U ljudskoj prirodi je da teži drugoj osobi, da uspostavlja bliske odnose, da se veže za nekoga ko pokazuje toplinu i brigu. U prirodi djeteta je da se veže za roditelje, bake i djedove, braću i sestre ili one koji u svom životu zamjenjuju krvne srodnike.

Čovjek je društveno biće, pa čak i u uslovima kada roditelji zanemaruju svoje obaveze, ne zadovoljavajući osnovne potrebe bebe za hranom, utjehom, ljubavlju, u ogromnoj većini slučajeva i dalje voli okrutnu majku ili oca koji pije i ne želi da se odvaja od njih.

Ali to se dešava i drugačije. Teški uslovi u kojima dolazi do ranog razvoja djeteta mogu dovesti do bolesti koje je teško liječiti.

Najčešće se sa ovim problemom susreću usvojitelji čije je dijete imalo probleme u porodičnoj porodici, a potom završilo u sirotištu. Situacija je još teža kada je dijete već uzeto u porodicu, a potom vraćeno u dječiju ustanovu.

Postoje, međutim, slučajevi RRP-a u velikim porodicama u kojima niko ne pomaže majci, a neka djeca dobijaju vrlo malo pažnje i brige. Poremećaj se može razviti ako je dijete u ranoj fazi bilo dugo odvojeno od roditelja zbog duže hospitalizacije ili ako je beba većinu vremena provodila s majkom koja boluje od depresije ili neke druge ozbiljne bolesti koja ne dozvoljava joj da pravilno brine o djetetu.

Šta je reaktivni poremećaj vezanosti?

Više pomoći.jpg" width="570″ height="345″ srcset="https://www..jpg 570w, https://www.-140×85.jpg 140w" sizes="(max-width: 570px) 100vw, 570px" />

Ovo je stanje u kojem dijete ne formira emocionalnu vezanost za roditelje ili osobe umjesto njih. Simptomi poremećaja javljaju se prije 5. godine života, često u dojenčadi. Ovo je letargija, odbijanje komunikacije, samoizolacija. Malo dijete je ravnodušno prema igračkama i igricama, ne traži da ga drže i ne traži utjehu u slučaju fizičkog bola. Retko se smeje, izbegava kontakt očima i deluje tužno i apatično.

Kako starimo, znaci samoizolacije mogu se manifestovati kao dva naizgled suprotna ponašanja: dezinhibirano i inhibirano.

Nesputanim ponašanjem dijete nastoji privući pažnju čak i nepoznatih ljudi, često traži pomoć i čini radnje neprimjerene njegovom uzrastu (na primjer, odlazak u krevet sa roditeljima na spavanje).

Nerazumijevanje, nedostatak strpljenja i izražena negativna reakcija na djetetovo ponašanje od strane značajne odrasle osobe mogu izazvati iritaciju, ljutnju ili izljev agresije kod djeteta, a ako poremećaj potraje u adolescenciji, može dovesti do zloupotreba alkohola, ovisnost o drogama i druge vrste asocijalnog ponašanja.

Sa inhibiranim ponašanjem dijete izbjegava komunikaciju i odbija pomoć. U nekim slučajevima, on naizmjenično pokazuje oba tipa ponašanja, i dezinhibirano i inhibirano.

Reaktivni poremećaj privrženosti može se manifestirati u oblicima koji ponekad izazivaju očaj kod usvojitelja: dijete stalno laže, krade, ponaša se impulzivno, pokazuje okrutnost prema životinjama i potpuni nedostatak svijesti. Ne izražava žaljenje ili kajanje nakon neprihvatljivog ponašanja.

Dijagnosticiranje RRP-a nije lako. Neke karakteristike ovog poremećaja mogu se pojaviti kod poremećaja pažnje i hiperaktivnosti (ADHD), anksioznog poremećaja, autizma i posttraumatskog stresnog poremećaja. Za preciznu dijagnozu potrebno je posmatrati ponašanje djeteta u različitim situacijama u određenom vremenskom periodu, analizirati njegove biografske podatke i procijeniti interakciju roditelja sa djetetom.

Još teže ga je lečiti

Ponekad psihijatri prepisuju lijekove za djecu sa RAD, ali u nekim slučajevima oni mogu samo malo poboljšati pozadinu na kojoj će se odvijati terapijska interakcija s djetetom.

Roditelji ili staratelji djeteta igraju ključnu ulogu u liječenju. Upravo oni će, uz pomoć doktora i psihologa, morati da stvore okruženje u kojem će moći da doživi iskustvo zdrave zavisnosti, da veruje da se može osloniti na odraslu osobu i da mu počne verovati.

Stručnjaci vjeruju da terapeutsko okruženje uključuje 3 bitne komponente: sigurnost, stabilnost i osjetljivost.

Da bi se prevladale posljedice događaja koji su uzrokovali djetetovu nesposobnost da uspostavi bliske i tople odnose, odrasla osoba mora imati dovoljno vremena i strpljenja da otvoreno sluša i čuje dijete i bez pokušaja da ga osuđuje.

Djetetu su potrebne granice, ali one moraju biti postavljene u kontekstu razumijevanja i empatije. Samo ako se dijete osjeća emotivno sigurnost, odnosno razumije da njegova priča o sebi neće izazvati negativnu ocjenu odrasle osobe, on će biti prožet povjerenjem i ispričati svojoj usvojiteljici ili psihologu o teškim iskustvima svog ranog djetinjstva.

