หัวข้อ: “คำวิเศษในคำพูดของเรา”

ฉันทำงานเสร็จแล้ว:

นักเรียน MOBU "ยิมเนเซียมหมายเลข 1" 2 ห้อง "A"

ครูใหญ่ ชั้นเรียนประถมศึกษา

หมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด

ยูเรชโก วาเลนตินา เปตรอฟนา

ความสุภาพมาจากภาษารัสเซียเก่า "vezha" - มีความรู้มีความรู้ จึงมีความสุภาพ-รู้จักประพฤติตน ความสุภาพแสดงออกผ่านพฤติกรรมที่สุภาพ แต่ในชีวิตไม่ได้เสมอไปที่คนสุภาพที่ปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมภายนอกสามารถเคารพบุคคลภายในได้ เขาแค่เป็นทางการ

ปัญหา- ความสุภาพที่แท้จริงคืออะไร? ท้ายที่สุดแล้ว ความสุภาพที่แท้จริงบ่งบอกถึงทัศนคติที่เป็นมิตรต่อบุคคล และสิ่งนี้ไม่สามารถทำได้เสมอไป

หัวข้อ "ความสุภาพ" จะเป็น ที่เกี่ยวข้องเสมอ. ท้ายที่สุดแล้ว ทุกคนจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะมีความสุภาพและมีไหวพริบ เนื่องจากคุณสมบัติเหล่านี้แสดงถึงทัศนคติของเราที่มีต่อกัน ต่อการกระทำ การกระทำ และพฤติกรรม

เป้างานของพวกเรา : เพื่อสร้างกลุ่มนักเรียนชั้น 2 A ของ MOBU “โรงยิมหมายเลข 1” ความต้องการใช้คำพูดที่สุภาพ

งาน:

ศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมในหัวข้อที่เลือก

ค้นหาที่มาของความหมายของคำสุภาพ

คุ้นเคยกับการใช้คำสุภาพในประเทศอื่น

กำหนดความถี่ของการใช้คำสุภาพในการพูดของนักเรียนในชั้นเรียนของเรา

จัดพิมพ์หนังสือ “พจนานุกรมคำสุภาพ”

ความสุภาพที่แท้จริงคือ

มีทัศนคติที่ดีต่อผู้คน

ฌอง ฌาค รุสโซ

ความสุภาพ- สัญลักษณ์ของการเลี้ยงดูที่ดี นี่เป็นความรู้สึกพิเศษของความปรารถนาดี ความสุภาพเป็นการแสดงถึงอารมณ์ฝ่ายวิญญาณที่แท้จริง ถือว่ามีทัศนคติที่ไหวพริบต่อเพื่อนบ้าน

ความสุภาพ-มีความสามารถในการทำให้จิตใจของผู้คนที่หยาบคายและใจแข็งโดยปราศจากมัน ความสุภาพช่วยให้ผู้คนรู้สึกสบายใจต่อกันและหลีกเลี่ยงความตึงเครียดในความสัมพันธ์

ความสุภาพ– คำที่แต่เดิมใช้เพื่อกำหนดวิธีการแสดงออกทางภาษาที่หลากหลาย ความสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างผู้พูด ผู้ฟัง และผู้คนที่ถูกพูดถึง

ความสุภาพ- มีอัธยาศัยดี มีกิริยามารยาทที่ดี เคารพคุณธรรมในครัวเรือน

คำสุภาพทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่ม:

คำทักทาย: สวัสดี สวัสดี สวัสดีตอนเช้า สวัสดีตอนบ่าย สวัสดีตอนเย็น ;

คำพูดแสดงความขอบคุณ: ขอบคุณมาก ขอบคุณ คุณใจดีมาก ;

คำขอร้อง: ใจดี ไม่กวนใจ อย่ามองว่ายาก ขอโทษที่รบกวน อย่าปฏิเสธความใจดี มีน้ำใจ

คำพูดขอโทษ: ฉันขอโทษ ฉันขอโทษ ฉันขอโทษ ฉันขอโทษ

แต่ละประเทศมีประเพณีการทักทายกันเป็นของตัวเอง แต่มารยาทสากลก็เหมือนกัน: เมื่อพบกันก็ต่างปรารถนากันความดีและความเจริญรุ่งเรือง ขอให้เป็นวันที่ดีหรือความสำเร็จ

