Perkembangan anak dalam keluarga sangat menentukan masa depannya. Di sinilah dasar-dasar perilaku, komunikasi dan persepsi dunia ini diletakkan. Respon anak terhadap kenyataan di sekitarnya juga bergantung pada gaya pendidikan keluarga anak prasekolah. Akan bermanfaat bagi orang tua untuk membiasakan diri dengan kemungkinan gaya pengasuhan dan mempelajari sisi positif dan negatifnya. Pendekatan yang bijaksana seperti itu akan membantu menciptakan hubungan yang harmonis dalam keluarga.

Pola asuh dalam keluarga menjadi dasar terbentuknya kepribadian seorang anak

Keluarga merupakan tahap awal dalam perkembangan seorang anak

Anak laki-laki dan perempuan, seperti spons, menyerap semua metode komunikasi dan perilaku keluarga, menganggapnya sebagai model, dan kemudian menerapkannya dalam masyarakat. Dari sinilah asal muasal permasalahan dalam dunia pendidikan.

Sebagai pendidik pertama, orang tua mempunyai pengaruh yang luar biasa terhadap pikiran anak. Hal ini memberi mereka hak superior atas guru di taman kanak-kanak dan sekolah, yang juga mulai menerapkan teknik pendidikan kepada anak-anak. Keluarga yang baik berbeda dalam saling pengertian antara orang tua dan anak, karena mempunyai maksud dan tujuan yang sama.

Pembentukan kepribadian anak akan bergantung pada pola asuh apa yang dipilih orang tua dalam keluarga. Gaya pengasuhan mengacu pada beberapa prinsip, antara lain: kontrol, kontak fisik dan sensitif, cara membimbing perilaku anak, pengaruh terhadap dirinya, adanya penghargaan, larangan, dan lain-lain.

Psikolog dalam dan luar negeri telah mempelajari masalah gaya pendidikan keluarga. Setiap klasifikasi didasarkan pada kriteria pribadi penulis, oleh karena itu tidak ada konsensus mengenai masalah ini.

Tanggung jawab orang tua dalam membentuk kepribadian anak sangatlah besar.

Klasifikasi gaya pendidikan keluarga menurut J. Baldwin

Pembaca yang budiman!

Artikel ini membahas tentang cara-cara umum untuk menyelesaikan masalah Anda, tetapi setiap kasus bersifat unik! Jika Anda ingin mengetahui cara mengatasi masalah khusus Anda, ajukan pertanyaan Anda. Ini cepat dan gratis!

Klasifikasi psikolog Amerika James Martin Baldwin didasarkan pada kriteria berikut: kontrol dan persyaratan keluarga, dukungan emosional dan metode penilaian. Atas dasar ini, ia mengidentifikasi dua gaya pengasuhan.

Gaya demokratis

Pada gaya ini pendidikan, tingkat komunikasi dalam keluarga meningkat, termasuk anak-anak usia prasekolah, ikut aktif dalam pembahasan masalah keluarga, pendapatnya penting dan berbobot, orang tua selalu siap membantu, namun bukan berarti mengorbankan kemandirian anak. Orang tua dengan gaya pengasuhan demokratis berusaha untuk tidak membatasi diri pada persepsi mereka sendiri tentang kepribadian anak.

Gaya mengendalikan

Dalam hal ini, terdapat keterbatasan besar dalam kemampuan perilaku anak prasekolah. Anak mendapat penjelasan yang jelas dan rinci tentang larangan dan maknanya. Gaya pengasuhan ini mengasumsikan bahwa tidak ada perselisihan dalam keluarga mengenai pantasnya tindakan disipliner.

Psikolog melakukan penelitian terhadap anak yang tumbuh dalam keluarga yang menggunakan berbagai gaya pengasuhan, termasuk tipe campuran. J. Baldwin menyimpulkan bahwa anak laki-laki dan perempuan yang tumbuh dalam keluarga dengan pola asuh demokratis memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

• kemampuan kepemimpinan yang baik;
• perkembangan psikologis yang positif;
• aktivitas sosial yang tinggi;
• kontak mudah dengan teman sebaya;
• kurangnya altruisme;
• kurangnya empati dan kepekaan.

Pada tipe pola asuh pengontrol, anak sangat dibatasi oleh larangan

Menggunakan gaya pengasuhan yang mengontrol menghasilkan anak-anak:

• memiliki tingkat ketaatan yang lebih tinggi;
• mudah disugesti;
• merasa takut karena tekanan pengendalian yang berlebihan;
• tidak gigih dalam mencapai tujuan;
• tidak agresif.

Penggunaan metode pengaruh campuran mempengaruhi anak-anak prasekolah sebagai berikut:

• sugestibilitas mudah;
• ketaatan;
• kepekaan emosional tingkat tinggi;
• kurangnya agresi;
• imajinasi tingkat rendah;
• pemikiran yang tidak orisinal;
• kurangnya rasa ingin tahu.

Kerugian dari tipe pendidikan campuran adalah kurangnya rasa ingin tahu dan imajinasi

Klasifikasi gaya pendidikan keluarga menurut G. Craig

Psikolog mengkaji jenis dan gaya pendidikan keluarga melalui prisma dua parameter utama: kontrol orang tua dan tingkat kehangatan dalam hubungan. Mari kita pertimbangkan taktik perilaku orang tua apa yang penulis identifikasi.

Gaya berwibawa

Gaya pengasuhan otoritatif didasarkan pada tingkat kontrol yang tinggi dari orang dewasa, tetapi pada saat yang sama, keinginan anak untuk terisolasi dan mandiri serta adanya hubungan intra-keluarga yang hangat didorong. Sebagai hasil dari gaya pengasuhan otoritatif, kita melihat anak perempuan dan laki-laki yang beradaptasi secara sosial mampu mengendalikan diri, dengan tingkat harga diri dan kepercayaan diri yang tinggi.

Gaya otoriter

Dalam gaya pengasuhan otoriter, peran penting diberikan pada pemenuhan semua tuntutan orang tua secara ketat; hubungan dalam keluarga seperti itu dingin dan jauh. Anak-anak dicirikan oleh keterasingan, kesuraman, sering mudah tersinggung dan ketakutan. Anak perempuan yang tumbuh dalam keluarga dengan pola asuh otoriter bercirikan pasif dan ketergantungan, sedangkan anak laki-laki bercirikan agresi dan tidak terkendali.

Dalam keluarga otoriter, anak hampir tidak memiliki hak untuk memilih; tugas mereka adalah mengikuti instruksi orang tuanya

Gaya liberal

Gaya pengasuhan liberal meminimalkan kontrol orang tua dan hubungan menjadi hangat. Perilaku anak hampir tidak diatur dengan cara apa pun, tetapi pada saat yang sama, kehangatan dalam komunikasi tidak mengurangi bobotnya. Dalam keluarga ini, anak-anak lebih kooperatif dibandingkan orang dewasa. Tumbuh dalam keluarga dengan pola asuh liberal, anak belajar menjadi agresif, tegas dalam berperilaku, dan terlalu impulsif. Mereka dicirikan oleh kurangnya tuntutan pada diri mereka sendiri, namun seringkali anak menjadi orang yang sangat kreatif dan aktif.

Gaya acuh tak acuh

Penulis juga membedakan gaya pengasuhan yang acuh tak acuh, di mana tidak ada kontrol sama sekali dari pihak orang tua, serta hubungan itu sendiri. Orang dewasa tidak berinteraksi atau berkomunikasi dengan anak-anak; tidak ada batasan pada jenis komunikasi acuh tak acuh. Adanya rasa permusuhan terhadap anak menimbulkan kemarahan dan keinginan untuk berperilaku antisosial di hati anak-anaknya. Hal ini merupakan wujud dari pola asuh orang tua yang acuh tak acuh.

Klasifikasi gaya pendidikan keluarga menurut D. Elder

• Gaya otokratis menyiratkan otokrasi di pihak orang dewasa. Pendapat dan keputusan mereka tidak dibahas atau dijelaskan. Kontrol terhadap perilaku anak lemah di sini. Ciri khasnya adalah pemaksaan kemauan dan penekanan pada ketidakmampuan anak dalam berbagai bidang kehidupan.

Dalam keluarga otokratis, semua keputusan dibuat secara eksklusif oleh orang dewasa

• Gaya otoriter Mengasuh anak melibatkan pengambilan semua keputusan hanya oleh orang tua. Laki-laki dan perempuan diperbolehkan mengutarakan pendapatnya, tapi tidak lebih.
• Gaya demokratis pendidikan – anak diberi tempat yang sama dalam proses diskusi. Setiap orang mempunyai hak untuk memilih.
• Gaya egaliter sepenuhnya menyamakan hak dan kesempatan antara orang dewasa dan anak-anak. Metode ini tidak hanya menyiratkan kesetaraan dalam pengambilan keputusan, tetapi juga pembagian tanggung jawab yang setara atas pilihan tersebut.
• Gaya permisif tipikal keluarga di mana orang dewasa memberi anak-anak banyak kebebasan, sambil mengharapkan mereka bertanggung jawab atas keputusan mereka sendiri.
• Berikutnya datang gaya permisif pendidikan di mana anak mempunyai kebebasan penuh dan tidak terkendali. Dengan gaya pengasuhan permisif, orang dewasa sering kali tidak mengikuti urutan tindakannya sendiri: untuk tindakan yang sama, anak dapat diberi penghargaan dan hukuman.
• Di bawah mengabaikan gaya pendidikan menyiratkan kurangnya minat orang dewasa terhadap kehidupan anak. Permintaan dan kebutuhan anak - semua ini dibiarkan begitu saja.

Gaya-gaya yang dibahas dalam bab ini, yang ditujukan untuk membesarkan anak-anak prasekolah, memberi kita gambaran lengkap pilihan yang memungkinkan komunikasi dalam keluarga dari sudut pandang psikologi.

Mengabaikan pola asuh adalah ketidakpedulian orang tua terhadap masalah dan kegembiraan anak.

Klasifikasi gaya pendidikan keluarga menurut L.G. Sagotovo

Penulis membagi gaya pengasuhan keluarga berdasarkan kriteria berikut: emosionalitas dan tingkat keterlibatan orang dewasa dalam hubungan dengan anak. Klasifikasi gaya pengasuhan hanya memiliki 6 jenis:

1. gairah: anak-anak adalah satu-satunya tujuan hidup;
2. ketidakpedulian terhadap kebutuhan, minat dan tuntutan anak;
3. keegoisan orang tua: orang dewasa memberikan beban yang tak tertahankan pada anak laki-laki dan perempuan;
4. anak dianggap sebagai objek pendidikan, tetapi tanpa memperhatikan ciri-ciri individunya;
5. seorang anak merupakan penghambat dalam membangun karir dan kehidupan pribadi;
6. anak menerima sejumlah tanggung jawab, tetapi pada saat yang sama menerima rasa hormat.

Gaya pendidikan keluarga abnormal E.G. Eidemiller

Faktor mendasar yang membedakan gaya pengasuhan adalah sebagai berikut: kehadiran emosional orang dewasa dalam kehidupan anak, tingkat pengasuhan dan pengendalian, dengan mempertimbangkan usia dan kemampuan pribadi anak. Mari kita sajikan klasifikasi ini, yang menyajikan gaya pengasuhan yang tidak normal:

• Hipoproteksi – kendali dan perwalian berada pada tingkat minimum. Bahkan ada situasi pengabaian patologis. Anak laki-laki dan perempuan menerima sedikit perhatian baik secara rohani maupun jasmani. Seringkali ada hipoproteksi yang tersembunyi, di mana kontrol hadir pada tingkat formal, namun kenyataannya tidak ada perhatian dan kehangatan sama sekali.

