Dalam artikel ini:

Anak-anak modern, sebagian besar, bersekolah dengan persiapan yang matang: mereka tahu cara membaca, menulis, berhitung, dan memecahkan masalah sederhana. Beberapa mengikuti kursus persiapan sekolah, yang lain bekerja secara individu dengan seorang guru, namun banyak orang tua lebih memilih untuk mempersiapkan anak mereka ke sekolah sendiri.

Anak belajar huruf, belajar menggabungkannya menjadi suku kata, dan suku kata menjadi kata. Dan orang tuanya sangat senang, mereka bangga dengan tetangganya. Apalagi jika anak tetangga hanya bermain mainan dan tidak mengenal satu huruf pun.

Tapi kita tidak bisa berhenti di situ. Jika tidak, keterampilan yang diperoleh akan cepat hancur dengan sendirinya. Sekarang saatnya untuk mulai membaca teks kecil. Ini sangat sulit bagi bayi, tapi tugas yang menarik. Toh, dengan mempersepsikan teks tersebut, anak mendapat banyak informasi yang berguna dan mengasyikkan baginya.

Orang tua dan guru sering kali bingung bagaimana cara menawarkan teks kepada anak prasekolah, dalam bentuk apa yang lebih efektif, dan bagaimana mulai mengembangkan membaca suku kata pada usia ini.

Mempelajari huruf dan mempelajari cara merangkainya menjadi kata bukanlah tugas yang mudah. Kebetulan orang tua menyerah dalam proses pembelajaran. Mempertimbangkan usia adalah poin penting. Di sinilah kita akan memulai diskusi kita.

Artikel ini akan membahas bagaimana membuat pembelajaran menyenangkan bagi orang tua dan siswa kecilnya.

Karakteristik usia anak prasekolah

Anak usia lima tahun sangat aktif dan ingin tahu. Pada usia ini, “tumbuh dewasa” terjadi tepat di depan mata kita. Anak berkembang tidak hanya secara fisik, tetapi juga mental dan intelektual.

Pada masa ini, anak mulai mempersiapkan diri untuk sekolah. Proses mental kognitif mulai terbentuk dengan sangat cepat. Anak-anak terus-menerus mengajukan pertanyaan kepada orang dewasa.

Awal terbentuknya minat kognitif berkontribusi pada perkembangan imajinasi dan fantasi. Berkat proses ini, pembentukan dimulai potensi kreatif kepribadian anak prasekolah.

Anak memperoleh pengetahuan melalui segala jenis kegiatan – permainan, kelas, berbagai kegiatan produktif dan rekreasi.

Kapan Anda bisa mulai mengajari anak Anda membaca?

Membaca sebaiknya diajarkan hanya ketika masalah terapi wicara, jika ada, telah teratasi. Gangguan bicara (gangguan proses membaca), dan selanjutnya menjadi disgrafia (gangguan proses menulis). Akibat dari semua ini adalah rendahnya prestasi di sekolah.

Jika seorang anak tidak mengucapkan beberapa suara yang “tidak dapat dikendalikan”, tetapi secara umum ucapannya jelas, ini tidak terlalu penting. Jika bayi memiliki bubur di mulutnya dan tidak dapat mengucapkan setengah hurufnya, maka pertama-tama perlu untuk memperbaiki ucapan lisannya dengan bantuan ahli terapi wicara. Saat mempelajari alfabet, bayi akan mempelajari huruf-huruf dari cara ia mendengar dan mengucapkannya sendiri, dan hal ini akan menimbulkan masalah dalam membaca dan menulis.

Usia juga penting. Ada metode yang memungkinkan Anda mengajar anak yang masih sangat kecil, namun Anda perlu memahami: apakah anak benar-benar siap belajar, apakah dia memahami penjelasannya, apakah dia menyukai pelajarannya. Di sini sangat penting untuk memahami garis tipis antara kesiapan psikologis anak untuk belajar dan ambisi orang tuanya.

