เวอร์บา ลาริซา อเล็กซานดรอฟนา
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา: MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 3 ในหมู่บ้าน Domnovo"
สถานที่:ภูมิภาคคาลินินกราด เขต Pravdinsky นิคม Domnovo
ชื่อของวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
เรื่อง:การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในกลุ่มอายุน้อย
วันที่ตีพิมพ์: 13.12.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

วัสดุระเบียบวิธี

กลุ่มวัยต้น"

ชั้นเรียนปริญญาโทในหัวข้อ: “การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพใน

กลุ่มวัยต้น"

การแพร่กระจาย

น้ำท่วมทุ่ง

การประยุกต์ใช้การออมเพื่อสุขภาพ

เทคโนโลยี

vo s p i t a t e l n o -

กระบวนการศึกษาในกลุ่มอายุต้น

รูปแบบ

ประถมศึกษา

P r o v e s t i o n

เกี่ยวกับการรักษาสุขภาพ

เทคโนโลยีและ

ความเป็นไปได้

การใช้งาน

เพื่อให้ครูได้รู้จักกับเทคนิคและวิธีการที่หลากหลายนั้น

จัดเตรียม

เชิงบวก

ผลกระทบ

ต่อสุขภาพของคุณ

นักเรียน

แนะนำระเบียบวิธีในการดำเนินการ

อุปกรณ์ : สำลี, ร่ม, ทางเดิน,

1 สไลด์:

ชั้นเรียนปริญญาโทในหัวข้อ: “การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ

ในกลุ่มอายุน้อย”

ความคืบหน้าของคลาสมาสเตอร์:

คำถาม:ฉันจะแนะนำ

เพื่อความสนใจของคุณ

บาง

เทคโนโลยีช่วยชีวิตที่ฉันใช้กับเด็กเล็ก

อายุ. แต่ก่อนที่เราจะเริ่มต้น ฉันอยากให้คุณทำให้เสร็จเสียก่อน

ภารกิจต่อไปเรียกว่า "ลูกโป่ง"

ฉันจะแจกใบไม้ตอนนี้ วาดบอลลูนไว้บนนั้น

บินอยู่เหนือพื้นดิน วาดชายร่างเล็กในตะกร้าบอลลูน มันคือคุณ

พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ารอบตัวคุณ ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า เขียนว่า 9 ค่าคืออะไร

สำคัญมากสำหรับคุณที่คุณจะพาพวกเขาไปเที่ยวด้วย

(ตัวอย่างเช่น:

เงิน, สุขภาพ,

ลองนึกภาพว่าบอลลูนของคุณเริ่มตกลงมาและกำลังจะตกในไม่ช้า

คุณต้องกำจัดบัลลาสต์เพื่อที่จะขึ้นไป วางบัลลาสต์

นั่นคือขีดฆ่าคำ 3 คำ (และอีก 3 คำ) ออกจากรายการ คุณทิ้งอะไรไว้.

คุณและฉันได้เรียนรู้ว่าสุขภาพต้องมาก่อนและ

เช่นเดียวกับในชีวิตประจำวันของเด็กก่อนวัยเรียน

สถาบันฉันนำเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพไปใช้กับเด็กเล็ก

อายุ.

และฉันต้องการเริ่มด้วยเทคโนโลยีแรกที่ฉันใช้ - สิ่งนี้

แบบฝึกหัดการหายใจ “ผลักลูกบอลเข้าประตู”

2 สไลด์

ในการทำเช่นนี้คุณต้องนั่งตรงข้ามกัน

เป่าสำลีให้ผ่านระหว่างทั้งสอง

ลูกบาศก์. ขณะเดียวกันก็พับริมฝีปากของคุณให้เป็นหลอด ควรผลักลูกบอลเข้าไป

ในหนึ่งลมหายใจ แก้มไม่ควรพองเมื่อหายใจออก (การทำเช่นนี้สามารถทำได้

ใช้ฝ่ามือจับไว้เบาๆ)

3 สไลด์

เทคโนโลยีประเภทต่อไปที่ฉันใช้คืออุปกรณ์เคลื่อนที่และ

เกมกีฬา เด็กๆรักพวกเขามาก

และวันนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม: "Sunshine and Rain"

กฎของเกม

เมื่อเพลงเล่นแบบนี้ E.A จะเล่น คุณจะวิ่งไปรอบๆ และเมื่อใด

บทละครของ E.A ที่คุณซ่อนอยู่ใต้ร่มของฉัน เล่น 2 ครั้ง.

4 สไลด์

เอาล่ะ

เล็กน้อย

เล่นและ

เดินหน้าต่อไปกันเถอะ

ต่อไป

เทคโนโลยียิมนาสติกนิ้วที่ฉันใช้

“ฤดูใบไม้ร่วงออกไป!” เตรียมมือของคุณให้พร้อมแล้วทำซ้ำตามฉัน!

ออกจาก! - ผลัดกันกำหมัดของคุณ

ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ร่วง - สามฝ่ามือสัมผัสกัน

ดู! - วางฝ่ามือบนแก้ม

ใบไม้สีเหลืองกำลังหมุน - การเคลื่อนไหวของฝ่ามือจากบนลงล่าง

พวกเขานอนอยู่บนพื้นอย่างเงียบ ๆ - ลูบเข่า

พระอาทิตย์ไม่ทำให้เราอบอุ่นอีกต่อไป เรากำหมัดกันทีละหมัด

ลมพัดแรงขึ้นเรื่อยๆ เราเลยขยับแขนไปในทิศทางต่างๆ ไปพร้อมๆ กัน

นกบินไปทางทิศใต้ - กอดอกแล้วขยับนิ้ว

ฝนตกลงมาที่หน้าต่างของเรา - แตะนิ้วของเราบนฝ่ามือของเรา

เราสวมหมวกและแจ็กเก็ต - เราแกล้งทำเป็น

และเราก็สวมรองเท้า - แตะเท้าของเรา

พวกคุณทุกคนเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ!

แต่คุณอาจอยู่นานเกินไปแล้ว และถึงเวลาที่เราจะเอาขาของเราและของเรา

ยืดเท้าและหลังของเรา

โปรดยืนเป็นแถวทีละคอลัมน์แล้วทำซ้ำการเคลื่อนไหว

ข้างหลังฉัน.

และตอนนี้ทุกคนก็ยื่นมือออกไปแล้ว

และพวกเขาก็ยิ้มให้กัน

เรากำลังจะไปเรียน

ตามเส้นทางเดินเท้าเปล่า (เดินบนเสื่อนวด)

เพื่อเราจะได้โอเค

มาออกกำลังกายกันอย่างรวดเร็ว

เราเดินช้าๆ (เดินเอาแขนไปข้าง ๆ )

กางแขนของเราไปด้านข้าง

เราวางมือไว้ข้างตัว (เดินด้านนอกเท้า)

Mashenka กำลังเดินอยู่ตอนนี้

เราเดินด้วยส้นเท้า (เดินบนส้นเท้า มือไว้ด้านหลังศีรษะ บนคอของเรา)

เอามือจับคอดูสิ

และตอนนี้โค้งงอด้วยกัน

เราดำเนินการนอกสถานที่ (เอียงไปด้านข้าง)

เพื่อนของฉันอย่าหาว

กระทืบ “กรรไกร”! (แขนเหยียดตรงด้านหน้าหน้าอก)

เราทุกคนนั่งลงด้วยกัน

เราต้องการสุขภาพจริงๆ!

เราจะพองบอลลูน (ออกกำลังกายหายใจบน

แล้วเราจะเป่ามันออกไปอย่างเงียบ ๆ ฟื้นฟูการหายใจ 4-5 ครั้ง)

นวดตัว “รางราง”

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมแล้วแสดงให้เห็นว่าการเคลื่อนไหวทั้งหมดเป็นอย่างไร โปรดทราบว่า

การเคลื่อนไหวควรนุ่มนวลแม้ว่าจะแตะก็ตาม

รางราง - (การเคลื่อนไหวโดยใช้ขอบฝ่ามือไปด้านหลัง)

ผู้นอน, ผู้นอน - (การเคลื่อนไหวด้านข้าง)

รถไฟเดินทางสาย - (ไฟแตะที่ด้านหลัง)

ถั่วร่วงลงมาจากรถม้าคันสุดท้าย - (แตะด้วยปลายนิ้ว)

ไก่มาจิกจิก - (เคาะแรงขึ้น)

ห่านมาดึงถอน - (บีบนิ้ว)

ม้ามาควบม้า - (เอานิ้วแตะไปด้านหลังทันที)

ช้างมาเหยียบย่ำเหยียบย่ำ - (หมัดที่หลัง)

ช้างมาเหยียบย่ำเหยียบย่ำ - (ตบหลังเบา ๆ )

ลูกช้างมากระทืบกระทืบ - (ง่ายกว่าด้วยหมัดที่หลัง)

กระต่ายมากระโดดกระโดด - (สองนิ้วที่ด้านหลัง)

พวกหนูมาวิ่ง วิ่ง วิ่ง - (วิ่งด้วยนิ้ว)

งูคลานคลาน - (ตบหลัง)

ภารโรงมากวาดทุกอย่างออกไป - (ลูบหลังทั้งฝ่ามือ)

5 สไลด์

เอาล่ะ เรามาทำกิจกรรมเสริมความแข็งแกร่งกันดีกว่า

การชุบแข็งเป็นวิธีที่ง่ายและเข้าถึงได้สำหรับทุกคนในการเพิ่ม

ภูมิคุ้มกันและความต้านทานของร่างกายต่อปัจจัยภายนอกลดลง

เสี่ยงต่อการเกิดโรค ทำให้ร่างกายแข็งแรง เพิ่มพลังงานและความแข็งแรง ทั้งหมด

ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ทำตามขั้นตอนดังกล่าวตั้งแต่วัยเด็ก

เพื่อปกป้องเด็กจากโรคส่วนตัว โรคหวัด และโรคอื่นๆ

บทสรุป

ใช้แล้ว

ซับซ้อน

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพจะสร้างความมั่นคงในที่สุด

แรงจูงใจในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

6สไลด์

ขอบคุณสำหรับความสนใจ!

ชั้นเรียนปริญญาโทจบลงด้วยการไตร่ตรอง วิทยากร

เชิญผู้เข้าร่วมแต่ละคนกรอกเอกสารการวิเคราะห์

ที่รัก

ครู!

กรอก

แผ่น

ภาพสะท้อน,

การแสดงออก

ของคุณ

ทัศนคติ

ดำเนินการ

โดยฉัน

ผู้เชี่ยวชาญ

ระดับ!

ขอบคุณ

ความร่วมมือ

วันนี้ฉันพบว่า...

……………………………………………………………………………….

มันน่าสนใจ……………………………………………………………

………………………………………………………………………………

มันยาก………………………………………………………………….

ฉันเข้าใจ………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………..

ตอนนี้ฉันสามารถ..............................................................................

………………………………………………………………………………..

ฉันซื้อ………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………

ฉันจัดการ…………………………………………………………..

………………………………………………………………………………...

ฉันจะพยายาม…………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………..

ฉันรู้สึกประหลาดใจ………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………

ฉันต้องการ……………………………………………………………….

………………………………………………………………………………..

สรุป GCD ในกลุ่มจูเนียร์ของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

เป้า:แนะนำให้เด็กๆ มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีผ่านการใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ
งาน:
- ปรับปรุงทักษะการเคลื่อนไหวและคุณภาพทางกายภาพของเด็ก
-เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของวิถีชีวิตของกระรอกในฤดูใบไม้ร่วง
- พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ, ความรู้สึกสัมผัส, การหายใจด้วยคำพูด;
- เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์จากการกระทำที่เกิดขึ้น
วิธีการ:ศิลปะบำบัด ปัญหาที่เป็นปัญหา
เทคโนโลยีช่วยชีวิต: เกมนิ้ว การนวดตัวเอง เกมการหายใจ จิตยิมนาสติก
สิ่งอำนวยความสะดวก:ของเล่นกระรอก, ต้นคริสต์มาสเทียม, โคนต้นสนในตะกร้า, เฮเซลนัท, ถังที่มีรูปกระรอก, รูปสัญลักษณ์แสดงอารมณ์, แบบจำลองของดวงอาทิตย์, ที่หนีบผ้า, ร่ม, เครื่องโลหะ,
อุปกรณ์พลศึกษาที่ไม่ได้มาตรฐาน: เห็ด กระดาน ฮัมม็อค
โต๊ะไฟ แป้งเซโมลินาสีเหลือง ขวดพลาสติก
งานพจนานุกรม:กระรอกน้อย ฟ้าครึ้ม ฝนตก นวดเมทัลโลโฟน อ่อนโยน แดดสดใส
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เวลาจัดงาน:
ทุกคนอยู่ที่นี่เหรอ?
ทุกคนสุขภาพแข็งแรงมั้ย?
คุณพร้อมที่จะวิ่งเล่นแล้วหรือยัง?
งั้นก็ดึงตัวเองขึ้นมาสิ
อย่าหาวหรือขี้เกียจ
- พวกคุณกี่โมงของปี? (ฤดูใบไม้ร่วง)
- อากาศข้างนอกเป็นยังไงบ้าง? (หนาว มีเมฆมาก ลมแรง ฝนตก)
- วันนี้คุณอยากไปเดินเล่นไหม? (ใช่)
- พวกเรามาเรียกดวงอาทิตย์เพื่อทำให้อากาศอบอุ่นและสนุกสนานยิ่งขึ้นกันเถอะ
ถังอาทิตย์
มองออกไปนอกหน้าต่าง
อุ่นเครื่อง อุ่นเครื่อง
น่อง, ลูกแกะ
เด็กน้อยมากขึ้น
- พระอาทิตย์ไม่ได้ยิน ลองโทรหาเขาอีกครั้ง อีกครั้งไม่มีผลลัพธ์
- คุณอยากไปชมพระอาทิตย์ไหม? (ใช่)
-มันอาศัยอยู่หลังป่า หลังหนองน้ำ ระหว่างทางเราจะทำแบบฝึกหัดต่างๆที่จะช่วยให้สุขภาพของเราดีขึ้น คุณเห็นด้วยหรือไม่? (ใช่)
- ไปตามเส้นทางกันเถอะ ดูสิพวกเห็ดมีมากมาย! ก้าวข้ามพวกเขาไปกันเถอะ (ก้าวข้ามเห็ด)
-มาเดินเลียบสะพานข้ามแม่น้ำกัน เดินอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้สะดุด มือไปด้านข้างให้หลังตรง (เดินไปตามเส้นทาง)
- และตอนนี้ผ่านหนองน้ำเหนือฮัมม็อค (กระโดดจากฮัมม็อคหนึ่งไปอีกฮัมม็อค)
-เราก็มาถึงป่าแล้ว. ในป่าฤดูใบไม้ร่วงของเรา ใบไม้ร่วงหล่น ใบไม้ร่วงหล่นและหมุนไป มาช่วยสายลมเล่นใบไม้กันเถอะ
แบบฝึกหัดการหายใจ “พัดใบไม้ร่วง”
-ดูสิ มีคนซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นคริสต์มาส อยากรู้มั้ยว่าเป็นใคร? (ใช่)
-แล้วเราไปดูกันเลย..
/หนุ่มๆพบกับกระรอกน้อย/
- พวกคุณทราบไหมว่านี่คือสัตว์ชนิดใด? (กระรอกน้อย)
-มาทักทายเขาแล้วหาคำตอบว่าทำไมกระรอกตัวน้อยถึงเศร้าขนาดนี้
/พูดสวัสดี/
- เกิดอะไรขึ้นกระรอกน้อย? ทำไมคุณถึงเศร้า?
กระรอกน้อย
- ฉันกับกระรอกพี่น้องกำลังรอแม่อยู่ พวกเราหนาวและหิวมาก
- เพื่อนๆ เราควรทำอย่างไร จะช่วยลูกกระรอกได้อย่างไร? (เล่นกับพวกมันเพื่ออุ่นเครื่อง ให้อาหารพวกมัน)
- ต้องคิดอะไรสักอย่าง ดูใต้ต้นคริสต์มาสมีโคนอยู่ จะสอนลูกกระรอกให้อบอุ่นอุ้งเท้าด้วยโคนต้นสนได้อย่างไร? (ไปนวด)
การนวดตัวเองโดยใช้โคนสน
/เด็กๆ หยิบโคนต้นสนแล้วเริ่มขยับไปมาระหว่างฝ่ามือ จากนั้นหมุนเป็นวงกลม และสุดท้าย หยิบโคนต้นสนด้วยมือข้างหนึ่งแล้วเริ่มสัมผัสฝ่ามืออีกข้างเป็นจังหวะ/
- มือของคุณร้อนไหม แล้วอุ้งเท้าของกระรอกตัวน้อยล่ะ? แตะแก้มด้วยฝ่ามือ ฝ่ามือแบบไหน? (อบอุ่น)
- งั้นก็สั่งเลย..
- พวกคุณตอนนี้เราต้องให้อาหารกระรอกแล้ว พวกเขากินอะไร? (ถั่ว เห็ด)
- มาให้อาหารถั่วกระรอกกันเถอะ
เกมพัฒนาทักษะยนต์ปรับ “ให้อาหารลูกกระรอก”
/บนโต๊ะมีถังที่มีรูปลูกกระรอกและเฮเซลนัท เด็กๆ หยิบถั่วทีละเม็ดแล้วใส่ปากลูกกระรอก/

กระรอกน้อย
-ขอบคุณเพื่อน. คุณกำลังจะไปไหน (เรากำลังมองหาดวงอาทิตย์)
- คุณต้องการมันเพื่ออะไร? (จำเป็นต้องมีแสงแดดเพื่อให้อบอุ่นและสว่าง)
- พวกเรามาวาดดวงอาทิตย์ให้กระรอกตัวน้อยกันเถอะ
วาดเซโมลินาบนโต๊ะไฟ “Radiant Sun”
- ดวงอาทิตย์มีสีอะไร? (สีเหลือง)
-สิ่งที่รูปร่าง? (กลม)
/เด็กๆ กวาดเซโมลินาเป็นกองโดยให้ขอบฝ่ามือกลายเป็นทรงกลม

ระดับฝ่ามือ/

- ควรมีรังสีอะไรบ้าง? (ตรงและยาว)
- พวกคุณแต่ละคนจะวาดรังสี
/ขวดพลาสติกที่มีรูในจุกไม้ก๊อกที่เต็มไปด้วยเซโมลินาใช้เป็นเครื่องมือในการวาดรูปรังสี/

