Inessa Fedorova
"Moidodyr'i ziyaret ediyorum." İkinci genç grupta "İletişim" eğitim alanında bir dersin özeti

Ders notları

İle Eğitim alanı

« İletişim»

içinde ikinci genç grup

Ders: "İÇİNDE Moidodyr'i ziyaret etmek» .

Hedef: - kurguya olan ilgiyi geliştirmek;

Gramer yapısı:

Tekil isimleri kullanmayı öğrenin. ve daha fazlası T. s.'deki kısım;

Sıfatları cinsiyet ve sayı bakımından isimlerle uyumlu hale getirin;

Bağlantılı konuşma:

Homojen üyelerle genişleterek karmaşık cümleler kurmayı öğrenin;

Edat içeren cümlelerle soruları cevaplamayı öğrenin "ile".

Kişisel hijyen malzemeleri, isimleri ve işlevsel amaçları hakkındaki fikirleri pekiştirmek.

Teknikler:

Sözlü: sorular, sanatsal ifade, parmak jimnastiği.

Görsel: gösteri illüstrasyonları.

Pratik: oyun eylemleri ve bağımsız yaratıcı faaliyetler gerçekleştirmek.

Malzeme:

Kirli bebek;

Kişisel hijyen malzemelerinin resimleri;

- 2 lavabo: 1- ılık su ile; 2 - soğuk suyla;

Çizim için bir bardak su;

A5 sayfalar;

Her çocuk için boyalar;

Temizlik Mendili

Dersin ilerleyişi:

Kirli bir bebek sandalyede oturuyor.

Ah çocuklar, bakın ne kadar kirli bir oyuncak bebek.

Neden bu kadar kirli? (Çünkü yüzünü yıkamadı. Çünkü yıkanmadı.)

Temiz olması için ne yapılması gerekiyor? (Bebeğin yıkanması ve satın alınması gerekiyor.)

Yüzünü yıkar mısın? (Evet.)

Şimdi sana soracağım ve sen sözlerinle cevap vereceksin ve ellerinle göstereceksin.

Parmak jimnastiği:

Ellerini yıkadın mı? (Yıkanmış.)– El yıkamayı taklit edin

Kulaklarını yıkadın mı? (Yıkanmış.)– kulak yıkamayı taklit edin

Yanaklarını yıkadın mı? (Yıkanmış.)– yanaklarınızı yıkamayı taklit edin

Herşeyi yıkadın mı? (Evet.)

Bir şey unuttun mu? (HAYIR.)

Ve artık temiz, tüylü tavşanlarız.

Pis çocuk hakkındaki peri masalını biliyor musun? (Bu hikaye Çukovski'nin « Moidodyr» .)

Elbette ondan

Çarşaf uçtu.

Ve yastık kurbağaya benziyor

Benden dörtnala uzaklaştı."

Şimdi adı verilen bir oyun oynayalım. "Açıklayıcı".

Üzerine nesnelerin çizildiği resimlerim var. Sen açıklamak: Bu öğeler nelerdir ve ne için gereklidirler?

Her çocuğa bir kart dağıtıyorum.

veririm örnek: Bu bir el bezi. Cesedi yıkamak lazımdır.

Hadi oyuna başlayalım.

Sabun: Bu sabun. Ellerinizi, yüzünüzü ve boynunuzu sabunlamak gerekir.

Havlu: Bu bir havlu. Kendinizi kurutmak için buna ihtiyacınız var.

Tarak: Bu bir tarak. Saçınızı taramanız gerekir.

Şampuan: Bu şampuan. Saçınızı yıkamanız gerekir.

Diş fırçası: Bu bir diş fırçası. Dişlerinizi fırçalamak gereklidir.

Arkadaşlar bunların hepsine kişisel hijyen malzemeleri denir.

Herkesin sahip olması gerekir: Kendi havlunuz, kendi tarağınız, kendi diş fırçanız.

Evde kendi diş fırçanız var mı? Yoksa hepiniz dişlerinizi tek bir fırçayla mı fırçalıyorsunuz? (Hayır, evde kendi diş fırçam var.)

Evde diş fırçanız var mı? (Evet, evimde diş fırçam var.)

"Yüzünü daha sık yıkaman gerekiyor."

Sabahları ve akşamları,

Ve kirli baca temizleyicileri

Utanç ve rezalet! Utanç ve rezalet!"

Hadi başka bir oyun oynayalım. Bunu yapmak için 2 takıma ayrılmamız gerekiyor. (Her takımın 3-4 çocuğu vardır.)

Bir oyun "Ekstra nedir?"

Burada neyin gereksiz olduğuna bakın ve nedenini açıklayın? (Oyunu oynuyorum.)

Yüzünü neyle yıkıyorsun? (Yüzümü suyla yıkarım.)

Yüzünü neyle yıkıyorsun? (Yüzümü de suyla yıkıyorum.)

2 adet lavabo bulunmaktadır su: 1- sıcak; 2 – soğuk

Parmaklarınızı suya batırın.

Bu havzada ne tür su var? (Bu havzada soğuk su var.)

Şimdi parmaklarınızı başka bir leğene batırın.

Bu havzada ne tür su var? (Ve bu havzada ılık su var.)

Parmaklarınıza bakın, ne hale geldiler? (Islak oldular.)

Peki kirli ellerinizi yıkadığınızda su kire ne yapar? (Su kiri temizler.)

Sabun, su ve kirin nasıl yıkandığı hakkında bir tekerleme anlatalım.

1. "Su, su, yüzümü yıka" başka bir tekerleme söyleyin.

