"Aku takut padanya!" Mengapa anak-anak takut pada guru? Jika seorang anak takut pada guru, ini pertanda bagi orang dewasa. Penting untuk memahami alasan kemunculannya: mungkin ketakutan ini dipaksakan oleh seseorang, mungkin tidak masuk akal, atau mungkin ketakutan ini beralasan. Memahami alasannya, lebih mudah bagi orang tua untuk memilih strategi perilaku dan jalan keluar dari situasi sulit. Masing-masing dari kita memiliki pengalamannya sendiri dalam kehidupan sekolah, pengalamannya sendiri dalam berhubungan dengan guru. Dan sejujurnya, setiap orang dapat mengingat guru-guru yang dipuja, ditakuti, dan terkadang bahkan dibenci. Semua emosi yang sudah lama terlupakan ini muncul di benak kita ketika anak kita memasuki sekolah. Dan tentunya perkataan anak “Aku takut pada guruku” membuat kita panik. Bagaimana seharusnya perasaan kita mengenai hal ini? Apa yang harus dilakukan? Mengapa seorang anak menjadi takut pada gurunya?

Mungkin ada beberapa alasan untuk merasa takut. Alasan #1. Pengalaman orang tua sendiri disiarkan. Seringkali orang tua menyampaikan ketakutannya kepada anak-anaknya. Dan anak-anak, seperti cermin, mencerminkan apa yang ada dalam realitas kita sebagai orang tua. Namun mungkin kenyataannya tidak demikian. Nasihat! Ingat masa kecil sekolah Anda. “Luka” apa yang masih Anda rasakan? Apakah ini “luka” yang sama yang dialami putra atau putri Anda? Jika keduanya sama, ada baiknya Anda bekerja sama dengan diri Anda sendiri terlebih dahulu. Ketika orang tua, di depan anak mereka, berkata dengan nada putus asa: “Kamu tidak bisa berbuat apa-apa! Di sekolah, saya juga tidak mengerti bagaimana menyelesaikan contoh-contoh tersebut. Dan guruku sangat marah!” - ketahuilah bahwa anak Anda tidak mengharapkan dukungan dari guru sebelumnya, tetapi kutukan. Inilah ketakutannya!

Alasan #2. Memang ada alasan untuk merasa takut! Anda memahami hal ini bukan dari percakapan seseorang, tetapi dari percakapan dengan anak sendiri. Guru membentak, memarahi, memberi nilai “2”, mengusirnya dari kelas, tidak mengizinkannya mengikuti pelajaran, mengirimnya ke kepala sekolah/direktur, menghina, menghina. Selalu ada guru seperti itu. Mereka masih ada. Jika hal seperti ini terjadi pada seorang anak, Anda perlu mencari tahu. Situasi ini tidak bisa ditutup-tutupi atau diabaikan! Pertanyaan Anda kepada anak Anda sebaiknya sebagai berikut: “di mana?”, “kapan?”, “dalam keadaan apa?” Dan juga: “Siapa yang melihat ini dan dapat memastikannya?” Hal ini tentu perlu diklarifikasi. Dan bukan hanya demi mencari saksi. Penting untuk memahami apa yang sebenarnya terjadi. Nasihat! Apa pun yang terjadi, anak mengharapkan dukungan dari Anda. Namun yang terpenting, dia menunggu saran tentang apa yang harus dilakukan dalam situasi ini. Misalnya, Anda bisa menghubungi komunitas orang tua, psikolog, kepala sekolah, direktur. Dan anak itu? Dia belum punya pengalaman hidup dalam situasi seperti itu. Tidak ada model perilaku. Dan tugas Anda adalah membentuk model ini.

Pilihan 1. Tidak efektif. Berikan nasihat seperti: “Lain kali dia mulai memarahimu, katakan padanya bahwa dia tidak berhak melakukannya! Itu tertulis dalam Konvensi Hak Anak!” Dalam hal ini, Anda mendorong anak tersebut ke dalam konflik. Namun kekuatannya tidak seimbang. Oleh karena itu, sudah jelas sebelumnya siapa yang akan kalah. Anak itu akan disebut kasar. Situasinya hanya akan bertambah buruk.

