Rozwój dziecka w rodzinie w dużej mierze determinuje całą jego przyszłość. Tutaj kładzie się podstawy zachowań, komunikacji i postrzegania tego świata. Reakcja dziecka na otaczającą rzeczywistość zależy także od stylu wychowania rodzinnego przedszkolaków. Przydałoby się, aby rodzice zapoznali się z możliwymi stylami rodzicielstwa i poznali ich pozytywne i negatywne strony. Takie przemyślane podejście pomoże stworzyć harmonijne relacje w rodzinie.

Wychowanie w rodzinie kładzie podwaliny pod osobowość dziecka

Rodzina to początkowy etap rozwoju dziecka

Chłopcy i dziewczęta niczym gąbki chłoną wszystkie rodzinne metody komunikacji i zachowania, postrzegają je jako wzór, a następnie stosują je w społeczeństwie. Stąd biorą się problemy w edukacji.

Rodzice, jako pierwsi wychowawcy, mają ogromny wpływ na umysł dziecka. Daje im to prawo do wyższości nad nauczycielami w przedszkolach i szkołach, którzy również zaczynają stosować techniki edukacyjne wobec dzieci. Dobra rodzina różni się wzajemnym zrozumieniem między rodzicami i dziećmi, ponieważ mają te same cele i zadania.

Kształtowanie się osobowości dziecka będzie zależeć od tego, jakie style rodzicielstwa wybiorą rodzice w rodzinie. Styl rodzicielski odnosi się do szeregu zasad, do których należą: kontrola, kontakt fizyczny i wrażliwy, sposób kierowania zachowaniem dziecka, wpływ na nie, obecność nagród, zakazów itp.

Problematyką stylów wychowania w rodzinie zajmują się psychologowie krajowi i zagraniczni. Każda klasyfikacja opiera się na osobistych kryteriach autorów, dlatego nie ma w tej kwestii konsensusu.

Odpowiedzialność rodziców za kształtowanie osobowości dziecka jest bardzo duża.

Klasyfikacja stylów wychowania w rodzinie J. Baldwina

Drogi Czytelniku!

W tym artykule omówiono typowe sposoby rozwiązywania problemów, ale każdy przypadek jest wyjątkowy! Jeśli chcesz wiedzieć, jak rozwiązać swój konkretny problem, zadaj pytanie. To szybkie i bezpłatne!

Klasyfikacja amerykańskiego psychologa Jamesa Martina Baldwina opierała się na następujących kryteriach: kontrola i wymagania rodziny, wsparcie emocjonalne oraz metody oceny. Na tej podstawie wyróżnił dwa style rodzicielskie.

Styl demokratyczny

Na ten styl edukacja, wzrasta poziom komunikacji w rodzinie, w tym dzieci wiek przedszkolny, aktywnie uczestniczą w dyskusji na tematy rodzinne, ich zdanie jest ważne i ważne, rodzice są zawsze gotowi do pomocy, ale nie oznacza to rezygnacji z niezależności dziecka. Rodzice o demokratycznym stylu wychowania starają się nie ograniczać do własnego postrzegania osobowości dziecka.

Styl kontrolowania

W tym przypadku istnieją duże ograniczenia możliwości behawioralnych dzieci w wieku przedszkolnym. Dziecko otrzymuje zrozumiałe i szczegółowe wyjaśnienie zakazów i ich znaczenia. Ten styl rodzicielski zakłada, że ​​w rodzinie nie ma różnicy zdań co do zasadności podjęcia działań dyscyplinarnych.

Psycholog prowadziła badania na dzieciach wychowujących się w rodzinach, w których stosowano różne style rodzicielstwa, w tym mieszany. J. Baldwin stwierdził, że chłopcy i dziewczęta wychowujący się w rodzinach o demokratycznym stylu rodzicielskim charakteryzują się następującymi cechami:

• dobre zdolności przywódcze;
• pozytywny rozwój psychiczny;
• wysoka aktywność społeczna;
• łatwy kontakt z rówieśnikami;
• brak altruizmu;
• brak empatii i wrażliwości.

W kontrolującym typie rodzicielstwa dziecko jest mocno ograniczane przez zakazy

Stosowanie kontrolującego stylu rodzicielskiego skutkuje:

• charakteryzują się wyższym stopniem posłuszeństwa;
• łatwo sugestywny;
• boją się z powodu nadmiernej presji kontrolnej;
• nie są wytrwali w osiąganiu celów;
• nie są agresywne.

Zastosowanie mieszanej metody narażenia wpływa na przedszkolaki w następujący sposób:

• łatwa sugestia;
• posłuszeństwo;
• wysoki stopień wrażliwości emocjonalnej;
• brak agresji;
• niski poziom wyobraźni;
• nieoryginalność myślenia;
• brak ciekawości.

Wady mieszanego typu wychowania - brak ciekawości i wyobraźni

Klasyfikacja stylów wychowania w rodzinie wg G. Craiga

Psycholog bada rodzaje i style wychowania w rodzinie przez pryzmat dwóch głównych parametrów: kontroli ze strony rodziców oraz poziomu ciepła w relacjach. Zastanówmy się, jaką taktykę zachowań rodzicielskich identyfikuje autor.

Autorytatywny styl

Autorytatywny styl rodzicielstwa opiera się na wysokim poziomie kontroli ze strony dorosłych, ale jednocześnie wspiera pragnienie dziecka do izolacji i niezależności oraz obecność ciepłych relacji wewnątrz rodziny. W wyniku autorytatywnego stylu rodzicielstwa widzimy przystosowane społecznie dziewczęta i chłopców, zdolnych do samokontroli, o wysokim poziomie samooceny i pewności siebie.

Styl autorytarny

W autorytarnym stylu rodzicielskim dużą rolę przypisuje się ścisłemu spełnianiu wszystkich wymagań rodzicielskich w takiej rodzinie, które są chłodne i odległe. Dzieci charakteryzują się izolacją, przygnębieniem, częstą drażliwością i lękliwością. Dziewczęta wychowujące się w rodzinach o autorytarnym stylu rodzicielskim charakteryzują się biernością i zależnością, natomiast chłopców cechuje agresja i brak kontroli.

W rodzinach autorytarnych dzieci nie mają prawie nic do powiedzenia; ich zadaniem jest wykonywanie poleceń rodziców.

Styl liberalny

Liberalny styl rodzicielstwa minimalizuje kontrolę rodzicielską, a relacje są ciepłe. Zachowanie dziecka nie jest w żaden sposób regulowane, ale jednocześnie ciepło w komunikacji nie traci na wadze. W tej rodzinie dzieci są bardziej skłonne do współpracy niż dorośli. Dorastając w rodzinach o liberalnym stylu rodzicielskim, dzieci uczą się być agresywne, asertywne w zachowaniu i nadmiernie impulsywne. Cechuje je brak wymagań wobec siebie, jednak często dzieci wyrastają na osoby bardzo kreatywne i aktywne.

Styl obojętny

Autorka wyróżnia także obojętny styl wychowania, w którym nie ma żadnej kontroli ze strony rodziców, a także samych relacji. Dorośli nie kontaktują się z dziećmi i nie komunikują się; nie ma ograniczeń co do obojętnego rodzaju komunikacji. Obecność wrogości wobec dzieci wywołuje w ich młodych sercach złość i chęć zachowania aspołecznego. Są to przejawy obojętnego stylu rodzicielskiego.

Klasyfikacja stylów wychowania w rodzinie wg D. Eldera

• Styl autokratyczny oznacza autokrację ze strony dorosłych. Ich opinie i decyzje nie są omawiane ani wyjaśniane. Kontrola nad zachowaniem dzieci jest tutaj słaba. Charakterystyczne jest narzucanie woli i podkreślanie niekompetencji dziecka w różnych obszarach życia.

W rodzinie autokratycznej wszystkie decyzje podejmują wyłącznie dorośli

• Styl autorytarny Rodzicielstwo polega na podejmowaniu wszelkich decyzji wyłącznie przez rodziców. Chłopcom i dziewczętom wolno wyrażać swoje opinie, ale nic więcej.
• Styl demokratyczny edukacja – dzieci mają równe miejsce w procesie dyskusji. Każdy ma prawo głosować.
• Styl egalitarny całkowicie wyrównuje prawa i możliwości dorosłych i dzieci. Metoda ta zakłada nie tylko równość w podejmowaniu decyzji, ale także równy podział odpowiedzialności za ten wybór.
• Styl permisywny typowe dla tych rodzin, w których dorośli dają dzieciom dużą swobodę, oczekując od nich odpowiedzialności za własne decyzje.
• Następny przychodzi styl liberalny wychowanie, w którym dziecko ma pełną i niekontrolowaną swobodę. W przypadku permisywnego stylu rodzicielskiego dorośli często nie przestrzegają sekwencji własnych działań: za ten sam czyn dziecko może zostać zarówno nagrodzone, jak i ukarane.
• Pod ignorowanie stylu edukacja oznacza całkowity brak zainteresowania życiem dziecka ze strony dorosłych. Żądania i potrzeby dziecka – wszystko to pozostaje bez opieki.

Style omówione w tym rozdziale, mające na celu wychowanie dzieci w wieku przedszkolnym, dają nam pełny obraz możliwe opcje Komunikacja w rodzinie z punktu widzenia psychologii.

Ignorowanie rodzicielstwa to brak zainteresowania rodziców problemami i radościami dziecka.

Klasyfikacja stylów wychowania w rodzinie według L.G. Sagotowska

Autorka dzieli style wychowania w rodzinie na podstawie następujących kryteriów: emocjonalności i stopnia zaangażowania dorosłych w relacje z dziećmi. Klasyfikacja stylów rodzicielskich ma tylko 6 typów:

1. pasja: dzieci są jedynym celem w życiu;
2. obojętność na potrzeby, zainteresowania i wymagania dzieci;
3. egoizm ze strony rodziców: dorośli nakładają na chłopców i dziewczęta nieznośne ciężary;
4. dziecko jest traktowane jako przedmiot wychowania, jednak bez uwzględnienia jego indywidualnych cech;
5. dziecko jest przeszkodą w budowaniu kariery i życia osobistego;
6. dziecko otrzymuje szereg obowiązków, ale jednocześnie otrzymuje szacunek.

Style nienormalnej edukacji rodzinnej E.G. Eidemillera

Zasadniczymi czynnikami dzielącymi style rodzicielskie są: emocjonalna obecność dorosłych w życiu dziecka, poziom opieki i kontroli z uwzględnieniem wieku i możliwości osobistych dziecka. Przedstawmy tę klasyfikację, która przedstawia nieprawidłowe style rodzicielstwa:

• Hipoprotekcja – kontrola i opieka są na minimalnym poziomie. Zdarzają się nawet sytuacje patologicznego zaniedbania. Chłopcom i dziewczętom poświęca się niewiele uwagi zarówno pod względem duchowym, jak i fizycznym. Często kryje się za tym hipoprotekcja, w której kontrola jest obecna na poziomie formalnym, ale w rzeczywistości występuje całkowity brak troski i ciepła.

