อิรินา คอซโลวา
บทเรียนในกลุ่มผู้อาวุโสเรื่องการพัฒนาทางประสาทสัมผัส

ฉันทำงานกับเด็กๆ โดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง เหล่านี้คือเด็กจากครอบครัวด้อยโอกาส เด็กที่มีความพิการต่างๆ การพัฒนา- ฉันแนะนำ บทเรียนเกี่ยวกับการสรุปประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส- มันง่ายมาก แต่บางทีมันอาจช่วยใครบางคนในการทำงานได้ บทเรียนในกลุ่มผู้อาวุโสเรื่องการพัฒนาทางประสาทสัมผัส.

เป้า: การเพิ่มคุณค่า ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส.

งาน: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับเฉดสีที่แตกต่างกันด้วยความอิ่มตัว กระตุ้นความสนใจในการรับรู้เสียงต่างๆ พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน

เตรียมเด็กให้มีความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมและวาจา

ฝึกวางเรือจากรูปทรงเรขาคณิต

เคลื่อนไหว: 1. เด็กๆ ฮีโร่ในเทพนิยายมาเยี่ยมเรา คุณคิดว่าเป็นใคร?

ผสมกับครีมเปรี้ยวแช่เย็นที่หน้าต่าง

ด้านกลม ด้านแดง ม้วน (มนุษย์ขนมปังขิง).

ขนมปังปรากฏขึ้น - ลูกบาศก์ ทำไมซาลาเปาจะเป็นแบบนี้ไม่ได้? จากนั้นขนมปังก็ปรากฏขึ้นเขาจึงตัดสินใจพูดตลก

เปรียบเทียบตัวละครสองตัวนี้ ดำเนินการ d/i "ค้นหาความแตกต่าง".

2. โคโลบกเดินทางเป็นเวลานานและตอนนี้เขากำลังจะกลับบ้านแล้ว ระหว่างทางของเขามีป่าทึบที่มีมนต์ขลังและเขาจะไม่สามารถผ่านมันไปได้หากไม่ทำภารกิจให้สำเร็จ มาช่วยซาลาเปากันเถอะ คุณเห็นด้วยหรือไม่? แล้วมาร่วมเดินทางสุดมหัศจรรย์กัน

ต้นสนอันยิ่งใหญ่ปิดถนนของโคโลบก เราต้องตั้งชื่อวัน สัปดาห์:

ในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน?

ตั้งชื่อวันที่สามของสัปดาห์

พฤหัสบดีไหนคะ?

ตั้งชื่อวันหยุด

หนึ่งวันประกอบด้วยอะไรบ้าง?

กำลังดูภาพ: "ส่วนของวัน".

2. คุณตอบคำถามถูกต้องแล้วเราจะเดินหน้าต่อไป

ป่าเทพนิยายเต็มไปด้วยเสียงต่างๆ คุณต้องเดาว่าเสียงเหล่านั้นคืออะไร

กำลังฟังการบันทึก “เสียงแห่งธรรมชาติ”.

3. การออกกำลังกาย "เรียงตามสี" (ใส่ใจกับเฉดสี).เด็กๆ รวบรวมหมวกสีและใส่ลงในกล่องตามสี

4. ระบายสีน้ำด้วยสีต่างๆ อย่างละสองสี. ร่มเงา: แสงและความมืด. หลังจากระบายสีเสร็จแล้ว เด็กๆ จัดเรียงแก้วน้ำ - แสงทางด้านขวา และสีเข้มทางด้านซ้าย

5 การเดินทางดำเนินต่อไป หมาป่าปรากฏตัวขึ้น (เด็ก)- เขาถามว่าซาลาเปารู้จักเทพนิยายด้วยการมีส่วนร่วมของเขาหรือไม่? (เด็ก ๆ เรียกนิทาน).

6. เกม "กระเป๋าวิเศษ"

ฉันเป็นกระเป๋าใบเล็กๆ ที่แสนวิเศษ พวกคุณ ฉันเป็นเพื่อน

ฉันอยากรู้จริงๆว่าคุณชอบเล่นแบบไหน

หากคุณไขปริศนาได้ คุณจะพบว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า

ฉันไม่มีมุมและฉันดูเหมือนจานรอง

บนจาน บนแก้ว บนวงแหวน บนล้อ

ฉันเป็นใครเพื่อน? (วงกลม).

เขารู้จักฉันมานานแล้วทุกมุมในตัวเขาถูกต้อง

ด้านทั้งสี่มีความยาวเท่ากัน

ฉันดีใจที่จะแนะนำเขาให้คุณรู้จัก แต่เขาชื่อ (สี่เหลี่ยม).

สามมุม สามด้าน อาจมีความยาวต่างกันได้

หากคุณเตะมุม คุณจะมีแนวโน้มที่จะกระโดดขึ้นเอง (สามเหลี่ยม).

คุณรู้รูปทรงเรขาคณิตอื่น ๆ อะไรบ้าง?

ดิ “รายการไหนเป็นพิเศษ”.

7. ป่าวิเศษถูกทิ้งไว้เบื้องหลัง แต่ซาลาเปาต้องข้ามไปอีกฝั่ง แต่เขาไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร

คุณใช้อะไรข้ามแม่น้ำได้บ้าง?

สร้างเรือจากรูปทรงเรขาคณิต

ทำได้ดี! คุณช่วยซาลาเปากลับบ้าน

8 เกม "มาสร้างความอบอุ่นให้กัน".

