Topik: “Bagaimana cara mengukur panjang?”
Target: mengembangkan aktivitas kognitif anak melalui pembiasaan dengan ukuran panjang yang ada pada zaman dahulu dan yang ada saat ini.
Tugas:
Memperluas pemahaman anak tentang ukuran panjang: ukuran konvensional, satuan ukuran.
Perkenalkan alat ukur: penggaris, pita pengukur.
Mengembangkan pemikiran logis, kemampuan mengamati, membuat hipotesis dan menarik kesimpulan.
Kembangkan rasa ingin tahu, kemampuan untuk melihat hal-hal yang tidak biasa dalam hal-hal biasa.
Anda dapat mengukur kursi dengan benda apa pun yang ukurannya lebih kecil dari kursi tersebut.
Hasil pengukuran akan paling akurat bila menggunakan alat ukur.
Pita pengukur, penggaris, pensil sederhana, kertas, potongan kain panjang 3 m, tali panjang 1 m, lembar kerja.
Deskripsi percobaan.
Lembar kerja “Mengukur Tinggi Kursi” diletakkan di atas meja. Anak-anak melihatnya dan menyimpulkan bahwa mereka diminta mengukur tinggi kursi dengan sepatu, pensil, atau saputangan.
Anak mulai mengukur, tidak lupa menuliskan hasilnya.
Hasil yang diperoleh dibandingkan.
Menarik kesimpulan: pada posisi pertama dan ketiga ternyata hasilnya berbeda-beda untuk setiap orang. Mengapa? Karena setiap orang mempunyai saputangan dan ukuran kaki yang berbeda-beda.(Sasha) Hasil pengukuran tinggi kursi dengan pensil sama untuk semua orang, karena semua pensil sama, standar (Nastya)
Polina mengatakan mengukur tinggi badan dengan penggaris lebih nyaman. Anak-anak mulai mengukur tinggi kursi dengan penggaris. Hasilnya sama untuk semua orang.
Guru meminta anak mengukur panjang potongan kain. Anak-anak mencoba, tetapi tugas tersebut tampaknya sulit bagi mereka.
Alena mengambil pita pengukur dari meja dan menawarkan untuk mengukurnya.
Berapa lamakah?
Banyak sentimeter tergambar di atasnya.
Ini menandai tidak hanya sentimeter, tetapi juga meter. Ini adalah unit pengukuran pertama di dunia. Itu ditemukan di Perancis 200 tahun yang lalu. Panjangnya satu meter (demonstrasi kabel sepanjang 1 meter). Saat ini, banyak negara menggunakan metro.
Menurut Anda mengapa orang-orang tinggal di negara lain Apakah Anda memerlukan ukuran panjang yang sama?
Saling mengunjungi untuk berdagang dan tidak bertengkar (Violetta).
Benar sekali, perdagangan antar negara menjadi lebih mudah dan nyaman. Meteran dibagi menjadi sentimeter. Satu meter sama dengan seratus sentimeter (pita pengukur ditunjukkan).
Cobalah mengukur sepotong kain dengan pita pengukur.
Anak-anak mengukur. Hasil pengukurannya sama untuk semua orang - 3 meter.
|
Bagaimana kita mengukurnya? |
Berapa banyak? |
|||
|
Nastya A. |
Kirill K. |
Ksyusha S. |
Pepatah N. |
|
|
Sandal |
3 |
4 |
3,5 |
4 |
|
Pensil |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
Saputangan |
3 |
2 |
2 |
4 |
|
Penggaris |
60 |
60 |
60 |
60 |
|
Pita pengukur |
60 |
60 |
60 |
60 |
Kesimpulan:
Apabila kita mengukur panjang suatu benda dengan benda yang berukuran standar, maka setiap orang akan mempunyai hasil pengukurannya sama.
Apabila kita mengukur panjang suatu benda dengan benda yang tidak baku, maka setiap orang akan mempunyai hasil pengukurannya berbeda.
Nyaman Saat melakukan pengukuran, gunakan alat ukur berikut: penggaris dan pita pengukur.
Ringkasan pelajaran ekologi “Di kerajaan air”
Target:
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang sifat-sifat air dan pentingnya air dalam kehidupan manusia.
Perkenalkan siklus air di alam.
Perluas pengetahuan tentang keadaan agregat air.
Kembangkan rasa ingin tahu dan keterampilan dalam melakukan eksperimen laboratorium, keterampilan sosial: bernegosiasi, mempertimbangkan pendapat pasangan, mempertahankan pendapat sendiri.
Mengaktifkan dan memperkaya kosakata anak dengan kata benda, kata sifat, dan kata kerja pada topik tersebut.
Menumbuhkan rasa hormat terhadap air.
Permainan didaktik: “Lingkaran di atas air”, “Siapa yang butuh air?”, “Kemana air mengalir?”
Bahan: Sebuah ember berisi tetesan kertas yang di atasnya tertulis teka-teki; kartu dengan gambar-jawaban teka-teki; ember salju, surat; corong, cangkir untuk setiap anak, poster yang menggambarkan siklus alam, model pelestarian alam, tetesan kertas.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: Hari ini kita akan pergi ke kerajaan ajaib, dan manakah yang akan kamu temukan jika kamu menebak teka-tekinya?
Saya sangat baik hati, suka membantu,
patuh, tapi saat aku mau,
Aku bahkan akan mengeringkan batu.(Air)
Itu benar, Anda dan saya akan pergi ke kerajaan air yang ajaib. Air mengelilingi kita di mana-mana. Dimana kita bisa melihatnya? (di laut, sungai, genangan air, teko, akuarium, kolam, dll)
Guru menunjukkan peta dunia dan anak-anak melihat berapa banyak ruang yang ditempati air di planet ini.
Siapa yang butuh air? Apa manfaat air bagi manusia? Bisakah kehidupan di bumi ada tanpa air? Mengapa?
Kesimpulan: Air adalah kehidupan.
Sekarang mari kita tutup mata dan pindah ke Kerajaan Air. (Suara musik). Anak-anak membuka mata mereka dan sebuah suara terdengar.
Halo! Selamat datang para tamu terkasih.
Pendidik: - Teman-teman! Ya, ini adalah Ratu Air sendiri.
Ratu Air: Saya mengundang Anda ke kerajaan saya. Namun untuk melanjutkan perjalanan, Anda harus memecahkan teka-teki. Dan Anda akan menemukan teka-teki di gambarnya. (Anak-anak bergiliran mengeluarkan diagram dari ember.)
Ada selimut tergeletak, lembut, putih, matahari terik, selimut mulai mengalir. (salju)
Orang-orang menungguku, memanggilku, tapi saat aku mendatangi mereka, mereka lari. (hujan)
Ada paku putih yang tergantung di bawah atap kita; matahari akan terbit dan paku itu akan rontok. (es)
Wol kapas halus mengambang di suatu tempat. Semakin rendah wolnya, semakin dekat hujannya. (awan, awan)
Dari langit - bintang, ke telapak tangan - air. (kepingan salju)
Tidak berduri, biru muda tergantung di semak-semak......(embun beku)
Transparan, seperti kaca, Anda tidak bisa meletakkannya di jendela. (Es)
Anak-anak menempelkan kartu berisi gambar jawaban teka-teki di papan tulis.
Pendidik: Apa yang menyatukan semua tebakan kami (benar, ini adalah keadaan air secara keseluruhan).
Ratu Air: Bagus sekali! Kami menyelesaikan tugas. Saya mengundang Anda untuk melanjutkan perjalanan Anda. Tahukah Anda tentang properti saya? Beritahu kami tentang mereka. (Anak-anak mendekati meja tempat teko air berada.)
Pendidik: mari kita ingat sifat-sifat air. (Anak-anak bergiliran menyebutkan sifat-sifat air). - Air itu cair, bisa mengalir dan meluap. Mungkin suhunya berbeda. Tidak berasa, tidak berbau, tidak berbentuk, dapat menguap, ada zat yang larut dalam air, ada pula yang tidak.
Ratu Air: Saya sarankan Anda bermain permainan yang menarik, di mana Anda akan belajar tentang fenomena lain di alam.
