لحظات رژیم وظیفه

وظیفه شکلی از سازماندهی کار کودکان است که مستلزم آن است که کودک مستقل باشد، دنباله کار را بداند، از دامنه کامل آن و الزامات حاصل از آن ایده داشته باشد.

کودک در حال انجام وظیفه تحت شرایط تعهد به انجام وظیفه قرار می گیرد.

کسانی که وظیفه دارند کارهایی را انجام می دهند که اهمیت اجتماعی دارد و برای تیم ضروری است.

اهمیت تکلیف در تربیت فرزندان:

• ایجاد مسئولیت، تمایل به کار برای دیگران، نشان دادن نگرانی برای رفقای خود.
• کار سخت، پشتکار، فعالیت، استقلال را توسعه می دهد.
• به شما می آموزد که سریع، کارآمد، با میل کار کنید.
• احترام به کار بزرگسالان را تقویت می کند.

روش شناسی سازماندهی وظیفه سفره خانه در انواع مختلف گروه های سنی.

فعالیت کارگری کودک در سال سوم زندگی به دلیل توانایی های مربوط به سن بدن کودک هنوز بسیار محدود است. در این مرحله، وظایف توسعه پیش نیازها حل می شود فعالیت کارگری، شکل گیری مهارت های بهداشت و مراقبت از خود.

وظیفه در ماهیت تکالیف است که با در نظر گرفتن توانایی های فرزندان توسط یک بزرگسال انجام می شود. کودک می‌تواند قاشق‌ها را روی میز بگذارد، جا دستمال‌ها و سطل‌های نان را بگذارد.

در گروه دوم خردسال، در نیمه اول سال، کودکان تکالیف انفرادی عملی را برای چیدن میز با راهنمایی یک بزرگسال انجام می دهند. به کودک وظیفه فقط یک شرط داده می شود: کمک به معلم کوچکتر میزی را که او و همرزمانش روی آن نشسته اند بچیند. کودک قاشق‌ها را می‌دهد، سطل‌های نان و جا دستمال‌ها را بیرون می‌آورد.

در نیمه دوم سال ممکن است وظیفه غذاخوری در گروه دوم خردسالان معرفی شود. در این سن وظایف آموزش قوام در کار، توانایی عدم حواس پرتی از کار و تلاش برای ایجاد محیطی آرام حل می شود. اگر کودک به سرعت یاد بگیرد که این الزامات را برآورده کند، وظایف پیچیده تر می شوند - الزامات دقت افزایش می یابد.

وظایف متصدیان اتاق غذاخوری در این سن: میزی را بچینید که خود متصدی روی آن بنشیند. سطل های نان، جا دستمال، قاشق ها، فنجان ها را قرار دهید - معلم خردسال همه چیز را روی میزها می آورد.

در گروه میانی، اگر وظیفه برای بار اول سازماندهی شود، معلم در ابتدای سال (سپتامبر - مهر) از همان تکنیک های گروه دوم کوچکتر استفاده می کند تا بفهمد بچه ها تا چه اندازه بر مهارت ها تسلط دارند. و اجازه دهید آنها به شرایط زندگی در گروه عادت کنند.

اگر تکنیک های سفره آرایی کودکان در گروه کوچکتر ایجاد شده باشد، وظیفه اصلی در این سن این است که کودکان اهمیت انجام وظایف یک مهماندار اتاق غذاخوری را برای سایر افراد گروه درک کنند. در گروه میانی برای هر مهماندار یک میز وجود دارد.

وظایف کسانی که در این سنین وظیفه دارند قبل از غذا این است که بشقاب هایی را که معلم کوچک آورده است بچینند، فنجان ها را از روی میز پذیرایی حمل کنند، فنجان ها را از دسته ها بگیرند!، جاهای دستمال را با دستمال پر کنند.

بعد از غذا خوردن - آنها بعد از غذا تمیز می کنند: سطل های نان، جا دستمال سفره. جارو کردن خرده های روی میز.

وظایف پیش دبستانی های بزرگتر به تدریج هم در محتوای کار و هم در شکل اتحاد کودکان از نظر نیاز به استقلال و خود سازماندهی در کار پیچیده تر می شود.

کار متصدیان اتاق ناهارخوری شامل چیدن کامل میز و نظافت بعد از غذا (در صورت اجازه شرایط) است.

وظایفی که در این سن برای کودکان تعیین می کنیم، تشکیل مسئولیت برای کار محول شده، تمایل به کار به نفع تیم. ایجاد عادت به انجام منظم وظایف یک خدمتکار. الزامات برای سرعت کار و استقلال در حال افزایش است.

در این سن، دو نفر برای خدمت به کل گروه منصوب می شوند. با چنین سازمانی، آنها در شرایط جدید قرار می گیرند، الزامات پیچیده تری بر آنها اعمال می شود: هماهنگی کار خود با کار یک دوست، مسئولیت مشترک نتیجه، توزیع عادلانه کار بین خود.

پس از صرف غذا - ظروف (بدون باقی مانده غذا) را روی هر میز به صورت توده ای قرار دهید، سطل های نان و جا دستمال را کنار بگذارید. جارو کردن خرده های روی میز.

گوشه ها

برای سازماندهی وظیفه در رده های سنی مختلف، از طریق گوشه های وظیفه انجام می شود، در گروه دوم کوچکتر ممکن است چنین گوشه ای وجود نداشته باشد، زیرا V در این سن- دستورالعمل ها.

در میانسالی یک گوشه وظیفه ظاهر می شود (وظیفه فقط در اتاق غذاخوری انجام می شود). در این سن در هر میز فقط یک نفر کشیک است، بنابراین باید به تعداد میزها جیب هایی در گوشه وجود داشته باشد.

بزرگ و گروه های آماده سازیوظیفه برای GCD و گوشه طبیعت معرفی شده است در هر گوشه دو نفر کشیک هستند.

آموزش سفره آرایی

خیلی چیزها به چیدن سفره درست و زیبا بستگی دارد: اشتها و خلق و خوی بهتر می شود، رفتار خوب مشاهده می شود. زیبایی یک میز به سفره، دستمال سفره و کارد و چنگال بستگی دارد.

توالی خاصی از اقدامات وجود دارد که به ترتیب سریع و صحیح اقلام سرویس دهی کمک می کند.