Hipoprotekcja charakteryzuje się minimalną opieką nad dzieckiem

• Dominująca nadprotekcja. Nadmierna troska jest tłumiona przez kontrolę nad najbardziej nieistotnymi rzeczami. Istnieje duża liczba zakazów i ograniczeń. Wszystko to prowadzi do braku niezależności, determinacji i inicjatywy u dziecka. Takim dzieciom trudno jest się bronić (polecamy lekturę:).
• Panderująca nadopiekuńczość. Przy tym nienormalnym sposobie komunikacji dziecko jest latarnią morską. Wszystkie pragnienia i zachcianki spełniają się w mgnieniu oka. W wyniku pobłażliwej postawy widzimy dziecko z wielkim pragnieniem bycia liderem, ale nie wyróżniające się uporem i wytrwałością.
• Emocjonalne odrzucenie. Dorośli ignorują potrzeby dzieci, a przypadki przemocy są częste. Rodzic wyraża swoją negatywność emocjonalną w postaci ciągłego niezadowolenia. Dziecko znajduje się pod ciągłym wpływem zwrotów: „nie takie”, „nie takie”, „niedorozwinięte, które każdy może pokonać”. Czasami dorośli próbują ukryć swoje emocjonalne odrzucenie, nadmiernie troszcząc się o dziecko, ale jednocześnie chłód objawia się brakiem szczerości. Dorosły uważa bliskie relacje za bolesne i chce się ich szybko pozbyć.
• Zwiększona odpowiedzialność moralna. Wymagania stawiane dziecku nie odpowiadają jego rozwój wieku. Na przykład nałożenie na dziecko odpowiedzialności za zdrowie i życie najbliższych, oczekiwanie bezwarunkowej uczciwości i przyzwoitości. Takie wygórowane wymagania łączą się z ignorowaniem prawdziwych potrzeb dziecka i jego osobistych interesów.

Nie zawsze dziecko jest w stanie sprostać wszystkim wymaganiom stawianym mu przez rodzica.

Chaotyczny styl

Istnieje jeszcze inny typ – chaotyczny styl wychowania w rodzinie. Ta metoda komunikacji implikuje niekonsekwencję w działaniach osoby dorosłej. Nie ma jednego podejścia do kwestii edukacyjnej, nie ma jasnych wymagań i obowiązków. Przy chaotycznym stylu wychowywania dziecka sami rodzice nie mogą dojść do porozumienia co do tego, co jest w tym przypadku słuszne, a co nie.

Dziecko przy takim stylu wychowania nie nabywa niezbędnej stabilności i regularności w otaczającym go świecie. Brakuje mu jasnych zasad zachowania i oceny. Chaotyczne reakcje rodziców pozbawiają dziecko możliwości uzyskania stabilizacji. Chłopcy i dziewczęta stają się niespokojni, niepewni i impulsywni z powodu niespójnych kar i nagród. W trudnych sytuacjach takie dzieci wykazują agresję, niekontrolowanie i zachowania aspołeczne. Przy takim stylu wychowywania dzieci widzimy brak samokontroli i odpowiedzialności. Dzieci mają niską samoocenę i niedojrzały osąd. Powyższa klasyfikacja stylów wychowania dzieci odzwierciedla jedynie najbardziej dramatyczne odchylenia w kręgu rodzinnym.

Tradycyjna typologia dzieli trzy główne sposoby komunikacji w rodzinie. Przekażemy rodzicom krótkie zalecenia na ich temat.

Autorytarny typ komunikacji

Autorytarny styl rodzicielstwa zakłada, że ​​życzenia rodziców są prawem dla dziecka. Są tu plusy i minusy. W rezultacie dziecko zostaje wycofane i utracony zostaje bliski kontakt z dorosłymi. Następnie takie dzieci stają się zależne i niepewne siebie. Niewielki odsetek dzieci o autorytarnym stylu rodzicielskim czasami wchodzi w „konfrontację”, próbując bronić swojego stanowiska.

Starsze dziecko może otwarcie protestować przeciwko autorytarnemu stylowi rodzicielstwa.

Weź pod uwagę jego cechy charakterystyczne, potrzeby i skłonności. Jeśli nie chcesz w przyszłości spotykać się z niepewną siebie, wycofaną osobą, już teraz zacznij korzystać z naszych rekomendacji i dostosuj swoje nastawienie i swój wpływ.

Demokratyczny typ komunikacji

Najbardziej harmonijny styl wychowania w rodzinie jest demokratyczny. Dyscyplina w rodzinie łączy się z niezależnością dzieci. Dziecko ma szereg obowiązków, ale nie dochodzi do naruszenia jego praw. Dorośli szanują zdanie młodszych i uwzględniają je, gdy zajdzie taka potrzeba. W rodzinach „demokratycznych” z reguły nigdy nie dochodzi do dużych konfliktów.

We wszystkim króluje umiar. Harmonijny rozwój rodzi nieagresywnych ludzi ze zdolnościami przywódczymi. Nastolatek potrafi kontrolować otaczających go ludzi, jednak on sam niezwykle rzadko ulega manipulacji. Dzieci z rodzin „demokratycznych” są towarzyskie i łatwo dostosowują się do każdego społeczeństwa. Dorośli szanują autorytatywną opinię, pragnienia i zainteresowania dziecka.

Demokratyczny styl wychowania zakłada niemal całkowitą równość dorosłych i dzieci w rodzinie

Przyjazne relacje nie powinny przyćmiewać prestiżu rodziców. Konieczne jest, aby nastolatek wiedział, że w razie problemu może się do niego zwrócić i na Tobie polegać. Częścią potrzeby jest zatem stosowanie autorytatywnego stylu rodzicielskiego.

Liberalny typ komunikacji

Inna nazwa to permisywny styl edukacji rodzinnej, bardzo nowoczesny. Dorośli w ogóle nie troszczą się o dziecko, które nie ma żadnych ograniczeń i zakazów.

Pozwolenie dziecku na to, aby było całkowicie w jego mocy, jest złe. Taka liberalna taktyka może spowodować, że nastolatek będzie miał złych przyjaciół, którzy będą na niego negatywnie wpływać, więc jeśli nie chcesz tego dla swojego dziecka, zmień swój permisywny sposób komunikowania się. Aby przełamać nawyk liberalnej komunikacji, ważne jest, aby zasady i obowiązki wypisane w wyimaginowanej tabeli były jednakowe dla wszystkich członków rodziny. Spędzaj więcej czasu ze swoim dzieckiem, nie pozwalaj na brak kontroli.

We współczesnej literaturze można znaleźć różne klasyfikacje stylów i typów edukacji rodzicielskiej (S.V. Kovalev, 1988; E.G. Eidemiller, V.V. Yustitsky, 1990; D.N. Isaev, 1994 i in.). Zatem style relacji, w tym rodzinne, dzieli się na trzy główne: autorytarny, liberalny i demokratyczny.

Autorytarny cm lub charakteryzuje się stereotypowymi ocenami i zachowaniami, ignorowaniem indywidualnych cech członków rodziny, sztywnością postaw, przewagą wpływów dyscyplinujących, bezceremonialnością, chłodem i dyktaturą. Komunikacja ogranicza się do krótkich instrukcji biznesowych i opiera się na zakazach. Uczucia i emocje partnera komunikacji nie są brane pod uwagę, a w związku zachowywany jest dystans.

Styl liberalny objawia się w rodzinie jako oderwanie i wyobcowanie członków rodziny od siebie, obojętność na sprawy i uczucia drugiego. W relacjach i komunikacji realizowana jest zasada „rób, co chcesz”.

Styl demokratyczny- to współpraca i wzajemna pomoc, równość wszystkich uczestników związku rodzinnego, elastyczność w ocenie zachowań w zależności od sytuacji lub kondycji partnera, z uwzględnieniem jego indywidualnych cech. Dzięki takiemu podejściu dorośli komunikują się z dzieckiem w przyjaznym tonie, właściwie kierują jego zachowaniem, chwalą i obwiniają, udzielając rad, pozwalają na dyskusję na temat jego poleceń i nie podkreślają jego pozycji przywódczej.

Możliwa jest inna gradacja relacji rodzic-dziecko. Trwałe połączenia różnych cech wychowania stanowią rodzaj wychowania. Oznacza to pewne systemy postrzegania dziecka, wpływ na nie i sposoby komunikowania się z nim. Klasyfikację zaburzonych typów wychowania rodzinnego można przedstawić następująco:

1. Panderująca nadmierna ochrona. Dziecko jest w centrum uwagi rodziny, która stara się maksymalnie zaspokoić jego potrzeby. Odpusty odprawia się nawet wówczas, gdy wyrządzają krzywdę dziecku. Rodzice z nadmierną uwagą i uwagą ograniczają inicjatywę dziecka. W efekcie nie może działać samodzielnie i w sposób niezależny trudne sytuacje jest narażone na takie samo niebezpieczeństwo jak porzucone dziecko. Dorastając, człowiek okazuje się niezdolny do samodzielnego działania, charakteryzuje się zwiększonymi wymaganiami w zakresie opieki nad innymi nad sobą, niedorozwojem sfery emocjonalno-wolicjonalnej i zmniejszoną krytyką wobec siebie.

2. Dominująca nadprotekcja. Dziecko jest w centrum uwagi rodziców, którzy poświęcają mu wiele wysiłku i czasu, pozbawiając go samodzielności, nakładając liczne ograniczenia i zakazy. Konsekwencją takiego wychowania, łączącego miłość rodzicielską i ograniczenia, będą takie cechy osobowości dziecka, jak posłuszeństwo, zależność, wyimaginowana agresywność.

arogancja, brak życzliwości. W adolescencja takie wychowanie wzmaga reakcję emancypacyjną i determinuje reakcje afektywne.

3. Emocjonalne odrzucenie. Rodzice są obojętni na los dziecka. Przyczyną tej tragicznej sytuacji może być niechciana ciąża, niechciana płeć dziecka lub inne okoliczności, które powodują, że rodzice odpychają dziecko. Nieuwaga, obojętność na jego potrzeby, to gdzie jest i co się z nim dzieje, może osiągnąć poziom okrucieństwa rodzicielskiego. Rodzice nie okazują ciepła emocjonalnego w komunikacji z dzieckiem i nie pomagają zapewnić mu komfortu fizycznego. Zachowanie dzieci związane ze zmartwieniami spotyka się z irytacją i zwykle jest tłumione. Ta brzydka pozycja rodziców prowadzi do niedorozwoju emocjonalnego dziecka, prowokuje rozwój agresywności i skłonności przestępczych.