Latihan fisik "Hujan"
Pendidik: Saya akan menjadi Ibu Tuchka, dan Anda akan menjadi anak-anak saya, tetesan. Sudah waktunya bagi Anda untuk berangkat. (suara musik mengingatkan pada suara hujan). Tetesan itu melompat, berlari, dan menari. Tetesan terbang ke tanah. Kami melompat dan bermain. Membosankan bagi mereka untuk melompat satu per satu. Mereka berkumpul dan mengalir dalam aliran kecil yang ceria (mereka membuat aliran dengan berpegangan tangan). Aliran sungai bertemu dan menjadi sungai besar (tetesan airnya terhubung menjadi satu rantai). Tetesan mengapung di sungai besar dan mengalir. Sebuah sungai mengalir dan berakhir di lautan yang sangat besar (anak-anak bergerak melingkar). Tetesan-tetesan itu berenang dan berenang di lautan, lalu mereka teringat bahwa ibu awan menyuruh mereka kembali ke rumah. Dan kemudian matahari mulai memanas. Tetesan-tetesan itu menjadi ringan, membentang ke atas, menguap di bawah sinar matahari, dan kembali ke induk Awan.
Pendidik: Dan itu disebut sebuah fenomena alam, yang kami mainkan, siklus alam. Siapa yang mau bicara tentang siklus air di alam? (Anak-anak bercerita menggunakan poster dan saling melengkapi.)
Berapa banyak kata yang Anda dengar saat saya mengucapkan “Siklus”? (air di alam “berjalan” dalam lingkaran, ia “kembali” ke tempat asalnya, jadi kita mengucapkan satu kata dan mendengar dua “lingkaran”
Ratu Air : Ayo lanjutkan perjalanan kita, aku mengundangmu ke laboratorium ajaibku.
Pendidik: Teman-teman! Berapa banyak dari Anda yang mengetahui apa itu laboratorium? (Ini adalah tempat dimana eksperimen dilakukan) Siapa yang bekerja di laboratorium? (Ilmuwan laboratorium). Pakaian apa yang dikenakan asisten laboratorium? (jas putih)
Anda dan saya akan menjadi asisten laboratorium sejati. Kenakan jas putih. Saya akan menjadi asisten laboratorium senior, dan Anda adalah asisten saya. Eksperimen seperti apa yang akan kita lakukan? Lihat, Ratu Air meninggalkan sebuah amplop dan ember di laboratorium. Mari kita baca suratnya. Para tamu yang terhormat. Saya telah menyiapkan kejutan untuk Anda, saya membawa salju dari situs Anda. Dan saya ingin tahu apakah itu bersih atau tidak?
Pendidik: Mari kita lihat ke dalam ember. Apa yang terjadi dengan salju? (Mencair, berubah menjadi air) Mengapa meleleh? Jenis air apa yang ada di dalam ember? (meleleh) Kita akan melakukan percobaan dengan air yang meleleh. Mengapa kami melakukan percobaan? (Untuk mengetahui apakah saljunya bersih atau kotor?)
Guru menuangkan air lelehan ke dalam gelas untuk anak-anak. Katakan padaku untuk apa filter itu? Filter diperlukan untuk memurnikan air. Kami akan menyaring air bersama Anda. Kami mengambil kain kasa, membuka lipatannya, meletakkan kapas di sebelah kanan, dan melipatnya dua kali. Mari kita ingat dari apa kita membuat filternya? (Jawaban anak-anak)
Kami memasukkan filter ke dalam corong, mengambil segelas air leleh dan menuangkannya ke dalam corong. Apa yang Anda dan saya lakukan? Melalui apa air itu melewatinya? Keluarkan saringannya, taruh di piring, lihat saringannya. Apa yang kamu lihat? Lihat di toples, air apa itu? (Bersihkan, saring). Apa yang kami temukan saat kami melakukan percobaan? Kami mengetahui bahwa salju itu kotor.
Apakah Anda menikmati laboratorium?
Ratu Air: Teman-teman! Anda mengenal fenomena di alam seperti Siklus Air di alam. Kami belajar cara memurnikan air. Pikirkan dan beri tahu saya, apakah perlu menghemat air? Mengapa? Apa yang terjadi jika airnya hilang? Bagaimana cara menghemat air? (Anak-anak menjawab pertanyaan. Pertimbangkan model perlindungan air, diskusi). 
Pendidik: perjalanan kita telah berakhir. (Lonceng berbunyi. Ratu Air mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak. Dia memberikan tetesan - medali.
Pelajaran terpadu tentang pengenalan dengan dunia luar
Topik: “Kerajaan Bawah Air”
Tujuan : Membantu mengenalkan anak pada kecantikan dunia bawah air dan itu dalam berbagai teknik artistik.
Dorong anak untuk berkreasi berbagai bahan komposisi keseluruhan, mencapai integritas dan ekspresi artistik.
Kembangkan fantasi dan imajinasi
Perkuat rasa bangga dan puas terhadap hasil kerja Anda. Perkaya tutur kata anak dengan kata dan julukan.
Perangkat keras: Kain warna biru, kubus berwarna 4x4 cm, dilarutkan dalam air garam laut, lembaran kertas Whatman berwarna biru, plastisin, tumpukan, manik-manik, kertas berwarna, cat, guas, serbet, kuas.
Metode dan teknik: Kata sastra, serial musik, metode satu nada dan kontrak, kerja praktek anak-anak, metode simpati, pelatihan otomatis, menggambar asosiatif.
Isi kegiatan organisasi anak:
Pendidik : - Teman-teman, apa nama daerah kita?
- Pernahkah kamu beristirahat di tepian sungai? (Ya)
- Di dekat sungai atau danau manakah Anda bersantai? (jawaban anak-anak dari pengalaman mereka sendiri).
- Nama laut apa yang kamu tahu? (jawaban anak-anak. Guru membawa anak ke kain berwarna biru atau biru muda).
- Bayangkan ini adalah laut (menarik perhatian ke kainnya berwarna biru). Dan Anda dan saya menemukan diri kami berada di tepi laut biru. Saya mengajak Anda untuk menghirup aroma laut (anak-anak diajak untuk mencium bau garam laut yang larut dalam air).
- Apakah baunya menyenangkan? Bagaimana perasaanmu? (jawaban anak-anak).
- Saya sarankan Anda berbaring di atas karpet, memejamkan mata dan membayangkan Anda sedang berbaring di pantai laut yang hangat. (Saya melakukan auto-training, diiringi musik untuk relaksasi: “Ocean Beach”).
Santai, lengan berbaring bebas di sepanjang tubuh, tidak tegang. Matahari bersinar terang, angin sepoi-sepoi bertiup, aku menghirup udaranya yang bersih dan segar. Ombaknya sedikit bergoyang, burung camar dengan bangga berputar-putar di atasku. Saya merasa baik dan menyenangkan, teman-teman saya ada di samping saya, saya ingin berteman dengan mereka, berkomunikasi, hidup damai. Saya senang bertemu dengan dunia yang menakjubkan dan indah.
-V - l: Buka matamu, jongkok, lihat laut kita.
(Slide No.1, 2)
Terkadang laut tenang dan tenang, seperti sekarang:
"Tidak menimbulkan suara, tidak mencambuk,
hanya nyaris, nyaris tidak gemetar.
Dan di jarak biru,
Deburan ombak yang lembut..."
-Bayangkan bagaimana laut nyaris tidak bergetar: (anak-anak mengambil kain di bagian tepinya dan mengayunkannya sedikit). Namun laut tidak selalu tenang. Begitu angin kencang bertiup, terjadi badai (Slide No. 3, 4)
“Laut akan membengkak dengan hebat
akan membuat keributan, melolong.
Ia bergegas ke pantai yang kosong
akan tercebur dalam kebisingan..."
-Bayangkan laut kita terciprat, ombak tinggi naik (anak-anak berdiri dan mengayunkan kain lebih kuat). Tidak mudah bagi penghuni bawah air pada saat-saat seperti itu. Namun kini laut sudah tenang. Ayo turun ke dasar laut dan saksikan penghuni bawah lautnya. Tutup matamu, cubit hidungmu, jongkok. Buka matamu. Jadi Anda dan saya menemukan diri kita berada di kerajaan bawah laut. (Slide nomor 5).
-Siapa yang kamu lihat di sini? (jawaban anak-anak: banyak ikan, ubur-ubur, kepiting, kerang, bebatuan bawah air). (Slide nomor 6)
- Ikan apa yang berenang melewatimu? (jawaban anak-anak: lumba-lumba, ikan hiu todak, hiu, ikan flounder, kuda laut, ayam laut, ikan badut). (Slide No. 7 sampai No. 13).
-Apa yang dibutuhkan ikan agar merasa nyaman di dalam air dan dapat hidup normal? (jawaban anak-anak: rumput laut - yang menghasilkan oksigen; bebatuan bawah air, batu - di balik tempat persembunyian ikan).
- Berikut adalah kubus-kubus yang berbeda warna di atas meja, pilihlah warna-warna yang terdapat di laut dan ceritakan (jawaban anak-anak: biru, biru adalah warna laut, corak hijau adalah warna alga, coklat dan hitam adalah batu, kerang, putih adalah udara).