Druga komponenta nakon sigurnosti je stabilnost. Za formiranje primarne vezanosti, odrasla figura mora ostati ista. Potrebno je dosta vremena da se uspostavi povjerenje između značajne odrasle osobe i djeteta sa RAD-om. Promjena takve figure, prelazak iz jedne hraniteljske porodice u drugu, ne samo da usporava proces, već i pogoršava poremećaj.

Prošavši bolno iskustvo ignoriranja svojih potreba, dijete mora ponovo naučiti da ih bude svjesno, kao i činjenice da ih uvijek iznova ista osoba može zadovoljiti: nahraniti, dati čistu odjeću, staviti ga u topli krevet. , igrajte se, slušajte i tješite , pomoć pri izvršavanju zadataka. Takva djeca se često boje da će ih nova majka napustiti ili umrijeti, a tek nakon dužeg perioda stabilnosti ovi strahovi nestaju.

Neka djeca trebaju barem godinu dana stabilnosti da počnu vjerovati svojoj drugoj drugoj osobi, dok druga razviju povjerenje u svoje usvojitelje nakon samo nekoliko mjeseci. To zavisi od djetetovog temperamenta (važno je, na primjer, da li je ekstrovertno ili introvertno), kao i od toga koliko se dijete i njegov novi roditelj međusobno uklapaju u različitim parametrima.

Duga odvajanja između usvojenog djeteta i njegove majke su nepoželjna: mogu aktivirati njegovu odbrambenu reakciju, a to je samoizolacija.

I na kraju osjetljivost. To je emocionalna dostupnost odrasle osobe, njegova pažnja prema potrebama djeteta. Specijalisti treba da informišu usvojitelje da, iako mentalni razvoj deteta sa RAD može odgovarati starosnoj normi, njegove emocije često ostaju nezrele, što znači da u procesu formiranja privrženosti potreba za odraslom osobom može biti veća od te zdravog deteta istog uzrasta.

U ovom prelaznom periodu roditelji moraju pokazati veliko strpljenje i biti spremni na neočekivane oblike ponašanja koji su signal da dijete prolazi kroz neke ranije faze razvoja i formiranja privrženosti.

Na primjer, dijete koje se ponaša sumnjičavo i distancirano odjednom počinje da prati majku bez prestanka, stalno saopštava svoje strahove, penje mu se u krilo ili spava u roditeljskom krevetu – ukratko, ponaša se kao da je odjednom postalo 2- 3 godine mlađi. U tom slučaju roditelji treba da prihvate situaciju i zadovolje djetetovu potrebu za većom ovisnošću o njima.

Važno je da usvojitelji razumiju logiku promjena koje se dešavaju kod djeteta. Neka usvojena djeca u početku izgledaju emocionalno hladna jer ih je iskustvo naučilo da nije bezbedno da izražavaju svoja osećanja i saopštavaju svoje želje. U isto vrijeme, dijete odaje utisak da je potpuno poslušno, jer ne pokazuje nikakvu iritaciju ili nezadovoljstvo, i ne govori o svojim potrebama.

Osjećajući se sigurnim, intuitivno osjeća da ga odrasli prihvaćaju i da ga neće napustiti, što znači da je potpuno sigurno izražavati svoje želje u bilo kojem obliku, čak i hirovima i histericama.

Ako je ranije dijete ostajalo ravnodušno na to da li mu je majka kod kuće ili je negdje otišla, sada može briznuti u plač, priljubiti se uz nju i ne pustiti je ako je krenula bez njega. Roditeljima to nije lako, ali takvo ponašanje treba gledati kao pozitivan znak: privrženost se postepeno formira, dijete savladava destruktivne posljedice svog teškog ranog djetinjstva.

U slučaju RAD-a, zadatak psihologa je, prije svega, da edukuje roditelje i podrži ih u stvaranju sigurnog i stabilnog okruženja za dijete kod kuće, ali i časovi sa djetetom mogu biti korisni. Terapija igrom i druge tehnike mogu pomoći djetetu da razumije svoje potrebe i izgradi odnose povjerenja s novom značajnom odraslom osobom.

Istovremeno, roditelji bi trebali biti oprezni prema prijedlozima za rad sa svojim djetetom koristeći metode koje se zajednički nazivaju “terapija privrženosti” (u originalu – Attachment Therapy).

Ova terapija ne samo da nema naučnu osnovu i dokumentovane dokaze o efikasnosti, već nije ni bezbedna.

Terapija vezanosti kombinuje niz nasilnih metoda, od kojih su najpoznatije terapija držanja (držanje) i ponovno rođenje („ponovno rođenje“).

Tokom „ponovnog rođenja“, bebino telo je umotano u ćebe i prisiljeno da puzi kroz sabijene jastuke, simulirajući prolaz kroz porođajni kanal. Pretpostavlja se da “ponovnim rođenjem” prevazilazi prošla negativna iskustva i spreman je za bliskost sa svojom majkom. 2000. godine u Koloradu (SAD) 10-godišnja djevojčica se ugušila tokom takve procedure, a ova terapija je od tada zabranjena u državi.

Još uvijek postoji mnogo pristalica holding terapije za liječenje autizma i RAD, među kojima su i vrlo poznati psiholozi u našoj zemlji, doktor nauka O.S. Nikolskaya i M.M.

Suština terapije je da majka na silu drži dijete u naručju i, uprkos njegovom otporu, govori mu koliko joj je potreban i koliko ga voli. Pretpostavlja se da nakon perioda otpora, kada dijete pokuša da pobjegne, grebe i grize, dolazi do opuštanja, tokom kojeg se uspostavlja kontakt između majke i djeteta.

