นาเดซดา ชาโปชนิค
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการออกแบบจาก วัสดุก่อสร้างในกลุ่มผู้อาวุโส “สร้างถนนสายใหม่”

เป้า: การพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างแบบจำลองด้วยภาพในกระบวนการความรู้เชิงปฏิบัติเกี่ยวกับคุณสมบัติของรูปทรงเรขาคณิตและความสัมพันธ์เชิงพื้นที่

งาน:

1. สร้างทักษะ สร้างสรรค์กิจกรรมเพื่อการพัฒนาขอบเขตความรู้ความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียน (คำพูด การพัฒนาทางประสาทสัมผัส, การคิด , จินตนาการ , การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์);

2. พัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์แผนภาพ สิ่งก่อสร้างเน้นส่วนต่างๆ วางแผนขั้นตอนการสร้าง สิ่งก่อสร้างเลือกสิ่งที่จำเป็นได้อย่างอิสระ วัสดุก่อสร้าง

3. ปลูกฝังความถูกต้อง ความเป็นอิสระ และวัฒนธรรมในการสื่อสารด้วยวาจากับเพื่อนฝูง ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตร

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ "บ้านและส่วนของมัน", รูปภาพ, การ์ดพร้อมการแสดงแผนผังของพื้น (แผง)บนแผง วัสดุและอุปกรณ์: สำหรับแต่ละโต๊ะ - กล่อง ชุดก่อสร้าง,ของเล่นชิ้นเล็กๆ (ตุ๊กตา Matryoshka รถยนต์); ตัวอย่าง สิ่งก่อสร้างบนโต๊ะแยกกับอาจารย์

วิธีการและเทคนิค: บทสนทนา การอธิบาย การตรวจสอบ การตรวจสอบตัวอย่างแผนภาพ การวิเคราะห์ตัวอย่าง เกม การสร้างแบบจำลอง ปัญหาที่เป็นปัญหา การกำหนดระบบมุมมอง แรงจูงใจของกิจกรรม

งานเบื้องต้น. การตรวจสอบภาพประกอบบ้านและอาคารกับสถาปัตยกรรมเมืองของเรา สไลด์พร้อมภาพประกอบ โรงเรียนอนุบาล, โรงเรียน, ร้านค้า, ช่างทำผม, โรงพยาบาล, ร้านกาแฟ, ตำรวจ, ที่ทำการไปรษณีย์ นิทรรศการภาพวาดในหัวข้อ “บ้านที่ฉันอยู่”. สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับบ้านเกิดและอาชีพของผู้ปกครอง อ่านนิยายสำหรับเด็ก Gianni Rodari “ช่างฝีมือมีกลิ่นอะไร”,การเรียนรู้บทกวี,การเดาปริศนา

อุปกรณ์และ วัสดุ

สาธิต: ภาพถ่าย; เค้าโครง ถนน(บ้าน ถนน ต้นไม้ รถยนต์ ทางม้าลาย สัญญาณไฟจราจร) การนำเสนอ "บ้านและส่วนของมัน", ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบบนมือถือ

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ชุด วัสดุก่อสร้าง, ตัวสร้าง แบบฟอร์มสำเร็จรูป , โครงการ อาคาร,ของเล่นชิ้นเล็กๆ

ที่ตั้ง: กลุ่ม.

ความคืบหน้าของบทเรียน

1 ส่วน. องค์กรและการสร้างแรงบันดาลใจ

ครูชวนเด็กๆ ยืนเป็นวงกลมเพื่อทักทาย

สวัสดีท้องฟ้า (ยกมือขึ้น)

สวัสดีโลก (นั่งลงลดแขนลง)

สวัสดีเพื่อนของฉัน! (เราเหยียดแขนไปข้างหน้า)

เรามาจับมือกัน

แล้วมายิ้มให้กัน!

สนทนากับเด็กๆ. - พวกเราอาศัยอยู่ในเมืองอะไร?

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับเมืองของเรา?

มีบ้านและสถาบันอะไรบ้างในเมือง?

มีอันไหนบ้าง? ถนน? (ถนนและลักษณะเด่นของมัน: กว้าง-แคบ ยาว-สั้น ตรง เงียบ เสียงดัง ภาคกลาง)

เกมแบบสายฟ้าแลบ “พูดในทางกลับกัน”. (การดูดซึมของคำตรงข้าม).

ครูเริ่มประโยค และเด็กๆ ก็จบประโยค

ของฉัน ถนนใหม่,. และฉัน ถนนเก่า.

ของฉัน ถนนยาว,. และฉัน ถนนสั้น.

ของฉัน ถนนที่สดใส,. และฉัน ถนนมืด.

ของฉัน ถนนสกปรก,. และฉัน ถนนสะอาด.

ของฉัน ถนนที่เงียบสงบ,. และฉัน ถนนมีเสียงดัง.

ของฉัน ถนนสายใหญ่,. และฉัน ถนนสายเล็กๆ.

คุณชื่ออะไร? ถนน?

อันไหนของคุณ? ต้นไม้เติบโตบนถนน?

มันอยู่ของคุณหรือเปล่า? เตียงดอกไม้ริมถนน?

มีสถาบันอะไรบ้างในตัวคุณ ถนน?

อะไรอยู่ข้างบ้านคุณ?

(ไปที่ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ)

ดูการนำเสนอ. "บ้านและส่วนของมัน" "บ้าน. กับอะไร?" (การเรียนรู้หมวดหมู่ของเคสเครื่องมือด้วยคำบุพบท s และดังนั้น).

ครูแสดงบางส่วนของบ้านและเด็กๆ ความคิดเห็น: “บ้านมีหลังคา บ้านที่มีเพดาน บ้านที่มีกำแพง บ้านพร้อมพื้น. บ้านที่มีประตู บ้านพร้อมห้อง. บ้านพร้อมพื้น. บ้านมีบันได.