Guru menuntun anak-anak ke selembar kertas Whatman berwarna biru.
-Kerajaan bawah laut kita membosankan dan tidak menarik. Mari kita isi dengan penghuni bawah air. Pilih bahan yang dibutuhkan dan Anda bisa mulai bekerja.
Beberapa anak menggambar ganggang, batu, batu, dan ikan di selembar kertas Whatman dengan pensil sederhana.
2-3 anak menggunakan metode merobek kertas berwarna untuk membuat ikan dan rumput laut.
Seorang anak membuat sisik ikan dari sisa pensil runcing.
2 anak membuat cangkang dari plastisin, menggambar polanya secara bertumpuk, dan menghiasinya dengan manik-manik.
2 anak mengecat cangkang dan bintang laut yang dibuat terlebih dahulu adonan garam. (Anak-anak melakukan kerja kelompok.) 
Pendidik: Jadi kerajaan bawah laut kita menjadi hidup. Bayangkan diri Anda sebagai ikan mas di kerajaan bawah laut ini. (Anak-anak menyalakan musik dan menari, menirukan gerakan halus).
-Bagaimana perasaanmu di sana?
Lihatlah kerajaan bawah laut kita, cangkang manakah yang paling misterius?
Cobalah untuk menemukan ikan yang paling terang.
Apakah Anda menyukai kerajaan kami? Apakah Anda ingin menjadi ikan?
Cerminan.
Abstrak kegiatan eksperimental
"Batu-batu menakjubkan ini"
Target: Perkenalkan anak pada keanekaragaman dunia batu dan sifat-sifatnya.
Tugas:
Pendidikan: perhatikan ciri-ciri batunya. Bersama anak-anak, klasifikasikan batu menurut ciri-ciri berikut: ukuran (besar, sedang, kecil); permukaan (halus, rata, kasar, kasar); suhu (hangat, dingin); berat (ringan, berat), daya apung – tenggelam dalam air. Arahkan anak-anak untuk kegiatan eksplorasi dan kreatif taman kanak-kanak dan di rumah.
Pembangunan: mengembangkan memori visual dan otot, mata, pemikiran logis. Mempromosikan pengembangan rasa estetika. Dorong anak untuk mengungkapkan sensasi sentuhannya dengan kata-kata. Perkuat keterampilan dalam bekerja dengan alat pembesar. Mempromosikan pengembangan persepsi pendengaran.
Pendidikan: menumbuhkan sikap hormat terhadap alam mati.
Materi demonstrasi dan handout.
Foto, lukisan pemandangan pegunungan dan pegunungan.
dada sensasi.
Satu set diagram - gambar.
Topi ilmuwan.
Satu set batu untuk setiap anak.
Kaca pembesar.
Segelas air, sendok.
Nampan besar.
Serbetnya kecil.
Serbetnya besar.
Kotak dengan sel.
Pekerjaan kosakata.
Keras, padat, kasar, kasar.
Kemajuan pelajaran
Anak-anak berdiri setengah lingkaran mengelilingi meja demonstrasi. Di atasnya terdapat peti sensasi, di dalamnya terdapat satu batu besar. Anak-anak bergiliran mendekati dada. Mereka memasukkan tangan mereka dari kedua sisi dan merasakan benda tersebut. Mereka menyimpulkan: apa yang ada di dalam peti itu? - Batu.
Pendidik: Teman-teman, kita akan bereksperimen dengan apa? Ya, dengan batu. Saya meminta Anda untuk duduk dengan nyaman di meja. Sekarang mari kita lihat lebih dekat asisten seperti apa yang kita butuhkan untuk eksperimen?
(Guru mengingatkan tujuan masing-masing organ))
Pendidik: Dan sekarang kita semua akan menjadi ilmuwan dan memulai eksperimen kita. Buka serbet Anda dan dekatkan nampan ke arah Anda. Mata kita adalah yang pertama bekerja. Periksa dengan cermat semua batu dengan mata Anda.
Eksperimen No. 1. Penentuan warna dan bentuk.
Anak-anak berbagi pengamatan tentang warna batu mereka (abu-abu, coklat, putih, merah, biru, dll).
Kesimpulan: batu bervariasi warna dan bentuk
Beras. 1
Percobaan No. 2. Menentukan ukuran.
Guru bertanya: “Apakah semua batu itu berukuran sama?” - TIDAK. Temukan dan tunjukkan batumu yang terbesar, terkecil, sedang. Siapa yang akan membuat kesimpulan penting tentang ukuran batu tersebut?
Kesimpulan: batu memiliki ukuran yang berbeda-beda. Untuk percobaan selanjutnya kita membutuhkan jari yang sangat sensitif.
Beras. 2
Percobaan No. 3. Penentuan sifat permukaan.
Sekarang kita akan mengelus setiap kerikil secara bergantian. Apakah permukaan batunya sama atau berbeda? Yang? (Anak-anak membagikan penemuan mereka.) Guru meminta anak menunjukkan batu yang paling halus dan batu yang paling kasar.
Kesimpulan: sebuah batu bisa halus atau kasar.
Beras. 3
Percobaan No. 4. Memeriksa batu melalui kaca pembesar.
Untuk melihat permukaan batu dengan lebih baik, kita akan menggunakan kaca pembesar.
(Anak-anak melihat semua batu mereka.)
Pendidik: Hal menarik apa yang kalian lihat? (Bintik, jalur, cekungan, lesung pipit, pola, dll.). Bagus sekali, anak-anak yang sangat perhatian. Teman-teman, saya punya usulan menarik bagi Anda untuk menjadi seorang Libra sebentar. Apa yang kamu lakukan dengan timbangan? Ya, mereka menimbangnya.
Percobaan No. 5. Penentuan berat.
Anak-anak bergiliran memegang batu di telapak tangannya dan menentukan batu yang paling berat dan ringan.
Kesimpulan: berat batu bervariasi: ringan, berat.
Teman-teman, sekarang letakkan telapak tanganmu di atas meja dan cepat di pipimu. Meja apa? Dan pipinya? Kulit kita dapat dengan cepat mendeteksi suhu.
Beras. 4
Eksperimen No. 6: Penentuan suhu.
Sekarang kita akan mempunyai pengalaman yang sangat menarik dan sangat sulit. Di antara batu-batu Anda, Anda perlu menemukan batu yang paling hangat dan terdingin. Teman-teman, bagaimana dan apa yang akan kamu lakukan? (Anak-anak menyarankan metode tindakan, melakukan percobaan. Guru meminta untuk menunjukkan batu yang hangat, kemudian batu yang dingin dan menawarkan untuk menghangatkan batu yang dingin.)
Latihan pernapasan. Anak-anak mengambil semua batu, meletakkannya di telapak tangan, menghirup melalui hidung, dan menghembuskan napas melalui mulut, bibir menggunakan sedotan. (3 kali).
Kesimpulan: batu bisa hangat atau dingin.
Guru bertanya: “Teman-teman, menurutmu apa yang akan terjadi pada batu itu jika kamu memasukkannya ke dalam air? (Versi anak-anak.) Mengapa menurut Anda demikian? (Argumen anak-anak.) Apa yang perlu dilakukan untuk mengetahui kebenaran – kebenarannya? (Saran anak-anak.)
Beras. 5
Percobaan No. 7. Daya Apung.
Anak-anak mengambil sebotol air dan dengan hati-hati memasukkan satu batu ke dalam air. Mereka melihat. Bagikan hasil pengalaman. Guru menarik perhatian pada fenomena tambahan - lingkaran muncul di air, warna batu berubah dan menjadi lebih cerah.
Kesimpulan: batu tenggelam dalam air karena berat dan padat.
Beras. 6
(Anak-anak mengambil batu dan menyekanya dengan serbet kecil.)
Pendidik: Teman-teman! Silakan lihat papannya. Kami berakhir dengan surat yang tidak biasa tentang batu. Menulis dalam gambar dan diagram. Siapa yang ingin menjadi ilmuwan, mengenakan topi bujangan dan membuat kesimpulan penting tentang sifat-sifat batu? (Seorang anak menarik kesimpulan tentang semua percobaan yang dilakukan.) Anak-anak membawa tempat kerja secara berurutan, dan guru menyemangati anak-anak, menawarkan untuk bertamasya dan melihat pameran tentang batu.
Referensi:
N.A.Ryzhova“Aku dan Alam”, Moskow 1996
N.A.Ryzhova“Pendidikan lingkungan hidup di lembaga prasekolah: teori dan praktek”, Moskow 1999
TM Bondarenko “Kegiatan lingkungan dengan anak-anak berusia 6–7 tahun”, Voronezh 2002
T.N.Zenina“Catatan pelajaran untuk mengenalkan anak prasekolah pada benda-benda alam” ( kelompok persiapan), Moskow 2008
A.I.Ivanova“Metodologi pengorganisasian observasi dan eksperimen lingkungan di taman kanak-kanak”, Moskow 2007.
