Ile czułości i troski potrzebujesz?
Pomagaj każdemu i zrozum każdego.
Wdzięczna i trudna praca -
Zastępuj mamę każdego dnia.Każdy człowiek u progu życia staje przed pytaniem o wybór zawodu. Wszystko zaczyna się od dziecięcych marzeń! A sny każdego są inne i niezwykłe!
Od dzieciństwa chciałam zostać nauczycielką przedszkole. W dziecięcych zabawach pełniła rolę nauczyciela. Będąc pionierką, chodziłam do żłobka Zorka i pomagałam nauczycielom, gdzie pracowała moja ciocia Nina Belekovna. Pracę nauczyciela rozpoczęłam w 1993 roku w żłobku Sołnyszko na stanowisku asystenta nauczyciela, a w 1994 roku zostałam przeniesiona na stanowisko nauczyciela. W tym samym roku wstąpiłem do miejskiej szkoły pedagogicznej na wydziale specjalnym Edukacja przedszkolna. Ukończyła je w 2003 roku uzyskując dyplom z kwalifikacją „Nauczyciel Przedszkola”. Od wielu lat pracuję w oświacie i jestem dumny ze swojej pracy.
Nie wyobrażałam sobie nawet, że nauczyciel może tyle robić, prowadzić zajęcia, organizować różne święta i zabawy. A najważniejsze jest prawdopodobnie zjednoczenie zespołu dziecięcego. Pomyśl tylko, że z tak hałaśliwymi i zabawnymi dziećmi musi sobie poradzić jeden nauczyciel!
Nasz zawód jest honorowy, bystry i miły.
Oczywiście musimy kochać i akceptować dziecko takim, jakie jest, a wtedy dusza i serce każdego dziecka staną przed nami, w pełnym świetle, a wszystkie jego zdolności i talenty zostaną ujawnione. Musimy nauczyć dziecko szacunku do samego siebie, zaszczepić w nim pewność siebie, nadzieję i pokazać, jak bardzo jest kochane. Najważniejsze jest, aby w każdym dziecku zobaczyć coś wyjątkowego, wyjątkowego. W końcu każde dziecko jest wyjątkowe, geniusz. Każdy z nas musi pamiętać, że dusza i serce dziecka są otwarte. Lubię kontaktować się z uczniami i rodzicami. Jestem nieskończenie szczęśliwy z tego, co zrobiłem właściwy wybórże zawód mnie odnalazł i że mogę się przydać w kształceniu młodszego pokolenia. Chciałbym bardzo podziękować mojemu dobra matka oraz moim mentorom, nauczycielom, którzy pomogli mi rozpocząć karierę nauczycielską! Miałam naprawdę szczęście, bo wszyscy nauczyciele, którzy mnie otaczali, byli naprawdę genialni, kreatywni i nauczyli mnie kochać swoją pracę i dzieci szczerze, całym sercem i duszą, i nie ma innego wyjścia. Pracując z przedszkolakami, naprawdę nie zauważam swojego wieku. Dla mnie osobiście ważne jest wszystko, co ekscytuje, martwi i sprawia radość moim dzieciom. Oznacza to, że jestem na właściwej i prawdziwej ścieżce, która trwa dwadzieścia dwa lata. Gdybym miał szansę powtórzyć swoje życie od nowa, bez wahania wybrałbym zawód nauczyciela.
Tak można mówić o tym, jaki powinien być prawdziwy nauczyciel, z otwartą duszą i dobrym sercem. Nauczyciel musi być uważny i hojny, zorganizowany i odpowiedzialny, zdolny i poważny, punktualny i prawdomówny, proaktywny, artystyczny i aktywny oraz utalentowany. Drodzy pedagodzy! Każdy z nas musi pracować twórczo, stosować w swojej pracy nowe, innowacyjne technologie, być energiczny, utalentowany, towarzyski, młody duchem, stwarzać każdemu dziecku przytulność, ciepło i wygodę oraz wykazywać się dużą cierpliwością. Tylko Ty i ja możemy zamienić przedszkole „w wyspę szczęśliwego dzieciństwa”. Otwórzmy nasze dobre serca na dzieci i nauczmy je kochać świat, kraj, ludzi i wszystko, co je otacza, uczmy je tworzyć i rozmnażać się świat. W końcu dzieci są naszą przyszłością! A nas wszystkich interesuje to, jak dorastają.
