dom Makijaż Specyfika zachowania dziecka w rodzinie zastępczej. Wychowywanie dziecka w rodzinie zastępczej. Adaptacja adoptowanych dzieci w nowej rodzinie

Specyfika zachowania dziecka w rodzinie zastępczej. Wychowywanie dziecka w rodzinie zastępczej. Adaptacja adoptowanych dzieci w nowej rodzinie

Wychowywanie adoptowanych dzieci to sprawa bardzo złożona i kontrowersyjna. Spróbujmy przyjrzeć się temu bardziej szczegółowo. Ponieważ dużo pracowałam w Domu Dziecka, a także zajmowałam się sprawami adopcyjnymi, mam coś do powiedzenia i pokazania przyszłym rodzicom, choćby po prostu analizując sytuacje od środka, postrzeganie dziecka i przyszłych rodziców.

Kiedy przyszłam do pracy w Domu Dziecka, była kolejka oczekujących na adopcję. Przyszli rodzice czekali na swoją kolej 5 lat. Proces adopcji był długi i trudny. W latach pierestrojki wszystko się zmieniło. Szybko i masowo zaczęto umieszczać dzieci w rodzinach. Chory i zdrowy. Nasi i obcokrajowcy. Utworzył się strumień rodziców adopcyjnych.

Adopcja to złożony i długotrwały proces

Przyszli rodzice powinni wyobrazić sobie czekające ich trudności i przygotować się na ich przezwyciężenie. Tylko wtedy będą mogli wychować zdrowe i pełnoprawne dziecko.

Ludzie, którzy marzą o adopcji dziecka, chcą zrobić dobry uczynek. Szczerze życzą mu wszystkiego najlepszego, chcą, żeby stał się ich ukochanym dzieckiem. Ale nagle okazuje się, że miły człowieczek na naszych oczach zamienia się w rozgoryczone zwierzę. On nie chce niczego. Nie je. Nie spać. Jest kapryśny. Upada na podłogę i wpada w złość. W końcu zachoruje i ma reakcje neurotyczne. Rodzice się boją. Co robić? Jak sobie z tym wszystkim poradzić?

Trudności adaptacji społecznej

Można tego wszystkiego uniknąć, jeśli będziesz postępować prawidłowo w okresie adaptacyjnym. Przyszli rodzice nie muszą się spieszyć, aby zabrać dziecko do domu. Lepiej odwiedzić go w Domu Dziecka na 2-3 miesiące. Baw się z nim, chodź z nim, trzymaj go w ramionach. Obserwuj, jaki jest, co lubi, a czego nie. Jak się zachowuje - oddzielnie od innych dzieci. Zaangażuj się w niego na poziomie osobistym, powiązania emocjonalne.

Komunikuj się częściej ze swoim dzieckiem. Pozwól dziecku czekać na Ciebie i radować się z Twojego przybycia. I nie chodzi tu o zabawki i prezenty. Poczekaj, aż dziecko rozwinie poczucie bezpieczeństwa w Twojej obecności. I dopiero potem możesz zabrać dziecko do siebie. Potem w weekendy i święta. Gdy dziecko będzie już próbowało wrócić do domu, zostaw je na dłuższy czas.

Jeżeli w pierwszym miesiącu dziecko stanie się marudne i drażliwe, warto wybrać się z nim na wizytę do dzieci w Domu Dziecka – często rozładowuje to napięcie. Nie pozwól, żeby cię to przestraszyło. Ze względu na specyfikę układu nerwowego dzieci poniżej trzeciego roku życia, ich zakłócone zachowanie można łatwo przywrócić dzięki terminowej i prawidłowej edukacji.

Częściej adoptowane są dzieci

Znacznie częściej dzieci adoptowane są z Domów Dziecka niż z domów dziecka i internatów. Od tego czasu młodsze dziecko, im łatwiej przystosuje się do nowych warunków, tym łatwiej będzie go pokochać, tym lepiej się rozwinie. A jednak wychowywanie dzieci bez rodziców jest trudne. To są trudne dzieci. Z punktu widzenia psychologii wektorów systemowych Yuri Burlan dzieci z Domu Dziecka utraciły poczucie bezpieczeństwa, jakie matka daje dziecku. Rodzice adopcyjni muszą ciężko pracować, aby rozgrzać dziecko, przywrócić mu to uczucie i zyskać jego zaufanie.

Cechy dzieci w domach dziecka i co z tym zrobić

Dzieci z domów dziecka szybko się męczą i podniecają. Trudno im się przyzwyczaić do nowych ludzi, nowych warunków. Dla niektórych objawia się to jako negatywizm – zaprzeczanie wszystkiemu i wszystkim. Inni krzyczą, płaczą, nadmierna natarczywość. Dzieciom z sierocińców brakuje żywych wrażeń; nie znają wielu artykuły gospodarstwa domowego, z którym dzieci z rodzin są zaznajomione od pierwszych dni życia.

Wskazane jest, aby rodzice częściej chodzili z dzieckiem, podróżowali, a nie w wózku, ale na piechotę. Wtedy dziecko będzie mogło zobaczyć więcej i dotknąć tego, co go interesuje. Dziecko może zerwać trawę, kwiat, podnieść kamyk, dotknąć psa i tak dalej.

Poza tym nie mają wystarczającej ilości uczuć, uwagi i miłości. Dzieci nigdy nie są same, nie mogą być same, męczą się duża ilość dzieci, dorośli, od hałasu, od własnego krzyku. Ich zachowanie charakteryzuje się niestabilnością stanu emocjonalnego. Wystarczy, że jedno dziecko będzie krzyczeć i płakać – wszystkie dzieci w grupie zaczną krzyczeć razem z nim.

Działania rodziców

Adoptowane dzieci naprawdę potrzebują dodatkowej uwagi, uczucia i dotyku. Należy je przytulać, całować, nosić w ramionach i głaskać tak często, jak to możliwe. Jest to szczególnie konieczne w przypadku dzieci z wektorem skórnym, które osiągają komfort psychiczny, gdy są głaskane lub masowane.

Obserwuj, co robi Twoje dziecko bez Twojego udziału. Czy spojrzy na książkę, narysuje, zbuduje budynek z klocków, czy może będzie biegał, skakał, krzyczał. Dzięki temu łatwiej będzie Ci określić jego wektory i zrozumieć, jak szybko go dostosować i maksymalnie rozwinąć swoje talenty.