Gözlerinin parıldaması için,

Yanaklarınızın kızarması için, 2. “Sabun köpürecek,

Ağız gülsün diye pislik bir yere gidecek.”

Böylece diş ısırır.

Teklife devam et:

Musluğu açtığımızda su... Bir sıkıntı olursa sorarım soru: Su ne işe yarar?

(dökülen, akan, susturulan, guruldayan, parıldayan.)

Korney Chukovsky'nin masalında « Moidodyr» hangi çocuğu tercih edersin? Beğendim: kirli mi, yıkanmış mı? (Çocukların cevapları.)

Öncelikle çocuk nasıl biriydi? (Özensiz, kirli ve dağınıktı.)

Ve onunla arkadaş olduğumda Moidodyr, ne oldun? (Temiz, güzel ve derli toplu oldu.)

"Sabahın erken saatlerinde, şafak vakti

Küçük fareler kendilerini yıkıyor

Ve kedi yavruları ve ördek yavruları,

Ve böcekler ve örümcekler.”

Bir kedi neyle yıkanır? (Kedi patileri ve diliyle kendini yıkar.)

Peki ya köpek? (Köpek aynı zamanda patileri ve diliyle de kendini yıkar.)

Bir fil kendini nasıl yıkar? (Bir fil hortumuyla kendine duş yapabilir.)

Peki ya hamster? (Hamster patileriyle kendini yıkar.)

Papağan tüylerini nasıl temizler? (Papağan gagasıyla tüylerini temizler.)

Su ne içindir? Su lazım ile: 1. yıka 3. iç

2. banyo yapın 4. onun için resim yapın

Yani çizeceğiz. İşte bardaklar su, yapraklar ve boyalar. Ancak bugün fırçalarımız yok ama sadık yardımcılarımız var: parmaklarımız. Renkli yağmur çizmek için bunları kullanacaksınız.

Çizimi bitirdikten sonra: - Ve şimdi sizi parmaklarınızdaki boyayı yıkamaya davet ediyorum.

Çocuklar ellerini kurutmak için masanın üzerindeki hijyenik pedleri alıyorlar.

1 No'lu KART

Konuyla ilgili konuşma: “İyi Doktor Aibolit.”

Hedefler:

1. Çocuk sağlığının güçlendirilmesi.

2. Çocukların sağlığı iyileştirmenin yolları hakkındaki bilgilerini yenilemek.

3. Hareketlerin koordinasyonunun, gücünün ve el becerisinin geliştirilmesi.

4. Tıp mesleği ve kişisel hijyen hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi ve eklenmesi.

Dr.

Sasha'ya geleceğim.

Vova'ya geleceğim,

Merhaba çocuklar!

Senin yanında kim hasta?

Nasıl yaşıyorsun? Karnın nasıl?

Başın ağrımıyor mu?...

Çocukları selamlar ve tanır;

Büyük bir karton termometreyle herkesin ateşini ölçer (çocuklara termometrenin ne olduğunu, ne işe yaradığını sorar);

Yemeklerden önce hijyenden, kahvaltıdan bahsediyor.

K. Chukovsky'nin “Doktor Aibolit” masalından bir alıntı okumak.

Aibolit bir mektup aldığını ve okuduğunu söylüyor:

Aibolit çocukları hayvanları iyileştirmeye yardım etmeye davet ediyor.

Doktor aletleri gösterir: fonendoskoplar, termometreler, spatulalar.

Çocuklar enstrümanları adlandırır (veya adlarını öğrenir). Daha sonra tartışarak uygun eylemleri gerçekleştirirler. Aibolit, çocukların eylemleri sırasında hastanın da nazik sözler söylemesi gerektiğini hatırlatır.

Bir oyun:

Aibolit bir şişe vitamin çıkarır, açar ve içi boş olur. Çocukları peçetelerden vitamin yapmaya davet ediyor. Yuvarlanarak.

Çocuklar hayvanlara vitamin verirler. Doktor Aibolit ciddiyetle hayvanların iyileştiğini duyurur.

Hastalanmamak için küçük hayvanlar,

Sabahları egzersiz yapın!

Doktor vedalaşıp ayrılır.

2 No'lu KART

Konuyla ilgili konuşma: “Ulaşım”

Hedef:Çocukların araçlara ilişkin anlayışını güçlendirin.

Genel “Ulaşım” kavramını güçlendirin.

Açık hava oyunlarında teker teker sütun halinde yürümeyi, hareketi yavaşlatıp hızlandırmayı, başkalarını itmemeyi, birlikte hareket etmeyi, hareketleri birbirleriyle dengelemeyi, oyun partnerlerinize dikkat etmeyi öğrenin.

İlerlemek:Öğretmen masasında oyuncaklar var: tren, uçak, araba. Öğretmen sorar:

Arkadaşlar masamda ne var?

Çocukların cevapları (uçak, araba, tren).

Bunu tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsin?

Çocukların cevapları.

Sağ. Bu ulaşımdır. Taşıma ne için gereklidir?

Çocukların cevapları (araba kullanmak, uçmak, seyahat etmek).

Ve yine doğru. Ulaşım insanların hareket etmesine ve seyahat etmesine yardımcı olur. Seyahat etmeyi seviyor musun?

Çocukların cevapları (evet).

Bugün tüm bu ulaşım modlarını kullanarak seyahat etmeye çalışacağız. Arkadaşlarla seyahat etmek daha iyidir.

Hadi trene binelim ve gidelim.

Açık hava oyunu "Tren".

Öğretmen diyor ki: “Siz araba olacaksınız, ben de lokomotif olacağım!” Çocuklar birbiri ardına ayakta duruyor. Lokomotif düdüğünü çalıyor. Tren hareket etmeye başlar. Vagonların geride kalmaması için lokomotifin yavaş hareket etmesi gerekiyor. Çocuklar araba kullanırken şarkı söylerler.