Kritičari ove metode smatraju da je ona neetička, jer se zasniva na fizičkoj prinudi i može izazvati nazadovanje u razvoju djeteta. Zaista, kako dijete može uspostaviti povjerenje u odraslu osobu koja koristi fizičko nasilje nad njim?

Odgajanje djeteta s reaktivnim poremećajem povezano je sa ogromnim emocionalnim troškovima, ponekad i sa stresom za roditelje koji sami sebe okrivljuju ako duže vrijeme ne vide pozitivne promjene u djetetovom stanju i ponašanju.

Ako je vašem djetetu dijagnosticiran RRP

1. Zapamtite da ne postoje čudesne tehnike koje će vam omogućiti da za kratko vrijeme postignete napredak u stanju djeteta. Ne postoji zamjena za terapeutsko okruženje kod kuće, sigurnost, stabilnost i vašu spremnost da emocionalno odgovorite na potrebe vašeg djeteta.
2. Obavezno pronađite priliku i način da vratite vlastitu emocionalnu ravnotežu. Dijete sa RAD je već pod stresom, a vaša anksioznost ili razdražljivost mogu povećati ovaj stres. Da bi se osjećalo sigurno, dijete mora osjetiti vašu smirenost i čvrstinu.
3. Postavite granice dozvoljenog. Dijete mora razumjeti kakvo je ponašanje neprihvatljivo i kakve ga posljedice očekuju ako se pravila prekrše. Važno je objasniti svom djetetu da se vaše odbijanje ne odnosi na njega, već na određene njegove postupke.
4. Nakon sukoba, budite spremni da se brzo ponovo povežete sa svojim djetetom kako bi ono osjetilo da je vaše nezadovoljstvo uzrokovano određenim ponašanjem, ali da ga volite i cijenite svoj odnos s njim.
5. Ako ste u nečemu pogriješili, nemojte se bojati priznati svoju grešku. Ovo će ojačati vašu vezu sa vašim djetetom.
6. Postavite dnevnu rutinu za svoje dijete i pratite njenu primjenu. Ovo će smanjiti nivo anksioznosti djeteta.
7. Ako je moguće, pokažite svoju ljubav prema svojoj bebi kontaktom koža na kožu kao što je ljuljanje, grljenje i držanje. Ipak, imajte na umu: ako je dijete doživjelo nasilje i traumu, u početku će se opirati dodirivanju, pa ćete morati raditi postepeno.

Informacije dala vanredni profesor Katedre za psihoterapiju i medicinsku psihologiju BelMAPO, kandidat medicinskih nauka, doktor najviše kvalifikacijske kategorije Elena Vladimirovna Tarasevich

Emocionalni poremećaji kod djece - šta je to?

Promjena emocionalne pozadine može biti prvi znak mentalne bolesti. Različite strukture mozga su uključene u realizaciju emocija, a kod male djece one su manje diferencirane. Kao rezultat toga, njihove manifestacije iskustava utiču na različita područja, uključujući: motoričku aktivnost, san, apetit, funkciju crijeva, regulaciju temperature. Kod djece se češće nego kod odraslih javljaju različite nekarakteristične manifestacije emocionalnih poremećaja, što zauzvrat otežava njihovo prepoznavanje i liječenje.

Promjene u emocionalnoj pozadini mogu se skrivati ​​iza: poremećaja u ponašanju i smanjenju uspješnosti u školi, poremećaja autonomnih funkcija koje imitiraju određene bolesti (neurocirkulatorna distonija, arterijska hipertenzija).

Posljednjih decenija došlo je do porasta negativnih pojava u zdravlju djece i adolescenata. Prevalencija poremećaja psiho-emocionalnog razvoja kod djece: u prosjeku za sve parametre je oko 65%.

Prema Svjetskoj zdravstvenoj organizaciji (WHO), poremećaji raspoloženja svrstavaju se među deset najznačajnijih emocionalnih problema kod djece i adolescenata. Kako stručnjaci primjećuju, od prvih mjeseci života do 3 godine, gotovo 10% djece pokazuje očiglednu neuropsihičku patologiju. Istovremeno, postoji negativan trend ka godišnjem porastu ove kategorije djece u prosjeku za 8-12%.

Prema nekim podacima, među srednjoškolcima prevalencija neuropsihijatrijskih poremećaja dostiže 70-80%. Više od 80% djece treba neku vrstu neurološke, psihoterapijske i/ili psihijatrijske pomoći.

Široka rasprostranjenost emocionalnih poremećaja kod djece dovodi do njihove nepotpune integracije u opću razvojnu sredinu i problema socijalne i porodične adaptacije.

Najnovija istraživanja stranih naučnika pokazuju da novorođenčad, predškolska djeca i školska djeca pate od svih vrsta anksioznih poremećaja i promjena raspoloženja.

Prema Institutu za razvojnu fiziologiju, oko 20% djece koja polaze u školu već ima granične poremećaje mentalnog zdravlja, a do kraja 1. razreda ta brojka dostiže 60-70%. Školski stres igra vodeću ulogu u tako brzom pogoršanju zdravlja djece.

Eksterno, stres kod djece prolazi na različite načine: neka djeca se „povlače u sebe“, neka su previše aktivno uključena u školski život, a nekima je potrebna pomoć psihologa ili psihoterapeuta. Psiha djece je delikatna i ranjiva, te često moraju iskusiti stres ne manje nego odrasli.

Kako utvrditi da je djetetu potrebna pomoć psihoterapeuta, neurologa i/ili psihologa?

