У дома Шампоани и балсами По време на командировка имах проблем с подхлъзване. Пет спорни ситуации, свързани с командировки на работници. Травма при командировка - производствена или битова

По време на командировка имах проблем с подхлъзване. Пет спорни ситуации, свързани с командировки на работници. Травма при командировка - производствена или битова

Според К. Акулинин. По време на командировка се подхлъзнах...

(1) По време на командировка се подхлъзнах на заледено стълбище и нараних сериозно ръката си. (2) Китката ми беше подута, нямаше какво да направя: трябваше да отида на преглед при хирург. (3) Така аз, жител на голям областен град, попаднах в обикновена областна болница. (4) По някаква причина лекарят не започна срещата и близо до вратите в тесния коридор, осветен от слаба крушка, имаше истински вавилонски пандиз. (5) Кой беше там? (6) Възрастни жени, чиито лица бяха зачервени от задуха, мрачни старци, гимназистки, пронизително крещящи, че ще пропуснат опашката, защото просто трябва да получат печат. (7) Бебетата плачеха в прегръдките на изтощените си от чакане майки, които ги люлееха уморено и гледаха с мълчалива мъка затворената врата на кабинета.

(8) Времето минаваше, но приемът все още не започваше. (9) И търпението на хората се изчерпа. (10) Отначало се чу някакво глухо мърморене, което като кибрит със сухи клони разпали всеобщото недоволство. (11) Децата, сякаш по даден сигнал, започнаха да плачат в един глас и това вече не беше ропот, а възмутен и тъжен вой, който изпълни целия коридор.

(12) „Господи, защо съм тук!“ – помислих си, гледайки тези хора. (13) Болката, събудена в ръката ми, пламна с удвоена сила, главата ми започна да се върти. (14) Стана непоносимо да чакам, реших да действам. (15) С твърда стъпка се приближих до прозореца за регистрация и тихо, но авторитетно почуках по стъклото. (16) Дебела женатя ме погледна над очилата си, аз й махнах да излезе в коридора. (17) Когато тя излезе, й подадох купон за лекаря и петдесет рубли.

– (18) Спешно трябва да видя хирург. (19) Моля, подредете го!

(20) Жената мълчаливо взе талона ми и сложи парите в джоба на халата си.

- (21) Всички се отдалечете от вратите, отдалечете се! - измърмори тя и минавайки през тълпата от хора, като нож през желе, влезе в кабинета. (22) Минута по-късно тя излезе и ми кимна с глава:

- (23) Сега ще ти се обадят!

(24) Децата плачеха, електрическата крушка мигаше от пренапрежение, пръскаха лъчи жълта светлина, миризмата на нещо застояло и мухлясало изпълваше дробовете. (25) Изведнъж едно момче в синя блуза, избягало от прегръдките на изтощената си майка, се зарови в краката ми. (26) Погалих пухкавата му глава, а бебето ме погледна с доверчиви очи. (27) Усмихнах се. (28) Младата майка го настани.

- (29) Имай търпение, мъниче, имай търпение, скоро тръгваме!

(30) Инвалидът изпуснал патерицата си и безпомощно движейки ръцете си, се опитал да я вдигне от пода. (31) Затворих очи. (32) Вратата се отвори със замах и сестрата извика силно:

- (33) Никитин, ще се видим!

(34) Хората поклатиха глави, питайки кой е тук Никитин. (35) Стоях отстрани, без да мръдна.

- (36) Никитин кой? (37) Къде е той?

(38) Сестрата сви рамене в недоумение и каза:

- (39) Е, тогава който е пръв на опашката, да влиза!

(40) Млада майка и детето й се втурнаха към вратата. (41) Отидох до прозореца. (42) Валеше рядък сняг, потъмнелото небе, като покрита с лед река, висеше ниско над земята и през него летяха гълъби. (43) Млада майка и нейното бебе излязоха от кабинета на лекаря, той ме погледна и ми помаха с превързаната си ръка.

– (44) Никитин още не се е появил? (45) Е, тогава следващият по ред...

(Според К. Акулинин)

Л.Н. Гумильов. Детството винаги е заето да изследва един многоцветен, разнообразен свят...

(1) Детството винаги е заето да изследва един многоцветен, разнообразен свят, в който всичко е важно и интересно: природа, хора и най-важното - езикът, изучаването на който е „условие, без което е невъзможно“. (2) Едва от шест-седемгодишна възраст човек може да започне да избира интересното и да отхвърля скучното. (3) Историята и географията се оказват интересни и увлекателни за автора, но не и математиката и езиковото обучение.(4) Защо това е така е трудно да се каже, а и не е необходимо, защото това е свързано с психофизиологията и генетичната памет, а не за тях.

(5)Училищните години са жесток тест.(6) В училище преподават различни предмети. (7) Много от тях не предизвикват никакъв интерес, но въпреки това са необходими, защото без широко възприемане на света няма да има развитие на ума и чувствата. (8) Ако децата не са научили физика, тогава те няма да разберат какво е енергия и ентропия; без зоология и ботаника ще тръгнат да завладяват природата, а това е най-болезненият начин за самоубийство на вида. (9) Без познаване на езици и литература се губят връзките със заобикалящия свят на хората, а без история - с наследството от миналото. (10) Но през двадесетте години историята е премахната от училищните програми, а географията е сведена до минимум. (11) Това не помогна на нещата.

(12) За щастие по това време в малкото градче Бежецк имаше библиотека, пълна с произведения на Майн Рийд, Купър, Жул Верн и много други автори, предоставящи информация, която можеше да се усвои без затруднения, но с удоволствие. (13) Имаше хроники на Шекспир, исторически романи на Дюма, Уолтър Скот... (14) Четенето натрупа първичен фактически материал и събуди мисълта.

(Л. Н. Гумильов)

Г. Смирнов. Повече от век и половина великорусите живеят в духовно и емоционално родство...

(1) Повече от век и половина великите руснаци са живели в духовно и емоционално родство с магьосника Руска дума на Пушкин, за което друг велик поет Фьодор Тютчев веднъж каза:

Ти, като първата ми любов,

Сърцето няма да забрави Русия!

(2) Често повтаряйки тази фраза, ние рядко си мислим: Какво означава това сравнение на творчеството на Пушкин с първата любов?(3) За индивида сладостта на първата любов не е толкова в остротата и яркостта на самите преживявания, а във факта, че целият този комплекс от чувства се изпитва за първи път. (4) В по-късен живот той може да изпита любовни чувства, които са неизмеримо по-силни, но всичко това ще се случи за втори, трети, n-ти път. (5) Изпитаното за първи път, уви, не се дава на никого да повтори... (6) И както отделният човек с първата си любов бива потопен в нова, непозната стихия от чувства, така и Руският читател, четейки Пушкин, се потапя в скритата сърцевина на поезията, за първи път получава пълна представа за тази сфера на преживявания. (7) В края на краищата Пушкин не само „понесе всичко в себе си“, както каза за него Аполон Григориев. (8) Той изрази всичко казано по свой начин, по Пушкин. (9) Той сякаш е превел всичко най-добро, всичко, което е съзвучно с душата му, което е в произведенията на древни, средновековни и съвременни чужди поети, на вашия вълшебен Пушкин руски език. (10) Освен това, колкото и парадоксално да звучи, той не се колебае да превежда руски поети на своя език. (11) И тези преводи бяха толкова по-добри от оригиналите, че много от „избраните“ поети бяха оправдани да се гордеят, че самият Пушкин обърна внимание на техните стихове и ги счете за достойни да ги пренапише с неговия божествен глагол. (12) Ето защо, след като прочетох не много голям том от стиховете на Пушкин, руският читател се оказва пренесен в самата сърцевина на световната поезия. (13) И само руският читател, благодарение на Пушкин, има такава прекрасна възможност. (14) И след Пушкин никой не успя да повтори тази мисия в Русия. (15) И сърцето на Русия никога няма да забрави Пушкин, както никой на земята не забравя първата си любов...

