Karya para guru di Assol Children's Center liburan musim gugur.

Liburan musim gugur telah berakhir - saat di mana anak-anak dapat beristirahat sejenak dari ritme akademik yang intens, yang sangat sulit untuk dilakukan setelah tiga bulan musim panas. Orang tua sekali lagi dihadapkan pada sebuah masalah: bagaimana membuat anak-anak mereka sibuk minggu ini, ketika cuaca sudah berubah buruk, namun mereka masih perlu menghibur anak mereka, dan sebaiknya dengan manfaat bagi kesehatan dan pikiran mereka. Tentu saja, banyak orang tua dan guru berusaha untuk memastikan bahwa selama liburan musim gugur anak-anak tidak kehilangan kontak dengan proses pendidikan, memperoleh pengetahuan dan kesan baru, dan tidak hanya sekedar menonton TV dan duduk di depan komputer sepanjang hari. Bagaimana cara menghabiskan liburan musim gugur dengan tidak membosankan dan bermanfaat?

Di sekolah-sekolah, selama liburan musim gugur, diadakan perkemahan kesehatan sekolah, dimana banyak diadakan acara-acara menarik untuk anak-anak, di mana setiap anak mampu menunjukkan kemampuan kreatifnya. Guru pendidikan tambahan CDT “Assol” juga tidak tinggal diam, selama liburan musim gugur mereka bekerja di perkemahan sekolah dan mengadakan kelas di asosiasi kreatif mereka. Kelas-kelas dalam asosiasi kreatif bersifat mendidik, anak-anak sangat aktif berpartisipasi dalam acara-acara yang menghibur dan mendidik. 2, Sekolah Menengah Pyatnitskaya, Sekolah Menengah Pokrovskaya, Sekolah Menengah Foshchevatovskaya, Sekolah Menengah Tishanskaya dan Sekolah Menengah Grushevskaya.

Pelajaran dari guru I.N. Ozerova sangat menarik. (asosiasi kreatif "Cat Air"), yang mengadakan pendidikan - program hiburan berjudul "Perjalanan ke Kerajaan Musim Gugur". Dengan senang hati anak-anak tidak hanya mengulangi dan memperkuat tanda-tanda awal dan akhir musim gugur, tetapi juga menyuarakan, menguraikan, dan menggambarkan gambar-gambar musim gugur yang sifatnya berbeda. Kemudian Inna Nikolaevna mengadakan kompetisi dimana anak-anak harus menunjukkan kecerdikan, imajinasi, dan bersaing dengan teman sebayanya. Orang-orang tertawa, berkompetisi, bermain, bergembira dan menerima hadiah manis. Yang juga tidak kalah menarik dan menghibur adalah pembelajaran dari guru Tverdokhleb M.A. (asosiasi kreatif “Magic Paper”), yang diadakan program permainan"Hari Pembukaan Musim Gugur". Khvorostyanaya I.I. (asosiasi kreatif “Fenechki”) mengadakan kuis “Perjalanan dengan Musim Gugur” bersama para siswanya. Sebuah kompetisi diadakan sebagai bagian dari kuis komposisi musim gugur, persaingan dengan dedaunan musim gugur, memecahkan teka-teki, menjawab pertanyaan lucu. Para peserta menunjukkan imajinasi dan kemampuan kreatifnya. Dan momen kejutannya adalah hadiah dari musim gugur - camilan manis dan teh. Semua orang senang!

AL. Shapovalova, ahli metodologi Assol CDT.

Seni dekoratif dan terapan sebagai bagian dari pendidikan estetika siswa.

Seni dan kerajinan adalah bagian seni dekoratif yang meliputi penciptaan produk seni yang mempunyai tujuan kegunaan.

Kreativitas dekoratif dan terapan merupakan salah satu faktor keharmonisan perkembangan individu. Melalui komunikasi dengan kesenian rakyat, jiwa anak diperkaya dan ditanamkan rasa cinta terhadap tanah airnya. Kesenian rakyat dilestarikan dan diwariskan kepada generasi baru tradisi nasional dan bentuk-bentuk sikap estetis terhadap dunia yang dikembangkan masyarakat. Seni pengrajin rakyat membantu mengungkapkan kepada anak-anak dunia keindahan dan mengembangkan cita rasa seni mereka.

Berbagai karya seni dekoratif dan terapan, yang dikenal siswa selama kelas di asosiasi kreatif, membantu mengembangkan sikap estetis anak terhadap kenyataan. Cara-cara pendidikan estetika anak-anak melalui seni dan kerajinan serta kesenian rakyat ternyata sangat menarik dan sangat kaya.

Daya tarik kesenian rakyat telah mendapat tempat yang kuat dalam karya seorang guru modern dengan anak-anak. Dalam beberapa tahun terakhir, kegiatan seni dan kerajinan menjadi sangat populer. Produk hasil tangan anak-anak dapat dijadikan sebagai penghias interior sekolah dan rumah karena memiliki nilai estetika.

Kelas seni dan kerajinan tidak diragukan lagi akan membuka cara baru bagi banyak anak untuk memahami seni rakyat, memperkaya dunia batin mereka, dan memungkinkan mereka menghabiskan waktu luang mereka dengan manfaat. Dalam proses pembelajaran, anak-anak tidak hanya mempelajari berbagai jenis kerajinan tangan, tetapi juga mengembangkan cita rasa estetika, menimba ilmu di bidang seni, serta mengikuti pameran dan kompetisi di berbagai tingkatan.

Selama bertahun-tahun saya telah memimpin asosiasi kreatif “Wanita Penjahit”, memperkenalkan siswa saya pada beberapa jenis sulaman, bekerja dengan adonan garam, menyulam dengan pita, membuat souvenir kecil dari bahan bekas, dll. Pelatihan dalam asosiasi kreatif “Wanita Penjahit” membantu anak-anak menciptakan kenyamanan unik di rumah mereka, mendekorasi interior dengan cara yang orisinal dan tidak standar, menggunakan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh di kelas. Anak-anak tertarik dengan pelajaran, untuk itu segala cara digunakan untuk menarik perhatian siswa dan melibatkan mereka dalam pencarian kreatif. Hanya dengan cara itulah hasil yang baik dapat dicapai. Dengan mengadakan kelas seni dan kerajinan, saya berusaha menanamkan kerja keras dan kemauan, saya mencoba membentuk gagasan tentang keindahan, keharmonisan, dan menanamkan rasa cinta tanah air. Saya ingin kelas-kelas ini membantu anak-anak mengungkap dunia spiritual manusia yang beraneka segi.

Jadi, memahami keindahan dunia, alam, manusia, aktivitas material dan spiritualnya yang beragam melalui pengetahuan tentang karakter bangsa, melestarikan nilai-nilai moral dan budaya adalah cara paling efektif untuk pendidikan artistik penuh individu, the pembentukan selera estetisnya dan standar moral. Tradisi rakyat di zaman kita harus mendapat tempat utama dalam pembentukan kepribadian yang bermoral tinggi dan berpendidikan budaya. Berkat mereka, dalam bentuk yang dapat diakses, berdasarkan materi yang dekat dan dapat dipahami, anak-anak mempelajari bahasa masyarakatnya, moralnya, adat istiadatnya - seluruh kompleks nilai-nilai spiritual.

Artikel ini disiapkan oleh seorang guru pendidikan tambahan di MBOU DOD “Pusat Kreativitas Anak “Assol”, kepala asosiasi kreatif “Rukodelnitsa”, Tatyana Petrovna Goginova.