4. Zwiększona odpowiedzialność moralna. Ten typ wychowania charakteryzuje się połączeniem wysokich wymagań wobec dziecka i braku uwagi ze strony rodziców, mniejszej troski o niego. Rodzice nie kochają samego dziecka, ale jego zgodność z jego wewnętrznym wizerunkiem. Styl ten prowadzi do stanów neurotycznych i stymuluje rozwój lękowo-podejrzliwych (psychastenicznych) cech akcentujących charakter.

5. Hipoprotekcja (hipoprotekcja). Dziecko pozostawione jest samemu sobie, rodzice nie interesują się nim i nie kontrolują go. Z reguły rodzice nie wiedzą, gdzie jest ich dziecko, co robi, nie rozumieją jego potrzeb, trudności i niebezpieczeństw, jakie go czekają, nie są w stanie mu pomóc w odpowiednim czasie i skutecznie.

6. Niespójny typ. Rodzice dokonują gwałtownej zmiany stylów i metod edukacji, przechodząc od rygorystyczności do liberalizmu i odwrotnie, od uwagi poświęcanej dziecku do emocjonalnego odrzucenia.

7. Wychowanie w kulcie choroby.Życie rodziny jest całkowicie poświęcone choremu dziecku. Rodzice, którzy z chorego dziecka stworzyli dla siebie idola, przekonująco udowodnią, że żyją dla dobra swoich dzieci. Narzucanie tej roli można zaobserwować nawet wówczas, gdy dziecko długo chorujące wraca do zdrowia. Jednak ktoś w rodzinie nadal uważa go za słabego i chorowitego. Dorosły nie chce zmieniać dotychczasowego stereotypu relacji z dzieckiem. Łatwiej traktować go jak pacjenta, niż szukać nowych formy pełna komunikacja. W takiej atmosferze dziecko wyrasta na rozpieszczone, kapryśne i hipochondryczne.

Należy to podkreślić cechy wieku dzieciom grozi utrwalenie konsekwencji niewłaściwe wychowanie. Z drugiej strony, dzięki tym samym cechom, dzieci łatwiej się przystosowują, są podatne na wpływy edukacyjne i są bardziej wrażliwe na rozwój, jeśli determinujące wpływy są adekwatne do możliwości i cech dziecka. Przesądza to o potrzebie i dużej skuteczności wczesnej diagnostyki, profilaktyki i korygowania zaburzeń wychowania w rodzinie.

Ponieważ wychowanie charakteryzuje się przede wszystkim pewnymi aspektami relacji między rodzicami i dziećmi, najważniejsze z nich można zidentyfikować w postaci trzech grup czynników (A. I. Zakharov, 1993).

Do czynników pierwszego rzędu Można uwzględnić następujące aspekty lub aspekty relacji rodzicielskiej:

1. W kontaktach z dziećmi rodzice mimowolnie rekompensują wiele swoich nieprzereagowanych doświadczeń, to znaczy ich postawa jest reaktywna. Przykładowo nadopiekuńczość matki polega na lęku i strachu przed samotnością, załamaniach nerwowych w postaci krzyku i kar fizycznych, rekompensujących napięcie nerwowe rodziców; lub niezliczone uwagi i pedantyczne ustalanie stylu życia dzieci wynikają z podejrzliwości, nadmiernego trzymania się zasad i jednostronnego pojmowania władzy w rodzinie.

2. Inną cechą postawy rodzicielskiej jest nieświadome projekcja osobistych problemów rodziców na dzieci, gdy rodzice obwiniają ich o coś, co praktycznie jest w nich samych, ale nie zdają sobie z tego sprawy we właściwy i, co najważniejsze, w odpowiednim czasie . Można powiedzieć tak: rodzice nie widzą w sobie braków, ale widzą je u swojego dziecka lub żądają czegoś, w czym sami nie są przykładem. Im większy stopień zmian charakterologicznych u rodziców, tym częściej mają oni tendencję do przypisywania swoim dzieciom „szkodliwego” charakteru, co okazuje się swoistym sposobem ich reakcji obronnej w odpowiedzi na przemożne i niesprawiedliwe żądania dorosłych. Im wyższy stopień zaburzeń nerwicowych u rodziców, tym częściej doświadczają oni później poczucia winy, wątpliwości i wahań co do słuszności swoich działań i negatywnej oceny dziecka.

3. Osobliwość w wychowaniu istnieje także rozdźwięk między słowem a czynem, gdy moralność rodzicielska jest zbyt abstrakcyjna, ma charakter abstrakcyjny i nie jest poparta żywym, bezpośrednim przykładem; lub rodzice mówią jedno, a robią drugie, odzwierciedlając w ten sposób dwoistość ich osobowości i niespójność w osądach.

4. Rodzice nie są w stanie ustabilizować sytuacji kryzysowych w rozwoju psychicznym dziecka ani poradzić sobie z jego lękami i niepokojami. Podejmują zbyt duży wysiłek, martwią się i martwią w jeszcze większym stopniu niż samo dziecko, a to przyczynia się do utrwalenia jego reakcji neurotycznych, które początkowo mają charakter epizodyczny. Czasami rodzice tęsknią odpowiedni czas gdy objawy neurotyczne są nieznaczne i można je dość łatwo wyeliminować poprzez odpowiedni wpływ psychologiczny.

5. Występują także trudności w nawiązywaniu płynnych, pełnych zaufania i ciepłych emocjonalnie, bezpośrednich relacji z dziećmi.

6. W wychowaniu brakuje wielkoduszności duchowej; szerokość poglądów, życzliwość, nieobciążona egocentryzmem, rozważaniami oportunistycznymi, racjonalizmem, nadmierną troską i pesymizmem.

Czynniki drugiego rzędu lub główne parametry niewłaściwego wychowania to:

1. Nieporozumienie oryginalność rozwój osobisty dzieci. Na przykład rodzice uważają je za uparte, podczas gdy mówimy o zachowaniu podstawowej samooceny, albo rodzice uważają, że dziecko nie chce, ale nie może i tak dalej.

2. Odmowa dzieci to brak akceptacji odrębności dziecka, jego wyjątkowości i cech charakteru. Brak akceptacji objawia się nieprzypisywaniem wiedzy

względem takich czynników rozwój mentalny jak miłość, uznanie i poczucie własnej wartości; ciągłe poczucie wewnętrznego niezadowolenia, niezadowolenia i irytacji w relacjach z dziećmi, przewaga negatywnych ocen w postrzeganiu ich charakteru, nieufność wobec rozwijających się doświadczeń życiowych dzieci, granicząca z zaniedbaniem ich możliwości i potrzeb, nadmierne przyzwolenie w postaci pobłażania lub rygorystyczne, często formalne podejście.

3. Niezgodność wymagań i oczekiwań rodziców oraz możliwości i potrzeb dzieci. Jest to główny czynnik chorobotwórczy wywołujący stres neuropsychiczny u dzieci.

4. Nieelastyczność rodzice w relacjach z dziećmi wyrażają się poprzez: P niewystarczające rozważenie sytuacji chwili;

□ przedwczesna reakcja;

P naprawianie problemów, utknięcie w nich;

□ wzorzyste, z góry określone, zaprogramowane; O braku alternatyw w rozwiązaniach;

□ stronnicze oceny;

□ narzucanie opinii.

Sztywność wynika zarówno z cech charakterystycznych, jak i stanów neurotycznych rodziców. Spośród przejawów charakterologicznych zwraca się uwagę na niewystarczający poziom rozwoju wyobraźni, nadmierne trzymanie się zasad i obecność innych hiperuspołecznionych cech charakteru, siłę charakteru i autorytaryzm. Neurotyczny stan rodziców uniemożliwia elastyczny kontakt ze względu na zwiększone napięcie intrapersonalne i egocentryzm.

5. Nierówność relacje rodzicielskie w różnych latach życia dzieci. Brak opieki zastępuje się jej nadmiarem lub odwrotnie, nadmiar zastępuje się brakiem w wyniku zmieniającego się charakteru postrzegania dzieci, narodzin drugiego dziecka i niespójności w rozwoju osobistym samych rodziców .

6. Niezgodność w kontaktach z dziećmi jest istotnym czynnikiem neurotyzmu, który wywołuje efekt „zderzenia” procesów nerwowych na skutek zmieniających się i sprzecznych żądań rodziców. Wyrazem niekonsekwencji będą niekończące się obietnice lub groźby, nieukończenie rozpoczętej pracy, nieprzewidywalne zmiany lokalizacji, rozbieżność między wymaganiami a kontrolą, przejścia ze skrajności w drugą, co najpierw prowadzi do niestabilności procesów nerwowych dziecka, a następnie do ich podekscytowanie i zmęczenie.

7. Niezgodność relacje między rodzicami, ze względu na obecność konfliktu, wzmocnionego przez kontrastujące cechy ich temperamentu.

Czynniki trzecie zamówienie:

1. Uczuciowość- nadmierna irytacja rodziców, niezadowolenie lub niepokój, niepokój i strach. Uczuciowość często powoduje efekt zamieszania w domu: chaos, zamieszanie, ogólne podekscytowanie. Wtedy rodzice zawsze, w takim czy innym stopniu, doświadczają tego, co się wydarzyło, doświadczają

poczucie winy, że nie jestem w stanie poradzić sobie z niekontrolowanymi emocjami.

2. Niepokój w relacjach z dziećmi wyraża się:

□ niepokój i panika z powodu jakiegokolwiek, nawet błahego powodu;

□ chęć nadopiekuńczości dziecka;

□ nie pozwól mu odejść;

□ ochrona przed wszelkimi, przeważnie wyimaginowanymi, niebezpieczeństwami, wynikającymi z obecności niepokojących przeczuć, obaw i lęków u samej matki;

P „wiązanie” dzieci ze sobą, w tym z ich nastrojem, uczuciami, przeżyciami;

P nietolerancja oczekiwania i niecierpliwości, chęć zrobienia wszystkiego dla dziecka z wyprzedzeniem;

□ wątpliwości co do słuszności swoich działań i jednocześnie obsesyjna potrzeba ciągłego ostrzegania, udzielania niezliczonych rad i zaleceń.

3. Przewaga w relacjach z dziećmi oznacza:

□ bezwarunkowe ustalenie przez dorosłych dowolnego punktu widzenia; O kategoryczny osąd, uporządkowany, rozkazujący ton;

□ chęć podporządkowania sobie dziecka, stworzenia zależności od siebie;

□ narzucanie opinii i gotowych rozwiązań;

□ chęć ścisłej dyscypliny i ograniczenia niezależności;

□ stosowanie środków przymusu i represji, w tym kar fizycznych;

□ stała kontrola nad poczynaniami dziecka, zwłaszcza nad jego próbami robienia wszystkiego po swojemu.

Dominacja stwarza brak elastyczności relacje rodzinne i często wyraża się w duże ilości groźby, które spadają na dzieci, jeśli mają własne zdanie i nie wykonują natychmiast poleceń. Ponadto rodzice o dominujących cechach charakteru mają tendencję do bezkrytycznego oskarżania swoich dzieci o nieposłuszeństwo, upór i negatywizm.

