Metode pengajaran membaca “gudang” telah dikenal sejak zaman buku “Cermin Jujur Pemuda” dan berhasil digunakan oleh L.N. Tolstoy dalam “ABC”-nya.

Pendiri prinsip “gudang” dalam pedagogi modern adalah Nikolai Aleksandrovich Zaitsev. Dia datang dengan "Kubus Zaitsev" dan "Gambar Gudang" yang terkenal. Mereka diikuti oleh "Folder" Voskobovich dan manual Burakov "Skladariki" dan "Tulis dan Baca".

Gudang dianggap sebagai:

Penggabungan konsonan dengan vokal, yang disebut “penggabungan suku kata” (PA, RI, SHU, ZHI...),
memisahkan vokal sebagai suku kata,
konsonan terpisah (dalam suku kata tertutup),
konsonan dengan tanda apa pun (Рь, Бъ, Мь...).

Misalnya SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T, K-T-LE-TA atau I-B-LO-KO dan seterusnya. Seorang bayi berusia satu tahun mulai mengucapkan MA-MA dengan kata-kata, bukan huruf, dan bukan secara keseluruhan. Melalui gudang belajar membaca menjadi lebih mudah dan alami.

V.V.Voskobovich

Kotak lipat

"Alat bantu permainan "Lipatan" dapat digunakan sebagai lampiran pada manual unik dan terkenal untuk mengajar anak-anak membaca awal sejak usia dua tahun "Kubus Zaitsev", yang dikembangkan oleh tim kreatif JSC "Mazai", St. Petersburg. Petersburg, di bawah kepemimpinan N. A Zaitseva.

Biasanya, orang tua terkejut sekaligus senang ketika anak mereka mengetahui semua huruf pada usia tiga atau empat tahun. Para orang tua ini percaya bahwa anaknya sudah siap membaca. Beberapa kata sederhana muncul di depan anak, misalnya CAT, dan anak mulai membaca: “KAOTE.” “Tidak!” ibu atau ayah mulai menjelaskan lagi kepada anak mereka, “huruf K dan T dalam kata-kata dibaca dengan cara yang sangat berbeda dibandingkan dalam balok.” Ternyata hampir semuanya dibaca berbeda dari sebelumnya. Hal ini tidak lagi jelas bagi seorang anak. Seringkali pembelajaran seperti itu berakhir dengan orang tua yang “mendidih” dan anak “menenangkan diri” saat membaca, terkadang untuk waktu yang lama. Di kelas satu dan bahkan dua, Anda bisa mendengar anak-anak membaca kata MAMA: “EMAEMA.” - “Bagaimana mungkin,” seru “EMAEMA”, “pada usia tiga tahun dia tahu semua huruf.”

Mungkinkah mengajar anak membaca secara berbeda?

FITUR MENGAJAR ANAK MEMBACA DINI MENURUT SISTEM ZAITSEV.

Guru inovatif St. Petersburg N. A. Zaitsev mengusulkan sistem gudang untuk mengajar anak-anak membaca awal, yang kini telah tersebar luas. Selain fakta bahwa anak-anak pada awalnya belajar mengucapkan gudang dalam sistem ini seperti bunyinya dalam kata-kata, gudang itu sendiri ditempatkan dengan cara yang ditentukan secara ketat. Pendekatan sistematis ini memberikan peluang bagus untuk membuat proses belajar membaca menjadi menarik dan menyenangkan bagi anak. Anak-anak belajar membaca bukan dengan mengebor kata-kata huruf demi huruf, namun dengan benar-benar menyusunnya dari blok-blok gudang yang terpisah.

FITUR GAME LIPAT

Alat bantu permainan "FOLDINGS" dimaksudkan untuk mengajar anak-anak usia dini (dari 3-4 tahun) membaca dalam sistem gudang. Manual ini berisi 21 kartu, yang gudangnya disajikan dalam bentuk kolom vertikal di sisi kanan dan kiri setiap kartu. Dua pos penyimpanan pada setiap kartu membentuk rumah penyimpanan. Gambar, puisi, musik menciptakan gambaran rumah-rumah tersebut, dengan kata lain menggambarkan sistem pendidikan gudang.

