งานฝีมือเด็ก” ปาฏิหาริย์ปีใหม่ด้วยมือของคุณเอง” ฤดูหนาวก็มาถึงเราแล้ว มันเป็นช่วงเวลาที่วิเศษมาก! ผ้าห่มสีขาวเหมือนหิมะปกคลุมโลก ความสะอาดและความงาม! หิมะสีขาวปกคลุมเมือง ปีใหม่เขาจะมาที่นี่ และเร็ว ๆ นี้ใต้ต้นไม้ ทุกคนจะพบกับความประหลาดใจของตัวเอง! ในโรงเรียนอนุบาลทุกแห่งที่มีการมาถึง...

ในโรงเรียนอนุบาลของเรา มีการรณรงค์ "ดูแลต้นคริสต์มาส" อาสาสมัคร กลุ่มเตรียมการอย่าข้ามเธอ! พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในงานองค์กร ที่ไซต์งาน ครูและอาสาสมัครได้จัดแฟลชม็อบชื่อ "ดูแลต้นคริสต์มาส" โดยเชิญเด็กๆ จากกลุ่มที่มีอายุมากกว่ามา...

รูปแบบการปฏิบัติ: การประชุมในร้านกาแฟ ผู้เข้าร่วม: ผู้ปกครองครู เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับลูกของคุณ การสร้างสายสัมพันธ์ทางอารมณ์ของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา การจัดการการสื่อสารในสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นทางการ งานเบื้องต้น: - การผลิตหนังสือเล่มเล็กสำหรับผู้ปกครอง; - แบบสำรวจผู้ปกครองในหัวข้อการประชุม การตกแต่ง : ห้องโถงตกแต่งสไตล์คาเฟ่ (มีชา ขนมหวาน บนโต๊ะ มีเสียงดนตรีอันเงียบสงบ...

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 246" เขต Zavodsky ของ Saratov บทคัดย่อของ GCD ในครั้งที่สอง กลุ่มอายุน้อยกว่าโดยใช้เทคโนโลยีเกม นักการศึกษา “วันเกิดไก่”: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 โปรแกรมการศึกษาหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 246”...

โคเรเนวา ลิวบอฟ วลาดิมีรอฟนา
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา: MBDOU หมายเลข 12 "เทพนิยาย"
สถานที่: h. Gapkin ภูมิภาค Rostov
ชื่อของวัสดุ:วางแผน
เรื่อง: แผนระยะยาวทำงานร่วมกับผู้ปกครองใน กลุ่มกลาง
วันที่ตีพิมพ์: 06.10.2016
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

MBDOU หมายเลข 12 "เทพนิยาย" ได้รับการอนุมัติโดยหัวหน้า MBDOU หมายเลข 12 "เทพนิยาย" _______________S.A. Mikhailova แผนระยะยาวสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครองของโรงเรียนมัธยมศึกษา กลุ่มอายุสำหรับปี 2559 – 2560

อาจารย์: Koreneva L.V.

โดเนตสโควา โอ.เอ.

หมายเหตุอธิบาย

ครอบครัวคือสิ่งแวดล้อมที่แท้จริง

ที่บุคคลหนึ่งศึกษาอยู่

และทำความดีให้ตัวเอง

วีเอ สุคมลินสกี้
ปัจจุบันเป็นหนึ่งใน ปัญหาในปัจจุบันความเป็นมนุษย์ - การเลี้ยงดูลูก - พ่อแม่ ครู นักจิตวิทยา และนักสังคมวิทยาเป็นผู้หารือกัน การวิจัยโดยนักสังคมวิทยาในประเทศแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่ของเด็กก่อนวัยเรียนพิจารณาการเลี้ยงลูกตามคุณค่าชีวิตที่สำคัญของพวกเขา บทบาทของครอบครัวคือการค่อยๆ แนะนำเด็กเข้าสู่สังคมเพื่อให้พัฒนาการของเขาสอดคล้องกับธรรมชาติของเด็กและวัฒนธรรมของประเทศที่เขาเกิด มันอยู่ในครอบครัวที่บุคลิกภาพของเด็กถูกสร้างขึ้นและพัฒนาและเขาเชี่ยวชาญบทบาททางสังคมที่จำเป็นสำหรับการปรับตัวในสังคม คน ๆ หนึ่งรู้สึกเชื่อมโยงกับครอบครัวของเขาตลอดชีวิต หน้าที่โดยตรงของครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมคือการสอนเด็กเกี่ยวกับประสบการณ์ทางสังคมที่มนุษยชาติได้สั่งสมมา วัฒนธรรมของประเทศของมัน มาตรฐานทางศีลธรรมประเพณีของผู้คน วิกฤติของครอบครัวสมัยใหม่แสดงออกด้วยความยากลำบากที่เลวร้ายลง การศึกษาของครอบครัวทำให้ความสนใจต่อคุณค่าทางจิตวิญญาณลดลง คุณค่าทางวัตถุมักมีชัยเหนือคุณค่าทางจิตวิญญาณ ดังนั้นความคิดของเด็กเกี่ยวกับความเมตตา ความเมตตา ความเอื้ออาทร ความยุติธรรม ความอดทน ความเป็นพลเมือง และความรักชาติ จึงถูกบิดเบือน การขาดทัศนคติที่ใส่ใจในหมู่ผู้ปกครองรุ่นเยาว์ต่อบทบาทของพวกเขา ทัศนคติทางสังคมที่ลดลงต่อการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก ความคิดที่ไม่สอดคล้องกันเกี่ยวกับเป้าหมาย วัตถุประสงค์ของการศึกษา รูปแบบการพัฒนาจิตใจของเด็ก - ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อ ความมั่นคงของครอบครัวเล็กและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างเต็มที่เพิ่มความตึงเครียดทางอารมณ์ในครอบครัวส่งผลเสียต่อพัฒนาการของเด็ก เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการรับรองการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กแบบองค์รวมคือการพัฒนาปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ระหว่างสถาบันก่อนวัยเรียนและครอบครัว

เป้าหมายชั้นนำ
.  การสร้างในโรงเรียนอนุบาล เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อพัฒนาความสัมพันธ์ที่รับผิดชอบและพึ่งพาอาศัยกันกับครอบครัวของนักเรียน ทำให้เกิดการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนแบบองค์รวม  เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในด้านการศึกษา  รับรองสิทธิของผู้ปกครองในการเคารพและทำความเข้าใจเพื่อมีส่วนร่วมในชีวิตของสถาบันดูแลเด็ก
เป้าหมายหลัก
 การใช้ความร่วมมือที่มีเนื้อหาและรูปแบบที่หลากหลาย ส่งเสริมการพัฒนาปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ระหว่างครูและผู้ปกครองกับเด็ก  ให้ครอบครัวของนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกับครู  ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อแรงบันดาลใจและความต้องการต่างๆ ของเด็ก สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความพึงพอใจในครอบครัว
รูปแบบพื้นฐานของการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว

พบกับครอบครัว:
การประชุม - คนรู้จัก เยี่ยมครอบครัว ถามครอบครัว Ø
แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับความคืบหน้าของกระบวนการศึกษา:
วันเปิดทำการ การให้คำปรึกษารายบุคคลและกลุ่ม การประชุมผู้ปกครอง การออกแบบแผงข้อมูล การจัดงานนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก การเชิญผู้ปกครองเข้าร่วมคอนเสิร์ตและงานปาร์ตี้สำหรับเด็ก การสร้างการแจ้งเตือน นิตยสารออนไลน์ การติดต่อทางอีเมล Ø
การศึกษา

ผู้ปกครอง:
ดำเนินการบรรยาย สัมมนา เวิร์คช็อป มาสเตอร์คลาส การฝึกอบรม Ø
ข้อต่อ

กิจกรรม:
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดดนตรีและบทกวียามเย็น ห้องนั่งเล่น การแข่งขัน คอนเสิร์ต ทัศนศึกษา และการมีส่วนร่วมในการวิจัยของเด็กและ กิจกรรมโครงการ.