ตัวอย่างเช่น, ชาวอังกฤษทักทายคนรู้จักด้วยคำถาม “เป็นยังไงบ้าง?” - (แปลตรงตัวว่า “คุณแสดงเป็นยังไงบ้าง?”) เยอรมัน- “ไหนล่ะ?” (“เป็นยังไงบ้าง?”) ชาวอาหรับเมื่อพวกเขาพบกันพวกเขาจะพูดว่า: "สันติภาพจงอยู่กับคุณ!" ชาวยิว- "สันติภาพกับคุณ"

ในฝรั่งเศส ในบรรยากาศที่ไม่เป็นทางการด้วยซ้ำ คนที่ไม่คุ้นเคยจูบเมื่อพบกันและลาก่อน

หนาวจัด ชาวแลปแลนด์ถูจมูกเข้าหากัน

เป็นกันเอง ญี่ปุ่นโค้งคำนับเป็น ชาวจีน- อย่างไรก็ตาม ในประเทศจีนสมัยใหม่ คนรู้จักทักทายกันด้วยท่าทางที่นักแสดงและนักการเมืองชื่นชอบ - ยกมือขึ้นเหนือศีรษะ

ชาวทิเบตถอดผ้าโพกศีรษะ มือขวา, ก มือซ้ายวางไว้หลังหูแล้วแลบลิ้นออกมา

ผู้ชาย- เอสกิโมชกเบา ๆ ที่ศีรษะและไหล่

ชาวบ้านบนเกาะเซนต์ Lawrence ในมหาสมุทรแปซิฟิกแสดงความเคารพและเสน่หาเป็นพิเศษ พวกเขาถ่มน้ำลายใส่ฝ่ามือและถูหน้ากัน

ใน รัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้คนมักถูกถามเกี่ยวกับสุขภาพเมื่อพบกัน และประเพณีนี้ยังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้ ทุกคนรู้คำนี้ สวัสดี ซึ่งใช้เมื่อประชุมเป็น ยินดีต้อนรับวลี. อย่างไรก็ตาม ความหมายที่แท้จริงของคำนี้บ่งบอกถึงความปรารถนาในเรื่องสุขภาพ

และท่าทางทักทายของเรา - ฝ่ามือหันหน้าไปทางคู่สนทนาแกว่งไปทางซ้ายและขวา - ชาวญี่ปุ่นจะตีความว่าเป็นท่าทางอำลา

นักจิตวิทยาพบว่าคำพูดที่สุภาพมีผลดีต่อบุคคลและสภาวะทางอารมณ์ของเขา แน่นอนว่าหากมาจากจิตวิญญาณหรือจากใจ เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่พวกเขาจะเล่น ขลังบทบาท. ความสุภาพทำให้สามารถออกจากสถานการณ์ได้อย่างมีศักดิ์ศรี ความสุภาพทำให้สามารถ "ควบคุมตัวเอง" ให้ความเข้มแข็งในการแสดงสิ่งที่ดีที่สุดเท่านั้น คุณสมบัติของมนุษย์- มันให้ความสุขจากการสื่อสารกับผู้คน ความสุภาพทำให้เราพ้นจากความหยาบคายและความหยาบคาย

https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

ระวัง! เขาพูดเกี่ยวกับหลานสาวของเขา: ช่างน่าละอายจริงๆ - ฉันให้กระเป๋าเอกสารแก่เธอแล้วฉันเห็นแล้ว: เธอมีความสุขมาก! แต่คุณไม่สามารถเงียบเหมือนปลาได้ ฉันจะบอกว่า -…. และคำพูดอะไรแบบนั้น - แพงมาก!

