خلاصه یک درس شناختی (جهان اجتماعی) در گروه دوم.

موضوع: اسباب بازی های گروه ما

وظایف: 1) نام اسباب بازی ها را در اتاق گروه معرفی کنید، کودکان را تشویق کنید تا طبقه بندی اولیه اسباب بازی ها را بر اساس هدف، رنگ، شکل انجام دهند.

۲) کنجکاوی را در خود پرورش دهید.

3) نگرش مراقبتی نسبت به اسباب بازی ها و آراستگی پرورش دهید.

تجهیزات: عروسک دونو، اسباب بازی های اتاق گروه: عروسک، ماشین، مکعب، توپ، ظروف.

پیشرفت درس:

بخش مقدماتی

مربی: خواندن شعر E. Monosova "در مهد کودک ما".

مربی: چه کسی در مهدکودک منتظر بچه هاست؟

فرزندان: اسباب بازی. (در را بکوبید).

مربی: اوه کی اومد پیش ما اسباب بازی Dunno را وارد می کند. بچه ها این کیه؟

فرزندان: نمی دانم.

مربی: چه اتفاقی برایت افتاده است، نمی دانم؟

نمی دانم: (معلم از طرف او با صدای دیگری صحبت می کند): بچه ها لطفاً اسباب بازی های مورد علاقه خود را به من بگویید. وگرنه من اطلاعات کمی در مورد آنها دارم. به من کمک کنید، وظایف را کامل کنید.

مربی: بچه ها، بیایید به دونو در مورد اسباب بازی ها بگوییم، آیا وظایف او را انجام خواهیم داد؟ بعد برو جلو

بخش اصلی

مربی: (از طرف Dunno صحبت می کند و یک اسباب بازی در دست دارد)

1 وظیفه: بچه ها، در مورد اسباب بازی های مورد علاقه خود که در خانه شما زندگی می کنند به من بگویید.

اسباب بازی مورد علاقه کیرا در خانه چیست؟ آندریوشا؟ ساشا؟ در ماشا؟

مربی: می بینید، نمی دانم، اسباب بازی های مورد علاقه کودکان ما در خانه چیست.

اما در گروه ما اسباب بازی های مختلفی وجود دارد. اکنون در مورد آنها به شما خواهیم گفت.

(معلم ابتدا داستان را شروع می کند):

دوستان ببینید ما چقدر اسباب بازی داریم، همه آنها خانه های خود را دارند:

ماشین ها در گاراژ ما هستند. آنها متفاوتند. بچه ها ما چه ماشین هایی داریم / معلم با سوالات اصلی کمک می کند / (بزرگ و کوچک، کامیون و ماشین)

مکعب ها در جعبه هستند. مکعب های ما نیز متفاوت هستند: ببینید چقدر تفاوت دارند؟ (نمایش 2 تاس)

اندازه این مکعب ها متفاوت است. چگونه؟

فرزندان: یکی بزرگ است، دیگری کوچک است.

مربی: اما رنگ اینها متفاوت است. به Dunno بگویید و به ما نشان دهید که مکعب های ما چه رنگ هایی هستند.

فرزندان: آبی، قرمز، زرد، سبز.

مربی: این مکعب ها در ماده ای که از آن ساخته شده اند با یکدیگر تفاوت دارند. این مکعب را احساس کنید، چیست؟

فرزندان: چوب

مربی: این چه نوع مکعبی است؟

فرزندان: پلاستیک

مربی: نمی دانم، ما در این قفسه عروسک داریم. بچه ها به دونو بگویید چند تا عروسک داریم؟

فرزندان: بسیاری از.

مربی: تفاوت عروسک ماشا با عروسک کاتیا چیست؟ (دو عروسک را نشان می دهد)

فرزندان: یکی بزرگ است، دیگری کوچک است.

مربی: تفاوت عروسک علیا با عروسک تانیا چیست؟

فرزندان: علیا لباس پوشیده است. تانیا برهنه، برهنه، برهنه است.

مربی: به Dunno نشان دهید که چه نوع اسباب‌بازی به ما کمک می‌کند عروسک‌هایمان را بچرخانیم. بچه ها این یک کالسکه است.

مربی: نمی دانم، کالسکه از آهن، پارچه، پلاستیک ساخته شده است.

مربی: ما در این قفسه توپ داریم. بچه ها به من بگویید چه شکلی هستند.

فرزندان: بزرگ و کوچک

مربی: نشان دادن: خاردار، صاف، چند رنگ، نرم - ساخته شده از پارچه، بافتنی، لاستیک.

فرزندان: ظروف ما در کجا قرار دارند؟ از او برایمان بگویید.

فرزندان: ما یک کتری، قابلمه، بشقاب، نعلبکی، فنجان چای، لیوان، قاشق، چنگال، چاقو داریم

وظیفه 2 از Dunno: "دقیقه تمرین بدنی"

اینجا یک هرم بزرگ است (بلند شوید)

و یک توپ زنگ شاد (پریدن در جای خود)

خرس نرم با پای چمبی (پله ها در جای خود، در قسمت بیرونی پا)

همه در یک جعبه بزرگ زندگی می کنند (مربع بزرگ را نشان دهید)

اما وقتی به رختخواب می روم (دست زیر گونه، چشمانم را ببند)

همه شروع به بازی می کنند (هر حرکتی را تصویر کنید)

3 کار از Dunno:

مربی: بچه ها، دونو می گوید که او نیز مانند شما اسباب بازی های مورد علاقه خود را دارد. او از شما می خواهد که معماها را حل کنید و بفهمید که چه اسباب بازی هایی را دوست دارد:

1) پنهان شدن از من و شما

یک عروسک به عروسک دیگر.

روی روسری ها نقطه های پولکا وجود دارد.

چه نوع عروسک هایی؟ (عروسک های ماتریوشکا)

2) Dunno تعداد زیادی از آنها را دارد:

اتومبیل، کامیون و خاص.

من در را در این یکی باز می کنم

ماسه در این بارگیری می شود ...

من بچه ها، صادقانه بگویم

تمام روز با آنها بازی می کنم.

با چی بازی میکنم دوستان بگید (ماشین ها)

وظیفه 4 از Dunno: «اسم‌بازی را با محبت نام ببرید»

ماشین - ماشین، توپ - توپ، خرگوش - اسم حیوان دست اموز، خرس - توله خرس، خرس، سنجاب - سنجاب، گربه - جلف، کالسکه - کالسکه.

5 کار از Dunno: بچه ها، به من بگویید چگونه باید با اسباب بازی های خود رفتار کنید؟

فرزندان: آنها باید محافظت شوند، نباید شکسته شوند، دور ریخته شوند، باید حذف شوند

نمی دانم: درست است، اسباب بازی ها دوستان واقعی ما هستند

اسباب بازی های زیادی در دنیا وجود دارد،

و البته همه آنها را دوست دارند.

همه بچه های دنیا

باید بازی کنی

خوش بگذره، دوست پیدا کن

و هر اسباب بازی را در نظر بگیرید!

بچه هاشونو دوست داشته باش

قدردانی، نگه داشتن،

آنها عاشق بازی با شما هستند

اما آنها دوست ندارند

وقتی کثیف هستند، گاز گرفته می شوند،

پرتاب می کنند، پاره می کنند و می شکنند.

بچه ها مواظبشون باش!

نمی دانم: و حالا وقت آن است که با آنها بازی کنیم، بچه ها. وقت رفتن من است. خداحافظ بچه ها، شما خیلی به من کمک کردید، حالا من چیزهای زیادی در مورد اسباب بازی ها می دانم. من می روم، اما دوباره به شما سر می زنم. و در فراق، جوایز «اسباب‌بازی‌های رنگ‌آمیزی» را به شما واگذار می‌کنم.