“Tanaman dalam ruangan memberi kesehatan”
Target: Perkenalkan anak pada tanaman dalam ruangan yang tidak hanya menghiasi rumah kita, tetapi juga meningkatkan kesehatan manusia.
Tugas perangkat lunak:
Sistematisasikan pengetahuan anak tentang tanaman obat: lidah buaya, kalanchoe, geranium.
Ajari anak untuk mendeskripsikan penampilan tumbuhan dengan menggunakan nama bagian tumbuhan (akar, batang, daun, bunga) dengan benar.
Untuk memantapkan pengetahuan anak tentang tanaman dalam ruangan dan meningkatkan keterampilan perawatannya.
Berikan gambaran kepada anak tentang profesi orang yang bekerja di rumah kaca.
Memperkaya pengetahuan anak tentang manfaat tanaman indoor bagi manusia.
Pekerjaan awal: membaca dongeng karya B. Vovk “Bunga Siapa yang Lebih Baik?”, perbincangan tentang tanaman dalam ruangan, manfaatnya, cara merawatnya, menghafal puisi dan teka-teki tentang tanaman dalam ruangan.
Aktivitas produktif: membuat paspor tanaman indoor secara berkelompok bersama anak, menyelesaikan pekerjaan rumah berupa gambar “Bunga Kesayanganku”.
Peralatan: Papan tulis interaktif, tayangan slide “Perjalanan ke Rumah Kaca”; tanaman dalam ruangan: geranium, lidah buaya, kalanchoe, violet Uzumbara.
Kemajuan pelajaran:
V. Kawan, hari ini paket yang tidak biasa dibawa ke taman kita. (Pertunjukan).
Bagaimana Anda bisa mengetahui apa yang ada di dalamnya? Dari siapa paket itu berasal? (jawaban anak-anak). Bagus sekali.
Mari kita lihat apa isinya? (Guru mengeluarkan disknya.) Siapa yang tahu apa ini? (Disk). Aku ingin tahu apa yang ada di dalamnya? (Dengarkan saran anak-anak). Ini adalah disk yang sulit - undangan untuk bertamasya ke rumah kaca. Berapa banyak dari Anda yang tahu apa itu rumah kaca? (jawaban anak-anak). Itu benar, bagus sekali. Jadi, saya mengundang Anda dalam tur ke rumah kaca.
Geser 1 “Rumah Kaca”
Lihat, teman-teman, bangunan yang tidak biasa. Apa bedanya dengan rumah kita? Benar sekali, dinding dan langit-langitnya terbuat dari kaca. Mengapa? Untuk apa?
Rumah kaca adalah ruangan atau bangunan tempat berbagai tanaman ditanam. Apa yang dibutuhkan untuk pertumbuhan tanaman yang baik? (Cahaya, panas, lembab) Benar. Ternyata kaca dapat tembus dengan baik sinar matahari Oleh karena itu, ketika membangun rumah kaca untuk rumah kaca rumah, bahan ini sering digunakan
Tanaman apa yang bisa ditanam di rumah kaca? (jawaban). Mereka juga menanam tanaman eksotik yang tidak biasa di sana. Namun hari ini kami datang ke rumah kaca untuk mempelajari banyak hal baru dan menarik tentang tanaman.
Yang mana? Anda akan mengetahuinya jika Anda memecahkan teka-teki itu.
Tanaman ini berukuran kecil
Tapi sangat luar biasa
Mereka tinggal di setiap rumah
Mereka menciptakan kenyamanan bagi kita. (Tanaman hias).
Slide 2 “Tanaman berbunga yang indah”
Di musim dingin. Saat alam sedang beristirahat, dan di luar jendela terdapat pemandangan kelabu, berangin, hampir tanpa salju, seolah-olah atas perintah tongkat ajaib, Anda dan saya telah berpindah dari musim dingin ke musim panas. Lihat betapa indahnya di sini! Suasana hati apa yang Anda rasakan saat mengagumi bunga?
Bunga adalah ciptaan alam yang indah. Bunga membawa kegembiraan khusus bagi orang-orang, membangkitkan semangat mereka... Bunga itu seperti musik yang membumbung tinggi...
Tidak ada yang lebih indah dari bunga
Mereka yang datang ke rumah kami yang tenang.
Mereka datang sejak dahulu kala,
Untuk membuat hidup lebih luhur dan murni.
Latihan fisik: “Bunga”
1.2.3 - bunga telah tumbuh.
Mencapai tinggi menuju matahari,
Mereka merasa nyaman dan hangat.
Angin sepoi-sepoi bertiup dan mengguncang batang-batangnya.
Mereka berayun ke kiri - mereka membungkuk rendah.
Mereka berayun ke kanan - mereka membungkuk rendah.
Angin sepoi-sepoi bertiup - jangan merusak bunganya,
Biarkan mereka mekar dan tumbuh
Mereka membawa kegembiraan bagi orang-orang.
Geser 3
Kami juga memiliki tanaman dalam ruangan di grup kami. Siapa yang menjaga mereka? Menurut Anda siapa yang merawat tanaman di rumah kaca?
Lihat, di rumah kaca, tanaman dirawat oleh para penanam bunga, tukang kebun, dan ilmuwan - pemulia yang membiakkan varietas baru tanaman yang menakjubkan dan indah.
Geser 4 “Lidah Buaya”
Teman-teman, kita telah melihat banyak tanaman berbunga indah. Dan hari ini kita akan berkenalan dengan khasiat tanaman lainnya yang menakjubkan, tanaman ini tidak hanya menghiasi rumah kita, tetapi juga bermanfaat bagi manusia.
Apa manfaatnya? (mereka cantik, menjernihkan udara, melembabkan udara, membangkitkan semangat, dll.)
Geser 4 “Lidah Buaya”
Lihatlah tanaman ini. Disebut apakah itu? Apa yang kamu ketahui tentang dia?
(lidah buaya). Batang macam apa yang dimilikinya? Bagaimana susunan daunnya? Tanaman ini populer disebut agave. Mengapa kamu berpikir? (Jawaban anak-anak)
Sebenarnya nama ini diberikan kepada agave karena sangat jarang berbunga jika hidup di rumah - sekali pada usia seratus tahun.
Apakah menurut Anda lidah buaya harus disiram? (jawaban anak-anak).
Q. Ya, lidah buaya harus disiram secukupnya dan tidak terkena sinar matahari langsung. Guys, lihat tanaman lidah buaya itu berduri, tidak memiliki daun dan bunga yang indah, tapi tumbuh di banyak rumah. Mengapa? Benar sekali, karena memiliki khasiat obat.
Jusnya diekstraksi dari daun lidah buaya; rasanya sangat pahit, tapi inilah khasiat obat yang paling banyak dari lidah buaya. Jika kaki Anda terluka, Anda perlu mengikatkan sehelai daun ke lukanya - rasa sakitnya akan hilang dan lukanya akan cepat sembuh. Jus lidah buaya juga membantu mengatasi pilek. Anda perlu mengencerkannya dengan air dan menguburnya.
Slide 5 “Kalanchoe obat, bunga hias”
Dan ini tanaman lainnya. Disebut apakah itu? Itu disebut Kalanchoe. Apa kemiripannya dengan lidah buaya? Benar sekali, daunnya juga berdaging dan batangnya mirip pohon. Bagaimana mereka berbeda? Kalanchoe memiliki daun tanpa duri dan bentuk daun berbentuk hati yang berbeda.
Bagaimana Kalanchoe membantu orang? Daunnya juga mengandung sari obat, tapi bisa diteteskan ke hidung untuk mengatasi pilek. Kalanchoe disebut "ginseng" dalam ruangan. Olahan dari daunnya digunakan dalam pengobatan luka, luka bakar, radang dingin, dan digunakan dalam pengobatan radang gusi dan mata. Jus ditambahkan ke krim dan lotion.
Teman-teman, tahukah Anda, para ilmuwan pemuliaan telah menanam varietas Kalanchoe berbunga hias. Kalanchoe sangat sering mekar, bunganya berwarna putih, merah muda, kuning, dan merah. Perawatan melibatkan penyiraman secukupnya dan harus disembunyikan dari sinar matahari. Aloe dan Kalanchoe berasal dari Amerika.
Latihan relaksasi.
Mari bersantai dan memulihkan kekuatan kita.
Bulu mata terkulai dan mata tertutup.
Kami beristirahat dengan tenang dan tertidur dalam tidur ajaib.