Öğretmen aniden durur:

Çocukların cevapları (benzin, buharlı lokomotif, tekerlekler, raylar).

Sağ! Ama demiryolu bitti, raylar kalmadı, bu da trenin daha ileri gitmediği anlamına geliyor ve yolculuğumuza başka bir yerden devam etmek gerekiyor. Ama ne konusunda? Tahmini bilmece:

Gökyüzünde cesurca süzülür,

Uçarken kuşları sollamak.

Adam onu ​​kontrol ediyor

Bu nedir?

Sağ! Ancak bu kadar büyük bir demir “kuşun” uçabilmesi için sihirli bir motora ihtiyacı var.

Açık hava oyunu "Uçaklar"". Çocuklar odanın bir tarafında duruyor. Öğretmen diyor ki: "Uçuşa hazırlanın! Motorları çalıştırın!" Öğretmenin "Hadi uçalım!" sinyalinden sonra kollarını yanlara doğru açarlar (bir uçağın kanatları gibi) ve uçarlar - farklı yönlere dağılırlar. Öğretmenin "İniş!" sinyali üzerine kendi yerlerine doğru yola çıkarlar. koltuklar Oyun 3-4 kez tekrarlanır.

Eğitimci:

İşte başlıyoruz. Beğendin mi? (Çocukların cevapları)

Öğretmen: - Çocuklar, yolculuğumuz bitiyor, anaokuluna gitme zamanımız geldi! Bilmeceyi tahmin edin (V Stepanov):

Benzini süt gibi içer

Uzaklara koşabilir

Malları ve insanları taşır.

Elbette onu tanıyorsun. Çocukların cevapları (araba).

Sağ! Söyleyin bana, eğer bir araba kargo taşıyorsa, o ... (kargo). Peki ya araba insanları taşıyorsa? Çocukların cevapları (binek arabası).

Açık hava oyunu "Taksi".Çocuklar büyük bir çemberin (1 m çapında) içinde dururlar, onu indirdikleri elleriyle tutarlar: biri çemberin bir tarafında, diğeri karşı tarafta, birbiri ardına. İlk çocuk taksi şoförü, ikincisi ise yolcu. Çocuklar odanın içinde hareket ederler. Öğretmen çarpışmamalarını sağlar. Bir süre sonra rolleri değişiyor.

Eğitimci:

Neyse yolculuğumuz sona erdi. Seyahat etmemize ne yardımcı oldu arkadaşlar? Çocukların cevapları (uçak, araba, tren).

Sağ. Tek kelimeyle buna ulaşım denilebilir.

3 No'lu KART

Konulu sohbet: “Vahşi hayvanlar kışa nasıl hazırlanıyor?”

Hedef:- Hayvanların kışa hazırlanması, mevsim değişikliklerine adaptasyonu konusunda fikir oluşturmaya devam edin.

Genel “Vahşi Hayvanlar” kavramını güçlendirin, vahşi hayvanlarla ilgili tanımlayıcı bilmeceleri tahmin etmeyi öğrenin. Çocukların vahşi ve evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Çocukları hayvanlarla tanıştırarak çocukların ufkunu genişletin.

Taşınmak :

“Merhaba arkadaşlar, bugün “vahşi hayvanların kışlamaya nasıl hazırlandıklarını” konuşacağız.

Çocuklar, şimdi size bilmeceler anlatacağım ve siz de onları çözmeye çalışın.

Çocukların cevapları (kirpi, ayı, tavşan, sincap)

Öğretmen: Aferin çocuklar, tüm bilmeceleri tahmin ettiniz, ama lütfen cevap verin bana - Tüm bu hayvanları tek kelimeyle nasıl adlandırabiliriz? (Cevap veremezse yönlendirici sorular sorarım). Örneğin: Beyler, nerede yaşıyorlar? Hangi evcil hayvanları biliyorsun? Neden ev yapımı bunlar? Hangi vahşi hayvanları biliyorsun? Evet arkadaşlar, bu hayvanların hepsine vahşi diyelim. Ne kadar akıllısın.

Arkadaşlar, şu anda yılın hangi zamanı?

Çocuklar (kış)

Ormanın hayvanları en zor anları yaşıyor. Beyler, hayvanların kışla tanışmaya nasıl hazırlandıklarını biliyor musunuz?

Çocukların cevapları (yün değiştirme, delik hazırlama, dens, kışlık malzeme)

Öğretmen: Yaz yünlerini daha kalın, daha sıcak bir yünle değiştiriyorlar. (Sincap ve tavşan resimlerini gösterin) Ve bazı hayvanlar tüm kış boyunca evlerinde huzur içinde uyuyacak. Bu kim? Ayı ve kirpi. (Ayı ve kirpi resimlerini gösterin)

Bir oyun:

Arkadaşlar şimdi biraz dinlenelim. Hayvan egzersizleri yapalım. Bana bakıyoruz ve benden sonra tekrarlıyoruz.

Öğretmen: - Çocuklar, sınıfta ne yeni öğrendiniz? Sınıflarımıza hangi hayvanlar geldi? Vahşi. Onlar nerede yaşıyor? Ormanda. Hangi kelimeleri öğrendik? Arkadaşlar, sincap ve kirpi size çok teşekkür ediyor ve onlar da size bir hediye, onlar hakkında, hayvanlar hakkında bir kitap getirdiler.

4 No'lu KART

Konuyla ilgili sohbet: “Güvenli yol”

Hedefler:

Mesleklere saygıyı geliştirin. Çocuklarla yol kurallarını güçlendirin. Trafik ışıklarının renklerini öğrenin.