قسمت پایانی

مربی: بچه ها، دوست داشتید به Dunno کمک کنید؟ چه آدم بزرگی هستی

بعد از درس: "بازی نقش آفرینی داستانی "بیا از دوستانمان چای پذیرایی کنیم"

معلم نقش ها را بین بچه ها تقسیم می کند:

چه کسی سفره را روی میز خواهد گذاشت؟

چه کسی فنجان های چای را روی میز می گذارد؟

چه کسی قاشق ها را خواهد گذاشت؟

چه کسی کلوچه و شیرینی را روی میز می گذارد؟

چه کسی دستمال سفره را می گذارد؟

چه کسی مهمانان را به میز دعوت می کند، چه کلماتی باید بگوید؟

بازی "در مورد اسباب بازی مورد علاقه خود به من بگویید"

1) این یک ماشین است. او قرمز است. این ماشین آتش نشانی آتش را خاموش می کند.

2) این یک عروسک است. او زیباست. او یک کمان به سرش بسته است. یک لباس و کفش زیبا روی پایش است.

یادداشت های درسی برای گروه دوم در مورد موضوع:

"ما می رویم، می رویم، می رویم"

حوزه آموزشی "ایمنی"

ادغام مناطق "شناخت، ارتباطات، اجتماعی شدن، تربیت بدنی، موسیقی"

اهداف و مقاصد:

1. با مفهوم "حمل و نقل" و همچنین انواع حمل و نقل (زمینی، آبی، هوایی، حمل و نقل ویژه) آشنا شوید.

2. ادغام دانش اولیه در مورد قوانین ایمنی راه. قوانین رفتار در حمل و نقل؛

3. دایره واژگان کودکان را گسترش دهید.

4. بهبود هماهنگی حرکات.

5. در تمرینات تنفسی، تنفس صحیح بینی، بستن لب ها، تقویت عضلات صورت را آموزش دهید.

6. در آزمایش، به کودکان ایده ای از شناور بودن اجسام بدهید.

تجهیزات و مواد:

اسباب بازی ها و تصاویر «حمل و نقل»، صفحه آبی، حوض آب، قایق، اشیاء دستی، «ماشین های رنگی»، تصاویر مختلف، «مرد شنی»، ضبط صوت، چراغ راهنمایی.

پیشرفت فعالیت ها.

بچه ها بخشی از یک گروه هستند، روی میز اسباب بازی ها وجود دارد: هواپیما، قطار، قایق، ماشین ها.

چه چیزی روی میز است؟ (فهرست)

نحوه فراخوانی این موارد در یک کلمه (حمل و نقل)

این برای چیست؟ (رانندگی، پرواز، شنا، حمل و نقل کالا، سفر)

و باز هم درست است، حمل‌ونقل به شما کمک می‌کند در اطراف حرکت کنید و سفر کنید.

آیا عاشق سفر هستید؟ امروز سعی خواهیم کرد با تمام این وسایل حمل و نقل سفر کنیم.

قوانین رفتار در حمل و نقل را به همه یادآوری کنیم. به نحوه سوار شدن پسری در اتوبوس گوش دهید:

یک روز صبح پسر تولیا

سوار اتوبوس شماره پنج شدم.

مسافر در جاده

او آشغال را به پای او پرتاب کرد.

غذای ریخته شده، بانگلر

همه را در اتوبوس کثیف کردم.

دستامو آغشته به مربا کردم

بلافاصله آن را روی صندلی پاک کرد.

چه آدم گستاخی است

با کفش های کثیف وارد شدم.

یک خودکار از جیبش درآورد -

تمام پشت را رنگ کردم.

نوشت: تولیان اینجا بود

چه پسر هولیگانی!

در مورد رفتار این پسر چه می توان گفت؟ آیا می توان در حمل و نقل غذا خورد؟ چرا؟ روی صندلی بکشید؟ شما هرگز این کار را نمی کنید، آیا؟ چرا هنگام حرکت باید نگه داشت؟ آیا می توان از پنجره به بیرون خم شد؟ چه قوانینی بلدی؟

کودکان: پیروی از قوانین جاده دشوار نیست: شما باید مراقب باشید، بسیار مراقب باشید.

سوار ماشین شد - تنبل نباش،

عجله کنید و دست و پنجه نرم کنید!

و کودک روی صندلی

به جای یک کودک

آفرین بچه ها، حالا می توانید به سفر بروید.

حدس بزنید سفر خود را از کجا شروع خواهیم کرد.

برادران آماده دیدار هستند

به هم چسبیده بودند

33 ماشین پشت سر هم پچ پچ، جغجغه،

و آنها عجله کردند - راه دور است

فقط یک دود گذاشتند

(بچه ها سوار قطار می شوند، موسیقی شروع به پخش می کند)

چه کسی قطار را کنترل می کند؟ (راننده)

راه آهن تمام شد، از ماشین ها پیاده شوید. و دریا در راه ما قرار می گیرد - و بچه ها چگونه می توانیم از دریا عبور کنیم؟ (پرده آبی)

با چه قایقرانی خواهیم رفت؟ (قایق، کشتی، کشتی بخار، کاتر)

چه کسی کشتی را کنترل می کند (کاپیتان، ملوان)

در اینجا یک قایق (کاغذ) داریم (کاسه آب را بیرون بیاورید).

اما ما پارو نداریم که او را وادار به شنا کنیم. و نسیم به ما کمک خواهد کرد. شما نیاز به دمیدن دارید (دم از طریق بینی، بازدم از طریق دهان). آهسته باد: اگر باد شدید باشد، قایق غرق می شود و طوفان رخ می دهد.

چه چیز دیگری شناور خواهد شد؟ (اقلام را برای آزمایش تحویل دهید)

چرا قاشق غرق شد؟ یک قایق؟ (سنگین)

به همین ترتیب، اگر فردی شنا بلد نباشد غرق می شود. و ایواشچکا در افسانه روی چه چیزی باید شنا کند؟ (شاتل)

تمرین دست:

قایق در کنار رودخانه شناور است. گذاشتن حلقه ها روی آب

کشتی بخار بزرگ در حال حرکت است

کاپیتان او را هدایت می کند (حرکت دست مانند موج)

پس از دریا گذشتیم و اکنون کوه ها در راه هستند. چگونه از پسش بربیایم؟ (هوایی)

روی چه چیزی؟

خیلی سریع در آسمان عجله دارد

پرنده شگفت انگیز

خلبان بر روی آن پرواز می کند

چه نوع پرنده ای؟ (هواپیما)

درست است، اما برای پرواز چنین پرنده آهنی بزرگ، به یک موتور جادویی نیاز دارد.

تمرینی برای تمرین تنفس بینی، بستن لب ها "موتور" (یک سوراخ بینی را ببندید، بازدم را از طریق بینی انجام دهید، سوراخ دیگر بینی را لمس کنید.

بازی هواپیما

برای هواپیما آماده شوید. موتورها را روشن کنید.

بیا پرواز کنیم! U-U-U (بازوها به طرفین)

هواپیماها همه در یک دایره و یکی پس از دیگری پرواز می کردند.

برای فرود برویم! (2-3 بار) فرود آمد.

هواپیما را خودمان ساختیم؟ شعر "هواپیما" را بگویید

ما با حمل و نقل آبی، با حمل و نقل هوایی و راه آهن سفر کردیم. ترک کرد؟

با ماشین.

فقط کسی که قوانین جاده را می داند می تواند ماشین سواری کند. به آن چه گفته می شود؟ (راننده، راننده)

اگر یادمان باشد با ماشین های رنگی رانندگی می کنیم

خودروها در کدام قسمت جاده حرکت می کنند؟ (رانندگی، بزرگراه)

عابران پیاده کجا می روند؟ (پیاده رو)

از کجا می توان از جاده عبور کرد؟

اسم این علامت چیه؟

چراغ راهنمایی یعنی چه؟

ماشین چه رنگی میخوای؟

برو! (بازی ماشین های رنگی)

ماشین ها در گاراژ! بیا بشینیم استراحت کنیم سفر ما به پایان می رسد. چه چیزی به ما در سفر کمک کرد؟ چگونه سفر خود را آغاز کردید؟ تمام کردی؟

در یک کلمه به آن چه می گویند (حمل و نقل)

معما: مثل شیر بنزین می نوشد

می تواند دور بدود

کالا و مردم را حمل می کند

شما او را می شناسید، البته؟ (ماشین)

اگر بار حمل می کند کامیون باری است.