Na koniec chciałbym zakończyć mój esej wierszem dla dzieci.
„Kim jest nauczyciel?”
Opowiadacz jest z nami,
Zjadacz kaszy manny
I zabawkowy gracz.
Kim jest nauczyciel?
Razem z nami jest szuflada, rzeźbiarz,
rzeźbiarz z plasteliny.
Kim jest nauczyciel?
Jest pieszczochem, przytulaczem
I trochę złośliwiec.
Zastępca mamy i taty.
Co za NAUCZYCIEL!!!
Miejska budżetowa placówka oświatowa przedszkole „Calineczka”, Ak-Dovurak
Esej nauczyciela
Alyabyeva Swietłana Wiktorowna
Pedagog
MDOU „Przedszkole „Rodnichok” Nadym”
Wychowanie przez miłość, piękno, piękno to główna teza wychowania dzieci według W. Uszyńskiego.
Zawodów jest wiele, są z pewnością ciekawe i poszukiwane. Każda osoba wybiera dla siebie tę, która najlepiej pasuje do jej temperamentu i naturalnych zdolności, lub prościej, aby znaleźć swoje powołanie.
Zawód nauczyciela nie wybrałem dla siebie przypadkowo. Dzieci zawsze nie były mi obojętne, nie mogę przejść obojętnie obok dzieci, na pewno się z nimi pobawię, powiem słodkie nic, a w odpowiedzi dostaję promienny uśmiech i mnóstwo pozytywne emocje. Lubię wymyślać różne rozrywki dla dzieci, aranżować ciekawe konkursy, graj w gry i organizuj sztafety. Myślę, że spośród wielu zawodów ten jest najciekawszy, kreatywny i atrakcyjny.
Przedszkole to niesamowita i niesamowita kraina czarów, skarbnica niewykorzystanych talentów, które my, pedagodzy, pomagamy odkryć. Tutaj słychać donośny, donośny śmiech dzieci aż do nieba, z którego oddalają się wszelkie zmartwienia i przeciwności losu. Przedszkole to nasz drugi dom, w którym codziennie czekają na mnie dzieci i wspólnie prowadzimy małe, bogate i ciekawe życie.
Jestem w ciągłym ruchu i poszukiwaniach, dlatego wybrałam zawód nauczyciela przedszkola. W przedszkolu nigdy nie jest nudno, codziennie dzieje się coś nowego, nie ma dnia bez przygód (w dobrym tego słowa znaczeniu). A żarty na bok, dla naszych uczniów stajemy się drugą mamą. Bardzo się cieszę, że dzieci na mój widok chętnie idą do swojego przedszkola, a żegnając się mówią: „Dzisiaj było bardzo miło i ciekawie, jutro na pewno przyjdę!”
Praca wychowawcza nie jest łatwa i niezbyt prosta, trzeba uzbroić się w cierpliwość, współczuć, kochać, rozumieć i czuć dziecko, akceptować je takim, jakie jest i nie tłumić jego osobowości. Szanuj jego prawo do bycia sobą. O dzieciach, które są dla nas w zasadzie nikim, mówimy „Nasze dzieci”, wspólnie cieszymy się z każdego sukcesu, każdego małego wyczynu i tego, jak miło jest widzieć szczere uśmiechy i radosne twarze ich rodziców. Chcę wierzyć, że wkładając w każde dziecko małą cząstkę swojej szerokiej duszy, czynię ten świat choć trochę milszym.
W głębi serca zawsze pozostaję małym dzieckiem, mogę biegać, skakać, raczkować, bawić się z nimi na śniegu, dlatego łatwo mi się z nimi porozumieć.