Dikkat ve konum farkındalığını geliştirin. Karayolunda oynayamayacağınızı bilin.

Çocuklara trafik kurallarına uymayı öğretin.

Öğretmenin hikayesi: Bir gün Luntik dünyamıza indi. Tam yolun başındaydı. Orada duruyor ve ne yapacağını bilmiyor ama etrafından arabalar geçiyor. Amcasının ayakta durduğunu ve asasını salladığını görüyor. Ona yaklaştı, onu selamladı ve sordu: "Sen kimsin ve ben nereye geldim?"

Amcası ona cevap verir: “Ben polisim, trafik kontrolörüyüm.” Çok tehlikeli bir yerdesiniz, buna yol denir. Burada oynayamazsınız çünkü burada çok fazla araba var. Ve seni ezebilirler. Araç sürücülerinin ve yayaların yolda ilerlemesine yardımcı oluyorum. Yardımcılarım var:

Bir değnek, buna değnek denir. Şimdi kimin nereye gidebileceğini, kimin ayakta durması gerektiğinin yönünü belirtmek için kullanıyorum.

Yayalar için özel bir geçit bulunmaktadır. Zebra denir

Trafik ışığı. 3 gözü var. Kırmızı, sarı ve yeşil. Yayalar kırmızıda durmaları gerektiğini, sarıda hazırlanmaları gerektiğini, yeşilde karşıdan karşıya geçmeleri gerektiğini biliyor.

Tüm yayalar kaldırımda yürümek zorundadır; burası onlar için belirlenmiş güvenli bir yerdir.

Ayrıca gezinmenize yardımcı olacak özel işaretler de vardır (yaya geçidi tabelasını, trafik ışığını, çocukları gösteren).

Ve bunların hepsine trafik kuralları denir. Onlara uyulmalı ve o zaman başınıza kötü bir şey gelmeyecek.

Luntik, kendisine yardım etmelerinden çok mutlu oldu ve her şeyi anlattı, polise teşekkür etti ve şunları söyledi:

Yolda oynamanın hayati tehlike oluşturduğunu öğrendim. Yaya geçidinde ve yalnızca trafik ışığı yeşil olduğunda karşıdan karşıya geçmeniz gerektiğini fark ettim. Artık yolun kurallarını biliyorum ve örnek bir yaya olacağım ve bunları kesinlikle arkadaşlarıma anlatacağım!

Oyun: "Yolun güvenli geçişi"

1. Yolda ne tür arabalar gidiyor? (Arabalar ve kamyonlar).

2. Arabaların gittiği yerin adı nedir? (Yol) .

3.Sokağın insanların yürüdüğü güvenli bölümünün adı nedir? (Kaldırım) .

4. Arabayı kullanan kişinin adı nedir? (Sürücü, şoför).

5. Yaya geçidinde yürüyen kişinin adı nedir? (Yaya) .

6. Trafik ışıklarının renkleri nelerdir? (Kırmızı, sarı, yeşil).

7. Yolun karşısına hangi trafik ışığı renginde geçebilirsiniz? (yeşil) .

8. Yolun karşısına nereden geçilebilir? (Zebra boyunca).

9. Kavşaktaki trafiğin düzenlenmesine kim yardımcı oluyor? (Trafik kontrolorü).

10. Yayaların ve sürücülerin güvende kalmasına yardımcı olan kurallara ne denir? (Trafik Kanunları)

Eğitimci:

Yol kuralları

Hatırlamalısın.

Ve sonra sizin için yararlı olabilirler!

5 No'lu KART

Konuyla ilgili sohbet: "En sevdiğim oyuncak"
Hedef:

Olay örgüsüne dayalı oyun yoluyla en sevdiğiniz şiire duygusal bir tepki geliştirin. Çocuklara oyuncakları dikkatli kullanmayı öğretin.

İlerlemek:
Çocuklar gruba girer. Yerde bir oyuncak ayı yatıyor; ayının bir bacağı eksik.
Eğitimci:
- Bu kim?
Çocuklar
- Ayı.
Eğitimci:
- Neden bu kadar üzgün?
Çocuklar(koro ve bireysel cevaplar):
- Pençesi yok.
Öğretmen çocuklarla birlikte bir şiir okur.

Oyuncak ayıyı yere düşürdü
Ayının pençesini kopardılar.
Onu yine de bırakmayacağım -
Çünkü o iyi.
Eğitimci:
- Ayımızın neşeli olmasına nasıl yardımcı olabiliriz?
Çocuklar(koro ve bireysel cevaplar):
- Patisini dikin, sarın ve doktora götürün.
Öğretmen doktor şapkasını takar ve ayının pençesini diker.
Eğitimci:
- Şimdi ayı eğleniyor, iki patisine bakın. Beyler, bana oyuncakları kırılmamaları için nasıl tutacağımı söyler misiniz?
Çocuklar(koro ve bireysel cevaplar):
- Atmayın, atmayın, rafa kaldırın.
Eğitimci:
- Çocuklar, ayının grubumuzda kalmasını ister misiniz? Grubumuzda onun yaşayacağı bir köşe bulalım.
Çocuklar:
- Evet!
Beyler, ayıya grubumuzdan hoşlanıp hoşlanmadığını soralım mı? Çocuklara grubumuzda hangi oyuncakların yaşadığını sorun. Bize tüm oyuncakları sevdiğimizi ve onlara özenle davranmamız gerektiğini hatırlatın.