Ponekad odrasli ne primete odmah da se dete ne oseća dobro, da ima jaku nervnu napetost, anksioznost, strahove, poremećen san, kolebanje krvnog pritiska...

Stručnjaci identificiraju 10 glavnih simptoma dječjeg stresa koji se mogu razviti u emocionalne poremećaje:

Djetetu se čini da nije potreban ni njegovoj porodici ni prijateljima. Ili stiče uporan utisak da je „izgubljen u gomili“: počinje da se oseća nespretno, oseća krivicu u društvu ljudi sa kojima je ranije imao dobre odnose. Djeca s ovim simptomom u pravilu stidljivo i kratko odgovaraju na pitanja.

2. simptom - problemi s koncentracijom i oštećenje pamćenja.

Dete često zaboravlja šta je upravo rekao, gubi „nit“ dijaloga, kao da ga razgovor uopšte ne zanima. Dijete teško sabira misli, školski materijal „leti u jedno uvo, a izleti iz drugog“.

Treći simptom su poremećaji spavanja i pretjerani umor.

O prisutnosti takvog simptoma možemo govoriti ako se dijete stalno osjeća umorno, ali i pored toga ne može lako zaspati ili se probuditi ujutro.

“Svjesno” buđenje za prvi čas jedan je od najčešćih vidova protesta protiv škole.

4. simptom je strah od buke i/ili tišine.

Dijete bolno reagira na svaku buku i drhti od oštrih zvukova. Međutim, može se desiti i suprotna pojava: detetu je neprijatno da bude u potpunoj tišini, pa ono ili neprekidno priča, ili, kada je samo u prostoriji, uvek uključuje muziku ili TV.

Peti simptom je gubitak apetita.

Poremećaj apetita može se manifestirati kod djeteta kao gubitak interesa za hranu, nevoljkost da jede čak i prethodno omiljena jela ili, obrnuto, stalna želja za jelom - dijete jede puno i neselektivno.

Šesti simptom je razdražljivost, neprijaznost i agresivnost.

Dijete gubi samokontrolu - iz najnevažnijeg razloga u svakom trenutku može "izgubiti živce", izgubiti živce ili grubo odgovoriti. Svaka primjedba odraslih nailazi na neprijateljstvo - agresiju.

7. simptom - energična aktivnost i/ili pasivnost.

Dijete razvija grozničavu aktivnost: stalno se vrpolji, petlja po nečemu ili nešto mijenja. Jednom riječju, on ne sjedi mirno ni minutu - pravi se "kretanje radi kretanja".

Često doživljavajući unutrašnju anksioznost, tinejdžer bezglavo uranja u aktivnosti, podsvjesno pokušavajući zaboraviti i prebaciti pažnju na nešto drugo. Međutim, vrijedi napomenuti da se stres može manifestirati i na suprotan način: dijete može zazirati od važnih stvari i baviti se nekim besmislenim aktivnostima.

8. simptom - promjene raspoloženja.

Periodi dobrog raspoloženja naglo se zamenjuju ljutnjom ili plačnim raspoloženjem... A to se može desiti nekoliko puta dnevno: dete je ili srećno i bezbrižno, ili počinje da bude hirovita i ljuta.

9. simptom je odsustvo ili pretjerana pažnja prema svom izgledu.

Dijete prestaje biti zainteresirano za svoj izgled ili se jako dugo vrti ispred ogledala, mnogo puta se presvlači, ograničava se u hrani kako bi smršalo (opasnost od razvoja anoreksije) - to može biti uzrokovano i stresom .

10. simptom je izolacija i nevoljkost za komunikacijom, kao i samoubilačke misli ili pokušaji.

Nestaje djetetov interes za vršnjake. Pažnja drugih ga iritira. Kada primi telefonski poziv, razmišlja da li da odgovori na poziv i često traži od njega da kaže sagovorniku da nije kod kuće. Pojava samoubilačkih misli i prijetnji.

Emocionalni poremećaji kod djece su prilično česti i posljedica su stresa. Emocionalni poremećaji kod djece, i vrlo mlade i starije, češće su uzrokovani nepovoljnom situacijom, ali u rijetkim slučajevima mogu nastati spontano (barem se ne uočavaju razlozi za promijenjeno stanje). Očigledno, genetska predispozicija za fluktuacije u emocionalnoj pozadini igra veliku ulogu u sklonosti takvim poremećajima. Sukobi u porodici i školi uzrokuju i razvoj emocionalnih poremećaja kod djece.

Faktori rizika - dugotrajna disfunkcionalna porodična situacija: skandali, roditeljska okrutnost, razvod, smrt roditelja...

U ovom stanju dijete može biti podložno alkoholizmu, ovisnosti o drogama i supstancama.

Manifestacije emocionalnih poremećaja kod djece

Kod emocionalnih poremećaja kod djece može doći do sljedećeg:

Liječenje emocionalnih poremećaja

Emocionalni poremećaji kod djece tretiraju se na isti način kao i kod odraslih: najbolji učinak daje kombinacija individualne, porodične psihoterapije i farmakoterapije.

Osnovna pravila za propisivanje lijekova kod djece i adolescenata:

• svaki recept mora uravnotežiti moguće nuspojave i kliničku potrebu;
• osoba odgovorna za uzimanje djetetovih lijekova bira se iz reda rodbine;
• Savjetuje se članovima porodice da budu pažljivi na promjene u ponašanju djeteta.

Pravovremena dijagnoza psihoemocionalnih poremećaja u djetinjstvu i adolescenciji i adekvatno liječenje je prioritetni zadatak psihoterapeuta, neurologa, psihijatara i doktora drugih specijalnosti.

