การพัฒนาคำพูดที่สวยงามและมีความสามารถในเด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียงเป็นวิธีกำจัดข้อบกพร่องในการพูดเท่านั้น แต่ยังเป็นโอกาสที่จะทำให้เด็กรู้สึกมั่นใจในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่มากขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแสดงและถ่ายทอดความรู้สึกได้อย่างถูกต้อง และพัฒนาทักษะการสนทนาด้วยวาจา เด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าใจว่าเขากำลังพูดถึงอะไร ต้องการพูดอะไร ครูและนักบำบัดการพูดที่จัดชั้นเรียนการพูดเป็นกลุ่มและรายบุคคลร่วมกับเด็ก ๆ ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้ภาษาแม่ของตนและแสดงความคิดด้วยวาจา
แง่มุมทางทฤษฎีของชั้นเรียนบำบัดการพูดในโรงเรียนอนุบาล
เป้าหมายสำหรับ การบำบัดด้วยการพูดตามกฎทั่วไป:
- การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
- การก่อตัวของทักษะการออกเสียง (ขึ้นอยู่กับขั้นตอนของการทำงานกับเสียงใดเสียงหนึ่ง)
- การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
- การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง
- การปรับปรุงโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์
- การพัฒนาทักษะยนต์ปรับเพื่อเตรียมพร้อมในการเขียน
การเรียนรู้ภาษาแม่เป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการได้มาซึ่งเด็กในวัยเด็ก
คำพูดของเด็กที่สวยงามในตัวเองก็มีคุณค่าทางวิทยาศาสตร์เช่นกัน เนื่องจากเมื่อศึกษาแล้ว เราก็จะค้นพบรูปแบบการคิดของเด็กที่แปลกประหลาด
เค. ไอ. ชูคอฟสกี้
เป้าหมายด้านระเบียบวิธีของบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดแบบเปิดคือการสาธิตวิธีการสอนและเทคนิคที่ครูใช้ และวิธีนำเสนอเนื้อหาในลักษณะที่เข้าถึงได้ หากบทเรียนจัดขึ้นเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา คุณจะเห็นได้ว่าเด็กๆ มีความก้าวหน้าอะไรบ้างในระหว่างการฝึกอบรม
งานสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ
สำหรับแต่ละบทเรียนจะมีการกำหนดเป้าหมายเฉพาะหนึ่งข้อและงานหลักหลายประการซึ่งจะได้รับการแก้ไขในกระบวนการกิจกรรมการศึกษา
งานสำหรับนักเรียนกลุ่มจูเนียร์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:
- การขยายพจนานุกรม
- การพัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น
- สอนการออกเสียงที่ถูกต้อง
- การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะวัตถุและอธิบายสัญญาณภายนอกสำหรับความสามารถในการเขียนคำอธิบายที่สอดคล้องกัน
ในกลุ่มระดับกลาง ชั้นเรียนบำบัดการพูดช่วยแก้ปัญหาหลายประการ:
- การเปิดใช้งานกิจกรรมการพูด
- การก่อตัวของการหายใจที่ถูกต้องเมื่อพูด
- พัฒนาการของการเปล่งเสียงและการได้ยินคำพูด
- การพัฒนาการคิดแบบเชื่อมโยง (ช่วยสร้างการเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดต่าง ๆ ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดที่รู้หนังสือและการสร้างประโยคเชิงตรรกะ)
ในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง เด็กจะเชี่ยวชาญกฎการพูดของมนุษย์และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มผู้อาวุโสงานต่อไปนี้จะเกี่ยวข้อง:
- การพัฒนาทักษะในการจำแนกเสียง (ยาว, สั้น, วิธีการออกเสียง, คำที่ปรากฏ)
- การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับเสียงคนหูหนวกและเปล่งเสียง
- การพัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบ
ตัวอย่างงานสำหรับนักเรียนกลุ่มเตรียมการ:
- ปรับปรุงความแม่นยำของการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเมื่อพูด
- พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามให้ถูกต้องและชัดเจน
- พัฒนาการพูดที่เข้าใจและรู้หนังสือ
- การก่อตัวของทักษะการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้อง
กำลังเรียนกับ นักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนักบำบัดการพูดเก็บไพ่ไว้ การพัฒนาคำพูดเด็กทุกคน
คำพื้นเมืองเป็นคลังแห่งการพัฒนาจิตและคลังความรู้ทั้งหมด
เค.ดี. อูชินสกี้
ตาราง: เทคนิคการบำบัดด้วยคำพูดในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน
| ชื่อแผนกต้อนรับ | คำอธิบาย | ทำไมจึงมีประโยชน์ | ความเกี่ยวข้องของการใช้งานในคลาสเปิด | ตัวอย่างเกม |
| "เกมทราย" | การเลือกเกมขึ้นอยู่กับอายุของเด็กก่อนวัยเรียน ในการใช้เทคนิคดังกล่าว ครูจำเป็นต้องมีกล่องหลายกล่องที่เต็มไปด้วยทรายหนึ่งในสาม ชุดของเล่นขนาดเล็ก (คน ยานพาหนะ ต้นไม้ สัตว์) และคุณยังสามารถรับชุดตัวอักษรที่ทำจากไม้หรือพลาสติกสำหรับคำ- การเขียนเกม การเล่นทรายเป็นสิ่งที่ดีในการแนะนำเสียงและสอนให้เด็กๆ สะกดคำได้อย่างถูกต้อง | เด็กๆ จะจดจำได้ดีขึ้นขณะเล่น สื่อการศึกษาเรียนรู้ที่จะอธิบายวัตถุจากหน่วยความจำและพัฒนาอย่างอิสระ ทักษะยนต์ปรับเพื่อเตรียมมือในการเขียน นอกจากนี้การทำงานกับทรายยังช่วยลดความเครียดที่ไม่จำเป็นและเพิ่มภูมิหลังทางอารมณ์ของเด็กอีกด้วย | งานในรูปแบบของเกมช่วยให้เด็กหันเหความสนใจและผ่อนคลาย เนื่องจากบางคนอาจรู้สึกไม่สบายใจเมื่อมีคนแปลกหน้าในชั้นเรียน ในทางกลับกันนี้ วิธีที่ดีให้เด็กๆ ได้แสดงออก แสดงความเป็นอิสระและจินตนาการ ครูก็สามารถสาธิตได้เช่นกัน ศักยภาพในการสร้างสรรค์แสดงให้เพื่อนร่วมงานเห็น ตัวเลือกต่างๆเกมการศึกษาที่น่าสนใจสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน |
|
| การออกกำลังกายใบหน้า | แผนกต้อนรับเหมาะสำหรับนักเรียนทุกคน กลุ่มอายุ. แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยพัฒนาการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อใบหน้าและช่วยให้คุณพัฒนาการเคลื่อนไหวของข้อต่อที่ชัดเจนยิ่งขึ้น | การออกกำลังกายมีอิทธิพลต่อการพัฒนาข้อต่อเพิ่มเติม ช่วยให้เด็กควบคุมการแสดงออกทางสีหน้าในระหว่างการสนทนา เพื่อให้เขาอธิบายสิ่งที่เขารู้สึกได้ง่ายขึ้น | คุณสามารถเริ่มบทเรียนด้วยเทคนิคนี้โดยให้แขกมีส่วนร่วม ตัวอย่างเช่น การขอให้เด็กที่มีอารมณ์บางอย่างเล่าเรื่องให้แขกฟัง ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนไม่รู้สึกไม่สบายใจเมื่ออยู่ต่อหน้าคนแปลกหน้า และจะทำให้จิตใจของพวกเขาดีขึ้น ยิ่งครูสามารถใช้อารมณ์ในการทำงานได้มากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น มีโอกาสที่จะแสดงให้เพื่อนร่วมงานเห็นถึงเนื้อหาที่รวบรวมไว้ซึ่งพวกเขาสามารถใช้ในอนาคตได้ (รูปภาพที่มีอารมณ์, รูปภาพของสัตว์ต่าง ๆ, "เมฆอารมณ์", การ์ดที่มีภารกิจ ฯลฯ ) | ในบทเรียนแรกทุกอย่างเริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายง่ายๆ - ขมวดคิ้ว, เปิดและปิดตาสลับกัน, การเคลื่อนไหวจะค่อยๆซับซ้อนมากขึ้น (เลิกคิ้วเข้าหากันแล้วในทางกลับกัน, ยิ้มกว้าง, ทำให้ริมฝีปากของคุณ "โค้งคำนับ", กระดิก จมูกของคุณ ฯลฯ) จำเป็นต้องพัฒนาการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจและการควบคุมการแสดงออกทางสีหน้าในเด็ก เป็นการดีที่สุดที่จะขอให้เด็กก่อนวัยเรียนบรรยายถึงอารมณ์บางอย่าง - ความสุข ความเศร้า ความประหลาดใจ ความกลัว ความโกรธ ความสุข ความร่าเริง ความยินดี ความเหนื่อยล้า ฯลฯ เพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ โดยเฉพาะเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าจะไม่หมดความสนใจในบทเรียน สื่อภาพ ด้วยภาพอารมณ์ที่ใช้ (“ ทำซ้ำสิ่งที่อยู่ในภาพ”) หรือสภาวะทางอารมณ์ของสัตว์ที่สามารถตั้งชื่อได้ (สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์, หมาป่าโกรธ, หมีใจดี) |
| การออกกำลังกายการหายใจ | ใช้ได้กับทุกกลุ่มอายุในทุกบทเรียน การหายใจที่มีเสียงดังเป็นจังหวะช่วยให้ร่างกายอิ่มตัวด้วยออกซิเจนและออกจากสภาวะเครียด | ช่วยพัฒนาการหายใจที่เหมาะสมเมื่อพูด ทำให้เด็กสงบ และเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนรู้ | คุ้มค่าที่จะเริ่มบทเรียนกับยิมนาสติกเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถรักษาความสนใจและทัศนคติเชิงบวกในอนาคตได้ง่ายขึ้น กิจกรรมที่เป็นนิสัยทำให้นักเรียนสงบลงแม้จะมีคนแปลกหน้าก็ตาม |
|
| ลูกนวด | เหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกวัย ลูกบอลดังกล่าวใช้สำหรับนวดฝ่ามือและนิ้ว ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ และเตรียมมือเด็กในการเขียน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของมือแต่ละข้าง | พัฒนาทักษะยนต์ปรับเตรียมมือในการเขียน หากเด็กฝึกหนังสือลอกเลียนแบบอยู่แล้ว สามารถใช้ลูกนวดในช่วงเริ่มต้นบทเรียนเพื่ออุ่นเครื่องหรือตรงกลางเพื่อคลายความเมื่อยล้า | สาธิตแบบฝึกหัดต่างๆ สำหรับเด็กโดยครูสาธิต สาธิตวิธีปฏิบัติที่ถูกต้องระหว่างบทเรียน | คุณสามารถใช้ลูกบอลขนาดต่างๆ ในการนวดไม่เพียงแต่ทั่วทั้งมือ แต่ยังรวมถึงนิ้วแต่ละนิ้วด้วย ซึ่งเด็กจะใช้จับเครื่องเขียนในอนาคต |
| “สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ” | เทคนิคนี้เหมาะสำหรับเด็กที่ทำงานในสมุดลอกเลียนแบบ เด็กเขียนในสมุดงานด้วยดินสอเท่านั้นและครูไม่ได้แก้ไขข้อผิดพลาดเพียงจดบันทึกที่ระยะขอบเท่านั้น ซึ่งจะช่วยให้เด็กสามารถลบสิ่งที่เขาทำผิดและแก้ไขงานได้ด้วยตัวเอง เทคนิคนี้ช่วยยกระดับความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียน ซึ่งจะทำให้เขามีความปรารถนาที่จะเรียนเพิ่มเติม | ช่วยให้เด็กเชื่อมั่นในความสามารถของตนเอง ทำให้เขาอยากทำงานได้ดีขึ้น พยายามทำงานให้สำเร็จโดยไม่มีข้อผิดพลาด และค้นหาข้อบกพร่องในการทำงานด้วยตัวเอง | เทคนิคนี้ค่อนข้างใหม่ซึ่งทำให้ครูสามารถแสดงให้เห็นได้ชัดเจนว่าเหตุใดจึงไม่คุ้มที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดสำหรับเด็กด้วยตัวเองและดุด่าเขาในกรณีที่ล้มเหลว | |
| "ค้นหาภาพ" | ควรเลือกรูปภาพสำหรับการ์ดตามอายุและคำศัพท์ของเด็ก เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ดพร้อมรูปภาพต่างๆ (วัตถุ สัตว์ พืช) คุณต้องหารูปภาพตามหลักการที่อาจารย์กำหนด | พัฒนาความสนใจความจำช่วยในการดูดซึมวัสดุได้ดีขึ้น | อาจมีทางเลือกมากมายให้เด็กแสดงความรู้ที่มีอยู่และเปิดเผยหัวข้อของบทเรียน ครูสาธิตเนื้อหาที่เขารวบรวมไว้ (รูปภาพอาจเป็นเนื้อหา หารด้วยจำนวนพยางค์ ตัวอักษร ฯลฯ) และงานต่างๆ โดยใช้การ์ดที่พัฒนาขึ้นสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ | เด็กก่อนวัยเรียนสามารถทำกิจกรรมต่างๆ ได้มากมายโดยใช้การ์ด ตัวอย่างเช่น เลือกรูปภาพที่ชื่อมีตัวอักษร “r” เลือกรูปภาพที่ชื่อขึ้นต้นด้วยพยางค์ที่กำหนด เลือกรูปภาพที่ลงท้ายด้วยตัวอักษรบางตัว |