KART NO: 6

Konuyla ilgili sohbet: “Ailem”

Hedef: soruları cevaplamayı öğrenin; Aile yapısı hakkında fikirler oluşturur, aile üyelerine karşı sevgi ve saygıyı geliştirir. Konuşmanın ilerleyişi:

Eğitimci:Çocuklar, sizce aile nedir?

Çocuklar: Aile anne, baba, büyükanne, büyükbaba, erkek kardeş, kız kardeştir.

Eğitimci: Evet, gerçekten de en yakın, en sevilen ve sevgi dolu, en sevgili insanlar - anne, baba, büyükanne, büyükbaba, erkek kardeşler, kız kardeşler - aileniz. Hepinizin bir ailen olması çok güzel! Sizler dünyanın en mutlu çocuklarısınız çünkü ailelerinizde birbirlerini seviyorlar, herkes birlikte neşe içinde ve dostane bir şekilde yaşıyor. Önemli olan ailede her zaman barışın, dostluğun, saygının, sevginin olmasıdır.

Bir aile küçük olabilir - örneğin bir anne ve bir çocuk, ancak eğer birbirlerini seviyorlarsa - bu gerçek bir ailedir. Ailenin büyük olması iyidir. Aile, birlikte yaşayan, birbirini seven ve birbiriyle ilgilenen yetişkinler ve çocuklardan oluşur.

7. Beden eğitimi dakikası.

Dairemizde kim yaşıyor?

Bir iki üç dört. (Ellerimizi çırpıyoruz.)

Dairemizde kim yaşıyor? (Yerimizde yürüyoruz.)

Bir iki üç dört beş. (Yerinde zıplamak.)

Babam, annem, erkek kardeşim, kız kardeşim, (Ellerimizi çırpıyoruz.)

Kedi Murka, iki yavru kedi, (Vücudu sağa ve sola eğer.)

Kriketim, saka kuşum ve ben - (Vücudu sağa sola çevirir.)

Bütün ailem bu. (Ellerimizi çırpıyoruz.)

7 No'lu KART

Konuyla ilgili konuşma: “Zafer Bayramı”

Amaçlar: Çocukları E. Shalamonov'un “Zafer Bayramı” şiiriyle tanıştırmak, onları sohbete aktif katılmaya teşvik etmek, diyalojik konuşmayı geliştirmek, soruları cevaplamak.. Çocukların Rus halkının kendi topraklarını nasıl savunduğuna dair fikrini oluşturmak Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Anavatan. Bize yakında hangi tatilin geleceğini, neyi kutladığımızı söyleyin.

Rus Ordusunda çok sayıda birlik var. Tankerler tank kuvvetlerinde, roketçiler füze kuvvetlerinde, pilotlar havacılıkta, denizciler donanmada görev yapar.

9 Mayıs'ta şehrimiz Zafer Geçit Törenine ev sahipliği yapıyor. Bu günde savaşanları, savaşta ölenleri, savaşta ölenleri veya savaştan sonra yaralardan ölenleri anıyoruz.

Çocuklar ve yetişkinler Ebedi Ateş'e ve diğer anıtlara çiçek bırakırlar. Ve akşamları havai fişek gösterileri yapılıyor.

Birçok aile ödülleri ve mektupları önden saklıyor.

Bütün çocuklar savaşla ilgili hikayeleri dinlemeyi severler; çocuklar pilotları, denizcileri, sınır muhafızlarını, tank mürettebatını oynuyorlar.

Vatanımızı kim savundu?

2. E. Shalamonov'un bir şiirini okumak

3. Beden eğitimi: Dersimize devam etmeden önce biraz dinlenelim.

Teneke asker ısrarcıdır

Teneke asker ısrarcıdır,

Tek ayak üzerinde durun.

Tek ayak üzerinde durun, (Sağ bacağınızın üzerinde durun.)

Eğer ısrarcı bir askersen.

Sol bacak göğsüne doğru,

Bak, düşme! (Yerimizde yürüyoruz.)

Şimdi solunuzda durun, (Sol bacağımızın üzerinde duruyoruz.)

Eğer cesur bir askersen. (Yerinde zıplamak)

Öğretmen: Yıllar önce savaşanlar şimdi hala hayattalar. Bunlar sevgili gazilerimiz. Zafer Bayramı'nda askeri nişanlar giyerler ve savaş yıllarını anmak için bir araya gelirler.

8 No'lu KART

Konuyla ilgili konuşma: “Uzay”

Hedef: Çocukların uzay hakkındaki bilgilerini özetlemek

Arkadaşlar bugün uzaya muhteşem bir yolculuğa çıkacağız.

Bütün hafta bu uçuşa hazırlandık ve zaten çok şey biliyoruz

Şimdi uzay ve astronotlar hakkında bildiklerimizi hatırlayalım

Konuşmaya eşlik eden “Uzay” konulu slayt gösterisi

Beyler, bana ilk astronotun adını kim söyleyebilir?

Doğru, bu Yuri Alekseevich Gagarin. Biliyorsunuz arkadaşlar, onun uzaya gitmesi için çok çalıştı ve eğitim aldı.

Uzay uçuşuna çıkmak istiyorsak aynı zamanda eğitim almamız da gerekiyor

Böylece eğitimimiz başlıyor. Bir roketi kontrol etmek için parmaklarımızın esnek olması ve iyi çalışması gerekir. Şimdi onları eğiteceğiz

Parmak jimnastiği "Aile"

Bir oyun:

Arkadaşlar astronotların uzaya uçması çok zor. Biz de deneyelim.

Yere farklı boyutlarda ve renklerde küpler serilir. Göreviniz koşmak, küplerin üzerinden atlamak

Aferin, herkes görevi tamamladı. Artık uzaya gidebileceğimizi düşünüyorum. O halde roketteki yerlerinizi alın!