Karya kelompok dari berbagai usia

di tempat tinggal pada malam hari di distrik Volokonovsky

pada tahun ajaran 2013 – 2014.

DI DALAM Juni Di kabupaten tersebut, 26 kelompok usia berbeda bekerja di tempat tinggalnya, yang melibatkan 332 anak.

DI DALAM Juli Di distrik Volokonovsky, 31 kelompok dari berbagai usia akan bekerja, mencakup 402 anak.

DI DALAM Agustus Dikerjakan 33 kelompok dari berbagai usia, jumlah anak sebanyak 423 orang.

Total: 90 unit, jumlah anak - 1169.

Pada bulan Juni 2014, di Pusat Kreativitas Anak Assol, 2 kelompok “Anak Ramah” dari berbagai usia bekerja, dipimpin oleh O. S. Reznikova. dan "Fidgets", disutradarai oleh IN Ozerova Jumlah detasemen 10 - 12 orang. Guru-guru lainnya memimpin klub di kamp kesehatan sekolah musim panas.

Pada bulan Juli, 2 kelompok usia berbeda akan bekerja dari Assol CDT: regu Pelangi (Taman Gagarin, desa Volokonovka, pemimpin T.P. Goginova), regu Camellia (desa Pokrovka, pemimpin O.Ya. Potekhin).

Pada bulan Agustus, 2 kelompok umur berbeda bekerja dari Assol CDT, mencakup sekitar 425 anak, yaitu detasemen “Fidgets” (desa Volokonovka, pemimpin M.A. Tverdokhleb), detasemen “Smiley” (desa Foshchevatovo, pemimpin A.S. Maslova .).

Selama masa kerja RVO di periode musim panas Pada tahun ajaran 2013-2014, anak-anak akan ditanggung dari:

Keluarga besar- 86 orang;

Keluarga dengan orang tua tunggal- 54 orang;

pengungsi: 16 orang;

Terdaftar di sekolah: 8 orang;

Ketidaksesuaian sosial: 4 orang.

Pada tahun ajaran 2013-2014 direncanakan akan dilakukan kerjasama dengan kelompok-kelompok usia yang berbeda di tempat tinggal guna mempererat tali silaturahmi antar kelompok anak-anak yang berbeda usia. Detasemen dikelola berdasarkan prinsip kehidupan kompak anak-anak dan guru (dari 2 - 3 jalan yang berdekatan). Jam kerja untuk kelompok usia yang berbeda - mulai pukul 15.00 Jam kerja dipilih oleh lembaga pendidikan, lokasi - halaman sekolah, taman, lapangan anak-anak dan olahraga, area halaman rumah guru.

Selama bekerja di RVO, anak-anak disuguhi berbagai macam kegiatan yang mengembangkan kreativitas, pemikiran, imajinasi, fantasi, pandangan dunia, rasa ingin tahu, dll.

Pekerjaan RVO di musim panas diperlukan dan berguna, karena sebagian besar anak-anak terlibat dalam unit, yang mengurangi jumlah kejahatan dan pelanggaran di kalangan anak di bawah umur, pekerjaan patronase, pengasuhan anak yang lebih tua untuk anak yang lebih muda, dll. .

Master dengan huruf kapital.

Selama 20 tahun terakhir, seorang guru pendidikan tambahan, Inna Nikolaevna Ozerova, telah bekerja di Pusat Kreativitas Anak Assol.

Inna Nikolaevna memulai karir mengajarnya pada tahun 1994 dan hingga hari ini, dia memimpin asosiasi kreatif “Akvarelka”.

Selama bertahun-tahun bekerja di Pusat Kreativitas Anak Assol, Inna Nikolaevna telah membuktikan dirinya sebagai guru yang bekerja secara kreatif dengan pengetahuan yang tinggi dan serbaguna tentang landasan teoretis dan praktis dalam pengajaran seni rupa. Ozerova Inna Nikolaevna adalah seorang guru yang tahu bagaimana menarik minat siswa dengan pengetahuan dan keterampilannya, dan menanamkan kecintaan pada seni rupa. Seni rupa merupakan salah satu kegiatan favorit anak-anak. Karya ini membutuhkan kemampuan artistik dan pengetahuan literasi visual.

Di kelasnya, Inna Nikolaevna memperkenalkan siswanya pada berbagai jenis seni rupa: seni lukis, grafis dan banyak lainnya, dengan berbagai jenis lukisan, dengan pemodelan dari tanah liat dan plastisin. Kelas aktivitas visual berkontribusi pada identifikasi dan pengembangan potensi anak. Selama pembelajaran, observasi, imajinasi, fantasi, orientasi spasial, keterampilan motorik halus, dan akurasi berkembang. Menciptakan suasana kreatif di sekitar anak memberi mereka rasa puas dan mendorong komunikasi. Lambat laun, hobi tersebut menjadi hiburan favorit di waktu luang Anda. Mempertimbangkan karakteristik usia anak-anak, guru mencurahkan banyak waktu dan perhatian momen permainan, bergantung pada pendekatan yang berbeda. Dunia yang indah terbuka di hadapan anak-anak dalam warna-warna cerah, suara-suara cerah dan bersemangat, dalam dongeng, permainan, dan dalam keinginan untuk berbuat baik kepada orang lain. Melalui dongeng, fantasi, permainan, dan kreativitas unik anak, guru telah memilih jalan yang tepat menuju hati anak.

Keterampilan profesional yang tinggi, budaya pedagogis dan literasi metodologis, pengetahuan yang mendalam karakteristik psikologis siswa adalah landasan kerja seorang guru. Inna Nikolaevna berhasil memperkenalkan unsur teknologi pengajaran modern yang berorientasi pada siswa ke dalam proses pendidikan. Tahu bagaimana mengungkapkan bakat setiap anak, mengembangkan cita rasa seni pada anak, menanamkan dalam diri mereka kecintaan terhadap tradisional keterampilan artistik. Ozerova I.N. menarik anak-anak tidak hanya dengan kecintaannya yang besar terhadap seni, tetapi juga dengan kepercayaan dan keyakinan pada setiap siswa dan pada kemampuannya. Sejak 2009, Inna Nikolaevna telah menjadi mentor bagi para profesional muda, mengadakan lokakarya kreatif di mana ia berbagi pengalamannya dengan rekan-rekannya. Dia adalah anggota tetap juri berbagai kompetisi dekoratif kota - kreativitas terapan.