เดือน

เหตุการณ์ (หัวข้อ วัตถุประสงค์)

รูปแบบของงาน

รับผิดชอบ

กันยายน

ข
1. “ครอบครัวใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างไร” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครูกับเด็ก บทสนทนา ครู ผู้ปกครอง 2. “ ฤดูร้อนที่สนุกสนานของเรา” เป้าหมาย: สร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก นิทรรศการภาพถ่าย นักการศึกษา 3. “ วันแห่งความรู้” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก-ผู้ปกครอง การพักผ่อนร่วมกัน ผู้อำนวยการด้านดนตรี ครู ผู้ปกครอง 4. “วัยอนุบาลตอนกลาง - เป็นอย่างไรบ้าง? เริ่มต้นปีการศึกษา” วัตถุประสงค์: การศึกษาด้านจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง
ผู้ปกครอง

การประชุม
นักการศึกษานักจิตวิทยาผู้ปกครอง
ตุลาคม
1. “เกมกลางแจ้งกับเด็ก” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการใช้เวลาว่างกับนักการศึกษาที่ปรึกษาเด็ก ผู้ปกครอง 2. “ ทำอย่างไรจึงจะไม่เป็นหวัด” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องสุขภาพเด็ก คำแนะนำ (การออกแบบมุมสำหรับผู้ปกครอง) นักการศึกษา พยาบาล 3. “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง...” เป้าหมาย: สร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก ๆ ปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครอง นิทรรศการงานฝีมือในธีมฤดูใบไม้ร่วง ผู้ปกครองนักการศึกษา 4. “ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง!” เป้าหมาย: การสร้างการติดต่อทางอารมณ์ การพักผ่อนหย่อนใจร่วมกัน ผู้กำกับดนตรี
ระหว่างครู ผู้ปกครอง ลูกๆ การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองเด็ก นักการศึกษา ผู้ปกครอง
พฤศจิกายน
1. “คอมพิวเตอร์: ข้อดีและข้อเสีย” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการเตรียมเด็กให้ทำงานโดยใช้คอมพิวเตอร์ การให้คำปรึกษา ผู้ปกครอง ครู 2. “ของขวัญสำหรับแม่” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก พัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างลูก-พ่อแม่ นิทรรศการผลงานนักการศึกษา ผู้ปกครอง 3. “วันแม่”. เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก การพักผ่อนร่วมกัน ผู้อำนวยการด้านดนตรี ครู ผู้ปกครอง 4. “จะผูกมิตรระหว่างพี่น้องได้อย่างไร” เป้าหมาย: การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูบุตร นักการศึกษาที่ปรึกษา ครู-นักจิตวิทยา
ธันวาคม
1. “ เรื่องอื้อฉาวตามกฎทั้งหมดหรือวิธีรับมือกับฮิสทีเรียของเด็ก” (แนวทางส่วนบุคคลในโรงเรียนอนุบาลและในครอบครัว) เป้าหมาย: การศึกษาด้านจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง การฝึกอบรมเฉพาะเรื่องการตั้งคำถามผู้ปกครองครู - นักจิตวิทยา 2. “ ฤดูหนาว - ฤดูหนาว” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก นิทรรศการผลงาน “ฤดูหนาวหิมะ” ผู้ปกครอง นักการศึกษา 3. “ประเพณีครอบครัว” เป้าหมาย: การศึกษาและการอนุรักษ์ครอบครัว โต๊ะกลม นิทรรศการภาพถ่าย นักการศึกษา ผู้ปกครอง
ประเพณี 4. “เยี่ยมซานตาคลอส” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างลูก-พ่อแม่ บันเทิง ผู้อำนวยการเพลง ครู ผู้ปกครอง
มกราคม
1. “รูปแบบของความสัมพันธ์ในครอบครัวและความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็ก” เป้าหมาย: การส่งเสริมความรู้ด้านจิตวิทยาครอบครัว ช่วงเย็นของคำถามและคำตอบ (การให้คำปรึกษา) นักการศึกษา ครู - นักจิตวิทยา ผู้ปกครอง 2. “ กีฬา เกม มิตรภาพ” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง การแข่งขันกีฬาระหว่างเด็ก ผู้ปกครอง และครู อาจารย์ผู้สอนพัฒนาการทางร่างกาย ครู 3. “ปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมายที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล” เป้าหมาย: การพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน บันทึกครู 4. “ความปลอดภัยของเด็กวัยก่อนเรียนมัธยมต้น” เป้าหมาย: การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องของการปกป้องสุขภาพของเด็ก
ผู้ปกครอง

การประชุม
นักการศึกษา
กุมภาพันธ์
1. "ของเล่นกระดาษ" เป้าหมาย: สร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็ก เวิร์คช็อปเชิงสร้างสรรค์ (ทำของเล่นจากกระดาษด้วยมือของเด็กและผู้ปกครอง) นักการศึกษาผู้ปกครอง 2. “ ของขวัญสำหรับพ่อปู่” เป้าหมาย: สร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างครูผู้ปกครองและลูก ๆ นิทรรศการผลงานครูผู้ปกครอง
การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็ก 3. เป้าหมาย "วันผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ": การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติการสร้างการติดต่อระหว่างครูผู้ปกครองและเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก-ผู้ปกครอง การพักผ่อนหย่อนใจร่วมกัน ผู้อำนวยการดนตรี ครู ผู้ปกครอง
มีนาคม
1. เป้าหมาย “เรากำลังรอฤดูใบไม้ผลิ”: สร้างการติดต่อระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์เด็ก-ผู้ปกครอง บันเทิง ผู้อำนวยการดนตรี ครู ผู้ปกครอง 2. “ถนนและเด็ก” เป้าหมาย: การศึกษาการสอนของผู้ปกครองเกี่ยวกับกฎจราจร การออกแบบขาตั้ง นักการศึกษา 3. “ ขอให้สุขภาพแข็งแรงนะที่รัก!” เป้าหมาย: การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องของการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง บันทึกช่วยจำ ครูพัฒนาร่างกาย นักการศึกษา ผู้ปกครอง 4. “ทุกอย่างเกี่ยวกับการฉีดวัคซีน” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการป้องกันโรค Memo Nurse 5. “เด็ก ๆ เล่น - มาเล่นด้วยกัน” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องการพัฒนาจิตใจและร่างกายของเด็ก
ผู้ปกครอง