Jika tidak ada masalah terapi wicara atau sudah teratasi, jika bayi sudah siap belajar, maka ada baiknya mengenalkannya pada alfabet, dan kemudian melanjutkan membaca suku kata.

Pengalaman positif

Berkembang secara emosional, penuh kesan, anak-anak prasekolah dengan cepat memperoleh pengalaman belajar yang positif. Insentif tambahan berupa pujian dan dukungan membantu anak memotivasi diri dalam kegiatan pendidikan.

Berkat pesatnya perkembangan memori, perhatian, dan operasi mental, anak-anak prasekolah berusia lima hingga tujuh tahun sudah mampu menerima dan memproses sejumlah besar informasi. Namun hal ini tidak boleh disalahgunakan. Namun, ini adalah otak anak-anak, dan dosis informasinya harus dihitung secara spesifik untuk tahap usia anak dan pengalaman kognitif yang sesuai dari anak tersebut.

Pidato anak prasekolah

Perolehan paling penting di usia prasekolah adalah pembentukan ucapan yang benar dan kosa kata yang memadai.

Anak-anak prasekolah sudah hafal banyak puisi, teka-teki, dan dongeng.

Namun agar kepribadian anak dapat berkembang, perlu dilakukan diversifikasi informasi dan memperumit materi pembelajaran. Hal ini akan memacu rasa ingin tahu bayi dan mengembangkan keinginannya untuk mempelajari lebih banyak hal baru dan belum diketahui.

Penting untuk diingat bahwa pengajaran anak-anak prasekolah harus dilakukan dengan cara yang menyenangkan dan tidak mengganggu. Jika tidak, anak akan cepat kehilangan minat terhadap apa yang terjadi, dan di kemudian hari, membaca hanya akan menimbulkan permusuhan.

Kelas harus diadakan secara teratur, dan materi yang dibahas harus diperkuat setiap hari. Untuk melakukan ini, tidak perlu terus-menerus duduk dengan primer dan melakukan latihan. Anda dapat mencari huruf atau kata yang familier pada papan nama, kemasan produk, atau judul majalah di kios koran.

Penting untuk tertarik membaca usia dini. Rutinitas waktu tidur yang baik akan berhasil. Contoh pribadi juga penting: akan bermanfaat bagi seorang anak untuk melihat orang tuanya tidak hanya di depan layar TV atau laptop, tetapi juga dengan buku di tangannya.

Algoritma untuk mengajar membaca

    1. Alfabet

Pertama, Anda perlu memperkenalkan bayi Anda pada alfabet.

Pembelajaran sebaiknya dimulai dengan vokal keras: A, O, U, E, I, Y. Kemudian lanjutkan ke konsonan tidak berpasangan bersuara keras: L, M, N, R. Pada akhirnya, lanjutkan ke vokal kompleks: E, E, Yu, I dan konsonan yang sulit dipahami oleh anak prasekolah - mendesis, tuli, keras bersuara berpasangan (B, V, G , D).

Saat memberi nama konsonan, Anda tidak dapat menetapkannya sebagai “em”, “el” atau “me”, “le”. Anda perlu mengucapkan bunyi itu sendiri. Misalnya, “Surat ini berbunyi seperti ini: “m.” Jika tidak, anak mungkin tidak belajar memasukkan huruf ke dalam suku kata dan saat membaca ada risiko mendapatkan sesuatu yang mirip dengan “me-a-me-a” dan bukan “ma-ma.”

    1. suku kata

Langkah selanjutnya adalah menghubungkan huruf-huruf menjadi suku kata. Metode pengajaran ini akan dibahas secara rinci di bawah ini.

  1. Kata-kata

Tujuan akhir pembelajaran adalah menambahkan suku kata ke dalam kata dan mengembangkan keterampilan membaca berkelanjutan.

Membaca teks

Setiap anak prasekolah adalah individu dalam kualitas pribadinya. Oleh karena itu, ketika memilih teks, Anda hanya perlu mempertimbangkan hal ini. Dan pilihlah materinya sedemikian rupa sehingga anak pasti tertarik.