Pilihan 2. Lebih produktif. Analisis situasinya. Cobalah untuk memahami apa yang menyebabkan perilaku guru tersebut. Jika, misalnya, seorang guru menegur seorang anak karena terlambat setiap hari atau karena dia sekali lagi tidak membawa map pekerjaan ke kelas, maka ini adalah tanggung jawab Anda, sebagai orang tua. Situasi ini dapat dengan mudah diperbaiki. Namun jika Anda masih melihat bahwa ini nyata perilaku agresif guru (dan sayangnya ini terjadi), maka pertama-tama Anda perlu membantu anak merumuskan rencana tindakan dalam situasi seperti itu. Agar anak dapat mempelajari dan menerima model perilaku ini, perkuatlah model tersebut dalam permainan. Ya, ulangi situasi ini. Dan beberapa kali, masuk pilihan yang berbeda. Saya jamin, tingkat kecemasan anak akan berkurang.

Nah, tentunya Anda pasti perlu bertemu dengan gurunya. Namun percakapan itu tidak boleh berubah menjadi perkelahian emosional. Jadi bersiaplah. Jika Anda takut lupa, tulislah. Jadikan diri Anda lembar contekan. Jelaskan di dalamnya: Kapan hal itu terjadi? Apa yang telah terjadi? Bagaimana pengaruhnya terhadap anak tersebut? Perasaan apa yang Anda rasakan (cemas, takut, dll.)? Jalan keluar apa yang Anda lihat sendiri? Dan selanjutnya. Apapun yang terjadi, betapapun kesal atau marahnya Anda, usahakan untuk tidak membicarakan situasi ini dengan siapapun atau guru di depan anak. Memang mungkin konflik tersebut akan terselesaikan, namun sangat penting bagi anak untuk menjaga rasa hormat terhadap orang yang mengajarinya.

Alasan #3. Ketakutan imajiner. Ini adalah ketakutan yang tidak berdasar. Mereka berhubungan dengan masalah neurotik. Seorang anak mungkin takut tidak hanya pada gurunya, tetapi juga pada kepala sekolah, direktur, dan jumlah besar anak-anak di kelas, dan nilai buruk, dll. Semuanya menakutkan!

Ketakutan seperti itu mungkin menunjukkan rendahnya harga diri dan keraguan batin seorang anak. Ia takut menjawab di kelas karena takut diejek oleh teman-teman sekelasnya. Dan kebetulan juga ketakutan tersebut didasari oleh pendapat dan cerita tentang sekolah orang lain yang memiliki otoritas besar terhadap anak tersebut. Tidak selalu orang dewasa. Anak-anak yang melankolis sangat rentan terhadap ketakutan seperti itu. "Aku takut padanya!" Mengapa anak-anak takut pada guru? Nasihat! Jika rasa takut termasuk dalam kategori “imajiner”, sebaiknya jangan mengolok-olok anak Anda karenanya. Jangan mengabaikan perasaannya! Apa yang tidak penting bagi Anda, penting baginya. Anda mungkin perlu menemui psikolog.

Ada berbagai masalah di sekolah... Situasi apa pun dapat diselesaikan. Kita hanya perlu menyelesaikannya bersama-sama. Kebencian, diam, penghindaran keputusan hanya mempererat hubungan. Sebaliknya, jika Anda mendekati masalah ini dengan benar, memiliki posisi yang jelas dan fokus mencari solusi yang konstruktif, Anda dapat menghindari kesalahpahaman dan menjaga hubungan baik baik di keluarga maupun di sekolah.

Satu dari alasan umum Alasan mengapa seorang anak tidak mau bersekolah di kelas bawah adalah kurangnya kontak dengan guru. Hal ini sangat penting terutama bagi anak-anak sensitif yang kurang percaya diri. Terkadang anak sampai pada titik takut pada gurunya. Apa yang harus dilakukan? Jadilah penasihat anak Anda dan pelajari cara berbicara yang benar dengan guru dan kepala sekolah jika perlu.

"Aku capek sekali," Tara menghela napas berat. “Aku bosan dengan guru yang terus-menerus mengeluh tentang Kara.” Dia lebih sering bolos sekolah daripada pergi ke sana. Putri saya jatuh sakit, dan awalnya kami mengira dia terkena flu. Namun tampaknya masalahnya jauh lebih dalam. Kami curiga Kara hanya takut pada gurunya.

Dia belum pernah memiliki guru laki-laki sebelumnya, dan guru ini suka menggonggong pada anak-anak. Tidak, dia tidak membentak Kara, tapi dia sangat sensitif sehingga dia panik hanya memikirkan seseorang yang marah padanya.

Kami telah berbicara dengan guru dan mengiriminya email, namun menurutnya kami hanya membuat alasan untuk putri kami. Saat saya berbicara dengannya, sepertinya dia tidak mendengarkan saya, namun hanya memikirkan cara untuk menolak saya.