การประชุม
นักการศึกษา
เมษายน
1. การเข้าร่วมกิจกรรม เป้าหมาย: เพิ่มความสนใจในกิจกรรมที่จัดขึ้นใน สถาบันก่อนวัยเรียนวันเปิดเทอม คุณครูผู้ปกครอง
2. เป้าหมาย “การเล่นด้วยนิ้วของเรา”: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของทักษะยนต์ปรับในการพัฒนาทางจิตกายของเด็ก สัมมนา - เวิร์คช็อป นักการศึกษา ครู - นักจิตวิทยา 3. “ วิธีสอนเด็กให้ทักทาย ?” เป้าหมาย: เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูลูก การให้คำปรึกษา (กระปุกออมสินสำหรับผู้ปกครอง) นักการศึกษา 4. “กฎเจ็ดประการสำหรับผู้ปกครอง” เป้าหมาย: ส่งเสริมความรู้ด้านจิตวิทยาครอบครัว Memo Educator
อาจ
1. “โปรดรักฉันด้วย!” เป้าหมาย: การศึกษาด้านจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง Memo Educator ครู - นักจิตวิทยา 2. “ ความสำเร็จของกลุ่มของเรา” เป้าหมาย: การศึกษาการสอนของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำเร็จของกลุ่มตลอดทั้งปี
ผู้ปกครอง

การประชุม
นักการศึกษาผู้ปกครอง 3. “ จะใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างมีประโยชน์ได้อย่างไร” เป้าหมาย: อนุรักษ์ประเพณีของครอบครัว คำแนะนำ นักการศึกษา 4. การมีส่วนร่วมในงาน “ลาก่อน โรงเรียนอนุบาล!” เป้าหมาย: สร้างการติดต่อระหว่างครู ผู้ปกครอง และเด็ก การปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก-ผู้ปกครอง การพักผ่อนหย่อนใจร่วมกัน ผู้อำนวยการดนตรี ครู ผู้ปกครอง

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา

"โรงเรียนประถมศึกษา ERMAKOVSKAYA - โรงเรียนอนุบาล"

เขต DZHANKOY ของสาธารณรัฐอาชญากรรม

(กลุ่มกลาง “วายช์กี้”)

2560 – 2561 ปีการศึกษา

กับ. เออร์มาโคโว

ผมยืนยัน:

ผู้อำนวยการ MBOU "Ermakovskaya"

โรงเรียนประถม- โรงเรียนอนุบาล"

จี.เอ. โบชาโรวา

«____» _______________ 201__ ก

แผนระยะยาวในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

ในกลุ่มกลาง “โปเคมุชกี้” ประจำปี 2560-2561

วัตถุประสงค์ของการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

การสร้างความร่วมมือ โรงเรียนอนุบาลและครอบครัวในเรื่องการศึกษา การเลี้ยงดู และพัฒนาการของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน.

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องแก้ไขดังต่อไปนี้ งาน:

ปรับปรุงวัฒนธรรมทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง

ระบุและถ่ายทอดประสบการณ์เชิงบวกของการศึกษาครอบครัว

ส่งเสริมความสามัคคีของทีมผู้ปกครองเพื่อป้องกันความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล สถานการณ์ความขัดแย้ง;

เพื่อส่งเสริมการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างผู้ปกครองและโรงเรียนอนุบาล

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การศึกษาการสอนของผู้ปกครองตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาด้านการศึกษาโดยนำครอบครัวมาอยู่เคียงข้างพวกเขาในแง่ของแนวทางการเลี้ยงดูเด็กแบบครบวงจรเพื่อเปิดเผยความสามารถและความสามารถของเขา

เสริมสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจระหว่างครูและผู้ปกครองซึ่งช่วยสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อพัฒนาการของเด็ก

ความสนใจของผู้ปกครองในกระบวนการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กการมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาเต็มรูปแบบ

การพัฒนาระดับวิชาชีพครู

แผนการจัดประชุมผู้ปกครองในปีการศึกษา 2560-2561

ทำงานร่วมกับคณะกรรมการผู้ปกครอง:

ทุกเดือนเมื่อเกิดปัญหาขององค์กร

พัฒนาการให้คำปรึกษาเฉพาะเรื่องและการสาธิตเพิ่มเติมสำหรับผู้ปกครอง:

การเปลี่ยนแปลงข้อมูลในมุมผู้ปกครองเป็นประจำตามหัวข้อปัจจุบัน

นักการศึกษา:จาร์โควา นาตาลียา วาซิลีฟนา

วาเนียวา เอลวิน่า ดิลยาเวรอฟนา

พ่อแม่คือบุคคลที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเด็ก ความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขาขึ้นอยู่กับการดูแลและการสนับสนุนของพวกเขา เมื่อทารกมาถึงโรงเรียนอนุบาล ความสัมพันธ์นี้ไม่ควรลดลง และเพื่อการพัฒนาอย่างเต็มที่ของลูกชายหรือลูกสาวพ่อแม่ต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ในกลุ่มระดับกลาง เด็ก ๆ จะมีอิสระมากขึ้น อยากรู้อยากเห็น คำพูดของพวกเขาพัฒนาอย่างรวดเร็ว แต่ในขณะเดียวกัน เด็ก ๆ ก็ยังคงกระตือรือร้นกับเกมมากเกินไปและมีความสนใจที่ไม่แน่นอน หน้าที่ของครูคือการช่วยให้ผู้ปกครองเอาชนะความเป็นคู่นี้ เข้าใจลูกได้ดีขึ้น และยังให้คำแนะนำเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของการเลี้ยงดูลูกด้วย

แง่มุมทางทฤษฎีของการทำงานร่วมกับทีมผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล

โดยทั่วไปการทำงานร่วมกับผู้ปกครองในสถาบันก่อนวัยเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาต่อไปนี้:

• ช่วยให้พ่อแม่เข้าใจแง่มุมต่างๆ ของการสอนและจิตวิทยาก่อนวัยเรียน
• ป้องกันการกระทำที่ไม่เหมาะสมต่อทารก จริงๆ แล้ว ขึ้นอยู่กับประเภทของตัวละครและอารมณ์ของเด็ก จำเป็นต้องมีแนวทางบางอย่าง
• ให้ครอบครัวมีส่วนร่วม - ร่วมกันแก้ไขปัญหาด้านการศึกษาและการศึกษา (การผลิตสื่อการสอน คุณลักษณะสำหรับเกม การให้ความช่วยเหลือเด็ก ๆ ในการเรียนรู้ พื้นที่การศึกษาการมีส่วนร่วมในกิจกรรมยามว่างและงานเปิด)
• ช่วยทำให้ทีมผู้ปกครองใกล้ชิดกันมากขึ้น

ปัจจุบัน ครูได้พัฒนารูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพกับผู้ปกครองหลายรูปแบบเพื่อให้พวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา ในหมู่พวกเขาเราสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมได้

การแบ่งส่วนนี้เป็นไปตามอำเภอใจ เนื่องจากเมื่อเร็วๆ นี้แนวคิดเชิงนวัตกรรมจำนวนมากได้หยั่งรากลึกและมักได้รับการฝึกฝนโดยครู

