Sinopsis pembelajaran kognitif (dunia sosial) pada kelompok junior 2.

Subjek: mainan kelompok kami

Tugas: 1) mengenalkan nama-nama mainan di ruang kelompok, mengajak anak melakukan klasifikasi dasar mainan berdasarkan tujuan, warna, bentuk.

2) Mengembangkan rasa ingin tahu.

3) Menumbuhkan sikap peduli terhadap mainan dan kerapian.

Peralatan: Entahlah boneka, mainan ruang kelompok: boneka, mobil, kubus, bola, piring.

Kemajuan pelajaran:

Bagian pengantar

Pendidik: Membaca puisi karya E. Monosova “Di taman kanak-kanak kami.”

Pendidik: Siapa yang menunggu anak di TK?

Anak-anak: Mainan. (Mengetuk pintu).

Pendidik: Oh, siapa yang datang kepada kita? Membawa mainan Entahlah. Siapa orang-orang ini?

Anak-anak: Entahlah.

Pendidik: Apa yang terjadi padamu, Entahlah?

Entahlah: (guru berbicara atas namanya dengan suara yang berbeda): Teman-teman, tolong beri tahu saya tentang mainan favorit Anda. Kalau tidak, saya hanya tahu sedikit tentang mereka. Bantu saya, selesaikan tugas.

Pendidik: Guys, ayo ceritakan Entahlah tentang mainan, maukah kita melaksanakan tugasnya? Kalau begitu silakan.

Bagian utama

Pendidik: (berbicara atas nama Entahlah, memegang mainan di tangannya)

1 tugas: Teman-teman, ceritakan tentang mainan favoritmu yang ada di rumahmu.

Apa mainan favorit Kira di rumah? milik Andryusha? milik Sasha? Di rumah Masha?

Pendidik: Entahlah, mainan favorit anak kita apa saja yang ada di rumah.

Tapi di kelompok kami ada mainan yang berbeda. Kami akan memberi tahu Anda tentangnya sekarang.

(Guru memulai cerita terlebih dahulu):

Teman-teman, lihat berapa banyak mainan yang kita punya, semuanya punya rumah sendiri:

Mobil-mobil itu ada di garasi kami. Mereka berbeda. Mobil apa yang kita punya kawan?/Guru membantu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan/(Besar dan kecil, truk dan mobil)

Kubusnya ada di dalam kotak. Kubus kita juga berbeda: Lihat perbedaannya? (Menunjukkan 2 dadu)

Ukuran kubus ini bervariasi. Bagaimana?

Anak-anak: yang satu besar, yang lain kecil.

Pendidik: Tapi warnanya berbeda. Beritahu Entahlah dan tunjukkan apa warna kubus kita.

Anak-anak: biru, merah, kuning, hijau.

Pendidik: Kubus-kubus ini berbeda satu sama lain dalam bahan pembuatannya. Rasakan kubus ini, apa itu?

Anak-anak: kayu.

Pendidik: Kubus macam apa ini?

Anak-anak: plastik.

Pendidik: Entahlah, kami punya boneka di rak ini. Beritahu Entahlah teman-teman, berapa banyak boneka yang kita punya?

Anak-anak: banyak.

Pendidik: Apa perbedaan boneka Masha dan boneka Katya? (Menunjukkan dua boneka)

Anak-anak: Yang satu besar, yang satu lagi kecil.

Pendidik: Apa perbedaan boneka Olya dan boneka Tanya?

Anak-anak: Olya berpakaian. Tanya telanjang, menanggalkan pakaian, telanjang.

Pendidik: Tunjukkan Entahlah mainan apa yang membantu kita menggulung boneka kita. Anak-anak Ini kereta dorong.

Pendidik: Entahlah, strollernya terbuat dari besi, kain, plastik.

Pendidik: Kami punya bola di rak ini. Beritahu aku seperti apa mereka.

Anak-anak: besar dan kecil

Pendidik: menunjukkan: berduri, halus, beraneka warna, lembut - terbuat dari kain, rajutan, karet.

Anak-anak: Di manakah lokasi piring kami? Beritahu kami tentang dia.

Anak-anak: kami memiliki ketel, panci, piring, piring, cangkir teh, gelas, sendok, garpu, pisau

Tugas 2 dari Entahlah: “Menit latihan fisik”

Ini piramida besar (jangkauan ke atas)

Dan bola berdering ceria (melompat di tempat)

Beruang lembut dengan kaki pengkor (langkah di tempat, di bagian luar kaki)

Semua orang tinggal di dalam kotak besar (tunjukkan kotak besar)

Tapi saat aku hendak tidur (tangan di bawah pipi, tutup mata)

Semua orang mulai bermain (bayangkan gerakan apa pun)

3 tugas dari Entahlah:

Pendidik: guys, Entahlah bilang dia, seperti kamu, juga punya mainan favoritnya. Dia ingin kamu memecahkan teka-teki dan mencari tahu mainan apa yang dia suka:

1) Bersembunyi dari Anda dan saya

Satu boneka ke boneka lainnya.

Ada bintik-bintik di syal.

Boneka apa? (Boneka Matryoshka)

2) Entahlah punya banyak:

Mobil, truk dan yang khusus.

Saya membuka pintu yang satu ini

Pasir dimasukkan ke dalam ini...

Sejujurnya

Saya memainkannya sepanjang hari.

Apa yang saya mainkan, beri tahu saya, teman? (Mobil)

Tugas 4 dari Entahlah: “Beri nama mainan itu dengan penuh kasih sayang”

Mobil - mobil, bola - bola, kelinci - kelinci, beruang - anak beruang, beruang, tupai - tupai, kucing - kucing, kereta dorong - kereta dorong.

5 tugas dari Entahlah: Teman-teman, beri tahu saya bagaimana cara merawat mainan Anda?

Anak-anak: harus dilindungi, tidak boleh dirusak, dibuang, harus disingkirkan

Entahlah: Benar sekali, mainan adalah teman sejati kita

Ada begitu banyak mainan di dunia,

Dan semua orang menyukainya, tentu saja.

Semua anak di dunia.

Anda perlu bermain

Bersenang-senanglah, bertemanlah

Dan hargai setiap mainan!

Cintai mereka anak-anak

Hargai, pertahankan,

Mereka senang bermain dengan Anda

Tapi mereka tidak mencintai

Ketika mereka kotor, digigit,

Mereka melempar, merobek, dan menghancurkan.

Jagalah mereka, anak-anak!

Entahlah: Dan sekarang saatnya bermain dengan mereka, anak-anak. Sudah waktunya bagi saya untuk pergi. Selamat tinggal kawan, kalian banyak membantu saya, sekarang saya tahu banyak tentang mainan. Aku akan pergi, tapi aku akan datang mengunjungimu lagi. Dan sebagai perpisahan, saya meninggalkan Anda dengan hadiah “Mainan Mewarnai”.

Bagian terakhir

Pendidik: Teman-teman, apakah kamu suka membantu Entahlah? Kamu orang yang hebat.

Setelah pelajaran: “Permainan peran-peran “Mari kita traktir teman kita minum teh”

Guru membagikan peran kepada anak-anak:

Siapa yang akan meletakkan taplak meja di atas meja?

Siapa yang akan meletakkan cangkir teh di atas meja?

Siapa yang akan meletakkan sendoknya?

Siapa yang akan menaruh kue dan manisan di atas meja?

Siapa yang akan menaruh serbet di atas meja?

Siapa yang akan mengundang tamu ke meja, kata-kata apa yang harus dia ucapkan?

