето си какво е ударена сричка, произнесете изтеглените думи, „наречете“ думата. Например ма-а-а-ама, Та-а-а-аня, Ми-и-и-иша. В същото време подчертайте ударената сричка, можете дори да кимнете с глава или да седнете. След това покажете какво ще се случи, ако изместите акцента: мама-а-а-а, Таня-а-а-а-а, Миша-а-а-а, така че детето да усети разликата. Упражнявайте думи, които вашето дете знае, като неговото име, име на домашен любимец и т.н.
Първо вземете прости думи от две срички и заедно с детето си определете върху коя сричка пада ударението, първата или втората. За деца просто кажете думите; за по-големи деца напишете думите на хартия или дъска. Когато произнасяте думи, почуквайте сричките, като подчертавате ударената сричка с по-силно почукване.
Обяснете на детето си, че за да определите ударена сричка, не трябва да разделяте думата на срички. Помолете го да произнесе думата, като разтяга ударената сричка, но не я разделя на части. Обяснете на по-голямо дете, че стресът може да падне само върху гласен звук.
Ако е възможно, използвайте кубчетата на Зайцев, които се различават от обикновените по това, че съдържат срички, а не букви. Съставете дума от няколко срички, помолете детето си да идентифицира ударената дума и да постави върху нея кубче с нарисуван знак за ударение. Разбира се, в началото помагайте на детето си, докато натрупа достатъчно опит.
Задайте на детето си хумористични гатанки, например кой е хипопотам или какво е чук, така че детето да се научи да „играе“ с акцент. Благодарение на такова забавно обучение детето получава свобода да контролира звуците, което е много полезно при четене на думи и правилно определяне на ударението. Свързана статия Как правилно да поставите акцент в думите „лекота“, „леко“, „леко“ Бебето расте, постепенно се запознава със света около него, в който всичко е необичайно и интересно. Ние, възрастните, вече сме свикнали с рутината на живота и често това, което е трудно за едно дете, ни предизвиква недоумение. Когато детето за първи път види играчка, то няма представа какво да прави с нея. Възрастен трябва да е наблизо, да покаже за какво е този предмет и, ако има затруднения, да ръководи действията на бебето.
Ще имаш нужда:
- - дрънкалки
- - музикални играчки
- - кукли
- - автомобили
- — конструктор
- - съдове
- — игрален комплект лекар, фризьор, продавач
Първите игри на бебето.
Когато бебето току що се роди, то все още не се интересува от играчки. Можете да му ги показвате колкото искате, но няма да видите отговор. Просто звуците и докосванията са от голямо значение за новороденото по това време.
На около 1,5-2 месеца бебето ще започне да вижда първите си дрънкалки, ярки, звънливи, красиви. И след месец (всеки в своето време) ще започне да ги държи. Всеки месец ще се наблюдават нови прояви в отношението на детето към играчките.
Важно е възрастните да не оставят детето само с играчки, тъй като засега то може само да ги държи в ръцете си и няма да има игра като такава. Разкрийте всички възможности на играчката на вашето бебе, направете го няколко пъти сами и заедно. Покажете му как се търкаля кола, топка например. Скоро сами ще видите, че детето се е научило да използва тази играчка и извършва действията самостоятелно. 
Играем с деца на възраст 1,5 - 2 години.
От 1,5-2 години можете да играете различни ежедневни ситуации с децата, например приготвяне на вечеря, посрещане на гости, поставяне на кукли в леглото и др.
Можете да играете не само с кола, меки играчки, кукли, но и с няколко предмета наведнъж. Ще бъде много полезно да разиграете прости истории с играчки (например как едно зайче дойде да посети таралеж, каза здравей, таралежът почерпи зайчето с чай, каза сбогом един на друг), а след това предложи по-сложни. Обикновено малките деца с удоволствие гледат такива представления и след това започват да ги показват с голямо удоволствие.
Докато играете с вашето бебе, оставете го да бъде в ролята на мама или татко, дайте му възможност да изрази любовта си към някого и да се грижи за него. Това е важно, защото детето получава любовта ви, но емоциите му остават незамесени. 
Играем с дете на 3-4 години.
На възраст от три или четири години децата стават по-съзнателни. Те вече са в състояние да предадат под формата на игра това, което са видели или чули (например след посещение на кафене, фризьорски салон, лекарски кабинет).