(Г. Смирнов)

Според В. Солоухин. Телевизионен филм по литературно произведение...

(1) Телевизионен филм, базиран на литературно произведение, да речем „Анна Каренина“ или „Мъртви души“. (2) Сега такива телевизионни филми по същество заместват четенето. (3) Ще го гледа млад мъж или момиче (или дори възрастен, възрастен човек, който по някаква причина не е чел Анна Каренина) и няма да има нужда да четете самия роман. (4) Защо да четете, когато всичко вече е ясно.

(7) Да не говорим за предимството на една книга, че когато я четеш, се потапяш в стихията на езика. (8) Руският език като цяло и в частност езикът на този писател. (9) Но това е удоволствие. (10) Едно нещо (да използвам това грубо сравнение) е принудителното хранене през тръба (телевизия), а друго нещо е спокойна, вкусна храна.

(11) И все пак основното предимство на книгата пред телевизионния филм по тази книга е друго.

(12) Факт е, че когато четете книга, въображението на читателя неволно се включва. (13) Действието на роман (разказ, история) се развива в картини пред умственото му око, той вижда ситуацията, вижда лицата на героите, вижда ги живи, сякаш във филм. (14) Предимството пред киното е, че читателят сам „режисира” своя „филм”; режисьорът не му налага външния вид на героите и действията на тези герои. (15) Тоест четенето на книга е по-активен и творчески процес, по-активно творчески, отколкото седенето пред „кутия“, когато човек е повече потребител, отколкото творец.

(Според В. Солоухин)

Е.Б. Тагер. Стиховете на Цветаева понякога са трудни...

(1)Стиховете на Цветаева понякога са трудни, изискват внимателно разкриване на хода на мисълта на автора.(2) Но нищо не й беше по-чуждо от декоративната игра с думи, поезията на смътни намеци, всякакъв вид импресионистична нечленоразделност.

(3) Същото е и с ритъма. (4) Силата и богатството на ритмите на Цветаева са несравними.(5) Но колко далеч са те от омайното музикално вълшебство!

(6) Нейните купища ударени срички, нейните тирета, нейните безкрайни тирета изглеждат предназначени да забият кол в думата, да приковат читателя към смисъла, към съдържанието.

Всяка къща ми е чужда, всеки храм ми е празен,

И все пак, и всичко е едно.

Но ако има храст на пътя

Особено планинската пепел се изправя...

(7) Какво означава всичко това?

(8) Принципите, привидно противоречащи един на друг, взаимно изключващи се - от една страна, невероятна, бурна, експлодираща емоционалност, а от друга - също толкова невероятно остра, всепроникваща, пронизваща мисъл - всичко се преплита у Цветаева в едно неразривно цяло.

(9) И това е характеристика не само на нейното творчество, но и на целия й духовен строй и дори на външния й вид.

(10) Срещнах Марина Ивановна през декември 1939 г. в Дома на творчеството на Голицин. (11) Никога преди не съм виждал самата Цветаева, нито нейни портрети или снимки. (12) И моето въображение, доста наивно, както сега разбирам, изобрази изтънчен и изискан образ, може би във връзка с портрета на Ахматова от Алтман.

(13) Оказа се – нищо подобно.

(14) Без парижки тоалети - груб пуловер и дълга сива вълнена пола, завързана с широк колан.

(15) Не елегантна крехкост, а строгост, очертаност, сила. (16) И удивителната правота на нейната фигура, леко наклонена напред, сякаш прикрива цялата бързина на нейната природа.

(17) Трябва да кажа, че не разпознавам Цветаева на нито една от снимките от онези години. (18) Това не е тя. (19) Липсва им най-важното – онова очарование на прецизност, което характеризира нейната цялост, започвайки от речта, удивително изсечена, зърнеста руска реч, афористична, завладяваща с неочаквани парадокси и неумолима логика, и завършваща с изненадващо фино очертана, сякаш „ издълбани” представя нейното лице.

(E.B. Tager)

Според Л. Павлова. Знаете ли, че има много различни стилове на спор?

(1) Знаете ли, че Има ли много различни стилове на спорове?(2) Наблюдавайте другарите си по време на дебат, дискусия, полемика - вие, разбира се, ще се убедите, че те се държат различно.

(3)Някои, например, се държат уважително един към друг, не прибягвайте до нечестни методи и трикове и не допускайте груб тон. (4) Внимателно анализират аргументите, които предлага опонентът, и обстойно аргументират позицията си. (5) Като правило по време на такъв спор страните изпитват дълбоко удовлетворение и желание да разберат обсъжданите проблеми.

(6) Други, след като влязат в спор, започват да се чувстват като във война, така че използват неприемливи трикове. (7) Основното нещо е да победите напълно врага, поставяйки го в неизгодна позиция от тяхна гледна точка. (8) Това означава, че вие също трябва да сте в бойна готовност.

(9) И накрая, Има и потенциални спорещи, които се държат по най-неадекватния начин.(10) Те грубо отрязват опонента си, унижават го с обидни нападки, говорят с пренебрежителен или презрителен тон, разменят подигравателни погледи със слушателите, с една дума, държат се като невъзпитани хора.

(11) По този начин поведението на полемистите със сигурност влияе върху успеха на дискусията, следователно разбирането на особеностите на начина на спорене, способността да улавяте в движение промените в поведението на вашите опоненти, разбира се, ви позволява да по-добре навигирайте в спора, най-точно изберете собственото си поведение и определете тактиката в спора.

(По Л. Павлова)

Според И. Гончаров. Лежането с Иля Илич не беше необходимо

(1)Лежането с Иля Илич не беше необходимо, като болен или като човек, който иска да спи, нито случайно, като някой, който е уморен, нито от удоволствие, като мързелив човек: това беше нормалното му състояние.(2) Когато си беше у дома - а той беше почти винаги у дома - той винаги лежеше в същата стая, където го намерихме, която му служеше за спалня, кабинет и приемна. (3) Имаше още три стаи, но надникна в тях само сутрин, когато човек метеше кабинета му, което не се правеше всеки ден. (4) В тези стаи мебелите бяха покрити с покривки, завесите бяха дръпнати.

