พัฒนาโดยครูนักบำบัดการพูด

กิมาเดียวา ลุดมิลา ปาฟโลฟนา

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน MB หมายเลข 53 ของเขตเมือง Asbestovsky ของภูมิภาค Sverdlovsk

เป้า:การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับเสียง

ราชทัณฑ์และการศึกษา:การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับเสียง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "เสียง" "เสียงคำพูด" การขยายคำศัพท์ การพัฒนาความเข้าใจคำพูดที่กล่าวถึง

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ e: การพัฒนาข้อต่อ, ทักษะทั่วไปและกล้ามเนื้อมัดเล็ก, การพัฒนาการรับรู้เชิงพื้นที่, การวางแนวในแผนภาพร่างกายของตนเอง, การวางแนวในแผนภาพร่างกายของผู้ที่นั่งตรงข้าม, ความสนใจในการได้ยิน, การประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหว, การพัฒนาความเร็วปฏิกิริยา หายใจออกเรียบยาว

ราชทัณฑ์และการศึกษา:การก่อตัวของทักษะความร่วมมือ ความเข้าใจร่วมกัน ความปรารถนาดี ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ

อุปกรณ์:ของเล่นมีเสียง, หน้าจอ, กระจกส่วนบุคคล, โปรไฟล์ข้อต่อ, ยิมนาสติกข้อต่อในภาพ, การ์ดคำใบ้ “เสียง”, การบันทึกเสียงเพลง Baby Monitor “เสียงคืออะไร”, การบันทึกเสียงที่แตกต่างกัน: กระดาษส่งเสียงกรอบแกรบ, เครื่องยนต์คำราม, ร้องไห้ที่รักเสียงคำรามของสิงโต เสียงคำรามของสายลม ฯลฯ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีเด็กๆ!

วันนี้คุณและฉันจะไปเที่ยว (ไกลจากเมืองของเรา) มันจะคงอยู่ตลอดทั้งปี

เพื่อนๆ ในชั้นเรียนของเรา เราจะพบว่าตัวเองอยู่ในเมืองแห่งคำพูดที่สวยงาม การประชุมของเราจะน่าสนใจบางครั้งก็ยากลำบาก

คนที่เดินทางเรียกว่าอะไร?

นักเดินทางคือผู้ที่เดินทางเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์เพื่อเรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง

แล้วคุณและฉันจะกลายเป็นใคร?

นักท่องเที่ยว.

2. เกม "ใครใส่ใจมากกว่า" (การวางแนวในแผนภาพร่างกายของตัวเองการวางแนวในแผนภาพร่างกายของคนที่นั่งตรงข้าม)

เพื่อไม่ให้หลงทาง เราต้องตั้งสติให้ดีในอวกาศ ในพื้นที่ที่ไม่คุ้นเคย...

แสดงมือข้างที่ถนัดซึ่งเป็นจุดที่คุณถือดินสอ ตั้งชื่อมัน. หยิบอีกอันหนึ่ง ตั้งชื่อมัน.

โชว์ไหล่ซ้าย คิ้วขวา หู ใช้มือซ้ายแสดงศอกขวา มือขวาตาซ้าย มือซ้ายหูซ้าย.

นั่งของคุณ หันหน้าเข้าหากัน โชว์ไหล่ขวาของเพื่อนบ้าน มือซ้ายเพื่อนบ้าน

คุณพร้อมที่จะเดินทาง

3. ข้อความหัวเรื่อง.

วันนี้เราจะฟัง จดจำ และออกเสียงเสียงต่างๆ

ตอนนี้เราจะหาคำตอบเสียงคืออะไร?

4. เกม "ความเงียบ"

หลับตา. หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - เราเริ่มเงียบและฟังเสียงอย่างสงบ

คุณได้ยินอะไร? มีเสียงมากมายรอบตัวคุณ วัตถุสามารถส่งเสียงได้ แตกต่างกัน- ฟังเสียงเหล่านี้ (บันทึกเสียงต่างๆ เช่น กระดาษส่งเสียงกรอบแกรบ เครื่องยนต์คำราม เด็กร้องไห้ สิงโตคำราม ลมเสียงหอน ฯลฯ)

5. เกม “ทายสิว่าเสียงอะไร”

พวกคุณดูสิว่ามีอะไรอยู่บนโต๊ะ? - ตุ๊กตาหมี ตุ๊กตา ม้า เสียงสั่น นกหวีด ลูกข่าง (ของเล่นมีเสียง)

วัตถุทั้งหมดนี้สามารถเรียกเป็นคำเดียวได้อย่างไร? - ของเล่น

ดูของเล่นที่อยู่ตรงหน้าคุณสิ เหมือนหรือต่างกัน?

แตกต่าง.

คุณคิดว่าพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? ขนาด สี และยังทำจากวัสดุที่แตกต่างกัน

ระบุว่าทำจากวัสดุอะไร? - ด้วยความช่วยเหลือของนักบำบัดการพูด เด็ก ๆ ตอบว่า: ตุ๊กตาหมี ตุ๊กตายาง นกหวีดพลาสติก เสียงสั่น ลูกข่างเหล็ก

ทำไมเราถึงต้องการของเล่น? - เล่น.

ตอนนี้ของเล่นจะเล่นกับคุณ

คุณต้องเดาวัตถุเหล่านี้ด้วยเสียง แต่ก่อนอื่น มาทำความเข้าใจชื่อของเล่นของพวกมันกันดีกว่า (การกระทำจะดำเนินการหลังหน้าจอ และเด็กๆ ตั้งชื่อว่าเสียงเป็นอย่างไร)

คุณคิดว่าคุณได้ยินอะไร? พูดได้คำเดียวว่าอะไรคะ?

คุณได้ยินเสียงต่างๆ และจากเสียงเหล่านั้น คุณจึงจำได้ว่าเสียงเครื่องดนตรีหรือวัตถุใด เราฟังอะไร? (หู) หูเป็นอวัยวะของร่างกายเรา เราควรทำอย่างไรเพื่อรักษาการได้ยินของเราและไม่ก่อให้เกิดอันตรายต่อการได้ยิน? (คำตอบของเด็ก - ความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด)

พวกคุณฟัง: A, K, U, O, T, B, D

คุณคิดว่าเสียงที่ฉันทำและเสียงที่ของเล่นทำเหมือนหรือต่างกัน?

แตกต่าง.

อะไรคือความแตกต่าง? (คำตอบของเด็ก). (คำพูด-ไม่ใช่คำพูด)

และเสียงที่เราจะศึกษาในการประชุมของเราคือเสียงคำพูด - เสียงคือสิ่งที่เราได้ยินและออกเสียง (การ์ดจะปรากฏขึ้น - คำใบ้) แนวคิดเรื่อง "เสียง" ได้รับการเสริมและสัมพันธ์กับบัตรคิว

เราเดินทางต่อไป

และเราพูดซ้ำคำนั้น

เราทุกคนส่งเสียง

อะไรไม่ชัดเจนให้ถามทันที

สิ่งมีชีวิตทุกชนิดก็มีเสียงเช่นกัน

6. ช่วงพลศึกษากับลูกบอล เกม "ใครกำลังพูดอยู่?"

จับบอล รีบหน่อย

ตั้งชื่อภาษาของสัตว์

นักบำบัดการพูดโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ทีละคนโดยตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ เด็ก ๆ ที่คืนลูกบอลจะต้องตอบอย่างถูกต้องว่าสัตว์ตัวนี้ส่งเสียงอย่างไร: วัวร้อง, เสือคำราม, งูขู่, ยุงส่งเสียงแหลม, สุนัขเห่า, หมาป่าหอน, เป็ดต้มตุ๋น, หมูคำราม อีกาส่งเสียงร้อง แมวร้องเหมียว

สัตว์ต่างๆส่งเสียง แล้วคุณกับฉันก็คุยกัน (เสียงคือสิ่งที่เราได้ยินและออกเสียง)

7. เกม “บ้านแห่งเสียง”

อะไรช่วยให้เราออกเสียงเสียงได้? (ริมฝีปากลิ้น) ใช่แล้ว เราทำเสียงด้วยปากของเรา ปากของเราเป็นบ้านแห่งเสียง นักบำบัดการพูดแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับอวัยวะที่ประกบกัน

และอย่าหลงทาง

อย่ายึดติดกับกิ่งไม้

ยืดลิ้นของคุณ

เด็กๆ ทำยิมนาสติกแบบประกบ

เพื่อตอกย้ำแนวคิดเรื่องเสียง ให้ฟังเพลง Baby Monitor “What is Sound”

8. สรุป

วันนี้เราทำอะไร? - เที่ยวเล่น

เรากำลังฟังอะไรอยู่?

เราฟังอะไร?

เสียงถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร?

คุณเรียนรู้อะไรใหม่? คุณอยากจะรู้อะไรอีกบ้าง?

เดินทางมาเป็นเวลานาน

เราจะกลับบ้านแล้ว!

แต่อย่ากลัวกันเร็ว ๆ นี้

เราจะมาที่นี่กับคุณ

บรรณานุกรม:

1. ที.เอ. Vorobyova, O.I. Krupenchuk Ball และคำพูด - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: เดลต้า, 2544 - 96 หน้า
2. อีเอ โปซิเลนโก โลกเวทมนตร์เสียงและคำพูด -ม.: สำนักพิมพ์. วลาดอส, 1999.