Sekarang mari kita bayangkan sebuah kota di Skladinsk. Ada 20 rumah di kota ini yang berisi lagu-lagu tentang Borya, tentang angsa, dan masih banyak lagi yang lainnya. Ada juga rumah tenaga surya (A O U Y Y E Y Y Y I E). Ada juga lagu di rumah ini. Ada awal dari sebuah dongeng.

APA YANG HARUS DIKETAHUI DAN DIPAHAMI ORANG TUA SEBELUM MENGAJAR ANAK MEMBACA.

1. Jenis-jenis gudang dan pengucapannya.

Kolom vertikal kanan dan kiri pada setiap kartu adalah gudang. Kesulitan terbesar dalam pengucapan disebabkan oleh gudang yang disajikan dalam bentuk huruf konsonan (terletak di kolom kiri atas). Misalnya gudang B diucapkan dengan lantang dan tiba-tiba, seperti huruf terakhir pada kata ZU - B, dan P - tumpul dan tiba-tiba, seperti huruf terakhir pada kata SU - P. Gudang diwakili oleh vokal (АУУИЭЯЁУИЕ - rumah cerah ) diucapkan seperti dalam alfabet, dan semua gudang lainnya seperti jika Anda membaca kata pendek yang terdiri dari dua huruf.

2. Gudang dan suku kata.

Gudangnya mungkin bertepatan dengan suku kata, tetapi mungkin juga berbeda. Misalnya pada kata WINTER ada dua gudang dan dua suku kata: ZI dan MA, dan pada kata GAJAH ada satu suku kata, tapi tiga gudang: S, LO, N. Pada kata SUDDENLY ada satu suku kata, tapi empat gudang: V, D, RU , G. Sekarang coba uraikan kata HE, BUKU CATATAN, BUKU sendiri. Anda harus memiliki dua, empat dan tiga gudang. Gudang di mana aksennya jatuh disebut kejutan. Pada kata BUKU gudang shocknya NI. Dalam ayat-ayat yang diberikan pada kartu dalam manual ini, gudang kejutan disorot dengan warna merah.

3. Lagu semantik dan gudang.

Lagu semantik diberikan oleh ayat yang diberikan pada kartu. Saat dinyanyikan, lagu semantik berubah menjadi lagu penyimpan. Misalnya, Anda bernyanyi: “Anak kucing kehilangan induknya, anak kucing itu mencicit: “Meong, ibu, panggil, ibu, mendengkur” M MA MO MU WE ME ME ME ME ME ME MU MI ME.” Gudang M mengatur bunyi lagu gudang, sehingga harus selalu ditekankan dengan pengucapan yang jelas (seperti huruf M pada kata GUNTUR) dan jeda sejenak sebelum nyanyian gudang selanjutnya. Semua lagu gudang lainnya dinyanyikan dengan cara yang sama. Tidak masalah jika Anda tidak memainkan alat musik atau merasa nyanyian Anda buruk. Anda tetap penyanyi terbaik untuk anak Anda.

4. Cara menampilkan gudang.

Sambil menyanyikan lagu-lagu gudang pada saat yang sama, tunjukkan kepada anak terlebih dahulu, baru kemudian dengan jari anak. Untuk memajang gudang, Anda bisa meminta bantuan prajurit timah atau boneka kecil. Ingatlah selalu bahwa anak harus tertarik.

5. Hal yang paling penting.

Saat belajar membaca, perlu dipastikan bahwa anak mengetahui stok lagu dengan baik.

LAGU GUDANG ADALAH ALAT KHUSUS DI TANGAN ANAK YANG KUASAI MEMBACANYA. DENGAN LAGU, GAMBAR, PUISI, CERITA, GAME PERLU AJARKAN ANAK PADA LOKASI GUDANG TERTENTU AGAR DIA DAPAT SECARA MANDIRI, JIKA PERLU MENCARI GUDANG YANG DIA BUTUHKAN.

CONTOH TAHAP PENGAJARAN MEMBACA.

TAHAP 1: bersama anak Anda, Anda melihat gambar-gambar di kartu, membaca puisi, membuat dongeng, misalnya tentang kota Skladinsk, dan menyanyikan lagu. Gudang lagu memungkinkan anak Anda membantu Anda ikut bernyanyi dan menunjukkannya kepada mereka. Anak-anak biasanya menyukai lagu-lagu lucu ini, dan mereka mengingatnya dengan cukup cepat. Pada tahap ini perlu diperhatikan Perhatian khusus ke rumah cerah dan ke gudang, yang menentukan gudang lagu V, L, R, G, dst)

TAHAP 2: usahakan agar anak tidak hanya menyanyikan dan melafalkan lagu-lagu gudang, tetapi juga menampilkannya dengan benar.

