Zajęcia z dziećmi.

Podróż ścieżką ekologiczną pod hasłem „Nasi przyjaciele to drzewa”

Spacer do celu (grupa seniorów).

Zadania oprogramowania:

Edukacyjny:

Wzmocnij zdolność dzieci do rozpoznawania i nazywania drzew na ścieżce ekologicznej przedszkole.

Poszerzaj i pogłębiaj wiedzę dzieci na temat charakterystycznych cech sosny i świerku. Przedstaw nasiona drzew iglastych.

Usystematyzować wiedzę na temat wybranych cech konstrukcyjnych drewna.

Kontynuuj budowanie fundamentów kultura ekologiczna poprzez komunikację z naturą (drzewa) na ścieżce ekologicznej.

Edukacyjny:

Rozwijanie u dzieci pamięci, uwagi i umiejętności korelowania ruchów ze słowami w grach.

Rozwijaj wyobraźnię i logiczne myślenie: rozwijaj umiejętność „wchodzenia” w obraz rośliny (empatia).

Edukacyjny:

Pielęgnuj zainteresowanie różnorodnością otaczającego świata, chęć zachowania jego różnorodności.

Pielęgnowanie miłości do przyrody poprzez bezpośrednią komunikację z nią, dostrzeganie jej piękna i różnorodności.

Prace wstępne:

Nauka wierszyków o brzozie, świerku i sośnie

Działalność produkcyjna: „ Jesienne drzewa»

Materiały i ekwipunek:

List do dzieci od właściciela ścieżki, staruszka – Lesowiczki

Szyszki i igły sosnowe i świerkowe dla każdego dziecka w koszyku.

Nasiona sosny w pudełku

Lejki wykonane z plastikowych butelek do zabawy dla każdego dziecka

I. Dzieci z nauczycielem wychodzą na dwór.

Pedagog:

Chłopaki, otrzymaliśmy list od starca - Lesovicha.

„Moi drodzy mali przyjaciele, witajcie. Bardzo się cieszę, że o mnie nie zapominasz. Dziś zapraszam Cię w podróż naszą ekologiczną ścieżką, na końcu której czeka na Ciebie niespodzianka. Będziesz mógł podziwiać piękno jesiennej przyrody, spotkać starych znajomych i dowiedzieć się czegoś nowego i ciekawego. A ja ukryję się i będę cię obserwował. Jeśli zrobisz wszystko poprawnie, przyjdę i porozmawiam z tobą. Życzę powodzenia!

Twoim przyjacielem jest stary człowiek - Lesowiczok.

No cóż, chłopaki, jedziemy na wycieczkę? (Tak)

A żeby nasza podróż była udana i ciekawa, pamiętajmy i powtarzajmy nasze motto („Podążamy ścieżkami natury o każdej porze roku!”).

II. - Gdzie zaczyna się nasza ekologiczna ścieżka? (Przy bramie ogrodu, pod dużym świerkiem)

Chodźmy tam.

(Dzieci z nauczycielem podchodzą do świerku i znajdują wiadomość od starca - Lesowicza.)

- "Rozwiąż zagadkę:

Wiosną jest wesoło,

Latem robi się zimno,

Jesienią - odżywia,

Zimą grzeje.

Dziś porozmawiamy z drzewami na ścieżce ekologicznej.

Przyjrzyj się drzewom i powiedz nam, jakie zmiany w nich zaszły.

(Nadeszła jesień, liście żółkną, czerwienią się i opadają)

Gra „Echo”

Leśne echo, czy mogę zapytać?

Aj, aj, aj (mówią dzieci)

Gdzie zniknęły leśne liście?

Spadli, spadali, spadali... (mówią dzieci)

Leśne zioła, gdzie jesteś? Nie widzę…

Niżej, niżej, niżej... (mówią dzieci)

Kwiaty polne, dlaczego Cię nie ma?

Zwiędły, zwiędły, zwiędły... (mówią dzieci)

Ptaki śpiewające, jak długo śpiewasz?

Odleciały, odleciały... (mówią dzieci)

Gdzie poszły żaby i raki?

Kopali, kopali... (mówią dzieci)

Wiewiórki i zające, nie wiemy jak u Was.

Zmieniamy nasze futra, zmieniamy je, zmieniamy je... (mówią dzieci)

Więc co się stało, pytamy?

Nadeszła jesień, jesień, jesień... (mówią dzieci)

Okazuje się więc, że o to właśnie chodzi. Nadeszła jesień...

Brawo, sporo wiesz o jesieni. Myślę, że staremu Lesovichowi się spodoba.

Rosyjska piękność

Stoję na polanie

W żółtej bluzce

W białej sukience.

Gdzie na naszym E.T. rośnie brzoza?

Podejdźmy do niej.

Chłopaki, musicie przywitać się z brzozą. Jak przywitać się z brzozą? (Powiedz: „Witaj, brzozo”, pogłaskaj, przytul)

Przytulmy ją.

Po czym rozpoznać brzozę o każdej porze roku? (Na całym świecie nie ma drzewa z białym pniem, z wyjątkiem brzozy. Z tego powodu popularnie nazywa się je białym pniem)

Spójrz na brzozę? (Duży: wysoki, gruby)

Kto chce z nią konkurować? Spróbuj wyciągnąć go z ziemi. Stało się? Kto jest silniejszy?

Co ją tak mocno trzyma w ziemi? (Korzenie)

Dlaczego drzewo potrzebuje korzeni? (Korzenie są podporą drzewa; im starsze drzewo, tym głębsze i silniejsze są jego korzenie; drzewa żywią się korzeniami)

Jakie inne części drzewa znasz? (Pień, gałęzie, liście).

Zagrajmy

Gra „Pokaż pień, gałęzie, korzenie, liście”.

Nazwę część drzewa, a ty wykonasz wszystkie czynności.

„pień” – bez dwóch zdań

„liście” - poruszaj palcami

„korzenie” - tupamy nogami

„gałęzie” - podnieś ręce do góry

Chłopaki, nauczyliśmy się wiersza o brzozie. Kto chce to przeczytać brzózce?

Dumna brzoza

Spokojny i szczupły

Ciągnie gałęzie ku słońcu,

W oczekiwaniu na ciepło na wiosnę.

Ubrana latem

szeleści w sukience,

Jej kolczyki rozkwitły,

Jak panna młoda!

Jesień dała

Złote liście,

Powiedziała ze smutkiem,

Nadszedł czas na zimę.

Dumna brzoza

Spokojny i szczupły

Śpi zimą, śni,

Znowu jest wiosna.

Które drzewa nie zmieniły się od jesieni? (Drzewo futrzane, sosna)

Gdzie na naszym E.T. rosną obok siebie świerki i sosny? (Na naszej stronie)

Nie będzie nam łatwo do nich dotrzeć.

Gra „Ścieżka”

Wszystkie dzieci ustawiają się jedno po drugim i idą jak wąż po wyimaginowanej ścieżce. Na polecenie lidera pokonują wyimaginowane przeszkody.

1) Idziemy spokojnie ścieżką. Wokół rosną krzaki i drzewa. Żółte liście szeleszczą i opadają. Na ścieżce przed nami znajdują się duże kałuże. Raz Dwa Trzy. (Idą dużymi krokami)

2) Idziemy spokojnie ścieżką. Ścieżka prowadzi przez bagna. Pojawiły się guzki. Skaczemy z wyboju na wyskok. Jeden dwa trzy cztery. Przeszliśmy przez bagno.

3) Znów idziemy spokojnie. Przed nami wąwóz. Rzucono na niego kłodę. Przechodzimy przez wąwóz wzdłuż kłody. Idziemy ostrożnie, zachowując równowagę! Wow, w końcu ruszyliśmy!

4) Idźmy spokojnie. Co to jest? Ścieżka stała się lepka od mokrej, błotnistej gliny. Nogi po prostu się do niej przyczepiają. Ledwo możemy oderwać stopy od ziemi. Idziemy z trudem.

5) Droga znów stała się dobra. Chodźmy spokojnie. A teraz na ścieżkę spadło drzewo. Tak, jaki ogromny! Oddziały we wszystkich kierunkach! Wspinamy się po nim.

6) Idziemy spokojnie ścieżką. Dobrze dookoła! Nadchodzimy! Dobrze zrobiony!

Oto nasze świerki i sosny. Chłopaki, przywitajmy się z nimi (głaszczą i pozdrawiają).

(Pod drzewami jest kosz)

Oto kolejne pozdrowienia od starca – Lesowiczki. Zobacz, co jest w koszyku? (Uderzenia)

Są identyczne? (Nie inny)

Czemu myślisz? (Oni z różne drzewa)

Z jakich drzew pochodzą?

Chłopcy weźcie szyszki jodłowe, a dziewczynki szyszki sosnowe.

Dotknij stożków, spójrz na nie i powiedz nam, czym są.

(Najpierw chłopcy, potem dziewczęta rozmawiają o świerku i szyszkach: świerk ma długie i wąskie szyszki, a sosna ma szyszki okrągłe, krótkie i twarde)

A teraz proponuję zabawę szyszkami.

Gra „Kto szybciej pokona guz”

Dzieci podzielone są na dwie drużyny: dziewczęta i chłopcy, stoją w dwóch rzędach. W rękach każdego dziecka znajduje się lejek wykonany z plastikowa butelka. Musisz jak najszybciej przekazywać stożek z lejka do lejka, stojąc w kolejce.

Dobra robota, wiesz, jak szybko przenosić szyszki.

Czym jeszcze oprócz szyszek różni się świerk od sosny? (Igły)

Chłopcy, znajdźcie na ziemi pod drzewami igły świerkowe, a dziewczynki - igły sosnowe. Rozważ je.

W inny sposób nazywane są igłami. Dlatego las, w którym rosną sosny i świerki, nazywany jest... Iglastym.

Jakie igły ma sosna? (Długi, miękki, lekki).

A co ze świerkiem? (Krótki, kłujący, ciemny).

Ilu z Was zauważyło, czym jeszcze różnią się igły? (Igły sosny rosną parami, a igły świerkowe rosną pojedynczo).

Pamiętasz, jak znajdują się gałęzie świerku i sosny?

(Sosna jest wyższa od świerku, gałęzie są na górze, pień jest prosty i nagi.

Pień świerka jest prosty, korona wygląda jak stożek. Gałęzie z gęstymi igłami zaczynają się blisko ziemi).

Podejdź bliżej drzewa, dotknij kory.

Jaka ona jest? Ciepło czy zimno? Szorstki czy gładki? Twardy lub miękki? Mokry czy suchy? (Odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, po co drzewo potrzebuje kory? (Kora jest jak ubranie, chroni, ogrzewa i chłodzi).

Widziałem kolejne pozdrowienia od starca - Lesowiczki. Co to jest? Chłopaki, widzieliście las na dłoni? Chciałbyś zobaczyć?

(Nauczyciel wytrząsa nasiona z szyszki na dłoń i pokazuje je wszystkim dzieciom.)

Co to jest? (Posiew)

Przyjrzyj się uważnie, co mają nasiona? (Skrzydło)

Jak myślisz, dlaczego potrzebują skrzydła? (Latać)

Ziarno wypada ze szyszki, powoli opada, wiatr je wiruje i odlatuje daleko od drzewa.

Nasiona sosny nazywane są „skrzydlicami”.

Gra - dramatyzacja:

Wyobraźmy sobie, że ja jestem sosną, a ty maleńkimi nasionkami.

Jestem drzewem - matką, a wy jesteście moimi dziećmi,

Kołysałem Cię w kołysce na gałęzi,

Ale nadszedł czas, czas abyś odleciał,

Nadszedł czas, abyście stali się dużymi drzewami.

Ale potem powiał wiatr i moje dzieci, nasiona, zaczęły wirować i latać. Upadli na ziemię i zasnęli pod ciepłym, puszystym kocem, czekając na nadejście wiosny. Słońce przygrzało, śnieg stopniał i zaczął padać ciepły deszcz. I najpierw z nasion zaczęły wyrastać korzenie, a potem cienka łodyga z małymi delikatne gałązki. Rosną małe drzewa, których dłonie - gałęzie sięgają do słońca. Minie dużo czasu, zanim staniecie się prawdziwymi drzewami.

Więc wyobrażaliśmy sobie siebie jako drzewa. Czy lubiłeś być drzewami?

Dzieci czytają poezję.

Dlaczego jesteś smutna, sosno?

Na wysokim zboczu?

Dlaczego rzucasz igłami?

Prosto w moją dłoń?

Dobrze, że lato szybko minęło,

Złota jesień śpiewała swoją pieśń.

Uśmiechnij się, nie ma potrzeby

Tak smutno z tego powodu?

Zawsze jesteś piękna

Zarówno zimą, jak i latem.

Jedli na skraju lasu.

Zjadłem na skraju lasu -

Na sam szczyt nieba -

Słuchają, milczą,

Patrzą na swoje wnuki.

I wnuki-choinki -

Cienkie igły

Przy leśnej bramie

Prowadzą okrągły taniec.

Pojawia się starzec - Lesowiczok.

Cześć chłopaki. Obserwowałem cię. Bardzo podobał mi się sposób, w jaki pracowałeś nad E.T.

Chcę z tobą zagrać. Czy sie zgadzasz?

Gra „Jestem drzewem”

Wybrano sterownik. Prezenter (Lesovichok) zadaje mu pytania, a reszta graczy musi odgadnąć, jakie drzewo sobie wyobraża. (Brzoza, świerk)

Zrzucasz liście na zimę?

Jakie masz liście? (mały, duży)

Jakiego koloru są jesienią?