Hipoproteksi ditandai dengan minimnya perawatan terhadap anak

• Hiperproteksi yang dominan. Kehati-hatian yang berlebihan ditekan oleh kendali atas hal-hal yang paling tidak penting. Ada banyak larangan dan pembatasan. Semua ini berujung pada kurangnya kemandirian, tekad, dan inisiatif pada diri anak. Sulit bagi anak-anak seperti itu untuk membela diri mereka sendiri (kami sarankan membaca :).
• Menjadikan Perlindungan Berlebihan. Dengan cara komunikasi yang tidak normal ini, anak menjadi mercusuar. Semua keinginan dan keinginan terpenuhi dalam sekejap mata. Akibat sikap memanjakan, kita melihat seorang anak yang memiliki keinginan besar untuk menjadi pemimpin, namun tidak dibedakan oleh keuletan dan ketekunan.
• Penolakan emosional. Orang dewasa mengabaikan kebutuhan anak-anak, dan kasus pelecehan sering terjadi. Orang tua mengungkapkan negativitas emosionalnya dalam bentuk ketidakpuasan yang terus-menerus. Anak terus-menerus berada di bawah pengaruh ungkapan: "tidak seperti itu", "tidak seperti itu", "terbelakang, yang dapat dikalahkan oleh siapa pun". Kadang-kadang orang dewasa berusaha menyembunyikan penolakan emosional mereka dengan terlalu mengkhawatirkan anak mereka, tetapi pada saat yang sama, sikap dingin menunjukkan kurangnya ketulusan. Orang dewasa menganggap hubungan dekat itu menyakitkan dan ingin segera melepaskannya.
• Peningkatan tanggung jawab moral. Persyaratan yang diajukan kepada anak tidak memenuhi persyaratannya perkembangan usia. Misalnya, membebankan tanggung jawab pada anak atas kesehatan dan kehidupan orang yang dicintai, harapan akan kejujuran dan kesopanan tanpa syarat. Tuntutan yang berlebihan tersebut disertai dengan pengabaian terhadap kebutuhan sebenarnya anak dan kepentingan pribadinya.

Seorang anak tidak selalu mampu memenuhi semua persyaratan yang diberikan oleh orang tuanya.

Gaya kacau

Ada juga tipe lain - gaya pendidikan keluarga yang kacau. Metode komunikasi ini menyiratkan ketidakkonsistenan dalam tindakan orang dewasa. Tidak ada pendekatan tunggal terhadap masalah pendidikan, tidak ada persyaratan dan tanggung jawab yang jelas. Dengan gaya membesarkan anak yang semrawut, orang tua sendiri tidak bisa menyepakati apa yang benar dalam hal ini dan apa yang tidak.

Seorang anak dengan gaya pengasuhan seperti ini tidak memperoleh stabilitas dan keteraturan yang diperlukan di dunia sekitarnya. Dia tidak memiliki aturan perilaku dan penilaian yang jelas. Reaksi orang tua yang kacau merampas kesempatan anak untuk memperoleh stabilitas. Anak laki-laki dan perempuan menjadi cemas, tidak aman dan impulsif karena hukuman dan penghargaan yang tidak konsisten. Dalam situasi sulit, anak-anak seperti itu menunjukkan perilaku agresif, tidak terkendali, dan antisosial. Dengan pola asuh seperti ini, kita akhirnya melihat anak-anak kurang memiliki kendali diri dan tanggung jawab. Anak-anak memiliki harga diri yang rendah dan penilaian yang tidak dewasa. Klasifikasi gaya pengasuhan anak di atas hanya mencerminkan penyimpangan paling dramatis dalam lingkungan keluarga.

Tipologi tradisional membagi tiga cara utama komunikasi dalam keluarga. Kami akan memberikan rekomendasi singkat kepada orang tua tentang mereka.

Jenis komunikasi otoriter

Pola asuh otoriter menyiratkan bahwa keinginan orang tua adalah hukum bagi anak. Ada pro dan kontra di sini. Akibatnya, bayi menjadi menarik diri dan kehilangan kontak dekat dengan orang dewasa. Selanjutnya, anak-anak tersebut menjadi ketergantungan dan tidak percaya diri. Sebagian kecil anak dengan pola asuh otoriter terkadang melakukan “konfrontasi” dalam upaya mempertahankan posisi mereka.

Seorang anak yang lebih besar mungkin secara terbuka memprotes gaya pengasuhan yang otoriter.

Pertimbangkan karakteristik, kebutuhan, dan kecenderungannya. Jika Anda tidak ingin melihat orang yang merasa tidak aman dan menarik diri di kemudian hari, mulailah menggunakan rekomendasi kami dan sesuaikan sikap serta pengaruh Anda sekarang.

Jenis komunikasi yang demokratis

Gaya pendidikan keluarga yang paling harmonis adalah demokratis. Disiplin dalam keluarga dipadukan dengan kemandirian anak. Anak mempunyai sejumlah tanggung jawab, tetapi tidak ada pelanggaran terhadap haknya. Orang dewasa merespek pendapat anak yang lebih muda dan mempertimbangkannya bila diperlukan. Konflik besar, pada umumnya, tidak pernah muncul dalam keluarga “demokratis”.

Moderasi berkuasa dalam segala hal. Perkembangan yang harmonis melahirkan manusia non-agresif yang memiliki kemampuan kepemimpinan. Seorang remaja mampu mengendalikan orang-orang di sekitarnya, namun ia sendiri sangat jarang dimanipulasi. Anak-anak dari keluarga “demokratis” mudah bergaul dan mudah beradaptasi dengan masyarakat mana pun. Orang dewasa menghormati pendapat, keinginan, dan minat otoritatif anak.

Gaya pendidikan demokratis mengandaikan kesetaraan yang hampir menyeluruh antara orang dewasa dan anak-anak dalam keluarga

Hubungan persahabatan hendaknya tidak menutupi gengsi orang tua. Hal ini perlu agar remaja tersebut mengetahui bahwa dia dapat mengambil tindakan jika ada masalah dan mengandalkan Anda. Oleh karena itu, salah satu kebutuhannya adalah menggunakan gaya pengasuhan otoritatif.

Jenis komunikasi liberal

Nama lainnya adalah gaya pendidikan keluarga permisif, sangat modern. Orang dewasa sama sekali tidak mempedulikan anak yang tidak mempunyai pantangan atau larangan apapun.

Membiarkan anak bergantung sepenuhnya pada dirinya sendiri adalah tindakan yang salah. Taktik liberal seperti itu dapat menimbulkan teman-teman buruk bagi seorang remaja yang berdampak negatif padanya, jadi jika Anda tidak menginginkan hal ini terjadi pada anak Anda, ubahlah cara komunikasi Anda yang permisif. Untuk menghentikan kebiasaan komunikasi liberal, penting untuk mencantumkan aturan dan tanggung jawab dalam tabel imajiner yang setara untuk semua anggota keluarga. Habiskan lebih banyak waktu dengan anak Anda, jangan biarkan terjadi hal yang tidak terkendali.

Dalam literatur modern kita dapat menemukan berbagai klasifikasi gaya dan jenis pendidikan orang tua (S.V. Kovalev, 1988; E.G. Eidemiller, V.V. Yustitsky, 1990; D.N. Isaev, 1994, dll.). Dengan demikian, gaya hubungan, termasuk hubungan keluarga, dibagi menjadi tiga gaya utama: otoriter, liberal, dan demokratis.

Otoriter cm atau ditandai dengan penilaian dan perilaku stereotip, mengabaikan karakteristik individu anggota keluarga, kekakuan sikap, dominasi pengaruh disiplin, sikap tidak sopan, dingin dan kediktatoran. Komunikasi terbatas pada instruksi bisnis singkat dan didasarkan pada larangan. Perasaan dan emosi pasangan komunikasi tidak diperhitungkan, dan jarak tetap terjaga dalam hubungan.

Gaya liberal memanifestasikan dirinya dalam keluarga sebagai keterpisahan dan keterasingan anggota keluarga satu sama lain, ketidakpedulian terhadap urusan dan perasaan orang lain. Dalam hubungan dan komunikasi, prinsip “lakukan apa yang Anda inginkan” diterapkan.

Gaya demokratis- ini adalah kerjasama dan gotong royong, kesetaraan seluruh peserta dalam persatuan keluarga, fleksibilitas dalam menilai perilaku tergantung pada situasi atau kondisi pasangan, dengan mempertimbangkan karakteristik individunya. Dengan pendekatan ini, orang dewasa berkomunikasi dengan anak dengan nada bersahabat, membimbing perilakunya dengan benar, memuji dan menyalahkannya, sambil menawarkan nasihat, mengizinkan diskusi tentang perintahnya dan tidak menekankan posisi kepemimpinannya.

Gradasi lain dari hubungan antara orang tua dan anak dimungkinkan. Kombinasi yang stabil dari berbagai ciri pendidikan membentuk suatu jenis pendidikan. Ini menyiratkan sistem persepsi tertentu terhadap anak, pengaruhnya terhadapnya dan cara berkomunikasi dengannya. Klasifikasi jenis pendidikan keluarga terganggu dapat disajikan sebagai berikut:

1. Menjadikan hiperproteksi. Anak merupakan pusat perhatian keluarga yang berupaya memenuhi kebutuhannya semaksimal mungkin. Indulgensi dilakukan meskipun merugikan anak. Orang tua membelenggu inisiatif anak dengan perhatian dan pertimbangan yang berlebihan. Akibatnya, ia tidak bisa bertindak mandiri dan mandiri situasi sulit terkena tingkat bahaya yang sama seperti anak terlantar. Setelah tumbuh dewasa, seseorang ternyata tidak mampu bertindak mandiri, ditandai dengan meningkatnya tuntutan kepedulian orang lain terhadap dirinya sendiri, keterbelakangan lingkungan emosional-kehendak, dan berkurangnya kekritisan terhadap dirinya sendiri.

2. Hiperproteksi yang dominan. Anak menjadi pusat perhatian orang tua, yang mencurahkan banyak tenaga dan waktunya untuknya, merampas kemandiriannya, menetapkan berbagai batasan dan larangan. Konsekuensi dari pengasuhan seperti itu, yang menggabungkan kasih sayang dan pembatasan orang tua, adalah kualitas kepribadian anak seperti kepatuhan, ketergantungan, dan agresivitas imajiner.

kesombongan, kurang ramah. DI DALAM masa remaja didikan seperti itu meningkatkan reaksi emansipasi dan menentukan reaksi afektif.

3. Penolakan emosional. Orang tua acuh tak acuh terhadap nasib anak. Keadaan tragis ini bisa disebabkan oleh kehamilan yang tidak diinginkan, jenis kelamin anak yang tidak diinginkan, atau keadaan lain yang menyebabkan orang tua menjauhi anak tersebut. Kurangnya perhatian, ketidakpedulian terhadap kebutuhannya, keberadaannya dan apa yang terjadi padanya, dapat mencapai tingkat kekejaman orang tua. Orang tua tidak menunjukkan kehangatan emosional dalam berkomunikasi dengan anak dan tidak membantu menciptakan kenyamanan fisik baginya. Perilaku anak-anak yang terkait dengan kekhawatiran ditanggapi dengan rasa jengkel dan biasanya ditekan. Posisi orang tua yang buruk ini menyebabkan keterbelakangan emosi anak, memicu berkembangnya agresivitas dan kecenderungan kriminal.