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

คำวิเศษ คำวิเศษ - สวัสดี เรียบเรียงโดย: Karpova V.V. - ครูโรงเรียนประถม

เป้าหมาย ชั่วโมงเรียน: พัฒนาความปรารถนาของเด็กที่จะใช้คำพูดที่สุภาพในการพูดของพวกเขายังคงสอนให้เด็ก ๆ เคารพและสื่อสารอย่างสุภาพกับคนรอบข้างพัฒนาจินตนาการความสนใจความจำความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปผล

คุณต้องรู้ว่าคำวิเศษทั้งหมดสองเท่าแค่ไหน คำพูดสั้น ๆ เหล่านี้ได้ยินทุกที่ในตอนเช้า พวกเขามีชีวิตอยู่หลายศตวรรษในโลก ถึงเวลาที่จะจดจำพวกเขาแล้ว!

คำทักทาย: สวัสดี; สวัสดีตอนเช้า- สวัสดีตอนบ่าย; สวัสดีตอนเย็น.

รอยยิ้มหมายถึงอะไร? รอยยิ้มทำให้วันที่มืดมนสดใสขึ้น รอยยิ้มทำให้สายรุ้งตื่นขึ้นบนท้องฟ้า... แบ่งปันรอยยิ้มของคุณ แล้วมันจะกลับมาหาคุณมากกว่าหนึ่งครั้ง

ขอบคุณ กรุณา ขออภัย ลาก่อน ขอให้เจริญอาหาร ขออภัย คำพูดที่สุภาพ:

Z - สุขภาพความระมัดระวัง D – ความเมตตา ความปรารถนาดี ความไว้วางใจ R – ความสุข ความมุ่งมั่น เอ – ความแม่นยำ กิจกรรม B – ความสนุกสนาน ความมีน้ำใจ S – ความสุข อิสรภาพ T – ความอบอุ่น ความอดทน ความคิดสร้างสรรค์ B – ความภักดี เวทมนตร์ U - ความเคารพ ความมั่นใจ รอยยิ้ม Y - ความจริงใจพระคุณ T – พรสวรรค์ การทำงานหนัก E – ความเป็นธรรมชาติ

ระวัง! ฉันได้พบกับเพื่อนบ้าน วิทยา... เป็นการพบกันที่น่าเศร้า: เขาเข้ามาหาฉันเหมือนตอร์ปิโดจากมุมถนน! แต่ - ลองนึกภาพ - ฉันรอคำพูดจากวิทยา - โดยเปล่าประโยชน์ - ... . และคำพูดอะไรแบบนั้น - แพงมาก!

ยูเลีย พิกัลคินา
โครงการเพื่อเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน“คำวิเศษ”

โครงการ

“คำวิเศษ”

สมบูรณ์: เด็ก อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส

การวิเคราะห์ปัญหา: เมื่ออ่านเรื่องโดย V. Oseeva « คำวิเศษ» , นิกิต้า ถาม: "ที่ คำพูดเรียกว่าเวทย์มนตร์?»

ปัญหา: ที่ คำพูดเรียกว่าเวทย์มนตร์?

เพื่อแก้ไขปัญหานี้จึงจะดำเนินการ โครงการในหัวข้อ “คำวิเศษ”.

พิมพ์ โครงการ: มุ่งเน้นการปฏิบัติ โครงการโมโน,ภายใน,กลุ่ม,ระยะยาว.

เป้า: ยังคงเป็นรากฐานของวัฒนธรรมมารยาทในการพูด

งาน: งานหลักในพื้นที่ "การสื่อสาร":

1.เติมต่อ คำศัพท์ของคำสุภาพ;

2. พัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบและพูดคนเดียวและน้ำเสียง

การแสดงออก

3.ฝึกใช้คำสุภาพ คำ

บูรณาการกับผู้อื่น ภูมิภาค:

ภูมิภาค : ดำเนินการต่อ

พัฒนาความสามารถในการฟังวรรณกรรมอย่างตั้งใจ

ทำงานตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน

ภูมิภาค “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”: เสริมทักษะ

ระบายสีภาพโครงร่างของวัตถุทักษะ

การวาดภาพวัตถุที่คุ้นเคย

ภูมิภาค "การเข้าสังคม": ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสาร ทักษะ