Usvojeno dijete. Životni put, pomoć i podrška Panyusheva Tatyana

Kako nastaje vezanost

Kako nastaje vezanost

Formiranje privrženosti kod dojenčadi nastaje zahvaljujući brizi odrasle osobe i zasniva se na tri izvora: zadovoljavanje djetetovih potreba, pozitivnu interakciju i prepoznavanje(preuzeto iz knjige Vere Fahlberg "Putovanje djeteta kroz smještaj", 1990.).

zadovoljenje potreba

Ciklus smirivanja uzbuđenja:

Redovna i pravilna briga odrasle osobe radi zadovoljavanja potreba dovodi do stabilizacije nervnog sistema odojčeta i balansiranja procesa ekscitacije-inhibicije. Ako je dijete moralo čekati predugo da mu se obrati pažnja, ili je iskusilo uporno zanemarivanje, ako je u djetinjstvu iskusilo nedostatak topline i naviklo je da se snađe dugim upornim plačem - u svim ovim slučajevima djeca su karakteristična, prvo, visokom anksioznošću u odnosima sa odraslima. Drugo, oni očekuju i nesvjesno reproduciraju svoj uobičajeni način interakcije. I jedno i drugo odrasli mogu percipirati kao negativne manifestacije ponašanja ili čak kao razvojne poremećaje. Ali u stvari, ovo je posljedica uskraćenosti i trebat će puno vremena i strpljenja odraslih da se promijene takvi rani i nesvjesni obrasci ponašanja djeteta. Još jedna bitna stvar je da uz pravilnu njegu, na osnovu reakcija odraslih, djeca nauče prvo prepoznati svoje potrebe, a zatim se sjetiti šta treba učiniti da bi se one zadovoljile – tako se postepeno formiraju vještine brige o sebi. Shodno tome, djeca iz ugroženih porodica, gdje su potrebe djece zanemarene, značajno zaostaju za svojim dobro zbrinutim vršnjacima u vještinama samozbrinjavanja. A ono što se često percipira kao „nedostatak kulture“ zapravo je rezultat interakcije sa odraslima.

U dojenčadstvu i ranom djetinjstvu (do tri godine) lako se javlja privrženost u odnosu na djetetovog stalnog staratelja. Međutim, jačanje ili uništavanje privrženosti ovisit će o tome koliko je emocionalno nabijena ova briga.

"krug pozitivne interakcije"

Ako se odrasla osoba toplo ophodi prema djetetu, privrženost će ojačati, dijete će naučiti od odrasle osobe kako da pozitivno komunicira s drugima, odnosno kako komunicira i uživa u komunikaciji. Ako je odrasla osoba ravnodušna ili doživljava iritaciju i neprijateljstvo prema djetetu, tada se privrženost formira u iskrivljenom obliku.

Kvalitet brige o djetetu i emocionalni odnos prema njemu utiče na osnovni osjećaj povjerenja u svijet koji se kod bebe formira do 18. mjeseca (Erikson E., 1993). Kao rezultat zlostavljanja, djeca mogu imati iskrivljen osjećaj za sebe. Jedan osmogodišnji dječak, koji je preživio sistematsko zanemarivanje i zlostavljanje u svojoj rođenoj porodici, rekao je svojoj hraniteljskoj majci nakon što je smješten u hraniteljsku porodicu punu ljubavi: “Ponekad se osjećam kao da ne postojim.” Djeca koja su u ranom djetinjstvu doživjela emocionalno odbacivanje doživljavaju nepovjerenje u svijet i velike poteškoće u održavanju bliskih odnosa. Ovo je važno zapamtiti i za profesionalce i za usvojitelje koji se susreću sa poteškoćama u formiranju privrženosti kod neke djece u usvojiteljskim porodicama.

Ispovest

Priznanje je prihvatanje djeteta kao “jednog od svojih”, kao “jednog od nas”, “slično nama”. Ovakav stav djetetu daje osjećaj pripadnosti i pripadnosti svojoj porodici. Zadovoljstvo roditelja brakom, želja za djetetom, porodična situacija u trenutku rođenja, sličnost sa jednim od roditelja, čak i pol novorođenčeta - sve to utiče na osjećaje odraslih. Istovremeno, dijete ne može biti kritično prema činjenici prepoznavanja. Neželjena djeca, odbačena od porodice, osjećaju se inferiorno i usamljeno, okrivljujući sebe za neku nepoznatu manu koja je izazvala odbijanje. Jedan dečak je za sebe rekao: “Lišen sam roditeljskog prava”. Ovo vrlo precizno odražava suštinu iskustva djece koja smatraju da ako su im roditelji dozvolili da ih odvedu, onda oni (djeca) nisu bili od posebne vrijednosti. Odnosno, za dijete nije poenta da nešto nije u redu s roditeljima, već da su oni, djeca, „sama kriva“.

Karakteristike pričvršćivanja (prema D. Bowlbyju)

– Specifičnost– naklonost je uvijek usmjerena prema određenoj osobi.

– Emocionalni intenzitet– značaj i snaga osećanja povezanih sa privrženošću, uključujući čitav spektar iskustava: radost, ljutnju, tugu.

– voltaža– pojava figure privrženosti već može poslužiti kao oslobađanje djetetovih negativnih osjećaja (glad, strah). Mogućnost držanja za majku ublažava i nelagodu (zaštitu) i potrebu za bliskošću (zadovoljstvo). Ponašanje roditeljskog odbijanja povećava djetetovo ponašanje privrženosti („prianjanje“).