4. Peningkatan tanggung jawab moral. Pola asuh seperti ini ditandai dengan kombinasi tuntutan yang tinggi terhadap anak dan kurangnya perhatian orang tua terhadap dirinya, serta kurang kepedulian terhadap dirinya. Orang tua tidak mencintai anak itu sendiri, tetapi kesesuaiannya dengan citra batinnya. Gaya ini mengarah pada keadaan neurotik dan merangsang perkembangan ciri-ciri aksentuasi karakter cemas-curiga (psikastenik).

5. Hipoproteksi (hipoproteksi). Anak dibiarkan sendiri, orang tuanya tidak tertarik dan tidak mengontrolnya. Biasanya, orang tua tidak mengetahui di mana anaknya berada, apa yang mereka lakukan, tidak memahami kebutuhannya, kesulitan dan bahaya yang menantinya, serta tidak mampu membantunya secara tepat waktu dan efektif.

6. Tipe tidak konsisten. Orang tua melakukan perubahan tajam dalam gaya dan metode pendidikan, beralih dari ketat ke liberalisme dan sebaliknya, dari perhatian kepada anak ke penolakan emosional.

7. Pendidikan dalam kultus penyakit. Kehidupan keluarga sepenuhnya dikhususkan untuk anak yang sakit. Orang tua yang menciptakan berhala untuk dirinya sendiri dari anak yang sakit akan membuktikan secara meyakinkan bahwa mereka hidup demi anak-anaknya. Pemberlakuan peran ini dapat diamati bahkan ketika seorang anak yang sudah lama sakit sembuh. Namun, ada anggota keluarga yang terus menganggapnya lemah dan sakit-sakitan. Orang dewasa tidak ingin mengubah stereotip yang ada tentang hubungan dengan anak. Lebih mudah memperlakukannya seperti pasien daripada mencari yang baru formulir komunikasi penuh. Dalam suasana seperti itu, seorang anak tumbuh menjadi orang yang manja, berubah-ubah, dan munafik.

Perlu ditekankan bahwa karakteristik usia anak-anak berada dalam bahaya untuk meneruskan konsekuensinya pendidikan yang tidak tepat. Sebaliknya karena ciri-ciri yang sama, anak lebih mudah beradaptasi, mudah menerima pengaruh pendidikan, dan lebih peka dalam perkembangannya apabila pengaruh-pengaruh penentunya sesuai dengan kemampuan dan karakteristik anak. Hal ini menentukan perlunya dan tingginya efisiensi diagnosis dini, pencegahan dan koreksi gangguan pendidikan keluarga.

Karena pengasuhan dicirikan terutama oleh aspek-aspek tertentu dari hubungan antara orang tua dan anak, aspek yang paling signifikan dapat diidentifikasi dalam bentuk tiga kelompok faktor (A.I. Zakharov, 1993).

Untuk faktor urutan pertama Aspek-aspek atau aspek-aspek berikut dari hubungan orang tua dapat dimasukkan:

1. Saat berinteraksi dengan anak, orang tua tanpa sadar memberikan kompensasi atas banyak pengalaman mereka yang tidak bereaksi, yaitu sikap mereka yang reaktif. Misalnya, perlindungan ibu yang berlebihan didasarkan pada kecemasan dan ketakutan akan kesepian, gangguan saraf dalam bentuk teriakan dan hukuman fisik, sebagai kompensasi ketegangan saraf orang tua; atau komentar-komentar yang tak terhitung jumlahnya dan penentuan gaya hidup anak-anak yang berlebihan berasal dari kecurigaan, kepatuhan yang berlebihan terhadap prinsip-prinsip dan pemahaman sepihak tentang otoritas dalam keluarga.

2. Ciri lain dari sikap orang tua adalah proyeksi yang tidak disadari terhadap masalah pribadi orang tua kepada anak-anaknya, ketika orang tua menyalahkan mereka atas sesuatu yang secara praktis melekat pada diri mereka, tetapi tidak menyadarinya secara tepat dan, yang paling penting, tepat waktu. . Kita dapat mengatakan ini: orang tua tidak melihat kekurangan dalam diri mereka, tetapi mereka melihatnya pada anak mereka atau menuntut sesuatu yang mereka sendiri bukan contohnya. Semakin tinggi tingkat perubahan karakterologis pada orang tua, semakin sering mereka cenderung mengaitkan karakter “berbahaya” pada anak-anak mereka, yang ternyata merupakan cara khas reaksi defensif mereka dalam menanggapi tuntutan orang dewasa yang berlebihan dan tidak adil. Semakin tinggi derajat gangguan neurotik pada orang tua, maka selanjutnya semakin sering mereka mengalami perasaan bersalah, ragu dan ragu terhadap kebenaran tindakannya dan penilaian negatif terhadap anak.

3. Ciri khas pendidikan juga terdapat kesenjangan antara perkataan dan perbuatan, ketika moralitas orang tua terlalu abstrak, bersifat abstrak dan tidak didukung oleh teladan yang hidup dan langsung; atau orang tua mengatakan satu hal dan melakukan hal lain, sehingga mencerminkan dualitas kepribadian mereka dan ketidakkonsistenan penilaian.

4. Orang tua tidak dapat menstabilkan situasi krisis dalam perkembangan mental anak atau mengatasi ketakutan dan kecemasannya. Mereka melakukan terlalu banyak usaha, khawatir dan khawatir bahkan lebih besar daripada anak itu sendiri, dan ini berkontribusi pada fiksasi reaksi neurotiknya, yang awalnya bersifat episodik. Terkadang orang tua rindu waktu yang tepat ketika manifestasi neurotik tidak signifikan dan dapat dengan mudah dihilangkan dengan pengaruh psikologis yang memadai.

5. Ada juga kesulitan dalam membangun hubungan langsung yang lancar, penuh kepercayaan, dan hangat secara emosional dengan anak-anak.

6. Kurangnya kemurahan hati spiritual dalam pendidikan; keluasan pandangan, kebaikan, tidak terbebani egosentrisme, pertimbangan oportunistik, rasionalisme, kepedulian berlebihan dan pesimisme.

Faktor urutan kedua atau parameter utama pola asuh yang tidak tepat adalah:

1. Salah paham keaslian pengembangan pribadi anak-anak. Misalnya, orang tua menganggap dirinya keras kepala, padahal kita berbicara tentang menjaga harga diri dasar, atau orang tua menganggap anak tidak mau, tetapi tidak bisa, dan sebagainya.

2. Penolakan anak-anak adalah tidak menerima individualitas anak, orisinalitasnya, dan karakternya. Non-penerimaan diwujudkan dengan non-atribusi pengetahuan

sehubungan dengan faktor-faktor tersebut perkembangan mental seperti cinta, pengakuan dan harga diri; perasaan ketidakpuasan internal yang terus-menerus, ketidakpuasan dan kejengkelan dalam hubungan dengan anak-anak, dominasi penilaian negatif dalam persepsi karakter mereka, ketidakpercayaan terhadap perkembangan pengalaman hidup anak-anak, hampir mengabaikan kemampuan dan kebutuhan mereka, izin yang berlebihan seperti diam-diam atau sikap yang tegas dan seringkali formal.

3. Inkonsistensi persyaratan dan harapan orang tua serta kemampuan dan kebutuhan anak. Inilah faktor patogen utama yang menyebabkan stres neuropsikik pada anak.

4. Kekakuan hubungan orang tua dengan anak dinyatakan dengan: P kurang mempertimbangkan situasi saat ini;

□ respons yang tidak tepat waktu;

P memperbaiki masalah, terjebak pada masalah tersebut;

□ berpola, ditentukan sebelumnya, terprogram; Tentang kurangnya alternatif solusi;

□ penilaian yang bias;

□ pemaksaan pendapat.

Ketidakfleksibelan disebabkan oleh karakteristik karakterologis dan keadaan neurotik orang tua. Dari manifestasi karakterologis, perhatian tertuju pada tingkat perkembangan imajinasi yang tidak mencukupi, kepatuhan yang berlebihan terhadap prinsip dan adanya ciri-ciri karakter hiper-sosialisasi lainnya, kekuatan karakter dan otoritarianisme. Keadaan neurotik orang tua menghalangi kontak yang fleksibel karena meningkatnya ketegangan intrapersonal dan egosentrisme.

5. ketidakrataan hubungan orang tua di tahun-tahun berbeda dalam kehidupan anak-anak. Kurangnya pengasuhan digantikan oleh kelebihannya atau sebaliknya kelebihan digantikan oleh kekurangan sebagai akibat dari perubahan sifat persepsi anak, kelahiran anak kedua dan inkonsistensi perkembangan pribadi orang tua itu sendiri. .

6. Inkonsistensi dalam menghadapi anak, hal ini merupakan faktor neurotisisme yang signifikan, yang menimbulkan efek “benturan” proses saraf sebagai akibat dari tuntutan orang tua yang berubah dan kontradiktif. Ekspresi ketidakkonsistenan akan berupa janji atau ancaman yang tiada habisnya, kegagalan menyelesaikan pekerjaan yang telah dimulai, perubahan lokasi yang tidak dapat diprediksi, ketidaksesuaian antara tuntutan dan kendali, peralihan dari satu ekstrem ke ekstrem lainnya, yang pertama-tama menyebabkan ketidakstabilan proses saraf anak, kemudian ke ketidakstabilan mereka. kegembiraan dan kelelahan.

7. Inkonsistensi hubungan antara orang tua, karena adanya konflik, diperkuat oleh ciri-ciri temperamen mereka yang kontras.

Faktor ketiga memesan:

1. Afektifitas- kejengkelan orang tua yang berlebihan, ketidakpuasan atau kecemasan, kecemasan dan ketakutan. Afektifitas seringkali menimbulkan efek kebingungan di dalam rumah: kekacauan, kebingungan, kegembiraan umum. Kemudian orang tua selalu, pada tingkat tertentu, mengalami apa yang terjadi, mengalaminya

merasa bersalah karena tidak mampu mengatasi emosi saya yang tidak terkendali.

2. Kecemasan dalam hubungan dengan anak-anak diungkapkan:

□ kecemasan dan kepanikan karena alasan apa pun, bahkan yang sepele sekalipun;

□ keinginan untuk melindungi anak secara berlebihan;

□ jangan biarkan dia pergi;

□ perlindungan dari semua, sebagian besar hanya khayalan, bahaya, yang disebabkan oleh adanya firasat, ketakutan, dan ketakutan pada diri ibu itu sendiri;

P “mengikat” anak pada dirinya sendiri, termasuk pada suasana hati, perasaan, pengalamannya;

P intoleransi menunggu dan ketidaksabaran, keinginan untuk melakukan segalanya untuk anak terlebih dahulu;

□ keraguan tentang kebenaran tindakan mereka dan pada saat yang sama kebutuhan obsesif untuk terus-menerus memperingatkan, memberikan nasihat dan rekomendasi yang tak terhitung jumlahnya.

3. Dominasi dalam hubungan dengan anak berarti:

□ penentuan tanpa syarat oleh orang dewasa dari sudut pandang mana pun; TENTANG penilaian kategoris, teratur, nada memerintah;

□ keinginan untuk menundukkan anak, menciptakan ketergantungan pada diri sendiri;

□ pemaksaan pendapat dan solusi siap pakai;

□ keinginan untuk menerapkan disiplin yang ketat dan membatasi kemandirian;

□ penggunaan tindakan paksaan dan represif, termasuk hukuman fisik;

□ kendali terus-menerus atas tindakan anak, terutama atas upayanya melakukan segala sesuatu dengan caranya sendiri.