รูปแบบการโต้ตอบแบบดั้งเดิม

1. การสนทนา (ทั้งแบบกลุ่มและรายบุคคล) เป็นรูปแบบที่เข้าถึงได้มากที่สุดในการสร้างการติดต่อกับครอบครัวในระหว่างนั้น ครูจะถ่ายทอดข้อมูลบางอย่างให้ผู้ปกครอง ฟังมุมมองของพวกเขา และตอบคำถาม แนวทางส่วนบุคคลเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นี่ เนื่องจากผู้ใหญ่ทุกคนเช่นเดียวกับเด็กมีความแตกต่างกัน มีบุคลิก ทัศนคติ อคติส่วนตัวและทางอาชีพเป็นของตัวเอง บทสนทนาควรเริ่มต้นด้วยคำถามที่เป็นกลาง และเคลื่อนไปยังหัวข้อหลักได้อย่างราบรื่น แม้ว่าครูต้องการชี้ให้เห็นข้อบกพร่องในพฤติกรรมของเด็กคนใดคนหนึ่ง การสนทนาก็ต้องเริ่มต้นด้วยจุดแข็งส่วนตัวของเขา ตัวอย่างหัวข้อสนทนา: “ปลูกฝังการทำงานหนักในเด็กก่อนวัยเรียน” “วิธีช่วยให้เด็กเป็นอิสระมากขึ้น” “เหตุใดการแข็งกระด้างจึงมีความสำคัญ”
2. การให้คำปรึกษาเฉพาะเรื่อง ต่างจากการสนทนาตรงที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงและมีคุณสมบัติเหมาะสมแก่ผู้ปกครอง การให้คำปรึกษาอาจเป็นแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล แบบวางแผนและแบบไม่ได้กำหนดไว้ก็ได้ ตัวอย่าง: “การผ่าตัดทำอัณฑะสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี”, “ การศึกษาด้านแรงงานลูกปีห้าของชีวิต” “วิธีพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่บ้าน”
3. การประชุมผู้ปกครองเป็นรูปแบบการทำงานที่พบบ่อยที่สุด ตามกฎแล้วการประชุมจะจัดขึ้นไตรมาสละครั้ง (หากครูต้องการก็สามารถทำได้บ่อยกว่านี้) และเป็นการอภิปรายประเด็นสะสม อย่างไรก็ตาม เพื่อให้ผู้ปกครองมีทัศนคติเชิงบวกต่อเหตุการณ์นี้ จะต้องมีความน่าสนใจ สร้างสรรค์ และไม่ใช่แค่การแยกแยะปัญหาในปัจจุบันที่ซ้ำซากจำเจ
4. การมีส่วนร่วมของครอบครัวในโครงการและ กิจกรรมทดลองกลุ่ม พ่อแม่รวบรวมข้อมูลที่จำเป็น สร้างงานนำเสนอของตนเอง ภาพต่อกันสีสันสดใส หนังสือพิมพ์ติดผนัง ทำงานฝีมือร่วมกับลูกๆ และวาดภาพ ตัวอย่างงานดังกล่าว ได้แก่ การจัดทำหนังสือทำมือของครอบครัว (เช่น หัวข้อไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ) หนังสือพิมพ์ติดผนังเกี่ยวกับเวลาว่างของครอบครัว งานฝีมือจาก วัสดุธรรมชาติในหัวข้อ "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง"
5. กิจกรรมแรงงานของผู้ปกครอง ซึ่งรวมถึงการจัดสวนในโรงเรียนอนุบาล ตกแต่งแปลง และมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม (“คนให้อาหารนก”, “ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” - รวบรวมวัสดุธรรมชาติสำหรับงานฝีมือเด็ก)
6. มินิรายงาน นี่เป็นเรื่องปกติ (เช่น ทุกสัปดาห์) แจ้งให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับชีวิตของลูก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล: มีสิ่งใหม่ๆ ใดบ้างที่ได้เรียนรู้, ปรากฏการณ์ใดบ้างที่สังเกตได้, เพลงอะไรที่พวกเขาได้เรียนรู้ เป็นต้น เป็นการดีกว่าที่ครูจะทำสิ่งนี้ ในการเขียนและโพสต์ข้อมูลเพื่อตรวจสอบในห้องล็อกเกอร์
7. กิจกรรมกีฬาเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์มากในการเสริมสร้างความเข้มแข็ง ความสัมพันธ์ในครอบครัว, ส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เด็ก ๆ มักจะได้รับอารมณ์เชิงบวกที่สดใสจากการแข่งขันที่พ่อและแม่ของพวกเขาเข้าร่วม กิจกรรมดังกล่าวมีบรรยากาศรื่นเริงอย่างแน่นอน แต่เราต้องจำไว้ว่าการแข่งขันใด ๆ จะเพิ่มโอกาสได้รับประสบการณ์ของเด็ก ๆ ดังนั้นผู้นำเสนอและครูจะต้องเน้นย้ำที่จำเป็นอย่างเชี่ยวชาญ
8. ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครอง ครูสามารถดำเนินการได้ (เช่น การสอนเทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับฝึกกับเด็กๆ ที่บ้าน) นักบำบัดการพูด (ยิมนาสติกเพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้อง) พยาบาล (การนวดหูเพื่อกระตุ้นทางชีวภาพ) คะแนนที่ใช้งานอยู่, การนวดเท้าให้แข็ง, การออกกำลังกายสำหรับมือ, การฝึกหายใจ, การออกกำลังกายเพื่อบรรเทาความเมื่อยล้าทางสายตา)
9. เปิดคัดกรองผู้ปกครอง ในระหว่างคาบเรียนเหล่านี้ คุณพ่อคุณแม่จะได้แนวคิดเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ครูสามารถให้ผู้ปกครองมีบทบาทเป็นผู้สังเกตการณ์ภายนอกหรือให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในระหว่างบทเรียน (ตอบคำถามที่ทำให้เด็กลำบาก ช่วยทำงานฝีมือ ฯลฯ)
10. การตั้งคำถาม. รูปแบบการทำงานนี้ช่วยให้คุณระบุความคิดเห็นของผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะ: ครูเสนอคำตอบเป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับคำถามจำนวนหนึ่ง การซักถามโดยไม่เปิดเผยตัวตนมีประสิทธิภาพเป็นพิเศษ ทำให้บางครั้งคุณได้รับคำตอบเชิงลบแต่ตรงไปตรงมา
11. เยี่ยมครอบครัว วัตถุประสงค์ของกิจกรรมดังกล่าวคือเพื่อทำความคุ้นเคยกับเงื่อนไขในการเลี้ยงดูเด็กคนใดคนหนึ่ง (จัดให้มีการเยี่ยมซ้ำ ๆ หากจำเป็น) รูปแบบหนึ่งคือการตรวจสอบครอบครัวเพื่อให้ความช่วยเหลือทางการเงิน โน้มน้าวผู้ปกครอง และปกป้องสิทธิของเด็ก
12. เว็บไซต์ DOW. โรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งจะต้องมีเว็บไซต์อย่างเป็นทางการบนอินเทอร์เน็ตซึ่งควรมีส่วน “ตอบคำถาม” หรือ “กระดานสนทนา” โดยผู้ปกครองสามารถติดต่อฝ่ายบริหารเพื่อสอบถาม เสนอแนะ ฯลฯ

แกลเลอรี่ภาพ: รูปแบบการทำงานกับครอบครัวแบบดั้งเดิม

การสนทนาส่วนบุคคลเป็นรูปแบบที่เข้าถึงได้มากที่สุดในการสร้างการติดต่อและความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมโครงการของกลุ่มช่วยให้พวกเขารู้จักลูก ๆ ของพวกเขาดีขึ้น ในระหว่างชั้นเรียนปริญญาโทผู้ปกครองสามารถเรียนรู้วิธีการวาดภาพโดยใช้เทคนิคบางอย่าง กิจกรรมการศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของพ่อสามารถกำหนดเวลาให้ตรงกับวันแม่ได้การประชุมผู้ปกครองเป็นรูปแบบการปฏิสัมพันธ์แบบดั้งเดิมที่สุดระหว่างผู้ปกครองและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนเปิด ช่วยให้ผู้ปกครองมีแนวคิดเกี่ยวกับกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วิธีการโต้ตอบทางสายตากับครอบครัว

