15
1. معنا و ساختار گفتگوی اخلاقی در مورد مسائل تربیت اخلاقی
2. پروژه فناورانه برای گفتگو در مورد مسائل تربیت اخلاقی
2.1 دلیل برای موضوع
2.2 پروژه فن آوری مکالمه با موضوع "احساسات"
فهرست ادبیات استفاده شده
1. معنیو ساختارگفتگوی اخلاقی در مورد مسائل تربیت اخلاقی
تربیت اخلاقی دانش آموزان یکی از سخت ترین وظایف معلم است. برای حل این مشکل، معلم نه تنها به دانش موضوع و روش های تدریس آن نیاز دارد، بلکه به توانایی هدایت فعالیت های خود در جهت شکل گیری تربیت اخلاقی کودکان نیز نیاز دارد. مسائل تربیت اخلاقی و تربیت کودک همواره و در همه حال جامعه را نگران کرده است. به خصوص اکنون که می توان با ظلم و خشونت بیشتر و بیشتر مواجه شد، مشکل آموزش اخلاقی به طور فزاینده ای مطرح می شود.
در فرآیند تربیت اخلاقی یک دانش آموز، انباشت دانش در مورد هنجارها و الزامات اخلاق اهمیت می یابد. در این راستا ضرورت ساماندهی تربیت اخلاقی دانش آموزان از پایه اول ابتدایی امری بدیهی است. نیاز به سازماندهی کار ویژه معلم برای تبیین جوهر هنجارهای اخلاقی، روابط اخلاقی یک فرد با جامعه، تیم، کار، به اطرافیان و خودش نیز آشکار است. توانایی ارائه دانش اخلاقی در سطحی که دانش آموز توانایی درک کلی و ضروری در پدیده های مختلف زندگی پیرامون، ارزیابی واقع بینانه وضعیت موجود و پیامدهای عمل خود را داشته باشد.
در تربیت هر کیفیت اخلاقی از وسایل تربیتی گوناگون استفاده می شود. در نظام عمومی تربیت اخلاقی، گروهی از ابزارها با هدف قضاوت ها، ارزیابی ها و مفاهیم رشد اعتقادات اخلاقی، جایگاه مهمی را اشغال می کنند. این گروه شامل گفتگوهای اخلاقی است.
مکالمه اخلاقی روشی است برای بحث منظم و منسجم درباره دانش که شامل مشارکت هر دو طرف است. معلم و دانش آموز تفاوت یک مکالمه با یک داستان یا دستورالعمل دقیقاً از این جهت است که معلم به نظرات و دیدگاه های طرفین خود گوش می دهد و به آنها توجه می کند و روابط خود را با آنها بر اساس اصول برابری و همکاری بنا می کند. گفت و گوی اخلاقی به این دلیل نامیده می شود که موضوع آن اغلب به مشکلات اخلاقی، اخلاقی و اخلاقی تبدیل می شود.
اثربخشی گفتگوهای اخلاقی به رعایت تعدادی از شرایط مهم بستگی دارد:
1. مهم است که گفتگو ماهیتی مشکل ساز داشته باشد و شامل کشمکش دیدگاه ها، ایده ها و عقاید باشد. معلم باید سوالات غیر استاندارد را تحریک کند و به دانش آموزان کمک کند تا خودشان پاسخ آنها را پیدا کنند.
2. نباید اجازه داد که مکالمه اخلاقی بر اساس یک سناریوی از پیش آماده شده با به خاطر سپردن پاسخ های آماده یا تلقین شده توسط بزرگسالان ایجاد شود. ما باید به بچه ها این فرصت را بدهیم که نظرشان را بگویند. به آنها بیاموزید که به نظرات دیگران احترام بگذارند، با صبر و حوصله و منطقی دیدگاه صحیح را توسعه دهند.
3. همچنین نباید اجازه داد که مکالمه به یک سخنرانی تبدیل شود: معلم صحبت می کند، دانش آموزان گوش می دهند. فقط نظرات و تردیدهای آشکارا به معلم اجازه می دهد تا مکالمه را هدایت کند تا خود بچه ها به درک درستی از اصل موضوع مورد بحث برسند. موفقیت بستگی به این دارد که ماهیت گفتگو چقدر گرم باشد و آیا دانش آموزان روح خود را در آن آشکار می کنند یا خیر.
4. مطالب برای گفتگو باید نزدیک به تجربه عاطفی دانش آموزان باشد. نمی توان انتظار داشت یا از آنها در هنگام بحث در مورد مسائل دشوار یا موضوعاتی که مبتنی بر واقعیت ها، پدیده ها و رویدادهای بیگانه و احساسات غیرقابل درک برای آنها است، فعال باشند. تنها زمانی که مبتنی بر تجربه واقعی باشد، مکالمات در مورد موضوعات انتزاعی می تواند موفقیت آمیز باشد.
5. در طول مکالمه، شناسایی و مقایسه همه دیدگاه ها مهم است. نظر هیچ کس را نمی توان نادیده گرفت.
6. هدایت صحیح مکالمه اخلاقی کمک به دانش آموزان است که به طور مستقل به نتیجه درست برسند. برای این کار، معلم باید بتواند به وقایع یا اعمال به چشم دانش آموز نگاه کند، موقعیت او و احساسات مرتبط با آن را درک کند.
این اشتباه است که فکر کنیم گفتگو روشی خودجوش است. معلمان بسیار حرفه ای مکالمه را اغلب انجام نمی دهند و به طور کامل برای آن آماده می شوند.
گفت‌وگوهای اخلاقی تقریباً بر اساس سناریوی زیر ساختار می‌یابند: ارتباط عوامل خاص، توضیح این عوامل و تجزیه و تحلیل آنها با مشارکت فعال همه طرفین. بحث در مورد موقعیت های مشابه خاص؛ تعمیم مهم ترین ویژگی های ویژگی های اخلاقی خاص و مقایسه آنها با دانش قبلی، انگیزه و تدوین یک قانون اخلاقی. کاربرد مفاهیم آموخته شده توسط دانش آموزان در ارزیابی رفتار خود و سایر افراد.
در مدرسه سطح اول، مکالمه اخلاقی ساختار ساده تری دارد. در اینجا مسیر استقرایی ترجیح داده می شود: از تجزیه و تحلیل واقعیات خاص، ارزیابی آنها تا تعمیم و نتیجه گیری مستقل. در مدارس راهنمایی و دبیرستان می توان گفت و گو را با تدوین یک قاعده اخلاقی آغاز کرد و برای مثال از مطالب خاصی از زندگی و داستان استفاده کرد.
انجام گفتگوهای اخلاقی شامل موارد زیر است:
· مرحله آماده سازی؛
· انجام مکالمه؛
· سازماندهی و ارزیابی فعالیت ها و روابط روزمره کودکان بر اساس هنجارها و قوانین اخلاقی آموخته شده.
مرحله آماده سازی، طولانی ترین و پر زحمت ترین مرحله، شامل انواع فعالیت های معلم و کودکان است. ممکن است گزینه های مختلفی برای آماده شدن برای گفتگو وجود داشته باشد، ما موارد زیر را توصیه می کنیم:
1. بسته به سن دانش آموزان، سطح رشد تیم کودکان و مشکلات اخلاقی، موضوع گفتگو تعیین می شود.
2. هدف از گفتگو تسلط بر هنجارها و مفاهیمی است که دانش آموزان باید آنها را درک کنند. آن نتایج عملی که گرفته خواهد شد.
3. منتخبی از مطالب واقعی که به شما می گوید چگونه عمل کنید، چه کاری باید انجام شود.
4. سؤالات برای گفتگو فکر می شود.
5. آماده سازی دانش آموزان برای گفتگو:
الف) موضوع گفتگو از قبل اعلام شده است، ادبیات نشان داده شده است، موقعیت ها آماده شده است، سؤالاتی برای فکر کردن، و نمونه هایی برای انتخاب.
ب) در صورت لزوم، وظایف فردی تعیین می شود، زیرا این امر از نظر روانی دانش آموزان را برای خود تحلیلی رفتار آماده می کند و آنها به نیاز به بهبود آن متقاعد می شوند.
ج) تکالیف گروهی مشخص می شود.
انجام مکالمه به مهارت زیاد معلم نیاز دارد. شرط اصلی این است که اطمینان حاصل شود که کودکان در طول خود مکالمه فعال هستند. کار درست توسط معلمی انجام می شود که پس از انجام مکالمه، سؤالاتی می پرسد، مثال های واضح می آورد، نظرات کوتاه قانع کننده می دهد، اظهارات کودکان را راهنمایی می کند و روشن می کند و اجازه نمی دهد افکار نادرست درگیر شوند.
هنگام انجام مکالمه بر اساس مطالبی که خوانده اید، بسیار مهم است که بتوانید سؤال کنید. سؤالات باید ذهن و احساسات کودکان را تحت تأثیر قرار دهند، آنها را وادار به روی آوردن به حقایق، مثال ها و رویدادهای زندگی اطراف خود کنند.
توالی سؤالات باید کودکان را به اشتقاق یک قاعده اخلاقی سوق دهد که باید هنگام برقراری ارتباط با افراد دیگر و انجام وظایف آنها رعایت شود. هنگام پرسیدن سؤال در گفتگوها در مورد موضوعات اخلاقی، می توانید به توصیه های زیر پایبند باشید:
1. سؤال باید توجه کودکان را به جنبه اخلاقی زندگی، اعمال، پدیده های پنهان در پشت اعمال عینی افراد معطوف کند.
2. سوال باید کودک را وادار کند که در مورد انگیزه های عمل فکر کند، تا رابطه پیچیده بین انگیزه و نتیجه عمل را ببیند.
3. سؤال باید کودکان را وادار کند که عواقب اخلاقی هر عملی را برای افراد دیگر ببینند.
4. سوال باید توجه دانش آموزان را به تجربیات درونی افراد جلب کند، به کودک بیاموزد که با نشانه های بیرونی وضعیت انسان را بیاموزد، این شرایط را درک کند و بنابراین همدلی کند.
سوالاتی که به دانش‌آموزان کمک می‌کند آنچه را که می‌خوانند با تجربه اخلاقی خود و تجربیات جمعی خود مرتبط کنند، بسیار مهم هستند.
گفتگوهای اخلاقی با کودکان باید در فضایی آرام انجام شود. آنها نباید ماهیت اخلاقی داشته باشند، حاوی تعالیم، سرزنش و تمسخر باشند. کودکان نظرات خود را بیان می کنند و آزادانه برداشت های خود را به اشتراک می گذارند
گفتگوهای اخلاقی با دانش آموزان باید شامل عناصر سرگرمی باشد. برای انجام این کار، توصیه می شود موقعیت های مختلفی را که حاوی یک مشکل اخلاقی هستند در محتوای گفتگوها بگنجانید. بسیار مهم است که هدف افکار عمومی، اقدامات مثبت دانش آموزان باشد و افکار عمومی نباید تنها معطوف به اقدامات مربوط به عملکرد ضعیف و انضباط باشد. رشد افکار عمومی از طریق معرفی مفاهیم جدید و تعدیل مفاهیم اخلاقی موجود، آموزش قوانین بحث و بررسی و ارزیابی رویدادهای زندگی جمعی و اعمال تک تک کودکان به کودکان صورت می گیرد. قوانین تدوین شده برای زندگی گروه کودکان به عنوان معیاری برای ارزیابی اخلاقی عمل می کند.
گزینه های مختلفی برای توالی مکالمات اخلاقی ممکن است:
1. تعیین موضوع گفتگو و برانگیختن علاقه دانش آموزان به درک و تسلط بر مطالب.
2. توجیه مرتبط بودن و اهمیت موضوع مورد بحث.
3. افشای موضوع گفتگو با استفاده از مثال از زندگی و کار افراد برجسته و همچنین مطالبی از زندگی اطراف.
4. تجزیه و تحلیل وضعیت کلاس در ارتباط با مشکل مورد بحث و شناسایی وظایف خاص (توصیه ها، توصیه ها) برای بهبود کار و رفتار دانش آموزان.
5. جمع بندی نتایج گفتگو و نظرسنجی مختصر از دانش آموزان در مورد نکات اصلی مطالب ارائه شده.
البته ساختار مشخص شده گفتگو نباید تبدیل به شابلون شود. همانطور که در کار آموزشی به طور کلی، در انجام مکالمه نیز نمی توان شابلون یا دستور العمل برای همه موارد وجود داشت. در عین حال، هر چه معلم چنین دستور العمل هایی را بیشتر بداند، شانس بیشتری برای اجرای آنها دارد. آنها فعالیت خلاقانه معلم را محدود نمی کنند، بلکه آن را تحریک می کنند.
هنگام تعیین موضوع در ابتدای گفتگو، لازم است علاقه دانش آموزان مدرسه را به درک و جذب مطالب اخلاقی برانگیخت.
برای این کار می توانید از تکنیک های زیر استفاده کنید:
الف) سؤالات مربوط به روشن شدن ماهیت مفهوم اخلاقی را که زیربنای محتوای گفتگو است، مطرح کنید. مثلاً ادب چیست و غیره;
ب) قبل از اعلام موضوع، می توانید در مورد رویداد یا واقعیت جالب مرتبط با موضوع مورد نظر صحبت کنید.
ج) قبل از اعلام موضوع، باید حادثه ای از زندگی طبقاتی را به خاطر بسپارید، که به شما امکان می دهد نیاز به افشای عمیق و درک هنجار اخلاقی مربوطه را توجیه کنید.
د) پس از اعلام موضوع، سعی کنید به آن اهمیت ویژه ای داده و با کمک جملات یا کلمات قصار معنادار بر اهمیت آن تأکید کنید.
روش ارائه مطالب اخلاقی می تواند ترکیبی از فرم پرسش و پاسخ، داستان و توضیح معلم، گزارش های کوتاه دانش آموزان در مورد مسائل فردی، مطالعه از کتاب، روزنامه، استفاده از نقاشی های هنری و ... باشد. در این حالت ، نقش اصلی با معلم باقی می ماند ، زیرا فقط او می تواند جوهر اخلاق را عمیقاً و ماهرانه آشکار کند.
هنگام تجزیه و تحلیل رفتار دانش‌آموزان، بهتر است بر روی مثال‌ها و حقایق مثبت تمرکز کنید و با لحنی مطلوب در مورد کاستی‌ها صحبت کنید و به هر طریق ممکن بر اطمینان خود مبنی بر رفع آنها توسط دانش‌آموزان تاکید کنید.
با جمع بندی نتایج گفتگو، باید اظهارات واضحی ارائه شود تا گفتگو عمیق تر در آگاهی و احساسات دانش آموزان نفوذ کند. دسته بندی هایی را که هدف مکالمه را تشکیل می دادند به وضوح برجسته کنید.
بنابراین، آماده‌سازی و انجام معنادار یک مکالمه اخلاقی امری بسیار دشوار است. بیهوده نیست که معلمان باتجربه می گویند که برگزاری گفتگو در مورد یک موضوع اخلاقی بسیار دشوارتر از یک درس است.
2. پروژه فناورانه برای گفتگو در مورد مسائل تربیت اخلاقی
2.1 منطق موضوع
من این موضوع را انتخاب کردم زیرا فکر می کنم امروز بیشتر مرتبط است.
اول از همه، آداب معاشرت را باید از سنین پایین به کودک نهادینه کرد. آداب و رسوم بیانگر محتوای برخی اصول اخلاقی به معنای وسیع کلمه است.
آداب معاشرت بخش مهمی از فرهنگ جهانی انسان، اخلاق، اخلاق، در نیکی، عدالت، انسانیت - در زمینه فرهنگ اخلاقی و در مورد زیبایی، نظم، بهبود است.
در همه جا و در همه چیز به کودک بیاموزید که به جامعه به عنوان یک کل و هر یک از اعضای آن به طور جداگانه احترام بگذارد، همانطور که با خودش رفتار می کند و دیگران هم با او رفتار کنند. قانون بسیار ساده است، اما افسوس؟ در عمل روزمره، روابط انسانی همیشه توسط همه محقق نمی شود. در این میان فرهنگ - روابط انسانی، ارتباط بین مردم - نقش مهمی در زندگی دارد. اگر کودکی بتواند با عزیزان و آشنایان خود ارتباط فرهنگی برقرار کند، با افراد کاملا غریبه نیز همین رفتار را خواهد داشت.
هر یک از ما می‌توانیم با اعمال شخصی‌مان، تقریباً بی‌تردید میزان تربیت، شیوع عادت فکر کردن یا عدم اندیشیدن به منافع دیگران را تعیین کنیم.
و هر دوره ای سبک خاص خود را دارد، هر جامعه ای قوانین رفتاری خاص خود را دارد، اما ارزش های انسانی جهانی وجود دارد و بر اساس آنها است که فرهنگ هر ملتی توسعه می یابد. بخش جدایی ناپذیر فرهنگ آداب معاشرت است که طی قرن ها تکامل یافته و ریشه در حوزه اخلاق دارد.
همه چیز از کودکی شروع می شود. تربیت اخلاق از گهواره شروع می شود. وقتی مادر به کودک لبخند می زند و از او خوشحال می شود - این قبلاً آموزش عمیق ترین اخلاق ، نگرش دوستانه او نسبت به جهان است. بعد مهدکودک و بعد مدرسه می آید. شخصیت اصلی جامعه، که آینده آن به آن بستگی دارد، معلم است که در کتاب نیز حکمت را ارائه می دهد. فقط فرهنگ عالی می تواند ما را متحد کند.
فرهنگ برای همه بشریت ارزشمند است، برای همه عزیز است. فقط برای کسانی که از آن محروم هستند عزیز نیست. فرهنگ، فقط فرهنگ است که می تواند به ما کمک کند و در غیاب آن عامل بسیاری از گرفتاری ها است.
این یک موضوع مبرم در جامعه ما است و من معتقدم که باید به نسل جوان توجه بیشتری داشته باشیم.