به هر کودک مکانی در میز اختصاص داده می شود - بخشی از میز که در آن بشقاب ها، فنجان ها و نعلبکی ها و کارد و چنگال وجود دارد.

برای سهولت و جذابیت بیشتر یادگیری قوانین سفره آرایی برای کودکان از مدل سفره آرایی و انواع وسایل کمک آموزشی استفاده می شود.

توزیع مسئولیت ها در فرآیند سازماندهی وظیفه در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی

استفاده موثر از چنین لحظه رژیمی به عنوان تهیه غذا برای اهداف آموزشی و رشدی تا حد زیادی به توزیع منطقی مسئولیت ها بین بزرگسالان بستگی دارد. بر این اساس، ما چندین اصل آموزشی را شناسایی کرده ایم:

- اصل سیستماتیک و سازگاری؛
- اصل رویکرد یکپارچه به آموزش؛
- اصل وحدت و یکپارچگی فرآیند آموزشی؛
- اصل در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی؛
- اصل دید

اجزای فرآیند پذیرایی	سن کودکان	معلم	معلم جوان
چیدمان میز	جونیور	مشاهدات کودکان از چیدمان میز را سازماندهی می کند	خدمت
	ارشد، میانی	مشاهده می کند که متصدیان با استفاده از نمودارهای مدل به طور مستقل جدول را تنظیم می کنند	با همراهان میز را می چیند
سازمان وظیفه کودکان	میانی و ارشد	افسران وظیفه را تعیین می کند. او مطمئن می شود که آنهایی که وظیفه دارند اولین کسانی هستند که بعد از پیاده روی لباس خود را در می آورند و می روند دست های خود را بشویند.	به افراد وظیفه کمک می کند تا مسئولیت ها را بین خود تقسیم کنند و لباس فرم بپوشند. نحوه چیدن میز را زیر نظر دارد و در صورت لزوم کمک می کند.
مدیریت فرآیند وظیفه فرزندان		بر انجام وظایف و تکالیف افراد وظیفه نظارت می کند، به آنها می آموزد که مستقل و دقیق باشند.

النا میتارووا
"روش سازمان کار - وظیفه کودکان در غذاخوری در گروه های مهد کودک"

مربی گروه شماره 1

Mytareva E. V.

یک کار مهم سازمان وظیفه سن پیش دبستانیاست – تشکیل فرزندانمسئولیت کار محول شده، تمایل به کار به نفع تیم، عادت به انجام منظم وظایف. آموزش فرزنداناین ویژگی ها تنها با مشارکت منظم آنها امکان پذیر است کار یدی. وظیفهپیش دبستانی ها به تدریج از نظر محتوا پیچیده تر می شوند کار یدی، با توجه به اشکال انجمن، با توجه به نیاز استقلال و خود سازماندهی در محل کار. برای معلم بسیار مهم است که از طریق محتوا فکر کند کار افسران وظیفه در آنبه طوری که رسمی نیست، بلکه خاص است. رو می کند به افسر وظیفهبه عنوان دستیاران خود، اقدامات، پشتکار، ابتکار، توانایی انجام وظایف و استفاده از تکنیک های منطقی را تایید می کند.

بنابراین، از نظر محتوا وظیفه کارقابل تقسیم بر 3 اجزاء:

-وظیفه در غذاخوری;

آمادگی برای کلاس ها؛

-وظیفه در گوشه ای از طبیعت.

مثلا: هر کودک پس از صرف غذا بشقاب خود را به وسط می برد جدول، آن را روی دیگران چیده و فنجان را برای توزیع می برند. مهمانداران دستمال سفره را برمی دارند، چنگال، قاشق، بشقاب نان، پاک کنید جداول. معلم تدریس می کند و بچه ها از خدمه برای خدمات ارائه شده تشکر می کنند، با آنها با احترام رفتار می کند کار یدی.

فاصله غذاخوری

در جونیور گروه ها

فهرست وظایفدر آموزش اهمیت زیادی دارند فرزندان:

افسران وظیفههمیشه کارهایی را انجام دهید که اهمیت اجتماعی دارد و برای تیم ضروری است. میل را شکل می دهد برای دیگران سخت کار کننگرش مراقبتی نسبت به رفقای خود نشان دهید، توانایی کمک به یک بزرگسال را توسعه دهید، توجه کنید که در کجا به کمک نیاز است.

وظیفه غذاخوری به کودکان شکل می دهدویژگی ها و مهارت های اخلاقی و ارادی، توانایی پذیرش هدف و دستیابی به نتایج.

از 2 عصر تابستانکودکان در آماده سازی فرآیند تغذیه نقش دارند، ساده ترین کار را انجام می دهند دستورالعمل ها: به درستی پشت سر گذاشت صندلی های میز، تا وسط جداول- بشقاب با نان، در سمت راست ایستاده است جدولقاشق ها را روی بشقاب ها قرار دهید.

وظیفه غذاخوریبا 2 جوان انجام شد گروه ها.

وظایف: کمک به دستیار معلم پوشش جدول، که پشت آن و همرزمانش نشسته اند. قاشق ها را توزیع کنید، سطل های نان، گلدان ها را با دستمال بیرون بیاورید.

قبل از اینکه وارد شوید وظیفه، معلم کلاس های ویژه برگزار می کند، که در آن او همه اقدامات مربوط به آن را نشان می دهد و به تفصیل توضیح می دهد کودکان برای تکمیل آنها.

در حین فهرست وظیفهمعلم نیاز را توضیح می دهد سخت کار کن، هر گونه تلاش کودک برای نشان دادن استقلال را تشویق می کند.

اولویت در انجام وظایف محوله را به شما یادآوری می کند امور:

"امروز ایرا از رفقای خود مراقبت خواهد کرد، وجود خواهد داشت افسر وظیفه پشت میزش. در آن جدولدیما را پوشش خواهد داد...امروز اجازه دهید برای همه سخت کار خواهد کردو فردا کودکان دیگر.»

معلم تدریس می کند فرزندانکار محول شده را بدون پرت شدن، بدون سر و صدا، بدون عجله، بدون اتمام یک کار انجام دهید، به سراغ دیگری نروید.

معلم با لحن دوستانه صحبت می کند: "کولیا، عجله نکن. چرا انقدر عجله داری؟ برای انجام هر کاری زمان خواهید داشت. قاشق ها را با احتیاط برای همه بچه ها بگذارید.»