เมื่อทำงานร่วมกับทีมหลัก การเปิดเผยข้อมูลมีบทบาทสำคัญดังนั้นในห้องล็อกเกอร์ของแต่ละกลุ่มอายุจึงควรมีจุดยืนเฉพาะเรื่องที่แตกต่างกัน ข้อมูลที่เป็นประโยชน์(ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงเป็นระยะ) มุมสุขภาพ ตลอดจนการย้ายโฟลเดอร์ในหัวข้อที่เกี่ยวข้องในปัจจุบัน

แนวคิดที่น่าสนใจคือการจัดทำ “กล่องข้อเสนอแนะ” หรือ “กล่องคำถาม” สำหรับผู้ปกครอง โดยพวกเขาสามารถจดบันทึกคำแนะนำ แนวคิด ความปรารถนา และแบ่งปันความคิดและประสบการณ์กับครูได้

แกลเลอรี่รูปภาพ: เครื่องช่วยการมองเห็นในการทำงานกับผู้ปกครอง

ผู้ปกครองฝากความปรารถนาและคำแนะนำไว้กับครูในกล่องจดหมายชั่วคราว รูปแบบการมองเห็นที่ได้รับความนิยมคือจุดยืนเฉพาะเรื่องซึ่งครูโพสต์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องเป็นประจำ ครูจะจัดมุมสุขภาพสำหรับผู้ปกครองเสมอซึ่งเขามอบให้พวกเขา คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ปัจจุบัน ครูสามารถซื้อหรือออกแบบโฟลเดอร์ของตนเองในเกือบทุกหัวข้อได้

รูปแบบการทำงานที่ไม่ธรรมดา

เพื่อสร้างความหลากหลายในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองและทำให้มันน่าสนใจยิ่งขึ้น ครูจึงหันไปใช้รูปแบบการโต้ตอบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

1. วันเปิดกลุ่มกลาง. สำหรับผู้ใหญ่ นี่เป็นโอกาสพิเศษที่จะรู้สึกเหมือนเป็นเด็กก่อนวัยเรียนและใช้ชีวิตได้สักวันหนึ่ง ในเวลาเดียวกัน ผู้ปกครองสามารถทำหน้าที่เป็นผู้สังเกตการณ์ภายนอกหรือเข้ารับตำแหน่งที่กระตือรือร้นมากขึ้นได้ เช่น ออกกำลังกาย ช่วยพี่เลี้ยงจัดโต๊ะ เดินเล่น หรือเข้าร่วมบทเรียน
2. การนำเสนอของโรงเรียนอนุบาล ผู้ปกครองทำความคุ้นเคยกับสถาบันก่อนวัยเรียน, กฎบัตร, โปรแกรม, รับข้อมูลเกี่ยวกับบริการแบบชำระเงิน, กลุ่มเฝ้าระวัง, ส่วนของชั้นเรียนในภาคการศึกษาต่างๆ ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะจัดงานดังกล่าวในกลุ่มกลาง (โดยเฉพาะเมื่อมีเด็กที่เริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลในวัยนี้)
3. บัญชีรายชื่อปฏิบัติหน้าที่ ตามคำขอของผู้ปกครองครูขอเชิญพวกเขาให้มีส่วนร่วมในการเดินเล่นกับเด็กก่อนวัยเรียนและทัศนศึกษาในระหว่างกิจกรรมดังกล่าว พ่อแม่ไม่ควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการสอน แต่พวกเขาสามารถแสดงความปรารถนาหรือความคิดเห็นต่อครูหรือหัวหน้าได้ในภายหลัง
4. ทัศนศึกษาหรือเส้นทางวันหยุดสุดสัปดาห์ ครูจัดร่วมกับผู้ปกครองเยี่ยมชมสถานที่ที่น่าจดจำในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา ทริปธรรมชาติ (เด็กในปีที่ห้าของชีวิตสามารถจัดการเดินไปยังสวนสาธารณะใกล้เคียงสวนสาธารณะ ฯลฯ ได้แล้ว) กิจกรรมดังกล่าวช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่ได้ใกล้ชิดกันมากขึ้นและส่งเสริมการศึกษาเรื่องความรักชาติ
5. การแสดงของครอบครัว ผู้ปกครองพร้อมลูก ๆ ของพวกเขาแสดงการแสดงสำหรับนักเรียนและครูที่เหลือของกลุ่ม (ตามเนื้อเรื่องของเทพนิยายที่เด็ก ๆ คุ้นเคย ในกลุ่มกลางคือ "หมูน้อยสามตัว", "ห่าน - หงส์" ฯลฯ) สำหรับผู้ใหญ่ กิจกรรมดังกล่าวเป็นแหล่งของประสบการณ์ทางอารมณ์และการค้นพบที่ไม่คาดคิด

แกลเลอรี่รูปภาพ: รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครองในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ทัศนศึกษาร่วมกันช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่ได้ใกล้ชิดกันมากขึ้น ในวันเปิดเทอม ผู้ปกครองจะมีโอกาสสังเกตช่วงเวลา กิจกรรม การเดิน ฯลฯ ตามปกติ การแสดงของครอบครัวสำหรับผู้ปกครองถือเป็นโอกาสพิเศษในการเปิดเผยด้านที่ไม่คาดคิดของตัวเอง

งานของนักบำบัดการพูดกับผู้ปกครองของเด็กอายุห้าขวบ

ในกลุ่มระดับกลาง ครูสามารถให้นักบำบัดการพูดทำงานร่วมกับผู้ปกครองได้นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเด็กในปีที่ห้าของชีวิตพัฒนาคำพูดโครงสร้างการออกเสียงและไวยากรณ์อย่างรวดเร็วและคำศัพท์ก็ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น และในยุคนี้เองที่มีปัญหาบางอย่างเกิดขึ้น - การออกเสียงแต่ละเสียงไม่ถูกต้อง เมื่อเด็กอายุครบ 5 ขวบก็ถึงเวลาเริ่มงานราชทัณฑ์เพราะในวัยนี้ครูนักบำบัดการพูดจะทำการวินิจฉัย

ผู้เชี่ยวชาญสามารถพูดคุยกับผู้ปกครองในการประชุมครั้งหนึ่งและให้คำแนะนำและคำแนะนำอันมีค่าแก่พวกเขา (หัวข้อสุนทรพจน์: "บทบาทของครอบครัวในการแก้ไขความผิดปกติของคำพูดในเด็ก", "ความสำคัญของการออกกำลังกายนิ้วเพื่อการพัฒนา คำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน”, “วิธีพัฒนาคำพูดของเด็กระหว่างทางจากโรงเรียนอนุบาล บ้าน”, “บรรทัดฐานด้านอายุสำหรับการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนในทีม”) หากจำเป็น จะดำเนินการปรึกษาหารือเป็นรายบุคคล (“วิธีเรียนกับเด็กที่ บ้าน”, “เทคนิคการปฏิบัติสำหรับการทำเสียงเฉพาะโดยอัตโนมัติ”)

ในการประชุมผู้ปกครอง นักบำบัดการพูดสามารถจัดนิทรรศการขนาดเล็ก “เกมบำบัดการพูดและเครื่องช่วยพัฒนาการ”

นักบำบัดการพูดใช้การแสดงภาพอย่างกระตือรือร้นเช่นเขาสามารถเตรียมโฟลเดอร์ "วิธีในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กและรวมไว้ในบทสนทนา" สำหรับผู้ปกครองหรือ "โครงสร้างทางไวยากรณ์ที่ซุกซนนี้" (ให้แนวคิดเกี่ยวกับข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์หลักและ วิธีที่จะเอาชนะพวกเขา) ในกลุ่มกลางขอแนะนำให้จัดสรรมุมนักบำบัดการพูดพิเศษในห้องล็อกเกอร์ซึ่งครูจะให้คำแนะนำที่มีคุณค่าแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

