Aleksandra Zarubina
Projekt „Czyń dobro”
Projekt„Pospiesz się, żeby to zrobić dobre uczynki» pod hasłem « Robić dobre uczynki» .
W ostatnich latach Dobry, życzliwość stopniowo znikają z życia codziennego, zamieniając się w kategorię filozoficzną.
A życzliwość to jakość, ceniony we wszystkich epokach.
Im trudniejsze czasy, tym droższe dla ludzi życzliwość i współczucie innych. Okrutne realia Dzisiaj sprawić, że ludzie będą mniej się denerwować i uśmiechać. Pojęcia takie jak - dobrzy ludzie, jak również we wszystkim, w czym się to wyraża życzliwość.
Ludzie stają się bezduszni psychicznie, skąpi dobre emocje, działania. Bliskim i bliskim katastrofalnie brakuje czasu na przytulanie, pieszczoty i wzajemne słuchanie.
I w tej atmosferze duchowej bezduszności dorastają nasze dzieci. Jak i kiedy się rozwinie życzliwość u dzieci? Konieczność walki o dusze dzieci jest dziś jasna dla wszystkich.
Realizacja projekt rozpoczęliśmy od prac wstępnych. Przeprowadzono obserwację, zebrano informacje analityczne i uzyskano, co następuje: liczby:
Do przedszkola uczęszcza 120 dzieci, a codziennie rano i wieczorem przywozi je i odbiera 120 rodziców. Na 120 rodziców 80 jest ponurych i bardzo rzadko się uśmiecha. W naszej wsi mieszka także 102 samotnych, zaniedbanych emerytów. Kim z kolei są dziadkowie, prababcie, sąsiadki i krewni naszych uczniów.
Nasz cel projekt: Zachęcaj dzieci, aby „stawały się Uprzejmy, poprzez organizację działań o znaczeniu społecznym; do tworzenia pomysłów na temat uniwersalnego człowieka cechy: życzliwość, miłosierdzie, współczucie i ich znaczenie w systemie relacji międzyludzkich.
Zadanie było: Formularz towarzyski i komunikatywny, twórczy i umiejętności organizacyjne przedszkolaków.
Rozwijanie doświadczeń dzieci w zakresie moralnego, etycznego i moralnego zachowania oraz komunikacji.
Jednoczenie zespołu dzieci i dorosłych poprzez działalność wolontariacką.
Chłopaki próbowali to zrobić dobry uczynek w domu, na ulicy i w przedszkole. Każdy Dobry uczynek wykonane przez dzieci zamienione w szkarłatny kawałek "kiery" i wypełniony jasnym panelem "Serce dobre uczynki» .
Wszystko zaczęło się o 7:00, promocja się rozpoczęła „wykorzenienie złego nawyku marszczenia brwi”, skrzynia z imieniem została zorganizowana w grupach "Gratulacje". Rodzice i nauczyciele całego Przedszkola otrzymali kartki i długopisy, na których mogli składać sobie nawzajem życzenia lub komplementy dobre słowa, pożegnalne słowa.
Od 9 do 10:00 godz. odbyła się operacja w grupie przygotowawczej tzw "Dajemy dobry humor» . ...Ta operacja nauczyła dzieci grupa przygotowawcza okaż uwagę i troskę o dzieci. I przygotowaliśmy dla nich bajkę „Kołobok”
W godzinach od 10 do 10:30 operacja odbywała się w grupach w każdym wieku. „Karmnik – jadalnia dla ptaków”. Rodzice i dzieci podeszli do tej sprawy z wielkim entuzjazmem i wielką odpowiedzialnością.
Nauczyciele wraz z dziećmi zawiesili gotowe karmniki na całym obwodzie Przedszkola. Nikt nie pozostał obojętny. Dzięki temu pomysłowi dzieci mają chęć chronić i kochać zwierzęta oraz opiekować się nimi. I karmię ptaki każdej zimy.
10:30 do 11:20 grupa przygotowawcza wraz z podobnie myślącymi uczniami klas pierwszych. Lądują, aby odśnieżyć ścieżkę do pomnika poległych podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. O poległych, którzy zginęli za ojczyznę, za nas i nasze dzieci, powinni wiedzieć nie tylko dorośli. Ale młodszy musi zrozumieć i okazywać honor i obowiązek bohaterom wojny
W tym momencie w akcji bierze udział jedna podgrupa grupy seniorów "Uśmiechnij się". W centrum wsi rozdają przechodniom noworoczne pamiątki, każdemu gratulując. Kolejna podgrupa odwiedza samotnych emerytów. Akcja ta pomogła zwrócić uwagę dzieci na fakt, że Uprzejmy działania budzą szacunek, przyjaźń i radość.
O godzinie 15.30 odwiedziliśmy młodsze dzieci wiek szkolny Ośrodek rehabilitacji społecznej dla nieletnich we wsi Żeleznodorożny.
Dla nich zorganizowaliśmy "Okrągły stół" na temat « Dobroć w kolorach» . Dzieci miały za zadanie narysować Dobry. Wszystkie dzieci były zadowolone z naszego spotkania. Na zakończenie naszej sesji zdjęciowej, po której ułożyliśmy zdjęcia w formie kolażu i przedstawiliśmy je na pamiątkę po nas. O naszym wspaniałym czasie.
W PRZEDSZKOLE zebrano worki makulatury. Młodzi specjaliści zabrali torby do punktu zbiórki i tam otrzymali komplet papier toaletowy, który został przekazany do Ośrodka Rehabilitacji Społecznej dla Nieletnich OGKU SO we wsi Żeleznodorożny.
Odbyła się także akcja „Daj mi łapę”. W tym celu młodzi specjaliści pozyskali komitet rodzicielski z każdej grupy. Celem tej akcji była zbiórka żywności dla bezdomnych zwierząt. Cel ten został pomyślnie zrealizowany. Ta akcja po raz kolejny pokazała, jak powinniśmy traktować zwierzęta, jak powinniśmy chronić naszych małych braci.
Mamy nadzieję, że tym samym pałeczka została przekazana życzliwość.
Nie zapomnij dać Dobry, sąsiedzi, krewni, przyjaciele. O tym jak prawdziwa magia powróci do Ciebie w kręgu.
Publikacje na ten temat:
W 1992 roku Zgromadzenie Ogólne ONZ ogłosiło 3 grudnia Międzynarodowym Dniem Osób Niepełnosprawnych. Przeprowadzanie Międzynarodowy Dzień wysyłano osoby niepełnosprawne.
„Co to jest życzliwość?” My w naszej grupie kultywujemy w naszych dzieciach miłość, czułość i wrażliwość wobec najbliższych osób – taty, mamy.
Projekt ulepszenia terenu przedszkola w drugiej grupie juniorów „Witajcie w bajce” Kreatywny projekt zagospodarowania terenu przedszkola w II młodsza grupa„Witamy w bajce” Przygotowali: nauczyciele MDOAU.
Bezinteresownie kocha swoją pracę i nie ma dla niego lepszej pracy. Swoje aspiracje poświęca dzieciom, Logopeda godny szacunku! Drodzy koledzy.
W naszym przedszkolu nr 11 „Tęcza” odbył się tydzień tematyczny „Witamy w Domu Książki” Dzieci z grupy przygotowawczej „A” wraz z kl.