رهبری کار افسران وظیفه، معلم مهارت های تاشو را تثبیت می کند دستگاه ها: "قاشق ها را باید با دسته گرفت و یکی یکی در سمت راست بشقاب قرار داد." اگر چنگال داده شود، چنگال با انتهای تیزش به صفحه نزدیکتر می شود و سپس قاشق با سمت محدب به سمت پایین. حالا به وسط یک سطل نان روی میز بگذارید، به طوری که گرفتن آن برای همه راحت باشد و سپس دستمال ها را بیرون بیاورید. ابتدا باید یک چیز را تمام کنید و سپس چیز دیگری را شروع کنید.

بیایید ببینیم قاشق ها را چگونه چیده اید. دلت برای کسی تنگ شده بود؟

معلم از افراد بلاتکلیف حمایت می کند فرزندان, تشویق می کند:

"می دانم، نادیوشا، تو اکنون کار خوبی انجام خواهی داد." جدول. شروع به بخشش کنید قاشق ها: و کاتیا و ساشا و دوستم آنیا.

شما نباید دائماً از افراد مشابه به عنوان مثال استفاده کنید کودکان و تعیین تکلیف آنها. می توان تقاضاهای کمی بالاتر از آنها داشت.

همانطور که کودکان بر مهارت ها مسلط می شوند، نقش معلم در هدایت شیفت های وظیفه. در ابتدا، او تکنیک های کار، توالی عملیات را به بچه ها یادآوری می کند و به آنها کمک می کند تا با کار کنار بیایند.

بعداً، بزرگسال خود را به نصیحت، یادآوری کلی، کنترل و تأیید محدود می کند.

مهم این است که مسئولیت ها افسران وظیفهتوسط همه دانش آموزان، نه فقط دانش آموزان فعال و ماهر انجام می شود.

فاصله غذاخوری در

میانگین گروه

وظایف:

نگرش مسئولانه ای برای کار محول شده شکل دهید.

نگرانی برای یکدیگر، تمایل به کمک را در خود پرورش دهید. معلم با دقت و پشتکار کار کن

نحوه خدمت رسانی صحیح را بدانید جدول.

کودک، افسر وظیفه غذاخوری، باید به طور مستقل چنگال ها، چاقوها و قاشق ها را ترتیب دهد. سطل های نان، گلدان های با دستمال سفره قرار دهید. سرو دوره دوم؛ ظرف ها را جمع کنید

در گوشه افسر وظیفههمه چیز لازم برای کار کردن: پیش بند، کلاه، اسکوپ، سینی. گلدان های دستمال و سطل های نان به گونه ای است که برای بچه ها راحت است آنها را برداشته و بعد از استفاده کنار بگذارند.

به طور متوسط گروهچاقوها ابتدا در تنظیمات جدول ظاهر می شوند جدول، و مهارت رسیدگی به آنها هنوز شکل نگرفته است.

میانگین حجم کار گروه افزایش می یابد: کودکان نعلبکی، فنجان از سرو را ترتیب می دهند میز برای میز کودک، گلدان ها را با دستمال پر کنید ، کارد و چنگال را بچینید (قاشق، چنگال، چاقو).

به طور متوسط در یک گروه، هر مهماندار یک میز را سرو می کند.

بدین ترتیب، وظایف به طور مکرر تکرار می شودو بنابراین کودکان مهارت های لازم را سریعتر و بهتر یاد می گیرند. معلم باید ویژگی های فردی را در نظر بگیرد فرزندانو سطح شکل گیری آنها مهارت های کار.

برای کار بدون عجله، افسران وظیفهباید اولین کسی باشد که بازی را تمام کند و بعد از پیاده روی به اتاق بازگردد.

وقتی قسمت اصلی فرزندانمعلم یادآوری می کند که او تازه شروع به جمع آوری اسباب بازی ها کرده است افسر وظیفهدر مورد مسئولیت های خود و ارسال به گروه.

در آنجا آنها توسط دستیار معلم ملاقات می کنند (در این زمان او قبلاً پاک کرده بود جداولو روی هر کدام قرار دهید پشته ظروف روی میز).

معلم و دستیار معلم تدریس می کنند افسران وظیفهوسایل را به درستی مرتب کنید

مهمانداران در حال چیدن بشقاب ها هستند، هر کدام روبروی صندلی، قاشق‌هایی در سمت راست آن‌ها، در وسط قرار می‌گیرند جدولیک لیوان با دستمال قرار دهید. فنجان ها طوری قرار می گیرند که دسته در سمت راست باشد.

اگر چاقو برای ناهار سرو می شود، آن را در سمت راست بشقاب در حالی که تیغه آن رو به بشقاب است، در کنار قاشق و سپس یک چنگال سالاد قرار می دهند.

چنگال دومی در سمت چپ بشقاب است.

یک قاشق کوچک - در یک نعلبکی یا در کنار بشقاب به موازات لبه جدول، دسته قاشق در سمت راست باشد.

معلم باید صبور باشد و تشویق کند افسران وظیفه:

"سریوزا امروز واقعی بود افسر وظیفهمراقب همه بود، خودش همه چیز را به یاد آورد، چیزی را فراموش نکرد.»

مهمانداران در حال پاک کردن سطل های نان از روی میز هستند، لیوان با دستمال. خرده ها را جارو کنید جدول، سفره ها را تا کنید و از دیگری کمک بخواهید افسر وظیفه.

نباید بیش از حد بارگذاری شود افسران وظیفهچنین وظایفی که هر کودک باید خودش انجام دهد، مثلاً هل دادن روی صندلی، چیدن بشقاب ها، کنار گذاشتن دستمال استفاده شده.

در پایان سال تحصیلی، کودکان معمولاً به طور مستقل با آن کنار می آیند وظیفه غذاخوری، و معلم به کنترل و یادآوری های فردی محدود می شود.

این مهم است که کودکان افسران وظیفهنه تنها وظایف خود را انجام دادند، بلکه بدون عجله یا وقفه غذا خوردند. به همین دلیل است که وقتی میزها چیده شده است, افسر وظیفهقبل از دیگران سوپ بریزید فرزندان. بدین ترتیب، افسران وظیفهآنها معمولاً اولین کسانی هستند که ناهار را تمام می کنند و پس از آن می توانند وظایف خود را شروع کنند.