Çocuklar rokete binerler (birbiri ardına sıralanırlar).

Buradayız! Vay! Etrafımızda bir şeyler uçuyor. Çocuklar, bu nedir?

Doğru, bunlar gezegenler. Bunlar nasıl bir şekil? Hangi renk?

Çocuklar gezegenden gezegene hareket ederek şekline ve rengine isim verirler.

İşte bu kadar çok keşfedilmemiş gezegen gördük. Ve şimdi eve gitme zamanı

Eve dönen her astronot hava banyosu yapar. Hava operasyonlarını da yapalım. Çocuklar halının üzerine uzanıp dinlenirler.

Çocuklar, neredeydik? Ne gördün? Gerçek astronot olmak ister misin? Bunun için ne gerekiyor?

9 No'lu KART

Konuyla ilgili konuşma: “Babalar - Siz Bizim Savunucularımızsınız”

Hedef:

Çocuklara babalarına karşı iyi bir tutum aşılamak, sevilen birinin asil eylemleri için gurur ve sevinç duygusu uyandırmak; konuşmayı geliştirmek, şiir okuma ve dinleme arzusunu geliştirmek; oynamak.

Eğitimci: Beyler, yakında “Anavatan Savunucusu Günü” tatilini kutlayacağız. Bu gerçek erkeklerin, savunucularımızın bayramıdır.

Sizce defans oyuncuları kim? (çocukların cevapları)

Doğru, bunlar bir zamanlar Anavatanımızı cesurca savunan ve orduda görev yapan babalarınız ve büyükbabalarınız.

Şimdi Katya Ordu hakkında bir şiir okuyacak (bir şiir okur)

Sevgili Ordumuz

Şubat ayında doğum günü

Ona zafer, yenilmez,

Yeryüzünde barışa şan olsun!

Beyler, postere bakın, bu fotoğraflarda kimi görüyorsunuz? (babalar, dedeler)

Dima, bana babanın bir fotoğrafını göster, adı ne? (3-4 çocuğa sorun).

Beyler, babalarınızın farklı isimleri var ama sadece adları ve soyadları farklı değil, görünüşleri de farklı. Ve “askeri üniforma” adı verilen farklı kıyafetler giyiyorlar.

Bakın, birbirinden farklı: Dima’nın babasının bir deniz üniforması var - donanmada görev yaptı. Ve Denis'in babasının bir sınır muhafız üniforması var - Anavatanımızın sınırında görev yaptı.

Aferin, baban hakkında her şeyi biliyorsun. Babanı çok seviyorsun! Babalarınızın sizi sevdiğini düşünüyor musunuz? (Evet)

Bunu nasıl tahmin ettiniz? (Bize sarılıyorlar, öpüyorlar, oynuyorlar.)

Babalar seninle hangi oyunları oynuyor? (Futbol oynamak, kitap okumak, arabalarla oynamak.)

Babamla başka ne yapmak eğlencelidir? (Parkta yürüyün, arabaya binin, sirke gidin vb.)

Çocuklar, ne güzel babalarınız var, sizi çok seviyorlar.

Bir de dedeleriniz var. Onlar da gençliklerinde askerlik yapmışlar. Birinin büyükbabası tank şoförüydü ve benimki pilottu, uçak uçurdu (fotoğrafı göster).

Şimdi "Pilotlar" oyununu oynayalım. Söyle bana, uçaklar nereye uçuyor? (Gökyüzünde yüksekte.) Bir uçağın pilotu olacaksınız.

Bir oyun:

“Kanatlarınızı” açın, “motoru” çalıştırın: “f - f - f”, uçuyoruz...

Uçak uçuyor,

Uçak mırıldanıyor:

“Oooh – ooh – ooh!”

Moskova'ya uçuyorum!

Komutan - pilot

Uçak önderlik ediyor:

“U-oo-oo-oo!”

Moskova'ya uçuyorum! (Naydenov)

Büyükbabalarımız ve babalarımız güçlü ve cesurdu, Anavatanımızı savundular. Güçlü bir insan suçlu değil, koruyucudur. Büyüdüğünüzde ailenizin ve Anavatanınızın güçlü savunucuları olacaksınız.

10 No'lu KART

Konuyla ilgili sohbet: "Bahar"..

Hedef: baharla ilgili bilgilerin pekiştirilmesi ve genelleştirilmesi.

Öğretmen: Çocuklar, şu anda yılın hangi zamanı?

Çocuklar: bahar.

Öğretmen: Baharla ilgili bir şiir dinlemek ister misiniz?

Eğitimci:

Tomurcuklarımı yeşil yapraklara açıyorum

Ağaçları sularım, hareket dolu

Benim adım bahar!

Beğendiniz mi?

Öğretmen: Tekrar tekrarlayalım. (şiirin tekrarı).

Öğretmen: Beyler, baharın hangi belirtilerini biliyorsunuz?

Çocuklar: Kar eriyor, güneş daha parlak parlıyor, çimenler büyüyor, yağmur damlaları düşmeye başlıyor, ağaçlarda tomurcuklar şişiyor, kuşlar uçuyor.

Bir oyun

Öğretmen: Çocuklar, hadi biraz parmak jimnastiği yapalım.

Damla, damla, damla

Damlalar çalıyor.

Nisan ayı.

3. Eğitimci: Arkadaşlar, "Nisan" hakkındaki şiiri hatırlayalım.

Nisan, nisan, bahçe çınlıyor, düşüyor.

Tarlalardan dereler akıyor, yollarda su birikintileri var.

Karıncalar kış soğuğundan hemen sonra ortaya çıkacaklar.