4. Hipersocjalność - cecha wychowania, gdy jest ono zbyt poprawne, bez uwzględnienia indywidualności, charakteru dziecka. Charakteryzuje ją elementy pewnej formalności w relacjach z dziećmi, brak kontaktu emocjonalnego, szczerość i spontaniczność w wyrażaniu uczuć. Rodzice wydają się wychowywać dziecko według pewnego, zadanego programu, nie biorąc pod uwagę wyjątkowości jego osobowości, potrzeb i zainteresowań związanych z wiekiem.

5. Brak wiary w możliwości dzieci ich pojawiające się doświadczenia życiowe wyrażają się poprzez:

P1 ostrożność i podejrzliwość zmian;

□ nieufność wobec własnej opinii dziecka;

□ brak wiary w swoją niezależność;

□ nadmierna regulacja stylu życia;

□ ponowne sprawdzenie działań dziecka;

□ nadmierna i często małostkowa opieka;

O licznych ostrzeżeniach i zagrożeniach.

6. Brak reakcji lub niewrażliwość rodziców oznacza przedwczesną lub niewystarczającą reakcję na prośby dzieci, ich potrzeby, nastroje i uczucia. Taka postawa może wynikać z różnych przyczyn: zwiększonego trzymania się zasad lub niedojrzałości uczuć rodzicielskich, braku akceptacji dziecka, autorytetu, egocentryzmu, stanu neurotycznego, relacji konfliktowych itp. Rodzice często wykazują responsywność „wręcz przeciwnie”, gdy wykrywają nadmiernie szybkie i zaostrzone emocjonalnie negatywne reakcje na najmniejsze odchylenia w zachowaniu dzieci i okazują się głuche emocjonalnie w stosunku do wyrażania pozytywnych uczuć. Nawet chwalenie, wspieranie i serdeczne napominanie w odpowiednim czasie jest dla nich trudniejsze niż komentowanie, karcenie, zamartwianie się i ostrzeganie.

7. Spór w relacjach z dziećmi reprezentuje ją różne, często wykluczające się strony: uczuciowość i nadopiekuńczość współistnieją z niewystarczającą reakcją emocjonalną, lęk z dominacją, wygórowane wymagania z bezradnością rodziców. Niekonsekwencja odzwierciedla neurotyczne cechy osobowości rodziców i zauważalnie maleje wraz z stabilizacją wewnętrznego stanu psychicznego i wzrostem pewności siebie.

Powiązana informacja.

WSTĘP
Liberalny styl rodzicielstwa
2.1. Nadopiekuńczość
2.2. „Plany napoleońskie”
2.4. Mało czasu dla dziecka
2.5. Błąd pieniężny
WNIOSEK
LITERATURA

WSTĘP

Niemal od chwili narodzin dziecka aż do ukształtowania się jednostki podstawą wychowania jest rodzina. To w rodzinie kształtują się pewne cechy, wartości, zasady moralne i podstawy kultury, a także kształtuje się charakter człowieka.

Bagaż, jaki dziecko nabywa w rodzinie we wczesnym dzieciństwie, będzie niósł ze sobą przez całe życie. Zanim przybył do szkoły, był już częściowo ukształtowany jako osoba. Rodzice, babcie, dziadkowie, ciotki, wujkowie, siostry i bracia to główny zespół, który odgrywa najważniejszą rolę w rozwoju dziecka, ponieważ jest to miejsce, w którym jest ono nieskończenie kochane i akceptowane, ze wszystkimi jego wadami.

Pozytywny wpływ rodziny jest możliwy tylko wtedy, gdy panują w niej harmonijne i dobre relacje, oparte na wzajemnej miłości, wzajemnej pomocy i wzajemnej pomocy.

Ze względu na szczególną rolę edukacyjną rodziny, konieczne jest wzmocnienie pozytywnego wpływu na wychowanie dziecka i ewentualne wyeliminowanie negatywnych aspektów tego wpływu. W związku z tym konieczne jest zrozumienie błędów wychowania rodzinnego.

Celem mojej pracy jest zbadanie stylów (autorytarnego, liberalnego, demokratycznego) i głównych błędów wychowania w rodzinie, a także zrozumienie ich konsekwencji dla dziecka. Przecież znając błędy, możesz spróbować je zminimalizować lub wyeliminować.

Rozdział 1. STYLE RODZICIELSTWA W RODZINIE I ICH KONSEKWENCJE

Nie tylko te akceptowane w rodzinie odgrywają dużą rolę w rozwoju osobowości dziecka. wartości moralne, ale styl wychowania w rodzinie. Nie za każdym razem rodzice zastanawiają się, jak prawidłowo wychować dziecko i jakie są konsekwencje wychowania: jak wpływają na rozwój dziecka. Przecież wiele błędów można przewidzieć i im zapobiec, znając podstawowe cechy stylówedukacja rodziców.

Co oznacza styl rodzicielstwa? Są to najczęstsze sposoby relacji rodzic-dziecko, w których wykorzystywane są środki i metody oddziaływania pedagogicznego w celu nagradzania i karania dziecka, wyrażające się w wypowiedziach i interakcjach werbalnych.

Psychologowie zidentyfikowali trzy główne style rodzicielskie:

• autorytatywny
• liberał
• demokratyczny.

1. Autorytarny styl rodzicielstwa

Ten styl można nazwać najstarszym i znanym. Oznacza bezkompromisowe poddanie się młodszego starszemu. Rodzice doskonale wiedzą, jakie powinno być ich dziecko i wszelkimi sposobami osiągają swój cel. Są wytrwali, zdecydowani, nieustępliwi i kategoryczni w swoich żądaniach. Jednocześnie tłumią jakąkolwiek inicjatywę ze strony dziecka, stale monitorując jego słowa, działania i czyny. Za najmniejsze nieposłuszeństwo dziecko jest karane, w tym fizycznie; może krzyczeć, zmuszać lub zakazywać. Chcą, aby ich dziecko było sumienne i posłuszne.

Choć tacy rodzice starają się zapewnić swojemu dziecku wszystko, co najlepsze (odzież, jedzenie, wypoczynek, grono przyjaciół, wykształcenie, dostatnie życie), nie dają tego, co najważniejsze – miłości, troski, zrozumienia i uczucia.

Konsekwencje takiej edukacji:

1. Dzieci dorastają trochę nerwowe, nieśmiałe i niepewne siebie, nie potrafiące samodzielnie rozwiązać swoich problemów, mają trudności z przystosowaniem się do życia w społeczeństwie.
2. Wręcz przeciwnie, w okresie dojrzewania aktywni i silni przedstawiciele zaczynają buntować się przeciwko ścisłej kontroli, stają się konfliktowi i nietolerancyjni, a czasem agresywni i okrutni oraz traktują otaczających ich ludzi podejrzliwie i wrogo.
3. Czasami możliwa jest trzecia opcja - w obecności rodziców takie dzieci mogą wydawać się posłuszne i obowiązkowe, na zewnątrz spokojne, ale gdy tylko zniknie kontrola i groźba kary, zachowanie dziecka staje się niekontrolowane.

1. Liberalny styl rodzicielstwa

Tacy rodzice zapewniają dziecku pełną swobodę, nie mają żadnych zasad postępowania, żadnych zakazów i niestety nie mają realnej pomocy i rady. Jednocześnie praktycznie nie ma kontroli, wszystko jest pozostawione przypadkowi, cele edukacji i rozwoju nie są wyznaczone. Wierzą, że poprzez zdobywanie własnego doświadczenia dziecko staje się samodzielne i odpowiedzialne.

Rodzice ufają dziecku, istnieje łatwa i ciepła relacja, wszelkie żarty są wybaczone. Dziecko ma możliwość ujawnienia się, pokazania swojej indywidualności i kreatywności.

Konsekwencjami takiego wychowania są pobłażliwość, infantylizm, wysoki poziom niepokoju, brak samodzielności, strach przed realną aktywnością i osiągnięciami. Dziecko nie rozumie słów „nie da się” i „trzeba” i nie podporządkowuje się żądaniom dorosłych. W szkole takie dziecko może doświadczać częstych konfliktów, gdyż nie jest przyzwyczajone do poddawania się, posłuszeństwa osobom starszym, przestrzegania praw i zasad. Nie jest w stanie znieść problemów życiowych, konfliktów z tymi, którzy mu nie folgują i mogą w tym skończyć złe towarzystwo, ma problemy psychiczne, skłonność do depresji. Nie ma poczucia własnej wartości, nie odpowiednią samoocenę. Jest wycofany i nieufny wobec innych.

1. Demokratyczny styl rodzicielstwa

Rodzice różne sposoby zachęcaj dziecko do inicjatywy i niezależności, biorąc pod uwagę jego zainteresowania i potrzeby. Na naradach rodzinnych dzieci uczestniczą w omawianiu problemów, zawsze wysłuchuje się ich opinii i podejmuje wspólne decyzje.

Rodzice są życzliwi i zainteresowani swoim dzieckiem. Ale jednocześnie są stanowcze, konsekwentne i wymagają dyscypliny. Działają siłą swojej władzy i przekonują dziecko, aby brało pod uwagę zarówno swoje, jak i swoje interesy, prawa i obowiązki. Ale ich kontrola nie jest całkowita.

Stopniowo dziecko uczy się podejmować samodzielne decyzje i działania, które nie wpływają na interesy i pragnienia innych ludzi. Wzajemne zrozumienie osiąga się poprzez perswazję i dyskusję, a także kompromis. Rodzice i dzieci współpracują i komunikują się na równi, ale ostatnie słowo należy do rodzica.

Konsekwencje takiego wychowania są korzystne dla dziecka. Dorasta dociekliwy, prowadzi aktywny tryb życia i ma poczucie własnej wartości. Dziecko potrafi być samodzielne i odpowiedzialne za siebie i swoich bliskich. Praktycznie nie podlega negatywnemu wpływowi rówieśników. W zespole dobrze dogaduje się z ludźmi, idzie na ustępstwa, produktywnie buduje relacje z ludźmi, często jest liderem. Dziecko staje się proaktywne, rozsądne, pewne siebie, a w przyszłości staje się oparciem i wsparciem dla całej rodziny.

Według psychologów styl demokratyczny jest najskuteczniejszym stylem rodzicielskim.

Jednak najczęściej rodziny mają styl łączony, który zawiera elementy wszystkich trzech stylów rodzicielskich.

Rozdział 2. TYPOWE BŁĘDY W Wychowaniu Rodzinnym

W tym rozdziale przyjrzę się najczęstszym błędom rodzicielskim, które zdarzają się w rodzinach.

2.1. Nadopiekuńczość

Wielu rodziców opiekuje się swoim dzieckiem i opiekuje się nim, jednak tutaj ważne jest, aby nie przekraczać granicy, która poprzez ciągłe martwienie się o los dziecka, pozbawia go samodzielnego działania i nieświadomie utrudnia kształtowanie umiejętności i zdolności w życiu dziecka. dziecko. Przyzwyczajają się do rozwiązywania wszystkich problemów, nadmiernie martwią się o jego odżywianie i zdrowie, narzucają różne ograniczenia.