คำศัพท์

• การเปิดใช้งานและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ในหัวข้อ "การขนส่งภาคพื้นดิน";
• การชี้แจงและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์หลักของการขนส่ง (ผู้โดยสาร, สินค้า, พิเศษ)
• ทำซ้ำความหมายของสัญญาณไฟจราจร
• การปรับปรุงคำที่แสดงถึงส่วนประกอบของรถบรรทุก

ไวยากรณ์

• การพัฒนาทักษะในการสร้างข้อความและการให้เหตุผล
• แบบฝึกหัดเรื่องการสร้างคำนามพหูพจน์ เสริมสร้างความสามารถในการประสานตัวเลขกับคำนาม

2. การแก้ไขและพัฒนา:

• การพัฒนากิจกรรมทางจิตของเด็ก
• การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น
• การพัฒนาความฉลาดและความฉลาดในเด็ก
• การพัฒนาความจำและความสนใจ
• พัฒนาการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว
• การพัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบ (ความสามารถในการตอบคำถามของครู)

3. ทางการศึกษา:

ส่งเสริมความเป็นอิสระและกิจกรรมในห้องเรียน

อุปกรณ์:

• วัสดุสาธิต - ภาพวาดที่แสดงการขนส่งทางบก
• วงกลมที่ทำจากกระดาษแข็งสี: สีเหลือง, สีแดง, สีเขียว;
• รถบรรทุกกระดาษแข็งสำหรับเล่น "The Joke" ซ้ำโดยใช้โปสเตอร์
• โปสเตอร์แสดงส่วนประกอบของรถบรรทุก
• เครื่องหมาย

วัสดุคำศัพท์:

การขนส่งภาคพื้นดิน:รถยนต์นั่งส่วนบุคคล รถบัส รถเข็น รถราง รถไฟ รถบรรทุก รถขุด รถดับเพลิง รถพยาบาล

ลำดับความสำคัญ พื้นที่การศึกษา: “ความรู้ความเข้าใจ” “การสื่อสาร”

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง (สำหรับครูนักบำบัดการพูด):จัดกิจกรรมให้นักศึกษารวบรวมความรู้เกี่ยวกับการขนส่งทางบก

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง (สำหรับนักศึกษา):รวบรวมความรู้เกี่ยวกับการขนส่งทางบก ปรับปรุงด้านไวยากรณ์ของคำพูดโดยใช้เนื้อหาในหัวข้อนี้

เวลาเรียน – 30 นาที

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เป้า:เปิดใช้งานคำศัพท์ที่สำคัญในหัวข้อ "การขนส่ง"

นักบำบัดการพูด:สวัสดีเพื่อนๆ วันนี้เรามีเรื่องมาก กิจกรรมที่น่าสนใจและสิ่งที่ทุ่มเทไป คุณจะเข้าใจเองในไม่ช้า วันนี้คุณจะไม่เป็นเพียงนักเรียน แต่คุณยังเป็นคนขับรถอีกด้วย! หยิบการ์ดกลับหัวคนละใบแล้วขึ้นรถของคุณ (นั่งที่โต๊ะ โดยมีรูปการเดินทางภาคพื้นดินอยู่ด้านหลังเก้าอี้)

นักบำบัดการพูด:ทีนี้มาดูทีละคนกันดีกว่าว่าใครมีสิ่งที่ปรากฎในภาพบ้าง ฉันจะเริ่มต้น ฉันมีรถบรรทุก...(เด็ก ๆ เดินต่อไปตามโซ่) ทั้งหมดนี้ชื่ออะไร?
เด็ก:รถยนต์และการขนส่ง

นักบำบัดการพูด:ถูกต้องแล้ว คุณตั้งชื่อหัวข้อบทเรียนด้วยตัวเอง มันคือการเดินทาง! นั่นคือสิ่งที่เราจะพูดถึง

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ

สนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อ “ประเภทการขนส่ง”

วัตถุประสงค์ของการสนทนา:ทบทวนประเภทการขนส่งหลัก

นักบำบัดการพูด:ในบทเรียนที่แล้วฉันได้บอกคุณเกี่ยวกับประเภทของการขนส่ง คุณจำอันไหนได้บ้าง? ฉันจะช่วย: ยานพาหนะประเภทใดที่เคลื่อนที่ใต้ดิน? — ใต้ดิน; ยานพาหนะที่เคลื่อนที่บนน้ำอะไร บนท้องฟ้า? — อากาศ บนพื้น? - พื้น.
เด็ก:พื้นดิน อากาศ น้ำ และใต้ดิน

นักบำบัดการพูด:ทำได้ดีมากคุณพยายามจดจำการขนส่งทุกประเภท แต่วันนี้เราจะพูดถึงหนึ่งในนั้นที่ล้อมรอบเราทุกวัน - การขนส่งทางบก

นักบำบัดการพูด:เพื่อนๆ การขนส่งที่เคลื่อนที่บนพื้นนั้นเป็นแบบภาคพื้นดิน ตั้งชื่อการขนส่งภาคพื้นดินที่คุณเห็นทุกวันบนถนนในหมู่บ้านของเรา

เด็ก:รถยนต์ รถบรรทุก รถโดยสาร ฯลฯ คุณรู้จักการขนส่งทางบกอื่นๆ อะไรบ้าง ใครที่ตอบยาก ให้มองเก้าอี้ของคุณ มีเบาะแสอยู่ที่นั่น!

เด็ก:รถราง รถราง ฯลฯ (หากมีความลำบากจะมีภาพแสดง)

นักบำบัดการพูด:พวกคุณทำได้ดีมาก คุณเอาใจใส่และแม่นยำ ดังนั้นเราจึงตั้งชื่อ: รถยนต์และรถบรรทุก, รถประจำทาง, รถราง, รถราง

บทเรียนพลศึกษา “เครื่องจักร”

เป้า:ฝึกประสานการพูดและการเคลื่อนไหว

นักบำบัดการพูด:เรามายืนที่ที่นั่งของเราแล้วทำซ้ำตามฉัน

ไม่บิน ไม่ส่งเสียงพึมพำ (เราดันมือไปข้างหน้าสองครั้ง แล้วคาดเข็มขัด)
แมลงเต่าทองกำลังวิ่งไปตามถนน (เราขยายแขนออกไปด้านข้างสองครั้งแล้ววางบนเข็มขัด)
และพวกมันก็ไหม้อยู่ในดวงตาของด้วง (เรายกมือขึ้นสองครั้งแล้วพันไว้บนเข็มขัดของเรา)
แสงแวววาวสองดวง (นั่งลง)

นักบำบัดการพูด:คิดแล้วบอกฉันว่าการขนส่งจำเป็นเพื่ออะไร?
เด็ก:มันขนส่งคนและสินค้า

นักบำบัดการพูด:ทำได้ดีมาก ทุกๆ วันเราเห็นยานพาหนะต่างๆ บนถนนที่ใช้ขนส่งสินค้าและผู้คน แต่รถยนต์ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อการขับขี่หรือขนส่งสินค้าเท่านั้น มีรถยนต์ที่ออกแบบมาเพื่อช่วยใน สถานการณ์ที่แตกต่างกัน- เรียกว่ายานพาหนะพิเศษหรือบริการ รถขนขยะขนขยะ กำจัดหิมะ และเครื่องรดน้ำ ทำความสะอาดถนน” รถพยาบาล» ช่วยเหลือผู้ประสบอุบัติเหตุหรือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือทางการแพทย์ เป็นต้น เพื่อช่วยให้เราจำรถเหล่านี้บางคันได้ ฉันขอแนะนำให้คุณเดาพาหนะที่ฉันเข้ารหัสไว้ให้คุณ คนสองคนจะต้องจัดเรียงตัวอักษรบนกระดานใหม่ในลำดับย้อนกลับ แล้วที่เหลือจะตรวจสอบ!