TAHAP 3: anak belajar mengidentifikasi gudang individu dari gudang lagu. Misalnya, beri tahu anak Anda bahwa Anda berjanji pada kucing teman Anda untuk mengeja kata CAT. Pada kartu yang sesuai, mintalah anak untuk menemukan gudang KO. Anak tersebut belum mengetahui dimana KO ini disembunyikan, namun ia mengetahui lagu K KA KO KU KY, dll. Mungkin bukan yang pertama kali, namun anak tersebut akan menghentikan jarinya pada KO tersebut. Yang tersisa hanyalah menemukan T. Jika anak dapat menemukan T sendiri - sangat baik, jika tidak - bantuan. Dua kartu dapat ditempatkan bersebelahan - ini adalah kata CAT. Kata-kata pertama yang dibuat seorang anak harus sederhana, dekat dan dapat dimengerti olehnya.

TAHAP 4: ambil beberapa kartu, arahkan jari misalnya ke gudang RA dan minta dibaca. Jika ada anak yang hilang, beritahukan Kata ajaib sesuai dengan lagunya. R RA - tentu saja RA. Anak itu akan segera terbiasa dengan kenyataan bahwa dia dapat mengidentifikasi gudang mana pun berdasarkan lagu dan akan menggunakannya sendiri.

Jadi, Anda telah membiasakan anak Anda dengan lagu-lagu gudang dan sekarang mulai perlahan-lahan menjauhkannya dari lagu-lagu tersebut. Biarkan anak Anda membaca kata-kata yang ditulis dengan huruf kapital pada kartu khusus. Kartu semacam itu mungkin hanya berisi satu kata, atau bahkan lebih baik lagi, sebuah kata dengan gambar atau gambar yang sesuai di bagian belakang

Gudang pada kartu tersebut dapat dibagi dengan tanda hubung, gudang kejutan dapat disorot dengan warna merah. Buat lebih banyak kartu ini.

CATATAN

Praktek telah menunjukkan keefektifan pelatihan dalam kelompok yang terdiri dari 5 - 7 orang. Saat mengajar dalam kelompok, disarankan untuk menggunakan, selain kartu, tabel umum, yang dapat disusun dari kartu-kartu dalam manual ini seperti yang ditunjukkan pada Gambar.

Sulit untuk menyebutkan periode pasti di mana seorang anak akan belajar membaca: itu tergantung pada anak dan gurunya, tetapi latihan menunjukkan bahwa anak usia tiga tahun dapat belajar membaca dalam 5 - 6 bulan, dan 6- anak berusia satu bulan atau lebih cepat, belajar tiga puluh menit dua kali seminggu.

Permainan "Gudang Lotto": untuk setiap kartu, dibuat dua strip dengan gudang,

yang ukurannya sesuai dengan dimensi gudang pada kartu. Menurut aturan lotre, garis-garis ini menutupi gudang rumah lagu di kartu.

Belajar membaca di gudang. Danilova E.Sejarah pertemuanDanilova E.

M.: 2003 - 95 hal.

Buku ini adalah panduan unik untuk belajar membaca. Dengan bantuannya, anak Anda akan mengenal semua kosakata bahasa Rusia, belajar mengenalinya dalam teks dan membaca kata-kata sesuai dengan kosakata tersebut. Panduan ini dapat digunakan saat belajar membaca menggunakan kubus Zaitsev, atau Anda dapat mempelajarinya secara mandiri.