Nie zaleca się wprowadzania od pierwszych dni dużej liczby osób, krewnych lub innych dzieci. Stopniowo poszerzaj krąg społeczny swojego dziecka. Ponieważ dziecko potrzebuje czasu na przystosowanie się do nowych warunków życia. Wierzyć, że ma swoją matkę, która kocha, która nie odejdzie, która zawsze jest przy nim. Musimy spróbować dać mu brakujące poczucie bezpieczeństwa. Czasami zajmuje to miesiące, a nawet lata.

Jeśli Twoje dziecko rozprasza uwagę

Dzieci z sierocińca często rozpraszają uwagę. Nie potrafią utrzymać uwagi na określonym przedmiocie, zabawce lub zadaniu przez wystarczający czas. Dzieje się tak dlatego, że dzieci te mają wolniejsze tempo nauki, potrzebują dłuższego powtarzania tego samego zadania lub czynności. Procesy mentalne - pamięć, uwaga, myślenie - powstają powoli.

Rodzice muszą na różne sposoby zwrócić uwagę dziecka na ten temat. Spójrz na to, dotknij, posmakuj, przesuń, ukryj, znajdź. Nie zaleca się zapewniania dziecku wielu zabawek na raz, gdyż nie pozwala mu to się skoncentrować. Dziecko chwyta wszystko na raz, rzuca, sortuje, niszczy, ale nie wie, jak dbać o jedną zabawkę. W każdym razie adoptowane dzieci najbardziej potrzebują ciepła i uwagi dorosłych. Jeśli będziecie się razem bawić i zaakceptujecie dziecko ze wszystkimi jego cechami, uwaga będzie stopniowo się poprawiać.

Elastyczny plan dnia

Z całą miłością, uczuciem i uwagą rodzice muszą przestrzegać rozsądnej surowości i codziennej rutyny. Wiele dzieci przebywających w Domu Dziecka jest osłabionych fizycznie i codzienna rutyna jest im po prostu niezbędna.

Można go dostosować do swoich możliwości i trybu życia. Reżim może być elastyczny, zgodnie z indywidualnymi cechami dziecka. Jest to szczególnie potrzebne dzieciom z wektorem skórnym. Przecież dzieci z wektorem skóry potrzebują ograniczeń, aby jego właściwości mogły się prawidłowo rozwijać. Więcej na ten temat przeczytasz w artykule.

„Złe” nawyki lub „szpitalizm”

Dzięki wzajemnemu naśladowaniu dzieci mogą łatwo się rozwijać złe nawyki i stereotypowe ruchy. Sprzyja temu zmęczenie, brak pracy, długie oczekiwanie na uwagę i nieciekawe zajęcia. Niektóre dzieci mają zwyczaj kołysania się, ssania palców, pocierania lub uderzania głową lub innymi częściami ciała o łóżeczko lub ścianę; wynika to z niedostatecznej uwagi, tak zwanego „szpitalizmu”.

Hospitalizm to brak komunikacji między dzieckiem a bliskimi dorosłymi. Jest to termin medyczny. Z punktu widzenia psychologii wektorów systemowych jest to konsekwencja utraty przez dziecko poczucia bezpieczeństwa w okresie niemowlęcym, jego izolacji. Wiele dzieci w Domu Dziecka jest ciągle głodnych i uwielbia dużo słodyczy. Nadrabiają w ten sposób brak miłości, uwagi, dotyku. Rodzice nie powinni pozwalać na nadużywanie jedzenia i słodyczy. Lepiej zastąpić je miłością, więzią emocjonalną i czułością.

Cicha muzyka pomaga zasnąć

Dzieci należy chronić przed zmęczeniem i przepracowaniem. Postępuj zgodnie z rutyną i idź spać o czasie. Jeśli Twoje dziecko ma trudności z zasypianiem, możesz mu to dać miękka zabawka do łóżeczka (zwłaszcza jeśli ma wektor wizualny). Można włączyć spokojną muzykę klasyczną – pomaga ona zasnąć (w przypadku dzieci z wektorem dźwiękowym jest to przydatne w rozwijaniu umiejętności koncentracji). Niestety w domach dziecka nie jest to zbyt praktykowane, ale można to łatwo zorganizować w rodzinie. Skinman musi skakać i biegać do woli, aby móc słodko spać. W przeciwnym razie będzie się wiercił i swędział przez długi czas, zanim zaśnie.

Jak komunikować się z dzieckiem? Rozwój mowy

Brak żywych wrażeń, powolne nabywanie nowych umiejętności, niemożność przeniesienia nowej wiedzy na samodzielne działania - wszystko to prowadzi do opóźnień rozwojowych. Mowa również cierpi. Jest prymitywne, monotonne, monotonne. Dzieci używają niewielkiej liczby rzeczowników i onomatopei. Wymowa jest niejasna.

Komunikując się z dzieckiem, musisz nazwać wszystkie artykuły gospodarstwa domowego, meble, zabawki. Nazwij to precyzyjnie, wyraźnie, jednym słowem: „To jest łóżeczko. To jest niedźwiedź. To jest łyżka.” Aby dziecko już od pierwszych dni słyszało poprawną wymowę. Konieczne jest wykluczenie sepleniących słów, co opóźnia rozwój mowy. W kolejnym etapie uczymy jak odpowiedzieć na pytanie „Co to robi?” - „niedźwiedź siedzi, stoi, bawi się” i tak dalej. Następnie pytanie „Jaki?” - „piłka jest okrągła, czerwona, duża”.

Czy zakazy są konieczne?

Ważną rolę w edukacji odgrywa umiejętność prawidłowego stosowania zakazów przez dorosłych. Według psychologii wektorów systemowych zarówno dorośli, jak i dzieci potrzebują zakazów. Na przykład:

1. Nie należy bić dzieci, a szczególnie dzieci wektorem skórnym, może to doprowadzić je do nieudanego scenariusza życiowego.
2. Nie należy krzyczeć na dzieci, szczególnie na zdrowych ludzi, może to spowodować ich opóźnienie. rozwój mentalny, a nawet autyzm.
3. Nie strasz dzieci, zwłaszcza wzrokowców; ich lęki mogą przerodzić się w fobie.
4. Nie możesz pchać dziecka wektorem odbytu, może wpaść w odrętwienie i nic od niego nie osiągniesz.
Możesz przeczytać więcej.

