Програмно съдържание:
· Възпитаване на любов и уважение към природата;
· Учете децата да хранят птици и да не чупят клони на храсти и дървета;
· Натрупайте представа за ярки есенни явления в природата: става студено, хората се обличат топли дрехи, листата пожълтяват, падат на земята, птиците летят на юг;
· Научете се да забелязвате красотата на дърветата и храстите, да предизвиквате радостни преживявания, когато възприемате красотата на есенния пейзаж; представя брезата;
· Активирайте речевата дейност на децата (назовете цвета, размера на листата, вида на дървото.)
Подготовка за разходка: наблюдение на метеорологичните условия, разглеждане на илюстрации.
Изтегли:
Преглед:
Обобщение на целенасочено влизане есенен период.
Програмно съдържание:
- Възпитаване на любов и уважение към природата;
- Учете децата да хранят птици и да не чупят клони на храсти и дървета;
- Натрупайте представа за ярките есенни явления в природата: става студено, хората обличат топли дрехи, листата пожълтяват, падат на земята, птиците отлитат на юг;
- Научете се да забелязвате красотата на дърветата и храстите, да предизвиквате радостни преживявания, когато възприемате красотата на есенния пейзаж; представя брезата;
- Активирайте речевата дейност на децата (назовете цвета, размера на листата, вида на дървото.)
Подготовка за разходка: наблюдение на метеорологичните условия, разглеждане на илюстрации.
Напредък при ходене:
Възпитател: Деца, днес ще имаме необичайна разходка, ще бъдем внимателни и ще видим много интересни неща. Огледайте се, възхитете се колко красиво е станало синьото небе. Какво виждаш в небето? (облаци) Облаци, като парчета памук или бели лебеди, плуват някъде. Деца, грее ли слънце? (блясък) Слънцето грее ярко. Нека се опитаме да го погледнем (децата гледат) Не работи? Това е така, защото е много светло.
Учител (обръща се към детето). Покажи ми къде е брезата? Какво красиво дърво. Има багажник. Какъв цвят е багажникът? (Бяла) Брезата има ли клони, много ли са или малко? (много) Има ли листа на дървото? Много ли са или малко? (много) Какъв цвят са листата? (жълто)
Децата носят паднали листа от бреза.
Възпитател: Нека да разгледаме отблизо листата на брезата. Тя е жълта на цвят, малка, с остър нос. Вижте листата, които имаме в ръцете си. Покажи къде им е острия нос. Много листа паднаха на земята. Кой ги откъсна? (вятър) Докато духа вятър, много листа падат от клона наведнъж.
Децата наблюдават явлението падане на листата.
Учител (предлага игра) Вие сте листата, а аз съм вятърът. Когато кажа „вятър“, ще се завъртите около района и ще полетите. И щом кажа „без вятър“, трябва тихо, бавно да се спуснете на земята (клекнете).
Играта се играе със средно темпо 2-3 пъти.
Учителят (насочва вниманието на децата към стадо врабчета, разположени на друго дърво): вижте как те весело чуруликат и скачат от клон на клон. (децата ги гледат) Но скоро ще стане напълно
Студено е, вие и аз вече облякохме якетата и шапките си. Птиците отлитат към по-топлите страни, защото скоро няма да имат какво да ядат.
Оказа се по-смел от всички останали
Нашето дворно врабче.
Холодов не се страхуваше
Останах при него за зимата.
За да могат врабчетата и другите птици да прекарат зимата при нас и да ни радват с веселото си пеене при хубаво време, те трябва да бъдат нахранени. Какво обичат да ядат птиците? (семена, галета) Имам лакомство в кошницата си за нашите малки приятели. Самира и Адел ще помогнат с поставянето на храната на хранилката. Сега нека се отдалечим, за да не изплашим птиците и да видим кой ще долети в нашата трапезария? (наблюдение)
Обобщение на целева разходка в средната група по темата „Наблюдение на работата на светофара“
Описание:Предлагам ви резюме на разходка за средна група (4-5 години) на тема: „Наблюдение на работата на светофара“. Този материал ще бъде полезен за преподавателите детска градина. Това е обобщение на целенасочена образователна разходка, насочена към въвеждане и затвърждаване на знанията за правилата за движение.Интегриране на когнитивни области „Познание”, „Комуникация”, „Социализация”, „Четене” измислица""Физическо развитие"
Образователни:Да консолидира знанията на децата за работата на светофара за пешеходци, да ги запознае с целта на жълтия сигнал за автомобили. Затвърдете знанията си за правилата за пресичане на улицата.