ในมุมของนักบำบัดการพูด ผู้ปกครองสามารถค้นหาข้อมูลสำคัญและเคล็ดลับในการพัฒนาคำพูดของบุตรหลานได้

แกลเลอรี่ภาพ: นิทรรศการขนาดเล็กเกี่ยวกับเกมบำบัดการพูดและอุปกรณ์ช่วยการศึกษา

ในการประชุมผู้ปกครองนักบำบัดการพูดสามารถทบทวนเกมสั้น ๆ ที่ช่วยแก้ไขความผิดปกติของคำพูดได้ ล็อตโต้บำบัดคำพูดสามารถเล่นได้ที่บ้านกับทั้งครอบครัว เครื่องช่วยทุกชนิดที่ฝึกทักษะยนต์ปรับของทารกมีผลในเชิงบวกต่อ การพัฒนาคำพูดของเขา เกม "Sonic Walker" ตอกย้ำทักษะการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง

ลักษณะการจัดประชุมผู้ปกครอง

การประชุมผู้ปกครองเป็นงานที่ค่อนข้างสำคัญสำหรับครู ซึ่งต้องเตรียมการอย่างรอบคอบ ความแตกต่างของการเตรียมการมีดังนี้:

• ประมาณหนึ่งสัปดาห์ก่อนงาน คุณสามารถให้ผู้ปกครองตอบแบบสอบถามในหัวข้อปัจจุบันเพื่อกรอกที่บ้านได้ ผลลัพธ์จะถูกนำไปใช้ในการประชุมโดยตรง ตัวอย่างเช่น หากมีการพูดคุยถึงหัวข้อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว การสำรวจจะช่วยค้นหาเปอร์เซ็นต์ของครอบครัวในกลุ่มที่ออกกำลังกายในตอนเช้า ครอบครัวใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์อย่างไร - พักผ่อนอย่างแข็งขันหรือเฉื่อยชา จากนี้ครูจะสรุปและให้คำแนะนำ
• ความคิดที่ดีคือจัดทำบัตรเชิญสำหรับแต่ละครอบครัว เช่น ในรูปแบบของงานปะติดตามธีม เด็ก ๆ จะต้องมีส่วนร่วมในการผลิตของพวกเขา
• ครูสามารถพิมพ์ต้นฉบับบันทึกหัวข้อการประชุมได้ เนื้อหาควรกระชับและข้อความควรใช้แบบอักษรขนาดใหญ่
• นิทรรศการในหัวข้อการประชุม (เช่น นิทรรศการเกมบำบัดการพูดและอุปกรณ์ช่วย) จะช่วยให้ผู้ปกครองสนใจในงานที่กำลังจะมาถึง
• วิธีดั้งเดิมในการทำให้ผู้ปกครองสนใจคือการบันทึกคำตอบของเด็ก ๆ ในหัวข้อการประชุมลงในเทป (เช่น งานมอบหมายที่พวกเขาทำที่บ้าน)
• คุณสามารถสร้างโปสเตอร์แบบโฮมเมดซึ่งจะบ่งบอกถึงประเด็นสำคัญของหัวข้อที่กำลังสนทนาในเชิงสัญลักษณ์
• ทันทีก่อนการประชุม ครูควรดูแลแสงสว่างที่สะดวกสบายและที่นั่งที่สะดวกสบายสำหรับผู้ปกครอง ดังนั้นโต๊ะและเก้าอี้จึงสามารถจัดวางเป็นวงกลมและสามารถติดการ์ดที่มีชื่อนามสกุลของคุณไว้ได้ พ่อแม่ควรดูแลปากกาและกระดาษจดบันทึก หากงานเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของคลาสมาสเตอร์ ให้เตรียมสี ดินสอ ดินน้ำมัน และอุปกรณ์อื่น ๆ ไว้ล่วงหน้า

ขอบคุณคำเชิญเข้าร่วมการประชุม ผู้ปกครองจะมีความรับผิดชอบมากขึ้นเกี่ยวกับกิจกรรมที่กำลังจะมาถึง

โครงสร้างการประชุมผู้ปกครอง

ตามธรรมเนียมแล้ว การประชุมผู้ปกครองประกอบด้วยสามส่วน: เบื้องต้น ส่วนหลัก และขั้นสุดท้าย ระยะเวลาของงานไม่เกิน 1 ชั่วโมง เนื่องจากผู้ปกครองมารวมตัวกันหลังเลิกงานเมื่อความสนใจลดลง

1. จำเป็นต้องมีส่วนเกริ่นนำเพื่อจัดระเบียบแขก มุ่งความสนใจ และสร้างบรรยากาศของความไว้วางใจซึ่งกันและกัน เทคนิคหนึ่งคือการสร้างภูมิหลังทางดนตรีที่เหมาะสม (ดนตรีคลาสสิกที่สงบ) เห็นได้ชัดว่าผู้ปกครองรู้จักครูมาเป็นเวลานาน แต่ถ้านี่เป็นการพบกันครั้งแรกในปีการศึกษาใหม่ ครูควรพูดสองสามคำเกี่ยวกับตัวเอง (เช่น เกี่ยวกับความสำเร็จล่าสุด การแข่งขันที่ชนะ ของเขา เป็นเจ้าของ การพัฒนาระเบียบวิธี, ลำดับความสำคัญของหลักการศึกษา ฯลฯ ) โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากกลุ่มได้รับการเติมเต็มด้วยนักเรียนใหม่และผู้ปกครองใหม่ จากนั้นครูก็ประกาศหัวข้อการประชุม แม้จะกล่าวถึงหลายประเด็น แต่หัวข้อนั้นก็ต้องมีความเฉพาะเจาะจง เช่น ปัญหาทางการศึกษา การเตรียมตัวสำหรับวันหยุด ฯลฯ
2. ส่วนหลักควรแบ่งออกเป็น 2-3 ขั้นตอน อาจารย์ให้แสงสว่าง ด้านทฤษฎีหัวข้อต่างๆ ให้ตัวอย่างเชิงปฏิบัติในการเลี้ยงดูเด็กในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล และวิเคราะห์สถานการณ์การสอนที่เฉพาะเจาะจง ในเวลาเดียวกัน ผู้ปกครองไม่ควรทำหน้าที่เป็นผู้ฟังเฉยๆ แต่ถามคำถามและมีส่วนร่วมในการอภิปราย ส่วนหลักยังกล่าวถึง ปัญหาองค์กรเกี่ยวกับกิจกรรมสันทนาการ ทัศนศึกษาที่กำลังจะมีขึ้น ฯลฯ (ส่วนนี้เรียกว่า "เบ็ดเตล็ด") ปัญหาเหล่านี้บางส่วนสามารถนำมาหารือกับคณะกรรมการผู้ปกครองแยกกันในเวลาอื่นได้
3. ในขั้นตอนสุดท้ายของการประชุม ครูสรุปการประชุม แจ้งการตัดสินใจในทุกประเด็นที่พูดคุยกัน (ต้องมีความชัดเจน เจาะจง และต้องบันทึกไว้ในรายงานการประชุม) กิจกรรมควรจบลงด้วยสิ่งดีๆ: การแข่งขันวาดภาพขนาดเล็ก (เช่น ในหัวข้อ "ครอบครัวของฉัน") งานเลี้ยงน้ำชา การชิมเครื่องดื่มวิตามินสมุนไพร คานาเป้ผลไม้ เป็นต้น