Kami bahkan beralih ke sutradara, tapi dia berkata: "Dalam hidup, Kara harus berurusan dengan orang yang berbeda, dan gadis itu perlu belajar bergaul dengan mereka." Tentu saja, dia benar dalam banyak hal, tetapi anak itu takut - dan ini buruk. Bisakah saya mengubah sistem?

Tara benar-benar menderita. Punggungnya yang bungkuk, tatapannya yang tertunduk, dan suaranya yang gemetar menunjukkan kondisinya. Apa yang lebih buruk bagi orang tua daripada menyadari bahwa dia tidak dapat melindungi anaknya sendiri dan tidak tahu bagaimana membantunya?

“Ya, terkadang, meski ayah dan ibu sudah berusaha sekuat tenaga, anak masih menghadapi kendala di sekolah,” jawab saya. — Untuk menemukan solusi, Anda perlu menjadi pengacaranya. Menjadi seorang bek tidaklah mudah. Dibutuhkan waktu, tenaga dan daya tahan. Kadang-kadang, Anda mungkin merasa tidak berdaya—dan memang demikian. Ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan untuk membuat perbedaan.

Kami sangat prihatin ketika anak-anak kami menghadapi masalah di sekolah. Kita mengalami penderitaan mental yang nyata, yang dapat diperburuk oleh perasaan malu terhadap anak dan kenangan akan pengalaman negatif kita sendiri di sekolah. Emosi ini menjadi penghalang dan membuat semua orang bersikap defensif.

Guru tahu bahwa ada sesuatu yang tidak cocok untuk Anda, tetapi dia adalah orang biasa. Dia mungkin mengalami stres di rumah dan di tempat kerja. Dia bertanggung jawab atas sekelompok besar anak-anak yang harus dia ajar setiap hari.

Agar guru tidak menganggap tuntutan Anda berlebihan dan mendengarkan Anda, Anda harus menemukan pendekatan yang tepat. Tidak perlu terlalu memaksa dan menuntut. Lebih dari sebelumnya, Anda akan membutuhkan keterampilan komunikasi yang baik.

Percakapan dengan guru: petunjuk langkah demi langkah

Membuat janji dengan guru putra atau putri Anda. Komunikasi pribadi jauh lebih efektif dalam memecahkan masalah dibandingkan email.

Agar guru mulai mendengarkan Anda, setuju dengan pernyataannya, yang Anda anggap kurang lebih adil - meskipun untuk ini Anda harus mengubah minus menjadi plus. Misalnya, jika guru Kara mengatakan bahwa dia terlalu emosional, Tara mungkin akan berkata, "Iya, dia juga sangat berempati dan perhatian di rumah." Dengan menemukan titik temu, Anda akan menyiapkan guru untuk bekerja sama. Dia akan berhenti bersikap defensif dan bisa melakukan percakapan yang jujur.

Dengarkan baik-baik apa yang dikatakan guru dan cobalah untuk memahaminya, lupakan sejenak minat Anda. Jika ada sesuatu yang tidak jelas, mintalah klarifikasi. Perhatikan intonasi dan ucapan Anda! Guru harus merasa bahwa Anda mencoba memahaminya, daripada menginterogasi. Misalnya, jika seorang guru mengatakan bahwa seorang anak kesulitan mengerjakan tugas, tanyakan, “Bisakah Anda memberi saya contoh terbaru?”

Gali lebih dalam untuk mencari tahu kapan tepatnya masalah tersebut terjadi?. Apakah ini terjadi pada hari-hari tertentu, di semua mata pelajaran, atau hanya soal ulangan matematika saja? Jika seorang anak berperilaku buruk, apakah ada alasan untuk putus asa? Dan jangan lupa untuk bertanya kepada guru bagaimana menurutnya perasaan anak Anda dalam situasi itu. Ini akan membantu Anda mengidentifikasi emosi apa yang mungkin menyebabkan perilaku yang tidak dapat diterima.