Образователни:развиват паметта, вниманието, логическото мислене, наблюдателността.
Реч:развиват свързана реч, обогатяват речника на децата: светофари, кръстовища, транспорт.
Образователни:насърчаване на успешното овладяване на децата от азбуката на трафика
Предварителна работа:разгледайте рисунки, изобразяващи улици, кръстовища, светофари
Методически похвати:разговор-диалог
Напредък на разходката
Педагог: Момчета, кажете ни какво знаете за светофара.
Детски отговори
Педагог:Днес ще разгледаме как светофарът регулира движението на автомобили и пешеходци. Има светофар за пешеходци и МПС. Да видим как работи светофарът за пешеходци. Когато червената светлина светне, мислите ли, че е добре да пресечете улицата сега?
деца:Не, не можеш!
Педагог:На какъв светофар е позволено да пресичате пътя?
деца:Разрешено е да пресичате пътя на зелено.
Педагог:Светлината светна зелено. Вижте, хората спокойно пресичат пътя, а колите са спрели и пропускат пешеходци. След зеления светофар светна и червеният, а сега пешеходците спряха, за да може движението да продължи. Момчета, назовете транспорта, който минава.
деца:Автобус, кола, трамвай, такси, камион...
Педагог:Нека сега да наблюдаваме светофара за автомобили. Светна червената лампичка. Всички коли стоят и пропускат пешеходци. Кой забеляза коя лампичка светва след червената?
деца:След червената светна жълтата.
Педагог:Точно така, жълто. Предупреждава водача, че сигналът се променя, трябва да внимавате!
Жълта предупредителна светлина:
Изчакайте сигнала да се премести.
С. Михалков.
Жълтото е необходимо, за да може шофьорът да спре колата, защото колата не може да спре веднага.
Светлината е зелена за автомобили и червена за пешеходци.
(Като ръководи наблюденията на децата, учителят им помага да разберат връзката между светофарите, действията на пешеходците и шофьорите. В края на разходката учителят изяснява и затвърждава придобитите знания с децата.
Педагог:За какво е светофар? За кого са монтирани светофари в нашия град? На какъв светофар пешеходците могат да пресичат улицата? Защо ви трябва жълта светлина? Какво се случва, ако шофьори и пешеходци не спазват светофара?
Детски отговори.
ПедагогЧуйте стихотворението:
Ако светлината стане червена -
Това означава, че е опасно да се движите.
Жълта предупредителна светлина:
Изчакайте сигнала да се премести.
Зелената светлина казва:
„Хайде, пътят е отворен“
С. Михалков
Педагог:И така нашата разходка приключи. Надявам се, че си спомняте как да пресичате улицата правилно и помните светофара.
На сайта можете да организирате игри за внимание, коригиране на светофари, правила за пресичане на пътя, например „Светофар“
Обобщение на разходка в средната група.
Задачи:
- За да развиете способността да разсъждавате, да правите изводи за определени модели и взаимоотношения в природата.
- Практикувайте да образувате относителни прилагателни.
- Развивайте речта и творческите способности на децата.
- Научете се да виждате красотата на света около нас и да се отнасяте внимателно към него.
Оборудване:Дайре, албумен лист, флумастери, изрязани картинки.
Предварителна работа:Запаметяване на стихове, разговори, четене на детски енциклопедии.
Напредък при ходене:Излизайки навън, децата застават в кръг.
Момчета, сега ще ви кажа някои гатанки и когато ги познаете, ще разберете за какво ще говорим днес. 1. Гладко, а не поле, синьо, а не море. (Небе) 2. По небето ходят бели овце, събират се на стада, покриват слънцето (Облаци) Отгатнахте правилно гатанките, ще говорим за небето. Какво можете да видите в небето? (Отговорите на децата). Точно така, искам да говоря с вас за природен феномен- облаци. Да ги гледаме.
Облаците винаги ли са еднакви? (Отговори) - По какво се различават облаците при слънчево време от облаците преди дъжд? - Облаците стоят ли или се движат? Да, облаците не само се носят по небето, но и променят формата си.
