Untuk anak-anak kelompok menengah

Integrasi bidang pendidikan: “Pendidikan Jasmani”, “Komunikasi”, “Kesehatan”.

Tujuan pendidikan.

1. Berlatihlah merangkak dengan empat kaki sambil bergerak maju.
2. Berlatih lari cepat dalam gerakan longgar, kerjakan koordinasi dan ketangkasan gerakan.
3. Berlatih melompat dari ketinggian 15 sentimeter, berlatih mendarat dengan dua kaki sambil melakukan “pegas” pada lutut.
4. Berlatihlah memanjat dinding senam.
5. Mengembangkan kualitas fisik: kekuatan, ketangkasan, daya tahan, koordinasi gerakan.

Tugas pendidikan.

Menimbulkan suasana hati emosional yang positif pada anak dan mendorong mereka untuk memikirkan perilakunya dalam kehidupan sehari-hari. Menanamkan rasa cinta terhadap binatang.

Peralatan.

Bangku senam (tinggi-15cm, tinggi-20cm, panjang-2,5m); bola sesuai jumlah anak; lambang anak kucing; logo anak anjing; fitball sesuai jumlah anak; dinding senam, pedoman lantai (lingkaran agar sesuai dengan warna bola); mainan anak kucing.

Aktivitas santai

Anak-anak berseragam olahraga memasuki aula dan berjalan melingkar. Berjalan dengan jari kaki, dengan tumit, berlari dalam kolom satu per satu, berjalan normal, berbaris, memeriksa postur dan keseimbangan.

Pendidik: Teman-teman, sebelum kita mulai bermain, tebak teka-teki saya:

Dia memiliki kumis

Moncongnya bergaris,

Bagian belakangnya seperti jembatan

Apakah ada ekor di belakang jembatan?

Anak-anak bersama: “Anak Kucing.”

Pendidik: Hari ini saya sarankan Anda berubah menjadi anak kucing dan hidup seperti kucing sepanjang hari.

Anak-anak berbaring di karpet - “tertidur.”

Pendidik: Kami bangun, meregangkan tubuh, berbalik dari sisi ke sisi. Menggeliat! Menggeliat! Dimana mainan favoritmu?

Terhadap teks puisi, anak melakukan gerakan-gerakan yang sesuai.

Guru melempar bola ke sekeliling aula dan membacakan: Kamu, bola kami, lompat dan bangunkan anak-anak kucing!

Anak-anak mengambil bola dan berdiri di atas lingkaran dengan warna bola tersebut.

Latihan dengan bola:

1. "Tunjukkan padaku bolanya"

AKU P. kedudukan. kaki sejajar dengan bola ditekan ke dada.

1 merentangkan tangan ke depan, menunjukkan bola.

2-menekan bola ke arahnya, menyembunyikannya.

1. "Ayo bermain bola"

AKU P. berdiri, kaki sejajar, bola di antara jari kaki, lengan ke bawah.

1 - duduk, ambil bola di tangan Anda.

2 - luruskan dengan bola.

3 - duduk, letakkan bola di antara jari-jari kaki Anda.

4 - tegak.

1. "Bergoyang"

AKU P. berdiri, telanjang, dibuka selebar bahu, lengan dengan bola direntangkan ke depan.

1 - miring ke kanan (kiri).

2 - tegak.

1. "Cakar Cekatan"

AKU P. duduk, kaki rapat, tangan bertumpu di lantai dari belakang - ke samping.

1 - angkat kaki kanan (kiri) ke atas.

2-lebih rendah di ip.

1. "Ayo tunjukkan bolanya ke matahari"

AKU P. berbaring tengkurap, tangan dengan bola di depan Anda, kaki rapat.

1-angkat tangan Anda dengan bola ke atas, lihat bolanya.

2-letakkan bola di lantai

1. "Bola Lucu"

AKU P. berdiri, kaki dibuka selebar bahu, bola di tangan di depan Anda.

1 - melompat 20 kali.

2 - 10 langkah di tempatnya.

Anak-anak mengembalikan bola ke tempatnya.

Pendidik: Anak kucing suka bermain bola, terutama menggulungnya.

Guru membagikan bola fitball. Sekarang kita akan berdiri berpasangan dan melempar bola satu sama lain, mendorongnya dengan kepala di depan kita dan bergerak dengan empat kaki.

Anak-anak saling melempar bola.

Pendidik: apa lagi yang Anda masing-masing sukai, yang benar-benar disukai kucing?

Anak-anak sampai pada kesimpulan bersama: kita perlu mandi.

Pendidik: Hidung, hidung! Kemana Saja Kamu? Mulut, mulut! Kemana Saja Kamu?

Pipi, pipi! Jadilah putri yang bersih!

Anak-anak melakukan gerakan meniru mencuci.

Pendidik: Cakar?

Anak-anak: Dicuci!

Pendidik: Telinga?

Anak-anak: Dicuci!

Pendidik: Ekor?

Anak-anak: Dicuci! Semuanya sudah dicuci. Dan sekarang kami adalah anak kucing yang bersih dan berbulu halus.

Pendidik: Teman-teman, kami baru saja berolahraga pagi dan mandi. Katakan padaku, kemana anak-anak dan orang dewasamu pergi setiap pagi?

Anak-anak: Kami akan pergi ke taman kanak-kanak. Dan orang tuanya berangkat kerja.

Pendidik: Apa yang kamu mainkan di taman kanak-kanak?

Anak-anak memberikan contoh permainan.

Pendidik: Anak-anak, menurut Anda anak kucing suka bermain dengan siapa?

Anak-anak: dengan anak anjing.

Pendidik: ayo mainkan permainan luar ruangan “Anak Kucing dan Anak Anjing”.

Anak-anak dibagi menjadi dua tim yang sama, guru membagikan lambang anak kucing dan anak anjing.

Tim “anak anjing” berdiri di bangku senam, tim “anak kucing” keluar berjalan-jalan di lapangan. Setelah kata-kata guru “Anak Anjing!” tim "anak anjing" melompat dari bangku senam dan berlari merangkak mengejar "anak kucing" dan menggonggong. Tim anak kucing dengan cepat memanjat dinding senam. Permainan ini dimainkan 4-5 kali.

Pendidik: Kalian lihat betapa gembiranya anak-anak anjing dan anak kucing bermain. Dan hari ini seekor anak kucing datang mengunjungi kami. Dia bersembunyi dan ingin kita menemukannya.

Game pencarian "Temukan anak kucing"

Pendidik: Bagus sekali teman-teman, Anda menemukan anak kucing! Sekarang mari beri tahu dia kebutuhan dan aturan rutinitas sehari-hari.

Anak-anak berbicara tentang perlunya mandi, berolahraga, dan sarapan.

Pendidik: Betapa hebatnya orang-orang yang kita miliki, semua orang tahu!

Menghargai anak-anak. Guru membagikan medali kepada semua orang.

Pendidikan Jasmani perlu diselenggarakan 1-2 kali sebulan, berlangsung 30-50 menit. Dalam mengisi waktu senggang, partisipasi aktif guru sangat diperlukan. Dia memberi perintah, menyimpulkan hasil, dan menjadi juri dalam kompetisi. Musik berperan penting dalam menciptakan suasana hati emosional yang positif pada anak, yang memberikan efek menguntungkan pada perkembangan rasa keindahan, memperkuat kemampuan bergerak secara ritmis, mengoordinasikan gerakan dengan iringan musik.

Berbagai bentuk rekreasi pendidikan jasmani dimungkinkan dalam hal konten dan organisasi.