Zawsze udaje mi się znaleźć czas na poszukiwania i zdobywanie nowej wiedzy, aby móc ją później przekazać otaczającym mnie dzieciom. Najważniejsze to wyznaczyć sobie cel i go osiągnąć nie tracąc optymizmu.
Nauczyciel musi posiadać różne umiejętności - klejenie, szycie, robienie na drutach i śpiewanie, zabawę, rzeźbienie i robienie itp. Wśród moich zainteresowań oprócz tego wszystkiego znajduje się również rysunek, quilling, rzeźbienie, mozaika, origami, aplikacje, projektowanie artystyczne, wyplatanie, patchwork. Kiedy jakaś praca mnie pasjonuje, oddaję się jej całkowicie, jest to dla mnie rodzaj relaksu i odprężenia po ciężkim dniu w pracy.
Dzięki dzieciom z entuzjazmem i szeroko otwartymi oczami patrzę na otaczający mnie świat. Każdego dnia czekam na jakiś cud. Wraz z przybyciem do naszego przedszkola zaczynają się cuda.
Jak się okazało, bycie nauczycielem w placówce wychowania przedszkolnego nie jest łatwe. Trzeba stale poszukiwać nowych rzeczy, angażować się w samokształcenie, mieć kreatywne podejście do wszystkiego, chcieć nie spocząć na laurach i podążać za swoim rozwojem w zawodzie. Teraz, wraz z wprowadzeniem Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego w przedszkolach, zapewniono jeszcze więcej możliwości rozwoju.
Jestem nauczycielem i jestem z tego dumny
Co żyć z dziećmi
Uczę się na świecie
Tak, jestem aktorką wielu ról,
Ale główną rolą jest zastąpienie matek!
Zapraszamy nauczycieli Edukacja przedszkolna Region Tiumeń, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny i Chanty-Manski Okręg Autonomiczny-Jugra publikują swoje materiał metodologiczny:
- Doświadczenie pedagogiczne, autorskie programy, pomoce dydaktyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Osobiście opracowane notatki i skrypty Działania edukacyjne, projekty, kursy mistrzowskie (w tym filmy), formy pracy z rodziną i nauczycielami.
Dlaczego opłaca się u nas publikować?
Esej „Jestem nauczycielem”
„Jeśli dobrze wybierzesz swoją pracę i zainwestujesz w nią
cała dusza, potem szczęście znajdzie cię sam”.
K. D. Ushinsky
Jestem nauczycielem!
„Jak ważny i święty jest urząd nauczyciela! W jego rękach leży los całego życia ludzkości!” - napisał V. G. Belinsky. Cieszę się, że „los życia”, może nie całej ludzkości, ale przynajmniej jej przedstawicieli, jest w moich rękach i robię wszystko, aby życie tych dzieci potoczyło się szczęśliwie...
Po ukończeniu szkoły pojawiło się odwieczne pytanie: „Kim powinienem być?” A ja poszłam do przedszkola, żeby mieć pewność, że dzieci są sens mojego życia. Czy można poświęcić temu biznesowi całe swoje serce? Te pierwsze dzieci, jak pierwsza miłość, nie zostaną zapomniane nigdy...Pamiętam, jak serce biło mi z czułości, gdy je przytulałam, jednoroczne dzieci. Nauczyli mnie kochać święte dzieciństwo.
Dzieci pozostają moimi nauczycielami przez całe życie. Dla nich czytałam, stałam się mądrzejsza, nauczyłam się hojności, wzrastałam... Dla zachwytu w ich oczach. Uczę się od nich spontaniczności, życzliwości, bezinteresowności, otwartości. W końcu dzieciństwo to „kiedy na ustach zawsze słychać śmiech, a w duszy zawsze spokój”. Musimy do tego dążyć.
Teraz mogę to śmiało powiedziećNauczyciel to nie tylko zawód. To, nie boję się powiedzieć tego wielkiego słowa „misja”, której celem jest kształtowanie osobowości mały człowiek. Przecież to właśnie przedszkolanka wprowadza przedszkolaków w świat nowych odkryć, odkrywa tajemnice otaczającego ich świata i wspólnie z uczniami przeżywa ich porażki i cieszy się z sukcesów.