- ดูสิกระรอกตัวน้อย กลายเป็นดวงอาทิตย์ที่สดใสจริงๆ

- เพื่อนๆ ในขณะที่เรากำลังเดินผ่านป่า พระอาทิตย์ก็โผล่ขึ้นมาบนท้องฟ้า ปรากฎว่ามันซ่อนอยู่หลังเมฆ
/ครูพาเด็กๆ ไปดูดวงอาทิตย์ที่ไม่มีรังสี/
- พวกคุณมีอะไรผิดปกติกับดวงอาทิตย์หรือเปล่า? คุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดหรือไม่? (มันไม่มีรังสี)
- เราจะแก้ไขปัญหานี้ได้อย่างไร? (สร้างรังสี)
- เราสามารถสร้างรังสีได้จากอะไร? (จากไม้หนีบผ้า)
-เราจะใช้ไม้หนีบผ้าสีอะไร? (สีเหลือง)
/เด็กๆติดไม้หนีบผ้า/

- พระอาทิตย์มาแล้ว มาออกกำลังกายสายตาร่วมกับแสงแดดกันเถอะ และเราจะสอนกระรอกน้อย
ยิมนาสติกเพื่อดวงตา: “ดวงอาทิตย์”
พระอาทิตย์กำลังขึ้น พระอาทิตย์กำลังนับเมฆ
มองขึ้นมองลง
ขวา ซ้าย กระพริบตา
และฉันก็หลับตาลง ไม่อยากให้ตะวันตื่น!
แต่คุณต้องตื่น
พระอาทิตย์ตื่นขึ้นและสัมผัสแก้มของฉัน
(เด็ก ๆ ลูบแก้ม).
เขาลูบและลูบและลูบด้วยรังสี
(เด็ก ๆ ตบหัวตัวเอง).
- คุณอยากเล่นกับดวงอาทิตย์ไหม? (ใช่)
เกมกลางแจ้ง “Sun and Rain” (2 ครั้ง)
พระอาทิตย์มองออกไปนอกหน้าต่าง
ส่องเข้ามาในห้องของเรา
/เด็กเดินจับมือกันเป็นวงกลม/
เราก็ปรบมือ
มีความสุขมากกับตะวัน
/ปรบมือ/
/เด็กบนเครื่องโลหะทุบสถิติด้วยค้อน เด็ก ๆ ได้ยินเสียงฝน วิ่งหนีใต้ร่ม/
- พวกเราต้องกลับจากการเดินแล้ว ลากระรอกน้อยกันเถอะ (ลาก่อน)
- คุณสนุกกับการเดินเล่นไหม? (ใช่)
- จำไว้ว่าวันนี้เราไปเยี่ยมใคร (ตากแดด)
- คุณช่วยใครระหว่างทาง? (ถึงลูกกระรอก)
- เราช่วยพวกเขาได้อย่างไร? (เลี้ยงและช่วยอุ่นเครื่อง)
- เราอยู่ในอารมณ์ไหนเมื่อดวงอาทิตย์ไม่อยู่บนท้องฟ้า? (เศร้า)
/เด็กๆ ยกรูปสัญลักษณ์แสดงความโศกเศร้า/
-และเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสงบนท้องฟ้า อารมณ์ของเราเปลี่ยนไปอย่างไร? (เราก็ร่าเริง)
/เด็กๆ แสดงรูปสัญลักษณ์แห่งความสุข/
- คุณจำอะไรได้มากที่สุด? /เด็กๆ แบ่งปันความประทับใจ/
- ทำได้ดีมากเด็กๆ ในระหว่างการเดิน เราได้รับพลังงาน อารมณ์ดี และสุขภาพของเราดีขึ้นด้วย

เป้าหมาย: เพื่อปรับปรุงคุณวุฒิวิชาชีพในเรื่องของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ทันสมัย

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาวรรณกรรมด้านการศึกษา เอกสารอ้างอิง วิทยาศาสตร์ และระเบียบวิธีเกี่ยวกับประเด็นการดูแลรักษาสุขภาพต่อไป

เรียนรู้การสร้างแบบจำลองการทำงานตามประเภทที่ศึกษา เทคนิค และวิธีการรักษาสุขภาพ (การฝึกหายใจ การออกกำลังกายแบบตื่นตัว เกมกลางแจ้ง การฝึกพลศึกษา)

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

"โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 92 ประเภทพัฒนาการทั่วไป" Syktyvkar

การศึกษาด้วยตนเอง

เรื่อง:

ครู: Titova Svetlana Vasilievna

อายุราชการในตำแหน่ง: 5 ปี

ซิคตึฟคาร์, 2017-2018

แผนงานการศึกษาด้วยตนเอง

เรื่อง: การใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในกลุ่มอายุน้อย

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

อนาคตของเราคือลูกหลานของเรา ภารกิจในการปกป้อง อนุรักษ์ และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กถือเป็นภารกิจสำคัญประการหนึ่งในการสร้างและพัฒนาระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน สุขภาพในฐานะหน้าที่ของชีวิตที่ประสบความสำเร็จ ในยุคของเรากลายเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมของมนุษย์ ด้วยเหตุนี้การสร้างนิสัยการใช้ชีวิตที่ดีต่อสุขภาพในวัยก่อนเข้าเรียนจึงเป็นเรื่องสำคัญมาก

อยู่ในวัยก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นผลมาจากอิทธิพลของการสอนที่กำหนดเป้าหมายสุขภาพนิสัยของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีความอดทนโดยทั่วไปประสิทธิภาพของร่างกายและคุณสมบัติอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาอย่างเต็มที่ของแต่ละบุคคล การใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพอย่างแหวกแนวในวิชาพลศึกษาและการปรับปรุงสุขภาพของเด็กถือเป็นเพื่อนร่วมทางตามธรรมชาติในชีวิตของเด็ก ซึ่งมีพลังทางการศึกษาที่ยอดเยี่ยมและกำหนดคุณสมบัติทางกายภาพและส่วนบุคคลของเด็ก ฉันใช้เทคโนโลยีที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมทั้งในชั้นเรียนพลศึกษาและในช่วงเวลาปกติทั้งหมด ฉันใช้เทคโนโลยีในการฝึกหายใจ ขั้นตอนการทำให้แข็งตัว การออกกำลังกายตอนเช้า และกิจกรรมอิสระสำหรับเด็ก

ทำไมฉันถึงเลือกหัวข้อนี้? ความเกี่ยวข้องของประสบการณ์อยู่ที่การแก้ปัญหาการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน หนึ่งในวิธีแก้ปัญหาคือการบูรณาการด้านสุขภาพของเด็กผ่านการใช้เทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพ โดยที่กระบวนการสอนของโรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่เป็นสิ่งที่คิดไม่ถึง การนำไปปฏิบัตินั้นขึ้นอยู่กับการสร้างทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพของเด็กซึ่งในทางกลับกันควรกลายเป็นปัจจัยสร้างระบบในความทันสมัยของกิจกรรมพลศึกษาและกิจกรรมด้านสุขภาพของโรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่

ดังนั้นเราสามารถพูดได้ว่าเพียงแนวทางที่เป็นระบบตลอดทั้งปีในการจัดกิจกรรมพลศึกษาสุขภาพการรักษาและการป้องกันเท่านั้นที่จะมีส่วนช่วยในการเสริมสร้างและรักษาสุขภาพของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพจะทำให้เกิดพลวัตเชิงบวกต่อสุขภาพของ ร่างกายของเด็กจะช่วยให้บรรลุผลในเชิงบวก: การเพิ่มระดับสมรรถภาพทางกาย, การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในการกระจายตามกลุ่มสุขภาพ, การป้องกันและแก้ไขความเบี่ยงเบนในการพัฒนาทางกายภาพของนักเรียน องค์กรที่มีความสามารถของสภาพแวดล้อมในการรักษาสุขภาพ รวมถึงการใช้เทคโนโลยีในการรักษาสุขภาพ การแนะนำแบบจำลองสุขภาพของเด็ก ช่วยให้ฉันลดองค์ประกอบที่คงที่ในกิจวัตรประจำวันของนักเรียนของฉัน และยังมีส่วนทำให้ เพิ่มกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กแต่ละคนและการพัฒนาทางจิตกายภาพที่ครอบคลุม

เป้า: ปรับปรุงคุณสมบัติทางวิชาชีพเกี่ยวกับเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ทันสมัย

งาน:

1. ศึกษาวรรณกรรมด้านการศึกษา เอกสารอ้างอิง วิทยาศาสตร์ และระเบียบวิธีในประเด็นเรื่องการออมสุขภาพต่อไป

2. เรียนรู้การสร้างแบบจำลองการทำงานตามประเภทที่ศึกษา เทคนิค และวิธีการดูแลสุขภาพ (การฝึกหายใจ การฝึกตื่นนอน เกมกลางแจ้ง พลศึกษา)

3. กำกับกิจกรรมชีวิตของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อรักษาและปรับปรุงสุขภาพ

4. จัดระบบวรรณกรรมที่ศึกษา

ขั้นตอนและเงื่อนไขการทำงาน

ขั้นตอน งาน การศึกษาด้วยตนเอง	กิจกรรมของครู	กำหนดเวลา การดำเนินการ งาน
ขั้นที่ 1 – องค์กร	1. ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้ 2. ดำเนินการวิเคราะห์การเจ็บป่วยของเด็ก ในกลุ่ม. 3. การพัฒนารายการอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับมุมสุขภาพ 4. การลงทะเบียน “หนังสือเดินทางสุขภาพเด็ก” 5. การทำไฟล์การ์ด: "ยิมนาสติกสำหรับดวงตา", "ยิมนาสติกหายใจ", "เกมกลางแจ้งสำหรับเด็กเล็ก", "นาทีพลศึกษา", "เกมไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ", "เกมนิ้ว"	กันยายน-พฤศจิกายน
ระยะที่ 2 – ขั้นพื้นฐาน	ทำงานกับเด็กๆ 1. ออกกำลังกายตอนเช้า กิจกรรมเสริมความแข็งแกร่ง เล่นเกมนิ้ว ไดนามิกเบรก ออกกำลังกาย ฯลฯ 2. การจัดชั้นเรียนออกกำลังกาย 3. การติดตามผลในพื้นที่การศึกษา “สุขภาพ” 4. เปิดบทเรียน 5. สัปดาห์สุขภาพในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง 1. การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองของเด็กที่เพิ่งเข้ารับการรักษาใหม่เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี 2. การปรึกษาหารือในหัวข้อ “วิถีการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพของเด็กๆ ในสวนและที่บ้าน” 3. นิทรรศการวรรณกรรมและสื่อภาพแนะนำเทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ 4. ภาพโฆษณาชวนเชื่อ “มุมสุขภาพ” 5. การสนทนาส่วนตัว “สิ่งที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับการทำให้แข็งตัว” 6. ประชุมผู้ปกครอง “เรื่องสุขภาพอย่างจริงจัง” 7. การออกแบบหนังสือพิมพ์ติดผนัง: "Neboleyka" การทำงานร่วมกับครู 1. การให้คำปรึกษาสำหรับครู: “ประเภทของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพและคุณสมบัติของวิธีการ” 2. เยี่ยมชมกิจกรรมการศึกษาร่วมกับครูอนุบาลเพื่อสร้างวิถีชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดี 3. มาสเตอร์คลาส: “เกมนวด”	รายวัน 3 ครั้งต่อสัปดาห์ กันยายน, เมษายน มีนาคม กุมภาพันธ์ กันยายน มกราคม พฤศจิกายน พฤศจิกายน มกราคม มีนาคม เมษายน กุมภาพันธ์ กุมภาพันธ์ มกราคม
ด่าน 3 – รอบชิงชนะเลิศ	สรุปผลงานในหัวข้อการประชุมสมาคมระเบียบวิธี ประชุมผู้ปกครองรอบสุดท้าย ในหัวข้อ โต๊ะกลม “ลักษณะพัฒนาการเด็กตามวัย” การนำเสนอภาพยนตร์เรื่อง “หน้าจากชีวิตของกลุ่ม” การนำเสนอผลงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง	อาจ

สารบัญ

การแนะนำ

ครั้งที่สอง เทคโนโลยีการออมสุขภาพในการเลือกตั้งประธานาธิบดี

2.1 แนวคิดการอนุรักษ์สุขภาพในการสอน

2.2. โครงการสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

2.3. เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในกระบวนการศึกษาก่อนวัยเรียน

สาม. บทสรุป

IV. วรรณกรรม

แอปพลิเคชัน

1. ภาคผนวก “การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน””

2. ภาคผนวก “บันทึกสำหรับผู้ปกครอง “ลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุของพัฒนาการทางจิตของเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี”

3. ภาคผนวก “บันทึกสำหรับผู้ปกครอง “กฎ 10 ประการในการเลี้ยงลูก”

4. ภาคผนวก “บันทึกสำหรับผู้ปกครอง เกมกลางแจ้งที่บ้าน"

การแนะนำ

ปัจจุบัน คำว่า “การออมสุขภาพ” เทคโนโลยีและวิธีการ “การออมสุขภาพ” และแนวคิดอื่นที่คล้ายคลึงกันเริ่มถูกนำมาใช้ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างจริงจังเมื่อเข้าใจปัญหาด้านการศึกษา การเลี้ยงดู และการดูแลทางการแพทย์สำหรับเด็กในสถาบันการศึกษา ได้แก่ คนก่อนวัยเรียน

ความสำคัญของเด็กปฐมวัยต่อการพัฒนาบุคลิกภาพและการเลี้ยงดูเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงไม่สามารถประเมินสูงเกินไปได้ ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนในประเทศได้สั่งสมประสบการณ์อันมีค่าในการศึกษาด้านสุขลักษณะ อย่างไรก็ตาม สุขภาพที่ย่ำแย่ของเด็กก่อนวัยเรียนและสภาพสังคมสมัยใหม่ได้กำหนดแนวทางใหม่ในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็ก

ปัญหาสุขภาพของเด็กในสังคมใด ๆ และในสถานการณ์ทางเศรษฐกิจสังคมและการเมืองใด ๆ มีความเกี่ยวข้อง ทันเวลา และค่อนข้างซับซ้อน เนื่องจากเป็นตัวกำหนดอนาคตของประเทศ กลุ่มยีนของประเทศ ศักยภาพทางวิทยาศาสตร์และเศรษฐกิจของสังคม

ปัจจุบันสถาบันก่อนวัยเรียนเผชิญกับปัญหามากมายที่ส่งผลเสียต่อการแก้ไขปัญหาการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก: ความไม่สมบูรณ์ของกิจกรรมการบริการทางการแพทย์ จิตวิทยา และการสอนของสถาบันก่อนวัยเรียน กิจกรรมการรักษาสุขภาพของสถาบันก่อนวัยเรียนไม่ได้ถูกคิดอย่างเพียงพอ (ความโดดเด่นในด้านการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก, กฎระเบียบที่เข้มงวดของกิจวัตรประจำวันและการไม่มีกิจกรรมในครอบครัว, กลุ่มที่มากเกินไป); ขาดวัสดุและฐานทางเทคนิคที่เหมาะสมซึ่งสอดคล้องกับแนวทางการรักษาสุขภาพของกระบวนการศึกษา

ปัญหาเหล่านี้ส่งผลเสียต่อสังคม: สุขภาพจิต ศีลธรรม ร่างกายและจิตใจของเด็กถูกทำลาย เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่มีสุขภาพดีที่สำเร็จการศึกษาไปโรงเรียนลดลง วัฒนธรรมทางจิตวิทยาและการสอนของนักการศึกษาและผู้ปกครองในระดับสูงไม่เพียงพอ

ดังนั้น ปัญหาอยู่ที่ความขัดแย้งระหว่างวัตถุประสงค์ที่ต้องการเปลี่ยนแปลงและแก้ไขกระบวนการศึกษาทั้งหมดและกิจกรรมชีวิตของเด็กในประเด็นการอนุรักษ์และส่งเสริมสุขภาพและการขาดการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีตลอดจนการพัฒนาที่ไม่เพียงพอของ ปัญหาที่กำลังพิจารณาในด้านวิทยาศาสตร์การสอนและการปฏิบัติ

วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อพิจารณาคุณสมบัติของการนำเทคโนโลยีช่วยชีวิตมาใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียน

สถาบัน (DOU)

วัตถุประสงค์ของงาน:

เปิดเผยสาระสำคัญของสุขภาพและการอนุรักษ์สุขภาพในวรรณกรรมการสอน

เพื่อวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนในแง่ของการจัดสุขภาพของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
- ศึกษาเนื้อหาของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่นำมาใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

1. แนวคิดเรื่องการคุ้มครองสุขภาพในครุศาสตร์

ปัญหาในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้องมาโดยตลอด ประวัติความเป็นมาของการศึกษาในประเทศและต่างประเทศแสดงให้เห็นว่าปัญหาสุขภาพของคนรุ่นใหม่เกิดจากการเกิดขึ้นของสังคมมนุษย์และได้รับการพิจารณาที่แตกต่างกันในขั้นตอนต่อ ๆ ไปของการพัฒนา

ในสมัยกรีกโบราณ ระบบการศึกษาพิเศษ มีความโดดเด่น: สปาร์ตันและเอเธนส์ ในเงื่อนไขของระบบทหารอันโหดร้ายของชีวิตชนชั้นสูงที่เป็นเจ้าของดินแดนการศึกษาในสปาร์ตามีลักษณะทางกายภาพและทางการทหารที่เด่นชัด

ในรัสเซีย Novikov และ F.I. Yankovich ทำงานเพื่อเปลี่ยนแปลงเรื่องของการศึกษา N.I. Novikov ในบทความ "เกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการสอนเด็ก" ตั้งข้อสังเกตว่า "... ส่วนหลักของการศึกษาคือการดูแลร่างกายเนื่องจากการศึกษาของร่างกายมีความจำเป็นอยู่แล้วเมื่อยังไม่มีการศึกษาอื่นเกิดขึ้น ..".