| การออกกำลังกายแหวกแนวโดยใช้เทคโนโลยีช่วยชีวิต | เหมาะสำหรับนักเรียนทุกวัย ชุดแบบฝึกหัดที่จะปรับปรุงสภาพร่างกายและจิตใจของนักเรียน บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ และเติมพลังงานเชิงบวกให้กับพวกเขา | แบบฝึกหัดช่วยให้คุณสอนวิธีรักษาสุขภาพ ฟื้นฟูความแข็งแรง พัฒนาความสนใจแบบเปลี่ยน บรรเทาความตึงเครียด กระตุ้นสมรรถภาพและการคิดแก่เด็กๆ | การออกกำลังกายช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนฟื้นฟูความสามารถในการทำงานได้อย่างรวดเร็ว ป้องกันความเหนื่อยล้า ซึ่งหมายความว่าเด็กๆ จะได้ทำงานอย่างแข็งขันตลอดทั้งบทเรียน |
|
| เทคนิคการเล่นเกม | เหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกวัย เป็นผู้นำกิจกรรมของเด็กๆ อายุก่อนวัยเรียน- เกม. ใน แบบฟอร์มเกมเด็ก ๆ รับรู้งานที่ซับซ้อนและน่าเบื่อด้วยความสนใจและทำงานให้สำเร็จด้วยความยินดี | ช่วยรักษาความสนใจของเด็กในกิจกรรม พัฒนาแรงจูงใจเชิงบวก และความสนใจด้านการรับรู้ | ต้องขอบคุณรูปแบบเกมที่ทำให้นักเรียนมีแรงจูงใจในการทำงานให้สำเร็จ |
|
สร้างแรงบันดาลใจในการเริ่มชั้นเรียน
ขั้นตอนเบื้องต้นขององค์กรจะต้องได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบ เนื่องจากความสำเร็จในอนาคตทั้งหมดของบทเรียนอาจขึ้นอยู่กับขั้นตอนนั้น นักบำบัดการพูดจำเป็นต้องแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับหัวข้อนี้โดยให้ความสนใจตั้งแต่นาทีแรกและรักษาแรงจูงใจเชิงบวกในการทำงานจนจบบทเรียน มีวิธีการจูงใจและให้กำลังใจหลายวิธี
ในช่วงต้นปี นักบำบัดการพูดสามารถเริ่มบันทึกความสำเร็จของเขาสำหรับนักเรียนแต่ละคน โดยจะมีการเพิ่มสติกเกอร์ที่สวยงามสำหรับแต่ละงานที่สำเร็จ ซึ่งบ่งบอกถึงความสำเร็จของเด็กก่อนวัยเรียน วิธีนี้เหมาะสำหรับเด็กกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาเพื่อรักษาความสนใจในชั้นเรียนตลอดทั้งปีการศึกษา
ผลลัพธ์ของกิจกรรมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับแรงจูงใจของนักเรียนเมื่อเริ่มบทเรียน
สำหรับเด็กเล็กในช่วงเริ่มต้นบทเรียน ควรใช้หุ่นมือ ซึ่ง “มาเช็ค” ว่าเด็กๆ พร้อมสำหรับบทเรียนหรือไม่ และอารมณ์ของพวกเขาเป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่น ครูวางตุ๊กตาหมีและกระต่ายไว้ในมือ โดยถามคำถามกับเด็กๆ (“คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง?”, “คุณพาพวกเขาไปด้วยหรือเปล่า?” อารมณ์ดี?", "คุณนั่งสบายดีไหม?" ฯลฯ)
ในกลุ่มอายุใด ๆ บทเรียนสามารถเริ่มต้นด้วยปริศนาในหัวข้อพื้นฐานเพื่อให้เด็ก ๆ เดาได้ว่าจะเรียนอะไรในวันนี้ สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในสิ่งที่เกิดขึ้นได้ทันที เริ่มคิดและกระตุ้นให้พวกเขาตอบคำถามที่ถูกต้อง
บริษัท กลุ่มกลางใช้แบบฝึกหัดเบื้องต้น "สร้างทั้งหมดจากส่วนต่างๆ" เด็ก ๆ จะแสดงภาพพร้อมโครงเรื่องจากเทพนิยายที่คุ้นเคย จากนั้นให้บอกว่าเป็นเทพนิยายประเภทใด ตัวละครเป็นใคร ทำอะไร อยู่ที่ไหน และคำใดที่มีตัวอักษรมากที่สุด ภาพนี้ ยิ่งภาพประกอบสว่างและสมบูรณ์มากขึ้น เด็ก ๆ ก็จะสนใจมากขึ้นเท่านั้น
นักเรียนกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการสามารถเรียกบทสนทนาได้ทันที เช่น เริ่มการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นระหว่างเดินเล่นหรือระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล สภาพอากาศเป็นอย่างไร ช่วงเวลาของปี ไม่ว่าพวกเขาจะเห็นสัตว์และพืชหรือไม่ สิ่งที่พวกเขาจำได้มากที่สุด สิ่งนี้ส่งเสริมให้เด็กๆ เข้าร่วมการอภิปรายทันที เรียนรู้ที่จะเล่าสิ่งที่พวกเขาเห็นอย่างเชี่ยวชาญ และสร้างประโยคได้อย่างชัดเจน
ใหม่ เกมที่น่าสนใจจะดึงดูดความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนได้เป็นเวลานาน
ตอนแรก เปิดชั้นเรียนสำหรับเด็ก ที่มีอายุต่างกันสามารถใช้ได้ เวลาจัดงานโดยมีผู้ใหญ่มาร่วมด้วย ครูเชิญชวนเด็กก่อนวัยเรียนกล่าวทักทายแขก แต่ทำในลักษณะที่ผิดปกติ เด็กแต่ละคนจะได้รับการตัดใบหน้าจากกระดาษแข็งเพื่อแสดงอารมณ์ความรู้สึกบางอย่าง เด็กๆ กล่าวทักทายด้วยน้ำเสียงที่เหมาะกับภาพของตนเองมากที่สุด นักเรียนชั้นอนุบาลถึงมัธยมต้นสามารถขอให้เขียนได้ เรื่องสั้นเกี่ยวกับตนเองหรือผู้อื่นเพื่อแนะนำตนเองแก่แขก ครูควรช่วยเหลือเด็กเล็ก เขาสามารถขอให้เด็กบอกแขกได้ว่ามีสิ่งของใดบ้างในกลุ่มที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรบางตัวหรือตามจำนวนพยางค์ที่กำหนด
ตาราง: ตัวอย่างการสร้างแรงจูงใจในชั้นเรียนในกลุ่มอายุต่างๆ
| กลุ่มอายุ | หัวข้อบทเรียน | วัตถุประสงค์ของบทเรียน | ตัวอย่างการสร้างแรงบันดาลใจในการเริ่มต้นบทเรียน | ความเกี่ยวข้องของการนัดหมาย |
| จูเนียร์ | “ในหมู่บ้านของคุณยาย” | ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง | ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ในช่วงแนะนำตัว นักบำบัดการพูดแสดงให้เด็กๆ เห็นกล่องตกแต่งขนาดใหญ่ และขอให้พวกเขาเดาว่ามีอะไรอยู่ในนั้น จากนั้นเขาก็หยิบรถจักรไอน้ำของเล่นออกมาจากกล่องแล้วบอกว่าจะพาเด็กๆ ไปหาคุณยายในหมู่บ้าน ซึ่งพวกเขาจะได้รู้จักกับสัตว์เลี้ยงในบ้าน ในขณะที่เด็ก ๆ กำลัง "ขี่" บนรถจักรไอน้ำ พวกเขาจะฝึกพูดโดยเลียนแบบเสียงการขี่ (chug-chug, tu-tu) | จุดเริ่มต้นของบทเรียนนี้ช่วยให้คุณสามารถรวมแบบฝึกหัดการหายใจและแบบฝึกหัดจำลองได้ทันทีซึ่งจะช่วยให้เด็กทำงานได้ดีขึ้นตลอดบทเรียน |
| เฉลี่ย | "ตามหาเทพนิยาย" | เพื่อเสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับตัวเลข เวลาของวัน และพื้นที่ | ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ ครูให้เด็กดูหนังสือนิทานที่มีหน้าว่างทั้งหมด เมื่อค้นพบการสูญเสียคุณต้องชวนเด็ก ๆ ไปค้นหานิทานบนรถไฟไปที่ห้องสมุด ครูบอกว่าเด็กๆ จะเดินทางด้วยตั๋ว ดังนั้น พวกเขาจึงต้องรีบค้นหาตั๋วที่ตรงกับสีของตู้รถไฟ (เกมการสอน อุปกรณ์ที่ต้องเตรียมล่วงหน้า: ตั๋วที่ทำจากกระดาษสีและรถไฟที่ทำ ของรถเข็นกระดาษแข็ง) | เกมดังกล่าวพัฒนาความสนใจ ตรรกะ และช่วยให้คุณเสริมชื่อของสีต่างๆ ได้อย่างสนุกสนาน เพิ่มความสนใจของเด็กในบทเรียนและงานอื่นๆ |
| แก่กว่า | "Zimushka-ฤดูหนาว" | สรุปและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาว | เวลาจัดงาน. เด็กแต่ละคนยืนใกล้เก้าอี้ของตนเอง นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็กๆ เล่นเกม เขาจะถามปริศนาเกี่ยวกับฤดูหนาวซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนจะผลัดกันตอบ ผู้ที่ตอบถูกจะนั่งบนเก้าอี้ เกมดังกล่าวช่วยให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในบทเรียนด้วยความสนใจจำเป็นต้องเตรียมตัวล่วงหน้า จำนวนมากปริศนา | งานให้ความสนใจการพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง ตั้งแต่นาทีแรก เด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ เริ่มคิดเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน พยายามให้คำตอบที่ถูกต้อง และเสริมการออกเสียงที่ถูกต้องของคำที่คุ้นเคย |
| เตรียมการ | “แต่งเรื่องเกี่ยวกับฮีโร่เทพนิยายที่คุณชื่นชอบ” | พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและคำพูดที่มีความสามารถ | เวลาจัดงาน. ภาพวาดพร้อมรูปภาพจะถูกวางไว้บนกระดาน ตัวละครในเทพนิยาย. ครูบอกว่าตัวละครจำไม่ได้ว่าหน้าตาเป็นอย่างไรจึงจะตั้งชื่อตัวละครให้เด็ก ๆ โดยไม่ต้องชี้ภาพก็ต้องบรรยายด้วยคำพูดของตัวเอง รูปร่างอักขระ. | เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเขียนเรื่องราวที่สื่อความหมาย ทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาเห็นด้วยวาจา และสร้างประโยคได้อย่างถูกต้อง งานนี้พัฒนาความสนใจและการสังเกต |
วิธีเตรียมตัวและดำเนินการบำบัดการพูดแบบเปิดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
บทเรียนแบบเปิดแตกต่างจากบทเรียนทั่วไปตรงที่ได้รับการพัฒนาและดำเนินการตามรูปแบบการจัดองค์กรที่เตรียมไว้เป็นพิเศษซึ่งครูสามารถแสดงวิธีการและเทคนิคในการทำงานให้เพื่อนร่วมงานเห็นซึ่งเขาใช้สำเร็จเพื่อให้ได้ผลลัพธ์คุณภาพสูง สำหรับนักเรียน นี่เป็นกิจกรรมปกติ ไม่แตกต่างจากกิจกรรมอื่นๆ ยกเว้นการปรากฏตัวของคนแปลกหน้า
ในการเรียนการบำบัดด้วยคำพูดคุณจะต้องมีชุดกระจกเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถตรวจสอบความถูกต้องของแบบฝึกหัดได้อย่างอิสระ
วัยก่อนวัยเรียนเป็นช่วงของการเรียนรู้ภาษาแม่ของเด็กอย่างเข้มข้น การขยายคำศัพท์อย่างรวดเร็ว รวมถึงความเข้าใจเฉดสีคำพูดและน้ำเสียงต่างๆ
เมื่อเตรียมบทเรียนแบบเปิด นักบำบัดการพูดอาศัยแผนที่เทคโนโลยี ซึ่งรวมถึงคำอธิบายเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และแต่ละขั้นตอนของบทเรียน ตามผลลัพธ์ของเหตุการณ์ ข้อมูลเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ได้รับและการประเมินงานของเด็ก ๆ ในบทเรียนจะถูกป้อนลงในเอกสาร
แผนที่เทคโนโลยีจะช่วยในการเตรียมบทเรียนแบบเปิดและในอนาคตในการวิเคราะห์ผลลัพธ์
ดัชนีหัวข้อ
แต่ละหัวข้อประกอบด้วยคำศัพท์ใหม่ๆ ที่ควรขยายคลังคำศัพท์ของเด็ก ในชั้นเรียน คำนาม กริยา คุณลักษณะของวัตถุ (ฤดูกาล สภาพอากาศ สัตว์ ผู้คน ฯลฯ ) มีการศึกษาคำวิเศษณ์ คำบุพบท รายการหัวข้อที่นักบำบัดการพูดสามารถใช้ได้ตลอดทั้งปี:
- ฤดูใบไม้ร่วง. ต้นไม้.
- ป่า. เห็ดและผลเบอร์รี่
- สวน. ผัก.
- ผลไม้ สวน.
- ฤดูใบไม้ร่วง (ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง สภาพอากาศ เดือน พฤติกรรมของสัตว์และนกในช่วงเวลานี้ของปี)
- ร่างกายมนุษย์.
- สัตว์ป่า.
- สัตว์ของประเทศที่หนาวเย็นและร้อน
- สัตว์เลี้ยง
- นกอพยพและนกหลบหนาว
- เสื้อผ้า รองเท้า หมวก.
- การเฉลิมฉลองปีใหม่
- ฤดูหนาว.
- บ้าน. การก่อสร้าง.
- อพาร์ทเม้น. เฟอร์นิเจอร์.
- จาน. สินค้า.
- ฤดูใบไม้ผลิ.
- ตระกูล.
- พืชบ้าน.
- วิชาชีพ.
- ปลา. โอเชี่ยนเวิลด์
- ขนส่ง.
- ช่องว่าง.
- เมืองของพวกเรา.
- ประเทศของเรา.
- ดอกไม้.
- แมลง.
หากต้องการดำเนินการบำบัดการพูดแบบเปิดกับนักเรียนเป็นรายบุคคล คุณสามารถใช้ดัชนีการ์ดที่เหมาะสมได้
คลังภาพ: เกมการสอนและไดอะแกรมสำหรับชั้นเรียน
ภาพตลกจะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนจดจำการใช้คำบุพบทที่ถูกต้อง เกม "ต่อแถว" พัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็กก่อนวัยเรียน เกมการสอน“รูปลักษณ์และชื่อ” พัฒนาทักษะการจำแนกประเภทและความสามารถในการสรุป แผนภาพอ้างอิงจะช่วยให้เด็กเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับตัวเอง เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเรียนรู้ที่จะเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาและเปรียบเทียบจากรูปภาพ ด้วยความช่วยเหลือของเกมนี้ เด็กจะรวบรวมความรู้ เกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนไหวของสัตว์ เกม "Make a Word" ฝึกความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรและเสียง โครงการนี้จะช่วยรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพของเด็กก่อนวัยเรียน
แผนการเรียนเวลา
เช่นเดียวกับเซสชันการบำบัดคำพูดอื่นๆ ใน โรงเรียนอนุบาลประกอบด้วยหลายขั้นตอน:
- เวลาจัดงาน.