Tego nie można zrobić, ale można to zrobić

Dziecko musi znać i rozumieć słowo „nie”. Nie ma potrzeby go nadużywać. Ale dziecko musi jasno rozumieć pewne zasady obowiązujące w rodzinie, w komunikowaniu się z innymi. Nie powinno być wielu zakazów dla dzieci. Każde NIE jest stresujące dla dziecka. Jednak właściwym podejściem będzie wyjaśnianie dzieciom, dlaczego jest to „niemożliwe” i proponowanie alternatywy zamiast tego, co jest zakazane.

Na przykład: „Nie możesz bić mamy w twarz, bo to boli mamę. Ale piłkę możesz uderzyć – ona tylko podskoczy z radością”, „Nie możesz rzucić kubka na podłogę, bo się stłucze, ale piłkę, kostkę – możesz”, „Kociemu ogonowi nie ciągnąć się , kot żyje, boli, podrapie - ale możesz pociągnąć liną”, „Książki nie podarsz, ale gazetę możesz podrzeć”. I bardzo przydatne jest łzawienie, miażdżenie, cięcie i wygładzanie - palce pracują, rozwijają się zdolności motoryczne.

To, co jest ci drogie, ale dziecko może to złamać lub złamać, lepiej tymczasowo odłożyć, wyżej. Rozmawiając z dzieckiem, dobrze jest używać pozytywnych zwrotów. Mów mniej: „nie biegaj”, „nie dotykaj”, „nie krzycz”, „nie wspinaj się”. Używaj więcej: „idź, pobiegnij”, „dotknij”, „mów spokojnie”, „potrzebujesz tego?”

Chwalić czy nie chwalić?

Dzieci z wektorem odbytu należy chwalić; pochwała wspiera ich chęć do pracy i wykonania zadania. To prawda, że trzeba chwalić tylko za zadanie, a nie tylko tak: „Dobrze to zrobiłeś, narysowałeś, zbudowałeś”. Kiedy są chwalone, a także zakazane i upominane, takie dzieci stają się niepewne siebie. Osoba analno-wizualna zaczyna zdobywać aprobatę, uzależnia się od pochwał i dlatego nie może odnaleźć się w życiu.

Lepiej zachęcać dzieci ze skórą do zakupów, prezentów i możliwości zakupu czegoś. Nie potrzebują pochwał, potrzebują czegoś materialnego. To prawda, że \u200b\u200bchodzi o starsze dzieci. Dzieci wzrokowe potrzebują reakcji emocjonalnej: „Jak pięknie!”, „Po prostu pięknie!” oraz możliwość samodzielnego wyrażania swoich emocji i uczuć.

W przypadku wszystkich dzieci adoptowanych w Domu Dziecka udzielane jest zalecenie wyższe. Poniższe zalecenia zostały podane z uwzględnieniem wiedzy z zakresu psychologii wektorów systemowych i odnoszą się do różnic indywidualnych u dzieci.

Kto potrzebuje ścisłej dyscypliny?

Jeśli Twoje dziecko jest nosicielem choroby skórnej, powinno być wychowywane z zachowaniem ścisłej dyscypliny i ograniczeń. Ponieważ jego natura pozwala mu zostać w przyszłości sportowcem, wojskowym lub przedsiębiorcą. Nie należy stosować kar fizycznych wobec tego dziecka; może to spowolnić jego rozwój psychiczny i fizyczny. Ale możesz ograniczyć swoje dziecko w czasie - „Będziesz oglądał kreskówki tylko przez 15 minut”, w przestrzeni - „Usiądź w swoim pokoju”, w ruchu - „Usiądź na krześle, podczas gdy dzieci bawią się”.

Inteligentny, posłuszny, niezdecydowany

Takich metod edukacji nie można zastosować w przypadku dziecka z wektorem odbytu. To dziecko ceni jakość, dlatego może być powolne, a nawet niezdecydowane i żyje własnym rytmem. Nie można go ponaglać, ponaglać ani dewaluować jego wysiłków. Należy mu po prostu dać więcej czasu na wszystko i pochwalić go za dobrze wykonaną pracę.

Twoje dziecko ma złote dłonie, uwielbia się uczyć, ale trzeba go nauczyć, aby dokończył swoją pracę. Być może w przyszłości zostanie mistrzem w swoim rzemiośle, nauczycielem.

Wrażliwy, emocjonalny, delikatny

Dzieci z wektorem wizualnym są bardzo emocjonalne, wrażliwe i kochające. Ale mają wiele obaw, które często przeradzają się w histerię. Boją się wszystkiego: ciemnych, zamkniętych przestrzeni, samotności, Baby Jagi. Obawy te należy starannie przełożyć na akceptację, współczucie i miłość. Aby to zrobić, możesz użyć literatury klasycznej, rysunku, baśni z dobrym zakończeniem.
Takie dzieci silnie przywiązują się do zabawek, zwierząt i bliskich. Jeśli stracą te połączenia emocjonalne, bardzo cierpią, aż do poważnej utraty wzroku.

Autystyczny lub przyszły geniusz

To dziecko wydaje się dziwne. Jest nietowarzyski, uwielbia samotność i jest powściągliwy. Ciągle o czymś myślę, z pustym spojrzeniem. Takie dziecko nie toleruje hałasu i krzyków. Musi stworzyć tło ciszy w domu. Lepiej Cię usłyszy, jeśli będziesz mówić do niego niemal szeptem. Krzyk może prowadzić do zatrzymania rozwoju umysłowego, apatii, depresji, a nawet autyzmu.

Te dzieci mogą być bardzo utalentowane. Trzeba je wysłać do szkoły muzycznej lub matematycznej. Dla takich dzieci odpowiedni jest również klub szachowy. W przyszłości mogą zainteresować się fizyką, matematyką, kosmosem i innymi naukami.

Zrozumienie dziecka i działanie w jego interesie jest głównym zadaniem wychowania

Adopcja dziecka jest sprawą złożoną i wymaga poważnego przygotowania, w tym także psychologicznego. Zrozumienie wrodzonych pragnień dziecka, które zależą od zestawu jego wektorów, pomaga stworzyć taką bliskość i zaufanie między rodzicami a dzieckiem.
Aby to zrozumieć, zdecydowanie zalecamy uczestnictwo w bezpłatnych wykładach online na temat psychologii wektorów systemowych prowadzonych przez Yuriego Burlana. Rejestr.