อุปกรณ์พิเศษ:

YSCHOMOP YAROX รถพยาบาล
อนิชาม จันราจอบ รถดับเพลิง

สัญญาณไฟจราจร

นักบำบัดการพูด:คุณรับมือกับงานได้ดี และตอนนี้เราจะทำซ้ำสัญญาณไฟจราจร คุณรู้หรือไม่ว่าสัญญาณสีแดงหมายถึงอะไร? เด็ก ๆ (...) แล้วเหลืองเขียวล่ะ? (เด็กตอบ).
นักบำบัดการพูด:ขวา. ไฟสีแดงบอกเรา: - หยุด! อันตราย! ปิดเส้นทางแล้ว! สีเหลือง: รอให้สัญญาณเคลื่อนที่ ไฟเขียวเปิดให้เราแล้ว

นักบำบัดการพูด:พวกคุณลองจินตนาการว่าตัวเองเป็นคนขับสักสองสามนาที การหมุนพวงมาลัยในจินตนาการด้วยมือของเราเราจะรีบเร่งไปตามเส้นทางที่มีเงื่อนไขเลี้ยวซ้ายและขวา และคุณในฐานะผู้ขับขี่จะต้องตอบสนองต่อสัญญาณสีเขียว แดง เหลืองอย่างถูกต้อง เมื่อฉันแสดงวงกลมสีแดงคุณ “หยุด” (โทรหาผู้นำเสนอได้)

และในตอนท้ายของบทเรียนเพื่อให้จำการขนส่งได้ดีขึ้นฉันขอแนะนำให้คุณเชื่อมต่อรถที่วาดและโครงร่างของรถ (มีการเสนอการ์ดส่วนบุคคลซึ่งเสนอให้เชื่อมต่อภาพวาดของการขนส่งและเงาของรถด้วยเส้น)

สาม. บรรทัดล่าง

นักบำบัดการพูด:วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไร?
เด็ก:เกี่ยวกับการขนส่งทางบก

นักบำบัดการพูด:การขนส่งกลุ่มใดอีกบ้างที่สามารถแบ่งตามวัตถุประสงค์ได้?
เด็ก:สำหรับผู้โดยสาร สินค้า และสินค้าพิเศษ

สรุปบทเรียนการบำบัดการพูดกลุ่ม ในหัวข้อ “บทบาทการสร้างพยางค์ของสระ”

หัวข้อการบำบัดด้วยคำพูด: บทบาทของสระ ประเภทของพยางค์

หัวข้อไวยากรณ์: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์พยางค์

งาน:

การพัฒนาความสามารถในการจดจำสระและพยัญชนะ;

การพัฒนาความสามารถในการแยกสระออกจากคำ

ชี้แจงความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับพยางค์เป็นส่วนหนึ่งของคำ;

การพัฒนาความสามารถในการกำหนดจำนวนพยางค์ในคำแบ่งคำออกเป็นพยางค์ขึ้นอยู่กับจำนวนเสียงสระในนั้น

การพัฒนาความสามารถในการเรียบเรียงคำจากพยางค์

การพัฒนาจิตใจความสามารถในการสังเกตการออกเสียงคำและการปฏิบัติการวิเคราะห์เสียงและพยางค์

การเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ "เห็ดและผลเบอร์รี่"

การพัฒนาความสนใจความจำการคิด

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลาจัดงาน.

นักบำบัดการพูด: นักเรียนที่คิดและตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะจะนั่งลง

ครั้งที่สอง . กับ การสื่อสารหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียน

ภารกิจที่ 1 อัพเดตความรู้พื้นฐานในหัวข้อ

นักบำบัดการพูด: วันนี้เราจะมาพูดถึงพยางค์และคำศัพท์

นักบำบัดการพูด:

นักเรียน: มีสระมากเท่าที่มีพยางค์

นักบำบัดการพูด: ขวา:

มีสระกี่คำในหนึ่งคำ?

พยางค์เยอะมาก

ทุกคนรู้เรื่องนี้

จากนักเรียน.

- ความแตกต่างระหว่างเสียงสระและเสียงพยัญชนะคืออะไร?

นักเรียน: เราร้องเพลงสระได้ แต่ไม่ใช่พยัญชนะ

นักบำบัดการพูด: บอกฉันหน่อยได้ไหมว่าพยางค์ประกอบด้วยสระเดียวได้หรือไม่?

นักเรียน: ใช่.

นักบำบัดการพูด: จากพยัญชนะตัวเดียว?

นักเรียน: เลขที่

นักบำบัดการพูด: ของพยัญชนะสองตัว?

นักเรียน: เลขที่

นักบำบัดการพูด: พยางค์จะต้องมีสระ

ดังนั้นพยางค์จึงมีองค์ประกอบแตกต่างกันไปพยางค์อาจประกอบด้วยจากสระตัวเดียว สระและพยัญชนะสระ และพยัญชนะหลายตัวหากพยางค์ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะตามด้วยสระพยางค์ดังกล่าวจะเรียกว่าโดยตรง (นักบำบัดการพูดแสดงแผนภาพของพยางค์โดยตรงกับช) และถ้าสระขึ้นหน้าตามด้วยพยัญชนะพยัญชนะพยางค์ดังกล่าวเรียกว่าพยางค์กลับ (แสดงรูปแบบของพยางค์กลับกันชกับ). ภาคผนวกหมายเลข 1

ภารกิจที่ 2 เกม "พูดในทางกลับกัน"การสังเคราะห์เสียง ภาคผนวกหมายเลข 2

นักบำบัดการพูด: ฉันพูดพยางค์ หากเป็นทางตรงก็ให้กลับด้าน หากเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามให้เปลี่ยนเป็นทางตรง: เขา (แต่), fi (ถ้า), แม่ (am), ur (ru) ...

นักบำบัดการพูด: ดูแผนภาพของฉันแล้วบอกฉันว่าสระและพยัญชนะออกเสียงตามลำดับใดในพยางค์นี้ การ์ดที่แสดงกับชกับ(กับสระ, สระ, พยัญชนะ)

ในพยางค์นี้? นักบำบัดการพูดแสดงการ์ดเอสเอสช(พยัญชนะ พยัญชนะ สระ)

แล้วในพยางค์นี้ล่ะ? การ์ดชเอสเอส(สระ พยัญชนะ พยัญชนะ)

เปิดสมุดบันทึกของคุณและจดวันที่ของวันนี้

วาดไดอะแกรมเหล่านี้ตามลำดับต่อไปนี้กับชกับเอสเอสชชเอสเอส.

คุณจะได้รับสามคอลัมน์ ฉันกำหนดพยางค์คุณต้องเขียนพยางค์ตามรูปแบบที่สอดคล้องกัน

พยางค์: oshk, ram, kru, ost, kof, hri, shta, unt, dim...

ภารกิจที่ 3 การวิเคราะห์พยางค์ การกำหนดจำนวนพยางค์ในคำ ทำงานที่บอร์ด.

บ้าน รถยนต์ แมว ถนน เก้าอี้ ราสเบอร์รี่ มือ ทุ่งนา แมลงวัน ถ้วย ชีส เพลง ควัน กระท่อม แอ่งน้ำ พื้น

ยิมนาสติกนิ้ว

หนึ่งสองสามสี่ห้า(นิ้วมือทั้งสองข้าง “ทักทาย”)
เราจะไปเดินเล่นในป่า,(นิ้ว "เดิน")
สำหรับบลูเบอร์รี่(งอนิ้วทีละนิ้ว)
สำหรับราสเบอร์รี่
สำหรับลิงกอนเบอร์รี่
ด้านหลังไวเบอร์นัม
เราจะพบสตรอเบอร์รี่
เราจะเอาไปให้พี่ด้วยเอ็น. นิชเชวา

ภารกิจที่ 4 การสังเคราะห์พยางค์ การเรียบเรียงคำจากพยางค์ ทำงานในสมุดบันทึก

บ้าน ปลา น้ำผลไม้ โรงเรียน ราสเบอร์รี่ ปากกา ข้าวต้ม ชอล์ก แตงโม แอ่งน้ำ

ภารกิจที่ 5 การสังเคราะห์เสียง แอนนาแกรม สร้างคำจากตัวอักษรที่ให้มาอย่างไม่เป็นระเบียบ การนำเสนอ.

นักบำบัดการพูด: ชื่อ คำถัดไปสลับตัวอักษร (หากงานนี้ทำให้เกิดปัญหาคุณต้องจัดเรียงตัวอักษรตามลำดับที่กำหนดโดยตัวเลข)

4 2 1 3 5 7 6

WJEEAC

นักบำบัดการพูด:

นักเรียน: แบล็คเบอร์รี่

นักบำบัดการพูด: คำนี้มีกี่พยางค์? เน้นเสียงสระ (ทำเช่นเดียวกันกับคำที่เหลือ)

2 13 4 5 76

ออปกาแนค

นักบำบัดการพูด: คุณคิดคำอะไรขึ้นมา?(เห็ดมีพิษ)

เห็ดนี้เราควรใส่ตะกร้าไหน?

นักเรียน: ไม่เลย. นี่คือเห็ดที่กินไม่ได้

นักบำบัดการพูด: ทำได้ดี.

ภารกิจที่ 7 เดาปริศนา

นักบำบัดการพูด: ทีนี้ลองเดาปริศนาเกี่ยวกับผลเบอร์รี่และเห็ดที่เรายังไม่ได้ตั้งชื่อ:

ต่ำและเต็มไปด้วยหนาม
หวานไม่เหม็น
เลือกผลเบอร์รี่ -
คุณจะฉีกมือของคุณทั้งหมด

เขาใหญ่เหมือนฟุตบอล
ถ้ามันสุกทุกคนก็มีความสุข
รสชาติดีมาก!
นี่คือลูกบอลชนิดใด? -

พี่สาวสองคนเป็นสีเขียวในฤดูร้อน
ในฤดูใบไม้ร่วงจะเปลี่ยนเป็นสีแดง
อีกอันเปลี่ยนเป็นสีดำ

ใกล้ป่าชายขอบ

ตกแต่งป่าอันมืดมิด

เขาเติบโตขึ้นมาอย่างมีสีสันเหมือนผักชีฝรั่ง

เป็นพิษ…

กำหนดจำนวนพยางค์ในการเดาคำ

สาม - สรุป.

วันนี้เราเรียนอะไรในชั้นเรียน?

จะทราบได้อย่างไรว่าคำหนึ่งมีกี่พยางค์?

คุณชอบบทเรียนหรือไม่?

นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา ลาก่อน.