Format: pdf

Ukuran: 18 MB

Tonton, unduh:drive.google

Buku ini dapat digunakan untuk mengajar membaca menggunakan Kubus Zaitsev, atau Anda dapat mempelajarinya secara mandiri. Dengan bantuannya, anak akan mengenal semua kosakata bahasa Rusia, belajar mengenalinya dan membaca kata-kata sesuai dengan kosakata tersebut.
Buku ini dimaksudkan untuk dilihat, dibaca, dan dimainkan dengan anak-anak berusia dua hingga tiga tahun ke atas. Tugas yang diusulkan ditujukan untuk mengembangkan pendengaran bicara dan fonemik, serta memperoleh dan mengkonsolidasikan keterampilan membaca awal.
Untuk anak-anak di bawah usia tiga tahun, tawarkan tugas dan pertanyaan sederhana, hanya secara bertahap tambahkan tugas dan pertanyaan yang lebih kompleks. Pertama-tama, lihatlah semua gambar, semua gudang, lebih dari sekali atau dua kali, tanpa menuntut untuk menunjukkan atau menyebutkan apa pun. Biarkan anak merasa nyaman dengan bukunya, ingat baik-baik nama semua gambar dan setidaknya beberapa gudangnya.
Anak-anak yang lebih besar dapat langsung ditawari semua pilihan tugas, termasuk yang tertulis di bagian bawah setiap halaman. Saat membuka-buka buku, bertindaklah secara berbeda setiap kali. Entah hanya memperhatikan gambarnya saja, lalu minta anak menemukan kata atau frasa tertentu, lalu ajukan pertanyaan.
Tidak perlu membaca seluruh buku setiap saat dan menyelesaikan tugas dalam jumlah maksimum. Anda juga tidak boleh memulai dari awal buku setiap saat - buka spread acak atau lanjutkan dari bagian terakhir yang Anda tinggalkan.
Jangan lupa jelaskan kepada anak Anda bahwa bagian kata yang diberi warna berbeda disebut “gudang”, bahwa setiap kata memiliki gudang berwarna hitam. Paling terang karena terdengar “lebih terang” (tidak mengharuskan anak di bawah tiga tahun untuk mengingatnya); baca beberapa kata, soroti aksennya dengan suara Anda.
“Kami menunjukkan gudangnya.” Sambil membuka-buka buku, sebutkan gudang-gudang untuk anak Anda:
Dan ketika membaca baris paling atas atau menyanyikannya dengan motif sederhana (setelah memilih motif, gunakan pada setiap halaman; motif yang paling sederhana dapat berupa skala “sol-fa-mi-re-do”; gudang yang tidak mengandung bunyi vokal tidak perlu dinyanyikan, cukup diucapkan lalu dilantunkan lima gudang sisanya);
H* menampilkan satu kata pada satu waktu “secara acak” - di baris atas atau dalam kata-kata.
“Kami sedang mencari gudang.” Setelah Anda berkali-kali melihat gudang bersama anak Anda, mintalah dia untuk:
"/> tampilkan semua gudang hitam;
“Dan tunjukkan gudang yang digarisbawahi di setiap kata;
4t menemukan gudang yang identik di dengan kata yang berbeda(saat memberikan tugas ini, pastikan dulu ada gudang yang identik di halaman ini).
Sebutkan gudangnya, misalnya DO atau NU, dan minta anak mencarikannya. L
Ucapkan kata-kata yang ditemukan dalam kata-kata pada satu halaman, biarkan anak menunjukkannya “di bawah dikte”.
Sebutkan beberapa gudang di halaman (mulai dengan dua atau tiga), ajaklah anak untuk menunjukkannya dari ingatan sesuai urutan pengucapannya.
“Kami menyebutnya gudang.” Ajaklah anak Anda untuk menyebutkan nama gudang ini atau itu (wajar jika bayi sudah bisa berbicara). Misalnya:
“Sebutkan semua gudang di baris paling atas berturut-turut;
<Н назови один из складов в верхнем ряду;
“Sebutkan gudang-gudang itu dengan singkat - gudang pertama, terakhir, apa saja, semuanya berurutan. 9
"Onomatopoeia." Jika ada kata-kata di halaman yang menunjukkan kata-kata onomatopoeik, ucapkan kata-kata tersebut dan tanyakan kepada anak: “Siapa yang mengatakan itu?” atau “Suara siapa itu?” Misalnya MU, AKU, KU-KU, BI-BI (tugas untuk anak usia dua sampai tiga tahun).