W wyniku takiego wpływu dziecko wyrasta na zależne, infantylne, kapryśne i niepewne siebie. Wtedy albo przyzwyczaja się do tego, że wszystko jest za niego rozstrzygane, albo w okresie dojrzewania oderwie się od kontroli i opieki, nauczy się przebiegłości i ukrywania się. To nadopiekuńczość jest przyczyną tego, że dzieci wyrastają na „chłopców mamy”.

2.2 „Plany napoleońskie”

Rodzice postrzegają swoje dziecko przede wszystkim jako obiekt swoich niespełnionych nadziei. Rozumują mniej więcej tak: „Nie chcę, żeby moje dziecko przegapiło swoją szansę”, „Chcę, żeby moje dziecko uczyło się muzyki (łyżwiarstwo figurowe, balet, pływanie itp.), aby mogło osiągać lepsze wyniki i zajmować pierwsze miejsca w zawodach.”

Wydawałoby się, że co w tym złego? Ale rodzice są nadmiernie pochłonięci swoimi planami i marzeniami, w ogóle nie myśląc o tym, czy dziecko tego chce, czy interesuje go to, do czego dąży. W końcu nie musisz żyć ściśle według harmonogramu, ale zostawiasz też czas na osobiste pragnienia i sprawy.

2.3. Potrzeba kontaktu emocjonalnego

Problem ten okazuje się istotny dla samotnych matek i babć, które poświęciły swój czas i energię wychowaniu dziecka. Oczywiście kontakt emocjonalny jest bardzo ważny dla każdej osoby. Ale dziecko staje się jedynym przedmiotem tej potrzeby, znaczeniem całego życia. Jednocześnie wszystkie osobiste pragnienia matki zostają stłumione; całkowicie poświęca swoje życie dziecku, zapominając o swoich zainteresowaniach i sprawach. Z biegiem czasu nieświadomie walczy o dziecko jako obiekt swojej potrzeby i nie pozwala, aby emocje i uczucia dziecka opuściły rodzinę.

2.4. Mało czasu dla dziecka

Ten błąd jest istotny dla współczesnych rodziców. Spędzają dużo czasu w pracy, rozwiązując swoje osobiste sprawy i problemy. Tacy ojcowie z reguły widzą tylko śpiące dziecko, a w weekendy znów spieszą się do pracy. Dotknęło to także matki. Po powrocie do domu masz jeszcze czas na ugotowanie obiadu, umycie się, posprzątanie, ale dla dziecka nie ma już czasu. Rodzice mają czas jedynie na sprawdzenie ich postępów w nauce. Zapominają jednak, że jeśli rodzą dziecko, muszą znaleźć dla niego czas. Przynajmniej pół godziny dziennie na szczerą rozmowę, posiedzieć przy łóżku, przytulić dziecko. Przecież dziecko powinno mieć poczucie, że mimo zajęć zostanie wysłuchane, poczuje ciepło, pomoc i wsparcie.

2.5. Błąd pieniężny

Ten błąd jest podobny do poprzedniego. Rodzice, którzy nie mają wystarczająco dużo czasu, starają się to zrekompensować drogimi ubraniami i prezentami. Ale miłości nie można palić dla pieniędzy. Czułość, wspólna zabawa, wyjście do kina, lodowisko czy wspólne wyjście do muzeum są dla dziecka o wiele ważniejsze niż jakikolwiek prezent.

Zdarza się również, że rodzice wymyślają zachęty dla dziecka w postaci prezentów za dobre oceny, umyte naczynia i odrobione obowiązki domowe. Tutaj ważne jest, aby nie posuwać się za daleko, aby dziecko nie przyzwyczaiło się do tego, że za wszystko otrzyma określoną zapłatę. Konieczne jest zaszczepienie w nim prawidłowego podejścia do wartości materialnych i pieniędzy. Jest to równie ważne, jak nauczenie go, jak zachowywać się w społeczeństwie.

2.6. Kształtowanie się pewnych cech

Rodzice podporządkowują proces wychowania temu, aby dziecko zostało obdarzone pewnymi cechami, które są dla nich szczególnie cenne. Ale te wartości rodzicielskie mogą być sprzeczne z wiekiem lub indywidualnymi cechami dziecka.

Tacy rodzice na przykład uważają, że dziecko powinno wyrastać na wysportowane, silne i odporne, i wysyłają je do różnych sekcji sportowych, nie biorąc pod uwagę jego życzeń. A poza tym, że nie jest to dla niego interesujące (na przykład interesują go komputery lub szachy), jest to również trudne fizycznie. Dziecko zaczyna często chorować, czuje się niezadowolone, że mu się nie udaje, staje się drażliwe i nerwowe. A są jeszcze rodzice, którzy mówią, że jest słaby, dlatego nie zabierają go na zawody, jest gorszy od innych. Takie dzieci bardzo cierpią z powodu poczucia własnej wartości z powodu nieuzasadnionych oczekiwań rodziców.

2.7. Wrażliwość na nastroje

Zdarza się, że nastroje rodziców są zbyt podatne na wahania ze względu na ich problemy osobiste. Dziecko nie może zrozumieć przyczyny irytacji lub niezadowolenia rodziców i uważa, że ​​jest winne. Dziecko może próbować zadowolić tę sytuację lub rozweselić, ale jeśli to się nie powiedzie, staje się zdenerwowane i zmartwione. W takiej sytuacji najlepiej porozmawiać z dzieckiem i wszystko mu wyjaśnić.

WNIOSEK

W rodzicielstwie, jak w każdej innej pracy, możliwe są porażki i błędy, które czasami zastępują zwycięstwa. Edukacja jest procesem złożonym, indywidualnym i niepowtarzalnym. Poza tym rodzice nie są podobni, podobnie jak ich dzieci.

Ale najważniejsze w procesie wychowania jest to, aby nie utracić kontaktu emocjonalnego i duchowej jedności rodziców i dziecka. Nie można tego pozostawić przypadkowi. Przede wszystkim rodzice muszą rozpocząć ten proces od samokształcenia, analizy swoich działań, pragnień i działań. Wychowując dziecko, rodzice wychowują siebie.

Ważne jest umiejętne wykorzystanie systemu nagród i kar. Umiejętność budowania dialogu, kontaktu emocjonalnego, okazywania uczuć i miłości, szacunku dla zainteresowań, zasłużonej pochwały - to wszystko jest obowiązkowym elementem procesu edukacyjnego.

Ważnym warunkiem skutecznego wychowania jest autorytet rodziców. Autorytet rodziców należy rozumieć jako wpływ ojca i matki na dzieci, oparty na miłości, zrozumieniu i szacunku dla rodziców, zaufaniu do ich doświadczeń życiowych, ich słów, czynów i czynów.

Należy zatem maksymalizować pozytywny wpływ rodziny na dziecko i minimalizować wpływ negatywny oraz unikać błędów w wychowaniu rodzinnym.

LITERATURA

1. Druzhinin V.N. Psychologia: podręcznik dla uniwersytetów humanitarnych / V.N. Drużynin. – Petersburg: Peter, 2006.-176 s.
2. Kovalev S.V. Psychologia współczesnej rodziny. – M.: Edukacja, 1988.
3. Kulik L.A., Berestov N.I. Wychowanie do życia w rodzinie. – M.: Edukacja, 1990.
4. Lesgaft P.F. Wychowanie w rodzinie i jego znaczenie dla dziecka. M.: Pedagogika, 1991.
5. Popularna psychologia dla rodziców / wyd. Bodaleva A.A. – M.: Pedagogika, 1988.
6. Psychologia. Słownik / Ogólne wyd. AV Pietrowski, M.G. Jaroszewski. Wydanie 2, wyd. i dodatkowe M.: Politisdat, 1990.
7. Sinyagina N.Yu. Korekta psychologiczno-pedagogiczna relacji rodzic-dziecko. M., 2001

Współcześni rodzice powinni wiedzieć, jakie rodzaje style rodzicielstwa w rodzinie, wychowywać i kształcić dojrzałą, niezależną i adaptacyjną osobowość.

Przyszły scenariusz życia i losy dziecka będą w dużej mierze zależeć od prawidłowo wybranego przez rodziców w rodzinie stylu wychowania.

Style wychowania dzieci w rodzinie

Historycznie rzecz biorąc, były różne style rodzicielskie to dzieciobójstwo, które porzuca styl; ambiwalentny – „kształtujący” duszę dziecka na obraz akceptowalny przez rodziców; styl obsesyjny - całkowita kontrola i dyktatura ze strony rodziców.

Obecnie posługują się głównie stylem towarzyskim (przygotowanie do samodzielnego życia), a stylem pomagania jest z gruntu nowy. w rodzicielskim stylu, humanistyczne stanowisko i postawa wobec dziecka jako równej osoby.

Radykalna przebudowa celu wychowania w rodzinie i sensu rodzicielstwa następuje wtedy, gdy bliskość emocjonalna i duchowa, empatia (sympatia) zajmują szczególne miejsce w relacjach dziecko-rodzic, a miłość rodzicielska staje się wartością najważniejszą życie rodzinne.

Wychowanie w rodzinie staje się dialogiczne, gdzie oba podmioty komunikacji (rodzic-dziecko) mają równe prawa i nie tylko rodzic uczy dziecko, ale on sam uczy się wspólnie z dziećmi i od dzieci.

W naszym nowoczesnym społeczeństwie, wraz z wydłużaniem się okresu dzieciństwa, rodzice stają się odpowiedzialni za wychowanie i edukację dzieci, aż do dorosłości, aż do ukończenia szkoły, a nawet uniwersytetu.

Zarówno sama relacja dziecko-rodzic, jak i proces socjalizacji dziecka, a co za tym idzie, jego przyszłe życie zależą od rodzicielskiego, rodzinnego stylu wychowania.

Podstawowe style rodziny, wychowanie rodzicielskie dzieci

Autorytarny styl rodzicielstwa(uporządkowany, reżyserski) styl, a także liberalny styl rodzicielstwa(permisywne) - nie mają korzystnego wpływu na rozwój pełnoprawnej osobowości.

W dzisiejszych czasach przeciętna rodzina nie ma wystarczającej ilości czasu rodziców poświęconego dzieciom. Kiedy rodzice są bardzo zajęci, zmęczeni i niezadowoleni z życia, mimo całej swojej miłości i akceptacji dla swoich dzieci, rodzice nie są w stanie zaspokoić głównych potrzeb dziecka (jednocześnie żywotne, czyli zazwyczaj potrzeby życiowe są zaspokajane), wsparcie potrzeb emocjonalnych , współczucie, zrozumienie.