ราชทัณฑ์และการศึกษา: การเปิดใช้งานการชี้แจงและการเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ในหัวข้อ: "การขนส่ง"; ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการพูดที่กระตือรือร้นและแสดงออก การเอาใจใส่ต่อคำพูดจ่าหน้า; ปลูกฝังทักษะการพูดที่อธิบาย การแต่งประโยคธรรมดาสามัญโดยใช้คำถามเกี่ยวกับรูปภาพ สนับสนุนให้คุณใช้ประโยคที่มีจุดประสงค์และน้ำเสียงที่แตกต่างกันในคำพูดของคุณเอง- การใช้ประโยคร่วมกับก; การเติมเต็มพจนานุกรมด้วยคำคุณศัพท์ คำวิเศษณ์ กริยา; ปลูกฝังความสามารถในการประสานคำนามกับคำกริยา คำคุณศัพท์ ตัวเลข คำบุพบท การก่อตัวของทักษะกราฟโฟมอเตอร์

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: การพัฒนาทักษะด้านข้อต่อ กล้ามเนื้อมัดเล็กและกล้ามเนื้อมัดเล็ก การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหวของการแสดงที่สร้างสรรค์ กล้ามเนื้อใบหน้า, การหายใจด้วยคำพูด, ด้านจังหวะของคำพูด; การพัฒนาการรับรู้และความสนใจทางสายตาและการได้ยินการรับรู้ทางสัมผัส พัฒนาการคิดเชิงตรรกะเมื่อไขปริศนา การพัฒนากระบวนการทางจิตและสัทศาสตร์ การพัฒนาการรับรู้ การเป็นตัวแทนทางการมองเห็นและเชิงพื้นที่ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ด้วยการมองเห็น การควบคุมการมองเห็น การก่อตัวของการประสานงานของภาพและมอเตอร์

ราชทัณฑ์และการศึกษา: การพัฒนาทักษะความร่วมมือความเข้าใจซึ่งกันและกันความปรารถนาดีความสามารถในการทำงานกับสื่อการสอนพัฒนาความปรารถนาและความสนใจในการเล่าเรื่องราวของเจตจำนงเสรีของตนเอง ส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์และความสามารถในการรับฟังซึ่งกันและกันอย่างตั้งใจ

วัสดุ: ภาพวาด หลากหลายชนิดขนส่ง; ภาพรูปร่างที่ซ้อนทับของรูปแบบการขนส่งต่างๆ การวาดภาพด้วยภาพเงาของรูปแบบการขนส่ง การวาดภาพเขาวงกต การแสดงแผนผังของเครื่อง แท่งพลาสติก วงกลมกระดาษ รถของเล่น

ความก้าวหน้าของชั้นเรียนบำบัดคำพูดในโรงเรียนอนุบาล

เวลาจัดงาน

รถยนต์ที่มีรถยนต์กำลังเร่งรีบ

รถยนต์ส่งเสียงกรอบแกรบด้วยยางรถยนต์

รถก็หยุด

ยางส่งเสียงฟู่อย่างเงียบ ๆ : sh-sh-sh-sh-sh

ทำงานกับปริศนา

ฉันไม่กินข้าวโอ๊ตหรือหญ้าแห้ง

ให้ฉันดื่มน้ำมันบ้าง

ฉันจะแซงหน้าม้าทั้งหมด

ฉันจะติดต่อกับใครก็ตามที่คุณต้องการ

(รถยนต์)

ฉันมีเส้นทางในท้องฟ้าสีคราม

ฉันบินเร็วที่สุด

(เครื่องบิน)

เครื่องบินมีอะไรที่รถไม่มี?

แบบฝึกหัดไวยากรณ์คำศัพท์ “ ค้นหาว่ามันคืออะไร”

นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็กๆ มองภาพสีเทาของยานพาหนะประเภทต่างๆ อย่างระมัดระวัง และเดาว่าภาพใดเป็นภาพอะไร

แบบฝึกหัดไวยากรณ์คำศัพท์ "ฉันเห็นอะไร"

เด็ก ๆ จะได้รับการนำเสนอด้วยภาพวาดที่แสดงภาพซ้อนทับของการขนส่งประเภทต่างๆ เด็ก ๆ มองอย่างระมัดระวังและตอบคำถาม “ฉันมองเห็นอะไร”

แบบฝึกหัดไวยากรณ์คำศัพท์ "ฉันจะไปเยี่ยม"

เด็กแต่ละคนมีภาพวาดการขนส่งประเภทต่างๆ บนโต๊ะ (รถยนต์ รถบัส รถราง เครื่องบิน รถไฟ เรือ) นักบำบัดการพูดเข้าหาเด็กแต่ละคนแล้วถามว่า “คุณจะขับรถไปเยี่ยมอะไร?” เด็กแสดงภาพของเขาและตอบคำถาม

เกมการสอน "ค้นหาเบื้องหลังเงา"

เด็กแต่ละคนมีภาพวาดการขนส่งประเภทต่างๆ บนโต๊ะ (รถราง รถบัส รถบรรทุก รถยนต์ รถขุด รถแทรกเตอร์) ภาพเงาของการขนส่งประเภทต่างๆ ถูกวาดลงบนแผ่นกระดาษ เด็กตรวจสอบภาพเงาอย่างระมัดระวังและกำหนดประเภทของการขนส่งตามรูปทรงของภาพวาด จากนั้นเด็กจะถูกขอให้แนบภาพวาดการขนส่งของเขาเข้ากับกระดานที่วางภาพเงาไว้

บทเรียนพลศึกษา “ผู้ควบคุมการจราจร”

เจ้าหน้าที่ควบคุมจราจรยืนหัวแข็ง (เดินอยู่กับที่)

อย่าไปโบกมือให้ผู้คน! (ขยับแขนไปด้านข้าง, ขึ้น, ไปทางด้านข้าง, ลง)

ที่นี่รถขับตรงไป (มือข้างหน้าคุณ)

คนเดินเท้ารอก่อน! (มือไปด้านข้าง)

ดู : ยิ้ม (เอามือคาดเข็มขัด)

ชวนเราไป (เราเดินอยู่กับที่)

เจ้าเครื่องจักร อย่าเร่งรีบ (ปรบมือ)

ปล่อยให้คนเดินถนนผ่านไป! (กระโดดเข้าที่)

ฉันมีไม้กายสิทธิ์อยู่ในมือ

แป๊บเดียวเธอก็หยุดรถนับร้อยคัน!

- นี่คือไม้ทางซ้ายที่ฉันแสดงให้คุณดู

แถวรถก็สวยงามและเรียบเนียน

- เอาล่ะเด็ก ๆ ฉันจะแสดงให้คุณเห็นด้านขวา

และฉันจะช่วยด้วยไม้กายสิทธิ์ของฉัน

- เรากำลังไปข้างหน้าของรถ.

ส่งผลให้ยางมีเสียงหวีดหวิว

- ฉันยกไม้กายสิทธิ์ขึ้นอย่างช่ำชอง

ทันใดนั้น Mercedes ก็ยืนหยัดอยู่ตรงจุดนั้น

ความลึกลับ

เขาควบคุมการขนส่ง

เหมือนนักแสดงจริงๆ

กำหนดกฎของตัวเองให้กับทุกคน

เรียกได้ว่า...

(ไฟจราจร)

"เขาวงกต"

เขาวงกตถูกวาดบนแผ่นกระดาษ ขอให้เด็ก "ขับรถ" ผ่านเขาวงกต นักบำบัดการพูดมอบรถของเล่นให้เด็ก เด็กขับรถและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเส้นทาง ตอบคำถาม: "คุณจะไปอย่างไร"

แบบฝึกหัด "ฟักรถยนต์"

(แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะกราโฟมอเตอร์)

เกมการสอน "ไม้กายสิทธิ์"

ขอให้เด็กๆ สร้างรถจากไม้

สรุปบทเรียน

คำนาม	รถ, รถบรรทุก, รถราง, เครื่องบิน, รถเมล์, รถไฟ, รถ, ขุด, รถแทรกเตอร์, ถนน, ทางหลวง, ล้อ, ปีก, พวงมาลัย, หยุด, สินค้า, โรงรถ, ไฟจราจร, สี, คนขับ, ยาง, สารวัตรตำรวจจราจร
คำคุณศัพท์	แดง, เหลือง, เขียว
กริยา	ไป บิน หยุด ชะลอความเร็ว
ตัวเลข	หนึ่ง - มากมาย
คำวิเศษณ์	เร็ว ช้า ซ้าย ขวา ไปข้างหน้า ถอยหลัง
คำบุพบท	ใน, บน, โดย
สหภาพแรงงาน	ก
การก่อตัวของคำ	สินค้า - รถบรรทุก

การพัฒนาคำพูดที่สวยงามและมีความสามารถในเด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียงเป็นวิธีกำจัดข้อบกพร่องในการพูดเท่านั้น แต่ยังเป็นโอกาสที่จะทำให้เด็กรู้สึกมั่นใจในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่มากขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแสดงและถ่ายทอดความรู้สึกได้อย่างถูกต้อง และพัฒนาทักษะการสนทนาด้วยวาจา เด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าใจว่าเขากำลังพูดถึงอะไร ต้องการพูดอะไร ครูและนักบำบัดการพูดที่จัดชั้นเรียนการพูดเป็นกลุ่มและรายบุคคลร่วมกับเด็ก ๆ ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้ภาษาแม่ของตนและแสดงความคิดด้วยวาจา