2.2 پروژه فن آوری مکالمه با موضوع "احساسات"
هدف:پرورش حس عشق و توجه به عزیزانتان
وظایف:
· آموزشی: در طول مکالمه، رویکردهای اصلی برای تعریف "احساسات" را مطالعه کنید، این مفهوم را تعریف کنید.
· توسعه: توانایی بیان صحیح افکار و تأمل را ایجاد می کند.
· آموزشی: القای عشق و احترام به اطرافیان و خانواده تان.
مفاهیم:احساس، زیبایی شناسی، ارتباط، عواطف، احساسات، عشق.
پیشرفت گفتگو:
وظیفه 1. به داستان V.A. گوش کنید. سوخوملینسکی و به سوالات پاسخ دهید.
دو مرد جوان به چمنزاری پر گل آمدند.
چه زیبایی! - سرگئی زمزمه کرد. - نگاه کن: انگار کسی روی فرش سبز گل های صورتی، قرمز و آبی بافته!
چمن واقعا سرسبز! - گفت ماتوی. - اگر فقط می توانستیم یک گاو را اینجا بگذاریم، تا غروب دو سطل شیر بود.
و زنبورها مانند چنگ زنگ می زنند.» سرگئی که مجذوب موسیقی جادویی شده بود زمزمه کرد.
و کندوها به اینجا برده می شوند. عزیزم، عزیزم، چقدر عسل می گذاشتند! - ماتوی با هیجان گفت.
سرگئی فکر کرد و افرادی هستند که این زیبایی را نمی بینند.
ماتوی گفت: «من گاو را می‌رانم و کندوها را می‌آورم.» و به روستا رفت.
دانش آموزان به سوالات پاسخ می دهند:
1) سرگئی و ماتوی جهان را چگونه درک کردند؟ برای کدام یک از پسران زندگی روشن تر و پر حادثه تر به نظر می رسید؟
2) کدام یک از شخصیت های داستان را به عنوان دوست خود انتخاب می کنید؟ چرا؟
ورزش کنید 2. سعی کنید احساسات را فرموله کنید. انسان چه احساسی می تواند داشته باشد؟ چه احساساتی در شما برجسته تر است؟
دانش آموزان پاسخ می دهند.
معلم نمونه هایی از جملات معروف را بیان می کند.
احساسات نوع خاصی از تجربه عاطفی است که با یک مفهوم یا ایده مرتبط است.
احساسات رنگ افکار هستند. بدون آنها، افکار ما خطوطی خشک و بی روح هستند، نه تصاویر. (N.Shelgunov)
U: واقعیت اساسی دنیای درونی یک فرد، احساسات، عواطف و احساسات است. احساسات اطلاعات «ورودی» هستند که ما از بیرون درک می کنیم. احساسات تجاربی هستند که می توانند اطلاعات «خروجی» در نظر گرفته شوند، آنها واکنش احساسات ما به احساساتی هستند که برای آنها مهم است. احساسات مانند موجودات خاصی هستند که در دنیای درونی ما ساکن هستند. آنها می توانند بوجود بیایند، توسعه یابند و محو شوند. برای هر حس طیف خاصی از احساسات وجود دارد که به آن واکنش نشان می دهد. برای هر احساس طیفی از احساسات وجود دارد که می تواند ایجاد کند. احساسات یک فرد با یکدیگر در تعامل است، آنها می توانند از یکدیگر حمایت کنند، آنها می توانند درگیری و حتی نزاع داشته باشند. گاهی اوقات یک - یک احساس می تواند بقیه را تحت سلطه خود درآورد.
احساس عشق. خلق و خوی همراه با احساس عشق می تواند بسیار متنوع باشد: غرور، تحسین، اعتماد، حساسیت، غم، اندوه، اضطراب، ناامیدی. تقریباً هیچ حالت عاطفی وجود ندارد که بتوانیم به راحتی با این احساس ارتباط برقرار کنیم. اما اولین احساس را باید شادی، لذت، شادی نامید که ناشی از وجود یک عزیز است.
در عشق، مانند نفرت، طیف گسترده ای از احساسات را می توان ترکیب کرد: رنج، لذت، شادی، غم، ترس و خشم. (K. Ushinsky)
ورزش کنید3. احساس خویشاوندی شامل چه احساساتی می شود؟
دانش آموزان سعی می کنند پاسخ دهند.
U: احساس خویشاوندی نگرش ما نسبت به خانواده و دوستان است. احساس خویشاوندی یکی از اولین احساسات بشری و در عین حال یکی از پایدارترین احساسات است که تا پایان عمر با انسان همراه است.
عمیق ترین احساسات خویشاوندی، احساس مادری است. محبت مادر به صفات فرزند بستگی ندارد. یک مادر، و فقط او، می تواند یک نوزاد را نه به خاطر هر شایستگی، بلکه صرفاً به خاطر وجود او دوست داشته باشد. در این دوره، کودک توانایی دوست داشته شدن را پیدا می کند. تنها در این صورت به نظر می رسد که این توانایی - در حال حاضر یک فرد بالغ - عاشق دیگری است، مثلاً یک مادر. عشق مادری سکوی پرشی است که انسان از طریق آن به زندگی جهشی می کند.
خواندن شعر توسط دانش آموز(پیش یادگیری) "مراقب مادران باشید"
مراقب مادران باشید
لطفا مراقب مادرانتان باشید
با گرما از کولاک زندگی محافظت کن،
عشقشون صد برابر داغ تره
از دوستان و دوست دختر محبوب.
محبت مادر را نمی توان درک کرد
و من قوانین را در اینجا زیر پا نمی گذارم،
اگر بگویم: «مادر حاضر است بدهد
محبت، لطافت و روح شما.»
مادر درد تو را به دوش خواهد گرفت
تمام عذاب، سردرگمی و عذاب،
مادر نان و نمک سر راه خواهد گذاشت
و دستانش را به سمت شما دراز خواهد کرد.
اجازه دهید او را به دلیل شوخی مجازات سختی ندهند،
فقط تو هیچوقت بهش دروغ نمیگی
و به نام خدای بزرگ
مراقب مادرانتان باشید.
آنها را تنها نگذارید
بچه ها این دستور را به خاطر خواهید آورد
از این گذشته ، هیچ خوشبختی کاملی وجود ندارد ،
اگر مامان در دنیا نیست.
(A. Remizova)
U: احساسات برای والدین - پسر برای مادرش، پسر برای پدرش (همچنین برای دخترش) - همه اینها احساسات کاملاً متفاوتی هستند.
U: احساسات برادران و خواهران این ذائقه را به ما القا می کند که با آنها به عنوان یکسان رفتار شود. شما با چیزهایی که نمی توانید به والدین خود بیان کنید، به برادر یا خواهر بزرگتر خود روی می آورید. یک برادر یا خواهر کوچکتر، مهربانی و مراقبت را در ما بیدار می کند.
خواندن یک شعرمعلم
اگر من یک برادر بزرگتر محبوب داشتم،
من با ترس به توصیه های او گوش می دادم
خوشحال می شوم دفاع برادرانه اش را ببینم
تا زمانی که ضعیف تر شوم
باشد که من یک برادر کوچکتر عزیز داشته باشم،
من به بهترین شکل ممکن زندگی را به او یاد می دهم،
و بدون درخواست پاداش دفاع کرد،
تا زمانی که قوی تر شوم
(K. Vanshenkin)
احساسات خویشاوندی برای ما به مکتبی از ویژگی های معنوی شخصی تبدیل می شود. از آنها اول از همه عشق، دوستی، تسلیم و رهبری را می آموزیم، مرد و زن بودن را می آموزیم. خانواده اولین و طبیعی ترین جامعه ماست.
وظیفه 4. دانش آموزان عبارات را تجزیه و تحلیل می کنند
U: احساس زیبایی توانایی فرد برای احساس و قدردانی از زیبایی زندگی است.
F.M. داستایوفسکی از بسیاری جهات درست می گفت وقتی می گفت جهان با زیبایی نجات خواهد یافت. البته نه خود زیبایی، بلکه شخصی که زیبایی را محتوای واقعی زندگی می داند.
جهان نه تنها شامل چیزهای ضروری و مفید، بلکه چیزهای زیبا نیز می شود. از زمانی که انسان مرد شد، از لحظه ای که به گلبرگ های گل خیره شد و سپیده دم غروب، شروع به نگاه کردن به درون خود کرد. انسان به زیبایی پی برده است. (وی. سوخوملینسکی)
به همان اندازه که دوران کودکی شامل زیبایی شده است، شما هم همینطور هستید. (A. Popov)
جمع بندی
دانش آموزان به سؤالات معلم پاسخ می دهند:
· به نظر شما کلمه "احساس" به چه معناست؟
· احساس خویشاوندی چه تفاوتی با سایر مفاهیم دارد؟
· چرا به حس زیبایی نیاز داریم؟
· چه نوع احساساتی را می شناسید؟ کدام یک از آنها را مهمترین آنها می دانید؟
· احساس عشق و احترام چگونه با هم ارتباط دارند؟
فهرست ادبیات استفاده شده
1. Kopteva S.I. فن آوری های نوآورانه و حمایت روانی آموزش. راهنمای آموزشی و روش شناختی. Mn.: BSPU، 2004.-104 p.
2. مبانی تعلیمات مدرسه. V.A.Kapranova، I.G.Tikhonova. Mn.: BSPU، 2004.
3. فرآیند آموزش: تئوری، روش شناسی، عمل: روش آموزشی، راهنما / P845 V.A. کاپرانووا، M.I. Dron، L.L. Podolnaya و دیگران / ویرایش. V.A. کاپرانوا. -مینسک: BSPU، 2009.-138 p.
4. کتابچه راهنمای نظریه تعلیم و تربیت در طرح ها و مفاهیم / تالیف: E.L. آدارچنکو، L.N. گورودتسکایا، N.A. خملنیتسکایا. - مزیر: کمک، 1384. - 44 ص.
5. Stepanenkov N.K. آموزش و پرورش: کتاب درسی. ویرایش دوم، برگردان و اضافی - من.: ویرایش. Skakun V.M.، 2001. - 448.
6. Stepanenkov N.K.، Penkrat L.V. پداگوژی: روش شناسی برگزاری کلاس های عملی. روش آموزشی. بهره مند شوند. - من.: اد. Skakun V.M., 2000. - 80 p.
7. تورخوا، A.V. پیشگیری از رفتار غیرقانونی دانش‌آموزان: راهنمای معلمان آموزش عمومی. موسسات / A.V Torkhova, I.A. Tsarik, A.S. چرنیاوسکایا. -- مینسک: نات. مؤسسه آموزش و پرورش، 2009. -- 120 ص.
موضوع: "همیشه مودب باشید"
محتوای برنامه:
- جوهر مفهوم "ادب" و "اخلاق خوب" را برای کودکان آشکار کنید. قواعد رفتار مودبانه را نظام مند کنید.
- کودکان را در تجزیه و تحلیل اعمال خود و درک اینکه آیا آنها قوانین ادب را رعایت می کنند، تمرین دهید.
- برای بزرگسالان و همسالان اطراف احترام قائل شوید.
تجهیزات:
خواندن مقدماتی آثار هنری V. Oseeva "سه پسر"، "کلمه جادویی".
تصاویری را با اعمال مثبت و منفی کودکان انتخاب کنید.
پیشرفت گفتگو:
معلم خطاب به بچه ها می گوید:
بچه ها تا حالا شده که ندانید چکار کنید؟ به عنوان مثال: مادر شخصی را در ورودی یک مهدکودک ملاقات کردید و نمی دانید که اول از در عبور کنید یا صبر کنید تا او بگذرد؟ (کودکان قوانین را به خاطر می آورند)
بچه ها، امروز پیشنهاد می کنم بازی "Evaluate the Action" را با شما انجام دهید. من در مورد چیزی صحبت خواهم کرد، و شما باید او را شکست دهید و به او بگویید که چگونه کار درست را انجام دهد.
قانون اول: بچه ها فوتبال بازی می کنند. یکی از آنها می افتد و به شدت آسیب دیده است:
بچه ها به او کمک می کنند بلند شود.
بچه ها پای پسر را باند می کنند.
بچه ها به بازی ادامه می دهند، بدون توجه به فرد افتاده.
بچه ها به پسری که از درد گریه می کند می خندند.
عمل دوم: دختری در خیابان راه می‌رود. پیرزنی با کیف سنگین با او ملاقات می کند:
دختر عصایی را که از دست پیرزن افتاده برمی دارد.
دختری به مادربزرگش کمک می کند تا کیف سنگینی را به خانه حمل کند.
دختری می گذرد؛
خود مادربزرگ عصای افتاده را برمی دارد.
عمل سوم: پسری در خیابان با دختر کوچک گمشده ای آشنا می شود. گریه می کند:
پسر دختر را آرام می کند و از او آب نبات پذیرایی می کند.
پسر دست دختر را می گیرد، می فهمد کجا زندگی می کند و او را به خانه می برد.
پسر به دختر گریان می خندد و او را اذیت می کند.
معلم از بچه ها تعریف می کند:
آفرین بچه ها، شما موقعیت ها را کنترل کردید. به من بگویید، چگونه می توانید ضرب المثل های زیر را توضیح دهید:
برای دیگری چاله حفر نکن، خودت در آن می افتی.
کسی که بر خشم خود غلبه کند قوی تر می شود.
خلق کردن خوب است - خود را سرگرم کنید.
دنبال دوست بگرد و اگر پیدا کردی مراقبش باش.
بازی "یک افسانه بساز"
بچه ها حالا براتون یه سری عکس میذارم و شما باید بر اساس این عکس ها یه افسانه در مورد بچه های مودب بیارید.
بعد از گوش دادن به افسانه ها از بچه ها می پرسم:
بچه ها امروز چه قوانینی یاد گرفتید؟ برای اینکه فردی مودب و خوش اخلاق باشید چه باید کرد؟
موضوع: قوانین رفتار در بازی
محتوای برنامه:
- تثبیت و تعمیم دانش کودکان در مورد قوانین رفتار در بازی ها.
- از طریق بازی روابط دوستانه بین کودکان ایجاد کنید.
آماده شدن برای گفتگو:
ساخت لباس پری
ساخت عینک جادویی
پیشرفت گفتگو:
با لباس پری وارد گروه می شوم. من به بچه ها سلام می کنم. خودم را معرفی می کنم.
اوه بچه ها من به کجا رسیدم؟ (به گروه ارشد "زنبور عسل")
بنابراین، به آدرس درست رسیدم. و یک جادوگر مرا نزد تو فرستاد که می‌خواهد بفهمد الان چه بچه‌هایی به مهدکودک می‌روند: بد یا خوب، مؤدب یا بی‌ادب، چه بلدند با هم بازی کنند. حاضری با من بازی کنی؟
بچه ها: بله!
بازی "عینک جادویی"
هدف: از بین بردن احساسات منفی در ارتباط با همسالان
توضیحات بازی: پری عینک را به بچه ها نشان می دهد و می گوید:
بچه ها، من می خواهم عینک جادویی را که جادوگر برای شما به من داده است، به شما نشان دهم. کسی که این عینک را به چشم می زند، فقط خوبی های دیگران را می بیند، حتی آنچه را که شخص در خود پنهان می کند. حالا من آنها را می پوشم: "اوه، چه همه شما شاد و زیبا هستید! بیا، حالا هر کدام از شما سعی می کنید آن را بپوشید و به دوست خود بگویید که او چه دیده است.
(بچه ها به نوبت عینک می زنند و به یکدیگر کلمات زیبا می گویند)
آفرین بچه ها در این بازی دیدم که شما می دانید چگونه با یکدیگر دوست باشید. و حالا اتفاقی را که در یک مهدکودک دیگر رخ داده است را برایتان تعریف می کنم. گوش کن
«بچه ها با کشتی بازی می کردند. بچه ها قبلاً در سراسر جهان قایقرانی کرده بودند و شروع به بازگشت از یک سفر طولانی کردند و کل تیم کار زیادی داشت. کاپیتان به اعضای خدمه دستور می داد. ناگهان ملوان آندری شروع به دور انداختن مکعب هایی کرد که کشتی از آن ساخته شده بود.
آندری، ما نمی توانیم کشتی خود را بشکنیم، ما در دریا هستیم و همه می توانیم غرق شویم.
من چه اهمیتی دارم؟ در جواب شنیدند و دیدند که رفیقشان رادیو را از دست رادیو گرفته و با خنده فرار کرده است.
ملوان، جای خود را بگیر! بیا به ساحل برای پرتاب طناب آماده شوید.» کاپیتان گفت.
جواب آمد: «خودت بکش».
بچه ها، در مورد رفتار آندری در بازی چه می توانید بگویید؟
چه کارهای زشتی انجام داد؟
آیا فرزندانی مانند آندری دارید؟
اگه با همچین پسری بازی میکردی چی بهش میگفتی و چیکار میکردی؟
بچه ها حالا بیایید در یک دایره بایستیم و یک توپ به طرف هم پرتاب کنیم، بیایید قوانینی را که باید در بازی رعایت شود نام ببریم. دارم شروع میکنم توپ را به طرف کودک پرتاب می کنم و می گویم:
شما باید تمام قوانین بازی را رعایت کنید.
با شرکت کنندگان در بازی مودب و دوستانه رفتار کنید
متخلفان از قوانین رفتاری باید با آرامش مورد توبیخ قرار گیرند و به آنها گفته شود که چه تخلفاتی مرتکب شده اند.
همیشه طوری با دیگران رفتار کن که دوست داری با تو رفتار کنند.