Pendekatan ini mendefinisikan tugas baru - kelas harus dilakukan secara individu atau dalam kelompok mikro kecil, di mana anak-anak dengan minat yang kurang lebih sama berpartisipasi.

Cara bekerja dengan teks

Anda dapat mulai mengerjakan teks dengan puisi kecil dan cerita yang sangat kecil.

Seorang anak prasekolah tidak selalu dapat memahami arti teks tersebut. Oleh karena itu, proses pembelajaran hendaknya disusun kira-kira sebagai berikut:

Pilih kartu kecil dengan kalimat pendek. Untuk anak usia empat tahun, teks pada kartu tidak boleh lebih dari 1-3 kalimat.

Anak-anak prasekolah yang lebih tua harus ditawari kartu yang berisi 4-5 kalimat.

Kalimat yang dipilih tidak panjang. Harus ada beberapa kata dalam sebuah kalimat. Dan itu tidak boleh terlalu lama. Untuk memulainya, lebih baik menempatkan kalimat-kalimat itu sendiri pada kartu sebagai kalimat sederhana atau dengan satu koma.

Teks-teks seperti itu mudah dipahami oleh anak-anak prasekolah. Namun Anda tidak bisa bertahan lama pada tingkat kerumitan ini.

Penting untuk beralih ke membaca teks menggunakan kartu hanya jika membaca suku kata telah dikuasai pada tingkat yang baik dan dibawa ke otomatisme. Pada titik ini, Anda dapat beralih ke teks dengan informasi asing.

Anda tidak bisa terburu-buru pada bayinya. Dan yang lebih buruk lagi, mulailah memberinya petunjuk. Ini hanya akan mengarah pada fakta bahwa anak prasekolah akan selalu berhenti di bagian teks yang sulit, menunggu petunjuk.

Bukan kecepatan membaca, namun memahami makna informasi yang diberikan dalam teks lebih penting pada tahap pembelajaran.

Membaca dengan kartu bergambar

Hal penting lainnya adalah kartu berisi teks untuk anak kecil harus diilustrasikan. Ini bisa berupa komik atau buku mewarnai. Dalam kasus kedua, anak tersebut menerima tugas menarik lainnya untuknya - mewarnai gambar.

Dan kita tahu bagaimana anak-anak usia prasekolah suka menggambar atau melukis. Mengapa tidak menggabungkan kedua kegiatan tersebut bersama-sama? Membaca teks dan mewarnai gambarnya.

Di mana saya bisa mendapatkan kartu berisi teks untuk anak prasekolah?

Anda dapat membuat kartu sendiri atau mencari kartu yang sesuai dengan usia Anda di Internet. Jika kita membuat kartu sendiri, maka kita dapat membuat kalimat sedemikian rupa sehingga menceritakan tentang anak itu sendiri.

Bahkan menuliskan namanya. Ini pasti akan menarik minat pembaca muda, dan dia ingin tahu apa yang tertulis tentang dia.

Teks dalam kalimat harus dibuat besar dan tebal. Ini akan memfasilitasi persepsi visual terhadap informasi. Pada tahap pertama, tanda hubung ditempatkan di antara suku kata, yang juga akan memudahkan pembacaan, karena bayi sudah terbiasa dengan suku kata tersebut.

Teks untuk dibaca menggunakan kartu bergambar

Kartu diilustrasikan, kalimat dipilih sesuai dengan usia anak pada masa prasekolah.

Kartu dengan teks bacaan untuk anak usia 4 tahun

Kartu-kartu ini berisi ilustrasi warna-warni dengan satu kalimat berdasarkan gambar yang disajikan. Anak akan mudah membaca teks hanya dengan melihat gambarnya.

Gambar cetakan dapat dilipat menjadi buku kecil yang dapat dibaca ulang oleh anak dari waktu ke waktu.