– Trajanje– što je veza jača, to duže traje. Čovjek pamti osjećaje iz djetinjstva cijeli život.

– naklonost – urođeni kvalitet.

– Sposobnost uspostavljanja i održavanja veza privrženosti sa ljudima ograničeno: ako do tri godine života dijete iz nekog razloga nije imalo iskustvo trajne bliske veze sa odraslom osobom ili ako su bliske veze malog djeteta prekinute i nisu obnovljene više od tri puta, tada sposobnost uspostavljanja i održavanja vezanosti može biti uništena. Također, u nekim slučajevima, sposobnost uspostavljanja odnosa vezanosti može biti narušena zbog neprijateljstva ili hladnoće odraslih. To znači da potreba za privrženošću kao takvom ostaje, ali je izgubljena prilika za njeno ostvarenje.

Iz knjige Kako djeca uspijevaju od Taf Paula

10. Vezanost Meany i drugi neuronaučnici su pronašli intrigantne dokaze da se nešto poput VU efekta javlja kod ljudi Radeći u saradnji sa genetičarima tokom protekle decenije, Meany i njegovi istraživači su bili u stanju da pokažu da su.

Iz knjige Ja ću biti majka! Sve o trudnoći i prvoj godini bebinog života. 1000 odgovora na 1000 glavnih pitanja autor Sosoreva Elena Petrovna

11. Vezanost i kasniji život Ali Ainsworthovo vjerovanje da rana vezanost ima dugoročne posljedice bilo je u to vrijeme samo teorija. Niko još nije pronašao način da to pouzdano testira. A onda, 1972., jedan od Ainsworthovih pomoćnika, Everett

Iz knjige Prva godina bebinog života. 52 najvažnije sedmice za razvoj djeteta autor Sosoreva Elena Petrovna

Bliska privrženost U ovoj fazi dijete obično formira privrženost određenoj odrasloj osobi – najbližoj i najvoljenijoj. U pravilu se radi o odrasloj osobi koja brine o bebi, najčešće o majci. Naučnici smatraju da je vezanost za odraslu osobu veoma važna za

Iz knjige Čekajući čudo. Djeca i roditelji autor Šeremeteva Galina Borisovna

Bliska privrženost U ovoj fazi dijete obično formira privrženost određenoj odrasloj osobi – najbližoj i najvoljenijoj. U pravilu se radi o odrasloj osobi koja brine o bebi, najčešće o majci. Naučnici smatraju da je vezanost za odraslu osobu veoma važna za

Iz knjige Ne propustite svoju djecu od Newfeld Gordona

Iz knjige Usvojeno dijete. Životni put, pomoć i podrška autor Panyusheva Tatyana

Iz knjige Vaša beba od rođenja do dvije godine od Sears Martha

Iz knjige autora

Iz knjige autora

Iz knjige autora

Iz knjige autora

Iz knjige autora

Iz knjige autora

Poglavlje 4 Intelektualni razvoj i vezanost Preovlađujući društveni stereotip da sva djeca iz ugroženih porodica pate od intelektualnih teškoća je svakako nepravedan. Međutim, sa formalne tačke gledišta, postoje svi razlozi za to. Anketa

Iz knjige autora

Ponašanje koje podstiče privrženost Zajednički boravak u sobi porodilišta (rooming-in) je posebno koristan za majke koje imaju poteškoća da pređu direktno u majčinstvo. Jednog dana, dok sam obilazio, svratio sam do Jen, koja se nedavno porodila, i zatekao je tužnu.

Iz knjige autora

Vezanost kao osnova za noćnu njegu Pristup koji smo pronašli metodom pokušaja i grešaka koji generalno radi za većinu porodica je vezanost. To je taj pristup koji koristimo u našoj porodici, upravo ga učimo u praksi i taj pristup se predlaže

Iz knjige autora

Pred vašim očima predstavljam svoj prijevod američkog članka koji mi je došao. Ne znam ko je autor i odakle je članak, ali po meni je veoma vrijedan materijal. Izvinjavam se na nespretnom prevodu.

Savjeti za olakšavanje razvoja privrženosti vašeg djeteta

Djeca koja su neko vrijeme provela u institucijama imaju poremećen ciklus privrženosti.
Naučili su da vjeruju samo sebi i nagrađuju se. Ovo dijete se navikne
Ograničite svoje potrebe, ograničite fazu uzbuđenja, naviknite se
Ima malo ili nimalo potrebe za trenutnom samonagradom
U interakciji sa drugim ljudima. Niko neće sporiti da je ovo nenormalno,
Kada dijete ne može vjerovati nikome osim sebi. Takva samodovoljnost
sprečava želju da se oslanja na druge ljude i da se veže za njih, uključujući - a posebno - roditelje. Veoma je važno da roditelji budu svjesni ovih poteškoća i
koristile tehnike ponašanja koje bi olakšale i ubrzale stepen privrženosti primjeren uzrastu djeteta. Evo nekih osnovnih
trenuci: uvek govori mirno i sa blagim intonacijama, uvek gledaj
u djetetove oči i nježno ga držite za obraz da usmjerite pogled na vas,
uvek izlazite u susret detetu, uvek idite kod njega kada plače, dok
Dijete neće razviti vezanost za svoje roditelje.

Evo konkretnijih ponašanja koje možete isprobati.