1. Waktu luang pendidikan jasmani dapat didasarkan pada permainan dan latihan yang sudah diketahui anak;

2. Terdiri dari permainan olah raga: bola basket, sepak bola, hoki, tenis meja, kota, dll.

3. Rekreasi pendidikan jasmani dapat dibangun berdasarkan latihan jenis gerak dasar dan latihan olah raga. Bisa berupa: berlari, melompat, melempar, memanjat, merangkak, melompati tali pendek.

4. Waktu luang pendidikan jasmani “Permulaan yang Menyenangkan” terutama didasarkan pada permainan lari estafet, latihan yang sudah dikenal oleh anak-anak.

Saat merencanakan dan mempersiapkan pendidikan jasmani, Anda harus:

Sebutkan tugas waktu luang, tanggal, waktu dan tempat pelaksanaannya;

Mempersiapkan permainan, kontes, kompetisi;

3. Tentukan jumlah peserta (diinginkan semua anak berpartisipasi, apapun tingkat aktivitas fisiknya).

Menguraikan tata cara menyimpulkan hasil perlombaan dan perlombaan, memberi semangat kepada peserta pendidikan jasmani.

Manfaat terbesar bagi kesehatan dan pengerasan anak berasal dari kegiatan pendidikan jasmani yang dilakukan di luar ruangan.

Pertanyaan 35: Bentuk-bentuk rekreasi aktif di taman kanak-kanak. Arti. H-ka.

Salah satu tugas utama pendidikan jasmani anak-anak prasekolah adalah penggunaan berbagai bentuk pekerjaan dengan anak-anak, yang berkontribusi pada peningkatan fungsional tubuh anak dan meningkatkan kinerjanya.

Bentuk pekerjaan pendidikan jasmani dengan anak-anak prasekolah mewakili kompleks kegiatan budaya jasmani, kesehatan dan pendidikan, yang didasarkan pada aktivitas motorik. Ini termasuk: kelas pendidikan jasmani, pendidikan jasmani dan pekerjaan rekreasi di siang hari dan rekreasi aktif untuk anak-anak– yaitu pendidikan jasmani dan hari libur, hari kesehatan danliburan.

Kehidupan seorang anak taman kanak-kanak Mustahil membayangkannya tanpa waktu luang dan hiburan yang menyenangkan, liburan dan kompetisi yang bising. Beberapa mengembangkan kecerdasan, yang lain - kecerdikan, yang lain - imajinasi dan kreativitas, tetapi mereka disatukan oleh satu hal - memupuk dalam diri anak kebutuhan akan gerakan dan persepsi emosional tentang kehidupan. Dengan bergerak, anak belajar Dunia, belajar untuk bertindak dengan sengaja di dalamnya.

Menurut para ilmuwan seperti: T.I. Osokina, D.V. Khukhlaeva, L.S. Furmina, pendidikan jasmani merupakan bentuk rekreasi aktif yang efektif bagi anak. Rekreasi pendidikan jasmani tidak memerlukan persiapan khusus, melainkan didasarkan pada materi yang diketahui anak dan dilakukan bersama satu atau lebih kelompok yang komposisi umurnya sama.

Pendidikan Jasmani perlu diselenggarakan 1-2 kali sebulan, berlangsung 30-50 menit. Dalam mengisi waktu senggang, partisipasi aktif guru sangat diperlukan. Dia memberi perintah, menyimpulkan hasil, dan menjadi juri dalam kompetisi. Musik berperan penting dalam menciptakan suasana hati emosional yang positif pada anak, yang memberikan efek menguntungkan pada perkembangan rasa keindahan, memperkuat kemampuan bergerak secara ritmis, mengoordinasikan gerakan dengan iringan musik.

Liburan pendidikan jasmani- Ini adalah acara hiburan massal yang mempromosikan budaya fisik. Liburan pendidikan jasmani biasanya diadakan 1-2 kali setahun dan didedikasikan untuk musim, peristiwa luar biasa dalam kehidupan olahraga suatu kota atau negara, tanggal-tanggal penting. Seluruh tim taman kanak-kanak sedang mempersiapkan liburan. Sebuah naskah dibuat, atribut warna-warni dan pakaian khusus disiapkan untuk para pahlawan dan anak-anak.

Hari kesehatan dan hari libur dirancang untuk meningkatkan kesehatan anak-anak dan mencegah kelelahan. Semua kelas dibatalkan pada hari ini. Rutinitas sehari-hari penuh dengan aktivitas fisik aktif anak, permainan mandiri, dan hiburan musik. Di musim panas, semua aktivitas anak dilakukan di luar ruangan. Dalam cuaca dingin, tetaplah berada di luar ruangan selama mungkin.

Hari kesehatan diawali dengan sambutan pagi hari untuk anak-anak yang berlangsung secara menghibur. Anak-anak diajak menyelesaikan berbagai tugas menyenangkan: melewati rintangan, menebak teka-teki tentang olahraga. Senam pagi dilakukan untuk seluruh taman kanak-kanak. Program hari kesehatan selanjutnya untuk setiap kelompok berbeda-beda. Ini termasuk yang paling sederhana perjalanan hiking, permainan dan latihan luar ruangan, kompetisi, kontes, dll. Desain wilayah taman kanak-kanak dan ruang kelompok yang penuh warna dan tidak biasa membantu meningkatkan aktivitas anak-anak dalam permainan. Pada sore hari dapat diadakan libur pendidikan jasmani dan atau waktu senggang jasmani.

Dengan demikian, tujuan utama pendidikan jasmani, hari libur, hari kesehatan dan hari libur adalah menyelenggarakan rekreasi aktif bagi anak. Mereka membawa kegembiraan bagi anak-anak, dan pada saat yang sama berkontribusi dalam memecahkan masalah-masalah pendidikan jasmani.

Hiburan untuk anak yang lebih besar

“Bolaku yang ceria dan berdering”

Target: menciptakan suasana gembira dan ceria pada anak, memperkuat keterampilan penguasaan bola.

Pekerjaan sebelumnya: latihan dengan bola dari “Sekolah Bola”, permainan luar ruangan dengan bola, pin, lingkaran.

Atribut: bola untuk subkelompok anak-anak, 2 set peniti, empat lingkaran.

Kemajuan hiburan: (bisa belanjakan di situs taman kanak-kanak)

Seorang guru berseragam olah raga membawa perlengkapan olah raga ke dalam kelompok mengikuti alunan musik

DI DALAM.: Untuk tumbuh dan mengeras

Bukan per hari, tapi per jam,

Lakukan latihan fisik,

Kita perlu belajar!

Dan hari ini kita mengadakan festival bola “Bolaku yang meriah dan berdering.” Bola kami suka menggelinding, melompat ke atas dan ke bawah, memantul ke dinding - secara umum, sangat suka dimainkan. Dan hari ini semua permainan kami akan terhubung dengan bola. Dan latihan pertama adalah permainan - “Melempar dan menangkap.” (anak-anak berpasangan dan saling melempar bola sambil bertepuk tangan)

DI DALAM.: Bola kita sudah sedikit memanas, dan sekarang kita akan memainkan permainan umum dengan dua bola.