Kartu dengan teks bacaan untuk anak usia 5 tahun

Kartu di bawah berisi lebih banyak teks. Setelah membacanya, akan bermanfaat jika memberi anak Anda tugas sederhana.



Seorang anak yang telah belajar merangkai bunyi menjadi suku kata, suku kata menjadi kata, dan kata menjadi kalimat perlu meningkatkan keterampilan membacanya melalui pelatihan yang sistematis. Namun membaca adalah kegiatan yang melelahkan dan monoton, dan banyak anak kehilangan minat terhadapnya. Oleh karena itu kami menawarkan teks kecil, kata-kata di dalamnya dibagi menjadi suku kata.

Pertama bacakan sendiri karya itu untuk anak Anda, dan jika panjang, Anda dapat membaca permulaannya. Ini akan menarik minat anak. Kemudian ajak dia membaca teks tersebut. Setelah setiap pekerjaan, pertanyaan diberikan untuk membantu anak lebih memahami apa yang dia baca dan memahami informasi dasar yang dia peroleh dari teks. Setelah mendiskusikan teks tersebut, sarankan untuk membacanya kembali.

Bo-bik yang pintar

So-nya dan so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya bermain dengan boneka itu.
Kemudian So-nya lari pulang dan melupakan bonekanya.
Bo-bik menemukan boneka itu dan membawanya ke So-na.
B.Korsunskaya

Jawablah pertanyaan.
1. Dengan siapa Sonya berjalan?
2. Dimana Sonya meninggalkan bonekanya?
3. Siapa yang membawa pulang boneka itu?

Burung itu membuat sarangnya di semak-semak. Anak-anak menemukan sarang dan membawanya ke tanah.
- Lihat, Vasya, tiga burung!
Keesokan paginya anak-anak datang, tapi sarangnya sudah kosong. Sayang sekali.
L.Tolstoy

Jawablah pertanyaan.
1. Apa yang dilakukan anak-anak terhadap sarang tersebut?
2. Mengapa sarangnya kosong keesokan paginya?
3. Apakah anak-anak melakukannya dengan baik? Apa yang akan kamu lakukan?
4. Menurut Anda apakah karya tersebut merupakan dongeng, cerita, atau puisi?

Peti dan Misha punya seekor kuda. Mereka mulai berdebat: kuda siapa itu? Apakah mereka mulai saling merobek kuda?
- Berikan kudaku.
- Tidak, berikan padaku - kuda itu bukan milikmu, tapi milikku.
Sang ibu datang, mengambil kudanya, dan kuda itu menjadi milik siapa-siapa.
L.Tolstoy

Jawablah pertanyaan.
1. Mengapa Petya dan Misha bertengkar?
2. Apa yang ibu lakukan?
3. Apakah anak-anak bermain kuda dengan baik? kenapa kamu begitu
menurut mu?

Dianjurkan untuk menggunakan contoh karya-karya ini untuk menunjukkan kepada anak-anak ciri-ciri genre puisi, cerita, dan dongeng.

Genre lisan fiksi, berisi peristiwa-peristiwa yang tidak biasa dalam arti sehari-hari (fantastis, ajaib, atau sehari-hari) dan dibedakan berdasarkan struktur komposisi dan gaya khusus. Dalam dongeng memang ada karakter dongeng, binatang yang berbicara, keajaiban yang belum pernah terjadi sebelumnya terjadi.

Puisi- sebuah karya puisi pendek dalam bentuk syair. Puisi-puisinya dibaca dengan lancar dan musikal, mempunyai ritme, meteran dan rima.

Cerita- bentuk sastra kecil; sebuah karya naratif pendek dengan jumlah tokoh yang sedikit dan durasi peristiwa yang digambarkan singkat. Cerita tersebut menggambarkan suatu kejadian dalam kehidupan, suatu peristiwa mencolok yang benar-benar terjadi atau dapat terjadi.