Indikator utama karya Inna Nikolaevna adalah efektivitas. Murid dari asosiasi kreatif “Akvarelka”, di bawah kepemimpinan Inna Nikolaevna, menjadi peserta dalam berbagai kompetisi, pameran, dan festival. Mereka adalah pemenang reguler dan pemenang hadiah pameran seni rupa tingkat distrik, regional, Seluruh Rusia dan Internasional. Selama periode 2011 hingga 2013, 20 siswa Inna Nikolaevna Ozerova menjadi pemenang dan pemenang hadiah kompetisi kota, satu siswa menjadi pemenang kompetisi regional, dan 10 siswa menjadi pemenang dan pemenang hadiah kompetisi All-Rusia dan Internasional . Bugaeva Renata, murid Inna Nikolaevna, menempati posisi pertama pada tahun 2012 Kompetisi seluruh Rusia menggambar anak-anak "Perbatasan", didedikasikan untuk Hari Penjaga Perbatasan, tempat ke-3 dalam kompetisi menggambar anak-anak Seluruh Rusia "Bukan tanpa alasan seluruh Rusia mengingatnya", tempat ke-3 dalam kompetisi menggambar anak-anak internasional "Friendly Planet", pada tahun 2013 - Juara 1 dalam kompetisi menggambar anak-anak dan kreativitas terapan Seluruh Rusia “Perjalanan luar angkasa”, juara 3 dalam kompetisi menggambar anak-anak dan seni terapan Seluruh Rusia “Kursk Bulge”. Pada tahun 2013, seorang siswa dari asosiasi kreatif "Akvarelka" Irina Ozerova menempati posisi ke-2 dalam kompetisi menggambar anak-anak dan seni terapan Seluruh Rusia "Perjalanan Luar Angkasa" dan tempat pertama dalam kompetisi menggambar anak-anak dan seni terapan Seluruh Rusia "Kursk Bulge", serta tempat ke-3 dalam kompetisi menggambar anak-anak dan seni terapan Seluruh Rusia "Tsars". Pada tahun 2013, Yulia Kucherenko menempati posisi ke-2 dalam kompetisi menggambar anak-anak dan seni terapan seluruh Rusia "Hari Penjaga Perbatasan" dan tempat pertama dalam kompetisi menggambar anak-anak dan seni terapan seluruh Rusia "Tsar". Pada tahun 2014, Yulia Kucherenko menempati posisi pertama dalam kompetisi menggambar anak-anak dan seni terapan Seluruh Rusia "Bumi - Mars - Bumi", dalam kompetisi yang sama Renata Bugaeva menempati posisi ke-2 dan Ruslana Guseva - posisi ke-2.

Inna Nikolaevna adalah seorang spesialis kreatif dan kompeten yang terus-menerus berupaya mencapai puncak keunggulan profesional. Landasan kesuksesannya adalah kerja keras, pemikiran inovatif, dan rasa tanggung jawab yang tinggi. Ini adalah orang yang jatuh cinta dengan pekerjaannya, kreatif, teliti. Semua kualitas positif yang melekat padanya ditularkan melalui komunikasi dengan siswa. Dia sangat dihormati oleh murid-muridnya, orang tua mereka dan rekan kerja.

Inna Nikolaevna Ozerova dianugerahi Sertifikat Kehormatan dari Kementerian Pendidikan dan Sains pada tahun 2012 Federasi Rusia, dan pada tahun 2013 dengan ucapan terima kasih dari Deputi Duma Negara Majelis Federal Federasi Rusia E. Senatorova.

Artikel ini disiapkan oleh Wakil Direktur Bidang Pendidikan A.L. Shapovalova.

Terima kasih! Sekolah pengembangan seni dan estetika awal "Wunderkind"

Usia prasekolah merupakan usia paling subur bagi pengembangan yang komprehensif kepribadian masa depan. Belakangan ini, budaya dan sisi estetika pembangunan manusia menjadi topik hangat. Orang-orang kreatif yang dekat dengan senilah yang membuat sejarah, menciptakan mahakarya, dan menulis puisi. Dan biarlah murid-murid kelompok perkembangan seni dan estetika awal “Wunderkind” tetap menjadi anak-anak, berkat pengorganisasiannya lingkungan spasial dan kegiatan guru yang terkoordinasi dengan jelas, mereka menciptakan karya mereka sendiri, terkadang tidak terduga.

Sekolah pengembangan seni dan estetika awal "Wunderkind" telah beroperasi berdasarkan "Pusat Kreativitas Anak" Assol "MBOU DOD selama beberapa tahun sekarang. Kelas diadakan 3 kali seminggu, mulai pukul 16.00 hingga 18.00 Total di sekolah perkembangan awal“Prodigy” 3 kelompok siswa usia prasekolah. Murid dari asosiasi kreatif "Wunderkind" menghadiri kelas musik, kelas seni rupa, kelas literasi, dan mempelajari dasar-dasar matematika dan bahasa Inggris. Guru berpengalaman yang mencintai anak-anak dan tahu cara menemukannya pendekatan individu untuk setiap anak: Redina A.A. (IZO), Shapovalova A.L. (matematika), Lazarenko V.M. (koreografi), Tatarikova S.M. (musik), Akhtyrskaya T.A. ( bahasa Inggris), Altukhova S.A. (pelatihan literasi).

Tugas yang dihadapi guru adalah mendidik persepsi estetika anak, mengenalkan dunia seni, mengembangkan kemampuan kreatif dan bermusik, serta pembentukan kecerdasan. emosi positif dalam proses interaksi kreatif mereka.

Dalam proses pembelajaran, guru menggunakan teknologi dan prinsip pedagogi modern: pedagogi kerjasama, kelompok, teknologi permainan, pendekatan pribadi. Salah satu ciri penting pelatihan dalam asosiasi kreatif “Wunderkind” adalah anak terlibat dalam beberapa jenis kegiatan sekaligus. Pendidikan “sebelum sekolah” memungkinkan Anda menarik minat anak dan mengungkapkan individualitas setiap individu. Diketahui bahwa kelas menggambar dan modeling direkomendasikan untuk perkembangan anak keterampilan motorik halus, membantu meningkatkan pandangan dunia dan gambaran psikologis secara keseluruhan. Dan pelajaran pengembangan bicara dan matematika membantu anak-anak memperluas kosakata mereka, berhitung, dan memecahkan masalah logika.

Siswa sekolah pengembangan awal "Wunderkind" menunjukkan keberhasilan kreatif mereka pada hari libur dan pertunjukan siang, yang diadakan di Pusat Kreativitas Anak Assol dengan kesuksesan yang tiada henti. Tahun ajaran ini, asosiasi kreatif “Wunderkind” mengadakan acara seperti: festival Musim Gugur “Halo, Musim Gugur Emas!” Pertunjukan Tahun Baru dengan partisipasi berbagai pahlawan - Pastor Frost, Snow Maiden, Koshchei, Baba Yaga dan banyak karakter lainnya, hari libur untuk para ibu di Hari Ibu. Menjelang liburan tanggal 8 Maret, diadakan pertunjukan siang bersama, didedikasikan untuk Hari itu Pembela Tanah Air dan Internasional hari perempuan. Pada pertunjukan siang tersebut, anak-anak bernyanyi, menari, membacakan puisi, dan mengikuti berbagai perlombaan bersama orang tuanya. Di penghujung acara, para siswa sekolah memberikan bingkisan yang telah mereka buat di kelas kepada ibu dan ayah mereka. Pada setiap hari libur yang diadakan oleh para guru Center, selalu ada suasana ceria dan bersahabat.

Kami percaya bahwa pendidikan sebelum sekolah seperti itu diperlukan, terutama bagi anak-anak yang tidak bersekolah di Taman Kanak-kanak, yaitu anak-anak di rumah. Pertama, anak belajar menentukan pilihan dan keputusan, yang nantinya berguna baginya di sekolah. Kedua, anak rumahan akan memiliki kesempatan tambahan untuk berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa, dan ini sangat penting. Setiap orang tua ingin anaknya tumbuh tidak hanya sehat, tetapi juga cerdas.

Perkembangan anak usia dini- ini adalah proses menarik yang membawa manfaat dan kesenangan bagi anak-anak dan orang tua mereka.

Dan pada akhirnya, saya ingin mendoakan seluruh tim Pusat Kreativitas Anak Assol kesehatan yang baik, kesuksesan dan kesejahteraan serta terpenuhinya semua keinginan!