Kartu untuk belajar membaca gudang (metode Zaitsev)

Saya ingin menawarkan materi untuk bermain mandiri dan persiapan belajar membaca.
Materi ini berdasarkan metode Zaitsev, dimana saya dan anak saya belajar membaca berdasarkan urutan kata.
Metode gudang sudah dikenal sejak zaman L.N.Tolstoy. Gudang dianggap sebagai perpaduan konsonan dengan vokal, vokal terpisah sebagai suku kata, konsonan terpisah (dalam suku kata tertutup), dan konsonan dengan tanda. Misalnya SO-BA-KA, PA-RO-VO-Z, A-I-S-T dan sebagainya. Bayi mulai mengucapkan MA-MA secara berurutan, bukan dengan huruf atau kata utuh. Dari segi bahasa, lebih mudah dan alami untuk mengajarinya membaca.

Namun sayangnya, manual metode N. Zaitsev yang sudah jadi (kubus, tabel) cukup mahal.
Oleh karena itu, tidak semua ibu bisa menggunakannya. Dan jika di tempat tinggal ibu dan bayinya tidak ada toko yang menyediakan tunjangan atau klub terdekat tempat Anda dapat mendaftarkan anak, maka satu-satunya pilihan adalah mengambil manfaatnya sendiri.

Manual ini akan memungkinkan Anda untuk mulai belajar membaca di rumah dan berupa kartu dengan huruf.
Anda perlu mengunduh 3 file: rumah raja, rumah ratu, dan file dengan kartu konsonan. (Anda dapat mendownloadnya dalam arsip winzip di sini: bukvi.zip 137 kb)
Kartu dari rumah raja dan rumah ratu perlu dipotong dan disambung secara vertikal (yaitu, dalam kolom sesuai urutan pencetakannya).

Kemudian (atas permintaan orang tua) rumah-rumah ini ditutup dengan selotip di bagian depan, dan di bagian belakang direkatkan dengan kertas lembut (pilihan lain adalah menempelkan Velcro). Tempatkan di bawah mesin press selama sehari. Kali ini kita ambil selembar triplek, karton tebal, dan bahan lain yang tersedia, lalu ditutup dengan kain flanel.
Sekarang rumah raja dan ratu kita dapat dengan mudah ditempatkan di atas papan flanel, dan mereka akan tetap berada di sana dengan sempurna.

Kami mulai memainkan permainan yang menarik dengan bayi, yang pada saat yang sama dengan mudah mengajarkan huruf dan dengan itu kami belajar membaca.
Buatlah dongeng tentang raja dan ratu, tentang surat-surat yang tinggal di rumah. Misalnya: “Dahulu kala ada seorang raja dan ratu, dan mereka mempunyai banyak pelayan. Para pelayan raja tinggal di rumah yang besar, para pelayan ratu tinggal di rumah yang lebih kecil. Para pelayan ini tidak sederhana, mereka semua suka menyanyi. Dll."
Nyanyikan surat-surat dari rumah (dari atas ke bawah).
Anda dapat bernyanyi dengan nada apa pun, yang utama adalah bayi menganggapnya menarik. Jangan takut Anda tuli, bayi Anda tetap menganggap Anda bernyanyi yang terbaik!

Ketika vokal-vokal di rumah-rumah ini dikuasai, kami memotong dan membuat kartu konsonan: B, P, M, K.
Mari kita ambil contoh “B” dan mulai menyebarkannya ke seluruh rumah:
BA
BO
HUUU
AKAN
MENJADI
--
sampai jumpa
sampai jumpa
sampai jumpa
dua
menjadi
Kami juga menggulung 4 huruf yang tersisa:
MA
MO
MU
KAMI
AKU
--
Saya
Saya
mu
mi
ya

Kemudian Anda bisa mengganti huruf di kanan dan kiri rumah:
BAM
BOM
LEDAKAN
dll.
Kami melakukan hal yang sama dengan huruf konsonan lainnya (kami membuat kartu, menggulungnya di sekitar rumah, menggantinya dengan gudang lain).
Sekilas, ini sepertinya teknik yang sederhana, namun menurut saya cukup efektif.
Putri sulung saya, ketika dia mengikuti kelas menggunakan metode Zaitsev (studio “Zaichata”), belajar membaca dalam beberapa pelajaran. Tapi dia saat itu berusia 4-5 tahun. Anak kecil tentu akan membutuhkan waktu lebih lama untuk mempelajari materi tersebut.