พูดคุยกันอย่างสุภาพ พูดคุยกันอย่างสุภาพ

สหาย; ความสามารถในการกระทำอย่างถูกต้องและสุภาพในสถานการณ์ต่างๆ

ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต - ทรัพยากร "ชั้นเรียนที่ครอบคลุม"//เอ็ด. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, O. N. Demidova “สุภาพอยู่เสมอ!”, เบซจิน่า โอ.ยู. “มารยาทในการพูด เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า»

ทรัพยากรวัสดุ: สมุดระบายสี ปากกามาร์กเกอร์ ดินสอสี รางวัลจูงใจ

แผนการทำงาน

1. อ่านเรื่องราวโดย V. Oseeva บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา

(“การอ่านศิลปะ วรรณกรรม", "การสื่อสาร")

2. การสนทนา "สุภาพ คำ» ("การสื่อสาร", "การเข้าสังคม". "ความรู้ความเข้าใจ")

3. การเลือกปริศนา สุภาษิต, คำพูดในหัวข้อ โครงการ("การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ", "การเข้าสังคม")

4. ทายปริศนา ( "การเข้าสังคม", "การอ่าน นิยาย» , "การสื่อสาร")

5. ฟังเพลง “เกี่ยวกับความสุภาพ คำ» , สนทนาตามเนื้อหา ( "ดนตรี", "การสื่อสาร")

6. การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “หลักเบื้องต้นแห่งความสุภาพ”

7. การตรวจสอบภาพประกอบในหัวข้อ โครงการ(“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”, "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม")

8. การอุ่นเครื่องมอเตอร์ “การชาร์จอย่างสุภาพ” ("การสื่อสาร", "การเข้าสังคม", "ความรู้ความเข้าใจ"»)

9. ด/ผม "บอกฉัน คำ» , “นิ้วสุภาพ” ("ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม")

10. ดูการ์ตูนในหัวข้อ โครงการ("อ่านนิยาย", "การสื่อสาร", “การเข้าสังคม)

11. แบบทดสอบ “ถ้าคุณสุภาพก็ดี” ("การสื่อสาร", "อ่านนิยาย"», "ความรู้ความเข้าใจ", "การเข้าสังคม")

12. เกมส/อาร์ “สอนให้มีมารยาท” ("การเข้าสังคม", "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร")

13. การคัดเลือกข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญ คำวิเศษในชีวิต("การเข้าสังคม", "การสื่อสาร", "งาน", "ความรู้ความเข้าใจ")

14. การสนทนา “ความลับ คำวิเศษ» ("การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ", "การเข้าสังคม")

15. การอ่านโดย Z. Mogilevskaya "สุภาพ คำ» ("การสื่อสาร", "อ่านนิยาย")

16. ด/ฉัน "สุภาพ-ไม่สุภาพ", “สุภาพซ่อนหา”, "ระวัง" ("การเข้าสังคม", "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ")

17.รวบรวมเรื่องราวจาก ประสบการณ์ส่วนตัว ("การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ", "การเข้าสังคม")

18. การฟังเพลงในหัวข้อ โครงการ, สนทนาตามเนื้อหา ( "ดนตรี", "การสื่อสาร")

19. การคัดเลือกบทกวี เรื่องราว เรื่องราวในหัวข้อ โครงการ("ความรู้ความเข้าใจ", "อ่านนิยาย", "งาน")

20. การเรียนรู้บทกวี "ใจดี คำ» โอ. ดริซ ( "อ่านนิยาย", "การสื่อสาร")

21. การตรากฎหมายใหม่ "ใจดี คำ» ("การเข้าสังคม", "การสื่อสาร")

22. การเลือกหน้าสี รูปภาพในหัวข้อ โครงการ, ระบายสี ( “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”, "การสื่อสาร", "งาน")

23. การเลือกข้อมูลเกี่ยวกับคำทักทายค่ะ ประเทศต่างๆ ("งาน", "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ")