در پایان مکالمه به بچه ها می گویم:
بچه ها وقتشه که برگردم پیش جادوگر و بهم بگم بچه های گروه "زنبور" مودب هستند، خوب، بلدند با هم بازی کنند، قوانین زیادی را در بازی می دانند و خیلی خوب خواهد بود. اگر همیشه آنها را به خاطر داشته باشید و آنها را دنبال کنید. و به یادگاری از دیدارم با شما، به شما عینک جادویی می دهم که به شما کمک می کند با یکدیگر مودب، دوستانه و معاشرت باشید. خداحافظ
موضوع: قوانین رفتاری کودکان در محل کار
محتوای برنامه:
- قوانین رفتاری در محل کار را به کودکان تقویت و تعمیم دهید: اسباب بازی ها را بعد از خود تمیز کنید، به کار دیگران احترام بگذارید، با مشاوره در کار به یکدیگر کمک کنید.
- توجه، مشاهده و توانایی تشخیص اشتباهات را در همسالان توسعه دهید.
- نگرش مثبت نسبت به کار را پرورش دهید.
آماده شدن برای گفتگو:
آماده سازی عروسک دونو برای کلاس.
پیشرفت گفتگو:
من با دونو پیش بچه ها می آیم.
سلام بچه ها، امروز در مورد کار کودکان، در مورد نحوه رفتار در محل کار صحبت خواهیم کرد. Dunno به شما کمک خواهد کرد. موافقید؟ شعری خواندم:
لباس دوز. صحافی.
امروز تمام روز خیاطی کردم. مریض شد
همه خانواده را لباس پوشیدم. این کتاب: برادرم آن را پاره کرد.
کمی صبر کن گربه من برای بیمار متاسفم
برای شما هم لباس خواهد بود. می گیرم و به هم می چسبم.
بچه ها، در مورد بچه هایی که در این شعرها توضیح داده شده اند، چه می توانید بگویید، آنها چگونه هستند؟
آیا می توانم بگویم: آنها تنبل هستند، توجه ندارند، عصبانی هستند.
بچه ها دونو درست گفته؟
خیر کودکان سخت کوش، دلسوز، مهربان، با محبت، توجه هستند.
چه داستان ها یا شعرهایی در مورد کودکان سخت کوش و دلسوز می دانید؟
(داستان اسم بچه ها)
نمی دونم چرا ساکتی؟ به من بگویید در مورد کودکان سخت کوش چه می دانید؟
دونو: من به شما خواهم گفت که چگونه با پینوکیو به مالوینا کمک کردیم.
مالوینا خانه را مرتب کرد و ما اسباب بازی ها را پراکنده کردیم. خیلی خوش گذشت. (با خوشحالی می خندد)
بچه ها بگین مالونا هم بامزه بود؟ (نه)
آیا این داستان درباره کودکان سخت کوش و دلسوز است؟ (نه)
بچه ها، برای دونو توضیح دهید که چگونه باید رفتار می کرد:
به مالوینا کمک کنید اسباب بازی ها را کنار بگذارد.
بپرسید که آیا مالوینا به کمک بیشتری نیاز دارد
به کار دیگران احترام بگذارید
در کار مشترک و جمعی عمل کنید.
در مورد فعالیت های آینده با هم بحث کنید
در کار با مشاوره به یکدیگر کمک کنید
نمی دانم، آیا فرزندانتان به شما کمک کردند؟
خیلی متشکرم. اکنون می خواهم پیشرفت کنم و به مالوینا کمک کنم تا اسباب بازی ها را کنار بگذارد. من همین الان پیش او می روم و قوانین رفتار را به پینوکیو می گویم. خداحافظ بچه ها!
بچه ها، شما به دونو کمک کردید. به من بگو تا به مادرت کمک کنی.
حالا من در مورد دختران به شما می گویم: اولیا و لیودا.
پس یا نه؟
اولیا و لیودا در حیاط قدم می زدند. اولیا پتیا را دید که به مادرش کمک می کند لباس های شسته شده را روی خط آویزان کند و به دوستش می گوید:
و امروز به مادرم کمک کردم.
لودا پاسخ داد: «من هم، چه کار کردی؟»
بشقاب ها، قاشق ها و چنگال ها را پاک کرد.
داشتم کفشامو تمیز میکردم
مال مامان؟ - علیا پرسید
نه مال ما
آیا این به مامان کمک می کند؟ - علیا خندید. -برای خودت تمیزشون کردی؟
پس چی؟ اما مامان کار کمتری خواهد داشت.»
پس یا نه؟
بچه ها کدوم یکی از بچه ها به مادرشون کمک کرد؟
آیا می توان چنین ضرب المثلی را به لیودا گفت؟
آنها نه با گفتار، بلکه با اعمال قضاوت می کنند.
بچه ها، ضرب المثل ها را چگونه می فهمید:
یک کار کوچک بهتر از یک بطالت بزرگ است.
شما نمی توانید ماهی را بدون مشکل از برکه بیرون بیاورید.
در پایان گفتگو از بچه ها تعریف می کنم:
بچه ها، شما امروز یک کار خوب انجام دادید: به دونو کمک کردید قوانین رفتاری را در محل کار بیاموزد و در همان زمان به یاد آوردید. آفرین!
موضوع: قوانین رفتار در کلاس
محتوای برنامه:
- به گسترش و تثبیت دانش قبلی در مورد قوانین رفتار در کلاس ادامه دهید: از صندلی خود فریاد نزنید، صحبت نکنید، حواس همسایه خود را پرت نکنید و غیره.
- مهارت های مشاهده را توسعه دهید، قادر به تشخیص و اصلاح کاستی ها باشید.
- نگرش مثبت نسبت به فعالیت پرورش دهید.
تجهیزات:
نمایش از پیش آماده شده از افسانه "درس موسیقی" با مشارکت کودکان، یادگیری کلمات و نشانه ها.
تهیه لباس پینوکیو، گربه و سگ.
پیشرفت گفتگو:
بچه ها را جمع می کنم و می گویم:
بچه ها، امروز هنرمندانی به سراغ شما آمده اند تا نمایش های تئاتری را برای کودکان به نمایش بگذارند. امروز آنها افسانه "درس موسیقی" را به ما نشان می دهند که در آن بسیاری از قوانین رفتار نقض می شود. با دقت تماشا کنید، سپس در مورد قوانینی که بچه ها شکستند صحبت خواهیم کرد.
درس موسیقی.
(بر اساس افسانه آ. اوستروفسکی)
شخصیت ها (اجرا توسط کودکان): - آلیوشا پوچموچکین،
سگ چیژیک،
پینوکیو،
گربه معلم.
(آلیوشا و چیژیک در حال آماده شدن برای درس هستند)
چیژیک: (زمزمه) دو، ری، می، فا...
آلیوشا: چیژیک تو خونه درستو یاد گرفتی چرا زمزمه میکنی؟
چیژیک: نگرانم، بازم میگم.
آلیوشا: و من نگران بوراتینو هستم. باز هم او آنجا نیست، باز هم دیر کرده است و احتمالاً درسش را نیاموخته است.
چیژیک: معلم می آید!
(گربه وارد می شود)
گربه: سلام!
آلیوشا و چیژیک: سلام!
گربه: بیایید درس را شروع کنیم.
سیسکین: (بی سر و صدا) اوه، می ترسم از من بپرسند اوه!
(پینوکیو وارد کلاس می شود و می افتد)
پینوکیو: اوه اوه!
گربه: پینوکیو! اول اینکه دیر اومدی سر کلاس و دوم اینکه سلام نکردی. از سیستم خارج شوید و به روشی که نیاز دارید دوباره وارد شوید.
پینوکیو: (می رود، وارد می شود، تلو تلو می خورد و می افتد) سلام!
گربه: پینوکیو، تو دوباره همه کارها را اشتباه انجام دادی، برو بیرون و دوباره وارد کلاس شو، و در آستانه سقوط نکن.
پینوکیو: خوب، دوباره شانسی نیست، دوباره تلاش می کنم (او می رود، در می زند، با آرامش در را باز می کند) سلام!
گربه: بشین پینوکیو! این درس توسط آلیوشا پوچموچکین پاسخ داده خواهد شد.
آلیوشا: (هر آهنگی را با نام نت ها می خواند) دو، ری، می، فا...
گربه: باشه، آلیوشا، میبینم که تو درستو یاد گرفتی. خوب، پینوکیو، دانش خود را نشان بده.
پینوکیو: اوه، فکر کنم یه چیزی رو فراموش کردم! (زمزمه دوستان) به من بگو، من یاد نگرفتم.
گربه: آیا درس خود را فراموش کرده اید؟
پینوکیو: بله! یعنی نه، یاد گرفتم.
گربه: نت ها را به ترتیب نام ببرید.
پینوکیو: چرا:
گربه: به ترتیب! اگر آماده نیستی، بنشین.
پینوکیو: نه، نه، من آماده ام. الان یادم میاد به…
پینوکیو: (منتظر یک اشاره) خوب!
پینوکیو: (این اشاره را می شنود) نه "خوب"، بلکه "دوباره".
پینوکیو: خب! Re.
چیژیک و آلیوشا: (زمزمه می کند) مای، می...
پینوکیو: میمی.
گربه: چه یادداشتی؟
پینوکیو: (آواز می خواند) mi-mi-mi...(اشارات را می شنود) لوبیا.
گربه: پینوکیو، چه نوع لوبیایی؟
آلیوشا و چیژیک: (در زمزمه) جداگانه فا سل، فا سل.
پینوکیو: لوبیاها را جدا کرده و نمک اضافه کنید.
گربه: بس است پینوکیو. چه حیف که عبرت نگیری! بشین پینوکیو، رتبه بدی میگیری.
پینوکیو: بازم شانسی نیست!
گربه: بیایید به آنچه چیژیک آماده کرده است گوش کنیم.
چیژیک: (از پاسخ می ترسم) نت می خوانم (نت می خواند، ترسو، بی سر و صدا).
گربه: بد نیست چیژیک. شما درس خود را آموختید، اما ترسو و بی حوصلگی بیش از حد مانع از خواندن شما شد. بشین "باشه"
آلیوشا: آفرین چیژیک، درستو یاد گرفتی.
گربه: برای تحصیل علم آواز.
تا درس برای شما بیهوده نباشد،
باید صبور باشید
و گوش دادن خیلی خوبه
میو میو، و گوش دادن به آن بسیار خوب است!
درس تمام شد، خداحافظ!
ما از بچه ها برای نمایش افسانه تشکر می کنیم. از بچه ها می پرسم:
بچه ها چه قوانین رفتاری در کلاس نقض شد؟
ما به همراه بچه ها قوانین آداب معاشرت را تدوین می کنیم که دانش آموزان آینده باید از آنها پیروی کنند:
قبل از شروع کلاس حاضر شوید!
قبل از به صدا درآمدن زنگ برای کلاس آماده شوید!
اگر برای درس آماده نیستید، باید قبل از شروع درس، معلم را از قبل مطلع کنید و برای دفعه بعد یاد بگیرید.
سر کلاس دیر نشوید و اگر دیر کردید عذرخواهی کنید و برای حضور در درس اجازه بگیرید.
در کلاس راهنمایی ندهید، بهتر است به یک دوست کمک کنید تا درس را یاد بگیرد.
به خاطر بسپار! اشاره شخص را تحقیر می کند.
با خیال راحت به درس آموخته شده پاسخ دهید.
در پایان گفت و گو از بچه ها به خاطر داستان نمایشی و یافتن صحیح اشتباهات تمجید می کنم.
موضوع: قوانین رفتار در خیابان
محتوای برنامه:
- دانش کودکان در مورد قوانین رفتار در خیابان و جاده را خلاصه و تثبیت کنید.
- ذهن آگاهی را توسعه دهید
- توسعه استقلال و توانایی عبور صحیح از جاده.
آماده شدن برای گفتگو:
آماده سازی پیاده رو (برش از کاغذ ضخیم)، گذرگاه عابر پیاده، چراغ راهنمایی.
تهیه ماشین اسباب بازی، عروسک لاستیکی.
توزیع سهام بین کودکان از قبل (لاک پشت، سگ، کودک با ماشین، کودک با یک توپ)
پیشرفت کلاس ها:
من گفتگو را روی یک میز بزرگ انجام می دهم.
معلم: درس از کجا شروع می شود؟ مردم در گذرگاه عابر پیاده جمع شدند. همه اول منتظرند تا چراغ راهنمایی از خیابان رد شود. آنها در پیاده رو ایستاده اند.
چراغ راهنمایی.
از میدان ها و چهارراه ها
مستقیم به من نگاه می کند
مهیب و جدی به نظر می رسد
یک چراغ راهنمایی بسیار مهم.
چشمانش رنگی است
نه چشم، بلکه سه چراغ.
او به نوبت با آنها همراه می شود
از پایین به من نگاه می کند
ببین - حالا
چشم زرد روشن شد.
بچه ها میشه بریم بریم؟ درست است، نه، آیا این یک سیگنال - توجه است؟
ماشین ها و عابران پیاده هستند.
چراغ راهنمایی چشمک زد و
ناگهان چشم سبزی باز شد.
مسیر برای عابران پیاده باز است!
(اسباب بازی های عابر پیاده از خیابان عبور می کنند. بچه ها اسباب بازی ها را کنترل می کنند)
بچه ها هنگام عبور از جاده، مهم نیست که چقدر سریع یا عجله دارید، نباید بدوید، رهگذران را هل دهید، انگار یک نفر ما را تعقیب می کند.
در این صورت می توانید به کسانی که آهسته راه می روند بگویید: اجازه می دهید عبور کنم؟
سعی کنید با چتر، اسباب بازی یا کیف عابران را لمس نکنید.
بچه ها، بیایید قوانین اساسی برای عابران پیاده را به خاطر بسپاریم؟
فقط در سمت راست پیاده رو راه بروید
روی پیاده رو راه نروید و از کنار جاده عبور نکنید
هنگام حرکت به سمت اتوبوس عابران را هل ندهید.
اگر با یکی از آشنایان ملاقات کردید، برای صحبت با او کنار بروید.
(دختر بدون رعایت قوانین لاک پشت را به آن سوی جاده می برد)
معلم: لاک پشت گفت: برای من،
احساس ناشناخته ترس
من به سیگنال ها نگاه نمی کنم:
هر جا که بخواهم می روم!
بچه ها به لاک پشت توضیح دهید که چرا اشتباه می کند. (بچه ها توضیح دهید)
و در حالی که در حال عبور بودم،
با ماشین برخورد کرد
(پسربچه رانندگی می کند و از روی لاک پشت می زند)
جرقه ها از چشم ها می پرید...
چه خوب که زره نجاتم داد!
(کودک توپ کوچکی را روی جاده می غلتد، سگ به دنبال توپ می دود)
توپ به دنبال توپ می دود:
ماشین برام مهم نیست!
(ماشین دور شاریک می چرخد)
وقت پریدن نداشت
و به طرز معجزه آسایی دست نخورده باقی ماند.
بچه ها به شریک توضیح بدید که چه قانونی رو زیر پا گذاشت؟
کودکان: شما نمی توانید در کنار یا در کنار جاده بازی کنید!
بچه ها چراغ راهنمایی رو نام ببرید منظورشان چیست؟ قوانین رفتاری عابران پیاده را نام ببرید و تأثیر آنها را بر اسباب بازی ها نشان دهید.
وقتی از پیاده رو خارج می شوید، باید به سمت چپ نگاه کنید و وقتی به وسط خیابان رسیدید، به سمت راست نگاه کنید.
در جاهایی که مسیر تقاطع وجود دارد می توانید از خیابان عبور کنید.
در صورت حرکت وسایل نقلیه ویژه از خیابان عبور نکنید.
آفرین بچه ها، کار را انجام دادید. حالا بیایید یک بازی با شما انجام دهیم: "درست - اشتباه"
هدف: توسعه توجه، توانایی یافتن نقض قوانین رفتار در خیابان، در تصاویر.
تجهیزات: تصاویری که موقعیت های مختلف در خیابان را به تصویر می کشد.
توضیحات: بچه ها با دقت به تصاویر نگاه کنید تا متوجه شوید چه چیزی درست است و چه چیزی اشتباه است.
در پایان از بچه ها می پرسم:
بچه ها، به من بگویید، آیا یک فرد با فرهنگ در خیابان با صدای بلند صحبت می کند، جلب توجه می کند، دعوا می کند، پوسته کبریت، تکه های کاغذ می اندازد؟
اگر لازم باشد در خیابان چیزی بپرسید، چه کار می کنید؟
بچه ها چه قوانین رفتاری در پیاده رو بلدید؟
(عابران را هل ندهید، زباله نریزید، اجازه دهید عابران عبور کنند).
چه قوانین رفتاری را در جاده می دانید؟
(از جاده فقط زمانی که رنگ سبز است عبور کنید، از عرض جاده فرار نکنید، در جاده بازی نکنید)
در پایان گفتگو از بچه ها تمجید می کنم.
موضوع: قوانین رفتار هنگام کار با کتاب
محتوای برنامه:
- برای تثبیت و تعمیم دانش کودکان در مورد قوانین رفتار هنگام کار با کتاب.
- توجه را توسعه دهید
- نحوه برخورد دقیق با کتاب ها را پرورش دهید.
آماده سازی عروسک دونو
تهیه کتاب با صفحه پاره
پیشرفت گفتگو:
کتابی پاره را برای بچه ها می آورم و می گویم:
بچه ها، ببینید دونو با کتاب چه کرد. آیا او خوب عمل کرد؟
بچه ها: نه!
و در اینجا خود Dunno می آید.
نمی دانم: سلام بچه ها! ببینید چقدر جالب با کتاب بازی کردم.
بچه ها، به دونو توضیح دهید که با کتاب ها این گونه رفتار نمی شود.
(بچه ها برای دونو توضیح دادند و معلم شعری می خواند):
بچه ها باید بدانند
چه چیزهایی نباید کتاب ها را خراب کرد:
شما نباید در آنها نقاشی کنید
و برگها را بیرون بکشید!
همه صفحات در آنها مهم هستند،
باید مراقب کتاب ها باشید
کتاب را باید در گنجه گذاشت.