ครูแสดงรูปทรงเรขาคณิตแล้วถามเด็กๆ หลังคาแบบไหน? (สามเหลี่ยม). หน้าต่างอะไร? (สี่เหลี่ยม). กำแพงอะไร? (สี่เหลี่ยม). เพดานคืออะไร? (สี่เหลี่ยม). หลังคาแบบไหน? (กลม).

พูดสามคำ (เปลี่ยนคำคุณศัพท์ตามเพศและจำนวน)

ถ้าหลังคาเป็นกระเบื้อง แล้วมันคืออะไร? ปูกระเบื้องทำด้วยเหล็ก-เหล็ก ทำด้วยหินชนวน-หินชนวน

หน้าต่าง (ที่) (ใหญ่ กว้าง สี่เหลี่ยม). จากนั้นครูจะสาธิตร่างกายทางเรขาคณิต (จำเป็นต้องควบคุมการรับรู้ของเด็กเพื่อเน้นคุณลักษณะและคุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะ วัสดุโครงสร้าง).

นิ้วมือ- ผู้สร้าง(ยิมนาสติกนิ้วเสริมสร้างความเข้มแข็ง วิชาชีพก่อสร้าง)

หนุ่มนิ้วคุณ - ผู้สร้าง!

บน สถานที่ก่อสร้างคุณอยากทำงานไหม?

นิ้วนี้เต็มไปด้วยซีเมนต์และทราย

อันนี้เติมน้ำตรงนั้น

อันนี้รวมถึงเครื่องผสมคอนกรีต

เพื่อให้สารละลายดูเหมือนครีมเปรี้ยว

สำหรับปูนนี้ให้ก่ออิฐตามไม้บรรทัด

ช่างจะวางมัน คุณจะได้รับกำแพง

ช่างมุงหลังคาจะมุงหลังคาด้วยเหล็ก

ข้างบนนั้นอยู่สูง เราปีนขึ้นไปไม่ได้

นี่ช่างปูนปลาสเตอร์ เขาปรับระดับกำแพง

จิตรกร ฉันพยายามแล้ว - ฉันทาสีแผง.

ช่างไฟฟ้าเปิดไฟแล้ว

ช่างประปาก็เปิดน้ำ

สิ่งที่เหลืออยู่คือการเปิดแก๊ส -

บ้านเราจะสวยงาม

เราจะฉลองพิธีขึ้นบ้านใหม่วันเสาร์นี้

ขอบคุณ, ผู้สร้าง, ไปทำงานได้แล้ว!

เกมการสอน « เรากำลังสร้างบ้าน» (การก่อตัวของคำที่ซับซ้อน).

นักการศึกษา - บ้านชั้นเดียว มีชั้นเดียว สองชั้น (สองชั้น สามชั้น - สามชั้น... หลายชั้น - หลายชั้น.

พูดล้วนๆ. "พื้น" (ร้องประสานเสียง).

Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi บ้านเรามีพื้นด้วย

Zha-zha-zha, zha-zha-zha ด้านล่างฉันมีสองชั้น

Zha-zha-zha, zha-zha-zha เหนือฉันขึ้นไปมีสองชั้น

เหมือนกัน เหมือนกัน เหมือนกัน ฉันอยู่ชั้นไหน?

เหมือนกัน เหมือนกัน เหมือนกัน ฉันอยู่บนชั้นสาม

เจ๋อเจ๋อเจ๋อ เจ๋อเจ๋อ บ้านมีกี่ชั้น?

เจ๋อเจ๋อเจ๋อ บ้านมีห้าชั้น

นาทีพลศึกษา "เรากำลังเดินไปรอบ ๆ เมือง".

(เด็ก ๆ ออกเสียงคำศัพท์และดำเนินการในขณะที่เกมดำเนินไป).

เรากำลังเดินไปรอบ ๆ เมือง

เราเห็นมากเราโทร:

สัญญาณไฟจราจรและรถยนต์

งานแสดงสินค้าและร้านค้า

สี่เหลี่ยม ถนน, สะพาน,

และต้นไม้และพุ่มไม้

2. ส่วน. การสร้างแบบจำลองและการแก้ไขปัญหาสถานการณ์

นักการศึกษา - พวกคุณรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับบ้าน! คิดแล้วตอบ. คุณเข้าใจสุภาษิตนี้ได้อย่างไร การก่อสร้าง“พวกเขาเร่งรีบเพื่อทำให้ไก่หัวเราะ!”

การเร่งรีบ, การรีบร้อน หมายความว่าอย่างไร?

ยังไง ช่างก่อสร้างจะต้องสร้างบ้าน? (ดี แน่น สวย.)

พวกเขาทำงานอย่างไร ผู้สร้าง? (ประสานงานกันเอง.)

หน้าต่างในบ้านปิดอย่างไร? (แน่น.)

เอาล่ะ มาสร้างถนนสายใหม่กันเถอะเพื่อเมืองของเราตามแบบแผน แต่ดูตารางทั้งหมดไม่ใช่ตามรูปแบบเดียวกัน-ตามอะไร สร้าง? เด็ก ๆ วิเคราะห์ไดอะแกรมและ สิ่งก่อสร้าง, เลือกสิ่งที่คุณต้องการ ครูกระตุ้นกิจกรรมทางจิตด้วยคำถาม

ทำไมคุณถึงเลือกโครงการนี้? (ชิ้นส่วนเหล่านี้พอดี). คุณแน่ใจหรือว่า จะต้องสร้างตามแบบแผนนี้? แสดงให้ฉันเห็นว่ามันอยู่ที่ไหนบนแผนภาพ และอื่น ๆ.