24.การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “สอนลูกให้สุภาพ” ("ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร")

25. จีซีดี "ในประเทศ คำวิเศษ» โดยใช้การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์

26. การซักถาม ( "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม") สัปดาห์ที่ 4 ของเดือนกุมภาพันธ์

หัวข้อ: ชั้นเรียนภาษารัสเซีย: 5 หัวข้อ: “คำวิเศษ”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
สร้างเงื่อนไขในการค้นหามารยาทในการพูด จัดกิจกรรมนักเรียนโดยมุ่งใช้คำที่เป็นมารยาทในสถานการณ์การพูดที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
เรื่อง: กำหนดแนวคิดของ "มารยาทในการพูด", "คำพูดของมารยาท", "สถานการณ์คำพูด"; เชื่อมโยงคำมารยาทกับสถานการณ์การพูด Meta-subject: Cognitive UUD: ระบุและกำหนดปัญหาหลัก ดึงข้อมูลที่จำเป็นจากแหล่งต่างๆ สร้างแผนภาพกราฟิกของสถานการณ์คำพูด ชี้แจงที่มาของคำมารยาท

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
UUD ตามข้อบังคับ: กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนร่วมกับครู ใช้แผนปฏิบัติการ UUD การสื่อสาร: เชื่อมโยงคำมารยาทกับสถานการณ์คำพูด กำหนดความคิดเห็นของตนเอง โต้แย้งจุดยืนของเขา โน้มน้าวเพื่อนร่วมชั้นของเขา แสดงให้เห็นถึงทักษะการสื่อสารที่ปราศจากข้อขัดแย้ง Personal UUD: จัดรูปแบบความคิดในรูปแบบของคำพูด; ประเมินคำพูดของเขา

ขั้นตอน:
1. แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน 2. การอัปเดตและบันทึกปัญหาของแต่ละบุคคล 3. การดูดซึมความรู้ใหม่เบื้องต้น 4. การดำเนินโครงการที่เสร็จสมบูรณ์ 5. การฝึกร่างกาย 6. งาน “จัดทำบทสนทนา” ด้วยการประเมินตามเกณฑ์ 7. การสะท้อนกลับ 8. การจัดระเบียบการบ้าน
1. การสนทนาแบบศึกษาสำนึก 2. การสร้างสถานการณ์ปัญหาและแนวทางแก้ไข 3. เทคนิคการเข้ารหัสข้อความ (การสร้างคลัสเตอร์ แผนภาพ) 4. บทสนทนากับข้อความ 5. การสร้างข้อความของคุณเอง การทำให้เป็นละคร การประเมินร่วมกัน 6. ประโยคที่ยังไม่เสร็จ
เทคนิค:

ทักทาย:
คิดค้นโดยคนเรียบง่ายและฉลาด เมื่อพบกัน ให้ทักทาย “สวัสดีตอนเช้า!” “ สวัสดีตอนเช้า!” - ถึงดวงอาทิตย์และนก "สวัสดีตอนเช้า!" - ใบหน้าที่ยิ้มแย้ม และทุกคนก็ใจดีวางใจ...อรุณสวัสดิ์คงอยู่ถึงเย็น

ดูสไลด์แล้วบอกฉันว่ามันแสดงให้เห็นสถานการณ์ใดบ้าง -คำทักทายเหล่านี้เหมาะสมหรือไม่? อธิบายว่าทำไม.

การทำงานเป็นกลุ่ม:
นำเสนอข้อความทางภาษาของหนังสือเรียน (หน้า 123) ในรูปแบบใดก็ได้ที่สะดวกสำหรับกลุ่มของคุณ (อาจเป็นกลุ่ม ตาราง รูปวาด) การนำเสนอผลงานของแต่ละกลุ่ม

เกณฑ์การประเมิน:
ความสมบูรณ์ – 0-2b การเข้าถึง (ความเข้าใจ) – 1b. ความแม่นยำ – 1b. ความคิดสร้างสรรค์ (ความคิดริเริ่ม) – 1b.