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie seniorów „Czyń dobro” Streszczenie bezpośrednio - Działania edukacyjne V grupa seniorów. Na temat: „Czyń dobrze”. Cele: - Poszerzenie wiedzy dzieci na temat aplikacji.
Maria Rodina
Ministerstwo Edukacji i Nauki Terytorium Permu
GBPOU „Permska Szkoła Pedagogiczna nr 1”
Projekt społeczny « Robić dobre uczynki»
Zakończony:
uczniowie grupy 31 PDO
Miłość Birillo
Gaczowa Alena
Michnowa Natalia
Rodina Maria
Przez dyscyplinę:
Podstawy projekt społeczny
Technologie Intela działania projektowe
Nauczyciele:
Kiselgofa Marii Eduardovny
Martynova Tatiana Siergiejewna
Perm, 2018
Nota wyjaśniająca 3
Plan tematyczny kalendarza 5
Element ekonomiczny projekt 6
Komponent Intela projekt 7
Wniosek 8
Dodatek 8
1. Nota wyjaśniająca
W nowoczesny świat Ważną rolę we wzmacnianiu więzi międzypokoleniowych, wpajaniu wartości duchowych i moralnych oraz w manifestowaniu inicjatyw obywatelskich pełni interakcja młodzieży i osób starszych. Wchodząc w interakcję z takimi ludźmi, młodsze pokolenie uczy się odpowiedzialności obywatelskiej, szacunku do starszych i zachowania historycznej ciągłości pokoleń.
Znaczenie projekt jestże w naszych czasach brakuje komunikacji między młodszym pokoleniem a osobami starszymi. Konieczne jest wychowanie duchowe, moralne i obywatelsko-patriotyczne młodych ludzi, pełne szacunku podejście do osób starszych i niepełnosprawnych, dążenie do bycia takimi jak oni i niesienia im pomocy.
Nowość projekt związane z użyciem pojęć "Pokolenie" I "dialog". Ich znaczenie sprowadza się do Następny:
Dla dzieci – wymiana, uświadomienie drogi życiowej, problemów i trudności osób starszych, zapewnienie im pomocy w przyswajaniu wiedzy, w tym nowoczesnych technologii informacyjnych, oraz realizacja wspólnych inicjatyw;
Dla starszego pokolenia - interakcja w zespole i z młodszym pokoleniem, wybawienie od samotności, przejście do młodości doświadczenie społeczne;
Dla społeczeństwa - nawiązują się relacje między pokoleniami, maleją napięcie społeczne, tolerancja i partnerstwo powstają w celu osiągnięcia wzajemnego zrozumienia i harmonii.
Adresowane grupy docelowe projekt:
Uczniowie - wolontariusze;
Osoby starsze i niepełnosprawne w Centrum Kultury „Czałowski”.
Cel projekt: tworzenie warunków interakcji pomiędzy przedstawicielami różnych pokoleń, czyli osobami starszymi, niepełnosprawnymi i uczniami - wolontariusze.
Zadania projekt:
zorganizować i przygotować do udziału w zajęciach zespół dziecięcy projekt;
nawiązać współpracę z Domem Kultury „Czałowski”
poprzez realizację tego celu organizujemy komunikację i interakcję dzieci z osobami starszymi i niepełnosprawnymi projekt;
podsumować projekt.
pomóc osobom starszym i niepełnosprawnym wzrastać aktywność społeczna;
wzmacniać wychowanie patriotyczne dzieci i kształtować silną pozycję obywatelską;
wzmocni duchową więź między pokoleniami
Okres realizacji: 19.03.2018 - 06.04.2018
Uczestnicy projekt:
Birillo Aleksander;
Blinova Kristina;
Gasporian Ekaterina;
Pankina Angelika;
Ojczyzna Ulyany;
Tufonowa Darina;
Szeszukowa Ekaterina.
Projekt obejmuje pracę z osobami starszymi i niepełnosprawnymi Centrum – oraz młodzieżą szkolną w formie wspólnej twórczy i zajęcia rekreacyjne.
Spodziewany wynik
Szczególne znaczenie projekt« Robić dobre uczynki» , jest to, że wynik jest dwustronny i staje się nim starsze pokolenie i dzieci społecznie znaczących jednostek w społeczeństwie.
Wydarzenia projekt« Robić dobre uczynki» pozytywnie wpływają na wychowanie młodszego pokolenia, pełne szacunku podejście do osób starszych, dając im radość w kontaktach z dziećmi.
Plan tematyczny kalendarza
o Lp. Temat Data postępowania Osoba odpowiedzialna Forma postępowania
1. Poznanie projekt 19.03.2018 Birillo L.
Gaczowa A.
Michnowa N.
Rozmowa Rodiny M
2. Motywacja dzieci 23.03.2018 Rodina M.
Rozmowa Birillo L
3. Napisanie scenariusza wydarzenia 27.03.2018 – 28.03.2018 Rodina M.
Birillo L. Burza mózgów
4. Prowadzenie klasy mistrzowskiej 01.04.2018 Mikhnova N. Klasa mistrzowska
5. Zajęcia praktyczne 29.03.2018, 30.03.2018 Gachegova A.
Próba Birillo L
6. Prowadzenie wydarzenia 04.02.2018 Birillo L.
Gaczowa A.
Michnowa N.
Koncert Rodiny M
7. Szkolenie z klasy mistrzowskiej 04.03.2018 Birillo L. Klasa mistrzowska
8. Prowadzenie klasy mistrzowskiej 04.05.2018 Birillo L.
Gaczowa A.
Michnowa N.
Rodina M. Klasa mistrzowska
9. Refleksja (ogólny) 04.05.2018 Birillo L.
Gaczowa A.
Michnowa N.
Rozmowa Rodiny M
10. Refleksja (organizatorzy, dzieci) 04.06.2018 Birillo L.
Gaczowa A.
Michnowa N.
Rodina M. Dyskusja
Element ekonomiczny projekt
Lp. Nazwa kosztów Cena jednostkowa Liczba jednostek Dostępna kwota Wymagana Źródła finansowania
1. Kolorowy papier do druku 175 1 175 + - Organizacyjne
2. Karton biały 40 2 80 + - Organizacyjny
3. Papier kolorowy 36 2 72 + - Organizacyjne
4. Klej ołówkowy 20 4 40 + - Organizacyjny, Dom Kultury „Czałowski”
5. Moment klejenia 46 2 92 - + Organizacyjny
6. Nożyczki 129 3 387 + - Organizacyjne, Dom Kultury „Czałowski”
7. Wstążki satynowe 4 9 36 - + Organizacyjne
8. Taśmy samoprzylepne do dekoracji 50 2 100 - + Organizacyjne
9. Cyrkonie 20 5 100 + - Organizacyjne
10. Markery 51 1 51 - + Centrum Społeczności „Czałowski”
11. Prosty ołówek 5 3 15 + - Organizacyjne
12. Nożyczki kręcone 200 1 200 - + Centrum Kultury „Czałowski”
13. Wskazówki NA transport publiczny 20 92 1840
14. Formularz certyfikatów 20 7 140 - + Organizacyjne
15. Balony 6 25 150 - + Organizacyjne
16. Tablet (teczka) za pracę 175 2 350 + - Organizacyjne
Komponent Intela projekt
W projekt społeczny stworzyliśmy bloga « Robić dobre uczynki» https://good-peace18.blogspot.ru
Wniosek
Dodatek 3
„Możesz się śmiać”
główny pomysł: promowanie aktywnej interakcji między dziećmi i osobami starszymi.