От тригодишна възраст можете да организирате мини-спектакли с детето си въз основа на сюжетите на прочетените от вас книги и познати анимационни филми, като първо изберете тези, които то обича.
Можете да го възпроизведете на части, като започнете с онези събития, които той си спомня по-добре и следователно харесва повече.
Още на 3-4 години си струва да научите децата да играят с връстниците си. Но това не освобождава възрастен от присъствието по време на играта. Може да се наложи да разкриете действия или да помогнете за разрешаването на неизбежни кавги и конфликти (които много често възникват поради неспособността на децата да общуват заедно).
Ако детето голям бройпрекарва време с други деца, но възрастните често искат да стоят настрана и да не се намесват в техните игри, тогава той ще се научи да намира общ език с други деца, но играта с тях ще бъде доста примитивна: бутане, бягане, тормоз.
Важно е да се попречи на детето да свикне да командва или, обратно, да се подчинява и, като расте, или постоянно да спори с други деца („командири“), или да не може да защити позицията си („подчинени“).
Ако изпращате детето си на детска градина, след това вземете съветите на други майки относно избора на институция. Намерете детска градина, в която не само има много играчки, но и където учителите провеждат класове с деца и организират съвместните им игри. 
Игри с дете на 5-6 години.
На 5-6 години детето обикновено умее да разиграва сцени от любимите си книги или анимационни филми и различни ежедневни ситуации. Понякога можете да играете с него, като разказвате нови истории или разигравате различни житейски ситуации и правила на поведение, например).
Едно дете на тази възраст, ако не посещава детска градина, просто има нужда от другар по игрите – иначе няма да се научи да установява контакт с връстниците си и да изгражда комуникация с тях. Възрастен в тази ситуация не може да замени партньор дете, т.к възрастните не могат да играят достатъчно дълго и да общуват с детето по различен начин, отколкото би общувал връстник. 
Игри за деца 6-7 години.
От 6-7 годишна възраст се допуска само случайна намеса на възрастен, при условие че децата са намерили общ език и са се научили да играят заедно. Ако на тази възраст те едва започват да играят заедно, възрастният трябва да им помогне в преговорите и, ако са плахи, да ги насърчи.
На тази възраст за съвместни игри децата най-често избират „Майки и дъщери“, „Учител и деца“, „Супермен“, „Принцеси“ и др.
Обърнете внимание от какво се интересува вашето дете и какви герои имитира.
Колкото по-разнообразно е съдържанието ролеви игриигри, които децата играят, толкова по-развит ще бъде техният вътрешен свят и душа. И напротив, неговият вътрешен свят заплашва да остане неразвит и примитивен, ако игрите са монотонни.
Ако възрастните купуват само роботи, кукли, меки играчки и чудовища за дете, това може да доведе до неразвиване на игровото изживяване на детето и стесняване на кръгозора му. Затова винаги се уверете, че играчките са разнообразни (чудовищата и чудовищата е най-добре да се избягват).
Меките играчки и кукли са много необходими не само за момичетата, но и за момчетата, тъй като те помагат на концепцията за взаимоотношенията между хората. Меките играчки успокояват детето, дават му усещане за топлина и комфорт.
По същия начин колите, самолетите и друго оборудване са необходими не само за момчетата, но и за момичетата, тъй като ако едно момиче играе само с кукли, това може да доведе до стесняване на интересите му и ограничения в развитието. 
Участието само във военни игри, военни играчки, „игри със стрелба“ и въоръжени конфликти може да доведе до развитие на житейски модели на враждебност.
Прекомерно пристрастяване към технически играчки и отказ от кукли, меки играчкичесто води до това, че детето не знае как да установи контакт с хората в реалния живот.
Ако не сте сигурни в качеството на играчката, не се колебайте да поискате от продавача сертификат за нея. Предложете на децата компромиси, когато играят заедно, въведете правилото за даване на редуване.
Не налагайте своята помощ и не извършвайте никакви действия вместо детето. Той ще се запита дали има някакви затруднения, или вие ще го видите. Понякога едно дете може да предложи решение на проблем, за който възрастен дори не може да се сети. Какъв прекрасен руски език е! Той е едновременно най-сложният и най-простият. С помощта на този език ние изразяваме чувствата си, например признаваме любовта си, желаем щастие и т.н. Но поразително свойство на руския език е, че не само всяка фраза може да подведе читателя със своята двойственост, но дори една дума може да бъде разбрана двусмислено. 