- คำอธิบายหัวข้อของบทเรียน
- คำอธิบายและลักษณะของเสียงที่จะศึกษา
- การออกเสียงเสียงที่จำเป็นในพยางค์ คำ ประโยค
- นาทีพลศึกษา
- การทำงานเกี่ยวกับการออกเสียง
- การใช้เสียงในการพูด บทสนทนา และเรื่องราวที่สอดคล้องกัน
- สรุปบทเรียน
ในกลุ่มอายุต่างๆ ระยะเวลาของชั้นเรียนจะแตกต่างกัน (ตั้งแต่ 10 ถึง 30 นาที) เพื่อให้เด็ก ๆ ไม่เหนื่อยและไม่หมดความสนใจในกิจกรรมการศึกษา ดังนั้น, กลุ่มจูเนียร์เด็กก่อนวัยเรียนควรเรียนไม่เกิน 10 นาที (อายุน้อยที่สุดคนแรก) หรือ 15 นาที (อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง) กลุ่มกลาง - ไม่เกิน 20 นาที กลุ่มอาวุโส - 25 นาที ในชั้นเรียนกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาใช้เวลาไม่เกินครึ่งชั่วโมง ข้อกำหนดเดียวกันนี้ใช้กับการดำเนินการชั้นเรียนแบบเปิด
ตารางตัวอย่างแผนการสอนชั่วคราวในกลุ่มอายุต่างๆ
| กลุ่มอายุ | ขั้นเบื้องต้น การเริ่มต้นสร้างแรงจูงใจ | เกมการสอน | พลศึกษาหรือเกมกลางแจ้ง | แบบฝึกหัดการพูด | สรุป |
| จูเนียร์ | 2 นาที. | 3 นาที | 2 นาที. | 7 นาที (ในรูปแบบเกม) | 1 นาที. |
| เฉลี่ย | 3 นาที | 3 นาที | 3 นาที | 10 นาที. | 2 นาที. |
| แก่กว่า | 3 นาที | 4 นาที | 3-5 นาที |
| 2 นาที. |
| เตรียมการ |
| 5 นาที. | 5 นาที. |
| 2–3 นาที |
นักเรียนในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษารู้มากและมีสมาธิดีอยู่แล้ว จึงมีการใช้วิธีสนทนาในชั้นเรียนอย่างจริงจัง
ตัวอย่างหมายเหตุสำหรับการบำบัดการพูดแบบเปิด
ด้านล่างนี้เป็นตัวเลือกการบำบัดคำพูดสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ มีการอธิบายแต่ละขั้นตอนโดยละเอียด โดยระบุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน มีตัวอย่างเกม งานวรรณกรรม อุปกรณ์ที่จำเป็นและวัสดุ โดยจะแสดงวิธีการสรุปบทเรียน วิธีการและเทคนิคที่ครูสามารถใช้ได้
(Bogatelia I.N.) ถูกสร้างขึ้นเกือบทั้งหมดในรูปแบบบทกวีซึ่งสามารถเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในการทำภารกิจและอิทธิพลให้สำเร็จ การพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์(สร้างความปรารถนาที่จะเขียนบทกวีด้วยตัวเองศึกษา นิยายพร้อมด้วยผู้ปกครองและครู)
วิดีโอ: บทเรียนนักบำบัดการพูดในกลุ่มผู้อาวุโส
วิดีโอ: การบำบัดด้วยคำพูดแบบเปิดในกลุ่มเตรียมการของโรงเรียน
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าความรู้ใด ๆ จะมีประโยชน์ก็ต่อเมื่อนำไปใช้ในทางปฏิบัติอย่างต่อเนื่องเท่านั้น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียงแต่ในชั้นเรียนพิเศษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในชีวิตประจำวันด้วยการสนับสนุนให้พวกเขาจดจำและเล่าให้มากที่สุดศึกษานิยายนำเสนอ หัวข้อที่น่าสนใจสำหรับเล่นเกม ทัศนศึกษา สถานการณ์วันหยุด. ในกรณีนี้ เด็กแต่ละคนจะมีโอกาสพูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจและสื่อสารกับผู้อื่น
หมายเหตุชั้นเรียนบำบัดการพูดในหัวข้อคำศัพท์ (กลุ่มเตรียมการ)
หัวข้อ: "ผัก".
งาน: สร้างพหูพจน์ของคำนาม;
คำต่อท้ายที่รักใคร่;
และจังหวะการพูด
อุปกรณ์: รูปผัก, ลูกบอล, วัสดุสำหรับเกม “เงาของใครอยู่ที่ไหน”
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา. ยิมนาสติกนิ้ว "CABBAGE"
นักบำบัดการพูด เดาปริศนา:
เธอเติบโตบนเตียงในสวนของคุณ แต่งกายด้วยผ้าไหมที่มีเสียงดัง เรากำลังเตรียมอ่างสำหรับเธอและเกลือหยาบครึ่งถุง
เด็ก. กะหล่ำปลี!
นักบำบัดการพูด มาเตรียมกะหล่ำปลีสำหรับฤดูหนาวกันเถอะ
เคาะ! เคาะ! เคาะ! เคาะ!
มีเสียงเคาะในบ้าน
เราสับกะหล่ำปลี
บด
เค็ม
และพวกเขาก็ยัดมันลงในอ่างอย่างแน่นหนา
ตอนนี้ทุกอย่างดีกับเราแล้ว (จังหวะตีด้วยขอบฝ่ามือบนโต๊ะ)
(จับการเคลื่อนไหวด้วยมือทั้งสองข้าง)
(นิ้วชี้และนิ้วกลางถูกับนิ้วหัวแม่มือ)
(พัดมือทั้งสองข้างบนโต๊ะ)
(พวกเขาปัดฝุ่นออกจากมือ)
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ (ภาพผัก)
คุณรู้จักผักอะไรอีกบ้าง?
ผักปลูกที่ไหน? (บนพื้นดิน, ใต้ดิน)
วิธีเก็บผักที่ปลูกบนดิน บนพุ่มไม้? (ถอน, ตัด)
เขาเก็บผักที่ปลูกใต้ดินยังไง (ขุด 3.ดึงออก)
3. เกม “เลือกสัญญาณ”
มะเขือเทศ-มะเขือเทศ แครอท-แครอท
แตงกวา-ฟักทองแตงกวา-ฟักทอง
หัวหอม - หัวหอมบีทรูท - บีทรูท
กระเทียม-กระเทียมกะหล่ำปลี-กะหล่ำปลี
ถั่วลันเตามันฝรั่งมันฝรั่ง
5. เกม "หนึ่ง - หลาย"
มะเขือเทศมะเขือเทศ
แตงกวา - แตงกวา
ฟักทอง - ฟักทอง
บวบ - บวบ
มะเขือยาว-มะเขือยาว
3 ครั้ง.)
7. เกม “ตั้งชื่อน้ำผลไม้ สลัด”
น้ำแครอท-แครอท
น้ำกะหล่ำปลี-กะหล่ำปลี
น้ำบีทรูท
สลัดแตงกวา-แตงกวา
ซุปถั่ว - ถั่ว
8. เกม “เงาของใครอยู่ที่ไหน” (ค้นหาเงาของผัก)
เกม "ขอคำพูดหน่อย"
ในฤดูหนาวจะว่างเปล่าในฤดูร้อน... กะหล่ำปลีเติบโต
เราดึง...แครอทชุ่มฉ่ำจากพื้นดินข้างขม่อม
หัวข้อ: "ผัก".
วัตถุประสงค์: -เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนคำนามตามกรณี;
- เรียนรู้การประสานงานคำนามกับคำคุณศัพท์
- เรียนรู้การเขียนประโยคง่ายๆ
-การพัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด
เรื่องราว, บอล.
ความคืบหน้าของบทเรียน:
(ภาพผัก)
ก่อนที่เราจะกินมันทุกคนก็มีเวลาร้องไห้ (หัวหอม)
ด้านกลม ด้านเหลือง มีขนมปังวางอยู่บนเตียง
มันเติบโตอย่างมั่นคงในดิน นี่คือใคร? (หัวผักกาด)
ใส่เสื้อร้อยตัวก็กัดฟัน (กะหล่ำปลี)
ปลูกบนดินในแปลงสวน สีแดง ยาวหวาน (แครอท)
ในฤดูร้อนในสวนสดเขียวและในฤดูหนาวในขวด - อร่อย
แตงกวาดอง)
ความลึกลับเติบโตบนเตียงในสวนของเราอย่างไร -
ฉ่ำและใหญ่กลมมาก
พวกมันจะเปลี่ยนเป็นสีเขียวในฤดูร้อนและเปลี่ยนเป็นสีแดงในฤดูใบไม้ร่วง (มะเขือเทศ)
2. เกม “สิ่งที่ขาดหายไป”
ตั้งชื่อทั้งหมดนี้ (ภาพผัก) ในคำเดียว (ผัก)
ดวงตา เกิดอะไรขึ้น?)
3. เกม “เลือกสัญญาณ”
แครอท (บีทรูท หัวผักกาด กะหล่ำปลี) - (ชนิดไหน?) – อร่อย กรอบ ส้ม ใหญ่ กลม ดีต่อสุขภาพ ฉ่ำ ใหญ่ เล็ก….
หัวหอม (แตงกวา, มะเขือเทศ, กระเทียม, บวบ) - (อันไหน?) - อร่อย กรอบ แดง ใหญ่ กลม ดีต่อสุขภาพ ฉ่ำ ใหญ่ เล็ก ขม….
4. เขียนประโยคง่ายๆ (ตามภาพ)
ตัวอย่างเช่น: “ฉันมีแตงกวาสีเขียว” เป็นต้น
5. เกม “ตั้งชื่อน้ำผลไม้สลัด”
น้ำแครอท-แครอท
น้ำกะหล่ำปลี-กะหล่ำปลี
น้ำบีทรูท
สลัดแตงกวา-แตงกวา
สลัดมันฝรั่ง-มันฝรั่ง
ซุปถั่ว - ถั่ว
คาเวียร์จาก บวบ - บวบ
6. บทเรียนพลศึกษา “การเก็บเกี่ยว”
ไปที่สวนและเก็บเกี่ยวพืชผลกันเถอะ (เดินขบวน)
เราจะลากแครอท (“ลาก”)
และเราจะขุดมันฝรั่งขึ้นมา ("ขุด")
เราจะตัดหัวกะหล่ำปลี (“ตัด”)
กลมกล่อมอร่อยมาก (พวกเขาแสดงวงกลมด้วยมือ -
3 ครั้ง.)
มาเลือกสีน้ำตาลกันหน่อย (“น้ำตา”)
และให้กลับไปตามเส้นทาง (เดินขบวน)
7. เรียบเรียงเรื่องราวตามแผน:
-นี่คืออะไร?
-สีอะไร?
- มันเติบโตที่ไหน?
- รสชาติเป็นยังไงบ้าง?
-สิ่งที่รูปร่าง?
ตัวอย่างเช่น: “นี่คือแตงกวา มันเป็นสีเขียวและเติบโตบนพื้นดิน แตงกวาฉ่ำอร่อยกรอบ เป็นรูปวงรี คุณสามารถทำสลัดแตงกวาจากแตงกวาได้”
การวิเคราะห์เรื่องราว
8. สรุปบทเรียน จำสิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ
เกม "วงล้อที่สี่"
กะหล่ำปลี แครอท แอปเปิ้ล กระเทียม
แตงกวา ส้ม แครอท ฟักทอง
หัวข้อ: "ผลไม้".
เป้าหมาย: - การขยายและการเปิดใช้งานพจนานุกรม
งาน: - สร้างพหูพจน์ของคำนาม;
-เรียนรู้การสร้างคำนามด้วยตัวจิ๋ว-
คำต่อท้ายที่รักใคร่;
- เรียนรู้การประสานงานคำนามกับตัวเลข
- เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์แบบสัมพันธ์
- พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
- พัฒนาการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหวทำงานตามจังหวะ
และจังหวะการพูด
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
- สร้าง gnosis ที่มองเห็นได้
อุปกรณ์ : รูปผลไม้,ลูกบอล
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา. ยิมนาสติกนิ้ว "COMPOT"
เริ่มต้นด้วยเพิ่มเติม)
เราจะสับลูกแพร์
มาบีบมันออกกันเถอะ น้ำมะนาว,
เราจะใส่การระบายน้ำและทราย
มาปฏิบัติต่อคนที่ซื่อสัตย์กันเถอะ
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ (ภาพแสดงผลไม้)
ตั้งชื่อทั้งหมดนี้ (ภาพผลไม้) ในคำเดียว (ผลไม้)
คุณรู้จักผลไม้อะไรอีกบ้าง?
ผลไม้เติบโตที่ไหน? (บนต้นไม้ บนพุ่มไม้ ในประเทศร้อน ในพื้นที่ของเรา ในสวน)
3. เกม “เลือกสัญญาณ”
ลูกแพร์ (พลัม) - (อะไร?) – อร่อย, ดีต่อสุขภาพ, นุ่ม, เขียว, ทรงรี, หวาน, ฉ่ำ, ใหญ่, เล็ก….
กล้วย (มะนาว พีช ส้ม) - (อันไหน?) – อร่อย เปรี้ยว เหลือง ใหญ่ กลม ดีต่อสุขภาพ ฉ่ำ ใหญ่ เล็ก….
แอปเปิ้ล (อะไร?) - ฉ่ำ หวาน สุก แข็ง….
4. เกม " ใหญ่เล็ก»
แอปเปิ้ล-แอปเปิ้ลมะนาว-มะนาว
ส้ม-ส้มกล้วย-กล้วย
แอปริคอท - แอปริคอทส้มเขียวหวาน - ส้มเขียวหวาน
พลัม-ครีม (ครีม) ลูกแพร์-ลูกแพร์
5. เกม "หนึ่ง - หลาย"
แอปเปิ้ล-แอปเปิ้ลมะนาว-มะนาว
ส้ม-กล้วยส้ม-กล้วย
แอปริคอท – แอปริคอต ส้มเขียวหวาน – ส้มเขียวหวาน
พลัม-ลูกแพร์-ลูกแพร์
พีช-ผลไม้พีช-ผลไม้
ฉันยืนด้วยเท้าของฉัน
ฉันได้รับแอปเปิ้ล
ฉันวิ่งกลับบ้านพร้อมกับแอปเปิ้ล
ของขวัญของฉันให้กับแม่
7. เกม "นับผลไม้"
มะนาวหนึ่งลูก มะนาวสองลูก...มะนาวห้าลูก (ส้ม กล้วย ลูกพีช
แอปริคอท)
ลูกแพร์หนึ่งลูก ลูกแพร์สองลูก...ลูกแพร์ห้าลูก (พลัม)
แอปเปิ้ลหนึ่งลูก แอปเปิ้ลสองลูก...แอปเปิ้ลห้าลูก
8. เกม “ทายสิว่าฉันต้องการน้ำผลไม้หรือแยมอะไร”
ฉันต้องการแอปเปิ้ล...
ฉันต้องการแอปเปิ้ล...
ฉันต้องการลูกแพร์...
ฉันต้องการลูกแพร์...
ฉันต้องการแอปริคอท...
ฉันต้องการแอปริคอท...
อยากกินส้ม...
อยากกินพีช...
ฉันต้องการพลัม...
ฉันต้องการกล้วย...
9. เกม “เราจะทำอาหารอะไรดี?”