Гледане на облак
И сега всеки от вас ще избере произволен облак, ще го наблюдава и ще му даде име.
Игра: "Магически трансформации на облаци"Децата си представят себе си като облаци. Когато учителят свири на тамбура, те изобразяват движението на плаващи облаци по небето. След два удара на тамбурата те застиват в пози. Учителят отгатва какво или кого са изобразили.
Възпитател: И така, какво са облаците? (отговори на децата) Точно така, облаците са натрупвания на водни пари или ледени кристали бяло. Нека помислим как се образуват облаците? На земята има много вода (в реки, езера, морета, океани). Слънцето, нагрявайки водата, я превръща в невидима пара, която се издига към небето.
Начертаваме диаграма на изпарението на водата.
Възпроизвеждане на модел
Децата изобразяват капки вода. Водата е течна - децата се държат здраво за ръце. Движат се като поток. Водата се изпарява - децата пускат ръцете си и тичат на всички посоки.
Урок по физическо възпитание „Дъжд“
Дъждът подскача по пътеката,
Като палаво момче, (Скача)
Пляска силно с ръце
И от щастие не съм на себе си. (ръкопляска)
Летният дъжд винаги е забавен.
Той е като добър приятел за всички. (Обърва се, ръцете на колана)
Така че тополата стана зелена,
Като чисто нов е. (Ръцете нагоре, наклони наляво - надясно)
Като играчки в магазин
Къщите са чисти. (Обръща се с протегната ръка настрани)
Небесният свод стана син-син.
„Зайчетата“ искрят в локвите. (Горе ръцете, фенерчета)
И сега нашият облак среща слана. Какво стана с капките? (Отговори на децата) Точно така, те са студени, те са плътно притиснати, искат да се стоплят. Снегът вече вали по земята. Децата са разделени на две групи. Всяка група получава задача „Кой може бързо да събере облак във формата на животно (изрязани картинки) и да го назове. (Нарязаните снимки са дадени под формата на замъглени контури)
Игра„Измисляме възможно най-много атрибути за думата облаци“ (Красиви, леки, ефирни, пухкави…..)
Индивидуална работа- нарисувайте облаци с пръчки на земята (с тебешир на асфалта)
Игра на открито "Самолети"
Цел: да се обучат децата да бягат бавно, способността да държат гърба и главата си прави по време на бягане, да поддържат разстояние помежду си и да развиват пространствена ориентация. дДецата се поставят около учителя в единия ъгъл на площадката и клякат. Това са самолети на летището. По сигнал на учителя самолетите излитат един след друг и летят (бавно) във всяка посока, като се опитват да не се докосват един друг с крилата си (ръце, протегнати встрани). По сигнал самолетите се приземяват и заемат мястото си на летището. В края на играта се отличават най-добрите, летели без инциденти. Играта се повтаря 3-4 пъти.
местоживеене– Кемеровска област, Кемерово;
учител на MADOU № 218 „Посещение на приказка“;
"Събитие", есенна разходка средна група„Помогнете на Лесович“.
Обобщение на разходка в средната група на детската градина
„Помогнете на Лесович!“
Цел и задачи:
За да формирате обобщена представа на децата за есента,
Затвърдете знанията на децата за сезонните промени в природата с настъпването на есента.
Развийте въображението.
Развийте знания за образователни дейности: способността да отговаряте логично на поставените въпроси, докажете своята теза.
Култивирайте любов към природата и уважение към нея.
Приучете децата към упорит труд, внушете трудолюбие и желание да помагате на другите.
Развивайте мобилност.
Оборудване и материали:играчка катерица , плик с писмо от Лесовик, есенни листа, листа от бреза, клен, офика, готови хранилки за птици, храна за птици, кошница с борови шишарки, детски кофи, лъжички. Килими (мушама) за създаване на модел.
Видове детски дейности, използвани по време на разходки:дидактическа игра, трудова дейност, разговор, игри с различна мобилност.
местоположение:предучилищна територия.
Описание:
На вратата на групата се чука.
Възпаление:Момчета, Катерица ни донесе писмо в детската градина. От Лесовик е, да го прочетем.