Agar tidak mematahkan semangatnya untuk membaca, jangan memaksanya membaca teks-teks yang tidak menarik dan tidak terjangkau pemahamannya. Kebetulan seorang anak mengambil buku yang dia tahu dan membacanya “dengan hati”. Perlu membacakan untuk anak Anda setiap hari puisi, dongeng, cerita.

Membaca setiap hari meningkatkan emosi, mengembangkan budaya, wawasan dan kecerdasan, serta membantu memahami pengalaman manusia.

Literatur:
Koldina D.N. Saya membaca sendiri. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 hal. (Kekasih).

Deskripsi lengkap

Permainan ini berkembang terutama keterampilan membaca suku kata fusi. Sebaiknya pembacaan suku kata didahului dengan pelatihan dua tabel suku kata:
1. Membalikkan suku kata dua huruf, misalnya AZ, OV, IH, dll.

2. Penggabungan suku kata seperti BA, NO, TU, dll.

Orang dewasa perlu memahami bahwa tabel dalam baris bisa lebih sulit dibaca daripada tabel dalam kolom, yaitu BA-BO-BU-BA, dll. lebih sulit dibaca daripada BA-WA-GA-DA, dll. Jika hal ini juga sulit dipelajari oleh anak, maka siswa muda perlu diberikan tugas-tugas seperti berikut: “temukan suku kata MA di kolom ini, lalu suku kata RA, ...” Setelah anak mulai menemukan dengan benar suku kata, Anda perlu mengulangi membaca kolom secara acak, lalu secara bertahap Anda dapat beralih ke kata-kata dari permainan edukasi kami.

Orang dewasa membacakan kata dari kolom kiri, dan anak harus mencoba membaca kata berima dari kolom kanan.

Anda dapat mengubah pelatihan menjadi permainan: untuk ini, orang dewasa meletakkan 14 keripik (atau chestnut, atau yang lainnya) di atas meja. Jika anak membaca kata tersebut dengan benar dan cukup cepat, dia mengambil satu chip untuk dirinya sendiri. Jika anak tersebut melakukan kesalahan atau meminta bantuan, maka orang dewasa akan memberitahunya dan mengambil satu chip untuk dirinya sendiri. Pemenangnya adalah yang memiliki chip paling banyak. Tidak perlu memberi penghargaan secara finansial kepada seorang anak atas kemenangannya; cukuplah orang dewasa mengungkapkan kegembiraannya atas jawaban mandiri yang benar dari anak tersebut.

Permainan ini ditujukan untuk anak-anak yang sedang belajar membaca. Simulator ditawarkan dalam dua bentuk:

A) Formulir A diperuntukkan bagi anak-anak yang praktis tidak bisa membaca, meskipun mengetahui huruf.

B) Formulir B dirancang untuk anak-anak yang dapat membaca sendiri kata empat huruf (walaupun lambat dan salah). Dalam bentuk ini, kata-kata pada kolom sebelah kanan disusun ulang sehingga anak harus mencari kata yang berima.

Untuk setiap bentuk, diusulkan 15 latihan (tugas), dan tidak disarankan untuk memberikan lebih dari dua tugas (latihan) per pelajaran.

Formulir B terdiri dari 2 kolom berisi 7 kata, untuk setiap kata dari kolom kiri anak harus memilih kata berima dari kolom kanan. Materi tersebut sebaiknya digunakan baik untuk latihan membaca dan menemukan kata berima dengan cepat, maupun untuk bermain. Orang dewasa perlu mencetak latihan dengan font yang sesuai dan huruf besar.

Opsi berikut untuk menggunakan Formulir B dimungkinkan:

Anak diberikan pensil warna dan diperbolehkan terlebih dahulu membaca secara mandiri dan menghubungkan kata-kata berima dengan garis berwarna, baru setelah itu membacakan kata-kata tersebut kepada orang dewasa.

Artikel ini menyediakan tabel formulir A, tabel formulir B akan diberikan pada artikel selanjutnya.