Często zmęczeni rodzice po pracy wyładowują się na swoich dzieciach, besztając je i karząc za najmniejsze przewinienia. Dzieci zamiast wsparcia i zrozumienia słyszą obelgi, przekleństwa i oskarżenia kierowane pod ich adresem, co ma niezwykle negatywny wpływ na rozwijającą się osobowość.

Kary często uchodzą za nagrody; dziecko, które się do tego przyzwyczaja i oczekuje kary za każdą drobnostkę, włącza się (nieświadomie) Różne rodzaje obrona psychologiczna; uczy się kłamać, aby uniknąć kary, staje się skryty, nieposłuszny, a czasem agresywny.

Często można zaobserwować u dziecka dewiacyjne (złe) zachowanie, zarówno w szkole, na ulicy, jak i w domu. Bez posiadania i odczuwania emocjonalnego wsparcia rodziców, zwłaszcza matki, dziecko nie będzie mogło harmonijnie się rozwijać.

Wybór optymalnego stylu wychowania dziecka w rodzinie

Wybierz optymalny w rodzicielskim stylu, poświęcenia się, emocjonalnej akceptacji i wsparcia dziecka, poznania jego temperamentu i innych danych psychofizjologicznych (wszystkie dzieci inaczej postrzegają i przetwarzają informacje, mają różną prędkość procesów nerwowych, wszystkie wykonują zadania i polecenia z różną dynamiką) i opierają się na nich, rozwijać prawidłowy styl wychowanie i podejście do dziecka.

Powinno być więcej nagród niż kar. Kary fizyczne są odrzucane zarówno przez nauczycieli, jak i psychologów. Kara musi być konsekwentna, tj. odpowiadające przestępstwu. I w żadnym wypadku nie powinno dochodzić do jakiejkolwiek osobistej zniewagi, słownej lub zwłaszcza fizycznej.

Jeśli rodzic widzi u swojego dziecka jakieś niewłaściwe zachowanie, to przede wszystkim musi spojrzeć na siebie, a nie karcić dziecko. Wszystkie dzieci mają zdolność identyfikowania się (identyfikowania, kopiowania) z rodzicem, zwłaszcza z rodzicem własnej płci.

A jeśli zauważysz, że ciągle karcisz swoje dziecko za lenistwo lub niegaszenie światła w toalecie, to w pierwszej kolejności zwróć uwagę na członków rodziny i popraw swoje zachowanie oraz stosunek do ludzi, rzeczy i zadań.

Dziecko jest jak gąbka, chłonie wszystko, co dzieje się wokół niego, wiele rzeczy, które dzieją się w rodzinie, w ogóle go nie dotyczy: na przykład skandale między rodzicami (dziecko kocha obojga rodziców jednakowo), dlatego też, aby zapobiec urazom psychicznym u dziecka dziecka, unikaj kłótni przy dzieciach.

Każde dziecko jest bardzo wrażliwe na emocjonalny stosunek do niego. Wyczuje każdy fałsz w związku, więc nie ma potrzeby udawać.

Każde dziecko potrzebuje rodzicielskiego ciepła; naucz się wyrażać swoje emocje słowami, fizycznie (przytulenie, pocałunek), gestami i mimiką.

Szacunek dla osobowości dziecka, akceptacja emocjonalna i miłość, wsparcie i uwaga, autorytatywny styl rodzicielstwa– to główne składniki udanej, harmonijnej edukacji osobowości i przyszłości Twoich dzieci.

Bezpłatna konsultacja i pytania do psychologa z góry

Często zadawane pytania i

Klimat rodzinny

Klimat psychologiczny odnosi się do atmosfery psychologicznej w rodzinie. Nie ma jasnej definicji tego pojęcia. Każdy specjalista podaje własną definicję. Cechą wspólną tych definicji jest to, że klimat psychologiczny obejmuje cechy wyrażające poziom zadowolenia członków rodziny ze stylu komunikowania się i głównych aspektów życia.

Klimat psychologiczny warunkuje stabilność relacji w rodzinie i ma istotny wpływ na wychowanie dzieci i ich rozwój jako jednostki. Jednakże klimat psychologiczny nie jest stabilnym wskaźnikiem po ustaleniu się w konkretnej rodzinie. Jest ustalany przez członków rodziny i może ulec zmianie w miarę zmiany warunków. Klimat psychologiczny może być korzystny lub niekorzystny. Zależy to od tego, jak długo będzie trwał związek małżonków i w jakiej atmosferze będą wychowywane ich dzieci.

Sprzyjający klimat psychologiczny charakteryzuje się następującymi kryteriami:

• spójność wszystkich członków rodziny, umiejętność wspólnego działania, rozwiązywania pojawiających się problemów i pokonywania trudności;
• stworzenie każdemu członkowi rodziny możliwości wszechstronnego rozwoju bez naruszania praw i interesów pozostałych członków rodziny;
• wysoki poziom wymagań i życzliwości członków rodziny wobec siebie;
• zaufanie członków rodziny do ich bezpieczeństwa;
• pozytywna atmosfera emocjonalna w rodzinie;
• duma wszystkich członków rodziny z przynależności do niej;
• wysoki poziom odpowiedzialności każdego członka rodziny względem siebie.

W rodzinie, w której panuje sprzyjający klimat psychologiczny, wszyscy członkowie rodziny traktują siebie nawzajem z szacunkiem, miłością i zaufaniem: dzieci szanują starszych, silni chronią słabych, a doświadczeni doradzają. Jednym z ważnych wskaźników sprzyjającego klimatu psychologicznego w rodzinie jest chęć członków rodziny do wspólnego spędzania czasu wolnego, gromadzenia się całą rodziną na wspólne świąteczny stół omawiać z rodziną nurtujące ją kwestie i podejmować wspólne decyzje oraz wspólnie wykonywać prace domowe. Sprzyjający klimat psychologiczny stwarza poczucie harmonii, jedności i wspólnoty w rodzinie. W takiej rodzinie są rzadkością sytuacje konfliktowe, a jeśli się pojawią, można je rozwiązać przy stole negocjacyjnym łatwo i bez napięcia. Osoba w takiej rodzinie ma możliwość realizacji swojego osobistego potencjału i ma wysoką samoocenę. Korzystny klimat psychologiczny tworzy przede wszystkim relacja między małżonkami. To podstawa szczęśliwego życia rodzinnego. Małżonkowie tworzą niezawodne partnerstwo, są gotowi na wzajemne ustępstwa, szanują swoje zdanie, a wszelkie konflikty rozwiązują w drodze kompromisu.

Jeśli w życiu rodzinnym ludzie doświadczają ciągłego uczucia niepokoju i dyskomfort emocjonalny, wówczas w rodzinie panuje niekorzystny klimat psychologiczny. Dzięki temu członkowie rodziny nie czują się chronieni w domu i nie mogą odpocząć po ciężkim dniu. Osoba nie chce wracać do domu, szuka okazji do spędzenia czasu poza domem, brakuje jej pozytywnych emocji. Bardzo często prowadzi to do napięcia psychicznego, depresji, częste kłótnie. Jeżeli małżonkowie nie będą dążyć do zmiany tej sytuacji, wówczas zagrożone będzie samo istnienie rodziny.

Klimat psychologiczny determinowany jest nastrojem emocjonalnym każdej rodziny, który powstaje w wyniku komunikacji między członkami rodziny. To zbiór uczuć. zaburzenia emocjonalne, przeżycia, uczucia do siebie nawzajem. Relacje pozarodzinne są również składnikami klimatu psychicznego. To jest stosunek do przyjaciół, do pracy, do innych. Pozytywna atmosfera emocjonalna jest kluczem do efektywności rodziny, zdrowia jej członków i stabilności więzi małżeńskich. Czynniki emocjonalne sprawiają, że rodzina staje się swego rodzaju schronieniem psychologicznym, pozwalającym jej członkom odpocząć i zaczerpnąć pozytywnej energii po powrocie do domu.

Sprzyjający klimat psychologiczny zwiększa zdolność członków rodziny do skutecznego przeciwstawiania się negatywnym wpływom społecznym środowiska. Ściśle powiązana z koncepcją klimatu psychologicznego jest koncepcja zdrowie psychiczne rodziny. Przez zdrowie psychiczne należy rozumieć równowagę psychiczną i dobrostan psychiczny rodziny. Zdrowa rodzina jest w stanie skutecznie regulować zachowania i działania w zależności od sytuacji i warunków życiowych. Głównymi wskaźnikami zdrowia psychicznego rodziny jest ogólna koncepcja wszystkich jej członków wartości rodzinne, konsekwencja w rolach, stabilność emocjonalna, wysoka zdolność adaptacji, wiara w swoją przyszłość. Wszystkie te wskaźniki tworzą psychologiczny portret zdrowej i zamożnej rodziny, zdolnej do wychowania zdrowego potomstwa.

Style rodzicielskie

Dość często rodzice wyrażają niezadowolenie ze swoich dzieci i narzekają na ich złe zachowanie. Rodzice szczególnie często martwią się o swoje nastoletnie dzieci, z którymi po prostu nie da się sobie poradzić. Nastolatki zaczynają protestować przeciwko zasadom ustanowionym przez rodziców i starają się wyrwać spod rodzicielskiej opieki. Rodzaj zachowania nastolatka w okresie przejściowym można z góry przewidzieć, jeśli znasz styl rodzicielski przyjęty w jego rodzinie. Od tego zależy również typ osobowości osoby dorosłej. Przyjrzyjmy się różnym stylom rodzicielstwa i ich wpływowi na rozwój osobowości.

Permisywny styl rodzicielstwa

Ten styl rodzicielstwa opiera się na stosowaniu wobec dziecka niespójnych metod rodzicielskich. Rodzice budują swoją relację z dzieckiem w oparciu o określone korzyści. Są niekonsekwentni w okazywaniu uczuć, nagradzaniu i wykorzystują nagrody jako łapówkę dla dziecka. Tacy rodzice podchodzą praktycznie do problemów życiowych i starają się zaszczepić te same cechy swoim dzieciom. Starają się czerpać korzyści z każdej sytuacji, nawet spekulując z własnymi dziećmi. To jedna z głównych zasad życia. Rodzice uczą swoje dziecko, jak przystosować się do życia i uważają ten styl zachowania za absolutnie normalny. Wolność dziecka jest niemal nieograniczona, jego działania nie są kontrolowane. Ale decyzją dorosłych dziecko angażuje się we wszystkie dorosłe zajęcia w rodzinie, niezależnie od tego, czy tego chce, czy nie. Jednakże taka swoboda działania, choć nie ogranicza praw dziecka, jest przejawem obojętności na jego potrzeby. Jest pozostawiony sam sobie, jego procesy myślowe nakierowane są na znalezienie rozrywki lub znalezienie wyjścia z obecnej sytuacji.