Акцентна руски коренно се различава от ударението в някои чужди езици. Ако в най-елегантния френски език винаги се фиксира върху последната сричка, т.е. в края на думата (например: pardOn, bonjUr), то в руския може свободно да бъде или в началото, в края или в средата, без гласна буквата не е имунизирана от нея.
Строго погледнато, ударението е ударението на сричка, с по-голяма сила в произношението и увеличаване на продължителността на звука. Естествено, на него се подчиняват само гласните.
Гласният звук на сричката, върху който пада ударението, се нарича ударен. При образуване на словоформи стресът може да остане неподвижен (Volk - Volka - Volku) или може да се премести от една сричка в друга (списък - лист - листа).
Има думи, които нямат ударение, в произношението те са прикрепени към предишни или следващи ударени думи, обикновено това са предлози, съюзи, частици (под планината, до мен, донесе-ка).
За да определите къде да поставите ударението в една дума, е необходимо да го преклоните, например: камилаЮд (мъжки род, единствено число) - камили (мъжки род, множествено число).
За да разберете къде да поставите ударението, прочетете цялото изречение, в което се намира тази дума, и въз основа на значението ще разберете коя сричка да подчертаете („Излизайки от гъсталака на гората, видях красив замък. ” - „На вратите висеше здрава ключалка.“).
Моля, обърнете внимание, че в сложните думи, в допълнение към всичко, има допълнителен стрес, той е посочен (‘). Пример: VodogrYazelechYbnitsa, Zheleznodorozhny. Свързана статия Как да ударим правилно думата "киселец" Делението изобщо не е проста математическа операция за бебе, и следователно материалът трябва да бъде представен по специален начин. Тук е важно не само правилно да се обясни естеството на самото действие, но и да се създаде среда, благоприятна за обучение. 
Ще имаш нужда:
- -ябълки;
- -бонбони.
Преди всичко имайте предвид, че във възрастта, на която обикновено се разделя училищната програма, детето все още е в така наречения „формално-оперативен“ етап на развитие. Това означава, че то не може да разбере абстрактни понятия, така че зад всяко обяснение трябва да стои реален пример, който да заинтересува детето.
Преди да започнете да изучавате разделението, уверете се, че детето ви познава добре таблицата за умножение и разбира механизма, по който се извършва тази математическа операция.
Дайте на детето си например четири бонбона и го помолете да ги раздели поравно между него и вас. След това попитайте колко бонбони имаше и колко хора имаше. Обяснете, че бонбоните се разделят между хората и след това просто покажете математическата нотация за действието.
Уверете се, че детето разбира същността на процеса, като промените броя на предметите и хората, между които трябва да бъдат разпределени предметите.
Покажете на детето си връзката между умножението и делението. Нека интуитивно усети, че това е обратният ефект. Например, като посочите реален примерче три по две е шест, а шест делено на две е три и т.н.
Постоянно се връщайте към тези операции, например, игра на разделение извън къщата. Давайте на детето си проблеми, които отразяват реалността. Така че, когато купувате ябълки, вземете например шест парчета и попитайте колко ябълки ще получи всеки член на вашето семейство. Докато се разхождате по улицата, поканете го да раздели бонбони между всички деца в двора.
Ако детето не разбере веднага какво се иска от него, бъдете търпеливи и потърсете начин да му обясните по-добре. Но не го натискайте, тъй като можете да предизвикате негативна психологическа реакция, която ще затрудни детето да възприема информация. В този случай процесът на обучение ще отнеме много повече време. Сричката е минималната фонетична единица. Съчетава звуци с различна степен на звучност. Най-звучните изпълняват сричкова функция. Единицата трябва да включва гласен звук. Без гласни звуци не може да има сричка. В устната реч звуците се групират в сричкисъгласно следните правила. 
Не смесвайте разделянето на дума на срички и тирето на дума, това са различни категории. Сричките са част от устната реч, а преносът е част от писмената реч, граматиката. Сравнете: идеята е звукът от три срички, i-de-ya. Но думата не може да бъде преместена. Вижте: пъстър - 2 срички, но може да се преведе по различни начини: пъстър, пъстър.
Когато разделяте думите на срички, вземете предвид закона за възходяща звучност: началото на неначалната (не първата в думата) сричка се изгражда от слабо звучаща. Ако една дума съдържа комбинация от съгласни между гласни, тогава сричковата граница трябва да премине така, че следващата сричка да започва с по-малко звучна съгласна. Например, кажете думата „шлем“ [ka - ska].