کتاب های زیادی در اطراف وجود دارد
هر کدام یک دوست فوق العاده هستند.
بچه ها، به من بگویید، چرا باید با کتاب ها دقت کرد و از آنها مراقبت کرد؟
(چون از کتاب ها چیزهای زیادی یاد می گیریم)
بیایید داستانی از کتابی بخوانیم که دونو پاره کرد.
(من دارم داستان را می خوانم، اما در جالب ترین قسمت متوقف می شوم)
بچه ها: چرا؟
نمی دانم یک صفحه اینجا را پاره کردم.
حالا او چه خواهد کرد؟
بیایید به Dunno بگوییم چگونه با کتاب ها کار کند:
مراقب کتاب ها باشید!
کتاب ها را پاره نکنید!
در کتاب ها نقاشی نکنید!
مراقب کتاب باشید!
هنگام کار با کتاب، صفحات را با دقت ورق بزنید، آنها را چروک نکنید.
کتاب ها را در کمد یا قفسه کتاب نگهداری کنید!
نمی دانم، حالا فهمیدی چرا باید کتاب ها را خوب مدیریت کنی؟
بله! بچه ها ممنون از راهنمایی خوبتون من خیلی شرمنده ام که این کار را با کتاب کردم. بگذارید حالا کاغذ را در جای خود بچسبانم و خواندن داستان را تمام کنیم.
(بچه ها به همراه دونو صفحه پاره شده را در جای خود می چسبانند. معلم خواندن داستان را تمام می کند)
در پایان صحبت استاد می گوید:
بچه ها مواظب کتاب ها باشید دوستان عزیز و باوفای ما.
موضوع: فرهنگ رفتار
محتوای برنامه:
- به ایجاد نگرش دوستانه، مودبانه و محترمانه در کودکان نسبت به اطرافیان خود ادامه دهید.
- توانایی ارزیابی اعمال مثبت و منفی همسالان را توسعه دهید.
- گفتار منسجم، لحن و گفتار گویا را توسعه دهید.
تجهیزات: اسباب بازی، خرس.
پیشرفت گفتگو:
معلم به بچه ها می گوید:
بچه ها، شما قبلاً بارها در مورد ادب صحبت کرده اید، یاد گرفته اید که مراقب یکدیگر باشید، به بزرگسالان. و اسباب بازی ها نیز درس ادب دارند. من شما را به یک درس در مدرسه اسباب بازی دعوت می کنم.
معلم به اسباب بازی ها نزدیک می شود، آنها را (یکی یکی) در دستان خود می گیرد و از طرف آنها به بچه ها سلام می کند:
سلام صبح بخیر و غیره
صبح در مدرسه اسباب‌بازی با یک تمرین غیرمعمول به نام "بیایید یکدیگر را بشناسیم" آغاز می شود. شما باید به سمت اسباب بازی مورد علاقه خود بروید، کلمات محبت آمیز به آن بگویید، آن را بردارید و به آرامی آن را در آغوش بگیرید یا نوازش کنید.
(کودکان با اسباب بازی ها آشنا می شوند)
بنابراین شما با اسباب بازی ها آشنا شدید. اسباب بازی ها با خیال راحت به من گفتند که بسیار مودب، مهربان و توجه هستند. آنها بسیاری از کلمات جادویی درست را می دانند. و آنها می خواهند بررسی کنند که آیا بچه ها کلمات مودبانه را می دانند یا خیر. بیایید ثابت کنیم که ما هم خیلی چیزها را می دانیم و می توانیم انجام دهیم.
معلم اسباب بازی ها را می گیرد (یکی یکی)، به کودکی نزدیک می شود و می پرسد: خرگوش کوچولو (روباه) می خواهد بداند...
بعد از ناهار چه باید گفت؟ (ممنونم)
با "تو" چه کسی را خطاب می کنند؟ (برای بزرگسالان)
چگونه باید بپرسم؟ (لطفا)
چگونه باید از کمک شما تشکر کنم؟ (ممنونم)
اگر به طور تصادفی به کسی توهین کردید چه باید کرد؟ (استغفار کن)
چه کلماتی در صبح گفته می شود؟ (صبح بخیر)
چگونه یک نفر را دعوت کنیم تا شما را ملاقات کند؟ (از دیدن شما بسیار خوشحال خواهم شد..)
بچه ها حالا یک خرس را به شما معرفی می کنم که درس خواندن در مدرسه برایش آسان نیست.
خرس: من می توانم هر کاری انجام دهم - می توانم برقصم،
و نقاشی بکش و آواز بخوان
من می توانم روی سرم بایستم
به مریخ پرواز کنید
من می توانم به ماه بپرم
من می توانم یک الماس پیدا کنم
من حتی می توانم خواب ببینم
بدون اینکه چشماتو ببندی...
من نمی توانم تمام روز دروغ بگویم.
می تواند! می تواند! می تواند!
... اما من نمی خواهم!
خرس را دوست داشتی؟
در مورد او چه می توانید بگویید؟ میخوای باهاش دوست بشی؟
اگر در جمع ما چنین بچه مغروری وجود داشت که می گفت: "من می توانم هر کاری انجام دهم!" من بهترین کار را خواهم کرد!»، پس چه توصیه ای به او می کنید؟ اما خرس فقط یک لاف زن نیست. به شعر گوش کن:
خرس امروز عصبانی بود
برادرم را کنار زد.
و نسبت به خواهرش بی ادب بود
و خود را در کتابی دفن کرد.
(خرس روی خود را برمی گرداند و با پنجه صورت خود را می پوشاند)
اسم چنین خرسی را چه می توان گذاشت؟
خرس: من نمی خواهم بی ادب باشم. به من بگویید چه کاری باید انجام شود؟
بیایید به خرس کمک کنیم تا بهتر شود. بیایید به شما بگوییم که هر کودک و خرس کوچولو برای مودب بودن چه باید بکند؟
کاملا درسته بچه های مودب اولین کسانی هستند که به بزرگترها سلام می کنند، خداحافظی را فراموش نکنید، بابت مزاحمت آنها عذرخواهی کنید و از کمک آنها تشکر کنید. بچه های مودب با صدای بلند صحبت نمی کنند، دوستانشان را اذیت نمی کنند و می دانند چگونه با یکدیگر مذاکره کنند. کودک مودب اگر ناخواسته توهین کرد، حتماً طلب بخشش می کند.
خرس: فهمیدم که فخرفروشی، پر سر و صدا و بی ادب بودن خیلی بد است. و شما بچه ها همیشه این را به یاد داشته باشید. متشکرم!
موضوع: چگونه در هوای خنک لباس بپوشیم
محتوای برنامه:
- مهارت های لباس پوشیدن و تعویض لباس های صحیح و مداوم را تعمیم و تثبیت کنید.
- توجه و مشاهده را توسعه دهید.
- تقویت استقلال، توانایی تعیین اینکه با توجه به آب و هوا چه بپوشید.
تجهیزات:
نقاشی هایی که فصول مختلف را به تصویر می کشند. عروسک های تخت، مقوا، با مجموعه ای از لباس ها با توجه به فصل؛ عروسک تانیا با مجموعه ای از لباس های مختلف (لباس، شلوار، پیش بند و ...)
تهیه لباس های مالوینا، پینوکیو، دونو.
تهیه گرین کارت
پیشرفت گفتگو:
مالوینا، بوراتینو و دونو به دیدن بچه های گروه می آیند. بچه ها از مهمانان استقبال می کنند. مالوینا می گوید:
بچه ها، دیروز به گروه وسط رفتم و تانیا را دیدم که به پسر جدید آلیوشا کمک می کند لباس بپوشد. و هیچ کس دیگری در گروه وجود نداشت. از آلیوشا پرسیدم همه بچه ها کجا هستند؟ آلیوشا گفت که آنها در یک درس موسیقی بودند و او دیر آمد زیرا نمی دانست چگونه لباس عوض کند - مادربزرگش همیشه او را در خانه می پوشاند. شما بچه ها چطور؟
آیا خودتان در خانه لباس می پوشید؟ آیا می دانید اگر مادرتان در خانه نیست و مادربزرگتان مریض یا مشغول است و نمی تواند به شما کمک کند چگونه سریع و مرتب لباس بپوشید؟
(کودکان پاسخ می دهند)
بچه ها بیایید خودمان را آزمایش کنیم (تصویر را نشان می دهد). تصور کنید: تابستان، گرما، آفتاب ملایم. در این هوا چگونه باید لباس عروسک ها را بپوشید؟ بیایید یک ساعت شنی تنظیم کنیم و بررسی کنیم که چقدر طول می کشد تا عروسک ها را برای پیاده روی لباس بپوشید. دوستان وفادار ما در این امر به ما کمک خواهند کرد: مالوینا و بوراتینو که به شما کارت سبز برای درستی اعمال شما می دهند.
بچه‌ها به عروسک‌های مقوایی با مجموعه‌ای از لباس‌ها روی می‌آورند (پسرها عروسک‌های پسر دارند و دخترها عروسک‌های دختر). پینوکیو و مالوینا به معلم کمک می کنند تا اقدامات کودکان را ارزیابی کند و برای کسی که عروسک را درست و سریعتر از دیگران لباس می پوشد، کارت سبز روی میز قرار می دهد.
در این زمان، دونو به بچه ها اشاره می کند، اما باز هم درست نیست، که کار را گیج کننده می کند. پس از شمارش گرین کارت ها به برنده بوراتینو و مالوینا یک گل اهدا می شود.
آفرین بچه ها حالا یک پاییز سرد و بارانی را تصور کنید. در این هوا چگونه باید لباس عروسک ها را بپوشید؟
معلم ساعت شنی را تنظیم می کند و بررسی می کند که چقدر طول می کشد تا عروسک ها را بپوشانند. تمام فصول به نوبت بازی می شود. پس از آن معلم از بچه ها دعوت می کند تا عروسک ها را نه برای پیاده روی، بلکه برای بازدید از مهد کودک بپوشند.
پس از آن، دونو رو به بچه ها می کند:
بچه ها، من هم می خواهم با شما بازی کنم: من همه چیز را خوب می دانم و می توانم آن را انجام دهم.
حالا بیایید دانش Dunno را آزمایش کنیم، درست است؟ (بله!)
به من بگو، نمی دانم، کدام یک از این برس ها باید برای تمیز کردن کفش استفاده شود؟ (داننو به اتاق لباس اشاره می کند). این درست نیست. این برس مخصوص لباس است و اگر یک بار کفش هایتان را با آن تمیز کنید، لباس هایتان را لکه دار می کند. حالا سعی کنید عروسک تانیا را برای اسکی بپوشید.
دونو یک پیش بند روی عروسک می گذارد. بچه ها به دونو راهنمایی می کنند.
معلم به او دستور می دهد که به دونو کمک کند تا عروسک را درست لباس بپوشد و توضیح دهد که اشتباه او چیست و چرا لباس عروسک را متفاوت می پوشد.
پس از آن دونو به بچه ها می گوید:
بچه ها الان می دونم چطور در فصول مختلف سال لباس بپوشم. متشکرم.
مالوینا و بوراتینو از بچه ها می پرسند:
بچه ها امروز چی یادتون اومد؟ دونو چه چیزهای جدیدی یاد گرفت؟ آفرین، حالا مطمئنیم که بدون کمک مادربزرگتان می توانید لباس بپوشید.
موضوع: با مسواک دوست شوید
محتوای برنامه:
به معرفی قوانین بهداشت فردی ادامه دهید. برای ایجاد ایده ای از مسواک کودکان و خمیر دندان کودکان، برای ارائه درک درستی از هدف و عملکرد آنها. آشنایی کودکان با روش های مراقبت از دندان (مسواک زدن، شستشوی دهان بعد از غذا، مراجعه به دندانپزشک برای دندان درد و پیشگیری از بیماری های دندانی)
تجهیزات:
چندین برس مختلف برای کف، مو، لباس، ظرف، دندان.
پیشرفت گفتگو:
مالوینا و بوراتینو برای بازدید می آیند.
م: سلام بچه ها! به پینوکیو نگاه کن بیا داخل، با جسارت وارد شو، بگذار بچه ها نگاه کنند.
ب: بچه ها، مالوینا من را شکنجه کرد. تدریس می کند و تدریس می کند.
م: چرا نباید به تو یاد بدهم، پینوکیو! شما اصول اولیه را نمی دانید، قوانین بهداشت شخصی را نمی دانید. بوراتینو عزیز! چند بار باید تکرار کنید که قبل از نشستن برای غذا خوردن دست های خود را بشویید!
ب: باشه، دست هایم را می شوم (روی دست هایش تف می کند و می مالد).
م: سپس صورت خود را بشویید (به پینوکیو نگاه نمی کند).
ب: ببین چگونه صورتم را می شوم (صورتم را با دستانم بدون آب می مالم)
م: موهایت را شانه کن.
ب: آسان است! (با دست موها را می لیسد)
م: و با مسواک مسواک بزنید (پینوکیو گیج به اطراف نگاه می کند، چندین برس مختلف برای زمین، مو، لباس، ظرف، دندان پیدا می کند. او نمی فهمد کدام مسواک برای دندان است!)
م: نگران نباش پینوکیو! بچه ها حالا به شما کمک می کنند مسواک پیدا کنید. (کودکان در مورد هدف همه مسواک ها صحبت می کنند، در مورد مسواک نیز صحبت می کنند)
ب: و مسواک زدن اصلا لازم نیست. اینها کفش ها و لباس هایی هستند که کثیف هستند. کجا می تواند روی دندان شما کثیفی باشد؟
M: بچه ها، آیا پینوکیو درست فکر می کند؟ (نه، باید 2 بار تمیزش کنید)
ب: چرا؟
M: بله، ما باید به بوراتینو کمک کنیم تا بفهمد چرا باید دندان هایش را مسواک بزند. بچه ها بشینید راحت ترش کنید و بوراتینو رو بنشینید کنارش.
بچه ها یک نفر چند دندان دارد؟
چرا مردم به دندان نیاز دارند؟ (برای گاز گرفتن غذا، جویدن آن، انسان بدون دندان زیبا نیست)
آیا فقط انسان ها دندان دارند؟
همه افراد برای گاز گرفتن، جویدن و جویدن غذا به دندان نیاز دارند. بنابراین دندان ها سخت ترین قسمت بدن هستند و با لایه ای از مینای سفید پوشیده شده اند. بیا دندان هایمان را بزنیم. حالا به دندان های خود در آینه نگاه کنید: آیا همه دندان ها یکسان هستند؟ بله، دندان های هر کس متفاوت است. کوچک، گسترده، تیز، باریک وجود دارد. ببینید، 8 دندان ثنایای تیز در جلو وجود دارد. پشت آنها 4 دندان نیش قوی وجود دارد. این دندان ها به جویدن غذا کمک می کنند. پشت سر آنها مردم بومی هستند که غذای خود را می جوند.
به زودی تمام دندان های شما تغییر خواهد کرد. دندان های شیری می ریزند و دندان های دائمی مادام العمر رشد می کنند.
ب: اوه، ممنون، من می روم. آنها همه چیز را در مورد دندان به من گفتند، من همه چیز را می دانم.
م: نه صبر کن شما نمی دانید که باید از دندان های خود مراقبت کنید. چرا دندان ها پوسیده می شوند؟ (بازی با توپ. هویج، سیب، شیر، پنیر دلمه، خامه ترش، کره، کفیر برای دندان خوب است. خوب نیست - شکلات، آب نبات، کلوچه، آب نبات چوبی، مارشمالو)
چگونه می توانید به دندان های خود کمک کنید؟ (دهان را تمیز کنید، بشویید، میوه ها و سبزیجات را بجوید)
چند وقت یکبار باید دندان های خود را مسواک بزنید و چرا؟
این بدان معنی است که بهترین دوستان برای دندان های ما مسواک و خمیر دندان هستند.
آیا برس ها برای بزرگسالان و کودکان یکسان هستند؟
چگونه از مسواک خود مراقبت می کنید؟
م: پینوکیو، یادت هست؟ (بله!) اگر دندان هایم درد بگیرد چه؟ (به دندانپزشک). اما صبر نکنید تا دندان هایتان درد بگیرد، تا زمانی که دندان هایتان سالم هستند به دندانپزشک بروید.
ب: اوه، پزشکانی هم هستند که دندان ها را درمان می کنند؟
م: اگر دندان های شما به موقع درمان شوند، هرگز آسیب نخواهند دید. اجازه دهید قوانین مراقبت از دندان های خود را به شما بگوییم:
دندان های خود را 2 بار در روز مسواک بزنید.
بعد از غذا دندان های خود را بشویید
شیرینی زیاد نخورید، اجسام سفت را نجوید
از مسواک خود استفاده کنید
به دندانپزشک مراجعه کنید
م: امروز دندانپزشکی بودم، دندان هایم را چک کردم و به دکتر در مورد شما بچه ها گفتم. دندانپزشک به شما سلام کرد و برای شما آرزوی سلامتی کرد.
موضوع: "ما در حمل و نقل سفر می کنیم"
محتوای برنامه:
- کودکان را با قوانین رفتاری در حمل و نقل آشنا کنید: تسلیم شوید، مودب باشید، فشار نیاورید و غیره.
- توجه و مشاهده را توسعه دهید.
- نگرش دوستانه ای نسبت به افرادی که در حمل و نقل سفر می کنند پرورش دهید.
تجهیزات:
تهیه صندلی، صندلی، بلیط.
تابلوی دفتر بلیط
پیشرفت گفتگو:
من بچه ها را به بازی "اتوبوس سواری" دعوت می کنم:
من همراه با بچه ها، صندلی ها را نصب می کنم، "جعبه بلیط" را وصل می کنم و به بچه ها می گویم:
بچه ها، دونو و بوراتینو هم می خواهند با ما در اتوبوس سوار شوند. بریم سوارشون کنیم؟ اما، قبل از دعوت از پینوکیو و دونو، بیایید قوانین اصلی رفتار در اتوبوس را به یاد بیاوریم. پس از همه، آنها از ما الگوبرداری خواهند کرد:
در وسایل نقلیه عمومی جای خود را به بزرگسالان و کودکان بدهید.