คุณสามารถจบการประชุมผู้ปกครองด้วยงานเลี้ยงน้ำชาอุ่นๆ

เมื่อพูดถึงการกระทำผิดของเด็ก ครูไม่ควรเอ่ยชื่อ (ทำได้ในการสนทนาเป็นรายบุคคล) ยิ่งกว่านั้น คำสอนและการดูหมิ่นผู้ปกครองเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

เทคนิคเพิ่มความสนใจผู้ปกครองในการประชุม

• ให้แขกมีส่วนร่วมในการอภิปราย (ครูต้องแน่ใจว่ามีการแสดงออกหลายมุมมอง)
• การแก้ปัญหาร่วมกันสำหรับสถานการณ์การสอนจากประสบการณ์ครอบครัว (เช่น เด็กปฏิเสธที่จะทำงานที่ได้รับมอบหมาย ไม่อยากฟังนิทาน ชอบดูการ์ตูน ไม่อยากสุภาพ)
• ดึงดูดประสบการณ์ในอดีตของผู้ใหญ่ ครูขอให้พ่อแม่จำไว้ว่าพวกเขาเป็นอย่างไร วัยเด็กพวกเขาประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนด
• ตัวอย่างจาก นิยาย(เช่นเรื่อง "คุกกี้" โดย V. Oseeva ซึ่งกล่าวถึงปัญหาความโลภและการไม่เคารพผู้อาวุโสเรื่อง "Bone" ของ L.N. Tolstoy ซึ่งเด็กไม่ได้บอกความจริง)
• เพื่อแสดงแนวคิด ครูใช้การบันทึกเสียงและวิดีโอ ภาพถ่าย และการสัมภาษณ์นักเรียน กราฟ และไดอะแกรม
• องค์ประกอบของศิลปะบำบัด (ขอให้ผู้ปกครองบรรยายภาพการพักผ่อนหย่อนใจกับลูก ๆ ของพวกเขา สิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตครอบครัว ฯลฯ )
• การแสดงสถานการณ์การสอน (ผู้ใหญ่มีบทบาทเป็นเด็ก) ตัวอย่างเช่น คุณต้องสร้างการติดต่อด้วย เด็กร้องไห้อธิบายให้ลูกฟังว่าไม่ต้องเขินอายที่จะพูดตอนบ่าย
• หลากหลาย ช่วงเวลาของเกม. เช่น พ่อแม่ยืนเป็นวงกลม แล้วครูก็ส่งลูกบอล ทุกคนควรกล่าวคำอธิษฐานกับเด็ก ๆ และครูสำหรับปีการศึกษาที่กำลังจะมาถึง อีกตัวอย่างหนึ่งคือแบบฝึกหัด “ฤดูร้อนช่างดีขนาดไหน!” ครูถามผู้ที่ว่ายน้ำในทะเลกับลูกๆ ในฤดูร้อน อ่านหนังสือให้พวกเขา ไปเที่ยวป่าหรือตกปลากับพวกเขา ซื้อหนังสือให้ลูก ของเล่นพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหว ฯลฯ .
• การให้กำลังใจเป็นวิธีการส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมและส่งเสริมความร่วมมือต่อไป มักจะเกิดขึ้นในการประชุมครั้งสุดท้าย สิ่งเหล่านี้สามารถเป็นใบรับรองได้ ของขวัญเชิงสัญลักษณ์, ขนมหวาน

แกลเลอรี่ภาพ: ช่วงเวลาการเล่นเกมในการประชุม

หากที่ประชุมพูดถึงหัวข้อการฝึกหายใจก็สามารถเสนอให้ผู้ปกครองเล่นเกมฝึก “ใครจะพอง มากที่สุด” ลูกใหญ่» กลีบดอกไม้ที่มีความปรารถนาจะเพิ่มบันทึกจิตวิญญาณที่สนุกสนานให้กับการประชุม ด้วยการพลศึกษา ผู้ปกครองจะรู้สึกเหมือนเด็กก่อนวัยเรียน

การประชุมผู้ปกครองในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

1. "การประชุม". ก่อนงานเริ่มประมาณ 2 สัปดาห์ ครูมอบหมายให้ผู้ปกครองไตร่ตรองคำถามหลายข้อ ตัวอย่างเช่น คุณควรขอความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูดเมื่ออายุเท่าใด วิธีแก้ไขคำพูดของเด็กที่บ้าน ฯลฯ ในการประชุมโดยตรง พ่อแม่จะแสดงมุมมอง ให้ข้อเท็จจริง และตัวอย่างจากชีวิต ครูประสานงานการอภิปรายและชี้แนะโดยใช้คำถามช่วย
2. "ประมูล". นี่คือ "การขาย" อย่างกะทันหัน เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์เช่น ในหัวข้อการสอนเด็กให้เป็นอิสระ การบริการตนเอง และวิธีพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ การประชุมจะเกิดขึ้นในรูปแบบของเกมที่แต่ละคน คำแนะนำที่มีคุณค่าแจกชิปแล้ว ทิปที่สะสมจำนวนชิปสูงสุดแล้วไปสิ้นสุดที่บูธ Family Experience Box
3. "การสนทนาที่จริงใจ". การประชุมที่ไม่ปกตินี้เกี่ยวข้องกับพ่อแม่ที่ลูกมีปัญหาร่วมกัน (เช่น ขี้อายมากเกินไป มีปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้น หรือในทางกลับกัน ก้าวร้าว) มีการพูดคุยถึงปัญหานี้โดยละเอียดขอแนะนำให้เชิญผู้เชี่ยวชาญ (ในตัวอย่างที่ให้ไว้คือนักจิตวิทยา)
4. การฝึกอบรม ผู้ปกครองด้วยความช่วยเหลือจากครู (หรือ นักจิตวิทยาเด็ก) ประเมิน วิธีทางที่แตกต่างส่งผลกระทบต่อทารก เช่น พวกเขาเลือกมากที่สุด แบบฟอร์มที่เหมาะสมที่อยู่ ลดการแสดงออกที่หยาบคาย เช่น แทนที่จะบอกลูกชายหรือลูกสาวว่า “ทำไมไม่เก็บของเล่นให้เรียบร้อยอีกล่ะ?” เป็นการดีกว่าที่จะพูดว่า "ฉันแน่ใจว่าของเล่นเหล่านี้จะเชื่อฟังเจ้านายและไปที่บ้านของพวกเขา" เหตุการณ์ดังกล่าวเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้าใจลูกของตนดีขึ้น และดูว่าเหตุใดจึงเป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะพูดว่า: “ฉันรู้สึกละอายใจในตัวเธอ!” หรือ “ฉันไม่สนใจสิ่งที่คุณต้องการ!”