Permainan rakyat "Perlombaan Bola" sedang diadakan (M.F. Litvinova "Permainan luar ruang rakyat Rusia")

DI DALAM. : Bagus sekali, teman-teman. Mereka bermain bagus. Dan saya membawakan Anda beberapa skittles, mereka suka memainkan permainan biasa dengan bola

Dipegang permainan estafet “Hancurkan pinnya”

Anak-anak berbaris dalam dua kolom yang terdiri dari 5 orang. Di ujung lain kelompok, guru menyusun 2 set pin di hadapan masing-masing tim. Tugas anak-anak adalah merobohkan pin yang berisi bola, masing-masing anak satu kali. Pin yang dirobohkan dihitung sebagai poin. Tim yang paling banyak menjatuhkan pin adalah pemenangnya. Permainan ini diulangi dengan kelompok anak lainnya.

DI DALAM.: Permainan kami berikutnya adalah “Menanam Kubis”, dan sebagai pengganti kubis, kami akan menggunakan bola kami.

Dipegang permainan estafet “Menanam kubis”.

Anak-anak berdiri di dekat dua lingkaran. Di ujung lain kelompok terdapat bola-bola dalam dua lingkaran sesuai dengan jumlah anak. Atas isyarat guru, anak-anak harus berlari, masing-masing mengambil satu bola dan memindahkannya ke lingkaran mereka - “menanam kubis di kebun.” Tim pertama yang menanam semua kubis adalah pemenangnya.

DI DALAM.: Kalian hebat, semuanya bermain bagus hari ini dan bermain bersama.

Sebagai perpisahan, permainan ritme logo yang menyenangkan.

Anak-anak berdiri di depan guru dan mengucapkan kata “Itu dia!” dan menunjukkan gerakan-gerakan sesuai dengan teks yang diucapkan guru.

Teks Anak-anak berkata dan menunjukkan

Apa kabarmu? Seperti ini! (tunjukkan ibu jari)

Bagaimana kabarmu berenang? Seperti ini! (meniru berenang)

Bagaimana Anda akan? Seperti ini! (berjalan di tempat)

Apakah Anda melihat ke kejauhan? Seperti ini! (letakkan telapak tangan ke dahi)

Apakah kamu melambai ke arahku? Seperti ini! (melambaikan tangan)

Bagaimana kabarmu nakal? Seperti ini! (memukul pipi bengkak dengan kepalan tangan)

Anak-anak pergi ke area taman kanak-kanak dan melanjutkan permainan bola.

Pratinjau:

Kegiatan olahraga untuk anak yang lebih besar dan lebih tua kelompok persiapan

"Stadion Menyenangkan"

Target: menciptakan suasana hati gembira, ceria pada anak, meningkatkan kemampuan motorik, dan mempererat hubungan persahabatan antar anak.

Pekerjaan sebelumnya:permainan luar ruangan dengan lari, lompat, lempar, permainan estafet.

Atribut: benang yang diikatkan tongkat (bisa pensil) sesuai jumlah anak; tali 1,5 m; 4 kursi; 4 gelas, air berwarna, 2 sendok besar.

Aktivitas santai:

DI DALAM. : Hari ini kami membuka “Merry Stadium”. Tidak ada seorang pun yang bosan di stadion kami karena kami semua suka bermain. Dan pertama-tama, mari kita semua bangun untuk melakukan pemanasan yang menyenangkan.

Anak-anak berjalan melingkar dalam formasi, guru berjalan bersama mereka

membaca nyanyian:

Mainkan, mainkan -

Stadion menyenangkan kami!

Dengan pendidikan jasmani untuk semua teman-teman

Dia akan menjadi teman selamanya.

Jika Anda ingin menjadi terampil,

Lincah, cepat,

Kuat, berani,

Belajar menyukai lompat tali

Bola, lingkaran, dan tongkat!

Itulah rahasia kesehatan -

Jadilah sehat! Fizkult-halo!

Anak-anak duduk di bangku yang mengelilingi taman bermain.

DI DALAM.: Game pertama kami adalah “Memancing Seru”

Semua anak dapat berpartisipasi.

Peserta permainan mengikatkan benang pada ikat pinggangnya sehingga menjadi seperti itu

seperti “ekor” di belakang. Sebuah tongkat kecil diikatkan ke ujung benang -

Ini adalah "ikan". Benangnya harus sedemikian panjang sehingga

“Ikan” itu tergeletak di tanah.

Para pemain dalam tim berpencar dan mencoba “menangkap” “ikan” satu sama lain, mis. menginjak tongkat. “Ikan” yang compang-camping harus diambil dari lantai. Orang yang “ikannya” lepas keluar dari permainan. Pemenangnya adalah yang berhasil menangkap ikan paling banyak.

DI DALAM.: Ya, para nelayan yang ceria menangkap ikan, dan kami juga memiliki penangkap ular yang ceria.

Permainan "Penangkap ular" sedang dimainkan

2 pemain keluar. Sebuah tali ditempatkan di platform - ini adalah "ular".

Pada jarak 3-4 meter darinya, “tunggul” ditempatkan di kedua sisi (bisa berupa kursi). Para pemain masing-masing berdiri di dekat “tunggul” mereka sendiri. Presenter memberi tanda “Satu, dua, tiga – tangkap ularnya!”, para pemain berlari mengelilingi 2 kursi dan kembali ke “tunggulnya”, duduk di atasnya dan menarik tali “ular” dari bawah kursi. Siapa pun yang pertama kali mengambil talinya adalah pemenangnya. Permainan ini diulangi 2-3 kali dengan pemain lain.

DI DALAM.: Dan pengemudi yang ceria bergegas menuju kami. Mereka sedang terburu-buru untuk mengisinya

mobil mereka.

Perlombaan estafet “Bahan Bakar Mobil” sedang diadakan

Para pemain dibagi menjadi dua tim. Di salah satu ujung lapangan terdapat 2 kursi yang masing-masing berisi segelas air berwarna (setiap tim memiliki warna tersendiri). Pemain berdiri berbaris dari kursi ini ke kursi lainnya. Ada gelas kosong dan sendok besar, satu per tim. Tugasnya adalah mengisi “tangki” dengan “bahan bakar” dalam 2 menit, mengalirkan air berwarna di sepanjang rantai dengan sendok. Setelah waktu berlalu, terungkap siapa yang mengangkut “bahan bakar” dalam jumlah terbesar.

DI DALAM.: Stadion ceria kami akan ditutup. Sampai jumpa lagi!

Pratinjau:

Hiburan olahraga untuk anak-anak

Kelompok senior

“Ada menara di lapangan”

Target: Ciptakan suasana hati gembira dan ceria pada anak, tingkatkan teknik lari, lempar, lompat, dan panjat. Memperkuat keterampilan permainan kelompok persahabatan.

Pekerjaan sebelumnya:permainan dengan lari, melempar, melompat, memanjat, logaritma pendidikan jasmani.

Atribut: topi - ikat kepala kucing, tikus, rubah, topi. 4-5 lingkaran.

Kemajuan hiburan:(diadakan di lokasi TK)

DI DALAM.: Hari ini kita akan melakukan perjalanan yang luar biasa. Dongeng “Teremok” sudah tidak asing lagi bagi semua orang sejak kecil, jadi kita akan bermain-main dengan karakternya.

Pertama, mari kita lakukan senam dengan tokoh dongeng. Semua orang berdiri di kolom satu per satu. Kami berjalan melingkar dan melakukan senam “hewan”.

Anak Guru

Ada menara di lapangan, menara Berjalan melingkar

Dia tidak pendek, tidak tinggi, tidak tinggi.

Siapa yang tinggal di rumah kecil itu?

Apakah ada yang tinggal di tempat rendah?