Dengan rasa terima kasih, tim orang tua murid sekolah pengembangan seni dan estetika awal "Wunderkind".

Perkembangan aktivitas kognitif siswa pada pelajaran asosiasi kreatif “Akvarelka”

Pembentukan aktivitas kognitif anak sekolah ditentukan oleh kemampuan pemimpin dalam melaksanakan pemecahan secara bertahap terhadap tujuan yang diusulkan dan tugas utama.

Pemimpin lingkaran tidak hanya harus mampu menyajikan ilmu yang dimilikinya, tetapi juga harus mampu membuat sendiri objek-objek kreatifnya. Produk-produk ini harus menjadi model bagi siswa. Seorang pemimpin yang bersemangat dengan pekerjaannya, orang yang bijaksana dan kreatif dapat menarik minat anak-anak. Pemimpin yang acuh tak acuh tidak akan mampu menguasai baik pikiran maupun perasaan anak, artinya tidak akan mampu mengembangkan aktivitas kognitif siswa.

Mengingat anak-anak menghadiri klub secara sukarela, maka pemimpin perlu senantiasa menjaga minat anak terhadap kegiatan tersebut.

Dalam pekerjaan saya, saya memecahkan masalah ini dengan mudah dengan menggunakan di kelas saya:

permainan: aktif, menghibur, mendidik, permainan - perjalanan.

Bermain telah menjadi bagian integral dari kehidupan manusia sejak lama. Ini menempati waktu luang, mendidik, memenuhi kebutuhan komunikasi dan memperoleh informasi eksternal. Anak-anak terbiasa mencurahkan waktu luangnya untuk aktivitas menyenangkan dan permainan seru. Orang yang sehat membutuhkan istirahat aktif. Hal ini semakin diperlukan bagi seorang anak, remaja, yang menganggap permainan adalah kesempatan untuk menunjukkan aktivitas kreatif dan kekuatan mereka yang semakin besar.

Mengapa permainan ini menarik perhatian anak-anak? Pertama-tama, proses aksi itu sendiri, situasi permainan yang terus berubah, menarik. Anda harus secara mandiri mencari jalan keluar dari situasi yang tidak terduga, menetapkan tujuan, berinteraksi dengan kawan, menunjukkan ketangkasan, kecepatan, dan daya tahan. Permainan mengaktifkan aktivitas kognitif anak.

Alat bantu visual berwarna-warni: gambar, buku, barang jadi, materi fotografi, dll.

Teka-teki(Topik pelajarannya berupa teka-teki).

Untuk penguasaan ilmu warna yang lebih baik, aplikasi mosaik telah diperkenalkan.

Percakapan: tentang luar angkasa, tentang tata surya, tentang laut, ikan, tentang alam dan hewan, dll.

Kelas perjalanan diadakan.

Kita tahu bahwa perjalanan apa pun melibatkan berjalan kaki atau bepergian dengan beberapa jenis transportasi dari satu titik ke titik lainnya. Itu sebabnya aktivitas - perjalanan melibatkan gerakan dalam bentuk tindakan imajiner yang tidak biasa. Misalnya terkait pergerakan dari satu “stasiun” ke “stasiun” lainnya. Untuk karya yang efektif dan kreatif, materi pendidikan dipilih di setiap “stasiun” (sejarah, seleksi, musik).

Pelajaran tentang dongeng.

Kegiatan-kegiatan ini memicu inisiatif pada anak-anak dan merangsang energi kreatif internal dan eksternal. Bagaimanapun, dongeng memiliki aksi plot yang berkembang, karakter petualangan, memunculkan budaya estetika anak, dan, terlebih lagi, fokus pada daya tarik, dikombinasikan dengan instruktif tertentu.

Untuk anak yang lebih kecil, lebih baik menawarkan cerita remah-remah. Ini adalah pemikiran yang sangat imajinatif dan singkat tentang dunia, dan manusia, tentang kehidupan dan waktu. Di setiap miniatur ini terdapat garis-garis yang sangat presisi penampilan dan karakter para pahlawan. Anak-anak paruh baya bisa membuat patung berdasarkan dongeng biasa.

Pelajaran seni plastik rakyat.

Pemodelan berdasarkan patung rakyat memperkenalkan anak-anak pada gambar unik mainan kuno dari berbagai daerah di Rusia, dan tentang ahli pembuatan mainan.

Pemodelan adalah bentuk kreativitas seni yang paling nyata. Anak tidak hanya melihat apa yang diciptakannya, tetapi juga menyentuhnya, mengambilnya dan mengubahnya seperlunya.

Dalam pekerjaan saya, saya menggunakan berbagai topik pelajaran: plot, subjek, dekoratif dan kompleks.

Dalam pemodelan plot, anak-anak menyampaikan komposisi plot di mana gambar-gambar individu dihubungkan dengan satu atau lain cara: (Serigala Abu-abu dan Kerudung Merah, Rubah dan Manusia Roti Jahe) dengan penempatan dalam ruang, dengan proporsi, dengan dinamika.

Dalam pemodelan dekoratif, anak-anak membuat produk dekoratif atau dekorasi - vas, pot bunga, topeng, piring, panel, ornamen plesteran.

Dalam pemodelan yang kompleks, anak-anak secara sewenang-wenang atau untuk memecahkan masalah artistik tertentu menggabungkan metode pemodelan yang berbeda. Misalnya, setelah memahat seekor ikan, mereka menghiasinya dengan pola yang dibentuk; Setelah menciptakan karakter dongeng, mereka menghiasi pakaian dengan pola dan cetakan yang dipotong. Yang terpenting dan berharga adalah modeling, bersama dengan jenis seni rupa lainnya, mengembangkan estetika anak. Ia belajar melihat, merasakan, mengevaluasi dan mencipta menurut hukum keindahan.

Memperkenalkan anak-anak pada kesenian dan tradisi rakyat memungkinkan pemecahan masalah seperti menumbuhkan rasa keindahan dan membangkitkan minat terhadap sejarah dan budaya Rusia. Saat ini, kebutuhan untuk memulihkan hubungan yang hilang antara manusia modern dan budaya dan tradisi masyarakatnya jelas bagi semua orang. Guru harus mengingat tugas utamanya - ketika mengajar, mendidik kepribadian kreatif. Hal ini, pertama-tama, terlihat melalui pendidikan di tradisi rakyat, menjelajahi tanah kelahirannya.

Ozerova Inna Nikolaevna, guru pendidikan tambahan di Pusat Pendidikan Anak Assol,

kepala asosiasi kreatif "Akvarelka".

Bisnis sebelum kesenangan!

Liburan musim gugur! Bagi anak-anak, ini benar-benar hari libur, tetapi bagi orang tua, ini memusingkan. Apa yang harus dilakukan dengan anak-anak di waktu senggang dari kelas? Banyak yang sudah mulai memilah berbagai pilihan, bagaimana mengatur liburan anak agar menarik dan bermanfaat.

Liburan adalah kesempatan besar untuk mengatur dan mengadakan acara untuk anak sekolah. Pusat Kreativitas Anak Assol kami secara tradisional menyelenggarakan berbagai acara selama liburan. Pekerjaan sedang berjalan lancar di Pusat. Liburan untuk anak-anak di CDT secara tradisional menyenangkan dan mendidik.