Artykuł został napisany z wykorzystaniem materiałów

Są takie momenty w życiu, kiedy ludzie myślą o adopcji dziecka zastępczego. Może to wynikać z różnych przyczyn: altruistycznej chęci pomocy osieroconemu dziecku, niemożności z jakichś powodów urodzenia własnego dziecka, chęci duża rodzina w przypadku braku zdrowia do samodzielnego porodu wielu dzieci. Jednak niezależnie od prawdziwego powodu adopcji, przyszli rodzice (lub rodzic) z pewnością staną przed pytaniem, jak trudno będzie wychować adoptowane dziecko, jakie problemy mogą wyniknąć w związku z adopcją i jak pomóc adoptowanemu dziecku zaaklimatyzować się w nowej rodzinie?

Główne problemy związane z adopcją dziecka i jego wychowaniem można podzielić na 3 grupy:

1) Adaptacja dziecka i relacje z rodzicami adopcyjnymi

Bardzo ważne jest, aby rodzice adopcyjni zrozumieli jedną rzecz: niezależnie od tego, w jakim wieku przyjmiesz dziecko do swojej rodziny, negatywne doświadczenia z przeszłości nadal będą na niego wywierać presję. I bez względu na to, jak okazujesz mu swoją miłość, bez względu na to, jak bardzo starasz się być dla niego dobrymi rodzicami, trauma psychiczna dziecka nadal będzie się objawiać. Ten rodzaj manifestacji może być inny: niepokój, zaburzenia snu, apetyt, pojawienie się niewłaściwych reakcji na jakiekolwiek działania rodziców adopcyjnych. Zwykle, gdy rodzice witają w swoim domu przybrane dziecko, myślą: „Teraz zapewnimy mu ciepłe, przytulny dom, pyszne jedzenie, otocz go ciepłem i troską. Będziemy mogli dać mu miłość, której pozbawili go biologiczni rodzice. Ale myśląc w ten sposób, rodzice adopcyjni nie biorą tego pod uwagę ważny szczegół: Dużo łatwiej jest im dać miłość adoptowanemu dziecku, niż jemu to przyjąć. Faktem jest, że porzucone dzieci są wyjątkowe, a podczas komunikowania się z nimi i ich wychowywania pojawiają się trudności, których nie da się rozwiązać samą miłością. Ciężar przeszłości adoptowanego dziecka prędzej czy później doprowadzi do tego, że zacznie się ono zastanawiać: dlaczego tak się stało, dlaczego zostałam porzucona? I na tym etapie konieczne jest zapewnienie dziecku wsparcia psychologicznego w odpowiednim czasie, w przeciwnym razie jego wewnętrzne doświadczenia rozleją się, objawiając się złym, prowokacyjnym lub odrzucającym zachowaniem: może zacząć przeklinać, kołysać się, ssać palec, rozmazywać ekskrementy na ścianach, sikając lub wymyślając coś bardziej „oryginalnego” tylko po to, by wywołać samoodrzucenie.

Ale jest jeszcze jedna skrajność. Zdarza się, że dziecko, które w niemowlęctwie nie otrzymało właściwej opieki od dorosłych, może wręcz przeciwnie, być bardzo ufne i łatwo rzucić się każdemu w ramiona, nazywać wszystkich mamą i tatą, ale równie łatwo o tym zapomnieć. Takie dziecko łatwo zgadza się ze wszystkim, co się mu mówi, jest bierne i właściwie nie jest do nikogo przywiązane. Dzieci takie doświadczają poważnych trudności w nawiązywaniu bliskich kontaktów i trwałych relacji, co należy wziąć pod uwagę w ich wychowaniu.

Obie te skrajności są normalną psychologiczną reakcją człowieka na fakt, że został kiedyś porzucony i zdradzony. Faktem jest, że obie skrajności mają na celu tylko jedno: nie przywiązywać się do nikogo, aby nie dać się ponownie oszukać i zdradzić. Pierwsza skrajność ma na celu wyobcowanie od siebie kochający ludzi, czyli instalacja: sprowokować odrzucenie, którego sam się boi, czyli odrzucić go samego, zanim go opuszczą. Druga skrajność ma na celu niedopuszczenie do przywiązania się do kogokolwiek. Tym samym dziecko podświadomie decyduje samo za siebie, że pozwolenie sobie na kochanie i bycie kochanym jest dla niego zbyt niebezpieczne.

Z reguły rodzice adopcyjni nie mogą zrozumieć, co dzieje się z ich dzieckiem: może wyjechać z kimkolwiek lub sprowokować go do porzucenia. W takiej sytuacji najważniejsze w wychowaniu dziecka zastępczego nie jest pozostawienie dziecka samego ze swoimi problemami, ale zwrócenie się o profesjonalną pomoc do psychologa.

Czasami dziecko może wykazać się szczególną „inwencją” i zamiast stać się „łącznikiem”, woli jednego konkretnego członka rodziny – mamę lub tatę. Jeśli rodzina nie jest zbyt silna, może to prowadzić do rozwodu. Wiele rodzin znajdujących się w takiej sytuacji spieszy się z rezygnacją z dalszej edukacji takiego dziecka, powodując u niego kolejną traumę psychiczną. Władze opiekuńcze mają jednak w tym zakresie własne sankcje: porzuceni rodzice adopcyjni są pozbawieni praw rodzicielskich i żaden inny organ opiekuńczy nie odda im pod opiekę adoptowanego dziecka. Ponadto zgodnie z art. 143 Kodeks rodzinny„Sąd, kierując się dobrem dziecka, ma prawo zobowiązać byłego rodzica adopcyjnego do płacenia środków finansowych na utrzymanie dziecka…”.

2) Dziedziczność

Nie kłammy – oczywiście temat dziedziczności niepokoi rodziców adopcyjnych i jest pewnym problemem w wychowaniu, przez co wielu po prostu boi się przyjąć dzieci z sierociniec. W końcu każdy o tym wie problemy psychologiczne Można to skorygować, ale „z dziedzicznością nie da się walczyć”. W zasadzie strach ten wiąże się z istniejącą od wielu lat i nadal aktualną opinią, że wszystkie dzieci w domach dziecka rodzą się z alkoholików, narkomanów i przestępców, a wady ich rodziców z pewnością zostaną odziedziczone i prędzej czy później się ujawnią . Ale genetycy mają na ten temat własne zdanie. Mówią, że wychowanie i dziedziczność mają taki sam wpływ na rozwój osobowości. Ale nikt nie jest odporny na przestępczość, narkomania czy alkoholizm – w przeciwnym razie dlaczego ludzie z takimi wadami pojawiają się czasami w całkiem zamożnych rodzinach?