Ini seekor tikus kecil, berjalan normal dengan tiruan

Menjalankan mouse, "menyapu lantai" (menyapu

Tikus mengambil sapu dengan tangan di depannya)

Dan dia menyapu seluruh lantai.

Dan siapa ini? Katak. Melompat dengan dua kaki

Katak melompat. dengan bergerak maju.

Katak-parau, Tangan di belakang punggung.

Mainannya bergetar.

Siapa lagi? Kelinci kami, Melompat bergantian ke kanan

Kelinci berlari. melolong dan kaki kirinya maju

Kelinci melompat, kaki ke samping, ke depan. Tangan di ikat pinggang.

Lompat dan lompat, lompat dan lompat.

Mengetuk rumah kecil itu -

Maukah kamu mengizinkanku masuk?

Tapi jejak siapa ini?

Seekor landak berjalan di sepanjang jalan: Berjalan dengan tumitnya.

Dan membawa jamur di keranjang:

“Maukah kamu mengizinkanku tinggal di sini?

Aku akan menjaga menaranya!”

Seseorang sedang bergegas ke mansion

Seseorang mengetuk pintu kami.

Ini seekor rubah cantik, berjalan dengan jari kakinya.

Mantel bulunya bagus

Saya bangun, meregangkan tubuh, mengangkat tangan, meregangkan tubuh.

Dia berbalik dari sisi ke sisi. Berubah menjadi sisi sebaliknya melompat.

Pemilik hutan yang tegas sedang berjalan, berjalan terhuyung-huyung,

Di musim dingin dia suka tidur di ruang kerja. "seperti beruang"

Dan sepanjang musim dingin

Dia memimpikan madu yang manis

Misha berjalan ke mansion, berjalan normal

Dan dia membawakan kita raspberry.

Misha, jangan masuk ke mansion! Anak-anak berhenti.

Misha, jangan dorong menaranya! berbicara serempak dengan guru

DI DALAM. : Bagus sekali teman-teman, pemanasan yang bagus untuk memulai. Sekarang mari bermain dengan para pahlawan. Dan pahlawan pertama adalah seekor tikus.

Permainan "Kucing dan Tikus" sedang dimainkan» Karakter dipilih menggunakan meja hitung, dan guru memasang ikat kepala kucing dan tikus di kepala mereka. Permainan ini dimainkan sebanyak 2 kali dengan pergantian hero.

DI DALAM. Pahlawan selanjutnya adalah katak. Dan permainan kami "Bangau-Pohon-Katak"

Permainan “Bangau-Pohon-Katak” dimainkan.Anak-anak berjalan melingkar mengikuti suara rebana. Jika guru bertepuk tangan satu kali, para pemain harus berhenti dan mengambil pose “bangau” (berdiri dengan satu kaki, tangan ke samping), untuk dua tepukan - pose “pohon” (kaki dibuka selebar bahu, tangan dibuka di atas) ), untuk tiga tepukan - pose "katak" (duduk, tumit rapat, jari kaki dan lutut ke samping, tangan di lantai di antara kedua kaki Anda). Perjalanan berlanjut diiringi bunyi rebana. Siapapun yang melakukan kesalahan akan meninggalkan lingkaran. Yang paling penuh perhatian melanjutkan permainan 2-3 kali lagi.

DI DALAM. : Pahlawan kita selanjutnya adalah kelinci.

Permainan ini dimainkan - "Penjaga dan Kelinci".Seorang penjaga dipilih (topi dipasang di kepalanya)sisanya kelinci, mereka punya 4-5 rumah sendiri - lingkaran.

Penjaga sedang tidur di ujung lain situs, dan kelinci-kelinci berlari keluar dari rumah lingkaran, melompat dan bersenang-senang. Penjaga bangun dan terjadilah dialog di antara mereka:

Penjaga: Kelinci, kemana kamu pergi?

kelinci : Kami bermalam di kubis

Penjaga: Apakah kamu tidak memakan daunnya?

kelinci: Mereka hanya menyentuhnya dengan ekornya.

Penjaga: Anda harus dihukum! ( menggoyangkan jarinya)

kelinci: Baiklah, cobalah menyusul kami!

Kelinci lari ke rumahnya, penjaga menangkap mereka. Siapa pun yang tertangkap menjadi penjaga.

DI DALAM .: Pahlawan kita selanjutnya adalah rubah.

Permainan sedang dimainkan - "Rubah dan Ayam".Seekor "rubah" dipilih oleh tabel penghitungan (kenakan topi-ikat kepala),sisanya adalah “ayam”. Ayam duduk di "tempat bertengger" - bangku, tunggul, tangga, sisi kotak pasir. Saat sinyal “Pagi!” - ayam melompat dari “tempat bertengger” dan berlari mengelilingi area tersebut, “mematuk” biji-bijian, saat mendapat sinyal “Rubah!” - "rubah" habis dan mencoba menangkap "ayam", "ayam" berlari dan bersembunyi di "tempat bertengger". Siapa pun yang tertangkap menjadi “rubah”. Permainan ini dimainkan 2-3 kali.

DI DALAM. Baiklah, rumah kecil kami akan tutup. Para pahlawan semua lelah, saatnya mereka istirahat, dan kita akan bertemu di dongeng lainnya. Sampai jumpa lagi!

Pratinjau:

Kegiatan olah raga untuk anak kelompok menengah

"KOLOBOK"

Target: Membangkitkan respon emosional anak terhadap permainan berdasarkan dongeng yang sudah dikenal, menciptakan suasana hati yang gembira dan ceria, mengajari anak melompat dari suatu benda, memantapkan keterampilan memanjat dengan cara yang nyaman, meningkatkan keterampilan dalam melempar suatu benda ke jarak jauh.

Pekerjaan sebelumnya: permainan luar ruangan dengan melompat, melempar, memanjat. Membaca, menceritakan dan memerankan dongeng “Kolobok”, senam logoritmik.

Atribut: keranjang berisi bola-bola kecil sesuai jumlah anak, bangku senam, tangga panjat “Roket”

Aktivitas santai: (dapat dilakukan di lokasi TK)

Guru membawa mainan Kolobok ke lokasi. Anak-anak memandangnya.

DI DALAM.: Teman-teman, Kolobok datang mengunjungi kami karena suatu alasan. Sekarang musim panas, dan Kolobok memutuskan untuk bermain denganmu di taman bermain.

Berdiri bersebelahan

Dan kita akan berputar dalam lingkaran genap!

Anak-anak berdiri dalam satu kolom satu per satu dan melakukan senam logoritmik (guru membacakan puisi, anak melakukan gerakan):

Anak Guru

Pada suatu ketika hiduplah seorang kakek dan seorang wanita yang berjalan beriringan

Di tempat terbuka di tepi sungai

Dan mereka sangat, sangat menyukainya

Kolobok dengan krim asam.

Nenek menguleni adonan Berhenti, tiruan

Dia membuat kolobok, “memodelkan” kolobok

Dia memasukkannya ke dalam oven, Jongkok, tangan ke depan

Dia meninggalkannya di sana.

Dia tidak ingin berbaring di sana, saling mengejar.

Dia ingin melarikan diri.

Roti kecil kami lari

Dan dia berlari ke jembatan.

Dan lompat dan lompat, lompat dengan dua kaki

Melalui genangan air menuju jembatan, bergerak maju

Lompat-lompat, lompat-lompat,

Di jembatan, di jembatan.

DI DALAM.: Beginilah cara kami mengejar Kolobok di jembatan! Dan sekarang kita semua akan melompat dari jembatan bersama Kolobok.