บรรทัดล่าง ชั้นเรียน.

ความคืบหน้าของบทเรียน

ห้องโถงถูกออกแบบให้มีลักษณะเป็นป่าแผ้วถาง เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการตกแต่งห้องโถงและแขกที่มาร่วมงาน มีเพลง "Visiting a Fairy Tale" บรรเลง

ส่วนเบื้องต้น:

นักการศึกษา: พวกคุณมองไปรอบ ๆ สวยอะไรอย่างนี้! คุณเห็นไหมว่าวันนี้แขกมาหาเรา พวกเขาใจดีและร่าเริงมาก พวกเขาต้องการเห็นสิ่งที่คุณและฉันได้เรียนรู้ มาทักทายพวกเขากันดีกว่า(ยินดีต้อนรับแขก)

นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะออกเดินทางผ่านเทพนิยาย ไม้กายสิทธิ์จะช่วยเราในเรื่องนี้ เราต้องตามเธอไปเห็นด้วยตาแล้วพูดว่า คำวิเศษ: “1,2 หมุนไปรอบๆ คุณจะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายทันที!”

มีเสียงเคาะประตู Kolobok (ลูกคนโตสวมชุด Kolobok) วิ่งเข้ามาท่ามกลางเสียงเพลงอันร่าเริง

โคโลบก:

ฉันทิ้งปู่ของฉัน

ฉันทิ้งย่าของฉัน

ฉันเข้าไปในป่าเดินไป

เขาอวดแล้วหายตัวไป...

นักการศึกษา: เด็กๆ นี่ใครคะ? เราพบตัวเองอยู่ในเทพนิยายอะไร?

แน่นอนว่านี่คือเทพนิยาย "Kolobok" ให้เรา "ตาบอด" ขนมปัง:

การออกแบบจากกระดาษ "Kolobok"

(ครูแสดงตัวอย่างที่ทำเสร็จแล้วและถามเด็ก ๆ ว่าซาลาเปาควรมีรูปร่างอย่างไร มีลักษณะอย่างไร สีอะไร)

ครูและเด็กๆ ท่องบทกวีและบีบกระดาษสีเหลืองเป็นลูกบอลเป็นจังหวะ

เราปั้น Kolobok

เรานวดแป้งเล็กน้อย

แล้วพวกเขาก็กลิ้งเขา

พวกเขานั่งฉันไว้ที่หน้าต่าง

เขากระโดดและกระโดดจากหน้าต่าง

ชายเจ้าเล่ห์กลิ้งออกไป

นักการศึกษา: บอกฉันหน่อยว่าซาลาเปามีรูปทรงอะไร?

เด็ก ๆ: รอบ

นักการศึกษา: ทำได้ดี. ถูกต้องแล้วรอบ ขนมปังมีสีอะไร?

เด็ก ๆ: สีเหลือง

นักการศึกษา : ถูกต้อง ทำได้ดีมาก

ส่วนสำคัญ:

นักการศึกษา: ซาลาเปากระโดดขึ้นบันได กลิ้งไปตามทาง และหลงทางระหว่างต้นไม้ แล้วคุณกับฉันก็เหมือนขนมปังก้อนเล็ก ๆ ที่จะขี่เข้าไปในป่าเหรอ?

มีการเล่นเกม "On a Level Path"

เด็กๆ ติดตามครูเป็นฝูงครูพูดเป็นจังหวะในข้อความต่อไปนี้:

บนเส้นทางที่ราบเรียบ

ไปตามทางเรียบ (เด็กเดินแบบ)

ขาของเราเดิน - 2 ครั้ง

จาก hummock ถึง hummock - 2 ครั้ง (กระโดดสองขาก้าวไปข้างหน้าเล็กน้อย)

ลงหลุม-ปัง (หมอบลง)

เราออกจากหลุมแล้ว (เด็ก ๆ ลุกขึ้น).

นักการศึกษา: เส้นทางของโคโลบกนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย ระหว่างทางที่เขาพบกันเมฆ (ครูแสดงรูปเมฆและมอบสำลีให้เด็ก ๆ เด็ก ๆ ขยำและแนบแก้ม)

นักการศึกษา : เมฆเป็นยังไงบ้าง?

เด็ก : นุ่มฟู.

นักการศึกษา: ระหว่างทางฉันเจอขนมปังอีกก้อนหนึ่งภูเขา (ครูแสดงภาพภูเขาและแจกกรวดให้เด็ก ๆ )

นักการศึกษา : เด็กๆ ภูเขาเป็นยังไงบ้าง?

เด็ก : แข็ง, แข็งแกร่ง.

นักการศึกษา: โอ้เมฆร้ายมาถึงแล้ว และฝนก็เริ่มตก(ครูโชว์ภาพฝน)

นักการศึกษา: ฝนก็ตกประมาณนี้... (ครูฉีดขวดสเปรย์ให้เด็กๆ เด็กๆ วิ่งหนี)

นักการศึกษา : โอ้ ฝนหยุดแล้ว มาหาฉันหน่อยสิ! ฝนตกอีกแล้ว!...ฝนตกแบบไหน?

เด็ก : เปียก หนาว.

นักการศึกษา : พวกเราพบว่าตัวเองอยู่ในทุ่งหญ้าแห่งนางฟ้า ที่นี่สวยงามขนาดไหน ดูสิใครอยู่ที่นี่? (ยืนอยู่ในที่โล่งกระต่าย ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต) ครูร่วมกับเด็ก ๆ สำรวจกระต่ายและค้นหารูปทรงเรขาคณิตที่กระต่ายประกอบด้วยและรูปร่างเหล่านี้มีสีอะไร

นักการศึกษา : เด็กๆ มาเต้นรำเพื่อกระต่ายของเรากันเถอะ?