Dominasi menciptakan ketidakfleksibelan hubungan keluarga dan sering dinyatakan dalam jumlah besar ancaman yang menimpa anak jika mempunyai pendapat sendiri dan tidak segera mengikuti perintah. Selain itu, orang tua dengan sifat mendominasi cenderung sembarangan menuduh anaknya pembangkang, keras kepala, dan negatif.

4. Hipersosialitas - ciri pola asuh yang terlalu benar, tanpa memperhitungkan individualitas, karakter anak. Ia dicirikan oleh unsur formalitas tertentu dalam hubungan dengan anak, kurangnya kontak emosional, ketulusan dan spontanitas dalam mengungkapkan perasaan. Orang tua seolah-olah membesarkan anak menurut program tertentu, tanpa memperhitungkan keunikan kepribadiannya, kebutuhan dan minatnya yang berkaitan dengan usia.

5. Kurangnya rasa percaya diri terhadap kemampuan anak pengalaman hidup mereka yang muncul diungkapkan oleh:

P1 kewaspadaan dan kecurigaan terhadap perubahan;

□ ketidakpercayaan terhadap pendapat anak itu sendiri;

□ kurangnya kepercayaan terhadap independensinya;

□ pengaturan gaya hidup yang berlebihan;

□ memeriksa kembali tindakan anak tersebut;

□ perawatan yang berlebihan dan seringkali remeh;

Tentang berbagai peringatan dan ancaman.

6. Kurangnya daya tanggap atau ketidakpekaan orang tua berarti tanggapan yang tidak tepat waktu atau tidak memadai terhadap permintaan, kebutuhan, suasana hati, dan pengaruh anak. Sikap seperti itu dapat disebabkan oleh berbagai alasan: meningkatnya kepatuhan terhadap prinsip atau ketidakdewasaan perasaan orang tua, tidak menerima anak, otoritas, egosentrisme, keadaan neurotik, hubungan konfliktual, dll. Seringkali orang tua menunjukkan sikap tanggap “sebaliknya” ketika mereka mengungkapkan reaksi negatif yang terlalu cepat dan tajam secara afektif terhadap penyimpangan sekecil apa pun dalam perilaku anak dan menjadi tuli secara emosional dalam kaitannya dengan ekspresi perasaan positif. Bahkan memuji, mendukung, dan menegur mereka dengan hangat pada waktu yang tepat lebih sulit bagi mereka daripada memberi komentar, memarahi, mengkhawatirkan, dan memperingatkan.

7. Kontroversi dalam hubungan dengan anak-anak, hal ini diwakili oleh sisi yang berbeda, seringkali saling eksklusif: afektifitas dan perlindungan yang berlebihan terjadi bersamaan dengan kurangnya respons emosional, kecemasan dengan dominasi, tuntutan yang berlebihan dengan ketidakberdayaan orang tua. Inkonsistensi mencerminkan ciri-ciri kepribadian neurotik orang tua dan menurun secara nyata seiring dengan stabilnya kondisi mental internal dan peningkatan kepercayaan diri.

Informasi terkait.

PERKENALAN
Gaya pengasuhan liberal
2.1. Perlindungan berlebihan
2.2. "Rencana Napoleon"
2.4. Sedikit waktu untuk anak
2.5. Kesalahan uang
KESIMPULAN
LITERATUR

PERKENALAN

Hampir sejak seorang anak dilahirkan hingga terbentuknya seseorang, keluargalah yang menjadi landasan pendidikan. Di dalam keluargalah sifat-sifat, nilai-nilai, pedoman moral, dan landasan budaya tertentu diletakkan, dan karakter seseorang terbentuk.

Bagasi yang diperoleh seorang anak dalam keluarga pada masa kanak-kanak akan dibawa sepanjang hidupnya. Pada saat dia tiba di sekolah, dia sudah sebagian terbentuk sebagai pribadi. Orang tua, kakek, nenek, bibi, paman, kakak dan adik merupakan tim utama yang paling berperan dalam tumbuh kembang seorang anak, karena disinilah mereka disayangi dan diterima tanpa batas dengan segala kekurangannya.

Pengaruh positif sebuah keluarga hanya mungkin terjadi jika di dalamnya terdapat hubungan yang harmonis dan baik, dilandasi rasa saling mencintai, gotong royong dan gotong royong.

Karena peran pendidikan khusus keluarga, maka perlu untuk memperkuat pengaruh positif dalam pengasuhan anak dan, jika ada, menghilangkan aspek negatif dari pengaruh tersebut. Berkaitan dengan hal tersebut, perlu dipahami kesalahan-kesalahan pendidikan keluarga.

Tujuan dari pekerjaan saya adalah untuk mempelajari gaya (otoriter, liberal, demokratis) dan kesalahan utama dalam pendidikan keluarga, serta untuk memahami konsekuensinya terhadap anak. Lagi pula, mengetahui kesalahannya, Anda bisa mencoba meminimalkan atau menghilangkannya.

Bab 1. GAYA PENGASUHAN KELUARGA DAN KONSEKUENSINYA

Bukan hanya mereka yang diterima di keluarga saja yang berperan besar dalam perkembangan kepribadian anak. nilai moral, tetapi gaya pendidikan keluarga. Tidak setiap saat orang tua memikirkan bagaimana cara membesarkan anak yang benar dan apa konsekuensi dari pengasuhan: bagaimana pengaruhnya terhadap perkembangan anak. Bagaimanapun, banyak kesalahan yang dapat diramalkan dan dicegah dengan mengetahui karakteristik dasar gayapendidikan orang tua.

Apa yang dimaksud dengan gaya pengasuhan? Ini adalah cara paling umum dalam hubungan orang tua-anak, di mana cara dan metode pengaruh pedagogis digunakan untuk memberi penghargaan dan menghukum anak, yang diungkapkan dalam sapaan dan interaksi verbal.

Psikolog telah mengidentifikasi tiga gaya pengasuhan utama:

• otoriter
• liberal
• demokratis.

1. Pola asuh otoriter

Gaya ini bisa disebut paling kuno dan familiar. Ini menyiratkan penyerahan yang tidak perlu dipertanyakan lagi dari yang lebih muda kepada yang lebih tua. Orang tua mengetahui dengan jelas seperti apa seharusnya anaknya dan mencapai tujuannya dengan cara apapun. Mereka gigih, tegas, pantang menyerah, dan kategoris dalam tuntutan mereka. Pada saat yang sama, mereka menekan inisiatif apa pun dari pihak anak, terus-menerus memantau perkataan, tindakan, dan perbuatannya. Terhadap ketidaktaatan sekecil apa pun, anak akan dihukum, termasuk secara fisik; mereka dapat membentak, memaksa, atau melarang. Mereka ingin melihat anaknya berbakti dan patuh.

Meskipun orang tua seperti itu berusaha memberikan yang terbaik kepada anak mereka (pakaian, makanan, waktu luang, lingkaran pertemanan, pendidikan, kehidupan sejahtera), mereka tidak memberikan hal yang paling penting - cinta, perhatian, pengertian dan kasih sayang.

Akibat dari pendidikan tersebut:

1. Anak-anak tumbuh menjadi sedikit gugup, penakut dan tidak percaya diri, tidak mampu menyelesaikan masalahnya sendiri; mereka mengalami kesulitan beradaptasi dengan kehidupan di masyarakat.
2. Sebaliknya, pada masa remaja, perwakilan yang aktif dan kuat mulai memberontak terhadap kontrol yang ketat, menjadi konflik dan tidak toleran, dan terkadang agresif dan kejam, serta memperlakukan orang-orang di sekitar mereka dengan kecurigaan dan permusuhan.
3. Kadang-kadang pilihan ketiga dimungkinkan - di hadapan orang tua, anak-anak seperti itu mungkin tampak patuh dan berbakti, tampak tenang, tetapi segera setelah kendali dan ancaman hukuman hilang, perilaku anak menjadi tidak terkendali.

1. Gaya pengasuhan liberal

Orang tua seperti itu memberikan kebebasan penuh kepada anak mereka; mereka tidak memiliki aturan perilaku, tidak ada larangan dan, sayangnya, tidak ada bantuan dan nasihat yang nyata. Pada saat yang sama, praktis tidak ada kendali, semuanya dibiarkan begitu saja, tujuan pendidikan dan pembangunan tidak ditetapkan. Mereka percaya bahwa dengan memperoleh pengalaman sendiri, anak menjadi mandiri dan bertanggung jawab.

Orang tua mempercayai anak itu, ada hubungan yang mudah dan hangat, semua lelucon dimaafkan. Anak mempunyai kesempatan untuk mengungkapkan dirinya, menunjukkan individualitas dan kreativitasnya.

Akibat dari didikan seperti itu adalah sikap permisif, infantilisme, kecemasan yang tinggi, kurang mandiri, ketakutan terhadap aktivitas dan prestasi nyata. Anak tidak memahami kata “tidak mungkin” dan “harus” serta tidak menuruti tuntutan orang dewasa. Di sekolah, anak seperti itu mungkin sering mengalami konflik karena ia tidak terbiasa mengalah, menaati orang yang lebih tua, atau menaati hukum dan peraturan. Ia tidak mampu menahan permasalahan hidup, konflik dengan orang yang tidak memanjakannya, dan mungkin berakhir di dalamnya perusahaan yang buruk, Memiliki masalah psikologi, rentan terhadap depresi. Dia tidak memiliki rasa harga diri, tidak harga diri yang memadai. Dia menarik diri dan tidak percaya pada orang lain.

1. Pola asuh demokratis

Orang tua cara yang berbeda mendorong inisiatif dan kemandirian anak, dengan tetap memperhatikan minat dan kebutuhannya. Dalam dewan keluarga, anak berpartisipasi dalam mendiskusikan masalah, pendapat mereka selalu didengarkan dan keputusan bersama diambil.

Orang tua ramah dan tertarik pada anaknya. Namun pada saat yang sama, mereka tegas dan konsisten serta membutuhkan disiplin. Mereka bertindak berdasarkan kekuatan otoritas mereka dan meyakinkan anak untuk mempertimbangkan kepentingan, hak dan tanggung jawabnya dan mereka. Namun kendali mereka tidak total.

Lambat laun, anak belajar mengambil keputusan dan tindakan secara mandiri yang tidak mempengaruhi kepentingan dan keinginan orang lain. Saling pengertian dicapai melalui persuasi dan diskusi, serta kompromi. Orang tua dan anak bekerja sama dan berkomunikasi secara setara, namun keputusan akhir tetap berada di tangan orang tua.

Konsekuensi dari pola asuh seperti itu menguntungkan bagi anak. Dia tumbuh dengan rasa ingin tahu, dengan gaya hidup aktif dan harga diri. Anak mampu mandiri dan bertanggung jawab terhadap dirinya dan orang yang dicintainya. Ia praktis tidak terkena pengaruh negatif dari teman-temannya. Dalam sebuah tim, dia rukun dengan orang lain, membuat konsesi, membangun hubungan dengan orang lain secara produktif, dan sering kali menjadi pemimpin. Anak menjadi proaktif, berakal sehat, percaya diri, dan kelak menjadi penopang dan penopang seluruh keluarga.

Menurut para psikolog, gaya demokratis merupakan gaya pengasuhan yang paling efektif.

Namun paling sering dalam keluarga terdapat gaya gabungan, yang di dalamnya terdapat unsur ketiga gaya pengasuhan.

Bab 2. KESALAHAN KHUSUS DALAM PENDIDIKAN KELUARGA

Dalam bab ini saya akan melihat kesalahan paling umum dalam mengasuh anak yang terjadi dalam keluarga.