Latihan “Lompat dari jembatan” dilakukan.Guru menyiapkan bangku senam, anak berjalan satu per satu, paling akhir melompat ke tanah, guru menambatkan anak (dilakukan 2 kali).

DI DALAM.: Kita tidak bisa menangkap rotinya,

Kita tidak bisa mengejar Kolobok!

Kami akan mendaki tinggi

Dan mari kita lihat lebih jauh:

Tempat beruang dan serigala duduk

Apakah Anda ingin menangkap Kolobok?

Permainan luar ruangan “Burung di Pohon” dimainkan.

Guru mengajak anak menjadi burung sebentar. Saat tanda “Hari”, burung-burung terbang mengelilingi lokasi, berkicau, dan mematuk biji-bijian. Saat sinyal “Malam”, burung dengan cepat “terbang ke atas pohon” (naik ke tangga “Roket” dengan cara apa pun yang nyaman). Permainan ini dimainkan dalam subkelompok, guru mengasuransikan anak.

DI DALAM.: Kolobok berguling

Bulat dan kemerahan.

Di cakar Rubah Kecil -

Langsung ke tempat terbuka.

Dia mulai bermain di sana dengan rubah,

Lempar bolanya bersama-sama!

Latihan permainan “Masuk ke Keranjang” sedang dilakukan.

Guru meletakkan keranjang pada jarak 2 meter dari garis dan memberikan setiap anak sebuah bola. Anak itu mendekati garis dan melempar bola ke dalam keranjang. Ketika semua anak melempar satu kali, bola dikumpulkan dan permainan dimainkan untuk kedua kalinya. Setiap kali dihitung jumlah bola yang jatuh ke dalam keranjang. Pada akhirnya, semua bola dikumpulkan ke dalam keranjang.

DI DALAM.: Bagus sekali teman-teman, bermain dengan Kolobok. Sudah waktunya dia pergi ke kakek-neneknya, dan kita kembali ke taman kanak-kanak. Sampai jumpa lagi di dongeng baru!

Pratinjau:

Hiburan untuk anak kecil

“Kami memiliki bola bundar”

Target: Belajar bermain bola, kembangkan aktivitas motorik.

Pekerjaan sebelumnya:senam pagi dengan bola, pendidikan jasmani dengan bola, permainan outdoor dengan bola.

Atribut: Bola berukuran sedang untuk semua anak, keranjang untuk melempar bola.

Kemajuan hiburan:

Guru membawa sekeranjang bola ke dalam kelompok dan meletakkannya di lantai.

DI DALAM .: Hari ini kita mengadakan festival bola, dan aku membawakanmu begitu banyak bola!

Aku akan mengangkat bolanya tinggi-tinggi!

Bolanya akan terbang jauh, jauh sekali!

Anak-anak kita akan lari

Dan mereka akan menemukan keberaniannya sendiri!

(Guru menuangkan bola dari keranjang, anak mengambil satu bola untuk dirinya sendiri, satu bola untuk guru).

DI DALAM.: Bola kita suka menggelinding, ayo bantu mereka dan saling melempar bola. Mari kita tanyakan bersama-sama:

(anak-anak membaca puisi dalam paduan suara)

Bola, berguling, jangan terburu-buru,

Buatlah anak-anak kita tertawa

Dan Danilka, Ksyusha, Sasha,

Tolya, Lera dan Natasha.

Permainan dengan mobilitas rendah yang disebut “Gulung Bola” dimainkan (anak-anak saling melempar bola sambil duduk di lantai).

DI DALAM.: Bola suka menggelinding, dan sekarang dia ingin menunjukkan bagaimana dia bisa melompat. Mari kita minta bola kita memantul:

Bola, lompat, jangan terburu-buru,

Buatlah anak-anak kita tertawa

Dan Danilka, Ksyusha, Sasha,

Tolya, Lera dan Natasha.

Latihan dilakukan dengan bola (anak-anak memukul bola ke lantai dan menangkapnya dengan kedua tangan).

V.: Bola kita sangat terampil, mereka bisa melakukan latihan apa pun, mari kita tunjukkan bagaimana kita bisa melakukannya.

(Latihan perkembangan umum dilakukan dengan menggunakan bola. Anak berdiri secara acak dalam kelompok, melakukan latihan seperti yang ditunjukkan oleh guru)

Setiap latihan dilakukan 4 kali

1. AKU P. – berdiri, kaki dibuka selebar bahu, bola di tangan di bawah. Mengangkat. Lebih rendah.
2. AKU P. – berdiri, kaki dibuka selebar bahu, bola di depan dengan tangan terentang. Belok kiri dan kanan.
3. AKU P. – berdiri, kaki sedikit lebih lebar dari bahu, bola di tangan di bawah. Jongkok, bola di atas kepala.
4. AKU P. – berdiri, bola di tangan. Melompat dengan dua kaki (2 kali 8 lompatan).

DI DALAM.: Dan sekarang bola kita ingin beristirahat di keranjangnya, biarkan saja di sana.(latihan “Masuk Keranjang” dilakukan, anak-anak berdiri di garis dan melempar bola ke depan (dengan cara apa pun), mencoba masuk ke dalam keranjang).

DI DALAM. : Saya masih punya satu bola tersisa, dan dia akan bermain bersama kami sekarang. Semua orang berdiri dalam lingkaran besar.

(Permainan dengan mobilitas rendah “Bola dalam lingkaran” dimainkan. Memainkan rebana, anak-anak yang berdiri melingkar saling mengoper bola; begitu rebana terdiam, bola berhenti. Anak yang membawa bola pergi ke tengah lingkaran dan melakukan gerakan menari mengikuti lagu: Bolaku yang ceria dan nyaring,

Kemana kamu mulai berlari kencang?

Merah, biru, cyan,

Tidak bisa mengikutimu.

Permainan diulang 2-3 kali)

DI DALAM.: Bagus sekali, kawan. Bola suka bermain dengan Anda, sekarang kami akan berjalan-jalan dan bermain bola lagi.

(Anak-anak pergi ke area di mana mereka terus bermain bola secara mandiri.)

Rekreasi pendidikan jasmani dalam kehidupan lembaga prasekolah.

Misi utama lembaga prasekolah adalah mengembangkan kompetensi pemeliharaan kesehatan pada anak prasekolah, yang meliputi pemecahan masalah secara mandiri terkait pemeliharaan, penguatan, dan pemeliharaan kesehatan.

Dalam beberapa tahun terakhir, jumlah anak-anak yang lemah secara fisik telah meningkat secara signifikan. Ada beberapa penyebab objektif terjadinya penyimpangan perkembangan fisik anak:

Anak-anak praktis tidak memiliki kesempatan untuk bermain permainan di luar ruangan,

Keengganan anak untuk melakukan aktivitas fisik aktif,

Pengorganisasian proses pendidikan yang berlebihan, dan akibatnya - akuntansi yang tidak memadai karakteristik usia anak-anak.

Beberapa orang tua terbawa suasana perkembangan intelektual anak-anak mereka (permainan komputer, mengunjungi berbagai klub).

Oleh karena itu, rekreasi aktif bagi anak menjadi semakin penting. Bentuk rekreasi aktif yang paling dapat diterima dan efektif adalah pendidikan jasmani. Merekalah yang memupuk kualitas pribadi yang diperlukan seperti kemauan, daya tahan, tekad, keberanian dan ketekunan, disiplin dan organisasi, inisiatif dan kemandirian, serta rasa kolektivisme, persahabatan, persahabatan, dan gotong royong.