مسافران - ماشین سواری.

حمل و نقل ویژه نیز وجود دارد.

مشق شب - مامان و پدرت چه رانندگی کردند؟

- "درما" می خواهد چیزی بگوید (چراغ راهنمایی خراب است) - کمک کنیم؟

D/u "ماشین را مونتاژ کنید" (تصاویر مختلف)

بیایید بپرسیم آیا درما به یاد دارد حمل و نقل چیست؟

(بازی - چه چیزی اضافی است)

بچه ها کمک کنید، به Drema بگویید.

الان همه چیز خوبه خداحافظ

لیودمیلا پارکومنکو
خلاصه ای از GCD در گروه 2 نوجوان "ایمنی Kolobok"

درس ایمنی در گروه دوم

"ایمنی کلوبوک."

محتوای برنامه:

1. توسعه دانش در مورد ایمنی آتش نشانی و نحوه رفتار با یک غریبه.

2. بچه ها را با ماشین آتش نشانی آشنا کنید.

3. قوانین ایمنی در برابر آتش را ایجاد کنید.

کبریت را بلند نکنید یا با آن بازی نکنید.

اشیاء را در سوکت قرار ندهید.

کودکان نباید به اجاق گاز نزدیک شوند.

در صورت آتش سوزی =01= تماس بگیرید.

مواد: جاده مدل، عروسک های تئاتر: اسباب بازی "Kolobok"، "Fox"، "Fre Truck".

آهنگ kolobok به نظر می رسد.

ووس: بچه ها، چه کسی این آهنگ را می خواند؟ بیا دنبالش بگردیم!

Kolobok: سلام بچه ها. از خیابان غلت زدم، خانه‌ها، ماشین‌های زیادی دیدم و به مهدکودک تو رفتم.

نام بخشی از خیابان که ماشین ها در آن تردد می کنند چیست؟

بچه ها: جاده.

ووس: بچه ها، به جاده ما بیایید. به نان بگویید کجا باید در جاده بپیچد.

کودکان: در امتداد گذرگاه عابر پیاده.

ووس: به ما بگویید چه نوع ماشین هایی در جاده ها رانندگی می کنند.

کودکان: اتومبیل، کامیون.

سوال: به چه خودروهایی کامیون می گویند؟

کودکان: حمل کالا.

سوال: خودروها چه نوع باری را می توانند حمل کنند؟

کودکان: شن، آجر ...

ووس: ماشین ها را بردارید و در جاده ما رانندگی کنید.

درس تربیت بدنی "ماشین ها در جاده ها رانندگی می کنند"

(بازی بچه ها با ماشین)

ووس: بچه ها، کدام جاده پهن است یا باریک؟

پاسخ بچه ها

(صدای سرنا).

ووس: ببین، ماشین دیگری در جاده ظاهر شد. کی حدس زد اسمش چیه؟

کودکان: ماشین آتش نشانی.

سوال: ماشین چه رنگی است؟

پاسخ بچه ها

ووس: ماشین قرمز است تا از دور دیده شود و جای خود را به ماشین آتش نشانی بدهد.

ماشین تند می زند یا کند؟ چرا؟

بچه ها: به سرعت، تا زمانی برای خاموش کردن آتش داشته باشید.

ووس: بیایید به Kolobok بگوییم برای جلوگیری از آتش سوزی چه کاری باید انجام شود.

کبریت را بلند نکنید یا با آن بازی نکنید.

اجاق گاز را روشن نکنید.

اتو را به برق وصل نکنید.

در صورت آتش سوزی با شماره 01 تماس بگیرید.

(نان با روباه وجود دارد).

روباه: کلوبوک کجا بودی؟

کلوبوک: در مهدکودک کودکان.

روباه: من نمی توانم چیزی را خوب بشنوم، روی بینی من بنشین و آن را بلندتر بگو.

(نان نشست و روباه آن را خورد).

ووس: نان با روباهی ناآشنا برخورد کرد و مشکلی پیش آمد. چی شد؟

غریبه کیست؟

بچه ها: غریبه.

سوال: هنگام ملاقات با یک غریبه چگونه باید رفتار کرد؟

بچه ها: به خانه فرار کنید، جایی که افراد زیادی هستند. حرف نزن سوار ماشین غریبه نشو هیچ چیز را از او نگیرید.

درس باز اجرای NGO "ایمنی" در گروه دوم خردسال "تولد جادوگر خوب"

درس آزاد در گروه دوم نوجوانان در مورد NGO "ایمنی"

"تولد جادوگر خوب"

(در گروه بچه ها و معلم نشسته اند و قصه می خوانند، در زده می شود)

مربی: بچه ها، می شنوید کسی در خانه ما را می زند؟

بچه ها: بله!

مربی: ببینیم کی اومده پیش ما!

(معلم در را باز می کند و پستچی وارد می شود)

مربی: سلام شما کی هستید و اهل کجا هستید و چرا پیش ما آمدید؟

پستچی: سلام! من پستچی جنگل پری هستم. من یک بسته از جادوگر خوب برای شما آوردم.

(پستچی بسته را می دهد و می رود. معلم بسته را روی میز می گذارد.)

مربی: بچه ها، بیایید بسته را باز کنیم و ببینیم جادوگر خوب چه چیزهای جالبی برای ما فرستاد؟

بچه ها: ببینیم!

(معلم بسته را باز می کند و نامه ای از آن بیرون می آورد و با صدای بلند می خواند)

مربی: «بچه های عزیز! من شما را به تولدم دعوت می کنم، در جنگل پری! و برای اینکه راحت و سریع من رو پیدا کنید، یک نقشه و یک کیف جادویی با نکات در بسته شما قرار دادم! سفر خوبی داشته باشید! به زودی میبینمت! جادوگر خوب! »

(معلم یک کارت و یک کیسه جادویی از بسته بیرون می آورد و به بچه ها نشان می دهد)

مربی: خوب، بچه ها، بیایید به جشن تولد جادوگر برویم؟

بچه ها: بله!

مربی: پس بیایید آماده شویم. و مهمتر از همه، بیایید هدیه ای را که در درس قبل برای او آماده کردیم، بگیریم! یادت هست این چیه؟

بچه ها: بله! این یک عصای جادویی است!

مربی: آفرین! بچه ها، دختر تولد ما در یک جنگل افسانه ای زندگی می کند، به این معنی که سفر ما قول می دهد دشوار، اما جالب باشد! اما قبل از اینکه وارد جاده شوید، قوانین رفتار در جنگل را به خاطر بسپارید! چگونه باید رفتار کرد؟

کودکان: ما نباید به تنهایی و بدون بزرگسالان به جنگل برویم. فقط باید در مسیرهای پیموده شده قدم بزنید. شما نمی توانید جنگل نشینان را بترسانید. سر و صدا کنید، زباله ها را پشت سر بگذارید. مراقب باشید و از بزرگان خود اطاعت کنید.

مربی: چه دوستان بزرگی! خوب، نقشه ما را باز کنید و به جاده بروید! ما یکی پس از دیگری در ترکیب قرار می گیریم، بدون اینکه عقب بیفتیم.

(دقیقه فیزیکی "مسیر مانع")

مربی: اوه، بچه ها، ما یک پل جادویی روی رودخانه پیش رو داریم. آیا می دانید چگونه در طول آن به درستی راه بروید؟

بچه‌ها: باید یکی یکی راه بروید، بدون پریدن، نرده‌ها را بگیرید و از لت‌ها غافل نشوید.

مربی: آفرین! اما بیایید یک اشاره داشته باشیم و بررسی کنیم که آیا درست پاسخ داده اید یا خیر!

(معلم راهنمایی را می خواند و با بچه ها از روی پل عبور می کند)

مربی: پس ما از پل خود گذشتیم! خب بریم جلو؟

(دقیقه فیزیکی)

مربی: اوه! بچه ها، ما یک باتلاق جادویی در پیش داریم! چگونه می توانیم از آن عبور کنیم؟

بچه ها: بیایید یک اشاره کنیم!