(سفره رومیزی مهمانداران آنها را روی میز از وسط تا می کنند، و سپس دوباره به نصف و تنها پس از آن از طول تا می شود).

فاصله غذاخوری

در سالمندان گروه ها

وظیفه غذاخوری در گروه های ارشدبه تدریج از نظر محتوا پیچیده تر می شود کار یدی، و به شکل انجمن فرزندان، با توجه به نیاز استقلال و خود سازماندهی در محل کار.

وظایف: تشکیل فرزندانمسئولیت کار محول شده، تمایل به کار به نفع تیم، عادت به انجام منظم وظایف. قدردانی را آموزش دهید افسران وظیفه برای خدمات ارائه شدهبا آنها با احترام رفتار کنید کار یدی.

بر وظیفه غذاخوری 2 فرزند تعیین شده است.

مهمانداران زودتر می آیند، دست هایشان را بشورند، پیش بند، روسری یا کلاه بگذارند و کاملا سرو کنند جدولبا توجه به تعداد کودکان و تمیز کردن بعد از غذا.

تا حدودی بچه ها خودشان را تمیز می کنند. هر کودک پس از صرف غذا بشقاب خود را به وسط می برد جدول، آن را روی دیگران قرار می دهد (اگر دستیار معلم وقت حذف آن را نداشت و فنجان و نعلبکی را به دفترچه می برد. جدول(نعلبکی ها روی یک پشته و یک فنجان در سینی).

افسران وظیفهباید ظروف، جا دستمال‌ها، سطل‌های نان، سفره‌ها را کنار بگذارید تا بدون معطلی با کودکان دیگر به رختخواب بروند.

بچه ها تشکر می کنند افسران وظیفه برای کمک ارائه شده است.

خود بچه ها باید به طور قاطعانه نظم خود را بدانند فهرست وظیفهو بدون یادآوری شروع کنید.

افسران وظیفهباید پوشش دهد جدولمطابق با منو، که باید از معلم برای آنها شناخته شود.

معلم اجرا را بررسی می کند افسران وظیفه در محل کار خود، ارزیابی مناسب انجام می دهد و شامل می شود فرزندان.

الزامات برای سرعت کار، تجلی سازمان در فرآیند خود، کارایی و استقلال.

کار افسران وظیفهباید با مراقبت از خود ترکیب شود فرزندان.

افسران وظیفهخودشان یا با کمک معلم تصمیم می گیرند چه کسی چه کاری انجام دهد.

معلم آنها را به عنوان دستیاران خود خطاب می کند، به آنها می آموزد که کار را ماهرانه، با استفاده از تکنیک های اقتصادی انجام دهند، ناتوان ها را تشویق می کند و ابتکار و تلاش را تأیید می کند.

در قدیمی تر گروه های افسران وظیفهمی توان برای یک هفته کامل تجویز کرد.

افسران وظیفهنشان دادن خلاقیت در دکوراسیون جدول(گل‌ها، دستمال‌هایی که به شیوه‌ای جالب و غیرمعمول چیده شده‌اند و...).

ویژگی های سازماندهی وظیفه ناهار خوری در یک مهد کودک

تکنیک اصلی تربیتی تشویق، راهنمایی و نه سرزنش یا سرزنش است. کودک در حال یادگیری است. اگر او کار اشتباهی انجام می دهد، بهتر است بدون تمرکز بر اشتباهات، بگوید: «با احتیاط بیشتر بخور! شما باید قاشق را اینگونه در دست بگیرید» و غیره باید کودک را برای اقدامات موفق، دقت، سرعت، کمک به دوست تحسین و تشویق کنید.

معلمان باید وضعیت رفاهی کودکان را زیر نظر داشته باشند و اگر فردی خسته است یا احساس خوبی ندارد باید به او کمک کند و به او غذا بدهد. ما نباید فراموش کنیم که بسیار مهم است که در مورد آنچه کودک قبلاً تسلط یافته است فکر نکنیم، بلکه باید به موقع نیازهای او را پیچیده کنیم، مهارت های او را با در نظر گرفتن علاقه ذاتی کودک به چیزهای جدید، میل، بهبود بخشیم. برای تسلط بر مهارت ها، حرکات پیچیده تر و قوانین.

بیایید نگاهی دقیق تر به یکی از تکنیک های آموزشی - وظیفه غذاخوری داشته باشیم.

وظیفه آیا واقعاً در زمان ما لازم است؟ آیا بهتر نیست در فرآیند تنظیم وعده های غذایی به سلف سرویس روی بیاورید؟

اگر صبحانه، ناهار و شام را فقط به عنوان وعده غذایی در نظر بگیرید، شاید. وظیفه واقعا بی فایده است. اما می توانید سعی کنید ببینید که این شکل «قدیمی» سازماندهی کار کودکان چه ارزش آموزشی دارد و چقدر برای رشد حوزه عاطفی کودک مفید است.

بیایید با این واقعیت شروع کنیم که این یک وظیفه دلپذیر است، نه یکنواخت، نه خسته کننده و محجوب، بلکه باعث رضایت کودک، احساس مشارکت در کار واقعی، مفید و از همه مهمتر نجیب است. وظایف به حل مسائل تربیت اخلاقی و زیبایی شناختی کودکان کمک می کند. پس از همه، یک کودک تلاش می کند تا چیزی زیبا خلق کند. و همانطور که می دانید یک میز شیک نه تنها چشم را خوشحال می کند، بلکه به آن کمک می کند حال خوب، روابط مهربان، حساس، توجه، میل به مرتب بودن سر میز و پیروی از قوانین آداب را ترویج می کند. در یک میز به زیبایی چیده شده، همه غذاها بسیار اشتها آورتر و خوشمزه تر به نظر می رسند.

به لطف وظیفه، می توان مسئولیت پذیری، نگرش عدم تحمل نسبت به سهل انگاری، نگرش احترام آمیز نسبت به ظروف، نان، توسعه کار سخت، کوشش، دقت، استقلال را در کودکان القا کرد، به آنها آموزش داد که سریع، کارآمد، با میل کار کنند، روابط دوستانه ایجاد کنند. ، تمایل به یادگیری متقابل ، کمک متقابل.