Latihan No.1 (A)

KAKI

TANDUK

LA-KI

MA-KI

O-SI

LO-SI

PENUSUK

SABUN MANDI

TEPUNG

TANGAN

LI-PY

JENIS

TE-NI

SE-NI

Latihan No.2 (A)

RA-KI

BA-KI

PERGI

CO-LY

CATATAN

PERUSAHAAN

TUBUH

KASUS

SHI-KAMU

KI-KAMU

GIGI

BIBIR

RYA-Y

SA-DY

Latihan No.3 (A)

KO-NI

kuda poni

VE-KI

RE-KI

CE-PI

KE-PI

MENYENGAT

SALO

CHI-ZHI

TIDAK-ZHI

NAMA

AMBING

TELINGA

DU-SHI

Latihan No.4 (A)

RE-CHI

PE-CHI

EMBUN

KO-SA

SHA-RY

HADIAH

LU-KI

LU-KI

VE-NY

GEN

PAMAN

VA-DYA

TANTE

MO-TY

Latihan No.5 (A)

FA-RA

TA-RA

MAWAR

POSE

SASARAN

SHCH-LI

AWAN

KU-CHA

JAM TANGAN

TIMBANGAN

ANDA

BENIH

KAKI

YO-GI

Latihan No.6 (A)

AKU-HA

TSE-HA

LAKUKAN-KAMI

PU-KAMI

GUNUNG

NORA

JADI-KI

KE-KI

RIFY

MI-TA

SHCH-PA

LOBAK

VA-ZY

GA-ZY

Latihan No.7 (A)

KERETA LUNCUR

LA-NI

BERTARUH

CA-RI

TELUR

MENGHADAPI

BUSA

AKU-NA

BERKILAU

MI-NY

AKU-LI

SE-LI

BUSUR

NOUGAT

Latihan No.8 (A)

PI-RY

KOTOR

UKURAN

SULFUR

SHA-LI

YA-LI

BERTAHUN-TAHUN

AIR

SE-TI

ANAK-ANAK

KU-RY

TU-RY

ZA-RYA

LAUT

Latihan No.9 (A)

TANAH

BANGKAI

MEMBELI

DE-DY

PI-LY

SI-LY

LEHER

PERI

LAUT

MENANDUK

VISA

RI-ZA

BOLA-CHI

AKU-CHI

Latihan No.10 (A)

PI-LU

BE-LU

YA-RYU

PERGI-RYU

MENCARI

PI-SHU

BUKA

MA-NU

MENULIS

PA-SHU

L Y

BYU

MINUM

TEMBAK

Latihan No.11 (A)

YA-SHA

MA-SHA

SI-MA

DIMA

KE-LA

KOLYA

NU-RA

SHU-RA

TA-XIA

VASYA

MI-TY

VI-TYA

JADI-NYA

TONYA

Latihan No.12 (A)

LIU-XIA

DU-XIA

PA-SHA

SASHA

LI-NA

RI-NA

GALA

VA-LA

SHO-MA

SUBJEK

LERA

KEYAKINAN

LE-VA

VO-VA

Latihan No.13 (A)

LE-SHA

GO-SHA

LENA

GE-NA

VE-NYA

ZHENYA

NINA

ZI-NA

SA-NYA

TA-NYA

ROM-MA

KE-MA

aku RA

KI-RA

Latihan No.14 (A)

SUMBU

RUSA BESAR

BAH

UPETI

NOL

GARAM

RUAM

SEJENIS BURUNG

SHCHEL

TARGET

XO

CAMPAK

ELM

OLEH

Latihan No.15 (A)

LYNX

ANDA

SEPULUH

SI N

SETIR MOBIL

KAIN TULE

TEMBAGA

LAGIPULA

ZY·TH

IBU

LA R

KAISAR

HARI

BAYANGAN

Hari Bahasa Rusia, juga dikenal sebagai Hari Pushkin, lebih sering dirayakan oleh orang dewasa dan anak sekolah yang terlibat dalam mata pelajaran tersebut. Hal ini lebih jarang terjadi pada anak-anak, dan sia-sia: lagipula, mereka harus belajar bahasa Rusia paling lama. Kami menyarankan agar Anda tidak menundanya dan mulai menayangkan kartun pendidikan kepada si kecil - kemungkinan besar mereka sudah menonton TV, dan dengan video yang menyenangkan dan mudah dipahami ini mereka akan dapat mengingat huruf lebih cepat. dan lebih baik.