(معلم اشاره ای از کیف می گیرد و آن را با صدای بلند می خواند)

مربی: بچه های عزیز! برای عبور از باتلاق پری باید آثاری را که از کیف تهیه کردم، رنگ های جادویی با قلم مو بردارید و تزئین کنید!

مربی: بچه ها، بیایید سر میزها بنشینیم. آنها از قبل با شیشه های آب، دستمال های دستی، آثار خالی و رنگ برای شما آماده شده اند. اما قبل از شروع به رنگ آمیزی علائم خود، بیایید قوانین ایمنی هنگام کار با قلم مو و رنگ را به خاطر بسپاریم و مرور کنیم.

کودکان: برس باید به درستی نگه داشته شود، آن را به اطراف تکان ندهید تا به چشم یا همسایه نرسد. شما نمی توانید رنگ را در دهان خود بگذارید و خود یا همسایه را لکه دار کنید.

مربی: درست است! حالا بیایید نقاشی را شروع کنیم.

(خلاقیت هنری)

مربی: آیا همه رنگ آمیزی را تمام کرده اند؟

بچه ها: بله!

مربی: ببینیم چی گرفتی! عالی! همه کار را انجام دادند! اکنون می توانیم به راه خود ادامه دهیم، اما ابتدا بیایید کارمان را تمیز کنیم.

(کودکان جداول را تمیز می کنند)

مربی: آفرین! حالا من به شما راهنمایی می کنم که چگونه با استفاده از ردپاهای کوچک ما از باتلاق جادویی عبور کنید!

(معلم اشاره ای می کند و با صدای بلند می خواند)

مربی: برای عبور از باتلاق جادویی، باید رد پاها را روی باتلاق بگذارید و با دقت، آهسته و بدون فشار دادن روی آنها به شدت راه بروید. خوب، بیایید آن را امتحان کنیم؟

بچه ها: بله!

(معلم و بچه ها از طریق باتلاق به دنبال مسیر می روند)

مربی: پس من و شما از باتلاق جادویی عبور کرده ایم! و اینجا خانه جادوگر خوب است! ببین، او با ما ملاقات می کند!

جادوگر: سلام بچه های عزیز!

بچه ها: سلام!

جادوگر: بسیار خوشحالم که شما را در تعطیلاتم می بینم!

مربی: جادوگر خوب، اجازه دهید من و بچه ها تولد شما را تبریک بگوییم و یک عصای جادویی به شما تقدیم کنیم که ما با دستان خود مخصوصاً برای شما ساخته ایم! ما برات بهترین ها رو ارزو میکنیم!

(بچه ها هدیه می دهند)

مربی: و بچه ها همچنین شعرهایی در مورد تولد شما برای شما آماده کرده اند!

(بچه ها شعر می خوانند)

جادوگر: خیلی ممنون بچه های عزیزم! همه را به میز دعوت می کنم تا چای جادویی من را با شیرینی بچشند! فقط برای چیدن میز به کمکت نیاز دارم! به من کمک می کنی؟

بچه ها: بله!

(بازی آموزشی چیدن میز برای تولد)

مربی: بچه ها، یادتان هست که چگونه میز و قوانین رفتاری را روی میز بچینید؟

بچه ها: بله! فنجان ها باید با احتیاط و دور از لبه قرار گیرند تا سقوط نکنند و شکسته نشوند! چای را به آرامی بریزید تا خیس نشود و یا جوش نیاید! آرام پشت میز بنشینید و بی قراری نکنید. برای جلوگیری از افتادن روی صندلی تاب نخورید!

(بچه ها و معلم با جادوگر پشت میز می نشینند و چای می نوشند)

مربی: متشکرم برای رفتار، جادوگر خوب! و اکنون وقت آن است که به مهد کودک، به گروه خود بازگردیم!

جادوگر: چون خیلی مرا راضی کردی، با کمک یک چوب جادویی تو را به مهد کودک برمی گردم! دستان خود را بگیرید و چشمان خود را ببندید.

(معلم و بچه ها دست در دست هم می گیرند و چشمان خود را می بندند، جادوگر با عصای جادویی خود همه را لمس می کند، موسیقی جادویی به صدا در می آید که به سمت آن می رود.)

مربی: اوه، بچه ها، چشمان خود را سریع باز کنید، ما قبلاً در گروه خود هستیم! خوب، آیا سفر ما را دوست داشتید؟

بچه ها: بله!

مربی: چه موانعی در راه ملاقات با جادوگر خوب داشتیم؟

بچه ها: پل روی رودخانه و یک باتلاق جادویی!

مربی: ما توانستیم بر همه چیز غلبه کنیم؟

بچه ها: بله!

مربی: خوب، حالا بیایید به سایت خود برویم، شاید کسی آنجا منتظر ما باشد؟

پایان

خلاصه

فعالیت های آموزشی مستقیم

رشته آموزشی "امنیت"

موضوع: "مسابقه بزرگ نیست!»

گروه سنی 2 گروه خردسالان

اهداف:

ایجاد درک کودکان از اشیاء خطرناک آتش سوزی که نمی توانند به طور مستقل استفاده شوند.

ارائه این ایده که آتش نه تنها می تواند برای شخص مفید باشد، بلکه آسیب نیز می رساند تا احساس خطر آتش سوزی را ایجاد کند.

دانش کودکان را در مورد حرفه آتش نشان و تجهیزاتی که به فرد در خاموش کردن آتش کمک می کند، تثبیت کنید.

تعمیق و منظم کردن دانش کودکان در مورد علل آتش سوزی؛ کودکان را با شماره "01" آشنا کنید، به آنها یاد دهید که چگونه از طریق تلفن با آتش نشانی تماس بگیرند.

دانش کودکان را در مورد قوانین ایمنی آتش نشانی تثبیت کنید

کار مقدماتی:

تماشای افسانه "خانه گربه" اثر S. M. Marshak.

حفظ اشعار در مورد آتش؛

کار با مواد نمایشی "قوانین ایمنی آتش نشانی"؛

بازی های ماشین آتش نشانی

مواد برای درس: تصاویر نمایشی: آتش نشان، شومینه، آتش سوزی، آتش. لوازم خانگی؛ اسباب بازی - ماشین آتش نشانی؛ تلفن.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی.

بچه ها، حالا یک معما به شما می گویم، وقتی حدس زدید متوجه خواهید شد که امروز در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد. پس با دقت گوش کنید:

سرخ می کنم، بخارپز می کنم و می پزم،

من می توانم در خانه همه باشم.

آدم ها چند سال سن دارند

من گرما و نور می‌آورم.

من تو را می سوزانم - به من دست نزن.

به خودم زنگ میزنم...(آتش ).

درست است، آتش است! امروز در مورد آتش سوزی با شما صحبت خواهیم کرد.

2. مکالمه "نور آتش"

- آیا تا به حال آتش دیده اید؟ (شمع، آتش)

در مورد آتش صحبت کنید. او چگونه است؟ (نمایش تصاویر - روشن، داغ، خطرناک)

آیا آتش می تواند مفید باشد؟ (آتش در آتش - گرم می کند، روشن می کند، به تهیه غذا کمک می کند؛ آتش در شومینه - گرم می کند، روشن می کند)

از کجا آتش می گیرند؟ (کبریت، فندک)

3. لحظه غافلگیری

(صدای میو شنیده می شود)

- بچه ها، می شنوید؟ ( بچه گربه ظاهر می شود)

- بچه ها، ببینید چه کسی به دیدن ما آمده است؟ (گربه با پنجه بانداژ شده)

- بچه گربه، به بچه ها بگو چه اتفاقی برایت افتاده؟

- پنجه ام را سوزاندم.

- چطور این اتفاق افتاد؟

- تصمیم گرفتم با کبریت بازی کنم، می خواستم آتش بزنم.

- بچه ها، می توانید کبریت بگیرید. (نه).