شیئی را بردارید و مودبانه ارائه دهید که توسط شخصی کنترل شده است.
برای پسران: اجازه دهید دختران جلوتر به حمل و نقل و داخل محل بروند.
در وسایل نقلیه عمومی با صدای بلند صحبت نکنید.
در حمل و نقل زباله نریزید
صندلی را کثیف نکنید
پس از فهرست کردن قوانین، از بچه ها دعوت می کنم که روی صندلی هایشان بنشینند.
کدام یک از ما راننده می شود (به بچه زنگ می زنم). حالا بریم. وانیا، لطفا ما را به دونو و بوراتینو ببرید.
راننده مسیر را اعلام می کند، بچه ها رانندگی می کنند. در یکی از ایستگاه ها، معلم با دانو می نشیند. یکی از بچه ها جای خود را به معلم می دهد. معلم از کودک تشکر می کند.
در طول سفر، دونو با صدای بلند صحبت می‌کند و می‌خواهد کنار پنجره بنشیند. سعی می کند با پاهایش روی صندلی بایستد، بسته بندی های آب نبات را پراکنده می کند.
معلم به بچه ها می گوید:
بچه ها، به دونو یادآوری کنید که چگونه در اتوبوس رفتار کند (بچه ها به اشتباهات او اشاره می کنند).
ممنون بچه ها، حالا می دانم چگونه رفتار کنم.
در ایستگاه بعدی، پینوکیو سوار اتوبوس می شود، دستش را که معلم لقب گرفته بود، بلند می کند و می گوید:
ببخشید ولش کردی لطفا آن را بگیرید.
معلم به بوراتینو پیشنهاد می کند که کنار دونو بنشیند تا ادب را از بوراتینو بیاموزد.
پس از چندین دور، راننده توقف "مهدکودک" را اعلام می کند.
معلم به بچه ها می گوید:
بچه ها بیایید با شما یک بازی انجام دهیم تا دونو و پینوکیو ببینند چقدر باهوش هستید.
بازی "ادامه جمله"
هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد نحوه رفتار صحیح همه افراد.
تجهیزات: توپ
توضیحات: معلم به بچه ها می گوید:
حالا من توپ را به سمت شما پرتاب می کنم و در مورد چیزی به شما می گویم، اما با دقت گوش کنید و ادامه دهید:
- اگر شروع به پریدن در اتوبوس کنید و با صدای بلند صحبت کنید، (این کار باعث مزاحمت دیگران می شود).
- اگر با پاهای خود از روی صندلی بالا بروید، زباله خواهید ریخت (اتوبوس کثیف خواهد شد و سایر مسافران، کودکان و بزرگسالان، راحت نخواهند بود).
- اگر با صدای بلند صحبت می کنید و حواس راننده را از جاده منحرف می کنید، (این ممکن است پایان بدی داشته باشد).
- اگر یک مادربزرگ یا یک فرد بیمار سوار اتوبوس شد، پس (شما باید صندلی خود را رها کنید).
آفرین بچه ها اکنون می دانم که در حمل و نقل رفتار خوبی خواهید داشت و برای سایر کودکان الگو خواهید بود.
(دانو و پینوکیو از بچه ها تشکر می کنند و با آنها خداحافظی می کنند).
گفتگوی اخلاقی روشی است برای بحث منظم و منسجم درباره دانش که شامل مشارکت هر دو طرف - معلم و دانش آموزان است. موضوع گفتگو اغلب به مشکلات اخلاقی، اخلاقی و اخلاقی تبدیل می شود. هدف از گفتگوی اخلاقی تعمیق و تقویت مفاهیم اخلاقی، تعمیم و تثبیت دانش و تشکیل نظامی از دیدگاه ها و باورهای اخلاقی است. مکالمه اخلاقی روشی است برای مشارکت دادن دانش آموزان در ایجاد ارزیابی و قضاوت صحیح در مورد همه موضوعاتی که به آنها مربوط می شود.
دانلود کنید:
پیش نمایش:
موضوع: "همیشه مودب باشید"
محتوای برنامه:
- جوهر مفهوم "ادب" و "اخلاق خوب" را برای کودکان آشکار کنید. قواعد رفتار مودبانه را نظام مند کنید.
- کودکان را در تجزیه و تحلیل اعمال خود و درک اینکه آیا آنها قوانین ادب را رعایت می کنند، تمرین دهید.
- برای بزرگسالان و همسالان اطراف احترام قائل شوید.
تجهیزات:
خواندن مقدماتی آثار هنری V. Oseeva "سه پسر"، "کلمه جادویی".
تصاویری را با اعمال مثبت و منفی کودکان انتخاب کنید.
پیشرفت گفتگو:
معلم خطاب به بچه ها می گوید:
بچه ها تا حالا شده که ندانید چکار کنید؟ به عنوان مثال: مادر شخصی را در ورودی یک مهدکودک ملاقات کردید و نمی دانید که اول از در عبور کنید یا صبر کنید تا او بگذرد؟ (کودکان قوانین را به خاطر می آورند)
بچه ها، امروز پیشنهاد می کنم بازی "Evaluate the Action" را با شما انجام دهید. من در مورد چیزی صحبت خواهم کرد، و شما باید او را شکست دهید و به او بگویید که چگونه کار درست را انجام دهد.
قانون اول: بچه ها فوتبال بازی می کنند. یکی از آنها می افتد و به شدت آسیب دیده است:
بچه ها به او کمک می کنند بلند شود.
بچه ها پای پسر را باند می کنند.
بچه ها به بازی ادامه می دهند، بدون توجه به فرد افتاده.
بچه ها به پسری که از درد گریه می کند می خندند.
عمل دوم: دختری در خیابان راه می‌رود. پیرزنی با کیف سنگین با او ملاقات می کند:
دختر عصایی را که از دست پیرزن افتاده برمی دارد.
دختری به مادربزرگش کمک می کند تا کیف سنگینی را به خانه حمل کند.
دختری می گذرد؛
خود مادربزرگ عصای افتاده را برمی دارد.
عمل سوم: پسری در خیابان با دختر کوچک گمشده ای آشنا می شود. گریه می کند:
پسر دختر را آرام می کند و از او آب نبات پذیرایی می کند.
پسر دست دختر را می گیرد، می فهمد کجا زندگی می کند و او را به خانه می برد.
پسر به دختر گریان می خندد و او را اذیت می کند.
معلم از بچه ها تعریف می کند:
آفرین بچه ها، شما موقعیت ها را کنترل کردید. به من بگویید، چگونه می توانید ضرب المثل های زیر را توضیح دهید:
برای دیگری چاله حفر نکن، خودت در آن می افتی.
کسی که بر خشم خود غلبه کند قوی تر می شود.
خلق کردن خوب است - خود را سرگرم کنید.
دنبال دوست بگرد و اگر پیدا کردی مراقبش باش.
بازی "یک افسانه بساز"
بچه ها حالا براتون یه سری عکس میذارم و شما باید بر اساس این عکس ها یه افسانه در مورد بچه های مودب بیارید.
بعد از گوش دادن به افسانه ها از بچه ها می پرسم:
بچه ها امروز چه قوانینی یاد گرفتید؟ برای اینکه فردی مودب و خوش اخلاق باشید چه باید کرد؟
موضوع: قوانین رفتار در بازی
محتوای برنامه:
- تثبیت و تعمیم دانش کودکان در مورد قوانین رفتار در بازی ها.
- از طریق بازی روابط دوستانه بین کودکان ایجاد کنید.
آماده شدن برای گفتگو:
ساخت لباس پری
ساخت عینک جادویی
پیشرفت گفتگو:
با لباس پری وارد گروه می شوم. من به بچه ها سلام می کنم. خودم را معرفی می کنم.
اوه بچه ها من به کجا رسیدم؟ (به گروه ارشد "زنبور عسل")
بنابراین، به آدرس درست رسیدم. و یک جادوگر مرا نزد تو فرستاد که می‌خواهد بفهمد الان چه بچه‌هایی به مهدکودک می‌روند: بد یا خوب، مؤدب یا بی‌ادب، چه بلدند با هم بازی کنند. حاضری با من بازی کنی؟
بچه ها: بله!
بازی "عینک جادویی"
هدف: از بین بردن احساسات منفی در ارتباط با همسالان
توضیحات بازی: پری عینک را به بچه ها نشان می دهد و می گوید:
بچه ها، من می خواهم عینک جادویی را که جادوگر برای شما به من داده است، به شما نشان دهم. کسی که این عینک را به چشم می زند، فقط خوبی های دیگران را می بیند، حتی آنچه را که شخص در خود پنهان می کند. حالا من آنها را می پوشم: "اوه، چه همه شما شاد و زیبا هستید! بیا، حالا هر کدام از شما سعی می کنید آن را بپوشید و به دوست خود بگویید که او چه دیده است.
(بچه ها به نوبت عینک می زنند و به یکدیگر کلمات زیبا می گویند)
آفرین بچه ها در این بازی دیدم که شما می دانید چگونه با یکدیگر دوست باشید. و حالا اتفاقی را که در یک مهدکودک دیگر رخ داده است را برایتان تعریف می کنم. گوش کن
«بچه ها با کشتی بازی می کردند. بچه ها قبلاً در سراسر جهان قایقرانی کرده بودند و شروع به بازگشت از یک سفر طولانی کردند و کل تیم کار زیادی داشت. کاپیتان به اعضای خدمه دستور می داد. ناگهان ملوان آندری شروع به دور انداختن مکعب هایی کرد که کشتی از آن ساخته شده بود.
آندری، ما نمی توانیم کشتی خود را بشکنیم، ما در دریا هستیم و همه می توانیم غرق شویم.
من چه اهمیتی دارم؟ در جواب شنیدند و دیدند که رفیقشان رادیو را از دست رادیو گرفته و با خنده فرار کرده است.
ملوان، جای خود را بگیر! بیا به ساحل برای پرتاب طناب آماده شوید.» کاپیتان گفت.
جواب آمد: «خودت بکش».
بچه ها، در مورد رفتار آندری در بازی چه می توانید بگویید؟
چه کارهای زشتی انجام داد؟
آیا فرزندانی مانند آندری دارید؟
اگه با همچین پسری بازی میکردی چی بهش میگفتی و چیکار میکردی؟
بچه ها حالا بیایید در یک دایره بایستیم و یک توپ به طرف هم پرتاب کنیم، بیایید قوانینی را که باید در بازی رعایت شود نام ببریم. دارم شروع میکنم توپ را به طرف کودک پرتاب می کنم و می گویم:
شما باید تمام قوانین بازی را رعایت کنید.
با شرکت کنندگان در بازی مودب و دوستانه رفتار کنید
متخلفان از قوانین رفتاری باید با آرامش مورد توبیخ قرار گیرند و به آنها گفته شود که چه تخلفاتی مرتکب شده اند.
همیشه طوری با دیگران رفتار کن که دوست داری با تو رفتار کنند.
در پایان مکالمه به بچه ها می گویم:
بچه ها وقتشه که برگردم پیش جادوگر و بهم بگم بچه های گروه "زنبور" مودب هستند، خوب، بلدند با هم بازی کنند، قوانین زیادی را در بازی می دانند و خیلی خوب خواهد بود. اگر همیشه آنها را به خاطر داشته باشید و آنها را دنبال کنید. و به یادگاری از دیدارم با شما، به شما عینک جادویی می دهم که به شما کمک می کند با یکدیگر مودب، دوستانه و معاشرت باشید. خداحافظ
موضوع: قوانین رفتاری کودکان در محل کار
محتوای برنامه:
- قوانین رفتاری در محل کار را به کودکان تقویت و تعمیم دهید: اسباب بازی ها را بعد از خود تمیز کنید، به کار دیگران احترام بگذارید، با مشاوره در کار به یکدیگر کمک کنید.
- توجه، مشاهده و توانایی تشخیص اشتباهات را در همسالان توسعه دهید.
- نگرش مثبت نسبت به کار را پرورش دهید.
آماده شدن برای گفتگو:
آماده سازی عروسک دونو برای کلاس.
پیشرفت گفتگو:
من با دونو پیش بچه ها می آیم.
سلام بچه ها، امروز در مورد کار کودکان، در مورد نحوه رفتار در محل کار صحبت خواهیم کرد. Dunno به شما کمک خواهد کرد. موافقید؟ شعری خواندم:
لباس دوز. صحافی.
امروز تمام روز خیاطی کردم. مریض شد
همه خانواده را لباس پوشیدم. این کتاب: برادرم آن را پاره کرد.
کمی صبر کن گربه من برای بیمار متاسفم
برای شما هم لباس خواهد بود. می گیرم و به هم می چسبم.
بچه ها، در مورد بچه هایی که در این شعرها توضیح داده شده اند، چه می توانید بگویید، آنها چگونه هستند؟
آیا می توانم بگویم: آنها تنبل هستند، توجه ندارند، عصبانی هستند.
بچه ها دونو درست گفته؟
خیر کودکان سخت کوش، دلسوز، مهربان، با محبت، توجه هستند.
چه داستان ها یا شعرهایی در مورد کودکان سخت کوش و دلسوز می دانید؟
(داستان اسم بچه ها)
نمی دونم چرا ساکتی؟ به من بگویید در مورد کودکان سخت کوش چه می دانید؟
دونو: من به شما خواهم گفت که چگونه با پینوکیو به مالوینا کمک کردیم.
مالوینا خانه را مرتب کرد و ما اسباب بازی ها را پراکنده کردیم. خیلی خوش گذشت. (با خوشحالی می خندد)
بچه ها بگین مالونا هم بامزه بود؟ (نه)
آیا این داستان درباره کودکان سخت کوش و دلسوز است؟ (نه)
بچه ها، برای دونو توضیح دهید که چگونه باید رفتار می کرد:
به مالوینا کمک کنید اسباب بازی ها را کنار بگذارد.
بپرسید که آیا مالوینا به کمک بیشتری نیاز دارد
به کار دیگران احترام بگذارید
در کار مشترک و جمعی عمل کنید.
در مورد فعالیت های آینده با هم بحث کنید
در کار با مشاوره به یکدیگر کمک کنید
نمی دانم، آیا فرزندانتان به شما کمک کردند؟
خیلی متشکرم. اکنون می خواهم پیشرفت کنم و به مالوینا کمک کنم تا اسباب بازی ها را کنار بگذارد. من همین الان پیش او می روم و قوانین رفتار را به پینوکیو می گویم. خداحافظ بچه ها!
بچه ها، شما به دونو کمک کردید. به من بگو تا به مادرت کمک کنی.
حالا من در مورد دختران به شما می گویم: اولیا و لیودا.
پس یا نه؟
اولیا و لیودا در حیاط قدم می زدند. اولیا پتیا را دید که به مادرش کمک می کند لباس های شسته شده را روی خط آویزان کند و به دوستش می گوید:
و امروز به مادرم کمک کردم.
لودا پاسخ داد: «من هم، چه کار کردی؟»
بشقاب ها، قاشق ها و چنگال ها را پاک کرد.
داشتم کفشامو تمیز میکردم
مال مامان؟ - علیا پرسید
نه مال ما
آیا این به مامان کمک می کند؟ - علیا خندید. -برای خودت تمیزشون کردی؟
پس چی؟ اما مامان کار کمتری خواهد داشت.»
پس یا نه؟
بچه ها کدوم یکی از بچه ها به مادرشون کمک کرد؟
آیا می توان چنین ضرب المثلی را به لیودا گفت؟
آنها نه با گفتار، بلکه با اعمال قضاوت می کنند.
بچه ها، ضرب المثل ها را چگونه می فهمید:
یک کار کوچک بهتر از یک بطالت بزرگ است.
شما نمی توانید ماهی را بدون مشکل از برکه بیرون بیاورید.
در پایان گفتگو از بچه ها تعریف می کنم:
بچه ها، شما امروز یک کار خوب انجام دادید: به دونو کمک کردید قوانین رفتاری را در محل کار بیاموزد و در همان زمان به یاد آوردید. آفرین!
موضوع: قوانین رفتار در کلاس
محتوای برنامه:
- به گسترش و تثبیت دانش قبلی در مورد قوانین رفتار در کلاس ادامه دهید: از صندلی خود فریاد نزنید، صحبت نکنید، حواس همسایه خود را پرت نکنید و غیره.
- مهارت های مشاهده را توسعه دهید، قادر به تشخیص و اصلاح کاستی ها باشید.
- نگرش مثبت نسبت به فعالیت پرورش دهید.
تجهیزات:
نمایش از پیش آماده شده از افسانه "درس موسیقی" با مشارکت کودکان، یادگیری کلمات و نشانه ها.
تهیه لباس پینوکیو، گربه و سگ.
پیشرفت گفتگو:
بچه ها را جمع می کنم و می گویم:
بچه ها، امروز هنرمندانی به سراغ شما آمده اند تا نمایش های تئاتری را برای کودکان به نمایش بگذارند. امروز آنها افسانه "درس موسیقی" را به ما نشان می دهند که در آن بسیاری از قوانین رفتار نقض می شود. با دقت تماشا کنید، سپس در مورد قوانینی که بچه ها شکستند صحبت خواهیم کرد.
درس موسیقی.
(بر اساس افسانه آ. اوستروفسکی)
شخصیت ها (اجرا توسط کودکان): - آلیوشا پوچموچکین،
سگ چیژیک،
پینوکیو،
گربه معلم.
(آلیوشا و چیژیک در حال آماده شدن برای درس هستند)
چیژیک: (زمزمه) دو، ری، می، فا...