Orientacje wartościowe w takiej rodzinie przejawiają się z dwóch stron. Z jednej strony jest to pełna swoboda działania, z drugiej ścisłe przestrzeganie zasad i norm postępowania w społeczeństwie. Dziecko zna te zasady na pamięć. Podstawą wychowania dzieci w takich rodzinach jest nagroda i kara za czyny i zamiary. Na tym polega niekonsekwencja stylu rodzicielskiego – rodzice stosują oba jednocześnie. Co więcej, rodzice nie znają granic ani w zakresie nagród, ani kar. Często decyzja o ukaraniu lub nagrodzeniu dziecka podejmowana jest pod wpływem impulsu, w zależności od sytuacji. Przejawem tego stylu zachowań w rodzinie jest sposób, w jaki dorośli członkowie rodziny mówią o innych. Z reguły często używają pochlebstw. W obecności człowieka mówią o nim dobrze, dobrodusznie, otwarcie się do niego uśmiechają, ale za jego plecami mówią o nim źle, potępiają go i negatywnie oceniają jego postępowanie.

Rodzice wyznający taki styl wychowania szukają osobistych korzyści w komunikowaniu się ze swoimi dziećmi, dlatego nie wahają się oszukiwać lub przekupywać swoich dzieci. W rezultacie, gdy dziecko staje się dorosłe, rozwija się w nim konformistyczny typ osobowości. Osoba taka zazwyczaj podąża za większością, jest podatna na stereotypy i jest konserwatywna. Tacy ludzie stanowią większość w naszym społeczeństwie. Mają banalny sposób myślenia, zadowalają się tym, co mają, prowadzą zwyczajne życie, nie wyróżniając się niczym z szarej masy.

Konkurencyjne rodzicielstwo

Rodzice stosujący ten typ rodzicielstwa opierają się na bezgranicznej miłości do swoich dzieci. Ich zdaniem dziecko jest superosobą posiadającą supermoce. Jest najmądrzejszy, najpiękniejszy i najbardziej utalentowany. Z młodym wieku dziecko uczy się etykiety i zachowań społecznych. Tacy rodzice zajmują się przede wszystkim zewnętrzną stroną problemu, tj. jak dziecko wygląda i jak postrzegają je inni. Rodzice stawiają mu zbyt wysokie wymagania, które nie zawsze odpowiadają jego wiekowi i poziomowi rozwoju. Bardzo często w komunikacji zapominają, że przed nimi jest dziecko i traktują je jak osobę dorosłą. Rodzice przywiązują dużą wagę do rozwój intelektualny dziecka i staraj się, jeśli to możliwe, demonstrować innym zdolności intelektualne. Aktywna aktywność jest w dziecku pobudzana, a jej rezultaty odbierane są jako wielkie osiągnięcia. Bardzo często rodzice przesadnie chwalą swoje dziecko, wywyższając jego zasługi i umiejętności. Jednocześnie jego poczucie własnej wartości gwałtownie wzrasta, co prowadzi do ostrych uczuć w przypadku jakichkolwiek niepowodzeń.

Rodzice kładą główny nacisk w wychowaniu na to, że należy osiągnąć cel, bez względu na cenę. Jednocześnie praktycznie nie zwraca się uwagi na istotę różnych zjawisk. Rodzice ustanawiają jasne zasady i normy zachowania dziecka w społeczeństwie, ale samo dziecko nie rozumie, że jest to konieczne do normalnego utrzymania relacji między ludźmi. Od najmłodszych lat dziecko uczone jest wyróżniania się z szarej masy, bycia najlepszym. Metody wychowania stosowane w takich rodzinach opierają się na bezwarunkowym przestrzeganiu zasad, których naruszenie jest surowo karane. Chociaż podstawą edukacji nadal jest zachęta. Dziecko ślepo przestrzega zasad, nie rozumiejąc, dlaczego to robi, opierając się wyłącznie na doświadczeniu i wiedzy swoich rodziców.

Wszyscy otaczający ludzie dzielą się na ludzi użytecznych i bezużytecznych, tj. są jedynie środkiem do celu. Jeśli ktoś, kogo znają, nagle obraża dziecko, rodzice zawsze rzucają się do obrony, nie rozumiejąc, kto ma rację, a kto nie. Mogą zerwać stosunki z tą osobą, żądając także zadośćuczynienia za wyrządzone szkody moralne. W wyniku takiego stylu edukacji człowiek wyrasta z dominującym typem osobowości. Osoba ta używa wszelkich środków, aby osiągnąć swoje cele, więc pewnego dnia może odpowiedzieć na miłość swoich rodziców czarną niewdzięcznością. Tak go wychowali.

Rozsądny styl rodzicielstwa

Dzięki temu stylowi relacje między dziećmi i rodzicami są spokojne i równe. Rodzice postrzegają dziecko jako równego sobie, jako jednostkę. Dziecko nigdy nie jest poniżane, doceniane są wszystkie jego sukcesy, relacje między członkami rodziny są ciepłe i życzliwe. Dziecko już od najmłodszych lat czuje się pełnoprawnym członkiem rodziny, angażuje się w omawianie pojawiających się problemów wraz z rodzicami, a jego zdanie jest brane pod uwagę w rodzinie. Rodzice starają się rozwijać kreatywność swojego dziecka, zachęcać do niezależności i zapewniać możliwość zdobywania doświadczenia życiowego metodą prób i błędów. Rodzice wspierają wszelkie wysiłki dziecka. Jeśli wykaże zainteresowanie jakąś działalnością, wówczas dają mu możliwości realizacji swoich możliwości w tym zakresie. Rodzice chętnie komunikują się z dzieckiem, uczestniczą w jego grach i zajęciach. W tym przypadku wszystkie potrzeby dziecka są zaspokojone, ale dziecko nie dorasta rozpieszczone.

Komunikując się z dzieckiem, rodzice zawsze wyjaśniają mu motywy swoich działań, aby zrozumiał, jak się zachować i wyciągnął pewne wnioski dla siebie. Dzięki takiemu podejściu dzieci łatwo uczą się prawidłowego współdziałania z innymi, starają się brać pod uwagę pragnienia i potrzeby innych ludzi oraz mają pewien zestaw cech moralnych. W takiej rodzinie nie stosuje się żadnej kary wobec dziecka; wszystko rozwiązuje się poprzez omówienie problemu i wyjaśnienie dziecku jego błędów. Jednak przy takim stylu rodzicielstwa rodzice w żaden sposób nie zachęcają dziecka do aktywności. Jeśli dziecko robi coś z przyjemnością, to znaczy, że samo tego chce.

Dziecko z wczesne dzieciństwo obserwuje przyjazne relacje w rodzinie, czuje uwagę i szacunek ze strony bliskich. Rodzice z reguły mają wielu przyjaciół i znajomych, których zawsze traktują z szacunkiem. W takiej rodzinie wyrasta osoba o wrażliwym typie osobowości. Osoby te są bardzo otwarte i towarzyskie, przywiązane do rodziny. Na kierowane do nich wyrzuty i krytykę reagują bardzo boleśnie, aż do rozpaczy. Ale to są bardzo rozsądni ludzie, zawsze gotowi stanąć w obronie siebie.

Styl rodzicielski, w którym rodzice oddają cześć swojemu dziecku

Dla nich dziecko jest idolem, gwiazdą światowej sławy. Wszelkie pragnienia i zachcianki są bez wątpienia spełniane, rodzice są gotowi zrobić dla niego wszystko. Jednocześnie bardzo martwią się o dziecko, nie odrywając od niego wzroku ani na minutę, dopóki nie stanie się dorosły. Nadopiekuńczość objawia się także tym, że dziecko zostaje pozbawione możliwości samodzielnego działania; ono niejako obserwuje z zewnątrz własne życie, w którym wszystko za niego robią rodzice.

Absolutnie wszyscy krewni rozpieszczają dziecko w rodzinie. W wyniku takiej postawy może doświadczyć opóźnienia w rozwoju myślenia. Dziecku wolno absolutnie wszystko, dlatego zaniedbuje normy społeczne i zasady moralne. Dziecko w takiej rodzinie wyrasta na egoistę. Naturalnie nikt go nigdy za nic nie karze. Co więcej, jeśli dziecko popełni przestępstwo, rodzice zrzucają całą winę i odpowiedzialność na siebie. W przyszłości dziecko, zdając sobie z tego sprawę, zaczyna w ten sposób manipulować rodzicami.

Środowisko takich rodziców zdominowane jest głównie przez osoby, które mogą im się w jakiś sposób przydać. Rodzice podejmują decyzje o tym, z kim ich dziecko będzie się przyjaźnić, wykazując negatywny stosunek do tych dzieci, które dziecko samodzielnie wybrało na przyjaciół. W wyniku takiego wychowania wyrasta osoba o typie osobowości infantylnej, zupełnie nieprzystosowana do życia. Trudno mu podejmować odpowiedzialne decyzje; w każdej sytuacji zawsze szuka pomocy z zewnątrz. Jest egocentryczny, nie trzyma się żadnych zasad i daleki jest od moralności.

Kontrolowanie stylu rodzicielskiego

Rodzice są całkowicie przekonani, że wiedzą, czego potrzebuje ich dziecko, dlatego wychowanie opiera się na ciągłym prowadzeniu go właściwą drogą. Metody wychowawcze są szczególnie okrutne wobec dziecka. Okazywanie miłości jest uważane za bezpośrednią drogę do zepsucia i dlatego jest odrzucane jako metoda edukacji. Wymagania stawiane dziecku są zbyt wysokie, a poprzeczka ciągle podnoszona. Nie rozumiejąc specyfiki psychiki dziecka, rodzice przechodzą przez to różne drogi edukacja, przeprowadzanie eksperymentów na własne dziecko. Rodzice wyznaczają ścisłe granice i zasady zachowania, których naruszenie jest surowo karane. Podstawą tego stylu rodzicielskiego jest rodzicielska pedanteria. Dzieci w takich rodzinach przestrzegają ścisłej codziennej rutyny; w weekendy nie można długo spać ani przekąsek na ulicy. Dzieci mają próżne myślenie. Łatwo przyswajają wszelkie informacje, ale odmawiają ich powielenia, bojąc się kary za błąd. Takie dzieci doświadczają ciągłego uczucia niepokoju i zwątpienia. Rodzice są tak zaniepokojeni poprawnością wychowania, że ​​​​nie są zadowoleni z jakichkolwiek działań dziecka i nieustannie próbują przyłapać go na nieprzyzwoitych czynach. W rezultacie jest zagubiony, po prostu nie rozumie, jak się zachować.

Kiedy dzieci trochę podrosną, zaczynają protestować przeciwko takim metodom rodzicielskim. Wszystkie ich działania przybierają formę defensywną. Metodą wychowania w rodzinie jest kara, praktycznie nie stosuje się zachęty. W skrajnych przypadkach stosuje się czułość i pochwałę, a okrutne traktowanie uzasadnia się korzyścią dla dziecka. Rodzice w miejscach publicznych bardzo często przepraszają za swoje dziecko; wydaje im się, że przeszkadza absolutnie wszystkim. W wyniku takiego stylu rodzicielstwa osoba dorasta z lękowym typem osobowości. Ci ludzie są introwertykami. Mają bardzo niską samoocenę, wydaje im się, że wszyscy wokół nich są wobec nich negatywnie nastawieni.