Formularz: wakacje.
Uczestnicy: Członkowie Centrum Społeczności „Czałowski”, dzieci- wolontariusze.
Miejsce i czas: Ośrodek Kultury „Czałowski”, Perm, ul. Klara Zetkin, 21A. Czas: 10 :30.
Cel: tworzenie pozytywnego nastawienia.
Zadania:
Pozytywne emocje;
Promuj aktywność dzieci mającą na celu interakcję z osobami starszymi;
Promowanie szacunku wobec dorosłych i siebie nawzajem.
Wyposażenie i techniczne udogodnienia: laptop, głośniki.
Postacie: Prezenter 1, Prezenter 2, 2 babcie, kilku asystentów.
Rekwizyty: rumianek z pytaniami na płatkach, dużo.
Materiały dźwiękowe:
"Uśmiech"(minus, „Chica-rica”, „Musimy deptać pole”, „Życzymy szczęścia”, światła wentylatora, muzyka do konkursów.
Postęp wydarzenia
Prowadzi wyjście FNG
Prezenter 1:
Cześć!
Prezenter 2:
Dzień dobry, nasi drodzy goście!
Prezenter 1:
Gratulacje dla wszystkich z okazji wiosennych wakacji! Dziś mamy radosne wakacje.
Prezenter 2:
Zwyczaj oszukiwania przyjaciół i znajomych w dniu 1 kwietnia istnieje od dawna. Pochodzi od starożytnych Greków i Rzymian. W Rosji żarty prima aprilisowe pojawiły się pod Piotrem I. On sam uwielbiał żartować i nigdy nie obrażał się, gdy ludzie żartowali z niego.
Prezenter 1:
I dlatego ten dzień jest również nazywany „Dzień Dumbo” Lub "Prima Aprilis"?
Prezenter 2:
1 kwietnia 1860 roku w Londynie ukazało się ogłoszenie, że o godzinie 11 rano wszystkich mieszkańców miasta zaproszono na plac pałacowy, gdzie odbędzie się uroczysta ceremonia umycia białych lwów. Na długo przed godziną 11.00 pod Tower Palace gromadziły się tłumy ludzi.
Prezenter 1:
Ciekawscy długo czekali na to niezwykłe widowisko, lecz ich oczekiwania okazały się daremne. Nie było mycia lwów.
Prezenter 2:
I wtedy wszyscy zdali sobie sprawę, że zostali oszukani. Od tego czasu ludzie zaczęli dzwonić 1 kwietnia "Prima Aprilis" Lub „Dzień Dumbo”, a także dubbingowany „Dzień pełen zabawy, humoru i śmiechu”.
Prezenter 1:
A teraz zapraszam Państwa do lepszego poznania naszych drogich gości. Zrobimy to za pomocą rumianku.
Prezenter 2:
Teraz każdy z Was będzie po kolei ciągnął (zdzierać) płatek i odpowiedz na zapisane na nim pytanie. (Przybliżony pytania: - Jeśli czujesz się źle, jak sobie radzisz z takim nastrojem? - Główna cecha charakteru, którą cenisz u ludzi? - Czy masz jakieś braki? Jak sobie z tym radzisz? - Jeśli goście przyjdą niespodziewanie, jakie danie ci pomoże? - Opowiedz o zabawnym zdarzeniu, które przydarzyło Ci się w pracy. - Który wiersz Czy pamiętasz ze szkolnego programu nauczania? Czy możesz mi powiedzieć? - O czym marzyłeś jako dziecko? - Kogo kochasz bardziej, dzieci czy wnuki? -Jak miał na imię Twój pierwszy nauczyciel? -Uprawiałeś jakiś sport? -Jaki jest twój ulubiony dżem? -Jaki jest Twój ulubiony program telewizyjny? -Twój ulubione hobby? -Lubisz piec ciasta? Z czym? -Jaki jest Twój ulubiony przedmiot w szkole? -Jaki przedmiot lubią Twoje wnuki)
Prezenter 1:
Więc chodźmy!
Prezenter 1:
Cóż, oto jesteśmy, spotykamy się!
Wszyscy wiemy, że humor pomaga wyśmiewać wady i niedociągnięcia. Ale niestety ludzie różnie reagują na humor. Niektórym zdrowy humor pomaga dostrzec i wyeliminować swoje wady. Inni nie chcą zauważać swoich wad. A potem oni Mówią: "Nie śmieszne!"
Prezenter 2:
Ludzie mówią o takich ludziach, że to zły rodzaj jagód. Ale nie zatrzymujmy się i nie skupiajmy na tym, kontynuujmy rozmowę o śmiechu.
Chcielibyśmy rozpocząć wakacje od Wesoła piosenka. A Ty nam w tym pomożesz!
Prezenter 1:
Powiedz mi, jak ludzie wyrażają swoje uczucia, gdy widzą coś zabawnego? (odpowiedzi gości)
Zgadza się, z pomocą słowa: "Hee hee hee", "Hahaha", „Ho-ho-ho”, „He-he-on”. Niech więc dzisiaj będzie nasz śmiech „wszystko startuje”śmieszny żart, subtelny humor, zabawna piosenka. Naprawdę nie jest grzechem śmiać się z tego, co wydaje się śmieszne!
Prezenter 2:
Więc będziemy śpiewać Więc: musimy wizualnie podzielić przez 4 grupy:
Grupa 1 – HO-HO-HO!
Grupa 2 – HI-HI-HI!
Grupa 3 – HA-HA-HA!
Grupa 4 – HY-HY-HY!
Prezenter 1:
I zaśpiewamy dobrze znaną melodię "Uśmiech". Jeden po drugim, jesteście gotowi? Zaczynać! (liderzy pokazują, która grupa i kiedy powinna to zrobić zaczynać:1,2,3,4, wszystkie razem)
Wykonano piosenkę FNG
Prezenter 1:
Jak to wyszło melodyjnie!
Prezenter 2:
Drodzy goście, co to za wakacje bez tańca! Zapraszam wszystkich do przyjścia do nas i dobrej zabawy. Ale w tym celu chcemy zaprosić naszych obecnych asystentów, którzy pokażą nam ruchy, a my będziemy je powtarzać.
Prezenter 1:
Dziewczyny, zapraszamy na scenę!
Asystenci wyjścia FNG
Prezenter 1:
Tak więc dziewczyny są na scenie, goście także. Czy wszyscy są gotowi? Więc chodźmy!
Taniec FNG „Chica-rica”
Prezenter 2:
Myślę, że tańczyliśmy bardzo wesoło. I dlatego należą się nam brawa.
Prezenter 1:
Ale będą dla nas trochę nietypowe, przypominające szum deszczu. Można tak klaskać sposób:
1. Przygotuj dłonie. Lekko dotknij lewej dłoni palec wskazujący prawa ręka.
2. Następnie dodaj drugi palec i dotknij obydwoma.
3. Następnie trzy palce.
4. Cztery.
6. Klaszcz całą dłonią.
7. Klaskamy tylko palcami.
8. Usuń jeden palec i pukaj czterema.
9. Trzy palce.
Prezenter 2:
Takie oklaski naprawdę przypominają dźwięk deszczu i dlatego mają swoją nazwę.