آلیوشا: چیژیک تو خونه درستو یاد گرفتی چرا زمزمه میکنی؟
چیژیک: نگرانم، بازم میگم.
آلیوشا: و من نگران بوراتینو هستم. باز هم او آنجا نیست، باز هم دیر کرده است و احتمالاً درسش را نیاموخته است.
چیژیک: معلم می آید!
(گربه وارد می شود)
گربه: سلام!
آلیوشا و چیژیک: سلام!
گربه: بیایید درس را شروع کنیم.
سیسکین: (بی سر و صدا) اوه، می ترسم از من بپرسند اوه!
(پینوکیو وارد کلاس می شود و می افتد)
پینوکیو: اوه اوه!
گربه: پینوکیو! اول اینکه دیر اومدی سر کلاس و دوم اینکه سلام نکردی. از سیستم خارج شوید و به روشی که نیاز دارید دوباره وارد شوید.
پینوکیو: (می رود، وارد می شود، تلو تلو می خورد و می افتد) سلام!
گربه: پینوکیو، تو دوباره همه کارها را اشتباه انجام دادی، برو بیرون و دوباره وارد کلاس شو، و در آستانه سقوط نکن.
پینوکیو: خوب، دوباره شانسی نیست، دوباره تلاش می کنم (او می رود، در می زند، با آرامش در را باز می کند) سلام!
گربه: بشین پینوکیو! این درس توسط آلیوشا پوچموچکین پاسخ داده خواهد شد.
آلیوشا: (هر آهنگی را با نام نت ها می خواند) دو، ری، می، فا...
گربه: باشه، آلیوشا، میبینم که تو درستو یاد گرفتی. خوب، پینوکیو، دانش خود را نشان بده.
پینوکیو: اوه، فکر کنم یه چیزی رو فراموش کردم! (زمزمه دوستان) به من بگو، من یاد نگرفتم.
گربه: آیا درس خود را فراموش کرده اید؟
پینوکیو: بله! یعنی نه، یاد گرفتم.
گربه: نت ها را به ترتیب نام ببرید.
پینوکیو: چرا:
گربه: به ترتیب! اگر آماده نیستی، بنشین.
پینوکیو: نه، نه، من آماده ام. الان یادم میاد به…
پینوکیو: (منتظر یک اشاره) خوب!
پینوکیو: (این اشاره را می شنود) نه "خوب"، بلکه "دوباره".
پینوکیو: خب! Re.
چیژیک و آلیوشا: (زمزمه می کند) مای، می...
پینوکیو: میمی.
گربه: چه یادداشتی؟
پینوکیو: (آواز می خواند) mi-mi-mi...(اشارات را می شنود) لوبیا.
گربه: پینوکیو، چه نوع لوبیایی؟
آلیوشا و چیژیک: (در زمزمه) جداگانه فا سل، فا سل.
پینوکیو: لوبیاها را جدا کرده و نمک اضافه کنید.
گربه: بس است پینوکیو. چه حیف که عبرت نگیری! بشین پینوکیو، رتبه بدی میگیری.
پینوکیو: بازم شانسی نیست!
گربه: بیایید به آنچه چیژیک آماده کرده است گوش کنیم.
چیژیک: (از پاسخ می ترسم) نت می خوانم (نت می خواند، ترسو، بی سر و صدا).
گربه: بد نیست چیژیک. شما درس خود را آموختید، اما ترسو و بی حوصلگی بیش از حد مانع از خواندن شما شد. بشین "باشه"
آلیوشا: آفرین چیژیک، درستو یاد گرفتی.
گربه: برای تحصیل علم آواز.
تا درس برای شما بیهوده نباشد،
باید صبور باشید
و گوش دادن خیلی خوبه
میو میو، و گوش دادن به آن بسیار خوب است!
درس تمام شد، خداحافظ!
ما از بچه ها برای نمایش افسانه تشکر می کنیم. از بچه ها می پرسم:
بچه ها چه قوانین رفتاری در کلاس نقض شد؟
ما به همراه بچه ها قوانین آداب معاشرت را تدوین می کنیم که دانش آموزان آینده باید از آنها پیروی کنند:
قبل از شروع کلاس حاضر شوید!
قبل از به صدا درآمدن زنگ برای کلاس آماده شوید!
اگر برای درس آماده نیستید، باید قبل از شروع درس، معلم را از قبل مطلع کنید و برای دفعه بعد یاد بگیرید.
سر کلاس دیر نشوید و اگر دیر کردید عذرخواهی کنید و برای حضور در درس اجازه بگیرید.
در کلاس راهنمایی ندهید، بهتر است به یک دوست کمک کنید تا درس را یاد بگیرد.
به خاطر بسپار! اشاره شخص را تحقیر می کند.
با خیال راحت به درس آموخته شده پاسخ دهید.
در پایان گفت و گو از بچه ها به خاطر داستان نمایشی و یافتن صحیح اشتباهات تمجید می کنم.
موضوع: قوانین رفتار در خیابان
محتوای برنامه:
- دانش کودکان در مورد قوانین رفتار در خیابان و جاده را خلاصه و تثبیت کنید.
- ذهن آگاهی را توسعه دهید
- توسعه استقلال و توانایی عبور صحیح از جاده.
آماده شدن برای گفتگو:
آماده سازی پیاده رو (برش از کاغذ ضخیم)، گذرگاه عابر پیاده، چراغ راهنمایی.
تهیه ماشین اسباب بازی، عروسک لاستیکی.
توزیع سهام بین کودکان از قبل (لاک پشت، سگ، کودک با ماشین، کودک با یک توپ)
پیشرفت کلاس ها:
من گفتگو را روی یک میز بزرگ انجام می دهم.
معلم: درس از کجا شروع می شود؟ مردم در گذرگاه عابر پیاده جمع شدند. همه اول منتظرند تا چراغ راهنمایی از خیابان رد شود. آنها در پیاده رو ایستاده اند.
چراغ راهنمایی.
از میدان ها و چهارراه ها
مستقیم به من نگاه می کند
مهیب و جدی به نظر می رسد
یک چراغ راهنمایی بسیار مهم.
چشمانش رنگی است
نه چشم، بلکه سه چراغ.
او به نوبت با آنها همراه می شود
از پایین به من نگاه می کند
ببین - حالا
چشم زرد روشن شد.
بچه ها میشه بریم بریم؟ درست است، نه، آیا این یک سیگنال - توجه است؟
ماشین ها و عابران پیاده هستند.
چراغ راهنمایی چشمک زد و
ناگهان چشم سبزی باز شد.
مسیر برای عابران پیاده باز است!
(اسباب بازی های عابر پیاده از خیابان عبور می کنند. بچه ها اسباب بازی ها را کنترل می کنند)
بچه ها هنگام عبور از جاده، مهم نیست که چقدر سریع یا عجله دارید، نباید بدوید، رهگذران را هل دهید، انگار یک نفر ما را تعقیب می کند.
در این صورت می توانید به کسانی که آهسته راه می روند بگویید: اجازه می دهید عبور کنم؟
سعی کنید با چتر، اسباب بازی یا کیف عابران را لمس نکنید.
بچه ها، بیایید قوانین اساسی برای عابران پیاده را به خاطر بسپاریم؟
فقط در سمت راست پیاده رو راه بروید
روی پیاده رو راه نروید و از کنار جاده عبور نکنید
هنگام حرکت به سمت اتوبوس عابران را هل ندهید.
اگر با یکی از آشنایان ملاقات کردید، برای صحبت با او کنار بروید.
(دختر بدون رعایت قوانین لاک پشت را به آن سوی جاده می برد)
معلم: لاک پشت گفت: برای من،
احساس ناشناخته ترس
من به سیگنال ها نگاه نمی کنم:
هر جا که بخواهم می روم!
بچه ها به لاک پشت توضیح دهید که چرا اشتباه می کند. (بچه ها توضیح دهید)
و در حالی که در حال عبور بودم،
با ماشین برخورد کرد
(پسربچه رانندگی می کند و از روی لاک پشت می زند)
جرقه ها از چشم ها می پرید...
چه خوب که زره نجاتم داد!
(کودک توپ کوچکی را روی جاده می غلتد، سگ به دنبال توپ می دود)
توپ به دنبال توپ می دود:
ماشین برام مهم نیست!
(ماشین دور شاریک می چرخد)
وقت پریدن نداشت
و به طرز معجزه آسایی دست نخورده باقی ماند.
بچه ها به شریک توضیح بدید که چه قانونی رو زیر پا گذاشت؟
کودکان: شما نمی توانید در کنار یا در کنار جاده بازی کنید!
بچه ها چراغ راهنمایی رو نام ببرید منظورشان چیست؟ قوانین رفتاری عابران پیاده را نام ببرید و تأثیر آنها را بر اسباب بازی ها نشان دهید.
وقتی از پیاده رو خارج می شوید، باید به سمت چپ نگاه کنید و وقتی به وسط خیابان رسیدید، به سمت راست نگاه کنید.
در جاهایی که مسیر تقاطع وجود دارد می توانید از خیابان عبور کنید.
در صورت حرکت وسایل نقلیه ویژه از خیابان عبور نکنید.
آفرین بچه ها، کار را انجام دادید. حالا بیایید یک بازی با شما انجام دهیم: "درست - اشتباه"
هدف: توسعه توجه، توانایی یافتن نقض قوانین رفتار در خیابان، در تصاویر.
تجهیزات: تصاویری که موقعیت های مختلف در خیابان را به تصویر می کشد.
توضیحات: بچه ها با دقت به تصاویر نگاه کنید تا متوجه شوید چه چیزی درست است و چه چیزی اشتباه است.
در پایان از بچه ها می پرسم:
بچه ها، به من بگویید، آیا یک فرد با فرهنگ در خیابان با صدای بلند صحبت می کند، جلب توجه می کند، دعوا می کند، پوسته کبریت، تکه های کاغذ می اندازد؟
اگر لازم باشد در خیابان چیزی بپرسید، چه کار می کنید؟
بچه ها چه قوانین رفتاری در پیاده رو بلدید؟
(عابران را هل ندهید، زباله نریزید، اجازه دهید عابران عبور کنند).
چه قوانین رفتاری را در جاده می دانید؟
(از جاده فقط زمانی که رنگ سبز است عبور کنید، از عرض جاده فرار نکنید، در جاده بازی نکنید)
در پایان گفتگو از بچه ها تمجید می کنم.
موضوع: قوانین رفتار هنگام کار با کتاب
محتوای برنامه:
- برای تثبیت و تعمیم دانش کودکان در مورد قوانین رفتار هنگام کار با کتاب.
- توجه را توسعه دهید
- نحوه برخورد دقیق با کتاب ها را پرورش دهید.
آماده سازی عروسک دونو
تهیه کتاب با صفحه پاره
پیشرفت گفتگو:
کتابی پاره را برای بچه ها می آورم و می گویم:
بچه ها، ببینید دونو با کتاب چه کرد. آیا او خوب عمل کرد؟
بچه ها: نه!
و در اینجا خود Dunno می آید.
نمی دانم: سلام بچه ها! ببینید چقدر جالب با کتاب بازی کردم.
بچه ها، به دونو توضیح دهید که با کتاب ها این گونه رفتار نمی شود.
(بچه ها برای دونو توضیح دادند و معلم شعری می خواند):
بچه ها باید بدانند
چه چیزهایی نباید کتاب ها را خراب کرد:
شما نباید در آنها نقاشی کنید
و برگها را بیرون بکشید!
همه صفحات در آنها مهم هستند،
باید مراقب کتاب ها باشید
کتاب را باید در گنجه گذاشت.
کتاب های زیادی در اطراف وجود دارد
هر کدام یک دوست فوق العاده هستند.
بچه ها، به من بگویید، چرا باید با کتاب ها دقت کرد و از آنها مراقبت کرد؟
(چون از کتاب ها چیزهای زیادی یاد می گیریم)
بیایید داستانی از کتابی بخوانیم که دونو پاره کرد.
(من دارم داستان را می خوانم، اما در جالب ترین قسمت متوقف می شوم)
بچه ها: چرا؟
نمی دانم یک صفحه اینجا را پاره کردم.
حالا او چه خواهد کرد؟
بیایید به Dunno بگوییم چگونه با کتاب ها کار کند:
مراقب کتاب ها باشید!
کتاب ها را پاره نکنید!
در کتاب ها نقاشی نکنید!
مراقب کتاب باشید!
هنگام کار با کتاب، صفحات را با دقت ورق بزنید، آنها را چروک نکنید.
کتاب ها را در کمد یا قفسه کتاب نگهداری کنید!
نمی دانم، حالا فهمیدی چرا باید کتاب ها را خوب مدیریت کنی؟
بله! بچه ها ممنون از راهنمایی خوبتون من خیلی شرمنده ام که این کار را با کتاب کردم. بگذارید حالا کاغذ را در جای خود بچسبانم و خواندن داستان را تمام کنیم.
(بچه ها به همراه دونو صفحه پاره شده را در جای خود می چسبانند. معلم خواندن داستان را تمام می کند)
در پایان صحبت استاد می گوید:
بچه ها مواظب کتاب ها باشید دوستان عزیز و باوفای ما.
موضوع: فرهنگ رفتار
محتوای برنامه:
- به ایجاد نگرش دوستانه، مودبانه و محترمانه در کودکان نسبت به اطرافیان خود ادامه دهید.
- توانایی ارزیابی اعمال مثبت و منفی همسالان را توسعه دهید.
- گفتار منسجم، لحن و گفتار گویا را توسعه دهید.
تجهیزات: اسباب بازی، خرس.
پیشرفت گفتگو:
معلم به بچه ها می گوید:
بچه ها، شما قبلاً بارها در مورد ادب صحبت کرده اید، یاد گرفته اید که مراقب یکدیگر باشید، به بزرگسالان. و اسباب بازی ها نیز درس ادب دارند. من شما را به یک درس در مدرسه اسباب بازی دعوت می کنم.
معلم به اسباب بازی ها نزدیک می شود، آنها را (یکی یکی) در دستان خود می گیرد و از طرف آنها به بچه ها سلام می کند:
سلام صبح بخیر و غیره
صبح در مدرسه اسباب‌بازی با یک تمرین غیرمعمول به نام "بیایید یکدیگر را بشناسیم" آغاز می شود. شما باید به سمت اسباب بازی مورد علاقه خود بروید، کلمات محبت آمیز به آن بگویید، آن را بردارید و به آرامی آن را در آغوش بگیرید یا نوازش کنید.
(کودکان با اسباب بازی ها آشنا می شوند)
بنابراین شما با اسباب بازی ها آشنا شدید. اسباب بازی ها با خیال راحت به من گفتند که بسیار مودب، مهربان و توجه هستند. آنها بسیاری از کلمات جادویی درست را می دانند. و آنها می خواهند بررسی کنند که آیا بچه ها کلمات مودبانه را می دانند یا خیر. بیایید ثابت کنیم که ما هم خیلی چیزها را می دانیم و می توانیم انجام دهیم.
معلم اسباب بازی ها را می گیرد (یکی یکی)، به کودکی نزدیک می شود و می پرسد: خرگوش کوچولو (روباه) می خواهد بداند...
بعد از ناهار چه باید گفت؟ (ممنونم)
با "تو" چه کسی را خطاب می کنند؟ (برای بزرگسالان)
چگونه باید بپرسم؟ (لطفا)
چگونه باید از کمک شما تشکر کنم؟ (ممنونم)
اگر به طور تصادفی به کسی توهین کردید چه باید کرد؟ (استغفار کن)
چه کلماتی در صبح گفته می شود؟ (صبح بخیر)
چگونه یک نفر را دعوت کنیم تا شما را ملاقات کند؟ (از دیدن شما بسیار خوشحال خواهم شد..)
بچه ها حالا یک خرس را به شما معرفی می کنم که درس خواندن در مدرسه برایش آسان نیست.
خرس: من می توانم هر کاری انجام دهم - می توانم برقصم،
و نقاشی بکش و آواز بخوان
من می توانم روی سرم بایستم
به مریخ پرواز کنید
من می توانم به ماه بپرم
من می توانم یک الماس پیدا کنم
من حتی می توانم خواب ببینم
بدون اینکه چشماتو ببندی...
من نمی توانم تمام روز دروغ بگویم.
می تواند! می تواند! می تواند!
... اما من نمی خواهم!
خرس را دوست داشتی؟
در مورد او چه می توانید بگویید؟ میخوای باهاش دوست بشی؟
اگر در جمع ما چنین بچه مغروری وجود داشت که می گفت: "من می توانم هر کاری انجام دهم!" من بهترین کار را خواهم کرد!»، پس چه توصیه ای به او می کنید؟ اما خرس فقط یک لاف زن نیست. به شعر گوش کن:
خرس امروز عصبانی بود
برادرم را کنار زد.
و نسبت به خواهرش بی ادب بود
و خود را در کتابی دفن کرد.
(خرس روی خود را برمی گرداند و با پنجه صورت خود را می پوشاند)
اسم چنین خرسی را چه می توان گذاشت؟
خرس: من نمی خواهم بی ادب باشم. به من بگویید چه کاری باید انجام شود؟
بیایید به خرس کمک کنیم تا بهتر شود. بیایید به شما بگوییم که هر کودک و خرس کوچولو برای مودب بودن چه باید بکند؟
کاملا درسته بچه های مودب اولین کسانی هستند که به بزرگترها سلام می کنند، خداحافظی را فراموش نکنید، بابت مزاحمت آنها عذرخواهی کنید و از کمک آنها تشکر کنید. بچه های مودب با صدای بلند صحبت نمی کنند، دوستانشان را اذیت نمی کنند و می دانند چگونه با یکدیگر مذاکره کنند. کودک مودب اگر ناخواسته توهین کرد، حتماً طلب بخشش می کند.
خرس: فهمیدم که فخرفروشی، پر سر و صدا و بی ادب بودن خیلی بد است. و شما بچه ها همیشه این را به یاد داشته باشید. متشکرم!