Pada tanggal 5 November 2013, untuk anak-anak Lembaga Pendidikan Anggaran Kota “Sekolah Menengah Volchye - Aleksandrovskaya”, guru Pusat Kreativitas Anak Assol, Inna Nikolaevna Ozerova, mengadakan acara pendidikan “Mengunjungi Musim Gugur”. Aula yang didekorasi dengan cerah segera menarik perhatian. Inna Nikolaevna memilih puisi, teka-teki, tanda-tanda rakyat, peribahasa dan ucapan tentang musim gugur. Nyonya rumah - Musim gugur telah menyiapkan banyak kompetisi, teka-teki, dan lagu untuk tamunya. Semua orang sangat menikmati liburan ini!

Pada tanggal 6 November 2013, guru dari Tverdokhleb Center, Marina Aleksandrovna, mengadakan program permainan “Bertemu dengan Musim Gugur” untuk anak-anak Sekolah Menengah Grushevskaya. Musim gugur bukan hanya saat sedih dan sedih, tetapi juga saat gembira. Orang-orang bersenang-senang, bermain, bernyanyi, menari.

Pada tanggal 7 November 2013, malam rekreasi “Kaleidoskop Musim Gugur” diadakan di Pusat Kreativitas Anak. Itu dilakukan oleh guru Pusat - Maslova Antonina Sergeevna. Malam relaksasi berlangsung dalam bentuk bola yang dihadiri oleh anak-anak Sekolah Menengah Staroivanskaya. Nona Musim Gugur terpilih di pesta dansa. Peserta kompetisi Miss Autumn adalah 3 orang gadis yang ditawari sejumlah tugas. Para gadis berkompetisi dalam kemampuannya berbicara tentang diri mereka sendiri, mengekspresikan keindahan musim gugur melalui gambar dan puisi, kostum yang dibawakan oleh para peserta juga orisinal! Liburan berlangsung di aula yang didekorasi dengan meriah, dalam suasana yang bersahabat. Di akhir liburan, anak-anak menerima suguhan kecil yang manis - permen.

Minggu liburan telah berlalu!

Di luar jendela sedang musim gugur... Kami menyebutnya secara berbeda: dingin, emas, murah hati, hujan, sedih... Tapi, bagaimanapun, musim gugur adalah waktu yang indah sepanjang tahun, ini adalah waktu panen, awal dari sekolah, itu persiapan yang panjang dan musim dingin... Dan tidak peduli bagaimana keadaan di luar - dingin atau hangat - tanah air selalu cantik, menarik, menawan! Musim gugur telah tiba dengan sendirinya hari ini.

Kami akan senang bertemu mereka lagi dan lagi! Mereka menunggu kita di depan liburan musim dingin! Sampai jumpa lagi!

Artikel ini disiapkan oleh: Alla Leonidovna Shapovalova, Wakil Direktur Manajemen Sumber Daya Pendidikan, Ahli Metodologi Organisasi Anak di Pusat Kreativitas Anak Assol.

Pasal “Peranan Keluarga dalam Pembentukan Warga Negara dan Patriot”

guru pendidikan tambahan Semenov Alexander Petrovich, kepala kompleks industri militer "Berkut"

Pendidikan patriotik anak sekolah selalu menjadi salah satu faktor utama dalam meningkatkan mutu pendidikan, sedekat mungkin dengan tuntutan zaman. Interaksi antara keluarga dan sekolah penting di semua tahap kehidupan sekolah. Namun pengasuhan keluarga memegang peranan khusus dalam perkembangan kepribadian. Fungsi keluarga yang paling penting adalah pengasuhan dan perkembangan anak, sosialisasi generasi muda. Anak-anak menerima pelajaran kewarganegaraan pertama mereka dalam keluarga. Orang tua seringkali tidak mengetahui betapa besar peran dan kekuatan efektif dalam kasih sayang orang tua.

Penghormatan dalam keluarga terhadap harkat dan martabat anak, penolakan terhadap bentuk-bentuk komunikasi komando dengannya merupakan syarat penting bagi pendidikan kewarganegaraan. Cinta Tanah Air dimulai dari keluarga.

Jika kita berbicara tentang pendidikan patriotik, yang pertama-tama terlintas di benak kita adalah pendidikan para pembela Tanah Air di masa depan, yaitu orang-orang yang siap membela pertahanan bersenjata Tanah Air. Namun tidak semua anak kita akan masuk militer, dan seringkali dengan dalih tersebut, orang tua (sengaja atau tidak) menolak untuk mendidik maskulinitas pada anak mereka. Upaya orang tua untuk melindungi anak-anaknya dari kesulitan dan kesulitan menciptakan kondisi di mana terbentuklah seluruh generasi yang tidak mau dan tidak mampu melakukan aktivitas kreatif. Timbul pertanyaan bagaimana mendidik orang lain tanpa mendidik diri sendiri. Ternyata pelajaran terbaik adalah teladan pribadi. Jangan biarkan ekspresi ketidakpuasan tentang Tanah Air di depan anak Anda. Temukan hal positif dalam situasi apa pun. Tunjukkan pada anak Anda semua keindahan dan sejarah menakjubkan dari tanah air Anda. Tunjukkan kepedulian yang tulus terhadap orang yang Anda cintai.

Syarat penting bagi pendidikan adalah kegiatan-kegiatan yang bermanfaat secara sosial, terutama kegiatan-kegiatan di mana anak-anak ditempatkan dalam situasi yang secara langsung menunjukkan kepedulian terhadap orang lain. Kembangkan budaya bersama anak Anda.

Pentingnya tenaga kerja dalam pendidikan yang tepat bagi individu sangatlah penting. Banyak yang mengasosiasikan aktivitas tenaga kerja dengan perkembangan kesadaran kewarganegaraan anak, perasaan patriotik dan pemahaman tentang tugas sosialnya.

Irina Vladimirovna Ivleva

Tidak ada anak yang tidak menyukai liburan. Bagaimanapun, liburan adalah kesenangan, kegembiraan dan kebahagiaan. Melaksanakan liburan di lembaga prasekolah- merupakan bagian integral dari kehidupan anak-anak prasekolah. Tapi terutama semua anak menyukainya liburan olahraga. Tujuan utama mereka adalah untuk menunjukkan kepada anak-anak bahwa kelas itu olahraga- ini adalah jalan menuju kesehatan.

Dari 3 Agustus hingga 8 Agustus di TK No.33 "Kunci emas" dulu seminggu dihabiskan« Spartakiad Musim Panas 2015» didedikasikan untuk peringatan 70 tahun Kemenangan Agung Perang Patriotik sebagai bagian dari Hari Atlet. Itu benar-benar hari libur olahraga. Dibuka Atlet Spartakiad membawa bendera. Setiap tim menampilkan seragam, lambang dan motto masing-masing. Pada pembukaan hari raya, orang-orang mendatangi anak-anak « Olahraga» Dan "Pelahap" sepanjang minggu liburan, karakter dongeng ini, bersama dengan guru dan instruktur budaya fisik memainkan permainan yang berbeda dengan anak-anak permainan olahraga, menari dan bernyanyi lagu-lagu lucu. Berakhir « Spartakiad Musim Panas 2015» persaingan antar tim, sama seperti di Olimpiade sesungguhnya. Para penggemar secara aktif mendukung tim mereka. Umumnya olahraga liburan di TK sangat menyenangkan, menarik dan cerah, dengan antusiasme olahraga, kebisingan. Tentu saja di festival para pecundang tidak ada atlet - persahabatan menang. Muda atlet menerima hadiah dan sertifikat untuk partisipasi aktif.