“Здравейте. Скъпи момчета. Аз, Лесовик, помагам на природата да се подготви за зимата. Моля, помогнете ми да закача хранилките и да ги събера есенни листа. Не мога сам.
P.S. Катеричката бързаше и разпръсна всичките си шишарки. Помогнете й да ги намери и да ги постави в кошница.
Лесовик”
Възпаление: RПо дяволите, ние ще помогнем. И за това трябва да се облечете топло и да отидете на разходка.
Катеричката кани всички деца да се облекат за разходка, като рецитира алгоритъма.
(Децата се обличат за разходка.)
Възпаление:Момчета, какво мислите, че е времето днес? (ясно)Защо? (слънцето грее ярко, няма дъжд).Да поемем глътка чист есенен въздух.
катерица:Момчета, вижте вълшебните листа на клоните тук и върху тях има гатанки от Лесович, можем ли да ги познаем?
На сутринта отиваме в двора -
Листата падат като дъжд,
Те шумолят под краката
И те летят, летят, летят...
(есен)
Възпаление:Да, есен е.
Катерица: Още една гатанка:
Вятърът ще повика облака,
По небето се носи облак.
И на върха на градини и горички
Ръми студено... (дъжд)
През септември и октомври
Има толкова много от тях в двора!
Дъждът мина и ги остави,
Средни, малки, големи. (Локви)
катерица:Момчета, какви признаци на есента знаете?
Примерни отговори от деца:Стана студено, листата пожълтяват и падат, често вали, сутрин има скреж по растенията, всички започнахме да се обличаме по-топло, животните се подготвят за зимата.
Възпаление:Да, есента е време от годината, когато цялата природа се променя. Дните стават все по-къси, слънцето не топли достатъчно, от ден на ден става все по-студено и често вали. До края на есента ще има студове. Животните в гората се подготвят за зимата. Мигриращите птици летят на юг, зимуващите птици се приближават до хората. Знаете ли какви птици остават с нас в града за зимата (врабчета, синигери, гълъби, врани)
Момчета, нека си представим, че сме се превърнали в птици (врани).
Упражнение за дишане
Врана
Детето стои с леко разтворени крака и спуснати ръце. Той вдишва, разперва ръцете си широко отстрани, като крила, и докато издишва, бавно спуска ръцете си и казва „каррр“, разтягайки звука „р“ възможно най-много.
Възпаление:Момчета, вижте цветния килим, който покрива земята. Какъв килим е това? (есенни паднали листа)
Нека вземем листата в ръцете си, какво усещаме? (сухо, грапаво, шумолене)
катерица:През есента често можете да видите падащи листа, как се нарича това явление? (листопад)Имаше много листни атаки на нашия сайт. Да видим от какви дървета идват.
Дидактическа игра „От кое дърво е листото?“
Възпаление:Момчета, какви дървета растат на нашия сайт? (клен, бреза, ябълково дърво)
- Какви части на дървото познавате? (ствол, корени, клони, листа)
- Какъв цвят е стволът на бреза? (стволът е бял с черни петна)
- Какъв цвят са листата? (сега листата са жълти, жълто-зелени, защото е есен)
- А през лятото какви листа имаше на дървото? (листата бяха зелени)
Педагог:Момчета, нека направим наш собствен килим от листа с шарки.
„Направете модел“ (от листа)
Децата правят шарки върху килими.
Възпаление:Какви красиви есенни килими. Катерица го хареса, да се снимаме за Лесович.
Възпаление:Катеричката предлага да поиграем на любимата им горска игра.
Отидохме на разходка в гората,
(Марширане на място)
Преминахме потока.
(Те вървят, повдигайки високо колене)
Невиждани височини
Край потока растат цветя.
(Вдигат ръце, застават на пръсти, протягат се нагоре)
Огледай се
Какво ще ни даде гората?
(Поставете ръцете им на коланите, завъртете главите им надясно - наляво)
Наведете се и вземете малина
И го сложи в кошницата.
(Наклон надясно - наляво)
Силна бяла гъбичка
Ще го сложим в кутията.
(Прави клякания)
катерица:Браво момчета, знаете ли как се подготвя мечката за зимата?
(Мечката яде много горски плодове и гъби. Търси леговище и заспива цяла зима. Събужда се едва през пролетта.)
Предлагам ви да играете активна игра "На мястото на мечката в гората."