Game “Ceritakan tentang mainan favoritmu”

1) Ini adalah mobil. Dia merah. Truk pemadam kebakaran ini memadamkan api.

2) Ini adalah boneka. Dia cantik. Dia memiliki busur yang diikatkan di kepalanya. Ada gaun indah dan sepatu di kakinya.

Catatan pelajaran untuk kelompok junior II dengan topik:

"Kita berangkat, berangkat, berangkat"

Daerah pendidikan "Keamanan"

Integrasi wilayah “Kognisi, komunikasi, sosialisasi, pendidikan jasmani, musik”

Tujuan dan sasaran:

1. Mengenal konsep “Transportasi” serta jenis-jenis transportasi (darat, air, udara; angkutan khusus);

2. Konsolidasi pengetahuan awal tentang peraturan keselamatan jalan; aturan perilaku dalam transportasi;

3. Memperluas kosakata anak;

4. Meningkatkan koordinasi gerak;

5. Dalam latihan pernafasan, melatih pernafasan hidung yang benar, menutup bibir, menguatkan otot-otot wajah;

6. Dalam percobaan, berikan gambaran kepada anak tentang daya apung suatu benda;

Peralatan dan bahan:

Mainan dan gambar “Transportasi”, layar biru, baskom berisi air, perahu, benda-benda praktis, “Mobil berwarna”, berbagai gambar, “Sandman”, Tape recorder, Lampu lalu lintas.

Kemajuan kegiatan.

Anak-anak adalah bagian dari kelompok, ada mainan di atas meja: pesawat terbang, kereta api, perahu, mobil.

Apa yang ada di atas meja? (daftar)

Bagaimana menyebut barang-barang tersebut dalam satu kata (transportasi)

Untuk apa? (berkendara, terbang, berenang, mengangkut barang, bepergian)

Dan sekali lagi memang benar, transportasi membantu untuk bergerak dan bepergian.

Apakah Anda suka bepergian? Hari ini kami akan mencoba bepergian dengan semua moda transportasi tersebut.

Mari kita ingatkan semua orang tentang aturan perilaku dalam transportasi. Dengarkan bagaimana seorang anak laki-laki naik bus:

Suatu pagi anak laki-laki Tolya

Saya naik bus nomor lima.

Penumpang di jalan

Dia membuang sampah ke kakinya;

Makanan terjatuh, ceroboh

Aku membuat semua orang di bus kotor.

Aku mengolesi tanganku dengan selai,

Dia segera menyekanya di kursi;

Betapa kurang ajarnya dia,

Saya masuk dengan sepatu kotor.

Dia mengambil pena dari sakunya -

Saya mengecat seluruh bagian belakangnya.

Menulis “Tolyan ada di sini”

Dasar bocah hooligan!

Apa yang dapat Anda katakan tentang perilaku anak ini? Apakah mungkin makan di transportasi? Mengapa? Menggambar di kursi? Anda tidak akan pernah melakukan itu, bukan? Mengapa perlu berpegangan saat bergerak? Apakah mungkin untuk bersandar ke luar jendela? Aturan apa yang kamu tahu?

Anak-anak: Peraturan lalu lintas tidak sulit untuk diikuti: Anda harus berhati-hati, sangat berhati-hati.

Masuk ke mobil - jangan malas,

Cepat dan kencangkan sabuk pengaman!

Dan anak di kursi

Ke tempat anak-anak.

Bagus teman-teman, sekarang kamu bisa melakukan perjalanan.

Tebak di mana kita akan memulai perjalanan kita.

Saudara-saudara siap berkunjung

Mereka menempel satu sama lain

33 mobil berturut-turut mengobrol, berderak,

Dan mereka bergegas - jalannya jauh

Mereka baru saja meninggalkan asap

(Anak-anak naik "kereta", musik mulai diputar)

Siapa yang mengendalikan kereta? (pengemudi)

Kereta api sudah berakhir, keluar dari gerbong. Dan laut menghalangi kita - dan bagaimana kita bisa menyeberangi laut? (Tirai biru)

Kita akan berlayar dengan apa? (perahu, kapal, kapal uap, pemotong)

Siapa yang mengendalikan kapal (kapten, pelaut)

Di sini kita punya perahu (kertas). (Keluarkan semangkuk air)

Tapi kami tidak punya dayung untuk membuatnya berenang. Dan angin sepoi-sepoi akan membantu kita. Anda perlu meniup (menghirup melalui hidung, membuang napas melalui mulut). Tiup perlahan: jika angin kencang, perahu akan tenggelam dan terjadi badai.

Apa lagi yang akan mengapung? (Bagikan item untuk eksperimen)

Mengapa sendoknya tenggelam? Sebuah perahu? (berat)

Begitu pula seseorang bisa tenggelam jika tidak pandai berenang. Dan apa yang harus dilakukan Ivashechka dalam dongeng? (antar-jemput)

Latihan tangan:

Perahu itu mengapung di sepanjang sungai. Meninggalkan cincin di atas air.

Kapal uap besar sedang berlayar

Kapten menuntunnya (gerakan tangan seperti gelombang)

Jadi kami menyeberangi lautan, dan sekarang gunung-gunung sedang dalam perjalanan. Bagaimana cara mengatasinya? (lewat udara)

Tentang apa?

Sangat cepat di langit bergegas

Burung yang luar biasa

Pilotnya terbang tinggi di atasnya

Burung jenis apa? (pesawat terbang)

Benar sekali, tapi agar burung besi sebesar itu bisa terbang, dibutuhkan motor ajaib.

Latihan pernafasan hidung, menutup bibir “motorik” (Tutup salah satu lubang hidung, hembuskan melalui hidung, tepuk-tepuk lubang hidung yang lain mmm)

Permainan pesawat

Bersiaplah untuk pesawat. Nyalakan mesin.

Ayo terbang! UU-U-U (lengan ke samping)

Semua pesawat terbang membentuk lingkaran, satu demi satu.

Ayo mendarat! (2-3 kali) Mendarat.

Apakah kami yang membuat pesawatnya sendiri? Ceritakan puisi "Pesawat"

Kami bepergian dengan transportasi air, transportasi udara, dan kereta api. Kiri?

Dengan mobil.

Hanya seseorang yang mengetahui Peraturan Lalu Lintas yang dapat mengendarai mobil. Disebut apakah itu? (sopir, sopir)

Kami akan mengendarai mobil berwarna jika kami ingat

Di bagian jalan mana mobil melaju? (mengemudi, jalan raya)

Ke mana pejalan kaki pergi? (trotoar)

Di mana Anda bisa menyeberang jalan?

Apa nama tanda ini?

Apa yang dimaksud dengan lampu lalu lintas?

Mobil warna apa yang kamu inginkan?

Pergi! (Permainan mobil berwarna)

Mobil di garasi! Ayo duduk dan istirahat. Perjalanan kita berakhir. Apa yang membantu kami bepergian? Bagaimana Anda memulai perjalanan Anda? Apa kamu sudah selesai?

Apa sebutannya dalam satu kata (TRANSPORTASI)

Teka-teki: Minum bensin seperti susu

Bisa berlari jauh

Membawa barang dan orang

Anda kenal dia, tentu saja? (Mobil)

Jika membawa kargo, itu adalah truk kargo.

Penumpang - mobil penumpang.

Ada juga transportasi khusus.

Pekerjaan rumah - apa yang dikendarai ibu dan ayahmu?

- “Drema” ingin mengatakan sesuatu (Lampu lalu lintas rusak) - Maukah kami membantu?