(5) Стаята, в която лежеше Иля Илич, на пръв поглед изглеждаше красиво украсена. (6) Имаше бюро от махагон, два дивана, тапицирани с коприна, красиви паравани с бродирани птици и плодове, безпрецедентни по природа. (7) Имаше копринени завеси, килими, няколко картини, бронз, порцелан и много красиви малки неща.

(8) Но опитното око на човек с чист вкус би прочело с един бърз поглед всичко, което е тук само желанието по някакъв начин да поддържат външния вид на неизбежното благоприличие, само за да се отърват от тях.(9) Обломов, разбира се, се притесняваше само за това, когато почистваше кабинета си. (10) Изтънченият вкус не би се задоволил с тези тежки, неизящни махагонови столове и нестабилни библиотеки. (11) Облегалката на единия диван е хлътнала, слепеното дърво на места се е разхлабило.

(12) Самият собственик обаче гледаше декорацията на кабинета си толкова хладно и разсеяно, сякаш питаше с очи: „Кой донесе и монтира всичко това тук?“ (13) От такъв студен поглед към Обломов върху неговия имот и може би от още по-студен поглед към същия предмет от неговия слуга Захар, външният вид на офиса, ако разгледате всичко там по-отблизо, ви порази с пренебрежение и небрежност, която преобладаваше в него.

(Според И. Гончаров)

Според А. Кондратов. Всеки знае, че археологическите проучвания...

(1) Всеки знае, че археологическите проучвания изискват много пари и отнемат много време и усилия. (2) Необходими ли са? (3) Струва ли си да се харчат такива усилия само за да се изясни някаква дата, или да се дешифрира древен текст, или да се открие друго място на първобитния човек?

(4) Всеки нов факт, дори и най-незначителният, ни помага да разберем по-добре миналото. (5) А без правилно разбиране на миналото е невъзможно да разберем настоящето. (6) И, разбира се, изградете бъдещето си.

(7) Археологията, дешифрирането на писма, антропологията и други науки, с помощта на които научаваме за събитията от миналото, играят и винаги ще играят голяма роля в живота ни. (8) Преди сто години паметниците на изкуството на Древна Гърция и Древен Рим са смятани за ненадминати. (9) В днешно време изкуствоведите поставят шедьоврите от по-ранни епохи много по-високо. (10) Откритията на археолозите направиха истинска революция в възгледите за изкуството, които съществуваха по-рано. (11) Сега се възхищаваме на брилянтните творения на египетските скулптори (само си спомнете портретите на Нефертити), африканския бронз и палеолитната живопис от пещерите на Испания и Франция.

(12) В древните култури ние виждаме не просто „обект на археологическата наука“, а нашите корени, нашите традиции, които са оцелели векове.

(13) Разкопките и проучванията на територията на страната ни показват, че във всички времена тук са живели много различни народи с различни езици, религии, култури и антропологичен облик. (14) Смесването на езици, раси и култури продължи много векове. (15) И такова смесване се случи навсякъде. (17) Няма нито една „чиста“ раса на планетата, няма нито един език, който да не е повлиян от друг език, сроден или несроден. (18) Няма нито една „култура в нейния чист вид“; процесът на обмен на идеи и изобретения е започнал преди много хиляди години. (19) Изследването на древната история води до заключението, че всички хора на Земята са равни. (20) Няма висши и нисши раси, няма „културни“ и „варварски“ езици, няма „напълно независими“ и „напълно заимствани“ култури.

(21) За първобитния човек „хората” са били само членове на неговото племе. (22) Всички останали бяха врагове или зли демони. (23) За гърците всички не-гърци са били варвари. (24) За християните всички нехристияни са езичници; за мюсюлманите тези, които не следват заповедите на пророка Мохамед, са „неверници“. (25) За европейците от 18-ти и дори 19-ти век останалата част от човечеството е била група диваци. (26) За нас, хората от 21 век, които познаваме нашето минало, всеки човек на земното кълбо принадлежи към едно-единствено семейство – ЧОВЕЧЕСТВОТО.

(Според А. Кондратов)

според К. Акулинин* „По време на командировка се подхлъзнах...“

A1. В коя дума е правилно подчертана буквата, която обозначава ударения гласен звук?

1) обаждане

2) прието

3) започна (пеене)

A2. В кое изречение трябва да използваме ПРАКТИЧЕН вместо думата ПРАКТИЧЕН?

1) ПРАКТИЧЕСКИТЕ умения, придобити в ранна детска възраст, са важни за по-късен живот.

2) Вихрев в ПРАКТИЧЕСКИЯ живот се отличаваше с рядка простота.

3) Системата от ПРАКТИЧЕСКИ занятия е разпространена във висшето образование.

4) Марина Василиевна беше много развълнувана, но все пак изслуша своя мъдър и ПРАКТИЧЕН приятел.

A3. Дайте пример за грешка при образуването на дума.

1) млади счетоводители

2) тяхната работа

3) в рамките на тридесет и пет минути

4) дамски обувки

A4. Дайте граматически правилно продължение на изречението.

Изразявайки идеята за необходимостта от многостранно образование,

1) е много зле аргументирано.

2) ученият не сметна за необходимо да го коментира.

3) нейната аргументация практически липсва.

4) статията повдига много наболял проблем.

A5. Посочете изречението с граматична грешка (в нарушение на синтактичната норма).

2) Всеки, който пише за руската природа, отбелязва нейната поетичност и живописност.

3) В картината „Съседи” на художника Богатов луксозният интериор на стаята е поразителен.

4) Никой от минувачите, бързащи към панаира, не обърна внимание на количките с домакински съдове, стоящи отстрани.

А26. В кое изречение подчинената част на сложното изречение не може да се замени с обособено определение, изразено с причастно словосъчетание?

1) Благодарение на слънчевите панели, монтирани на покривите на къщите, разходите за електроенергия се намаляват десетократно.

2) В есенна сутрин слънцето прилича на парче речен лед, която се топи над смърчовите брегове.

3) Както показват изследванията на учените, кислородът, който дишаме, не е част от първичната атмосфера на Земята.

4) Суха, крехка трева, която все още не е докосната от слана, шумоли силно под ботушите.

Прочетете текста и изпълнете задачи A7-A12

(1) ... (2) Ако температурата е дори малко над абсолютната нула, на повърхността на съединението металните атоми постепенно се преместват от една част в друга. (3) Тази дифузия в крайна сметка води до студено заваряване. (4) На Земята този процес е възпрепятстван от оксиден филм, образуван под въздействието на атмосферния кислород и водни пари. (5) Във вакуума на космоса не се образува оксиден филм. (6) ...трябва да се вземат специални мерки, за да се предотврати "заклинване" на контактни части, които не трябва да бъдат заварени.

A7. Кое от следните изречения трябва да е ПЪРВО в този текст?

1) С увеличаването на размера на космическите структури се увеличават проблемите за тяхното поддържане на Земята.

2) Не е трудно да се свържат здраво части във вакуума на космоса.

3) Повърхността, осветена от Слънцето в ниска околоземна орбита, се нагрява до 150°C.

4) В условия на безтегловност е по-лесно да се почисти метал.