Bernapaslah dengan mudah, merata, dalam.
Lengan dan kaki diistirahatkan, leher tidak tegang dan rileks.
Bibir sedikit terbuka
Semua orang dengan tenang rileks. Bernapaslah dengan mudah, merata, dalam.
Geser 6 “Geranium”
Lihat, ini tanaman menarik lainnya. Siapa yang tahu nama tanaman berbunga indah ini? (geranium zonal). Mungkin ada yang akan membacakan puisi tentang geranium.
Di rumput hijau baru
Ke mana pun Anda melihat
Bunga ungu tumbuh
Namanya geranium.
Katakan padaku, seperti apa dia? Bentuknya menyerupai semak, batang lurus, daun bulat, berwarna hijau cerah. Geranium mekar deras. Bunga dengan warna berbeda: merah muda, merah, putih dan merah anggur. Tanaman ini menyukai sinar matahari dan banyak air. Ternyata jika daun geranium diremas sedikit dan diletakkan dengan hati-hati di telinga, sakit telinga akan berhenti. Jika Anda menyeka pelipis Anda dengan daun, sakit kepala Anda akan berhenti. Dalam 5 menit, geranium membunuh semua mikroba yang berada dalam jarak satu meter darinya.
Berapa banyak dari Anda yang menanam tanaman obat di rumah?
Apa nama tanaman hijau ini dalam satu kata? (dokter, dokter, tabib).
D/i “Pilih tanaman penyembuh.”(Dari jenis yang berbeda tanaman, pilih yang kita bicarakan.)
Anak-anak, apakah Anda menyukai tamasya kami? Hal baru atau menarik apa yang Anda pelajari tentang tanaman dalam ruangan hari ini?
Hari ini selama tamasya kami berkenalan dengan tanaman dalam ruangan yang tidak hanya menghiasi rumah kami, tetapi juga meningkatkan kesehatan kami.
Ringkasan pelajaran tentang perkembangan kognitif “Planet Tata Surya”
Tujuan: Memperkenalkan nama-nama planet di tata surya
Tugas:
- memperkaya kosakata (orbit, nama planet);
- mengembangkan pemikiran logis dan imajinasi;
- untuk mengembangkan minat pada fenomena yang melampaui pengalaman hidup anak.
Bahan:
1. Skema “Tata Surya”, sembilan elips yang diletakkan di atas benang setengah wol atau digambar dengan kapur; pelindung dada yang menunjukkan planet-planet tata surya dan Matahari; balon dan spidol; bola plastik; ember plastik dengan tali diikatkan pada pegangannya.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: Anda semua tahu cara mendengarkan dengan cermat dan menjawab pertanyaan, Anda suka mempelajari hal-hal baru dan menarik. Hari ini saya akan memberi tahu Anda beberapa rahasia luar angkasa. Tapi pertama-tama, tebak teka-tekinya:
Seseorang di pagi hari perlahan
Mengembang balon kuning.
Bagaimana dia melepaskan tangannya?
Tiba-tiba sekelilingnya menjadi terang. (Matahari)
- Ya, itu Matahari! Apa itu Matahari? Seperti apa itu? (Matahari adalah bola panas yang sangat besar. Ia memancarkan panas dan cahaya, memberi kehidupan bagi manusia, tumbuhan, hewan. Tapi tidak ada kehidupan di Matahari itu sendiri, di sana sangat panas). Tapi Matahari tidak sendiri, dia punya keluarga. Hanya saja ini bukan ibu dan ayah, bukan putra dan putri. Ini adalah planet. Apakah Anda ingin saya memberi tahu Anda sebuah rahasia dan memberi tahu Anda jenis planet apa yang ada di keluarga Matahari?
- Ya.
- Setiap planet memiliki nama, sama seperti Anda dan saya. Perhatikan, dengarkan dan ingat baik-baik.
(Guru membacakan puisi dan meletakkan gambar Matahari dan planet-planet tata surya pada diagram.)
Mari kita uraikan topik pembicaraannya:
Planet-planet yang mengelilingi Matahari menari seperti anak-anak.
Merkurius memulai seluruh tariannya.
Sedikit lebih jauh Venus mengapung di angkasa.
Kita bertemu Bumi di sebelah Bulan
Dan Mars yang berapi-api yang berputar di belakang Bumi.
Di belakang mereka ada Jupiter, sang Raksasa.
Dan kemudian kita melihat Saturnus di dalam cincin
Tiga yang terakhir hampir tidak dapat dibedakan,
Kecil dan dingin, tapi kita bisa membedakannya:
Uranus, Neptunus, dan Pluto kecil.
Berapa jumlah planet yang termasuk dalam keluarga Matahari? (Sembilan planet). Keluarga Matahari disebut Tata Surya. Mari kita ulangi nama-nama planet di tata surya. (Guru mengucapkan suku kata pertama dari nama planet, anak-anak mengucapkan suku kata sisanya).
Pemanasan. Atas isyarat dari guru, “Satu, dua, tiga – lari!” anak-anak bergerak mengikuti musik: lari, lompat. Begitu musik berhenti, mereka membeku. Guru secara bergiliran menyentuh anak-anak dan mengajukan pertanyaan kepada mereka: Siapa namamu? Siapa yang tinggal di Bumi? Siapa yang terbang ke luar angkasa? Apa yang mereka gunakan untuk terbang ke luar angkasa? Apa yang ada di luar angkasa? Sebutkan planet-planet tata surya yang kamu ingat? dll. Kuk diulangi sebanyak 3 kali.
- Keteraturan sempurna memerintah dalam keluarga Matahari: tidak ada yang mendorong, mengganggu satu sama lain, dan tidak saling menyinggung. Setiap planet memiliki jalurnya sendiri dalam mengelilingi Matahari. Jalur yang dilalui planet ini disebut orbit. Ulangi, inilah kata yang tepat. Sekarang, perhatikan baik-baik diagram Tata Surya. Berapa banyak jalur yang mengorbit mengelilingi Matahari?
(Jawaban anak-anak).
- Ya, sebanyak jumlah planet – sembilan.
- Perhatikan baik-baik: apakah jalur orbitnya sama atau apakah Anda melihat adanya perbedaan? (Panjangnya bervariasi).
- Menariknya, planet mana yang mengelilingi Matahari lebih cepat? Untuk mengetahuinya, adakan kompetisi:
- Kita sudah memiliki jalur orbit (menunjuk ke 9 elips yang diletakkan di lantai dengan benang wol atau digambar dengan kapur). Kami akan memilih 2 atlet dan menandai tempat awal dan akhir pada dua lintasan dengan tanda bintang. (Pilih jalan tengah. Saat isyarat: “Untuk memulai! Perhatian! Berbaris!” anak-anak berjalan di sepanjang jalan mereka. Cari tahu siapa yang datang lebih dulu.)
- Ayo pilih 2 anak lagi dan tempatkan mereka di jalur pertama dan kesembilan. (Saat isyarat: “Untuk memulai! Perhatian! Berbaris!” para atlet berjalan di sepanjang jalur mereka.) Katakan padaku, siapa di antara empat anak yang datang lebih dulu, dan siapa yang datang terakhir, dan mengapa?
(Jawaban anak-anak) (Anak yang menempuh jalur terpendek mencapai garis finis lebih cepat; anak yang menempuh jalur terpanjang, kesembilan, datang terakhir).
- Begitu pula dengan planet kita: planet dengan orbit terpendek, Merkurius, bergerak paling cepat mengelilingi Matahari, dan planet dengan orbit terpanjang, Pluto, bergerak paling jauh. Mari kita membuat tata surya: letakkan orbit planet pada jalurnya.
(Guru bersama anak-anak menyebutkan nama planet-planet tersebut, menunjukkan di jalur mana masing-masing planet harus berdiri. Anak-anak mengenakan lencana yang melambangkan planet-planet, berdiri di jalurnya. Seorang anak dengan lencana yang melambangkan Matahari berdiri di tengah) .
Izinkan saya mengingatkan Anda bahwa planet-planet bergerak secara ketat pada orbitnya dan dalam satu arah. Siap? Planet-planet, ayo pergi! (Diiringi rekaman audio musik “kosmik”, anak-anak bergerak melingkar ke arah yang ditentukan guru).
- Bagus sekali! Mari kita ingat kembali nama-nama planetnya. Saya akan menyebutkan nama mereka, dan Anda, satu per satu, mendatangi saya dan berbaris. (Sebutkan planet-planetnya. Anak-anak menyelesaikan tugas, lalu melepas lencana mereka.)