Jakiego koloru jest twój bagażnik?

Jak smakuje kora? (gładki, szorstki)

Czy odwiedzają Cię jakieś zwierzęta i ptaki?

Jakie masz owoce?

Wiesz dużo o drzewach.

III - Jakie korzyści przynoszą ludziom drzewa? (Dają nam tlen, abyśmy mogli oddychać, a zatem żyć, i za to musimy im dziękować i kochać)

Czy podobało Ci się spotkanie z drzewami na naszym E.T.?

Co najbardziej pamiętasz z naszej podróży?

Brawo chłopcy. Wykonałeś świetną robotę ze wszystkimi zadaniami, sprawiłeś mi radość i dlatego chcę cię traktować...

Cóż, teraz czas się pożegnać. Szkoda, że ​​się z Wami rozstaję, ale czekają mnie sprawy leśne. Nie zapomnij o mnie, przyjdź odwiedzić! Do zobaczenia!

Dzieci żegnają Lesowiczoka i dziękują mu.

Kochani, czas na Was i na powrót do ogrodu.

Zajęcia z dziećmi

„Powrót słońca”

Wiosenna zabawa w I młodsza grupa.

Sala udekorowana jest w wiosennym stylu. Dzieci wchodzą do sali w rytm muzyki.

Pedagog:

Strumienie płyną, strumienie dzwonią,

I ponury las ożył.

Przyroda kwitnie, ptaki śpiewają.

I słońce świeci z nieba.

Chłopaki, jak myślicie, o której porze roku czytałem ten wiersz?

(Dzieci odpowiadają. Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, nauczyciel sama podaje im poprawną odpowiedź).

Brawo chłopaki, trafnie zgadliście. Czytałam wiersz o wiośnie. Wiosną cała przyroda ożywa i budzi się. Ptaki śpiewają wesołe ptaki. Słuchać.

(Śpiew ptaków - kaseta audio „Koncert ptaków”).

Pedagog:

Patrzy na nas w oknie

Czułe słońce.

Jasne, nie nudź się

Lepiej zagraj z nami.

Gra „Słońce i deszcz”

(Wakacje i rozrywki w przedszkolnych placówkach oświatowych. Młodszy wiek przedszkolny. s. 70)

Rozbrzmiewa pierwsza część muzyki. Dzieci klaszczą w dłonie i skaczą na dwóch nogach.

Pedagog:

Słońce, słońce,

Nie chowaj się w chmurze.

Nie chowaj się w chmurze

Jesteśmy zmęczeni zimnem.

Rozbrzmiewa druga część muzyki. Nauczyciel otwiera duży parasol. Dzieci biegają pod parasolem i chowają się przed deszczem.

Pedagog:

Deszcz znów ustał

Czy możemy pójść na spacer?

Gra jest rozgrywana 2-3 razy.

Pedagog:

Deszczu, nie kapaj na chłopaków,

Chcą iść na spacer.

Wszyscy będą chodzić

Zaśpiewaj piosenkę głośno.

(Śpiew ptaków to kaseta audio „Koncert ptaków”;

potem wszystko cichnie i po chwili słychać grzmot – kaseta audio „Muzyka bez słów”).

Nauczyciel chowa słońce za chmurę.

Wychodzi kurczak Ryaba.

Kurczak Ryaba: (smutny)

Idę ścieżką, nie rodząc łez,

Słońce zniknęło - moja radość!

Nie znam tych miejsc, zgubiłem drogę,

No cóż, kto pomoże mi znaleźć słońce?

Odpowiedni dla dzieci i nauczyciela.

Wychowawca: Cześć, Kurczak Ryaba! Co się stało?

Kurczak Ryaba: Witam. Chłopaki!

Dzieci: Witaj, Kurczaku Ryaba!

Kurczak Ryaba: Nasze słońce zostało ukryte za dużą chmurą, zasłonięte przez siebie i nie chce, aby słońce znów świeciło i dawało nam wszystkim ciepło. Poszedłem więc wzdłuż drogi i pytałem wszystkich, których spotkałem, może ktoś wie, jak mogę znaleźć słońce.

Wychowawca: Chłopaki, pomóżmy Kurczakowi znaleźć słońce, aby wszędzie było jasno i ciepło?!

Dzieci: Tak, pomożemy!

Wychowawca: Czy przejdziemy przez wiosenny las?

Kurczak Ryaba: Czy się nie zgubimy?

Wychowawca: W lesie mamy wielu przyjaciół: wiewiórki, króliczki, niedźwiedzie. Pomogą nam znaleźć drogę.

Kurczak Ryaba: (radośnie). Więc chodźmy.

Piosenka „Nogi chodziły”

(Potok leży).

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, jaki wesoły strumień gaworzy. Biegnie prosto na naszą drogę. Zapytajmy go, czy widział słońce.

Nauczyciel i dzieci:

Ty, streamie, powiedz nam,

Ty, strumieniu, pokaż nam,

Jak możemy znaleźć słońce?

I nie powinniśmy błądzić.

Strumień (kaseta audio „Dźwięki natury”, szmer strumyka).

Wychowawca: Chłopaki, strumień powiedział, że jeśli się nim pobawimy, wskaże nam drogę, gdzie szukać słońca.

Piosenka „Stream”

(muzyka i teksty: Z. Ya. Root, zbiór Root N1, s. 39).

1. Płynie wesoły strumień,

Mruczy, śpiewa.

Wzdłuż lasu i pod pagórkiem,

Płynie śmiech.

Refren: Błyszczy w słońcu

I trochę się bawi.

I z odrobiną zabawy

On gra.

2. Nagle nasz strumień zaczął biec

Wśród kamieni.

I zaśpiewał piosenkę głośniej

I więcej zabawy.

Refren: to samo

3. Pospiesz się, pospiesz się

Mówi wszystkim

O tym, jak słodka jest wiosna

Przyszedłem ponownie.

Refren: to samo

Do piosenki dzieci wraz z nauczycielem i Kurczakiem siedzą wzdłuż strumienia i wykonują lekkie ruchy:

1. Uderz w wodę obiema dłońmi.

2. Spryskaj sąsiada wodą.

Chór. Wlewaj wodę z dłoni do dłoni.

3. Strząśnij wodę z rąk.

Chór. Wlewaj wodę z dłoni do dłoni.

Pedagog: Dziękuję, mały strumieniu, za wskazanie nam drogi!

Dzieci: Dziękuję.

Nauczyciel, Ryaba Hen i dzieci idą brzegiem strumienia. Beetle się kończy.

Beetle: Co robisz w lesie? A dokąd idziesz?

Wychowawca: Drogi Żuczku, pomagamy Kurczakowi odnaleźć słońce ukryte za wielką chmurą, inaczej prawdziwa wiosna nie nadejdzie.

Beetle, powiedz nam

Beetle, pokaż nam

Podobnie jak słońce, możemy je znaleźć

I nie zbłądzić?

Beetle: Pomogę ci, ale najpierw zagraj ze mną.

Dzieci: Tak, zagrajmy.

Beetle: A teraz zamienię was w robaki.

Gra „Błędy”

(Wakacje i rozrywki w przedszkolnych placówkach oświatowych. Młodszy wiek przedszkolny. s. 71)

Rozbrzmiewa pierwsza część muzyki: dzieci latają po sali rozproszonymi lotami, trzepocząc skrzydłami rękami.

Rozbrzmiewa druga część muzyki: dzieci kładą się na podłodze na plecach, podnoszą nogi i ręce do góry i kołyszą się tam i z powrotem.

Wychowawca: Chrząszcz upadł i nie może wstać,

Czeka, kto mu pomoże?

Odwrócimy to

I znów zaczniemy latać.

Dzieci: w-w-w-w.

Gra jest rozgrywana 2-3 razy.

Beetle: Dziękuję za zabawę ze mną.

(Kurczak rozrzuca płaskie kwiaty po całej podłodze.)

Beetle: Droga do domu złej chmury wiedzie przez dużą łąkę pełną kwiatów. Poleć tam.

Nauczyciel i dzieci: Dziękuję, Żuk!

Chrząszcz odlatuje w rytm muzyki.

Dzieci - chrząszcze latają po całej łące.

Wychowawca: Jaka piękna łąka! Ile jest kwiatów? Zapytajmy kwiaty, jak możemy ocalić słońce.

Nauczyciel i dzieci: Wy, kwiaty, powiedzcie mi

Kwiaty, pokażcie mi

Jak możemy znaleźć słońce?

I nie zbłądzić?

Leć nad łąką

I baw się kwiatami

I do słońca o tej samej godzinie

Zabiorę cię!

Taniec z kwiatami.

(Kolekcja. „Pieśń pierścieniowa”)

1. Kwiaty rozsypane

Jasne bukiety. Dzieci z kwiatami biegają po sali

Błysnął tu i tam

I kwitną w słońcu.

2. Kręć, kręć

Pokaż się dzieciom. Kręcą się.

Kręć się, kręć się

Pokaż się dzieciom.

3. Taniec, kwiaty,

Jasne bukiety. Robienie wiosny

Przysiad, przysiad

I zabawiaj dzieci.

4. Breeze, chodź

I potrząśnij kwiatami. Podają sobie ręce,

Tak – tak – tak, przyjdź z kwiatami

I potrząśnij kwiatami.

Nauczyciel i dzieci: Dziękuję.

Wszyscy idą do domu i pukają.

Wychowawca: Spójrz, chmura płacze

Krople łez skaczą po kałużach.

Chmura, chmura, nie gniewaj się

Zaprzyjaźnij się z nami

W słońcu jest nam łatwo

Biegnij, skacz wysoko.

Kurczak przychodzi do domu i podnosi słońce.

Piosenka „Słońce”

1. Słońce, słońce

Świeć jaśniej dla nas

Na polanie będą rosły kwiaty.

2. Słońce, słońce

Świeć jaśniej dla nas

Wszyscy chłopcy będą tkać wianki

3. Słońce, słońce

Świeć jaśniej dla nas

W lesie będzie dużo jagód.

Wychowawca: Chłopaki, słońce dziękuje wam za pomoc i daje wam prezenty. Ale którym przyjrzymy się w grupie. A teraz czas pożegnać się z Dziobaczką i Słońcem. Do widzenia!

Dzieci: Do widzenia!

Zajęcia z dziećmi.

„Podróż Koloboka”

Notatki z lekcji dla młodszych dzieci wiek przedszkolny.

Opracowała: Svetlana Vladimirovna Savelyeva, nauczycielka w MDOU nr 242 w regionie Wołgi w Kazaniu.

Treść programu: Promowanie rozwoju sfery mowy dziecka, doskonalenia przez dzieci języka ojczystego. Kształtowanie prawidłowego oddychania u dzieci, nauczenie ich regulowania siły wdechu i wydechu. Rozwijać umiejętności motoryczne ręce za pomocą gier palcowych. Pielęgnuj uwagę, pobudzaj wyobraźnię, wykaż się kreatywnością.

Materiały: kok, dom, drzewa, papierowe kwiaty, dywan, orzechy włoskie, kikut, kosz.

Prace wstępne: nauczenie dzieci prawidłowego oddychania za pomocą ćwiczeń oddechowych; indywidualne nauczanie dzieci gry palcowe.

Postęp lekcji.

Dzieci wchodzą do sali. Na oknie jest domek z bułką.

Nauczyciel: „Chłopaki, kto to jest?”

Dzieci: „Kolobok”.

Pedagog: Jaki on jest?

Dzieci: „Rumieniste, piękne, okrągłe, wesołe”.

Nauczyciel chce wziąć kolobok w ręce i „pali się”.

Kolobok: „Uważaj, gorąco mi, właśnie wyszedłem z piekarnika, a wy, dmuchajcie na mnie, ostygnę”.

Dzieci dmuchają w koloboka.

Kolobok: „Dziękuję, wiecie, chłopaki, na świecie jest tyle ciekawych rzeczy i naprawdę chcę na wszystko spojrzeć!”

Bułka wyskakuje z okna i toczy się.

Wychowawca: „Chłopaki, chodźcie, pójdziemy za kolobokiem”.

Dzieci wchodzą do baśniowego lasu.

Odtwarzane jest nagranie „Dźwięki lasu”.

Kolobok: „Jak pięknie! Co to za hałas?”

Wychowawca: „Liście na drzewach szumią, gdy wieje wiatr. Chłopaki, jakiego koloru są liście? (zielony). Co możesz powiedzieć o drzewach? (wysocy). przeleciał lekki wietrzyk, a teraz wiał silny wiatr (dzieci wieją mocniej).”

Pedagog: „Jakie kwiaty rosną w lesie?”

Dzieci: „Czerwony, żółty, niebieski, piękny”.

Wychowawca: „Połóżmy kwiat na dłoni i dmuchajmy. (Dzieci zdmuchują kwiaty z dłoni. Mamy prawdziwy taniec kwiatów (gra muzyka „Flower Dance” Czajkowskiego). ”

Nauczyciel: „Chłopaki, zrelaksujmy się na tej cudownej polanie (dzieci siedzą w kręgu). A ja nauczę cię bawić się palcami. Ale najpierw musimy rozprostować palce. A ty, mała bułeczka, usiądź dalej kikut i spójrz na chłopaków.

Ćwiczenie „Dom”.

Palce obu rąk są ze sobą połączone, dłonie są skierowane pod kątem, opuszki palców stykają się.

W domu jest zamek.

Ćwiczenie „Zamek”.

W drzwiach jest zamek, palce splecione

Kto mógłby to otworzyć, łokcie rozłożone na boki,

palce pozostają splecione

Ciągnęli, skręcali,

Zapukali i otworzyli. Stukanie podstawy razem

dłonie, palce wyprostowane.