Belajar membaca suku kata – tahap dalam mengajar anak membaca ini adalah salah satu yang paling penting dan sulit. Seringkali orang tua tidak tahu bagaimana cara mengajar anak mereka mengucapkan dua huruf secara bersamaan dan “terjebak” dalam hal ini untuk waktu yang lama. Bosan dengan pengulangan “AKU dan A akan menjadi MA” yang tiada henti, anak dengan cepat kehilangan minat, dan belajar membaca berubah menjadi siksaan bagi seluruh keluarga. Akibatnya, anak-anak yang sudah mengenal huruf sejak usia dua atau tiga tahun, bahkan pada usia lima tahun belum bisa membaca kata-kata sederhana, apalagi membaca kalimat dan buku.

Apa yang harus dilakukan selanjutnya ketika anak mengingat huruf-huruf tersebut? Mari kita segera membuat reservasi bahwa mengajar anak prasekolah membaca suku kata dapat dimulai SEBELUM ia menguasai seluruh alfabet (apalagi, beberapa guru bersikeras bahwa Anda perlu beralih ke suku kata secepat mungkin, tanpa menunggu semua huruf dipelajari) . Namun anak harus menyebutkan huruf-huruf yang akan kita gabungkan menjadi suku kata tanpa ragu-ragu.

Untuk mulai belajar membaca suku kata, seorang anak hanya perlu mengetahui 3-4 huruf vokal dan beberapa konsonan. Pertama-tama, ambil konsonan yang bisa ditarik keluar (S, Z, L, M, N, V, F), ini akan membantu mengajari anak cara mengucapkan suku kata secara bersamaan. Dan ini adalah poin yang sangat penting.

Jadi, mari kita lihat beberapa, menurut pendapat kami, metode paling efektif yang ditawarkan guru modern untuk mengajar anak membentuk huruf menjadi suku kata.

1. Mainkan "Kereta"

(permainan dari manual oleh E. Baranova, O. Razumovsky “Cara mengajar anak Anda membaca”).

Daripada menjejalkan pelajaran yang membosankan, ajaklah anak Anda untuk “naik kereta”. Semua konsonan ditulis di rel yang akan dilalui trailer kami, dan vokal ditulis di trailer itu sendiri. Kami menempatkan trailer di rel sehingga konsonan muncul di jendela, dan memberi nama stasiun mana yang kami miliki (misalnya, BA). Selanjutnya, kita pindahkan trailer ke bawah rel hingga konsonan berikutnya dan membaca suku kata yang muncul.

Ada panduan serupa di kartu "Permainan" Lokomotif Uap ". Kami membaca suku kata." dari E.Sataeva

Permainan ini bagus karena anak tidak perlu dijelaskan secara spesifik cara menjumlahkan suku kata. Cukup dengan mengatakan: “Sekarang kita akan naik huruf A, itu akan menjadi penumpang kita, sebutkan semua stasiun tempat kita akan berhenti.” Pertama, “naik” sendiri - biarkan anak memindahkan trailer di sepanjang rel, dan Anda dengan keras dan jelas menyebutkan “stasiun”: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA, dll. Kemudian ajaklah anak Anda untuk melakukan hal ini bersama Anda secara bergantian. Selama permainan, mendengarkan Anda, anak-anak dengan mudah memahami cara mengucapkan dua suara secara bersamaan. Ketiga kalinya, anak dapat “mengendarai” dirinya sendiri tanpa banyak kesulitan.

Jika anak tidak mengetahui semua huruf, berhentilah hanya di “stasiun” yang dikenalnya. Selanjutnya kita ganti trailernya. Sekarang kita gulung huruf O, U, Y. Jika anak dapat mengatasi tugas dengan mudah, kami mempersulit tugas tersebut. Misalnya, kita melakukan perjalanan cepat, menentukan waktu trailer mana yang akan mencapai akhir perjalanan terlebih dahulu. Atau pilihan lain: ketika berhenti di stasiun, anak harus menyebutkan tidak hanya suku kata, tetapi juga kata-kata yang dimulai dengan suku kata ini (BO - tong, samping, Borya; VO - serigala, udara, delapan; GO - kota, golf, tamu; LAKUKAN - hujan, putri, papan, dll.).

Harap dicatat bahwa dengan permainan ini Anda dapat berlatih membaca tidak hanya suku kata terbuka (dengan vokal di akhir), tetapi juga suku kata tertutup (dengan konsonan di akhir).