Цел: Да научите децата да изпълняват алтернативно различни функции (бягайте и хващайте).
Описание на играта: Определят се бърлогата на мечката (в края на площадката) и къщата на децата от другата. Децата излизат на разходка в гората и изпълняват движения според стиха, който рецитират в хор:
До мечката в гората,
Вземам гъби и горски плодове,
Но мечката не спи
И ни ръмжи.
Веднага щом децата свършат да кажат стихотворението, мечката става с ръмжене и хваща децата, те хукват към къщи.
Възпаление:Момчета, нека сега помогнем на Лесовик да почисти нашия район, да събере листата на една купчина и да окачи хранилките? (ние ще помогнем)
О, нека помогнем на Катеричката да намери и събере шишарки. (Да).
За какво са хранилките? (за хранене на птици)
С какво можете да храните птиците? (семена, парчета хляб, зърна)
Възпаление:Е, момчета, мисля, че свършихме страхотна работа, събрахме есенни листа, окачихме хранилки, премахнахме всички боклуци и помогнахме на катерицата. Сега е моментът да се отпуснете и да играете любимите си игри.
Детски игри с материали за вкъщи според техните интереси.
Индивидуална работа: „Изобразете настроението.“
Мишена: научете пластични движения за предаване на вътрешни усещания
Развитие на движенията.
Мишена:затвърдете умението да хвърляте топката един към друг отдолу.
Използвани книги:
Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Разходки в детската градина. Младши и средни групи: Методическо ръководство / Изд. Г.М. Киселева, Л.И. Пономарева - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 2010.
Читанка за предучилищна възраст 4-5 години / Comp. Н.П. Илчук и др.- М., АСТ, 1997г.
Пензулаева Л.И. Часове по физическо възпитание за деца 3-4 години. Бележки към урока. – М.: Мозайка-Синтез, 2009.
Обобщение на целева разходка в предучилищна образователна институция „Зимен вятър“
Мишена:Формиране на елементарни идеи за вятъра у децата.Задачи:
1. Продължете да запознавате децата със сезонните промени в живата и неживата природа;
2. Учете децата да наблюдават явления и обекти от живата и неживата природа;
3. Да се консолидират знанията на децата за зимата, за зимните характеристики на природата;
4. Да се формират у децата елементарни идеи за вятъра като феномен на неживата природа;
5. Развивайте детското мислене, въображение, наблюдателност, внимание;
6. Развивайте диалогична реч у децата;
7. Обогатяват и активизират речника на децата;
8. Укрепване на способността на децата да действат в съответствие с текста, да чуват, слушат и запомнят художествени думи;
9. Насърчаване на интереса на децата към ученето;
10. Култивирайте у децата интерес към природните явления и експериментирането.
Предварителна работа:
- Разглеждане на илюстрации за зимата, плаката „Зимна гора“, „Дървета в зимна рокля“;
- Разговори: “Какъв вятър има?”, “Какво прави вятърът”;
- Експерименти: „Подухва ветрец”, „Силен или лек ветрец”;
- Дидактически упражнения: “Силно-слабо”, “Леко-тежко”;
- Четене на разкази, приказки, стихове за вятъра;
- Мобилни и игри с пръсти.
Оборудване:Султани, червена панделка.
Напредък при ходене:
(Разходката се извършва на територията, детската площадка, площадката на детската градина. Децата стоят близо до дърветата в полукръг)
Възпитател: Момчета, вижте колко е красиво наоколо! Зимата напълно е превзела природата. По пътеките, дърветата и покривите има бял пухкав сняг, който блести и блести на слънце. Вижте, деца, колко е интересно да гледате как падат снежинките. Или падат бавно, на меки люспи, или се движат от вятъра и снежинките се разпръскват в различни посоки.
Четене на стихотворението „В бяло кадифе...”
Село в бяло кадифе,
И огради и дървета.
И как вятърът атакува,
Това кадифе пада.
Възпитател: Какво е това, вятърът?
Разговор
Въпроси за разговора (очаквани отговори от децата):
- Знаете ли какво е вятър?.. (Деца) (Това е движение на въздуха);
- Как можете да създадете изкуствен вятър? ... (Трябва да накарате въздуха да се движи, например: махнете с ръка, духайте се един друг, размахайте ветрило, играйте с пера);
- Защо вятърът се нарича невидим?.. (Вятърът не се вижда, може само да се усети);
- Какъв вятър може да има... (Силен, слаб, студен, ядосан, бодлив).