แง่มุมทางทฤษฎีของชั้นเรียนบำบัดการพูดในโรงเรียนอนุบาล

เป้าหมายของการบำบัดด้วยการพูดมักเป็นเป้าหมายทั่วไป:

• การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
• การก่อตัวของทักษะการออกเสียง (ขึ้นอยู่กับขั้นตอนของการทำงานกับเสียงใดเสียงหนึ่ง)
• การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
• การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง
• การปรับปรุงโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์
• การพัฒนาทักษะยนต์ปรับเพื่อเตรียมพร้อมในการเขียน

การเรียนรู้ภาษาแม่เป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการได้มาซึ่งเด็กในวัยเด็ก

คำพูดของเด็กซึ่งมีความสวยงามในตัวเองก็มีคุณค่าทางวิทยาศาสตร์เช่นกัน เนื่องจากเมื่อศึกษาแล้ว เราก็จะค้นพบรูปแบบการคิดของเด็กที่แปลกประหลาด

เค. ไอ. ชูคอฟสกี้

เป้าหมายด้านระเบียบวิธีของบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดแบบเปิดคือการสาธิตวิธีการสอนและเทคนิคที่ครูใช้ และวิธีนำเสนอเนื้อหาที่เข้าถึงได้ หากบทเรียนจัดขึ้นเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา คุณจะเห็นได้ว่าเด็กๆ มีความก้าวหน้าอะไรบ้างในระหว่างการฝึกอบรม

งานสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ

สำหรับแต่ละบทเรียน มีการกำหนดเป้าหมายเฉพาะหนึ่งข้อและงานหลักหลายประการซึ่งจะได้รับการแก้ไขในกระบวนการกิจกรรมการศึกษา

งานสำหรับนักเรียนกลุ่มจูเนียร์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:

• การขยายพจนานุกรม
• การพัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น
• สอนการออกเสียงที่ถูกต้อง
• การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะวัตถุและอธิบายสัญญาณภายนอกสำหรับความสามารถในการเขียนคำอธิบายที่สอดคล้องกัน

ในกลุ่มระดับกลาง ชั้นเรียนบำบัดการพูดช่วยแก้ปัญหาหลายประการ:

• การเปิดใช้งานกิจกรรมการพูด
• การก่อตัวของการหายใจที่ถูกต้องเมื่อพูด
• พัฒนาการของการเปล่งเสียงและการได้ยินคำพูด
• การพัฒนาการคิดแบบเชื่อมโยง (ช่วยสร้างการเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดต่าง ๆ ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดที่รู้หนังสือและการสร้างประโยคเชิงตรรกะ)

ในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง เด็กจะเชี่ยวชาญกฎการพูดของมนุษย์และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มผู้อาวุโสงานต่อไปนี้จะเกี่ยวข้อง:

• การพัฒนาทักษะในการจำแนกเสียง (ยาว, สั้น, วิธีการออกเสียง, คำที่ปรากฏ)
• การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับเสียงคนหูหนวกและเปล่งเสียง
• การพัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบ

ตัวอย่างงานสำหรับนักเรียน กลุ่มเตรียมการ:

• ปรับปรุงความแม่นยำของการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเมื่อพูด
• พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามให้ถูกต้องและชัดเจน
• พัฒนาการพูดที่เข้าใจและรู้หนังสือ
• การก่อตัวของทักษะการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้อง

ในขณะที่ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน นักบำบัดการพูดจะเก็บการ์ดไว้ การพัฒนาคำพูดเด็กทุกคน

คำพื้นเมืองเป็นคลังแห่งการพัฒนาจิตและคลังความรู้ทั้งหมด

เค.ดี. อูชินสกี้

ตาราง: เทคนิคการบำบัดคำพูดในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