เต้นรำ "Zainka เต้นรำ!"

นักการศึกษา: พวกคุณขนมปังตัวน้อยอยากร้องเพลงให้เราฟัง แต่เขาแค่เจ็บคอ เราจะช่วยเขาไหม?

แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไป"โคโลบก"

ดำเนินการตามประเภท logorhythmic (ครูและเด็ก ๆ ออกเสียงบทกวีเป็นจังหวะและทำแบบฝึกหัด)

ฉันชื่อ Kolobok, Kolobok, Kolobok, I.p. มือบนเข็มขัด ขาเข้าด้วยกัน

ฉันชื่อ Kolobok หน้าแดง V.: เอียงหัวไปทางซ้ายและขวา

ขูดไปตามก้นถัง I.p. มือลง ขาชิดกัน

เมเทนข้ามโรงนา (2 ครั้ง) วี: ยกมือขึ้นลง

I.p. ปลูกในเตา มือลง ขาชิดกัน

หนาวที่หน้าต่าง V.: พวกเขานั่งยองและยืนบนนิ้วเท้า

ยกมือขึ้น

ฉันทิ้งปู่ของฉัน I.p.

ฉันทิ้งย่าของฉัน V. : เดินอยู่กับที่

ฉันทิ้งกระต่ายไว้โดยกระโดดด้วยสองขา

และเขาก็ทิ้งหมาป่าไป

ทิ้งหมี แยกขาออกจากกัน แขนไปด้านข้าง

เขาออกจากตีนปุกงอไปทางซ้ายและขวา

และสุนัขจิ้งจอก - อ่า! - และกินมัน หายใจเข้าและหายใจออกแรงๆ

นักการศึกษา: เพลงที่ยอดเยี่ยมของ Kolobok แต่เราต้องเดินทางต่อไป เราเดินทางต่อไปผ่าน ป่านางฟ้า.

เด็กๆ เข้าแถวเรียงกันเป็นแถว

ประเภทของการเคลื่อนไหวหลัก:

1. กระโดดสองขาจากห่วงหนึ่งไปอีกห่วง

นักการศึกษา: พวกคุณฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว หิมะละลายไปตามทางและมีแอ่งน้ำปรากฏขึ้น มากระโดดข้ามแอ่งน้ำพร้อมกับโคโลบกกันเถอะ

2. คลานบนม้านั่งสูง 20 ซม. ทั้งสี่ข้าง.

นักการศึกษา: เด็กๆ ดูซิว่ากระแสน้ำใหญ่ขนาดไหน เราไม่สามารถข้ามไปได้ คุณต้องคลานไปตามสะพาน

นักการศึกษา: ทำได้ดี. เราเดินทางต่อไปผ่านป่าเทพนิยาย เราออกไปในที่โล่งในป่า และสุนัขจิ้งจอกก็ซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้ พวกเรามาช่วย Kolobok หลบหนีจากสุนัขจิ้งจอกกันเถอะ

มีการเล่นเกมกลางแจ้ง "Fox and Koloboks"

ด้วยเสียงเพลง เด็ก ๆ ("โคโลโบกิ") วิ่งไปรอบ ๆ ทุกทิศทาง "สุนัขจิ้งจอก" นั่งอยู่บนม้านั่ง ในตอนท้ายของเพลง "สุนัขจิ้งจอก" จะหมดและพยายามทำให้ "ซาลาเปา" ดูสกปรก เด็ก ๆ วิ่งหนีไปยังสถานที่หนึ่ง (บนเก้าอี้) - "บ้าน" ทำซ้ำ 2 ครั้ง

ส่วนสุดท้าย.

นักการศึกษา. นี่คือจุดที่การเดินทางของเราสิ้นสุดลง แล้วเราเจอใครในป่ามหัศจรรย์ล่ะ? จำได้ไหมว่ากระต่ายประกอบด้วยร่างอะไร?

เด็ก : (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม)

นักการศึกษา ตัวเลขเหล่านี้มีสีอะไร?

เด็ก : (แดง เขียว เหลือง น้ำเงิน)

นักการศึกษา: ซาลาเปาของเราสีอะไร?

เด็ก: (สีเหลือง)

นักการศึกษา: ถูกต้องสีเหลือง

พวกคุณสนุกกับการเดินทางของเราไหม? เรามาปรบมือให้ดังและดัง) และตอนนี้อย่างเงียบ ๆ (ด้วยนิ้วของเรา) ถึงเวลาที่เราจะกลับเข้ากลุ่มแล้ว ในการทำเช่นนี้คุณต้องพูดคำวิเศษอีกครั้งแล้วมองตามไม้กายสิทธิ์ด้วยตา: "1, 2 หมุนไปรอบ ๆ พบว่าตัวเองอยู่ในกลุ่มอีกครั้ง!" เรามาบอกลาแขกของเรากันเถอะ

เด็ก ๆ : ลาก่อน

เนื้อหาของโปรแกรม:

กระตุ้นความสนใจทางปัญญาของเด็กผ่านกิจกรรมประสาทสัมผัส

เสริมสร้างความรู้เรื่องสี (แดง น้ำเงิน เหลือง เขียว) ส่งเสริมการตั้งชื่อสี รวมแนวคิดของ "ใหญ่" "เล็ก" "อ่อน" "แข็ง";