Prezenter 1:
Drodzy Goście, ostatnio usłyszałam ciekawą historię! Tutaj Słuchać: Dwie babcie siedziały na ławce na pagórku. Oni powiedzieli babcie:
1 babcia: Mamy tylko piątki! 2 babcia:
Prezenter 2:
Nasz jest na matematyce! I piątka za język! Ale ja nie rozumiem dobrze zasad gramatyki!
Prezenter 1:
1 babcia: A ja studiuję historię i wydaje się, że mi to wychodzi. Tyle, że nie pamiętam tych wszystkich dat.
Prezenter 2:
Siedzieliśmy i dyskutowaliśmy. Uścisnęli sobie dłonie, choć to wnuki otrzymywały oceny, a nie babcie.
Prezenter 1:
Oto historia. Proponuję sprawdzić, jak dobrze znasz bajki. Zaczynajmy!
1. Która rosyjska bajka ludowa rozwiązuje problemy mieszkaniowe lub, w języku dorosłych, problemy mieszkaniowe i usług komunalnych? „Teremok”
Prezenter 2:
2. Który z rosyjskich bohaterów opowieść ludowa czy to był produkt piekarniczy? Kołobok
Prezenter 1:
3. Wymień bohaterkę rosyjskiej opowieści ludowej, która była produktem rolnym? Rzepa
Prezenter 2:
4. W której rosyjskiej bajce ludowej brat sprzeciwił się siostrze i tylko raz naruszył zasady sanitarno-higieniczne, za co słono zapłacił? „Alonuszka i brat Iwanuszka”(pił z kałuży i zamienił się w dziecko.
Prezenter 1:
5. Wymień bohaterkę bajki, która zyskała swój przydomek dzięki nakryciu głowy? Czerwony Kapturek
Prezenter 2:
6. Który bohater rosyjskiej opowieści ludowej bardzo łowił ryby w oryginalny sposób? Jakie słowa powiedział? Wilk, opuszczając ogon do dziury, powiedział: „Złów rybę, dużą i małą”
Prezenter 1:
7. Wymień postać z bajki, która bardzo lubiła buty i dlatego zyskała swój przydomek? Kot w butach
Prezenter 2:
8. Która postać z bajki zasiała pieniądze, myśląc, że wyrośnie drzewo pieniędzy, a jedyne, co musi zrobić, to zebrać plony? Pinokio
Prezenter 1:
9. Podaj nazwę bajki oraz imię leniwego, ale odnoszącego sukcesy bohatera, który podróżował niezwykłym transportem. „Na rozkaz szczupaka”. Emelya.
Prezenter 2:
Znasz baśnie całkiem nieźle. Jak już zauważyliśmy, wszyscy pięknie śpiewacie. Myślę, że nie trzeba przerywać i proponować kolejny konkurs piosenki.
Prezenter 1:
Prezenter 2:
W przypadku, gdy którakolwiek grupa nie wybrałem piosenkę, zostaje wyeliminowana z gry. Gotowy? Więc chodźmy! (po każdym locie zespołu prezenter zmienia temat, np. piosenki o piciu, piosenki o dzieciństwie)
Prezenter 2:
Oklaskujmy zwycięską drużynę!
Prezenter 1:
Drodzy Goście, nie możemy usiedzieć w miejscu, dlatego ogłaszamy następujący konkurs "Pantomima".
Prezenter 2:
Do konkursu potrzeba 5 osób. Dostępny jest wybór zadań. W ciągu minuty musisz wymyślić i przedstawić to, co jest wskazane na partii. Zwycięzcą zostaje ten, którego występ publiczność odgadła najszybciej. (Część 1. Struś. Część 2. Handlarz na targu. Część 3. Chód Michaela Jacksona. 4. Strach na wróble w ogrodzie. 5. Babcia zawsze próbuje nakarmić swojego wnuka.
Prezenter 1:
Mamy więc zwycięzcę. I nasze brawa dla ciebie.
Prezenter 2:
Nasi drodzy goście, nadeszła wiosna. Przyroda stopniowo zacznie budzić się do życia, na polanach pojawi się zieleń, zaczną kwitnąć drzewa. Cóż, ty i ja zaczynamy przygotowywać się do sezonu ogrodniczego. Już niedługo wysiejemy pierwsze sadzonki i przygotujemy ziemię pod zasiew.
Prezenter 1:
Jak to się mówi: „Przygotuj sanie latem i wóz zimą”, dlatego proponuję już teraz zacząć przygotowywać teren. Dobrze, „deptajmy” pole?
Prezenter 2:
Pomogą nam w tym nasi asystenci, którzy już nas znają. Zasady są takie same, pokazują nam, a my ochoczo powtarzamy ruchy.
Taniec FNG „Deptaj po polu”
Prezenter 1:
Drodzy Goście, na tym kończymy nasze wydarzenie.
Pozostań młody duchem.
I żyć przez wiele, wiele lat,
I od teraz twój uśmiech
Niech zaświeci białe światło!
Prezenter 2:
Przygotowaliśmy dla Was drobne upominki, prosimy o przyjęcie ich od nas.
Dzieci FNG wręczają prezenty
Prezenter 2:
I chcemy zakończyć słynną wspaniałą piosenką „Życzymy szczęścia”. Kto wie – zaśpiewajmy!
Wykonanie utworu „Życzymy szczęścia” z gitarą. Na scenę wychodzą wszyscy uczestnicy wydarzenia.
Budżet miejski instytucja edukacyjna„Szkoła Średnia w Kirowie”
Projekt społeczny
"Robić dobre uczynki
dla dobra narodu!”
Projekt społeczny
" Czyń dobro dla dobra ludzi”
„Czyńcie dobro na całej ziemi,
czyńcie dobro dla dobra innych”.
My wszyscy, współcześni ludzie, żyjemy w tak szybko zmieniającym się społeczeństwie, że niewiele czasu pozostało, aby spojrzeć wstecz i zajrzeć w głąb siebie.
świat, zrozum to, samostanowienie w tym. Niestety nasz dzisiejszy świat jest niedoskonały, wielu z nas, zmęczonych problemami, cierpi z powodu obojętności społecznej, braku współczucia dla bliźnich i nie stara się zrozumieć tych, którzy są obok nich. Dlatego konieczne jest, aby każdy z nas, niezależnie od tego, jaką pracę wykonuje, czego się podejmuje, pamiętał o konieczności spędzenia części swojego czasu na gromadzeniu w sobie sił dobra, bez których wszystko inne traci sens i szkodliwy.
Cele projektu:
1) włączanie uczniów w aktywną działalność charytatywną, mającą na celu wsparcie psychologiczne osób starszych;
2) rozwijanie u dzieci w wieku szkolnym uczuć miłosierdzia, wrażliwości, współczucia i życzliwego stosunku do siebie nawzajem.
3) przezwyciężać obojętność społeczną, uczyć dzieci i dorosłych czynienia dobra, działać bezinteresownie, zgodnie z wolą duszy i serca.