- بیایید به بچه گربه بگوییم وقتی کبریت را برمی دارید چه اتفاقی می افتد.

4. ورزش بدنی

کبریت خطرناک است، /کودکان انگشتان خود را تکان می دهند./

فقط آنها را لمس کنید -

فورا ظاهر شوید / دستان خود را بالا ببرید و حرکت کنید

آتش روشن! انگشتان،/

اول کوچک، /دستها در مقابل شما./

و سپس بزرگ، بزرگ! /دستها بالا، انگشتان در حال حرکت./

نسیم وزید/وزید./

و آتش خاموش شد. /آنها تسلیم می شوند./

5. مکالمه "آتش و همه چیز مرتبط با آن"

- در آپارتمان های ما، بچه ها، اشیاء زیادی وجود دارد که می توانند به راحتی آتش بگیرند، بنابراین همه بزرگسالان و کودکان باید بسیار مراقب آتش باشند.

چه وسایلی در خانه آتش می گیرند؟ (اجاق گاز، اتو، پریز، کبریت، فندک).

آتش سوزی بسیار خطرناک است. مبلمان، لباس ها، اسباب بازی ها و حتی افراد می توانند در آتش بزرگ بسوزند. بچه ها، اگر اتفاق بدی بیفتد - آتش سوزی، با چه کسی تماس بگیریم؟ (به آتش نشانی)

- چه شماره ای؟ (01)

هر شهروندی می داند

در صورت آتش سوزی، در صورت آتش سوزی

شماره گیری "01"

- بیایید سعی کنیم این شماره را روی تلفن شماره گیری کنیم.

(با تلفن 01 شماره گیری کنید)

- اسم دستگاه خاموش کننده آتش چیست؟ (تصویر تظاهرات - ماشین آتش نشانی)

- نگاه کنید و به من بگویید ماشین آتش نشانی چه تفاوتی با سایر وسایل نقلیه دارد؟ (قرمز است، با نردبان، وقتی سوار می شود صدای سرنا می آید)

- صدای سرنا چگونه است؟ (اوه، اوه، اوه)

- به افرادی که آتش را خاموش می کنند چه می گویید؟ (تصویر تظاهرات - آتش نشانان)

6. معماها.

بچه گربه: من همه چیز را می فهمم. آیا می توانم برای بچه ها معماها بگویم؟

1. زغال سنگی روی زمین افتاد،

کف چوبی آتش گرفته بود،

نگاه نکن منتظر نمانید، نایستید

و آن را با ... (آب) پر کنید.

2. اگر خواهران کوچک

روشنایی کبریت در خانه

چه کاری باید انجام دهید؟

بلافاصله آن مسابقات ... (برداشتن).

3. او پرواز کرد، وزوز کرد و به سرعت مشغول به کار شد.

او آب داد و آبیاری کرد، همین - خطر تمام شد (ماشین آتش نشانی).

4. باید با آتش بجنگیم

ما با آب شریک هستیم.

مردم واقعا به ما نیاز دارند

پس ما کی هستیم؟ ... (آتش نشانان).

7. قوانین ایمنی آتش در آیه.

- بچه ها بیایید قوانین ایمنی آتش را به بچه گربه یادآوری کنیم.

- برای سرگرمی و بازی

کبریت نبرید!

- دوست من با آتش شوخی نکن

تا بعدا پشیمان نشویم!

- خودت آتش روشن نکن

و به دیگران اجازه نده!

- حتی کوچولو هم یک چشمک است

نه چندان دور از آتش!

- گاز در آشپزخانه، جاروبرقی،

تلویزیون و اتو

بگذارید فقط بزرگسالان روشن شوند

دوست ارشد قابل اعتماد ما!

- حتی اگر قد کوچکی داشته باشیم،

فقط رشد ربطی نداره!

ما همیشه برای بزرگسالان آماده ایم

کمک به مبارزه با آتش!

8. آزمایش کنید.

حالا بچه ها بیایید ببینیم چطور می توانید آتش را خاموش کنید.

دو شمع روشن کن یکی را با آب و دومی را با ماسه خاموش کنید.

9. بازی "آتش را خاموش کن".

دو تیم بچه ها از داخل تونل می خزند (قطره های آب هستند) و پس از خاموش کردن آتش، اسباب بازی ها را نجات می دهند.

10. بازی "سقو زدن، کف زدن".

- خب بچه گربه، تو همه چیز را به یاد می آوری. (آره).

- حالا بیا چک کنیم. و بچه ها به شما کمک خواهند کرد.

شرایط بازی: اگر بچه ها کار درست را انجام دهند - کف زدن اگر درست نیست - پا زدن کودکان در یک دایره ایستاده اند.

الان میدونم دوستان

که نمی توانی با آتش بازی کنی (کف زدن).

کبریت ها با شادی می سوزند

من با آنها بازی خواهم کرد (پایکوبی).

روما پشت در خانه دوید،

آنجا با آتش بازی می کند (پایکوبی).

او خطرناک است، ماشا می داند

اتو دیگر روشن نمی شود (کف زدن).

ویکا و ورا در حال بازی هستند،

روی اجاق گاز روشن می شود (پایکوبی).

حالا بچه ها همه می دانند

چرا نمی توانی با آتش بازی کنی؟ (آره).

11. خلاصه.

- بچه ها یادتون باشه این قوانینه. و تو، بچه گربه، می دانی که بازی با کبریت...ممنوع است، در غیر این صورت فاجعه رخ خواهد داد. اما در صورت آتش سوزی باید با شماره تماس ...01. و چه کسی خواهد آمد...آتش نشانان، و روی چی... رویماشین آتش نشانی. خوب بچه گربه، خوب شو و به ما سر بزن.

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی سازمان یافته در زمینه رشد شناختی در گروه جوان. موضوع: "یاران بانی"

تجهیزات:مبلمان کودک (مبل، میز، صندلی، کمد، گوشه آشپزخانه)، ظروف اسباب بازی، لباس عروسک، اسباب بازی.
کار مقدماتی:
- نگاه کردن به تصاویر
- خواندن داستان
- بازی های آموزشی
- گفتگو
- سازماندهی فعالیت های آموزشی
وظایف:
1. تقویت توانایی طبقه بندی اشیاء بر اساس هدف آنها: لباس، ظروف، اسباب بازی.
2. گفتار، واژگان فعال، تفکر کودکان را توسعه دهید.
3. پرورش نگرش دوستانه نسبت به دیگران، پاسخگویی عاطفی و توانایی لذت بردن از نتیجه به دست آمده.

1. مرحله سازماندهی.

معلم یک پاکت زیبا و یک نامه در آن به بچه ها نشان می دهد.
در مقابل:- بچه ها صبح که اومدم گروه این پاکت رو دم در دیدم. می گوید: برای بچه های گروه کوچکتر از اسم حیوان دست اموز. اکنون آن را برای شما می خوانم: "سلام، بچه ها! امروز از بازی در خانه لذت بردم و اکنون نمی توانم چیزها را در جای خود قرار دهم. لطفا کمکم کن". به خرگوش کمک کنیم؟
بچه ها: - بله!
در مقابل:- برای این، من و شما به جنگل، به کلبه خرگوش خواهیم رفت.
بچه ها با معلم به اتاق موسیقی می روند:
ما در میان مزارع گل راه می رویم (پیاده روی)

اگر دره هایی وجود دارد
اگر با مشکل مواجه شدید
قدم به قدم، آرام آرام،
بیا با هم وارد یک افسانه شویم (راه رفتن)

2. مرحله عملی.