Istnieje również opinia, że biologiczni rodzice dzieci trafiających do domów dziecka często cierpią na dziedziczne choroby psychiczne. Tak, rzeczywiście wiele porzuconych dzieci ma rodziców cierpiących na tego rodzaju choroby, ale należy również zauważyć, że nie wszystkie z nich są dziedziczne.

Ogólnie rzecz biorąc, genetyka jest nauką raczej niedokładną. Przecież geny mają tę właściwość, że „ukrywają się” przez kilka pokoleń i pojawiają się dopiero w trzecim lub czwartym. Ale tak czy inaczej, każda osoba ma „złe” geny - a kiedy się pojawią i czy w ogóle się pojawią - jest to złożone pytanie i nie ma jasnej odpowiedzi.

3) Zdrowie

Kwestię zdrowia dziecka adoptowanego można uznać za powiązaną z kwestią dziedziczności, gdyż obie te kwestie budzą podobne obawy i problemy w wychowaniu adoptowanych dzieci i też są rozwiązywane w podobny sposób. Skąd biorą się te lęki?

Faktem jest, że wielu potencjalnych rodziców adopcyjnych uważa, że dzieci trzymane w domach dziecka nie cieszą się dobrym zdrowiem. Jest to częściowo prawdą. Dokumentacja medyczna tych dzieci wskazuje na wiele rozpoznań, jednak znaczna część tych rozpoznań stawiana jest bezpośrednio po urodzeniu dzieci i większość z nich to rozpoznania dobra opieka a edukacja szybko zanika. Jednak im dłużej dziecko przebywa w domu dziecka, gdzie jego opieka oczywiście pozostawia wiele do życzenia, tym większy „bagaż” diagnoz może dla siebie zebrać. Ale wszystkie te problemy w większości przypadków można rozwiązać, jeśli dziecko się dostanie kochająca rodzina, gdzie będzie miał zapewnioną godną opiekę, leczenie i edukację. Warto także wspomnieć, że jedynie niewielka część rozpoznań wpisanych do dokumentacji medycznej dziecka adoptowanego może wymagać długotrwałego leczenia. Ale oczywiście nie byłoby zbyteczne przeprowadzanie diagnozy lekarskiej nowego członka rodziny, aby zapobiec pojawieniu się niektórych chorób, o których rodzice adopcyjni mogą nie być świadomi.

Jedyną pułapką jest to, że niektóre choroby mogą ujawnić się z wiekiem. Ale niestety nikt nie jest na to odporny. W końcu coś takiego mogłoby się, nie daj Boże, przydarzyć własne dziecko, ale nie zrezygnujesz z niego z tego powodu, prawda? Dlatego zarówno mając własne dziecko, jak i decydując się na dziecko adoptowane, musisz sama określić, czy jesteś gotowa zaakceptować je takim, jakie jest. I jak pokazuje praktyka, decydując się na to sami, rodzice adopcyjni zapominają o wszystkich swoich obawach i przestają martwić się możliwymi chorobami adoptowanego dziecka. I oczywiście warto pamiętać, że w domach dziecka przebywają także zupełnie zdrowe dzieci, które w wyniku różnych tragicznych okoliczności okazały się sierotami.

Wniosek

Co można podsumować i czym się kierować, decydując się na tak poważny krok – przyjęcie do rodziny adoptowanego dziecka na wychowanie? Przede wszystkim musisz jasno zrozumieć, że przyjmujesz chore dziecko - dziecko chore przede wszystkim psychicznie, a czasem i duchowo, którego uzdrowienie będzie wymagało czasu. A jeśli nie jesteś na to gotowy, lepiej nie popełniać błędów.

Ważne jest także, aby samemu zrozumieć, że aby wychować adoptowane dziecko, nie wystarczy po prostu być życzliwym, kochające serce i chęć pomocy. Musimy przede wszystkim kierować się zdrowym realizmem. Tak, jesteś gotowa przyjąć to dziecko, on jest gotowy Cię przyjąć – ale to nie wszystko. Przede wszystkim wyobraź sobie, jakie chcesz, aby było Twoje dziecko: jak powinno wyglądać, co powinno mówić, co powinno kochać, jak powinno się uczyć. Wprowadzony? Teraz zrozum: Twoje dziecko, niezależnie od tego, jak bardzo będziesz próbował je wychować w ten sposób, NIGDY nie będzie pasować do tego obrazu. I dotyczy to nie tylko dziecka adoptowanego, ale także rodzimego. Dlatego powtórzmy jeszcze raz chyba najważniejszą rzecz przy podejmowaniu decyzji o przyjęciu dziecka z domu dziecka: trzeba zaakceptować je takim, jakie jest. I pod żadnym pozorem nie oczekuj od niego, że spełni wszystkie Twoje oczekiwania i stanie się tym, kim chcesz, żeby był. Tylko w tym przypadku Twoje wysiłki zostaną uwieńczone sukcesem, problemy wychowania adoptowanego dziecka nie będą już tak groźne - a dziecko będzie szczęśliwe w Twojej rodzinie.

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Podobne dokumenty

Koncepcja rodziny zastępczej. Rodzinne formy wychowania sierot. Rodzaje relacji rodzinnych. Osobliwości rozwój psychologiczny dzieci w Rodzina zastępcza. Formy pieczy zastępczej. Korekta społeczno-pedagogiczna relacji w rodzinie zastępczej.

praca na kursie, dodano 17.04.2010

Rodzina jako czynnik socjalizacji. Edukacja i wpływ rodziców. Zadania wychowania w rodzinie. Rozwój inteligencji i zdolności twórczych dzieci. Zasady wychowanie do życia w rodzinie i warunki jego powodzenia. Połączenie edukacji rodzinnej i publicznej.

praca na kursie, dodano 03.06.2009

Wychowanie do rodziny i jego formy według A.S. Makarenko. Metody i środki wychowania dzieci w rodzinie, odzwierciedlone w pracach A.S. Makarenko. Specyfika wychowania w rodzinie i definicja jego znaczenia. Współczesne problemy i zakłócenia wychowania rodzinnego.