จากมะนาว - น้ำมะนาว
จากกล้วย - กล้วยบด;
จากแอปเปิ้ล - แยมแอปเปิ้ล
จากลูกแพร์ – ลูกแพร์ผลไม้แช่อิ่ม (ส้ม, พีช, พลัม)
จากผลไม้ – สลัดผลไม้
แอปเปิ้ลหรือมะเขือเทศมีอะไรบ้าง?
หัวข้อ: "ผลไม้".
เป้าหมาย: - การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
วัตถุประสงค์: - เรียนรู้ประเภทของกรณีสัมพันธการกและกรณีสัมพันธการก
- เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์แบบสัมพันธ์
- เรียนรู้การเขียนเรื่องราวคำอธิบาย (ตามแผนภาพ)
อุปกรณ์: รูปภาพผัก, แผนภาพสำหรับวาดภาพ
เรื่องราว, บอล.
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา. เดาปริศนา (ภาพที่แสดง
ผลไม้)
ลิงชอบกินสุก...(กล้วย)
กลมสีแดงก่ำฉันเติบโตบนกิ่งก้าน
ผู้ใหญ่และเด็กเล็กรักฉัน (แอปเปิล)
สุกฉ่ำมีกลิ่นหอมฉันดูเหมือนแอปเปิ้ล
หากผ่าครึ่งจะพบหลุมอยู่ข้างใน (ลูกพีช)
ลูกบอลห้อยอยู่บนกิ่งไม้สีน้ำเงินจากความร้อน (พลัม)
เรามี "นามสกุล" เพียงหนึ่งเดียว: เราคือครอบครัวผลไม้รสเปรี้ยว
ฉันเป็นส้ม น้องชาย,ฉันอุดมไปด้วยวิตามิน (ภาษาจีนกลาง)
2. เกม “สิ่งที่ขาดหายไป”
ตั้งชื่อทั้งหมดนี้ (ภาพผลไม้) ในคำเดียว (ผลไม้)
(เด็กหลับตาปิดภาพหนึ่งภาพ เด็กเปิด
ดวงตา เกิดอะไรขึ้น?)
3. เกม “ทายสิว่าฉันกำลังพูดถึงผลไม้อะไร”
อร่อย ดีต่อสุขภาพ นุ่ม สีเขียว หวานฉ่ำ น่ารับประทาน (ลูกแพร์)
เปรี้ยวเหลืองรูปไข่ ดีต่อสุขภาพ ฉ่ำ (มะนาว)
ฉ่ำหวานสุกแน่นสีแดง (แอปเปิล)
อร่อย สีเหลือง นุ่ม ยาว (กล้วย)
อร่อย ดีต่อสุขภาพ นุ่ม ฟ้ารูปไข่ หวานฉ่ำ ลูกเล็ก (บ๊วย)
อร่อย ส้มกลม ดีต่อสุขภาพ ฉ่ำ ใหญ่ (ส้ม)
4. เกม "มารักษาสัตว์กันเถอะ"
เด็กๆ ผลัดกันเลี้ยงสัตว์ด้วยผลไม้ “ฉันจะให้แอปเปิ้ลกับหมี” (กระต่าย ลูกช้าง...)
5. เกม “เราจะทำอาหารอะไรดี?” (ตามภาพ)
เด็กๆ ผลัดกันพูดว่าพวกเขาจะทำอาหารอะไร
“ฉันจะทำน้ำแอปเปิ้ล ฉันจะทำแยมแอปเปิ้ล
ฉันจะทำลูกแพร์แช่อิ่ม ฉันจะทำแยมลูกแพร์
ฉันจะทำแยมแอปริคอท ฉันจะเตรียมน้ำแอปริคอท
ฉันจะทำน้ำส้ม ฉันจะทำแยมลูกพีช
ฉันจะทำแยมบ๊วย ฉันจะทำน้ำกล้วย”
6. นาทีพลศึกษา (ด้นสดการเคลื่อนไหวตามจังหวะบทกวี)
ฉันยืนด้วยเท้าของฉัน
ฉันได้รับแอปเปิ้ล
ฉันวิ่งกลับบ้านพร้อมกับแอปเปิ้ล
ของขวัญของฉันให้กับแม่
7. ยิมนาสติกนิ้ว “COMPOT”
เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่ม (จับฝ่ามือซ้าย
คุณต้องการผลไม้มากมาย ที่นี่: “ถัง” ดัชนี
ด้วยนิ้วมือขวาพวกเขา "รบกวน")
มาสับแอปเปิ้ลกันเถอะ (งอนิ้วทีละอัน
เริ่มต้นด้วยเพิ่มเติม)
เราจะสับลูกแพร์
บีบน้ำมะนาว
เราจะใส่การระบายน้ำและทราย
เราทำอาหารเราปรุงผลไม้แช่อิ่ม (อีกครั้ง "ปรุงอาหาร" และ "คน")
มาปฏิบัติต่อคนที่ซื่อสัตย์กันเถอะ
8. เรียบเรียงเรื่องราวตามแผน:
-นี่คืออะไร?
-สีอะไร?
- มันเติบโตที่ไหน?
- รสชาติเป็นยังไงบ้าง?
-สิ่งที่รูปร่าง?
- คุณปรุงอะไรจากมันได้บ้าง?
ตัวอย่างเช่น: “นี่คือมะนาว เขาเป็นสีเหลือง มะนาวเติบโตบนต้นไม้ มีรสเปรี้ยวและเป็นรูปไข่ มะนาวดีต่อสุขภาพ พวกเขาใส่มันลงในชา มะนาวสามารถใช้ทำน้ำมะนาวได้”
การวิเคราะห์เรื่องราว
9. สรุปบทเรียน จำสิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ
เกม "วงล้อที่สี่"
แอปเปิ้ล มะเขือเทศ มะนาว กล้วย
พลัม ลูกแพร์ พีช แตงกวา
ลูกแพร์ กล้วย มะนาว แอปเปิ้ล
หัวข้อ: “ป่าไม้ เห็ด. เบอร์รี่".
เป้าหมาย: - การขยายและการเปิดใช้งานพจนานุกรม
คำต่อท้ายที่รักใคร่;
- เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์แบบสัมพันธ์
- การรวมความเข้าใจและการใช้คำพูดในทางปฏิบัติ
คำบุพบท;
- การรวมคำกริยาในคำพูด: "ค้นหา", "ดึง", "รวบรวม"
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา. ยิมนาสติกนิ้ว
เริ่มต้นด้วยเพิ่มเติม)
ใหญ่.)
สำหรับลิงกอนเบอร์รี่ สำหรับไวเบอร์นัม
เราจะพบสตรอเบอร์รี่
และเราจะนำไปให้พี่ชายของฉัน
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ เกม "เดินในป่า" (ภาพจากป่า)
ป่าคือบ้านหลังใหญ่ที่มีพืช สัตว์ และนกต่างๆ อาศัยอยู่
เรากำลังจะไปป่า “คุณเจอใครในป่าบ้าง” หรือ “เจ้าจะเห็นอะไรในป่า”
เด็ก ๆ ตอบว่า: "ฉันจะเห็นต้นไม้ ฉันจะเห็นพุ่มไม้ ฉันจะเห็นดอกไม้ ฉันจะดูสัตว์ต่างๆ ฉันจะดูนก ฉันจะเห็นเห็ด ฉันจะดูผลเบอร์รี่”
เราตั้งชื่อเห็ด (จากภาพ) - เห็ดพอร์ชินี, เห็ดชนิดหนึ่ง, รัสซูล่า, เห็ดน้ำผึ้ง, ชานเทอเรล, เห็ดชนิดหนึ่ง - เห็ดที่กินได้; แมลงวันเห็ดมีพิษเป็นเห็ดพิษ
เราเรียกผลเบอร์รี่ป่า (จากภาพ) - ลิงกอนเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, แครนเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, แบล็กเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่
3. เกม “ใหญ่-เล็ก”
นกใบใบนก
ดอกไม้-กิ่งก้านดอกไม้.
4. เกม "หนึ่ง - หลาย"
เห็ด - เห็ด เบอร์รี่ - เบอร์รี่
ต้นไม้ - ต้นไม้พุ่มไม้- พุ่มไม้
ใบ-ใบ นก - นก
ดอกไม้-ดอกไม้ สาขา - สาขา
ลำต้นกิ่งกิ่ง
สัตว์ตัวน้อยทั้งหมดอยู่บนขอบ
พวกเขากำลังมองหาเห็ดนมและเห็ดทรัมเป็ต
กระรอกกำลังกระโดด
หมวกนมหญ้าฝรั่นถูกดึงออก
สุนัขจิ้งจอกวิ่ง
ฉันรวบรวมชานเทอเรล
กระต่ายกำลังกระโดด
พวกเขากำลังมองหาเห็ดน้ำผึ้ง
หมีเดินผ่านไป
6. เกม “เราจะทำอาหารอะไรดี?”
ซุปเห็ด
จากราสเบอร์รี่ - แยมราสเบอร์รี่
จากบลูเบอร์รี่ - แยมบลูเบอร์รี่
จากสตรอเบอร์รี่ - แยมสตรอเบอร์รี่
จากแครนเบอร์รี่ - แยมแครนเบอร์รี่
จาก lingonberries - แยม lingonberry
7. เกม "นี่คืออะไร" (จบประโยคและทำซ้ำให้เต็ม)
เบิร์ช แอสเพน โอ๊ค คือ...(ต้นไม้)
เฮเซล, โรสฮิป, ไลแลคคือ...(พุ่มไม้)
คาโมมายล์ คอร์นฟลาวเวอร์ ดอกฟอร์เก็ตมีน็อต...(ดอกไม้)
เห็ดน้ำผึ้ง รัสซูล่า แมลงวันอะครีลิค ได้แก่... (เห็ด)
ยุง ตั๊กแตน ด้วงเป็น...(แมลง)
นกกาเหว่า นกฮูก นกอินทรี คือ...(นก)
กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมาป่า คือ...(สัตว์ป่า)
8. เกม "โมเสก" (เอาเห็ดออกจากสามเหลี่ยม 6 อัน)
9. เกม “ใคร ที่ไหน ที่ไหน” (ตอบคำถามตามภาพ)
ตัวหนอนอยู่ที่ไหน? และอื่นๆ
10. สรุปบทเรียน จำสิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ
ตอบคำถาม.
ในที่โล่งใกล้ต้นโอ๊ก มีตัวตุ่นเห็นเชื้อราสองตัว
และไกลออกไปใกล้ต้นแอสเพน เขาก็พบอีกต้นหนึ่ง
ใครพร้อมบอกด้วยว่าเจอไฝกี่ตัว?
หัวข้อ: “ป่าไม้ เห็ด. เบอร์รี่".
เป้าหมาย: - การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
วัตถุประสงค์: - สอนวิธีสร้างเพศของคำนาม กรณี;
- เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์แบบสัมพันธ์
- การรวมคำกริยาในคำพูด: "ค้นหา", "ดึง", "รวบรวม";
- การฝึกอบรมเรื่องการเล่าเรื่อง
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความสนใจทางการได้ยิน การคิด
อุปกรณ์: รูปป่า, เห็ด, เบอร์รี่, ลูกบอล
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา. เกม "ขอคำพูดหน่อย"
ใกล้ป่าชายขอบแต่งป่ามืดมิด
มันเติบโตหลากหลายเหมือนผักชีฝรั่ง มีพิษ... (แมลงวันอะครีลิค)
ดูสิ ที่นั่นมีเห็ดชานเทอเรล ที่นั่นมีเห็ดน้ำผึ้ง
พวกนี้ในที่โล่งมีพิษ... (เห็ดมีพิษ)
มีขาขาวมากมายตามเส้นทางป่า
ในหมวกหลากสีที่เห็นได้ชัดเจนจากระยะไกล
อย่าลังเลที่จะรวบรวมสิ่งเหล่านี้คือ... (รัสเซีย)
ยิมนาสติกนิ้ว
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (นิ้วทั้งสองข้าง “สวัสดี”
เริ่มต้นด้วยเพิ่มเติม)
เราจะไปเดินเล่นในป่า (มือทั้งสองข้าง “ไป” ด้วยดัชนีและ
นิ้วกลางบนโต๊ะ)
สำหรับบลูเบอร์รี่, สำหรับราสเบอร์รี่ (งอนิ้วของคุณ, เริ่มต้นด้วย
ใหญ่.)
สำหรับลิงกอนเบอร์รี่ สำหรับไวเบอร์นัม
เราจะพบสตรอเบอร์รี่
และเราจะนำไปให้พี่ชายของฉัน (มือทั้งสองข้าง “ไป” ด้วยดัชนีและ
นิ้วกลางบนโต๊ะ)
2. เกม “ในป่ามีอะไรมากมาย?” (ร่างข้อเสนอ)
เช่น “ในป่ามีเห็ดเยอะมาก เห็ดเติบโตในป่า”
เห็ด-เห็ด-เห็ดเบอร์รี่-เบอร์รี่-เบอร์รี่เยอะมาก
ต้นไม้-ต้นไม้-ต้นไม้หลายต้น พุ่มไม้-พุ่มไม้-พุ่มไม้มากมาย
ใบ-ใบ-ใบเยอะมาก เห็ดน้ำผึ้ง-เห็ดน้ำผึ้ง-เห็ดน้ำผึ้งเยอะมาก
ดอก-ดอก-ดอกหลายกิ่ง-กิ่งก้าน-หลายกิ่ง
3. เกม “เราจะทำอาหารอะไรดี?” (ตามภาพ)
ฉันจะทำซุปเห็ดจากเห็ด
ฉันจะทำแยมราสเบอร์รี่จากราสเบอร์รี่
ฉันจะทำแยมบลูเบอร์รี่จากบลูเบอร์รี่
ฉันจะทำแยมสตรอเบอร์รี่จากสตรอเบอร์รี่
ฉันจะทำน้ำแครนเบอร์รี่จากแครนเบอร์รี่
ฉันจะทำแยมลิงกอนเบอร์รี่จากลิงกอนเบอร์รี่ และอื่นๆ
4. นาทีพลศึกษา. "สำหรับเห็ด"
สัตว์ตัวน้อยทั้งหมดอยู่บนขอบ
พวกเขากำลังมองหาเห็ดนมและเห็ดทรัมเป็ต
กระรอกกำลังกระโดด
หมวกนมหญ้าฝรั่นถูกดึงออก
สุนัขจิ้งจอกวิ่ง
ฉันรวบรวมชานเทอเรล
กระต่ายกำลังกระโดด
พวกเขากำลังมองหาเห็ดน้ำผึ้ง
หมีเดินผ่านไป
แมลงวันอะครีลิกถูกบดขยี้ (เด็ก ๆ เดินเต้นรำเป็นวงกลม)
(พวกเขากระโดดหมอบแล้วเก็บเห็ดในจินตนาการ)
(พวกเขาวิ่งไปเก็บเห็ดในจินตนาการ)
(พวกมันกระโดดขณะยืนและ "เก็บ" เห็ด)
(พวกเขาเดินเตาะแตะเมื่อสิ้นสุดเส้นพวกเขาก็กระทืบเท้าขวา)
5. เรียนรู้ที่จะเล่าซ้ำ ใช่แล้ว Tayts “สำหรับเห็ด”.