- Aku ingin memberitahumu rahasia lain. Tahukah anda: jika suatu benda dilempar ke atas, maka benda tersebut akan jatuh karena tertarik oleh bumi. Namun ternyata Matahari juga menarik planet-planet ke arahnya. Fenomena ini disebut tarikan matahari. Mengapa planet tidak jatuh ke matahari? Saya akan menunjukkan satu trik. (Anda dapat melibatkan seorang anak dalam pengalaman tersebut)
Pengalaman: Guru memasukkan bola plastik ke dalam ember. Dia membalik ember dan bola jatuh. Dia memutar ember di atas tali, secara bertahap mengangkatnya ke atas kepalanya - bola tidak jatuh dari ember. Mengarahkan anak-anak pada kesimpulan: ketika benda bergerak sangat cepat dalam lingkaran, benda itu tidak jatuh. Hal yang sama terjadi pada planet-planet: meskipun berputar cepat mengelilingi Matahari, mereka tidak jatuh.
Mari kita ciptakan planet dan isi dengan penghuninya. (Anak-anak menggambar balon penanda - figur orang, hewan, makhluk fantastis, tumbuhan, bangunan, kendaraan, dll.). 
Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini - Anda mengenal planet-planet tata surya. Penghuni salah satu planet telah mengirimi Anda hadiah.
Sinopsis pelajaran kognitif-ekologis
Abstrak bidang pendidikan GCD
« Perkembangan kognitif» dengan topik “Kerajaan Air”
untuk anak-anak usia prasekolah senior
Pembawa acara kegiatan pendidikan: “Perkembangan kognitif dengan integrasi bidang pendidikan lainnya”
Subjek:"Kerajaan Air"
Usia anak-anak: 6-7 tahun
Target: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang sifat-sifat air dan pentingnya air dalam kehidupan manusia.
Tugas:
Perkenalkan siklus air di alam.
Perluas pengetahuan tentang keadaan agregat air.
Kembangkan rasa ingin tahu dan keterampilan dalam melakukan eksperimen laboratorium, keterampilan sosial: bernegosiasi, mempertimbangkan pendapat pasangan, mempertahankan pendapat sendiri.
Mengaktifkan dan memperkaya kosakata anak dengan kata benda, kata sifat, dan kata kerja pada topik tersebut.
Menumbuhkan rasa hormat terhadap air.
Pekerjaan awal: menebak teka-teki, membaca puisi tentang berbagai keadaan air. Pengamatan salju, es, air. Permainan didaktik: “Lingkaran di atas air”, “Siapa yang butuh di atas air?”, “Di mana air mengalir?”
Bahan dan peralatan: Sebuah ember berisi tetesan kertas yang di atasnya tertulis teka-teki; kartu dengan gambar-jawaban teka-teki; ember salju, surat; corong, cangkir untuk setiap anak, poster yang menggambarkan siklus alam, model pelestarian alam, tetesan kertas.
Kemajuan pelajaran:
Bagian pengantar
Pendidik: Hari ini kita akan pergi ke kerajaan ajaib, dan coba tebak yang mana? Saya sangat baik hati, suka menolong, patuh, tetapi bila saya mau, saya bahkan akan membuatkan batu.(Air)
Itu benar, Anda dan saya akan pergi ke kerajaan air yang ajaib. Air mengelilingi kita di mana-mana.
Dimana kita bisa melihatnya? (di laut, sungai, genangan air, teko, akuarium, kolam, dll)
Siapa yang butuh air? Apa manfaat air bagi manusia? Bisakah kehidupan di bumi ada tanpa air? Mengapa?
Kesimpulan: Air adalah kehidupan.
Bagian utama
Sekarang tutup matamu, kita akan dibawa ke Kerajaan Air. (Suara musik). Anak-anak membuka mata mereka dan sebuah suara terdengar.
Halo! Selamat datang para tamu terkasih.
Pendidik:- Teman-teman! Ya, ini adalah Ratu Air sendiri.
Air ratu: Saya mengundang Anda ke kerajaan saya. Namun untuk melanjutkan perjalanan, Anda harus memecahkan teka-teki. Dan Anda akan menemukan teka-teki di gambarnya. (Anak-anak bergiliran mengambil tetes teka-teki dari ember, guru membacakan).
Ada selimut tergeletak, lembut, putih, matahari terik, selimut mulai mengalir. (salju)
Orang-orang menungguku, memanggilku, tapi saat aku mendatangi mereka, mereka lari. (hujan)
Ada paku putih yang tergantung di bawah atap kita; matahari akan terbit dan paku itu akan rontok. (es)
Wol kapas halus - mengambang di suatu tempat. Semakin rendah wolnya, semakin dekat hujannya. (awan, awan)
Dari langit - bintang, ke telapak tangan - air. (kepingan salju)
Tidak berduri, biru muda tergantung di semak-semak......(embun beku)
Transparan, seperti kaca, Anda tidak bisa meletakkannya di jendela. (Es)
Anak-anak menempelkan kartu berisi gambar jawaban teka-teki di papan tulis.
- Pendidik: Yang menyatukan semua tebakan kami (benar, ini adalah keadaan air secara keseluruhan).
- Ratu air: Bagus sekali! Kami menyelesaikan tugas. Saya mengundang Anda untuk melanjutkan perjalanan Anda. Tahukah Anda tentang properti saya? Beritahu kami tentang mereka. (Anak-anak mendekati meja tempat teko air berada.)
-Guru: Mari kita ingat bersama Anda sifat-sifat air. (Anak-anak bergiliran menyebutkan sifat-sifat air). - Air itu cair, bisa mengalir dan meluap. Mungkin suhunya berbeda. Tidak berasa, tidak berbau, tidak berbentuk, dapat menguap, ada zat yang larut dalam air, ada pula yang tidak.
-Ratu Air: Saya sarankan Anda memainkan permainan menarik di mana Anda akan belajar tentang fenomena lain di alam.
-Guru: Aku akan menjadi Ibu Tuchka, dan kamu akan menjadi tetesanku. Sudah waktunya bagi Anda untuk berangkat. (suara musik mengingatkan pada suara hujan). Tetesan itu melompat, berlari, dan menari. Tetesan terbang ke tanah. Kami melompat dan bermain. Membosankan bagi mereka untuk melompat satu per satu. Mereka berkumpul dan mengalir dalam aliran kecil yang ceria (mereka membuat aliran dengan berpegangan tangan). Aliran sungai bertemu dan menjadi sungai besar (tetesan airnya terhubung menjadi satu rantai). Tetesan mengapung di sungai besar dan mengalir. Sebuah sungai mengalir dan berakhir di lautan yang sangat besar (anak-anak bergerak melingkar). Tetesan-tetesan itu berenang dan berenang di lautan, lalu mereka teringat bahwa ibu awan menyuruh mereka kembali ke rumah. Dan kemudian matahari mulai memanas. Tetesan-tetesan itu menjadi ringan, membentang ke atas, menguap di bawah sinar matahari, dan kembali ke induk Awan.
-Guru: Dan yang namanya fenomena alam yang kami mainkan adalah siklus di alam. Siapa yang mau bicara tentang siklus air di alam? (Anak-anak bercerita menggunakan poster dan saling melengkapi.)
Berapa banyak kata yang Anda dengar saat saya mengucapkan “Siklus”? (air di alam “berjalan” dalam lingkaran, ia “kembali” ke tempat asalnya, jadi kita mengucapkan satu kata dan mendengar dua “lingkaran”
-Ratu air: Mari lanjutkan perjalanan kita, saya mengundang Anda ke laboratorium ajaib saya.
-Guru: Teman-teman! Berapa banyak dari Anda yang mengetahui apa itu laboratorium? (Ini adalah tempat dimana eksperimen dilakukan) Siapa yang bekerja di laboratorium? (Ilmuwan laboratorium). Pakaian apa yang dikenakan asisten laboratorium? (jas putih)
Anda dan saya akan menjadi asisten laboratorium sejati. Kenakan jas putih. Saya akan menjadi asisten laboratorium senior, dan Anda adalah asisten saya. Eksperimen seperti apa yang akan kita lakukan? Lihat, Ratu Air meninggalkan sebuah amplop dan ember di laboratorium. Mari kita baca suratnya. Para tamu yang terhormat. Saya telah menyiapkan kejutan untuk Anda, saya membawa salju dari situs Anda. Dan saya ingin tahu apakah itu bersih atau tidak?
-Guru: Mari kita lihat ke dalam ember. Apa yang terjadi dengan salju? (Mencair, berubah menjadi air) Mengapa meleleh? Jenis air apa yang ada di dalam ember? (meleleh) Kita akan melakukan percobaan dengan air yang meleleh. Mengapa kami melakukan percobaan? (Untuk mengetahui apakah saljunya bersih atau kotor?)