ส่วนที่ 3 กิจกรรมสร้างสรรค์อิสระ

เด็ก ๆ หารือเกี่ยวกับชิ้นส่วนและปริมาณที่ต้องเรียงลำดับ สร้างบ้านของคุณตามแผน. เด็ก ๆ แสดงการ์ดพร้อมแผนผังพื้น (แผง)และ พิจารณา: หนึ่งชั้น สอง สาม สี่ ห้า... ชั้น ฯลฯ

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ครูจะตรวจสอบความถูกต้อง การดำเนินการ: การเลือกชิ้นส่วนการติดตั้งที่ถูกต้อง นอกจากนี้เขายังดูแลไม่ให้เด็กๆ ใช้ชิ้นส่วนมากเกินไปและวางไว้บนสนามเด็กเล่นอย่างสมเหตุสมผล - « ถนน» , เปิดใช้งานเด็กๆ ความคิดเห็น

รัสตัมวางรากฐานบ้านของเขาสำเร็จแล้ว จะมีแสงสว่างอยู่ในนั้น

ไดอาน่าวางบ้านไว้ที่มุมหนึ่งของพื้นที่ เพื่อเพิ่มพื้นที่จอดรถ ฯลฯ

การสะท้อน:

นักการศึกษา บอกฉันว่าคุณอาคารอะไร สร้าง? (คำตอบของเด็ก)

วันนี้คุณชอบอะไรมากที่สุด? ระดับ? (ถามเด็กแต่ละคนโดยเรียกชื่อ).

นักการศึกษา คนที่ได้อพาร์ทเมนต์ใหม่เรียกว่าอะไร?

มาร่วมแสดงความยินดีกับผู้อยู่อาศัยใหม่ ทำได้ดีมาก พวกคุณทำได้ดีมาก และตอนนี้คุณต้องการอะไรมากที่สุด? (เล่น)

เด็กๆ หยิบของเล่นและเปิดเกม "พิธีขึ้นบ้านใหม่".

สรุปบทเรียนการออกแบบ หัวข้อ: “ พวกเขารีบไปช่วยเหลือ Smeshariki”

หัวข้อ: “ พวกเขารีบไปช่วย Smeshariki”

เนื้อหาของโปรแกรม:
1. เรียนรู้การวิเคราะห์แผนภาพรูปร่างตามลำดับ:
1) จดจำวัตถุที่ปรากฎ
2) กำหนดตำแหน่งของส่วนหลัก
3) “ลอง” (เช่น สัมพันธ์กับพื้นที่ของแผนภาพและสัมพันธ์กัน) รายละเอียดอาคารที่เสนอให้จำลองอาคาร
4) ผ่าแผนภาพรูปร่างตามแนวคิดของการออกแบบวัตถุที่เป็นไปได้
2. เรียนรู้วิธีสร้างโดยใช้โมเดลกราฟิกสำเร็จรูป
3. สอนวิธีสร้างวัตถุให้สมบูรณ์อย่างอิสระต่อไปโดยใช้เทคนิคการก่อสร้างที่คุ้นเคย
4. สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้วิเคราะห์วัตถุโดยเน้นรายละเอียดของวัสดุก่อสร้างและการจัดเรียงเชิงพื้นที่
5. เสริมสร้างการใช้คำพูดที่ถูกต้อง เช่น หน้า หลัง หน้า ข้าง เป็นต้น
6.พัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการ
7. ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือสหาย

วิธีการและเทคนิค:
เกม ข้อสอบ คำถาม การเปรียบเทียบ การให้กำลังใจ ดนตรีประกอบ

วัสดุ:
การสาธิต:
ไดอะแกรมรูปร่างของวัตถุที่มีขนาดใหญ่กว่าไดอะแกรมของเด็ก ไดอะแกรมผ่าของวัตถุเดียวกัน
การจ่ายยา:
ชุดก่อสร้างสำหรับเด็กแต่ละคน แผนภาพรูปร่าง ของเล่นขนาดเล็ก ดินสอ 2 แท่ง (เรียบง่ายและมีสีสัน)

แนวทางที่แตกต่าง:
1 กลุ่มย่อย - ให้ไดอะแกรมที่ไม่มีการแบ่งแยกของวัตถุ
กลุ่มย่อย 2 - ให้ไดอะแกรมที่ผ่าบางส่วนของวัตถุ

งานส่วนบุคคล:
ช่วย Nikita Sh., Alena S., Tanya P. ในการก่อสร้างอาคาร ช่วย Ksyusha, Katya, Vadim ในการวิเคราะห์โครงการ

งานเบื้องต้น:
อ่าน "ผู้สร้าง" โดย S.Ya. Marshak ดูรูปถ่ายบ้านต่างๆ เที่ยวชมไปตามถนนของเขตย่อยเพื่อตรวจสอบอาคาร สร้างบ้านจากวัสดุก่อสร้าง ทำความคุ้นเคยกับแผนการที่ยังไม่เสร็จ

การเชื่อมโยงกับกิจกรรมอื่นๆ:
การพัฒนาคำพูด: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ของชื่อชิ้นส่วนอาคารกิจกรรมการเล่น: เกมเล่นตามบทบาท"การก่อสร้าง".

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เพื่อนๆ วันนี้เรามีบทเรียนการออกแบบ
มีเสียงเคาะประตู
- โอ้ มีคนกำลังมาหาเรา ใช่ เป็นบุรุษไปรษณีย์ที่นำจดหมายมาให้เรา ต้องมีบางอย่างเกิดขึ้น
ฉันกำลังอ่านจดหมาย
- พวกคุณจดหมายนี้มาจาก Smesharikov Nyusha และ Barash เขียนว่าพวกเขาต้องการสร้างบ้านใหม่ แต่ฝนตกและเส้นบางเส้นบนภาพวาดก็เบลอ Smeshariki ขอให้คุณช่วยพวกเขาเข้าใจภาพวาดและสร้างบ้านใหม่จริงๆ เราจะช่วยพวกคุณไหม?
- พวกคุณดูไดอะแกรมให้ละเอียดแล้วคิดว่ามันคืออะไร?
- ส่วนใดของบ้านที่แสดงในแผนภาพ?
ฉันกำลังตรวจสอบวงจร
- นี่คือบ้าน (มือของฉันเป็นวงกลมทั้งแผนภาพ)
- บ้านที่ปรากฎอาจประกอบด้วยส่วนใดบ้าง (ชี้ไปที่ส่วนล่าง).
- ขวา. ทำได้ดี! อะไรอยู่เบื้องหลังมูลนิธิ?
- อะไรอยู่บนผนัง?
- ดี. ที่บ้านมีอะไรอีกบ้าง?
- พวกคุณแผนภาพของเราตามที่คุณบอกไปแล้วแสดงเฉพาะด้านหน้าของบ้านเท่านั้นเช่น มุมมองด้านหน้า บ้านมีอะไรอีกที่เราไม่เห็นในแผนภาพนี้?
- ผนังด้านข้างมีหน้าต่างไหม?
- มีอะไรอยู่บนผนังด้านหลัง?