เติมเต็มและขยายคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบ

พัฒนาอารมณ์และจินตภาพในการรับรู้ดนตรีผ่านการเคลื่อนไหว

สร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน เพื่อปลูกฝังความรู้สึกตอบสนองและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือในเด็ก

อุปกรณ์: ของเล่นกระต่าย, กระรอก, เม่น, ลูกบอลนวดสำหรับเด็กแต่ละคน, ภาพเงาของดวงอาทิตย์, ที่หนีบผ้า, ตะกร้าที่มีลูกบอล, ถังที่มีก้อนกรวด, กระดานที่มีดินน้ำมันสำหรับเด็กแต่ละคน บันทึกดนตรี

นักการศึกษา:

ตรา-ตา-ตา ตรา-ตา-ตา ข่าวลือแพร่สะพัดไปทั่วป่า:
วันนี้ตะวันสีทองเริงร่าบนท้องฟ้า
เรียกเด็กน้อยไปที่ทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ผลิ!

(เพลงเด็ก “Come Out, Sunshine”)
ครู: ( ดึงความสนใจไปที่ดวงอาทิตย์โดยไม่มีรังสี) ดวงอาทิตย์ของเรามืดมนไม่มีแสงเลย มาแต่งแต้มพระอาทิตย์ให้ส่องแสงเจิดจ้ากันเถอะ

เกม "แนบแสงตะวัน"

(เด็กๆ เลือก “ผ้าหนีบผ้า” แล้วติดเข้ากับแบบจำลองดวงอาทิตย์ ครูระบุสีของรังสี (สีเหลือง, สีแดง “ดวงอาทิตย์สีแดง”»)

นักการศึกษา: คุณต้องการไปเคลียร์ป่าหรือไม่? จากนั้นเตรียมตัวออกเดินทาง

เพลงประกอบการเคลื่อนไหว “เท้าใหญ่เดินตามถนน” (การเคลื่อนไหวตามข้อความ)

เท้าใหญ่เดินไปตามถนน - กระทืบ, กระทืบ, กระทืบ, กระทืบ, กระทืบ, กระทืบ.(อย่างช้าๆ ในก้าวที่ยิ่งใหญ่)

และขาเล็ก ๆ ก็วิ่งไปตามทาง - คนจรจัด, คนจรจัด, คนจรจัด, คนจรจัด, คนจรจัด, คนจรจัด, คนจรจัด, คนจรจัด, คนจรจัด (ก้าวเล็กๆ)

นักการศึกษา: ดังนั้นเราจึงมาถึงที่โล่ง ที่นี่เป็นฤดูใบไม้ผลิจริงๆจัดแสดงดอกไม้ ผีเสื้อ นก แสงอาทิตย์- ฟังเสียงนกร้องอย่างไพเราะ

บันทึกเสียง “เสียงแห่งธรรมชาติ”(เสียงนก).

นักการศึกษา : นั่นใครซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้หางยาวสีแดง?(เขาหยิบกระรอกของเล่นออกมา เธอมีตะกร้าอยู่ในอุ้งเท้า)

นี่คือกระรอกมาหาเราและถือตะกร้า
เธอนั่งเงียบๆ ที่มุมห้อง ถักถุงเท้าให้เด็กๆ
เธอนั่งถักนิตติ้งและทำลูกบอลหาย
“ฉันจะถักถุงเท้าได้อย่างไร?
ที่ไหนลูกบอลของฉันอยู่ที่ไหน?
แล้วพวกก็วิ่งมาเจอลูกบอล

นักการศึกษา: มาช่วยกระรอกหาลูกบอลกันเถอะ?

แบบฝึกหัดสัมผัส "ค้นหาลูกบอล"

(เด็ก ๆ เข้าใกล้ภาชนะที่มีถั่วแล้วมองหาลูกบอลด้วยมือ หารือเกี่ยวกับขนาดของลูกบอลที่พบ)

นักการศึกษา: Vanya มีลูกบอลแบบไหน?(เล็ก).

และได้บอลก้อนโต ชื่นชมว่าเป็นยังไง!
เด็กๆ ตัวเล็ก ตัวเล็ก-ห่างไกล
ซ่อนตัวอยู่ในฝ่ามือแล้วมองไม่เห็นทารก(เด็กๆ ซ่อนมันไว้ในฝ่ามือแล้วนำไปใส่ตะกร้าสุนัขจิ้งจอก).

- ช่วยสุนัขจิ้งจอกด้วยเหตุนี้เธอจะเล่นกับคุณ

เกม "พันกัน"

(เด็กๆ เก็บลูกบอลที่กระจัดกระจายในตะกร้ากระรอกแล้วลองตั้งชื่อสีของลูกบอล.) นักการศึกษา: พวกลูกบอลอะไรบีบมัน (เบา ๆ )

นักการศึกษา: เราเดินช้าๆผ่านป่า
และเราเห็น... เม่น
เม่น เม่น เราเป็นเพื่อนกัน
ให้เราเลี้ยงคุณ

นักการศึกษา : เด็กๆ เม่นมีเพื่อนที่นิสัยไม่ดีเหมือนกัน มาเล่นกับพวกเขากันเถอะ พาตัวเองเป็นเม่นแล้วนั่งบนพื้นหญ้า

เกมดนตรีพร้อมลูกนวด “เม่นหนามกำลังกลิ้ง”