ชื่อแผนกต้อนรับ	คำอธิบาย	ทำไมจึงมีประโยชน์	ความเกี่ยวข้องของการใช้งานในคลาสเปิด	ตัวอย่างเกม
"เกมทราย"	การเลือกเกมขึ้นอยู่กับอายุของเด็กก่อนวัยเรียน ในการใช้เทคนิคดังกล่าว ครูจะต้องมีกล่องหลายใบที่เต็มไปด้วยทรายหนึ่งในสาม ชุดของเล่นขนาดเล็ก (คน ยานพาหนะ ต้นไม้ สัตว์) และคุณยังสามารถรับชุดตัวอักษรที่ทำจากไม้หรือพลาสติกสำหรับคำ- การเขียนเกม การเล่นทรายเป็นสิ่งที่ดีในการแนะนำเสียงและสอนให้เด็กๆ สะกดคำได้อย่างถูกต้อง	เด็กๆ จะจดจำได้ดีขึ้นขณะเล่น สื่อการศึกษาเรียนรู้ที่จะอธิบายวัตถุจากหน่วยความจำและพัฒนาอย่างอิสระ ทักษะยนต์ปรับเพื่อเตรียมมือในการเขียน นอกจากนี้การทำงานกับทรายยังช่วยลดความเครียดที่ไม่จำเป็นและเพิ่มภูมิหลังทางอารมณ์ของเด็กอีกด้วย	งานในรูปแบบของเกมช่วยให้เด็กหันเหความสนใจและผ่อนคลาย เนื่องจากบางคนอาจรู้สึกไม่สบายใจเมื่อมีคนแปลกหน้าในชั้นเรียน ในทางกลับกันนี้ วิธีที่ดีให้เด็กๆได้แสดงออก แสดงความเป็นอิสระและจินตนาการ ครูก็สามารถแสดงได้เช่นกัน ศักยภาพในการสร้างสรรค์แสดงให้เพื่อนร่วมงานเห็น ตัวเลือกต่างๆเกมการศึกษาที่น่าสนใจสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน	"เมืองที่มีเสียงเดียว" นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็กๆ เลือกตัวละครที่มีชื่อมีเสียงบางอย่าง และสร้างเมืองบนผืนทรายด้วยตัวเลขเหล่านี้เท่านั้น ในหนึ่งเกม เด็กๆ สามารถสร้างเมืองต่างๆ ขึ้นมาได้ เพื่อจดจำเสียงและคำศัพท์ที่พวกเขาออกเสียงได้ดีขึ้น “สมบัติ” (ทำได้ดีที่สุดกับเด็กโต) เด็กซ่อนตุ๊กตาไว้ในทราย จากนั้นเขาก็อธิบายให้คนอื่นฟังว่ามีกี่พยางค์ในชื่อของวัตถุและตั้งชื่อหลายเสียงจากคำนี้ หลังจากที่เด็ก ๆ เดาว่ามันคืออะไร พวกเขาจะต้องค้นหาตุ๊กตาตามคำแนะนำจากบุคคลที่ซ่อนมันไว้ ("ทางซ้าย", "ทางขวา", "ขุดลึกลงไป" ฯลฯ ) อะนาล็อกของเกม "Magic Bag" ครูซ่อนตัวอักษรหลายตัวไว้บนทราย เด็ก ๆ จะต้องค้นหาตัวอักษรด้วยการสัมผัสและตั้งชื่อ จากนั้นจึงระบุคำที่ขึ้นต้นหรือลงท้ายด้วยตัวอักษรที่พบได้
การออกกำลังกายใบหน้า	แผนกต้อนรับเหมาะสำหรับนักเรียนทุกคน กลุ่มอายุ- แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยพัฒนาการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อใบหน้าและช่วยให้คุณพัฒนาการเคลื่อนไหวของข้อต่อที่ชัดเจนยิ่งขึ้น	การออกกำลังกายมีอิทธิพลต่อการพัฒนาข้อต่อเพิ่มเติม ช่วยให้เด็กควบคุมการแสดงออกทางสีหน้าในระหว่างการสนทนา เพื่อให้เขาอธิบายสิ่งที่เขารู้สึกได้ง่ายขึ้น	คุณสามารถเริ่มบทเรียนด้วยเทคนิคนี้โดยให้แขกมีส่วนร่วม ตัวอย่างเช่น การขอให้เด็กที่มีอารมณ์บางอย่างเล่าเรื่องให้แขกฟัง ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนไม่รู้สึกไม่สบายใจเมื่อมีคนแปลกหน้า และจะทำให้จิตใจของพวกเขาดีขึ้น ยิ่งครูสามารถใช้อารมณ์ในการทำงานได้มากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น มีโอกาสที่จะแสดงให้เพื่อนร่วมงานเห็นถึงเนื้อหาที่รวบรวมไว้ซึ่งพวกเขาสามารถใช้ในอนาคตได้ (รูปภาพที่มีอารมณ์, รูปภาพของสัตว์ต่าง ๆ, "เมฆอารมณ์", การ์ดที่มีภารกิจ ฯลฯ )	ในบทเรียนแรกทุกอย่างเริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายง่ายๆ - ขมวดคิ้ว, เปิดและปิดตาสลับกัน, การเคลื่อนไหวจะค่อยๆซับซ้อนมากขึ้น (เลิกคิ้วเข้าหากันแล้วในทางกลับกัน, ยิ้มกว้าง, ทำให้ริมฝีปากของคุณ "โค้งคำนับ", กระดิก จมูกของคุณ ฯลฯ) จำเป็นต้องพัฒนาการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจและการควบคุมการแสดงออกทางสีหน้าในเด็ก เป็นการดีที่สุดที่จะขอให้เด็กก่อนวัยเรียนบรรยายถึงอารมณ์บางอย่าง - ความสุข ความเศร้า ความประหลาดใจ ความกลัว ความโกรธ ความสุข ความร่าเริง ความยินดี ความเหนื่อยล้า ฯลฯ เพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ โดยเฉพาะเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าจะไม่หมดความสนใจในบทเรียน สื่อภาพ ด้วยภาพอารมณ์ที่ใช้ (“ ทำซ้ำสิ่งที่อยู่ในภาพ”) หรือสภาวะทางอารมณ์ของสัตว์ที่สามารถตั้งชื่อได้ (สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์, หมาป่าโกรธ, หมีใจดี)
การออกกำลังกายการหายใจ	ใช้ได้กับทุกกลุ่มอายุในทุกบทเรียน การหายใจที่มีเสียงดังเป็นจังหวะช่วยให้ร่างกายอิ่มตัวด้วยออกซิเจนและออกจากสภาวะเครียด	ช่วยพัฒนาการหายใจที่เหมาะสมเมื่อพูด ทำให้เด็กสงบ และเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนรู้	มันคุ้มค่าที่จะเริ่มต้นบทเรียนกับยิมนาสติกเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถรักษาความสนใจและทัศนคติเชิงบวกในอนาคตได้ง่ายขึ้น กิจกรรมที่เป็นนิสัยทำให้นักเรียนสงบลงแม้จะมีคนแปลกหน้าก็ตาม	"หัวรถจักร". หายใจเข้าเสียงดังทางจมูก กลั้นหายใจ 1 หรือ 2 วินาที หายใจออกเสียงดังทางปาก เม้มริมฝีปากแล้วส่งเสียง “คุณ” การหายใจเข้าควรแหลมและสั้น และการหายใจออกควรราบรื่นและยาว "เครื่องบินบิน" เด็กแกล้งทำเป็นเครื่องบิน “บิน” ไปรอบๆ ห้องแล้วส่งเสียง “คุณ” เมื่อนักเรียน "บิน" เสียงควรจะสูงขึ้นโดยมุ่งไปที่ศีรษะ เมื่อ "ลงจอด" เสียงจะดังมาจากลำตัวต่ำลง การออกกำลังกายช่วยควบคุมความดันโลหิตและสอนการหายใจตามจังหวะที่กำหนด
ลูกนวด	เหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกวัย ลูกบอลดังกล่าวใช้สำหรับนวดฝ่ามือและนิ้ว ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ และเตรียมมือเด็กในการเขียน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของมือแต่ละข้าง	พัฒนาทักษะยนต์ปรับเตรียมมือในการเขียน หากเด็กฝึกหนังสือลอกเลียนแบบอยู่แล้ว สามารถใช้ลูกนวดในช่วงเริ่มต้นบทเรียนเพื่ออุ่นเครื่องหรือตรงกลางเพื่อคลายความเมื่อยล้า	สาธิตโดยครูแบบฝึกหัดต่างๆ สำหรับเด็ก แสดงคำแนะนำด้านระเบียบวิธีที่ถูกต้องระหว่างบทเรียน	คุณสามารถใช้ลูกบอลขนาดต่างๆ ในการนวดไม่เพียงแต่ทั่วทั้งมือ แต่ยังรวมถึงนิ้วแต่ละนิ้วด้วย ซึ่งเด็กจะใช้จับเครื่องเขียนในอนาคต
“สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ”	เทคนิคนี้เหมาะสำหรับเด็กที่ทำงานในสมุดลอกเลียนแบบ เด็กเขียนในสมุดงานด้วยดินสอเท่านั้นและครูไม่ได้แก้ไขข้อผิดพลาดเพียงจดบันทึกที่ระยะขอบเท่านั้น ซึ่งจะช่วยให้เด็กสามารถลบสิ่งที่เขาทำผิดและแก้ไขงานได้ด้วยตัวเอง เทคนิคนี้ช่วยยกระดับความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียน ซึ่งจะทำให้เขามีความปรารถนาที่จะเรียนเพิ่มเติม	ช่วยให้เด็กเชื่อมั่นในความสามารถของตนเอง ทำให้เขาอยากทำงานได้ดีขึ้น พยายามทำงานให้สำเร็จโดยไม่มีข้อผิดพลาด และค้นหาข้อบกพร่องในการทำงานด้วยตัวเอง	เทคนิคนี้ค่อนข้างใหม่ซึ่งทำให้ครูสามารถแสดงให้เห็นได้ชัดเจนว่าเหตุใดจึงไม่คุ้มที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดสำหรับเด็กด้วยตัวเองและดุด่าเขาในกรณีที่ล้มเหลว
"ค้นหาภาพ"	ควรเลือกรูปภาพสำหรับการ์ดตามอายุและคำศัพท์ของเด็ก เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ดพร้อมรูปภาพต่างๆ (วัตถุ สัตว์ พืช) คุณต้องหารูปภาพตามหลักการที่อาจารย์กำหนด	พัฒนาความสนใจความจำช่วยในการดูดซึมวัสดุได้ดีขึ้น	อาจมีทางเลือกมากมายให้เด็กแสดงความรู้ที่มีอยู่และเปิดเผยหัวข้อของบทเรียน ครูสาธิตเนื้อหาที่เขารวบรวมไว้ (รูปภาพอาจเป็นเนื้อหา หารด้วยจำนวนพยางค์ ตัวอักษร ฯลฯ) และงานต่างๆ โดยใช้การ์ดที่พัฒนาขึ้นสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ	เด็กก่อนวัยเรียนสามารถทำกิจกรรมต่างๆ ได้มากมายโดยใช้การ์ด ตัวอย่างเช่น เลือกรูปภาพที่ชื่อมีตัวอักษร “r” เลือกรูปภาพที่ชื่อขึ้นต้นด้วยพยางค์ที่กำหนด เลือกรูปภาพที่ลงท้ายด้วยตัวอักษรบางตัว
การออกกำลังกายแหวกแนวโดยใช้เทคโนโลยีช่วยชีวิต	เหมาะสำหรับนักเรียนทุกวัย ชุดแบบฝึกหัดที่จะปรับปรุงสภาพร่างกายและจิตใจของนักเรียน บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ และเติมพลังงานเชิงบวกให้กับพวกเขา	แบบฝึกหัดช่วยให้คุณสอนเด็ก ๆ ในการรักษาสุขภาพ การฟื้นฟูความแข็งแรง การพัฒนาความสนใจแบบเปลี่ยน บรรเทาความตึงเครียด กระตุ้นประสิทธิภาพและการคิด	การออกกำลังกายช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนฟื้นฟูความสามารถในการทำงานได้อย่างรวดเร็ว ป้องกันความเหนื่อยล้า ซึ่งหมายความว่าเด็กๆ จะได้ทำงานอย่างแข็งขันตลอดทั้งบทเรียน	“การเดินทางทั่วร่างกาย” มีวัตถุประสงค์เพื่อบรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ ยิมนาสติกภาพ การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย “Curious Varvara”
เทคนิคการเล่นเกม	เหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกวัย เป็นผู้นำกิจกรรมของเด็กๆ อายุก่อนวัยเรียน- เกม. ใน แบบฟอร์มเกมเด็ก ๆ รับรู้งานที่ซับซ้อนและน่าเบื่อด้วยความสนใจและทำงานให้สำเร็จด้วยความยินดี	ช่วยรักษาความสนใจของเด็กในกิจกรรม พัฒนาแรงจูงใจเชิงบวก และความสนใจด้านการรับรู้	ต้องขอบคุณรูปแบบเกมที่ทำให้นักเรียนมีแรงจูงใจในการทำงานให้สำเร็จ	"หน้าอกวิเศษ" เรื่องราวเชิงพรรณนาเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก และพวกเขาไม่ชอบพวกเขามากนัก ที่นี่คุณสามารถใช้ "Magic Chest" - กล่องที่มีมาสก์อยู่ เด็กคนหนึ่งนั่งบนเก้าอี้ตรงข้ามกับเด็กอีกคน นักบำบัดการพูดสวมหน้ากากซึ่งเขาหยิบออกมาจากหีบวิเศษ (หน้ากากตาม หัวข้อคำศัพท์: สัตว์ นก ฯลฯ) เด็ก ๆ เริ่มอธิบายว่าเด็กสวมหน้ากากเป็นใครหรืออะไรโดยอาศัยคำถามหรือตามแผนที่เด็กสวมหน้ากากเดา เกม "ลูกปัด" ใช้ในการสอนการวิเคราะห์เสียง รูปภาพจะถูกติดลงบนวงกลมลูกปัด เด็ก ๆ รวบรวมลูกปัดโดยติดลูกปัดตามเสียงสุดท้ายของคำก่อนหน้า ตัวอย่างเช่น: แมว-เค้ก-ฟักทอง-ฉลาม