Ćwiczenie „Poranek”.

Hej, bracie Fedya, obudź sąsiadów (pokaż kciuk lewa ręka).

Wstawaj duży

Wstań, palec wskazujący

Wstań na środku

Wstań, bezimienny, prawa ręka masuj palce lewą ręką

Wstawaj mały palec. ręce i odwrotnie.

Ćwicz z orzechami włoskimi.

Trzymaj nakrętkę w dłoniach i wyrabiaj ruchy okrężne. To samo z grzbietem dłoni.

Nauczyciel: „Teraz nasze palce się rozgrzały i pokażemy różne liczby. Bądź ostrożny”.

Ćwicz „Fala”.

Dłoń w pozycji poziomej, wykonuj ruchy przypominające fale.

Na falach unosi się parowiec.

Ćwicz „Parowiec”.

Obie dłonie są umieszczone na krawędzi, małe palce są przyciśnięte, kciuki uniesione do góry.

Wdech - wydech: ooh-ooh

Parowiec płynie wzdłuż rzeki,

I dmucha jak z pieca: ooh-ooh.

Króliczki podróżują łódką.

Ćwiczenie „Króliczki”.

Palce w pięść. Podnieś palec wskazujący i środkowy i poruszaj nimi.

Uszy króliczka są długie,

Wysoko wystają.

On skacze i skacze,

Uszczęśliwia Twoje króliczki.

Króliczki oszukują balony powietrzne.

Ćwiczenie „Balony”.

Palce obu rąk są ściśnięte i dotykają opuszek. W tej pozycji dmuchaj na nie, przybierając palcami kształt kuli.

Szybko napompuj balon

Robi się duży.

Nagle balon pękł

Wyszło powietrze -

Stał się chudy i chudy.

Parowiec zacumowany do brzegu. Króliczki wybiegły na polanę, a było na niej tyle kwiatów. Jakiego one są koloru? (żółty, niebieski, czerwony).

Dzieci wstają.

Ćwiczenie „Kwiat”.

Zamknięte i lekko zaokrąglone dłonie - pączek kwiatowy. Rano, gdy wschodzi słońce, płatki kwiatu zaczynają się powoli otwierać. Płatki kwiatu trzepoczą na lekkim wietrze (dzieci dmuchają cicho).

Nasze czerwone kwiaty

Płatki otwierają się.

Wiatr trochę oddycha,

Płatki się kołyszą.

Nasze czerwone kwiaty

Płatki zamykają się

Kręcą głowami,

Zasypiają spokojnie.

Wychowawca: Przyjrzyj się uważnie, kto siedzi na kwiatach?

Dzieci: Motyle.

Pedagog: Co możesz o nich powiedzieć? Jakie motyle?

Dzieci: Motyle są piękne i potrafią latać.

Pedagog: Teraz pokażemy, jak motyle potrafią latać.

Ćwicz „Motyl”.

Skrzyżuj ręce w nadgarstkach, przyciśnij dłonie grzbietami dłoni do siebie, wyprostuj palce. Motyl złożył skrzydła. Teraz motyl leci z kwiatu. Dłonie i palce są proste, poruszają się tylko nadgarstki.

Króliczki widziały samochód, ale żeby nim pojechać trzeba napompować koła. Jaki kształt koła? (okrągły).

Ćwiczenie „Pompa”.

Opuszki palców prawej i lewej ręki są połączone.

Wdech – dłonie rozłożone na boki, opuszki palców zamknięte.

Wydech - złącz dłonie i wykonaj trzy krótkie wydechy.

Teraz możesz uruchomić samochód.

Ćwiczenie „Uruchom samochód”.

Spleć palce z wyjątkiem kciuków. Kciuki kręcą się wokół siebie.

Wdech - samochód uruchomił się.

Wydech - t-t-w.

Kolobok: Chłopaki, bawiłem się z wami, ale czas wrócić do dziadków.

Wychowawca: I nadszedł czas, aby chłopcy i ja wrócili do przedszkola. Odbyliśmy ciekawy spacer. Słuchaliśmy szelestu liści i uczyliśmy się tworzyć palcami różne kształty. Dziękuję Kolobok za ciekawą podróż. Do widzenia!

Zajęcia z dziećmi.

„Na pomoc Czerwonemu Kapturkowi”

Scenariusz rozrywkowy

Utrwalenie wiedzy zdobytej na zajęciach z poznawania świata zewnętrznego i waleologii; kształtowanie troskliwej, przyjaznej i jednocześnie ostrożnej postawy wobec zwierząt; kształtowanie podstaw zdrowego stylu życia, zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie; rozwój aktywności motorycznej i mowy; pielęgnowanie wzajemnych dobrych uczuć; powodować u dzieci pozytywne emocje, przynieś radość dzieciom

Prace wstępne:

Czytanie bajki „Czerwony Kapturek”

Rozmowa z dziećmi na temat jesiennych zmian w przyrodzie.

Uczestnicy rozrywki: dzieci 2 ml. gr. „Polanka” MDOU „Przedszkole nr 318”, ich rodzice, nauczyciel

Postacie

Wiodący nauczyciel

Rodzicami są Sroka, Zając, Lis, Wilk, Czerwony Kapturek.

Postęp rozrywki:

Dzieci wychodzą na ulicę, spotykają srokę i „ćwierkanie”:

Soroka: Och, słyszałeś, słyszałeś! Takie wieści! Takie wieści! Nauczyciel (do dzieci) - Chłopaki, kto do nas przyszedł? Spotkajmy się najpierw i przywitajmy.

Dzieci i nauczyciel: Witam! Kim jesteś? Jak masz na imię?

Sroka: - Jestem sroką białoboczną! Przyniosłem wam tę wiadomość! Oh,

Co się stało! Co się stało!

Nauczyciel i dzieci: - Co się stało ze sroką białoboczną!

Sroka: - Słuchaj, teraz ci powiem! Wilk ukradł Czerwonego Kapturka! Ukrył go i zamknął na dużą kłódkę. Musimy pilnie uratować Czerwonego Kapturka! Pilnie pomóż jej!

Wychowawca (do dzieci): Co będziemy robić? Chodźmy uratować Czerwonego Kapturka z kłopotów?

Dzieci: Chodźmy! Musimy ją uratować! Ale ona jest bardzo chora!

Wychowawca: Sroko, chodźmy, wskażesz nam drogę, dokąd iść. Żeby było zabawniej, włączmy muzykę!

(Rozbrzmiewa wesoła muzyka, dzieci z nauczycielką, sroką i dorosłymi idą naprzód ścieżką i spotykają króliczka. Siedzi smutny na pniu. Widząc dzieci, skacze w ich stronę.)

Króliczek (smutny): - Cześć chłopaki! (Trzęsąc się z zimna, prawie płacząc). jest mi strasznie zimno! Na zewnątrz jest tak zimno!

Nauczyciel i dzieci: - Witaj, króliczku! Tak, na zewnątrz zrobiło się zimno, nadeszła jesień. Musimy się cieplej ubrać. Chłopaki, powiedzcie króliczkowi, jakie ubrania powinien nosić w chłodne dni?

Dzieci: Czapki, kurtka, buty, ciepła kurtka itp.

Króliczek: Dobra robota chłopaki! (już radośnie) A. Niedługo też zmienię futro. Teraz jestem siwa, ale zimą będę miała białe, puszyste, ciepłe futerko!

Wychowawca: OK, króliczku, zmień futro, bo inaczej wkrótce zrobi się bardzo zimno. I nie trzeba długo siedzieć na pniu, trzeba się ruszać. Pomożemy Ci się rozgrzać. Chłopaki i ja cały czas się ruszamy podczas naszych spacerów, a teraz będziemy się z tobą bawić! Pobawimy się z króliczkiem?

Dzieci: Tak! Zagrajmy!

(nauczyciel organizuje z dziećmi zabawę „Siwy króliczek siedzi”)

Bunny: Dziękuję, naprawdę się rozgrzałem i wzruszyłem!

Wychowawca: I pamiętaj, króliczku:

Podczas chodzenia nie trzeba długo stać,

Trzeba biegać, skakać i bawić się. A wtedy nie zamarzniesz! Króliczek: Dokąd idziecie?

Dzieci: Pomóż Czerwonemu Kapturkowi. Czy króliczek pójdzie z nami?

(Dzieci i dorośli z bohaterami przechodzą do wesołej muzyki)

Wychowawca: Chłopaki, słyszę, jak ktoś płacze

(Niedaleko pojawia się lis. Płacze. Podchodzimy do niej.) Dzieci i dorośli: Witaj lisie, co się stało?

Kurki (ze złością): Kim jesteś? Nic ci nie powiem.

Dzieci: Jesteśmy dziećmi z przedszkola. Ratujemy Czerwonego Kapturka. Jesteśmy mili, jesteśmy dobrzy, nie bójcie się.

Kurka: OK, w takim razie opowiem ci, co mi się przydarzyło. Słuchać. Szedłem ścieżką i znalazłem piękne kawałki szkła. Zacząłem się z nimi bawić i skaleczyłem się. Zraniłem się w łapę (pokazuje i płacze).

Wychowawca: Co zrobimy, chłopaki? Żal mi lisa.

Dzieci (oferta różne warianty)

Wychowawca: Mamy bandaż, teraz cię potraktujemy, mały lisie.

(zabandażować łapę)

Wychowawca: I pamiętaj, mały lisku: Nie możesz bawić się szkłem, możesz wpaść w kłopoty, bądźmy przyjaciółmi, mały lisku. Czy pójdziesz z nami?

Kurki: Dokąd idziesz?

Dzieci: Pomóż Czerwonemu Kapturkowi.

Wilk: Cześć, dzieci!

Dziewczyny i chłopcy! Nauczyciel i dzieci: Och, wilku!

Wszyscy wokół mnie się boją -

Mówią, że lubię gryźć

Nie wierz w te bajki

I nie bójcie się mnie, dzieci! Nie jestem zły, wcale nie zły, nikogo tu nie zjem!

Dzieci i nauczycielka: Dlaczego ukryliście Czerwonego Kapturka?

Wilk: Jestem sam, zupełnie sam, nikt się ze mną nie przyjaźni, nie ma z kim się bawić!

Oooh (wycie)

Nauczyciel i dzieci: Czy uważacie, że dobrze jest, żeby Czerwony Kapturek tam siedział?

Tak, chłopaki? Ona też czuje się źle

Wilk: I też jest mi źle, gdy jestem sam. Chciałem zagrać

Wychowawca: Chcesz, żebyśmy się pobawili? Pobawimy się w chłopaków z wilkiem? Jaką grę znamy o wilku? Dzieci: Zagrajmy w „Wilk-Wilk”

(Nauczyciel organizuje 2 razy grę na świeżym powietrzu „Wilk-Wilk”.)

Nauczyciel i dzieci: Czy wypuścisz teraz Czerwonego Kapturka, wilku? Wilk: Pozwolę ci odejść, pozwolę ci odejść. Już nikogo nie złapię. Będę żyć razem ze wszystkimi.

(Wilk prowadzi wszystkich na werandę. Za zamkiem stoi Czerwony Kapturek)

Wilk: Spójrz, jaki duży jest zamek. Jest magiczny. Aby się otworzył, trzeba go uprzejmie poprosić.

Dzieci: Proszę otworzyć zamek.

(zamek otwiera się i wychodzi Czerwony Kapturek)

Czerwony Kapturek: Dzięki, chłopaki. Skąd wiedziałeś, że mam kłopoty? Dzieci: Powiedziała mi sroka białoboczna.

Czerwony Kapturek: Dlaczego Wilk nie powiedział Ci, że źle się czujesz sam, pobawiłbym się z Tobą. Znam wiele gier i tańców. Zatańczmy wszyscy razem, mój ulubiony taniec to „Roly-Roly”

Pedagog: Znamy też ten taniec. Chłopaki, stańcie w kręgu.

(tańczyć taniec Tumblera)

Czerwony Kapturek: Prawie zapomniałem. Mam dla was niespodziankę.

(Czerwony Kapturek daje dzieciom balony)

Czerwony Kapturek dziękuje wszystkim i mówi:

I pamiętaj: nie ma co się kłócić, w końcu ciekawie jest być z przyjaciółmi, każdy to wie! Rób zdjęcia na pamiątkę.

Bohaterowie żegnają się z chłopakami: No cóż, czas już wracać do domu, zwierzęta leśne i Czerwony Kapturek. Do widzenia!

Zajęcia z dziećmi.

"Dzień wesołe dzieciaki»

Rozrywka uliczna dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Dekoracja: plac zabaw udekorowano kolorowymi piłeczkami, flagami i grzechotkami.

Materiał: dzwonek, grzechotka, wstążka, bańka, plastikowa umywalka z wodą, gliceryna, obręcz.

Postacie: prezenter, klaun Borya, dzieci.

Postęp rozrywki

Prezenter. Ile dzieci zgromadziło się na placu zabaw? Spójrz jak

dookoła pięknie! Chłopaki, czy potraficie biegać, skakać, bawić się i dobrze się bawić?

Czy wiesz jak? (Odpowiedzi dzieci). Dobrze zrobiony! Sprawdźmy to. Dzisiaj o

Mamy święto - Szczęśliwego Dnia Dziecka. Pokaż mi jak

klaskajcie w dłonie (pokaz dzieci), ale jak klaskać w stopy?

tupać (tupać).

Radzisz sobie świetnie. Cóż, chłopaki, zadzwonimy do was

goście, żeby było fajniej?