(เด็ก ๆ กลิ้งลูกบอลระหว่างฝ่ามือ)

มันไหลผ่านนิ้วของฉันและพัฟ พัฟ พัฟ

เม่นเต็มไปด้วยหนามกำลังกลิ้งไม่มีหัวหรือขา

(เด็ก ๆ กลิ้งลูกบอลข้ามขาขึ้นลง)

มันไหลลงมาตามขาของฉันและพอง พัฟ พัฟ

วิ่งกลับไปกลับมามันจั๊กจี้ ใช่ ใช่ ใช่

ไปเถอะ เม่นหนาม เข้าไปในป่าอันมืดมิดที่คุณอาศัยอยู่

นักการศึกษา:
ใครกันที่แอบมองออกมาจากใต้พุ่มไม้? ดวงตาของใครบางคน หางของใครบางคน หูของใครบางคนที่ยื่นออกมา มีใครมองจากใต้ต้นไม้มาที่ฉันและพวกบ้างไหม? นี่คือกระต่ายเพื่อนเก่าของเรา กระโดดไปมาสิ(แสดงกระต่ายถือถังกรวด)- พวกกระต่ายอยากไปหาเพื่อนและมีกระแสอยู่ข้างหน้า เส้นทางของเขายาวไกล เขาจะผ่านไปและข้ามน้ำได้อย่างไร? กระต่ายมีก้อนกรวดอยู่ในถัง พวกเขาคืออะไร?(ใหญ่เล็ก.)
นักการศึกษา: มาช่วยกระต่ายสร้างสะพานกันเถอะ(หลุดออกไป).

เราเอาก้อนกรวดมาไว้ในมือแล้วเคาะกัน
ก้อนกรวดของเรากำลังกระแทก ไม่มีทางที่เราจะทำลายมันได้

กรวดชนิดไหน (แข็ง)

วางสะพานด้วยกรวด

(เด็ก ๆ กดก้อนกรวดบนเส้นทางดินน้ำมัน)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก กระต่าย ขอบคุณนะ ข้ามลำธารไปตามสะพานที่วางไว้ทักทายเพื่อนกระต่ายกันเถอะ

จะเดินข้ามสะพานก็ไม่ตกลำธาร!(เด็ก ๆ เดินไปตามสะพาน)

นักการศึกษา : ทำได้ดีมาก ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะกลับบ้านแล้ว บอกลาสัตว์ทั้งหลาย

(เด็ก ๆ เดินไปตามสะพาน)

นักการศึกษา: เราไปชมทุ่งหญ้าฤดูใบไม้ผลิได้เวลากลับบ้านแล้ว

เราเดินไปเดินมาก็เหนื่อยนิดหน่อย
เราดูนาฬิกา - ถึงเวลาที่เราต้องไปที่กลุ่มแล้ว (เพื่อเพลงที่พวกเขากลับมาที่กลุ่ม)

นักการศึกษา : – เราช่วยใครในป่า?

เด็ก ๆ : กระต่าย, กระรอก

นักการศึกษา : – คุณชอบช่วยเหลือสัตว์ตัวน้อยไหม?

เด็ก ๆ: - ฉันชอบมัน.

นักการศึกษา: – สมมติว่า “วันนี้ฉันทำได้ดี!” และตบหัวตัวเอง และสำหรับการที่คุณช่วยเหลือสัตว์เหล่านี้ พวกเขาก็ส่งขนมมาให้คุณ - คุกกี้ "เห็ด"

เด็ก ๆ : - ขอบคุณ

นักการศึกษา: - ตอนนี้เรามาบอกลาแขกกันดีกว่า

เด็ก ๆ : - ลาก่อน

ระดับ.

“ลูกปัดที่หายไป”

เนื้อหาของโปรแกรม

สอนให้เด็กให้ความสำคัญกับคุณสมบัติสีของวัตถุ เพื่อสร้างเทคนิคที่ง่ายที่สุดในการสร้างเอกลักษณ์และความแตกต่างของสีของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน

เสริมสร้างความสามารถในการจดจำและตั้งชื่อสี

ส่งเสริมให้เด็กใช้คำพูดที่กระตือรือร้น: "ปุย", "นุ่มนวล", "กลม", "ยาว", "สั้น", "มาก", "หนึ่ง", "ใหญ่", "เล็ก"

ปลูกฝังการตอบสนองและความปรารถนาดี

พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อและ ทักษะยนต์ปรับมือ

งานเบื้องต้นกับเด็ก

เราสอนให้เด็กใส่ใจกับสีเมื่อทำการกระทำขั้นพื้นฐานกับของเล่นและสิ่งของในชีวิตประจำวัน

ประโยชน์.

ของเล่น – กระต่าย หมี กระรอก

ลูกปัดสี.

เห็ด: แดง เขียว เหลือง

จาน: แดง, เขียว, เหลือง

แครอทขวดน้ำผึ้ง

องค์กรของบทเรียน

บทเรียนจะดำเนินการเป็นกลุ่ม โดยในพื้นที่กลุ่มใดพื้นที่หนึ่งจะมี การหักล้างป่า- ของเล่นทำหน้าที่เป็นสัตว์ป่า ส่วนที่สองของบทเรียนจัดขึ้นที่โต๊ะ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉันบอกเด็ก ๆ :

ทุกคนนั่งลงข้างกัน

มาเล่นด้วยกัน

เตรียมหู ตา ของคุณให้พร้อม

มาเริ่มต้นเทพนิยายของเรากันเถอะ

วันนี้ฉันไปป่า

ฉันพบลูกปัดวิเศษ

- ดูความสวยงามของลูกปัดสีต่างๆ และลูกปัดก็มีสีต่างกัน ลูกปัดมีสีอะไร? (เด็กๆ ตอบ หากพบว่าตอบยาก ฉันช่วยพวกเขา)

- ใครสูญเสียลูกปัดที่สวยงามเช่นนี้ไป?