สร้างแรงบันดาลใจในการเริ่มชั้นเรียน

ขั้นตอนเบื้องต้นขององค์กรจะต้องได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบ เนื่องจากความสำเร็จในอนาคตทั้งหมดของบทเรียนอาจขึ้นอยู่กับขั้นตอนนั้น นักบำบัดการพูดจำเป็นต้องแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักหัวข้อนี้โดยให้ความสนใจตั้งแต่นาทีแรกและรักษาแรงจูงใจเชิงบวกในการทำงานจนจบบทเรียน มีหลายวิธีในการจูงใจและให้กำลังใจในเรื่องนี้

ในช่วงต้นปี นักบำบัดการพูดสามารถเริ่มบันทึกความสำเร็จของเขาสำหรับนักเรียนแต่ละคน โดยจะมีการเพิ่มสติกเกอร์ที่สวยงามสำหรับแต่ละงานที่สำเร็จ ซึ่งบ่งบอกถึงความสำเร็จของเด็กก่อนวัยเรียน วิธีนี้เหมาะสำหรับเด็กกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาเพื่อรักษาความสนใจในชั้นเรียนตลอดทั้งปีการศึกษา

ผลลัพธ์ของกิจกรรมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับแรงจูงใจของนักเรียนเมื่อเริ่มบทเรียน

สำหรับเด็กเล็กในช่วงเริ่มต้นบทเรียน ควรใช้หุ่นมือ ซึ่ง “มาเช็ค” ว่าเด็กๆ พร้อมสำหรับบทเรียนหรือไม่ และอารมณ์เป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่น ครูวางตุ๊กตาหมีและกระต่ายไว้ในมือ โดยถามคำถามกับเด็กๆ (“คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง?”, “คุณพาพวกเขาไปด้วยหรือเปล่า?” อารมณ์ดี?", "คุณนั่งสบายดีไหม?" ฯลฯ)

ในทุกกลุ่มอายุ คุณสามารถเริ่มบทเรียนด้วยปริศนาในหัวข้อพื้นฐานเพื่อให้เด็ก ๆ เดาได้ว่าจะเรียนอะไรในวันนี้ สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในสิ่งที่เกิดขึ้นได้ทันที เริ่มคิดและกระตุ้นให้พวกเขาตอบคำถามที่ถูกต้อง

บริษัท กลุ่มกลางใช้แบบฝึกหัดเบื้องต้น "สร้างทั้งหมดจากส่วนต่างๆ" เด็ก ๆ จะแสดงภาพพร้อมโครงเรื่องจากเทพนิยายที่คุ้นเคย จากนั้นให้บอกว่าเป็นเทพนิยายประเภทใด ตัวละครเป็นใคร ทำอะไร อยู่ที่ไหน และคำใดที่มีตัวอักษรมากที่สุด ภาพนี้ ยิ่งภาพประกอบสว่างและสมบูรณ์มากขึ้น เด็ก ๆ ก็จะสนใจมากขึ้นเท่านั้น

นักเรียนกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการสามารถเรียกบทสนทนาได้ทันที เช่น เริ่มการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นระหว่างเดินเล่นหรือระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล สภาพอากาศเป็นอย่างไร ช่วงเวลาของปี ไม่ว่าพวกเขาจะเห็นสัตว์และพืชหรือไม่ สิ่งที่พวกเขาจำได้มากที่สุด สิ่งนี้กระตุ้นให้เด็กๆ เข้าร่วมการอภิปรายทันที เรียนรู้ที่จะเล่าสิ่งที่พวกเขาเห็นอย่างเชี่ยวชาญ และสร้างประโยคได้อย่างชัดเจน

ใหม่ เกมที่น่าสนใจจะดึงดูดความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนได้เป็นเวลานาน

ตอนแรก เปิดชั้นเรียนสำหรับเด็ก ที่มีอายุต่างกันสามารถใช้ได้ เวลาจัดงานโดยมีผู้ใหญ่มาร่วมด้วย ครูเชิญชวนเด็กก่อนวัยเรียนกล่าวทักทายแขก แต่ทำในลักษณะที่ผิดปกติ เด็กแต่ละคนจะได้รับการตัดใบหน้าจากกระดาษแข็งเพื่อแสดงอารมณ์ความรู้สึกบางอย่าง เด็กๆ กล่าวทักทายด้วยน้ำเสียงที่เหมาะกับภาพของตนเองมากที่สุด เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสและมัธยมต้นสามารถขอให้เขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับตนเองหรือผู้อื่นเพื่อแนะนำตัวเองแก่แขกได้ เด็กเล็กควรได้รับความช่วยเหลือจากครู เขาสามารถขอให้เด็กบอกแขกได้ว่ามีสิ่งของใดบ้างในกลุ่มที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรบางตัวหรือตามจำนวนพยางค์ที่กำหนด

ตาราง: ตัวอย่างการสร้างแรงจูงใจในชั้นเรียนในกลุ่มอายุต่างๆ

กลุ่มอายุ	หัวข้อบทเรียน	วัตถุประสงค์ของบทเรียน	ตัวอย่างการสร้างแรงบันดาลใจในการเริ่มต้นบทเรียน	ความเกี่ยวข้องของการนัดหมาย
จูเนียร์	“ในหมู่บ้านของคุณยาย”	ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง	ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ในขั้นเกริ่นนำ นักบำบัดการพูดแสดงให้เด็กๆ เห็นกล่องตกแต่งขนาดใหญ่ และขอให้พวกเขาเดาว่ามีอะไรอยู่ในนั้น จากนั้นเขาก็หยิบรถจักรไอน้ำของเล่นออกมาจากกล่องแล้วบอกว่าจะพาเด็กๆ ไปหาคุณยายในหมู่บ้าน ซึ่งพวกเขาจะได้รู้จักกับสัตว์เลี้ยงในบ้าน ในขณะที่เด็ก ๆ กำลัง "ขี่" บนรถจักรไอน้ำ พวกเขาจะฝึกพูดโดยเลียนแบบเสียงการขี่ (chug-chug, tu-tu)	จุดเริ่มต้นของบทเรียนนี้ช่วยให้คุณสามารถรวมแบบฝึกหัดการหายใจและแบบฝึกหัดจำลองได้ทันทีซึ่งจะช่วยให้เด็กทำงานได้ดีขึ้นตลอดบทเรียน
เฉลี่ย	"ตามหาเทพนิยาย"	เพื่อเสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับตัวเลข เวลาของวัน และพื้นที่	ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ ครูให้เด็กดูหนังสือนิทานที่มีหน้าว่างทั้งหมด เมื่อค้นพบการสูญเสียคุณต้องชวนเด็ก ๆ ไปค้นหานิทานบนรถไฟไปที่ห้องสมุด ครูบอกว่าเด็กๆ จะเดินทางด้วยตั๋ว ดังนั้น พวกเขาจึงต้องรีบค้นหาตั๋วที่ตรงกับสีของตู้รถไฟ (เกมการสอน อุปกรณ์ที่ต้องเตรียมล่วงหน้า: ตั๋วที่ทำจากกระดาษสีและรถไฟที่ทำ ของรถเข็นกระดาษแข็ง)	เกมดังกล่าวพัฒนาความสนใจ ตรรกะ และช่วยให้คุณเสริมชื่อของสีต่างๆ ได้อย่างสนุกสนาน เพิ่มความสนใจของเด็กในบทเรียนและงานอื่นๆ
แก่กว่า	"Zimushka-ฤดูหนาว"	สรุปและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาว	เวลาจัดงาน. เด็กแต่ละคนยืนใกล้เก้าอี้ของตนเอง นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็กๆ เล่นเกม เขาจะถามปริศนาเกี่ยวกับฤดูหนาวซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนจะผลัดกันตอบ ผู้ที่ตอบถูกจะนั่งบนเก้าอี้ เกมดังกล่าวช่วยให้เด็กมีส่วนร่วมในบทเรียนด้วยความสนใจ จำเป็นต้องเตรียมตัวล่วงหน้า จำนวนมากปริศนา	งานให้ความสนใจการพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง ตั้งแต่นาทีแรก เด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ เริ่มคิดเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียน พยายามให้คำตอบที่ถูกต้อง และเสริมการออกเสียงที่ถูกต้องของคำที่คุ้นเคย
เตรียมการ	“แต่งเรื่องเกี่ยวกับฮีโร่เทพนิยายที่คุณชื่นชอบ”	พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและคำพูดที่มีความสามารถ	เวลาจัดงาน. ภาพวาดพร้อมรูปภาพจะถูกวางไว้บนกระดาน ตัวละครในเทพนิยาย- ครูบอกว่าตัวละครจำไม่ได้ว่าหน้าตาเป็นอย่างไรจึงจะตั้งชื่อตัวละครให้เด็ก ๆ โดยไม่ต้องชี้ภาพก็ต้องบรรยายด้วยคำพูดของตัวเอง รูปร่างอักขระ.	เด็กๆ เรียนรู้การแต่งเพลง เรื่องราวเชิงพรรณนาทำซ้ำคำพูดตามสิ่งที่พวกเขาเห็น สร้างประโยคได้อย่างถูกต้อง งานนี้พัฒนาความสนใจและการสังเกต

วิธีเตรียมตัวและดำเนินการบำบัดการพูดแบบเปิดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