(Prezenter dzwoni dzwonkiem, w rytm muzyki pojawia się klaun

Błazen. Witam dzieciaki: zarówno dziewczynki, jak i chłopców.

Jestem zabawnym klaunem Borya,

Spieszyłem się do ciebie na wakacje,

Miłej zabawy, przyjaciele!

Prezenter. Nie możemy siedzieć spokojnie,

Kochamy się bawić

Nie jesteśmy zbyt leniwi, aby grać i śpiewać,

Moglibyśmy tańczyć cały dzień!

Dzieci, pokażmy Borze jak tańczymy.

(Dzieci wykonują „Taniec małych kaczątek” do muzyki)

Błazen. A teraz, żeby się nie nudzić,

Sugeruję zagranie.

Czy sie zgadzasz?

(Dzieci. Tak)

Prezenter. W równym kole, jeden po drugim

Chodźmy szczęśliwi.

Wszystko, co Borya nam pokaże

To właśnie zrobimy.

(Borya pokazuje „Zegar”, przechyla się w prawo/lewo)

Błazen. Tik-tak, tik-tak

Wszystkie zegary chodzą tak:

Tik-tak, tik-tak

My też możemy to zrobić

Tik tak, tik tak.

(Prezenter powtarza słowa gry „W kręgu”)

Błazen. Nasze stopy chodziły, tupały, tupały,

Prosto, prosto wzdłuż ścieżki, góra, góra, góra,

I klaskali w dłonie klasz-klaszcz-klaszcz,

Egorka i Antoszka klaszczą, klaszczą, klaszczą.

Tak to robimy, żeby było zabawniej

Góra-góra-góra, klaskanie, klaskanie.

Brawo dzieciaki. Zobaczmy teraz, czy potrafisz skakać.

(Prezenter powtarza słowa do zabawy).

Błazen. Moja wesoła dzwoniąca kula,

Dokąd uciekłeś?

Żółty, czerwony, niebieski,

Nie mogę za tobą nadążyć!

(Dzieci skaczą w miejscu, próbując skoczyć jak najwyżej.)

Prezenter. Chłopaki, pokażmy Borze jak biegamy.

(Do udziału zapraszane są dwie drużyny po 5-6 osób. Dzieci bawią się w grę „Biegnij do grzechotki”).

Prezenter. Raz, dwa, trzy – uciekaj!

Błazen. Och, jaki jesteś szybki i zręczny. Chłopaki, przygotowałem się na

niespodzianka dla ciebie.

Niedawno nauczyłam się robić duże bańki mydlane. Chcieć

Mam ci pokazać? (Tak).

(Klaun bierze miskę z wodą, glicerynę i obręcz, dodaje glicerynę do wody, opuszcza obręcz, a następnie podnosi ją).

Błazen. A teraz, moi przyjaciele,

Chcę cię zabrać na przejażdżkę.

(Dzieci ustawiają się jak pociąg i wspólnie z Borią śpiewają piosenkę „Jedziemy, jedziemy, jedziemy...”)

Błazen. To nasz przystanek, dotarliśmy!

Chłopaki, bardzo miło mi się z wami grało, a Wy?

(Odpowiedzi dzieci).

Błazen. Ale niestety nadszedł czas, aby się pożegnać, dzieci.

Dziękuję za wakacje. Do widzenia.

Prezenter. I dziękuję, Borya. Przyjdź do nas do przedszkola, my

Będziemy bardzo szczęśliwi!

poszerzyć wiedzę dzieci na temat różnorodności i znaczenia roślin leczniczych w życiu człowieka, specyfiki ich wzrostu i struktury zewnętrznej, zasad zbierania roślin do celów leczniczych i zdrowotnych, życia społecznego rodziny mrówek oraz ról w ich rodzinie

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska przedszkolna placówka oświatowa

Przedszkole nr 1 „Rodnichok”

Podróżuj ścieżką ekologiczną.

(notatki z lekcji dla dzieci w wieku 5-7 lat)

Nauczyciel grupy starszej:

Zaymentseva Aleksandra Aleksandrowna

Wieś Lotoshino, obwód moskiewski

Typ: intelektualna i rozwojowa

Rodzaj zajęć dla dzieci:gamingowe, komunikacyjne, poznawczo-badawcze, percepcja fikcji.

Treść programu:poszerzać wiedzę dzieci na temat różnorodności i znaczenia roślin leczniczych w życiu człowieka, specyfiki ich wzrostu i struktury zewnętrznej, zasad zbierania roślin do celów leczniczych i zdrowotnych, życia społecznego rodziny mrówek oraz ról w ich rodzinie; rozwinąć umiejętność prawidłowego korzystania z roślin leczniczych i korzystania z ich właściwości leczniczych; nauczyć się poruszać zgodnie z planem szlaku ekologicznego; rozważ mrówcze ścieżki, przejścia, proces poszukiwania i przeciągania pożywienia, ukazując rolę mrówek jako porządkowców przyrody i niszczycieli szkodliwych owadów; ukształtować zasady zachowania dzieci w pobliżu mrowiska, zrozumienie niedopuszczalności niszczenia mrowiska i niszczenia jego mieszkańców, nawyk ochrony tych małych robotników, wywoływanie podziwu i zaskoczenia dzieci zachowaniem mrówek i życiem mrowiska .

Planowane wyniki:rozwój cech integracyjnych „ciekawy, aktywny”, „wrażliwy emocjonalnie”, „opanował środki komunikacji i sposoby interakcji z dorosłymi i rówieśnikami”, „ma podstawowe wyobrażenia o sobie rodzinie, społeczeństwie, państwie, świecie i przyrodzie”, „ rozwinięty fizycznie, opanował podstawowe umiejętności kulturalne i higieniczne.”

Praca ze słownictwem:kłącze, narządy roślinne.

Materiał: Czerwona Księga Roślin Regionu, okazy roślin żywych, papierowy „kwiat siedmiokwiatowy”, łopata.

Postęp lekcji:

Pedagog: chłopaki, czy lubicie podróżować?

Dzieci: tak

Pedagog: Dziś wyruszymy w niezwykłą podróż. Spójrz na ten stojak

Zwraca uwagę dzieci na ulotkę - nagrody

"Drodzy przyjaciele! Dajemy Ci szlak, abyś idąc nim zobaczył i dowiedział się, jak żyje i czuje się otaczająca nas przyroda na początku naszego burzliwego XXI wieku. Nie jesteśmy w stanie opowiedzieć Ci o wszystkich problemach na raz. W końcu to ścieżka edukacyjna. Chcemy, aby każdy z Was, kto nią przechadza się, wzmocnił w sobie pragnienie zachowania i ochrony przyrody naszego regionu przed bezdusznym i nieuzasadnionym jej traktowaniem.”

Czy wiesz, co to jest szlak?

Dzieci: ścieżka spacerowa

Pedagog: Zgadza się – ścieżka, ścieżka to ścieżka spacerowa. Czym według Ciebie jest ścieżka ekologiczna?

Dzieci: Naturalne stworzenia żyją na ścieżce ekologicznej.

Pedagog: Ścieżka ekologiczna składa się oczywiście z określonych stacji, a na każdej z tych stacji żyją stworzenia naturalne - rośliny: zioła, krzewy; zwierzęta: pająki, owady, ptaki. Tą ścieżką można przejść więcej niż raz. Będziemy nią podróżować jesienią, zimą, wiosną i latem, dowiadując się wielu ciekawych i zaskakujących rzeczy. Dziś naszą podróż poświęcimy badaniu naturalnych mieszkańców tylko dwóch stacji na naszym szlaku ekologicznym.

Nasza planeta Ziemia

Bardzo hojny i bogaty:

Góry, lasy i pola -

Nasz dom jest nasz, chłopaki!

Ratujmy planetę

Nie ma drugiego takiego na świecie,

Rozproszmy chmury i dym nad nim,

Nie pozwolimy, żeby ktokolwiek ją obraził,

Zaopiekujemy się ptakami, owadami, zwierzętami,

To tylko uczyni nas milszymi,

Udekorujmy całą ziemię ogrodami, kwiatami,

Potrzebujemy takiej planety!

(L. Savchuk)

Dziś uroczyście otworzymy naszą drogę wszystkim, którzy chcą lepiej poznać przyrodę, dostrzec jej różnorodność i piękno.

Nauczyciel wraz z dzieckiem przecinają wstęgę i odtwarza muzykę.

Chłopaki, czy chcecie wiedzieć, kto pomoże nam dzisiaj podróżować naszą ścieżką?

Starsza pani zerwała kwiat z ogrodowej grządki,

Dałem to dziewczynie Żeńce,

W kwiacie, płatkach jest wielka moc,

Ich dziewczyna Żenia o coś zapytała.

O co należy zapytać przy odrywaniu płatków?

Jak nazywa się ta bajka?

Dzieci: kwiat - siedem kwiatów

Pedagog: Prawidłowy. Ten siedmiokwiatowy kwiat pomoże nam dzisiaj podróżować. Powiedzmy to wszyscy razem magiczne słowa i znajdziemy się na jednym z przystanków naszej ekologicznej ścieżki.

Dzieci: Mucha - mucha, płatek,

Przez zachód na wschód,

Przez północ, przez południe,

Wróć po wykonaniu okręgu.

Gdy tylko dotkniesz ziemi,

Być moim zdaniem prowadzonym!

Pedagog: Kazali nam wylądować na jednej ze stacji na ścieżce ekologicznej. Słuchajcie, jesteśmy na stacji Green Pharmacy, kto tu na nas czeka?

Dzieci wraz z nauczycielką podchodzą do stacji „Zielona Apteka”, obok polany z roślinami leczniczymi, przy stole siedzi „Doktor Aibolit”.

Dzieci: Doktor Aibolit

Doktor Aibolit: Cześć chłopaki!

Dzieci: Witam, doktorze Aibolit! Dlaczego jesteś tak smutny?

Doktor Aibolit: Moi chłopcy zachorowali w Afryce,

Mają zapalenie migdałków, szkarlatynę i zapalenie oskrzeli,

A ich rany bolały, ale zapomniałem, zapomniałem, zapomniałem...

Pedagog: O czym zapomniałeś, doktorze Aibolit?

Doktor Aibolit: Zapomniałem, jakich roślin leczniczych potrzebuję, aby pomóc moim pacjentom!

Pedagog: Nie denerwuj się, doktorze Aibolit! Nasi ludzie pomogą Ci zapamiętać rośliny lecznicze i wybrać je dla Twoich pacjentów.

Doktor Aibolit: Będę ci bardzo wdzięczny.

Pedagog: Cóż, chłopaki, pomóżmy lekarzowi?

Dzieci: tak

Pedagog: spójrz, doktorze, lekarstwo rośnie tuż pod twoimi stopami, spójrz. Kochani, znacie nazwę tej rośliny?

Dzieci: podbiał

Pedagog: Chłopaki, przyjrzyjmy się bliżej tej roślinie. Jakie części ma ta roślina?

Dzieci: korzeń, łodyga.

Pedagog: delikatnie dotknij łodygi, czym jest pokryta?

Dzieci: lekki puch

Pedagog: Jak myślisz, dlaczego roślina potrzebuje puchu?

Dzieci: chroni roślinę przed zimnem

Pedagog: Jakie inne części ma roślina?

Dzieci: liście

Pedagog: chłopaki, połóżcie dłoń na prześcieradle, spójrzcie, prześcieradło zakrywało całą waszą dłoń. Jakiej wielkości są liście tej rośliny?

Dzieci: duże

Doktor Aibolit: dlaczego ta roślina nazywa się matką i macochą?

Pedagog: teraz, doktorze Aibolit, zobaczysz i zrozumiesz wszystko na raz. Chłopaki, pogłaskajcie liść od spodu. Jak się czujesz?

Dla dzieci: miękkie, ciepłe

Pedagog: jakby mama mnie pieściła. Teraz obrysuj górę arkusza. Jaka ona jest?

Dzieci: gładka, zimna

Pedagog: Ludzie mówią „jak macocha”. Dlatego roślina nazywana jest matką i macochą.

Doktor Aibolit: W jaki sposób moja matka i macocha mogą pomóc moim pacjentom?

Pedagog: Chłopaki, powiedzcie lekarzowi, którym pacjentom może pomóc ta roślina?

Dzieci: które kaszlą

Pedagog: Zgadza się, co oznacza, że ​​pomoże wyleczyć zapalenie oskrzeli u chorych pacjentów doktora Aibolita. Opowiemy wam, jak lekarz może leczyć pacjentów przy pomocy matki i macochy.

Dzieci: zebrać liście, umyć i zalać wrzątkiem, a po zaparze bulionu odcedzić i podać choremu.

Doktor Aibolit: zwraca uwagę dzieci na rosnący mniszek lekarski.Chłopaki, spójrzcie, co za cud!

Wiał lekki wietrzyk, a łodyga pozostała.

Co to jest?

Dzieci: mniszek lekarski

Pedagog: spójrzmy na to. Jak go rozpoznałeś?

Dzieci: według koloru

Pedagog: Chłopaki, jasnożółte małe kwiaty mniszka lekarskiego są zbierane w okrągłym koszu umieszczonym na samym szczycie łodygi. Wykopmy ją ostrożnie i zobaczmy, jaka część rośliny kryje się w ziemi?

Ostrożnie wykop roślinę i strząśnij ziemię z korzenia.

Co to jest?

Dzieci: korzeń

Pedagog: co z tego wynika?

Dzieci: wiele pędów zwanych kłączami.

Pedagog: do czego służy kłącze?

Dzieci: przechowuje składniki odżywcze

Pedagog: Zgadza się, kłącze mniszka lekarskiego ma potężną moc. Co jeszcze tu jest?