ในระหว่างการก่อตัวของการเรียนการสอนของสหภาพโซเวียต ความสนใจหลักคือการจ่ายให้กับการศึกษาด้านแรงงานของคนรุ่นใหม่ที่เกี่ยวข้องกับจิตใจ ร่างกาย และสุนทรียภาพ สุขภาพของเด็กได้รับการพิจารณาในการพัฒนาของเขาผ่านการใช้แรงงานทางกายภาพ (N.K. Krupskaya, P.P. Blonsky, S.T. Shatsky, V.N. Shatskaya, A.S. Makarenko ฯลฯ

ในปี 1980 I. I. Brekhman เสนอคำว่า "valeology" ซึ่งกำหนดทิศทางทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการก่อตัวของสุขภาพโดยระบุวิธีการสำหรับการก่อตัวที่ใช้งานอยู่ ที่จุดเชื่อมต่อของวิทยาศาสตร์มนุษย์ ทิศทางใหม่ในวิทยาศาสตร์การสอนกำลังพัฒนา - วิทยาการสอน ซึ่งเป็นศาสตร์แห่งการรวมบุคคลในกระบวนการสร้างสุขภาพของเขา (G.K. Zaitsev, V.V. Kolbanov, L.G. Tatarnikova)

แนวคิดของการศึกษาก่อนวัยเรียน (1989) ระบุถึงการก่อตัว ไม่ใช่แค่การอนุรักษ์และเสริมสร้างความเข้มแข็งของสุขภาพของเด็กปฐมวัยและก่อนวัยเรียนเป็นลำดับความสำคัญ กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 10 กรกฎาคม 2535 ฉบับที่ 32661 "เรื่องการศึกษา" เช่นเดียวกับกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 30 มีนาคม 2542 ฉบับที่ 52-FZ "เรื่องสวัสดิการด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของประชากร" และลงวันที่ 10 เมษายน 2543 หมายเลข 51-FZ “เมื่อได้รับอนุมัติจากโครงการของรัฐบาลกลางเพื่อการพัฒนาการศึกษา” สถาบันการศึกษามีหน้าที่รับผิดชอบต่อชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา

งานหลักอย่างหนึ่งตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐก่อนวัยเรียนคือการปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็กความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์การสร้างวัฒนธรรมทั่วไปของบุคลิกภาพของเด็กรวมถึง คุณค่าของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

ตามที่องค์การอนามัยโลกกล่าวไว้ สุขภาพคือสภาวะแห่งความสมบูรณ์ทั้งทางร่างกาย จิตใจ และสังคม และไม่ใช่แค่การไม่มีโรคหรือความทุพพลภาพเท่านั้น

ในปัจจุบัน เป็นเรื่องธรรมดาที่จะแยกแยะองค์ประกอบ (ประเภท) ของสุขภาพได้หลายประเภท สุขภาพร่างกายเป็นสถานะปัจจุบันของอวัยวะและระบบต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ ซึ่งเป็นพื้นฐานของโปรแกรมทางชีววิทยาสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคล โดยอาศัยความต้องการพื้นฐานที่ครอบงำในขั้นตอนต่างๆ ของการพัฒนาออนโทเจเนติกส์ ความต้องการเหล่านี้ ประการแรกเป็นตัวกระตุ้นให้เกิดการพัฒนามนุษย์ และประการที่สอง ความต้องการเหล่านี้รับประกันกระบวนการแยกเป็นรายบุคคล

สุขภาพกายคือระดับของการเจริญเติบโตและการพัฒนาของอวัยวะและระบบของร่างกายซึ่งเป็นพื้นฐานของการสงวนทางสัณฐานวิทยาและการทำงานที่ช่วยให้เกิดปฏิกิริยาการปรับตัว

สุขภาพจิตเป็นสภาวะของทรงกลมทางจิตซึ่งเป็นพื้นฐานของความสะดวกสบายทางจิตโดยทั่วไปเพื่อให้แน่ใจว่ามีการตอบสนองทางพฤติกรรมที่เพียงพอ สภาวะนี้ถูกกำหนดโดยความต้องการทางชีวภาพและสังคมตลอดจนความเป็นไปได้ที่จะตอบสนองความต้องการเหล่านั้น

สุขภาพคุณธรรมเป็นลักษณะที่ซับซ้อนของขอบเขตการสร้างแรงบันดาลใจและความต้องการข้อมูลของชีวิตซึ่งพื้นฐานถูกกำหนดโดยระบบค่านิยมทัศนคติและแรงจูงใจของพฤติกรรมของแต่ละบุคคลในสังคม สุขภาพทางศีลธรรมนั้นอาศัยจิตวิญญาณของมนุษย์ เนื่องจากเชื่อมโยงกับความจริงสากลแห่งความดี ความรัก และความงาม

ดังนั้นแนวคิดเรื่องสุขภาพจึงสะท้อนถึงคุณภาพของการปรับตัวของร่างกายให้เข้ากับสภาพแวดล้อมและเป็นผลจากกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสิ่งแวดล้อม สถานะของสุขภาพนั้นเกิดขึ้นจากปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยภายนอก (ทางธรรมชาติและสังคม) และภายใน (พันธุกรรม, เพศ, อายุ)

ในสาขาวิทยาศาสตร์การสอน แนวคิด "การอนุรักษ์สุขภาพ" เริ่มถูกนำมาใช้ในทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 20 และสะท้อนทัศนคติเฉพาะต่อการรักษาสุขภาพของเด็กผ่านลักษณะเฉพาะของการจัดระเบียบกระบวนการศึกษาในช่วงเวลาต่างๆ คือ “เพื่อปกป้องสุขภาพ” – “ไม่เป็นภาระ” – “การดูแลสุขภาพ” – “การส่งเสริมสุขภาพ” – “ การคุ้มครองสุขภาพ" - "valeology" - " การอนุรักษ์สุขภาพ" การอนุรักษ์สุขภาพเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นกระบวนการที่รวมถึงชุดของกิจกรรมวัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การศึกษา สุขอนามัย สุขอนามัย การบำบัด การป้องกัน และกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดขึ้นเป็นพิเศษของบุคคลเพื่อชีวิตที่มีสุขภาพสมบูรณ์ในแต่ละช่วงของการพัฒนาอายุของเขา

กระบวนการสอนแบบประหยัดพลังงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - ในความหมายกว้าง ๆ - กระบวนการเลี้ยงดูและสอนเด็กก่อนวัยเรียนในโหมดประหยัดพลังงานและเสริมสร้างสุขภาพ กระบวนการที่มุ่งสร้างความมั่นใจในความเป็นอยู่ที่ดีทางร่างกาย จิตใจ และสังคมของเด็ก การอนุรักษ์สุขภาพและการเพิ่มคุณค่าด้านสุขภาพเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการจัดกระบวนการสอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ในความหมายที่แคบลง มันคือปฏิสัมพันธ์ที่จัดขึ้นเป็นพิเศษระหว่างเด็กและครูที่พัฒนาไปตามกาลเวลาและภายในระบบการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง โดยมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการอนุรักษ์สุขภาพและการเพิ่มคุณค่าด้านสุขภาพในหลักสูตรการศึกษา การเลี้ยงดู และการฝึกอบรม ระบบการศึกษาเพื่อรักษาสุขภาพควบคู่ไปกับการจัดหาเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาตามธรรมชาติของเด็กอย่างเต็มที่ ก่อให้เกิดความต้องการด้านสุขภาพอย่างมีสติ ความเข้าใจพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และรับประกันการพัฒนาทักษะในทางปฏิบัติ เพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิต

2.2 โปรแกรมหัวหน้าเพื่อการอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

ในขั้นตอนการพัฒนาการศึกษาในปัจจุบัน แนวคิดการพัฒนาทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียนมีหลายประการ ปรัชญาของโปรแกรมเฉพาะนั้นขึ้นอยู่กับมุมมองบางอย่างของผู้เขียนเกี่ยวกับเด็ก รูปแบบการพัฒนาของเขา และด้วยเหตุนี้ การสร้างเงื่อนไขที่นำไปสู่การก่อตัวของบุคลิกภาพ ปกป้องตัวตนของเขา และเปิดเผยความคิดสร้างสรรค์ ศักยภาพของนักเรียนแต่ละคน การพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กควรเกิดขึ้นในรูปแบบของการมีส่วนร่วมในวัฒนธรรมทางกายภาพซึ่งเป็นองค์ประกอบตามธรรมชาติของวัฒนธรรมมนุษย์สากลในความหมายที่เหมาะสมของคำ

มีบทบาทสำคัญในการทำงานของโรงเรียนอนุบาลในการรักษาและพัฒนาสุขภาพของเด็กโดยโปรแกรมต่างๆเช่น: "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล (ทีมผู้เขียน M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova) โปรแกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาและชุดระเบียบวิธี "ความรู้พื้นฐานด้านความปลอดภัยของเด็กก่อนวัยเรียน" (ทีมผู้เขียน: N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina) โปรแกรมที่ครอบคลุมและคำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับครูของสถาบันก่อนวัยเรียน "Rainbow" (ทีมผู้เขียน: V V. Gerbova, T.N. Doronova, T.I. Grizik), “เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพของการศึกษาแบบแยกส่วน” (ผู้เขียน V.F. Bazarny) และอื่น ๆ

T.N. Doronova ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอนในโปรแกรม "Rainbow" ของเธอให้ความสำคัญกับการศึกษาและพัฒนาการของเด็กอนุบาล องค์ประกอบหลักที่เธอชอบคือวิชาที่สำคัญที่สุดของการศึกษา - พลศึกษา “สุขภาพของบุคคลขึ้นอยู่กับวิธีการทำงานร่วมกับเด็กในด้านพลศึกษา เด็กวัยอนุบาลควรรู้สึกถึงความสุขของกล้ามเนื้อและความรักในการเคลื่อนไหว ซึ่งจะช่วยให้เขาแบกรับความต้องการในการเคลื่อนไหวตลอดชีวิต เข้าร่วมในกีฬาและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี”

เธอกำหนดรูปแบบการทำงานหลักกับเด็กๆ ในบท “การเลี้ยงดูเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง” เกี่ยวกับระบบการเคลื่อนไหว การแข็งตัว และงานพลศึกษาและสันทนาการ งานทั้งหมดรวมอยู่ในหัวข้อ “การสร้างนิสัยของการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ”, “กิจวัตรประจำวัน”, “การตื่นตัว”, “การนอนหลับ”, “โภชนาการ”, “ทักษะด้านสุขภาพ”, “การสร้างวัฒนธรรมแห่งการเคลื่อนไหว”

เด็กจะค่อยๆ เชี่ยวชาญทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยขั้นพื้นฐาน และคุ้นเคยกับองค์ประกอบของการควบคุมตนเองในระหว่างกิจกรรมการเคลื่อนไหวต่างๆ โดยเน้นประเด็นสำคัญของพฤติกรรมในปัจจุบันในสถานการณ์ที่คุกคามชีวิตและสุขภาพของเด็ก ความสามารถในการหลีกเลี่ยงหรือคาดการณ์ได้ T. N. Doronova เปิดเผยวิธีการและรูปแบบของพลศึกษา สิ่งเหล่านี้คือปัจจัยด้านสุขอนามัย สุขอนามัยของระบบประสาท การออกกำลังกาย แนวทางการป้องกัน พัฒนาการ การบำบัด การฟื้นฟูในการเลือกการออกกำลังกาย

โปรแกรมของทีมผู้เขียนภายใต้การนำของ L. A. Venger "การพัฒนา" ซึ่งมีตำแหน่งทางทฤษฎีสองตำแหน่ง: ทฤษฎีของ A. V. Zaporozhets เกี่ยวกับคุณค่าของตนเองในช่วงการพัฒนาก่อนวัยเรียนการเปลี่ยนจากความเข้าใจที่เป็นประโยชน์ของวัยเด็กก่อนวัยเรียนสู่ ความเข้าใจอย่างเห็นอกเห็นใจและแนวคิดของ L. A. Wenger เกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถซึ่งเข้าใจว่าเป็นการกระทำที่เป็นสากลของการปฐมนิเทศในสภาพแวดล้อมด้วยความช่วยเหลือของวิธีที่เป็นรูปเป็นร่างในการแก้ปัญหาเฉพาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน โปรแกรมนี้ไม่มีงานเพื่อการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก

ในปี 2000 M.D. Makhaneva และหมอจิตวิทยา O.M. Dyachenko ได้พัฒนาคำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการเลี้ยงลูกที่มีสุขภาพแข็งแรงสำหรับโปรแกรม "การพัฒนา" ในด้านหนึ่งมีคำอธิบายทั่วไปเกี่ยวกับวิธีการที่รับประกันสุขภาพของเด็ก (ถูกสุขลักษณะ การทำให้แข็งตัว การออกกำลังกาย) และในทางกลับกัน คำอธิบายเฉพาะของชั้นเรียนพลศึกษาที่ดำเนินการในโรงยิม สิ่งเหล่านี้มีคุณค่าเนื่องจากช่วยให้คุณใช้สิ่งเหล่านี้ในการวางแผนแง่มุมต่าง ๆ ของการจัดรูปแบบการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดีสำหรับเด็ก รวมชั้นเรียนภายใต้โปรแกรม "การพัฒนา" และอีกจำนวนหนึ่งเข้ากับกิจกรรมการปรับปรุงสุขภาพที่จำเป็น M. D. Makhaneva ให้ความสำคัญกับโภชนาการที่เหมาะสมของเด็กและความจำเป็นในการทำให้ครบถ้วน เธอวิพากษ์วิจารณ์ระบบพลศึกษาที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งไม่สามารถแก้ปัญหาได้ในปัจจุบันเนื่องจากไม่ได้คำนึงถึงเงื่อนไขเฉพาะของสถาบันเด็กในภูมิภาคต่าง ๆ ของรัสเซียจึงไม่ได้จัดให้มีแนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กตาม ลักษณะเฉพาะและสุขภาพของตนเองและไม่ตอบสนองความต้องการของเด็กในการเคลื่อนไหว

V.T. Kudryavtsev - วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, B.B. Egorov - ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอนระบุแนวคิดของแนวทางสหวิทยาการแบบบูรณาการในประเด็นพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนและการสอนพัฒนาการด้านการปรับปรุงสุขภาพเกิดขึ้นในปี 2543 คู่มือโปรแกรมและระเบียบวิธีของพวกเขาสะท้อนถึงงานด้านการปรับปรุงและพัฒนาการด้านสุขภาพสองสาย:

1) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพ

2) การพัฒนารูปแบบงานปรับปรุงสุขภาพ ผู้เขียนโครงการดำเนินการจากข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กเป็นสิ่งมีชีวิตทางจิตวิญญาณและกายภาพที่สำคัญซึ่งเป็นสื่อกลางและหม้อแปลงของการเชื่อมต่อทางธรรมชาติและสังคมและนิเวศวิทยาที่มีความสำคัญสำหรับเขา ผลกระทบทางการศึกษาและสุขภาพเห็นได้จากการพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเชื่อมต่อเหล่านี้อย่างมีความหมายผ่านกิจกรรมการเคลื่อนไหวและการเล่นในรูปแบบพิเศษของเด็ก เป้าหมายทั่วไปของโปรแกรมนี้และเนื้อหาเกี่ยวกับระเบียบวิธีคือการสร้างทรงกลมมอเตอร์และสร้างเงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนเพื่อพัฒนาสุขภาพของเด็กตามกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขา

ในโปรแกรม "ความรู้พื้นฐานด้านความปลอดภัยสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" V. A. Ananyev ในส่วน "สุขภาพของมนุษย์และสิ่งแวดล้อม" "สุขภาพและวิถีชีวิตของมนุษย์" กำหนดเป้าหมายในการพัฒนากิจกรรมทางกายของเด็ก: พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการสอนให้ดูแล สุขภาพของพวกเขาและสุขภาพของผู้อื่น เพื่อพัฒนาสุขอนามัยส่วนบุคคล ให้ความรู้เกี่ยวกับอาหารเพื่อสุขภาพ ปฐมนิเทศเด็กให้มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับโรคติดเชื้อ สิ่งที่ต้องทำเพื่อหลีกเลี่ยงการติดโรค วิธีแก้ไขปัญหา: ชั้นเรียน, เกม - ชั้นเรียน, ทัศนศิลป์, การเดิน, ขั้นตอนสุขอนามัย, กิจกรรมที่ทำให้แข็งตัว, เกม, การแข่งขันกีฬา, วันหยุด, บทสนทนา, การอ่านวรรณกรรม, การใช้รูปแบบที่ดึงดูดใจทางอารมณ์, ทำงานร่วมกับผู้ปกครองที่มุ่งพัฒนาสุขภาพของ เด็กและพัฒนาการด้านการออกกำลังกายของพวกเขา

โปรแกรม "ความรู้พื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิตสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" ได้รับการพัฒนาโดยผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา N. N. Avdeeva และ R. B. Sterkina ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน O. L. Knyazeva ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่าความปลอดภัยและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีไม่ได้เป็นเพียงผลรวมของความรู้ที่เด็กได้รับ แต่ยังเป็นวิถีชีวิต พฤติกรรมที่เพียงพอในสถานการณ์ชีวิตต่างๆ รวมถึงเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดด้วย

ในการกำหนดเนื้อหาหลักของงานเกี่ยวกับความปลอดภัยในชีวิตและทิศทางการพัฒนาของเด็กผู้เขียนโครงการพิจารณาว่าจำเป็นต้องเน้นกฎเกณฑ์พฤติกรรมที่เด็กต้องปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัดเนื่องจากสุขภาพและความปลอดภัยในชีวิตขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ตามที่ผู้เขียนระบุ เนื้อหาหลักของโปรแกรมควรถูกสร้างขึ้นในหลายด้าน: "เด็กและบุคคลอื่น", "เด็กและธรรมชาติ", "เด็กที่บ้าน", "ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็ก", "เด็ก บนถนนในเมือง”, “สุขภาพของเด็ก” " เนื้อหาของหัวข้อ "สุขภาพของเด็ก" ได้รับการกำกับโดยผู้เขียนเพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับสุขภาพซึ่งเป็นหนึ่งในคุณค่าหลักของชีวิต เด็กจะต้องรู้จักร่างกายของตัวเอง เรียนรู้ที่จะดูแลมัน และไม่ทำร้ายร่างกายของเขา ครูที่ทำงานภายใต้โปรแกรมนี้จะต้องบอกเด็กๆ ว่าร่างกายมนุษย์ทำงานอย่างไร ระบบหลักและอวัยวะทำงานอย่างไร (กล้ามเนื้อและกระดูก กล้ามเนื้อ ระบบย่อยอาหาร การขับถ่าย การไหลเวียนของเลือด การหายใจ ระบบประสาท อวัยวะรับความรู้สึก) สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาความสามารถในการฟังร่างกายของเด็กช่วยให้ร่างกายทำงานเป็นจังหวะและตอบสนองต่อสัญญาณที่บ่งบอกถึงสถานะของอวัยวะและระบบทั้งหมดในเวลาที่เหมาะสม