Selama mengadakan olahraga Selama liburan di taman kanak-kanak kami, para guru menanamkan dalam diri anak-anak tekad, keberanian, rasa persahabatan, keinginan untuk saling membantu, dan kebaikan terhadap satu sama lain.

Satu hari libur sudah usai, tapi guys tidak perlu menunggu lama. Rencana guru mengadakan lebih banyak hiburan di halaman yang nyaman taman kanak-kanak, karena musim panas belum berakhir.

Instruktur FC MBDOU d/s No.33 "Kunci emas" Ivleva

Publikasi dengan topik:

Pendidikan jasmani “Kami berteman dengan olahraga” Pendidikan jasmani: “Kami berteman dengan olahraga.” Untuk anak usia 4-5 tahun. Tujuan: --Menumbuhkan kolektivisme, disiplin, dan sikap hormat.

Di taman kanak-kanak kami sepanjang tahun untuk anak-anak dari berbagai usia Ada banyak peristiwa menarik yang terjadi. Untuk anak yang lebih besar dan persiapan.

Pembelajaran berlangsung di aula pertemuan TK 4. Dimana hadir para guru dari taman kanak-kanak di distrik Beloglinsky. Dan juga seorang ahli metodologi Beloglinsky.

Gadis Hawaii "Perjalanan ke Hawaii" Mary mengucapkan selamat kepada semua ibu pada Hari Perempuan Internasional dan mengundang mereka ke Hawaii. Mari kita semua terbang bersama.

Tahun ajaran 2016-2017 di taman kami didedikasikan untuk kegiatan teater. Sepanjang tahun kami mempelajari literatur metodologis dan sumber daya Internet.

Tujuan: 1. Menumbuhkan keinginan anak untuk mengikuti permainan olah raga, menumbuhkan semangat tim. 2. Mengembangkan keterampilan motorik dan minat.

MBDOU No.7" ikan emas" seni. Wilayah Otradna Krasnodar. Ada tanda suci dan kenabian di alam, Ditandai dengan jelas sepanjang abad! Yang paling cantik.

Pameran kreativitas anak hasil karya siswa-siswa paguyuban anak

Olga Borisovna Demidova, guru pendidikan tambahan, Institusi Pendidikan Kota “Rumah Anak dan Remaja Kota Cheremkhovo”.
Deskripsi bahan: Materi ini ditujukan bagi guru pendidikan tambahan asosiasi seni dan kerajinan anak.
Target: berkenalan dengan karya asosiasi anak-anak "Artis Muda".
Tugas: menemukan dan mengembangkan potensi kemampuan artistik, melekat pada diri anak.
Membangkitkan minat anak dalam menciptakan karya yang beragam, unik dan orisinal
Mahasiswa perkumpulan anak “Artis Muda” berhasil terlibat dalam berbagai jenis kreativitas. Hasil karya mereka terlihat pada pameran di berbagai tingkatan.
Menyelenggarakan pameran adalah tugas yang melelahkan dan memakan waktu, karena setiap orang mengetahui hal ini setidaknya sekali.
Pameran adalah titik dimana anak akan mengambil langkah menuju pencapaian tujuan baru.
Bagi penonton anak-anak, ini adalah kesempatan untuk melihat temannya dari sudut pandang yang berbeda, dan bagi sebagian orang, ini merupakan insentif untuk mencoba sendiri dalam jenis kegiatan ini.
Partisipasi setiap siswa dalam pameran adalah perolehan pengalaman tertentu, akses ke berbagai tingkat kegiatan pameran.
Jenis pameran utama:
Pameran-presentasi
Pameran tematik
Pameran-pameran

Kompetisi pameran
Pameran terakhir
Demonstrasi pertama karya mereka oleh siswa terjadi dalam kerangka asosiasi kreatif. Di akhir setiap pelajaran diadakan pameran, karya dianalisis dan dievaluasi. Kesimpulannya melibatkan refleksi, analisis kolektif terhadap produk secara keseluruhan dan evaluasi kerajinan setiap anak.
Aplikasi Pelajaran “Domba”.

Penerapan Pelajaran “Lampu lalu lintas”

Tahap selanjutnya adalah perancangan pameran tematik karya kreatif siswa di ruang seni dan kerajinan yang merupakan hasil karya bersama anak dan guru. Karya kreatif yang dilakukan dengan tangan Anda sendiri akan menjadi contoh terbaik, menunjukkan asimilasi dan konsolidasi program.

Siswa dari perkumpulan anak-anak “Artis Muda”, di bawah bimbingan seorang guru, menyelenggarakan pameran di sekolah tempat kelas diadakan. Semua pengunjung dikejutkan dengan beragamnya teknik: lukisan plastisin, quilling, origami, trimming, decoupage. Tujuan acara: untuk menarik anak-anak ke perkumpulan anak.

Sebagai bagian dari kemitraan sosial, pameran kota diadakan:
Di perpustakaan pusat "Inspirasi Februari".

Siswa mengikuti kompetisi terbuka regional-pameran kreativitas seni anak "Penyanyi Tanah Air Kecil", di mana karya "Burung ceri" karya Anastasia Babina menempati posisi pertama.

Karya-karya tersebut dipamerkan di pusat ekologi dan biologi anak-anak pada pameran “Diperlukan dari Tidak Perlu.”
Dalam kompetisi-pameran regional seni dekoratif dan terapan "Baikal Star" di pusat kebudayaan "Khimik" di Usolye-Sibirskoe.

Pada festival regional seni rakyat anak-anak "Sunny Circle" di D.K. "Buruh tambang"

Dalam pameran regional: “The Second Life of Things” di Angarsk.
Pada akhir tahun ajaran, pameran akhir karya kreatif siswa diadakan di Rumah Anak dan Remaja.

Tinjauan kerja dilakukan agar setiap orang dapat melihat: bagaimana setiap anak menguasai program, apa yang dicapainya selama tahun ajaran. Bentuk pekerjaan ini memungkinkan Anda mengevaluasi setiap anak dengan jelas dan secara umum menunjukkan tingkat pergaulan anak.
Di akhir setiap pameran, siswa menerima sertifikat, diploma, sertifikat partisipasi, dan hadiah. Analisis acara dilakukan, dimana para peserta mendiskusikan hasil dan berbagi rencana untuk masa depan.

Pekerjaan yang bertujuan menunjukkan tingkat perkembangan imajinasi kreatif yang tinggi, bentuk pekerjaan ini telah menunjukkan efektivitasnya. Ini adalah kesempatan besar bagi seorang anak untuk menunjukkan prestasi dan bakat terpendamnya.

instruksi

Buat halaman judul. Laporan kurang lebih merupakan bentuk dokumentasi yang bebas. Namun, dalam beberapa kasus, perlu untuk menunjukkan di mana Anda akan memberikan dokumen ini. Tulis ini di pojok kanan atas halaman A4. Kira-kira di tengah halaman judul tulislah judul “Laporan”, dan pada baris berikutnya - “tentang ini dan itu” (, pameran, dll). Tulis lokasi dan waktunya di bawah ini. Format semuanya di tengah.

Di halaman pertama dokumen itu sendiri tulis, ada. Anda dapat menghitungnya cara yang berbeda. Informasi mengenai jumlah delegasi dalam suatu konferensi atau pertemuan terdapat dalam notulensi. Jika kita berbicara tentang konser atau pameran, Anda bisa menawarkan suvenir kepada para tamu. Dengan jumlah pulpen berlogo yang tersisa setelah acara, Anda dapat menghitung secara akurat berapa banyak tamu yang Anda terima. Jumlah peserta festival atau rapat umum hanya dapat ditentukan secara kasar.