A8. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да стои на празното място в ШЕСТТО изречение?

1) Въпреки това,

3) Следователно

4) Защото

A9. Коя дума или съчетание от думи е граматическата основа в една от частите на второто (2) изречение на текста?

1) над нулата

2) температурата е малко по-висока

3) температурата е по-висока

4) атомите постепенно се движат

A10. Посочете правилната характеристика на второто (2) изречение от текста.

1) съединение

2) комплекс

3) сложен несъюз

4) прост

A11. Посочете изречението, което съдържа причастие.

1) 5 2) 2 3) 3 4) 4

A12. Посочете значението на СТУД в третото (3) изречение.

1) не се нагрява, не излъчва топлина

2) с ниска температура

3) преминаване при ниска температура

4) лошо запазване на топлината

A13. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, заменени с едно H?

Прави и кръгли участъци от железопътния коловоз са свързани (1) помежду си с извити линии - с такъв променлив (2) радиус, че центробежната сила нараства постепенно (3) o.

1) 1 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 3

A14. На кой ред във всички думи липсва неударената гласна на проверявания корен?

1) разбиране, проверка, задоволително

2) материалистично, изтриване, опростяване

3) os_let, пъстър, диверсифициран

4) b_sleep, o_breathable, to_compromise

A15. В кой ред във всички думи липсва една и съща буква?

1) движение, движение, разбиране, ядосан

2) обиколка, интервю, ситуация

3) pr_smirev, правоприемник, pr_lyazhny

4) безпроблемно, щедро и надраскване

A16. На кой ред и в двете думи на мястото на празнината е изписана буквата I?

1) подчертайте основното, което е важно за нас

2) овцата гризе трева, водена от чувство

3) свещите угаснаха, неописуема радост

4) вижте приятел, водоустойчив дъждобран

A17. Кой вариант за отговор съдържа всички думи, в които буквата Е липсва?

А. милостив

Б. боб

V. издърпване

Ж. заври

1) A, B, C 2) B, C, D 3) A, D 4) B, D

А 18. В кое изречение думата НЕ се пише разделно?

2) Катя изведнъж се почувства (не)поносимо тъжна за тези хора, които не чуват тази прекрасна музика сега.

3) Не исках да мисля сега за (не)изпълненото обещание вчера.

4) Имението беше заобиколено от (рядко), но висока ограда.

A19. В кое изречение двете подчертани думи са написани заедно?

1) Петрови също са почивали в Кавказ и ЗАТОВА познават толкова добре тези места.

2) ПО начина, по който баща ми ме погледна, разбрах, че той СЪЩО знае за инцидента.

3) Сред познатата гора се губиш, сякаш всички дървета и храсти са свалили общата си зелена маска, (СЪЩОТО) дърво изглежда съвсем различно.

4) (НАКРАЯ) започна да се стъмва и аз, (САМО) като моите другари, загубих надежда да стигна днес до устието на реката.

A20. Посочете правилно обяснениепоставяне или липса на запетая в изречение.

Преди това изпитваше някакъв страх нов живот ___ и му се струваше смъртна борба за правото да съществува на земята.

1) Сложно изречение, пред съюза И е необходима запетая.

2) Просто изречение с еднородни членове, пред съюза не е необходима запетая.

3) Сложно изречение, пред съюза И не е необходима запетая.

4) Просто изречение с еднородни членове, пред съюза И е необходима запетая.

А21. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?

Врабчето (1) неочаквано излетя (2) изчезна в светлата зеленина на градината (3) прозрачно видимо (4) в ранното вечерно небе.

1) 1, 3 2) 1, 2, 3 3) 2, 3, 4 4) 2, 4

А22. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?

За писателите от 18 век (1) разбира се (2) значителната разлика между тогавашната разговорна „жива употреба“ и древния книжовен език е очевидна. Този литературен език корелира с руския говорим език (3) според лингвистите (4) по същия начин, както езикът от миналото със съвременния език.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 3

A23. Посочете изречение, което изисква една запетая. (Няма препинателни знаци.)

1) Германският художник Дюрер е пътувал много в Италия и Холандия и е бил добре запознат с изкуството на тези страни.

2) Художникът успя да предаде външния вид, характера и настроението на този човек.

3) Слънцето е мощен източник както на светлина, така и на топлина и друга радиация.

4) Част от населението или пеша, или на каруци, или с коли се изселва от града.

А24. Как да обясним поставянето на двоеточието в това изречение?

Чарът на великия актьор Качалов, като дар на особена привлекателност, беше наистина артистичен: той получи величествена фигура, пластичност на жеста и известен глас, поразителен с диапазона и неизчерпаемото разнообразие от цветове.

1) Първата част на несъюзното сложно изречение показва условието за изпълнение на казаното във втората част.

2) Обобщаващата дума стои пред еднородните членове на изречението.

3) Първата част на несъюзното сложно изречение показва времето на извършване на казаното във втората част.

4) Втората част на несъюзното сложно изречение обяснява и разкрива съдържанието на първата част.

A25. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?

Каменните пътеки (1), чиито криволичещи линии (2) (3) символизират потока от енергия (4), придобиват специално значение в японската градина.

1) 1, 3 2) 1, 4 3) 2, 3, 4 4) 2, 4

А26. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?

Въображението беше претъпкано с най-различни идеи (1) и (2) ако писателят с усилие на волята се принуди да спре на едно нещо (3), тогава той отново забрави (4) какво трябва да бъде началото.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 1, 3, 4 4) 2, 4

Прочети текста

Градовете имат специален микроклимат. Тук има много изкуствени твърди повърхности: асфалт, бетон, тухли, стъкло, които не могат да абсорбират атмосферната влага, така че всички валежи се отстраняват през дренажите, което води до изсушаване не само на самата повърхност, но и на въздуха на града. . Сухотата на градската атмосфера се потвърждава от факта, че в големите градове ниската (абсолютна и относителна) влажност е често срещана и мъглата е много рядка.

А27. Кое от изреченията предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

1) Изкуствени твърди настилки: асфалт, бетон, тухли, стъкло - не могат да абсорбират атмосферната влага, така че всички валежи се отстраняват чрез дренажи.

2) Сухотата на градската атмосфера, потвърдена от ниската влажност и редките мъгли, се дължи на неспособността на градските изкуствени твърди повърхности да абсорбират валежите.

3) В градовете има специален микроклимат, тъй като всички валежи се отстраняват през канализацията, което води до изсушаване на изкуствените твърди повърхности.

4) Градът се състои от изкуствени твърди настилки: асфалт, бетон, тухла, стъкло, което обяснява липсата на мъгла в големите градове.

Прочетете текста и изпълнете задачи A28-A30; B1-B8; C1.