Aspekt społeczny wyrażone w potrzebach społeczeństwa w sposób zorganizowany
sformalizować aktywność społeczną dzieci, promować sukces
zdobywając dla nich pozytywne doświadczenia społeczne.
Aspekt psychologiczny związane z zaspokojeniem aspiracji dzieci
komunikacji, doświadczania poczucia wspólnoty i zaufania społecznego
relacje.
Aspekt pedagogiczny przejawia się w możliwości tworzenia warunków dla harmonizacji doświadczeń relacji zbiorowych i indywidualnych, w
wychowanie dziecka przez grupę rówieśników w procesie społecznym
sensowną działalność, która w sprzyjających warunkach przyczynia się do rozwoju u dzieci poczucia odpowiedzialności, solidarności, zaangażowania w problemy otaczającego ich życia oraz pozwala na kształtowanie dojrzałej postawy obywatelskiej.
Cele projektu:
Wykonanie pomoc społeczna i wsparcie psychologiczne dla osób samotnych i starsi ludzie;
Promocja zdrowego stylu życia i wartości rodzinne;
Kształtowanie wysokiego poziomu odpowiedzialności społecznej uczniów za swoje działania teraz i w przyszłości;
Ochrona środowisko;
Stymulowanie i wspieranie ważnych społecznie działań samorządu szkolnego;
Kształtowanie umiejętności społeczno-komunikacyjnych, twórczych i organizacyjnych;
Wykorzystanie istniejącej zabudowy i potencjału edukacyjnego szkoły (system dodatkowa edukacja i samorząd szkolny) w celu organizowania spraw ważnych społecznie.
Misja projektu
- aktualizacja najlepszych cech moralnych uczestników projektu - życzliwość, współczucie, aktywna pomoc i wsparcie tych, którzy dziś są odrzucani przez rodzinę i przyjaciół, znajdują się w trudnej sytuacji życiowej i być może stracili wiarę w społeczeństwo, miłość do ich mała ojczyzna.
Grupa inicjatywna projektu:
Smetanina Daria
Slesarenko Daria
Bukatowa Ekaterina
Janenko Anastazja
Anatolij Afanasjew
Koordynatorzy projektu:
Makhova N.A. – Zastępca Dyrektora ds. HR
Sinelnikova M.M. – nauczycielka Kultura fizyczna i bezpieczeństwo życia
Uczestnicy projektu
Rada Uczniów Liceum „ALICE”,
Wolontariusze w klasach 5-11.
| Nazwa i treść działania | Terminy | Odpowiedzialny |
| 1. Etap projektowania Główną działalnością jest projektowanie społeczne. |
||
| 1 Ustalenie tematu i trafności projektu. | Smetanina Daria |
|
| 2 Określenie potencjału zasobów. | ||
| 3 Definicja misji projektu. | luty 2017 | |
| 4 „Adresy opieki” – identyfikacja osób potrzebujących pomocy, pierwsze spotkania, sporządzenie przybliżony plan- wykaz spraw istotnych społecznie. | Smetanina Daria Rada Seniorów |
|
| 2. Etap testu społecznego |
||
| 6 Szkolenie psychologiczno-pedagogiczne głównych uczestników projektu – blok szkoleniowy poświęcony problematyce hartowania społecznego. | Makhova N.A |
|
| 7 Działania grupy inicjatywnej mające na celu opracowanie planu pracy dla projektu. | kwiecień 2017 | Slesarenko Daria Smetanina Daria |
| 8 Szkolenie wolontariuszy i grupa wykładowa z materiałami informacyjnymi na temat „Nie trać wiary w dobro”. | kwiecień – maj 2017 r | Anatolij Afanasjew, Anastazja Janenko |
| 9 Pisanie scenariuszy i treści do spektakli, prób, badanie danych o grupach docelowych. | W okresie realizacji | Bukatowa Ekaterina Smetanina Daria |
| 10 Organizacja i prowadzenie imprez „Gratulacje z okazji wakacji!” „Dom dla ptaków!” "Chroń środowisko!" | W okresie realizacji | Rada Seniorów |
| 11 Organizacja akcji charytatywnych i ochotniczych najazdów Timurowitów. | W okresie realizacji | uczniowie klas 5-11 |
| 3. Test społeczny |
||
| 12 Koncerty w domu, występy zespołów propagandowych, holding imprezy świąteczne dla starszych. | W okresie realizacji | Uczniowie 5-11 lat |
| 13 Organizacja i prezentacja wystawy rysunków dziecięcych. | Smetanina Daria, Bukatowa Ekaterina |
|
| 14 Ochotnicze najazdy Timurytów. | W okresie realizacji | uczniowie klas 5-11 |
| 15 Esejów – rozumowanie „Miłosierdzie – czy to ja?!” | Listopad 2017 | uczniowie klas 5-7 |
| 16 Refleksja – ankieta końcowa dotycząca zahartowania społecznego (zmiana poziomu odporności społecznej, odporności na stres, wolicjonalne wysiłki mające na celu przezwyciężenie odrzucenia ciężkich skutków społeczno-emocjonalnych itp.). | Makhova N.A Sinelnikova M.M. |
|
| 4. Podsumowanie |
||
| 17 Przygotowanie materiałów do emisji (Internet) | Anatolij Afanasjew |
|
| 18 Spotkanie końcowe | Grudzień 2017 | Sinelnikova M.M. Makhova N.A. |
Oczekiwane rezultaty.
Na zakończenie działań projektowych w roku akademickim 2017 założono, że uczestnicy projektu wykażą inicjatywę jego kontynuacji poprzez zwiększenie liczby partnerów aktywnych interakcji społecznych. Dzięki temu, że uczestnicy projektu w procesie działania nie tylko zdają sobie sprawę z jego społecznego znaczenia, ale także rozumieją, że posiadane przez nich umiejętności i zdolności twórcze przynoszą realne korzyści osobom znajdującym się w niekorzystnej sytuacji.
Przewidujemy wzrost poziomu sumiennego zachowania i przestrzegania zasad, zasady społeczne zachowanie w społeczeństwie; zwrócenie większej uwagi dzieci i ich rodziców na siebie nawzajem, zwiększenie społecznej odpowiedzialności rodziców za wychowanie dzieci.
Oczekujemy, że jednym z rezultatów będzie zwiększenie liczby aktywnych partnerów, a co za tym idzie przeniesienie projektu na nowe obszary problemowe.
Przewidujemy, że uczestnicy tego projektu nie będą mieli wątpliwości, co należy zrobić, jeśli spotkają osobę potrzebującą wszelkiej możliwej pomocy. Kultywowanie odpowiedzialnej, tolerancyjnej świadomości i zachowań w życiu codziennym to jedna z naszych głównych prognoz i oczekiwanych rezultatów.
W projekcie bierze udział duża grupa nastoletnich wolontariuszy, którzy aktywnie działają zdrowy wizerunekżycie – mamy nadzieję, że komunikacja z nimi przez cały czas trwania projektu pomoże dzieciom, które są podatne na tę chorobę złe nawyki, podążaj za pozytywnym przykładem rówieśników.