11 No'lu KART

“Böcekler” konulu sohbet

Amaç: Çocukların böcekler hakkındaki fikirlerini pekiştirmek, onlara onların ana özelliklerini (bölünmüş vücut yapısı, altı bacak, kanatlar, antenler) tanımlamayı öğretmek ve böceklerin kendilerini düşmanlardan nasıl koruduğuna dair bilgi geliştirmek; böceklerin ortak ve ayırt edici özelliklerini karşılaştırma, tanımlama yeteneğini geliştirmek; merakı geliştirin.

Konuşmanın ilerleyişi:

Öğretmen trenle ormana gitmeyi öneriyor.

Tren chug-chug-chug'a gidiyor. Birçok çiçek ve böceğin bulunduğu bir açıklıkta durun. Etrafımızda ne görüyoruz?
- Bildiğiniz çiçekleri adlandırın. Çiçeklerin yanında kimi görüyorsunuz? (böcekli resimlere bakarak çocuklar tanıdıklarını isimlendirir).
Şimdi size bunun bir böcek olduğunu hangi işaretlerle belirleyebileceğinizi anlatacağım. Vücutları birkaç parçadan oluşur, hemen hemen tüm böceklerin 6 bacağı, kanadı ve anteni vardır.

Öğretmen çocukları her böceğe tekrar isim vermeye davet eder ve her biri hakkında bir şiir okur. Daha sonra öğretmen böceklerle ilgili açık hava oyunları oynamayı teklif eder. Oyunların ardından öğretmen çocuklara yürüyüşleri sırasında böcekleri izleyeceklerini söyler.

Açık hava oyunu “Sivrisinek yakala”

Oyuncu sayısı: herhangi biri. Ayrıca: 0,5 metre uzunluğunda ip, mendil. Bir mendil - "sivrisinek" - bir ipe bağlanır. Sivrisinekli bir ip bir dala tutturulabilir veya elinizde tutulabilir. Yetişkin ipi, “sivrisinek” çocuğun kaldırdığı elinin 5-10 cm yukarısında olacak şekilde tutar. Çocuk ayağa fırlayarak sivrisineği avuçlarıyla ezmeye çalışıyor. Seçenek: Mendilli bir ip yerine tef kullanabilirsiniz. Çocuk ayağa fırlayarak avucuyla tefi vuruyor.

Açık hava oyunu "Dönüşümler"

Şimdi çocuklar, bir büyü yapmak istiyorum: "Bir, iki - şimdi ben bir periyim." Ve seni sihirli bir değnekle böceklere çevireceğim. Böcek çocukları uçar, zıplar, kanat çırpar ve bir sivrisineğin (“z-z-z”), bir arının (“z-z-z”), bir sineğin (“z-z-z”) ve bir yaban arısının (“z-w-z”) karakteristik karakteristik seslerini çıkarır. .

12 No'lu KART

“Kitaplar” konulu söyleşi

Hedefler:

Çocukların kitaplar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
- çocukların kitapların amacı hakkındaki bilgilerini netleştirmek;
-bilişsel süreçlerin gelişimi;
-karşılaştırma ve benzerlik ve farklılıkları bulma yeteneğini geliştirmek;
-yeni bir çalışmaya giriş.

Beyler, tahmin edin bilmece
Ağaç değil, yaprakları olan,
Gömlek değil ama dikilmiş
Tarla değil, ekili,
Bir kişi değil, bir hikaye (kitap).
Bugün kitaplardan bahsedeceğiz. Bakın her birinizin elinde bir kitap var. Bunun bir kitap olduğunu nereden biliyorsun? Bunu kağıt sayfalarıyla karşılaştıralım. Kitaba göre
Kapak var, illüstrasyon denilen çizimler var, sayfalar var, boyut var.
Kitapları nerede bulabilirsiniz (mağaza, kütüphane).
Sizi kitapların yaşadığı yere gitmeye davet ediyorum.

Parmak jimnastiği.

Parmağınızı doğrultun Çocuklar sağ ellerini yumruk haline getirirler.
tavşan, Orta ve işaret parmaklarınızı uzatın.
kitap, İki açık avuç içi yan yana katlanır.
Fare ve Avuç içi başın üstüne yerleştirilir.
Ceviz. Yumruklarını sıkıyorlar.
işaret parmağı İşaret parmağınızı yukarıya doğru uzatın, bükün ve
Her şey en iyi şekilde bilinir. birkaç kez bükün.
(Egzersizi ellerinizi değiştirerek birkaç kez tekrarlayın.)

Öğretmen çocuklara şunları anlatır: kitaplarda ne hakkında yazdıklarını (masallar, doğa hakkında, şiirler, hikayeler); Bir peri masalının kısa öyküden farkı nedir? Şiirlerin masallardan farkı nedir? masalları kim yazıyor; şiirler kimin?

Fiziksel egzersiz.

Nasılsın? Bunun gibi! Her iki elin başparmakları yukarıya bakacak şekilde gösterin.
- Nasıl gidiyor? Bunun gibi! Mart.
- Nasıl koşuyorsun? Bunun gibi! Yerinde koş.
- Geceleri böyle mi uyuyorsun? Avuç içlerinizi birleştirin ve başınızı (yanağınızı) onların üzerine koyun.
- Bunu nasıl karşılıyorsun? Bunun gibi! Avucunuzu kendinize doğru bastırın.
- Verir misin? Bunun gibi! Avucunuzu öne doğru yerleştirin.
- Nasıl yaramazlık yapıyorsun? Bunun gibi! Yanaklarınızı şişirin ve yumruklarınızla hafifçe vurun.
- Nasıl tehdit ediyorsun? Parmağınızı birbirinize sallayın.