(1) По време на командировка се подхлъзнах на заледено стълбище и нараних сериозно ръката си. (2) Китката ми беше подута, нямаше какво да направя: трябваше да отида на преглед при хирург. (3) Така аз, жител на голям областен град, попаднах в обикновена областна болница. (4) По някаква причина лекарят не започна срещата и близо до вратите в тесния коридор, осветен от слаба крушка, настана истинска суматоха. (5) Кой беше там? (6) Възрастни жени, чиито лица бяха зачервени от задуха, мрачни старци, гимназистки, пронизително крещящи, че всички ще прескочат линията, защото трябва да получат печат. (7) Бебетата плачеха в прегръдките на изтощените си от чакане майки, които ги люлееха уморено и гледаха с мълчалива мъка затворената врата на кабинета.

(8) Времето минаваше, но приемът не започваше. (9) И търпението на хората се изчерпа. (10) Отначало се чу някакво глухо мърморене, което като кибрит със сухи клони разпали всеобщото недоволство. (11) Децата, сякаш по даден сигнал, започнаха да плачат в един глас и това вече не беше ропот, а възмутен и тъжен вой, който изпълни целия коридор.

(12) „Господи, защо съм тук!“ - помислих си, гледайки тези хора. (13) Болката, събудена в ръката ми, пламна с удвоена сила, главата ми започна да се върти. (14) Стана непоносимо да чакам, реших да действам. (15) С твърда крачка се приближих до прозореца за регистрация и тихо, но авторитетно почуках по стъклото. (16) Пълничката жена ме погледна над очилата си, аз й махнах да излезе в коридора. (17) Когато тя излезе, й подадох купон за лекаря и петдесет рубли.

- (18) Спешно трябва да си запиша час при хирург. (19) Моля, подредете го!

(20) Жената мълчаливо взе талона ми и сложи парите в джоба на халата си.

- (23) Сега ще ти се обадят!

- (29) Имай търпение, мъниче, имай търпение, скоро тръгваме!

- (33) Никитин, на рецепцията!

(34) Хората поклатиха глави, питайки кой е тук Никитин. (35) Стоях отстрани, без да мръдна.

- (38) Никитин кой? (37) Къде е той?

(38) Сестрата сви рамене в недоумение и каза:

- (39) Е, тогава който е пръв на опашката, да влиза!

- (44) Никитин още не е дошъл? (45) Е, тогава следващият по ред...

(по К. Акулинин)

A28. Какво е значението на описания епизод за героя на текста?

1) Героят на текста стига до извода: в съвременното общество парите решават всичко.

2) Героят на текста се чувства изгубен пред това, което вижда.

3) Героят на текста е убеден, че опашките за преглед при лекар се създават умишлено.

4) Опашката за лекар се превръща в изпитание за морална сила за героя на текста.

A 29. Кое от следните твърдения е невярно?

1) Предложения 10-11 разкриват съдържанието на предложение 9.

2) Изречение 24 изброява събития, случващи се едно след друго.

3) Изречения 26-28 представят разказа.

4) Изречение 42 съдържа описателен фрагмент.

A30. В кое изречение е използвана фразеологичната единица?

1) 10 2) 14 3) 16 4) 4

В 1. Посочете как се образува думата ОЧАКВАНЕ (изречение 7).

НА 2. От изречение 16 запишете всички предлози.

НА 3. Посочете вида на подчинителната връзка в словосъчетанието ИЗНЕЗАПНО ПЪКНАТО (изречение 25).

НА 4. Сред изречения 14-24 намерете просто едносъставно неопределено-лично изречение. Напишете номера на това сложно изречение.

НА 5. Сред изречения 21-31 намерете изречение с неизолирано съгласувано общо определение. Напишете номера на тази оферта.

НА 6. Сред изречения 17-35 намерете сложно изречение с пояснение. Напишете номера на това сложно изречение.

НА 7. Сред изречения 24-28 намерете такова, което се свързва с предходното чрез притежателно местоимение. Напишете номера на тази оферта.

НА 8. Описанието на опашката за лекар в обикновена областна болница е централно за разказа на К. Акулинин. _____ („електрическата крушка… разпръсна лъчи жълта светлина“ в изречение 24), _____ („жени,… старци, гимназистки“), ______ („пухкава глава“, „доверчиви очи“) - всички тези средства за експресивност не са случайни в текста, както не са случайни и _____ (например изречение 39), които се дължат на включването на диалог в текста.

Списък с термини:

1) антитеза

2) фразеология

3) разговорни синтактични конструкции

4) епитети

5) диалектизми

6) хипербола

7) градация

8) брой еднородни членове

9) метафора

A29-2 Изречение 24 изброява едновременно случващи се събития.

B1 - наставка

B3- връзка

B2 - върху, отгоре, в

1) проблемът за моралната сила на човека (защо в обикновените ежедневни ситуации моралната същност на човека често се проявява? Как се държат хората, които седят на опашката? Как авторът се отнася към другите?);

2) проблемът на съвестта (кой „напомня” на героя от текста за неговия морален дълг? С какви последици заплашва обществото загубата на морални принципи?);

3) проблемът с хуманното отношение към пациентите в лечебните заведения (приемливо ли е да се подлагат болни хора на такива тестове? Какви са последствията от безразличното отношение към болните хора?).

1) в най-привидно обикновените ситуации, когато трябва да отстъпите място на възрастен човек в обществен транспортили помагайки на болен човек да пресече улицата, най-ясно се разкрива моралната същност на човека;

2) доверчивите очи на детето събудиха съвестта в душата на героя на текста и той разбира, че е нечестно да решава проблемите си за сметка на други хора;

3) бездушното, формално отношение към болните хора красноречиво показва, че човек все още не се възприема в нашето общество като най-висша ценност.

Състав

Морален избор... Всеки от нас в определен момент от живота си е изправен пред избор. И само от всеки един от нас лично зависи какво ще избере, по кой път ще поеме. Неслучайно авторът на горния пасаж, К. Акулинин, повдига проблема за моралната сила на човека, отговорността на човека за своите действия.

Моралната същност на човек се проявява най-ясно в най-обикновените ситуации: трябва ли да отстъпи място на възрастен човек в транспорта, трябва ли да помогне на болен човек да пресече пътя? За да привлече вниманието към този проблем, авторът описва един от случаите в клиниката: главният герой Никитин, след като стои известно време на опашка за лекар, решава да заобиколи останалите. За да прескочи опашката, той решил да даде пари (подкуп) на жената от регистъра. В този момент той мислеше само за себе си и за ръката си. Но когато Никитин погледна останалите в тази дълга редица, не можа да го направи. Съчувствието му беше особено повлияно от момчето, което доверчиво се зарови в краката му. Това бяха „лековерните очи на бебето“, които събудиха съвестта на Никитин.

В този текст авторът изразява своето отношение към проблема чрез художествен разказ: хората не трябва да поставят своите интереси над интересите на другите. Писателят е дълбоко убеден, че е нечестно да решаваш проблемите си за сметка на други хора.

Напълно съм съгласен с автора на статията. Често хората нямат милост и състрадание, за да помогнат на човек в трудна ситуация. Просто ще минем и няма да го забележим, ще си затворим очите за неговото нещастие. С това отношение показваме бездушието и бездушието си.