ดังนั้นการวิเคราะห์เนื้อหาของโปรแกรมสมัยใหม่สำหรับสถาบันก่อนวัยเรียนทำให้เราสามารถสรุปได้ว่าแม้จะมีความแตกต่างในแนวคิดแนวทางวิธีการและวิธีการในการแก้ปัญหาการปรับปรุงสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนในเนื้อหาของแต่ละโปรแกรม ผู้เขียนตระหนักถึงปัญหาของการรักษาสุขภาพของเด็กเป็นลำดับความสำคัญและให้ความสำคัญเป็นอันดับแรก โปรแกรมไม่เพียงส่งเสริมให้ครูกระตือรือร้นในการทำงาน แต่ยังส่งเสริมเด็กและผู้ปกครองด้วย

2.3. เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในกระบวนการของ DOW

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพถือเป็นระบบการศึกษาที่สำคัญ

มาตรการปรับปรุงแก้ไขและป้องกันสุขภาพนั้น

จะดำเนินการในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครู แพทย์ นักจิตวิทยา โดยมีจุดประสงค์เพื่อ

การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพประกอบด้วยห้าส่วนหลัก:

การทำงานร่วมกับเด็กๆในกิจกรรมต่างๆ

การแข็งตัว;

การกดจุด;

ยิมนาสติก;

การจัดโหมดมอเตอร์

เกมที่ช่วยรักษา

กายภาพบำบัด;

ขั้นตอนการใช้น้ำ

อโรมาเธอราพี;

ไฟโตบำบัด;

การนวดบำบัด;

วิตามินบำบัดและยาสมุนไพร

งานของนักจิตวิทยา

งานราชทัณฑ์และพัฒนาการสำหรับเด็กที่มีพัฒนาการด้านการพูดล่าช้า

เทคโนโลยีอิทธิพลทางดนตรีผ่านการฟังเพลง

ในสถาบันของเรา มีบทบาทอย่างมากในด้านเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ แต่กิจกรรมที่มีลำดับความสำคัญสูงกว่าในสถาบันของเราคือการพลศึกษา การปรับปรุงสุขภาพ และงานทางการแพทย์และการป้องกัน

กิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นช่วยให้เด็กได้รับความรู้เกี่ยวกับบุคคลที่เข้าถึงได้ตามวัย พัฒนาทักษะที่จำเป็นในเด็ก ปรับปรุงกระบวนการทางจิต (การรับรู้ การคิด คำพูด) และยังส่งเสริมให้เด็กมีกิจกรรมการเรียนรู้ที่กระตือรือร้น

การพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยและทักษะการบริการตนเองในเด็กผ่านกิจกรรมประเภทต่างๆ ช่วยให้พวกเขาสามารถพัฒนาคุณภาพเช่นความเรียบร้อย ความเรียบร้อย ความสะอาดและความเป็นระเบียบ ทักษะวัฒนธรรมอาหารซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม เนื่องจากโภชนาการที่เหมาะสมช่วยให้เด็กตอบคำถาม: กินอะไรดี? อย่างที่เป็นอยู่? มีเมื่อไหร่? พิธีกรรมในการเตรียมอาหาร ความรู้เกี่ยวกับประโยชน์และโทษของอาหาร - ทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดวัฒนธรรมแห่งวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีตั้งแต่อายุยังน้อยในเด็กปี .

การสร้างทักษะเหล่านี้เป็นงานที่ซับซ้อน ซึ่งต้องใช้ความเป็นระบบ ความอดทนสูง และความต้องการที่เป็นเอกภาพจากผู้ใหญ่ จำเป็นต้องทำให้กระบวนการนี้เข้าถึงได้ น่าสนใจ และน่าตื่นเต้น ในการทำเช่นนี้คุณควรใช้เทคนิคด้านระเบียบวิธีต่อไปนี้:

การร้องเพลงกล่อมเด็กและการฟังเพลงจะสร้างความรู้สึกสบายทางจิตใจและผ่อนคลายให้กับเด็ก

ฉันอยากจะดึงความสนใจไปที่การใช้เพลงกล่อมเด็กในงานของครู การอ่านเพลงกล่อมเด็กเป็นวิธีการบำบัดทางร่างกายที่เป็นเอกลักษณ์ตั้งแต่อายุยังน้อย โดยช่วยสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้น และการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวปรับของมือ จะช่วยรวบรวมนิสัยที่เป็นประโยชน์

ดังนั้นการปฐมนิเทศการศึกษาและการปรับปรุงสุขภาพของกระบวนการศึกษาจึงช่วยสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

ในการพัฒนาร่างกายและสุขภาพของเด็กจะมีการมอบสถานที่พิเศษให้กับกระบวนการชุบแข็ง การแข็งตัวช่วยให้สุขภาพดีขึ้นและลดการเจ็บป่วย นอกจากนี้เหตุการณ์ดังกล่าวยังช่วยสร้างเงื่อนไขและนิสัยบังคับของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี การชุบแข็งจะมีผลหากจัดให้มีไว้ตลอดทั้งวัน

นี่เป็นการยึดมั่นในระบอบการปกครองอย่างเข้มงวด

การจัดระบบความร้อนและอากาศที่ชัดเจน

เลือกอย่างมีเหตุผลผ้า สำหรับเด็ก (ขึ้นอยู่กับฤดูกาล ตำแหน่งของเด็ก เช่น ในกลุ่มหรือในห้องเย็น)

ปฏิบัติตามระบบการเดินที่อุณหภูมิ 15-20 องศา

นอนในบริเวณที่มีอากาศถ่ายเท

เดินเท้าเปล่าเป็นกลุ่มในชั้นเรียนพลศึกษาที่อุณหภูมิพื้น 18 องศา

เดินบนทางเปียกไม่เกิน 1 นาที

เช็ดด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ (โดยเฉพาะในฤดูร้อน)

ห้องอาบน้ำอากาศ

ตัดกันการราดขาที่อุณหภูมิ 36-26 องศา

ขั้นตอนสุขอนามัย

การซักอย่างละเอียด (ยกมือขึ้นถึงข้อศอก บริเวณคอเสื้อ และใบหน้า)

การดูแลช่องปากและทันตกรรม– เป็นองค์ประกอบหลักในการป้องกันโรคทางทันตกรรม เราเริ่มฝึกอบรมการดูแลทันตกรรมและช่องปากตั้งแต่ 2-3ปี การแสดงให้เด็กๆ ทราบถึงวิธีการบ้วนปากอย่างเหมาะสมหลังรับประทานอาหาร วิธีใช้แปรงสีฟัน เราแนะนำให้พวกเขารู้จักลำดับของการแปรงฟัน คุณสามารถบ้วนปากด้วยน้ำต้มหรือเติมดอกคาโมไมล์หรือปราชญ์

ขั้นตอนการชุบแข็งทั้งหมดจะต้องได้รับความเห็นชอบจากแพทย์

การกดจุด

การกดจุดเป็นการกดด้วยปลายนิ้วบนผิวหนังและชั้นกล้ามเนื้อ ณ ตำแหน่งสัมผัสและจุดรับความรู้สึกและกิ่งก้านของเส้นประสาท การกดจุดยังทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบของการฝึกจิตฟิสิกส์ ช่วยผ่อนคลายกล้ามเนื้อ และบรรเทาความตึงเครียดของระบบประสาทและอารมณ์ ผลลัพธ์ที่ได้จะดีเป็นพิเศษเมื่อรวมกับ “การสื่อสาร” กับร่างกายของคุณในสถานการณ์เกมและการออกเสียงคำที่แสดงความรักใคร่ (หวาน ใจดี ดี)

แนะนำสำหรับเด็กเล็กการนวด (แบบฝึกหัดเกม)มีหลายวิธีในการไม่ใช้ยาเพื่อให้ร่างกายมีสุขภาพที่ดีขึ้น เหล่านี้เป็นเทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพซึ่งหนึ่งในนั้นก็คือเล่นนวด (วิธีการชุบแข็งเวอร์ชันดัดแปลงของ A. Umanskaya และ K. Dineika) เป็นวิธีการป้องกันและรักษาโรคต่างๆ ที่ดีเยี่ยม

การนวดเล่นมีผลดีต่อพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเด็ก ช่วยป้องกันโรคต่างๆ ช่วยรักษาโทนสีของร่างกายให้เหมาะสม และเสริมสร้างระบบภูมิคุ้มกัน

การนวดประเภทนี้มีข้อดีหลายประการ:

การโต้ตอบ ลักษณะอายุของเด็ก: กิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียนคือการเล่น การเล่นการนวดจะมาพร้อมกับบทกวีสั้น ๆ ที่ตลกขบขัน

จัดการนวดเป็นเกมที่สนุกสนานและผ่อนคลายอารมณ์

มีจำหน่าย: ไม่ต้องใช้อุปกรณ์ สามารถทำได้กับเด็กทุกวัย และไม่มีข้อจำกัดด้านสุขภาพ

ประสิทธิภาพ: ด้วยการนวดที่เหมาะสมและสม่ำเสมอจะได้ผลดี: ระบบภูมิคุ้มกันแข็งแรงขึ้น ซึ่งส่งผลให้สุขภาพของเด็กดีขึ้นและลดการเจ็บป่วยได้

เล่นนวด “มาเล่นจมูกกันเถอะ”

การออกกำลังกายเหล่านี้ทำให้ระบบทางเดินหายใจแข็งแรงขึ้น ปรับปรุงการทำงานของระบบทางเดินหายใจ และเพิ่มความต้านทานต่อโรคหวัดของร่างกาย

1. เวลาจัดงาน.

“ค้นหาและแสดงจมูกของคุณ”

"มาหาฉันเพื่อนของฉันเด็ก ๆ จะได้นั่งสบายและ

แล้วรีบนั่งเป็นวงกลมแสดงจมูกของพวกเขา

ค้นหาจมูกของคุณอย่างรวดเร็ว

โชว์จมูกของคุณให้ฉันดูสิ”

1. แบบฝึกหัดเกมด้วยพวยกา

“ช่วยจมูกของคุณเตรียมพร้อมสำหรับการเดิน”

“คุณต้องทำความสะอาดจมูกของคุณเด็กๆ หยิบผ้าเช็ดหน้าหรือ

แพ็คของไปเดินเล่น”เช็ดทำความสะอาดอย่างทั่วถึง

จมูกของพวกเขา

“จมูกกำลังเดิน”

"หุบปาก,เด็กๆ ปิดปากให้สนิท

แค่เดินด้วยจมูกของคุณ”เพื่อไม่ให้รบกวนจมูก

เดินและหายใจได้ดี

“จมูกมันล้อเล่น”

“ นั่นเป็นวิธีที่จมูกเป็นสปอยเลอร์ขณะหายใจเข้าเด็กจะออกแรง

เขาเคยเล่นตลกกับเรา”แรงต้านอากาศ,

การกดด้วยนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้

วางนิ้วมือข้างหนึ่งไว้บนปีกจมูก

“จมูกกำลังดม”

“เงียบๆ เงียบๆ อย่านอนนะ...เด็ก ๆ หายใจเข้า 10 ครั้ง

“มาอุ่นจมูกกันเถอะ”

« เราต้องอบอุ่นจมูกของเราเด็กๆ วางนิ้วชี้ของตน

ขัดสักหน่อย”นิ้วบนดั้งจมูกแล้วแสดง

การเคลื่อนไหวไปตามปีกจมูก

ขึ้นลง.

1. ขั้นตอนสุดท้าย

“จมูกกลับบ้าน”

“จมูกของฉันพุ่งขึ้นมาแล้วเด็กๆ ร่วมกันเก็บผ้าเช็ดหน้า

กำลังกลับบ้าน”และผ้าเช็ดปาก

เล่นนวด “มาเล่นหูเรากันเถอะ”

การแข็งตัวประเภทนี้ขึ้นอยู่กับการกระตุ้นจุดออกฤทธิ์ทางชีวภาพที่อยู่บนใบหูและเชื่อมต่อแบบสะท้อนกลับกับอวัยวะเกือบทั้งหมดของร่างกาย การนวดจุดเหล่านี้มีประโยชน์ในการปรับปรุงการทำงานของระบบทางเดินหายใจและป้องกันร่างกายจากไข้หวัด

1. ช่วงเวลาขององค์กร

“ค้นหาและแสดงหูของคุณ”

"มาหาฉันเพื่อนของฉันเด็ก ๆ จะได้นั่งอย่างอิสระ

แล้วรีบนั่งเป็นวงกลมหรือยืนอยู่รอบๆ

ค้นหาหูของคุณอย่างรวดเร็ว

และแสดงหูของคุณให้ฉันดู”

2. ส่วนหลัก: แบบฝึกหัดเกมกับหู

“มาตบหูเราหน่อย”

“เราเล่นกับพวกเขาอย่างชาญฉลาดเด็กๆ เอามือไว้หลังหู

อย่างนี้เราก็กระพือหูของเรา”และงอไปข้างหน้าโดยกด

ไปที่ศีรษะแล้วปล่อยออกทันที

“มาดึงหูของเรากันเถอะ”

“และตอนนี้เรากำลังดึงพวกเขาลงมาเด็กๆ คว้าเคล็ดลับ

หูอย่าหายไป”นิ้วหัวแม่มือและดัชนี

นิ้วติ่งหูและมีพลัง

ดึงลงแล้วปล่อย

“มาบิดขาหยั่งกันเถอะ”

“แล้วก็แล้วก็.เด็กใส่นิ้วหัวแม่มือ

พวกเขาบิดขาหยั่ง"เข้าไปในช่องหูภายนอก

และกดด้วยนิ้วชี้ของเขา

Tragus - หูยื่นออกมา

อ่างล้างหน้าอยู่ด้านหน้า จับได้แล้ว

ด้วยเหตุนี้ tragus จึงบีบและหมุนไปทุกทิศทางเป็นเวลา 20-30 วินาที

“เรามาอุ่นหูกันเถอะ”

“หูของฉันดูเหมือนจะแข็งเด็กๆ นำไปใช้กับหูของพวกเขา

คุณสามารถอุ่นมันด้วยวิธีนี้”ฝ่ามือและถูให้ทั่ว

อ่างล้างจานทั้งหมด

3. ขั้นตอนสุดท้าย.

“มาฟังความเงียบกันเถอะ”

“หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สองเด็กๆ ผ่อนคลายและฟัง

ดังนั้นเกมจึงจบลงความเงียบ.

และเมื่อเกมจบลง

มีความเงียบ"

เล่นนวด “มาเล่นด้วยมือกันเถอะ”

การกระแทกอย่างรุนแรงที่ปลายนิ้วจะกระตุ้นให้เลือดไหลเวียนไปที่มือ ซึ่งส่งเสริมความมั่นคงทางจิตใจและสุขภาพกาย เพิ่มกิจกรรมการทำงานของสมอง และทำให้ร่างกายโดยรวมดีขึ้น

1. ขั้นตอนการเตรียมการ

“มาเล่นปากกากันเถอะ”

“เฮ้ทุกคน มาหาฉันหน่อยสิ

ใครยืนอยู่ข้างสนามบ้าง?เด็ก ๆ ลุกขึ้นยืนอย่างอิสระหรือ

มาเล่นด้วยมือของเรากันเถอะกำลังนั่งอยู่

ปรับปรุงสุขภาพของคุณ"

2. เวทีหลัก: เล่นแบบฝึกหัดด้วยปากกา

“มาทักทายนิ้วของคุณกันเถอะ”

“ฉันจะถูทุกนิ้วนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้

ฉันจะบิดแต่ละนิ้วนิ้วมือข้างหนึ่ง

ฉันจะทักทายทุกคนเด็ก ๆ ถูกัน

ฉันจะไม่เลี่ยงใครเลย”นิ้วของอีกมือหนึ่ง

“เรามาอุ่นมือกันเถอะ”

“ คุณต้องอุ่นมือของคุณเด็กๆ ถูแรงๆ

แย่งชิงกัน"ฝ่ามือเข้าหากัน

"ปราสาท"

เราต้องปิดล็อค”มืออันมืดมนอยู่ในล็อคและ

พวกเขานำมันไปที่หน้าอก หยุดชั่วคราว.

"กระต่าย"

“เราจะเหยียดนิ้วของเราออกเด็กๆ ยืดนิ้วของพวกเขา

ปล่อยให้พวกเขาวิ่งเหมือนกระต่าย”ขึ้นและเคลื่อนย้ายพวกเขา

3. ขั้นตอนสุดท้าย.

“มือกำลังพักผ่อน”

“หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง

ดังนั้นเกมจึงจบลงเด็กๆ จับมือกัน

ดังนั้นเกมจึงจบลงผ่อนคลายพวกเขา

มันอาจเป็น:

นวดหน้า;

นวดคอ;

การนวดหน้าท้อง

การนวดบริเวณหน้าอก

นวดหู

นวดศีรษะ

การนวดกระดูกสันหลังส่วนคอ

นวดฝ่าเท้า.