Jika Anda tidak dapat menentukan emosi dan kebutuhan apa yang mungkin merusak kehidupan sekolah anak Anda, cobalah menganalisis temperamennya. Mungkin putra atau putrinya menangis pada awalnya hari sekolah, karena dia tidak tahu cara cepat mengatasi peralihan? Mungkinkah anak tersebut mendorong anak lain karena ia introvert dan membutuhkan ruang sendiri? Apakah karena dia tidak mendengar gurunya karena dia sangat reseptif dan mejanya terletak di sebelah akuarium? Mungkin dia lambat menyelesaikan tugas karena dia memperhatikan detailnya terlebih dahulu, baru kemudian menyadari harus mulai dari mana? Mengidentifikasi penyebab sebenarnya dari masalah tersebut akan memungkinkan Anda menemukan kesamaan dengan guru. Libatkan anak Anda dalam hal ini - tanyakan padanya apa yang dia pikirkan ketika dia menyelesaikan tugas, atau bagaimana perasaannya dalam situasi tertentu. Jawabannya mungkin akan mengejutkan Anda.
Saat berbicara dengan seorang guru, jangan berasumsi bahwa dia fasih dalam soal temperamen. Di universitas pedagogis, topik temperamen dianggap sangat dangkal, sehingga Anda mungkin lebih berpengetahuan daripada guru. Bahkan mungkin tidak terpikir olehnya bahwa perilaku tidak pantas anak-anaknya mungkin disebabkan oleh temperamen mereka.

Melanjutkan perbincangan dengan guru: bagaimana menjadi pembela anak Anda

Keinginan tulus Anda untuk mendengarkan guru dan memahami masalahnya akan meyakinkan dia dan akan merangsang kesediaannya, pada gilirannya, untuk mendengarkan Anda. Pastikan Anda memahami instruktur dengan benar.

Setelah Anda mengetahui prioritas guru, jelaskan apa yang penting bagi Anda. Konsentrat pada kepentingan Anda sendiri, bukan pada posisi Anda. Misalnya, Tara mungkin mengatakan, “Aku ingin Kara merasa nyaman di sekolah,” daripada, “Aku ingin Kara pindah kelas darimu!” Berfokus pada kepentingan memungkinkan Anda menghindari kesalahan, yang membantu Anda menghilangkan hambatan defensif dan terus mencari solusi konstruktif.

Terkadang solusi seperti itu mungkin sudah ada. Jika Anda menghadiri kelas, harap sebutkan teknik apa yang digunakan guru yang bermanfaat bagi anak Anda?. Misalnya, jika anak Anda kesulitan duduk diam, Anda dapat mengatakan, “Saya perhatikan ketika Anda membiarkan Dylan berbaring di lantai, dia akan lebih fokus dan perhatiannya berkurang.” Metode terbaik adalah metode yang sudah digunakan oleh guru, hanya saja perlu digunakan lebih sering atau dengan cara yang berbeda. Misalnya, Anda dapat mengatakan, “Saya perhatikan ketika Anda melakukan latihan dengan anak-anak di tengah pelajaran, Dylan duduk dengan tenang sepanjang waktu. Apakah mungkin memulai pelajaran dengan latihan?

Sebagai upaya terakhir, Anda dapat merujuk ke pengalaman positif sebelumnya, misalnya: “Tahun lalu, Dylan belajar dengan baik ketika Bu Romero menggunakan “pusat pembelajaran”. Bisakah kamu menggunakan metode ini juga?” atau “Apakah Anda ingin berbicara dengan Ny. Romero? Dia mungkin punya ide yang bisa berguna bagi kita."

Sumber solusi lainnya adalah metode yang Anda gunakan di rumah. Namun, Anda harus terlebih dahulu memastikan bahwa mereka akan bekerja dalam tim.

Ingatlah bahwa seorang guru juga memiliki temperamen. Dia mungkin rentan terhadap reaksi pertama yang negatif, lambat beradaptasi, atau sangat keras kepala. Jangan memberi tekanan padanya. Tawarkan ide Anda dan setuju untuk bertemu dan mendiskusikannya lagi.
Jangan lupakan temperamen Anda sendiri. Jika Anda hiper-emosional, sadarilah bahwa emosi Anda mungkin akan meluap meskipun Anda telah berusaha sebaik mungkin untuk tetap tenang. Ajaklah pasangan atau teman Anda yang dapat melanjutkan percakapan jika Anda perlu meninggalkan ruangan dan menenangkan diri. Jika Anda seorang introvert dan butuh waktu untuk berpikir, mintalah pertemuan lagi.

Tidak berhasil dengan guru? Bagaimana cara berbicara dengan sutradara

Jika Anda tidak menemukan bahasa yang sama dengan guru, coba gunakan kesempatan lain untuk memperbaiki situasi. Mintalah kepala sekolah atau konselor bimbingan untuk bertemu dengan Anda dan guru. Seorang pekerja sosial, kakek-nenek, penyedia penitipan anak, atau siapa pun yang mengenal anak Anda dengan baik mungkin juga bisa membantu.