Untuk melakukan ini, kami mengambil trailer tempat vokal ditulis di depan jendela, dan melanjutkan dengan cara yang sama. Sekarang kita punya surat di trailernya, bukan penumpangnya, tapi pengemudinya, dia yang utama, dia di depan. Pertama, baca sendiri “stasiun” yang dihasilkan dengan suku kata tertutup: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, dll., lalu tawarkan “tumpangan” kepada anak.

Ingatlah bahwa dalam latihan ini dan latihan lainnya pertama-tama kita berlatih menambahkan suku kata dengan vokal baris pertama (A, O, E, U, Y), lalu memperkenalkan vokal baris kedua (Ya, Yo, E, Yu, I) - yang disebut vokal “iotasi”, yang membuat bunyi sebelumnya menjadi lembut.

Bila anak sudah pandai membaca masing-masing trek dengan suku kata, gantilah gerbong dengan penumpang dan pengemudi, tanpa memberi tahu gerbong mana yang akan kita tumpangi. Ini akan membantu anak belajar melihat dengan jelas di mana tepatnya letak vokal dalam suku kata (suku kata dimulai atau diakhiri dengan itu). Pada tahap awal belajar membaca suku kata, seorang anak mungkin mengalami kesulitan dalam hal ini.

2. “Lari” dari satu huruf ke huruf lainnya

(dari “ABC for Kids” oleh O. Zhukova)

Ini adalah latihan visual yang akan membantu anak Anda belajar mengucapkan dua huruf secara bersamaan.

Di depan kita ada jalan dari satu huruf ke huruf lainnya. Untuk mengatasinya, Anda perlu menarik huruf pertama hingga jari yang kita gerakkan sepanjang jalur mencapai huruf kedua. Hal utama yang kami kerjakan dalam latihan ini adalah agar tidak ada jeda antara bunyi pertama dan kedua. Agar lebih menarik untuk berlatih, ganti jari Anda dengan patung binatang/orang apa pun - biarkan jari itu berjalan di sepanjang jalan dan hubungkan dua huruf.

(“Pertama untuk Anak-Anak” oleh E. Bakhtina, “ABC Rusia” oleh O. Zhukova, dll.).

Banyak penulis buku dasar dan alfabet menggunakan gambar animasi huruf yang perlu dimasukkan ke dalam suku kata - mereka berteman, berjalan berpasangan, saling tarik menarik melewati rintangan. Hal utama dalam tugas tersebut, seperti pada latihan sebelumnya, adalah memberi nama dua huruf secara bersamaan sehingga kedua huruf pendampingnya tetap menyatu.

Untuk menggunakan teknik ini, Anda bahkan tidak memerlukan manual atau primer khusus. Cetaklah beberapa gambar anak laki-laki dan perempuan (binatang, tokoh dongeng atau fiksi), tulislah surat pada masing-masing gambar tersebut. Biarkan konsonan ditulis pada gambar anak laki-laki, dan vokal pada gambar anak perempuan. Bertemanlah dengan anak-anak. Tanyakan kepada anak Anda apakah laki-laki dan perempuan atau dua perempuan bisa berteman, tetapi berteman dengan dua laki-laki (mengucapkan dua konsonan bersamaan) tidak mungkin. Ganti pasangan, tempatkan anak perempuan terlebih dahulu, lalu anak laki-laki.

Baca suku kata terlebih dahulu dalam satu urutan, lalu dalam urutan terbalik.

Beberapa teknik ini cukup untuk mengajari seorang anak menjumlahkan dua huruf menjadi satu suku kata. Dan pembelajaran dalam bentuk permainan akan menghindari pengulangan yang menjejalkan dan membosankan pada hal yang sama.

4. Permainan untuk memperkuat keterampilan menjumlahkan huruf

— Lotre suku kata

Sangat mudah untuk membuatnya sendiri, untuk melakukan ini, Anda perlu memilih beberapa gambar - 6 untuk setiap kartu dan mencetak suku kata yang sesuai.

• Panduan ini akan membantu Anda “Suku kata. Pilihlah gambar berdasarkan suku kata pertama BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Permainan lotre pendidikan. Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan "E.V. Vasilyeva"— masih ada beberapa tutorial lagi di seri ini
“Huruf, suku kata, dan kata. Lotto dengan verifikasi" oleh A. Anikushena
• Latihan serupa ada di buku “Tabel suku kata. Standar Pendidikan Negara Federal" N. Neshchaeva

— Permainan toko

Letakkan produk mainan atau gambar bergambarnya di atas meja (misalnya FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Siapkan "uang" - selembar kertas dengan nama suku kata pertama dari kata-kata ini. Seorang anak dapat membeli barang hanya dengan “uang kertas” yang suku kata yang benar tertulis.