ยิมนาสติก - เป็นวิธีสากลในการพัฒนาทางกายภาพของมนุษย์

ยิมนาสติกเสริมความแข็งแกร่งทั่วไปคือการสื่อสารที่จัดขึ้นของเด็ก ๆ ในกระบวนการเคลื่อนไหว ในระหว่างยิมนาสติก น้ำเสียงทางอารมณ์จะเพิ่มขึ้น กิจกรรมการเคลื่อนไหวพัฒนาขึ้น และเด็กจะได้รับอารมณ์เชิงบวกจากการเคลื่อนไหวในกลุ่มเพื่อน คลายความตึงเครียดจากการตื่นนอนหลังจากนอนหลับมาทั้งคืน รวบรวมความสนใจ และมีพฤติกรรมมีระเบียบวินัย

การออกกำลังกายแบบยิมนาสติกหรือยิมนาสติกแบบตื่นตัวจะดำเนินการหลังการนอนหลับตอนกลางวันเพื่อกระตุ้นกระบวนการสำคัญทั้งหมดของร่างกาย เป็นแรงจูงใจที่ดีในการยกระดับจิตวิญญาณของคุณ

ยิมนาสติกนิ้วพัฒนาการของเด็กสัมพันธ์กับพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้ว ส่วนที่สามของการฉายภาพยนต์ทั้งหมดในเปลือกสมองนั้นถูกครอบครองโดยการฉายภาพแปรง มือ. ดังนั้น การฝึกเคลื่อนไหวนิ้วมืออย่างละเอียดจึงมีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการด้านคำพูดที่กระฉับกระเฉงของเด็ก การมีอิทธิพลต่อน้ำเสียงของมือเด็ก การใช้ยิมนาสติกนิ้วที่ซับซ้อน มีผลกระทบโดยตรงต่อน้ำเสียงของอุปกรณ์คำพูด

ยิมนาสติกแบบประกบคือระบบการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาอวัยวะในการพูด วัตถุประสงค์ของยิมนาสติกคือเพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวของอวัยวะคำพูดที่จำเป็นสำหรับการออกเสียงเสียงที่ถูกต้องและเพื่อเตรียมอุปกรณ์พูดสำหรับการโหลดคำพูด การทำยิมนาสติกแบบข้อต่อมีส่วนทำให้เกิดเสียงที่ถูกต้องและการดูดซึมของคำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน

การใช้งาน นาทีพลศึกษาในระหว่างการจัดกิจกรรมการศึกษาจะช่วยลดความเหนื่อยล้าในเด็กและยังกระตุ้นการคิดและเพิ่มประสิทธิภาพทางจิตอีกด้วย

การออกกำลังกายการหายใจคือระบบการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด เป้าหมายคือการสร้างการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้อง (การหายใจเข้าสั้นและการหายใจออกยาว) ด้วยการหายใจด้วยคำพูดปริมาณน้ำขึ้นน้ำลงและการระบายอากาศของปอดการแลกเปลี่ยนก๊าซเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญและเลือดจะอุดมไปด้วยออกซิเจนอย่างรวดเร็วและง่ายดายยิ่งขึ้นซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการออกเสียงวลียาว ๆ และป้องกันการพูดติดอ่าง แบบฝึกหัดการหายใจช่วยให้คุณทำความสะอาดเยื่อเมือกของระบบทางเดินหายใจและปรับปรุงการทำงานของการระบายน้ำของหลอดลม เสริมสร้างกล้ามเนื้อทางเดินหายใจ และปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

ยิมนาสติกตา.มีความเห็นว่าดวงตานั้นกระจกเงา วิญญาณ ดวงตาที่สะอาดเป็นประกายของเด็ก ๆ ถือเป็นสัญญาณของการมีสุขภาพที่ดีและสุขภาพต้องได้รับการปกป้องและดวงตายิ่งกว่านั้นอีกเพราะเราได้รับข้อมูลจากโลกภายนอกมากถึง 80% ผ่านอวัยวะที่มองเห็น เมื่อมองลึกเข้าไปในดวงตาของทารกแรกเกิด ผู้เชี่ยวชาญสามารถเดาได้ว่าเขาสายตาสั้น สายตายาว หรือไม่

การออกกำลังกายดวงตาเป็นการออกกำลังกายเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อลูกตา บรรเทาอาการเมื่อยล้าของดวงตา และป้องกันสายตาสั้น

ยิมนาสติกแก้ไข (เดินบนเส้นทางแก้ไข)

จุดประสงค์ของยิมนาสติกประเภทนี้คือการเสริมส่วนโค้งและเอ็นของเท้าให้แข็งแรง ซึ่งเป็นวิธีที่ดีในการป้องกันและแก้ไขเท้าแบน

เกมที่ช่วยรักษา

วาดภาพด้วยมือ การวาดภาพประเภทนี้มีประโยชน์ต่อจิตใจของเด็กในขณะที่สงบและผ่อนคลาย

ทำงานกับดินเหนียว การใช้ดินเหนียวจะทำให้คุณรู้สึกสบายตัวและช่วยให้คุณผ่อนคลาย ดินเหนียวมีคุณสมบัติที่ช่วยสมานแผล การทำงานกับดินเหนียวช่วยคลายความเครียดและช่วยแสดงความรู้สึก

เกมสำหรับพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เกมเหล่านี้ส่งผลดีต่อการพัฒนาจิตใจของเด็กและการสร้างความสบายใจทางจิตใจ

เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับทราย สภาวะทางอารมณ์จะคงที่

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและความไวในการช่วยจำสัมผัสส่งผลต่อการพัฒนาศูนย์คำพูดในสมองของเด็ก ก่อให้เกิดความสนใจและความจำโดยสมัครใจ

เกมกลางแจ้ง เกมกลางแจ้งมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก และมุ่งเป้าไปที่การเข้าสังคม การก่อตัวของคุณธรรม และการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

ในช่วงอาหารกลางวัน เด็กๆ จะได้รับกระเทียมอย่างต่อเนื่อง ต้องขอบคุณสารออกฤทธิ์ทางชีวภาพที่มีอยู่ในกระเทียมที่ช่วยฆ่าและยับยั้งการเจริญเติบโตและการพัฒนาของแบคทีเรีย กระเทียมจึงเป็นวิธีการป้องกันที่ดีเยี่ยมเช่นกันการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน และไข้หวัดใหญ่

ดังนั้นชุดมาตรการของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพสมัยใหม่ซึ่งดำเนินการในโรงเรียนอนุบาลของเราช่วยให้เราสามารถสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีทางวัฒนธรรมและปรับปรุงคุณภาพสุขภาพของเด็กแต่ละคน

ระบบงานดนตรีและสันทนาการเกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพดังต่อไปนี้:

• บทสวด Valeological;
• การฝึกหายใจ
• ยิมนาสติกข้อต่อ;
• การออกกำลังกายเพื่อสุขภาพและการออกเสียง
• เล่นนวด;
• เกมนิ้ว;
• เกมคำพูด;
• ดนตรีบำบัด

บทสวด Valeological

บทเรียนดนตรีทั้งหมดเริ่มต้นด้วยพวกเขา ข้อความที่เรียบง่ายและใจดี (รวมถึงโปรแกรม "Hello!" โดย M. Lazarev) และทำนองที่ประกอบด้วยเสียงขนาดใหญ่ช่วยยกระดับอารมณ์ สร้างน้ำเสียงเชิงบวกสำหรับการรับรู้โลกรอบตัวเรา ปรับปรุงบรรยากาศทางอารมณ์ใน และเตรียมเสียงร้อง ตัวอย่างเช่น:

สวัสดีตอนเช้า!

สวัสดีตอนเช้า! (หันหน้าเข้าหากัน) ยิ้มเร็วๆ! (กางแขนออกด้านข้าง) จะสนุกมากขึ้น (ปรบมือ) เราจะลูบหน้าผาก จมูก และแก้มของคุณ (เคลื่อนไหวตามข้อความ) เราจะสวย (ค่อยๆ ยกมือขึ้น “ไฟฉาย”) เหมือนดอกไม้ในสวน! มาถูฝ่ามือกันเถอะ (เคลื่อนไหวตามข้อความ) แข็งแกร่งขึ้นแข็งแกร่งขึ้น! ตอนนี้ขอปรบมือว่า "โดดเด่นยิ่งขึ้น โดดเด่นยิ่งขึ้น!" ตอนนี้เราจะถูหูของเรา (ถูหู) และเราจะรักษาสุขภาพของเรา (กางแขนออกด้านข้าง) มายิ้มกันอีกครั้ง รักษาสุขภาพด้วยนะทุกคน!

การออกกำลังกายการหายใจ

การฝึกหายใจมีผลดีต่อกระบวนการเผาผลาญกำลังเล่น มีบทบาทสำคัญในการจัดหาเลือด รวมถึงเนื้อเยื่อในปอด มีส่วนช่วยในการฟื้นฟูระบบประสาทส่วนกลาง ปรับปรุงฟังก์ชั่นการระบายน้ำของหลอดลม ฟื้นฟูการหายใจทางจมูกที่บกพร่อง แก้ไขความผิดปกติของหน้าอกและกระดูกสันหลังต่างๆ ที่เกิดขึ้นระหว่างการเจ็บป่วย ตัวอย่างเช่น:

"รถ"

(เรียนรู้ที่จะค่อยๆ หายใจออก)

ไอ.พี. - เด็ก ๆ ยืนเป็นเส้นเดียวกัน หายใจเข้า (“เทน้ำมัน”) และเริ่มก้าวไปข้างหน้าพร้อมกับทำ “br-rr” ด้วยริมฝีปากของพวกเขา เด็ก ๆ ตามปกติจะคัดลอกการทำงานของมอเตอร์ ผู้ชนะคือผู้ที่ "ไปได้ไกลที่สุด" ในคราวเดียว

"ดอกไม้".

(การออกกำลังกายมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เกิดการผ่อนคลายทางเดินหายใจเนื่องจากการสะท้อนกลับทางสรีรวิทยาซึ่งเป็นผลมาจากการที่เมื่อหายใจเข้าทางจมูกกล้ามเนื้อเรียบของหลอดลมจะผ่อนคลาย)

ไอ.พี. - ยืน ลงมือ. ปิดตาแล้ว. หายใจเข้าช้าๆ ราวกับสูดกลิ่นหอมของดอกไม้ ขอแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดนี้ในตอนเช้าโดยหันหน้าไปทางแสงแดด

"สุนัข"

(การแข็งตัวของคอหอย)

ไอ.พี. - ยืน แลบลิ้นออกจากปาก หายใจออกอย่างรวดเร็วเพื่อให้ลำคอเย็นลง (เช่นเดียวกับสุนัข)

ยิมนาสติกแบบประกบ

ส่วนหลักของยิมนาสติกแบบข้อต่อคือการพัฒนาการเคลื่อนไหวที่มีคุณภาพสูงและเต็มเปี่ยมของอวัยวะที่ประกบเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการออกเสียงหน่วยเสียงที่ถูกต้อง การออกกำลังกายช่วยฝึกกล้ามเนื้อของอุปกรณ์การพูด ปรับทิศทางตัวเองในอวกาศ และสอนให้เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์ ผลจากงานนี้ทำให้ระดับการพัฒนาทักษะการพูดและการร้องเพลงของเด็กเพิ่มขึ้น ความจำทางดนตรีและความสนใจดีขึ้น ตัวอย่างเช่น:

"คางคกกวัก"

(ชุดออกกำลังกายสำหรับกล้ามเนื้อเพดานอ่อนและคอหอย)

คางคกกวักลุกขึ้นพร้อมกับพระอาทิตย์(ยืดแขนไปด้านข้าง)เธอหาวอย่างอ่อนหวาน(เด็ก ๆ หาว) เคี้ยวหญ้าฉ่ำๆ(เลียนแบบการเคลื่อนไหวเคี้ยวกลืน)ใช่ ฉันกลืนน้ำเข้าไป เธอนั่งลงบนดอกบัวแล้วร้องเพลง: “ควา-อา-อา!(ออกเสียงเสียงกะทันหันและดัง)กเว-เอ่อ-! ควา-อา-อา! ชีวิตเป็นสิ่งที่ดีสำหรับ Quackie!

การออกกำลังกายเพื่อสุขภาพและการออกเสียง

เพื่อเสริมสร้างเส้นเสียงที่เปราะบางของเด็ก เตรียมความพร้อมสำหรับการร้องเพลง และป้องกันโรคทางเดินหายใจส่วนบน การพัฒนาโดย V. Emelyanov และ M. Kartushina มีส่วนช่วยในการพัฒนาของจมูก, กะบังลม, การหายใจในช่องท้อง, การกระตุ้นอุปกรณ์กล่องเสียงและการทำงานของสมอง งานนี้ใช้แบบฝึกหัดเพื่อสุขภาพสำหรับลำคอ น้ำเสียง-สัทศาสตร์ (แก้ไขการออกเสียงของเสียงและการเปิดใช้งานการหายใจออกด้วยเสียง) และสัญญาณเสียงของการสื่อสารก่อนคำพูด เกมพร้อมเสียง ตัวอย่างเช่น:

"ไดโนเสาร์"

ไดโนเสาร์สี่ตัว ไชโย ไชโย ไชโย! เราชอบร้องเพลงและเต้นรำ taram-pa-ra-ra-ra! พวกเราเป็นคนตลก เก่ง เราชอบเล่นแกล้งกัน! และเรายุ่งตลอดเวลา ไม่มีเวลาที่จะเศร้า!

เล่นนวด.

การนวดจะขยายเส้นเลือดฝอยของผิวหนัง ปรับปรุงการไหลเวียนของเลือดและน้ำเหลือง ส่งผลอย่างแข็งขันต่อกระบวนการเผาผลาญของร่างกาย และปรับระบบประสาทส่วนกลาง การใช้การนวดแบบเล่นจะเพิ่มคุณสมบัติในการป้องกันของระบบทางเดินหายใจส่วนบนและทั่วร่างกาย ปรับเสียงพืชและหลอดเลือดให้เป็นปกติ กิจกรรมของอุปกรณ์ขนถ่ายและต่อมไร้ท่อ อุบัติการณ์ของโรคระบบทางเดินหายใจส่วนบนลดลง ตัวอย่างเช่น:

จุดที่ 1 “เรามาเยี่ยมขอบก็เจอด้วยมือ”

จุดที่ 2 “นิ้วเจอสะพานก็กระโดดโลดแล่นไปตามนั้น”

จุดที่ 3: “ลดระดับลงอีกหน่อยแล้วหายใจด้วยปลายเท้าของเรา”

จุดที่ 4 “นี่เราแตะคอแล้วยิ้มให้กว้างขึ้น”

จุดที่ 5: “คุณต้องถูหูเพื่อไม่ให้เจ็บอีกต่อไป”

จุดที่ 6: “คุณต้องถูมือเพื่อไม่ให้เจ็บอีกต่อไป”

จุดที่ 7 “แล้วอย่าลืมหลังด้วยจะได้ผอม”

เมื่อนวดเสร็จแล้ว เด็กๆ จะพูดว่า “เราอยากเป็นคนร่าเริง สวย สุขภาพดี” คำพูดเหล่านี้เป็นเหมือนบรรยากาศสำหรับพวกเขาตลอดทั้งวัน

เกมนิ้ว.

เกมช่วยให้คุณยืดและนวดนิ้วและฝ่ามือซึ่งส่งผลดีต่ออวัยวะภายในทั้งหมด พวกเขาพัฒนาคุณภาพการพูดและการเคลื่อนไหวของเด็ก เพิ่มความสามารถในการประสานงานของนิ้วมือ (การเตรียมการวาดภาพ การเขียน) เชื่อมต่อแผ่นนิ้วกับน้ำเสียงที่ไพเราะและคำพูดที่แสดงออก และสร้างความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างและเชื่อมโยงโดยอิงจากศิลปะพื้นบ้านรัสเซียด้วยวาจา

ตัวอย่างเช่น:

"แมว"

เรามองออกไปนอกหน้าต่าง (ใช้นิ้วทั้งสองข้างทำ "หน้าต่าง") แมวเดินไปตามทาง ("วิ่ง" โดยใช้นิ้วชี้และนิ้วกลางของมือขวาไปทางซ้าย) ด้วยหนวดแบบนี้! (โชว์ “หนวดยาว”) ด้วยสายตาแบบนี้! (ทำตาโต) แมวร้องเพลง (ปรบมือ) มันชวนเราไปเดินเล่น! ("เรียก" ด้วยมือขวา)

เกมคำพูด

ปล่อยให้เด็ก ๆ เสริมสร้างอุปกรณ์เสียงร้องและฝึกฝนดนตรีที่แสดงออกทุกรูปแบบ การทำดนตรีด้วยคำพูดเป็นสิ่งจำเป็น เนื่องจากการได้ยินทางดนตรีพัฒนาขึ้นโดยมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการได้ยินคำพูด มีการเพิ่มเครื่องดนตรี ท่าทางที่มีเสียง การเคลื่อนไหว เสียงดังและสีสันเข้าไปในเสียง นอกจากนี้การก่อตัวของคำพูดในมนุษย์เกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของท่าทางซึ่งสามารถติดตามตกแต่งและแทนที่คำได้ ศิลปะพลาสติกนำเสนอความเป็นไปได้ในการเล่นละครใบ้และการแสดงละครในการสร้างดนตรีสุนทรพจน์ การใช้เกมการพูดในชั้นเรียนดนตรีและชั้นเรียนละครมีอิทธิพลต่อการพัฒนาการแสดงออกทางอารมณ์ของคำพูดและการเคลื่อนไหวของเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวอย่างเช่น:

"ฝน"

ฝนตก ฝนตก ฝนตกแต่เช้าเลย(ตบมือสลับกับการตบเข่า)เด็กๆ กำลังสนุก!(กระโดดแสงเข้าที่)สาดผ่านแอ่งน้ำ สาด-ตบ(น้ำท่วม) ตบมือ ตบมือ ตบมือ.(ปรบมือ) ฝนตกอย่ารดน้ำเรา(พวกเขาเขย่านิ้ว) รีบตามให้ทัน!(วิ่งหนี "สายฝน")

ดนตรีบำบัด

การฟังเพลงที่ถูกต้องช่วยเพิ่มภูมิคุ้มกัน เด็ก ๆ บรรเทาความตึงเครียดและหงุดหงิด ปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อ ช่วยให้หายใจโล่งขึ้น ดนตรีบำบัดดำเนินการโดยครูก่อนวัยเรียนตลอดทั้งวัน โดยเด็กๆ จะได้รับการต้อนรับ เข้านอน เลี้ยงดูเด็กหลังงีบหลับด้วยดนตรีที่เหมาะสม และใช้เป็นพื้นหลังสำหรับชั้นเรียนและกิจกรรมต่างๆ ฟรี

ดนตรีเพื่อพบปะเด็กๆ และกิจกรรมฟรีๆ ของพวกเขา

คลาสสิก:

1. เจ.เอส.บัค "โหมโรงใน C Major"
2. เจ.เอส.บัค "เรื่องตลก".
3. ไอ. บราห์มส์. "เพลงวอลทซ์".
4. เอ. วิวาลดี "เดอะซีซั่นส์"
5. เจ.ไฮเดิน. "เซเรเนด"
6. D. Kabalevsky "ตัวตลก"
7. D. Kabalevsky "ปีเตอร์กับหมาป่า"
8. W.A.Mozart "ลิตเติ้ลไนท์เซเรเนด"
9. W.A. Mozart "ตุรกี รอนโด"
10. I. สเตราส์ "Trick Truck Polka"

เพลงสำหรับเด็ก:

1. "Antoshka" V. Shainsky
2. “บู-รา-ติ-โน” ยู เอนติน
3. “ใจดี” อ.ศนินท์
4. "นักเดินทางที่ร่าเริง" M. Starokadomsky
5. “ เราแบ่งทุกอย่างออกเป็นสองส่วน” V. Shainsky
6. “เซอร์ไพรส์จงเจริญ” ยู เอนติน
7. "เพลงเกี่ยวกับพ่อมด" G. Gladkov

เพลงปลุกหลังงีบหลับ

1. แอล.บอคเครินี "มินูเอต์"
2. อี. กรีก "ยามเช้า"
3. A. Dvorak "การเต้นรำสลาฟ"
4. ดนตรีลูทแห่งศตวรรษที่ 17
5. F. Liszt "การปลอบใจ"
6. F. Mendelssohn "เพลงไม่มีคำพูด"
7. ดับเบิลยู โมสาร์ท "โซนาตาส"
8. M. Mussorgsky "บัลเล่ต์ของลูกไก่ที่ยังไม่ได้ฟัก"

ดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย

1. ต. อัลบิโอนี "อดาจิโอ"
2. J.S. Bach "Aria จากห้องหมายเลข 3"
3. แอล. บีโธเฟน "Moonlight Sonata"
4. ก.กลักษ์ "เมโลดี้"
5. E. Grieg "เพลงแห่ง Solveig"
6. ค. เดบุสซี่ "แสงจันทร์"

เพลงกล่อมเด็ก

1. เพลงกล่อมเด็กพื้นบ้านของรัสเซียในการแสดง การเรียบเรียง และการเรียบเรียงแบบดั้งเดิมโดย V. และ S. Zheleznova:

• บายุชกี้ บาย.
• นอนได้แล้วลูก
• มาเถอะ คิตตี้
• แมวมีสีเทา
• นอนได้แล้วเด็กน้อยของฉัน
• เอ๋ เด็กน้อย.
• ไปไป
• เอ้า บาย บาย บาย
• ลาก่อนลาก่อน
• ไวเบอร์นัมสีแดงหนึ่งอัน
• ฉันเขย่าทารก
• สไปก้า - คะ, ซาช่า
• มาเถอะ คิตตี้
• นอนได้แล้วเด็กน้อยของฉัน
• เอ๋ เด็กน้อย.