Najnowszy styl rodzicielski, dość powszechny we współczesnych rodzinach

Jej podstawą jest to, że dziecko jest kochane w rodzinie, ale nie rozpieszczane. Rodzice starają się zapewnić mu szczęśliwe, bezchmurne dzieciństwo, dlatego starannie chronią go przed wszelkimi problemami i trudnościami. Rodzice w takich rodzinach to zazwyczaj bardzo zajęci ludzie, dlatego dziecko zostaje pozostawione samemu sobie. W swoich zabawach takie dzieci bardzo często naśladują czynności dorosłych. Są bardzo niezależni, rozwinięci fizycznie i psychicznie, ale z reguły nie są jednostkami kreatywnymi.

Rodzina ma przyjazne podejście do dzieci, dzięki czemu od najmłodszych lat rozwijają się pewne standardy moralne. Ani nagroda, ani kara nie są stosowane jako metoda edukacji. Rodzice są ciągle zajęci, dużo pracują, ale jeśli mają wolny czas, chętnie spędzają go ze swoim dzieckiem. Rodzice zazwyczaj mają wielu przyjaciół, którym zawsze chętnie pomogą i są gotowi pomóc w każdej chwili. Cenią sobie relacje międzyludzkie, nie szukają zysku w żadnym swoim działaniu i nie lubią być wykorzystywani. Dziecko dorasta z introwertycznym typem osobowości. Ma swój mały świat, do którego nie każdy może się dostać. Są to ludzie towarzyscy i dobroduszni, ale nieco skryti, „sami”.

Należy zaznaczyć, że wszystkie opisane style rodzicielstwa w czystej postaci są rzadkie, a ponadto nie zawsze można to dokładnie określić. Musimy jednak pamiętać, że dziecko będzie rosło tak, jak wychowują je rodzice, więc nie ma potrzeby szukać sprawców i zadawać sobie pytania: „Dlaczego on tak wyrósł?” Dorastał w ten sposób, bo tak go wychowałeś.

„Błędy” rodziców

Często można usłyszeć powiedzenie, że dobrzy rodzice wychowują dobre dzieci. Każdy chce być dobrym rodzicem. Ale niewiele osób wie, jak być dobrymi rodzicami. Przygotowując się do zostania rodzicami, przyszłe matki i ojcowie zazwyczaj zapoznają się z różnorodną literaturą dotyczącą problemów wychowania dzieci, wybierają dla siebie style i metody wychowania, niektóre opierają się na doświadczeniach rodziców i wybierają rodzinną linię wychowania. Ale po opanowaniu pewnej wiedzy nie stają się dobrymi rodzicami. Trudno nazwać dobrymi rodziców, którzy w to wierzą zawsze wiedzą, czego potrzebuje ich dziecko , mają całkowitą pewność, że mają rację i planują przyszłość swojego dziecka w najdrobniejszych szczegółach.

Tych rodziców też nie można nazwać dobrymi których dręczą ciągłe wątpliwości czy postępują właściwie wobec dziecka. Dziecko rośnie, wykazuje nowe formy zachowania, a rodzice zastanawiają się: czy powinni go za to ukarać, czy spróbować porozmawiać? A jeśli zdecydują się ukarać, to przez długi czas dręczy ich własna wina z tego powodu. Obawiają się nowych przejawów w rozwoju osobowości swojego dziecka, zawsze we wszystko wątpią i śpieszą z jednej metody edukacji na drugą. Są pewni, że w jakiś sposób źle wychowują swoje dziecko, ale nie mają pojęcia, jak to zrobić dobrze. Wydaje im się, że nie mają władzy w stosunku do swojego dziecka, ponieważ ono w ogóle nie słucha tego, co mu mówią. Często podejrzewają dziecko o złe nawyki, boją się o swoją przyszłość, a nawet wątpią w normalność psychiczną swoich dzieci.

Oczywiście ani jednego, ani drugiego nie można nazwać dobrymi rodzicami, mimo że życzą swoim dzieciom jak najlepiej. Jednak ani nadmierna pewność siebie, ani zwiększony niepokój nie przyczyniają się do skutecznego rodzicielstwa. Oceniając jakąkolwiek działalność człowieka, zwykle zaczynamy od pewnego ideału, ogólnie przyjętej normy. Najwyraźniej w wychowaniu dzieci nie ma takiej absolutnej normy. Ludzie uczą się być rodzicami w taki sam sposób, w jaki uczą się być małżonkami, poznając tajniki profesjonalizmu w każdym biznesie.

W procesie wychowania, jak w każdym innym, nie da się uniknąć błędów, wątpliwości co do słuszności swoich działań, przejściowych trudności i niepowodzeń, porażek, które prędzej czy później ustępują zwycięstwu. Rodzicielstwo jest częścią naszego życia, więc nasze zachowanie i uczucia wobec własnych dzieci mogą być złożone, zmienne i sprzeczne. Poza tym wszyscy rodzice są inni, tak jak ich dzieci. Nie można stosować wobec wszystkich tych samych metod edukacji i oczekiwać takiej samej reakcji. Relacja między dziećmi a rodzicami jest głęboko indywidualna, dlatego każde dziecko potrzebuje specjalnego, osobistego podejścia.

Na przykład, jeśli rodzice są pewni, że wiedzą wszystko o wychowaniu dziecka, pozbawiają go możliwości uświadomienia sobie potrzeby samorealizacji, samodzielnych poszukiwań, uczenia się nowych rzeczy.

Rodzice są pierwszymi osobami, z którymi komunikuje się dziecko, jego pierwszym środowiskiem społecznym. Osobowość rodziców odgrywa najważniejszą rolę w życiu każdego dziecka. To nie przypadek, że w najtrudniejszych momentach naszego życia mentalnie zwracamy się do mamy. Jednocześnie między dziećmi a rodzicami powstają szczególne uczucia, których nie można pomylić z niczym innym. Specyfika tych uczuć polega na tym, że dziecko tego potrzebuje opieka rodzicielska, bo od tego zależy życie dziecka. A potrzeba miłości rodzicielskiej jest największą potrzebą małego człowieka. Uczucia, jakie dzieci darzą swoich rodziców, są nieograniczone i bezwarunkowe, szczególnie w pierwszych latach życia. Dziecko jest całkowicie zależne od rodziców, a ich miłość jest gwarantem dobrobytu człowieka, dlatego dziecko musi odczuwać miłość rodzicielską. Oczywiście wszyscy rodzice kochają swoje dzieci, ale każda osoba wyraża tę miłość na swój własny sposób. Przyjrzyjmy się głównym błędom, jakie popełniają rodzice w związku z wychowywaniem swoich dzieci.

Hipoprotekcja

Ten styl rodzicielstwa polega na zapewnieniu dziecku nieograniczonej swobody działania. Rodzice nie kontrolują jego zachowań, nie wiedzą gdzie i z kim ich dziecko spędza czas, czym się interesuje, kim ma przyjaciół, co chce w życiu osiągnąć. Rodzice regularnie pełnią swoje funkcje – dziecko jest ubrane, obute, dobrze odżywione, ale nie wkładają osobistego znaczenia w proces edukacji. Dziecko szuka wartości życiowych poza rodziną. Wartości te nie zawsze odpowiadają normom społecznym i prawu.

Hiperochrona

Ten styl rodzicielstwa opiera się na zwiększonej uwadze rodziców poświęcanej dziecku. Kontrolują każdy jego krok, ustanawiają rygorystyczne normy i zasady oraz żądają ich ścisłego stosowania. Przy takim podejściu osobowość dziecka jest całkowicie ignorowana. Dziecko nie przystosowuje się dobrze do nowych warunków środowisko, trudno mu nawiązać kontakt z rówieśnikami, pozycja życiowa, którą zajmuje, jest pozycją konsumencką. Większość dzieci, gdy trochę podrosną, zaczyna protestować przeciwko takiemu podejściu rodziców do nich i stara się wyrwać z opieki. Taki protest często prowadzi do konfliktów w rodzinie i powoduje odchylenia w zachowaniu dziecka.

Idol rodzinny

Wychowanie rodzinne ma na celu zaspokojenie absolutnie wszystkich potrzeb dziecka. Rodzice starają się chronić go przed wszelkimi problemami i spełniać każdą jego zachciankę. Dziecko szybko przyzwyczaja się do tej postawy, staje się egoistyczne w swoich pragnieniach i wymaganiach i zawsze stara się być w centrum uwagi wielu bliskich. Łatwo manipuluje rodzicami i łatwo dostaje to, czego chce. Znajdując się twarzą w twarz z trudnościami życia, dziecko jest zagubione, gdyż jest przyzwyczajone do tego, że rodzice robią za niego wszystko.

Emocjonalne odrzucenie

Dziecko jest ciężarem dla rodziców i stale to odczuwa. Zwłaszcza jeśli w rodzinie jest jeszcze jedno, ukochane dziecko. Osoba wychowana w takiej rodzinie staje się bardzo bezbronna i drażliwa.

Obraźliwa postawa

Za każde, nawet najbardziej niewinne przewinienie, dziecko jest surowo karane przez rodziców. Doświadcza ciągłego uczucia strachu przed nimi. Dorastając, dziecko staje się zgorzkniałe. Z reguły w dorosłe życie staje się bardzo okrutnym człowiekiem.

Wychowywanie cudownego dziecka

Rodzice starają się zainwestować w dziecko jak najwięcej wiedzy i wszechstronnie go rozwijać. Oprócz zajęć szkolnych uczęszcza na zajęcia muzyczne, Szkoła Artystyczna, dogłębnie uczy się języków obcych i uczestniczy w klubach sportowych. Praktycznie nie ma wolnego czasu na nieszkodliwe dziecięce psikusy lub zabawy z przyjaciółmi. Jest ciągle zajęty, ciągle się spieszy. Dziecko nie ma dzieciństwa. Wcześniej czy później zaczyna protestować przeciwko takiemu reżimowi, ponieważ jego pragnienia i interesy w rodzinie praktycznie nie są brane pod uwagę. Jest zmuszony zrobić to, co jego rodzice uważają za konieczne. Protestując, dziecko zaczyna unikać zajęć, stara się zmniejszyć obciążenie, w wyniku czego wszędzie osiąga słabe wyniki. Nadmierny stres wyczerpuje układ nerwowy dziecka, czyniąc je niespokojnym i drażliwym.

Każde dziecko pragnie przede wszystkim poczuć miłość rodzicielską. Buduj swoją relację z dzieckiem w oparciu o miłość i zaufanie. Traktuj swoje dziecko indywidualnie, jak równego sobie. Bądź dla niego przyjacielem, a nie niewolnikiem czy tyranem. Jeśli dziecko poczuje Twój udział, Twoją szczerość, to z pewnością uda Ci się wychować je na godną osobę.