Vezanost se razvija kroz:
- dodirivanje
- pogledaj u oči
- pokreti
- razgovor
- interakcije
- igre
- hranu

Privrženost djeteta se izražava u sljedećem:
- odgovara osmehom na osmeh
- recipročan pogled u oči
- nastoji da bude bliže (naročito ako je dijete u bolovima ili je uplašeno)
- prima utjehu od roditelja
- koristi roditelje kao pouzdanu “luku”
- anksioznost koja odgovara uzrastu pri odvajanju od roditelja
- sposobnost prihvatanja instrukcija i savjeta roditelja
- strah od stranaca prilagođen uzrastu
- igra koja uključuje interakciju sa roditeljima

Aktivnosti koje promovišu razvoj privrženosti:

Neki od njih uključuju bliski tjelesni kontakt, u kojem možete uživati,
Ili se vašem djetetu možda neće svidjeti. Prebacite se na njih kada to osetite
Dijete je spremno. U drugim vrstama aktivnosti element igre je jak i dijete će se igrati
Čak i ne shvaćajući fizički kontakt koji će doživjeti s vama. Ove
Dijete će sve više uživati ​​u aktivnostima dok se ne navikne na fizičko
Kontakt općenito.

Uspavanka: ljuljajte svoju bebu (uključujući stariju djecu) u naručju dok je gledate u oči.
Pjevajte uspavanke, ubacujući ime djeteta u riječi pjesama, na primjer: „Siva mačka,
Bijeli rep, hodao je ulicom, došao da prenoći kod nas: - Pusti me da prenoćim,
Počeću da pumpam Sašu.”

Igrajte "peek-a-boo!", skrivajući djetetove ruke i noge pod ćebetom, itd.

“Svraka-vrana je kuvala kašu...” - na ruci deteta.

“Kada pritisnem ovo dugme...” - lagano pritisnite na nos, uho, prst, itd.
dijete, dok ispušta različite zvukove - "bip-bip", "ding-ding", "oo-oo" itd.

Nadujte obraze i pustite dete da ih pritisne rukama da „puknu“.

Igranje tapšanja - možete igrati ne samo rukama, već i nogama.

Krema: namažite kremu na nos i nosom dodirnite bebin obraz, neka se beba "vrati"
Ti krema, dodirujući obraz licem. Nanesite kremu na tijelo i lice djeteta.

Polako češljajte djetetovu kosu dok pričate kako je kosa lijepa,
Koliko su mekani itd.

Igrajte se pjenom od sapuna dok se kupate - prenosite je iz ruke u ruku, pravite je
njena "brada", "kruna", "epolete" itd.

Duj na dete i pusti ga da duva na tebe.

Pevajte pesme sa detetom, plešite zajedno, igrajte igrice prstima.

Sve aktivnosti koje uključuju stimulaciju dodira: koristite
Krema, pjena, plastelin, voda i igrajte se zajedno sa svojim djetetom, ne bojte se nereda!

Igre koje promovišu gledanje jedno u drugo - igrajte se kozmetičarke, frizerke,
Obojite jedni drugima lica itd.

Svaki dan sjedite ili lezite u naručju s djetetom, čitajte ili gledajte TV.

Hranite bebu na flašicu dok je držite u naručju i gledate u oči. Za djecu
Za starije osobe, koristite sippy šolje.

Nosite bebu u kenguru i drugim uređajima.

Nahranite jedni druge nečim ukusnim.

Pogolicajte dijete.

Igrajte se lutkama, pretvarajući se da ste nježno zbrinuti i hranjeni.

Razgovarajte sa svojim djetetom o različitim osjećajima i emocijama, koristeći igre, rad
Grimase, igranje sa lutkama itd. Preuveličajte izraze lica.

Napravite “Knjigu o životu” djeteta, koristeći fotografije iz sirotišta i to je to
Fotografije vezane za usvajanje i pratite je pričama i fotografijama.
Iz djetetovog kućnog života sa vama.

Neka vaše dijete shvati da je dio porodice. Na primjer, recite "Uopšte se smijete."
Kao tata”, “Voliš sladoled kao ja.” Koristite riječi poput "naša porodica"
“naš/moj sin je naša/moja kćerka”, “mama”, “tata”, slavimo usvajanje djeteta
cijela porodica. Svake godine proslavljajte dan usvojenja, fotografišite porodice,
ponekad se oblači isto.

Za dvije odrasle osobe:

Pustite dijete da trči, skače, skače na jednoj nozi itd. od jedne odrasle osobe do druge,
I svako od odraslih će ga radosno pozdraviti.

Igrajte se skrivača: jedan od odraslih se krije sa djetetom, a drugi gleda.

Lagano ljuljajte bebu i prenosite je iz ruke u ruku.

(Moj sin (4,5 godina) jako voli igru ​​mačke, lisice i petla - prema bajci gdje je mačka otišla
u lov, pijetao je ostao kod kuće, a lisica ga je odnijela. Ja sam lisica, nosim dijete (jeste
petao), tata mačak nas juri. Dete zove: „Lisica me nosi kroz mračne šume,
za brze rijeke, za visoke planine, mali brate, pomozi mi!” Onda tata mačka sustiže
i uzima „pijetla“ od „lisice“).

Sva usvojena djeca imaju jednu zajedničku tragičnu dijagnozu: poremećaj privrženosti. Nije bitno u kom trenutku su ih roditelji ostavili - u djetinjstvu ili odrasloj dobi, osjećaj odvojenosti od voljene osobe rezultira brojnim psihičkim problemima. Usvojitelji često sebe smatraju mađioničarima koji ih mogu popraviti. Prema neiskusnoj osobi, sve je vrlo jednostavno: dijete će se naviknuti, voljeti svoju novu porodicu i biti sretno. Nažalost, nije. Vezanost se formira u fazama, a samo sami usvojitelji mogu skratiti vrijeme koje je potrebno za prolazak kroz ove faze, naoružani strpljenjem i pribjegavajući pomoći stručnjaka.