ถูกต้องครับเพื่อนๆ
- เพื่อนๆ จำไว้ว่าส่วนไหนของชุดก่อสร้างที่เราใช้สร้างบ้านร่วมกับคุณในชั้นเรียน
- ลองนึกถึงส่วนต่างๆ ของบ้านที่แสดงในแผนภาพที่อาจประกอบด้วย:
ส่วนใดบ้างที่สามารถนำมาใช้สร้างรากฐานได้?
- ส่วนใดที่คุณสามารถใช้สร้างกำแพงบ้านได้?
- ดี. เพดานทำมาจากอะไรได้บ้าง?
- ทำได้ดี! ต้องใช้ส่วนใดในการสร้างหลังคา?
- พวกคุณตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณวาดภาพบนไดอะแกรมของคุณให้สมบูรณ์ ด้วยดินสอง่ายๆส่วนที่ประกอบเป็นบ้าน
ฉันตรวจสอบและช่วยเหลือเด็กๆ ที่พบว่าการทำงานให้เสร็จสิ้นเป็นเรื่องยาก มีการชี้แจงแผนภาพด้วยดินสอสี
ฉันเชิญเด็กคนหนึ่งออกมาบอกว่าบ้านที่แสดงในแผนภาพประกอบด้วยอะไรบ้างและกรอกแผนภาพให้ครบถ้วน (ลูกของกลุ่มย่อยที่ 2)

นิกิต้า บอกเราหน่อยว่าบ้านที่แสดงในแผนภาพของคุณประกอบด้วยอะไรบ้าง?

ทำได้ดีมาก คุณอธิบายทุกอย่างโดยละเอียด ทำไดอะแกรมให้สมบูรณ์ และทุกคนก็ตรวจสอบว่าพวกเขาทำงานถูกต้องหรือไม่

นาทีพลศึกษา
เราวางแผน เราวางแผน
กระดานก็เรียบเนียน
เราเลื่อย เราเลื่อย
เพื่อให้ทุกคนเท่าเทียมกัน
เราวางมันไว้เป็นแถว
พวกเขาตอกมันด้วยค้อน
ปรากฏว่าได้บ้านใหม่แล้ว
- ตอนนี้เรามีแผนเสร็จสิ้นแล้วและเริ่มการก่อสร้างได้ อย่าลืมว่าแผนภาพของเราแสดงเฉพาะด้านหน้าของบ้าน และเราจะสร้างบ้านทั้งหลัง

มาเริ่มสร้างบ้านกันเถอะ
- พวกคุณถ้าบ้านของคุณเหมือนกันหมด Smeshariki จะเบื่อที่จะอยู่ที่นี่ ออกแบบตกแต่งสำหรับบ้านของคุณ
ระหว่างการก่อสร้าง ฉันช่วยตอบคำถามและคำแนะนำ ฉันให้ความสำคัญกับคุณภาพของการก่อสร้าง
- เรากลายเป็นบ้านที่ยอดเยี่ยมจริงๆ แตกต่างกันทั้งหมด
เราจึงสร้าง เราสร้าง
ในที่สุดพวกเขาก็สร้างมันขึ้นมา
ดูสิบ้านอะไร.
ทุกคนจะรู้สึกสบายใจเมื่ออยู่ในนั้น
มา มา มา
ให้อยู่ในบ้านของเรา
- ทำได้ดีมากพวกคุณพยายามอย่างหนักและช่วย Smeshariki ดูสิว่าพวกเขามีความสุขแค่ไหน (โชว์ของเล่น) ตอนนี้เรามาตั้งถิ่นฐานของชาวเมืองให้เข้าบ้านและจัดงานปาร์ตี้พิธีขึ้นบ้านใหม่กันดีกว่า Smeshariki จะให้วงกลมหลากสีสันแก่คุณ ใครทำสำเร็จจะวางวงกลมสีแดงไว้ใกล้บ้าน วงกลมสีเหลือง - การก่อสร้างไม่สำเร็จทั้งหมด วงกลมสีน้ำเงิน - พวกเขารับมือกับงานไม่ได้เลย
ครูหยิบสเมชาริกขึ้นมา
- ฉันจะไปดูบ้านแบบไหนที่ Nikita สร้าง Nikita บ้านของคุณมีกี่ชั้น? ขึ้นไปชั้นสองได้ยังไง? คุณจะวางใครไว้ในบ้านของคุณ? ทำไมคุณถึงวางวงกลมสีแดงไว้ใกล้บ้านของคุณ?
- พวกคุณคนไหนมีบ้านที่ยาวที่สุด? คุณใช้ส่วนใดในการสร้างบ้านทรงยาว? ทำไมคุณถึงสร้างบ้านยาวขนาดนี้? คุณวางวงกลมแบบไหนไว้ใกล้บ้านของคุณ? ทำไม
- และฉันก็อยากไปเยี่ยมเลร่าด้วย คุณคิดว่าอะไรน่าสนใจในบ้านของ Lera
ด้วยความช่วยเหลือของ Smeshariki ครูช่วยให้เด็กๆ เล่นกับอาคารต่างๆ
- ใช่ เราจะช่วย เราต้องช่วยเหลือทุกคน โดยเฉพาะผู้ที่มีเคราะห์ร้าย
- นี่คือแบบแปลนบ้าน
- แผนภาพแสดงด้านหน้าอาคาร
- ส่วนล่างของบ้านเป็นฐานราก
- เหล่านี้คือกำแพง
- มีหน้าต่างอยู่บนผนัง
-ตัวบ้านมีหลังคาด้านบน.
- บ้านยังมีผนังด้านข้างและผนังด้านหลัง.
- ใช่.
- อาจมีประตูอยู่ผนังด้านหลัง
- ตั้งแต่ลูกบาศก์ แผ่น อิฐ ปริซึมสามเหลี่ยม แท่ง ครึ่งลูกบาศก์
- ฐานรากสามารถสร้างได้จากแผ่นเพลท
- ผนังบ้านสามารถสร้างจากลูกบาศก์หรืออิฐได้
- ฝ้าเพดานสามารถทำจากแผ่นได้
- ในการสร้างหลังคาคุณต้องมีปริซึมสามเหลี่ยม
เด็ก ๆ กรอกรายละเอียดในไดอะแกรมของพวกเขา
- แผนภาพนี้แสดงบ้าน รากฐานของบ้านหลังนี้ประกอบด้วยจาน ผนังตั้งอยู่บนรากฐาน พวกเขายังทำจากจาน มีแผ่นฝ้าเพดานอยู่บนผนัง หลังคาวางอยู่บนเพดาน - ปริซึมสี่เหลี่ยม
- แผนภาพนี้แสดงบ้าน รากฐานของบ้านหลังนี้ประกอบด้วยอิฐ มีกำแพงอยู่บนฐานราก ผนังประกอบด้วยอิฐสองก้อนและลูกบาศก์ มีเพดานอิฐอยู่บนผนัง หลังคาเป็นปริซึมสี่เหลี่ยม มีทางเดินจากบ้านไปตู้รับจดหมาย มันทำจากอิฐด้วย มีตู้ไปรษณีย์อยู่ใกล้บ้าน มันทำจากอิฐและลูกบาศก์