- Как можете да разберете дали навън духа вятър?.. (Ако клоните на дърветата се люлеят, това означава, че има вятър).
Възпитател: Момчета, погледнете дърветата. Вятърът обича да си играе с дърветата. Той ги „хваща” за темето им и отърсва снега и сланата от тях. И тогава кръжи и лети през снежните преспи. Той набира наръч сняг и покрива храста до самия връх.
Четене на стихотворението на С. Маршак „Ветровете духат през февруари“
През февруари духат ветрове
Тръбите вият силно.
Втурва се по земята като змия,
Слаб сняг.
Заседнала игра "Трансформиране"
Мишена:Укрепване на способността на децата да действат в съответствие с текста.
Оборудване:магическа пръчка
Възпитател: Имам вълшебна пръчка - спасител. Тя може да те превърне във всеки:
Chicky - chicky - chicky - chickalochka,
Играта е трансформатор.
Обърни се около себе си
И се превръщат в дървета!
(Децата се превръщат в „дървета“)
Нашите крака са корените
(Децата тропат на място)
Нашето тяло е ствол,
(Децата го правят кръгови движениятяло)
Нашите ръце са големи клони,
(Децата вдигат ръце нагоре)
Нашите пръсти са малки клонки!
(Децата разперват пръсти)
Подуха лек ветрец. Малки, тънки клони по дърветата се поклащаха.
(Децата движат пръстите си)
Вятърът се усили. Големи клони трепереха и се люлееха.
(Децата движат ръцете си)
Времето съвсем се е развалило, силен вятър разклаща клоните на дърветата, огъва стволовете им, навежда короните им към земята.
(Децата размахват ръце, навеждат се от една страна на друга)
Но тогава вятърът утихна. Дърветата си почиват от бурята.
(Децата се изправят, движат само пръстите и ръцете си)
(Учителят размахва пръчката си)
Нека дърветата отново станат деца!
Възпитател: Зимният вятър е студен, леден, бодлив. Животните и птиците се крият от силния вятър. Как се спасявате от вятъра?
(Отговорите на децата)
Възпитател: При ветровито време трябва да закопчаете всички копчета. Циповете също трябва да са затворени. Тогава вятърът няма да влезе под дрехите ви, а разходката ще стане приятна и полезна. И също така, за да не замръзнете, трябва да се движите активно. Време е да играем!
Игра на открито „Два слана“
Мишена:Способността на децата да тичат в различни посоки, без да се блъскат едно в друго или да бъдат хванати.
Правила на играта:
(Сайтът е разделен на две части с червена линия от тиксо)
Децата бягат от другата страна на площадката, а студовете се опитват да ги смразят и да докоснат децата. Засегнатите от слана се считат за измръзнали, т.е. уловен. След две тирета водачите се сменят. Започнете да бързате едва след като завършите думите.
Напредък на играта:
Всички играчи са разположени от едната страна на корта.
Шофьорите - Frosts стоят, обръщат лицата си към играчите и казват:
Ние сме двама млади братя,
Отстраняват се две слани.
Аз съм Фрост - Червен нос,
Аз съм Фрост - Син нос.
Кой от вас ще реши -
Да тръгнем на път?
Децата отговарят заедно:
Ние не се страхуваме от заплахи
И ние не се страхуваме от замръзване!
Възпитател: За да не се разболеете, трябва да дишате правилно в студено време.
Дихателно упражнение: „О, ти зима-зима“
Мишена:Укрепване на способността на децата да вдишват въздух през носа и да издишват през устата.
Възпитател: Вдишайте чист въздух през носа си. Поеми си дълбоко въздух. Сега издишайте бавно и издухайте перките.
(Учителят чете стихотворение, а децата издишват бавно)
О, зима, зима,
Ти дойде със слана.
Вятърът вие, виелицата духа,
Мете се по улицата.
Отражение:Кое време на годината е сега? Къде е снегът? Защо снежинките летят в различни посоки? Какъв е вятърът през зимата? Какво прави вятърът с дърветата? Как трябва да се обличаш през зимата?