2.1. Perlindungan berlebihan

Banyak orang tua yang mengasuh dan merawat anaknya, namun di sini penting untuk tidak melewati batas bahwa dengan terus-menerus mengkhawatirkan nasib anak, mereka menghilangkan tindakan mandiri dan tanpa sadar menghambat pembentukan keterampilan dan kemampuan dalam diri anak. anak. Mereka terbiasa menyelesaikan segala masalah, terlalu mengkhawatirkan gizi dan kesehatannya, serta memberlakukan berbagai batasan.

Akibat pengaruh tersebut, anak tumbuh menjadi tergantung, kekanak-kanakan, berubah-ubah, dan tidak percaya diri. Kemudian dia akan terbiasa dengan kenyataan bahwa segala sesuatunya diputuskan untuknya, atau di masa remaja dia akan melepaskan diri dari kendali dan perwalian, belajar menjadi licik dan bersembunyi. Perlindungan yang berlebihanlah yang patut disalahkan atas fakta bahwa anak-anak kemudian tumbuh menjadi “anak mama”.

2.2 "Rencana Napoleon"

Orang tua melihat anak mereka, pertama-tama, sebagai objek harapan mereka yang tidak terpenuhi. Mereka beralasan seperti ini: “Saya tidak ingin anak saya melewatkan kesempatannya”, “Saya ingin anak saya belajar musik (seluncur indah, balet, renang, dll) sehingga ia dapat mencapai hasil yang lebih baik dan menempati posisi pertama. dalam kompetisi.”

Tampaknya, apa yang salah dengan ini? Namun orang tua terlalu terbawa oleh rencana dan impiannya, tanpa memikirkan sama sekali apakah anak menginginkannya, apakah ia tertarik dengan apa yang diperjuangkannya. Lagi pula, Anda tidak perlu hidup sesuai jadwal, tetapi Anda juga menyisakan waktu untuk keinginan dan urusan pribadi.

2.3. Kebutuhan akan kontak emosional

Masalah ini ternyata relevan bagi para single mother dan nenek-nenek yang telah mencurahkan waktu dan tenaganya untuk membesarkan seorang anak. Tentu saja kontak emosional sangat penting bagi setiap orang. Namun anak menjadi satu-satunya objek dari kebutuhan ini, makna dari seluruh kehidupan. Pada saat yang sama, semua keinginan pribadi ibu ditekan; dia sepenuhnya mengabdikan hidupnya untuk anak, melupakan minat dan urusannya. Seiring waktu, dia secara tidak sadar memperjuangkan anak sebagai objek kebutuhannya, dan mencegah emosi dan kasih sayang anak tersebut meninggalkan keluarga.

2.4. Sedikit waktu untuk anak

Kesalahan ini relevan bagi orang tua modern. Mereka menghabiskan banyak waktu di tempat kerja, menyelesaikan urusan dan masalah pribadi mereka. Ayah seperti itu, biasanya, hanya melihat anaknya tidur, dan di akhir pekan mereka buru-buru bekerja lagi. Hal ini juga berdampak pada para ibu. Sesampainya di rumah, Anda masih punya waktu untuk memasak makan malam, mencuci, bersih-bersih, namun tidak ada waktu tersisa untuk anak. Orang tua hanya punya waktu untuk menanyakan kemajuan akademiknya. Namun mereka lupa bahwa jika mereka melahirkan seorang anak, mereka perlu meluangkan waktu untuknya. Setidaknya setengah jam sehari untuk berbicara dari hati ke hati, duduk di samping tempat tidur, memeluk anak. Bagaimanapun juga, anak harus merasakan bahwa meskipun sibuk, ia akan didengarkan, ia merasakan kehangatan, bantuan dan dukungan.

2.5. Kesalahan uang

Kesalahan ini mirip dengan kesalahan sebelumnya. Orang tua yang tidak punya cukup waktu berusaha mengimbanginya dengan pakaian dan hadiah mahal. Tapi cinta tidak bisa dihisap demi uang. Kasih sayang, bermain bersama, pergi ke bioskop bersama, pergi ke arena skating atau museum jauh lebih penting bagi seorang anak daripada hadiah apa pun.

Kebetulan juga orang tua memberikan insentif kepada anaknya dalam bentuk hadiah untuk nilai bagus, mencuci piring, dan menyelesaikan pekerjaan rumah. Di sini penting untuk tidak melangkah terlalu jauh, agar anak tidak terbiasa dengan kenyataan bahwa ia akan menerima pembayaran tertentu untuk semuanya. Penting untuk menanamkan dalam dirinya sikap yang benar terhadap nilai-nilai materi dan uang. Hal ini sama pentingnya dengan mengajarinya bagaimana berperilaku dalam masyarakat.

2.6. Pembentukan kualitas tertentu

Orang tua mensubordinasikan proses pengasuhan untuk memastikan bahwa anak diberkahi dengan kualitas-kualitas tertentu yang bernilai khusus bagi mereka. Namun nilai-nilai orang tua ini mungkin bertentangan dengan usia atau karakteristik individu anak.

Orang tua seperti itu, misalnya, percaya bahwa anak harus tumbuh atletis, kuat dan tangguh, dan mengirimnya ke berbagai cabang olahraga, tanpa memperhitungkan keinginan anak. Dan selain karena hal itu tidak menarik baginya (misalnya, dia tertarik dengan komputer atau catur), hal itu juga sulit secara fisik. Anak mulai sering sakit-sakitan, merasa tidak puas karena tidak berhasil, menjadi mudah tersinggung dan gugup. Lalu ada orang tuanya yang bilang dia lemah, makanya mereka tidak membawanya ke kompetisi, dia lebih buruk dari yang lain. Anak-anak seperti itu sangat menderita karena harga diri karena harapan orang tua yang tidak dapat dibenarkan.

2.7. Sensitivitas terhadap suasana hati

Kebetulan suasana hati orang tua terlalu rentan berfluktuasi karena masalah pribadinya. Anak tersebut tidak dapat memahami alasan kekesalan atau ketidakpuasan orang tuanya dan berpikir bahwa dirinyalah yang harus disalahkan. Anak dapat mencoba untuk menyenangkan atau menghibur dalam situasi ini, tetapi jika gagal, dia menjadi kesal dan khawatir. Dalam hal ini, yang terbaik adalah berbicara dengan anak tersebut dan menjelaskan semuanya kepadanya.

KESIMPULAN

Dalam mengasuh anak, seperti dalam pekerjaan lainnya, kegagalan dan kesalahan mungkin terjadi, yang terkadang digantikan oleh kemenangan. Pendidikan merupakan sebuah proses kompleks yang bersifat individual dan unik. Selain itu, orang tua tidaklah sama, begitu pula anak-anaknya.

Namun hal utama dalam proses pengasuhan adalah tidak kehilangan kontak emosional dan kesatuan spiritual antara orang tua dan anak. Hal ini tidak bisa dibiarkan begitu saja. Pertama-tama, orang tua perlu memulai proses ini dengan pendidikan mandiri, analisis tindakan, keinginan, dan aktivitas mereka. Dengan membesarkan seorang anak, orang tua membesarkan dirinya sendiri.

Penggunaan sistem penghargaan dan hukuman secara terampil adalah hal yang penting. Kemampuan membangun dialog, kontak emosional, menunjukkan kasih sayang dan cinta, menghormati kepentingan, pujian yang pantas - semua ini merupakan komponen wajib dari proses pendidikan.

Syarat penting keberhasilan pendidikan adalah wibawa orang tua. Kewibawaan orang tua harus dipahami sebagai pengaruh ayah dan ibu terhadap anak, berdasarkan kasih sayang, pengertian dan rasa hormat terhadap orang tua, kepercayaan terhadap pengalaman hidup, perkataan, perbuatan, dan tindakannya.

Oleh karena itu, perlu memaksimalkan pengaruh positif keluarga terhadap anak dan meminimalkan dampak negatif, serta menghindari kesalahan dalam pendidikan keluarga.

LITERATUR

1. Druzhinin V.N. Psikologi: buku teks untuk universitas kemanusiaan / V.N. Druzhinin. – SPb.: Peter, 2006.-176 hal.
2. Kovalev S.V. Psikologi keluarga modern. – M.: Pendidikan, 1988.
3. Kulik L.A., Berestov N.I. Pendidikan keluarga. – M.: Pendidikan, 1990.
4. Lesgaft P.F. Pendidikan keluarga dan pentingnya bagi seorang anak. M.: Pedagogi, 1991.
5. Psikologi populer untuk orang tua / Ed. Bodaleva A.A. – M.: Pedagogi, 1988.
6. Psikologi. Kamus / Umum ed. A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. edisi ke-2, putaran. dan tambahan M.: Politizdat, 1990.
7. Sinyagina N.Yu. Koreksi psikologis dan pedagogis hubungan orang tua-anak. M., 2001

Penting bagi orang tua modern untuk mengetahui jenisnya gaya pengasuhan keluarga, untuk mendidik dan mendidik pribadi yang matang, mandiri dan adaptif.

Skenario kehidupan dan nasib anak di masa depan akan sangat bergantung pada gaya pengasuhan yang dipilih dengan benar oleh orang tua dalam keluarga.

Gaya mengasuh anak dalam keluarga

Secara historis ada bermacam-macam gaya pengasuhan adalah pembunuhan bayi yang mengabaikan gaya; ambivalen – “mencetak” jiwa anak dalam gambaran yang dapat diterima oleh orang tua; gaya obsesif - kontrol total dan kediktatoran orang tua.

Saat ini, mereka kebanyakan menggunakan gaya bersosialisasi (persiapan untuk hidup mandiri), dan gaya membantu adalah gaya yang pada dasarnya baru. gaya pengasuhan, kedudukan dan sikap humanistik terhadap anak sebagai pribadi yang setara.

Penataan ulang yang radikal terhadap tujuan pengasuhan dalam keluarga dan makna menjadi orang tua adalah ketika kedekatan emosional dan spiritual, empati (simpati) mendapat tempat khusus dalam hubungan anak-orang tua, dan kasih sayang orang tua menjadi nilai yang paling penting. kehidupan keluarga.

Pendidikan keluarga menjadi dialogis, dimana kedua subjek komunikasi (orang tua-anak) mempunyai hak yang sama, dan bukan hanya orang tua yang mendidik anak, tetapi dia sendiri yang belajar bersama dengan anak dan dari anak.

Dalam masyarakat modern kita, ketika masa kanak-kanak bertambah, orang tua menjadi bertanggung jawab dalam membesarkan dan mendidik anak, hingga dewasa, hingga lulus sekolah, atau bahkan universitas.

Baik hubungan anak-orang tua itu sendiri maupun proses sosialisasi anak dan, oleh karena itu, kehidupan masa depannya bergantung pada gaya pengasuhan orang tua dan keluarga.

Gaya dasar keluarga, pendidikan orang tua anak

Pola asuh otoriter gaya (tertib, penyutradaraan), serta gaya pengasuhan liberal(permisif) - tidak memiliki efek menguntungkan pada pengembangan kepribadian yang utuh.

Saat ini, rata-rata keluarga tidak memiliki cukup waktu sebagai orang tua yang dikhususkan untuk anak. Ketika orang tua sangat sibuk, lelah dan tidak puas dengan kehidupan, bahkan dengan segala kasih sayang dan penerimaannya terhadap anak-anaknya, orang tua tidak dapat memenuhi kebutuhan utama anak (pada saat yang sama, vital, yaitu kebutuhan vital biasanya terpuaskan), kebutuhan emosional dukungan , simpati, pengertian.