D/u “merakit mobil” (gambar berbeda)

Mari kita tanyakan apakah Drema ingat apa itu transportasi

(Permainan - apa tambahannya)

Bantu teman-teman, beri tahu Drema.

Semuanya baik-baik saja sekarang, selamat tinggal.

Lyudmila Parkhomenko
Ringkasan GCD di grup junior ke-2 “Kolobok Safety”

Pelajaran keselamatan di grup junior 2

"Keamanan Kolobok."

Konten program:

1. Mengembangkan pengetahuan tentang keselamatan kebakaran dan bagaimana berperilaku terhadap orang asing.

2. Perkenalkan anak pada mobil pemadam kebakaran.

3. Menetapkan peraturan keselamatan kebakaran.

jangan mengambil atau memainkan korek api;

jangan memasukkan benda ke dalam soket;

anak-anak tidak boleh mendekati kompor gas;

Jika terjadi kebakaran, hubungi =01=.

Bahan: Model jalan, boneka teater: “Kolobok”, “Rubah”, mainan “Truk Pemadam Kebakaran”.

Lagu kolobok berbunyi.

Voss: Guys siapa yang nyanyi lagunya? Ayo kita cari dia!

Kolobok: Halo teman-teman. Saya berguling di jalan, melihat banyak rumah, mobil, dan masuk ke taman kanak-kanak Anda.

Apa nama bagian jalan yang dilalui mobil?

Anak-anak: Jalan.

Voss: Teman-teman, datanglah ke jalan kami. Beritahu roti itu ke mana dia harus berguling ke seberang jalan.

Anak-anak: Sepanjang penyeberangan pejalan kaki.

Voss: Beritahu kami jenis mobil apa yang melaju di jalan raya.

Anak-anak: Mobil, truk.

Pertanyaan: Kendaraan apa yang disebut truk?

Anak-anak: membawa barang.

Pertanyaan: Jenis kargo apa yang dapat diangkut oleh mobil tersebut?

Anak-anak: pasir, batu bata...

Voss: Ambil mobil dan kendarai di sepanjang jalan kami.

Pelajaran pendidikan jasmani “Mobil melaju di sepanjang jalan”

(Anak-anak bermain dengan mobil)

Voss: Guys, jalan mana yang lebar atau sempit?

Jawaban anak-anak.

(Suara Serena).

Voss: Lihat, mobil lain muncul di jalan. Siapa yang menebak apa namanya?

Anak-anak: Truk pemadam kebakaran.

Pertanyaan: Apa warna mobilnya?

Jawaban anak-anak.

Vos: Mobilnya berwarna merah agar terlihat dari jauh, dan memberi jalan kepada mobil pemadam kebakaran.

Apakah mobil melaju cepat atau lambat? Mengapa?

Anak-anak: Cepat, agar ada waktu untuk memadamkan apinya.

Voss: Mari beritahu Kolobok apa yang perlu dilakukan untuk mencegah kebakaran.

Jangan mengambil atau memainkan korek api.

Jangan nyalakan kompor gas.

Jangan mencolokkan setrika.

Jika terjadi kebakaran, hubungi 01.

(Ada roti dengan rubah).

Rubah: Kolobok, dari mana saja kamu?

Kolobok: Di taman kanak-kanak.

Rubah: Saya tidak dapat mendengar sesuatu dengan baik, duduklah di hidung saya dan ucapkan lebih keras.

(Roti itu duduk dan rubah memakannya).

Voss: Sanggul itu bertemu dengan rubah yang tidak dikenalnya, dan masalah pun terjadi. Apa yang telah terjadi?

Siapa orang asing itu?

Anak-anak: Orang asing.

Pertanyaan: Saat bertemu orang asing, bagaimana sebaiknya Anda bersikap?

Anak-anak: Lari pulang, yang banyak orangnya. Jangan bicara. Jangan masuk ke mobil orang asing. Jangan mengambil apa pun darinya.

Pelajaran terbuka tentang implementasi LSM “Keselamatan” di kelompok junior kedua “Ulang Tahun Penyihir yang Baik”

Pelajaran terbuka di kelompok junior kedua tentang LSM “Keselamatan”

"Ulang Tahun Penyihir yang Baik"

(Dalam kelompok, anak-anak dan guru sedang duduk membaca dongeng, ada ketukan di pintu)

Pendidik: Teman-teman, apakah Anda mendengar seseorang mengetuk pintu kami?

Anak-anak: Ya!

Pendidik: Mari kita lihat siapa yang datang kepada kita!

(Guru membuka pintu dan tukang pos masuk)

Pendidik: Halo, siapa Anda, dan dari mana asal Anda, dan mengapa Anda datang kepada kami?

Tukang pos: Halo! Saya Tukang Pos dari hutan peri. Aku membawakanmu bingkisan dari Penyihir Baik.

(Tukang pos memberikan bungkusan itu dan pergi. Guru meletakkan bungkusan itu di atas meja.)

Pendidik: Teman-teman, mari kita buka paketnya dan lihat hal menarik apa yang dikirimkan Penyihir Baik kepada kita?

Anak-anak: Mari kita lihat!

(Guru membuka bungkusan itu dan mengeluarkan surat darinya, membacanya dengan lantang)

Pendidik: “Teman-teman! Saya mengundang Anda ke hari ulang tahun saya, di hutan peri! Dan agar Anda dapat menemukan saya dengan mudah dan cepat, saya menaruh peta dan tas ajaib berisi tip di paket Anda! Semoga perjalananmu menyenangkan! Sampai berjumpa lagi! Penyihir yang baik! »

(Guru mengeluarkan kartu dan tas ajaib dari bungkusan itu dan menunjukkannya kepada anak-anak)

Pendidik: Baiklah teman-teman, ayo kita pergi ke pesta ulang tahun Penyihir?

Anak-anak: Ya!

Pendidik: Kalau begitu mari bersiap-siap. Dan yang terpenting, ayo ambil hadiah yang kita persiapkan untuknya di pelajaran sebelumnya! Apakah kamu ingat apa ini?

Anak-anak: Ya! Ini adalah tongkat ajaib!

Pendidik: Bagus sekali! Teman-teman, gadis yang berulang tahun kita tinggal di hutan dongeng, yang berarti perjalanan kita menjanjikan akan sulit, tapi menarik! Namun sebelum Anda berangkat, mari kita ingat aturan perilaku di hutan! Bagaimana seharusnya Anda bersikap?

Anak-anak: Kita tidak boleh pergi ke hutan sendirian, tanpa orang dewasa. Anda hanya perlu berjalan di jalur yang sudah banyak dilalui. Anda tidak bisa menakuti penghuni hutan. Buat keributan, tinggalkan sampah. Berhati-hatilah dan patuhi orang yang lebih tua.

Pendidik: Sungguh hebat, teman-teman! Buka peta kami dan berangkat! Kami membentuk formasi satu demi satu, satu demi satu, tanpa tertinggal.

(menit fisik “Jalan Rintangan”)

Pendidik: Oh teman-teman, di depan kita ada jembatan ajaib yang melintasi sungai. Tahukah Anda cara berjalan di sepanjang itu dengan benar?

Anak-anak: Anda harus berjalan satu per satu, tanpa melompat, berpegangan pada pagar dan tidak melewatkan bilahnya.

Pendidik: Bagus sekali! Tapi mari kita ambil petunjuk dan periksa apakah Anda menjawab dengan benar!