praca na kursie, dodano 22.06.2010

Istota wychowania dzieci. Wychowywanie dzieci w rodzinach o różnej strukturze. Cechy wychowania jedynaka w rodzinie i sposoby zapobiegania częstym błędom. Specyfika wychowania w rodzinie wielodzietnej. Wychowywanie dziecka w rodzinie niepełnej.

streszczenie, dodano 11.06.2008

Pomysły na wychowanie dzieci w rodzinie. Problemy wychowania rodziny. Rozwój zalecenia metodologiczne w sprawie organizacji wychowania w rodzinie. Interakcja nauczyciela z rodziną ucznia. Formy i metody pracy nauczyciela z rodzicami uczniów.

praca na kursie, dodano 26.06.2015

Główne funkcje rodziny, jej typologia i status społeczny. Pięć taktyk wychowania rodziny: dyktowanie, opieka, konfrontacja, pokojowe współistnienie, współpraca. Główne warunki wychowania dzieci, klimat rodzinny, relacje między braćmi i siostrami.

praca na kursie, dodano 09.02.2010

Istota i podstawowe zasady wychowania w rodzinie. Edukacja moralna dziecka, kierowania jego rozwojem psychicznym w rodzinie. Najczęstsze błędy w wychowaniu rodzinnym, rola władzy rodzicielskiej. Graj jako jeden z najważniejszych warunków edukacji.

Rodzice adopcyjni często starają się dać dziecku wszystkie te uczucia, których było pozbawione przez cały czas pobytu w sierocińcu. Najważniejsze, aby miłość rodziców nie przerodziła się w pobłażliwość.

Adaptacja adoptowanego dziecka do nowej rodziny może przebiegać na różne sposoby. Adoptowane dziecko przez pewien czas jest posłuszne swoim nowym rodzicom we wszystkim, a następnie, wręcz przeciwnie, staje się nieposłuszne. Dlatego nie będzie nic złego, jeśli od razu skarcisz dziecku jego złe zachowanie, mimo że w „poprzednim życiu” doświadczyło ono wielu cierpień. Rodzice adopcyjni powinni pamiętać, że np. w domu dziecka dzieciom z reguły spotyka się ostre uwagi, często krzyki. I naturalnie to adoptowane dziecko czasami nie reaguje na uwagi wyrażone spokojnym i równym głosem. Wyjście z tej sytuacji jest proste: zawsze masz czas na krzyk, więc spróbuj powtórzyć swoją uwagę kilka razy równym głosem, patrząc dziecku w oczy. Wychowanie adoptowanego dziecka będzie lepszej jakości, jeśli nowi rodzice własnym przykładem pokażą, jak w danej sytuacji postępować właściwie, a co jest nie tak.

Adaptacja adoptowanego dziecka do nowej rodziny będzie się wiązać z innym problemem: z rzeczami dziecka, z jego zabawkami, z ubrankami. Faktem jest, że w domu dziecka dzieci z reguły nie mają wielu własnych rzeczy. Na przykład kurtka lub czapka, w której dzisiaj przyszło dziecko, może być obietnicą dla innego dziecka jutro. Będąc w nowej rodzinie, adoptowane dziecko po prostu przez pewien czas nie będzie w stanie zrozumieć: dlaczego nie możesz wziąć tego czy tamtego? Dlatego zadaniem świeżo upieczonych rodziców będzie cierpliwe i jasne wyjaśnienie, że jest to już osobista sprawa dziecka, a „ta czapka” należy do innego dziecka i nie można jej zabrać.

Wychowywanie adoptowanego dziecka może wiązać się z innym problemem: jego „nieustraszonością”. Przybrane dzieci bardzo często zaczynają chodzić tam, gdzie nie powinny i zabierają wszystko z domu i na ulicę. To zachowanie dziecka tłumaczy się faktem, że po prostu nie ma on żadnego doświadczenia w obchodzeniu się z potencjalnie niebezpiecznymi przedmiotami. Rodzice adopcyjni muszą zachować szczególną czujność i stale wyjaśniać dziecku, co można zabrać, a co jest niebezpieczne i lepiej go nie dotykać

Niektórzy rodzice adopcyjni stają w obliczu faktu, że dziecko zaczyna domagać się uwagi wszystkich wokół niego, nawet nieznajomych. To zachowanie jest łatwe do wyjaśnienia. Dziecko przyzwyczajone do tego, że nikt się nim nie interesuje, nagle widzi, że w nowej rodzinie stało się w centrum uwagi. Adoptowane dzieci w takiej sytuacji chcą zwrócić na siebie uwagę na przyszłość, jakby na przyszły użytek. Co zrobić w takiej sytuacji? Nic, po prostu przetrwaj ten czas, a wszystko się ułoży.

Wychowywanie adoptowanych dzieci wymaga od nowych rodziców szczególnej uwagi podczas chodzenia po miejscach publicznych. Faktem jest, że adoptowane dzieci bardzo często zwracają uwagę na otaczających ich ludzi, którzy się do nich uśmiechają, a dziecko może z łatwością udać się gdzieś z czyimś wujkiem czy ciotką. Takie zachowanie tłumaczy się faktem, że dziecko po pierwsze jest przyzwyczajone do bezwarunkowego posłuszeństwa dorosłym w domu dziecka, a po drugie dziecko po prostu lubi, gdy zwracają na niego uwagę. W końcu nigdy wcześniej czegoś takiego nie czuł. Dlatego też rodzice adopcyjni, przebywając w miejscu publicznym lub na ulicy, nie powinni ani na sekundę tracić czujności.

Adaptacja adoptowanego dziecka do nowej rodziny może wiązać się z problemami ze snem dziecka. W tej kwestii nie ma konsensusu. Każde dziecko jest osobą, indywidualnością. Adoptowane dziecko powinno idealnie zasypiać we własnym pokoju. Ale nie zawsze jest to możliwe, więc spróbuj różne warianty zasnąć i w końcu zostanie znalezione rozwiązanie problemu.

Rodzice adopcyjni prędzej czy później zadają sobie pytanie: czy adaptacja adoptowanego dziecka do rodziny przebiega prawidłowo? Oczywiście, że najbardziej najlepsza opcja Aby rozwiązać ten problem, należy zwrócić się o pomoc i poradę do specjalisty. A co jeśli rodzice adopcyjni nie mają możliwości konsultacji z psychologiem? Eksperci wyróżniają kilka oznak, po których można stwierdzić, że adaptacja adoptowanego dziecka przebiega prawidłowo.