Guru menuangkan air lelehan ke dalam gelas untuk anak-anak. Katakan padaku untuk apa filter itu? Filter diperlukan untuk memurnikan air. Kami akan menyaring air bersama Anda. Kami mengambil kain kasa, membuka lipatannya, meletakkan kapas di sebelah kanan, dan melipatnya dua kali. Mari kita ingat dari apa kita membuat filternya? (Jawaban anak-anak)
Kami memasukkan filter ke dalam corong, mengambil segelas air leleh dan menuangkannya ke dalam corong. Apa yang Anda dan saya lakukan? Melalui apa air itu melewatinya? Keluarkan saringannya, taruh di piring, lihat saringannya. Apa yang kamu lihat? Lihat di toples, air apa itu? (Bersihkan, saring). Apa yang kami temukan saat kami melakukan percobaan? Kami mengetahui bahwa salju itu kotor.
Bagian terakhir
Apakah Anda menikmati laboratorium?
-Ratu air: Teman-teman! Anda mengenal fenomena di alam seperti Siklus Air di alam. Kami belajar cara memurnikan air. Pikirkan dan beri tahu saya, apakah perlu menghemat air? Mengapa? Apa yang terjadi jika airnya hilang? Bagaimana cara menghemat air? (Anak-anak menjawab pertanyaan. Pertimbangkan model perlindungan air, diskusi).
-Guru: perjalanan kita telah berakhir. (Lonceng berbunyi. Ratu Air mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak. Memberikan tetes - medali. Mengundang mereka berkunjung untuk mencari tahu lain kali “Apakah air itu teman atau musuh?”)
Permainan luar ruangan dan relaksasi serta latihan pernapasan
1. "Berjuang"
Tujuan: mengendurkan otot-otot wajah bagian bawah dan tangan.
Deskripsi: “Kamu dan temanmu bertengkar. Pertarungan akan segera dimulai. Tarik napas dalam-dalam dan rapatkan rahang Anda. Kepalkan jari-jari Anda, tekan jari-jari Anda ke telapak tangan hingga terasa sakit. Tahan napas Anda selama beberapa detik. Pikirkanlah: mungkin itu tidak layak untuk diperjuangkan? Buang napas dan rileks. Hore! Masalahnya sudah selesai!
Latihan ini berguna untuk dilakukan tidak hanya pada anak-anak yang cemas, tetapi juga pada anak-anak yang agresif.
2. "Balon"
Tujuan: meredakan ketegangan, menenangkan anak.
Deskripsi: Semua pemain berdiri atau duduk melingkar. Presenter memberikan instruksi:
“Bayangkan sekarang Anda dan saya akan meniup balon. Hirup udara, dekatkan balon imajiner ke bibir Anda, kembungkan pipi Anda, dan kembangkan perlahan melalui bibir yang terbuka. Ikuti dengan mata Anda bagaimana bola Anda menjadi semakin besar, bagaimana pola di atasnya bertambah dan berkembang. Diperkenalkan? Saya juga membayangkan bola besar Anda. Tiup dengan hati-hati agar balon tidak pecah. Sekarang tunjukkan satu sama lain.”
Latihan ini bisa diulang 2-3 kali.
3. “Kapal dan Angin.”
Tujuan: menyiapkan kelompok untuk bekerja, terutama jika anak-anak lelah.
Deskripsi: “Bayangkan perahu layar kita sedang berlayar di atas ombak, namun tiba-tiba berhenti. Ayo bantu dia dan undang angin untuk membantu. Hirup udaranya, hisap pipimu kuat-kuat...
Sekarang hembuskan napas dengan berisik melalui mulut Anda, dan biarkan angin bebas mendorong perahu. Mari coba lagi. Aku ingin mendengar angin!”
Latihan ini bisa diulang sebanyak 3 kali.
4. “Hadiah di bawah pohon”
Tujuan: relaksasi otot-otot wajah terutama di sekitar mata.
Deskripsi: “Bayangkan segera perayaan Tahun Baru. Anda telah memimpikan hadiah yang luar biasa selama setahun penuh. Jadi Anda mendekati pohon Natal, tutup mata Anda erat-erat dan tarik napas dalam-dalam. Tahan nafasmu. Apa yang ada di bawah pohon? Sekarang buang napas dan buka mata Anda. Oh keajaiban! Mainan yang ditunggu-tunggu ada di hadapan Anda! Anda senang? Senyum."
Setelah menyelesaikan latihan, Anda dapat berdiskusi (jika anak mau) siapa yang memimpikan apa.
5. “Tempat Sampah Humpty”
Tujuan: mengendurkan otot-otot lengan, punggung dan dada.
Deskripsi: “Mari kita mainkan drama kecil lainnya. Namanya "Humpty Dumpty".
Humpty Dumpty
Duduk di dinding.
Humpty Dumpty
Jatuh dalam tidurnya. (S.Marshak).
Pertama, kita akan memutar badan kita ke kanan - ke kiri, sementara lengan kita menjuntai bebas, seperti boneka kain. Saat mendengar kata-kata “tertidur”, kami memiringkan tubuh ke bawah dengan tajam.
6. "Sekrup"
Tujuan: menghilangkan ketegangan otot pada area korset bahu.
Deskripsi: “Teman-teman, mari kita coba berubah menjadi sekrup. Untuk melakukan ini, letakkan tumit dan jari kaki Anda bersamaan. Atas perintah saya “Mulai” kita akan memutar badan terlebih dahulu ke kiri, lalu ke kanan. Pada saat yang sama, lengan kita akan leluasa mengikuti tubuh ke arah yang sama. Ayo mulai! … Berhenti!".
Etude ini dapat diiringi oleh musik N. Rimsky - Korsakov "Dance of the Buffoons" dari opera "The Snow Maiden".
7. “Barbel”
Tujuan: mengendurkan otot-otot wajah.
Deskripsi: “Sekarang Anda dan saya akan menjadi atlet - angkat besi. Bayangkan ada barbel berat tergeletak di lantai. Tarik napas, angkat barbel dari lantai dengan tangan terentang, lalu angkat. Sangat keras. Buang napas, jatuhkan barbel ke lantai, dan istirahat. Coba lagi".
8. “Pipa”
Tujuan: relaksasi otot-otot wajah terutama di sekitar bibir.
Deskripsi: “Ayo main pipa. Tarik napas dalam-dalam dan dekatkan pipa ke bibir Anda. Mulailah menghembuskan napas perlahan, dan saat Anda mengeluarkan napas, coba regangkan bibir Anda menjadi sebuah tabung. Kemudian mulai dari awal. Bermain! Orkestra yang luar biasa!”
9. "Es"
Tujuan: mengendurkan otot lengan.
Deskripsi: “Teman-teman, saya ingin menanyakan sebuah teka-teki:
Di bawah atap kami
Paku putih itu beratnya
Matahari akan terbit,
Pakunya akan jatuh. (V.Seliverstov).
Itu benar, itu es. Bayangkan kita adalah seniman dan sedang mementaskan drama untuk anak-anak. Penyiar (yaitu saya) membacakan teka-teki ini untuk mereka, dan Anda berpura-pura menjadi es. Saat saya membaca dua baris pertama, Anda menarik napas dan mengangkat tangan ke atas kepala, dan pada baris ketiga, keempat, turunkan lengan santai Anda ke bawah. Jadi, mari kita berlatih... Sekarang mari kita tampil. Ternyata luar biasa!”
10. "Pompa dan Bola"
Tujuan: mengendurkan otot-otot tubuh sebanyak mungkin.
Deskripsi: “Teman-teman, berpasanganlah. Salah satu dari Anda adalah bola tiup besar, yang lain menggembungkan bola dengan pompa. Bola berdiri dengan seluruh badan lemas, dengan kaki setengah ditekuk, lengan dan leher rileks. Badan dimiringkan sedikit ke depan, kepala diturunkan (bola tidak terisi udara). Temannya mulai menggembungkan bola, mengiringi gerakan tangannya (mulai mengudara) dengan bunyi “s”. Dengan setiap pasokan udara, bola semakin mengembang. Mendengar bunyi "s" pertama, ia menghirup sebagian udara, sekaligus meluruskan kakinya di lutut; setelah bunyi "s" kedua, badannya diluruskan; setelah bunyi ketiga, kepala bola terangkat; setelah bunyi keempat, pipinya menggembung. ke atas dan bahkan lengannya menjauh dari sisi tubuhnya. Bola meningkat. Pompa berhenti memompa. Seorang teman menarik selang pompa keluar dari bola... Udara keluar dari bola dengan kuat dengan bunyi “sh”. Badannya lemas lagi dan kembali ke posisi semula.” Kemudian para pemain berganti peran.