بچه ها وارد سالن می شوند. در آنجا آنها با یک اسم حیوان دست اموز غمگین ملاقات می کنند. مبلمان وجود دارد: یک مبل، یک میز ناهار خوری، یک گوشه آشپزخانه، یک سبد برای اسباب بازی ها، یک کمد لباس (تقلید از یک اتاق). اسباب بازی ها، ظرف ها و لباس ها در اتاق و روی میز پراکنده شده اند.
ز: - سلام بچه ها! خیلی خوشحالم که اومدی من در خانه بازی می کردم و به طور اتفاقی چیزهایی را پراکنده می کردم و حالا فراموش کردم همه چیز کجاست. مامان زود میاد و ناراحت میشه.
در مقابل:- نگران نباش خرگوش کوچولو، من و بچه ها اومدیم کمکت کنیم. بچه ها به شما می گویند چه چیزی و کجا آن را بگذارید.
معلم توجه بچه ها را به کمد لباس جلب می کند.
در مقابل:-بچه ها این چیه؟

کودکان: -کمد لباس.
V-l: -در این کمد چه چیزی ذخیره می شود؟
کودکان: - لباس.
در مقابل:میشا، لطفا به اسم حیوان دست اموز بگو چه لباسی است و برای چه چیزی لازم است؟
کودک: - لباس وسایلی است که انسان برای گرم نگه داشتن آن به تن می کند.
در مقابل:- آفرین، میشا! بیایید به اسم حیوان دست اموز کمک کنیم تا لباس های روی میز را پیدا کند.
بچه ها به نوبت سر میز می آیند، لباس ها را می گیرند، آنها را با احتیاط داخل کمد می گذارند و به اسم حیوان دست اموز توضیح می دهند که برای چه کاری هستند (کلاه - برای اینکه سر گرم نشود، جوراب - تا پاها یخ نزنند، ژاکت. ، شلوار.)
ز.: - ممنون، همه چیز در مورد لباس برای من روشن است. با بقیه چیزها چه کنیم؟
معلم توجه بچه ها را به گوشه آشپزخانه جلب می کند.
V-l: - بچه ها این چیه؟
کودکان: - گوشه آشپزخانه.
در مقابل:- آفرین، برای چیه؟
کودکان: - ظروف در آن ذخیره می شود.
در مقابل:- همه چیز درست است، آفرین. ایگور، لطفا به خرگوش کوچولو بگویید چرا ما به ظروف نیاز داریم؟
کودک: - ظروف برای تهیه غذا و خوردن از آن، نوشیدن چای، کمپوت لازم است.
در مقابل:- آفرین، ایگور! آیا می توانیم به اسم حیوان دست اموز کمک کنیم ظرف ها را تمیز کند؟
بچه ها: - بله!
بچه ها ظروف را برمی دارند، داخل کمد می گذارند و می گویند که چه چیزی لازم است (لیوان - برای نوشیدن چای، قاشق - برای خوردن سوپ، بشقاب - برای خوردن، قابلمه - برای پختن سوپ). و اسم حیوان دست اموز کوچک اسباب بازی را می گیرد. بچه ها او را اصلاح می کنند.
ز-ک: - حالا همه چیز با ظرف ها برایم روشن است. چه چیزی روی میز باقی مانده است؟
کودکان: - اسباب بازی!
در مقابل:- به نظر شما کجا می توان آنها را حذف کرد؟
کودکان: - به سبد اضافه کنید.
بچه ها و اسم حیوان دست اموز را نامگذاری کنید و اسباب بازی ها را در سبد قرار دهید. سپس روی صندلی ها می نشینند.
Z-k: - ممنون بچه ها! مامان خوشحال خواهد شد که همه چیز در جای خود است. و حالا می دانم لباس، ظرف و اسباب بازی چیست.
در مقابل:- و برای بررسی اینکه آیا شما بچه ها و خرگوش کوچولو همه چیز را به درستی به خاطر می آورید، من معماهایی می پرسم و شما آنها را حدس می زنید.

چه چیزی بدون مشکل کمک خواهد کرد
همیشه برای ما آشپزی کنید
ناهار، صبحانه، شام؟
برای این به چه چیزی نیاز داریم؟ (ظرف ها)
در مقابل:- بیایید یک بار دیگر به اسم حیوان دست اموز یادآوری کنیم که چه نوع غذاهایی را می شناسید؟
پاسخ بچه ها
عروسک، توپ و طناب پرش
هواپیما، میمون
و ماشین ها و حیوانات
به آنها می گویند ... (اسباب بازی)
در مقابل:- چرا به اسباب بازی نیاز داریم؟
پاسخ بچه ها
من از پنبه، کتان و چرم ساخته شده‌ام
پشمی هم دارم.
مردم مرا به تن می کنند
و آنها با من یخ نمی زنند (لباس)
در مقابل:- چه نوع لباسی بلدی؟
پاسخ بچه ها
در مقابل:- آفرین بانی، آفرین بچه ها. چقدر سریع و آسان به خرگوش کمک کردید همه چیز را سر جای خودش قرار دهد. زمان بازگشت ما به گروه فرا رسیده است.
ز: - بچه ها، برای اینکه به من کمک کردید، من شما را با یک هویج شیرین پذیرایی می کنم.
بازگشت بچه ها و معلم به گروه:
ما در میان چمنزارهای گلدار قدم می زنیم (پیاده روی)
و دسته گل جمع می کنیم (راه رفتن با اسکات)
جایی پشت کوه های بلند (راه رفتن با دستان بالا)
بیایید رودخانه را روی سنگریزه ها راه برویم (گام های بلند)
اگر دره هایی وجود دارد
دور دره ها خواهیم رفت (پیاده روی زیگزاگ)
اگر با مشکل مواجه شدید
بیایید زیر یک گیره بخزیم (خمیده راه میرویم)
قدم به قدم، آرام آرام،
بیایید با هم وارد گروه شویم (راه رفتن)

3-مرحله نهایی

روی صندلی ها می نشینند.
در مقابل:- آفرین بچه ها! آنها به خرگوش کوچولو کمک کردند و همه چیز را در جای خود قرار دادند. لباس ها را کجا گذاشتیم؟ این برای چیست؟
پاسخ های کودکان فردی است.
در مقابل:- ظرف ها را کجا گذاشتی؟ این برای چیست؟
پاسخ های فردی کودکان
در مقابل:- چرا به اسباب بازی نیاز داریم؟ کجا ذخیره می شوند؟
پاسخ های فردی کودکان

محتوای برنامه:
1. ایجاد مبنای یک نگرش شناختی نسبت به جهان اطراف.
2. فعالیت های شناختی کودکان را توسعه دهید.
3. کودکان را با ویژگی های زیستگاه حیوانات وحشی آشنا کنید.
4. پاسخ دادن به سؤالات مشکل ساز را بیاموزید.
5. یاد بگیرید که به تنهایی نتیجه گیری اساسی کنید.
6. گفتار کودکان را با فهرست کردن علائم بیرونی حیوانات فعال کنید.
7. میل به کمک به شخصیت بازی در حل یک موقعیت مشکل ایجاد کنید.

تجهیزات:
یک سنجاب اسباب‌بازی، یک سبد با خوراکی‌ها، خانه‌های مسطح (کشیده شده) حیوانات وحشی (لانه گرگ، لانه روباه، لانه خرس)؛ نوارهای سفید که ورودی خانه حیوانات، سنجاب، درختی با توخالی را می پوشاند. ضبط صوتی موسیقی

کار مقدماتی:مشاهده پدیده های طبیعی، مشاهده تصاویری از زندگی حیوانات در جنگل، خواندن آثار هنری.

حرکت GCD:

لحظه سازمانی: ژیمناستیک انگشتی:

این انگشت یک سنجاب است
دختر مو قرمز.
این انگشت یک اسم حیوان دست اموز است
اسم حیوان دست اموز یک قیف است.
این اینجا یک روباه است،
خواهر حیله گر
این یکی خرس هدف است،
عاشق غرش با صدای بلند است.
این یک تاپ خاکستری است.
معلوم شد یک مشت است.
سریع مشت خود را باز کنید
همه حیوانات را در جنگل رها کنید.