Rodzice adopcyjni powinni zwracać uwagę na wyraz twarzy dziecka. Jeżeli mimika adoptowanego dziecka stała się bardziej żywa, oznacza to, że proces adaptacji przebiega prawidłowo. Adoptowane dziecko musi wykazywać zainteresowanie swoim otoczeniem. Dziecko musi aktywnie brać różne przedmioty i badać je na poziomie sensorycznym. Kiedy pojawia się stresująca sytuacja, dziecko chowa się za Tobą i szuka wsparcia u rodziców – to także znak, że robisz wszystko dobrze i zbliżyłaś się do adoptowanego dziecka.

Adaptacja dziecka adoptowanego przebiega prawidłowo, jeśli zaczyna ono wykazywać swoją wolę i charakter: czegoś odmawia, ma swoje ulubione jedzenie, ulubione zajęcia, ulubione zabawki. Sukces adaptacyjny i wychowawczy przejawia się także w tym, że adoptowane dziecko nie boi się podczas rozmowy spojrzeć Ci w oczy, a zapytane, gdzie są jego rodzice, od razu, nie zmieszając się, wskazuje na Ciebie. Jeśli podczas zabawy na placu zabaw Twoje dziecko okresowo szuka Cię oczami i odrzuca różne oferty i zaloty od nieznajomych, oznacza to, że robisz wszystko dobrze. I wreszcie, jeśli adoptowane dziecko rozumie Twoje zakazy, które są wypowiadane spokojnym głosem, oznacza to, że między Tobą a dzieckiem znaleziono wzajemne zrozumienie.

„Cechy wychowywania adoptowanych dzieci”

Dzieciństwo to okres, w którym kształtują się podstawowe cechy człowieka, zapewniające stabilność psychiczną, pozytywne nastawienie do innych, zasady moralne, witalność i determinację. Te duchowe cechy jednostki nie kształtują się samoistnie, lecz rozwijają się w warunkach miłości rodzicielskiej, gdy rodzina tworzy w dziecku potrzebę uznania, zdolność wczuwania się w innych i cieszenia się nimi, a także ponoszenia odpowiedzialności za siebie i innych.

Dziecko, które straciło rodziców, to świat wyjątkowy, prawdziwie tragiczny.

Przyczyny sieroctwa

1. Rodzice (najczęściej matka) dobrowolnie rezygnują ze swoich nieletnie dziecko, a częściej obserwuje się to w niemowlęctwie, porzuceniu noworodka w szpitalu położniczym, porzuconych noworodkach.

2. Przymusowe odebranie dziecka rodzinie, gdy rodzicom pozbawia się praw rodzicielskich w celu ochrony interesów dziecka

3. Śmierć rodziców. Może to obejmować także dzieci utracone w wyniku klęsk żywiołowych lub społecznych, które zmuszają ludność kraju do chaotycznej migracji.

Wychowanie rodzinne dziecka adoptowanego ma swoją specyfikę, ze względu na cechy psychologiczne sieroty. Wszystkie adoptowane dzieci w tym czy innym momencie życia zostały pozbawione ciągłej miłości i opieki znaczącej osoby dorosłej. Dlatego często cierpią na różne przewlekłe problemy zdrowotne i zaburzenia nerwicowe. Oni potrzebują długotrwałe leczenie ciała i duszy.

Wychowywanie przybranych dzieci to duży, trudny, ale dobry uczynek, duchowy wyczyn i duchowa praca. Zarówno dzieci adoptowane, jak i rodzice muszą przejść przez bardzo trudne i trudne chwile długa droga dopóki nie nawiąże się między nimi naprawdę bliska i pełna zaufania relacja. Aby lepiej zrozumieć zachowanie dziecka, należy poznać etapy jego adaptacji do nowych warunków rodzinnych.

Etapy adaptacji dziecka w rodzinie.

„Randki” lub „Miesiąc miodowy”„. Tutaj pojawia się wzajemne przywiązanie antycypacyjne. Rodzice chcą ogrzać dziecko, dać mu całą skumulowaną potrzebę miłości. Dziecko odczuwa przyjemność ze swojej nowej pozycji, jest gotowe do życia w rodzinie. Chętnie robi wszystko które oferują dorośli. Wiele dzieci od razu zaczynają nazywać dorosłych tatą i mamą. Ale to wcale nie oznacza, że już się zakochali - tak się stało. chcą po prostu kochać swoich nowych rodziców. Zauważysz, że dziecko doświadcza zarazem radość i niepokój. Prowadzi to wiele dzieci do stanu gorączkowego podniecenia. Są wybredne, niespokojne, nie potrafią się na czymś długo skoncentrować i chwytają się wielu rzeczy.

Stanowisko rodzica

Drugi etap można określić jako „Powrót do przeszłości”", Lub "Regresja„Pierwsze wrażenia opadły, minęła euforia, ustalił się pewien porządek, żmudny i długotrwały proces przyzwyczajania się, rozpoczyna się przyzwyczajanie członków rodziny do siebie – wzajemna adaptacja. Dziecko rozumie, że to różni ludzie, w rodzinie obowiązują inne zasady. Nie potrafi od razu przystosować się do nowego związku. Następuje bardzo bolesne przełamanie dotychczasowego stereotypu zachowania. Bariery psychologiczne można wykryć: niezgodność temperamentów, cech charakteru, twoich nawyków i nawyków dziecka. Wielu dorosłym, którzy borykają się z tymi problemami, nie ma dość sił, a co najważniejsze, cierpliwości, aby poczekać, aż dziecko zrobi to, czego potrzebuje. Próby oparcia się na ich doświadczeniu życiowym, na tym, że tak zostali wychowani, często kończą się niepowodzeniem. Do przyciągnąć uwagę, dziecko może zmienić zachowanie w nieoczekiwany sposób. Nie powinno zatem dziwić, że wesołe, aktywne dziecko nagle staje się kapryśne: często i długo płacze, zaczyna kłócić się z rodzicami lub bratem lub siostrą (jeśli ją ma) i robi rzeczy, których oni nie potrafią. Nie lubię na złość. A ponura, wycofana osoba zaczyna interesować się otoczeniem, zwłaszcza gdy nikt go nie obserwuje, zachowuje się podstępnie lub staje się niezwykle aktywna, niespokojna i kapryśna.