Като пример ще цитирам романа на Ч. Айтматов „Ешафодът“, в който един от героите, Авдий Калистратов, попада в беда. Пристига на гарата в полуприпадъчно състояние, със скъсани мръсни дрехи, но никой от посетителите не се е опитал да му помогне, а само една жена му е оказала помощ и е извикала лекар.
Доктор Янсен, героят на разказа на Б. Василиев "Моите коне летят ...", има рядката дарба да живее не за себе си, а за другите. Той умря, спасявайки деца.
Всеки човек има нужда от помощ и не трябва да забравяме за взаимопомощта, защото някой ден може да се окажем на мястото на тези, които някога сме подминали безразлично, без да подадем ръка.

Статията на Акулинин ме накара да се замисля за моралната сила на човек и, най-важното, да преразгледам моята морални ценностии ги преосмислете.

Състав

Приемливо ли е да поставите собствените си интереси над интересите на другите? Този проблем е поставен от К. Акулинин в неговия текст.

Авторът описва случай в клиниката: главен геройНикитин стоял на опашка дълго време за лекар и когато му омръзнало, решил да плати подкуп, за да прескочи опашката. Съчувствието към други хора, които също чакаха на опашка обаче, му попречи да се възползва от нечестно спечелената си привилегия.

Като литературен пример можем да цитираме романа на Достоевски „Престъпление и наказание“. Според теорията на Разколников интересите на някои хора („правоимащите”) са по-високи от интересите на всички останали. Разколников решава да провери дали може да прекрачи човешкия живот в името на целите си. Той обаче не могъл да понесе тежестта на стореното, нито да се възползва от откраднатите пари на старицата-заложна къща.
Героят на поемата на Некрасов „Кой живее добре в Русия“ - селянинът Ермил Гирин - се възползва от позицията си на началник, за да освободи брат си от военна служба и записа друг селянин като новобранец на негово място. След това Ермил беше много разкаян, искаше да се откаже от позицията си и дори се опита да се самоубие - толкова неприемливо беше за него да пренебрегне интересите на друг човек.

Въпреки факта, че понякога хората действат неморално, прекрачвайки други хора за собствените си цели, те са склонни да изпитват угризения на съвестта и да се разкайват за действията си.

Уреждането на командировки за повечето счетоводители, които водят и кадрови досиета, е доста рутинно. Изглежда, че процедурата за командироване е разработена и тук не може да има трудности. Но на практика все още възникват ситуации, когато трябва да си набиете мозъка. Тази статия дава отговори на десет такива въпроса.

Въпрос № 1: възможно ли е да изпратите служител в същия град?

Отговор: да, можете.

Кодексът на труда определя командировката като пътуване на служител по нареждане на работодателя за определен период от време за изпълнение на официална задача извън мястото на постоянна работа (член 166 от Кодекса на труда на Руската федерация). Както виждаме, говорим конкретно за мястото на работа и то е посочено в трудовия договор (член 57 от Кодекса на труда на Руската федерация). По правило трудовият договор посочва името на организацията и нейния адрес като място на работа.

Оказва се, че изпращането на служител за изпълнение на работна задача в друга организация, дори и да се намира в същия град и дори на същата улица, формално може да бъде командировка. Този извод се потвърждава от нормата на параграф 3 от Правилника за служебните пътувания*. Той пояснява, че мястото на постоянна работа се счита за местоположението на организацията (структурно звено), работата в която е предвидена от трудовия договор.

По този начин, ако служител ще работи в друга организация в същия град, тогава може да му бъде издадено командировка. В този случай не е необходимо да се изплащат дневни пари, тъй като служителят има възможност да се връща в мястото си на пребиваване всеки ден (клауза 11 от Правилника за служебно пътуване). Също така не е необходимо да плащате разходи за живот. Иначе командировката до в такъв случайсе издава по обичайния начин. Но тук друга трудност може да очаква работодателя. И това е вторият ни въпрос.

Въпрос No2: командировка ли е постоянното пътуване на спедитора?

Отговор: не, не е командировка.

Този извод следва от чл.166 от КТ. Той гласи, че командировките на служители, чиято работа на пълен работен ден е свързана с пътуване (куриери, служители за директни продажби, водопроводчици, електротехници, предоставящи обществени услуги) или са изцяло на път (шофьори, кондуктори, пилоти, машинисти, спедитори), не са признати за командировки .

Съответно такива служители не трябва да издават удостоверение за пътуване за всяко пътуване и да плащат дневни пари. Това правило работи дори ако пътуването е до друг град и за няколко дни (например при спедиторите).

Въпрос No3: Може ли една командировка да продължи един ден?

Отговор: да, може.

Всъщност в Кодекс на трудаа в Правилника за командировката деликатно е заобиколен въпросът за минималната продължителност на командировката. Само параграф 2 от старите, все още съветски Инструкции за командировката** гласи, че документ за командировка не може да се издаде, ако служителят трябва да се върне от командировка в същия ден, в който е изпратен. От това косвено следва, че командировката може да бъде еднодневна. Въпреки това, както вече беше споменато, по-късното законодателство (Кодексът на труда на Руската федерация и Правилникът за служебните пътувания) не съдържа такава клауза. Но тези актове също не съдържат забрана за еднодневни командировки.

От всичко това може да се направи само едно заключение - еднодневните командировки не са забранени, но е по-добре да подготвите документи за тях, както се казва, в пълен размер (сертификат за пътуване и отчет). Това няма да е излишно и за данъчни цели. Обръщаме внимание, че дневните пари за еднодневна командировка се изплащат само при пътуване в чужбина и то в размер на 50 процента от стандарта. За вътрешни руски „еднодневни пътувания“ те не се заплащат (клаузи 11 и 20 от Правилника за командировките).

Въпрос No4: Може ли една командировка да продължи безкрайно време?

Отговор: не, не може.

Старите Инструкции за командировка съдържат ясно правило, че продължителността на командировката не може да надвишава 40 дни, без да се брои времето, прекарано на път. Продължителността на командировката на работници, ръководители и специалисти, изпратени за извършване на монтажни, пусково-наладъчни и строителни работи, не може да надвишава една година (клауза 4 от Инструкциите за командировка). Правилникът за служебните пътувания (по-късен документ) обаче вече не съдържа такова ограничение. Така в параграф 4 от Правилника се казва само, че работодателят определя продължителността на командировката, като взема предвид обема, сложността и други характеристики на служебната задача.

Оказва се, че работодателят, ако е необходимо, може да изпрати служител в командировка за повече от 40 дни. Но командировката все пак не може да бъде безкрайна. В крайна сметка, както си спомняме, командировката, съгласно член 166 от Кодекса на труда на Руската федерация, е пътуване на служител за изпълнение на служебна задача. Съответно продължителността на командировката се определя от времето на изпълнение на тази заповед, което е ясно записано в документа, съставен при изпращане на служителя - удостоверението за пътуване.

Така, ако инспекторът по труда установи, че задачата е изпълнена, но служителят все още е в командировка, или че задачата е формулирана така, че нейното изпълнение може да отнеме неопределено дълго време, тогава такава „командировка ” може да се признае за прехвърляне на служителя. В този случай работодателят е изправен пред отговорност до и включително спиране на дейността на компанията и дисквалификация на управителя (член 5.27 от Кодекса за административните нарушения на Руската федерация). И ако данъчният инспектор открие това, тогава дневните и пътните пари могат да бъдат атакувани. Освен това, ако командировката продължава повече от един месец, данъчните власти могат да решат, че компанията е създадена.