Izinkan kami mengingatkan Anda bahwa kami memiliki pilihan umum kartun pendidikan untuk anak-anak, dan sekarang berikut adalah ulasan video populer di YouTube, di mana mereka akan mencoba mengajari anak Anda membaca dan menulis dalam format modern yang canggih.


Kartun pendidikan: Berbicara ABC

Mari kita mulai dengan dasar-dasarnya - dengan alfabet. Di sini, huruf plastisin berubah menjadi binatang, mengeluarkan suara sesuai jenisnya dan selanjutnya diubah sesuai alfabet. Semua nama diucapkan (lebih dari sekali), hewan-hewan itu terlihat sangat lucu, ramah, dan dalam tradisi kartun plastisin yang baik. Mereka juga memiliki aplikasi untuk tablet dan ponsel - bagi mereka yang ingin menekan tombolnya sendiri.

17 menit kegembiraan pendidikan untuk anak usia 3−6 tahun.

Penulis video ini (saluran “Mizyaka-Dizyaka”, nama dari pembuat “Abuuuv!” dan “Azyabatska”) mengetahui secara langsung tentang manfaat perkumpulan. Milik mereka surat berbicara didukung secara maksimal oleh gambar dan suara, dimana di dekat huruf “D” terdapat burung pelatuk yang sedang mematuk dan merokok, dan “Y” berkilau dengan karangan bunga tahun baru.

5 menit mengerjakan urusan visual surat untuk si kecil. Anda akan menemukan kartun pendidikan lainnya di saluran ini tautan.

Sumber: Mizyaka Dyzyaka

Kartun alfabet Rusia dari, A sampai Z dari Bibi Owl

Katakanlah segera ada banyak video serupa - dengan Fixies, Kulit Barbo , Smeshariki dan karakter kartun lainnya sesuai selera anak. Dan ini sebenarnya bukan kartun - melainkan persilangan antara tutorial video dan genre "pembukaan kejutan yang ramah" yang modis saat ini. Di sini, setelah membaca kata-katanya, anak-anak sebenarnya digoda dengan telur yang dibuka dengan mainan di dalamnya, dan mereka juga meledakkan balon dengan harapan menyenangkan anak-anak, mengucapkan alur permainan dari karakter, dan melakukan tindakan khas lainnya yang dirancang untuk mendapatkan keuntungan. jumlah besar penayangan dari pemirsa muda. Namun mereka benar-benar mengajari Anda membaca kata-kata di sini - suku kata demi suku kata, secara perlahan, metodis, dan dapat dipahami.

32 menit untuk anak usia 1−7 tahun (mengapa membuang-buang waktu untuk hal-hal sepele, kok!).

Sumber: KapitoshkaTV

Dua pensil lucu dan asistennya “Lisa the Scissors” dalam blockbuster membaca kata yang menarik. Melalui huruf, suku kata, seluruhnya, dengan gambar, fakta pendidikan dan kombinasi gaya yang berbeda animasi. Channel tersebut memang serius untuk mengajarkan anak membaca, bahkan ada Instruksi video tentang cara bekerja dengan kartun mereka. Sangat detail dan jelas. Nah, ada pelajaran serupa di saluran tersebut seluruh seri- sama cemerlang dan menonjolnya dengan berkurangnya tingkat “lisping” dengan target audiens.

6 menit bagi yang ingin mengajarkan membaca kepada anak usia 3 tahun.