1. N. Rimsky-Korsakov "ทะเล"
2. G. Sviridov "โรแมนติก"
3. ซี. แซงต์-ซ็องส์ “หงส์”

ชั้นเรียนดนตรีที่ใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพจะมีประสิทธิภาพเมื่อคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กแต่ละคนและความสนใจของเขา ความสำเร็จของชั้นเรียนเป็นไปไม่ได้หากไม่มีกิจกรรมทางดนตรีร่วมกันศีรษะ และครูที่คอยช่วยเหลือและจัดดนตรีอิสระที่เล่นในกลุ่มอย่างแข็งขัน

แบบจำลองชีวิตของเด็กในกลุ่มถูกรวบรวมโดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงของชั้นเรียนแบบคงที่และกิจกรรมการเคลื่อนไหว กิจกรรมต่าง ๆ ของเด็กในระหว่างการเดิน เวลาที่เพียงพอสำหรับการนอนหลับ กิจกรรมและการเล่นเกม (ตามข้อกำหนดของ Federal State Educational มาตรฐานปริมาณรวมของภาคบังคับของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานก่อนวัยเรียนและข้อกำหนดของ SanPiN)

เราพยายามที่จะเสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสุขภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีด้วยวิธีที่สนุกสนาน มีภาพ และใช้งานได้จริง การใช้เกม - ละคร เกมเนื้อเรื่อง บทสนทนาเพื่อสร้างนิสัยในการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดี

ฉันหวังว่าความรู้ทักษะและความสามารถที่ได้รับในโรงเรียนอนุบาลจะกลายเป็นรากฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและด้วยเหตุนี้จึงเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพคุณสมบัติและคุณสมบัติของมันให้ประสบความสำเร็จ

บทสรุป

จากการศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหาการวิจัย ได้มีการกำหนดสาระสำคัญของกระบวนการรักษาสุขภาพและประเภทของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ

โดยการอนุรักษ์สุขภาพ เราเข้าใจกระบวนการที่รวมถึงชุดของวัฒนธรรมทางกายภาพ สุขภาพ การศึกษา สุขอนามัย สุขอนามัย การบำบัดและการป้องกัน และกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดขึ้นเป็นพิเศษเพื่อชีวิตที่มีสุขภาพสมบูรณ์อย่างสมบูรณ์ในแต่ละช่วงของการพัฒนาตามวัย การจัดการดูแลสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนพร้อมกับการจัดหาเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาตามธรรมชาติของเด็กอย่างเต็มที่มีส่วนช่วยในการสร้างความต้องการด้านสุขภาพอย่างมีสติความเข้าใจพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและรับประกันการพัฒนาทักษะในทางปฏิบัติ เพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิต อยู่ในช่วงก่อนวัยเรียนที่ควรให้ความสนใจกับการรักษาสุขภาพให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ในช่วงเวลานี้เด็กจะพัฒนาทักษะพื้นฐานในการพัฒนาสุขภาพซึ่งเป็นช่วงเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนานิสัยที่ถูกต้องซึ่งเมื่อรวมกับการสอนเด็กก่อนวัยเรียนถึงวิธีการปรับปรุงและรักษาสุขภาพจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นบวก นอกจากนี้ ในวัยนี้เด็กมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับครอบครัวและครูมากกว่าช่วงเรียน ซึ่งจะช่วยให้มีอิทธิพลต่อเด็กและสมาชิกในครอบครัวได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด

บรรณานุกรม:

1. อาร์เซเนฟสกายา อ. เอ็น. ระบบงานดนตรีและสันทนาการในโรงเรียนอนุบาล. สำนักพิมพ์ Uchitel, 2552
2. Voloshina L. องค์กรพื้นที่รักษ์สุขภาพ // การศึกษาก่อนวัยเรียน. -2004.-N1.-ส. 114-117.
3. Vorotilkina I. M. งานพลศึกษาและสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน -ม. : เอนัส, 2549-144p.
4. Gorbatenko O. F. , T. A. Kadrailskaya, G. P. Popova, พลศึกษาและงานด้านสุขภาพ, สำนักพิมพ์ "ครู" 2550
5. Karepova T. G. การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของเด็กก่อนวัยเรียน สำนักพิมพ์ Uchitel, 2552
6. Konina E. Yu. การพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็ก ชุดเกม. - ไอริสเพรส, 2550 -12 น.
7. Nikolaeva E.I. และคณะ การอนุรักษ์สุขภาพและการสร้างสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล – เอ็ม เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Detstvo-Press, 2015.
8. Novikova I. M. การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กก่อนวัยเรียน คู่มือสำหรับครูสถาบันอนุบาล – อ.: โมเสก - สังเคราะห์, 2010.
9. Savelyeva N. Yu. องค์กรงานสันทนาการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน – รอสตอฟ ออน ดอน 2548.
10. Soldatchenko S.S. , Kashchenko G.F. น้ำมันหอมระเหย การป้องกันและรักษาโรคด้วยน้ำมันหอมระเหย Tavrida, Simferopol, 2542
11. Simkina, P. L. ABCs of Health: นาทีพลศึกษาเพื่อรักษาสุขภาพ / P. L. Simkina, L. V. Titarovsky – อ.: อมฤต-มาตุส, 2549
12. Ternovskaya S. A. , Teplyakova L. A. การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเพื่อสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน // Methodist -2005.-N4.-ส. 61-65.

    การรักษาสุขภาพและการเสริมสร้างภูมิคุ้มกันของเด็กในวัยก่อนเรียนเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการสร้างบุคลิกภาพที่ดีต่อสุขภาพ จนกระทั่งอายุ 7 ขวบคน ๆ หนึ่งจะต้องผ่านการพัฒนาครั้งใหญ่ซึ่งจะไม่มีวันเกิดขึ้นอีกตลอดชีวิต ในเวลานี้เองที่การก่อตัวของอวัยวะเกิดขึ้นซึ่งในความเป็นจริงชีวิตในอนาคตของคนตัวเล็กขึ้นอยู่กับ ดังนั้นการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในโรงเรียนอนุบาลจึงมีบทบาทสำคัญในพัฒนาการของเด็ก

    การสร้างความรักในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีนิสัยที่เป็นประโยชน์การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพเป็นภารกิจหลักของสถาบันที่เด็กใช้เวลาสูงสุด - โรงเรียนอนุบาล การปรับปรุงสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลประกอบด้วยกิจกรรมมากมาย: การออกกำลังกายตอนเช้า การเดินและการทัศนศึกษา โภชนาการที่คำนึงถึง เกมการศึกษาที่หลากหลายที่ส่งเสริมการเรียนรู้พื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและส่วนประกอบต่างๆ รวมถึงกิจกรรมประจำวันมากมายที่สอนให้เด็กทำ การดูแลสุขภาพของเขา แต่การสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีไม่ควรกระทำโดยครู นักการศึกษา และนักจิตวิทยาเท่านั้น นี่คือห่วงโซ่ขนาดใหญ่ที่ผู้ปกครองจะต้องรวมอยู่ด้วย พวกเขาทำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับเรื่องนี้? จัดเตรียมเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

    • อยู่กลางแจ้ง การเดินถือเป็นองค์ประกอบสำคัญของระบอบการปกครอง นี่เป็นการพักผ่อนที่มีประสิทธิภาพที่สุดโดยจะช่วยฟื้นฟูทรัพยากรการทำงานของร่างกายได้ดีลดลงระหว่างทำกิจกรรมและประการแรกคือประสิทธิภาพ การอยู่ในอากาศจะช่วยเพิ่มความต้านทานของร่างกายและทำให้ร่างกายแข็งตัวขึ้น หลังจากเดินแล้ว ความอยากอาหารและการนอนหลับของเด็กจะเป็นปกติเสมอ การเดินควรทำในทุกสภาพอากาศ ยกเว้นในสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวยอย่างยิ่ง ในเวลาเดียวกัน เสื้อผ้าและรองเท้าต้องสอดคล้องกับสภาพอากาศและข้อกำหนดด้านสุขอนามัยทั้งหมด ในระหว่างการเดิน ไม่ควรปล่อยให้เด็กอยู่ในท่าเดิมเป็นเวลานาน จึงจำเป็นต้องเปลี่ยนประเภทกิจกรรมและสถานที่เล่น เป็นการดีที่จะผสมผสานการเดินเล่นกับกีฬาและเกมกลางแจ้ง
    • อาหารหลากหลาย อาหารของเด็กควรประกอบด้วยผัก ผลไม้ ธัญพืช และผลิตภัณฑ์จากนม ในขณะเดียวกัน การบังคับใดๆ ก็เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ จำเป็นต้องรวมไว้ในอาหารที่อุดมด้วยวิตามิน A, B, C และ D, เกลือแร่ (แคลเซียม, ฟอสฟอรัส, เหล็ก, แมกนีเซียม, ทองแดง) รวมถึงโปรตีน สิ่งสำคัญไม่แพ้กันคือการรับประทานอาหารนั่นคือการรักษาช่วงเวลาระหว่างมื้ออาหาร
    • รักษาสุขอนามัยส่วนบุคคล เด็กจำเป็นต้องเรียนรู้ทักษะด้านสุขอนามัยขั้นพื้นฐานทั้งหมด เข้าใจถึงความสำคัญของพวกเขา และทำความคุ้นเคยกับการปฏิบัติอย่างถูกต้องและรวดเร็วอย่างเป็นระบบ เป็นการดีที่สุดที่จะเป็นตัวอย่าง (ดูแลฟันวันละสองครั้ง, ล้างมือ, อาบน้ำ, เปลี่ยนเสื้อผ้า)
    • การแข็งตัวเป็นประจำ จำเป็นต้องใช้ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติในการรักษาอย่างแข็งขัน: น้ำสะอาด, รังสีอัลตราไวโอเลตของแสงแดด, อากาศที่สะอาด, คุณสมบัติไฟตอนซิดัลของพืชเนื่องจากพลังธรรมชาติของธรรมชาติเป็นส่วนประกอบที่คุ้นเคยของสภาพแวดล้อมและจำเป็นต่อชีวิตของร่างกาย
    • การรักษากิจวัตรประจำวัน ระบบการปกครองที่มีเหตุผลช่วยให้อวัยวะทั้งหมดทำงานตามระบบการปกครอง กิจวัตรประจำวันที่จัดอย่างเหมาะสมจะผสมผสานช่วงเวลาตื่นตัวและการนอนหลับของเด็กในระหว่างวันได้อย่างเหมาะสม ตอบสนองความต้องการด้านอาหาร กิจกรรม การพักผ่อน การออกกำลังกาย ฯลฯ กิจวัตรประจำวันของเด็ก ๆ มีระเบียบวินัย ส่งเสริมการพัฒนาทักษะที่มีประโยชน์มากมาย และทำให้พวกเขาคุ้นเคย ถึงจังหวะที่แน่นอน
    • ความสงบสุขและความรัก. ที่นี่สามารถแยกแยะได้สองด้าน: สันติภาพควรครอบงำในครอบครัวและรักษาไว้ในโรงเรียนอนุบาล เด็กต้องการบรรยากาศทางจิตใจที่สงบและเป็นมิตรในครอบครัว เขาต้องรู้ว่าเขายินดีต้อนรับและเป็นที่รักที่บ้าน จากนั้นเขาจะสามารถรับมือกับงานใดๆ ก็ได้ สำหรับสถาบันก่อนวัยเรียนนั้น ครูจะรักษาความสงบและความเงียบสงบเป็นหลัก นอกจากนี้ยังมีนักจิตวิทยาที่ช่วยแก้ไขสถานการณ์ที่ยากลำบาก
    • การก่อตัวของความสนใจในการปรับปรุงสุขภาพ ยิ่งเด็กเข้าใจโครงสร้างของร่างกายมนุษย์ได้เร็วเท่าไร เรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการแข็งตัว การเคลื่อนไหว โภชนาการที่เหมาะสม และการนอนหลับ เขาก็จะยิ่งได้รับการแนะนำให้รู้จักกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเร็วขึ้นเท่านั้น จำเป็นต้องมีเกมการศึกษาและเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับความดีและความชั่วพร้อมบทสรุป

    บิดามารดาควรจำไว้ว่าพวกเขาเป็นแบบอย่างในทุกช่วงชีวิตของลูก และวิธีที่มารดาหรือบิดาประพฤติตนในสถานการณ์ที่กำหนดจะกำหนดพฤติกรรมและหลักการชีวิตของเด็ก

    ภาคผนวก 2

    บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

    คุณสมบัติอายุของการพัฒนาจิตใจของเด็กตั้งแต่สองถึงสามปี

    • ในปีที่สามของชีวิต เด็ก ๆ จะมีอิสระมากขึ้น
    • ความเข้าใจคำพูดยังคงพัฒนาต่อไป เด็ก ๆ ยังคงเชี่ยวชาญชื่อของวัตถุที่อยู่รอบ ๆ และเรียนรู้ที่จะตอบสนองคำขอด้วยวาจาง่ายๆจากผู้ใหญ่
    • จำนวนคำที่เข้าใจเพิ่มขึ้นอย่างมาก เริ่มเข้าใจไม่เพียงแต่คำแนะนำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเรื่องราวที่ผู้ใหญ่เล่าด้วย
    • คำพูดที่กระฉับกระเฉงของเด็กพัฒนาอย่างเข้มข้น เมื่ออายุ 3 ขวบ พวกเขาพยายามสร้างประโยคง่ายๆ และใช้คำพูดเกือบทั้งหมดเมื่อพูดคุยกับผู้ใหญ่ คำศัพท์ที่ใช้งานถึงประมาณ 1,000-1,500 คำภายในสิ้นปี 3 และ. คำพูดกลายเป็นช่องทางการสื่อสารของเด็กกับเพื่อนฝูง
    • กิจกรรมประเภทใหม่กำลังเกิดขึ้น การเล่น การวาดภาพ การออกแบบ สิ่งสำคัญในเกมคือการกระทำกับวัตถุในเกมที่ใกล้เคียงกับความเป็นจริงในช่วงกลางปี ​​3 การกระทำที่มีวัตถุทดแทนจะปรากฏขึ้น
    • เด็กสามารถกำหนดความตั้งใจที่จะพรรณนาวัตถุใด ๆ ได้แล้ว ภาพลักษณ์โดยทั่วไปของบุคคลก็คือ"ปลาหมึก" - วงกลมและเส้นที่ยื่นออกมาจากนั้น
    • การวางแนวการมองเห็นและการได้ยินได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น ซึ่งช่วยให้เด็กๆ สามารถทำงานต่างๆ ได้อย่างแม่นยำ: เลือกวัตถุ 2-3 ชิ้นตามสี รูปร่าง ขนาด แยกแยะท่วงทำนองร้องเพลง
    • การได้ยินสัทศาสตร์ได้รับการปรับปรุง เด็ก ๆ รับรู้เสียงทั้งหมดในภาษาแม่ของตน แต่ออกเสียงด้วยเสียงที่ผิดเพี้ยนอย่างมาก
    • รูปแบบการคิดหลักคือการมองเห็นและมีประสิทธิภาพ เด็กเล่นกับวัตถุจริงๆ
    • เด็กมีลักษณะพิเศษคือไม่ตระหนักถึงแรงจูงใจ ความหุนหันพลันแล่น และการพึ่งพาความรู้สึกและความปรารถนาในสถานการณ์นั้น เด็กติดเชื้อได้ง่ายจากสภาวะทางอารมณ์ของเพื่อน อย่างไรก็ตาม ความเด็ดขาดของพฤติกรรมก็เริ่มเป็นรูปเป็นร่างเช่นกัน เด็กจะพัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจและความอับอาย เด็กจะตระหนักรู้ว่าตัวเองเป็นบุคคลที่แยกจากกัน และภาพลักษณ์ของตัวเองก็ถูกสร้างขึ้น

    ภาคผนวก 3

    บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

    “กฎ 10 ประการในการเลี้ยงลูก”

    1. รักลูกของคุณ! ยอมรับเขาอย่างที่เขาเป็น อย่าดูถูกเขา อย่าทำให้เขาอับอาย อย่าทำลายความมั่นใจในตนเองของเขา ให้เหตุผลที่เขารักคุณ
    2. ปกป้องลูกของคุณ! ปกป้องเขาจากอันตรายทางร่างกายและจิตใจ เสียสละผลประโยชน์ของตนเอง และเสี่ยงชีวิตของตนเอง
    3. เป็นตัวอย่างที่ดีให้กับลูกของคุณ! เด็กควรอยู่ในครอบครัวที่มีความซื่อสัตย์ สุภาพเรียบร้อย มีความสามัคคี ครอบครัวมีความเป็นมิตร ที่ซึ่งผู้สูงอายุได้รับความเคารพและรัก
    4. เล่นกับลูกของคุณ! ให้เวลาเขา. เล่นในแบบที่เขาชอบ จริงจังกับเกมของเขา
    5. ทำงานหนักกับลูกของคุณ! ช่วยเขาเมื่อเขาพยายามมีส่วนร่วมในการทำงาน สอนให้เขามีส่วนร่วมในงานบ้านทั้งหมด
    6. ปล่อยให้ลูกของคุณได้รับประสบการณ์ชีวิตแม้ว่าจะไม่เจ็บปวด แต่ด้วยตัวเขาเอง! ให้โอกาสเขาได้รับประสบการณ์ของตัวเอง เด็กที่ได้รับการคุ้มครองมากเกินไปมักจะกลายเป็นคนไร้ความสามารถทางสังคม
    7. แสดงให้ลูกของคุณเห็นความเป็นไปได้และขีดจำกัดของเสรีภาพของมนุษย์! ต้องแสดงให้เห็นว่าบุคคลใด ๆ จะต้องรับรู้และสังเกตขีดจำกัดบางประการในการกระทำของเขาในครอบครัว... ในทีม... และในสังคม
    8. สอนลูกของคุณให้เชื่อฟัง! ผู้ปกครองมีหน้าที่ติดตามพฤติกรรมของเด็กและชี้แนะเขาในลักษณะที่การกระทำของเขาไม่ก่อให้เกิดอันตรายต่อตนเองหรือผู้อื่น
    9. คาดหวังความคิดเห็นและการประเมินจากลูกของคุณในขณะที่เขามีความสามารถตามระยะการเจริญเติบโตและประสบการณ์ของเขาเอง!
    10. เปิดโอกาสให้ลูกของคุณได้รับประสบการณ์ที่จะมีคุณค่าแห่งความทรงจำ!