Въпрос № 5: Как да определим деня на излитане, ако самолетът излита в началото на първата нощ?

Отговор: Денят на излитане ще бъде денят преди деня на излитане на самолета.

Това се дължи на факта, че съгласно параграф 4 от Правилника за бизнес пътувания, при определяне на деня на заминаване е необходимо да се вземе предвид времето, необходимо за пътуване до гарата, кея или летището, ако тези обекти са намиращи се извън границите на населеното място. Тъй като летищата почти винаги се намират извън града, денят на заминаване ще бъде денят, в който служителят започне движението си към летището.

Моля, имайте предвид, че в този случай денят на заминаване няма да съвпада с датата, посочена на самолетния билет. Затова е по-добре да помолите служителя да запази и предаде в счетоводството и транспортния билет, с който е стигнал до летището.

Въпрос № 6: Необходимо ли е да се предоставят допълнителни почивни дни на служител, който се връща от командировка, ако е работил на шестдневна смяна на мястото на командировка?

Отговор: не, не е необходимо.

Да приемем, че служител на основното си място на работа работи пет дни в седмицата, но по време на командировка е работил на шестдневна работна седмица. Има ли право на допълнителни почивни дни? Отговорът на този въпрос е директно посочен в параграф 8 от Инструкциите за служебно пътуване. В него се казва, че за служител в командировка се прилага режимът на работното време и почивката на предприятието (сдружение, институция, организация), в което е изпратен. Това означава, че ако на мястото на командировка е установен шестдневен работен ден, тогава служителят е длъжен да работи в събота. И при завръщане от командировка няма нужда да му осигурявате допълнителни дни почивка в замяна на тези работни съботи.

Въпросите, възникващи при заплащането на командированите служители, бяха обсъдени в статията."

Въпрос № 7: Трябва ли да плащам дневни и хотел, ако командирован работник се разболее?

Отговор: да, необходимо е.

Тази точка също е пряко регламентирана в нормативните документи. Така параграф 25 от Правилника за командировка гласи, че служител, който се разболее по време на командировка, има право на обезщетение и плащане за цялото време, докато не може да изпълнява работа или да се върне на мястото си на пребиваване поради болест.

А параграф 16 от Инструкциите за служебно пътуване решава въпроса за удължаване на командировката по време на болест. Освен това решението е съвсем просто - дните по болест просто не се включват в периода на пътуване, посочен в удостоверението за пътуване.

Въпрос № 8: Какъв документ трябва да се състави при изпращане на служител в командировка?

Отговор: удостоверение за пътуване.

Днес този въпрос е решен съвсем ясно. Клауза 7 от Правилника за командировка гласи: „въз основа на решението на работодателя на служителя се издава удостоверение за пътуване, което определя продължителността на престоя му в командировка, както и установява датата на пристигане в пункта(ите) местоназначението и датата на заминаване от него (от тях).“ От това следва, че при изпращане на служител в командировка е необходимо да има решение на работодателя (формата на това решение не е посочена, което означава, че може да бъде устно или неунифицирано), както и пътуване сертификат, съставен съгласно унифициран формуляр № Т-10 (одобрен с решение на Държавния статистически комитет на Руската федерация от 05.01.04 г. № 1).

Имайте предвид, че по-рано имаше объркване по този въпрос поради факта, че законодателството предвижда променливост в дизайна. Работодателят може сам да реши кой документ да изготви: заповед за командировка или командировъчен документ (клауза 2 от Инструкциите за командировка). Но това правило вече не важи, тъй като противоречи на Правилника за командировки (член 423 от Кодекса на труда на Руската федерация).

Въпрос № 9: Трябва ли да компенсирам разходите за газ, ако служител пътува в командировка с личен автомобил?

Отговор: необходимо, но при определени условия

Трудовото законодателство не регламентира какъв вид транспорт трябва да използва служителят, за да стигне до мястото на командировка. Логично е да се приеме, че този избор се прави от работодателя, като се има предвид съотношението между разходите и времето за пътуване, както и необходимостта от осигуряване на комфорта и безопасността на командирования работник.

По този начин, ако работодателят се съгласи с възможността да отиде в командировка с личен транспорт (за което има документални доказателства), тогава той ще бъде длъжен да възстанови разходите на служителя, свързани с пътуването до мястото на командировката и обратно. Освен това в този случай служителят има право за служебни цели, чийто размер се определя по споразумение на страните по трудовия договор (член 188 от Кодекса на труда на Руската федерация). Компанията ще може да вземе предвид размера на обезщетението в.

Въпрос № 10: какво да правим, ако служител закъснее за влак или самолет?

Отговор: купете му нов билет.

В ситуация, в която служител закъснява за заминаването на транспорта, който трябва да го отведе до или от командировка, организацията се оказва в правна безизходица. Факт е, че член 166 от Кодекса на труда на Руската федерация задължава работодателя да заплати пътуването на служителя до мястото на изпълнение на официалната задача и обратно. Задължава без никакви изключения или алтернативи. Това означава, че работодателят няма право да не плати втория билет.

Работодателят не може да удържи цената на „просрочен“ билет от служител. Член 137 от Кодекса на труда на Руската федерация не му позволява да направи това. Той съдържа изчерпателен списък от ситуации, от които е възможно да се удържат пари заплатислужител. И този списък не казва нищо за възможността за запазване на цената на неизползван билет. Следователно работодателят може или да постигне приятелско споразумение със служителя, или да се обърне към съда с иск за възстановяване на тази сума от служителя. Ако служител се съгласи доброволно да депозира средства в касата, за да изплати щетите, причинени на компанията, тогава CCT няма да се изисква, тъй като няма факт на продажба на стоки, работа или услуги.

* Наредби за особеностите на изпращане на служители в командировки (одобрени с Указ на правителството на Руската федерация от 13 октомври 2008 г. № 749).

** Инструкция на Министерството на финансите на СССР, Държавния комитет по труда на СССР и Всесъюзния централен съвет на профсъюзите от 07.04.88 г. № 62 „За служебните командировки в рамките на СССР“. Тази инструкция е валидна, доколкото не противоречи на Кодекса на труда на Руската федерация и Правилника за командировките.