“Ja sam roditelj” daje primjer faza kroz koje prolaze sva djeca. Zadatak majki i očeva je da uporede starost djeteta i trenutak u kojem je došlo do kršenja normalnog razvoja privrženosti.

Prva faza. Tjelesno
Starost: do 1 godine

Dete doživljava privrženost kroz senzacije. Navikne se na majčin miris i na prirodu njegovog dodira. Međutim, ako druga odrasla osoba brine o bebi, i ona će prihvatiti ovu brigu.

Druga faza. Tražite sličnosti
Starost: do 2 godine

Beba počinje kopirati postupke odraslih. Najviše se okreće sebi – onome ko je stalno pored njega.

Treća faza: Određivanje pripadnosti
Starost: do 3 godine

Dete počinje da shvata svoje mesto u porodici. Razumije riječi “moj”, “tvoj”, “naš”; kaže: “Želim”, “Ovo je moje”, odnosno počinje da osjeća pripadnost.

Četvrta faza. Svest o značaju
Starost: do 4 godine

U ovoj fazi je veoma važno da dete shvati da je voljeno. O tome može otvoreno da pita: "Voliš li me, mama?" Ponekad se to dešava nesvjesno - dijete svojim postupcima pokušava zaslužiti ljubav, tražeći pohvalu i naklonost.

Peta faza. Svesna vezanost
Starost: do 5 godina

Dijete počinje da doživljava svjesna osjećanja prema ljudima koji su mu dragi. Ova osećanja se nastavljaju u delima. Beba traži načine na koje može izraziti svoj stav prema roditeljima i pričati im o svojoj ljubavi.

Šesta faza. Vezanost kroz razumijevanje
Starost: do 6 godina

Dete želi da bude shvaćeno i voljeno takvo kakvo jeste. Beba počinje dijeliti svoje tajne sa roditeljima i očekuje pozitivne povratne informacije od njih.

Sve ove faze formiranja privrženosti su svojstvene prirodi, djeca ih obično nesvjesno, sama savladaju. Proučavajući faze razvoja privrženosti i historiju usvojenog djeteta, moramo odgovoriti na pitanje: u kojem trenutku je lanac prekinut? Kada je tačno dijete ostalo bez bliskih ljudi u blizini?

Od ovog trenutka morate početi raditi s poremećajima vezanosti. Ali ipak, prema mišljenju stručnjaka, čak i ako je dijete već odraslo, često se sve faze moraju ponovo završiti. Odnosno, u početku će beba biti kao potrošačka beba. Počeće da pokazuje naklonost prema svojim usvojiteljima, ali će se na isti način ponašati i prema drugim odraslim osobama. Kasnije će početi da otkriva sličnosti sa novom porodicom, tada će shvatiti granice dozvoljenog i tek tada će početi da pokazuje svoja prva prava osećanja.

Kako pomoći vašem djetetu da brže prođe kroz faze privrženosti

Ako ne radite s poremećajem privrženosti, dijete može ostati hirovita, stalno doživljavajući osjećaj gubitka bioloških roditelja. Da bi napredak bio brži, neophodne su dosledne akcije roditelja. Navedimo primjer: dijete se boji biti samo noću i traži da ode u krevet s mamom i tatom. Uzmu ga jednom jer im je žao, a onda odluče da je bebi mjesto u jaslicama i nema smisla učiti ga da spava u drugom krevetu. Dete je, bez sumnje, na gubitku. Ako su jednom dozvolili, znači da će dozvoliti ponovo. A ako to ne dozvoljavaju, znači da im se ne sviđate. Poverenje u usvojitelje je potkopano.

Neophodno je uspostaviti jasna pravila u porodici – i to od samog početka. Dijete mora imati dosljednost – tako će se brzo prilagoditi i vezati za novu porodicu. Najlakša opcija je uzeti komad papira, sjesti sa svojim mužem (baka, tetka, svi rođaci koji učestvuju u odgoju) i napraviti listu ovih pravila. Sigurno već postoje u porodici, jednostavno se koriste nesvjesno. Evo primjera stavki sa takve liste:

1. Ne možete praviti buku kada tata radi za kompjuterom;
2. Svako pere svoje suđe;
3. Svako samostalno prati red u svojoj sobi;
4. Nakon 21:00 ne možete uključiti TV.

Poštivanje svih ovih pravila je u svakom slučaju obavezno. Nemoguće je da „zli tata“ zabrani kompjuterske igrice, a da ih „dobra majka“ dozvoli. Nedosljednost negativno utiče na djetetov krhki osjećaj stabilnosti.

Ne treba očekivati ​​da će beba odmah početi beskrajno voljeti svoje usvojitelje. Za sve je potrebno vrijeme. Ali moguće je približiti trenutak. Proslavite porodične praznike. Ako dijete dođe u porodicu u svjesnom dobu, možete proslaviti ne samo njegov rođendan, već i dan usvajanja. Izgovarajte češće fraze koje objedinjuju: „Naša porodica“, „Smeješ se kao tata“, „Naš sin (kćerka)“.

Fotografirajte zajedno, sačuvajte lijepa sjećanja i zaboravite loše. Prije ili kasnije, dijete će definitivno početi doživljavati prethodno izgubljenu privrženost prema voljenim osobama.

Elena Kononova