Dzieci: liście

Pedagog: czym oni są?

Dzieci: rzeźbione

Pedagog: czy jest łodyga?

Dzieci: tak

Pedagog: Dotknij tego. Jak on wygląda?

Dzieci: do fajki

Pedagog: posadźmy mniszek lekarski w ziemi. Co musimy w tym celu zrobić?

Dzieci: wykop dół, posadź mniszek lekarski i zakop korzeń.

Pedagog: co powinniśmy teraz zrobić?

Dzieci: woda

Pedagog: Prawidłowy. Dlaczego nie należy podlewać roślin, gdy padają na nie promienie słoneczne?

Dzieci: Kiedy świeci słońce, kropelki wody pozostające na łodygach i liściach po podlaniu zbierają promienie jak małe szkła powiększające, co może spowodować oparzenie rośliny.

Pedagog: podlewajmy roślinę

Weź konewkę i podlej ją

Dlaczego trzeba podlewać roślinę?

Dzieci: Ty i ja pijemy, kiedy chcemy, ale roślinę trzeba podlewać, bo ona też chce pić.

Pedagog: Co się stanie, jeśli nie podlejesz rośliny?

Dzieci: to umrze

Doktor Aibolit: Jakie choroby leczy mniszek lekarski?

Dzieci: Jeśli mama lub tata nie mogą spać w nocy – cierpią na bezsenność, pomoże im napar z mniszka lekarskiego. Wiele osób ma słabą pamięć i zapomina o wielu rzeczach. Napar z korzenia mniszka lekarskiego pomoże im poprawić pamięć.

Pedagog: Młode liście mniszka lekarskiego zawierają wiele witamin i są stosowane w sałatkach. Przed użyciem należy najpierw namoczyć liście mniszka lekarskiego w słonej wodzie na 30 minut, a dopiero potem przygotować sałatkę. Dlaczego uważasz, że trzeba to zrobić?

Dzieci: aby usunąć gorycz

Pedagog: Zgadza się, należy to zrobić, aby usunąć gorycz, która jest zawarta w małych ilościach w liściach mniszka lekarskiego.

Doktor Aibolit: chłopaki, ilu z Was zna wiersz o mniszku lekarskim?Powiedz mi, Proszę.

Dzieci: złote oko, mądre od rosy,

Patrzy na błękitne niebo i podąża za słońcem!

Gdy tylko słońce zmarszczy brwi -

Złote Oko mruży oczy.

Doktor Aibolit: spójrz, znalazłem inną roślinę. Co to jest?

Pedagog: Zobaczmy. Kochani, znacie tę roślinę?

Dzieci: babka

Pedagog: jak go rozpoznałeś?

Dzieci: przy liściach

Pedagog: dotknij ich, jakie są uczucia?

Dzieci: elastyczny, z mocnymi, niczym nylon, żyłkami

Pedagog: jaki kształt mają liście?

Dzieci: owalne

Pedagog: Wykopmy ją ostrożnie i zobaczmy, jaka część rośliny kryje się w ziemi?

Ostrożnie wykop roślinę, strząśnij ziemię z korzenia

Co to jest?

Dzieci: korzeń

Pedagog: Zgadza się, chłopaki, tylko nie jest to tylko jeden korzeń, ale cała masa korzeni. Weźmiemy tę roślinę w grupę, wysuszymy ją i umieścimy w zielniku. W grupie opowiem Ci, jak zrobić zielnik.

Doktor Aibolit: jakim pacjentom babka pomoże, co leczy?

Dzieci: leczy rany

Pedagog: to prawda, chłopaki. Zerwijmy liść babki lancetowatej i delikatnie połóżmy na nim serwetkę. Co zostało na serwetce?

Dzieci: kurz

Pedagog: Zgadza się, na serwetce jest kurz, co oznacza, że ​​nasza kartka też jest zakurzona. Czy możemy go nałożyć na ranę?

Dzieci: nie, jest brudne

Pedagog: co powinniśmy zrobić?

Dzieci: umyj prześcieradło, usuń z niego kurz.

Doktor Aibolit: Cóż, mogę ci w tym pomóc. Tutaj na moim stole mam wodę i sól. Teraz przygotujemy jedną łyżkę soli na dwa litry wody, sól rozpuścimy w wodzie. Następnie należy pozostawić wodę na 15-20 minut.

Pedagog: Chłopaki, dlaczego uważacie, że to rozwiązanie jest potrzebne?

Dzieci: aby usunąć zarazki

Pedagog: umyj liście babki lancetowatej. Chłopaki, co będziemy dalej robić?

Dzieci: wetrzyj i nałóż na ranę.

Doktor Aibolit: Jakie inne choroby można wyleczyć babką lancetowatą?

Dzieci: Odwar z babki lancetowatej leczy choroby gardła

Pedagog: chłopaki, spójrzcie na tę roślinę, ilu z was wie, jak się nazywa?

Dzieci: mięta

Pedagog: prawda, mint, jak to ustaliłeś?

Dzieci: na małych liściach

Pedagog: powiedz mi, jaki kształt mają liście?

Dzieci: owalne

Pedagog: Ostrożnie zerwij liść mięty, najpierw go umyj, a następnie rozetrzyj w dłoni. Powąchaj, co poczułeś?

Dzieci: aromat

Pedagog: Zgadza się, chłopaki, mięta ma przyjemny zapach, chcę tylko pić herbatę z miętą

Doktor Aibolit: czy ta roślina może pomóc moim pacjentom?

Dzieci: Jeżeli boli Cię gardło możesz przepłukać je naparem miętowym, od razu poczujesz ulgę. Jeśli Twój dziadek cierpi na ból wątroby, mięta pomoże złagodzić ból. Tata wrócił z pracy zdenerwowany i nagle rozbolało go serce – tu też pomoże mięta – poprawi pracę serca i go uspokoi. Jeśli wypijesz herbatę miętową przed snem, będziesz mieć zdrowy i zdrowy sen.

Doktor Aibolit: Jak mogę zebrać i zachować te wszystkie rośliny dla moich chorych pacjentów, bo droga do Afryki nie jest krótka.

Pedagog: chłopaki, pomóżmy doktorowi Aibolitowi i powiedzmy mu, jak konserwować te rośliny oraz opowiedzmy o zasadach zbierania i przechowywania roślin leczniczych.

Dzieci: Zioła i rośliny kwiatowe zbierane są z lasów, łąk i pól. Można je spotkać także na naszym szlaku ekologicznym. Wysuszyć i przechowywać w suchym, ciepłym miejscu.

Pedagog: chłopaki, powiedzcie doktorowi Aibolitowi, gdzie nie można zbierać roślin

Dzieci: Nie można zbierać w pobliżu dróg, fabryk i innych przedsiębiorstw przemysłowych na terenie miasta.

Pedagog: dlaczego, wiesz?

Dzieci: nie

Pedagog: wtedy ci powiem. Tak jak ty i ja oddychamy, tak i rośliny oddychają, więc pochłaniają to, co jest w powietrzu: toksyczne odpady z fabryk, spaliny samochodowe. Kiedy rośliny wdychają takie powietrze, nie stają się lecznicze, ale niebezpieczne dla zdrowia ludzkiego. Pamiętasz?

Dzieci: tak

Doktor Aibolit: jaki z ciebie wspaniały człowiek!

Pedagog: Doktorze Aibolit, czy chłopaki pomogli panu zapamiętać rośliny lecznicze?

Doktor Aibolit: Dziękuję bardzo, pomogłeś mi o wszystkim pamiętać, mogę wyleczyć moich pacjentów. Żegnajcie chłopaki, czas wyruszyć w drogę.

Dzieci żegnają się, doktor Aibolit odchodzi

Pedagog: teraz ty i ja zamienimy się w piękny mniszek lekarski

Bezpośrednio w stronę słońca, na wschód.„rośnie”, sięgając słońca

Takie piękne, takie subtelne

złote płatki,

A rosa drży, drży, otrząsnąć się z rąk

Jak upadła łza.Ręce do oczu i na boki

Liść jest jasny i zielony, uścisnąć dłoń

Igra z wiatrem.

Łodyga jest mocna i upartaręce do przodu - do tyłu

Będzie się pochylał tu i tam.Zakręty boczne

Nawet burza go nie złamie,obroty okrężne

Będzie się tylko trochę trząść.Kołysanie się z boku na bok

Wita wszystkich głową,Dłonie pod brodą

Uśmiechy, pierścionki,"latarki"

Daje świeżość, przyjemność, obraca się

Opiekuj się nim, kochanie!

Pedagog: Nadszedł czas, abyśmy wyruszyli w podróż. Wypowiedzmy magiczne słowa i znajdźmy się na kolejnym przystanku na naszej ekologicznej ścieżce.

Dzieci: mucha - mucha, płatek,

Przez zachód na wschód,

Przez północ, przez południe,

Wróć po wykonaniu okręgu.

Gdy tylko dotkniesz ziemi,

Zróbmy to po swojemu!

Pedagog: Poprowadź nas do kolejnego przystanku na naszej ścieżce, który nazywa się „Mrowisko”. Spójrzmy na nasz plan, czy jesteśmy na miejscu?

Dzieci pracują według planu.

Ludzie, spójrzcie, ktoś tu płacze. Kto to jest?

Dzieci: mrówka

Pedagog: co się z nim stało, dlaczego płacze? Przekonajmy się o tym, chłopaki.

Mrówka: kłopoty, moje mrowisko zostało zniszczone

Pedagog: kto to stworzył? Zniszczyłeś mrowisko?

Biedne mrówki pozostały bez dachu nad głową.

Ich wieloletnia praca poszła na marne!

Kto tutaj tego nie zna?

Co jest bez mrowiska?

Las nigdy nie jest zdrowy!

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby zbliżyły się do mrowiska.

Przyjrzyjmy się mrowisku. Kto w nim mieszka?

Dzieci: mrówki

Pedagog: spójrz na nich, jacy oni są?

Dzieci: małe

Pedagog: chłopaki, posłuchajcie powiedzenia: „Pracowity jak mrówka”. O kim oni mówią?

Dzieci: o ludziach, którzy ciężko pracują.

Pedagog: Zgadza się, mrówki naprawdę ciężko pracują. Z czego budują swoje domy?

Dzieci: z małych gałązek, kawałków kory, z dużych igieł, wzmacniają to wszystko ziemią zwilżoną śliną.

Pedagog: Przyjrzyjmy się bliżej, może dostrzeżemy mrówkę niosącą jakąś gałązkę lub robaka.

Rozważają.

Co możesz powiedzieć o mrówkach, jakie są?

Dzieci: mocny, sprężysty

Pedagog: Jaką rodzinę mają mrówki, spójrz, ile ich tu jest?

Dzieci: dużo, duża rodzina.

Pedagog: Tak, chłopaki, siódemka mrówek jest naprawdę bardzo duża, liczy kilka milionów osobników. Czy wiesz, kto rządzi w rodzinie mrówek?

Dzieci: suczka

Pedagog: kto opiekuje się potomstwem?

Dzieci: samice mrówek

Pedagog: Jakie mrówki nazywane są pasterzami?

Dzieci: mrówki, które wyprowadzają z lochu zimujące mszyce, następnie zbierają wydzielane przez mszyce kropelki i przenoszą je do mrowiska dla głodnych mrówek.

Pedagog: Chłopaki, jak myślicie, w którym mrowisku mrówki czują się spokojniej - w lesie czy w mieście?

Dzieci: las

Pedagog: dlaczego?

Dzieci: bezpieczniej, mniej ludzi

Pedagog: Dlaczego mrówki nazywane są pielęgniarkami leśnymi?

Dzieci:

Pedagog: Zawieśmy znak obok naszego mrowiska. Ilu z Was domyśliło się, co to oznacza?

Dzieci: nie możesz zabijać mrówek i niszczyć ich mrowisk

Pedagog: mała mrówko, teraz nie masz się czego bać. Nasi chłopcy, młodzi przyjaciele natury, zawsze będą cię chronić i chronić. Prawda, chłopaki?

Dzieci: tak

Pedagog: Kochani, ile parkingów dzisiaj odwiedziliśmy?

Dzieci: dwa

Pedagog: Jak nazywała się pierwsza strona?

Dzieci: „Zielona Apteka”

Pedagog: Jakie rośliny lecznicze na nim spotkaliśmy?

Dzieci: matka i macocha, babka, mniszek lekarski, mięta

Pedagog: Jak nazywała się druga stacja?

Dzieci: „mrowisko”

Pedagog: czego nowego się tutaj nauczyliśmy? Dlaczego mrówki nazywano „leśnymi sanitariuszami”?

Dzieci: chronią las przed wszelkiego rodzaju szkodliwymi owadami zjadającymi liście i korę drzew; przeciągnij larwy, gąsienice, chrząszcze, muszki do mrowiska

Pedagog: pokazuje kwiat - siedmiokwiatowy.

Spójrz, zostało nam jeszcze trochę płatków, które pomogą nam w kolejnej podróży ścieżką ekologiczną. Dziś ty i ja staliśmy się młodymi przyjaciółmi natury, naszej rodzimej natury, - ekspertami i miłośnikami. Na pamiątkę naszej dzisiejszej podróży daję wam te emblematy

Wręcza dzieciom emblematy

A nasze maluchy przygotowały dla Was muzyczny prezent.