وظایف به معلمان کمک می کند تا عشق به نظم، پاکیزگی، احترام به کار بزرگسالان را در کودکان ایجاد کنند، در ایجاد میل و توانایی معنادار برای کمک فداکارانه به دیگران و شروعی خوب در مرد کوچک- این چیزی است که می گوید حکمت عامیانه، "آغاز همه آغازها."

وظیفه در سنین اولیه پیش دبستانی

کودکان در سنین پیش دبستانی را می توان از قبل تشویق کرد که نه تنها برای ارضای نیازهای خود کار کنند. و وظیفه غذاخوری دقیقاً نوعی از کار است که به حل کمک می کند جنبه اخلاقی. با در نظر گرفتن توانایی های کودکان، وظیفه در ماهیت تکالیفی است که یک بزرگسال به آنها ارائه می دهد. کودک می‌تواند قاشق‌ها را روی میز بگذارد، جا دستمال‌ها و ظرف‌هایی برای نان بگذارد.

بزرگسالان باید توانایی های کودکان پیش دبستانی را تجزیه و تحلیل کنند و با کودکان در مورد الزاماتی که به آنها ارائه می شود توافق کنند.

مربیان باید شرایط گروه خود را تجزیه و تحلیل کنند. آیا سینک به اندازه کافی به میزها نزدیک است؟ شاید بچه های وظیفه نباید درگیر تمیز کردن ظروف کثیف شوند. می توان به کودکان انجام کار نسبتاً زیادی را آموزش داد، اما آیا اکنون انجام این کار ضروری است؟ شاید دیدن جنبه های جذاب این کار برایشان مهمتر باشد. کودکان پیش دبستانی دوست دارند پیش بند زیبا بپوشند؛ از اینکه می فهمند کمک کننده هستند خوشحال می شوند.

وظیفه در سنین میانی پیش دبستانی

از این سن می توانید به کودکان نحوه چیدن سفره را آموزش دهید. هر خدمتکار میزی را می چیند که روی آن می نشیند. اکنون می توانید به گوشه افسران وظیفه رجوع کنید. کجا باید قرار بدم؟ البته نزدیک تر به کارواش. می توانید یک "تخته وظیفه" را در مکانی قابل مشاهده که وسیله ای برای دکوراسیون داخلی نیست آویزان کنید. این باید یک تابلوی اطلاعاتی باشد که استفاده از آن آسان باشد. او ظاهر- متنوع ترین مثلا برعکس نمادها("چنگال و قاشق")، می توانید جاکلیدی را با نشان های کودکان و عکس های کودکان روی قلاب آویزان کنید. این می تواند یک دایره با یک فلش با تصاویر موضوع، پیش بند کودکان واقع در قلاب باشد. پیش بند و کلاه افسران وظیفه را ترجیحاً از پارچه زیبا و مقاوم در برابر چروک و شستشوی سریع بدوزید. شما می توانید یک سبک اصلی از لباس برای افسران وظیفه و اصلاح کنید. نکته اصلی این است که پسر وظیفه در چنین لباس هایی مضحک به نظر نمی رسد (همه با رول و کمان). اسکوپ ها و برس ها را نیز می توان در اینجا قرار داد - جاروهایی برای تمیز کردن میزها.

شروع آموزش نحوه چیدن میز به کودکان با سازماندهی بازی های آموزشی مختلف، مانند "بیایید برای عروسک میز بچینیم" راحت است. "خرس تولد منتظر مهمانان است"، "اول چه، بعد چه"، و غیره. خوب است از نمادها - نمادها استفاده کنید، به عنوان مثال، یک ورق مقوایی - یک میز، دایره های کوچک - نعلبکی، دایره های بزرگ - بشقاب، راه راه - چنگال، قاشق و غیره. می توانید شعرهای زیر را با فرزندان خود بخوانید و یاد بگیرید:

ما امروز در حال انجام وظیفه هستیم.

ما به سرعت کمک خواهیم کرد

مرتب و زیبا

همه میزها باید چیده شوند.

اول باید چی کار کنید؟

دست هایمان را تمیز بشوییم

سپس پیش بند را می پوشیم،

بیایید شروع به چیدن سفره ها کنیم.

جاهای دستمال سفره را بیرون می آوریم،

و به مرکز میز -

نان معطر، تازه، خوش طعم است.

نان "سر" همه چیز است.

رقص گرد دور سطل های نان

نعلبکی با فنجان وجود دارد.

دسته فنجان ها به سمت راست است،

قاشق در نعلبکی وجود دارد.

برای همه بشقاب می گذاریم،

چنگال، قاشق و چاقو.

وقت بگذارید، به این فکر کنید که چگونه آن را قرار دهید،

و سپس آن را پخش کنید.

یک چاقو در سمت راست بشقاب وجود دارد،

قاشق در همان نزدیکی است.

چاقو از قاشق دور شد،

به بشقاب نگاه می کند.

خب، سمت چپ بشقاب

باید چنگال را زمین بگذارید.

وقتی شروع به خوردن دومی می کنیم،

چاقو و چنگال با هم دوست خواهند شد.

پس از تمیز کردن ظروف، معلم می تواند به فرد وظیفه یک پارچه مرطوب پیشنهاد دهد تا میز را پاک کند. از آنها بخواهید که اگر چیزی روی میز ریخته شد، کف زیر میز را پاک کنند. اما اینها دستورات جداگانه ای هستند. کاری که برای کسانی که در این سن و سال وظیفه دارند وظیفه ای نیست.

وظیفه در سنین بالاتر پیش دبستانی

در این سن، کودکان می توانند به طور مستقل، تحت هدایت بزرگسالان، میزها را چیده و تمیز کنند، هم میزها و هم فضایی که روی آن ایستاده اند را مرتب کنند. ماهیت کار افراد وظیفه متفاوت است. این در حال حاضر یک کار جمعی است، وقتی دو نفر در مورد توزیع مسئولیت ها توافق می کنند، سریع، هماهنگ، منطقی کار می کنند. کودکان از قبل می توانند به طور فعال در خلاقیت شرکت کنند: به عنوان مثال، میزها را با گلدان های کوچک گل تزئین کنید، به زیبایی قرار دهید دستمال کاغذیدر جا دستمال کاغذی (آنها را به شکل لوله درآورید یا مثلثی برش بزنید، آنها را پشت سر هم روی هم بچینید، سپس آنها را به شکل لوله درآورید و داخل جا دستمال بگذارید).