W ramach projektu społecznego odbywa się Tydzień Życzliwości
Plan na Tydzień Dobra (maj 2017)
"Szczerze"- dystrybucja pocztówek „Odkryj swoje
serce…"
"Rodzina"- akcje charytatywne na rzecz rodzin wielodzietnych.
Konkurs rysunkowy dla dzieci„Moja kochana mama”, „Mój ojciec”
"Dzień dobry"- indywidualne inicjatywy dobrych uczynków zespołów klasowych placówek oświatowych, ukierunkowana pomoc na rzecz weteranów II wojny światowej, osób starszych i starszych.
„Dzieci dla mam”- robienie prezentów dla mam
Razem zrobimy więcej”- ulepszanie szkoły i jej otoczenia, sal lekcyjnych i miejsc publicznych.
Wyrazić- ankieta w ramach projektu społecznego
„Czyń dobro dla dobra ludzi!”
data- listopad 2017 r.
Lokalizacja- Szkoła Kirowa
Cel: badanie opinii publicznej na zadany temat „Czyń dobro dla dobra ludzi”.
Liczba respondentów: 59 osób.
Respondentom zaoferowano następujące rozwiązania pytania:
1. Co wiesz o Tygodniu Dobra?
2. Co rozumiesz przez słowa „dobroć”, „ludzkość”?
3. Czy łatwo jest być humanitarnym?
4. Czy uważasz się za zdolnego do popełnienia czynu bezinteresownego?
Wnioski:
1. 47,4% ankietowanych nie wie nic na temat Tygodnia Dobra. 15,8%
uczniów uważa, że w tym tygodniu powinni być mili, a 14% -
pomóc komuś, na przykład dzieciom z internatu.
2. Część respondentów nie oddziela słów „dobro” i „człowieczeństwo”. Z
75 opcji 24% respondentów rozumie te słowa
dobre uczynki, dobre nastawienie do siebie. Inna część
respondenci rozumieją słowo „dobry” jako pomoc komuś (22,7
%), a pod słowem „ludzkość” – wartość firmy (20%).
3. Na pytanie „Czy łatwo jest być ludzkim?” Odpowiedzi udzieliło 42,7% ankietowanych
„nie”, 26% – „tak”, 15,6% – „różne”, w zależności od sytuacji oraz
tyle samo uczniów (15,6%) miało trudności z udzieleniem odpowiedzi
postawione pytanie.
Powody, dla których studenci najczęściej odpowiadali „nie”:
1. „Ponieważ bardzo trudno jest przebaczyć”;
2. „Ponieważ w naszych czasach uczucia ludzkie otępiały,
każdy myśli bardziej tylko o sobie, bez myślenia
nad życiem innych ludzi”;
3. „Ponieważ ludzie nie mogą się zrozumieć, nie mogą się do tego zwrócić
kogoś z jego problemami, porozmawiaj od serca do serca
moja dusza stała się lżejsza”;
4. „Ponieważ jesteście znieważani, poniżani moralnie”;
5. „Jest wiele zła, z którym trudno walczyć”;
6. „Musisz się tego uczyć przez całe życie.”
Analiza odpowiedzi uczestników na czwarte pytanie ankiety:
45,7% uważa się za ludzi, życzliwych i miłosiernych;
27,2% respondentów odpowiedziało „odmiennie”, ich zdanie zależy od
okoliczności i otaczających ludzi;
24,9% dzieci miało trudności z odpowiedzią, ponieważ... nie potrafią siebie ocenić
z zewnątrz;
2,3% uczniów niestety nie uważa się za zdolnych
do bezinteresownego wykonywania dobrych uczynków.
Powody, dla których respondenci uważają się za życzliwych, miłosiernych i ludzkich:
„Chronię i szanuję innych”;
„Nie dotykam słabych”;
„Nie odmawiam nikomu pomocy”;
„Staram się czynić dobro”;
„Staram się wspierać Ciężki czas osoba, która się dostała
Kocham przyrodę, otaczający mnie świat, jestem gotowa dawać rzeczy potrzebującym
„Nigdy nie stawiam nikogo w niezręcznej sytuacji, jeśli tak
się stanie, sprawię, że ta osoba poczuje się dobrze”;
„Nie mogę skrzywdzić”;
„Nie mogę ignorować cudzego nieszczęścia”;
„Zawsze jestem gotowy uważnie słuchać”;
„Tak myślą moi przyjaciele.”
Projekt „Czyń dobro”
Znaczenie projektu. W dzisiejszych czasach, kiedy ludziom tak bardzo brakuje kontaktu emocjonalnego i zrozumienia, często można spotkać osoby agresywne. Gniew, złośliwość, zemsta jako formy przejawu agresywności niszczą społeczeństwo... Bardzo często w życiu spotykamy przejawy agresji: demonstrację przemocy w telewizji; chamstwo dzieci; nieuważny stosunek do ludzi; braki edukacyjne; dysfunkcjonalne środowisko rodzinne. A oto portret absolwenta Szkoła Podstawowa zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym drugiego pokolenia: „który kocha swój lud, swoją ziemię i swoją ojczyznę; szanuje i akceptuje wartości rodziny i społeczeństwa; dociekliwy, aktywnie i z zainteresowaniem poznający świat; posiada podstawy umiejętności uczenia się i potrafi organizować własne zajęcia; gotowi do samodzielnego działania i ponoszenia odpowiedzialności za swoje czyny przed rodziną i społeczeństwem; przyjazny, potrafiący słuchać i słyszeć rozmówcę, uzasadniać swoje stanowisko, wyrażać swoje zdanie.” Kultura, dobre maniery i życzliwość nie są własnością wybranego kręgu ludzi. Bycie osobą harmonijną i umiejętność godnego zachowania w każdym środowisku jest prawem i obowiązkiem każdego człowieka. Aby uzasadnić zasadność projektu, przytoczę wypowiedź
wielki nauczyciel Wasilij Andriejewicz Suchomlinski: „Nikt nie uczy małego człowieka: „Bądź obojętny na ludzi, łamaj drzewa, depcz piękno, stawiaj swoje osobiste ponad wszystko”. Wszystko opiera się na jednym, bardzo ważnym schemacie. Edukacja moralna. Jeśli człowieka uczy się dobroci, uczy się go umiejętnie, inteligentnie, wytrwale i wymagająco, rezultatem będzie dobroć. Uczą zła (bardzo rzadko, ale się zdarza), a rezultat będzie zły. Nie uczą ani dobra, ani zła, zło nadal będzie, bo trzeba stać się człowiekiem.” Projekt „Czyń dobro” został opracowany zgodnie z „Koncepcją rozwoju duchowego i moralnego oraz edukacji osobowości obywatela Rosji”, a także opiera się na Federalnych Państwowych Standardach Edukacyjnych Edukacji Ogólnej, w których rozwój duchowy i moralny dzieci w wieku szkolnym jest zadaniem o pierwszorzędnym znaczeniu dla współczesnej edukacji, nakazem państwowym dla szkół średnich. W naszej placówce oświatowej w zakresie polityki edukacyjnej priorytetowo traktujemy proces edukacji, który jest organicznym składnikiem działalności pedagogicznej zintegrowanym z całościowym procesem uczenia się i rozwoju. Projekt ten obejmuje cały proces pedagogiczny, przenika wszystkie struktury, integrując działalność edukacyjną i życie pozaszkolne uczniów w różnorodne działania. Nawiązane powiązania w celu realizacji programu 1 Wewnętrzne: nauczyciele pracujący w klasie, psycholog szkolny, nauczyciel socjalny, logopeda. 2 Zewnętrzne: rodzinna biblioteka czytelnicza im. M. Trubina;
Centrum Młodzieży Dziecięcej obwodu moskiewskiego; Centrum Kongresowo-Wystawiennicze „Tęcza”; Pierwszy szpital miejski nazwany imieniem. Osipova Cel projektu: kształtowanie systemu wartości moralnych u dzieci w wieku szkolnym poprzez organizację spraw o znaczeniu społecznym. Cele: wykształcenie u młodszych dzieci w wieku szkolnym postawy pełnej szacunku wobec rodziców, świadomej, troskliwej postawy wobec starszych i młodszych; rozwój dobrej woli i wrażliwości emocjonalnej, zrozumienia i empatii dla innych ludzi; kształtowanie patriotyzmu i solidarności obywatelskiej; rozwijanie umiejętności organizowania i realizowania współpracy z nauczycielami, rówieśnikami, rodzicami i dziećmi starszymi w rozwiązywaniu wspólnych problemów; wzbogacanie słownictwa, rozwijanie umiejętności argumentowania swojego punktu widzenia. Projekt „Do Good” opiera się na następujących zasadach: zasada wolności wyboru, umożliwienia studentom zajęcia podstawowe osobom zaangażowanym w projekt pokazanie swoich zdolności twórczych; zasada komfortu psychicznego, ukierunkowana na dzieci pozytywne emocje; zasada zgodności kulturowej - rozwój dziecka w oparciu o tradycje kulturowe i historyczne narodu. Zasada holistycznego spojrzenia na świat pomoże dziecku zrozumieć jego miejsce w społeczeństwie i świecie. Zasadą kreatywności jest rozwój kreatywności poprzez ekspresję artystyczną i działalność twórczą.