“ตอนนี้เราทุกคนจะเข้าไปในป่าด้วยกันและตามหาเจ้าของ”

บนเส้นทางเรียบบนเส้นทางเรียบ

เท้าของเรากำลังเดิน เท้าของเรากำลังเดิน

กระโดดข้ามแอ่งน้ำ กระโดดข้ามหลุม

บูม - พวกเขาล้มลง เราจบลงที่ไหน?

เราเดิน เราเดิน เรามาถึงป่าอันมืดมิด

และที่ฮัมมอคใต้พุ่มไม้

กระต่ายขาวตัวน้อยกำลังนั่งอยู่

หางของเขาสั่น

- พวกเรามาแสดงให้เห็นว่าหางของกระต่ายสั่นไหวอย่างไร (ออกกำลังกาย "หางกระต่าย" - ขยับลิ้นไปทางซ้ายและขวา)

- ลองโทรหาเขาอย่างเงียบ ๆ ดังกว่านี้:“ มาหาเรากระต่าย!” (เด็ก ๆ ทำซ้ำคำเชิญ)

- มาสงสารกระต่ายกันเถอะ: “ อย่ากลัวเลย กระต่าย ที่นี่ไม่มีหมาป่า กระต่ายมีผิวแบบไหน? (นุ่มนวล อบอุ่น ฟู)”

- กระต่ายมีหูแบบไหน? (ยาว)

- ผมหางม้าอะไร? (เล็กสั้น)

- ตอนนี้ถามกระต่ายว่าเขาทำลูกปัดหายหรือไม่ (เด็ก ๆ ถาม). กระต่ายสั่นหัวของเขา (เลขที่).

- เรามารักษากระต่ายด้วยแครอทกันเถอะ เขารักพวกมัน และมาดูกันว่าใครทำลูกปัดหาย

- ไปอย่างเงียบ ๆ เขย่งเท้าที่นี่ที่ไหนสักแห่งที่มีหมีอาศัยอยู่ และนี่คือหมี และนี่คือหมี (เราเข้าใกล้ต้นไม้ที่หมีนั่งอยู่)

- สวัสดี Mishenka the Bear (เด็กๆ ทักทายหมี พวกเขามองดู)

- หมีอะไร? (หนานุ่ม).

- ใครใหญ่กว่าหมีหรือกระต่าย? (หมีใหญ่กว่า)

- ดูจมูกหมี

- ที่? (กลมเล็ก).

- และนั่นคืออะไร? (หู)

- หางอยู่ที่ไหน? ลองขอให้มิชก้าโชว์หางของเขา หมีมีหาง

- หมีน้อย! แต่คุณเป็นคนทำลูกปัดเหล่านี้หายไม่ใช่หรือ? (เด็ก ๆ ถาม).

- เลขที่! (หมีตอบ)

- เอาล่ะพวกเรามาเลี้ยงหมีด้วยน้ำผึ้งกันเถอะ (นี่คือขนมที่เขาโปรดปราน) และไปตามหาเจ้าของลูกปัดเหล่านี้กันดีกว่า

- ลาก่อนหมี! (เด็ก ๆ บอกลาหมี)

- โอ้พวกใครนั่งอยู่บนต้นไม้? (เด็ก ๆ เห็นกระรอกและทักทายเธอ)

- กระรอกมีหางแบบไหน? จมูก? หู? ตา? (เด็ก ๆ ตอบคำถาม ฉันช่วยหากพวกเขาพบว่าตอบยาก)

- กระรอก เรารู้จักเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับคุณ:

กระรอกนั่งอยู่ในเกวียน

เธอขายถั่ว:

น้องสาวจิ้งจอกน้อย

นกกระจอก, titmouse,

หมีเท้าหนา,

กระต่ายมีหนวด

(ฉันทำยิมนาสติกนิ้วเด็ก ๆ สลับกันงอนิ้วทางซ้ายแล้วมือขวา)

- ทำไมกระรอกคุณถึงเศร้าขนาดนี้? (ฉันถามกระรอก).

— ฉันสูญเสียลูกปัดที่สวยงามมากไป (ร้องไห้)

- อย่าร้องไห้นะกระรอก! ฉันกับพวกเจอลูกปัดของคุณแล้ว จริงเหรอเด็กๆ?

- ใช่! (เด็กตอบ)

กระรอกขอบคุณเด็กๆ และมอบตะกร้าเห็ดให้พวกเขา แต่เห็ดนั้นไม่ธรรมดา แต่มีสีสัน เธอขอให้วางมันลงบนจาน: เห็ดแดง - ในจานสีแดง; สีเหลือง - เป็นสีเหลืองสีเขียว - เป็นสีเขียว ในขณะเดียวกัน เด็ก ๆ ก็บอกว่าเห็ดนั้นเล็กและเห็ดก็ใหญ่

เด็ก ๆ กำลังทำงานที่โต๊ะโดยกลับมาจาก "ป่า" พร้อมกับกระรอก เธอชื่นชมเด็กๆ และสัญญาว่าจะกลับมาเยี่ยมเด็กๆ อีกครั้ง

เด็กๆ บอกลากระรอก

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "ศูนย์การศึกษา "มรดก"

เชิงนามธรรม

ชั้นเรียนการพัฒนาทางคณิตศาสตร์และประสาทสัมผัสในกลุ่มผู้อาวุโส

ในหัวข้อ:

"ส่วนที่เพิ่มเข้าไป"

เตรียมไว้ :

ครู

คันซิเอวา ดี.จี.