กระตุกแขนของคุณขึ้น
กระตุกแขนของคุณไปด้านข้าง
โค้งงอไปข้างหน้าโดยวางมือไว้บนเข็มขัด
เดินอยู่กับที่.
สควอท
เดินอยู่กับที่.
กระโดดเข้าที่.

เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น

เด็ก ๆ เรียงวงกลมตามสีที่ต้องการ
- สองชั้น. สามารถไปถึงชั้นสองได้ด้วยลิฟต์ ที่บ้านฉันมีลิฟต์
- เพราะทุกอย่างได้ผลสำหรับฉัน
- ฉันต่อเติมบ้านโดยใช้อิฐและลูกบาศก์ บ้านของฉันสามารถรองรับแขกได้หลายคน
- บ้านหลังนี้ตกแต่งอย่างน่าสนใจ

เรามาย้ำกันอีกครั้งว่าเราจะเริ่มก่อสร้างที่ไหน
- เราจะเริ่มสร้างของเราได้ที่ไหน - มาเริ่มสร้างจากรากฐานกันดีกว่า
- เราจะสร้างรากฐานมายาวนาน
บ้าน?
- เราจะสร้างรากฐานจากอะไร?
- เราจะติดตั้งเพลทอย่างไร?
- เราจะสร้างอะไรต่อไป?
- อะไรอยู่บนเพดาน?
- พวกคุณใช้อะไรสร้างผนังด้านข้างและด้านหลังของบ้านได้บ้าง?
- เอาล่ะเรามาพักผ่อนกันหน่อย
จาน ผมจะใส่ด้านกว้างยาว. จากนั้นเราจะสร้างกำแพงจากแผ่นเปลือกโลก
- เราจะวางจานสองใบไว้ที่ขอบด้านแคบด้านสั้น และเราจะวางจานหนึ่งไว้ตรงกลางด้านแคบด้านสั้นด้วย

ต่อไปเราจะสร้างเพดานจากแผ่นยาว มาติดไว้บนผนัง - แผ่นที่มีด้านยาวกว้าง
- เราจะวางหลังคาไว้บนเพดาน มาสร้างมันจากปริซึมสามเหลี่ยมกันดีกว่า
- จากลูกบาศก์จากจาน

พัฒนาโดย: Lyubov Sergeevna Fedotova อาจารย์ที่ MBDOU “อนุบาลหมายเลข 399 แบบรวม” ไป. ซามารา

เป้าหมาย: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสะพาน วัตถุประสงค์ โครงสร้าง ฝึกสร้างสะพานความสามารถในการเลือกอย่างอิสระ รายละเอียดที่จำเป็นตามขนาด รูปร่าง รวมเข้าด้วยกัน เรียนรู้ที่จะเจรจาและทำสิ่งต่าง ๆ ร่วมกัน

งาน:

ทางการศึกษา: สร้างความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์โครงการก่อสร้างโดยเน้นส่วนต่าง ๆ วางแผนขั้นตอนการสร้างอาคารเลือกวัสดุก่อสร้างที่จำเป็นอย่างอิสระ ขยายความคิดเกี่ยวกับโลกของผู้ใหญ่

พัฒนาการ: การพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์ในการก่อสร้างอาคารที่สวยงาม ทนทาน และยั่งยืน การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ ความสนใจ การสังเกต

ทางการศึกษา: ปลูกฝังความถูกต้อง ความเป็นอิสระ และวัฒนธรรมในการสื่อสารด้วยวาจากับเพื่อนฝูง ส่งเสริมความสามารถในการวางแผนกิจกรรมของคุณ เสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก

งานเบื้องต้น: เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ" , “สร้างตามแบบแผน” , งานของแต่ละบุคคลการออกแบบการท่องจำบทกวี

เนื้อหาของโปรแกรม: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสะพาน โครงสร้าง วัตถุประสงค์ ฝึกการออกแบบสะพาน พัฒนาทักษะการออกแบบ เรียนรู้การเลือกชิ้นส่วนโดยใช้ไดอะแกรม