คุณยายและนาเดียเข้าป่าไปเก็บเห็ด ปู่มอบตะกร้าให้พวกเขาแล้วพูดว่า:
- เอาล่ะใครก็ตามที่ได้มากที่สุด!
พวกเขาจึงเดินไปเดินมาเก็บเก็บและกลับบ้าน คุณยายมีตะกร้าเต็ม และนาเดียมีเพียงครึ่งเดียว ณัฐยา กล่าวว่า:
- คุณยายมาแลกตะกร้ากันเถอะ!
- เอาล่ะ!
ดังนั้นพวกเขาจึงกลับบ้าน ปู่มองแล้วพูดว่า:
- โอ้ใช่นาเดีย! ดูสิ ฉันได้รับมากกว่ายายของฉัน!
ที่นี่ Nadya หน้าแดงและพูดด้วยเสียงที่เงียบที่สุด:
- นี่ไม่ใช่ตะกร้าของฉันเลย... มันเป็นของคุณยายโดยสมบูรณ์
ถาม: ทำไมนาเดียถึงหน้าแดงและตอบคุณปู่ด้วยน้ำเสียงแผ่วเบา?
- นาเดียและยายของเธอไปไหน?
- ทำไมพวกเขาถึงเข้าไปในป่า?
- ปู่พูดว่าอย่างไรเมื่อเห็นพวกเขาเข้าไปในป่า?
- พวกเขาทำอะไรอยู่ในป่า?
- Nadya ได้เท่าไหร่และคุณยายได้เท่าไหร่?
- Nadya พูดอะไรกับยายของเธอเมื่อพวกเขากลับบ้าน?
- ปู่พูดอะไรเมื่อพวกเขากลับมา?
- นาเดียพูดอะไร?
การอ่านซ้ำ.
การเล่าเรื่องของเด็ก
การวิเคราะห์เรื่องราว
6. สรุปบทเรียน จำสิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ
ตอบคำถาม.
ทันทีที่ฉันเข้าไปในพุ่มไม้ฉันก็พบแอสเพนเห็ดชนิดหนึ่ง
เห็ดชานเทอเรลสองตัว เห็ดชนิดหนึ่ง และมอสสีเขียว
ฉันพบเห็ดกี่ตัว? ใครมีคำตอบบ้าง?
เป้าหมาย: - การขยายและการเปิดใช้งานพจนานุกรม
งาน: - สร้างพหูพจน์ของคำนาม;
- เรียนรู้การสร้างคำนามด้วยตัวจิ๋ว
คำต่อท้ายที่รักใคร่;
- เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์แบบสัมพันธ์
- เลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำนาม
- ข้อตกลงของคำนามกับตัวเลข
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความสนใจทางการได้ยิน การคิด
อุปกรณ์: รูปภาพฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ ลูกบอล
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา. ยิมนาสติกนิ้ว "ฤดูใบไม้ร่วง"
ลมพัดผ่านป่า
ลมนับใบไม้:
นี่คือไม้โอ๊ค
นี่ต้นเมเปิ้ล
นี่คือต้นโรวันแกะสลัก
ที่นี่จากต้นเบิร์ช - สีทอง
นี่คือใบไม้ใบสุดท้ายจากต้นแอสเพน
ลมพัดมันไปตามทาง
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ
ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (ฤดูใบไม้ร่วง)
ฤดูใบไม้ร่วงคือเดือนอะไร? (กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน)
อะไรคือสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง? (ฝน ใบไม้ร่วง หนาว ลม ผัก ผลไม้ เห็ด)
3. เกม “ใหญ่-เล็ก”
มีโนมส์มาเยี่ยม เขามาจากแดนสวรรค์ ในดินแดนแห่งคำพังเพย ทุกอย่างมีขนาดเล็ก นั่นคือเหตุผลที่พวกเขาพูดถึงทุกสิ่งด้วยความรัก และเราจะพูดอย่างอ่อนโยน
เห็ด-เชื้อรา เห็ดเบอร์รี่-เบอร์รี่
ต้นไม้-ต้นอ่อน-พุ่ม-พุ่ม
ใบไม้-ใบไม้ ตะวัน-อาทิตย์
ดอกไม้-กิ่งก้านดอกไม้
ป่า - หญ้าป่า - หญ้า
ฝน-ฝน-ลม-ลม
เมฆเมฆ
4. เกม "หนึ่ง - หลาย"
เห็ด-เห็ดเบอร์รี่-เบอร์รี่
ต้นไม้-พุ่มไม้-พุ่มไม้
ใบ-ใบแอ่ง-แอ่งน้ำ
ฝน-กิ่งฝน-กิ่งก้าน
กิ่งไม้ - เมฆตัวเมีย - เมฆ
5. นาทีพลศึกษา. "สำหรับเห็ด"
สัตว์ตัวน้อยทั้งหมดอยู่บนขอบ
พวกเขากำลังมองหาเห็ดนมและเห็ดทรัมเป็ต
กระรอกกำลังกระโดด
หมวกนมหญ้าฝรั่นถูกดึงออก
สุนัขจิ้งจอกวิ่ง
ฉันรวบรวมชานเทอเรล
กระต่ายกำลังกระโดด
พวกเขากำลังมองหาเห็ดน้ำผึ้ง
หมีเดินผ่านไป
แมลงวันอะครีลิกถูกบดขยี้ (เด็ก ๆ เดินเต้นรำเป็นวงกลม)
(พวกเขากระโดดหมอบแล้วเก็บเห็ดในจินตนาการ)
(พวกเขาวิ่งไปเก็บเห็ดในจินตนาการ)
(พวกมันกระโดดขณะยืนและ "เก็บ" เห็ด)
(พวกเขาเดินเตาะแตะเมื่อสิ้นสุดเส้นพวกเขาก็กระทืบเท้าขวา)
5. เกม "ตรงกันข้าม"
6. เกม "เลือกสัญญาณ"
ฤดูใบไม้ร่วง (อะไร?) – เช้า สาย ทอง ฝนตก แดดจัด มีผล หนาว...
ใบไม้ (ใบไหน?) – เหลือง, แดง, หลากสี, แห้ง,...
7. เกม “ตั้งชื่อใบไม้” (ตามภาพ)
เบิร์ช, โอ๊ค, โรวัน, ลินเดน, เมเปิ้ล, แอสเพน,...
8. เกม “1, 2, 5”
ต้นโอ๊กหนึ่งต้น ต้นโอ๊กสองต้น ต้นโอ๊กห้าต้น
(เมเปิ้ล, ป็อปลาร์, ใบไม้)
ต้นไม้ดอกเหลืองหนึ่งดอกลินเดนสองดอกลินเดนห้าดอก
(สน, ไวเบอร์นัม, แอสเพน)
9. สรุปบทเรียน จำสิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ
เกม "วงล้อที่สี่"
เบิร์ช, แอสเพน, ไลแลค, โอ๊ค
โรสฮิป, เฮเซล, ไลแลค, ลินเดน
หัวข้อ: “ฤดูใบไม้ร่วง การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ"
เป้าหมาย: - การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
วัตถุประสงค์: - เรียนรู้ที่จะขยายประโยคด้วยคำคุณศัพท์;
- เรียนรู้การเขียนเรื่องราวจากรูปภาพตามแผนภาพ
- เรียนรู้การสร้างคำนามเพศ กรณี;
- เรียนรู้การเลือกคำตรงข้าม
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความสนใจ การคิด
อุปกรณ์: การวาดภาพด้วยภาพฤดูใบไม้ร่วง, ผ้าสักหลาด, รูปภาพสำหรับผ้าสักหลาด, รูปภาพประกอบ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา. เดาปริศนา
สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (ฤดูใบไม้ร่วง)
มันส่งเสียงดังในทุ่งนาและในป่า แต่จะไม่เข้าไปในบ้าน
และฉันจะไม่ไปไหนในขณะที่เขาไป (ฝน)
เหรียญทองร่วงหล่นจากกิ่งไม้ (ออกจาก)
2. เกม “มีอะไรหายไป?”
(ภาพบนผ้าสักหลาด)
3. เกม “มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง”
(ภาพบนผ้าสักหลาด)
4. เกม "ตรงกันข้าม"
ต้นไม้สูง-ใบสั้นกว้าง-แคบ
ลำต้นหนา-บาง ต้นไม้เปียก-แห้ง
เส้นทางสกปรก-สะอาด กลางวันสั้นในฤดูใบไม้ร่วง-ยาวในฤดูร้อน
5. การแพร่กระจายประโยคด้วยคำคุณศัพท์
ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว หนาว ฝนตก ปลายฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว
ฝนตก. เย็นสบาย ฝนตกปรอยๆ
ลมพัด. ลมหนาวพัดแรง
6. นาทีพลศึกษา. "สำหรับเห็ด"
สัตว์ตัวน้อยทั้งหมดอยู่บนขอบ
พวกเขากำลังมองหาเห็ดนมและเห็ดทรัมเป็ต
กระรอกกำลังกระโดด
หมวกนมหญ้าฝรั่นถูกดึงออก
สุนัขจิ้งจอกวิ่ง
ฉันรวบรวมชานเทอเรล
กระต่ายกำลังกระโดด
พวกเขากำลังมองหาเห็ดน้ำผึ้ง
หมีเดินผ่านไป
แมลงวันอะครีลิกถูกบดขยี้
(เด็ก ๆ เดินเต้นรำเป็นวงกลม)
(พวกเขากระโดดหมอบแล้วเก็บเห็ดในจินตนาการ)
(พวกเขาวิ่งไปเก็บเห็ดในจินตนาการ)
(พวกมันกระโดดขณะยืนและ "เก็บ" เห็ด)
(พวกเขาเดินเตาะแตะเมื่อสิ้นสุดเส้นพวกเขาก็กระทืบเท้าขวา)
8. ยิมนาสติกนิ้ว "ฤดูใบไม้ร่วง"
ลมพัดผ่านป่า
ลมนับใบไม้:
นี่คือไม้โอ๊ค
นี่ต้นเมเปิ้ล
นี่คือต้นโรวันแกะสลัก
ที่นี่จากต้นเบิร์ช - สีทอง
นี่คือใบไม้ใบสุดท้ายจากต้นแอสเพน
ลมพัดมันไปตามทาง
N. Nishcheva (การเคลื่อนไหวที่ราบรื่นเหมือนคลื่นของฝ่ามือ)
(งอนิ้วเดียวบนมือทั้งสองข้าง)
(วางฝ่ามือลงบนโต๊ะอย่างใจเย็น)
9. รวบรวมเรื่องราวตามรูปภาพตามแผนภาพ
ฤดูใบไม้ร่วงอันหนาวเย็นมาถึงแล้ว ท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วงเป็นสีเทา มืดครึ้ม และมักจะมีฝนตกปรอยๆ ลมหนาวพัดมา ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองและร่วงหล่นลงสู่พื้น หญ้าแห้งและเปลี่ยนเป็นสีดำ นกรวมตัวกันเป็นฝูงและบินไปยังเขตอบอุ่น ฉันชอบฤดูใบไม้ร่วงเพราะมีต้นไม้สวยงามในฤดูใบไม้ร่วง
10. สรุปบทเรียน จำสิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ
หัวข้อ: "ของเล่น"
งาน: - สร้างพหูพจน์ของคำนาม;
- เรียนรู้การสร้างคำนามด้วยตัวจิ๋ว
คำต่อท้ายที่รักใคร่;
- เรียนรู้การเลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำนาม
- พัฒนาการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
- พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน
- ดำเนินการและพูดคำแนะนำ 1-2 ขั้นตอน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
และ Cipollino ที่ร่าเริง
และลูกแมวและลูกช้าง
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ (รูปภาพของเล่น,ของเล่น)
สิ่งที่ถือเป็นยิมนาสติกนิ้ว? (ของเล่น)
ตั้งชื่อของเล่นที่คุณชื่นชอบ
ใครๆ ก็อยากมีของเล่นเยอะใช่ไหม?
มาเล่นกัน.
3. เกม “หนึ่ง - หลาย”
บอล-บอลช้าง-ช้าง
รถ-ตุ๊กตารถ-ตุ๊กตา
เป็ด-เป็ด หมี-หมี
กระต่าย – กระต่ายลูกบาศก์ – ลูกบาศก์
Matryoshka - ตักตุ๊กตาทำรัง - ตัก
กลอง-กลอง ถัง-ถัง
4. เกม “ใหญ่-เล็ก”
มีของเล่นมากมายและตอนนี้เรามาเรียกมันด้วยความรักกันดีกว่า
บอล-บอล-บอลช้าง-ช้าง-ช้าง
รถ-เครื่องจักร-ตุ๊กตารถยนต์-ตุ๊กตา-ตุ๊กตา
เป็ด - เป็ด - เครื่องบินเป็ด - เครื่องบิน - เครื่องบิน
กระต่าย - กระต่าย - ถังกระต่าย - ถัง - ถัง
Matryoshka - matryoshka - ตักตุ๊กตาทำรัง - ตัก - ตัก
5. เกม "อะไรคืออะไร"
Dunno มีของเล่นมากมาย แต่เขาไม่รู้ว่ามันทำมาจากอะไร ของเล่นทำจากวัสดุที่แตกต่างกัน มาช่วยดันโน่กันเถอะ
ใครรู้บ้างของเล่นทำมาจากอะไร? (ทำจากไม้ เหล็ก พลาสติก ยาง ผ้า กระดาษ...)
ถ้าของเล่นทำจากไม้ มันคืออะไร? (ทำด้วยไม้)
ถ้าของเล่นทำจากเหล็ก มันคืออะไร? (เหล็ก)
ถ้าของเล่นทำจากพลาสติก มันคืออะไร? (พลาสติก)
ถ้าของเล่นทำจากยาง มันคืออะไร? (ยาง)
ถ้าของเล่นทำจากกระดาษ มันคืออะไร? (กระดาษ)
ถ้าของเล่นทำจากผ้ากำมะหยี่ มันคืออะไร? (ตุ๊กตา)
ถ้าของเล่นทำจากแก้ว มันคืออะไร? (กระจก)
6. พลศึกษา “บอล”
. จะตีบอล)
พวกมันกระเด้งเหมือนลูกบอล
7. เกม “ทำสิ่งที่ฉันพูดและพูดในสิ่งที่คุณทำ”
- Katya หยิบเครื่องพิมพ์ดีดจากโต๊ะแล้วมอบให้ Timur
- คุณทำอะไรไปแล้ว?
- ติมูร์คุณทำอะไร?
- อลีนา นำตุ๊กตาลงจากโต๊ะแล้วมอบให้ Zhenya
- คุณทำอะไรไปแล้ว?
- Zhenya คุณทำอะไร?
- Nikita รับลูกบอลจากโต๊ะแล้วมอบให้ Grisha
- คุณทำอะไรลงไป?