Buatlah album dengan tangan Anda sendiri bersama anak Anda, di mana suku kata akan ditulis di satu halaman penyebaran, dan di halaman lain - benda yang namanya dimulai dengan suku kata ini. Tinjau dan tambahkan ke album ini secara berkala. Untuk pembelajaran membaca yang lebih efektif, tutuplah salah satu atau separuh penyebarannya (sehingga anak tidak memiliki petunjuk yang tidak perlu saat menyebutkan suku kata atau memilih kata untuk suku kata tertentu).

Mereka akan membantu Anda dalam hal ini “Kartu untuk analisis bunyi dan suku kata dari kata-kata.”

— Permainan lapangan terbang (garasi)

Kami menulis suku kata berukuran besar di lembaran kertas dan menyebarkannya di sekitar ruangan. Ini akan menjadi lapangan terbang (garasi) yang berbeda di game kami. Anak tersebut mengambil pesawat mainan (mobil), dan orang dewasa memerintahkan lapangan terbang mana (di garasi mana) pesawat tersebut harus mendarat (mobil diparkir).

Kubus Zaitsev atau kartu apa pun dengan suku kata (Anda dapat membuatnya dalam bentuk jejak) cocok untuk latihan ini. Kami membangun jalan yang panjang dari mereka - dari satu ujung ruangan ke ujung lainnya. Kami memilih dua figur/mainan. Anda memainkan yang satu, anak memainkan yang lain. Melempar dadu - secara bergiliran memasukkan angka Anda pada kartu sebanyak gerakan yang sesuai dengan angka yang dilempar pada dadu. Saat Anda menginjak setiap kartu, ucapkan suku kata yang tertulis di kartu tersebut.

Untuk permainan ini Anda juga bisa menggunakan berbagai “petualangan” dengan menulis suku kata secara melingkar di lapangan permainan.

5. Membaca kata-kata sederhana suku demi suku kata

Bersamaan dengan latihan suku kata, kita mulai membaca kata-kata sederhana (terdiri dari tiga atau empat huruf). Untuk lebih jelasnya, agar anak memahami bagian-bagian sebuah kata, huruf mana yang perlu dibaca bersama-sama dan mana yang terpisah, sebaiknya kata pertama disusun dari kartu dengan suku kata / huruf individual atau membagi kata menjadi beberapa bagian secara grafis.

Kata yang terdiri dari dua suku kata dapat dituliskan pada gambar yang terdiri dari dua bagian. Gambar lebih mudah dipahami (anak lebih mau membaca kata-kata yang tertulis di atasnya daripada hanya kolom kata) ditambah lagi terlihat jelas bagian mana yang dapat dipecah sebuah kata ketika membacanya suku demi suku kata.

Tingkatkan kerumitan secara bertahap: mulailah dengan kata yang terdiri dari satu suku kata (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) atau dua suku kata yang identik: IBU, PAMAN, AYAH, NANNY. Kemudian dilanjutkan membaca kata tiga huruf (suku kata tertutup + konsonan): BAL, ANAK, LAK, BOK, HOUSE.

Anda perlu memahami bahwa meskipun seorang anak mengucapkan semua suku kata dalam sebuah kata dengan benar, ini tidak berarti bahwa ia akan langsung dapat menggabungkannya menjadi sebuah kata secara bermakna. Bersabarlah. Jika anak kesulitan membaca kata yang terdiri dari 3-4 huruf, jangan melanjutkan membaca kata yang lebih panjang, apalagi kalimat.

Bersiaplah untuk kenyataan bahwa anak Anda akan mulai membaca kata-kata dengan lancar hanya setelah ia mengotomatiskan keterampilan menambahkan huruf ke dalam suku kata. Sampai hal ini terjadi, kembalilah berlatih suku kata secara berkala.

Dan, yang paling penting, ingatlah bahwa pembelajaran apa pun harus menyenangkan – bagi orang tua dan anak-anak!

Filolog, guru bahasa dan sastra Rusia, guru prasekolah
Svetlana Zyryanova