กับ. โชคุโรโว

กระแสหลัก: เกี่ยวกับการศึกษา

พื้นที่การศึกษาบูรณาการ: “การพัฒนาทางปัญญา”, “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”, “ สังคมและการสื่อสาร», « การพัฒนาคำพูด, "การพัฒนาทางกายภาพ"

รูปแบบกิจกรรม: กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก

กิจกรรม: การศึกษา, ขี้เล่น, การสื่อสาร, มีประสิทธิผล

กลุ่มอายุ : กลุ่มอาวุโส, เด็กอายุ 5-6 ปี.

เป้า: สร้างแนวคิดในการบวกโดยการรวมกันของกลุ่มของวัตถุ แนะนำเครื่องหมาย “+”

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุ เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ ความจำ ทักษะยนต์ปรับ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ความสามารถในการสร้างข้อสรุปง่ายๆ

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อสร้างคุณค่าทางศีลธรรมและสุนทรียภาพ ทัศนคติที่ดีต่อผู้เป็นที่รัก

วิธีการและเทคนิค:

วาจา: การสร้างแรงจูงใจในการเล่น การประเมินการสอน การแก้ปัญหาสถานการณ์ระหว่างการสนทนา และการถามคำถามกับเด็ก คำอธิบาย คำถาม คำเตือน

ภาพ: การสร้างภาพโดยใช้รูปภาพวัตถุ (แสดง) การตรวจสอบ

ใช้ได้จริง: เด็ก ๆ ทำงานเสร็จอย่างอิสระ

วัสดุและอุปกรณ์:

การสาธิต - ถุงใสและถุงหนึ่งใบ โมเดลผัก (แตงกวา 2 ลูก มะเขือเทศ 3 ลูก) รูปทรงเรขาคณิต (2 ชุด แต่ละชุดมีสี่เหลี่ยม 2 อัน แต่ละอันมีวงกลม 3 วง) โมเดล "ถุง" การ์ดที่มีเครื่องหมาย "+" และ "="

การจ่ายยา – รูปทรงเรขาคณิต การ์ดที่มีเครื่องหมาย "+" และ "=" โมเดล "กระเป๋า" สามใบทำจากกระดาษแนวนอนสองแผ่น ภาพวาดที่แสดงดอกไม้จากรูปทรงเรขาคณิต

ความคืบหน้าของบทเรียน

เวลาจัดงาน.

นักการศึกษา: พวกเรามายิ้มให้กันแขกของเรากันเถอะ อารมณ์ดีไม่ทิ้งเราทั้งวัน

วันนี้มีแขก. มาต้อนรับพวกเขากันเถอะ

เด็ก : สวัสดีตอนบ่ายทุกคน!

นักการศึกษา : ทุกวันคุณจะถูกรายล้อมไปด้วยคนใกล้ชิด: พ่อ แม่ ปู่ ย่า พี่ชาย หรือน้องสาว เราจะเรียกคนเหล่านี้ในคำเดียวได้อย่างไร? (ตระกูล).

เป็นสิ่งสำคัญมากที่ทุกคนในครอบครัวจะต้องอยู่ร่วมกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน คุณจะช่วยคนที่คุณรักได้อย่างไร?

1. การรวมกลุ่มของวัตถุให้เป็นหนึ่งเดียว (เพิ่มเติม)

นักการศึกษา : ฉันจะเล่าเรื่องนี้ให้คุณฟัง Masha และ Misha ไปกับแม่ไปซื้อของที่ซุปเปอร์มาร์เก็ต แม่ขอให้ Masha เลือกแตงกวา 2 ลูกและ Misha - มะเขือเทศ 3 ลูก เด็กผู้หญิงที่รับบทเป็น Masha ใส่หุ่น (แตงกวา 2 ตัว) ลงในถุงพลาสติก เด็กชาย (Misha) - มะเขือเทศ 3 ลูก หลังจากช้อปปิ้งเสร็จ แม่และเด็กก็กลับบ้าน เพื่อนของ Masha และ Misha กำลังเล่นอยู่ในสนาม เด็กๆ ขออนุญาตเล่นกับเพื่อน ๆ และพวกเขาก็นำผักที่ซื้อมาใส่ในกระเป๋าของแม่ (Masha และ Misha ใส่ผักในกระเป๋าของแม่ ซึ่งเป็นแบบใสเช่นกัน)

นักการศึกษา : คำใดที่สามารถแทนที่คำว่า “พับ” ได้? (ประกอบ, รวมกัน, ฯลฯ.)

การกระทำที่ Masha และ Misha ทำในวิชาคณิตศาสตร์เรียกว่าส่วนที่เพิ่มเข้าไป .