(guru membaca petunjuk dan berjalan melintasi jembatan bersama anak-anak)

Pendidik: Jadi kita telah menyeberangi jembatan kita! Baiklah, mari kita lanjutkan?

(menit fisik)

Pendidik: Oh! Teman-teman, kita memiliki rawa ajaib di depan kita! Bagaimana kita bisa melewatinya?

Anak-anak: Mari kita beri petunjuk!

(guru mengambil petunjuk dari tas dan membacanya dengan lantang)

Pendidik: Teman-teman! Untuk melintasi rawa peri, Anda harus mengambil jejak yang saya siapkan dari tas, cat ajaib dengan kuas, dan menghiasnya!

Pendidik: Teman-teman, mari kita duduk di meja. Mereka sudah disiapkan untuk Anda dengan toples air, serbet tangan, bekas kosong, dan cat. Namun sebelum kita mulai mengecat tanda kita, mari kita ingat dan meninjau peraturan keselamatan saat bekerja dengan kuas dan cat.

Anak-anak: Anda perlu memegang sikat dengan benar, jangan melambai-lambaikan, agar tidak mengenai mata atau tetangga. Anda tidak bisa memasukkan cat ke dalam mulut Anda dan menodai diri sendiri atau tetangga Anda.

Pendidik: Benar! Sekarang mari kita mulai melukis.

(kreativitas seni)

Pendidik: Apakah semuanya sudah selesai mewarnai?

Anak-anak: Ya!

Pendidik: Mari kita lihat apa yang kamu dapatkan! Besar! Semuanya menyelesaikan tugasnya! Sekarang kita bisa melanjutkan perjalanan kita, tapi pertama-tama mari kita bereskan pekerjaan kita.

(anak-anak membersihkan meja)

Pendidik: Bagus sekali! Sekarang saya akan memberi Anda petunjuk tentang cara melintasi rawa ajaib menggunakan jejak kaki kecil kami!

(guru mengeluarkan petunjuk dan membacakan dengan lantang)

Pendidik: Untuk menyeberangi rawa ajaib, Anda harus meletakkan jejak kaki di rawa dan berjalan dengan ketat di atasnya, dengan hati-hati, perlahan dan tanpa mendorong. Baiklah, mari kita coba?

Anak-anak: ya!

(guru dan anak-anak berjalan melewati rawa mengikuti jejak)

Pendidik: Jadi Anda dan saya telah melintasi rawa ajaib! Dan inilah rumah Penyihir Baik! Lihat, dia menemui kita!

Penyihir: Halo teman-teman!

Anak-anak: Halo!

Penyihir: Saya sangat senang melihat Anda di liburan saya!

Pendidik: Penyihir yang baik, izinkan saya dan teman-teman mengucapkan selamat kepada Anda pada hari ulang tahun Anda dan memberi Anda Tongkat Ajaib, yang kami buat dengan tangan kami sendiri khusus untuk Anda! Kami mendoakan yang terbaik untuk Anda!

(orang-orang memberikan hadiah)

Pendidik: Dan teman-teman juga telah menyiapkan puisi untukmu tentang ulang tahunmu!

(anak-anak membaca puisi)

Penyihir: Terima kasih banyak, teman-teman! Saya mengundang semua orang ke meja untuk mencicipi teh ajaib saya dengan manisan! Saya hanya butuh bantuan Anda untuk menyiapkan meja! Akankan kamu menolongku?

Anak-anak: Ya!

(permainan didaktik Mengatur meja untuk ulang tahun)

Pendidik: Teman-teman, apakah Anda ingat cara menata meja dan aturan perilaku di meja?

Anak-anak: Ya! Cangkir harus diletakkan dengan hati-hati, jauh dari tepi, agar tidak jatuh dan pecah! Tuangkan teh secara perlahan agar tidak basah atau melepuh! Duduklah dengan tenang di meja dan jangan gelisah. Jangan mengayun di kursi agar tidak terjatuh!

(anak-anak dan guru bersama penyihir duduk di meja dan minum teh)

Pendidik: Terima kasih atas suguhannya, Penyihir yang Baik! Dan sekarang saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak, ke kelompok kita!

Penyihir: Karena kamu sangat membuatku senang, aku akan mengembalikanmu ke taman kanak-kanak dengan bantuan Tongkat Ajaib! Pegang tanganmu dan tutup matamu.

(guru dan anak-anak berpegangan tangan dan menutup mata, penyihir menyentuh semua orang dengan tongkat ajaibnya, musik ajaib berbunyi, lalu dia pergi.)

Pendidik: Oh guys, cepat buka matamu, kita sudah ada di grup kita! Nah, apakah Anda menyukai perjalanan kami?

Anak-anak: Ya!

Pendidik: Kendala apa yang kami hadapi dalam perjalanan mengunjungi Penyihir Baik?

Anak-anak: Jembatan di atas sungai dan rawa ajaib!

Pendidik: Apakah kita mampu mengatasi semuanya?

Anak-anak: Ya!

Pendidik: Baiklah, sekarang mari kita pergi ke situs kita, mungkin ada yang menunggu kita di sana?

AKHIR

ABSTRAK

kegiatan pendidikan secara langsung

Bidang pendidikan "Keamanan"

Subjek: "Pertandingannya tidak besar!”

Kelompok umur 2 kelompok junior

Sasaran:

membentuk pemahaman anak tentang benda berbahaya kebakaran yang tidak dapat digunakan secara mandiri;

memberikan gambaran bahwa api tidak hanya membawa manfaat bagi seseorang, tetapi juga merugikan, menimbulkan rasa bahaya kebakaran;

mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang profesi petugas pemadam kebakaran dan peralatan yang membantu seseorang memadamkan api;

memperdalam dan mensistematisasikan pengetahuan anak tentang penyebab kebakaran; perkenalkan anak-anak dengan nomor “01”, ajari mereka cara menelepon pemadam kebakaran melalui telepon;

mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang aturan keselamatan kebakaran

Pekerjaan awal:

melihat dongeng “Rumah Kucing” karya S. M. Marshak;

menghafal puisi tentang api;

bekerja dengan materi demonstrasi “Peraturan Keselamatan Kebakaran”;

permainan truk pemadam kebakaran.

Bahan pelajaran: gambar demonstrasi: pemadam kebakaran, perapian, api unggun, api; Peralatan; mainan truk pemadam kebakaran; telepon.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Teman-teman, sekarang saya akan memberi tahu Anda sebuah teka-teki, setelah Anda menebaknya, Anda akan mengerti apa yang akan kita bicarakan hari ini. Jadi dengarkan baik-baik:

Saya menggoreng, mengukus, dan memanggang,

Saya bisa berada di rumah semua orang.

Orang-orang sudah berumur bertahun-tahun

Saya membawa kehangatan dan cahaya.

Aku akan membakarmu - jangan sentuh aku.

Aku menyebut diriku...(Api ).

Benar, itu api! Hari ini kami akan berbicara dengan Anda tentang api.

2. Percakapan “Api-cahaya”

- Pernahkah Anda melihat api? (lilin, api)

Bicara tentang api. Seperti apa dia? (tunjukkan gambar - cerah, panas, berbahaya)

Bisakah api bermanfaat? (api dalam api - menghangatkan, menerangi, membantu menyiapkan makanan; api di perapian - menghangatkan, menerangi)

Dimana mereka mendapatkan api? (korek api, korek api)

3. Momen kejutan

(mengeong terdengar)

- Teman-teman, apakah kamu mendengar? ( Anak kucing muncul)

- Teman-teman, lihat siapa yang datang mengunjungi kita? (Anak kucing dengan kaki yang diperban)

- Kitten, beritahu teman-teman apa yang terjadi padamu?