Seringkali, orang tua yang lelah setelah bekerja melampiaskan kemarahannya pada anak-anak mereka, memarahi mereka dan menghukum mereka untuk pelanggaran terkecil. Anak-anak, alih-alih mendapat dukungan dan pengertian, malah mendengar hinaan, makian, dan tuduhan yang ditujukan pada dirinya sendiri, yang berdampak sangat negatif pada perkembangan kepribadiannya.

Hukuman sering kali diberikan sebagai imbalan; seorang anak yang terbiasa dengan hukuman dan mengharapkan hukuman untuk setiap hal kecil yang terjadi (secara tidak sadar) jenis yang berbeda pertahanan psikologis; dia belajar berbohong untuk menghindari hukuman, menjadi tertutup, tidak patuh, dan terkadang agresif.

Perilaku menyimpang (buruk) pada diri seorang anak sering kita jumpai, baik di sekolah, di jalan, maupun di rumah. Tanpa adanya dan merasakan dukungan emosional dari orang tua khususnya ibu, maka anak tidak akan dapat berkembang secara harmonis.

Memilih gaya membesarkan anak yang optimal dalam sebuah keluarga

Pilih yang optimal gaya pengasuhan, mengorbankan diri sendiri, menerima dan mendukung anak secara emosional, mengetahui temperamennya dan data psikofisiologis lainnya (semua anak mempersepsikan dan memproses informasi secara berbeda, mereka memiliki kecepatan proses saraf yang berbeda, semua menjalankan tugas dan instruksi dengan dinamika yang berbeda), dan berdasarkan mereka, kembangkan gaya yang benar pendidikan dan sikap terhadap anak.

Harus ada lebih banyak penghargaan daripada hukuman. Hukuman fisik ditolak oleh guru dan psikolog. Hukumannya harus kongruen, yaitu. sesuai dengan pelanggarannya. Dan dalam hal apa pun tidak boleh ada penghinaan pribadi, baik verbal maupun fisik.

Jika orang tua melihat ada perilaku yang salah pada anaknya, maka pertama-tama dia perlu memperhatikan dirinya sendiri, dan tidak memarahi anaknya. Semua anak mempunyai kemampuan untuk mengidentifikasi (mengidentifikasi, meniru) dengan orang tuanya, terutama yang berjenis kelamin sendiri.

Dan jika Anda memperhatikan bahwa Anda terus-menerus memarahi anak Anda karena malas atau tidak mematikan lampu di toilet, maka pertama-tama perhatikan anggota keluarga dan perbaiki perilaku dan sikap Anda terhadap orang, benda, dan tugas.

Seorang anak ibarat spons, menyerap segala sesuatu yang terjadi disekitarnya, banyak hal yang terjadi dalam keluarga sama sekali bukan untuknya: misalnya skandal antar orang tua (anak sama-sama mencintai kedua orang tuanya), oleh karena itu untuk mencegah trauma mental pada anak, hindarilah pertengkaran di depan anak.

Setiap anak sangat peka terhadap sikap emosional terhadap dirinya. Dia akan merasakan adanya kepalsuan dalam hubungan tersebut, jadi tidak perlu berpura-pura.

Setiap anak membutuhkan kehangatan orang tua; belajar mengekspresikan emosi Anda dengan kata-kata, secara fisik (pelukan, ciuman), gerak tubuh dan ekspresi wajah.

Menghormati kepribadian anak, penerimaan emosional dan kasih sayang, dukungan dan perhatian, gaya pengasuhan otoritatif– ini adalah komponen utama keberhasilan, pendidikan harmonis kepribadian dan masa depan anak-anak Anda.

Konsultasi dan pertanyaan gratis ke psikolog terlebih dahulu

Pertanyaan yang sering diajukan dan

Iklim keluarga

Iklim psikologis mengacu pada suasana psikologis dalam keluarga. Tidak ada definisi yang jelas tentang konsep ini. Setiap ahli memberikan definisinya masing-masing. Kesamaan dari definisi-definisi tersebut adalah bahwa iklim psikologis mencakup ciri-ciri yang mengungkapkan tingkat kepuasan anggota keluarga terhadap gaya komunikasi dan aspek-aspek utama kehidupan.

Iklim psikologis menentukan kestabilan hubungan dalam keluarga dan mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap pengasuhan anak dan perkembangannya sebagai individu. Namun, iklim psikologis bukanlah indikator yang stabil jika diterapkan dalam keluarga tertentu. Hal ini ditentukan oleh anggota keluarga dan dapat berubah seiring perubahan kondisi. Iklim psikologis bisa menguntungkan atau tidak menguntungkan. Hal ini menentukan berapa lama hubungan pasangan akan bertahan dan dalam suasana apa anak-anak mereka akan dibesarkan.

Iklim psikologis yang baik ditandai dengan kriteria berikut:

• kekompakan seluruh anggota keluarga, kemampuan bertindak bersama, memecahkan masalah yang muncul dan mengatasi kesulitan;
• menciptakan kesempatan bagi setiap anggota keluarga untuk berkembang secara menyeluruh tanpa merugikan hak dan kepentingan anggota keluarga lainnya;
• tingkat tuntutan dan niat baik yang tinggi dari anggota keluarga terhadap satu sama lain;
• kepercayaan anggota keluarga terhadap keamanan mereka;
• suasana emosional yang positif dalam keluarga;
• kebanggaan seluruh anggota keluarga karena memilikinya;
• tingkat tanggung jawab yang tinggi dari setiap anggota keluarga satu sama lain.

Dalam sebuah keluarga di mana terdapat iklim psikologis yang menguntungkan, semua anggota keluarga memperlakukan satu sama lain dengan rasa hormat, cinta dan kepercayaan: anak-anak menghormati orang yang lebih tua, yang kuat melindungi yang lemah, dan yang berpengalaman menasihati dengan nasihat. Salah satu indikator penting bahwa suatu keluarga mempunyai iklim psikologis yang baik adalah keinginan anggota keluarga untuk menghabiskan waktu luang bersama, berkumpul bersama seluruh keluarga untuk meja pesta, mendiskusikan masalah-masalah yang menjadi perhatian dengan keluarga dan membuat keputusan bersama, dan melakukan pekerjaan rumah tangga bersama. Iklim psikologis yang baik menciptakan rasa keharmonisan, kesatuan, dan kebersamaan dalam keluarga. Jarang ada di keluarga seperti itu situasi konflik, dan jika masalah tersebut muncul, masalah tersebut diselesaikan di meja perundingan dengan mudah dan tanpa ketegangan. Seseorang dalam keluarga seperti itu mempunyai kesempatan untuk mewujudkan potensi pribadinya dan memiliki harga diri yang tinggi. Iklim psikologis yang menguntungkan dibangun terutama oleh hubungan antar pasangan. Inilah dasar kehidupan keluarga yang bahagia. Pasangan menjalin kemitraan yang dapat diandalkan, siap untuk saling membuat konsesi, menghormati pendapat satu sama lain, dan semua konflik diselesaikan melalui kompromi.

Jika dalam kehidupan keluarga orang selalu mengalami perasaan cemas dan ketidaknyamanan emosional, maka iklim psikologis yang tidak menguntungkan terjadi dalam keluarga. Hal ini membuat anggota keluarga tidak merasa terlindungi di rumah dan bersantai setelah seharian bekerja keras. Orang tersebut tidak ingin kembali ke rumah, mencari kesempatan untuk menghabiskan waktu di luar rumah, dan kurang memiliki emosi positif. Seringkali hal ini menyebabkan ketegangan mental, depresi, sering terjadi pertengkaran. Jika pasangan tidak berusaha mengubah situasi ini, maka keberadaan keluarga pun terancam.

Iklim psikologis ditentukan oleh suasana emosional setiap keluarga, yang muncul sebagai akibat dari komunikasi antar anggota keluarga. Itu adalah kumpulan sentimen. gangguan emosional, pengalaman, perasaan satu sama lain. Hubungan ekstra-keluarga juga merupakan komponen iklim psikologis. Ini adalah sikap terhadap teman, terhadap pekerjaan, terhadap orang lain. Suasana emosional yang positif merupakan kunci efektifitas keluarga, kesehatan anggotanya, dan kestabilan ikatan perkawinan. Faktor emosional memungkinkan keluarga menjadi semacam perlindungan psikologis, memungkinkan anggota keluarga untuk rileks dan menarik energi positif ketika kembali ke rumah.

Iklim psikologis yang baik meningkatkan kemampuan anggota keluarga untuk berhasil menahan pengaruh sosial negatif dari lingkungan. Konsep yang erat kaitannya dengan iklim psikologis adalah konsep kesehatan psikologis keluarga. Kesehatan psikologis harus dipahami sebagai keseimbangan mental dan kesejahteraan psikologis keluarga. Keluarga yang sehat mampu mengatur perilaku dan aktivitas secara efektif tergantung situasi dan kondisi kehidupan. Indikator utama kesehatan psikologis suatu keluarga adalah konsep umum seluruh anggotanya nilai keluarga, konsistensi peran, kestabilan emosi, kemampuan beradaptasi yang tinggi, keyakinan terhadap masa depan. Semua indikator tersebut memberikan gambaran psikologis keluarga sehat dan sejahtera yang mampu melahirkan keturunan yang sehat.

Gaya pengasuhan

Tak jarang, orang tua mengungkapkan ketidakpuasannya terhadap anaknya dan mengeluhkan perilaku buruknya. Orang tua sering kali merasa khawatir terhadap anak-anak remaja mereka, yang tidak mungkin bisa diatasi. Remaja mulai memprotes aturan yang ditetapkan oleh orang tuanya dan berusaha untuk keluar dari pengasuhan orang tua. Tipe perilaku seorang remaja pada masa transisi dapat diprediksi terlebih dahulu jika mengetahui gaya pengasuhan yang diterapkan dalam keluarganya. Tipe kepribadian orang dewasa juga bergantung pada hal ini. Mari kita lihat berbagai gaya pengasuhan dan dampaknya terhadap perkembangan kepribadian.

Pola asuh orang tua yang permisif

Pola asuh ini didasarkan pada penerapan metode pengasuhan yang tidak konsisten pada anak. Orang tua membangun hubungan mereka dengan anak berdasarkan manfaat tertentu. Mereka tidak konsisten dalam menunjukkan perasaan, penghargaan dan menggunakan imbalan sebagai suap kepada anak. Orang tua seperti itu mendekati masalah kehidupan secara praktis dan berusaha menanamkan sifat-sifat yang sama pada anak-anak mereka. Mereka berusaha mendapatkan keuntungan dari situasi apa pun, bahkan berspekulasi dengan anak-anak mereka sendiri. Ini adalah salah satu prinsip utama kehidupan. Orang tua mengajari anak mereka untuk beradaptasi dengan kehidupan dan menganggap gaya perilaku ini sebagai hal yang normal. Kebebasan anak hampir tidak terbatas, tindakannya tidak terkendali. Namun atas keputusan orang dewasa, anak dilibatkan dalam semua aktivitas orang dewasa dalam keluarga, baik dia menginginkannya atau tidak. Namun kebebasan bertindak tersebut, meskipun tidak membatasi hak-hak anak, merupakan wujud ketidakpedulian terhadap kebutuhannya. Dia dibiarkan sendiri, proses berpikirnya ditujukan untuk mencari hiburan atau mencari jalan keluar dari situasi saat ini.