- بچه ها میدونید که امروز صبح که داشتم میرفتم مهدکودک این اتفاق برام افتاد. من به مهدکودک می روم، به ایوان می روم، صدای گریه یکی را می شنوم. خم شد و در گوشه ای نشسته بود - ببین کی (سنجاب کوچولو).
- این چه کسی است؟ ببین چقدر کوچک و ترسیده است (کودکان بچه سنجاب را نوازش می کنند و آن را معاینه می کنند). پرسیدم چه اتفاقی برایش افتاده است و می‌دانی چه جوابی داد: گم شد و حالا نمی‌داند چگونه به خانه برگردد. چه باید کرد؟ (گفته های کودکان).
"بچه ها، من می دانستم که شما می توانید به سنجاب کوچولو کمک کنید، بلافاصله به او گفتم: سنجاب کوچولو گریه نکن، بچه های ما قطعا به شما کمک خواهند کرد." آیا می دانید سنجاب کوچولو کجا زندگی می کند؟ (پاسخ های کودکان).
- سنجاب کوچولو، شما در جنگل، در یک گودال، روی یک درخت بلند زندگی می کنید. برای کمک به شما، باید وارد جنگل شویم. و برای یافتن خود در جنگل، چشمان خود را ببند و من کلمات جادویی را خواهم گفت:

یک بار. دو، سه، چهار، پنج، دوباره خودمان را در جنگل می یابیم.

موسیقی در حال پخش است.

- بچه ها، اینجا ما در جنگل هستیم. چه هوای تازه ای هست، سکوت: نه صدای پرنده، نه خش خش برگ. فقط برف زیر پا خرد می شود. زمستان. سنجاب کوچولو، یادت هست خانه ات کجای جنگل است؟ نه بچه ها، او به یاد نمی آورد. ببینید، اینجا آهنگ های یک نفر است. بیایید این مسیرها را دنبال کنیم، شاید ما را به خانه سنجاب کوچولو هدایت کنند.

بچه ها به دنبال معلم می آیند و به سوراخ روباه نزدیک می شوند.

- ببین، اینجا خونه یکیه. سنجاب کوچولو، این خانه شماست؟ نمی داند. بچه ها، به نظر شما این خانه سنجاب کوچولو است؟ ( بیانیه کودکان). چرا شما فکر می کنید؟

(کودکان پاسخ های خود را توجیه می کنند: سنجاب کوچک در یک گود زندگی می کند، در درخت است و این خانه روی زمین است).

- بله بچه ها حق با شماست. این خانه را سوراخ می نامند. چه کسی آنجا زندگی می کند؟ (گفته های کودکان). به آرامی در ورودی باد بزنیم تا گلوله برفی پراکنده شود. (بچه ها باد می زنند). چه کسی در سوراخ زندگی می کند؟ ( پاسخ کودکان: روباه.)ببین این چه نوع روباهی است؟ ( اظهارات کودکان). توله روباه چه نام دارد؟ روباه کجا زندگی می کند؟ قبل از اینکه او متوجه ما شود، بی‌صدا به جلو برویم.

ببین اینجا خونه یکی دیگه هست سنجاب کوچولو، این خانه شماست؟ نمی داند. بچه ها، به نظر شما این خانه سنجاب کوچولو است؟ ( اظهارات کودکان).
چرا شما فکر می کنید؟ ( کودکان پاسخ های خود را توجیه می کنند: سنجاب کوچک در یک گود زندگی می کند، در درخت است و این خانه روی زمین است).

بله بچه ها حق با شماست به چنین خانه ای لانه می گویند، بزرگتر از سوراخ است. چه کسی آنجا زندگی می کند؟ ( اظهارات کودکان). به آرامی در ورودی باد بزنیم تا گلوله برفی پراکنده شود. ( بچه ها باد می زنند). چه کسی در لانه زندگی می کند؟ (گرگ). ببین چه گرگی؟ به توله گرگ ها چه می گویند؟ گرگ کجا زندگی می کند؟ قبل از اینکه متوجه ما شود بیایید بی سر و صدا پیش برویم. سعی کنید دنبال من بروید تا در برف عمیق نیفتید.

معلم و بچه ها به خانه بعدی نزدیک می شوند.

- ببین برف چقدر بزرگ است، این هم احتمالاً خانه است. سنجاب کوچولو، این خانه شماست؟ نمی داند. بچه ها، به نظر شما این خانه سنجاب کوچولو است؟ چرا شما فکر می کنید؟ ( سنجاب کوچولو در یک گود زندگی می کند، در درخت است و این خانه روی زمین است).

بله بچه ها حق با شماست این برف بزرگ خیلی شبیه یک لانه است، بیایید آرام در ورودی آن باد بزنیم تا گلوله برفی پراکنده شود و ببینیم چه کسی آنجا زندگی می کند؟ ( بچه ها باد می زنند). چه کسی را در لانه می بینید؟ ( خرس). خرس داره چیکار میکنه ( خواب). ببین چه خرسی؟ توله های خرس چه نام دارند؟ خرس در زمستان کجا می خوابد؟ قبل از اینکه بیدار شود، بی‌آرام به راه خود ادامه دهیم.

معلم و بچه ها به درخت نزدیک می شوند.

بچه ها، ببینید درخت در راه ما چقدر بلند است و سنجاب کوچولو به نوعی خوشحال بود. فکر میکنی چی دید؟ سنجاب کوچولو، بچه ها می گویند بالاخره خانه شما را پیدا کردند. بچه ها به سنجاب کوچولو بگویید اسم خانه اش چیست. (توخالی). خانه در کجا قرار دارد؟ آیا به کسی در حفره توجه می کنید؟ بله، این مادر شماست، سنجاب کوچک.

معلم بچه سنجاب را در گود قرار می دهد.

- ببین سنجاب کوچولو و مادرش چقدر خوشحال بودند. چه خوب که به آنها کمک کردیم. آه، سنجاب از گودال چیزی به ما می دهد. (به یک سبد آجیل نگاه می کنم). او با ما رفتار می کند و از کمک ما تشکر می کند، زیرا ما به سنجاب کوچکش کمک کردیم تا به خانه برسد. بیایید از سنجاب برای پذیرایی تشکر کنیم و با دوستان جنگلی خود خداحافظی کنیم. و تو ای سنجاب کوچولو سعی کن دیگه گم نشی. اوه، شروع به سرد شدن کرده است، وقت آن است که به خانه برگردیم. چشماتو ببند

بچه ها چشمان خود را می بندند، معلم کلمات جادویی را می گوید:

چشمانمان را محکم می بندیم،
و اکنون: یک، دو، سه -
همه به گروه برگشتیم.
به اطراف نگاه کن و ببین!

اینجا ما دوباره در گروه خود هستیم. دمتون گرم؟
کجا بودیم؟ چه کسی را دیدی؟ روباه کجا زندگی می کند (گرگ، خرس، سنجاب)؟ خرس در زمستان چه می کند؟ آفرین، به سنجاب کوچولو کمک کردی تا خانه اش را پیدا کند. و برای این، سنجاب مادر از ذخایر خود یک خوراکی - آجیل - برای شما فرستاد. از خودت پذیرایی کن.

رزا شولگینا
یادداشت های درسی برای گروه دوم خردسال در مورد رشد شناختی.

خلاصه درس رشد شناختی برای گروه دوم خردسال

هدف: فعال کردن فعالیت ذهنی کودکان از طریق وظایف بازی.

وظایف:

ایجاد شرایط برای تحکیم دانش در مورد حیوانات وحشی و بچه های آنها.

ایجاد شرایط برای توسعه توانایی طبقه بندی اشیاء بر اساس گروه ها، یک ویژگی مشترک در بین آنها پیدا کنید.

مشارکت رشد توجه در کودکان، تفکر ، حساسیت ، پاسخگویی.

محیط موضوع: تصویر کلوبوک، نامه، تصاویری از نمایندگان مختلف دنیای حیوانات، حیوانات وحشی و توله های آنها (گرگ، روباه، خرس، خرگوش، سنجاب، نمودار جاده، مجموعه ای از اشکال هندسی، دو حلقه با رنگ های مختلف، بلوک های Dienesha، "مسیرهای جادویی"، مجموعه اعداد 1-5، دایره هایی با اشکال هندسی، علائم علامت، تابلوی مغناطیسی.