Pasti Anda sudah familiar dengan kartun-kartun Soviet yang penuh gaya seperti “Wow, ikan yang bisa berbicara!”, “Di laut biru, dalam buih putih” dan “Lihat, Maslenitsa!” Penulisnya adalah sutradara terkenal Armenia Robert Sahakyants, yang terus membuat animasi hingga saat ini. Untuk si kecil. “Belajar Membaca” miliknya adalah kartun besar dengan gaya yang dapat dikenali, binatang aneh, dan elemen pendidikan visual. Ini pasti layak untuk disebutkan juga "ABC untuk anak-anak". Wajah berbibir besar di layar monitor mungkin sedikit mengingatkan Anda pada ikan yang bisa berbicara, tapi itu lebih baik lagi, bukan?

45 menit (kami mengatakan ini adalah kartun lengkap), direkomendasikan untuk pemirsa berusia 3 tahun.

Sumber: Dapatkan Film


Belajar bahasa Rusia dengan Piggy

Gabungkan ucapan legendaris “Selamat malam, anak-anak!” dengan pelajaran bahasa Rusia - sederhana, tapi ide yang efektif. Khryusha, Filya, Stepashka dan presenter yang bertugas mencoba mengubah studi mereka menjadi permainan yang menyenangkan dan mengasyikkan, dan bagi penggemar serial aslinya, pelatihan semacam itu benar-benar dapat menjadi bantuan yang berguna dan dirasakan secara organik.

10 menit bagi mereka yang berlari ke layar sambil mendengarkan suara “Mainan yang lelah sedang tidur” dari segala usia. Anda akan menemukan lebih banyak video pelatihan dengan Piggy tautan.

Pelatih untuk pemula. Kata-kata sederhana.

Buku itu luar biasa. Tapi anak-anak tidak mau memaksakan diri dan menuliskan huruf-huruf itu ke dalam kata-kata; jauh lebih mudah untuk melihat gambar dan menebak dari huruf pertama apa yang tertulis di bawah gambar.

Oleh karena itu, saya sarankan mengunduh lembaran ini. Mereka memiliki banyak kata dan tidak ada gambar penjelasan. Tidak ada yang akan mengalihkan perhatian anak Anda dari proses membaca. Dan karena setiap kata hanya memiliki tiga huruf, membacanya tidak akan terlalu sulit.

Berapa banyak kata yang terdiri dari tiga huruf? Ada lebih dari seratus kata seperti itu di daun ini. Jadi anak itu akan punya sesuatu untuk dibaca.

Kartu baru untuk melatih keterampilan membaca. Pilihan kali ini berisi kata-kata yang terdiri dari 4 huruf, namun dengan satu suku kata.

Artinya, kata-kata hanya mempunyai satu huruf vokal.

HARI, BEBAN, BATAS WAKTU, OVEN, TUJUH, MALAM dan seterusnya.

Lebih dari 100 kata yang terdiri dari 4 huruf dan 1 suku kata dikumpulkan dalam dua lembar.

Saat membaca, seorang anak tidak hanya harus membentuk sebuah kata dari huruf-huruf, tetapi juga memahami apa yang dibacanya. Minta anak Anda untuk menjelaskan setiap kata baru.

Kami terus melatih keterampilan membaca kami.

Pilihan selanjutnya sudah kata dua suku kata 4 huruf. Pada kartu pertama ada kata-kata dengan apa yang disebut “suku kata terbuka”. Mereka mudah dibaca. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha dan kata-kata sejenisnya.

Kartu kedua lebih sulit. Kata-kata di dalamnya mengandung suku kata terbuka dan suku kata tertutup. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka dan sebagainya.

Setiap kartu memiliki lebih dari lima puluh kata. Jadi anak harus bekerja keras sampai dia membaca semua kata.

Kami membaca kata-kata baru suku demi suku kata. Kata-kata sudah terdiri dari 5 huruf. Va-gon, sayang, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. Dan seterusnya. Jika anak Anda dengan percaya diri membaca seratus lima puluh kata ini, Anda dapat berasumsi bahwa bayi Anda TELAH BELAJAR membaca! Atau lebih tepatnya, dia belajar merangkai kata dari huruf.