Nyatakan tujuan acara tersebut. Bisa bersifat mendidik, mendidik, menghibur, dll. Ceritakan siapa yang tampil dan dengan nomor berapa, pertanyaan apa yang diajukan, bagaimana reaksi penonton. Laporan konferensi menyerupai notulensi, tetapi berbeda dalam bentuk penyajiannya yang lebih bebas. Dalam laporan tentang vernissage atau konser, tuliskan untuk apa acara ini didedikasikan, siapa acaranya karakter utama apa yang dia temukan. Jika acara terdiri dari beberapa bagian, berikan ringkasan setiap. Tentu saja tidak perlu dijelaskan secara rinci bagaimana setiap istirahat berlangsung, namun dapat disebutkan bahwa konferensi tersebut terdiri dari sidang pleno, kerja bagian, dan meja prasmanan. Selain itu, jangan lupa beritahu kami siapa, selain seniman, yang berbicara pada pembukaan pameran.

Tulis alat peraga apa yang Anda gunakan. Apakah disiapkan tepat waktu, apakah dana yang dialokasikan cukup untuk Anda? Jangan lupa tentang sarana teknis. Mohon lampirkan perkiraannya.

Berikan analisis singkat tentang peristiwa tersebut. Apakah semua yang direncanakan berhasil? Tentukan apa yang terbaik dan apa yang perlu Anda kerjakan. Memperjelas kondisi apa yang diperlukan agar acara tersebut dapat diadakan pada tingkat yang lebih tinggi di masa depan.

Tunjukkan apakah dan siapa media yang hadir di acara Anda. Data dapat diperoleh dari anggota panitia penyelenggara yang bertanggung jawab bekerja di bidang pers. Kalau bicara konferensi, konferensi tingkat tinggi, seminar ilmiah, dan lain-lain, yang bertanggung jawab registrasi harus punya datanya. Anda dapat menunjukkan bahwa sebagai akibat dari peristiwa tersebut, materi ini dan itu dipublikasikan di media ini dan itu.

Saat ini, lembaga pendidikan prasekolah secara aktif merestrukturisasi pekerjaan mereka sesuai dengan dokumen peraturan baru - Standar Pendidikan Negara Federal.

Penggunaan teknologi pedagogi inovatif membuka peluang baru dalam pendidikan dan pelatihan anak-anak prasekolah, dan metode proyek telah menjadi salah satu yang paling efektif saat ini. Kegiatan proyek, tidak seperti yang lain, mendukung inisiatif kognitif anak, mengembangkan pemikiran kreatif anak, dan kemampuan menemukan jalan keluar. situasi sulit, memberikan kebebasan kepada anak untuk memilih kegiatan dan metode tindakan yang merangsang perkembangan aktivitas dan kreativitas anak, serta membantu anak berhasil beradaptasi dengan perubahan situasi perkembangan sosial. Bekerja dengan metode proyek merupakan tingkat kompleksitas kegiatan pedagogi yang relatif tinggi, sehingga memerlukan kualifikasi guru yang serius, seorang guru yang mengetahui teknologi desain dapat mengajar anak mendesain.

Sesuai dengan rencana kerja departemen pendidikan, pusat informasi dan metodologi daerah 06.02. Pada tahun 2015 diadakan kompetisi review “Palette of Pedagogical Projects” yang diselenggarakan berdasarkan MBDOU No.

Unduh:

Pratinjau:

Proyek itu menarik dan perlu

Saat ini, lembaga pendidikan prasekolah secara aktif merestrukturisasi pekerjaan mereka sesuai dengan dokumen peraturan baru - Standar Pendidikan Negara Federal.

Penggunaan teknologi pedagogi inovatif membuka peluang baru dalam pendidikan dan pelatihan anak-anak prasekolah, dan metode proyek telah menjadi salah satu yang paling efektif saat ini. Kegiatan proyek, tidak seperti yang lain, mendukung inisiatif kognitif anak, mengembangkan pemikiran kreatif anak, kemampuan menemukan jalan keluar dari situasi sulit, memberikan kebebasan kepada anak untuk memilih kegiatan dan metode tindakan yang merangsang perkembangan aktivitas dan kreativitas anak. , dan membantu anak berhasil beradaptasi dengan perubahan situasi perkembangan sosial.Dalam kegiatan proyek, anak bersama guru dan orang tua belajar menjawab pertanyaan yang diajukan, dengan menggunakan segala jenis kegiatan: bermain, bereksperimen, membuat model.Seorang anak hanya dapat memperoleh manfaat dari aktivitas yang dilakukan dengan penuh semangat. Oleh karena itu, martabat suatu proyek ditentukan oleh tingkat minat, tingkat semangat anak yang tulus dalam mencapai tujuan. Dasar dari pembelajaran berbasis proyek adalah pemecahan suatu masalah, dan hanya ketika suatu tujuan telah ditetapkan dan ada keinginan untuk menyelesaikannya, maka masalah tersebut menjadi sebuah proyek.

Proyek bisa bersifat jangka panjang atau pendek, menyentuh isu-isu global dan yang paling sederhana. Kegiatan proyek tidak hanya memperluas wawasan anak, tetapi juga mempersatukan tim orang tua, anak, dan guru.

Mengerjakan Metode proyek adalah tingkat kompleksitas kegiatan pedagogis yang relatif tinggi, yang memerlukan kualifikasi guru yang serius; seorang guru yang mengetahui teknologi desain dapat mengajar seorang anak untuk merancang.

Sesuai dengan rencana kerja dinas pendidikan kabupaten

pusat informasi dan metodologi 06.02. Pada tahun 2015 diadakan kompetisi review “Palette of Pedagogical Projects” yang diselenggarakan berdasarkan MBDOU No. 10 staf pengajar dari prasekolah mengikuti kompetisi review organisasi pendidikan: No.15, pemukiman Novy Urgal, No.7, No.8, No.9, No.10, No.12, TsRR, pemukiman Chegdomyn.

Kompetisi ini berkontribusi pada peningkatan kompetensi profesional dan pengembangan potensi kreatif staf pengajar dalam rangka pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan.

Proyek yang dikirimkan ke kompetisi bervariasi dalam topik, konten, dan durasi:

Tim MBDOU No. 15 “Urgalochka” mendedikasikan proyeknya untuk masalah pendidikan moral dan patriotik warga kecil negara kita, dan pada malam perayaan Hari Kemenangan, “Mari kita tunduk pada tahun-tahun yang luar biasa itu.” “Saat ini sangat penting untuk menyampaikan dengan benar esensi dari apa yang terjadi selama Perang Dunia Kedua dan membangkitkan dalam jiwa kecil perasaan bangga, kasih sayang, hormat, patriotisme..”, dengan kata-kata ini, pendidik senior E.N. Kuznetsova memulai presentasi proyeknya. Dia berbicara tentang kemajuan proyek, acara menarik dilakukan sebagai bagian dari pelaksanaannya: pertemuan dengan para veteran, melihat ilustrasi, membaca buku tentang perang, tamasya ke monumen orang-orang yang tewas selama perang. Partisipasi anak-anak dalam proyek ini akan membantuuntuk membentuk sikap hormat terhadap peserta perang, pekerja depan rumah, memahami pentingnya liburan - Hari Kemenangan dalam kehidupan orang Rusia.