- Grisha คุณทำอะไรลงไป?
- มหาอำมาตย์ นำหมีลงจากโต๊ะแล้วมอบให้เลรา
- คุณทำอะไรลงไป?
- เลราคุณทำอะไร?
- Vova เอากระต่ายจากโต๊ะแล้วมอบให้อุลยานา
- คุณทำอะไรลงไป?
- อุลยานา คุณทำอะไรลงไป?
- คิริลล์นำไก่จากโต๊ะไปมอบให้อันย่า
- คุณทำอะไรลงไป?
- ย่าคุณทำอะไร?
8. เกม "อันไหนอันไหน"
ของเล่น (อะไร?) – เล็ก ใหญ่ สวย สีสันสดใส นุ่ม ชอบ….
9. เกม "ของฉัน ของฉัน ของฉัน ของฉัน" (ตามภาพ)
ของฉันคือลูกบอล เครื่องบิน….
ของฉันคือตุ๊กตา รถยนต์...
ของผมเป็นถัง...
ของฉันคือของเล่น บล็อก ตุ๊กตา...
10. สรุปบทเรียน จำสิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ
“ ช่วย Andryushka”
Andryushka จัดของเล่นเป็นสองแถว
ถัดจากลิงมีตุ๊กตาหมี
ร่วมกับสุนัขจิ้งจอกมีกระต่ายพร้อมเคียว
ตามมาด้วยเม่นและกบ
Andryushka วางของเล่นกี่ชิ้น?
หัวข้อ: "ของเล่น"
เป้าหมาย: - การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
วัตถุประสงค์: - เรียนรู้ประเภทของกรณีสัมพันธการก;
- แยกคำบุพบทบน, ใต้;
- เสริมสร้างความสามารถในการเลือกคำคุณศัพท์
คำนาม;
- เรียนรู้การเขียนประโยคโดยใช้แบบจำลอง
- เรียนรู้การเขียนเรื่องราว - คำอธิบาย;
- พัฒนาความสนใจและการคิด
อุปกรณ์ : รูปภาพของเล่น ลูกบอล ของเล่น
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา. ยิมนาสติกนิ้ว "ของเล่น"
บนโซฟาตัวใหญ่ติดต่อกัน (ปรบมือสลับกันและ
ตุ๊กตาของ Katina กำลังนั่ง: ตบหมัด)
หมีสองตัว พินอคคิโอ (งอนิ้วทั้งหมดทีละนิ้ว)
และ Cipollino ที่ร่าเริง
และลูกแมวและลูกช้าง
หนึ่งสองสามสี่ห้า. (งอนิ้วสลับกัน)
เราช่วยคัทย่าของเรา (ตบมือสลับกันและ
เรานับของเล่น เคาะหมัด)
เดาปริศนา
เขาตัวเล็กและควบม้าไปจากฉัน (ลูกบอล)
มีหญิงสาวซ่อนตัวอยู่ในหญิงสาวคนนี้
น้องสาวทุกคนเป็นคุกเล็กๆ
แก้มแดง ผ้าพันคอหลากสี
คนร่าเริงปรบมือ...(ตุ๊กตา Matryoshka)
เมื่อเดือนเมษายนผ่านไป และลำธารก็ไหลริน
ฉันกระโดดข้ามเธอ ส่วนเธอก็กระโดดข้ามฉัน (กระโดดเชือก)
วันนี้ทุกคนชื่นชมยินดี: อยู่ในมือของเด็กๆ
ลูกโป่งเต้นรำอย่างมีความสุข...
ฉันได้รับอิฐมหัศจรรย์เหล่านี้เป็นของขวัญ
อะไรก็ตามที่ฉันประกอบเข้าด้วยกัน ฉันพัง ฉันเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง (ผู้สร้าง)
2. เกม “มีอะไรหายไป?”
(ภาพบนผ้าสักหลาด)
3. เกม “อันไหนอันไหน”
สมมุติว่าเรามีของเล่นประเภทไหน
ของเล่น (อะไร?) – เล็ก ใหญ่ สวย หลากสี นุ่ม ของโปรด ยาง ไม้….
ตุ๊กตา (อะไร?) – สง่างาม สวย ใหญ่ พูดได้….
รถยนต์ (อะไร?) - สวย ใหญ่ รถยนต์นั่ง รถบรรทุก….
ลูกบอล(อะไร?) สวย สีสัน เล็ก...
เครื่องบิน(อันไหน?) สวยจัง ของเล่น พลาสติก...
4. เกม “อะไรคืออะไร” (แต่งประโยคตามแบบ)
ของเล่นทำจากวัสดุที่แตกต่างกัน
Matryoshka ทำจากไม้ซึ่งหมายความว่าเป็นไม้
ตัวเครื่องทำจากเหล็กซึ่งหมายความว่าเป็นเหล็ก
ลูกบาศก์ทำจากพลาสติกซึ่งหมายความว่าเป็นพลาสติก
ลูกบอลทำจากยางซึ่งหมายความว่าเป็นยาง
เครื่องบินทำจากกระดาษซึ่งหมายความว่าเป็นกระดาษ
หมีทำจากผ้าพลัฌซึ่งหมายความว่าเป็นผ้าพลัฌ
สุนัขทำจากแก้ว แล้วมันเป็นยังไง? (กระจก)
5. เกม “ของเล่นอยู่ที่ไหน”
(ร่างข้อเสนอสำหรับการดำเนินการที่กำลังสาธิต)
ลูกบาศก์อยู่บนโต๊ะ และเครื่องอยู่ใต้โต๊ะ
ตุ๊กตาอยู่บนโต๊ะ และตุ๊กตาแม่ลูกดกอยู่ใต้โต๊ะ และอื่นๆ
6. พลศึกษา “บอล”
หนึ่ง สอง กระโดด เตะบอล (โบกมือขวาเหมือน
จะตีบอล)
หนึ่ง สอง และเราจะกระโดด (กระโดดเป็นจังหวะ
เด็กหญิงและเด็กชายสวมถุงเท้าคาดเข็มขัด)
พวกมันกระเด้งเหมือนลูกบอล
7. เกม “1, 2, 5”
หนึ่งลูก สองลูก ห้าลูก (ช้าง ลูกบาศก์ ตัก กลอง กระต่าย
หมี)
หนึ่งคัน สองคัน ห้าคัน (ตุ๊กตา, เป็ด,
แม่ลูกดก)
หนึ่งถัง สองถัง ห้าถัง
8. การเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา
นี่คือตุ๊กตามาช่า ตุ๊กตามีหัว ผมสีบลอนด์ ดวงตาสีฟ้า ขนตาสีดำ และคิ้ว มีลำตัว แขน และขา กับเธอ ชุดเดรสสีขาวและรองเท้าสีขาว ตุ๊กตา Masha เป็นของเล่น พวกเขาเล่นกับเธอ กับ
ต้องจัดการตุ๊กตาอย่างระมัดระวัง
9. สรุปบทเรียน จำสิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ คุณชอบอะไร?
หัวข้อ: “ร่างกายของเรา”
เป้าหมาย: - การขยายและการเปิดใช้งานพจนานุกรม
งาน: - สร้างพหูพจน์ของคำนาม;
- เรียนรู้การสร้างคำนามด้วยตัวจิ๋ว
คำต่อท้ายที่รักใคร่;
- เรียนรู้การเลือกคำ - คำตรงข้าม;
- การใช้คำบุพบท na ในคำพูดในทางปฏิบัติ
- เรียนรู้การใช้สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของในการพูด
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
อุปกรณ์ : รูปคน, ลูกบอล, รูป, ตุ๊กตา, หมอพิลยุลคิน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา. ยิมนาสติกนิ้ว (ทำซ้ำแบบฝึกหัดที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้)
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ
คุณหมอพิลยุลคินมาเยี่ยม เขาจะแนะนำเราให้รู้จักส่วนเหล่านั้น
ร่างกายที่เรายังไม่รู้
นี่คือ (หัว) อะไรอยู่บนหัวของคุณ? (บนศีรษะมีผม หน้า หู)
อะไรอยู่บนใบหน้า? (ตา จมูก ปาก แก้ม คาง คิ้ว)
อะไรอยู่ในมือของคุณ? (นิ้ว เล็บ ข้อศอก)
อะไรอยู่บนขาของคุณ? (เข่า ส้นเท้า นิ้วเท้า เล็บ)
อะไรอยู่บนร่างกาย? (พุง, อก, หลัง, สะโพก)
3. เกม "หนึ่ง - หลาย"
หมอรักษาคนได้หลายคน ซึ่งหมายความว่าเขารักษาได้มากกว่าหนึ่งจมูก ปาก….
คุณหมอรักษาตา-ตา ขา-...ปาก-ปาก
จมูก - ... มือ - ... หน้าผาก - ...
หู - ... นิ้ว - ... พุง - ...
4. เกม “คุณมีอะไรและตุ๊กตามีอะไร”
คุณมีหน้า และตุ๊กตาก็มีหน้า
คุณมีหูและตุ๊กตาก็มีหู
คุณมีตา และตุ๊กตาก็มีตา
คุณมีขาและตุ๊กตาก็มีขา
คุณมีแก้ม และตุ๊กตาก็มีแก้ม
คุณมีพุง และตุ๊กตาก็มีพุง
คุณมีหน้าผากและตุ๊กตาก็มีหน้าผาก
คุณมีจมูก และตุ๊กตาก็มีจมูก ฯลฯ
5. เกม "ตรงกันข้าม" (ตามภาพ)
สาวสูง - (สาว สั้น).
ผมสีเข้ม – (ผมสีอ่อน)
ผมยาว – (สั้น)
ผมหยิก – (ตรง)
เด็กชายอวบ - (เด็กชายผอม) แข็งแกร่ง – (อ่อนแอ)
คนป่วยก็แข็งแรง (แข็งแรง) ผู้สูงอายุ – (เด็ก)
ร่าเริง-เศร้า.
6. นาทีพลศึกษา.
7. เกม "ของฉัน ของฉัน ของฉัน ของฉัน" (ตามภาพ)
ของฉัน – (หน้าผาก จมูก ฯลฯ) ของฉัน – (ใบหน้า ร่างกาย ฯลฯ)
ของฉัน - (แขน หลัง ฯลฯ) ของฉัน - (ขา หู ฯลฯ)
8. เกม "ค้นหาข้อผิดพลาด"
พวกเขากระโดดด้วยมือและสัมผัสด้วยเท้า
พวกเขาดมกลิ่นด้วยตาและมองด้วยจมูก
พวกเขากินด้วยหูและฟังด้วยปาก
พวกเขาปรบมือและกระทืบมือ
พวกเขาจับมันด้วยเล็บและเกามันด้วยมือ
9. สรุปบทเรียน จำสิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ
คุณชอบอะไร?
หัวข้อ: "ร่างกายของเรา"
เป้าหมาย: - การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
วัตถุประสงค์: - เพื่อเชี่ยวชาญประเภทของกรณีสัมพันธการก;
- เรียนรู้การประสานงานคำนามกับตัวเลข
- เรียนรู้การเลือกคำนามสำหรับคำคุณศัพท์
- สอนการเล่าขาน;
- สอนการแก้ปริศนา
- พัฒนาความสนใจและการคิด
อุปกรณ์ : ตัวเลข, บอล.
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา. เดาปริศนา
พวกเขาอยู่ฝั่งตรงข้ามถนนแต่ไม่เห็นหน้ากัน (ตา)
ผู้คนมีมันอยู่เสมอ เรือก็มีมันอยู่เสมอ (จมูก)
ถ้าไม่ใช่เพราะเขาพวกเขาคงไม่พูดอะไรเลย (ภาษา)
พี่น้องทั้งห้าจะเกิดมาด้วยกันแต่มีส่วนสูงต่างกัน (นิ้ว)
แข่งกันทั้งชีวิตแต่แซงกันไม่ได้ (ขา)
หนึ่งพูด สองดู และสองฟัง (ลิ้น ตา หู)
2. เกม “สิ่งที่มองไม่เห็น?” (ปกปิดบางส่วนของใบหน้าและลำตัว)
3. เกม “คุณพูดอะไรเกี่ยวกับ...”
เล็ก - จมูก ปาก นิ้ว
เล็ก - แขน, ขา, หัว
เล็ก-หู.
4. เกม “1, 2, 5”
หนึ่งจมูก สองจมูก ห้าจมูก (ตา ปาก นิ้ว)
แก้มหนึ่ง สองแก้ม ห้าแก้ม (แขน, ขา, หัว)
หนึ่งหู สองหู ห้าหู
5. นาทีพลศึกษา.
ด้วยที่จับซ้าย - บนไหล่ด้วยที่จับขวา - ฉันจะบิดมัน
เมื่อเท้าและส้นเท้าของคุณ นั่นคือเวลาที่แบตเตอรี่หมด
เกม “หู จมูก มือ...” (แสดงชื่อเพลง)
6. เล่าเรื่อง “มือมีไว้เพื่ออะไร” (อี. เพิ่มมยัก)
Petya และปู่เป็นเพื่อนที่ดีต่อกัน เราคุยกันทุกเรื่อง
ปู่เคยถาม
คำศัพท์
- การเปิดใช้งานและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ในหัวข้อ "การขนส่งภาคพื้นดิน";
- การชี้แจงและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์หลักของการขนส่ง (ผู้โดยสาร, สินค้า, พิเศษ)
- ทำซ้ำความหมายของสัญญาณไฟจราจร
- การปรับปรุงคำที่แสดงถึงส่วนประกอบของรถบรรทุก
ไวยากรณ์
- การพัฒนาทักษะในการสร้างข้อความและการให้เหตุผล
- แบบฝึกหัดเรื่องการสร้างคำนามพหูพจน์ เสริมสร้างความสามารถในการประสานตัวเลขกับคำนาม
2. การแก้ไขและพัฒนา:
- การพัฒนากิจกรรมทางจิตของเด็ก
- การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น
- การพัฒนาความฉลาดและความฉลาดในเด็ก
- การพัฒนาความจำและความสนใจ
- พัฒนาการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว
- การพัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบ (ความสามารถในการตอบคำถามของครู)
3. ทางการศึกษา:
ส่งเสริมความเป็นอิสระและกิจกรรมในห้องเรียน
อุปกรณ์:
- วัสดุสาธิต - ภาพวาดที่แสดงการขนส่งทางบก
- วงกลมที่ทำจากกระดาษแข็งสี: สีเหลือง, สีแดง, สีเขียว;
- รถบรรทุกกระดาษแข็งสำหรับเล่น "The Joke" ซ้ำโดยใช้โปสเตอร์
- โปสเตอร์แสดงส่วนประกอบของรถบรรทุก
- เครื่องหมาย
วัสดุคำศัพท์:
การขนส่งภาคพื้นดิน:รถยนต์นั่งส่วนบุคคล รถบัส รถเข็น รถราง รถไฟ รถบรรทุก รถขุด รถดับเพลิง รถพยาบาล
ลำดับความสำคัญ พื้นที่การศึกษา: “ความรู้ความเข้าใจ” “การสื่อสาร”
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง (สำหรับครูนักบำบัดการพูด):จัดกิจกรรมให้นักศึกษารวบรวมความรู้เกี่ยวกับการขนส่งทางบก
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง (สำหรับนักศึกษา):รวบรวมความรู้เกี่ยวกับการขนส่งภาคพื้นดิน ปรับปรุงด้านไวยากรณ์ของคำพูดโดยใช้เนื้อหาของหัวข้อนี้
เวลาเรียน – 30 นาที
ความคืบหน้าของบทเรียน:
I. ช่วงเวลาขององค์กร
เป้า:เปิดใช้งานคำศัพท์ที่สำคัญในหัวข้อ "การขนส่ง"
นักบำบัดการพูด:สวัสดีเพื่อนๆ วันนี้เรามีเรื่องมาก กิจกรรมที่น่าสนใจและสิ่งที่ทุ่มเทไป คุณจะเข้าใจเองในไม่ช้า วันนี้คุณจะไม่เป็นเพียงนักเรียน แต่คุณยังเป็นคนขับรถอีกด้วย! หยิบการ์ดกลับหัวคนละใบแล้วขึ้นรถของคุณ (นั่งที่โต๊ะ โดยมีรูปการขนส่งภาคพื้นดินอยู่ด้านหลังเก้าอี้)
นักบำบัดการพูด:ทีนี้มาทีละคนกันดีกว่าว่าใครมีสิ่งที่ปรากฎในภาพบ้าง ฉันจะเริ่มต้น ฉันมีรถบรรทุก...(เด็ก ๆ เดินต่อไปตามโซ่) ทั้งหมดนี้ชื่ออะไร?