Tujuan rekreasi adalah untuk mengembangkan sikap positif anak terhadap latihan fisik, keinginan untuk berpartisipasi dalam olahraga, permainan luar ruangan, dan permainan dengan unsur kompetisi.

Dalam proses pelaksanaan pendidikan jasmani, saya berusaha memperkaya anak dengan kesan-kesan yang hidup, memberinya kegembiraan dalam mengomunikasikan kebebasan dan keindahan gerakannya sendiri dalam permainan, kesenangan, atraksi, tarian dan tarian bundar, permainan dengan nyanyian.

Saya melakukan kegiatan pendidikan jasmani pada semua kelompok umur, mulai dari kelompok termuda kedua, 1-2 kali sebulan. Durasinya:

Junior, grup menengah - 20-30 menit.

Kelompok senior– 35-40 menit.

Kelompok persiapan – 40-50 menit.

Saya mengatur kegiatan waktu luang di sore hari, setelah minum teh sore, terutama di luar ruangan. Selama liburan, juga waktu musim panas, saya menghabiskan waktu senggang saya di paruh pertama hari setelah sarapan. Saya merekomendasikan bersenang-senang di antara anak-anak dari kelompok usia yang sama. Lebih baik menyelenggarakan rekreasi pendidikan jasmani di lapangan olah raga, di hutan, di padang rumput, maupun di dalam ruangan.

Di awal tahun ajaran saya berbaikan rencana jangka panjang melakukan kegiatan rekreasi pendidikan jasmani. Saya menguraikan topik, waktu, lokasi, peserta dan mereka yang bertanggung jawab atas organisasi.

Saat merencanakan, saya menetapkan tujuan bukan untuk pembelajaran, tetapi untuk konsolidasi dan peningkatan. Saya mengedepankan tugas-tugas kesehatan dan pendidikan. Dalam pendidikan jasmani saya memasukkan gerakan-gerakan yang ditujukan untuk pengembangan harmonis berbagai kualitas jasmani. Saya mengganti pekerjaan kelompok otot yang berbeda, menyesuaikan beban menggunakan teknik yang diterima secara umum:

1.Saya menambah atau mengurangi total waktu bermain, dan juga mengubah jumlah pengulangan seluruh permainan atau episode individualnya;

2. Saya mengatur durasi istirahat dalam permainan atau bermain game tanpa istirahat sama sekali;

3. Saya memainkan permainan di area yang besar atau kecil, dengan sedikit banyak rintangan yang harus diatasi dalam permainan; Saya memperpanjang atau memperpendek jarak untuk berlari dan merangkak; Saya memvariasikan jumlah lompatan.

4. Setelah permainan estafet untuk anak-anak yang sangat bersemangat, saya merencanakan teka-teki motorik, permainan tari melingkar, dll., Hal ini mengurangi kegembiraan dan memungkinkan anak-anak untuk terorganisir.

5.Setelah permainan frontal, saya memberikan tugas tambahan untuk anak yang lebih tangguh, terutama laki-laki, sedangkan anak-anak lainnya istirahat pada waktu tersebut.

6. Saya membuat catatan tentang kegiatan pendidikan jasmani dua sampai tiga minggu sebelum pelaksanaannya, sehingga nantinya saya dapat memasukkan permainan individu atau latihan persiapannya ke dalam rencana kerja pendidikan.

Saat merencanakan kegiatan rekreasi untuk kelompok umur yang berbeda, saya memiliki tujuan tertentu:

Kelompok junior - Saya menarik anak-anak untuk berpartisipasi sebanyak mungkin dalam aktivitas motorik kolektif dan individu, memperkaya mereka dengan kesan yang jelas.

Kelompok menengah – Saya mengajari Anda untuk mandiri dan partisipasi aktif Dalam latihan bersama, permainan, hiburan, saya mendorong setiap anak untuk menunjukkan kemampuannya. Saya mulai memperkenalkan permainan dengan unsur kompetisi.

Usia prasekolah senior – Saya mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk secara kreatif menggunakan pengalaman motorik mereka dalam kondisi komunikasi emosional dengan teman sebaya, dan mengajar mereka untuk mengambil inisiatif dalam berbagai kegiatan. Saya mendasarkan waktu senggang saya pada permainan kompetitif dan lomba lari estafet.

Pendidikan jasmani terbukti memegang peranan penting dalam kehidupan anak. Saat merencanakan kegiatan pendidikan jasmani untuk anak, saya menggunakan 7 pilihan:

1.Dibangun berdasarkan game yang sudah dikenal dan latihan permainan;

2.Berdasarkan unsur salah satu permainan olahraga;

3.Berdasarkan unsur latihan olahraga;

4. Berupa permulaan yang menyenangkan;

5. Hiburan musik;

6.Jam dinamis;

7. Dengan unsur orienteering, ketika peta individu dibuat untuk setiap anak atau kelompok anak.

Salah satu opsi yang saya gunakan dalam pekerjaan saya didasarkan pada permainan dan latihan yang sudah dikenal.

1) permainan umum mobilitas rata-rata, yang memberikan suasana emosional (ulangi 2-3 kali).

2
) tugas motorik (atraksi) saya sarankan tidak lebih dari 3. Saya memilihnya untuk mengulanginya masing-masing 3-4 kali, memastikan bahwa setiap anak berpartisipasi dalam satu atau dua atraksi. Artinya 2 anak dapat mengikuti satu permainan, dan 5-6 anak dapat mengikuti permainan lainnya. Tugas motorik memberi beberapa anak kesempatan untuk menunjukkan keterampilan dan kemampuannya, sementara yang lain mengekspresikan emosi sebagai penggemar.

3) permainan dengan unsur kompetisi atau permainan dengan mobilitas tinggi yang kembali diikuti oleh semua anak.

4) permainan dengan mobilitas rendah, bila perlu.

Misalnya, kelompok senior: P/i “Kentang Panas”, tugas untuk beberapa anak: rekatkan ekor anjing dengan mata tertutup, p/i “Air”, p/i “Perangkap Tikus”

Opsi berikutnya rekreasi pendidikan jasmani didasarkan pada unsur-unsur salah satu permainan olahraga: bulu tangkis, tenis, sepak bola, hoki. Penggunaan opsi ini hanya dimungkinkan jika semua anak telah menguasai unsur-unsur permainan ini di kelas pendidikan jasmani dan dalam kehidupan sehari-hari. Saat mengadakan hiburan jenis ini, saya membagi kelompok menjadi dua tim dengan kekuatan yang sama. Untuk setiap jenis gerakan, saya menghitung poin dan mencatatnya di papan skor.

Kesalahan dalam pergerakan mengurangi satu poin. Sebelum memulai, tim saling menyapa atau kapten melakukannya. Eksekusi gerakan dimulai atas isyarat saya (peluit).

Untuk pertama kalinya mengadakan hiburan seperti itu, saya mengambil gerakan-gerakan yang lebih sederhana dan mengevaluasinya berdasarkan karakteristik individu anak-anak. Saat mengulangi, saya memperumit gerakan dan menuntut teknik melakukannya dengan lebih ketat. Kesimpulannya, saya fokus pada karakteristik anak-anak, karena semua anak berbeda, dan bagi sebagian orang merupakan insentif untuk bersaing, bagi sebagian lainnya adalah suasana hati yang buruk, kebencian, dan kemarahan.