- Aku membakar kakiku.

- Bagaimana ini bisa terjadi?

- Saya memutuskan untuk bermain korek api, saya ingin membuat api.

- Teman-teman, kamu bisa mengambil korek api. (TIDAK).

- Ayo beri tahu Kitten apa yang terjadi saat kamu mengambil korek api.

4. Latihan fisik

Pertandingan itu berbahaya, /Anak-anak mengibaskan jari mereka./

Sentuh saja mereka -

Segera muncul /Angkat tangan ke atas dan bergerak

Api terang! jari,/

Kecil pertama, /Tangan di depan Anda./

Lalu besar, besar! /Angkat tangan, jari bergerak./

Angin sepoi-sepoi bertiup/Meniup./

Dan apinya padam. /Mereka menyerah./

5. Percakapan “Api dan segala sesuatu yang berhubungan dengannya”

- Di apartemen kita kawan, banyak benda yang mudah terbakar, jadi semua orang dewasa dan anak-anak harus sangat berhati-hati dengan api.

Barang apa saja yang bisa terbakar di rumah? (kompor, setrika, stopkontak, korek api, korek api).

Kebakaran sangat berbahaya. Perabotan, pakaian, mainan, dan bahkan manusia dapat terbakar jika terjadi kebakaran besar. Teman-teman, jika sesuatu yang buruk terjadi - kebakaran, siapa yang harus kita hubungi? (Ke pemadam kebakaran)

- Nomor berapa? (01)

Setiap warga negara tahu

Jika terjadi kebakaran, jika terjadi kebakaran

Tekan "01"

- Ayo coba hubungi nomor ini di telepon.

(tekan 01 di telepon)

- Apa nama mesin pemadam kebakaran? (gambar demonstrasi - truk pemadam kebakaran)

- Lihat dan beri tahu saya apa perbedaan truk pemadam kebakaran dengan kendaraan lain? (warnanya merah, ada tangganya, kalau dinaiki terdengar seperti serena)

- Seperti apa suara serena? (Ooh, ooh, ooh)

- Disebut apakah orang yang memadamkan api? (gambar demonstrasi - petugas pemadam kebakaran)

6. Teka-teki.

Anak Kucing: Saya mengerti segalanya. Bolehkah saya menceritakan teka-teki kepada anak-anak?

1. Sebuah batu bara jatuh ke lantai,

Lantai kayunya terbakar,

Jangan lihat. Jangan menunggu, jangan berdiri

Dan isi dengan... (air).

2. Jika adik perempuan

Penerangan korek api di rumah

Apa yang harus kamu lakukan?

Segera pertandingan itu...(ambil).

3. Dia terbang masuk, mendengung, dan segera memulai bisnisnya.

Dia menyiram dan menyiram, itu saja - bahaya sudah berakhir (truk pemadam kebakaran).

4. Kita harus memadamkan api

Kami bermitra dengan air.

Masyarakat sangat membutuhkan kita

Jadi siapa kita? ...(petugas pemadam kebakaran).

7. Aturan keselamatan kebakaran dalam ayat.

- Mari kita ingatkan Kitten tentang peraturan keselamatan kebakaran.

- Untuk kesenangan dan permainan

Jangan mengambil korek api!

- Jangan bercanda, temanku, dengan api

Agar tidak menyesal di kemudian hari!

- Jangan menyalakan apinya sendiri

Dan jangan biarkan orang lain!

- Bahkan si kecil pun binar

Tidak jauh dari api!

- Gas di dapur, penyedot debu,

TV dan setrika

Biarkan hanya orang dewasa yang menyalakannya

Teman senior kami yang dapat diandalkan!

- Mari kita singkat saja,

Hanya pertumbuhan yang tidak ada hubungannya dengan itu!

Kami selalu siap untuk orang dewasa

Bantu padamkan apinya!

8. Eksperimen.

Sekarang teman-teman, mari kita lihat bagaimana cara memadamkan apinya.

Nyalakan dua lilin. Padamkan yang satu dengan air, yang kedua dengan pasir.

9. Permainan “Padamkan apinya”.

Dua tim. Anak-anak merangkak melalui terowongan (itu adalah tetesan air) dan, setelah mematikan api, menyimpan mainannya.

10. Permainan “Injak, tepuk.”

- Nah, Kitten, kamu ingat semuanya. (Ya).

- Mari kita periksa sekarang. Dan orang-orang akan membantu Anda.

Kondisi permainan: jika anak-anak melakukan hal yang benar - tepuk jika tidak benar - menginjak. Anak-anak berdiri melingkar.

Saya tahu sekarang, teman-teman,

Bahwa kamu tidak bisa bermain api (tepuk).

Korek api menyala dengan riang

Saya akan bermain dengan mereka (menginjak).

Roma berlari ke belakang rumah,

Di sana dia bermain api (menginjak).

Dia berbahaya, Masha tahu

Setrika tidak lagi menyala (tepuk).

Vika dan Vera sedang bermain,

Gas menyala di atas kompor (menginjak).

Sekarang semua orang tahu

Mengapa kamu tidak bisa bermain api? (Ya).

11. Ringkasan.

- Ingat kawan, ini aturannya. Dan kamu, Kitten, tahu bahwa bermain korek api...itu dilarang, jika tidak, bencana akan terjadi. Namun jika terjadi kebakaran, maka perlu menghubungi nomor tersebut...01. Dan siapa yang akan datang...petugas pemadam kebakaran, dan pada apa... padatruk pemadam kebakaran. Baiklah, Kitten, sembuhlah dan kunjungi kami.

Ringkasan kegiatan pendidikan terorganisir tentang perkembangan kognitif pada kelompok muda. Topik: “Pembantu Kelinci”

Peralatan: furnitur anak (sofa, meja, kursi, lemari pakaian, sudut dapur), piring mainan, pakaian boneka, mainan.
Pekerjaan awal:
- melihat ilustrasi
- membaca fiksi
- permainan edukatif
- percakapan
-kegiatan pendidikan yang terorganisir.
Tugas:
1. Memperkuat kemampuan mengelompokkan benda menurut tujuannya: pakaian, piring, mainan;
2. mengembangkan kemampuan bicara anak, kosa kata aktif, berpikir;
3. menumbuhkan sikap ramah terhadap orang lain, daya tanggap emosional, dan kemampuan menikmati hasil yang dicapai.

1. Tahap pengorganisasian.

Guru menunjukkan kepada anak-anak sebuah amplop yang indah dan sebuah surat di dalamnya.
Vs:- Teman-teman, ketika saya datang ke grup di pagi hari, saya melihat amplop ini di pintu. Dikatakan: untuk anak-anak dari kelompok yang lebih muda dari Kelinci. Sekarang saya akan membacakannya untuk Anda: “Halo teman-teman! Hari ini saya bersenang-senang bermain di rumah dan sekarang saya tidak bisa meletakkan barang pada tempatnya. Tolong bantu aku". Bisakah kita membantu kelinci?
Anak-anak: - Ya!
Vs:- untuk ini, kamu dan aku akan pergi ke hutan, ke gubuk Kelinci.
Anak-anak dengan seorang guru pergi ke ruang musik:
Kami berjalan melewati ladang berbunga (berjalan)

Jika ada jurang
Jika Anda menemui hambatan
Selangkah demi selangkah, perlahan,
Mari kita masuk ke dalam dongeng bersama (berjalan)

2. Tahap praktek.

Anak-anak memasuki aula. Di sana mereka bertemu dengan Kelinci yang sedih. Perabotannya ada: sofa, meja makan, sudut dapur, keranjang mainan, lemari pakaian (tiruan ruangan). Mainan, piring, dan pakaian berserakan di kamar dan di atas meja.
Z: - Halo teman-teman! Saya sangat senang Anda datang. Tadinya aku sedang bermain di rumah dan tanpa sengaja benda-benda berserakan, dan sekarang aku lupa di mana semua benda itu berada. Ibu akan segera datang dan akan marah.
Vs:- Jangan khawatir, Kelinci Kecil, aku dan teman-teman datang untuk membantumu. Anak-anak akan memberi tahu Anda apa dan di mana menyimpannya.
Guru mengarahkan perhatian anak ke lemari.
Vs:-Anak-anak, apa ini?