Orientasi nilai dalam keluarga seperti itu diwujudkan dalam dua sisi. Di satu sisi, ini adalah kebebasan penuh untuk bertindak, di sisi lain, ketaatan yang ketat terhadap aturan dan norma perilaku dalam masyarakat. Anak itu hafal aturan-aturan ini. Dasar membesarkan anak dalam keluarga seperti itu adalah penghargaan dan hukuman atas tindakan dan niatnya. Inilah ketidakkonsistenan gaya pengasuhan - orang tua menggunakan keduanya secara bersamaan. Apalagi orang tua tidak mengetahui batasan baik dalam reward maupun punishment. Seringkali keputusan untuk menghukum atau memberi penghargaan kepada seorang anak dibuat secara impulsif, tergantung situasinya. Tanda dari gaya perilaku dalam keluarga ini adalah cara anggota keluarga dewasa berbicara tentang orang lain. Biasanya, mereka sering menggunakan sanjungan. Di hadapan seseorang, mereka berbicara baik tentang dia, dengan baik hati, tersenyum terbuka padanya, tetapi di belakang punggungnya mereka berbicara buruk tentang dia, mengutuknya, dan memberikan penilaian negatif atas tindakannya.

Orang tua dengan pola asuh seperti ini mencari keuntungan pribadi dalam berkomunikasi dengan anaknya, sehingga tidak segan-segan menipu atau menyuap anaknya. Akibatnya, ketika seorang anak beranjak dewasa, ia mengembangkan tipe kepribadian konformis. Orang seperti itu biasanya mengikuti mayoritas, rentan terhadap stereotip, dan konservatif. Orang-orang seperti itu adalah mayoritas di masyarakat kita. Mereka memiliki cara berpikir yang dangkal, puas dengan apa yang mereka miliki, dan menjalani kehidupan biasa, sama sekali tidak menonjol dari massa abu-abu.

Pola asuh yang kompetitif

Orang tua yang menggunakan pola asuh seperti ini dilandasi oleh kasih sayang yang tidak terbatas kepada anaknya. Dalam pandangan mereka, anak adalah manusia super yang mempunyai kekuatan super. Dia yang paling pintar, paling cantik, paling berbakat. DENGAN usia dini anak belajar etika dan sopan santun. Orang tua seperti itu terutama prihatin dengan sisi eksternal dari masalah tersebut, yaitu. bagaimana penampilan anak itu dan bagaimana orang lain memandangnya. Orang tua memberikan tuntutan yang terlalu tinggi kepadanya, yang tidak selalu sesuai dengan usia dan tingkat perkembangannya. Seringkali dalam komunikasi mereka lupa bahwa di hadapan mereka ini adalah anak-anak dan memperlakukannya sebagai orang dewasa. Orang tua memberikan perhatian yang besar terhadap perkembangan intelektual anak dan berusaha menunjukkannya pada setiap kesempatan kemampuan intelektual untuk yang lainnya. Aktivitas aktif dirangsang dalam diri anak, dan hasilnya dianggap sebagai pencapaian yang luar biasa. Seringkali orang tua memuji anak mereka secara berlebihan, meninggikan kelebihan dan kemampuannya. Pada saat yang sama, harga dirinya meningkat tajam, yang mengarah pada perasaan akut jika terjadi kegagalan.

Penekanan utama dalam pendidikan orang tua adalah pada fakta bahwa tujuan harus dicapai, berapa pun biayanya. Pada saat yang sama, praktis tidak ada perhatian yang diberikan pada esensi berbagai fenomena. Orang tua menetapkan aturan dan norma yang jelas tentang perilaku anak di masyarakat, tetapi anak itu sendiri tidak memahami bahwa hal ini diperlukan untuk menjaga hubungan normal antar manusia. Sejak usia dini, seorang anak diajarkan untuk menonjol dari massa abu-abu, untuk menjadi yang terbaik. Metode pendidikan yang digunakan dalam keluarga seperti itu didasarkan pada kepatuhan yang tidak perlu dipertanyakan lagi terhadap aturan, yang pelanggarannya akan dihukum berat. Meski dasar pendidikannya tetap berupa dorongan. Anak secara membabi buta mengikuti aturan, tidak memahami mengapa dia melakukan hal tersebut, hanya mengandalkan pengalaman dan pengetahuan orang tuanya.

Semua orang di sekitar kita terbagi menjadi orang yang berguna dan tidak berguna, yaitu. hanyalah alat untuk mencapai tujuan. Jika seseorang yang dikenalnya tiba-tiba menyinggung perasaan seorang anak, orang tua selalu terburu-buru membela diri, tanpa memahami siapa yang benar dan siapa yang salah. Mereka dapat memutuskan hubungan dengan orang tersebut, juga menuntut kompensasi atas kerusakan moral yang ditimbulkan. Akibat dari gaya pendidikan ini, seseorang tumbuh dengan tipe kepribadian yang dominan. Orang ini menggunakan segala cara untuk mencapai tujuannya, sehingga suatu hari nanti dia mungkin menanggapi cinta orang tuanya dengan rasa tidak berterima kasih. Begitulah cara mereka membesarkannya.

Gaya pengasuhan yang masuk akal

Dengan gaya ini, hubungan antara anak dan orang tua menjadi tenang dan seimbang. Orang tua memandang anak sebagai setara, sebagai individu. Anak tidak pernah dipermalukan, semua keberhasilannya dihargai, hubungan antar anggota keluarga hangat dan baik hati. Sejak dini, anak merasa menjadi anggota keluarga seutuhnya, terlibat berdiskusi dengan orang tuanya mengenai permasalahan yang muncul, dan pendapatnya diperhitungkan dalam keluarga. Orang tua berupaya mengembangkan kreativitas pada anaknya, mendorong kemandirian, dan memberikan kesempatan memperoleh pengalaman hidup melalui trial and error. Orang tua mendukung segala usaha anak. Jika ia menunjukkan minat pada suatu kegiatan, maka mereka memberinya kesempatan untuk mewujudkan kemampuannya di bidang tersebut. Orang tua senang berkomunikasi dengan anak, berpartisipasi dalam permainan dan aktivitasnya. Dalam hal ini, semua kebutuhan anak terpenuhi, namun bayi tidak tumbuh manja.

Ketika berkomunikasi dengan seorang anak, orang tua selalu menjelaskan kepadanya motif tindakannya agar ia mengerti bagaimana harus bersikap dan menarik kesimpulan tertentu untuk dirinya sendiri. Dengan pendekatan ini, anak dengan mudah belajar berinteraksi secara benar dengan orang lain, berusaha memperhatikan keinginan dan kebutuhan orang lain, serta memiliki seperangkat kualitas moral tertentu. Dalam keluarga seperti itu, tidak ada hukuman yang diterapkan kepada anak; semuanya diselesaikan dengan mendiskusikan masalahnya dan menjelaskan kesalahannya kepada anak. Namun dengan pola asuh seperti ini, orang tua sama sekali tidak mendorong anak untuk aktif. Jika seorang anak melakukan sesuatu dengan senang hati, berarti dia sendiri yang menginginkannya.

Anak dengan anak usia dini mengamati hubungan persahabatan dalam keluarganya, merasakan perhatian dan rasa hormat dari orang yang dicintai. Orang tua, pada umumnya, memiliki banyak teman dan kenalan yang selalu mereka perlakukan dengan hormat. Dalam keluarga seperti itu, seseorang dengan tipe kepribadian sensitif tumbuh. Orang-orang ini sangat terbuka dan mudah bergaul, terikat pada keluarga mereka. Mereka bereaksi sangat menyakitkan terhadap celaan dan kritik yang ditujukan kepada mereka, hingga putus asa. Tapi mereka adalah orang-orang yang sangat berakal sehat, selalu siap membela diri mereka sendiri.

Pola asuh yang mana orang tua memuja anaknya

Bagi mereka, anak adalah idola, bintang terkenal dunia. Segala keinginan dan keinginan pasti terpenuhi, orang tua siap melakukan apapun demi dia. Pada saat yang sama, mereka sangat mengkhawatirkan anak tersebut, tidak mengalihkan pandangan darinya selama satu menit pun, hingga ia menjadi dewasa. Perlindungan yang berlebihan juga diwujudkan dalam kenyataan bahwa anak kehilangan kesempatan untuk bertindak secara mandiri; ia seolah-olah mengamati kehidupannya sendiri dari luar, di mana orang tuanya melakukan segalanya untuknya.

Pastinya semua kerabat memanjakan anak dalam keluarga. Akibat sikap seperti itu, ia mungkin mengalami keterlambatan perkembangan berpikir. Anak diperbolehkan melakukan segalanya secara mutlak, sehingga ia mengabaikan norma-norma sosial dan aturan moral. Seorang anak dalam keluarga seperti itu tumbuh menjadi egois. Tentu saja, tidak ada yang pernah menghukumnya karena apa pun. Terlebih lagi, jika seorang anak melakukan suatu pelanggaran, maka orang tua mengalihkan semua kesalahan dan tanggung jawab ke dirinya sendiri. Kelak, menyadari hal tersebut, anak mulai memanipulasi orang tuanya dengan cara tersebut.

Lingkungan orang tua seperti itu sebagian besar didominasi oleh orang-orang yang dapat berguna bagi mereka dalam beberapa hal. Orang tua mengambil keputusan tentang dengan siapa anaknya akan berteman, menunjukkan sikap negatif terhadap anak-anak yang dipilih anaknya sebagai teman secara mandiri. Sebagai hasil dari didikan seperti itu, seseorang dengan tipe kepribadian kekanak-kanakan tumbuh, sama sekali tidak beradaptasi dengan kehidupan. Sulit baginya untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab; dia selalu mencari bantuan dari luar dalam situasi apa pun. Ia egois, tidak menganut prinsip apa pun dan jauh dari moral.

Mengontrol gaya pengasuhan

Orang tua sepenuhnya yakin bahwa mereka tahu apa yang dibutuhkan anak mereka, sehingga pendidikan didasarkan pada bimbingan terus-menerus di jalan yang benar. Metode pengasuhan anak sangat kejam terhadap anak. Menunjukkan cinta dianggap sebagai jalan langsung menuju kerusakan, oleh karena itu ditolak sebagai metode pendidikan. Tuntutan yang dibebankan pada anak terlalu tinggi, dan standarnya terus dinaikkan. Tanpa memahami kekhasan jiwa anak, orang tua menjalaninya berbagai cara pendidikan, melakukan eksperimen anak sendiri. Orang tua menetapkan batasan dan aturan perilaku yang ketat, pelanggarannya akan dihukum berat. Dasar dari gaya pengasuhan ini adalah kecerdikan orang tua. Anak-anak dalam keluarga seperti itu menjalankan rutinitas harian yang ketat; tidak boleh ada tidur panjang di akhir pekan atau jajan di jalan. Anak-anak mempunyai pemikiran yang sia-sia. Mereka dengan mudah menyerap informasi apa pun, tetapi menolak untuk memperbanyaknya karena takut akan hukuman atas kesalahannya. Anak-anak seperti itu terus-menerus mengalami perasaan cemas dan ragu-ragu. Orang tua sangat memperhatikan kebenaran pengasuhan sehingga mereka tidak puas dengan tindakan apa pun yang dilakukan anak dan terus-menerus berusaha menangkapnya melakukan tindakan tidak senonoh. Akibatnya, dia tersesat, dia tidak mengerti bagaimana harus bersikap.

Seiring bertambahnya usia anak-anak, mereka mulai memprotes metode pengasuhan seperti itu. Semua tindakan mereka mengambil bentuk defensif. Metode pendidikan dalam keluarga adalah hukuman, praktis tidak digunakan. Kasih sayang dan pujian digunakan dalam kasus-kasus ekstrem, dan perlakuan kejam dibenarkan karena menguntungkan anak. Orang tua di tempat umum sering kali meminta maaf atas anak mereka; bagi mereka, tampaknya dia benar-benar mengganggu semua orang. Akibat pola asuh orang tua ini, seseorang tumbuh dengan tipe kepribadian cemas. Orang-orang ini adalah introvert. Mereka memiliki harga diri yang sangat rendah; tampaknya semua orang di sekitar mereka bersikap negatif terhadap mereka.