Tara tiga minggu kemudian. Saya segera memperhatikan gaya berjalannya yang percaya diri.

- Aku pergi ke sekolah. “Saya memutuskan untuk mencoba menjadi pengacara, seperti yang Anda sarankan, dan bukan jaksa,” kata perempuan itu (jelas dari suaranya bahwa kunjungan ke sekolah itu sulit baginya). “Tetapi saya tidak tahu bagaimana menyampaikan pemikiran saya kepada direktur dan guru.”

Jadi, ketika saya sedang duduk di pelajaran berenang, tiba-tiba saya sadar: kita tidak mengajari anak-anak berenang dengan melemparkan mereka ke dalam air yang jauh dari pantai! Pertama kami mengajari mereka di perairan dangkal, di mana mereka bisa melakukan sesuatu dengan baik.

Saya segera menemui kepala sekolah dan mengatakan hal berikut: “Anda benar: putri saya harus berurusan dengan orang-orang yang berbeda dalam hidupnya, dan dia harus belajar bergaul dengan mereka.” Direktur mengangguk setuju. Lalu saya melanjutkan: “Tapi kalau kita mengajari anak berenang, kita tidak langsung membuangnya ke dalam air, tapi mengajarinya secara bertahap. Saya pikir kita harus melakukan hal yang sama ketika kita mengajar anak-anak berkomunikasi. Semua anak berbeda. Ini terlalu dalam untuk Kara dan dia tenggelam begitu saja.”

Direktur mendengarkan saya dengan cermat! Kemudian dia memanggil guru dan kami mendiskusikan situasinya bersama. Kami memutuskan untuk memindahkan Kara ke kelas lain - bukan karena gurunya buruk, tapi karena dia tidak cocok untuk Kara. Keputusan ini cocok untuk semua orang, dan hasilnya tidak akan lama datangnya. Selama dua minggu terakhir, Kara tidak melewatkan satu hari pun!

Anak-anak dengan kepribadian yang sulit dapat mencapai kesuksesan besar di sekolah. Ketika orang tua, guru dan anak sendiri bekerja sebagai satu tim, ketika mereka semua mengetahui apa itu karakter yang sulit dan bagaimana mengelolanya dengan benar, sekolah menjadi sumber emosi positif bagi anak.

Tanggal publikasi: 12/08/2017

Ini mungkin tidak berhasil karena berbagai alasan. Meski jarang terjadi konfrontasi langsung, masih ada alasan untuk merasa tidak puas. Dan pertanyaan Anda adalah buktinya.

Jika Anda memiliki pertanyaan sendiri, Anda dapat menanyakannya menggunakan layanan Doctis,

1. Putri saya duduk di kelas satu. Kami memiliki guru kelas yang luar biasa - kompeten dan berpengalaman. Tapi anak itu takut padanya. Ia takut menjawab di papan tulis, mengangkat tangan, padahal ia tahu jawabannya. Apa yang harus kita lakukan? aku tak mau pindah ke kelas lain..

Pertama, Anda perlu memahami apa yang membuat anak takut. Tidak selalu guru itu pemarah atau pilih-pilih. Misalnya, anak-anak mungkin takut dengan… ucapannya yang keras. Selain itu, bahkan jika seorang guru meninggikan suaranya kepada siswa lain, anak yang cemas sering kali memproyeksikan hal ini ke dirinya sendiri. Dalam hal ini, Anda perlu menjelaskan bahwa guru harus berbicara dengan keras - jika tidak, tidak ada yang akan mendengarnya.

Beberapa anak takut untuk menjawab di papan tulis atau bahkan dari tempat duduknya, karena jawaban mereka dapat menimbulkan tawa dari teman sekelasnya dan kecaman dari guru (apalagi jika situasi serupa pernah terjadi). Dalam hal ini, mintalah guru untuk menanyakan pertanyaan mudah kepada anak dan kemudian pujilah dia atas jawaban yang benar. Ini akan membantu.

Dan ada anak yang kesulitan bekerja mandiri. Mereka membutuhkan orang dewasa untuk terus membimbing mereka. Tanpa dukungan, mereka menjadi tersesat dan takut.

Kembangkan kemandirian pada anak Anda. Jangan duduk di sampingnya saat dia mengerjakan pekerjaan rumahnya. Dan jika Anda duduk, jangan lakukan segalanya untuknya: jangan menyarankan, tapi bimbing. Biarkan dia menyelesaikan tugas sebagai draf, lalu memeriksanya. Ketika ahli waris semakin percaya diri dengan kemampuannya, ia akan merasa lebih percaya diri di sekolah.