Anak-anak: -Lemari pakaian.
V-l: -Apa yang disimpan di lemari ini?
Pakaian anak-anak.
Vs: Misha, tolong beri tahu Kelinci pakaian apa itu dan untuk apa?
Anak : - Pakaian adalah barang yang dikenakan seseorang agar tetap hangat.
Vs:- Bagus sekali, Misha! Ayo bantu Kelinci menemukan pakaian di atas meja.
Anak-anak bergiliran datang ke meja, mengambil pakaian, memasukkannya dengan hati-hati ke dalam lemari dan menjelaskan kepada Kelinci Kecil untuk apa (topi - agar kepala tidak panas, kaus kaki - agar kaki tidak membeku, jaket , celana.)
Z.: - Terima kasih, semuanya jelas bagi saya tentang pakaian itu. Apa yang harus dilakukan dengan hal-hal lainnya?
Guru mengarahkan perhatian anak ke sudut dapur.
V-l: - teman-teman, apa ini?
Anak-anak: - pojok dapur.
Vs:- Bagus sekali, untuk apa ini?
Anak-anak: - Piring disimpan di dalamnya.
Vs:- semuanya benar, bagus sekali. Egor, tolong beri tahu Kelinci Kecil mengapa kami membutuhkan piring itu?
Anak : - Piring diperlukan untuk menyiapkan makanan dan memakannya, minum teh, kolak.
Vs:- bagus sekali, Yegor! Bisakah kami membantu Kelinci membersihkan piring?
Anak-anak: - ya!
Anak-anak mengambil piring, menaruhnya di lemari dan mengatakan kegunaannya (mug - untuk minum teh, sendok - untuk makan sup, piring - untuk makan, panci - untuk memasak sup). Dan Kelinci Kecil mengambil mainan itu. Anak-anak mengoreksinya.
Z-k: - sekarang semuanya jelas bagi saya dengan piringnya. Apa yang tersisa di atas meja?
Mainan Anak!
Vs:- Menurut Anda di mana mereka bisa dipindahkan?
Anak-anak : - Tambahkan ke keranjang.
Anak-anak dan Kelinci memberi nama dan memasukkan mainan ke dalam keranjang. Kemudian mereka duduk di kursi.
Zk: - terima kasih teman-teman! Ibu akan senang karena semuanya ada pada tempatnya. Dan sekarang saya tahu apa itu pakaian, piring, dan mainan.
Vs:- dan untuk memeriksa apakah kalian dan Kelinci Kecil mengingat semuanya dengan benar, saya akan menanyakan teka-teki, dan kalian akan menebaknya.

Apa yang akan membantu tanpa kesulitan
Selalu masak untuk kami
Makan siang, sarapan, makan malam?
Apa yang kita butuhkan untuk ini? (cucian piring)
Vs:- Mari kita ingatkan Kelinci sekali lagi masakan apa yang kamu tahu?
Jawaban anak-anak.
Boneka, bola dan lompat tali
Pesawat terbang, monyet
Dan mobil dan binatang
Mereka disebut... (mainan)
Vs:- Mengapa kita membutuhkan mainan?
Jawaban anak-anak.
Saya terbuat dari katun, linen, dan kulit
Saya juga punya yang berbahan wol.
Orang-orang memakaikanku
Dan mereka tidak membeku bersamaku (pakaian)
Vs:- Pakaian apa yang kamu tahu?
Jawaban anak-anak.
Vs:- bagus sekali Kelinci, bagus sekali teman-teman. Betapa cepat dan mudahnya Anda membantu kelinci mengembalikan semuanya ke tempatnya. Saatnya kita kembali ke grup.
Z: - Teman-teman, karena kamu membantuku, aku akan mentraktirmu wortel manis.
Anak-anak dan guru kembali ke kelompok:
Kami berjalan melalui padang rumput berbunga (berjalan)
Dan kami akan mengumpulkan karangan bunga (berjalan dengan jongkok)
Di suatu tempat di balik pegunungan tinggi (berjalan dengan tangan terangkat)
Mari kita menyusuri sungai melewati kerikil (langkah panjang)
Jika ada jurang
Kita akan mengitari jurang (berjalan zig-zag)
Jika Anda menemui hambatan
Ayo merangkak di bawah hambatan (berjalan berjongkok)
Selangkah demi selangkah, perlahan,
Ayo masuk ke grup bersama (berjalan)

3. Tahap akhir

Mereka duduk di kursi.
Vs:- Bagus sekali, teman-teman! Mereka membantu Kelinci Kecil dan meletakkan semua barang pada tempatnya masing-masing. Di mana kita meletakkan pakaian itu? Untuk apa?
Jawaban anak bersifat individual.
Vs:- Dimana kamu menyimpan piringnya? Untuk apa?
Respons individu anak-anak.
Vs:- Mengapa kita membutuhkan mainan? Di mana mereka disimpan?
Respons individu anak-anak.

Konten program:
1. Menjadikan dasar sikap kognitif terhadap dunia sekitar;
2. Mengembangkan aktivitas kognitif anak;
3. Mengenalkan anak pada ciri-ciri habitat satwa liar;
4. Belajar menjawab pertanyaan-pertanyaan bermasalah;
5. Belajar menarik kesimpulan dasar sendiri;
6. Mengaktifkan kemampuan bicara anak dengan menyebutkan tanda-tanda luar binatang;
7. Menumbuhkan keinginan untuk membantu karakter permainan dalam memecahkan suatu situasi masalah.

Peralatan:
Tupai mainan, keranjang berisi camilan, tempat tinggal hewan liar berbentuk planar (digambar) (sarang serigala, sarang rubah, sarang beruang); garis-garis putih yang menutupi pintu masuk rumah binatang, tupai, pohon berlubang; rekaman audio musik.

Pekerjaan awal: mengamati fenomena alam, melihat ilustrasi tentang kehidupan binatang di hutan, membaca karya seni.

Langkah GCD:

Momen organisasi: senam jari:

Jari ini adalah tupai
Gadis berambut merah.
Jari ini adalah kelinci
Kelinci itu adalah seekor hopper.
Yang ini rubah,
Adik yang licik.
Yang ini adalah sasaran beruang,
Suka mengaum dengan keras.
Yang ini atasan berwarna abu-abu.
Ternyata itu adalah kepalan tangan.
Buka kepalan tangan Anda dengan cepat
Lepaskan semua hewan ke dalam hutan.