Dzieci w kostiumach wykonują „Taniec kwiatów”

Lista wykorzystanej literatury:

1. L.P. Magomedova „Zajęcia poznawczo-badawcze z dziećmi w wieku 5-7 lat
2. VA Shishkin „Spaceruje w naturze” M.: Edukacja, 2002
3. N. N. Kondratyeva „na ścieżce ekologicznej”
4. NA. Ryżow „Naszym domem jest przyroda”
5. L. Savchuk „Nasza planeta Ziemia”

Opracowano i przeprowadzono z dziećmi podsumowanie wycieczki krajoznawczej grupa środkowa(4-5 lat)

Podsumowanie wycieczki krajoznawczo-ekologicznej „Jesienna podróż szlakiem ekologicznym”

Notatka wyjaśniająca. Na terenie przedszkola utworzono ścieżkę ekologiczną. To swego rodzaju placówka edukacyjno-wychowawcza w naturalnych warunkach, łącząca możliwości rekreacji, edukacji i wychowania. Do ścieżki ekologicznej wytypowaliśmy następujące obiekty: Różne rodzaje gatunki drzew i krzewów, zakątek dziewiczej przyrody, gaj brzozowy, ogród warzywny, oddzielnie uprawiane rośliny lecznicze. Przy wyborze trasy przejazdu szlakiem posługuję się mapą mapową (która pokazuje obiekty szlaku ekologicznego), Paszportem Ekologicznym placówki oświatowej przedszkola (który zawiera wiele informacji edukacyjnych) oraz właścicielem szlaku ekologicznego.” W podróży pomaga mi Stary Człowiek-Borowiczok” (postać z bajki leśnej). Zwracam uwagę na podsumowanie wycieczki, w której role postacie z bajek Rodzice uczniów „bawią się”.

Zadania:

1. Kształcenie podstaw kultury ekologicznej u dzieci w wieku przedszkolnym poprzez troskliwy stosunek do przyrody i właściwe zachowania w niej, miłość do regionu północnego.

2. Aktywuj aktywność poznawczą dzieci poprzez tworzenie sytuacji problemowych, zadawanie pytań i eksperymentowanie.

3. Rozwijaj w dzieciach ciekawość, horyzonty i umiejętność wyciągania wniosków.

4. Usystematyzować wiedzę o obiektach szlaku ekologicznego.

Przenosić.

(Dzieci stoją na ulicy w pobliżu głównego wejścia)

Pedagog: Chłopaki! Dziś Ty i nasi goście wyruszycie w podróż naszą „zieloną, magiczną ścieżką”. Często nią podróżujemy. Jak myślisz, po co?

Dzieci: Zobaczmy, co się zmieniło, może nasi zieloni przyjaciele potrzebują pomocy.

Pedagog: Teren przedszkola jest miejscem chronionym. Co to jest rezerwa?

Dzieci: Jest to miejsce, w którym nie można zabijać zwierząt, ptaków, ścinać drzew ani zrywać kwiatów.

Pedagog: Ale nie możemy stać i cały czas strzec terenu przedszkola, pilnując, żeby nie zerwano kwiatów i nie połamano sadzonek?! Co robić?

Dzieci: Zrób mocny płot, przeciągnij linę, zaproś dobrego stróża do pracy.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, kto wybiera się z nami w podróż naszą ścieżką?

Dzieci: Właścicielem ścieżki ekologicznej jest Stary Borowiczok.

Pedagog: Przywitaj się z nim. Och, chłopaki, on chce mi coś powiedzieć na ucho. Czy mogę słuchać? (słucha) Stary Borowiczok mówi, chłopaki, że ktoś wrzucił do was list do skrzynki pocztowej w przedszkolu. Przyjrzyjmy się. Oto jest! Chłopaki, chcecie wiedzieć od kogo przyszedł list? (czyta) „Drogie gimnazjalistki, proszę odgadnijcie zagadkę i dowiedzcie się od kogo jest ten list:

Przynoszę żniwa

Znów sieję pola,

Wysyłam ptaki na południe,

Wycinam drzewa

Nie dotykam sosen

I choinka. Ja... (Jesień)

Prawidłowy! Kochani, przyjdźcie odwiedzić mnie i moje drzewa. W końcu drzewa jesienią są wyjątkowe, magiczne. Poznasz je po specjalnych znakach. Na końcu podróży czeka na Ciebie niespodzianka!”

Pedagog: Cóż, chłopaki, pójdźmy ścieżką szukać jesiennych drzew?

Przyjrzyj się uważnie, w pobliżu jakiego drzewa widzisz znak? (Dzieci rozglądają się i zauważają znak w pobliżu topoli. Podchodzą wszyscy razem).

Pedagog: Kto wie, jak nazywa się to drzewo?

W chórze: Topola.

Sowa:

Kto tu znowu przyszedł?

Nigdy nie ma spokoju!

Pedagog: Nasz najgłębszy ukłon w stronę lasu! Witaj Sowo-Sowo.

Sowa: Wiem wiem. Zamierzasz odwiedzić jesień. Wskażę Ci dalszą drogę, jeśli odpowiesz na moje pytania i pobawisz się ze mną.

Więc! Jaka jest teraz pora roku? (jesień)

Która to jesień – wczesna, złota czy późna? (późno)

Jaki jest teraz jesienny miesiąc? (Październik)

Co o nim wiesz?

Pedagog: Na Rusi październik nazywano błotem, miesiącem jesiennego bezdroża: deszcz zmieszany ze śniegiem zamienia ziemię w brudny bałagan. Październik to sam środek jesieni. To najbardziej ponury miesiąc jesieni, u progu zimy, miesiąc marznącego deszczu i deszczu ze śniegiem.

Sowa: Prawidłowy. Co wiesz o topoli?

1 dziecko: Topola to wysokie, smukłe drzewo. Doskonale oczyszcza powietrze z kurzu.

drugie dziecko: Liść topoli jest bardzo gładki, a deszcz miejski łatwo zmywa kurz.

Trzecie dziecko: Wiosną na topolach puchną duże pąki. Następnie otwierają się i pojawiają się pachnące, błyszczące liście.

Sowa: Dobrze zrobiony! Czy możesz ze mną zagrać?

Pedagog: Z pewnością! Zapraszamy do wykonywania u nas ćwiczeń fizycznych. minuta „Jesień”

„Pomiędzy miękkimi świerkowymi łapami

Deszcz cicho kapie, kapie, kapie.

Gdzie gałązka już dawno uschła,

Wyrósł szary mech, mech, mech!

Gdzie liść przykleja się do liścia,

Pojawił się grzyb, grzyb, grzyb!

Kto znalazł swoich przyjaciół?

To ja, to ja, to ja!

Sowa: Dziękuję wam, kontynuujcie swoją podróż magiczną ścieżką. (Dzieci żegnają się z sową)

Cześć: Cześć chłopaki, jestem Zdravushka.

Powiedz mi proszę, czy to jest drzewo czy krzak? (krzak)

I dlaczego? (drzewo ma jeden duży pień, a krzak wiele małych)

Jak nazywa się ten duży krzak? (liliowy)

Co o nim wiesz?

1 dziecko: Wiosną kwitnie bez, zachwycając nas swoimi liliowymi, pachnącymi kwiatami.

2 dziecko: Lekarstwo wykonane jest z kwiatów bzu.

3 dziecko: W pobliżu bzu możemy chodzić tyle, ile chcemy - to duży krzew, który przynosi człowiekowi radość i świeżość.

Cześć: Proponuję rozweselić się w pobliżu bzów - oddychać.

Ćwiczenia oddechowe (opcjonalnie)

Cześć: Dobrze zrobiony! A teraz zapraszam Cię do gry.

(gra plenerowa do wyboru instruktora FIZJ)

Cześć: Dziękuję chłopaki, sprawiliście mi radość. A teraz czas wyruszyć w drogę, bo jesień już na Ciebie czeka. Udanej podróży!

(Dzieci żegnają się ze Zdrawuszką i wyruszają w podróż. Następny znak znajduje się pod brzozą. Tam, gdzie dzieci spotykają Pietruszkę i Rosyjkę)

Pietruszka:

Witajcie drodzy goście,

Dziewczyny są czerwone, a chłopaki odważni!

Kochanka: Dzień dobry, witamy gości! Powitanie!

Pietruszka: No cóż, powiedzcie mi, chłopaki o czerwonych policzkach, co to za drzewo?

Dzieci: Brzoza!

Kochanka: Co możesz nam o nim powiedzieć?

1 dziecko: Brzoza to nasze najpiękniejsze drzewo! Rosjanie go bardzo kochają!

drugie dziecko: Brzoza ma bardzo piękny pień z czarnym wzorem.

Trzecie dziecko: Jesienią liście brzozy zaczynają żółknąć, najpierw na górze, gdzie powietrze jest zimniejsze, a następnie na dole.

Kochanka: Dlaczego drzewo nie upada?

Dzieci: Korzenie trzymają.

Pietruszka: Prawidłowy. Sprawdźmy. Zobaczmy, jak to się dzieje. Chodźcie, bohaterowie, zmierzmy się z rosyjską siłą!

(Przeprowadzany jest eksperyment „Korzeń odporności”. Dzieci chwytają rosnące w pobliżu brzozy i sprawdzają, czy korzeń jest stabilny)

Pietruszka: Brawo chłopcy! Czy zatem korzenie drzew są stabilne i mocno trzymają drzewo?

Dzieci: Tak!

Kochanka: Pozwólcie, że dzisiaj wam opowiem, chłopaki, jak w dawnych czasach na Rusi ludzie gromadzili się i pomagali sobie nawzajem. Tak, tutaj jest kalendarz kościelny takim świętem jest Podwyższenie. Ludzie mówili: „Upał porusza, ale zimno porusza”. Czy ktoś z Was zna inne powiedzenia na temat tego święta?

Pedagog: Podwyższenie przesuwa jesień w kierunku zimy.

Dziecko: Na Vozdvizhenie pierwszą damą jest kapusta.

Pietruszka: Na Rusi istniał zwyczaj zbierania kapusty jesienią i solenia jej na długą zimę. Czy wiesz jak solić kapustę?

Dzieci: Tak!

(Minuta fizyczna „Solimy kapustę”)

„Siekamy i siekamy kapustę!

Solimy kapustę, solimy ją!

Jest nas trzech, trzech, kapusta!

Wyciskamy kapustę, wyciskamy!

A potem wkładamy kapustę do ust! Jestem!"

Hostessa: Dobra robota, chłopaki! A teraz zabieramy Was w podróż do samej jesieni.

(Gospodyni i Pietruszka prowadzą dzieci do miejsca, gdzie spotyka je Jesień)

Jesień: Cześć chłopaki! W końcu do mnie przyszedłeś. Bardzo się cieszę, że cię widzę. Od razu chcę Was prosić o pomoc. Warzywa są dojrzałe w ogrodzie, a owoce są w ogrodzie. Ale tak się spieszyłem, żeby do ciebie dotrzeć, że zgubiłem ich w całej okolicy. Proszę zebrać je w swoim koszyku.

Gra „Zbieraj warzywa i owoce”

(Dzieci rozchodzą się po terenie i zbierają plony)

Jesień: Dobra robota chłopcy! Chcesz się ze mną pobawić? Spraw mi przyjemność rosyjską grą ludową „Karuzela”.

„Ledwo, ledwo, ledwo, ledwo karuzela zaczęła się kręcić, a potem, potem, potem wszystko biegło, biegało, biegało. Cicho, cicho, nie spiesz się. Zatrzymaj karuzelę. Zatrzymywać się"

„Podróż szlakiem ekologicznym”

(dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym)

Cel:

Wzbogacanie i systematyzacja wiedzy ekologicznej wśród dzieci w wieku przedszkolnym korzystających ze ścieżki ekologicznej przedszkolnej placówki oświatowej.

Kształtowanie świadomej postawy dziecka wobec środowisko poprzez komunikację z naturą.

Rozwój uczuć estetycznych (umiejętność dostrzegania i odczuwania piękna przyrody, podziwiania jej, chęć jej zachowania).

Etapy tworzenia i projektowania szlaku:

1) Szczegółowe zbadanie terenu przedszkola i wyróżnienie najciekawszych obiektów.

2) Sporządzenie mapy ścieżki z trasą i wszystkimi jej obiektami.

3) Wybór właściciela ścieżki – postać z bajki.

4) Sporządzenie paszportu wszystkich punktów ścieżki.

5) Wykonanie znaków ostrzegawczych wskazujących każdy punkt.

Organizacja ścieżki ekologicznej na terenie przedszkola.

• Studiowanie literatury w celu opracowania szlaku ekologicznego
• Materiał dobierany jest tak, aby był odpowiedni dla starszych dzieci i pozwalał im obserwować (poznać) najciekawsze obiekty na szlaku ekologicznym w sezonie jesiennym.
• Wybierane są różne materiały i formy pracy; niezwykłe, ciekawe i ekscytujące dla dzieci.
• Trwają prace nad mapą ścieżki ekologicznej dla terenu przedszkola, na której zaznaczona jest ścieżka ekologiczna i oznaczona ikonami parkingowymi.
• Właścicielem ścieżki ekologicznej była wymyślona przez nauczyciela postać z bajki – „Signor – Muchomor”, która oferuje dzieciom zadania z koszyka:
• Przed wędrówką przeprowadzane są prace przygotowawcze: czytanie poezji, prozy o obiektach szlaku, rozmowa o zasadach dbania o obiekt, zasadach zachowania.

Przystanki ścieżki ekologicznej to:

1. „Magiczny ogród kwiatowy”
2. "Jabłoń"
3. „Wspaniały ogród warzywny”
4. „Wesoły domek dla ptaków”
5. „Zielona Apteka”

Tworzymy sytuację w grze.