Kocham swój zawód, to jest mój stan umysłu, mój sposób na życie.
Jestem dumna ze swojego zawodu za to, że „przeżywam swoje dzieciństwo wiele razy”. Rzeczywiście, tak jest. Przecież razem z dziećmi rośniemy, rozwijamy się i przeżywamy najszczęśliwsze lata dzieciństwa. Wyjątkowość tego zawodu polega na tym, że nigdy nie można opuścić rodzimych murów baśni świat dzieci. Nauczyciel to jeden z wielu zawodów, który pozwala dorosłemu „pozostać dzieckiem”. To właśnie daje mi poczucie pełni życia, poczucie zachowanej młodości. Zawód nauczyciela uważam za fascynujący, szlachetny i jeden z najlepszych na świecie.
„Każdy człowiek” – napisał Saint-Exupery – „ma swoje własne gwiazdy. Tym, którzy wędrują, wskazują drogę. Dla innych są to po prostu małe światełka.” Chcę pomóc każdemu dziecku odnaleźć swoją gwiazdę przewodnią.
VA Suchomliński napisał:„Dzieciństwo to najważniejszy okres w życiu człowieka, nie przygotowanie do życia przyszłego, ale życie prawdziwe, jasne, oryginalne, niepowtarzalne i z tego, jak minęło dzieciństwo, kto prowadził dziecko za rękę w dzieciństwie, co przyszło mu do głowy i serca od otaczającego nas świata – od tego w decydującym stopniu zależy, jakim człowiekiem stanie się dzisiejsze dziecko.” Cóż za błogosławieństwo, że mam okazję prowadzić za rękę wiele dzieci Kirishi, wkładając w ich dusze „rozsądne, dobre, wieczne”!
Jestem dumna, że jestem pedagogiem!
Marina Davydova Nikolaevna
Wychowawca 1. kategorii MKDOU nr 5 „Żuraw” Minyar, obwód czelabiński
4 uncje życzliwości;
2 gramy cierpliwości;
funt aktywności;
2 gramy humoru;
10 karatów erudycji;
kilka kropel organizacji;
mieszanina współczucia, zrozumienia i miłosierdzia;
rytm o długości 2 mil;
czysta improwizacja;
lot kreatywności.
„Składniki” zmieszane w takich proporcjach pomogą w wychowaniu wesołych i aktywnych dzieci.
Często myślę o tym, co bym zrobiła bez tych małych, niegrzecznych dziewczynek, bez ich błyszczących oczu, bez setek pytań „dlaczego”. Zapewne nieprzypadkowo los tak zadecydował i sprowadził mnie do tego magicznego miejsca. Teraz to jest mój dom, w którym jestem oczekiwana, kochana, doceniana, do którego się spieszę ciekawe pomysły i dobry nastrój.
Jeśli dziecko urodziło się i dorosło
Po rodzimej stronie, wśród rosyjskich brzóz.
Słyszałem rosyjskie piosenki i śpiewałem kolędy.
Pogratulowałem moim bliskim jasnych świąt Wielkanocy.
Wychowany był w pracy, miłosierdziu, dobroci.
Z szacunkiem dla starszych, krewnych i ziemi.
To przykazanie przodków zostanie zachowane w duszy.
Przyniesie tylko radość i szczęście.
Esej na temat: „Federalne państwowe standardy edukacyjne – rozwiązywanie problemów czy rozwiązywanie problemów?”
Drodzy koledzy! Projekt federalnych standardów edukacyjnych dla edukacji przedszkolnej był już gotowy od dawna. Jednak po przeczytaniu pojawiło się wiele pytań. I chciałbym o tym porozmawiać.
Jaki jest federalny stan edukacyjny? Czy to rozwiązanie problemów pedagogicznych? Czy to problem współczesnej edukacji?