- Teman-teman, kalian tahu kalau pagi ini, saat aku pergi ke taman kanak-kanak, hal ini terjadi padaku. Saya pergi ke taman kanak-kanak, saya pergi ke teras, saya mendengar seseorang menangis. Dia membungkuk dan duduk di sudut - lihat siapa (tupai kecil).
- Siapa ini? Lihat betapa kecil dan takutnya dia (anak-anak mengelus bayi tupai dan memeriksanya). Saya bertanya apa yang terjadi padanya, dan Anda tahu apa jawabannya: dia tersesat dan sekarang tidak tahu bagaimana pulang ke rumah. Apa yang harus dilakukan? (Pernyataan anak-anak).
- Kawan, aku tahu kamu bisa membantu tupai kecil itu, aku langsung bilang padanya: jangan menangis tupai kecil, orang-orang kami pasti akan membantumu. Tahukah kamu di mana tupai kecil itu tinggal? (Jawaban anak-anak).
- Tupai kecil, kamu tinggal di hutan, di lubang, di pohon yang tinggi. Untuk membantumu, kita harus masuk ke dalam hutan. Dan untuk menemukan diri Anda di hutan, pejamkan mata Anda, dan saya akan mengucapkan kata-kata ajaib:

Sekali. Dua, tiga, empat, lima, kita menemukan diri kita berada di hutan lagi.

Musik sedang diputar.

- Teman-teman, ini kita di hutan. Betapa segarnya udara di sana, sunyi: tidak ada suara burung, tidak ada gemerisik dedaunan. Hanya salju yang berderak di bawah kaki. Musim dingin. Tupai kecil, apakah kamu ingat di mana rumahmu di hutan? Tidak kawan, dia tidak ingat. Lihat, ini jejak seseorang. Mari kita ikuti jejak ini, mungkin itu akan membawa kita ke rumah tupai kecil.

Anak-anak mengikuti guru dan mendekati lubang rubah.

- Lihat, ini rumah seseorang. Tupai kecil, apakah ini rumahmu? Tidak tahu. Teman-teman, menurutmu ini rumah tupai kecil? ( Pernyataan anak-anak). Mengapa menurut Anda demikian?

(Anak-anak membenarkan jawaban mereka: tupai kecil tinggal di lubang, di pohon, dan rumah ini di atas tanah).

- Ya teman-teman, kamu benar. Rumah ini disebut lubang. Siapa yang tinggal disana? (Pernyataan anak-anak). Mari kita tiup pelan-pelan di pintu masuk agar bola saljunya berhamburan. (Anak-anak meniup). Siapa yang tinggal di dalam lubang? ( Jawaban anak-anak: rubah.) Lihat, rubah jenis apa itu? ( Pernyataan anak-anak). Apa nama anak rubah? Di mana rubah tinggal? Sebelum dia menyadari kita, mari kita lanjutkan dengan tenang.

Lihat, ini rumah orang lain. Tupai kecil, apakah ini rumahmu? Tidak tahu. Teman-teman, menurutmu ini rumah tupai kecil? ( Pernyataan anak-anak).
Mengapa menurut Anda demikian? ( Anak-anak membenarkan jawaban mereka: tupai kecil tinggal di lubang, di pohon, dan rumah ini di atas tanah).

Ya teman-teman, kamu benar. Rumah seperti itu disebut sarang, ukurannya lebih besar dari lubang. Siapa yang tinggal disana? ( Pernyataan anak-anak). Mari kita tiup pelan-pelan di pintu masuk agar bola saljunya berhamburan. ( Anak-anak meniup). Siapa yang tinggal di sarang? (Serigala). Lihat, apa itu serigala? Apa sebutan anak serigala? Di mana serigala tinggal? Sebelum dia menyadari kita, mari kita lanjutkan dengan tenang. Cobalah ikuti jejak saya agar tidak jatuh ke dalam tumpukan salju yang dalam.

Guru dan anak-anak mendekati rumah berikutnya.

- Lihat seberapa besar tumpukan salju, ini mungkin sebuah rumah juga. Tupai kecil, apakah ini rumahmu? Tidak tahu. Teman-teman, menurutmu ini rumah tupai kecil? Mengapa menurut Anda demikian? ( Tupai kecil tinggal di lubang, di pohon, dan rumah ini di atas tanah).

Ya teman-teman, kamu benar. Tumpukan salju besar ini sangat mirip dengan sarang, mari kita tiup perlahan di pintu masuk agar bola saljunya berhamburan dan lihat siapa yang tinggal di sana? ( Anak-anak meniup). Siapa yang kamu lihat di ruang kerja? ( Beruang). Apa yang sedang dilakukan beruang itu? ( Sedang tidur). Lihat, apa itu beruang? Apa nama anak beruang? Di mana beruang tidur di musim dingin? Sebelum dia bangun, mari kita lanjutkan dengan tenang.

Guru dan anak-anak mendekati pohon itu.

Teman-teman, lihat betapa tinggi pohon itu dalam perjalanan kita, dan tupai kecil itu merasa bahagia. Menurutmu apa yang dia lihat? Tupai kecil, kata orang-orang, mereka akhirnya menemukan rumahmu. Teman-teman, beri tahu tupai kecil apa nama rumahnya. (Kosong). Dimana lokasi rumahnya? Apakah Anda memperhatikan seseorang di dalam lubang? Ya, ini ibumu, tupai kecil.

Guru memasukkan bayi tupai ke dalam lubang.

- Lihat betapa bahagianya tupai kecil dan ibunya. Ada baiknya kita membantu mereka. Oh, tupai dari lubang memberi kita sesuatu. (Melihat sekeranjang kacang). Dia mentraktir kami dan berterima kasih atas bantuan kami, karena kami membantu tupai kecilnya pulang. Mari kita berterima kasih kepada tupai atas suguhannya dan mengucapkan selamat tinggal kepada teman-teman hutan kita. Dan kamu, tupai kecil, cobalah untuk tidak tersesat lagi. Oh, cuaca mulai dingin, saatnya kita pulang. Tutup matamu.

Anak-anak memejamkan mata, guru mengucapkan kata-kata ajaib:

Kami menutup mata rapat-rapat,
Dan sekarang: satu, dua, tiga -
Kami semua kembali ke grup.
Lihatlah ke sekeliling dan lihatlah!

Di sini kami kembali berada di grup kami. Apakah kamu hangat?
Dimana kita? Siapa yang kamu lihat? Dimana rubah tinggal (serigala, beruang, tupai)? Apa yang dilakukan beruang di musim dingin? Bagus sekali, Anda membantu tupai kecil menemukan rumahnya. Dan untuk ini, induk tupai mengirimi Anda hadiah dari cadangannya - kacang. Silahkan.

Rosa Shulgina
Catatan pelajaran untuk kelompok junior kedua tentang perkembangan kognitif.

Ringkasan pelajaran untuk kelompok junior kedua tentang perkembangan kognitif

Target: mengaktifkan aktivitas mental anak melalui tugas permainan.

Tugas:

Ciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang satwa liar dan anak-anaknya.

Ciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan mengklasifikasikan objek menurut kelompok, temukan fitur umum di antara mereka.

Menyumbang perkembangan perhatian pada anak, berpikir, kepekaan, daya tanggap.

Lingkungan subjek: gambar Kolobok, surat, gambar berbagai perwakilan dunia binatang, binatang buas dan anaknya (serigala, rubah, beruang, kelinci, tupai, diagram jalan, kumpulan bentuk geometris, dua lingkaran warna berbeda, balok Dienesha, "Jalan Ajaib", kumpulan angka 1-5, lingkaran dengan bentuk geometris, simbol tanda, papan magnet.

Kemajuan pelajaran.