فرض بر این است که هر ناهاری برای شروع با یک سالاد خوب است که می توان آن را در یک کاسه سالاد قرار داد. و سپس هر پسری این فرصت را خواهد داشت که از دختر مراقبت کند، به او سالاد بدهد و فراموش نکند که از خود مراقبت کند. اجازه دهید کودکان یاد بگیرند که ارتباط برقرار کنند. از افسران وظیفه تشکر می کنند، از همدیگر برای خدمت تشکر می کنند، مودبانه از مأمور وظیفه می خواهند که مثلاً نان بیشتری بیاورد یا قاشقی که به طور تصادفی افتاده است را عوض کند و غیره.

وظیفه در مهد کودک

مشاوره برای مربیان

(اکتبر، 2014) کومالووا N.L.

زمینه آموزشی توسعه ارتباطات اجتماعی:

وظیفه شامل انجام کاری توسط کودک با هدف خدمت به گروه است.

در خروجی (مطابق با اهداف استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش):

کودک بر روش های فرهنگی اساسی فعالیت مسلط است، در انواع فعالیت ها ابتکار و استقلال نشان می دهد...

کودک نگرش مثبتی نسبت به دنیا دارد، انواع متفاوتکار، دیگران و خودت...
کودک…. می داند چگونه اطاعت کند قوانین مختلفو هنجارهای اجتماعی

کودک بزرگ شده است و مهارت های حرکتی ظریف…. توانایی تلاش های ارادی ...

مهارت های اجتماعی را از اولین روز اقامت در مهدکودک آموزش می دهیم. در مهد کودک - ما مهارت های مراقبت از خود، بهداشت، آراستگی را آموزش می دهیم

هر چه سن شما بالاتر می رود، وظایف بیشتری دارید. آنها در برنامه هستند، در FGT - موضوع هفته ها - این قسمت: .....

برای اینکه بچه ها یاد بگیرند کار کنند، باید شرایطی ایجاد کرد. امروز در مورد ایجاد شرایط برای انجام وظیفه صحبت خواهیم کرد

وظایف وظیفه:

مهارت های استقلال، مسئولیت پذیری، توانایی سازماندهی خود

اجرا بر اساس مدل، تمایل به کار به نفع تیم

توانایی کار با سیستم نمادین برای تعیین عملیات کارگری. (توضیح)

منظم بودن: روزانه، اختصاص زمانی به برنامه روزانه خود. (مثلا کمک به چیدن شام)

در نتیجه، باید مهارتی را به دست آورید که به وضوح به عادت تبدیل شده است (توضیح دهید)

نقش کودک: دستیار یک بزرگسال، جایگزین تمام عیار او

تعداد فرزندان: زوج – وظیفه در هر گروه یا 1 نفر در هر میز.

شیفت پرسنل وظیفه - روزانه، هر 2-3 روز یک بار، هفته ای یک بار

سه شکل برای متحد کردن کودکان در حال انجام وظیفه وجود دارد:

این جفت شدن است.

همدردی متقابل دوستانه؛

روابط انتخابی

جفت شدنتشکیل شده برای کار گروهی. خادمین، با همکاری یکدیگر، به کل گروه خدمت می کنند. با چنین سازمانی، کودکان در شرایط جدیدی قرار می گیرند؛ خواسته های پیچیده تری بر آنها تحمیل می شود: هماهنگی کار خود با کار یک دوست. بر اساس نتایج با هم پاسخ دهید، کار را به طور عادلانه بین یکدیگر تقسیم کنید.

وظیفه در اتاق غذاخوری؛

آمادگی برای کلاس ها؛

وظیفه در گوشه ای از طبیعت.

گروه اول: ویژگی ها: به همراه یک بزرگسال، معلم از او می خواهد که به او کمک کند تا جدول را پاک کند. می گوید و نشان می دهد که چگونه. کودکان دوست دارند قابل توجه باشند. تکالیف را با افتخار انجام می دهند. آنها می توانند جا دستمال سفره (بدون دستمال)، سطل نان (بدون نان) را قرار دهند.

گروه دوم نوجوانان:

همچنین ساده ترین دستورالعمل ها، اقدامات فردی. ما باید احساس کنیم که همه کارها شامل غلبه بر مشکلات است. مهم است که کار با یک نتیجه روشن به پایان برسد.

از نیمه دوم سال - وظیفه در اتاق غذاخوری: جا دستمال سفره، سطل نان، قاشق، بشقاب. یک هفته - سلف، هفته بعد - سطل نان، هفته بعد - قاشق و غیره. به تدریج.

مهم نیست که تعداد قاشق ها با تعداد بچه ها همخوانی نداشته باشد. شما نمی توانید سرزنش کنید.

از دومی گروه نوجوانانمعرفی می شوند بازی های آموزشیمانند «بیا برای عروسک ها میز بچینیم»، «تولد خرس»

گروه میانی: جایگاه قابل توجهی را در گروه به خود اختصاص می دهد. فرم اصلی سفارشات کاری است. 1-3 کودک، نظارت بر روند، راهنمایی و اصلاح. حتما تحسین کنید، حتی اگر خیلی با دقت این کار را انجام نداده اید. جلوی همه تعریف می کنیم، در خلوت سرزنش می کنیم... بیشتر دستوراتی می دهیم که بچه های دیگر نمی توانند ببینند: برو، بیاور، بپرس، بفهم...

در گروه میانی، کار عملیات فردی نیست، بلکه یک فرآیند کامل شامل چندین مرحله است. کودک به تنهایی سفره می چیند، زیرا... هماهنگ کردن اقدامات خود با همسالانش برای او هنوز دشوار است، او نمی داند چگونه می تواند مذاکره کند و عملیات را بین خود توزیع کند، بزرگسال، نه فرد وظیفه، باید ظروف را از روی میز در گروه میانی پاک کند. بچه ها خودشان لیوان ها را به سینک می برند.