Teraz, gdy cały kraj przeszedł na państwowy standard edukacji przedszkolnej, my, nauczyciele, musimy powiedzieć: „tak” lub „nie”. Czekają nas zmiany. Państwo postawiło przed nami zadanie: „Z przedszkolaka na wzór sowiecki zrobimy małego człowieczka na miarę europejską – dziecka znęcanego i zastraszanego”. Narzędziem do tych zmian jest standard. Jednak doświadczenie krajów europejskich pokazuje, że opracowanie takich standardów zajmuje im od czterech do pięciu lat. W naszym kraju standard został opracowany szybciej. Czy pojechaliśmy za szybko? Ramy czasowe na przestudiowanie i wdrożenie standardu są również ograniczone. Wszystko odbyło się jakby w pośpiechu. Sami deweloperzy mówią, że standard jest prymitywny. Programy edukacyjne mają nadal charakter przybliżony i są na etapie zatwierdzania. Nie wszystko zostanie zatwierdzone! A może się zdarzyć, że placówka opiekuńcza będzie musiała napisać własny program od nowa, ale w oparciu o zatwierdzony.
Standard przewiduje pracę z dziećmi niepełnosprawnymi i zapewnienie im dostępnego środowiska rozwojowego. Wtedy potrzebne są środki na stworzenie takiego środowiska. Fundusze na pozyskanie specjalistów, którzy będą pracować z dziećmi niepełnosprawnymi. Każdy nauczyciel chciałby, aby w grupie powstało zróżnicowane i rozwijające się środowisko. Ale nie możemy zmienić warunków w ciągu roku lub dwóch. To wymaga czasu i kosztów. Jak to zrobić przy minimalnych nakładach finansowych? Ponadto norma weszła w konflikt z normami i przepisami sanitarnymi. Badania przeprowadzone w tych samych krajach wykazały, że optymalna liczba dzieci w grupie wynosi od dwunastu do czternastu osób na osobę dorosłą. Dzięki takiemu wskaźnikowi nauczyciel będzie mógł poświęcić więcej uwagi każdemu ze swoich uczniów i osiągnąć dobre wyniki w swojej działalności zawodowej. W naszych przedszkolach jest odwrotnie. Liczba dzieci w grupach sięga dwudziestu pięciu osób. Zgodnie z nowymi zasadami nauczyciel nie może pomijać dzieci zdolnych, zwracać uwagę na dziecko niepełnosprawne, jeśli takie jest w grupie, a także nie obrażać pozostałych dzieci. Jak można to fizycznie zrobić? Te problemy należy rozwiązać. I już pracujemy według nowego standardu!
Co roku do przedszkoli trafiają dzieci, które potrzebują dodatkowej wykwalifikowanej pomocy specjalistów. Po rozmowach z rodzicami dzieci niepełnosprawnych zdałam sobie sprawę, że dla takich rodzin nowy standard to szansa na przystosowanie się do normalnego środowiska i społeczeństwa. Trzy lata temu nie mieli takiej szansy. Na dzieci niepełnosprawne czekały szkoły specjalistyczne. Dzieci niepełnosprawne, będąc blisko dzieci zdrowych, przyjmują ogólnie przyjęty sposób komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi, stając się równoprawnymi uczestnikami procesu edukacyjnego.
Dzięki właściwemu wezwaniu osoby dorosłej dzieci będące blisko „wyjątkowego” dziecka wczuwają się w niego i pomagają mu. W ten sposób rozwijamy tolerancję u dzieci. Uczucie niezbędne dla dobrze wychowanej osoby.
Ale z drugiej strony nasze społeczeństwo nie jest jeszcze gotowe, aby w pełni zaakceptować takie dzieci. Wśród moich znajomych są osoby, które kategorycznie nie akceptują idei znajdowania „wyjątkowych” dzieci w zwykłym przedszkolu czy szkole. Ludzie reagują negatywnie na takie dziecko lub traktują je tak samo jak zwykłe dziecko, nie rozumiejąc jego problemów. Obecnie rodzic dziecka niepełnosprawnego umieszcza je w nieprzygotowanym środowisku. Brakuje specjalistów do pracy z dziećmi niepełnosprawnymi. Zgodnie z normą zaleca się korzystanie z asystentów w środowisku wychowawczym w celu zapewnienia dzieciom niezbędnej pomocy. Ale gdzie mogę je dostać? Uczelnie pedagogiczne nie kształcą takich specjalistów. A nawet gdybyśmy zaczęli się przygotowywać, to dopiero pięć lat później otrzymalibyśmy pierwsze strzały.