Разделете на срички според фонетичното звучене, а не според това как пишете. Ако сричката е отворена, тоест завършва с гласен звук, тогава разделянето на сричката ще се извърши след гласната. Например: куче - so-ba-ka. купчина - купчина. Границата на сричката ще премине на кръстовището на сонорна съгласна и шумна. Например бюро [par-ta].
Разделянето на срички ще се извърши след Y, ако някоя съгласна го следва. Тениска [май-ка].
Запомнете: удвоените съгласни (между гласните) се преместват в следващата сричка. Например ka-ssa, dro-zhi, gah-mma. НО, когато пренасяте думи с двойни съгласни, оставете едната буква на реда и прехвърлете другата: ван-на, дълга, чл.
Законът за възходяща звучност не се спазва в последните срички на думата: [tsvie-to’k], [l’ie-zhy’t], [go’-ls] и др.
Най-често при поставяне на дума се използва разделяне на срички, но има много изключения от това правило. Не оставяйте нито една буква на ред. Ъ, ь, И - не отделяйте тези букви от предишните. Например: отклонение, фолио, зайче. Не премахвайте крайната съгласна от префикса, ако коренът на думата също започва със съгласна. Правилен пренос: разливане, знак. Не премахвайте първата съгласна от корена. Правилно прехвърляне: прикачете. Разделяне на думите на сричкие една от основите на ученето бебечетене. Именно това умение ви позволява не само да комбинирате букви една с друга, но и да разберете как се правят буквите думи. Разбирането на сричките не винаги е лесно за детето, но родителите могат да помогнат на детето по този въпрос. 
Няма нужда да избързвате твърде много с въпроса как да преподавате беберазделям думиНа срички. Първо, бебето трябва да запомни азбуката и да разбере принципа на свързване на буквите една с друга. Грешката на много родители е, че се опитват да научат детето си да добавя отделни букви; това предотвратява по-нататъшното разделяне на думите на срички. Съответно процесът на овладяване на четенето също се забавя. Детето трябва да прочете и двете букви от сричката в едно сливане. Това ви позволява да избегнете проблеми, свързани с неразбирането на основния принцип на сглобяване на думи от срички.
След като тези умения са установени, съсредоточете вниманието си бебене на думих, но върху звуците, които произнася. Фонетиката влияе на качеството на четене почти повече от познаването на самите букви. Поканете детето си да гледа устата си в огледалото, докато произнася думите. Така то ще може да разбере, че формата на устните се променя именно при произнасяне на срички, а не на отделни букви.
Ако бебето не може да разбере как сричкидобавете до думи, можем да предложим доста прост метод. За да направите това, детето трябва да бъде помолено да държи дланта си в областта на шията, под челюстта. Усещането за натиск върху ръката ви позволява да усетите движението на устата по време на произношението. Най-простата дума за създаване на експеримент е „мама“ или други термини, които са достъпни и познати на ушите на децата. Но и по-сложно думине по-малко лесно се поставя върху срички, просто трябва да сте малко търпеливи.
Необходимо е да започнете такова обучение с двусрични думи, тъй като те могат да бъдат разделени на сричкинай-лесният начин. Постепенно преминете към тях думи m, които се състоят от три или повече срички, например „мляко“ или „крава“. За да не изглежда урокът твърде скучен, разделете думите на сричкиДецата се учат най-добре в игрива форма. Думите са подредени в сричкии взети от обичайната рима за броене, се възприемат много по-лесно. Правилата за поставяне на ударението в руския език са сложни и объркващи, което поражда много проблеми с овладяването на ортоепичните норми. Наречията са особено трудни - няма правила за „изчисляване“ на правилното произношение на тази част от речта. Следователно, в думи като „нажежен до бяло“ се препоръчва просто да запомните ударението. 
В съответствие с правилата на съвременния руски литературен език Ударението в думата „dobela” е на последната сричка, на гласната "А":
- бяла изгоряла коса,
- измийте петното бяло,
- смелете жълтъците,
- Нагорещено бяло желязо.
Този акцент се поставя в много справочни издания - както в специални правописни речници, така и в правописни речници и тълковни. Въпреки това, в някои речници (както правилно, публикувани през 20-ти век) можете да намерите и „пред-бялата“ норма. Този тип произношение може да се намери и в някои стихотворения на руски поети - и често е объркващо.