به طور مستقل بپزید و تمیز کنید محل کارکودکان می توانند با پیروی از مثال این کار را انجام دهند. (نمودار یا نمونه تهیه شده توسط یک بزرگسال)

گروه ارشد: کار جمعی، خود بچه ها نقش ها و مسئولیت ها را تقسیم می کنند، برنامه کاری را مشخص می کنند، یاد می گیرند که دوستان خود را مزاحم نکنند، مراقب باشند، خجالتی نباشند، کمک بخواهند. روی تمام کردن کار تمرکز کنید. جای سفارشات مختلفه: برو بیار یکباره و بلندمدت - این بی یخ رو تو گوشه ای از طبیعت نظم میدی...

نیازهای معلم بیشتر است. خلاقیت تشویق می شود. "این کار را خودتان انجام دهید"، آن را مانند من انجام دهید، اما متفاوت، آن را همانطور که می خواهید انجام دهید.

ستایش لازم است - انگیزه ای برای کار بعدی، او حتی بهتر تلاش خواهد کرد

شما نمی توانید کار یک کودک را برای یک بزرگسال در مقابل آن کودک دوباره انجام دهید.

کمک به آمادگی برای کلاس ها و نظم در محل کار.

گروه آماده سازی: امروز به گل های منطقه آبیاری می کنیم. به این فکر کنید که چگونه می توان این کار را انجام داد. چه پیشنهادی دارید؟

واسیا، هر اندازه که نیاز دارید دستیار بگیرید و جعبه شنی گروه جوان را مرتب کنید.

هر 3 روز، شما می توانید افراد کشیک را در یک واحد که مسئولیت همه انواع وظیفه را بر عهده دارد، ترکیب کنید. کودکان به طور مستقل در داخل واحد توافق خواهند کرد که چه کسی مسئول چه چیزی خواهد بود.

تجهیزات و ظاهر گوشه:

گوشه وظیفه

پوستری با جیب با تصویر موضوعی خوب است. معلم جیب ها را با تصاویر کودکان پر می کند: یک عکس با نام - در گروه های بزرگتر. برای بچه ها، این عکس کودک یا علامتی است که روی کابینت، حوله یا گهواره تکرار می شود.

فرم: برای چیدن میزها - پیش بند یا روسری،

برای کارهای خانگی - پیش بند پارچه روغنی.

همه چیز در نزدیکی، فشرده، در ارتفاعی مناسب برای کودک آویزان است. آنها یاد می گیرند که پیش بند یکدیگر را ببندند (پیش بند، preg gr)

نمودار پوشش - تصویر با گروه میانی(نیمه دوم سال)

تعداد نمودارهایی که در هر بار جلوی چشم کودکان آویزان می شود بیش از سه نمودار نیست

موسسه آموزشی غیردولتی پیش دبستانی "مرکز رشد کودک "Solikamskbumprom" مهد کودک شماره 22

چکیده در مورد سازماندهی فعالیت های کارگری

"وظیفه غذاخوری در گروه ارشد."

فناوری N.M. کریلوا "مهدکودک - خانه شادی".

گردآوری شده توسط: مربی

دسته اول صلاحیت

ورا والنتینووا ایلینیک.

سولیکامسک، 2014

وظایف:

• به رشد مسئولیت در کودکان در قبال وظایف محول شده ادامه دهید.
• توانایی ارزیابی کافی خود و یک دوست را تقویت کنید.
• برای ایجاد سبک فردی دانش آموزان هنگام خدمت در اتاق غذاخوری و نشان دادن خلاقیت.
• مفاهیم ریاضی را روشن کنید: به همان اندازه، شمارش، مکان اشیاء.
• برای تقویت روابط دوستانه، میل به غافلگیری، خوشحال کردن دوستان خود.

کار انفرادی:برای تامین حق رم و دست چپ. چه کسی در سمت راست، در سمت چپ ایستاده است.

تجهیزات و مواد: آلبوم "ما در اتاق غذاخوری در حال انجام وظیفه هستیم." الگوریتم تنظیم جدول سه پیش بند، دستمال، ظرف به تعداد بچه، جا دستمال، جعبه نان، مجسمه، گلدان گل، سینی.

روش ها و تکنیک های فعال سازی کودکان: هدیه ای از پیش بند مادرم. کمک والدین به فرزندان در حال انجام وظیفه. ترسیم دایره توسط مهمانداران در آلبوم "ما در اتاق غذاخوری وظیفه داریم." حمایت عاطفی از طریق سؤالات، تأیید یک بزرگسال، دوستان.

سازمان: ظروف روی میزهای معمولی آماده می شوند. یک لگن آب و یک دستمال برای پاک کردن میز. یک گلدان، یک مجسمه، یک سفره و دستمال‌هایی که به زیبایی تزیین شده‌اند در مکانی قابل دسترس برای افراد وظیفه قرار داده شده است. آلبوم وظیفه در قفسه وظیفه قرار می گیرد.

پیش رفتن:

انگیزه:

شب قبل از مادرم (ویکتوریا ویکتورونا) برای بازدید از گروه دعوت کردیم. بچه ها دورش را گرفتند و سلام کردند.

مادر: به من نشان بده که چگونه اینجا زندگی می کنی؟ این چیه؟ و اون چیه؟

بچه‌ها از میان گروه عبور کردند و در قفسه‌ها «جهان‌ها» را صدا زدند.

مادر: این چه نوع آلبومی است؟

فرزندان: در اینجا دایره هایی را برای وظیفه ترسیم می کنیم.

مربی: صحبت در مورد این آلبوم جدی است. اسباب بازی ها را کنار بگذارید، بیایید صحبت کنیم.

بچه ها صندلی آوردند و مادر کنارشان نشست.

میهمانان آلبومی را که شامل برنامه وظایف با عکس بود، گفتند و نشان دادند.

مربی: (رو به مامان کرد) بچه ها یاد گرفتند که چگونه برای صبحانه سفره بچینند! ما بزرگتر هستیم و به نوبت از یکدیگر مراقبت می کنیم.

فرزندان: صبح زود می رسیم و سفره می چینیم. به ما افسر وظیفه می گویند.

مادر: چگونه افراد وظیفه را انتخاب می کنید؟

فرزندان: ما موافقیم که هر کسی از دوستان خود مراقبت کند. برای تزیین میز گلدان ها و دستمال های زیبا می آوریم. مامان کمک می کند تا زیبا شود.