Seorang ibu dalam kehidupan setiap anak adalah seluruh dunia yang membentuk kepribadiannya,dan betapa pentingnya membantu seorang anak menyadari hal ini. Mezentseva M.L. guru MBDOU d/s No. 8, menyampaikan kepada kami proyek “Selamat kepada ibu kami.” Tujuan dari proyek ini adalah untuk memperkenalkan hari libur “Hari Ibu”. Anak-anak tidak hanya mengenal liburan ini, tetapi juga ikut serta dalam persiapannya bersama ibu mereka: mereka merancang pameran foto “Dibutuhkan ibu yang berbeda, semua jenis ibu itu penting”, mempelajari puisi, lagu, dan menyiapkan hadiah. Anak akan paham bahwa memberi kegembiraan sama menyenangkannya dengan menerima hadiah. Belajar membedakan kualitas moral melalui fiksi, mewujudkan keinginan dan kemampuannya dalam memberikan kado, mereka akan yakin bahwa IBU selalu menjadi kehangatan, kenyamanan, dan kegembiraan.

“Lebih baik segera memastikan keselamatan seorang anak daripada menyesalinya nanti” - pepatah ini menjadi prasasti proyek keselamatan V.A.Petrov. guru dari Pusat Perkembangan Anak, “Anak dalam komunikasi dengan orang asing.” Melalui jenis yang berbeda kegiatan, anak-anak belajar berperilaku yang benar situasi yang berbeda, bersama orang tuanya, mereka membuat safety corner, merancang pameran gambar anak-anak “Keselamatan dalam Dongeng”, “Rakyat Kita dan Orang Asing”, “Pertemuan dengan Orang Asing”. Masalah keamanan juga dipertimbangkan dalam proyek O.N. Nabok. guru MBDOU No. 12 “Hati-hati, tembak!” Dalam bentuk yang dapat diakses, anak-anak dari kelompok yang lebih tua berkenalan dengan peraturan keselamatan kebakaran dan profesi petugas pemadam kebakaran, sebagai hasilnya kegiatan bersama anak-anak dan orang tua dalam kelompok, sudut “Tidak untuk Kebakaran” dibuat, di mana model, gambar, buku, dan gambar berwarna ditempatkan sesuai dengan peraturan keselamatan kebakaran.

Tim TK No. 8 “Rodnichok” mempresentasikan dua proyek untuk kompetisi: “Seniman Kecil”, guru TK MBDOU No. 7, Levchenko T.V. Dalam proses persiapan pertunjukan untuk orang tua, anak mempelajari dasar-dasar akting, membuat alat peraga, menguasai ekspresifitas bicara, dan realisasi diri. Tujuan utama dari proyek Marchuk N.V., terapis wicara di MBDOU No. 7 “Satu, dua, tiga, empat, lima - jari akan berjalan,” adalah penciptaan jalur jari dalam kerja sama dengan orang tua. Alat bantu pemasyarakatan dan kegiatan yang menggunakannya membantu menciptakan suasana kerjasama antara orang tua dan guru terapis wicara. Buka pelajaran menunjukkan sikap tertarik semua pihak terhadap proses pendidikan.

Mengajarkan anak untuk mencintai sastra dan memahami buku merupakan tugas penting dan perlu di taman kanak-kanak.Selama proyek Nezamutdinova A.A. guru MBDOU No. 15, “Buku dalam Kehidupan Anak”, anak mengenal dunia buku, mementaskan karya, merancang pusat buku dalam kelompok. Anak-anak tenggelam dalam “Dunia Dongeng yang Baik oleh Korney Chukovsky,” yang karakternya membangkitkan simpati anak-anak dan membantu menumbuhkan kualitas positif dalam diri mereka. kelompok menengah Dukun I.V. guru MBDOU No.8.

Mungkin setiap orang dewasa dan anak-anak suka melihat bintang. Seseorang hanya mengagumi keindahannya, seseorang memimpikan sesuatu, seseorang ingin memecahkan misteri yang menyembunyikan ruang angkasa. Untuk membentuk pemahaman holistik tentang ruang pada anak-anak dan memecahkan teka-tekiproyek luar angkasa membantu Klimova AA. guru MBDOU No. 10, “Dunia Luar Angkasa yang Misterius.” Dengan partisipasi orang tua, buku referensi “Cosmic Distances” dibuat, dan pameran kreativitas keluarga “Cosmodrome” diselenggarakan. Selama proyek berlangsung, anak-anak dan orang tua menjadi tertarik dengan topik Luar Angkasa: mencari informasi bersama, berbagi pengetahuan dan kreativitas dengan anak-anak lain. Anak-anak melihat betapa pentingnya masalah eksplorasi ruang angkasa bagi negara dan merasa terlibat di dalamnya.

Pengaruh pola asuh keluarga terhadap seorang anak begitu kuat sehingga dapat meniadakan segala upaya pedagogi di taman kanak-kanak. Guru MBDOU No. 9 memahami bahwa tanpa persetujuan keluarga, pengaruh pedagogis kehilangan semua kekuatan. Hanya jika digabungkan satu sama lain mereka menciptakan kondisi masuk yang optimal orang kecil ke dunia besar., Penulis proyek “Grup Kami” Sinyaeva M.V. berbicara tentang kerja sama taman kanak-kanak dan keluarga. Orang tua kelompok junior Kami menikmati ikut serta dalam kegiatan bersama taman kanak-kanak dan berpartisipasi dalam penciptaan lingkungan perkembangan.

Berdasarkan hasil protokol kompetisi review, berikut ini penghargaan yang diberikan:diploma dari Departemen Pendidikan untuk pemenang tinjauan regional - kompetisi “Palette of Pedagogical Projects”:

1 tempat:

Mezentseva Margarita Leonidovna, guru MBDOU No. 8, desa Chegdomyn;

Petrova Valentina Andreevna, guru Pusat Pendidikan Anak Pusat MBDOU di desa Chegdomyn.

tempat ke-2:

Klimova Alexandra Aleksandrovna, guru di MBDOU No. 10, desa Chegdomyn;

Marchuk Natalya Valerievna, guru - terapis wicara, MBDOU No. 7, desa Chegdomyn.

tempat ke-3:

Kuznetsova Elena Nikolaevna, guru senior MBDOU No. 15, Urgal Baru;

Naboko Olesya Nikolaevna, guru MBDOU No. 12, desa Chegdomyn;

Sinyaeva Maria Vladimirovna, guru MBDOU No. 9, desa Chegdomyn.

2. Sertifikat peserta dalam tinjauan regional - kompetisi “Palette of Pedagogical Projects” diberikan:

Shamanskaya Irina Vasilievna, guru MBDOU No. 8, desa Chegdomyn;

Levchenko Tatyana Viktorovna, instruktur pendidikan jasmani di MBDOU No. 7 di Chegdomyn;

Nezamutdinova Antonina Alekseevna, guru MBDOU No. 15, Urgal Baru.

Proyek yang dilaksanakan menjadi titik awal pengenalan teknologi desain ke dalam aktivitas institusi kami. Kesediaan para pendidik untuk menerapkan metode proyek cukup menggembirakan, namun selalu ada hal yang perlu ditingkatkan. Kami memahami hal itu kegiatan proyek- ini pemandangannya pekerjaan pedagogis, yang akan dibutuhkan sehubungan dengan penerapan standar pendidikan negara bagian.

Artikel ini disiapkan oleh: kepala Lembaga Pendidikan Rusia untuk perkembangan sosial dan komunikatif anak-anak prasekolah, guru senior MBDOU No. 12 Bychkova E.A.