เผื่อเพื่อนๆ จะได้บทกวีเกี่ยวกับเด็กนักเรียนคนหนึ่ง ชื่อของเขาคือ... แต่ขอไม่ตั้งชื่อเขาที่นี่จะดีกว่า เขามักจะขี้เกียจเกินกว่าจะพูดเมื่อพบกัน: “สวัสดีตอนบ่าย!” แต่เขาขี้อายและเงียบ และอย่างดีที่สุด “เยี่ยม” พระองค์ตรัสแทน “สวัสดี” “ขอบคุณ” “สวัสดี” “ขอโทษ” เขาไม่คุ้นเคยที่จะพูดมัน คำง่ายๆ“ขอโทษ” ลิ้นของเขาเอาชนะเขาไม่ได้ และแทนที่จะพูดว่า "ลาก่อน" เขาไม่พูดอะไรเลย
หรือเขาจะกล่าวคำอำลา: "เอาล่ะ ลาก่อน แค่นี้เอง..." เขาจะไม่บอกเพื่อนที่โรงเรียน: Alyosha, Petya, Vanya, Tolya เขาเรียกเพื่อนของเขาเท่านั้น: Alyoshka, Petka, Vanka, Tolka เพื่อนๆ เราไม่สามารถบอกคุณได้ว่าเขาชื่ออะไร เราขอเตือนคุณอย่างจริงใจว่าเราไม่รู้จักชื่อของเขา แต่บางทีเขาอาจจะคุ้นเคยกับทุกคนและคุณเคยพบเขาที่ไหนสักแห่ง ถ้าอย่างนั้นก็บอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้ แล้วเราจะ... เราจะบอกคุณ - ขอบคุณ! อ.บาร์โต

งาน (ทำงานเป็นคู่):
1) ค้นหามารยาทในการใช้คำพูดและจดลงในสมุดบันทึก 2) จัดกลุ่มคำศัพท์ตามสถานการณ์การพูด:
สถานการณ์การพูด มารยาท คำพูด
ความกตัญญูกตเวที อำลา คำทักทาย คำขอโทษ

การมอบหมายงานให้กับข้อความ:
3) ในสถานการณ์การพูดใดที่คุณไม่สามารถหาคำศัพท์ที่เป็นมารยาทได้? ทำไม 4) ใช้พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ อธิบายที่มาของคำว่า "ขอบคุณ" และ "ขอโทษ" 5) เมื่อไรเราจะพูดคำว่า “ขอโทษ” และเมื่อไหร่เราจะพูดว่า “ขอโทษ”? 6) ทำไมคำว่า “เยี่ยม” และ “ลาก่อน” จึงไม่ถือเป็นมารยาท?

ฟิซมินุตกา
วันสุดท้ายของฤดูใบไม้ร่วงอยู่ในปฏิทิน เสียงเพลงวอลทซ์ในฤดูใบไม้ร่วงดังขึ้น ดูที่หน้าจอ ยิมนาสติกสำหรับดวงตา นั่งลง ผ่อนคลาย และติดตามวัตถุที่เคลื่อนไหวด้วยตาของคุณ

ขอบคุณ!

ทำงานเป็นคู่
เขียนและสาธิตบทสนทนาสำหรับสถานการณ์การพูดที่เสนอ (บนรถบัส ในร้านค้า ในห้องสมุด ในโรงอาหาร ในงานเลี้ยงวันเกิด) โดยใช้คำศัพท์จากแบบฝึกหัด 342, 343
เกณฑ์การประเมิน: 1. การปฏิบัติตามสถานการณ์การพูด (1 คะแนน) 2. มีคำที่เป็นมารยาท 2-3 คำ (1 คะแนน) 3. การแสดงออกของคำพูด (1 คะแนน) 4. ความสมบูรณ์ของคำพูด (1 คะแนน) 5. ศิลปะ (1 จุด)

ทำประโยคให้สมบูรณ์:
มารยาทในการพูดคือ......สถานการณ์การพูดคือ.....คำวิเศษคือ.... ตอนนี้ฉันทำได้…. ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนจะเป็นประโยชน์กับผมครับ....