Gaya pengasuhan anak terkini, cukup lumrah di keluarga modern

Dasarnya adalah agar anak disayangi dalam keluarga, tetapi tidak dimanjakan. Orang tuanya berusaha memberinya masa kecil yang bahagia dan tanpa awan, sehingga mereka dengan hati-hati melindunginya dari semua masalah dan kesulitan. Orang tua dalam keluarga seperti itu biasanya adalah orang-orang yang sangat sibuk, sehingga anak dibiarkan sendiri. Dalam permainannya, anak-anak seperti itu sangat sering meniru aktivitas orang dewasa. Mereka sangat mandiri, berkembang secara fisik dan mental, tetapi pada umumnya, mereka bukanlah individu yang kreatif.

Keluarga mempunyai sikap ramah terhadap anak, sehingga sejak dini mereka mengembangkan sikap tertentu standar moral. Baik hadiah maupun hukuman tidak digunakan sebagai metode pendidikan. Orang tua selalu sibuk, banyak bekerja, tetapi jika mereka memiliki waktu luang, mereka dengan senang hati menghabiskannya bersama anak mereka. Orang tua biasanya mempunyai banyak teman yang selalu senang membantu dan siap membantu kapan saja. Mereka menghargai hubungan antarmanusia, tidak mencari keuntungan dari tindakan mereka dan tidak suka dimanfaatkan. Anak tumbuh dengan tipe kepribadian introvert. Dia memiliki dunia kecilnya sendiri, yang tidak semua orang bisa masuki. Mereka adalah orang-orang yang mudah bergaul dan baik hati, namun agak tertutup, “sendirian”.

Perlu dicatat bahwa dalam bentuknya yang murni, semua gaya pengasuhan yang dijelaskan jarang terjadi, dan terlebih lagi, hal ini tidak selalu dapat ditentukan secara akurat. Namun kita harus ingat bahwa seorang anak akan tumbuh dengan cara orang tuanya membesarkannya, sehingga tidak perlu mencari pelakunya dan bertanya: “Mengapa dia tumbuh seperti ini?” Dia tumbuh seperti ini karena begitulah cara Anda membesarkannya.

"Kesalahan" orang tua

Anda sering mendengar pepatah bahwa orang tua yang baik membesarkan anak yang baik. Semua orang ingin menjadi orang tua yang baik. Namun hanya sedikit orang yang tahu bagaimana menjadi orang tua yang baik. Dalam persiapan menjadi orang tua, calon ibu dan ayah biasanya mempelajari berbagai literatur tentang masalah membesarkan anak, memilih gaya dan metode pendidikan sendiri, ada pula yang berdasarkan pengalaman orang tuanya dan memilih jalur pendidikan keluarga. Namun, setelah menguasai ilmu tertentu, mereka tidak menjadi orang tua yang baik. Sulit untuk menyebut orang tua yang percaya bahwa mereka baik selalu tahu apa yang dibutuhkan anaknya , sangat yakin bahwa mereka benar dan merencanakan masa depan bayi mereka hingga ke detail terkecil.

Anda juga tidak bisa menyebut orang tua itu baik yang tersiksa oleh keraguan terus-menerus apakah mereka melakukan hal yang benar terhadap anak tersebut. Anak itu tumbuh, menunjukkan bentuk perilaku baru, dan orang tua bingung: haruskah mereka menghukumnya atau mencoba berbicara? Dan jika mereka memutuskan untuk menghukum, maka mereka tersiksa untuk waktu yang lama oleh kesalahan mereka sendiri untuk ini. Mereka takut akan manifestasi baru dalam perkembangan kepribadian anaknya, mereka selalu meragukan segala hal, dan terburu-buru dari satu metode pendidikan ke metode pendidikan lainnya. Mereka yakin bahwa mereka salah dalam membesarkan anak mereka, tetapi mereka tidak tahu bagaimana melakukannya dengan benar. Tampaknya bagi mereka bahwa mereka tidak memiliki wewenang terhadap anak mereka, karena dia sama sekali tidak mendengarkan apa yang mereka katakan kepadanya. Mereka cenderung mencurigai anak memiliki kebiasaan buruk, takut akan masa depannya, bahkan meragukan kenormalan mental anaknya.

Tentu saja, tidak satu pun dari keduanya yang bisa disebut sebagai orang tua yang baik, padahal mereka hanya mendoakan yang terbaik untuk anak-anaknya. Namun, rasa percaya diri yang berlebihan atau kecemasan yang meningkat tidak berkontribusi pada pengasuhan yang efektif. Ketika menilai aktivitas manusia, kita biasanya memulai dari cita-cita tertentu, norma yang berlaku umum. Dalam membesarkan anak, ternyata tidak ada norma yang mutlak seperti itu. Orang-orang belajar menjadi orang tua dengan cara yang sama seperti mereka belajar menjadi pasangan, ketika mereka mempelajari rahasia profesionalisme dalam bisnis apa pun.

Dalam proses pendidikan, seperti halnya proses lainnya, tidak mungkin untuk menghindari kesalahan, keraguan tentang kebenaran tindakan seseorang, kesulitan dan kegagalan sementara, kekalahan yang cepat atau lambat memberi jalan kepada kemenangan. Mengasuh anak adalah bagian dari kehidupan kita, sehingga perilaku dan perasaan kita terhadap anak-anak kita sendiri bisa jadi rumit, mudah berubah, dan kontradiktif. Selain itu, semua orang tua berbeda-beda, sama seperti anak-anaknya. Anda tidak bisa menerapkan metode pendidikan yang sama kepada semua orang dan mengharapkan reaksi yang sama. Hubungan antara anak dan orang tua sangat bersifat individual, sehingga setiap anak memerlukan pendekatan personal yang khusus.

Misalnya, jika orang tua yakin bahwa mereka tahu segalanya tentang cara membesarkan anak, maka mereka menghilangkan kesempatannya untuk menyadari perlunya realisasi diri, pencarian mandiri, dan mempelajari hal-hal baru.

Orang tua adalah orang pertama yang berkomunikasi dengan seorang anak, lingkungan sosial pertamanya. Kepribadian orang tua memainkan peran paling penting dalam kehidupan setiap anak. Bukan suatu kebetulan bahwa di saat-saat tersulit dalam hidup kita, kita secara mental berpaling kepada ibu kita. Pada saat yang sama, timbul perasaan khusus antara anak dan orang tua yang tidak dapat disamakan dengan hal lain. Kekhasan perasaan tersebut adalah apa yang dibutuhkan anak perawatan orang tua, karena kehidupan anak bergantung padanya. Dan kebutuhan akan kasih sayang orang tua merupakan kebutuhan terbesar si kecil. Perasaan anak terhadap orang tuanya tidak terbatas dan tidak bersyarat, terutama pada tahun-tahun pertama kehidupannya. Anak sepenuhnya bergantung pada orang tuanya, dan kasih sayang mereka merupakan penjamin kesejahteraan manusia, sehingga anak harus merasakan kasih sayang orang tua. Tentu saja, semua orang tua menyayangi anak-anaknya, namun cinta ini diungkapkan dengan cara masing-masing orang. Mari kita lihat kesalahan utama yang dilakukan orang tua dalam membesarkan anak.

Hipoproteksi

Gaya pengasuhan ini melibatkan pemberian kebebasan bertindak tanpa batas kepada anak. Orang tua tidak mengontrol tindakannya, tidak mengetahui di mana dan dengan siapa anaknya menghabiskan waktunya, apa yang ia minati, siapa temannya, apa yang ingin ia capai dalam hidup. Orang tua secara teratur menjalankan fungsinya - anak berpakaian, bersepatu, cukup makan, tetapi mereka tidak memberikan makna pribadi dalam proses pendidikan. Anak mencari nilai-nilai kehidupan di luar keluarga. Nilai-nilai tersebut tidak selalu sesuai dengan norma sosial dan hukum.

Perlindungan berlebihan

Pola asuh ini didasari oleh meningkatnya perhatian orang tua terhadap anak. Mereka mengontrol setiap langkahnya, menetapkan norma dan aturan yang ketat serta menuntut penerapan yang ketat. Kepribadian anak dengan pendekatan ini diabaikan sama sekali. Anak tidak beradaptasi dengan baik lingkungan, sulit baginya menjalin kontak dengan teman sebaya, posisi hidup yang didudukinya adalah posisi konsumen. Kebanyakan anak, ketika mereka bertambah besar, mulai memprotes sikap orang tua mereka terhadap mereka dan berusaha untuk keluar dari pengasuhan. Protes seperti itu seringkali menimbulkan konflik keluarga dan menimbulkan penyimpangan perilaku pada anak.

Idola keluarga

Pendidikan keluarga ditujukan untuk memenuhi secara mutlak segala kebutuhan anak. Orang tuanya berusaha melindunginya dari segala masalah dan memenuhi setiap keinginannya. Anak cepat terbiasa dengan sikap ini, menjadi egois dalam keinginan dan tuntutannya, serta selalu berusaha menjadi pusat perhatian banyak kerabat. Dia dengan mudah memanipulasi orang tuanya dan dengan mudah mendapatkan apa yang diinginkannya. Menghadapi kesulitan hidup, sang anak tersesat, karena ia terbiasa orang tuanya melakukan segalanya untuknya.

Penolakan emosional

Anak menjadi beban bagi orang tuanya dan terus menerus merasakannya. Apalagi jika ada anak tercinta lainnya dalam keluarga tersebut. Seseorang yang dibesarkan dalam keluarga seperti itu menjadi sangat rentan dan sensitif.

Sikap kasar

Untuk pelanggaran apa pun, bahkan pelanggaran yang paling tidak bersalah sekalipun, anak tersebut akan dihukum berat oleh orang tuanya. Dia terus-menerus mengalami perasaan takut terhadap mereka. Tumbuh dewasa, anak menjadi pahit. Sebagai aturan, di kehidupan dewasa dia menjadi orang yang sangat kejam.

Membesarkan Keajaiban

Orang tua berusaha menanamkan pengetahuan sebanyak-banyaknya pada anak dan mengembangkannya secara komprehensif. Selain kelas sekolah, ia menghadiri musik, sekolah seni, mempelajari bahasa asing secara mendalam, dan berpartisipasi dalam klub olahraga. Dia praktis tidak punya waktu luang untuk lelucon atau permainan anak-anak yang tidak berbahaya dengan teman-temannya. Dia selalu sibuk, selalu terburu-buru. Anak itu tidak memiliki masa kecil. Cepat atau lambat, dia mulai memprotes rezim seperti itu, karena keinginan dan kepentingannya dalam keluarga praktis tidak diperhitungkan. Dia terpaksa melakukan apa yang orang tuanya anggap perlu. Dengan memprotes, anak tersebut mulai menghindari kelas, berusaha mengurangi beban, dan akibatnya, ia menjadi orang yang kurang berprestasi di mana-mana. Stres berlebihan seperti itu menguras sistem saraf anak, membuatnya cemas dan mudah tersinggung.

Setiap anak pertama-tama ingin merasakan kasih sayang orang tua. Bangun hubungan Anda dengan bayi Anda berdasarkan cinta dan kepercayaan. Perlakukan anak Anda sebagai individu, setara. Jadilah sahabat baginya, bukan menjadi budak atau tiran. Jika anak merasakan partisipasi Anda, ketulusan Anda, maka Anda pasti akan berhasil membesarkannya menjadi pribadi yang berharga.