ในระหว่างการฝึกอบรมด้านจิตวิทยาและการสอน ผู้ปกครองจะประเมินวิธีการต่างๆ ในการมีอิทธิพลต่อเด็ก

ตัวอย่างรายงานการประชุมผู้ปกครอง

หัวข้อการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มกลาง

นี่คือรายการหัวข้อที่คุณสามารถจัดการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มกลางได้:

• « ลักษณะอายุบุตรปีที่ห้าแห่งชีวิต”
• “พ่อแม่ที่มีความสามารถควรเป็นอย่างไร”
• « เด็กมีความสุขเกิดขึ้นได้เฉพาะในครอบครัวที่มีความสุขเท่านั้น”
• "บทบาทของการเล่นในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน"
• "บทบาทของกิจวัตรประจำวันในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน"
• “วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเริ่มต้นในครอบครัว” (พยาบาลก่อนวัยเรียนสามารถมีส่วนร่วมในการประชุมได้)
• "บทบาท ยิมนาสติกแบบข้อต่อในการเอาชนะปัญหาการพูดผิดปกติในเด็กอายุ 5 ปี”
• "การเคลื่อนไหว - ชีวิต"
• “ความสำเร็จของกลุ่มเรา”
• "ข้อควรระวังบนท้องถนน"
• “จะช่วยให้ลูกของคุณเชี่ยวชาญความรู้ทางคณิตศาสตร์ได้อย่างไร”
• “เรากำลังเลี้ยงดูผู้รักชาติตัวน้อย”
• “เราแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา”

หัวข้อการประชุมผู้ปกครองที่สามารถจัดขึ้นในรูปแบบที่ไม่ธรรมดา:

• “ไหล่ชาย”: การพบปะของพ่อ (โต๊ะกลม)
• “เส้นทางสู่สุขภาพ ความแข็งแกร่ง และพละกำลัง” (มาสเตอร์คลาส)
• “ก่อนที่จะสายเกินไป” การปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติให้กับนักเรียนกลุ่มกลาง (อบรม เวิร์คช็อป)

ตารางตัวอย่างสรุปการประชุมผู้ปกครองกลุ่มกลาง

วิธีดำเนินการบทเรียนแบบเปิดสำหรับผู้ปกครองในกลุ่มกลาง

รูปแบบการทำงานที่ผิดปกติและมีประสิทธิภาพกับผู้ปกครองในสถาบันก่อนวัยเรียนกำลังเชิญชวนให้พวกเขาเปิดชั้นเรียน ด้วยวิธีนี้ บิดามารดาสามารถเห็นด้วยตาตนเองว่าบุตรของตนได้รับความรู้อย่างไร ในกลุ่มกลาง กิจกรรมดังกล่าวสามารถฝึกฝนได้อยู่แล้ว เนื่องจากเด็ก ๆ มีความเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น มีอิสระมากขึ้น และการมีพ่อและแม่ในชั้นเรียนจะไม่ทำให้พวกเขาร้องไห้ (ดังที่เกิดขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อย)

ในวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง มีความเป็นไปได้ที่จะจัดให้มีการฉายภาพยนตร์แบบเปิดสำหรับผู้ปกครองอยู่แล้ว

ไม่กี่วันก่อนการฉายภาพยนตร์แบบเปิด ครูจะแจ้งให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน วัตถุประสงค์ของโปรแกรม และเชิญชวนให้พวกเขาให้ความสนใจว่าจะใช้เทคนิคใดบ้าง และจะกระตุ้นความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร มาก จุดสำคัญ- เตือนพ่อแม่ล่วงหน้าเพื่อไม่ให้เด็กเสียสมาธิ ห้ามแสดงความคิดเห็น ห้ามถามคำถาม สิ่งสำคัญคือต้องคิดล่วงหน้าว่าจะจัดแขกเป็นกลุ่มอย่างไร หากพวกเขาได้รับบทบาทเป็นผู้สังเกตการณ์ภายนอก พ่อแม่ควรนั่งข้างหลังเด็ก ในบางกรณี ครูรวมถึงผู้ปกครองในกระบวนการศึกษาด้วย โดยตอบคำถามที่ทำให้เด็กลำบาก และช่วยพวกเขาสร้างงานฝีมือ เมื่อทำกิจกรรมที่มีประสิทธิผล แม่หรือพ่อจะนั่งข้างลูก

ในระหว่างกิจกรรมที่มีประสิทธิผล แม่ทุกคนจะช่วยลูกของเธอ

การคัดกรองแบบเปิดกับคุณแม่และคุณพ่อแตกต่างไปจากปกติ เปิดชั้นเรียนความจริงที่ว่าครูอธิบายให้แขกฟังตั้งแต่ต้นและจบงาน นี่คือการสนทนาเบื้องต้นและบทสรุปในรูปแบบที่ผู้ปกครองสามารถเข้าถึงได้: ในตอนต้นของกิจกรรม ครูจะบอกว่าเด็ก ๆ จะทำอะไร และในตอนท้ายเขาจะสรุปผลลัพธ์ ประเมินความพยายามของเด็ก การสำแดงกิจกรรมของพวกเขา และความเป็นอิสระ หากเด็กบางคนประสบปัญหา ให้อธิบายเหตุผลของพวกเขา (เช่น คำพูดเชิงโต้ตอบของเด็กยังไม่พัฒนาเพียงพอหรือเขาใช้กรรไกรไม่ค่อยได้)

ในตอนท้ายของงาน คุณต้องเปิดพื้นที่ให้แขกเพื่อแบ่งปันความประทับใจ สังเกตด้านบวก และอาจเน้นย้ำจุดบกพร่อง ในทางกลับกันครูก็ให้คำแนะนำและคำแนะนำอันมีค่า: เทคนิคการสอนที่เขาเห็นสามารถนำไปใช้ที่บ้านได้

สิ่งสำคัญมากคือการถ่ายทอดให้ผู้ปกครองทราบว่ากิจกรรมที่บ้านกับลูกน้อย (การวาดภาพ การทำงานฝีมือ การออกกำลังกาย) มีคุณค่าอย่างยิ่งต่อพัฒนาการและการบรรลุผลลัพธ์สูงสุดของเขา

ตารางสรุปบทเรียนเปิดสำหรับผู้ปกครองกลุ่มกลาง

แผนระยะยาวในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองกลุ่มกลาง

ในช่วงต้นปีการศึกษา ครูจัดทำแผนระยะยาวสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครองสำหรับปีนั้น โดยที่เขากำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ตลอดจนกิจกรรมที่วางแผนไว้ทั้งหมดซึ่งระบุเวลาของการดำเนินการ

ตารางตัวอย่างแผนระยะยาวในกลุ่มกลาง

วิดีโอที่เกี่ยวข้อง

การทำงานร่วมกับผู้ปกครองถือเป็นเรื่องสำคัญประการหนึ่ง งานก่อนวัยเรียน. การทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงานในทิศทางนี้มีประโยชน์และน่าสนใจเสมอ

การประชุมเชิงปฏิบัติการการสนทนาสำหรับผู้ปกครองกลุ่มกลางในหัวข้อ "การสื่อสารกับเด็ก" - วิดีโอ

บทเรียนเด็กและผู้ปกครองเรื่องวิจิตรศิลป์ในกลุ่มกลาง - วีดิทัศน์

“ป้าเวศลจักร์” การเต้นรำร่วมกันของเด็กๆ และคุณแม่ในรอบบ่ายในกลุ่มกลาง - วิดีโอ

รายงานภาพถ่ายงานที่ทำกับผู้ปกครองในกลุ่มกลาง - วิดีโอ

การสอนเด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบันให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวมากขึ้นเรื่อยๆ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตโรงเรียนอนุบาลช่วยให้พวกเขาเข้าใจลูก ๆ ได้ดีขึ้นและเปลี่ยนความรู้ทางทฤษฎีให้เป็นความสุขในการสื่อสารกับลูกน้อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวัยก่อนเรียนมัธยมต้นซึ่งถือว่ายากในแง่ของ การพัฒนาจิตเด็ก. หน้าที่ของครูไม่เพียงแต่จัดการประชุมผู้ปกครองและครูเป็นประจำเท่านั้น แต่ยังดึงดูดพ่อแม่ให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬา กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน การแสดงของครอบครัว การทำงานฝีมือ - ปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผลกับเด็ก ๆ