    ภาคผนวก 4

    บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

    เกมกลางแจ้งที่บ้าน

    เกมกลางแจ้งในระดับที่มากกว่าวัฒนธรรมทางกายภาพรูปแบบอื่น ๆ ทั้งหมดนั้นสอดคล้องกับความต้องการของสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโตในการเคลื่อนไหว การเล่นมักเกี่ยวข้องกับความคิดริเริ่มส่วนบุคคล ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ทำให้เกิดการยกระดับอารมณ์ เป็นไปตามกฎเกณฑ์ทั้งหมดของร่างกายที่กำลังพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งที่พึงปรารถนาเสมอ มันกลายเป็นความต้องการสำคัญประการแรกของเด็ก ซึ่งเป็นความพึงพอใจที่เขาเองก็พยายามอย่างมาก

    จะเล่นหรือไม่เล่น

    ปัจจุบันเด็กจำนวนมากไม่เล่นและผู้ปกครองก็ไม่เห็นอะไรผิดปกติกับเรื่องนี้ พวกเขาเชื่อว่ามีกิจกรรมที่เป็นประโยชน์อื่นๆ อีกมากมาย การสอนให้เด็กอ่านและนับเป็นสิ่งสำคัญกว่า และการเล่นเป็นความบันเทิงที่ว่างเปล่าและไม่จำเป็นต้องเล่นเลย อย่างไรก็ตาม การเล่นเป็นกิจกรรมการพัฒนาหลักในวัยก่อนเข้าโรงเรียน ไม่มีกิจกรรมอื่นใดในวัยนี้ที่ส่งเสริมพัฒนาการได้มากเท่ากับการเล่น การเล่นในวัยก่อนเข้าเรียนเป็นวิธีหลักในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลก ผ่านการเล่นเรื่องราวและสถานการณ์ต่างๆ เด็กจะเริ่มเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน กฎเกณฑ์ของความสัมพันธ์เหล่านี้ และเข้าใจโลกแห่งอารมณ์และความปรารถนาของมนุษย์ที่หลากหลาย อายุก่อนวัยเรียนเป็นเวลาเล่น ในขณะที่เล่น เด็กจะเริ่มจินตนาการ จินตนาการ มุ่งมั่นที่จะแตกต่าง - ฉลาดขึ้น แข็งแกร่งขึ้น และเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น การเล่นเป็นกิจกรรมเดียวที่ทำให้เด็กมองเห็นชีวิตภายในของผู้อื่นได้ เป็นผลให้ทั้งโลกภายในของทารกและความเข้าใจในโลกนี้ของเขาถูกสร้างขึ้น ในเกม เด็กจะมีบทบาทบางอย่าง เช่น ทำหน้าที่เป็นตัวละครที่เขาเลือกควรทำหน้าที่ ดังนั้นเด็กจึงเรียนรู้ที่จะดำเนินการตามกฎเกณฑ์บางประการและสมัครใจ (แม้จะยินดี) ที่จะประพฤติตนตามกฎเหล่านี้ ความสามารถนี้มีความจำเป็นในอนาคตโดยเฉพาะในโรงเรียน ในเกม จินตนาการเกิดและพัฒนา ความคิดของเด็กเกี่ยวกับความดีและความชั่ว สวยงามและน่าเกลียด ความดีและความชั่วถูกสร้างขึ้น

    เกมปลูกฝังให้เด็กๆ มีคุณสมบัติและทักษะประยุกต์ที่จำเป็นในโรงเรียนและชีวิตบั้นปลาย พัฒนาความรู้สึกของการทำงานเป็นทีมและมีระเบียบวินัย และความสามารถในการควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ พวกเขาเปิดเผยความสามารถส่วนบุคคลโดยธรรมชาติของเด็กอย่างเต็มที่ที่สุด

    ในเกม มิตรภาพและความเข้าใจซึ่งกันและกันเกิดขึ้นระหว่างพ่อแม่และลูก และสิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นในทุกครอบครัว สิ่งสำคัญคือต้องรักษาความสัมพันธ์ดังกล่าวไว้ในปีต่อ ๆ ไปทั้งหมดเท่านั้น พวกเขาจะป้องกันปัญหาและภัยพิบัติมากมาย เราขอเสนอเกมกลางแจ้งหลายเกมให้คุณ:

    ผ่านลำห้วย

    วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคล่องแคล่วของเด็ก ฝึกกระโดดขาทั้งสองข้างและทรงตัว

    คำอธิบาย: วางสายไฟ 2 เส้น ระยะห่างระหว่างพวกเขาคือ 2 เมตร - นี่คือหยด เด็กจะต้องข้ามก้อนกรวดและไม้กระดานไปอีกด้านโดยไม่ให้เท้าเปียก ไม้กระดานวางในลักษณะที่เด็กสามารถกระโดดด้วยเท้าทั้งสองข้างจากก้อนกรวดก้อนหนึ่งไปอีกก้อนหนึ่งได้ ตามคำว่า "ไปกันเถอะ!" เด็กคนหนึ่งข้ามลำธาร หากเขาสะดุด เขาจะก้าวออกไป “เช็ดรองเท้าให้แห้ง”

    วางกระเป๋าของคุณไว้ในวงกลม

    วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการดำเนินการตามสัญญาณ ฝึกขว้างด้วยมือขวาและซ้าย

    คำอธิบาย : ตรงกลางวงกลมมีวงกลมทำด้วยเชือก, ผูกปลายเชือก, วาดวงกลมได้, หรือวางห่วงได้ เส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลมคือ 2 เมตร เด็กอยู่ห่างจากวงกลม 1-2 เมตร มีถุงทรายอยู่ในมือ เมื่อผู้ปกครองพูดว่า “โยนมัน!” เขาจะโยนกระเป๋าเข้าไปในวงกลม “หยิบกระเป๋า!” - ผู้ปกครองกล่าว เด็กยกกระเป๋าขึ้นและยืนอยู่กับที่ เด็กขว้างด้วยมืออีกข้าง

    เกม "เครื่องบิน" นักบินเด็กยืนอยู่หลังเส้นที่ลากบนพื้น เพื่อตอบสนองต่อคำพูดของผู้ปกครอง: "เครื่องบินสตาร์ทใบพัด" "เครื่องบินขึ้นแล้ว" เด็กขยับแขนไปด้านข้างแล้ววิ่งไปในทิศทางที่ต่างกัน เพื่อตอบสนองต่อคำพูด: "เครื่องบินลงจอดแล้ว" เด็กหมอบลงและลดมือลง ถึงคำว่า "เครื่องบินเข้าที่!" เด็กกลับมาหลังเส้นและยืนตัวตรง

    เกม “ค้นหาว่ามันซ่อนอยู่ที่ไหน!”

    วัตถุประสงค์: พัฒนาความสนใจของเด็ก

    คำอธิบาย : เด็กนั่งอยู่ด้านหนึ่งของห้อง ผู้ปกครองแสดงให้เด็กเห็นของเล่นหรือธงที่เขาจะซ่อน ผู้ปกครองเสนอแนะให้หันไป ตัวเขาเองอยู่ห่างจากเด็กเพียงไม่กี่ก้าวและซ่อนธงไว้หลังจากนั้นเขาก็พูดว่า: "ดูสิ!" เด็กเริ่มค้นหา คุณสามารถบอกตำแหน่งของของเล่นให้ลูกทราบด้วยคำว่า "ร้อน" "อุ่น" "เย็น"

    เกม “ที่หมีในป่า”

    คำอธิบาย: เลือกผู้นำ - หมี - เขายืนอยู่ในสถานที่หนึ่ง - ในถ้ำ ผู้เล่นที่เหลือเป็นผู้ใหญ่แล้ว พวกเขาอยู่อีกด้านหนึ่งของพื้นที่ในบ้านของพวกเขา ช่องว่างระหว่างบ้านกับรังหมีเป็นป่า (ป่าสน) ผู้ใหญ่เข้าไปในป่าเพื่อเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ค่อยๆเข้าใกล้หมี ขณะเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ ผู้ใหญ่ก็ร้องว่า: ฉันเอาเห็ดและผลเบอร์รี่จากหมีในป่า แต่หมีไม่ยอมนอนมันคำรามใส่เรา! หมีแกล้งทำเป็นหลับระหว่างร้องเพลง ในคำพูดสุดท้าย หมีจะยืดตัวและวิ่งตามพ่อแม่ และพวกเขาก็รีบหันหลังหนีกลับบ้านหรือกระจัดกระจายไปด้านข้าง พยายามไม่ให้หมีถูกจับได้ และช่วยตัวเองที่บ้าน (เปลี่ยนบทบาท)

    เกม "บนเส้นทางเรียบ"

    คำอธิบาย: ครูเชิญชวนให้เด็กเข้าแถวเป็นแถวแล้วไปเดินเล่น ตามทางราบ ตามทางราบ เท้าของเราเดิน หนึ่ง สอง หนึ่ง สอง เหนือก้อนกรวด เหนือก้อนกรวด เข้าไปในหลุม - กระหน่ำ เด็ก ๆ เดินกระโดดสองขาไปที่คำว่า "เหนือก้อนกรวด เหนือก้อนกรวด" ก้าวไปข้างหน้าเพื่อคำว่า "เข้าไปในหลุม - ปัง" แล้วหมอบลง “เราออกจากหลุมได้แล้ว” ครูพูด แล้วเด็กๆ ก็ลุกขึ้น เกมดังกล่าวเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีก

    เกม "รถยนต์"

    คำอธิบายของเกม: เด็ก ๆ “รถยนต์” ยืนอยู่ที่ด้านหนึ่งของสนามเด็กเล่น ครูเปลี่ยนสีที่สัญญาณไฟจราจร เด็กๆ เดินตามสัญญาณไฟจราจร สีแดง - ยืนนิ่ง สีเหลือง – คำเตือน “สตาร์ทเครื่องยนต์” สีเขียว - เริ่มเคลื่อนไหว การใช้เวลาช่วงเย็นกับลูกน้อยของคุณอาจน่าสนใจยิ่งกว่าการพูดคุยทางโทรศัพท์อย่างไม่รู้จบและการ "เดิน" ผ่านปุ่มต่างๆ ของรีโมทคอนโทรลหรือแป้นพิมพ์ การเล่นกับลูกช่วยให้คุณย้อนเวลากลับไปได้ และอย่างน้อยก็ในช่วงเวลาสั้นๆ คุณก็พบว่าตัวเองกลับมาเป็นเด็กอีกครั้ง

    
    

    สเวตลานา เชอร์โนวา
    ใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในการทำงานกับเด็กเล็ก

    เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพเป็นระบบการศึกษาที่บูรณาการ สุขภาพมาตรการแก้ไขและป้องกันที่ดำเนินการในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครู แพทย์ นักจิตวิทยา เพื่อรักษาและเสริมสร้างความเข้มแข็ง สุขภาพของเด็ก.

    เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพรวมไปถึงพื้นฐานหลายประการ ทิศทาง:

    1. การศึกษาและ การปรับปรุงสุขภาพทิศทางของกระบวนการศึกษา

    จัดกิจกรรมการศึกษาให้เด็กได้รับการเข้าถึง อายุของความรู้เกี่ยวกับบุคคล, สร้างทักษะที่จำเป็นในเด็ก, ปรับปรุงกระบวนการทางจิต (การรับรู้, การคิด, คำพูดและยังส่งเสริมให้เด็กทำกิจกรรมทางปัญญา)

    การพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยและทักษะการบริการตนเองในเด็กผ่านกิจกรรมประเภทต่างๆ ช่วยให้พวกเขาสามารถพัฒนาคุณภาพเช่นความเรียบร้อย ความเรียบร้อย ความสะอาดและความเป็นระเบียบ ทักษะวัฒนธรรมอาหารซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม เนื่องจากโภชนาการที่เหมาะสมจะช่วยให้เด็กมีคำตอบ คำถาม: คืออะไร? อย่างที่เป็นอยู่? มีเมื่อไหร่? พิธีกรรมในการเตรียมอาหาร ความรู้เกี่ยวกับประโยชน์และโทษของอาหาร ทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดวัฒนธรรมในเด็ก สุขภาพดีวิถีชีวิตตั้งแต่วัยเยาว์

    การสร้างทักษะเหล่านี้เป็นงานที่ซับซ้อน ซึ่งต้องใช้ความเป็นระบบ ความอดทนสูง และความต้องการที่เป็นเอกภาพจากผู้ใหญ่ จำเป็นต้องทำให้กระบวนการนี้เข้าถึงได้ น่าสนใจ และน่าตื่นเต้น

    ในการทำเช่นนี้คุณควร ใช้เทคนิควิธีการดังต่อไปนี้ เรา:

    1. การสาธิตและคำอธิบาย

    2. แบบฝึกหัดและการควบคุม

    3. ตัวอย่างผู้ใหญ่

    4. เทคนิคการเล่นเกม

    5. การใช้ภาพประกอบการแสดงออกทางศิลปะ นิทานพื้นบ้าน หนังสือ บทสนทนา การแสดงละคร

    ฉันอยากจะดึงความสนใจของคุณไปที่ การใช้เพลงกล่อมเด็กในงานของครู- การอ่านเพลงกล่อมเด็กเป็นวิธีการบำบัดทางร่างกายที่ไม่เหมือนใคร อายุยังน้อยซึ่งช่วยสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไปและการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือจะช่วยรวบรวมนิสัยที่เป็นประโยชน์

    ดังนั้นการศึกษาและ การปรับปรุงสุขภาพการปฐมนิเทศกระบวนการศึกษามีส่วนช่วยในการสร้างเงื่อนไขสำหรับ สุขภาพดีวิถีชีวิตและการเสริมสร้างความเข้มแข็ง สุขภาพของเด็ก.

    2. พัฒนาการทางร่างกายและ สุขภาพของเด็ก: รวมถึงการชุบแข็ง ยิมนาสติก การจัดระเบียบของโหมดมอเตอร์ (เกมกลางแจ้ง).

    การแข็งตัว - ในการพัฒนาทางกายภาพและ การปรับปรุงสุขภาพสำหรับเด็กจะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับขั้นตอนการชุบแข็ง การแข็งตัวช่วยให้แข็งแรงขึ้น สุขภาพและลดการเจ็บป่วย นอกจากนี้ เหตุการณ์ดังกล่าวยังช่วยในการสร้างเงื่อนไขและนิสัยบังคับอีกด้วย วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.

    การชุบแข็งจะมีผลหากจัดให้มีไว้ตลอดทั้งวัน

    การปฏิบัติตามกฎระเบียบประจำอย่างเคร่งครัด

    การจัดระบบความร้อนและอากาศที่ชัดเจน

    มีเหตุผล เสื้อผ้าที่เลือกสรรสำหรับเด็ก(ขึ้นอยู่กับฤดูกาล ตำแหน่งของเด็ก เช่น ในกลุ่มหรือในห้องเย็น)

    ปฏิบัติตามระบบการเดินที่อุณหภูมิ 15-20 องศา

    นอนในบริเวณที่มีอากาศถ่ายเท

    ระบบการทำให้ร่างกายของเด็กแข็งขึ้นอย่างสมบูรณ์นั้นขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของปีที่ทำ ตารางด้านล่างแสดงทัศนคติที่จริงจังของทั้งกลุ่มต่อ สุขภาพของเด็ก.