موضوع: چگونه در هوای خنک لباس بپوشیم
محتوای برنامه:
- مهارت های لباس پوشیدن و تعویض لباس های صحیح و مداوم را تعمیم و تثبیت کنید.
- توجه و مشاهده را توسعه دهید.
- تقویت استقلال، توانایی تعیین اینکه با توجه به آب و هوا چه بپوشید.
تجهیزات:
نقاشی هایی که فصول مختلف را به تصویر می کشند. عروسک های تخت، مقوا، با مجموعه ای از لباس ها با توجه به فصل؛ عروسک تانیا با مجموعه ای از لباس های مختلف (لباس، شلوار، پیش بند و ...)
تهیه لباس های مالوینا، پینوکیو، دونو.
تهیه گرین کارت
پیشرفت گفتگو:
مالوینا، بوراتینو و دونو به دیدن بچه های گروه می آیند. بچه ها از مهمانان استقبال می کنند. مالوینا می گوید:
بچه ها، دیروز به گروه وسط رفتم و تانیا را دیدم که به پسر جدید آلیوشا کمک می کند لباس بپوشد. و هیچ کس دیگری در گروه وجود نداشت. از آلیوشا پرسیدم همه بچه ها کجا هستند؟ آلیوشا گفت که آنها در یک درس موسیقی بودند و او دیر آمد زیرا نمی دانست چگونه لباس عوض کند - مادربزرگش همیشه او را در خانه می پوشاند. شما بچه ها چطور؟
آیا خودتان در خانه لباس می پوشید؟ آیا می دانید اگر مادرتان در خانه نیست و مادربزرگتان مریض یا مشغول است و نمی تواند به شما کمک کند چگونه سریع و مرتب لباس بپوشید؟
(کودکان پاسخ می دهند)
بچه ها بیایید خودمان را آزمایش کنیم (تصویر را نشان می دهد). تصور کنید: تابستان، گرما، آفتاب ملایم. در این هوا چگونه باید لباس عروسک ها را بپوشید؟ بیایید یک ساعت شنی تنظیم کنیم و بررسی کنیم که چقدر طول می کشد تا عروسک ها را برای پیاده روی لباس بپوشید. دوستان وفادار ما در این امر به ما کمک خواهند کرد: مالوینا و بوراتینو که به شما کارت سبز برای درستی اعمال شما می دهند.
بچه‌ها به عروسک‌های مقوایی با مجموعه‌ای از لباس‌ها روی می‌آورند (پسرها عروسک‌های پسر دارند و دخترها عروسک‌های دختر). پینوکیو و مالوینا به معلم کمک می کنند تا اقدامات کودکان را ارزیابی کند و برای کسی که عروسک را درست و سریعتر از دیگران لباس می پوشد، کارت سبز روی میز قرار می دهد.
در این زمان، دونو به بچه ها اشاره می کند، اما باز هم درست نیست، که کار را گیج کننده می کند. پس از شمارش گرین کارت ها به برنده بوراتینو و مالوینا یک گل اهدا می شود.
آفرین بچه ها حالا یک پاییز سرد و بارانی را تصور کنید. در این هوا چگونه باید لباس عروسک ها را بپوشید؟
معلم ساعت شنی را تنظیم می کند و بررسی می کند که چقدر طول می کشد تا عروسک ها را بپوشانند. تمام فصول به نوبت بازی می شود. پس از آن معلم از بچه ها دعوت می کند تا عروسک ها را نه برای پیاده روی، بلکه برای بازدید از مهد کودک بپوشند.
پس از آن، دونو رو به بچه ها می کند:
بچه ها، من هم می خواهم با شما بازی کنم: من همه چیز را خوب می دانم و می توانم آن را انجام دهم.
حالا بیایید دانش Dunno را آزمایش کنیم، درست است؟ (بله!)
به من بگو، نمی دانم، کدام یک از این برس ها باید برای تمیز کردن کفش استفاده شود؟ (داننو به اتاق لباس اشاره می کند). این درست نیست. این برس مخصوص لباس است و اگر یک بار کفش هایتان را با آن تمیز کنید، لباس هایتان را لکه دار می کند. حالا سعی کنید عروسک تانیا را برای اسکی بپوشید.
دونو یک پیش بند روی عروسک می گذارد. بچه ها به دونو راهنمایی می کنند.
معلم به او دستور می دهد که به دونو کمک کند تا عروسک را درست لباس بپوشد و توضیح دهد که اشتباه او چیست و چرا لباس عروسک را متفاوت می پوشد.
پس از آن دونو به بچه ها می گوید:
بچه ها الان می دونم چطور در فصول مختلف سال لباس بپوشم. متشکرم.
مالوینا و بوراتینو از بچه ها می پرسند:
بچه ها امروز چی یادتون اومد؟ دونو چه چیزهای جدیدی یاد گرفت؟ آفرین، حالا مطمئنیم که بدون کمک مادربزرگتان می توانید لباس بپوشید.
موضوع: با مسواک دوست شوید
محتوای برنامه:
به معرفی قوانین بهداشت فردی ادامه دهید. برای ایجاد ایده ای از مسواک کودکان و خمیر دندان کودکان، برای ارائه درک درستی از هدف و عملکرد آنها. آشنایی کودکان با روش های مراقبت از دندان (مسواک زدن، شستشوی دهان بعد از غذا، مراجعه به دندانپزشک برای دندان درد و پیشگیری از بیماری های دندانی)
تجهیزات:
چندین برس مختلف برای کف، مو، لباس، ظرف، دندان.
پیشرفت گفتگو:
مالوینا و بوراتینو برای بازدید می آیند.
م: سلام بچه ها! به پینوکیو نگاه کن بیا داخل، با جسارت وارد شو، بگذار بچه ها نگاه کنند.
ب: بچه ها، مالوینا من را شکنجه کرد. تدریس می کند و تدریس می کند.
م: چرا نباید به تو یاد بدهم، پینوکیو! شما اصول اولیه را نمی دانید، قوانین بهداشت شخصی را نمی دانید. بوراتینو عزیز! چند بار باید تکرار کنید که قبل از نشستن برای غذا خوردن دست های خود را بشویید!
ب: باشه، دست هایم را می شوم (روی دست هایش تف می کند و می مالد).
م: سپس صورت خود را بشویید (به پینوکیو نگاه نمی کند).
ب: ببین چگونه صورتم را می شوم (صورتم را با دستانم بدون آب می مالم)
م: موهایت را شانه کن.
ب: آسان است! (با دست موها را می لیسد)
م: و با مسواک مسواک بزنید (پینوکیو گیج به اطراف نگاه می کند، چندین برس مختلف برای زمین، مو، لباس، ظرف، دندان پیدا می کند. او نمی فهمد کدام مسواک برای دندان است!)
م: نگران نباش پینوکیو! بچه ها حالا به شما کمک می کنند مسواک پیدا کنید. (کودکان در مورد هدف همه مسواک ها صحبت می کنند، در مورد مسواک نیز صحبت می کنند)
ب: و مسواک زدن اصلا لازم نیست. اینها کفش ها و لباس هایی هستند که کثیف هستند. کجا می تواند روی دندان شما کثیفی باشد؟
M: بچه ها، آیا پینوکیو درست فکر می کند؟ (نه، باید 2 بار تمیزش کنید)
ب: چرا؟
M: بله، ما باید به بوراتینو کمک کنیم تا بفهمد چرا باید دندان هایش را مسواک بزند. بچه ها بشینید راحت ترش کنید و بوراتینو رو بنشینید کنارش.
بچه ها یک نفر چند دندان دارد؟
چرا مردم به دندان نیاز دارند؟ (برای گاز گرفتن غذا، جویدن آن، انسان بدون دندان زیبا نیست)
آیا فقط انسان ها دندان دارند؟
همه افراد برای گاز گرفتن، جویدن و جویدن غذا به دندان نیاز دارند. بنابراین دندان ها سخت ترین قسمت بدن هستند و با لایه ای از مینای سفید پوشیده شده اند. بیا دندان هایمان را بزنیم. حالا به دندان های خود در آینه نگاه کنید: آیا همه دندان ها یکسان هستند؟ بله، دندان های هر کس متفاوت است. کوچک، گسترده، تیز، باریک وجود دارد. ببینید، 8 دندان ثنایای تیز در جلو وجود دارد. پشت آنها 4 دندان نیش قوی وجود دارد. این دندان ها به جویدن غذا کمک می کنند. پشت سر آنها مردم بومی هستند که غذای خود را می جوند.
به زودی تمام دندان های شما تغییر خواهد کرد. دندان های شیری می ریزند و دندان های دائمی مادام العمر رشد می کنند.
ب: اوه، ممنون، من می روم. آنها همه چیز را در مورد دندان به من گفتند، من همه چیز را می دانم.
م: نه صبر کن شما نمی دانید که باید از دندان های خود مراقبت کنید. چرا دندان ها پوسیده می شوند؟ (بازی با توپ. هویج، سیب، شیر، پنیر دلمه، خامه ترش، کره، کفیر برای دندان خوب است. خوب نیست - شکلات، آب نبات، کلوچه، آب نبات چوبی، مارشمالو)
چگونه می توانید به دندان های خود کمک کنید؟ (دهان را تمیز کنید، بشویید، میوه ها و سبزیجات را بجوید)
چند وقت یکبار باید دندان های خود را مسواک بزنید و چرا؟
این بدان معنی است که بهترین دوستان برای دندان های ما مسواک و خمیر دندان هستند.
آیا برس ها برای بزرگسالان و کودکان یکسان هستند؟
چگونه از مسواک خود مراقبت می کنید؟
م: پینوکیو، یادت هست؟ (بله!) اگر دندان هایم درد بگیرد چه؟ (به دندانپزشک). اما صبر نکنید تا دندان هایتان درد بگیرد، تا زمانی که دندان هایتان سالم هستند به دندانپزشک بروید.
ب: اوه، پزشکانی هم هستند که دندان ها را درمان می کنند؟
م: اگر دندان های شما به موقع درمان شوند، هرگز آسیب نخواهند دید. اجازه دهید قوانین مراقبت از دندان های خود را به شما بگوییم:
دندان های خود را 2 بار در روز مسواک بزنید.
بعد از غذا دندان های خود را بشویید
شیرینی زیاد نخورید، اجسام سفت را نجوید
از مسواک خود استفاده کنید
به دندانپزشک مراجعه کنید
م: امروز دندانپزشکی بودم، دندان هایم را چک کردم و به دکتر در مورد شما بچه ها گفتم. دندانپزشک به شما سلام کرد و برای شما آرزوی سلامتی کرد.
موضوع: "ما در حمل و نقل سفر می کنیم"
محتوای برنامه:
- کودکان را با قوانین رفتاری در حمل و نقل آشنا کنید: تسلیم شوید، مودب باشید، فشار نیاورید و غیره.
- توجه و مشاهده را توسعه دهید.
- نگرش دوستانه ای نسبت به افرادی که در حمل و نقل سفر می کنند پرورش دهید.
تجهیزات:
تهیه صندلی، صندلی، بلیط.
تابلوی دفتر بلیط
پیشرفت گفتگو:
من بچه ها را به بازی "اتوبوس سواری" دعوت می کنم:
من همراه با بچه ها، صندلی ها را نصب می کنم، "جعبه بلیط" را وصل می کنم و به بچه ها می گویم:
بچه ها، دونو و بوراتینو هم می خواهند با ما در اتوبوس سوار شوند. بریم سوارشون کنیم؟ اما، قبل از دعوت از پینوکیو و دونو، بیایید قوانین اصلی رفتار در اتوبوس را به یاد بیاوریم. پس از همه، آنها از ما الگوبرداری خواهند کرد:
در وسایل نقلیه عمومی جای خود را به بزرگسالان و کودکان بدهید.
شیئی را بردارید و مودبانه ارائه دهید که توسط شخصی کنترل شده است.
برای پسران: اجازه دهید دختران جلوتر به حمل و نقل و داخل محل بروند.
در وسایل نقلیه عمومی با صدای بلند صحبت نکنید.
در حمل و نقل زباله نریزید
صندلی را کثیف نکنید
پس از فهرست کردن قوانین، از بچه ها دعوت می کنم که روی صندلی هایشان بنشینند.
کدام یک از ما راننده می شود (به بچه زنگ می زنم). حالا بریم. وانیا، لطفا ما را به دونو و بوراتینو ببرید.
راننده مسیر را اعلام می کند، بچه ها رانندگی می کنند. در یکی از ایستگاه ها، معلم با دانو می نشیند. یکی از بچه ها جای خود را به معلم می دهد. معلم از کودک تشکر می کند.
در طول سفر، دونو با صدای بلند صحبت می‌کند و می‌خواهد کنار پنجره بنشیند. سعی می کند با پاهایش روی صندلی بایستد، بسته بندی های آب نبات را پراکنده می کند.
معلم به بچه ها می گوید:
بچه ها، به دونو یادآوری کنید که چگونه در اتوبوس رفتار کند (بچه ها به اشتباهات او اشاره می کنند).
ممنون بچه ها، حالا می دانم چگونه رفتار کنم.
در ایستگاه بعدی، پینوکیو سوار اتوبوس می شود، دستش را که معلم لقب گرفته بود، بلند می کند و می گوید:
ببخشید ولش کردی لطفا آن را بگیرید.
معلم به بوراتینو پیشنهاد می کند که کنار دونو بنشیند تا ادب را از بوراتینو بیاموزد.
پس از چندین دور، راننده توقف "مهدکودک" را اعلام می کند.
معلم به بچه ها می گوید:
بچه ها بیایید با شما یک بازی انجام دهیم تا دونو و پینوکیو ببینند چقدر باهوش هستید.
بازی "ادامه جمله"
هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد نحوه رفتار صحیح همه افراد.
تجهیزات: توپ
توضیحات: معلم به بچه ها می گوید:
حالا من توپ را به سمت شما پرتاب می کنم و در مورد چیزی به شما می گویم، اما با دقت گوش کنید و ادامه دهید:
- اگر شروع به پریدن در اتوبوس کنید و با صدای بلند صحبت کنید، (این کار باعث مزاحمت دیگران می شود).
- اگر با پاهای خود از روی صندلی بالا بروید، زباله خواهید ریخت (اتوبوس کثیف خواهد شد و سایر مسافران، کودکان و بزرگسالان، راحت نخواهند بود).
- اگر با صدای بلند صحبت می کنید و حواس راننده را از جاده منحرف می کنید، (این ممکن است پایان بدی داشته باشد).
- اگر یک مادربزرگ یا یک فرد بیمار سوار اتوبوس شد، پس (شما باید صندلی خود را رها کنید).
آفرین بچه ها اکنون می دانم که در حمل و نقل رفتار خوبی خواهید داشت و برای سایر کودکان الگو خواهید بود.
(دانو و پینوکیو از بچه ها تشکر می کنند و با آنها خداحافظی می کنند).
مکالمه -گفتگوی متقابل، گفتار اجتماعی بین افراد، ارتباط کلامی آنها، تبادل احساسات و افکار در کلمات.
رایج ترین شکل برگزاری یک ساعت کلاس.
در ادبیات آموزشی، مکالمه اخلاقی هم به عنوان روشی برای جذب دانش آموزان برای بحث، تجزیه و تحلیل اعمال همسالان، و هم برای ایجاد دیدگاه های اخلاقی، قضاوت ها، ارزیابی ها، و هم به عنوان شکلی از توضیح دادن هنجارها و اصول به دانش آموزان تعریف می شود. از تجربه اخلاقی دانش آموزان مکالمه اخلاقی هم به عنوان شکلی از تربیت اخلاقی و هم به عنوان روشی از تربیت اخلاقی در فرآیند آموزشی واقعی ظاهر می شود.
گفتگوهای اخلاقی در عمل مدرسه رواج یافته است. حقایقی از زندگی یک مدرسه، کلاس، آثار داستانی، اظهارات معلمان، دانشمندان، مقالات روزنامه ها و مجلات و غیره می تواند به عنوان مطالب ارزشمندی برای گفتگوهای اخلاقی باشد. توصیه می شود دانش آموزان را در جمع آوری مطالب برای گفتگو مشارکت دهید.
گفتگوی اخلاقی به عنوان یکی از اشکال سنتی آموزش عمل می کند. هدف اصلی کمک به دانش‌آموزان در درک مسائل پیچیده اخلاقی، ایجاد موقعیت اخلاقی قوی در کودکان، کمک به هر دانش‌آموز در درک تجربه اخلاقی شخصی خود از رفتار، و القای توانایی در دانش‌آموزان برای توسعه دیدگاه‌ها، ارزیابی‌ها و قضاوت‌های اخلاقی بر اساس دانش است. به دست آورد.
یک گفتگوی اخلاقی مبتنی بر تجزیه و تحلیل و بحث در مورد حقایق و رویدادهای خاص از زندگی روزمره کودکان، نمونه هایی از داستان، نشریات و فیلم است.
مکالمات می تواند گروهی و انفرادی و همچنین برنامه ای (سیستمی از مکالمات مبتنی بر قوانین فرهنگ رفتار، قوانین برای دانش آموزان و غیره) باشد. مکالمات همچنین می تواند اپیزودیک باشد که مربوط به وضعیت فعلی تیم است.
گفتگوی اخلاقی به دو صورت استقرایی و قیاسی انجام می شود.
مراحل اصلی انجام گفتگوهای اخلاقی:
گزارش حقایقی درباره رفتار دانش‌آموز برگرفته از زندگی، یا استفاده از بخش‌های واضح از آثار داستانی.
تبیین حقایق داده شده و تحلیل آنها با مشارکت فعال دانش آموزان.
بحث در مورد موقعیت های تعارض؛
تعمیم حقایق؛
ایجاد انگیزه و تشکیل قواعد اخلاقی؛
کاربرد مفاهیم آموخته شده در ارزیابی رفتار خود و دیگران.