Факт е, че стандартите за правопис могат да се променят с времето. Това се случи с думата „бял“ - някога ударението върху първата сричка се смяташе за правилно, но сега произношението "добела" вече се счита за отживелица. Някои правописни речници (например справочника „Акцент на руската дума“ или правописния речник под редакцията на И. Л. Резниченко) дори специално фокусират вниманието на читателя върху това, цитирайки, заедно с литературната норма „добелА“, старата версия на произношението, маркирайки го като „остарял“. и предупреждение срещу допускане на грешки.
Как да запомните правилния акцент "dobelA"
Руската поговорка „Черно куче не измиеш / бяло не измиеш“ ще ви помогне да се отървете от съмненията относно произношението на думата „бяло-бяло“. В думата "куче" ударението също е поставено върху третата сричка, а ритъмът на фразата "диктува" ударението в думата "dobelA".
Думи, чието ударение е подобно на думата „бял“
В руския език има редица подобни наречия (с префикса „до-“ и наставката „а“), ударението в които също ще падне върху последната сричка:
- гол,
- нажежен до червено,
- до късно,
- допълнително
- пиян,
- преди изгрев,
- преди да се стъмни,
- преди да се стъмни,
- дъщеряА.
В същото време не може да се каже, че ударението върху последната сричка в такива наречия може да се счита за правило: в думи като "чист"
От нашия материал ще научите защо възниква проблемът с неправилното поставяне на акценти и какво да направите, за да го избегнете. И също така как да научите детето да набляга на думите, като използвате методи на обучение без скука.
Правилното запомняне на ударението в думите не е лесна задача дори за много възрастни, да не говорим за деца! В руския език ударението в думите е гъвкаво и разнообразно, научава се заедно с думата, просто трябва да го запомните. Но често не е по-бързо и по-лесно за запомняне правилен вариант, а след това преквалифицирането към правилния е много трудно. За първокласниците, които тепърва се учат да четат, това може да бъде истински проблем.
Може да има няколко причини за това:
- Детето постоянно чува неправилно поставяне на акценти. В детската градина, у дома, от телевизионните екрани, от любимите анимационни филми - някъде акцентите са изкривени нарочно, някъде може да е случайна грешка. Във всеки случай родителите трябва внимателно да следят източниците на знания за детето си, както и да контролират произношението им, защото бебето много бързо усвоява информацията, идваща отвсякъде, и е важно тя веднага да е правилна.
- Липса на комуникация с родителите. Децата учат всичко чрез подражание – подражание на възрастните. Липсата на комуникация с родителите може да засегне и двете общо развитиедетето и неговата реч. Ако детето не чува как да говори, то започва да измисля свои собствени думи или свои версии на думите, които е чуло.
- Разговор с деца на "детски език", прошепвам. Чувайки неправилна версия на дума, детето естествено ще си помисли, че това е правилният начин да я каже. В крайна сметка за едно дете всеки възрастен е модел за подражание. Особено ако това са родителите му.
- Неразбиране на самата концепция- какво означава да "поставя ударение". Защо "сложи"? Как може да стои? Ние говорим и когато произнасяме думи, някои звуци просто звучат по-силно. Децата имат конкретно мислене и приемат всяка дума буквално.
На каква възраст трябва да започнете да спортувате, за да избегнете този проблем?
Всички деца са различни – някои се развиват по-бързо, други малко по-бавно, но приблизително До 3-4-годишна възраст детето е развило речников запас, който му позволява да конструира фразии дори сложни изречения. В по-ранна възраст няма нужда от системни занимания, но дори и преди училищна възрастИ вие не трябва да дърпате. Да се отървете от вече формиран проблем, например при ученик от 1 клас, ще бъде много по-трудно, отколкото да го предотвратите в ранните етапи на развитие.
Колкото по-рано започнете да коригирате грешките в речта, толкова по-добре.
Как да научим детето да говори правилно?
Преди всичко, ВИНАГИПроизнасяйте думите правилно и ясно, когато говорите с детето си.
От ранна възрастОбяснявайте предмети и явления на детето си, коментирайте действията си, докато се опитвате да го оставите да вижда изражението на лицето и движенията на устните ви. Не изкривявайте думите по никакъв начин, опитвайки се да ги направите сладки. Ако искате бебето ви да проговори правилно възможно най-рано, послушайте този съвет.
Има и много начини да преподавате правилен стрес по игрив начин. Те включват римувани редове, рими, рими за броене, забавни задачи и гатанки и играчки, които помагат на ученето. По-долу ще разгледаме тези методи по-подробно.