Zasadą uczciwości jest wykorzystywanie materiałów zgodnych z prawdą, istotnych i znaczących społecznie. Rodzaj projektu: długoterminowy, grupowy, znaczący społecznie. Uczestnicy projektu: uczniowie klas, rodzice, nauczyciele. Kryteria efektywności projektu: Kształtowanie wartości duchowych i moralnych wśród uczniów Opanowanie umiejętności w działaniach projektowych i badawczych Udział studentów w konkursach i wydarzeniach na różnym poziomie Oczekiwany rezultat: projekt ten pomoże uczniom zdobyć doświadczenie w przejawianiu aktywności społecznej , opanują podstawy konstruowania działań indywidualnych i wspólnych, wykażą się i rozwiną swoje zdolności twórcze.
Produkt działań projektu: fotografie, rękodzieło na Dzień Matki, na Dzień Osób Starszych, na 23 lutego, gazety ścienne, domki dla ptaków, wystawy rysunków i rękodzieła, pocztówki dla weteranów, scenariusze świąteczne itp. Okres realizacji: wrzesień 2010 maj 2014 I etap przygotowawczy – wrzesień 2010 II etap główny – od października 2010 do kwietnia 2014 III etap finałowy (lub analityczny) – maj 2014 Etap przygotowawczy (teoretyczny). 1. Wprowadzenie do pojęć „Dobroć”, „Miłosierdzie”, „Reagowanie” itp. 2. Portret dobrego człowieka. 3. Stworzenie Banku dobrych uczynków. Etap główny 1. Utworzenie „Skarbnicy dobrych uczynków”. 2. Czytanie opowiadań i baśni poruszających temat życzliwości. 3. Wybór przysłów i powiedzeń o życzliwości. 4. Wystawa książek różnych pisarzy o życzliwości. Etap końcowy: 1. Kwestionariusz (analiza porównawcza) 2. Obrona projektu
Plan realizacji projektu: Rodzaje zajęć Termin realizacji Wyniki Klasa I Formularz rejestracji wyników Godzina zajęć „Czym jest życzliwość?” Wrzesień Rozwój umiejętności komunikacyjnych Bank dobrych uczynków Lądowisko pracy „Moje podwórko szkolne”, „Moje miasto”. Wrzesień, kwiecień, maj Edukacja reakcji emocjonalnej. Rozwój umiejętności pracy Wystawa zdjęć „Co potrafią ręce babci?” Październik Edukacja wrażliwości emocjonalnej Wystawa, fotografie Październik Nauczanie formuł grzeczności, wdzięczności, próśb, zasad etykiety Uroczysty koncert „Dzień Mądrości w Pierwszym Szpitalu Miejskim w Czeboksarach im. P. N. Osipowa Oraz w bibliotece im. M. Trubina Dzień Matki Listopad Godzina zajęć „Jak pomóc ptakom?” Grudzień Twórczy występ uczniów. Nauczanie formuł grzeczności, wdzięczności, próśb, zasad etykiety Troska o przyrodę, chęć pomocy ptakom Opowieści dzieci o babciach, ręcznie robione prezenty dla dziadków, fotografie Fotografie, wystawa rysunków Fotografie, karmniki
Akcja „Daj książce drugie życie” styczeń Ostrożne podejście do książek, chęć pomocy bibliotece fotograficznej Święto „Dzień Obrońcy Ojczyzny” luty Kształtowanie wrażliwości emocjonalnej. Twórczy występ uczniów. ręcznie robione prezenty dla tatusiów, fotografie Marzec Produkt kreatywny Przez cały rok Produkt kreatywny Prace dzieci, dyplomy i certyfikaty uczestnictwa Wystawa, zdjęcia, recenzje zwiedzających wystawę Kwiecień Kultywowanie poczucia życzliwości fotografia Udział w konkursie „Najbardziej Ukochana” z okazji Międzynarodowego Dnia Kobiet 8 marca, organizowany przez gazetę Postal Express. Wystawa prac twórczych „Magia własnymi rękami” w klasie, w szkole, w bibliotece im. M. Trubina. Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci. Promocja „Walentynki za ulubioną książkę” Godzina rozrywki „Czy znasz swoje miasto” Kwietniowa Promocja „Zasadź kwiaty” Kwiecień Maj Maj „Nikt nie jest zapomniany, nic nie jest zapomniane”. Uhonorowanie weteranów wojennych w I Czeboksarach Opowieści o mieście Fotografie fotografii Rozbudzanie poczucia szacunku, miłości, oddania Ojczyźnie, zainteresowania jej przeszłością historyczną, troski o teraźniejszość swojego kraju, jego mieszkańców. Rozbudzanie poczucia życzliwości, miłość, szacunek do otaczającego Cię świata, otaczających Cię ludzi. Edukacja Responsywność emocjonalna. Umiejętności badawcze, twórcze działanie
szpital miejski nazwany na cześć studentów P. N. Osipowa. Skarbonka dobrych uczynków maj Refleksja Godzina zajęć „Czyń dobro” Wrzesień Lądowanie pracy Wystawa prac twórczych „Magia własnymi rękami”. Wrzesień, kwiecień, maj W ciągu roku, klasa 2. Rozwój umiejętności komunikacyjnych. Kształtowanie wrażliwości emocjonalnej. Rozwój umiejętności pracy Produkt kreatywny Uroczysty koncert „Dzień Mądrości” Październik Nauczanie formuł grzeczności, wdzięczności, próśb, zasad etykiety Święto Dnia Matki Listopad Akcja „Ptasi Salon” Grudniowe Święto „Dzień Obrońcy Ojczyzny” Luty Przez cały rok Kwiecień „Kwiat dla Akcja Klasa” Wycieczka do szkolnego muzeum historii lokalnej „Czy znasz taki kraj…” (dzieci w roli przewodników) Twórczy występ uczniów. Nauczanie formuł grzeczności, wdzięczności, próśb, zasad etykiety Troska o przyrodę, chęć niesienia pomocy ptakom. Twórczy występ uczniów. Pielęgnowanie wrażliwości emocjonalnej Pielęgnowanie poczucia szacunku, miłości, oddania Ojczyźnie, zainteresowania jej przeszłością historyczną, troskliwego stosunku do teraźniejszości. Prezentacja dobrych uczynków Bank dobrych uczynków. Cinquains o tematyce „Dobre” Zdjęcia Wystawa, zdjęcia, recenzje gości wystawy, ręcznie robione prezenty dla dziadków, fotografie Zdjęcia, wystawa rysunków Zdjęcia, karmniki, ręcznie robione prezenty dla tatusiów, fotografie Rośliny domowe Zdjęcia, wideo