11. "Bola"
Tujuan: meredakan ketegangan otot, rileks.
Deskripsi: “Bayangkan Anda sedang menggembungkan balon. Letakkan tangan Anda di perut.
Ibu memberi kami sebuah bola.
Tarik napas - dan tubuh menjadi ringan,
Buang napas - bola tampak hidup.
Kami bernapas dengan mudah dan merata.”
12. "Tinju"
Keterangan: “Tangan di lutut, kepalkan jari-jari dengan erat, hingga tulang memutih.
Tangan di lutut
Jari-jari mengepal.
Ketat karena ketegangan
Mereka dikompresi.
Kami meremas jari kami,
Buka kuncinya lagi.
Anak perempuan dan laki-laki,
Istirahatkan jarimu!”
13. "Perahu"
Tujuan: meredakan ketegangan otot dan rileks.
Deskripsi: “Bayangkan kita berada di sebuah kapal. Agar tidak terjatuh, rentangkan kaki Anda lebih lebar dan tekan ke lantai. Genggam tangan Anda di belakang punggung. Dek bergetar, tekan kaki kanan Anda ke lantai. Lalu pergi.
Dek mulai bergoyang,
Tekan kaki Anda ke dek!
Kami menekan kaki kami lebih erat,
Dan kami bersantai satu sama lain!”
14. “Dingin-panas”
Tujuan: meredakan ketegangan dan mengendurkan otot-otot batang tubuh.
Deskripsi: “Anak-anak sedang duduk di lantai, mereka adalah anak beruang. Angin utara yang dingin bertiup dan melewati celah-celah menuju ruang kerja. Anak-anaknya dibekukan. Mereka meringkuk menjadi bola-bola kecil, menghangatkan diri. Itu menjadi panas. Anak-anaknya berbalik. Ulangi permainan ini dua atau tiga kali."
15. "Tangan Menari"
Tujuan: Jika anak sedang gelisah atau kesal, permainan ini akan memberikan kesempatan kepada anak (terutama yang sedang kesal, gelisah) untuk menjernihkan perasaannya dan bersantai secara internal.
Deskripsi: “Taruh lembaran kertas besar kertas pembungkus(atau wallpaper lama) di lantai. Ambil masing-masing dua krayon. Pilih warna krayon yang Anda suka untuk masing-masing tangan. Sekarang berbaringlah dengan punggung di atas kertas yang telah ditata sehingga lengan Anda, dari tangan hingga siku, berada di bawah kertas. Tutup mata Anda dan saat musik dimulai, Anda dapat menggunakan kedua tangan untuk menggambar di atas kertas. Gerakkan tangan Anda mengikuti irama musik. Kemudian Anda dapat melihat apa yang terjadi” (2-3 menit).
Permainan ini dimainkan dengan musik.
16. "Air Terjun"
Tujuan: Permainan imajinasi ini akan membantu anak-anak rileks.
Deskripsi: “Duduklah dengan nyaman dan pejamkan mata. Tarik napas dan buang napas dalam-dalam dua atau tiga kali. Bayangkan Anda sedang berdiri di dekat air terjun. Namun ini bukan air terjun biasa. Alih-alih air, cahaya putih lembut jatuh ke dalamnya. Sekarang bayangkan diri Anda berada di bawah air terjun ini dan rasakan bagaimana cahaya putih yang indah ini mengalir di atas kepala Anda... Anda merasakan bagaimana dahi Anda rileks, lalu mulut Anda, bagaimana otot leher Anda rileks...
Cahaya putih mengalir di atas bahu dan bagian belakang kepala Anda dan membantunya menjadi lembut dan rileks.
Cahaya putih mengalir dari punggung Anda, dan Anda menyadari bagaimana ketegangan di punggung Anda menghilang, dan punggung Anda juga menjadi lembut dan rileks.
Dan sekarang mengalir ke dada Anda, ke perut Anda. Anda merasakan bagaimana mereka rileks dan Anda, tanpa usaha apa pun, dapat menarik dan menghembuskan napas lebih dalam. Ini membuat Anda merasa sangat rileks dan menyenangkan. Biarkan cahaya juga mengalir melalui tangan Anda, melalui telapak tangan Anda, melalui jari-jari Anda. Anda merasa mereka terlalu rileks dan menjadi lembut.
Air terjun cahaya putih yang menakjubkan ini mengalir ke seluruh tubuh Anda. Anda merasa benar-benar tenang dan tenteram, dan dengan setiap tarikan dan embusan napas Anda rileks lebih dalam dan dipenuhi dengan kekuatan segar... (30 detik).
Sekarang terima kasih pada air terjun cahaya ini karena telah membuat Anda sangat rileks... Regangkan sedikit, tegakkan dan buka matamu.”
- < Назад
- Maju >
Menggantung di luar jendela
Tasnya sedingin es.
Itu penuh dengan tetesan
Dan baunya seperti musim semi.
(Es)
Anak-anak duduk di langkan
Dan mereka terus tumbuh ke bawah.
(Es)
Terjebak di langkan
Kepala tertunduk
Akrobat kecil
Permen musim dingin... (es)
Musim dingin di atap abu-abu
Melempar benih -
Tumbuh wortel putih
Dia berada di bawah atap.
(Es)
Bongkahan es itu naik lebih tinggi
Saya mulai hidup di bawah atap.
Yulka kecil akan bertanya:
“Apa yang ada di bawah atap sana?” (Es)
Wortelnya berwarna putih
Itu tumbuh sepanjang musim dingin.
Matahari telah menghangat -
Saya makan semua wortel.
(Es)
Dia tumbuh terbalik
Tumbuh bukan di musim panas, tetapi di musim dingin.
Tapi matahari akan memanggangnya,
Dia akan menangis dan mati.
(Es)
Di bawah atap kami
Sebuah paku putih tergantung.
Matahari akan terbit -
Pakunya akan jatuh.
(Es)
Apa yang tumbuh terbalik?
(Es)
Saya tinggal di bawah atap,
Menakutkan bahkan untuk melihat ke bawah.
Saya bisa hidup lebih tinggi
Andai saja ada atap di sana.
(Es)
Si kecil Anda pasti akan menyukai buku yang tidak biasa dari seri “Seasons” ini! Gambar-gambar cerah yang dipahat dari plastisin akan menarik perhatiannya, dan puisi-puisi lucu akan menceritakan tentang petualangan musim gugur penghuni hutan: landak yang menawan dan teman-temannya. Buku-buku dalam seri “Seasons” terbuat dari busa EVA - tidak sobek, tidak pecah dan benar-benar aman untuk anak-anak.
Putri Goldilocks, Blondie Locks, tidak bisa lepas dari apa yang terjadi di sekitarnya - hawa dingin yang tak tertahankan telah menguasai sekolah dan seluruh kota secara keseluruhan, jadi dia harus segera bersiap-siap untuk perjalanan jauh untuk mengembalikan kehangatan. Blondie telah sepenuhnya memikirkan citranya - dia tampak luar biasa! Mantel bulu cerah dengan tudung dengan embel-embel bulu bernuansa kuning dan biru, sepatu bot panjang warna biru tampak hebat dengan riasan ekspresif yang cantik dan, meski tersembunyi, tapi panjang rambut tebal. Ngomong-ngomong, Blondie Locks tidak lupa membawa dompetnya saat bepergian.
Boneka Ever After High Blondie Locks dilengkapi dengan cincin anak perempuan dan kartu cerita.
Sanimobile PREMIUM adalah kereta luncur berkualitas tinggi dengan mekanisme roda yang dapat ditarik. Model ini punya desain penuh gaya, sangat lapang, dilengkapi dengan roda lunak besar (diameter - 150 mm), pelari oval datar, dan mekanisme pendorong unik yang dapat dibalik. Hal ini memungkinkannya bergerak dengan nyaman di aspal dan permukaan keras lainnya. Dan ground clearance yang tinggi membuatnya mudah untuk dikendarai menuruni bukit mana pun. Parameter model ini memungkinkan Anda dengan mudah dan lembut mengganti pelari ke roda dan sebaliknya tanpa mengeluarkan anak dari sanimobile, Anda hanya perlu menekan pedal logam tahan lama dengan kaki Anda. Mekanisme perpindahan roda sangat nyaman, sederhana dan dapat diandalkan. Pegangan induk (pendorong) dan sandaran dapat dilepas jika perlu. Roda dibuat di Italia dan dirancang sesuai dengan teknologi terbaru, tidak berubah bentuk atau retak dalam cuaca dingin, lembut dan tidak bersuara. Titik pemasangan roda ditutup dengan sumbat, yang mencegah kotoran dan reagen masuk ke poros roda.