Saya menggunakan waktu senggang dalam pekerjaan saya, yang paling baik dihabiskan di tempat latihan fisik di musim panas atau awal musim gugur. Hal ini terutama didasarkan pada latihan lari, bersepeda, skuter, lompat tali…. Jenis hiburan ini merupakan semacam tes penguasaan anak terhadap jenis-jenis gerak dan teknik yang benar.

Sebelumnya, selama kelas pendidikan jasmani, saya mengidentifikasi anak-anak yang menguasai gerakan tertentu lebih baik daripada yang lain dan memilih mereka untuk dimasukkan ke dalam tim. Saya mencoba memastikan bahwa semua anak dalam kelompok berpartisipasi dalam melakukan gerakan tertentu.

Saya mengatur opsi ini baik dalam satu grup dan di antara beberapa grup yang sejajar. Karena waktu hiburan terbatas dan tidak mungkin melakukan banyak jenis gerakan dalam satu waktu, maka saya membagi pilihan rekreasi pendidikan jasmani ini menjadi beberapa tahap, termasuk jenis gerakan lainnya.

Misalnya: lompat jauh berdiri (atau lompat lari)

Melempar ke sasaran (atau sasaran bergerak)

Melompati tali pendek.

Anak-anak yang tidak bisa membuktikan diri dalam gerakan-gerakan seperti ini menjadi asisten saya dalam menilai.

Mereka membantu mengukur jarak saat lompat jauh.

Tempatkan bendera saat melempar ke kejauhan.

- tarik pita saat berlari, dll.

Agar minat dan suasana emosi anak tidak berkurang sepanjang waktu senggang, jumlah peserta setiap jenis gerakan tidak lebih dari 3-4 orang. Saya memperhitungkan kemampuan fisik anak, keadaan emosinya, dan berusaha untuk tidak membiarkan anak yang sama melakukan beberapa jenis gerakan. Saat menyimpulkan, saya mengidentifikasi pemenang tidak hanya di kompetisi tim, tetapi juga di kompetisi individu. Kami dengan sungguh-sungguh memberikan penghargaan kepada anak-anak ini.

Salah satu opsi yang sangat saya sukai dan sering gunakan dalam pekerjaan saya adalah “permulaan yang menyenangkan”. Opsi ini terutama didasarkan pada permainan - lari estafet. Saya memilih sendiri alat-alat olah raga, benda-benda dan gerak-gerik yang pernah ditemui anak-anak di kelas pendidikan jasmani atau dalam kehidupan sehari-hari dan telah menguasainya dengan baik.

Dalam satu permainan estafet tidak boleh lebih dari 3 tahapan. Jika hiburan dilakukan dalam satu kelompok, maka saya tetap membagi anak-anak menjadi subkelompok, masing-masing tim mengikuti satu kali lari estafet.

Saya tidak menyarankan memberikan beberapa permainan - lari estafet berturut-turut, karena ini membuat anak-anak terlalu lelah dan bersemangat. Di antara permainan dan lari estafet, saya mengambil istirahat dinamis, di mana saya memasukkan tugas-tugas yang mengurangi aktivitas fisik tetapi menjaga suasana hati emosional.

Permainan dan kompetisi sangat menarik bagi saya dan orang tua saya. Mereka memerlukan persiapan awal baik untuk orang dewasa maupun anak-anak. Pertama, saya menentukan lokasi permainan: lapangan olahraga atau ruang pendidikan jasmani atau musik. Saya mengetahui terlebih dahulu perkiraan jumlah peserta untuk mempersiapkan dengan baik alat peraga olahraga untuk permainan, penghargaan, dan sertifikat penghargaan. Kemudian saya membuat rencana pelaksanaannya. Biasanya saya memberikan tugas kepada orang tua yang tidak sulit untuk diselesaikan, tetapi membutuhkan kecepatan tertentu dalam penyelesaiannya. Misalnya: tugas untuk ayah: “siapa yang dapat mengembang balon lebih cepat hingga meledak”, “pindahkan setiap anak dalam tim ke ujung lain lapangan bermain”, tugas untuk ibu:"ikat balon jilbab." Tugas-tugas ini saya masukkan agar, di satu sisi, anak-anak mempunyai kesempatan untuk bersantai di sela-sela lari estafet, dan di sisi lain, mereka mempunyai kesempatan untuk melihat kemampuan orang tuanya.

Kegiatan rekreasi lainnya dengan iringan musik. Ini mengembangkan inisiatif kreatif, imajinasi, dan respons emosional. Saya mendasarkan hiburan ini pada pilihan pertama waktu luang pendidikan jasmani, yaitu pada permainan dan latihan permainan yang sudah dikenal.

Keberhasilan tidak terletak pada persiapan khusus anak-anak untuk mereka, tetapi pada kerja keras sehari-hari dalam mengembangkan gerakan.

Tampilan selanjutnya Saya sering menyarankan agar guru menggunakan waktu senggang dalam pekerjaannya, tetapi saya sendiri juga aktif menggunakannya; itu adalah jam dinamis atau jam aktivitas fisik. Saya menghabiskan waktu senggang seperti ini untuk tujuan rekreasi aktif dan mengkonsolidasikan pengetahuan tentang sifat-sifat berbagai objek dan berbagai tindakan dengannya. Yang sangat menarik, ini bisa dilakukan dengan cara apa pun.

Saya menganggap waktu luang pendidikan jasmani dengan unsur orienteering sebagai kegiatan waktu luang yang paling padat karya dan sulit. Tujuannya adalah untuk memecahkan masalah orienteering, mengajar anak-anak untuk dengan bebas menavigasi lokasi dan wilayah taman kanak-kanak, membaca peta - diagram dengan benar, membandingkannya dengan medan, menilai situasi dengan cepat dan jelas, mengkonsolidasikan keterampilan motorik, dan mengembangkan kualitas fisik. . Menanamkan pada anak rasa gembira, kepuasan atas tugas yang diselesaikan, kejujuran, dan keberanian.

Untuk menghabiskan waktu senggang ini, saya melakukan banyak pekerjaan pendahuluan. Saya membuat peta individu - diagram untuk setiap anak, mengajari anak-anak kemampuan menggunakan diagram selama kegiatan pendidikan tentang pengembangan matematika, desain, berjalan-jalan, dan bermain game menggunakan elemen orientasi medan.

Saya percaya bahwa setiap pilihan harus digunakan ketika bekerja dengan anak-anak, karena anak-anak sangat menyukainya dan membangkitkan minat pada pendidikan jasmani dan olahraga.

Buku Bekas.

1.V.I. Loginova, T.I. Program Babaeva “Masa Kecil”.

Vasilyeva E.N. Memperkuat kesehatan anak. M.: Pendidikan, 1986.

Osokina T.I. Pendidikan jasmani di TK. M.: Pendidikan, 1986.

Osokina T.I., Timofeeva E.A., Furmina L.S. Permainan dan hiburan untuk anak-anak di luar ruangan. M.: Pendidikan, 1983.

Osokina T.I., Timofeeva E.A. Latihan fisik untuk anak prasekolah. M.: Pendidikan, 1986.

Keneman A.V. Seminar, laboratorium dan kelas praktek pada mata kuliah: Teori dan metode pendidikan jasmani anak usia prasekolah. M.: Pendidikan, 1985.

Keneman A.V., Khukhlaeva D.V. Teori dan metode pendidikan jasmani anak prasekolah. M.: Pendidikan, 1978.

Khukhlaeva D.D. Metode pendidikan jasmani di lembaga prasekolah. M.: Pendidikan, 1984.

Ermak N. Kelas praktik dan laboratorium pada mata kuliah “Metodologi dan teori pendidikan jasmani anak prasekolah”// Pendidikan prasekolah, 1993. No.3, hal.71.