„Sławni ludzie naszej ojczyzny” Październik Maj Polana „Kwiaty na śniegu dla mamy” Marzec Kwiecień Maj Majowa Akcja „Zasadzaj kwiaty” „Nikt nie jest zapomniany, nic nie jest zapomniane”. Świąteczny program dla szkoły „Cwietik Samotsvetik” Skarbonka dobrych uczynków Majowe lądowanie pracy Uroczysty koncert „Zawsze młodzi duchem” Wrzesień, kwiecień, maj Październik Wakacje „Dzień Matki” Listopad Akcja „Ptasi salon” Grudzień Wystawa prac twórczych „Magia własnymi rękami.” W ciągu roku kultywowanie poczucia szacunku, miłości do Ojczyzny, poznawanie życia i twórczości znanych rodaków, kultywowanie wrażliwości emocjonalnej. Rozwijanie poczucia życzliwości, miłości, szacunku dla otaczającego nas świata i otaczających nas ludzi. Wzmacnianie wrażliwości emocjonalnej. Umiejętności badawcze, twórcza wydajność uczniów. Refleksja 4. klasa Edukacja w zakresie reakcji emocjonalnej. Rozwijanie umiejętności pracy Nauczanie formuł grzeczności, wdzięczności, próśb, zasad etykiety Występy twórcze uczniów. Nauczanie formuł grzeczności, wdzięczności, próśb, zasad etykiety Troska o przyrodę, chęć pomocy ptakom Produkt twórczy Akcja „Daj książce drugie życie” Święto styczniowe „Dzień luty Troska o książki, chęć pomocy bibliotece Podniesienie poziomu emocjonalnego” Projekty dziecięce Zdjęcia Zdjęcia Zdjęcia, projekty dziecięce Prezentacja dobrych uczynków Zdjęcia, ręcznie robione prezenty dla dziadków, fotografie Zdjęcia, wystawa rysunków, esej „Moja Matka” Zdjęcia, karmniki Wystawa, fotografie, recenzje zwiedzających wystawę fotografie Wystawa
Responsywność Obrońcy Ojczyzny. Twórczy występ uczniów. gazeta ścienna, fotografie Sinkwine „Moja Mama” Marzec Słodka róża dla mamy i babci Marsz Akcja „Roślimy kwiaty” Kwiecień Maj Przez cały rok Cykl prezentacji edukacyjnych dla uczniów klas I „Znani ludzie Czuwaszji” „Nikt nie jest zapomniany, nic nie zostaje zapomniane.” Maj Skarbonka dobrych uczynków Maj Rozwój kreatywności u dzieci, Produkt twórczy Kultywowanie poczucia życzliwości, miłości, szacunku dla otaczającego nas świata, otaczających nas ludzi Kultywowanie responsywności emocjonalnej. Umiejętności badawcze, twórcza wydajność uczniów. Kultywowanie wrażliwości emocjonalnej. Umiejętności badawcze, twórcza wydajność uczniów. Odbicie Cinquain Róże z cukierków, fotografie Fotografie fotografie Fotografie, prezentacja multimedialna „Nasi pradziadowie obrońcami Ojczyzny” Prezentacja dobrych uczynków BANK DOBRYCH CZYNÓW I DZIAŁAŃ BĄDŹ PATRIOTĄ SWOJEJ OJCZYZNY: 1. Zasadź kwiat lub drzewo, dbaj o nią, dbaj o przyrodę na wakacjach, na spacerze, na daczy. 2. Znajdź ciekawą historię z historii Ojczyzny, przeczytaj ją i opowiedz swoim bliskim lub towarzyszom. 3. 4. Zawsze myśl o swojej Ojczyźnie, wychwalaj ją swoimi czynami i czynami. Dbaj o swoją szkołę, angażuj się w sprawy swojej klasy i szkoły. BĄDŹ PILNY W NAUCE 1. Pamiętaj, że Twoje obecne i przyszłe dobro oraz lekcje życia w dużej mierze zależą od Twojej wiedzy. 2. 3. Staraj się codziennie uczyć czegoś nowego, oprócz tego, co zdobywasz. Poznaj swoje umiejętności i zrealizuj je
4. Pamiętaj, że wypełnianie zadań szkolnych to droga do sukcesu w nauce. BĄDŹ PRACOWNY 1. 2. Pamiętaj o tym kreatywna praca jest głównym miernikiem wartości człowieka. Znajdź przydatne rzeczy dla siebie, swojej rodziny i przyjaciół i rób je z zainteresowaniem i kreatywnością. 3. Nie czekaj na pomoc, spróbuj samodzielnie rozwiązać problem, który pojawił się w trakcie pracy. BĄDŹ MIŁY I ODPOWIEDZIALNY: Szanuj swoich starszych. Okazuj uwagę osobom wokół ciebie. Staraj się pomagać słabym. Bądź szczery w kontaktach z dorosłymi i przyjaciółmi. BĄDŹ Zdyscyplinowany: rozwijaj siłę woli. Przestrzegaj norm i zasad zachowania obowiązujących w szkole. Sprawnie i terminowo realizuj powierzone Ci zadania. Bądź samokrytyczny i wymagający 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. Notatka DLA RODZICÓW „Zasiewaj dobroć w duszach dzieci” Nazwij dziecko czule po imieniu. Uczcie swoje dzieci wierszy i przysłów o życzliwości. Stwórz sytuacje, które wymagają życzliwości i współczucia. Wymyśl ze swoimi dziećmi bajki o życzliwości.
Nie poniżaj dziecka. Nie omawiaj działań przy nieznajomych. Po komentarzu dotknij dziecka i daj mu znać, że mu współczujesz. Rozmawiaj o dobrych uczynkach innych dzieci. Naucz opiekować się starszymi i młodszymi członkami rodziny: dawaj prezenty, dziel się zabawkami, pomagaj się ubierać itp. Pokaż własnym przykładem, że dobre uczynki żyją przez stulecia.