پیشرفت درس.

بچه ها ببینید ما وارد شدیم گروه نامه ای دریافت کرد. چه کسی آن را نوشته است؟ کلوبوک. آن را بخوانیم. /معلم پاکت را باز می کند/ بچه های عزیز سلام! نان برای شما می نویسد. آیا تا به حال اسباب بازی های خود را مرتب کرده اید؟ اگر بله، پس من شما را به بازدید دعوت می کنم. برای اینکه در جنگل گم نشوید، من برای شما نقشه ای می فرستم که به شما کمک می کند تا به خانه من برسید. من مشتاقانه منتظر دیدار شما هستم! کلوبوک.

خوب، بچه ها، بیایید به جاده برویم؟ که در در گروه نظم داریم? دایه ما مجبور نیست در حین بازدید از ما تمیز کند؟ بعد برویم بیایید به نقشه نگاه کنیم. جاده از میان جنگل می گذرد. چه کسی در جنگل زندگی می کند؟/پاسخ های کودکان/. درست است، حیوانات. من به شما پیشنهاد می کنم یک بازی انجام دهید "یک، دو، سه، به سمت من فرار کن."/معلم کارت هایی با تصاویر حیوانات، پرندگان، حشرات مختلف به دست می دهد. با دستور "1،2،3 به سوی من بدو"بچه ها با کارت هایی که حیوانات خاصی را به نام معلم نشان می دهد نزد معلم می آیند.

و اکنون معماهایی در مورد حیواناتی که در جنگل ما زندگی می کنند خواهم گفت. هرکی تو عکس داره میاد بیرون.

1. او تمام زمستان را با کت خز خوابید،

پنجه قهوه ای را مکیدم،

و وقتی بیدار شد شروع به غرش کرد

این حیوان جنگلی… (خرس).

2. دم بوته ای از بالا بیرون می آید.

این حیوان کوچک عجیب چیست؟

آجیل ها را به خوبی می شکافد.

خب معلومه که... (سنجاب).

3. یک کلاهبردار حیله گر،

سر قرمز،

دم کرکی زیبایی است.

این چه کسی است؟ (روباه).

4. چه کسانی در زمستان سرد هستند؟

آیا او عصبانی و گرسنه در اطراف سرگردان است؟ (گرگ).

5. از همه می ترسد جنگل:

گرگ، جغد عقاب، روباه.

از آنها فرار می کند، فرار می کند،

با گوش های بلند... (خرگوش)

بچه ها به عکسها نگاه کنید اسم این حیوانات چیست؟/پاسخ های کودکان/. چرا آنها را وحشی می نامیم؟/پاسخ های کودکان/. چند حیوان در مقابل شما هستند؟/پاسخ های کودکان/. این حیوانات بچه دارند، بیایید برای هر یک از آنها یکی پیدا کنیم. / معلم هر بار یکی از کودکان را به میزی دعوت می کند که روی آن عکس هایی با نوزادان گذاشته شده است. کودکان یک عکس می گیرند، نام نوزاد را می گذارند و در کنار حیوان بالغ مورد نظر می ایستند/. آفرین بچه ها کار خوبی کردید

در ادامه سفر به راه افتادیم. به نقشه نگاه کن. از جنگل رد شدیم، باتلاقی جلوتر است. چگونه می توانیم از باتلاق عبور کنیم، زیرا می توانیم در آنجا گیر کنیم؟ /کودکان گزینه هایی را پیشنهاد می کنند/. شما گزینه های مختلفی را پیشنهاد کردید، اما می توانید مسیری را از آن مشخص کنید "سنگ ها". سعی کنیم؟ من اینها را دارم "ریگ ها"، بیایید تلاش کنیم. /بچه ها تقسیم می شوند مینی گروه ها، به جداول نزدیک شوید که روی آنها تصاویر باتلاق ، بشقاب هایی با دایره و مربع وجود دارد /. سنگریزه‌های شما چه شکلی هستند؟/پاسخ‌های کودکان/.آفرین، مسیر را مشخص کنید، شکل‌ها را یکی یکی قرار دهید، دعوا نکنید.

و اکنون به شما پیشنهاد می کنم استراحت کنید و یک بازی انجام دهید "خانه ای پیدا کن"./معلم بلوک های داینش گرد و مربعی را بین بچه ها تقسیم می کند. دو حلقه روی زمین، کارت هایی با نام و علامت داخل آن قرار دهید "رنگ"و "فرم"/. در حلقه قرمز شما باید تمام چهره های قرمز را زندگی کنید و در حلقه آبی همه آنهایی که مربع هستند. /بچه ها تکلیف را کامل می کنند/.

تقریباً به خانه کلوبوک رسیده ایم، تنها کاری که باید انجام دهیم این است که از میدان عبور کنیم. ببینید چقدر گلهای زیبا وجود دارد. باید مسیری را هموار کنیم تا گل ها را زیر پا نگذاریم. بیایید از بین راه راه ها را انتخاب کنیم. / روی میز نوارهایی از کاغذ با طول و عرض مختلف وجود دارد، بچه ها کارت را امتحان می کنند و مورد نیاز خود را انتخاب می کنند، در حالی که معلم در مورد اندازه نوار انتخابی می پرسد /.

بنابراین به کلوبوک رسیدیم. اینجا او است، یک نان قرمز و زیبا. و او چگونه است؟/پاسخ های کودکان/. بیایید به نان داستانی در تصاویری درباره او بدهیم. خواستن؟ بیایید خودمان را بگیریم "مسیر جادویی"و به kolobok در مورد آن بگویید. /بچه ها به همراه معلم، مسیر مورفولوژی را مطابق با پر می کنند نشانه ها: شکل، رنگ، جنس، قطعات، اندازه. /

بچه ها، وقت آن است که ما به مهد کودک برگردیم. با اتوبوس برمیگردیم میرون امروز راننده خواهد بود، رانندگی خواهد کرد. من بلیط هایی با اشکال هندسی در اختیار شما قرار می دهم که برای پیدا کردن مال خود در اتوبوس باید از آنها استفاده کنید. محل: مکان با یک عدد نشان داده می شود. /بچه ها تعداد ارقام را با عدد مطابقت دهند و بنشینند/. برو / معلم آهنگی می نوازد "سفر مبارک"./

اینجا ما در دادگاه کودکان هستیم. آیا از سفر ما لذت بردید؟ برات سخت بود؟ بازی ها جالب بود؟ می خواهم از شما تمجید کنم که در طول سفر دوستانه بودید، به هم کمک کردید، می خواهم از شما تشکر کنم که لطف کردید و هدیه خوبی برای نان درست کردید.

ممنون از پاسخ های شما، برای آگاهی شما. آفرین.

انتشارات با موضوع:

خلاصه درس رشد شناختی در گروه دوم خردسال "در دنیای گیاهان داخلی"هدف: گسترش درک کودکان از گیاهان داخلی. محتوای برنامه: -آشنایی کودکان با مفهوم "گیاه آپارتمانی" -معرفی.

خلاصه درس رشد شناختی در گروه دوم خردسال "مشاهده ماهی"موضوع: مشاهده ماهی اهداف: 1. دانش کودکان را در مورد ظاهر ماهی گسترش دهید: بدن با فلس پوشیده شده است. روی سر چشم، دهان و در پشت بدن وجود دارد.

خلاصه درس رشد شناختی در گروه دوم "مسافرت با جوجه تیغی"هدف: 1. حفظ فعالیت شناختی و گفتاری در فرآیند آزمایش بازی با اشیاء پیشنهادی.

خلاصه درس رشد شناختی در گروه دوم "سفر با خورشید"خلاصه درس رشد شناختی در گروه دوم "سفر با خورشید" توسعه دهنده: Chernikova S. A.، معلم.

خلاصه درس رشد شناختی در گروه دوم خردسال "سفر با تیشکا"خلاصه درس رشد شناختی برای گروه دوم خردسال "با تیشکا سفر کنید." هدف: آشنایی کودکان با مفهوم "وحشی".