محتوای گفتگوهای اخلاقی و روش انجام آنها تا حد زیادی به سن دانش آموزان بستگی دارد. بنابراین، برای مثال، در کلاس‌های ابتدایی، مکالمه‌ها به طیف کوچکی از مسائل قابل دسترسی دانش‌آموزان می‌پردازند، و مثال‌های واضحی از داستان‌های تخیلی، از برنامه‌های تماشا شده، و از زندگی اطرافشان ارائه می‌شود. گفتگوهای اخلاقی با دانش آموزان دبستانی اغلب به صورت استقرایی انجام می شود، زمانی که دانش آموزان در معرض حقایق واضحی قرار می گیرند که حاوی الگوهای اخلاقی خاصی هستند. در حال حاضر در کلاس سوم، برخی از موضوعات گفتگوهای اخلاقی را می توان به صورت قیاسی انجام داد، یعنی. از تعریف مفهوم به حقایق و نتایج مربوطه بروید.
گفتگوهای اخلاقی و اخلاقی
برای پیش دبستانی ها
موضوع "همیشه مودب باشید" است.
محتوای برنامه:
جوهر مفهوم "ادب" و "اخلاق خوب" را برای کودکان آشکار کنید. قواعد رفتار مودبانه را نظام مند کنید.
کودکان را در تجزیه و تحلیل اعمال خود و درک اینکه آیا آنها قوانین ادب را رعایت می کنند، تمرین دهید.
برای بزرگسالان و همسالان اطراف احترام قائل شوید.
تجهیزات:
خواندن مقدماتی آثار هنری V. Oseeva "سه پسر"، "کلمه جادویی".
تصاویری را با اعمال مثبت و منفی کودکان انتخاب کنید.
پیشرفت گفتگو:
معلم خطاب به دانش آموزان:
بچه ها تا حالا شده که ندانید چکار کنید؟ به عنوان مثال: مادر شخصی را در ورودی یک مهدکودک ملاقات کردید و نمی دانید که اول از در عبور کنید یا صبر کنید تا او بگذرد؟ (کودکان قوانین را به خاطر می آورند)
بچه ها، امروز پیشنهاد می کنم بازی "Evaluate the Action" را با شما انجام دهید. من در مورد چیزی صحبت خواهم کرد، و شما باید او را شکست دهید و به او بگویید که چگونه کار درست را انجام دهد.
1 عمل:
بچه ها فوتبال بازی می کنند. یکی از آنها می افتد و به شدت آسیب دیده است:
بچه ها به او کمک می کنند بلند شود.
کودکان پای پسر را پانسمان می کنند.
کودکان به بازی ادامه می دهند، بدون توجه به فرد افتاده.
بچه ها به پسری که از درد گریه می کند می خندند.
اقدام دوم:
دختری در خیابان راه می رود. پیرزنی با کیف سنگین با او ملاقات می کند:
دختر عصایی را که از پیرزن افتاده برمی دارد.
دختری به مادربزرگش کمک می کند تا یک کیف سنگین را به خانه حمل کند.
دختری می گذرد؛
خود مادربزرگ عصای افتاده را برمی دارد.
اقدام سوم:
پسری در خیابان با دختر کوچک گمشده ای آشنا می شود. گریه می کند:
پسر دختر را آرام می کند و از او آب نبات پذیرایی می کند.
پسر دست دختر را می گیرد، می فهمد کجا زندگی می کند و او را به خانه می برد.
پسر به دختر گریان می خندد و او را اذیت می کند.
مربی:
آفرین بچه ها، شما موقعیت ها را کنترل کردید. به من بگویید، چگونه می توانید ضرب المثل های زیر را توضیح دهید:
برای دیگری چاله حفر نکنید - خودتان در آن می افتید.
کسی که بر خشم خود غلبه کند قوی تر می شود.
خلق چیزهای خوب، سرگرم کردن خود است.
به دنبال دوستی بگرد و اگر او را یافتی، مراقبش باش.
بازی "یک افسانه بساز"
بچه ها حالا براتون یه سری عکس میذارم و شما باید بر اساس این عکس ها یه افسانه در مورد بچه های مودب بیارید. (گوش دادن به افسانه های اختراع شده توسط کودکان).
مربی:
بچه ها امروز چه قوانینی یاد گرفتید؟ برای اینکه فردی مودب و خوش اخلاق باشید چه باید کرد؟
موضوع: قوانین رفتار در بازی
محتوای برنامه:
تثبیت و تعمیم دانش کودکان در مورد قوانین رفتار در بازی ها.
توجه و مشاهده را توسعه دهید.
از طریق بازی روابط دوستانه بین کودکان ایجاد کنید.
آماده شدن برای گفتگو: یک لباس پری و عینک جادویی بسازید.
پیشرفت گفتگو:
معلمی که لباس پری به تن دارد، عضو گروه است.
اوه، بچه ها، من به کجا رسیدم (در مهدکودک)
بنابراین، به آدرس درست رسیدم. و یک جادوگر مرا نزد تو فرستاد که می‌خواهد بفهمد الان چه بچه‌هایی به مهدکودک می‌روند: بد یا خوب، مؤدب یا بی‌ادب، چه بلدند با هم بازی کنند. میخوای با من بازی کنی؟
بچه ها: بله!
بازی "عینک جادویی"
هدف: از بین بردن احساسات منفی در ارتباط با همسالان
توضیحات بازی:
پری عینک را به بچه ها نشان می دهد و می گوید:
بچه ها، من می خواهم عینک جادویی را که جادوگر برای شما به من داده است، به شما نشان دهم. کسی که این عینک را به چشم می زند، فقط خوبی های دیگران را می بیند، حتی آنچه را که شخص در خود پنهان می کند. حالا من آنها را می پوشم: "اوه، چه همه شما شاد و زیبا هستید! اکنون هر یک از شما سعی می کند آن را بپوشانید و به دوست خود بگویید که او چه دیده است. (بچه ها به نوبت عینک می زنند و به یکدیگر کلمات زیبا می گویند)
آفرین بچه ها در این بازی دیدم که شما می دانید چگونه با یکدیگر دوست باشید. و حالا اتفاقی را که در یک مهدکودک دیگر رخ داده است را برایتان تعریف می کنم. گوش کن
«بچه ها با کشتی بازی می کردند. بچه ها قبلاً در سراسر جهان قایقرانی کرده بودند و شروع به بازگشت از یک سفر طولانی کردند و کل تیم کار زیادی داشت. کاپیتان به اعضای خدمه دستور می داد. ناگهان ملوان آندری شروع به دور انداختن مکعب هایی کرد که کشتی از آن ساخته شده بود.
آندری، ما نمی توانیم کشتی خود را بشکنیم، ما در دریا هستیم و همه می توانیم غرق شویم.
من چه اهمیتی دارم؟ در جواب شنیدند و دیدند که رفیقشان رادیو را از دست رادیو گرفته و با خنده فرار کرده است.
ملوان، جای خود را بگیر! برای پرتاب طناب آماده شوید.» کاپیتان گفت.
ملوان پاسخ داد: «خودت بکش».
بچه ها، در مورد رفتار آندری در بازی چه می توانید بگویید؟
چه کارهای زشتی انجام داد؟
آیا فرزندانی مانند آندری دارید؟
اگه با همچین پسری بازی میکردی چی بهش میگفتی و چیکار میکردی؟
بچه ها، حالا بیایید در یک دایره بایستیم و توپ را به سمت یکدیگر پرتاب کنیم، بیایید قوانینی را که باید در بازی رعایت شود نام ببریم.
شما باید تمام قوانین بازی را رعایت کنید.
با شرکت کنندگان در بازی مودب و دوستانه رفتار کنید
متخلفان از قوانین رفتاری باید با آرامش مورد توبیخ قرار گیرند و به آنها گفته شود که چه تخلفاتی مرتکب شده اند.
همیشه طوری با دیگران رفتار کن که دوست داری با تو رفتار کنند.
بچه ها شما خیلی عالی هستید وقت آن است که به جادوگر برگردم و به او بگویم که بچه های مهدکودک خوب هستند، آنها می دانند چگونه با یکدیگر بازی کنند، آنها قوانین زیادی را در بازی می دانند و اگر همیشه آنها را به خاطر بسپارید بسیار خوب خواهد بود و آنها را دنبال کنید و به عنوان یادگاری به شما عینک جادویی می دهم که به شما کمک می کند با هم مودب، دوستانه و معاشرت باشید.
خداحافظ
موضوع: قوانین رفتاری کودکان در محل کار
محتوای برنامه:
دانش در مورد قوانین رفتار در محل کار را تثبیت و تعمیم دهید: اسباب بازی ها را بعد از خود تمیز کنید، به کار دیگران احترام بگذارید، با مشاوره در کار به یکدیگر کمک کنید.
توجه، مشاهده و توانایی تشخیص اشتباهات را در همسالان توسعه دهید.
نگرش مثبت نسبت به کار را پرورش دهید.
آماده شدن برای گفتگو:
عروسک Dunno را آماده کنید.
پیشرفت گفتگو:
مربی:
سلام بچه ها، امروز در مورد کار کودکان، در مورد نحوه رفتار در محل کار صحبت خواهیم کرد. Dunno به شما کمک خواهد کرد. موافقید؟
شعرها را خواندم:
لباس دوز.
امروز تمام روز خیاطی کردم.
همه خانواده را لباس پوشیدم.
کمی صبر کن گربه
برای شما هم لباس خواهد بود.
صحافی.
مریض شد
این کتاب: برادرم آن را پاره کرد.
می گیرم و به هم می چسبم.
من برای بیمار متاسفم
بچه ها، در مورد بچه هایی که در این شعرها توضیح داده شده اند، چه می توانید بگویید، آنها چگونه هستند؟
آیا می توانم بگویم: آنها تنبل هستند، توجه ندارند، عصبانی هستند.
بچه ها دونو درست گفته؟
خیر کودکان سخت کوش، دلسوز، مهربان، با محبت، توجه هستند.
چه داستان ها یا شعرهایی در مورد کودکان سخت کوش و دلسوز می دانید؟
(داستان اسم بچه ها)
نمی دونم چرا ساکتی؟ به من بگویید در مورد کودکان سخت کوش چه می دانید؟
دونو: من به شما خواهم گفت که چگونه با پینوکیو به مالوینا کمک کردیم.
مالوینا خانه را مرتب کرد و ما اسباب بازی ها را پراکنده کردیم. خیلی خوش گذشت. (با خوشحالی می خندد)
بچه ها بگین مالونا هم بامزه بود؟ (نه)
آیا این داستان درباره کودکان سخت کوش و دلسوز است؟ (نه)
بچه ها، برای دونو توضیح دهید که چگونه باید رفتار می کرد:
به مالوینا کمک کنید اسباب بازی ها را کنار بگذارد.
بپرسید که آیا مالوینا به کمک بیشتری نیاز دارد
به کار دیگران احترام بگذارید
در کار مشترک و جمعی عمل کنید.
در کار با مشاوره به یکدیگر کمک کنید
نمی دانم، آیا فرزندانتان به شما کمک کردند؟
خیلی متشکرم. اکنون می خواهم پیشرفت کنم و به مالوینا کمک کنم تا اسباب بازی ها را کنار بگذارد. من همین الان پیش او می روم و قوانین رفتار را به پینوکیو می گویم.
خداحافظ بچه ها!
بچه ها شما خیلی عالی هستید به دانو کمک کردی بفهمد که کار اشتباهی انجام داده است.
به من بگو به مادرت کمک می کنی؟
حالا من در مورد دختران به شما می گویم: اولیا و لیودا.
اولیا و لیودا در حیاط قدم می زدند. اولیا پتیا را دید که به مادرش کمک می کند لباس های شسته شده را روی خط آویزان کند و به دوستش می گوید:
و امروز به مادرم کمک کردم.
لودا پاسخ داد: «من هم، چه کار کردی؟»
بشقاب ها، قاشق ها و چنگال ها را پاک کرد.
داشتم کفشامو تمیز میکردم
مال مامان؟ - علیا پرسید
نه مال ما
آیا این به مامان کمک می کند؟ - علیا خندید. - برای خودت تمیزشون کردی؟
پس چی؟ اما مامان کار کمتری خواهد داشت.»
پس یا نه؟
بچه ها کدوم یکی از بچه ها به مادرشون کمک کرد؟
بچه ها، ضرب المثل ها را چگونه می فهمید:
یک کار کوچک بهتر از یک بطالت بزرگ است.
شما نمی توانید ماهی را بدون مشکل از برکه بیرون بیاورید.
بچه ها، شما امروز یک کار خوب انجام دادید: به دونو کمک کردید قوانین رفتار در محل کار را یاد بگیرد.
آفرین!
موضوع: قوانین رفتار در کلاس درس
محتوای برنامه:
به گسترش و تثبیت دانش کسب شده در مورد قوانین رفتار در کلاس ادامه دهید: از صندلی خود فریاد نزنید، صحبت نکنید، حواس همسایه خود را پرت نکنید و غیره.
مهارت های مشاهده را توسعه دهید، قادر به تشخیص و اصلاح کاستی ها باشید.
نگرش مثبت نسبت به فعالیت پرورش دهید.
تجهیزات:
آموزش لغات و سرنخ ها با کودکان برای اجرای نمایش "درس موسیقی"
برای پینوکیو، گربه و سگ لباس تهیه کنید.
پیشرفت گفتگو:
مربی:
بچه ها، امروز هنرمندان برای نمایش نمایش های تئاتر "درس موسیقی" به ما آمده اند.
درس موسیقی.
(بر اساس افسانه آ. اوستروفسکی)
شخصیت ها (اجرا توسط کودکان): - آلیوشا پوچموچکین،
- سگ چیژیک،
- پینوکیو،
- گربه معلم
(آلیوشا و چیژیک در حال آماده شدن برای درس هستند)
چیژیک: (زمزمه) دو، ری، می، فا...
آلیوشا: چیژیک تو خونه درستو یاد گرفتی چرا زمزمه میکنی؟
چیژیک: من نگرانم، تکرار می کنم. ووف-ووف!
آلیوشا: و من نگران بوراتینو هستم. باز هم او آنجا نیست، باز هم دیر کرده است و احتمالاً درسش را نیاموخته است.
چیژیک: معلم می آید!
(گربه وارد می شود)
گربه: سلام!
آلیوشا و چیژیک: سلام!
گربه: بیایید درس را شروع کنیم.
چیژیک: (آرام) اوه، می ترسم الان از من بپرسند. ووف
(پینوکیو وارد کلاس می شود و می افتد)
پینوکیو: اوه-اوه!
گربه: پینوکیو! اول اینکه دیر اومدی سر کلاس و دوم اینکه سلام نکردی. از سیستم خارج شوید و به روشی که نیاز دارید دوباره وارد شوید.
پینوکیو: (می رود، وارد می شود، تلو تلو می خورد و می افتد) سلام!
گربه: پینوکیو، تو دوباره همه کارها را اشتباه انجام دادی، برو بیرون و دوباره وارد کلاس شو، و در آستانه سقوط نکن.
پینوکیو: خوب، دوباره شانسی نیست، دوباره تلاش می کنم (او می رود، در می زند، با آرامش در را باز می کند) سلام!
گربه: بشین پینوکیو! این درس توسط آلیوشا پوچموچکین پاسخ داده خواهد شد.
آلیوشا: (هر آوازی را با نام نت ها می خواند) دو، ری، می، فا...
گربه: باشه، آلیوشا، میبینم که تو درستو یاد گرفتی. خوب، پینوکیو، دانش خود را نشان بده.
پینوکیو: اوه، فکر کنم یه چیزی رو فراموش کردم! (زمزمه دوستان) به من بگو، من یاد نگرفتم.
گربه: آیا درس خود را فراموش کرده اید؟
پینوکیو: بله! یعنی نه، یاد گرفتم.
گربه: نت ها را به ترتیب نام ببرید.
پینوکیو: چرا؟
گربه: به ترتیب! اگر آماده نیستی، بنشین.
پینوکیو: نه، نه، من آماده ام. الان یادم میاد به…
پینوکیو: (منتظر یک اشاره) خوب!
پینوکیو: (این اشاره را می شنود) نه "خوب"، بلکه "دوباره".
پینوکیو: خب! Re.
چیژیک و آلیوشا: (زمزمه می کند) مای، می...
پینوکیو: میمی.
گربه: چه یادداشتی؟
پینوکیو: (آواز می خواند) mi-mi-mi...(اشارات را می شنود) لوبیا.
گربه: پینوکیو، چه نوع لوبیایی؟
آلیوشا و چیژیک: (در زمزمه) جداگانه فا سل، فا سل.
پینوکیو: لوبیاها را جدا کرده و نمک اضافه کنید.
گربه: بس است پینوکیو. چه حیف که عبرت نگیری! بشین پینوکیو، رتبه بدی میگیری.
پینوکیو: بازم شانسی نیست!
گربه: بیایید به آنچه چیژیک آماده کرده است گوش کنیم.
چیژیک: (از پاسخ می ترسم) نت می خوانم (نت می خواند، ترسو، بی سر و صدا).
گربه: بد نیست چیژیک. شما درس خود را آموختید، اما ترسو و بی حوصلگی بیش از حد مانع از خواندن شما شد. بشین "باشه"
آلیوشا: آفرین چیژیک، درستو یاد گرفتی.
گربه: برای تحصیل علم آواز.
تا درس برای شما بیهوده نباشد،
باید صبور باشید
و گوش دادن خیلی خوبه
میو میو، و گوش دادن به آن بسیار خوب است!
درس تمام شد، خداحافظ!
مربی:
بچه ها چه قوانین رفتاری در کلاس نقض شد؟
ما به همراه بچه ها قوانین آداب معاشرت را تدوین می کنیم که دانش آموزان آینده باید از آنها پیروی کنند.