Stanowisko rodzica: nie panikuj, szczerze wyrażaj swoje uczucia i żądania poprzez „wiadomość „ja”. Daj dziecku znać, że chcesz je zrozumieć i mu pomóc. Samodzielnie lub w porozumieniu z psychologiem zdobądź wiedzę na temat cech wieku, umiejętności nawiązywania kontaktu, relacji opartych na zaufaniu i wyboru pożądanego stylu komunikacji.

Trzeci etap - „ Przyzwyczajenie” lub „Powolny powrót do zdrowia Można zauważyć, że dziecko w jakiś sposób nagle dojrzało. Napięcie znika, dzieci zaczynają żartować, rozmawiać z dorosłymi o swoich problemach i trudnościach. Dziecko przyzwyczaja się do zasad postępowania w rodzinie i placówce dziecięcej. Zaczyna zachowywać się tak naturalnie, jak się zachowuje. Dziecko akceptuje siebie jako naturalne dziecko w swojej rodzinie krwi. Aktywny udział we wszystkich sprawach rodzinnych. Bez napięcia wspomina swoje poprzednie życie. Zachowanie odpowiada cechom charakteru i jest całkowicie adekwatne do sytuacji.

Stanowisko rodzica: Na tym etapie możesz porozmawiać z dzieckiem o swoich prawdziwych rodzicach, odpowiedz na wszystkie pytania dzieci dotyczące jego przeszłego życia(jeśli ich o to poprosi). Odpowiadaj szczerze, bez krytykowania przeszłości i bez porównań z teraźniejszością. Potrafisz przyznać się do swoich błędów, pomyłek, porozmawiać o swoich oczekiwaniach. Ważne jest, aby Twoje dziecko wiedziało, że robisz wszystko, co w Twojej mocy dla jego dobra (przynajmniej bardzo się starasz).
Mówiąc o wychowaniu dzieci adoptowanych, należy podkreślić, z czym często mają do czynienia rodzice zastępczy „reedukacja”. Dlatego bardzo ważne jest, aby byli to rodzice adopcyjni elastyczny którzy w razie potrzeby potrafią zmienić strategię wychowania rodziny, wybierając metody i techniki odpowiednie specjalnie dla ich dziecka.
Rodzice adopcyjni NIE MOGĄ:

1. Emocjonalne odrzucenie dziecka. Ukryte odrzucenie emocjonalne objawia się globalnym niezadowoleniem z dziecka, ciągłym poczuciem rodziców, że nie jest ono „tym”, nie „tamtym”. Czasami odrzucenie emocjonalne maskowane jest przez przesadną troskę i uwagę, ale objawia się irytacją, brakiem szczerości w komunikacji, nieświadomą chęcią uniknięcia bliskich kontaktów, a czasem także uwolnienia się od ciężaru. Odrzucenie emocjonalne jest równie szkodliwe dla wszystkich dzieci.

2. Żądaj nadmiernej odpowiedzialności moralnej , co nie odpowiada wiekowi i rzeczywistym możliwościom dziecka. Wymogi bezkompromisowej uczciwości, poczucia obowiązku, przyzwoitości, zrzucania na dziecko odpowiedzialności za życie i dobro innych, uporczywe oczekiwanie wielkiego sukcesu życiowego – to wszystko w naturalny sposób łączy się z ignorowaniem realnych potrzeb dziecka, jego własnych zainteresowań i niewystarczająca dbałość o jego cechy charakterystyczne.

3. Sprawuj kontrolę edukacyjną poprzez celowe pozbawienie miłości . Niepożądane zachowania (np. nieposłuszeństwo), niewystarczające osiągnięcia czy nieostrożność w życiu codziennym karane są poprzez pokazanie dziecku, że „nie jest mu takie potrzebne, mama go takiego nie lubi”. Nie rozmawiają z dzieckiem, nie dyskutują o jego działaniach, ale wyraźnie je ignorują. U dziecka taka postawa rodzi bezsilne uczucie wściekłości i złości, wybuchy destrukcyjnej agresji, za którymi kryje się chęć udowodnienia swojego istnienia, przeniknięcia na wskroś rodzinnego „my”; rodzic albo udaje się wówczas do pokoju w obawie przed agresją, albo poprzez agresję odwetową (uderzenia, uderzenia) próbuje pokonać mur wyobcowania, który sam stworzył. Posłuszeństwo osiąga się kosztem dewaluacji „ja”. Dziecko czuje się nieszczęśliwe i samotne.

4. Sprawuj kontrolę edukacyjną, wywołując poczucie winy : dziecko, które łamie zakaz, jest określane przez rodziców jako „niewdzięczne”, „zdradzające miłość”, „przysparzające tyle smutku”, „prowadzące do zawału serca” itp. Rozwój samodzielności jest ograniczany przez ciągłą obawę dziecka przed bycie winnym kłopotów rodziców poprzez relacje zależności.
Umiejętności wychowawcze rodziców zastępczych

Kształtowanie nowych umiejętności

Stanowisko rodzica: systematyczne kształcenie nowych umiejętności, oczekiwana pochwała(nie za wynik, ale za chęć zrobienia tego; pochwała nie jest za dobry uczynek, ale za niepopełnienie czegoś złego).

Poszerzenie kręgu społecznego dziecka adoptowanego

komfortowe środowisko

Stanowisko rodzica: stopniowo uczyć dzieci umiejętności współdziałania z różnymi ludźmi podczas zabaw i zajęć edukacyjnych. Kształt pozytywny postrzeganie innych.

Utrzymanie pozycji znaczącej osoby dorosłej

Stanowisko rodzica:

zapewnić bezpieczeństwo (chronić dziecko przed ewentualnymi niesłusznymi atakami ze strony innych osób. Zabrania się dziecku tylko tego, co jest niebezpieczne dla jego życia i zdrowia. Zakaz podaje się z alternatywą. Na przykład: „nie jest to możliwe, ale jest to możliwe” ...)
wyostrz sytuacje sukcesu dziecka, zaszczepij pewność siebie
oddziel działanie od osobowości dziecka (oceniaj konkretne działanie, a nie osobowość w ogóle)
NA rada rodzinna ustalić ogólne, jasne i jednoznaczne zasady dla wszystkich członków rodziny, określić nagrody i kary za ich przestrzeganie lub ignorowanie.

Stymulowanie aktywnej pozycji dziecka

Stanowisko rodzica: zapewnić dziecku niezależność, prawo do popełniania błędów i zdobywania własnego doświadczenia życiowego.

Tworzenie przestrzeni Miłości