Колко често трябва да спортувате?
Редовността на всяка дейност ще доведе до положителен ефект, така че е по-добре да работите с детето си всеки ден, но постоянно да променяте формата на дейността, в противен случай детето ще се отегчи, ще възприема информацията по-зле и ще учи с по-малко интерес.
Оптималната форма на обучение на деца може да се нарече игрова форма.Абсолютно всяко действие може да се превърне в игра, така че просто трябва да покажете малко въображение и скучните упражнения ще се превърнат в забавление.
Таблици за броене, рими, римувани редове.
Стихове, които вече са съставени от някого или вашите собствени ще свършат работа. С тяхна помощ е много лесно да запомните правилния акцент, тъй като... Без това редовете просто не се римуват.
***
Веднъж рошавата горила
Обадих се на крокодила.
Той не беше приятел с горилата,
Веднага затворих.
По-добре не му се обаждай,
Който се обади, той кара.
***
Децата играеха в детската стая,
Учителите се заклеха:
„Не си играй, ремък
Той ще те сложи на гърнето.
Техниката за добавяне на рими е много ефективна и интересна: една дума се предлага от възрастен, а друга се измисля от самото дете и след това се съставя самата рима.
***
Марта шалове:
Като нашата Марфа
Всички раирани шалове!
***
Каталог-таван:
Нашият огромен каталог
Поддържа тавана.
***
Какъв странен носорог
Яде и извара, и извара
Упражнения
Всички упражнения трябва да бъдат в игрова форма, много от тях могат да се запомнят небрежно - по време на ходене, на път, преди лягане.
„Отгатване на думите“.
Назовавате дума с грешен акцент и молите детето си да го коригира. Например: dogA - куче, candy - бонбон и т.н.
Друга версия на тази игра. Трябва да изберете правилната опция от двойка думи с различни ударения.
Кое е вярно? - чаша или чашаА? цвете ОК или цвете? слънце или слънце?
Обикновено повечето деца интуитивно отгатват правилния вариант.
"Обади ми се".
Трябва да произнесем името на околните предмети, сякаш са изгубени в гората и ги наричаме: tUuUumbochka! табуреткаЕЕЕТка! podokOOonnik!
Важно: всички думи трябва да се произнасят напев, но без да се разделят на срички.
По същия начин можете да наричате познати, приятели и любими играчки по име.
"Чук".
Произнасяме думата много силно и само веднъж по време на произношението трябва да ударите чука. Детето избира най-силната сричка, ударената. Вместо с чук можете да пляскате с ръце или да удряте с юмрук по масата.
Кубчета Зайцев
Основната идея на тези кубчета е, че минималната речева единица е склад и че всички думи са съставени от складове, а не от букви. Кубчетата са с различни размери и са изработени от различни материали, а също и „звучат” по различен начин:
Желязно-златни кубчета- складове с мек знак
Желязно дърво— складове с фирмен знак
злато- изобразени са гласни
Желязо- звънене на складове
Дървена— подчинени складове
Много лесно и ясно се обясняват звучните и беззвучните съгласни. Вътре в куб със звучна съгласна има звънлив пълнеж, вътре в куб със звучна съгласна има тъпо почукване.
Следвайки методическото ръководство, което се доставя с тези кубчета, можете лесно да научите детето си да произнася правилно думите, защото целият материал трябва да бъде изпят и по този начин ще бъде ясно къде е ударението - пеейки думите, ние удължете ударението. След като разберем къде се намира, поставяме специален куб с акцент върху него.
Традиционни методи
Традиционните методи също могат да бъдат много ефективни и интересни и са тествани от повече от едно поколение деца и родители.
Например, настанете детето си на масата, оставете го да постави юмруците си един върху друг и върху масата, така че брадичката му да е точно над тях. По време на звука на удара брадичката ще докосне юмруците и няма да има съмнение кой звук е удар.
Както можете да видите, има много начини да дадете на детето правилна грамотна реч. по различни начини, основното е да отделите време за това и да запомните, че никакви игри или упражнения не могат да заменят добър примерсамите родители. В края на краищата, колкото и правилно да преподаваме, ако ние самите правим грешки в ежедневието, децата са по-склонни да следват жив пример, отколкото най-интересната и вълнуваща игра.
И в допълнение към римите и упражненията за броене, препоръчваме да гледате следното видео.