2. Anak saya berumur 8 tahun. Dia mampu tetapi hiperaktif. Selama pelajaran dia gelisah dan mendengarkan dengan setengah telinga. Guru tidak menyukai anak saya karena ini. Dia menyebutnya siswa C dan tidak mengizinkannya mengikuti olimpiade... Jika dulu anak ingin belajar, sekarang tidak. Saya pikir itu salah gurunya. Bagaimana cara mengembalikan motivasi belajar anak?

Anda benar - motivasi belajar dimulai sekarang juga, di sekolah dasar. Jika seorang anak senang belajar, dia akan terus melakukannya dengan penuh minat. Jika tidak, ia mungkin akan meninggalkan studinya. Sepertinya, mereka masih menganggap saya siswa C, jadi mengapa mencobanya? Anda perlu menemukan kontak dengan guru kelas. Jelaskan bahwa anak ingin lebih aktif di sekolah. Lagi pula, guru mungkin tidak mengetahuinya.

Mintalah guru untuk melibatkan anak laki-laki tersebut dalam drama sekolah, olimpiade, atau kompetisi menggambar. Bahkan kemenangan kecil pun sudah menjadi kemenangan baginya. Hal ini akan mengembalikan keinginan untuk berkembang lebih jauh.

3. Tidak ada seorang pun di kelas yang mau berteman dengan anak saya (dia berumur 10 tahun). Kadang-kadang mereka bahkan memukulinya. Setiap minggu saya lari ke guru untuk bersumpah. Dia berjanji untuk mempengaruhi anak-anak, tapi situasinya terulang kembali. Saya melihat bahwa saya sudah mengganggu guru dengan kunjungan saya. Tapi dia juga membuatku kesal. Apakah benar-benar mustahil untuk mempengaruhi siswa?!

Dalam situasi seperti ini, ada baiknya setiap orang tua memikirkan: mengapa anaknya tersinggung? Tentu saja, ada kasus bullying di sekolah menengah pertama dan atas. Namun di tingkat SD, hal ini sangat jarang terjadi. Bisa jadi anak itu sendiri yang memprovokasi teman-teman sekelasnya. Mungkin dia tidak mau mengalah pada siapapun, dia mengatakan hal-hal yang menyinggung.

Putra Anda akan mendapat manfaat dari pelatihan pengembangan komunikasi sosial. Hal ini sering dilakukan oleh psikolog sekolah.

Studio teater juga berfungsi dengan baik untuk Anda. Memainkan peran yang berbeda, anak mengalami pengalaman orang yang berbeda. Belajar menempatkan diri pada posisi orang lain, bersimpati, bertahan. Artinya, dia memperoleh banyak keterampilan sosial. Ini pasti akan membantunya di sekolah juga.

4. Putri saya duduk di kelas 4 SD. Guru kami mengambil cuti hamil dan guru baru datang kepada kami - baru saja dari institut. Dia tidak punya pengalaman. Aku benar-benar tidak menyukainya. Apa yang dapat saya lakukan dalam situasi ini?

Pertama-tama, Anda perlu merumuskan keluhan Anda dengan jelas. Jika orang tua lain setuju dengan Anda, hubungi kepala sekolah. Peristiwa selanjutnya dapat berkembang secara berbeda. Guru dapat ditunjuk sebagai mentor yang berpengalaman. Jika dia benar-benar tidak kompeten (sayangnya, ini terjadi), mereka akan mencari guru lain. Bagaimanapun, Anda berusaha untuk dirawat oleh dokter yang Anda percaya. Dan Anda juga perlu mempercayai gurunya. Anak Anda menghadapi ujian transisi ke kelas 5 ke depan. Dan dia harus menyerahkannya. Oleh karena itu, kekhawatiran Anda dapat dimengerti.

Namun, di sisi lain, orang tua tidak memiliki alasan obyektif untuk merasa tidak puas dengan gurunya - “mereka hanya tidak menyukainya dan itu saja”. Apalagi jika ia baru saja lulus kuliah. Namun masa muda bukanlah suatu kerugian. Seringkali justru sebaliknya. Guru muda mempunyai gelombang yang sama dengan anak-anak. Mereka aktif, energik, dan penuh semangat. Anak-anak cenderung menyukainya. Oleh karena itu, sekali lagi, pikirkan apakah Anda memiliki alasan obyektif untuk khawatir atau hanya menurut Anda saja.