    ดูตาราง:

    กิจกรรมการชุบแข็ง ฤดูใบไม้ร่วง 1. การชุบแข็งด้วยอากาศ

    (+19 : +20)

    ฤดูหนาว 1. การแข็งตัวของอากาศ

    สอดคล้องกับเวลาที่ใช้ในการเดินตามกิจวัตรประจำวัน

    รักษาอุณหภูมิภายในอาคารให้เป็นปกติ (+19 : +20)

    สปริง 1. การชุบแข็งด้วยอากาศ

    สอดคล้องกับเวลาที่ใช้ในการเดินตามกิจวัตรประจำวัน

    รักษาอุณหภูมิภายในอาคารให้เป็นปกติ (+19 : +20)

    2. การแข็งตัวของน้ำ

    เดินบนเส้นทางยาง

    ฤดูร้อน 1. การชุบแข็งด้วยอากาศ

    สอดคล้องกับเวลาที่ใช้ในการเดินตามกิจวัตรประจำวัน

    ออกกำลังกายยามเช้าท่ามกลางอากาศบริสุทธิ์

    รักษาอุณหภูมิภายในอาคารให้เป็นปกติ (+19 : +20)

    อาบน้ำหลังงีบหลับด้วยการออกกำลังกาย

    การเลือกเสื้อผ้าให้เหมาะสมเสื้อผ้าที่มีน้ำหนักเบา

    2. การแข็งตัวของน้ำ

    เดินบนทางที่มียางปูด้วยผ้าเช็ดตัวชุบน้ำหมาดๆ

    การซักที่กว้างขวาง

    3. การแข็งตัวของแสงแดด

    เกิดขึ้นหลังการทำอากาศและน้ำระหว่างการเดิน เวลาจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น ขึ้นอยู่กับ อายุของเด็ก

    ยิมนาสติกเป็นวิธีสากลในการพัฒนาทางกายภาพของมนุษย์

    ยิมนาสติกเสริมความแข็งแกร่งทั่วไปคือการสื่อสารที่จัดขึ้นของเด็ก ๆ ในกระบวนการเคลื่อนไหว ในระหว่างยิมนาสติก น้ำเสียงทางอารมณ์จะเพิ่มขึ้น กิจกรรมการเคลื่อนไหวพัฒนาขึ้น และเด็กจะได้รับอารมณ์เชิงบวกจากการเคลื่อนไหวในกลุ่มเพื่อน ความตึงเครียดคลายลง รวบรวมความสนใจ พฤติกรรมมีระเบียบวินัย

    การออกกำลังกายแบบยิมนาสติกหรือยิมนาสติกแบบตื่นตัวจะดำเนินการหลังการนอนหลับตอนกลางวันเพื่อกระตุ้นกระบวนการสำคัญทั้งหมดของร่างกาย เป็นแรงจูงใจที่ดีในการยกระดับจิตวิญญาณของคุณ

    ยิมนาสติกนิ้ว - พัฒนาการของเด็กสัมพันธ์กับพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้ว ส่วนที่สามของการฉายภาพยนต์ทั้งหมดในเปลือกสมองนั้นถูกครอบครองโดยการฉายภาพของมือ ดังนั้น การฝึกเคลื่อนไหวนิ้วมืออย่างละเอียดจึงมีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการด้านคำพูดที่กระฉับกระเฉงของเด็ก การมีอิทธิพลต่อน้ำเสียงของมือเด็ก การใช้ยิมนาสติกนิ้วที่ซับซ้อน มีผลกระทบโดยตรงต่อน้ำเสียงของอุปกรณ์คำพูด

    เกมนิ้ว.

    พวกเขาล้างบัควีท พวกเขาล้างบัควีต (บีบและขยำบัควีทในจินตนาการ).

    พวกเขาส่งหนูลงไปในน้ำ

    ตามแนวสะพาน-สะพาน

    ทรายเหลือง. (เลื่อนนิ้วก้อยของคุณขึ้นและลง).

    ห่างหายไปนาน

    ฉันกลัวหมาป่า (เราเดินบนโต๊ะด้วยมือของเรา).

    แพ้แล้วน้ำตาไหล (สามตาเหมือนเรากำลังร้องไห้).

    และบ่อน้ำก็อยู่ใกล้ๆ นี่เอง (เราเหยียดแขนไปข้างหน้าให้เห็นบ่อน้ำ).

    ยิมนาสติกแบบข้อต่อเป็นระบบการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาอวัยวะในการพูด จุดประสงค์ของยิมนาสติกดังกล่าวคือ การผลิตการเคลื่อนไหวของอวัยวะคำพูดเต็มรูปแบบที่จำเป็นสำหรับการออกเสียงเสียงที่ถูกต้องและการเตรียมอุปกรณ์คำพูดสำหรับการโหลดคำพูด การทำยิมนาสติกแบบข้อต่อมีส่วนทำให้เกิดเสียงที่ถูกต้องและการดูดซึมของคำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน

    ออกกำลังกาย "รั้ว".

    เราปิดฟันของเราให้เท่ากัน

    และเราได้รั้ว

    ตอนนี้เรามาแยกริมฝีปากของเรากันเถอะ -

    มานับฟันกันเถอะ

    ออกกำลังกาย "งวงลูกช้าง".

    ฉันเลียนแบบช้าง

    ฉันดึงริมฝีปากของฉันด้วยลำตัวของฉัน...

    แม้ว่าฉันจะเหนื่อย

    ฉันจะไม่หยุดดึงพวกเขา

    ฉันจะเก็บมันไว้แบบนี้นานๆ

    ทำให้ริมฝีปากของคุณแข็งแรงขึ้น

    ยิมนาสติกการหายใจเป็นระบบการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด เป้าหมายคือการสร้างการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้อง (หายใจเข้าสั้นและหายใจออกยาว)- ด้วยการหายใจด้วยคำพูดปริมาณน้ำขึ้นน้ำลงและการระบายอากาศของปอดการแลกเปลี่ยนก๊าซเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญและเลือดจะอุดมไปด้วยออกซิเจนอย่างรวดเร็วและง่ายดายยิ่งขึ้นซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการออกเสียงวลียาว ๆ และป้องกันการพูดติดอ่าง แบบฝึกหัดการหายใจช่วยให้คุณทำความสะอาดเยื่อเมือกของระบบทางเดินหายใจและปรับปรุงการทำงานของการระบายน้ำของหลอดลม เสริมสร้างกล้ามเนื้อทางเดินหายใจ และปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

    ออกกำลังกาย "ผีเสื้อบิน".

    ทำผีเสื้อจากกระดาษบาง ๆ ร่วมกับลูกของคุณ (กระดาษห่อขนม ผ้าเช็ดปาก ฯลฯ)- ผูกด้าย เด็กถือเชือกแล้วเป่าผีเสื้อ

    ออกกำลังกาย "เรือกำลังแล่นแล่น".

    เทน้ำลงในอ่างหรืออ่างอาบน้ำ วางเรือ แล้วชวนเด็กเป่าบนเรือ

    ยิมนาสติกที่ถูกต้อง (เดินตามแนวทางแก้ไข)- จุดประสงค์ของยิมนาสติกประเภทนี้คือการเสริมส่วนโค้งและเอ็นของเท้าให้แข็งแรง ซึ่งเป็นวิธีที่ดีในการป้องกันและแก้ไขเท้าแบน

    เกมกลางแจ้ง - เกมกลางแจ้งมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมทางกายของเด็ก และมุ่งเป้าไปที่การเข้าสังคม การก่อตัวของคุณธรรม และการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

    ในระหว่างการแข่งขันกลางแจ้ง มีการตัดสินใจดังต่อไปนี้: งาน:

    1. เพิ่มกิจกรรมและโดยรวม การแสดงของเด็ก;

    2. เด็กพัฒนาทักษะยนต์

    3. เกิดความสนใจในการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบ

    4. การรักษาและการป้องกัน งาน.

    เกม “เจ้าหมาน้อย อย่าเห่า”.

    จู่ๆก็มีเสียงเห่าที่ไหนสักแห่งนะเด็กๆ ฟัง: หลังประตู (หากเป็นเกมที่เล่นในบ้าน)สุนัขเห่า เด็กๆเปิดประตูแล้ว. ดู: มีสุนัขของเล่นแสนน่ารักนั่งอยู่ข้างหน้าพวกเขา “เธอคงหลงทางและวิ่งเข้าโรงเรียนอนุบาล”, - ครูแนะนำ เด็กๆ พบกับสุนัข ตั้งชื่อให้มันว่าแมลง แล้วตัดสินใจว่ามันจะอยู่รวมกันเป็นฝูง ชวนเด็กๆ มาเล่นกับแมลง นำห่วงมา นี่จะเป็นบ้านของเธอ เด็กๆ จับมือกันเดินเป็นวงกลมและร้องเพลง เพลง:

    นี่คือแมลงสุนัข

    หางเป็นหยัก

    ฟันมีความคม

    ขนมีหลากสี!

    สุนัขจู่ๆ "เห่า"- เด็ก ๆ หยุดเขย่านิ้วของเธอและ พวกเขาพูด:

    เจ้าหมาน้อย อย่าเห่านะ

    มาเล่นกับพวกเราดีกว่า

    เรากำลังวิ่งอยู่ คุณตามทัน! เด็กๆ กำลังวิ่งหนีจากสุนัขของเธอนั่นเอง "ตามไล่, ไล่ทัน"และพวกเขากำลังซ่อนตัวอยู่ในนั้น "บ้าน" (ยืนอยู่หลังม้านั่ง).

    เกม "หนู".

    วันหนึ่งหนูก็ออกมา (ที่เดิน)

    ดูว่ากี่โมงแล้ว (ฝ่ามือถึงหน้าผาก หันไปด้านข้าง)

    หนึ่งสองสามสี่ (ตบมือ)

    พวกหนูจะดึงน้ำหนัก (การเคลื่อนไหวของมือจากบนลงล่าง)

    ทันใดนั้นก็มีเสียงกริ่งดังขึ้น (เอามือปิดหู)

    พวกหนูวิ่งออกไป (วิ่ง)

    3. ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง- มันเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของกระบวนการสอนทั้งหมด เนื่องจากหลายอย่างขึ้นอยู่กับความร่วมมือของเรา ตั้งแต่ลูกเข้าโรงเรียนอนุบาลเราต้องสร้างข้อต่อ งานซึ่งจะช่วยให้เขาปรับตัวและเข้าร่วมทีมได้อย่างรวดเร็วและไม่ลำบาก

    เพื่อดำเนินการนี้ เราต้องสนทนากับผู้ปกครอง หัวข้อ: “ลูกของคุณกำลังจะเข้าโรงเรียนอนุบาล”, “คุณสมบัติการเลี้ยงดูและการสอนลูก อายุยังน้อย", "การปรับปรุงสุขภาพและทำให้เด็กแข็งกระด้าง อายุยังน้อย" และอื่นๆ อีกมากมาย เราพร้อมให้คำแนะนำที่จำเป็น (รายบุคคลและหมู่คณะ)ในประเด็นการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพก่อนวัยเรียนและหัวข้อที่ผู้ปกครองสนใจ เราจัดการประชุมเพื่อเลือกทรัพย์สินของกลุ่มและจัดทำแผนร่วม ทำงานกับผู้ปกครองมีการอภิปรายและพิจารณาประเด็นต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก เราพยายามดึงดูดผู้ปกครองให้มีส่วนร่วมในชีวิตของกลุ่มและโรงเรียนอนุบาลโดยผู้ปกครองเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองและครู มีส่วนร่วมในชีวิตของกลุ่ม พูดได้คำเดียวว่าทีมงานในกลุ่ม ทำงานโดยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองของนักเรียน สิ่งนี้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นบวก

    ดังนั้นความซับซ้อนของมาตรการสมัยใหม่ เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพซึ่งจัดขึ้นใน วัยเด็กช่วยให้คุณสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรม สุขภาพดีไลฟ์สไตล์และปรับปรุงคุณภาพ สุขภาพของเด็กทุกคน.

    รายการตรวจสอบแล้ว วรรณกรรม:

    1. « อายุยังน้อย» คู่มือระเบียบวิธี M. D. Makhaneva, S. V. Reshchekova สำหรับครูและผู้ปกครอง “กิจกรรมเกมกับ เด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี» .

    2. อี ยู โคนินา “การสร้างทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็ก”- ชุดเกม - Iris-press, 2550

    3. วี.เอ. “การจัดกิจกรรมความปลอดภัยและชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน”. ตอมสค์: มสธ. ปี 2543-58

    การใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ

    ในกลุ่มอายุต้น.

    เพื่อสร้างระบบสุขภาพเด็กแบบองค์รวม การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาการเคลื่อนไหวเป็นกลุ่มเป็นสิ่งสำคัญมาก การวิเคราะห์เงื่อนไขที่สร้างขึ้นแสดงให้เห็นว่ากลุ่มมีเงื่อนไขที่จำเป็นในการเพิ่มการออกกำลังกายของเด็กตลอดจนเพื่อการผ่อนคลายและพักผ่อน องค์ประกอบหลักของการเริ่มต้นที่ดี - การพักผ่อนและการเคลื่อนไหว - จะต้องรวมกันอย่างถูกต้องในโหมดกลุ่ม

    เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนมีแนวทางที่แตกต่างกันออกไป เราซึ่งเป็นครูประจำกลุ่มจึงสร้างกระบวนการสอนของเราบนพื้นฐานของการวินิจฉัยความสำเร็จของเด็กตามช่วงวิกฤติ และด้วยเหตุนี้ เราจึงสร้างโอกาสในการทำงานร่วมกับเด็กแต่ละคน โซนของการพัฒนาระยะสั้นและระยะยาวของเขา

    การเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของนักเรียนของเราได้กลายเป็นเรื่องสำคัญในการทำงาน งานนี้มีประสิทธิภาพและจัดเป็นลำดับที่แน่นอน

    ในช่วงต้นปีการศึกษา เราจะเริ่มสอนองค์ประกอบการซักผ้าแบบค่อยเป็นค่อยไป เมื่อผ่านช่วงปรับตัว เราก็เริ่มค่อยๆ เรียนรู้ที่จะเดินเท้าเปล่าและเดินไปตามเส้นทางสุขภาพ สำหรับเด็กที่ป่วยบ่อย การหายใจ ข้อต่อ และการออกกำลังกายนิ้วช่วยได้ดี

    เพื่อดำเนินงานด้านการอนุรักษ์สุขภาพให้ประสบความสำเร็จ เราดำเนินการในหลายทิศทาง:

    1. สอนเทคนิคการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพขั้นพื้นฐานแก่เด็กๆ

    · ออกกำลังกายตอนเช้า

    · ยิมนาสติกแบบประกบ

    
    

    · การฝึกหายใจ

    · ยิมนาสติกนิ้ว

    · เกมส์ – การผ่อนคลาย

    · ปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัยให้กับเด็ก

    ·การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิกและช่วงพลศึกษาระหว่างเกมและการออกกำลังกาย

    · เกมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษและชั้นเรียนพลศึกษา

    · กิจกรรมการชุบแข็ง

    https://pandia.ru/text/78/596/images/image003_64.jpg" alt="E:\Natalia\Photo\Tanya\P1050532.JPG" align="left hspace=12" width="410" height="292">Закаливание детей раннего возраста также является важным фактором, способствующим укреплению здоровья малышей. Цель закаливания - выработать способность организма быстро изменять работу органов и систем в связи с постоянно меняющейся внешней средой. Способность организма приспосабливаться к определенным условиям внешней среды вырабатывается многократным повторением воздействия того или иного фактора (холода, тепла и т. п.) и постепенного повышения его дозировки. В результате закаливания ребенок становится менее восприимчивым не только к резким изменениям температуры и простудным заболеваниям, но и к другим инфекционным болезням. Закаленные дети обладают хорошим здоровьем, аппетитом, спокойны, уравновешенны, отличаются бодростью, жизнерадостностью, высокой работоспособностью.!}

    ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเจริญเติบโตตามปกติของร่างกายเด็กการพัฒนาทางร่างกายและจิตประสาทที่กลมกลืนกันคือการจัดระเบียบอาหารที่สมดุลสำหรับเด็ก ปัญหานี้ได้รับความสนใจเป็นพิเศษในโรงเรียนอนุบาล อาหารมีความหลากหลายและอุดมไปด้วยผักและผลไม้ตลอดจนน้ำผลไม้ โภชนาการสำหรับเด็กอยู่ภายใต้การดูแลอย่างต่อเนื่องของพยาบาล ซึ่งจะคอยติดตามแคลอรี่ทุกวันและติดตามการปฏิบัติตามมาตรฐานโภชนาการตามธรรมชาติ การวิเคราะห์ภาวะโภชนาการของเด็กก่อนวัยเรียนแสดงให้เห็นว่ามีการปฏิบัติตามมาตรฐานโภชนาการตามธรรมชาติและปริมาณแคลอรี่สอดคล้องกับบรรทัดฐาน

    2. การทำงานร่วมกันของโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวเพื่อส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

    · การส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

    · การให้คำปรึกษา

    · การสนทนาส่วนบุคคล

    · การจัดประชุมผู้ปกครอง

    ในการทำเช่นนี้ในกลุ่มของเรา เราได้สนทนากับผู้ปกครองในหัวข้อ "ลูกของคุณกำลังจะไปโรงเรียนอนุบาล", "คุณลักษณะของการเลี้ยงดูและการสอนเด็กเล็ก", "การปรับปรุงสุขภาพและการแข็งตัวของเด็กเล็ก"; “การปรับตัวโดยไม่มีน้ำตา” และอื่นๆ อีกมากมาย; เราให้คำปรึกษาที่จำเป็น (รายบุคคลและกลุ่ม) ในประเด็นการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและในหัวข้อที่ผู้ปกครองสนใจ

    ดังนั้น งานพลศึกษาและงานด้านสุขภาพที่เราดำเนินการช่วยให้เรามีส่วนร่วมกับผู้ปกครองในความพยายามร่วมกันในการปรับปรุงสุขภาพร่างกายของเด็ก เจ้าหน้าที่กลุ่มทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองของนักเรียน สิ่งนี้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นบวก

    3. การสร้างเงื่อนไขและการพัฒนาสภาพแวดล้อมเพื่อการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

    · การผลิตอุปกรณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับเกมและการออกกำลังกายในวิชาพลศึกษาและการป้องกันเท้าแบนและท่าทางที่ไม่ดี

    · การเลือกไฟล์การ์ด

    เพื่อพัฒนาทักษะที่ได้รับในเกมและกิจกรรมพลศึกษา จึงได้มีการสร้างมุมการเคลื่อนไหวในกลุ่มโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กและความสนใจของพวกเขา เพื่อเป็นประกันและป้องกันการบาดเจ็บ มีเสื่อยิมนาสติก สำหรับการออกกำลังกายทั้งการเดิน วิ่ง กระโดด และการทรงตัว จะใช้เส้นทางต่างๆ ถักเปีย และงู นอกจากนี้ยังมีคู่มือการป้องกันเท้าแบนสำหรับเล่นเกมกลางแจ้งและแบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไปอีกด้วย ครูทำจากวัสดุเหลือใช้จำนวนมาก มีการวางอุปกรณ์พลศึกษาขนาดเล็กเพื่อให้เด็กเข้าถึงได้

    ซ้าย">