Młodsza nauczycielka przynosi koszyk i mówi, że nie widziała, kto go zostawił. Nauczyciel jest zaskoczony i zachęca dzieci, aby zastanowiły się i wyraziły swoją opinię na temat tego, w jaki sposób ten kosz mógł trafić do naszej recepcji. Stopniowo doprowadzając dzieci do wniosku, że ktoś mógł go zostawić lub po prostu zapomnieć, wspólnie z dziećmi oglądają kosz.

Do grupy wchodzi baśniowy bohater „Signor Fly Agaric”.

Cześć chłopaki! Czy znalazłeś mój koszyk? Nie pamiętam, gdzie to zostawiłem. ( Odpowiedzi dzieci)

Dziękuję bardzo. ( Bierze kosz)

- Ale mój koszyk nie jest prosty, ale magiczny. (Mówi magiczne słowa i pokazuje dzieciom koszyk, w koszyku na górze znajduje się mapa)

Och, spójrz, co jest w koszyku?

Dzieci biorą mapę, rozkładają ją i oglądają.

Mój koszyk zaprasza Cię w podróż.

Wycieczkę prowadzą nauczyciel i bohater bajki.

Parkingi ze szlakami ekologicznymi:

1. Parking: „Magiczny Ogród Kwiatowy”

Obserwuję ogród kwiatowy

Cele: dalsze tworzenie uogólnionych pomysłów na temat sezonowych zmian w przyrodzie; wyjaśnij nazwy kwiatów, ich budowę (znajdź łodygę, liście, kwiaty, korzenie).

Nadeszła jesień, kwiaty uschły.

A nagie krzaki wyglądają żałośnie.

Chmura maluje niebo, słońce nie świeci,

Wiatr wyje na polu, pada deszcz.

Pytania do rozmowy:

• Jaka jest teraz pora roku?
• Co dzieje się z roślinami jesienią?
• Dlaczego rośliny potrzebują liści i korzeni?
• Czy można je zerwać z kwietnika?
• Co należy zrobić, aby wiosną kwiaty ponownie zakwitły?
• Co pomogło rosnąć kwiatom? (Słońce, deszcz, ziemia, owady i ludzie.)

Stoisz obok tego wspaniałego ogrodu kwiatowego.

• Co widzisz, czujesz, jakie myśli przychodzą Ci do głowy? (Dzieci dzielą się swoimi wrażeniami.)
• Dlaczego ludzie tworzą klomby kwiatowe? (Kwietniki zdobią miasto,

Sprawia radość mieszkańcom.)

• Jak nazywa się zawód osoby uprawiającej kwiaty? (kwiaciarz)

Wiersze o kwiatach:

Poeci bardzo często piszą wiersze o pięknie. Napisano wiele wierszy

I o kwiatach. Posłuchaj wersów z wierszy.

Goździk mniszka lekarskiego

Złoty mniszek lekarski Spójrz, spójrz,

Był przystojny, młody, jakie czerwone światło?

Nie bałem się nikogo, To dziki goździk

Nawet sam wiatr! Hot świętuje ten dzień.

Złoty mniszek lekarski A gdy nadejdzie wieczór,

Zestarzał się i posiwiał, kwiat złoży płatki,

A gdy tylko posiwiał, „Do rana!” Zanim nowe spotkanie!» -

Odleciał z wiatrem. I światło zgaśnie.

Dzwonek

O czym dzwoni dzwonek na łące?

Nie mogę ci na to odpowiedzieć.

Ale myślę tak: zadzwoni rano

I słyszą kwiaty - czas się obudzić.

Stokrotki Słonecznik

Hej, stokrotki, dajcie mi odpowiedź: W ciągu dnia słonecznik w ogrodzie uśmiecha się do pogody.

Skąd jesteś, jeśli to nie tajemnica? Na orbicie kołowej odwraca swoją czerwoną głowę.

To żadna tajemnica – odpowiedziały stokrotki – ja – przechwalał się trawie pszenicznej –

Nosiło nas słońce w kieszeni! Razem ze Słońcem ogrzewam ziemię!

Działalność badawcza:

Cel: wzmocnienie umiejętności odróżniania nasion dojrzałych od niedojrzałych.

Porównaj kwiaty (jak są podobne i czym się od siebie różnią).

D/i „Zamień się w kwiat”

„Odwróć się, obróć się

I zamień się w kwiat”

Dzieci muszą za pomocą mimiki i zachowań przedstawić jeden z kwiatów, a bajkowy bohater zgaduje, które kwiaty.

1. Parking: „Jabłonka”

Patrząc na jabłoń

Cele: wzbudzić zainteresowanie konkretnym drzewem - jabłonią, rozwinąć zainteresowanie poznawcze, kultywować miłość i szacunek do naszej rodzimej przyrody.

Wielkość pięści, rumiana strona,

Dotknij - gładkiej, ugryź - słodkiej. Co to jest?(jabłko)

Pytania do rozmowy:

• Czy to owoc czy warzywo?
• Gdzie rośnie jabłko?
• Dzieci, jak rodzi się jabłko?

Jabłko rośnie długo - od wczesnej wiosny do późnej jesieni. Wiosną jabłoń cieszy nas delikatnymi białymi i różowymi kwiatami. Latem kwiaty przekształcają się w małe owoce jabłoni.

• Kto wie, od czego zależy smak jabłka?

Jeśli nie było wystarczającej ilości słońca i wilgoci, jabłko będzie kwaśne i nie soczyste. Trzeba o to dbać, aby jabłko było dojrzałe, różowe i soczyste.

• Jak jednak dbać o jabłoń?

Oczywiście podlewaj, spulchniaj glebę, walcz ze szkodliwymi owadami, związuj gałęzie, aby nie pękały od wiatru i ciężkich owoców.

Południowe odmiany jabłoni nie rosną na Syberii, ponieważ nie wytrzymują ostrych zim. Ogrodnicy opracowali wiele odmian, które dobrze rosną na Syberii; takie jak ranet. Dobrze znosi zimę, chociaż ich jabłka są małe, ale nie mniej smaczne. Nasza jabłoń zwana jest także ranetką.

Jabłonie mają również zalety w leczeniu ludzi. Angielskie przysłowie mówi: „Nie potrzeba lekarza na jedno jabłko dziennie”. Jedno jabłko jest dobre, ale dwa lub trzy są lepsze. Jabłka zawierają mnóstwo witamin.

• Który mieszkaniec lasu lubi jeść jabłka?
• Czy zwierzęta jedzą jabłka? Jak?
• Jak dana osoba korzysta z jabłoni?
• Czy uważasz, że jedzenie jabłek jest zdrowe i dlaczego?
• Jak rozumiesz przysłowie: „Nie potrzeba lekarza na jabłko dziennie”?

Przypomnijmy sobie bajki:

Znasz wiele baśni i historii. Spróbuj zapamiętać, w którym z nich była jabłoń i jabłka? „Gęsi łabędzie”, „Jabłka odmładzające”, „Śpiąca królewna”, „Stary człowiek i jabłoń”.

Gra dydaktyczna: „Magiczna torba”

Dzieci próbują znaleźć jabłko w torbie wśród innych owoców, nie widząc go.

Gra plenerowa „Jabłko”.

Dzieci stoją w kręgu, podają sobie jabłko i refrenem mówią rymowankę.

Kręciło się, kręciło i toczyło się po okręgu.

Tam, gdzie się zatrzymał, zaprzyjaźnił się z nim.

Wyjdź, nie ziewaj, Z zacznij wyjący taniec!

Dziecko, które na koniec rymu ma w rękach jabłko, wykonuje improwizowany taniec do rosyjskiej melodii ludowej (nagranie audio - według wyboru nauczyciela).

1. Parking: „Wspaniały ogród warzywny”

Obserwuję ogród warzywny

Cele: sformułowanie ogólnych pomysłów na temat warzyw (warzywa to części i owoce roślin uprawianych w ogrodzie do spożycia). Pogłębienie wiedzy o warunkach niezbędnych do wzrostu roślin, o ekologicznych powiązaniach przyrody nieożywionej i żywej. Wyjaśnij pojęcia dotyczące różnorodności warzyw. Wykształcenie umiejętności uogólniania według istotnych cech, odzwierciedlania wyniku uogólnienia w szczegółowej ocenie mowy.

Pytania:

• Dzieci, powiedzcie mi, co rośnie w ogrodzie? (Odpowiedzi dzieci).
• Jak to wszystko nazwać jednym słowem?
• Pamiętasz, jakie inne warzywa znasz?
• Kto uprawia warzywa?
• Powiedz nam, dlaczego ludzie uprawiają warzywa?
• Czy wiesz, kto jeszcze oprócz ludzi pomaga w uprawie warzyw?

Historia baśniowego bohatera „Signora Muchomor”:

Słońce ogrzewa ziemię i daje światło roślinom. Gleba odżywia rośliny. Rośnie w nim roślina. Roślina ma korzenie w glebie. Rośliny oddychają, potrzebują powietrza. Powietrze dostaje się do gleby, gdy osoba spulchnia glebę motyką. Dżdżownica robi to samo, tylko bez motyki. Aby podlać rośliny, osoba podlewa łóżka. Są także podlewane przez deszcz. Roślinom pomagają także ptaki – sikory, wróble, gawrony, szpaki. Łapią robaki i dziobią gąsienice z liści. Ropuchy żerują również na gąsienicach. Są naszymi małymi pomocnikami i dlatego nie możemy ich obrażać.

• O jakich jeszcze pomocnikach zapomnieliśmy? Pamiętajcie o tych, których widzieliśmy latem w kwiatach (odpowiedzi dzieci).
• Co oni tam robili?

Tak, widzieliśmy pszczoły, trzmiele, motyle. Piją słodki sok z kwiatów. Przenoszą pyłek z jednej rośliny na drugą na skrzydłach i nogach. Bez tych pomocników ogórek nie miałby owoców.Ale ten owad (Nauczyciel pokazuje obrazek przedstawiający biedronkę) pomaga roślinom - zjada mszyce.

Gra na zewnątrz: „Szczyty i korzenie”.

Dzieci, czy wiecie, które części warzyw są jadalne, a które niejadalne? (Odpowiedzi dzieci).

Dzieci, zapewne wszyscy pamiętacie bajkę „Człowiek i Niedźwiedź”? Dlaczego niedźwiedź obraził się na człowieka? (Odpowiedzi dzieci). Tak, masz rację, mężczyzna obraził niedźwiedzia, dając mu niejadalne części warzyw.

W czarnej obręczy należy umieścić warzywa, których korzenie służą do jedzenia, oraz w obręczy Zielony kolor- warzywa, których wierzchołki są używane.

Dzieci dzielą się na 2 drużyny i przy akompaniamencie wesołej muzyki układają warzywa na obręczach.

Zagadki o warzywach:

*** *** ***

Jestem zarówno świeży, jak i słony. Złote i zdrowe, Jak liść w łóżku

Cała pryszczata i zielona. Witamina, choć ostra, Kłoda się potoczyła -

Nie zapomnij o mnie, przyjacielu, ma gorzki smak... Zielone liście są odległe,

Zrób zapasy zdrowia do wykorzystania w przyszłości. Pali... Nie cytrynę. Pyszne małe warzywo.

(Ogórek) (Cebula) (Ogórek)

*** *** ***

Złodziejka ogrodu Zielona gruba dama Czerwona, dzieci, ale nie mak.

Ukryła się w piwnicy, założyła mnóstwo spódnic. W ogrodzie - nie buraki.

Kolor jasnożółty, Stoi jak baletnica, Soczysty, delikatny znak.

A warkocz jest jak bukiet. Z liści peleryny. Zgadłeś?

(Marchew) (Kapusta) (Pomidor)

*** *** ***

W ogrodzie jest żółta kula. W zielonym namiocie Co to za kłusak?

Ale on nie biegnie galopem, Kołoboki śpią słodko. Przewróciłeś się na bok?

On jest jak pełnia księżyca. Mnóstwo okrągłych okruszków! Jest dobrze odżywiony i ma sałatę.

Znajdujące się w nim nasiona są pyszne. Co to jest? Zgadza się, to...

(Dynia) (Groszek) (Cukinia)

Okrągła gra taneczna: „Ogród warzywny”

Dzieci tańczą w kręgu w rytm muzyki, przedstawiając warzywo zgodnie z tekstem.

1. Parking: „Wesoły domek dla ptaków”

Oglądamy domek dla ptaków.

Cele: wyjaśnienie wyobrażeń dzieci na temat ptaków w oparciu o identyfikację ich podstawowych cech; rozwinąć umiejętność powiązania zmian w przyrodzie z życiem ptaków. Pielęgnuj życzliwe podejście do małych sąsiadów.

Nauczyciel proponuje odgadnięcie zagadki

Między gałęziami powstał nowy dom,

W tym domu nie ma drzwi

Tylko okrągłe okno

Nawet kot nie może się przedostać. (budka dla ptaków)

Pytania:

• Co to jest domek dla ptaków?
• Skąd się wziął na naszej stronie?
• Dla kogo ta osoba zrobiła domek dla ptaków?

Fabuła bohater bajki „Signora Muchomor”:

Na Rusi zaczęto budować specjalne domy dla szpaków już w starożytności, gdy zauważono, że szpak aktywnie niszczy owady szkodzące uprawom. Aby wprowadzić na swoje pola pożyteczne ptaki, chłopi zaczęli budować proste drewniane domy. Na przedniej ścianie budki dla ptaków znajduje się okrągły otwór imitujący wejście do zagłębienia, a pod tym wejściem zwykle tworzy się mały słupek przypominający sęk drzewa. Małe sztuczne domy są bardzo popularne wśród szpaków. Po odkryciu pustego domku dla ptaków samiec wprowadza się do niego i zaczyna go urządzać na wszelkie możliwe sposoby - przeciągając tam miękki puch, ptasie pióra i wszystko, co nadaje się do przyszłego gniazda.