ดูสิว่าในถุงใหญ่มีผักอะไรบ้าง? ผลการเพิ่มเป็นอย่างไร?(แตงกวา 2 ลูก และมะเขือเทศ 3 ลูก รวมผัก 5 ชิ้น)

ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย

นักการศึกษา: บนโต๊ะของคุณ คุณจะมีแบบจำลองกระเป๋าและรูปทรงเรขาคณิต (2 ชุด ชุดสี่เหลี่ยม 2 ชุด แต่ละชุดมีวงกลม 3 วง) การ์ดที่มีเครื่องหมาย "+" และ "=" วางสี่เหลี่ยม 2 อันไว้ในถุงใบแรก และวงกลม 3 วงในถุงที่สองบนผ้าสักหลาด การกระทำทั้งหมดจะทำซ้ำ

ตรวจดูว่าในถุงที่ 1 มีอะไรบ้าง? (2 สี่เหลี่ยม)

อะไรอยู่ในถุงที่สอง? (3 แก้ว)

วางตัวเลขเหล่านี้ทั้งหมดไว้ในถุงใบใหญ่ทั่วไป เกิดอะไรขึ้น (2 สี่เหลี่ยมและ 3 วงกลม)

เราทำอะไรกับตัวเลข? (รวบรวมพับรวมกันเป็นถุงใบใหญ่ทั่วไป)

ใช่แล้ว เรารวมทั้งสองส่วนของกระเป๋าใบแรกและใบที่สองเข้าด้วยกันแล้วพับเก็บไว้

เรามาจำทุกอย่างอีกครั้งตั้งแต่ต้น

อะไรอยู่ในกระเป๋าใบแรก? (สองสี่เหลี่ยม) – นี่คือส่วนที่หนึ่ง .

อะไรอยู่ในถุงที่สอง? (สามวงกลม) – นี่คือส่วนที่สอง .

เกิดอะไรขึ้นต่อไป? (ตัวเลขทั้งหมดถูกรวมและพับ) เราเพิ่มทั้งสองส่วนและได้รับทั้งหมด - หากต้องการแสดงรายการเพิ่มเติม ไม่จำเป็นต้องรวมตัวเลขทั้งหมดเข้าด้วยกัน คุณสามารถใส่เครื่องหมาย "+" ระหว่างส่วนต่างๆ ได้

รูปภาพปรากฏบนผ้าสักหลาดและบนโต๊ะของเด็ก

เราได้รับเงินสองจำนวน พวกเขาเท่าเทียมกันหรือไม่? (ด้านซ้ายมีสี่เหลี่ยม 2 อัน และวงกลม 3 วง และทางขวามีสี่เหลี่ยม 2 อัน และวงกลม 3 วง ผลรวมเท่ากัน)

เราสามารถใส่เครื่องหมายอะไรระหว่างพวกเขาได้? (ลงชื่อ “=”_)

นาทีพลศึกษา

หนึ่ง - ลุกขึ้น ดึงตัวเองขึ้น

สอง - โค้งงอยืดตัวขึ้น

สาม - สองมือปรบมือ

พยักหน้าสามครั้ง

สี่แขนกว้างขึ้น

ห้า - โบกแขนของคุณ

หก - นั่งลงอีกครั้ง

เอาล่ะเพื่อนๆ เดาปริศนากัน

ฉันไม่มีมุม และฉันดูเหมือนจานรอง เหมือนจานและเหมือนฝา เหมือนวงแหวน เหมือนล้อ ฉันเป็นใครเพื่อน? เรียกฉัน! -วงกลม.

มองเห็นยอดเขาสามยอดได้ที่นี่ สามมุม สามด้าน - บางทีก็เพียงพอแล้ว! - คุณเห็นอะไร? -สามเหลี่ยม

ฉันเป็นคนสำคัญไม่ว่าอะไรก็ตาม

ราบรื่นมากเสมอ

ทุกมุมในตัวฉันเท่ากัน

และสี่ด้าน

ลูกบาศก์เป็นของฉัน พี่ชายที่รัก,

เพราะฉัน... สี่เหลี่ยม

เราขยายจัตุรัส

และนำเสนอโดยสรุปว่า

เขาดูเหมือนใคร?

หรืออะไรที่คล้ายกันมาก

ไม่ใช่อิฐไม่ใช่สามเหลี่ยม -

กลายเป็นสี่เหลี่ยมจตุรัส... สี่เหลี่ยมผืนผ้า

นักการศึกษา: วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม - นี่คือ....รูปทรงเรขาคณิต

นักการศึกษา : เพื่อนๆ วันแม่ใกล้จะมาถึงแล้ว ฉันขอแนะนำให้คุณเตรียมของขวัญให้กับคุณแม่ที่คุณรัก - ดอกไม้ที่ผิดปกติซึ่งประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต งานของคุณ: ระบายสีดอกไม้ แต่ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ารูปทรงเรขาคณิตแต่ละอันมีสีของตัวเอง แต่ก่อนที่เราจะเริ่มงาน มาเล่นยิมนาสติกนิ้ว "ครอบครัว" กันก่อน

นิ้วนี้เป็นปู่

นิ้วนี้เป็นยาย

นิ้วนี้คือพ่อ

นิ้วนี้คือแม่

นิ้วนี้คือฉัน

นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน!

ทำงานอิสระเด็ก.

นักการศึกษา - นี่คือดอกไม้สวย ๆ ที่คุณได้รับ!

การสะท้อน .

เรากระทำการใดด้วย รูปทรงเรขาคณิต- (ส่วนที่เพิ่มเข้าไป)

สัญญาณอะไรแสดงว่าเราได้รวมส่วนต่าง ๆ เข้าด้วยกันเป็นองค์รวม?

(+ เครื่องหมาย)

ขอบคุณพวกคุณทุกคนเยี่ยมมาก!