Federalny stanowy standard edukacyjny stawia poważne wymagania kadrze nauczycielskiej. Teraz, jeśli na dyplomie widnieje napis „nauczyciel”, nie mogę pracować w przedszkolu. Gdzie byłeś piętnaście lat temu? Gdzie byliście w okresie dotkliwych braków kadrowych w przedszkolach? To nauczyciele „uratowali przedszkola”! A teraz nie jesteśmy już potrzebni? A może musimy się uczyć na nowo? Aby zostać dobrym specjalistą, nieustannie dokształcałam się i pogłębiałam swoją wiedzę z zakresu wychowania przedszkolnego. Dlaczego ja, mając praktyczne doświadczenie, wiedzę i umiejętności, nie mogę pracować w przedszkolu?
Teraz, zgodnie z nowym standardem, każdy nauczyciel musi podnosić swój poziom nauczania. Nauczyciel jest przyzwyczajony do pewnego stereotypu w komunikacji z dziećmi – ja to powiedziałem, ty to zrobiłeś. I trudno mu sobie wyobrazić, co mogłoby być inne. W nowoczesne warunki Nauczyciel musi nauczyć się być inny. Dzisiejszy nauczyciel musi umieć projektować, wyznaczać cele, zadania, widzieć wynik i różnicować te koncepcje. Naszym zadaniem jest być kompetentnym i kompetentnym. Przede wszystkim po to, aby uczyć współczesnych rodziców.
W końcu tak było wcześniej. Przedszkole pełniło funkcje „nadzoru i opieki” nad dziećmi. A dla niektórych rodziców był to po prostu „schowek” dla ich dzieci. A w odpowiedzi na prośby nauczyciela o wykonanie zadania lub rozmowę z dzieckiem na dany temat, słychać było: „On jest z tobą od siódmej do siódmej, więc mówisz: zrób to, ucz się”. A jednocześnie rodzice żądają, aby przedszkole przygotowało dziecko do szkoły – nauczyło je czytać, pisać i liczyć. Przedszkole nie powinna zastępować szkoły. Aby skutecznie prowadzić działalność edukacyjną, należy kultywować odpowiedzialność, organizację i inicjatywę. Dzieci o wysokim poziomie samodzielności pewnie i łatwo wchodzą w zajęcia edukacyjne. Uważam, że naszym zadaniem jest przekazanie tej idei rodzicom. Dziecko, które jest psychicznie przygotowane do szkoły, potrafi zadbać o siebie, zająć się czymś i skoncentrować się na jakimś zadaniu, będzie czuło się w szkole znacznie pewniej niż ktoś, kto wszystko wie, ale nie posiada cech osobowości niezbędnych do skutecznej nauki.
Według nowego standardu wychowanie przedszkolne staje się pierwszym etapem kształcenia ogólnego. Konieczne jest „pełne włączenie” rodziców w proces wychowania. A zadaniem nauczyciela jest pomoc w kształtowaniu kultury rodzicielskiej.
Możemy dużo mówić o nowym standardzie federalnym, jego zaletach i wadach. Czy standard musi mówić „tak” lub „nie”? Uważam, że GEF DO jest potrzebne. Jest ona potrzebna, aby budować i normatywnie utrwalać ciągłość edukacji przedszkolnej i podstawowej ogólnokształcącej. Potrzebne dla dzieci z niepełnosprawności zdrowie. Wdrożenie standardu zajmie kilka lat, podczas których pojawią się naprawdę wartościowe propozycje od nauczycieli, którzy praktycznie wdrażają nowy standard. Chciałbym, aby twórcy programu uwzględnili życzenia nauczycieli, menedżerów i finansistów i skorygowali je. Popracujmy i zobaczmy!