บทเรียนแบบเปิดแตกต่างจากบทเรียนทั่วไปตรงที่ได้รับการพัฒนาและดำเนินการตามรูปแบบการจัดองค์กรที่เตรียมไว้เป็นพิเศษซึ่งครูสามารถแสดงวิธีการและเทคนิคในการทำงานให้เพื่อนร่วมงานเห็นซึ่งเขาใช้สำเร็จเพื่อให้ได้ผลลัพธ์คุณภาพสูง สำหรับนักเรียน นี่เป็นกิจกรรมปกติ ไม่แตกต่างจากกิจกรรมอื่นๆ ยกเว้นการปรากฏตัวของคนแปลกหน้า

ในการเรียนการบำบัดด้วยคำพูดคุณจะต้องมีชุดกระจกเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถตรวจสอบความถูกต้องของแบบฝึกหัดได้อย่างอิสระ

วัยก่อนวัยเรียนเป็นช่วงของการเรียนรู้ภาษาแม่ของเด็กอย่างเข้มข้น การขยายคำศัพท์อย่างรวดเร็ว รวมถึงความเข้าใจเฉดสีคำพูดและน้ำเสียงต่างๆ

เมื่อเตรียมบทเรียนแบบเปิด นักบำบัดการพูดอาศัยแผนที่เทคโนโลยี ซึ่งรวมถึงคำอธิบายเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และแต่ละขั้นตอนของบทเรียน ตามผลลัพธ์ของเหตุการณ์ ข้อมูลเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ได้รับและการประเมินงานของเด็ก ๆ ในบทเรียนจะถูกป้อนลงในเอกสาร

แผนที่เทคโนโลยีจะช่วยในการเตรียมบทเรียนแบบเปิดและในอนาคตในการวิเคราะห์ผลลัพธ์

ดัชนีหัวข้อ

แต่ละหัวข้อประกอบด้วยคำศัพท์ใหม่ๆ ที่ควรขยายคลังคำศัพท์ของเด็ก ในชั้นเรียน คำนาม กริยา คุณลักษณะของวัตถุ (ฤดูกาล สภาพอากาศ สัตว์ ผู้คน ฯลฯ ) มีการศึกษาคำวิเศษณ์ คำบุพบท รายการหัวข้อที่นักบำบัดการพูดสามารถใช้ได้ตลอดทั้งปี:

• ฤดูใบไม้ร่วง. ต้นไม้.
• ป่า. เห็ดและผลเบอร์รี่
• สวน. ผัก.
• ผลไม้ สวน.
• ฤดูใบไม้ร่วง (ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง สภาพอากาศ เดือน พฤติกรรมของสัตว์และนกในช่วงเวลานี้ของปี)
• ร่างกายมนุษย์.
• สัตว์ป่า.
• สัตว์ของประเทศที่หนาวเย็นและร้อน
• สัตว์เลี้ยง
• นกอพยพและนกหลบหนาว
• เสื้อผ้า รองเท้า หมวก.
• การเฉลิมฉลองปีใหม่
• ฤดูหนาว.
• บ้าน. การก่อสร้าง.
• อพาร์ทเม้น. เฟอร์นิเจอร์.
• จาน. สินค้า.
• ฤดูใบไม้ผลิ.
• ตระกูล.
• พืชบ้าน.
• วิชาชีพ.
• ปลา. โอเชี่ยนเวิลด์
• ขนส่ง.
• ช่องว่าง.
• เมืองของพวกเรา.
• ประเทศของเรา.
• ดอกไม้.
• แมลง.

หากต้องการดำเนินการบำบัดการพูดแบบเปิดกับนักเรียนเป็นรายบุคคล คุณสามารถใช้ดัชนีการ์ดที่เหมาะสมได้

คลังภาพ: เกมการสอนและไดอะแกรมสำหรับชั้นเรียน

ภาพตลกจะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนจดจำการใช้คำบุพบทที่ถูกต้อง เกม "ต่อแถว" พัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็กก่อนวัยเรียน เกมการสอน“รูปลักษณ์และชื่อ” พัฒนาทักษะการจำแนกประเภทและความสามารถในการสรุป แผนภาพอ้างอิงจะช่วยให้เด็กเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับตัวเอง เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเรียนรู้ที่จะเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาและเปรียบเทียบจากรูปภาพ ด้วยความช่วยเหลือของเกมนี้ เด็กจะรวบรวมความรู้ เกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนไหวของสัตว์ เกม "สร้างคำ" ฝึกความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรและเสียง โครงการนี้จะช่วยรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพของเด็กก่อนวัยเรียน

แผนการเรียนเวลา

เหมือนอย่างอื่นๆ เซสชันการบำบัดด้วยคำพูดในโรงเรียนอนุบาลประกอบด้วยหลายขั้นตอน:

1. เวลาจัดงาน.
2. คำอธิบายหัวข้อของบทเรียน
3. คำอธิบายและลักษณะของเสียงที่จะศึกษา
4. การออกเสียงเสียงที่จำเป็นในพยางค์ คำ ประโยค
5. นาทีพลศึกษา
6. การทำงานเกี่ยวกับการออกเสียง
7. การใช้เสียงในการพูด บทสนทนา และเรื่องราวที่สอดคล้องกัน
8. สรุปบทเรียน

ในกลุ่มอายุต่างๆ ระยะเวลาของชั้นเรียนจะแตกต่างกัน (ตั้งแต่ 10 ถึง 30 นาที) เพื่อให้เด็ก ๆ ไม่เหนื่อยและไม่หมดความสนใจในกิจกรรมการศึกษา ดังนั้น, กลุ่มจูเนียร์เด็กก่อนวัยเรียนควรเรียนไม่เกิน 10 นาที (อายุน้อยที่สุดคนแรก) หรือ 15 นาที (อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง) กลุ่มกลาง - ไม่เกิน 20 นาที กลุ่มอาวุโส - 25 นาที ในชั้นเรียนกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาใช้เวลาไม่เกินครึ่งชั่วโมง ข้อกำหนดเดียวกันนี้ใช้กับการดำเนินการชั้นเรียนแบบเปิด

ตารางตัวอย่างแผนการสอนชั่วคราวในกลุ่มอายุต่างๆ

กลุ่มอายุ	ขั้นเบื้องต้น การเริ่มต้นสร้างแรงจูงใจ	เกมการสอน	พลศึกษาหรือเกมกลางแจ้ง	แบบฝึกหัดการพูด	สรุป
จูเนียร์	2 นาที.	3 นาที	2 นาที.	7 นาที (ในรูปแบบเกม)	1 นาที.
เฉลี่ย	3 นาที	3 นาที	3 นาที	10 นาที.	2 นาที.
แก่กว่า	3 นาที	4 นาที	3-5 นาที	แบบฝึกหัดเรื่องการทำเสียงและการออกเสียง - 5 นาที การเขียนงาน ทำงานกับสมุดลอกเลียนแบบ - 5 นาที	2 นาที.
เตรียมการ	ขั้นตอนเบื้องต้น - 3 นาที การสนทนา - 5 นาที	5 นาที.	5 นาที.	งานคำพูดด้วยวาจา - 5 นาที ทำงานกับสมุดลอกเลียนแบบ - 7 นาที	2–3 นาที

นักเรียนในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษารู้มากและมีสมาธิดีอยู่แล้ว จึงมีการใช้วิธีสนทนาในชั้นเรียนอย่างจริงจัง

ตัวอย่างหมายเหตุสำหรับการบำบัดการพูดแบบเปิด

ด้านล่างนี้เป็นตัวเลือกการบำบัดคำพูดสำหรับกลุ่มอายุต่างๆ มีการอธิบายแต่ละขั้นตอนโดยละเอียด โดยระบุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน มีตัวอย่างเกม งานวรรณกรรม อุปกรณ์ที่จำเป็นและวัสดุ โดยจะแสดงวิธีการสรุปบทเรียน วิธีการและเทคนิคที่ครูสามารถใช้ได้

(Bogatelia I.N.) ถูกสร้างขึ้นเกือบทั้งหมดในรูปแบบบทกวีซึ่งสามารถเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในการทำภารกิจและอิทธิพลให้สำเร็จ การพัฒนาด้านสุนทรียภาพ(สร้างความปรารถนาที่จะเขียนบทกวีด้วยตัวเองศึกษา นิยายพร้อมด้วยผู้ปกครองและครู)

วิดีโอ: บทเรียนนักบำบัดการพูดในกลุ่มผู้อาวุโส

วิดีโอ: การบำบัดด้วยคำพูดแบบเปิดในกลุ่มเตรียมการของโรงเรียน

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าความรู้ใด ๆ จะมีประโยชน์ก็ต่อเมื่อนำไปใช้ในทางปฏิบัติอย่างต่อเนื่องเท่านั้น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียงแต่ในชั้นเรียนพิเศษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในชีวิตประจำวันด้วยการสนับสนุนให้พวกเขาจดจำและเล่าให้มากที่สุดศึกษานิยายนำเสนอ หัวข้อที่น่าสนใจสำหรับเล่นเกม ทัศนศึกษา สถานการณ์วันหยุด- ในกรณีนี้ เด็กแต่ละคนจะมีโอกาสพูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจและสื่อสารกับผู้อื่น