เด็ก:รถยนต์และการขนส่ง
นักบำบัดการพูด:ถูกต้องแล้ว คุณตั้งชื่อหัวข้อบทเรียนด้วยตัวเอง มันคือการเดินทาง! นั่นคือสิ่งที่เราจะพูดถึง
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ
สนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อ “ประเภทการขนส่ง”
วัตถุประสงค์ของการสนทนา:ทบทวนประเภทการขนส่งหลัก
นักบำบัดการพูด:ในบทเรียนที่แล้วฉันได้บอกคุณเกี่ยวกับประเภทของการขนส่ง คุณจำอันไหนได้บ้าง? ฉันจะช่วย: ยานพาหนะประเภทใดที่เคลื่อนที่ใต้ดิน? — ใต้ดิน; ยานพาหนะที่เคลื่อนที่บนน้ำอะไร บนท้องฟ้า? — อากาศ บนพื้น? - พื้น.
เด็ก:พื้นดิน อากาศ น้ำ และใต้ดิน
นักบำบัดการพูด:ทำได้ดีมากคุณพยายามจดจำการขนส่งทุกประเภท แต่วันนี้เราจะพูดถึงหนึ่งในนั้นที่ล้อมรอบเราทุกวัน - การขนส่งทางบก
นักบำบัดการพูด:เพื่อนๆ การขนส่งที่เคลื่อนที่บนพื้นนั้นเป็นแบบภาคพื้นดิน ตั้งชื่อการขนส่งภาคพื้นดินที่คุณเห็นทุกวันบนถนนในหมู่บ้านของเรา
เด็ก:รถยนต์ รถบรรทุก รถโดยสาร ฯลฯ คุณรู้จักการขนส่งทางบกอื่นๆ อะไรบ้าง ใครที่ตอบยาก ให้มองเก้าอี้ของคุณ มีเบาะแสอยู่ที่นั่น!
เด็ก:รถราง รถราง ฯลฯ (หากมีความลำบากจะมีภาพแสดง)
นักบำบัดการพูด:พวกคุณทำได้ดีมาก คุณเอาใจใส่และแม่นยำ ดังนั้นเราจึงตั้งชื่อ: รถยนต์และรถบรรทุก, รถโดยสาร, รถราง, รถราง
บทเรียนพลศึกษา “เครื่องจักร”
เป้า:ฝึกประสานการพูดและการเคลื่อนไหว
นักบำบัดการพูด:ให้เรายืนที่ที่นั่งของเราและทำซ้ำตามฉัน
ไม่บิน ไม่ส่งเสียงพึมพำ (เราดันมือไปข้างหน้าสองครั้ง แล้วคาดเข็มขัด)
แมลงเต่าทองกำลังวิ่งไปตามถนน (เราขยายแขนออกไปด้านข้างสองครั้งแล้ววางบนเข็มขัด)
และพวกมันก็ไหม้อยู่ในดวงตาของด้วง (เรายกมือขึ้นสองครั้งแล้วพันไว้บนเข็มขัดของเรา)
แสงแวววาวสองดวง (นั่งลง)
นักบำบัดการพูด:คิดแล้วบอกฉันว่าการขนส่งจำเป็นเพื่ออะไร?
เด็ก:มันขนส่งคนและสินค้า
นักบำบัดการพูด:ทำได้ดีมาก ทุกๆ วันเราเห็นยานพาหนะต่างๆ บนถนนที่ใช้ขนส่งสินค้าและผู้คน แต่รถยนต์ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อการขับขี่หรือขนส่งสินค้าเท่านั้น มีรถยนต์ที่ออกแบบมาเพื่อช่วยใน สถานการณ์ที่แตกต่างกัน. เรียกว่ายานพาหนะพิเศษหรือบริการ รถขนขยะขนขยะ กำจัดหิมะ และเครื่องรดน้ำ ทำความสะอาดถนน” รถพยาบาล» ช่วยเหลือผู้ประสบอุบัติเหตุหรือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือทางการแพทย์ เป็นต้น เพื่อช่วยให้เราจดจำรถเหล่านี้บางคัน ฉันขอแนะนำให้คุณเดาการขนส่งที่ฉันเข้ารหัสให้คุณ คนสองคนจะต้องจัดเรียงตัวอักษรบนกระดานใหม่ในลำดับย้อนกลับ แล้วที่เหลือจะตรวจสอบ!
อุปกรณ์พิเศษ:
รถพยาบาล YSCHOMOP YAROX
อนิชาม จันราจอบ รถดับเพลิง
สัญญาณไฟจราจร
นักบำบัดการพูด:คุณรับมือกับงานได้ดี และตอนนี้เราจะทำซ้ำสัญญาณไฟจราจร คุณรู้หรือไม่ว่าสัญญาณสีแดงหมายถึงอะไร? เด็ก ๆ (...) แล้วเหลืองเขียวล่ะ? (เด็กตอบ).
นักบำบัดการพูด:ขวา. ไฟสีแดงบอกเรา: - หยุด! อันตราย! ปิดเส้นทางแล้ว! สีเหลือง: รอให้สัญญาณเคลื่อนที่ ไฟเขียวเปิดให้เราแล้ว
นักบำบัดการพูด:พวกคุณลองจินตนาการว่าตัวเองเป็นคนขับสักสองสามนาที หมุนพวงมาลัยจินตนาการด้วยมือของเรา เราจะรีบเร่งไปตามเส้นทางที่มีเงื่อนไข เลี้ยวซ้ายและขวา และคุณในฐานะผู้ขับขี่จะต้องตอบสนองต่อสัญญาณสีเขียว แดง เหลืองอย่างถูกต้อง เมื่อฉันแสดงวงกลมสีแดงคุณ “หยุด” (โทรหาผู้นำเสนอได้)
และในตอนท้ายของบทเรียนเพื่อให้จำการขนส่งได้ดีขึ้นฉันขอแนะนำให้คุณเชื่อมต่อรถที่วาดและโครงร่างของรถ (มีการเสนอการ์ดส่วนบุคคลซึ่งเสนอให้เชื่อมต่อภาพวาดของการขนส่งและเงาของรถด้วยเส้น)
สาม. บรรทัดล่าง
นักบำบัดการพูด:วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไร?
เด็ก:เกี่ยวกับการขนส่งทางบก
นักบำบัดการพูด:การขนส่งกลุ่มใดอีกบ้างที่สามารถแบ่งตามวัตถุประสงค์ได้?
เด็ก:สำหรับผู้โดยสาร สินค้า และสินค้าพิเศษ
เรื่องย่อของบทเรียนการบำบัดคำพูดด้านหน้าในหัวข้อคำศัพท์ "อนุบาล"
สำหรับกลุ่มโลโก้อาวุโส
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
การศึกษาราชทัณฑ์:
สอนความสามารถในการยอมรับคำนามกับคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของของฉัน ของฉัน
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
การลงท้ายกรณีฝึกหัดของคำนามเอกพจน์;
รวบรวม กระตุ้น และขยายความรู้ของเด็กในหัวข้อนี้
ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ของคำกริยา
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังความสนใจของเด็กในคำพูดและความสามารถในการทำงานเป็นรายบุคคล
อุปกรณ์: ของเล่น - เม่น รูปถ่ายสถานที่อนุบาล รูปภาพวัตถุที่แสดงเค้ก คัพเค้ก ชา น้ำผลไม้ หนังสือ ลูกบอล ปิรามิด
ความคืบหน้าของบทเรียน
เวลาจัดงาน.
นักบำบัดการพูด (ถือของเล่นอยู่ในมือ) - เม่น - และทักทายเด็ก ๆ ในนามของเขา): สวัสดีทุกคน! ฉันเป็นเม่นตลก ฉันตัดสินใจเปิดโรงเรียนอนุบาลในอาณาจักรป่าไม้ แต่ฉันไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร คุณจะบอกฉันเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลของคุณหรือไม่?(ใช่!)
ประกาศหัวข้อ.
นักบำบัดการพูด: เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาลองบอกเม่นว่าโรงเรียนอนุบาลคืออะไรและทำอะไรที่นี่ ตอนนี้จงฟังให้ดี!
บทสนทนาเบื้องต้น.
โรงเรียนอนุบาล
โรงเรียนอนุบาลแห่งแรกเปิดในสกอตแลนด์ และในรัสเซียโรงเรียนอนุบาลก็ปรากฏตัวเมื่อกว่าร้อยปีก่อน ครูที่มีการศึกษาพิเศษทำงานร่วมกับเด็กๆที่นี่ ชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลสลับกับเกมทำงานและพักผ่อน
ในชั้นเรียน เด็กๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว เรียนรู้การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การออกแบบ การร้องเพลง การอ่านออกเขียนได้ขั้นพื้นฐาน และคณิตศาสตร์ เด็กพัฒนาคำพูดและการคิด พวกเขาได้รับการสอนให้ฟังและเข้าใจคำอธิบายของครู และทำงานให้สำเร็จ เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้สังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พัฒนาความรักต่อมัน และเคารพในการทำงานของผู้คน โรงเรียนอนุบาลเตรียมเด็กๆให้พร้อมเข้าโรงเรียน
การพัฒนาหมวดหมู่ศัพท์และไวยากรณ์
นักบำบัดการพูด: และตอนนี้ด้วยความช่วยเหลือของคุณ ฉันจะพาเม่นไปเยี่ยมชมโรงเรียนอนุบาล
เกม "สิ่งนี้เกิดขึ้นที่ไหน" สามารถดำเนินการได้ เกมโดยใช้รูปถ่ายของสถานที่อนุบาล
เปลื้องผ้า (ที่ไหน?) - ...(ในห้องล็อกเกอร์)
ล้างมือ ล้างหน้า -...(ในห้องน้ำ.)
เรียนรู้การพูดให้ถูกต้อง -...(ในห้องบำบัดการพูด)
พวกเขาเล่น เรียน วาดรูป -...(ในห้องกลุ่ม.)
พวกเขาเต้นรำพวกเขาร้องเพลง -... (ในห้องดนตรี.)
นอนหลับ -... (ในห้องนอน.)
พวกเขาวิ่งกระโดด - ... (ในโรงยิม)
หั่น ปรุง -...(ในห้องครัว.)
พวกเขาตรวจ ฟัง รักษา -...(ณ ห้องพยาบาล.)
การก่อตัวของคำนามเอกพจน์และพหูพจน์ห้อง - ห้อง - หลายห้อง, ห้องนอน - ห้องนอน - หลายห้องนอน, ทางเดิน - ทางเดิน - ทางเดินมากมาย, ห้องล็อกเกอร์ - ห้องล็อกเกอร์ - ห้องล็อกเกอร์มากมาย, สำนักงาน - สำนักงาน - สำนักงานมากมาย, ห้องโถง - ห้องโถง - ห้องโถงมากมาย, สนามเด็กเล่น - สนามเด็กเล่น - มากมาย ชานชาลา ระเบียง - ระเบียง - ระเบียงมากมาย สระว่ายน้ำ - สระว่ายน้ำ - สระน้ำมากมาย เกม - เกมส์ - เกมส์มากมาย ห้องครัว - ห้องครัว - ห้องครัวมากมาย ของเล่น - ของเล่น - ของเล่นมากมาย
นักบำบัดการพูด: พวก! เม่นเป็นแขกของเรา มาปฏิบัติต่อเขาและมอบของขวัญให้เขากันเถอะ
เกม "ของขวัญ" และ การปฏิบัติต่อเม่น” เด็กแต่ละคนมีรูปภาพสิ่งของบนโต๊ะเป็นรูปตุ๊กตา เค้ก แอปเปิ้ล ชา น้ำผลไม้ หนังสือ ลูกบอล เห็ด ฯลฯ เด็กๆ พาพวกเขาและผลัดกันแต่งประโยคด้วยคำพูดฉันจะปฏิบัติต่อคุณ และฉันจะให้มันกับคุณ (ขึ้นอยู่กับภาพ)
นี่คือน้ำผลไม้ของฉัน ฉันจะรักษาเม่นด้วยน้ำผลไม้
มันคือหนังสือของฉัน ฉันจะให้หนังสือเม่น ฯลฯ
นักบำบัดการพูด: และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณและเม่นเข้าร่วมเซสชั่นพลศึกษาที่สนุกสนาน
นาทีพลศึกษา การแสดงการเคลื่อนไหวตามข้อความของบทกวี
สองสแลม สองสแลม เม่น เม่น
(นิ้วไปข้างหน้า)
ทั่ง ทั่ง กรรไกร กรรไกร
(กำปั้นต่อกำปั้น)
พวกเขากระโดดและกระโดด: กระต่าย, กระต่าย
(กระโดดเข้าที่)
มาเลย สมมติว่ามันดังขึ้น สมมติว่ามันดังขึ้น: “สวัสดี!”