วัสดุ: วัสดุก่อสร้าง, ต้นไม้, ตุ๊กตา, ผ้า, รถยนต์, ของเล่นพินอคคิโอ, ตุ๊กตาพอร์ซเลน Malvina

การบูรณาการ: ความรู้ความเข้าใจ ความปลอดภัย การออกแบบ

พจนานุกรม: คนสร้างสะพาน, สะพาน, ทางเดิน, ส่วนรองรับ, ทางลาด, ผ้าใบ

เทคนิค: การดื่มด่ำกับสถานการณ์ในเกม ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - การปรากฏตัวของตุ๊กตาพินอคคิโอ ปริศนา คำถาม การสอบ กิจกรรมภาคปฏิบัติ กิจกรรมการวิจัย กิจกรรมการค้นหาและการเล่น

หลักสูตรกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

เชื่อมต่อตารางและจัดวาง "แม่น้ำ" (แถบริบบิ้นสีน้ำเงิน)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1 ส่วน. องค์กรและการสร้างแรงบันดาลใจ

ครูชวนเด็ก ๆ ไขปริศนา:

หากแม่น้ำกว้าง
และตลิ่งสูงชัน
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของคุณ
และอย่าให้แห้งด้วย

คุณไม่จำเป็นต้องมีเครื่องบิน
เฮลิคอปเตอร์และรถแลนด์โรเวอร์ดวงจันทร์
ท้ายที่สุดแล้ว คำตอบของปริศนานั้นง่ายมาก:
พวกเขากำลังสร้างข้ามแม่น้ำ...

เด็ก ๆ: สะพาน.

ครู-นั่นสิ เพื่อนๆ วันนี้เรามีบทเรียนการออกแบบ

ส่วนที่ 2 การสร้างแบบจำลองและการแก้ไขปัญหาสถานการณ์

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ บูราติโนปรากฏตัว มีเสียงเคาะประตู

นักการศึกษา - ดูสิใครมาเยี่ยมเรา! สวัสดี พินอคคิโอ เข้ามาสิ

Pinocchio: สวัสดีพวก!

เด็ก ๆ : สวัสดี!

Pinocchio - ฉันไม่ได้มาเยี่ยมฉันมาขอความช่วยเหลือจากคุณ

นักการศึกษา - เกิดอะไรขึ้น?

พินอคคิโอ - ในเมืองของเรามีลมแรงมาก แม้กระทั่งพายุเฮอริเคน และเขาก็ทำลายทุกสิ่งในขณะที่เขาไป และตอนนี้เรากำลังทุกข์ทรมานอย่างมากจากสิ่งนี้ เราจะข้ามจากฝั่งแม่น้ำหนึ่งไปอีกฝั่งหนึ่งได้อย่างไร รถยนต์จะข้ามทางรถไฟได้อย่างไร เราจะข้ามหุบเขาได้อย่างไร และที่สำคัญที่สุดคือสะพานเหล่านี้สามารถบูรณะได้อย่างไร? ท้ายที่สุดแล้ว ในอีกด้านหนึ่ง มัลวิน่าถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เราต้องพาเธอกลับเมืองของเรา

นักการศึกษา - พวกคุณคิดว่า Pinocchio สามารถช่วย Malvina กลับบ้านได้อย่างไร? ใครจำวิธีที่ Pinocchio ปรากฏตัวในเทพนิยายได้บ้าง?

(คำตอบของเด็ก)

ครู - ใช่แล้ว พินอคคิโอในเทพนิยายทำจากไม้ และคุณและฉันรู้ถึงคุณสมบัติของไม้ - มันไม่จมอยู่ในน้ำ พินอคคิโอสามารถว่ายข้ามแม่น้ำและช่วยมัลวิน่ากลับมาได้ แต่พินอคคิโอของเราไม่ได้ทำจากไม้เลย แต่เป็นผ้า

พินอคคิโอ - ใช่ แม้ว่าฉันจะทำจากไม้ ฉันก็ทำไม่ได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคุณ เพราะแม่น้ำกว้างและลึกมาก ฉันเกรงว่าฉันจะไม่มีกำลังพอที่จะไปถึงที่นั่น

นักการศึกษา - พวกคุณอะไรนะ? เราจะช่วยพินอคคิโอไหม?

นักการศึกษา - ใช่แล้ว พินอคคิโอ เด็กๆ ช่วยคุณได้จริงๆ เราได้เรียนรู้ที่จะสร้างสะพานเชื่อมกับพวกเขาแล้ว พวกเขาจะสอนคุณด้วย เพียงระมัดระวังให้มาก

Pinocchio - โอเค ฉันจะตั้งใจฟังมาก ขอบคุณ!

ฉันให้ปริศนาแก่เด็ก ๆ : “ฉันนอนอยู่เหนือแม่น้ำ ฉันยึดทั้งสองฝั่ง” (สะพาน)ฉันเสนอให้ตอบคำถาม: มีการสร้างสะพานเดียวกันหรือไม่? (ต่าง: สูง-ต่ำ, กว้าง-แคบ, ยาว-สั้น).

วันนี้คุณทุกคนเป็นผู้สร้าง แต่ไม่ใช่แค่ผู้สร้างเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้สร้างสะพานที่จะสร้างสะพานที่แตกต่างกัน

Pinocchio: งั้นเดาปริศนาของฉันก่อน:

เพื่อเอาชนะอุปสรรค
เพื่อให้ทันเวลา
เพื่อหลอกลวงแม่น้ำ
ก้าวข้ามมันไป

พระศาสดาทรงเฉลยคำถามดังนี้
เขาข้ามแม่น้ำไปแล้ว...
คำตอบสำหรับเด็ก: สะพาน
ว-ล: ถูกต้อง สะพานคืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร?

คำตอบของเด็ก.