Teman-teman, lihat, kita sudah masuk kelompok itu menerima surat. Siapa yang menulisnya? Kolobok. Mari kita membacanya. /Guru membuka amplop/. Teman-teman, halo! Sanggul itu menulis kepadamu. Apakah kamu sudah membereskan mainanmu? Jika ya, maka saya mengundang Anda untuk berkunjung. Agar tidak tersesat di hutan, saya mengirimkan Anda peta yang akan membantu Anda sampai ke rumah saya. Saya menantikan kunjungan Anda! Kolobok.

Baiklah teman-teman, ayo berangkat? DI DALAM kami memiliki ketertiban dalam grup? Pengasuh kita tidak perlu membersihkan rumah saat kita berkunjung? /Jawaban anak-anak/. Kalau begitu ayo pergi. Mari kita lihat petanya. Jalan melewati hutan. Siapa yang tinggal di hutan?/Jawaban anak-anak/. Itu benar, binatang. Saya sarankan Anda bermain game “Satu, dua, tiga, lari ke arahku.”/Guru membagikan kartu bergambar binatang, burung, serangga yang berbeda. Atas perintah "1,2,3 lari ke arahku" Anak-anak mendatangi guru dengan membawa kartu bergambar binatang tertentu yang diberi nama oleh guru.

Dan sekarang saya akan menceritakan teka-teki tentang hewan-hewan yang hidup di hutan kita. Siapapun yang memilikinya di gambar, akan keluar kepadaku.

1. Dia tidur dengan mantel bulu sepanjang musim dingin,

Aku menghisap kaki coklat,

Dan ketika dia bangun, dia mulai mengaum,

Hewan hutan ini... (beruang).

2. Ekor lebat mencuat dari atas.

Hewan kecil apa yang aneh ini?

Dia memecahkan kacangnya hingga halus.

Ya tentu saja itu... (tupai).

3. Penipu yang licik,

kepala merah,

Ekor yang berbulu halus adalah suatu keindahan.

Siapa ini? (rubah).

4. Siapa yang kedinginan di musim dingin?

Apakah dia berkeliaran dalam keadaan marah dan lapar? (serigala).

5. Dia takut pada semua orang hutan:

Serigala, burung hantu elang, rubah.

Lari dari mereka, melarikan diri,

Dengan telinga panjang... (kelinci)

Teman-teman, lihat gambarnya. Disebut apakah hewan-hewan ini?/Jawaban anak-anak/. Mengapa kami menyebutnya liar?/Jawaban anak-anak/. Berapa banyak binatang yang ada di depanmu?/Jawaban anak-anak/. Hewan-hewan ini punya bayi, mari kita temukan satu untuk masing-masing bayi. / Guru mengundang satu anak ke meja yang di atasnya diletakkan gambar bayi; anak-anak mengambil satu gambar, memberi nama bayinya dan berdiri di samping hewan dewasa yang diinginkan/. Bagus sekali teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik.

Kami berangkat lebih jauh dalam perjalanan kami. Lihatlah peta. Kita sudah melewati hutan, di depan ada rawa. Bagaimana kita bisa menyeberangi rawa, karena kita bisa terjebak di sana? /Anak-anak menawarkan opsi/. Anda menyarankan opsi yang berbeda, tetapi Anda dapat menentukan jalannya "batu". Bisakah kita mencobanya? Saya punya ini "kerikil", Mari mencoba. /Anak-anak dibagi menjadi grup kecil, dekati meja yang di atasnya terdapat gambar rawa, piring berbentuk lingkaran dan kotak/. Apa bentuk kerikilmu?/Jawaban anak-anak/.Bagus sekali, susun jalannya, susun bentuknya satu per satu, jangan bertengkar.

Dan sekarang saya sarankan Anda bersantai dan bermain game "Temukan rumah"./Guru membagikan balok Dienesh berbentuk bulat dan persegi kepada anak-anak. Dua lingkaran di lantai, letakkan kartu dengan nama dan tanda di dalamnya "Warna" Dan "Membentuk"/. Di lingkaran merah Anda harus menghidupkan semua angka merah, dan di lingkaran biru semua angka persegi. /Anak-anak menyelesaikan tugas/.

Kita sudah hampir sampai di rumah kolobok, kita tinggal melewati lapangan saja. Lihat betapa indahnya bunga-bunga itu. Kita perlu membuka jalan agar tidak menginjak-injak bunga. Mari kita pilih dari garis-garisnya. / Di atas meja terdapat potongan-potongan kertas dengan panjang dan lebar yang berbeda-beda, anak-anak mencoba kartu tersebut dan memilih yang mereka perlukan, sedangkan guru menanyakan ukuran potongan yang dipilih /.

Jadi kami sampai di kolobok. Ini dia, roti yang kemerahan dan indah. Dan seperti apa dia?/Jawaban anak-anak/. Mari kita beri cerita pada sanggul dalam gambar tentang dia. Ingin? Ayo ambil milik kita "Jalan ajaib" dan beri tahu kolobok tentang hal itu. /Anak bersama guru mengisi jalur morfologi sesuai tanda-tanda: bentuk, warna, bahan, bagian, ukuran. /

Kawan-kawan, saatnya kita pulang ke taman kanak-kanak. Kami akan kembali dengan bus. Miron akan menjadi pengemudi hari ini, dia akan mengemudi. Saya membagikan tiket dengan bentuk geometris, yang perlu Anda gunakan untuk menemukannya di bus. tempat: Lokasi ditunjukkan dengan angka. /Anak-anak mencocokkan jumlah gambar dengan nomor tersebut dan duduk/. Pergi. / Guru memainkan sebuah lagu "Perjalanan yang menyenangkan"./

Di sini kita berada di pengadilan anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? Apakah itu sulit bagimu? Apakah permainannya menarik? Saya ingin memuji Anda karena Anda ramah selama perjalanan, saling membantu, saya ingin mengucapkan terima kasih karena telah berbaik hati dan memberikan hadiah yang bagus untuk roti,

terima kasih atas jawaban Anda, atas pengetahuan Anda. Bagus sekali.

Publikasi dengan topik:

Ringkasan pembelajaran perkembangan kognitif pada kelompok junior kedua “Di dunia tanaman dalam ruangan” Tujuan: Memperluas pemahaman anak tentang tanaman indoor. Isi program: -Mengenalkan anak pada konsep “tanaman hias” -Memperkenalkan.

Ringkasan pembelajaran perkembangan kognitif pada kelompok junior kedua “Mengamati Ikan” Topik: Mengamati Ikan Tujuan: 1. Memperluas pengetahuan anak tentang penampakan ikan: badannya bersisik. Di kepala terdapat mata, mulut, dan di bagian belakang badan.

Ringkasan pembelajaran perkembangan kognitif pada kelompok junior kedua “Bepergian dengan Landak” Tujuan: 1. Mempertahankan aktivitas kognitif dan bicara dalam proses eksperimen menyenangkan dengan objek yang diusulkan.

Ringkasan pembelajaran perkembangan kognitif pada kelompok junior kedua “Perjalanan Bersama Matahari” Ringkasan pelajaran tentang perkembangan kognitif pada kelompok junior kedua “Bepergian dengan Matahari.” Pengembang: Chernikova S.A., guru.

Rangkuman pembelajaran perkembangan kognitif pada kelompok junior kedua “Bepergian Bersama Tishka” Ringkasan pelajaran tentang perkembangan kognitif untuk kelompok junior kedua “Bepergian bersama Tishka.” Tujuan: mengenalkan anak pada konsep “liar”.