นักบำบัดการพูด: พวก! เม่นต้องการ ฉันควรจะพูดอะไรสักอย่างไหม?(นักบำบัดการพูดโน้มตัวไปทางของเล่นแล้วฟัง) เขาละอายใจมาก แต่เขาลืมสิ่งที่คุณทำในโรงเรียนอนุบาล มาช่วยเม่นกันเถอะ: ฉันจะแสดงรูปภาพให้คุณดูแล้วคุณจะบอกฉันว่าคุณทำอะไรและที่ไหน
เกม "รับการกระทำ" นักบำบัดการพูดโทรมา
ห้องแล้วเด็กๆก็บอกว่ามีไว้เพื่ออะไรในโรงเรียนอนุบาล
อยู่ห้องพยาบาล(กำลังทำอะไรอยู่?) - ... (พวกเขาตรวจ ฟัง ฉีดวัคซีน พันผ้าพันแผล)
อยู่ในห้องดนตรี(เค้าทำอะไร?) - ...(พวกเขาเต้นรำ ร้องเพลง เฉลิมฉลองวันหยุด)
ในยิม(เค้าทำอะไรกัน?) - ... (พวกเขากระโดด วิ่ง ฝึกซ้อม เล่นกีฬา แข่งขัน)
ในห้องบำบัดการพูด (เขาทำอะไรกัน?) - ... (พวกเขาเล่าเรื่อง เล่น เดา เรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง)
ในครัว(เค้าทำอะไรกัน?) - ... (ปรุง ต้ม ทอด ตัด อบ เท แจกจ่าย)
ในห้องล็อกเกอร์ - ...
ในห้องกลุ่ม -...
ในห้องน้ำ -...
ในห้องนอน - ...
สรุปบทเรียน
นักบำบัดการพูด: เราพูดอะไรในชั้นเรียนกับคนแคระผู้ร่าเริง? เขามาหาเราทำไม?
เด็ก ๆ ทำอะไรในโรงเรียนอนุบาล?
หมายเหตุอธิบาย
หัวข้อระเบียบวิธีของบทเรียน: ห้องสมุดของเล่นบำบัดคำพูด
หัวข้อของบทเรียนที่เรียกว่าเด็ก: พัฒนาการ การแข่งขันเกมรวมกันตามธีมคำศัพท์ "โรงเรียน"
วัตถุประสงค์ของการใช้เทคโนโลยีการเล่นเกม: ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียนบำบัดคำพูดที่โรงเรียน
ผู้ชม:มัธยมศึกษาปีที่ 2-3
สถานที่เรียนในโปรแกรมราชทัณฑ์: จัดขึ้นในช่วงต้นปีการศึกษาเป็นบทเรียนแรกหรือในระหว่าง กิจกรรมนอกหลักสูตรเป็นกิจกรรมนอกหลักสูตร
เทคโนโลยีที่ใช้:
ประหยัดสุขภาพ
อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์: หน้าจอ, โปรเจ็กเตอร์, การ์ดสัญญาณ, ลูกโป่งตกแต่งห้องเรียน, รางวัลแสนหวานสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคน
ผลการแก้ไขและพัฒนาการโดยประมาณ:
พัฒนาการของการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์
การขยายตัวของพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่
การพัฒนาความคิดความจำความสนใจ
การพัฒนาแรงจูงใจทางการศึกษา
อ้างอิง.
พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov
Marshak S.Ya. “เขาเหม่อลอยมาก”
รัสเซีย สุภาษิตพื้นบ้าน,คำพูด,ปริศนา.
ปริศนาและทายเกี่ยวกับโรงเรียน
ผู้ฝึกสอนสายตา
สรุปบทเรียนเปิด “ห้องสมุดเกมบำบัดการพูด” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-3
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. บทนำ.
นักบำบัดการพูด: สวัสดีที่รัก! วันนี้เราเรียกบทเรียนของเราว่าห้องสมุดของเล่นบำบัดคำพูด ตลอดบทเรียน เราจะไปพร้อมกับคนร่าเริง ไม่เหน็ดเหนื่อย และซุกซน... (สไลด์ปรากฏขึ้นพร้อมรูป Dunno เด็กๆ เรียกเขาว่า) Dunno เขาดีใจมากที่ได้พบเราและอยากให้เราทักทายด้วยมือทั้งสองข้างพร้อมกัน (เด็กๆ ทักทาย มือขวาด้วยมือซ้ายของสหายและทางซ้ายด้วยมือขวา กากบาด) ทำได้ดี!
เราทุกคนรักที่จะเล่น ดังนั้นวันนี้เรากำลังรอคอยความหลากหลายที่น่าตื่นเต้น งานที่น่าสนใจที่ทุกคนสามารถแสดงออกได้ คุณจะได้รับโทเค็นสีสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ และเมื่อสิ้นสุดบทเรียน เราจะตัดสินผู้ชนะ เอาล่ะเราไปกันเลย!
2) นักบำบัดการพูด:
วันหนึ่งมีการเล่นจดหมาย
พวกเขายืนขึ้นอย่างไม่เป็นระเบียบในคำว่า
แต่พวกเขาจะหาสถานที่ได้อย่างไร?
คำพูดไม่สามารถเข้าใจได้เลย
และตัวอักษรก็ร้องเสียงดังพร้อมกัน:
ใครจะจัดเราตามความจำเป็น?
(คำที่ปรากฏบนสไลด์:
SENIO ฤดูใบไม้ร่วง)
ลัชโก(โรงเรียน)
บายาเระ (ผู้ชาย)
ZHBADRU (มิตรภาพ)
เติบโตขึ้น (ความสุข)
นักบำบัดการพูด: พวกคุณเห็นไหมว่าเรามีคำพูดที่ยอดเยี่ยมจริงๆ การที่ตัวอักษรทุกตัวอยู่ในตำแหน่งนั้นสำคัญแค่ไหน
3) นักบำบัดการพูด: พวกเราได้รับจดหมายด่วนแล้ว ใครเป็นผู้เขียน? เราจะพบสิ่งนี้อย่างรวดเร็วหากเราเดาตัวอักษรตัวแรกของชื่อรูปภาพ (ภาพปรากฏบนสไลด์ทีละภาพ: จมูก แรคคูน ดาว หมายเหตุ แตงโม โยเกิร์ต ม้า นกกระสา) ฉันคิดว่าคุณเดาได้ แน่นอนว่ามันคือ... (Dunno) ถูกต้องนี่คือ Dunno นักประดิษฐ์จอมซนและนักประดิษฐ์ของเรา เขากำลังเขียนอะไร? คุณไม่เข้าใจอะไรเลย! Dunno อีกครั้งผสมทุกอย่างเข้าด้วยกัน:
วันอะไร? ฉันจะพูดตลกครั้งที่สอง! ฉันอยากไปหาลูกเสือให้เร็วที่สุด ที่โรงเรียน ฉันสามารถถามคำตอบยาก ๆ ให้พวกเขาได้!
ทำได้ดี! เห็นแล้วต้องใช้คำเข้า ค่าที่ถูกต้อง. ทุกอย่างชัดเจนทันที
4) การแข่งขันปริศนาจาก Dunno:
บทเรียนกำลังดำเนินไป แต่เขาเงียบ -
เห็นได้ชัดว่าเขากำลังรอการเปลี่ยนแปลง
บทเรียนเพิ่งจบลง
มันดังขึ้น... (เรียก)
เราจะเขียนบทเรียนทั้งหมด
มันจะมีประโยชน์สำหรับเรา......(โน๊ตบุ๊ค)
เขาทำงานทั้งบทเรียน
มันดังเอี๊ยดจากความพยายาม
เขานอนพักผ่อนบนกระดาน
ก็แน่นอนอยู่แล้ว....(ชอล์ก)
ภาพวาดทั้งหมดจะถูกลบทิ้งในทันที
ถ้าเธอเข้ามาเล่น. (ยาง)
เธออาศัยอยู่ในตำราเรียน
ค้นหาหน้าที่คุณต้องการ
และเห็นได้ชัดว่าเขารู้ล่วงหน้าว่า
เราครอบคลุมหัวข้อใดบ้าง? (บุ๊กมาร์ก).
นักบำบัดการพูด: พวกคุณ Dunno ของเราเลือกปริศนาเพื่ออะไร? (เกี่ยวกับโรงเรียน)
Dunno ต้องการไปโรงเรียนและเป็นนักเรียนที่เป็นแบบอย่างเช่นเดียวกับคุณ จริงป้ะ?
5) การออกกำลังกาย
นักบำบัดการพูด: เพื่อนคอมพิวเตอร์ของเรากำลังร่วมมือกับ Dunno เพื่อช่วยเราในวันนี้ และตอนนี้เขาจะช่วยให้ดวงตาของเราได้พัก (สไลด์ด้วยเครื่องฝึกสายตาเพื่อฟังเพลง)
6) นักบำบัดการพูด: และเพื่อให้คุณมีพลังมากขึ้น Dunno และฉันได้เตรียมบทกวีตลกสำหรับคุณ คุณจะต้องระมัดระวังให้มากและตอบว่าใช่หรือไม่ใช่ พร้อม? (ใช่แล้ว!) (เกมให้ความรู้)
ให้คำตอบกับฉันในสัมผัส
คำว่า "ใช่" หรือคำว่า "ไม่ใช่"
เพียงแค่ใช้เวลาของคุณ
ไม่ได้รับการติดยาเสพติด!
มีบทเรียนเรื่องแรงงานที่โรงเรียนหรือไม่? (ใช่)
Borsch เป็นอาหารเพื่อสุขภาพหรือไม่? (ใช่)
มื้อเที่ยงหลังอาหารเช้า? (ใช่)
จรวดมีล้อไหม? (เลขที่)
เราไปหาหมอฟันด้วยรอยยิ้มไหม? (เลขที่)
เราต้องการแสงสว่างในตอนเย็นหรือไม่? (ใช่)
จักรยานกินแก๊สหรือไม่? (เลขที่)
คุณร่าเริงอยู่เสมอหรือเปล่า? (ใช่!)
นักบำบัดการพูด: ถึงเวลาแล้ว
เดาเราสิเด็ก ๆ
ปริศนาทาย
ขอให้เราทุกคนมีความสุข! (สไลด์ปริศนาเกี่ยวกับโรงเรียน)
การไขปริศนาและปริศนาเป็นเกมที่สนุก! พวกเขาฝึกจิตใจ ความจำ และความสนใจของคุณ! ตอนนี้เราจะกลายเป็นสองทีม และแต่ละทีมจะได้รับภารกิจของตัวเอง (นักบำบัดการพูดสร้าง 3 ทายและปริศนาสำหรับแต่ละทีม)
คุณจะพบพยางค์แรกของฉันแล้ว
เมื่ออยู่ในหม้อต้มน้ำ
น้ำกำลังเดือด
TA - พยางค์ที่สอง
แต่โดยทั่วไปแล้ว -
โต๊ะโรงเรียนของคุณ (โต๊ะ)
จุดเริ่มต้นเรียกว่าต้นไม้
จุดจบคือผู้อ่านของฉัน
ในหนังสือจะพบทุกสิ่งที่นี่
และพวกเขาก็อยู่ในทุกบรรทัด (ตัวอักษร)
ข้ออ้างแรก
อย่างที่สองคือบ้านฤดูร้อน
และบางครั้งก็ทั้งหมด
ยากที่จะแก้ไข (งาน)
S K ฉันอยู่ที่โรงเรียนบนกำแพง
มีภูเขาและแม่น้ำอยู่บนตัวฉัน
ฉันจะไม่ซ่อนมันจากคุณ -
ฉันยังยืนอยู่ที่โรงเรียน (โต๊ะแผนที่)
ฉันไม่สามารถเข้าไปในป่ากิ่งก้านได้ -
เขาของฉันติดอยู่ในกิ่งก้าน
แต่เปลี่ยน L เป็น S ให้ฉัน -
และใบไม้ในป่าก็จะเหี่ยวเฉาไป (กวาง-ฤดูใบไม้ร่วง)
ฉันอยู่ในสมุดบันทึก
เฉียงและตรง
และในที่สุดบางครั้ง
ฉันจะจัดแถวให้คุณ (ไม้บรรทัด)
8) นักบำบัดการพูด Dunno ของเราเมื่อเห็นว่าคุณไขปริศนาทั้งหมดของเขาได้ดีแค่ไหนและรับมือกับปริศนาและการทายปริศนาที่ยากลำบากได้อย่างไร ต้องการที่จะฉลาดและมีความรู้พอ ๆ กัน ให้เขาตอนนี้เลย เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์. และแน่นอนว่าสุภาษิตรัสเซียจะช่วยเราด้วย
เกมต่อไปเป็นการแข่งขันความรู้สุภาษิตรัสเซีย จบสุภาษิต (เลื่อนพร้อมคำนำสุภาษิตเกี่ยวกับการเรียนรู้)
การเรียนรู้คือแสงสว่างและความไม่รู้คือความมืด
การเรียนรู้มีประโยชน์เสมอ
สิ่งที่เรียนมาหนักแน่นก็จำไปอีกนาน
การคาดเดาเป็นสิ่งที่ดี แต่ความรู้จะดีกว่า
ผู้ที่รักวิทยาศาสตร์ย่อมไม่เบื่อ
การสอนคือการฝึกฝนจิตใจ
นักบำบัดการพูด: โรงเรียน.. มีบทบาทอย่างไรในชีวิตของเรา? (ที่โรงเรียนเราเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน เราได้รับความรู้ใหม่) ฉันคิดว่าสุภาษิตเกี่ยวกับบทบาทของความรู้ในชีวิตของบุคคลจะมีประโยชน์ไม่เพียง แต่กับ Dunno เท่านั้น แต่ยังกับคุณด้วย
8) สรุปบทเรียน
นักบำบัดการพูด: วันนี้ในชั้นเรียนเราคุยกันมากมายเกี่ยวกับโรงเรียน แม้แต่ Dunno ก็อยากมาหาเราและเรียนกับเรา ห้องสมุดของเล่นบำบัดคำพูดทำให้เราคิดมาก ลองคิดดูว่าวันนี้มีการพูดคุยถึงประเด็นสำคัญอะไรบ้าง?
(ตัวอักษรทั้งหมดต้องอยู่ในตำแหน่งในคำห้ามสับสนคุณต้องใช้คำในความหมายที่ถูกต้องแล้วทุกคนจะเข้าใจคุณ
ต้องใช้ความพยายามมากในการรู้หนังสือ)
ตอนนี้เรามาแสดงความคิดและความรู้สึกของเราเกี่ยวกับห้องสมุดของเล่นบำบัดคำพูด (สไลด์ ห้องสมุดของเล่นบำบัดคำพูดคือ... เด็ก ๆ คิดคำศัพท์ที่พวกเขาต้องการแสดงอารมณ์จากกิจกรรม: น่าสนใจ เจ๋ง น่าตื่นเต้น ฯลฯ )
นักบำบัดการพูด: ใครเป็นผู้ชนะห้องสมุดของเล่นบำบัดคำพูดของเราในวันนี้ (โทเค็นจะถูกนับและผู้ชนะจะได้รับเหรียญรางวัล)
วันนี้มีผู้ชนะอีกมากมาย รวมถึง Dunno ที่ต้องการเรียนที่โรงเรียน และทุกคนที่เข้าร่วม การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในงานของเรา ทำได้ดี! (แจกรางวัลหวานๆ)