مادر: شنیدن اینکه چقدر به همدیگه اهمیت میدین خیلی خوب بود. آیا می خواهید دوستان خود را غافلگیر کنید؟ سورپرایز هم براتون آماده کردم. متصدیان باید باهوش باشند. من شما را با پیش بند جدید (پیش بند) خوشحال خواهم کرد. قبلا دوختمش فردا چه کسی وظیفه دارد؟ برای همه شما فقط دایره های قرمز آرزو می کنم.

بچه ها دست زدند.

مربی : متشکرم، ویکتوریا ویکتورونا! با پیشبندت ما را خیلی خوشحال کردی! خداحافظ!

افسران بیایید پیش من دنیس، کسیوشا، نستیا، به این فکر کنید که فردا چقدر غیرعادی می توانید دوستان خود را شگفت زده کنید. بهترین ها!

صبح. بازی عمومی "دو غاز بامزه با مادربزرگ زندگی می کردند."

امروز کی اول شد؟! چرا اول اومدی؟

دنیس: من در حال انجام وظیفه هستم! اوه، آفرین! چه کسی دیگر در حال انجام وظیفه است؟ من! من!

مربی : چه برنامه ای داری؟

در حال انجام وظیفه: مراقب بچه ها باشید

مربی: چگونه به این امر رسیدگی خواهد شد؟

افسران وظیفه : تا بچه ها صبحانه ای راحت و دلنشین داشته باشند.

مربی: آیا به این فکر کرده اید که بچه ها را با چیزی غیر معمول غافلگیر کنید؟

افسران وظیفه : آره! ما فکر کردیم. دستمال ها را در خانه تا کردم تا روی میز زیبا به نظر برسد. مادرم به من کمک کرد.

مربی: خب پس برو غافلگیر کن

خادمین رفتند دستهایشان را بشویند.

مربی : دوستان ما کجایند!؟ و اینجا هستند! بلند شو

و تو، دوست کیست؟

کسیوشا.

و تو، دوست کیست؟ نستیا.

مربی : آیا می خواهید نستیا را در حال انجام یک کار غیر معمول ببینید؟

رفیق : و من می خواهم ببینم دنیس چه کاری غیرعادی انجام خواهد داد.

مربی: بله، شما می توانید چیزی از یک دوست یاد بگیرید.

دوست: مراقب باشید افسر وظیفه چه می کند. چگونه ظرف ها را حمل می کند، چگونه آنها را می چیند.

مربی: و آنها می دانند که چگونه همه چیز را خودشان انجام دهند، پس چرا تماشا کنید.

فرزندان: بله، اما وقتی کارشان مورد تحسین قرار می گیرد، خوشحال می شوند.

مربی: بله، مهمانان نیز به ما مراجعه کردند تا از نحوه انجام وظیفه تحسین کنند. سپس ما به گروه آنها می رویم تا ببینیم که بچه های آنها چگونه می دانند چگونه از دوستان خود مراقبت کنند.

بچه ها در نزدیکی می ایستند و تماشا می کنند که نستیا، کسیوشا و دنیس چگونه از آنها مراقبت می کنند.

خادمان پیش بند می پوشند و میزها را پاک می کنند - دستیار معلم نظارت می کند و کمک می کند.

بخش اصلی . نستیا، دنیس، کسیوشا در حال تعیین اینکه آیا یک نمودار توالی برای تنظیم جدول نیاز است یا خیر.

کسانی که وظیفه دارند در حین فعالیت از سینی استفاده می کنند.

میز را به ترتیب بچینید: 1. دستمال پارچه ای، 2. جعبه دستمال، 3. جعبه نان 4. فنجان 5. بشقاب 6. قاشق. آنها تعداد فنجان ها، تعداد دستمال ها، تعداد بشقاب ها، تعداد بچه هایی که آمده اند و غیره می شمارند. از بچه ها می پرسند که دستمال باید چه رنگی باشد. قاشق ها و فنجان ها در سمت راست قرار می گیرند. آنها به دوستان خود نگاه می کنند تا مطمئن شوند که کار درست را انجام می دهند.

مربی: روما، روی میزی که نشستی چند بشقاب هست؟ (روی میز هفت بشقاب وجود دارد). دیما دستمال چند گوشه داره؟ (دستمال سفره چهار گوشه دارد) لیزا، وسط میز چیست؟ (در مرکز میز یک جا دستمال، یک جعبه نان وجود دارد). دانیال، چه مواردی به طور مساوی وجود دارد؟ (قسمت های مساوی بشقاب و فنجان - هفت بشقاب و هفت فنجان و ...)

مهمانداران میز را با یک گلدان گل، یک مجسمه و دستمال های تا شده زیبا تزئین می کنند.

تجزیه و تحلیل فعالیت مربی:در اینجا دنیس پیشبند خود را درآورد. بیا گوش بدهیم.

دنیس: من از همه بچه ها مراقبت کردم و میز را چیدم. نیکیتا، ساولی، سونیا، ایلیا خوشحال خواهند شد. بشقاب ها تمیز هستند، انگشتانم را داخل بشقاب نبردم. همه چیز را به ترتیب انجام دادم.

مربی : با چی می خواستی بچه ها رو راضی کنی؟ موفق شدی؟

دنیس : آره موفق شدم با مامان دستمال ها رو قشنگ تا کردم. روی میز دوستانم گذاشتم.

مربی: امروز چه اهدافی برای خود دارید؟

دنیس: یک دایره قرمز به خودم می دهم. هیچ خطایی نداشتم

مربی: موافقی دوست؟ بیا گوش بدهیم!

دوستم به من می گوید که آیا دنیس توانست بچه ها را غافلگیر کند و کاری غیرعادی انجام دهد. در صورت مشاهده خطاها را نشان می دهد. نظر خود را بیان می کند که آیا دنیس می تواند یک دایره قرمز بکشد.

مربی: بدون یک اشتباه مطمئن شد! آه، چه پسر بزرگی! برو جلو و به خودت امتیاز بده

تحلیل مشابه Ksyusha و Nastya.

مربی : کسیوشا دوستت کیه؟ اگورکا.

ایگور، کنار کسیوشا بایست. کسیوشا امروز شما را با چه چیزی خوشحال کرد؟ شاید تعجب کرده بود؟ اگور بیان می کند که آیا با گفته های کسیوشا موافق است یا خیر.

مربی : ای دخترای باهوش مهمانداران ما را خوشحال کردند. مهمانان از تماشای شما لذت بردند.