V-l: พวกคุณทุกคนตอบถูก สะพานเป็นโครงสร้างที่สร้างขึ้นเหนือสิ่งกีดขวางบางอย่าง (แม่น้ำ หน้าผา). อย่างไรก็ตาม สะพานแห่งนี้เป็นหนึ่งในสิ่งประดิษฐ์ที่เก่าแก่ที่สุดของมนุษยชาติ

มาดูกันว่ามีสะพานประเภทใดบ้าง - ดึงความสนใจของเด็กๆ มาที่กระดาน - แสดงรูปภาพเกี่ยวกับสะพานต่างๆ (สะพานชัก สะพานรถไฟ ฯลฯ)

V-l: และวันนี้พวกคุณแต่ละคนจะสร้างสะพาน แต่ก่อนอื่นเราจะเล่นเกมกัน "ที่? ที่? ที่?"

สะพานสำหรับรถยนต์ - สะพานแบบไหน? – สะพานรถ
สะพานเพื่อการคมนาคม - สะพานเพื่อการคมนาคม
สะพานเพื่อ ทางรถไฟ– สะพานสำหรับรถไฟ ทางรถไฟ-ถนน
สะพานคนเดิน-สะพานคนเดิน

สะพานคอนกรีต – สะพานคอนกรีต
สะพานโลหะ – สะพานโลหะ
สะพานไม้ – สะพานไม้ที่ทำจากไม้
สะพานที่ทำจากน้ำแข็ง - สะพานที่ทำจากน้ำแข็ง น้ำแข็ง

สะพานอิฐ – สะพานอิฐ
สะพานหิน - สะพานหิน

วี-แอล: ทำได้ดีมาก. คุณจะสร้างสะพานไม้คนเดินจากส่วนต่างๆ ของอาคาร และก่อนการก่อสร้างคุณต้องจำไว้ว่าชิ้นส่วนก่อสร้างคืออะไรและมีลักษณะอย่างไร

เกมนี้กำลังถูกเล่นอยู่ "หารายละเอียด" (พิมพ์ "กระเป๋าวิเศษ" ) .

V-l: ทำได้ดีมาก คุณตั้งชื่อรายละเอียดทั้งหมดแล้ว คุณคิดว่าส่วนของสะพานคนเดินคืออะไร?

คำตอบของเด็ก.

คำถาม ใช่แล้ว สะพานคนเดินจะต้องมีส่วนรองรับ เพดาน ขั้นบันได และราวบันได ตอนนี้คุณสามารถเริ่มสร้างสะพานได้แล้ว

ฟิสมินุตกา "พินอคคิโอ"

ส่วนที่ 3 กิจกรรมสร้างสรรค์อิสระ

คุณและฉันได้เรียนรู้ว่ามีสะพานประเภทใดบ้าง และตอนนี้ฉันขอเสนอให้เป็นผู้สร้าง

ฉันขอแนะนำให้คุณแบ่งออกเป็นกลุ่มและตกลงกันเองว่าคุณจะสร้างสะพานแห่งไหน จำเป็นต้องสร้างสะพานข้ามแม่น้ำเพื่อช่วยมัลวิน่า (ตุ๊กตาพอร์ซเลน).

V-l: ในการสร้างสะพาน ผู้สร้างจำเป็นต้องมีไดอะแกรมหรือแผน ฉันขอเสนอไดอะแกรมให้คุณ พิจารณาและบอกเราเกี่ยวกับการก่อสร้างของคุณ มีกี่ส่วน และแบบไหน?

เด็ก ๆ ดูแผนภาพ ตั้งชื่อวัสดุที่ต้องการ ลำดับที่จะดำเนินการก่อสร้าง และอภิปรายในกลุ่มว่าใครจะสร้างอะไร

V-el: ตอนนี้เลือกวัสดุก่อสร้างสำหรับแผนภาพนี้และเริ่มการก่อสร้าง

ในระหว่างการก่อสร้าง ครูจะให้ความช่วยเหลือ ให้คำแนะนำ และติดตามกิจกรรมของเด็กๆ (ปฏิสัมพันธ์ในการก่อสร้างร่วมกันตามที่ตกลงกันไว้เป็นการกระจายฟังก์ชัน).

V-l - ก่อนที่คุณจะเริ่มสร้างสะพาน Pinocchio ฟังสิ่งที่คุณต้องรู้ พวกนั้นจะบอกคุณตอนนี้ เราจะบอกพินอคคิโอไหม?

เด็กๆ - ใช่แล้ว!

นักการศึกษา - สะพานมีประเภทใดบ้างตามวัตถุประสงค์?

เด็ก ๆ - มีสะพานคนเดิน สะพานรถยนต์ สะพานที่รถวิ่งและคนเดินเท้าเดิน

นักการศึกษา - ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของสะพาน

เด็ก - อุปกรณ์รองรับ เพดาน ทางลาด

นักการศึกษา - อะไรคือส่วนที่สำคัญที่สุด?

เด็ก ๆ - ส่วนที่สำคัญที่สุดของสะพานคือการรองรับ

นักการศึกษา - ทำไม?

เด็ก ๆ - ส่วนรองรับจะกำหนดว่าสะพานจะเป็นแบบใด: สูงหรือต่ำ, กว้างหรือแคบ

นักการศึกษา - และการรองรับจะต้องแข็งแกร่งมากเพราะต้องรองรับโครงสร้างทั้งหมดของสะพาน คน และยานพาหนะที่เคลื่อนที่ไปตามสะพาน ดังนั้นการสร้างส่วนรองรับจากส่วนใดดีกว่า?

เด็ก ๆ - ควรสร้างส่วนรองรับจากแท่งหรือกระบอกสูบขนาดใหญ่

นักการศึกษา - ถูกต้อง สิ่งเหล่านี้ควรเป็นส่วนที่มั่นคง สะพานคนเดินสามารถมีทางลงแบบใดได้บ้าง?

เด็ก ๆ - ขั้นตอน

นักการศึกษา - ทำได้ดีมากพวกคุณ นอกจากนี้ พินอคคิโอ สะพานมักจะมีราวกั้นเสมอ และหากเป็นสะพานคนเดินและสะพานรถยนต์ ก็จะมีขอบทางที่แยกถนนและทางเดินเท้าออกจากกัน ใช่ครับเพื่อนๆ?