Ermak N. Organisasi kegiatan pendidikan jasmani // Pendidikan prasekolah. 1978. Nomor 6.

Redkina R. Organisasi rekreasi dan liburan pendidikan jasmani // Pendidikan prasekolah. 1980. No.6, hal.80-81.

Apakah Anda berencana mengadakan acara olahraga? Atau menambah variasi pada pendidikan jasmani dan kegiatan rekreasi? Di bagian ini Anda akan menemukan berbagai macam solusi siap pakai untuk ini.

Di Sini - skenario terperinci dan catatan keberhasilan yang dilakukan oleh rekan-rekan Anda kompetisi olahraga, “Awal yang Menyenangkan”, kompetisi pendidikan jasmani keluarga, Pertandingan Olimpiade Kecil, acara tematik yang didedikasikan untuk hari libur penting dan tanggal-tanggal yang mengesankan dalam kalender. Kami akan membantu Anda menghadirkan kesegaran dan variasi pada kegiatan pendidikan jasmani bersama anak-anak baik di musim panas maupun musim dingin.

Lakukan bersama kami, lakukan apa yang kami lakukan, lakukan lebih baik dari kami!

Terkandung dalam bagian:
Termasuk bagian:
Berdasarkan kelompok:

Menampilkan publikasi 1-10 tahun 18851.
Semua bagian | Skrip. Liburan olahraga, pendidikan jasmani, kesenangan dimulai

Skenario festival olahraga “Fun Starts” di grup senior Skenario festival olahraga"Awal yang menyenangkan" (Kelompok senior) Terkemuka: -Selamat siang teman-teman terkasih! Mulai Awal yang menyenangkan! Akan ada permainan, akan ada tawa dan lucu menyenangkan Disiapkan untuk semua orang. Saya mengusulkan untuk melaksanakan « Awal yang menyenangkan» . Bawalah serta kecepatan dan keberanian, kecerdikan...

Skenario hiburan olahraga “Marathon Musim Gugur” Target. Dorong anak untuk mau berpartisipasi permainan olahraga; memupuk semangat tim. Mengembangkan keterampilan motorik, minat hiburan olahraga. Menumbuhkan rasa ingin tahu, minat, menciptakan suasana gembira dan bersahabat dalam tim anak....

Skrip. Festival olahraga, hiburan pendidikan jasmani, permulaan yang menyenangkan - Ringkasan hiburan pendidikan jasmani di kelompok tengah “Tanda Musim Gugur”

Publikasi “Sinopsis hiburan pendidikan jasmani kelompok menengah “Tanda...” Tujuan: Penciptaan emosi positif pada anak-anak, aktivasi aktivitas motorik. Tujuan: - mengkonsolidasikan keterampilan dan kemampuan berlari, orientasi spasial, koordinasi gerakan; - mengembangkan kualitas ketangkasan, kecepatan, kecepatan dan kekuatan; - mengkonsolidasikan tanda-tanda musim gugur. Hod: Anak-anak...

Perpustakaan gambar "gambar MAAM"

Di awal tahun ajaran baru, kami memutuskan untuk mengadakan liburan olahraga yang menyenangkan - Kesehatan dan Memiliki suasana hati yang baik. Bulan September masih membawa keceriaan dengan hari yang hangat dan cuaca cerah, sehingga liburan kami diadakan di taman bermain lembaga pendidikan prasekolah. Mustahil membayangkan kehidupan seorang anak tanpa...

Skenario rekreasi olahraga “Hari Turis” untuk kelompok persiapan Hiburan olah raga “Hari Turis” untuk anak prasekolah Perlengkapan: - Gambar (kompas, boneka, kucing, topi bowler, tenda, ransel, pancing, makanan, vas, korek api, microwave, kompor, setrika, senter. - 2 ransel, 6 simpai , 2 landmark, 2 tali,...

b]Tujuan: Untuk menciptakan suasana yang menyenangkan, niat baik, persaingan yang bersahabat dan kesenangan. Pembentukan motivasi aktivitas fisik dan kemampuan mengatur diri dalam beraktivitas. Tujuan: -Meningkatkan keterampilan dan kemampuan motorik anak. - Meningkatkan minat pada...

Skrip. Festival olahraga, pendidikan jasmani, permulaan yang menyenangkan - Hiburan olahraga untuk anak-anak usia prasekolah senior “Marathon Musim Gugur”

Tujuan: 1. Mengembangkan kualitas fisik (kecepatan, daya tahan, koordinasi gerak. 2. Membentuk pada anak perlunya aktivitas fisik. 3. Memperkuat aturan perilaku aman selama kompetisi dan permainan. Peralatan: keranjang (2 pcs); tinggi anak kursi (2 buah ) ;...

Pelajaran keselamatan tentang peraturan lalu lintas dengan Bibi Owl. (Permulaan yang menyenangkan untuk kelompok menengah) Tujuan: 1. Menguji dan mengkonsolidasikan pengetahuan tentang rambu-rambu jalan, mencegah kesalahan paling umum yang dilakukan anak-anak di jalan. 2. Untuk mengembangkan aktivitas anak, perhatian, observasi, logika...

Rekreasi pendidikan ekologi dan jasmani “Matahari, udara, dan air adalah teman terbaik kita!” Tujuan: Untuk menciptakan suasana hati yang baik dan positif pada anak-anak dengan berpartisipasi dalam permainan dan kesenangan. Berkontribusi pada terciptanya suasana kondusif, bersahabat dan bersahabat dalam proses komunikasi. Tujuan: - Meningkatkan keterampilan motorik. - mengembangkan kualitas fisik: kekuatan,...

Skenario pendidikan jasmani untuk anak-anak dari kelompok persiapan “Dua wanita tua yang gembira” Sasaran: 1. Menumbuhkan sikap hormat terhadap generasi tua; 2. Membangkitkan minat anak terhadap citra sehat kehidupan, permainan olah raga 3. Mempromosikan kesinambungan dalam pendidikan keluarga. Host: Selamat siang teman-teman! Musim panas berlalu dengan cepat dan melintasi bunga-bunga. Di belakang...

Bagian ini berisi berbagai permainan olahraga, kegiatan pendidikan jasmani, serta segala jenis lomba lari estafet dan start yang menyenangkan untuk anak-anak yang bersekolah di lembaga prasekolah.

Di sini Anda dapat menemukan permainan individu dan bentuk hiburan untuk anak-anak, serta seluruh program pendidikan jasmani dan olahraga. Ada skenario yang dirancang khusus untuk anak-anak, dan ada juga skenario yang melibatkan anak-anak bersama orang tuanya. Liburan yang menyenangkan akan muncul jika Anda menambahkan komponen musik ke kompetisi olahraga, dan dari bagian ini Anda juga dapat belajar bagaimana melakukannya dengan benar dan menarik.

Materinya akan bermanfaat baik bagi orang tua maupun guru TK. Permainan dan program yang disajikan tidak hanya akan mendiversifikasi waktu Anda bersama anak, tetapi juga memperkuat mereka, mengembangkan ketangkasan, reaksi dan ketangkasan. Naskah ditulis dengan jelas dan kompeten. Mereka akan memungkinkan Anda berkreasi dari awal pesta yang menyenangkan untuk bayi. Masing-masing skenario disajikan oleh pekerja anak lembaga prasekolah Artinya sudah diujicobakan pada anak-anak dan mendapat penilaian positif dari anak prasekolah dan orang tuanya.