(1) По време на командировка се подхлъзнах на заледено стълбище и нараних сериозно ръката си. (2) Китката беше подута, нямаше какво да направя: трябваше да отида на преглед при хирург. (3) Така аз, жител на голям областен град, попаднах в обикновена областна болница. (4) По някаква причина лекарят не започна срещата, а близо до вратите в тесния коридор, осветен от слаба крушка, настана истински вавилонски пандиз, (5) Кой беше там! (б) Възрастни жени, чиито лица бяха зачервени от задуха, мрачни старци, гимназистки, пронизително крещящи, че ще излязат извън реда, защото просто трябва да получат печат. (7) Бебетата плачеха в прегръдките на изтощените си от чакане майки, които ги люлееха уморено и гледаха с мълчалива мъка затворената врата на кабинета. (8) Времето минаваше, но приемът все още не започваше. (9) И търпението на хората се изчерпа. (10) Отначало се чу някакво глухо мърморене, което като кибрит със сухи клони разпали всеобщото недоволство. (11) Децата, сякаш по даден сигнал, започнаха да плачат в един глас и това вече не беше ропот, а възмутен и тъжен вой, който изпълни целия коридор. (12) „Господи, защо съм тук!“ - помислих си, гледайки тези хора. (13) Болката, събудена в ръката ми, пламна с удвоена сила, главата ми започна да се върти. (14) Чакането стана непоносимо, реших да действам (15) С твърда стъпка се приближих до прозореца за регистрация, тихо, но авторитетно почуках по стъклото. (16) Пълничката жена ме погледна над очилата си, аз й махнах да излезе в коридора. (17) Когато тя излезе, й подадох купон за лекаря и петдесет рубли. - (18) Спешно трябва да си запиша час при хирург (19) Моля, уредете го! (20) Жената мълчаливо взе талона ми и сложи парите в джоба на халата си. - (21) Всички се отдалечете от вратите, отдалечете се! - измърмори тя и минавайки през тълпата от хора, като нож през желе, влезе в кабинета. (22) Минута по-късно тя излезе и ми кимна с глава: - (23) Сега ще ти се обадят! (24) Децата плачеха, електрическата крушка мигаше от пренапрежение, пръскаха лъчи жълта светлина, миризмата на нещо застояло и мухлясало изпълваше дробовете. (25) Изведнъж едно момче в синя блуза, избягало от прегръдките на изтощената си майка, се зарови в краката ми. (26) Погалих пухкавата му глава, а бебето ме погледна с доверчиви очи. (27) Усмихнах се. (28) Младата майка го настани. - (29) Имай търпение, мъниче, имай търпение, скоро тръгваме! (30) Инвалидът изпуснал патерицата си и безпомощно движейки ръцете си, се опитал да я вдигне от пода. (31) Затворих очи. (32) Вратата се отвори със замах и сестрата извика силно: - (33) Никитин, влез! (34) Хората поклатиха глави, питайки кой е тук Никитин. (35) Стоях отстрани, без да мръдна. - (36) Никитин кой? (37) Къде е той? (38) Сестрата сви рамене в недоумение и каза: - (39) Е, тогава който е първи на опашката, да влиза! (40) Млада майка и дете се втурнаха към вратата, (41) Отидох до прозореца. (42) Валеше рядък сняг, потъмнелото небе, като покрита с лед река, висеше ниско над земята и през него летяха гълъби. (43) Млада майка и нейното бебе излязоха от кабинета на лекаря, той ме погледна и ми помаха с превързаната си ръка. - (44) Никитин още не се е появил? (45) Е, тогава следващият по ред... (По К. Акулинин) А 29. Какво е значението на описания епизод за героя на текста? 1) Героят на текста стига до извода: в съвременното общество парите решават всичко. 2) Героят на текста се чувства изгубен пред това, което вижда. 3) Героят на текста е убеден, че опашките за преглед при лекар се създават умишлено. 4) Опашката за лекар се превръща в изпитание за морална сила за героя на текста. A 30. Какви видове реч са представени в изречения 24-43? 1) разсъждение 2) описание 3) разказ и описание 4) разказ и разсъждение A31. В кое изречение е използвана фразеологичната единица? 1) 10 2) 14 3) 16 4) 4 B1. Посочете как се образува думата ОЧАКВАНЕ. ______________________ НА 2. От изречение 16 запишете всички предлози. НА 3. Посочете вида на връзката в подчинителното словосъчетание ВНЕЗАПНО СЕ ОБЪРНА _______________________________________ Q4. Сред изречения 14-24 намерете просто едносъставно неопределено лично изречение. Напишете номера. ___________________________________ НА 5. Сред изречения 21-31 намерете изречение с неизолирано съгласувано общо определение. Напишете числото.___________________________ Q6. Сред изречения 17-35 намерете сложно изречение с пояснение. Напишете числото._______________________________________ Q7. Сред изречения 24-28 намерете такова, което се свързва с предходното чрез притежателно местоимение. Напишете номера. __________________ НА 8. „Описанието на опашката за лекар в обикновена областна болница е централно за историята на К. Акулинин. _____(„електрическата крушка… разпръсна лъчи жълта светлина“ в изречение 24), ______(„жени,… старци, гимназистки“), ___ („пухкава глава“, „доверчиви очи“) - всички тези средства за експресивността не са случайни в текста, както не са случайни ____ (например изречение 39), които се дължат на включването на диалог в текста.” Списък с термини: 1) антитеза 2) фразеологична единица 3) разговорни синтактични конструкции 4) епитети 5) диалектизми 6) хипербола 7) градация 8) брой еднородни членове 9) метафора Ключ. A 29. Какво е значението на описания епизод за героя на текста? 1) Героят на текста стига до извода: в съвременното общество парите решават всичко. 2) Героят на текста се чувства изгубен пред това, което вижда. 3) Героят на текста е убеден, че опашките за преглед при лекар се създават умишлено. 4) Опашката за лекар се превръща в изпитание за морална сила за героя на текста. A 30. Какви видове реч са представени в изречения 24-43? 1) разсъждение 2) описание 3) разказ и описание 4) разказ и разсъждение A31. В кое изречение е използвана фразеологичната единица? 1) 10 2) 14 3) 16 4) 4 B1. Посочете как се образува думата ОЧАКВАНЕ. ____суфикс___________ В2. От изречение 16 запишете всички предлози. На, отгоре, в B3. Посочете вида на връзката в подчинителното словосъчетание ВНЕЗАПНО СЕ ОБЪРНА _____съседство_________________ Q4. Сред изречения 14-24 намерете просто едносъставно неопределено лично изречение. Напишете номера. _____23__________________________ В5. Сред изречения 21-31 намерете изречение с неизолирано съгласувано общо определение. Напишете числото._____25__________________ Q6. Сред изречения 17-35 намерете сложно изречение с пояснение. Напишете числото.______________________34______________ Q7. Сред изречения 24-28 намерете такова, което се свързва с предходното чрез притежателно местоимение. Напишете номера. ____26_____________ В8. „Описанието на опашката за лекар в обикновена областна болница е централно за историята на К. Акулинин. _9____ („електрическата крушка… разпръсна лъчи жълта светлина“ в изречение 24), __8____ („жени,… старци, гимназистки“), _4__ („пухкава глава“, „доверчиви очи“) - всички тези средства за експресивността не са случайни в текста, както не са случайни __3__ (например изречение 39), които се дължат на включването на диалог в текста." Списък с термини: 1) антитеза 2) фразеологична единица 3) разговорни синтактични конструкции 4) епитети 5) диалектизми 6) хипербола 7) градация 8) поредица от еднородни членове 9) метафора

Идеална козметика. Грим. Маникюр. Масла. Масаж. Оцветяване