• Chłopaki, dlaczego jesienią nie słyszymy głosów szpaków? (odpowiedzi dzieci)

Przed odlotem do cieplejszych klimatów szpak leci do swojego domu i rozpoczyna piękną pożegnalną piosenkę. Żegna się więc ze swoim domem.

• Jak myślisz, co stanie się z pustym domek dla ptaków? (odpowiedzi dzieci)
• Czy pozostanie pusty przez całą zimę?

Po odlocie szpaków ich dom zajmą inne ptaki, które zostaną z nami na zimę – wróble czy sikorki.

Zabawa plenerowa: „Wróble, szpaki, sikorki”

Nauczyciel na zmianę przywołuje ptaki, a dzieci wykonują czynności przeznaczone dla konkretnego ptaka: Szpak – machamy rękami, wróbel – skaczemy, wrony – kręcimy się. Za każdym razem tempo gry wzrasta.

1. Parking: „Zielona Apteka”

Uwzględnienie roślin leczniczych.

Cele: wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat różnorodności roślin leczniczych; utrwalić wiedzę na temat ich struktury; stworzyć pomysł na wykorzystanie roślin leczniczych w medycynie.

Pytania:

• Co to jest „apteka”?
• Co według Ciebie oznacza „Zielona Apteka”?

Historia baśniowego bohatera „Signora Muchomor”:

Natura oferuje człowiekowi ogromną różnorodność darów, w tym leki na wiele chorób. Trzeba je tylko znać i umieć z nich korzystać. Dawno temu ludzie zauważyli, że wszystkie zwierzęta leczono ziołami. Leczenie ziołami jest od dawna znane wśród ludzi. W starożytności zioła lecznicze zbierali specjalni ludzie, nazywano ich „zielarzami”.

• Jakie zioła lecznicze znasz?

• Tę pierwszą schowam do kieszeni... (mniszek lekarski)

Liście mniszka lekarskiego zawierają wiele witamin i są stosowane w sałatkach. Napary z niej pija się w celu poprawy apetytu, pamięci i funkcjonowania układu trawiennego. Korzeń mniszka lekarskiego służy do produkcji oleju na oparzenia.

• Na polu jest mały lok - biała koszula, złote serce. Co to jest? (rumianek)

Rumianek jest najlepszym lekarzem na choroby zapalne. Napar z rumianku można stosować do płukania gardła, nosa i włosów. Rumianek pomoże również na ból brzucha.

• Nasiona jak pazury, żółto-czerwone kwiaty. Pomagają na gardło, kto ich nie zna? (nagietek)

Używając nagietek uspokaja nerwy, obniża ciśnienie krwi, poprawia pracę serca, stosowany jest przy leczeniu ran, oparzeń, a także do płukania jamy ustnej i gardła przy bólu gardła naparem z nagietka,
leczą także żołądek, wątrobę i skóra.

• Cienka łodyga w pobliżu ścieżki, na końcu kolczyka. Czy ten przydrożny lekarz leczy rany i oparzenia? (banan)

Babka leczy ludzkie rany, otarcia, zadrapania, zatrzymuje krwawienie i pomaga przy ukąszeniach owadów.

• Roślina wyróżnia się, ale przydomek jest obraźliwy (łopian)

Szmaragdowo zielone liście łopianu leczą rany. Jeśli odczuwasz ból w nogach, nałóż łopian, a ból ustąpi. Jeżeli Twoja temperatura wzrosła, przyłóż do głowy liść łopianu, przyciśnij go szalikiem, a temperatura obniży się. Choroby skóry leczy się wywarem z łopianu. Gotują też z łopianu Olej rzepakowy. Bardzo przydatne jest wcieranie go w cebulki włosów – wzmacnia je.

• Rośnie zielony krzak, jeśli go dotkniesz, ugryzie (pokrzywa)

Pokrzywę stosuje się do tamowania krwawień, gojenia ran, napar z liści pokrzywy stosuje się do płukania gardła przy bólach gardła, a także do wzmacniania włosów. Z liści pokrzywy przygotowuje się kapuśniak i sałatki.

Gra: „Znajdź i zbierz roślinę”

Dzieci muszą poprawnie ułożyć obrazek przedstawiający pokrojoną na kawałki roślinę leczniczą i nazwać ją.

Bohater bajki „Signor Fly Agaric”

Cóż, moi drodzy, podobała wam się podróż? Czy udało mi się odkryć małe tajemnice natury? Przygotowałem dla Ciebie poczęstunek. (bohater z bajki rozdaje dzieciom smakołyki i żegna się)

Elena Povtar
Podsumowanie lekcji „Podróż ekologicznym szlakiem przedszkola”

Klasa odbyło się na terenie ogród.

Chłopaki, kochacie podróż? Sugeruję, że ty i ja pojedziemy podróż szlakiem ekologicznym przedszkola. Ekologia, czyli przyroda, a przyroda to rzeki, lasy, rośliny, zwierzęta, słońce, chmury. Proponuję odwiedzić niektórych przedstawicieli przyrody, którzy mieszkają na naszym terenie. Czy sie zgadzasz?

Chłopaki, niektórzy ludzie przyszli do nas przeszkody:

1. Chodzenie po nierównościach

2. Na moście

1 punkt „Mrówka trawiasta”

Chłopaki, spójrzcie, co to jest pod naszymi stopami? (trawa)

Prawidłowy. Codziennie tu chodzimy, bawimy się, biegamy, ale nie zwracamy uwagi na trawę. A ona niczym dywan pokrywa większą część naszej działki zachwycając nas swoją zielenią.

Jak myślisz, jak wyglądałaby nasza strona bez trawy? (nudny, nudny, szary)

Pochyl się i dotknij go rękami.

Jak smakuje trawa? (miękki, chłodny, delikatny). Jak miło jest usiąść i położyć się na trawiastym dywanie w upalny dzień. Usiądźmy i my.

Jak nazywa się to zioło? (banan)

Dlaczego tak się nazywa? (rośnie przy drodze)

Ilu z Was wie, dlaczego rośnie wzdłuż dróg? Istnieje legenda, która oznacza słowo babka „ślad człowieka”. W starożytności, kiedy nie było jeszcze transportu, ludzie przemieszczali się pieszo. Nasiona rośliny przylgnęły do ​​ubrania mężczyzny. W ten sposób, nie zdając sobie z tego sprawy, mężczyzna rozproszył nasiona. Opadając, rosły dalej ścieżki, ścieżki. Stąd nazwa babka.

Chłopaki, babka ma właściwości lecznicze.

Kto wie, do czego się to przydaje? (stosować na rany, pić wywar na dolegliwości żołądkowe)

Zbierzmy trochę babki lancetowatej do koszyka, osuszmy ją, będzie nam później potrzebna. zajęcia.

2 punkty "Biedronka"

Chłopaki, przyjrzyjcie się bliżej, kogo tu widzicie? (biedronki)

Tak, to biedronka. Ten robak jest bardzo mały, wielkości grochu, okrągły. Oba jego skrzydła są czerwone, a na obu ma siedem czerwonych kropek. Dotkniesz go trochę, przestraszy się i natychmiast chowa pod sobą nogi i czułki. Nie ruszamy się i nie ruszamy. A jeśli nikt i nic mu nie przeszkadza, błąd opamięta się i będzie się czołgał dalej.

Chłopaki, do czego przydaje się biedronka? Pilnie poluje na mszyce. Mszyce to bardzo małe owady, mniejsze od główki szpilki, słabe, ale bardzo szkodliwe. Te bezskrzydłe owady siedzą na liściach drzew owocowych i psują je. Mszyce robią dziury w owocach i liściach. Wiele warzyw i owoców zostałoby zepsutych przez mszyce, gdyby nie biedronka.

Nasi przodkowie nazywali Słowianami « biedronka» - "słoneczny". Nowoczesna nazwa pojawiła się znacznie później. Te owady wydzielają "mleko" jednak nie biały, ale pomarańczowy. Oczywiście w rzeczywistości substancja ta nie jest jakimś mlekiem, ale żrącą i nieprzyjemnie pachnącą cieczą.

Kto wie, dlaczego biedronka jest jaskrawoczerwona? Faktem jest, że owady sprawiają wiele kłopotów ptakom. Dlatego niektóre z nich mają jasne kolory, które odstraszają drapieżniki. Wygląda na to, że ostrzegają „nie jedz mnie, jestem trujący”. Dlatego biedronka spokojnie pełza po roślinie

Czytanie wiersza dziecko:

Każdy zna te chrząszcze

Tłumią frustrację i melancholię.

Ale wśród przyjaciół są błędy

Dziwadła i gadżety.

Zaprzyjaźniłem się z błędem

Znam go cały dzień.

To szczęście, jeśli chrząszcz

I nie jesteś wrogiem, ale przyjacielem.

3 punkty „Krzewy”

Jak nazywa się ta roślina? (aronia)

Dlaczego tak się nazywa? Pokaż mi owoc. Jakiego one są koloru?

Czy ktoś próbował tych jagód? Jak smakują?

Co można z nimi zrobić?

Te jagody są bardzo zdrowe, zawierają dużo witamin i są zalecane dla osób z wysokim ciśnieniem krwi.

Czy aronia to krzew czy drzewo? Dlaczego tak myślisz?

Te krzaki są również ozdobą naszej witryny.

W jakich warunkach roślina czuje się dobrze? (ciepło, słońce, spulchnianie, zwalczanie chwastów, podlewanie).

-Aktywność zawodowa: dzieci podlewają krzaki konewkami.

-Pokonywanie przeszkód: schodzenie po schodach

pieszy "wąż" pomiędzy urządzeniami zabawowymi.

4 punkty "Mrowisko"

Z zagadki dowiesz się, z kim odbędzie się nasze kolejne spotkanie.

W lesie przy pniu

Ruch, bieganie.

Pracujący ludzie

Jest zajęty przez cały dzień.

Co to za drzewo? (świerk)

Co kryje się pod świerkiem? (mrowisko)

Kto wie, co to jest mrowisko?

Dom mrówek to złożona, wielopiętrowa konstrukcja. Mrowisko stale się udoskonala i udoskonala (jego wysokość często sięga jednego metra). Posiada wiele różnych przejść i komór, w których znajdują się jaja, larwy, poczwarki mrówek i żyją dorosłe osobniki o różnych obowiązkach. (pracownik, żołnierz, niania itp.). Mrówki działają jak mali ludzie.

Jaką rolę pełnią mrówki w przyrodzie?

Dzieci, czasami można zobaczyć taki obraz, niektórzy „amatorzy” przyroda nie może przejść obok mrowiska, nie rozrywając jego kopuły i nie podziwiając zamieszania wielkich mrówek.

Wyobraź sobie, co stanie się z mrówkami? Taka rozrywka jest destrukcyjna dla owadów. Jeśli mrówki nie zdążą naprawić uszkodzonej kopuły przed pierwszym deszczem, naprawa zajmie 2-3 dni, mrowisko zamoknie, co będzie śmiertelne dla całej rodziny mrówek. Zdarza się przez przypadek, nie zauważając, że ktoś wchodzi na mrowisko i w ten sposób szkodzi domowi owadów. Jak w takich przypadkach możemy chronić mrowisko na naszej działce?

-Aktywność zawodowa: razem z dziećmi robimy płot, stawiamy znak „Uważaj na mrowisko”.

5 punktów „Berezka”

Chłopaki, spójrzcie na ten kikut. To nie jest zwykły pień, może nam wiele powiedzieć, na przykład, ile lat miało drzewo, kiedy zostało ścięte.

Kto wie, jak określić wiek drzewa na podstawie pnia? (przy słojach drzew)

Możemy również określić, jakie drzewo tu rosło. Kto może odpowiedzieć na to pytanie, skoro nie mamy ani liści, ani owoców? (brzoza, wzdłuż kory)

Zgadza się, brzoza. To smukłe, piękne drzewo. Napisano o nim wiele wierszy i piosenek. Ty i ja znamy jedną z piosenek.

Wykonanie utworu „A ja byłem w lesie i ścinałem brzozę”

Publikacje na ten temat:

Streszczenie GCD na temat ekologii „Spacer ścieżką ekologiczną” Treść programu: nadal ucz dzieci obserwowania sezonowych zmian w przyrodzie (porównaj, analizuj). Naucz się robić najprostsze rzeczy.

Podsumowanie lekcji-przejażdżki szlakiem ekologicznym „Zwiedzanie Lesowiczoka” Miejska Przedszkolna Instytucja Oświatowa „Przedszkole nr 4 ogólnego typu rozwojowego” Ukhta, Republika Komi Cel: kształtowanie pomysłów.

Spacer otwarty „Wiosenna podróż szlakiem ekologicznym”. Spacer otwarty „Wiosenna podróż szlakiem ekologicznym”. (szkolna grupa przygotowawcza) Cele programu: OO „Poznawcze.

Planowanie prac na ścieżce ekologicznej na terenie przedszkola dla 5-6 lat Przedszkole nr 7 Nelidovo Planowanie przyszłości praca na ścieżce ekologicznej na terenie przedszkola. Grupa seniorów..

Projekt programu wspólnej pracy przedszkoli i rodzin na rzecz edukacji dzieci w zakresie kultury środowiskowej. Projekt programu wspólnej pracy przedszkoli i rodzin na rzecz edukacji dzieci w zakresie kultury środowiskowej i rozwijania działalności badawczej.