Pinocchio - โอ้เพื่อน ฉันคิดว่าฉันสับสนแล้ว!

นักการศึกษา - ไม่ต้องกังวล ตอนนี้เราจะสร้างแบบจำลองสะพานให้คุณเพื่อให้คุณเข้าใจและจดจำได้ดีขึ้น

เด็กๆ - ใช่แล้ว!

เด็กสองคนกำลังจำลองสะพานคนเดินพร้อมขั้นบันไดและสะพานถนน

นักการศึกษา - แสดงส่วนรองรับ... เพดาน... ทางลาด เราจะเริ่มสร้างสะพานที่ไหน? จดจำ?

พินอคคิโอ - ฉันจำได้ ขอบคุณ! ตอนนี้ฉันจะไม่ลืมอย่างแน่นอน!

นักการศึกษา - พวกเราอยู่กับคุณนานเกินไป ยืนเป็นวงกลมแล้วมาออกกำลังกายกัน

นาทีพลศึกษา

เราหลับตาลง นี่คือปาฏิหาริย์ (ปิดตาทั้งสองข้าง)

ร่างกายของเรากำลังพักผ่อนและออกกำลังกาย (เรายังคงยืนหลับตาต่อไป)

ตอนนี้เรามาลืมตาและสร้างสะพานข้ามแม่น้ำกันดีกว่า (ลืมตา วาดสะพานด้วยมือของคุณ)

เราจะวาดตัวอักษร U ขนาดใหญ่บนสะพาน (นิ้วชี้วาดตัวอักษร U)

เรามายกมือของเราให้สูงและลดมือลงง่ายๆ (เรายกมือขึ้นลดระดับลง)

ให้เลี้ยวขวาซ้าย (หันลำตัวไปทางขวาและซ้ายวางมือบนเข็มขัด)

เราจะเริ่มสร้างสะพานอีกครั้ง
เด็กๆสร้างสะพาน.
-ไวโอเล็ตต้า อ่านบทกวีนี้สิ
“นี่คือตุ๊กตาของฉัน

เดินข้ามสะพาน,
ถึงเธอผู้สัญจรไปมาทุกคน
ช่วยคุณหาทาง"
- เดนิส อ่านบทกวี:

“รถสีแดงกำลังวิ่งไปตามถนน
เธอจะต้องปรากฏตัวในสถานที่นั้นโดยเร็วที่สุด
มีไฟดับหิมะถล่ม
ทุกคนเรียกรถดับเพลิงสีแดง”

และตอนนี้เราต้องแสดงให้พินอคคิโอเห็นวิธีใช้สะพาน ในการนี้เรามีโต๊ะแยกต่างหากซึ่งมีรถสำหรับสะพานถนนและผู้อยู่อาศัยใหม่ที่จะเดินไปตามสะพานคนเดิน และคุณแสดงให้พวกเขาเห็น

เด็กๆ วางรูปปั้นของชาวเกาะและรถยนต์

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว พินอคคิโอและชาวเกาะรู้สึกขอบคุณคุณ

นักการศึกษา - Pinocchio คุณจำวิธีสร้างสะพานได้ไหม?

Pinocchio - ใช่ขอบคุณทุกคน ตอนนี้ฉันจำทุกอย่างได้อย่างแน่นอน แต่ฉันจะเอาภาพวาดติดตัวไปด้วย! และตอนนี้ฉันต้องวิ่งหนี มัลวิน่ารอฉันอยู่! ลาก่อน!

นักการศึกษา - ฉันจะพาคุณไปพินอคคิโอและพวกคุณตามเรามาขึ้นรถชาวเกาะแล้วไปเล่นกัน ทำได้ดีมากทุกคน วันนี้คุณทำงานหนักและช่วยพินอคคิโอ

ดังนั้นคุณจึงกลายเป็นผู้สร้างสะพาน คุณชอบสร้างสะพานที่แตกต่างกันหรือไม่?

ตอนนี้เรามาเล่นด้วยกัน

ตอนที่ 4 ผลของกิจกรรมร่วมกัน

การสะท้อน:

นักการศึกษา: สะพานมีที่รองรับให้ยืน (แสดง),
มีช่วงให้ถือ (แสดง),
มีตะแกรงให้ลงน้ำได้
อย่าให้คนเดินเท้าล้ม (แสดง).

กิจกรรมฟรีสำหรับเด็ก

การจัดเตรียม ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปสำหรับเกม

นักการศึกษา: บอกฉันว่าคุณสร้างอะไร?

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา: วันนี้คุณชอบอะไรมากที่สุด?

นักการศึกษา: คุณชอบเป็นผู้สร้างหรือไม่?

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกคุณทำได้ดีมาก และตอนนี้คุณต้องการอะไรมากที่สุด?

เด็ก ๆ : เล่น.

เด็กๆ นำของเล่นและรถยนต์ชิ้นเล็กๆ แล้วเปิดเกม หากต้องการไปยังเกมเล่นตามบทบาทตามเนื้อเรื่อง คุณสามารถเสนอให้สร้างบ้าน ธุรกิจ ฯลฯ ใกล้สะพาน ซึ่งก็คือ พัฒนาอาณาเขตรอบๆ หรือใกล้สะพาน

วรรณกรรม:

1. เลี้ยงลูกใน กลุ่มกลางโรงเรียนอนุบาล: คู่มือสำหรับครูอนุบาล สวน/Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; คอมพ์ จี.เอ็ม. เลียมินา. - อ.: การศึกษา, 2525.
2. การก่อสร้าง: คู่มือครูอนุบาล. สวน – อ.: การศึกษา, 2524.
3. Kutsakova L. ชั้นเรียนการออกแบบจากวัสดุก่อสร้างในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล บันทึกบทเรียน -ม.: การสังเคราะห์โมเสก, 2010.