İnsanlar her zaman kitaplara değer verdi ve değer verdi. Anne babalar çocuklarına kitap dağıttı.

13 No'lu KART

Konuyla ilgili konuşma: “Birbirimizi tanıyalım.”
Hedef: tanıdıklar sırasında konuşma davranışı kurallarını incelemek, çocuklara tanıdıklar sırasında yardımcı olacak konuşmada kelimeleri kullanmayı öğretmeye devam edin. Görevler:Çocukların temel görgü kuralları anlayışını geliştirmeye devam edin.
İlerlemek: Arkadaşlar bugün bir misafirimiz var.
Maydanoz: Merhaba beyler.
Çocuklar:…
Maydanoz: Hadi tanışalım.
Ben komik bir oyuncağım ve adım Maydanoz! Adınız ne?
Oyun: "Arkadaşlık"(Topu fırlatarak: “Benim adım Petrushka, seninki ne? Tanıştığımıza memnun oldum!”
Maydanoz: Artık birbirimizi tanıyoruz.
V-l: Aferin Maydanoz! Nasıl doğru şekilde tanışacağınızı biliyorsunuz. Önce isminizi söylemeli ve onları sizinle tanışmaya davet etmelisiniz. Ve tanışmayı şu sözlerle sonlandırın: "Tanıştığımıza memnun oldum"
Hayvanların ormanda nasıl buluştuğunu anlatan bir şiir dinleyin.
Ormanda yaban domuzuyla karşılaştım
Tanıdık olmayan bir tilki.
Güzelliğe diyor ki:
"Kendimi tanıtmama izin verin!"
Ben bir domuzum! Adı Oink-Oink!
Meşe palamutlarını gerçekten çok seviyorum!
Yabancı cevap verecek
"Tanıştığıma memnun oldum!"
- Yaban domuzunun tilkiyi doğru tanıdığını mı düşünüyorsunuz?
- Neden böyle düşünüyorsun?
Maydanoz: beyler, artık insanlarla nasıl tanışacağınızı da biliyorsunuz. İlk önce ne yapmalısın? Ve daha sonra? Sağ. Siz iyi huylu çocuklarsınız. Gerçekten keyif aldım ama artık veda etme zamanı. Güle güle!

14 No'lu KART

“Kış eğlencesi” konulu sohbet

Öğretmen: Arkadaşlar, bugün kış eğlencesinden bahsedeceğiz ama önce hatırlayalım. Şimdi yılın hangi zamanı? Kışın hava nasıl? (Çocukların cevapları).

Çocuklar sandalyelerin önünde dururlar. Öğretmen çocukları “İhale Sözü” didaktik oyununu oynamaya davet eder. Bana vernik kelimesini söyleyen sandalyeye oturuyor. (Oyun oynanır: kar-kartopu, kay-kay vb.).

Eğitimci: Aferin. Şimdi dille çalışalım, ben heceleri söyleyeceğim, sen de benden sonra tekrar et, tamam (Z-S ıslık seslerini pekiştirme görevi.)

Öğretmen: Kış yılın harika bir zamanı, değil mi? Dışarısı ilginç olduğu için yürüyüşümüzü eve bırakmak istemiyoruz. Kışın dışarıda hangi ilginç şeyleri yapabilirsiniz? (çocukların cevapları: kayak yapabilir, kayabilir, hokey oynayabilir, kardan kaleler inşa edebilir, kardan adam yapabilir, kartopu atabilirsiniz). Öğretmen "Kış eğlencesi" konulu bir dizi olay örgüsü resmi gösterir.

Eğitimci:

Açık hava oyunu: "Bom, bom, bom."

Çocuklar sandalyelerinin yanında dururlar. Öğretmen bir şarkı söyler ve hareketleri gösterir, çocuklar tekrar eder.

Bom, bom, bom saat çalıyor. Frost bıyıklarını kıvırdı

Sakalını taradı ve şehirde dolaştı

Her çocuğun arkasında birer tane olmak üzere 100 oyuncak

Kartopu gıcırdıyor ve gıcırdıyor

Ne büyük bir çanta dolusu boncuk ve havai fişek ve farklı oyuncaklar

Eğitimci: Aferin. Şimdi size resimleri kullanarak nasıl hikaye yazılacağını göstereceğim. Dikkatlice dinleyecek ve kendiniz de bir hikaye yazmaya çalışacaksınız.

Bir kış günü çocuklar yürüyüşe çıktılar. Çocuklarda neşeli bir hava vardı. Herkes beğenisine göre bir şeyler buldu. Masha, Sasha ve Petya, kuşları üvez meyveleri, ekmek kırıntıları ve tohumlarla beslemeye başladı. Göğüsler, şakrak kuşları ve serçeler besleyiciye uçtu.

Tanya ve Vanya tepeden aşağı kızakla kayıyorlardı. Ve oğlanlar Nikita ve Maxim pistte kayak yapıyorlardı. Adamların geri kalanı kardan adam yapıyordu. Sveta kardan adama bir süpürge bağladı ve Kirill kafasına bir kova koydu. Kışın uzun yürüyüşlere çıkamamanız ve gruba geri dönmek zorunda kalmanız üzücü.

Öğretmen: Şimdi siz bana hikayenizi anlatmaya çalışın. (Öğretmen 4-5 çocuğun hikayesini dinler, zorluklar çıkarsa yardımcı olur, tam ve ayrıntılı bir cevap arar, cümlelerin doğru kuruluşunu izler).

15 No'lu KART

“Yangın güvenliği kuralları hakkında” konulu konuşma

Amaç: Çocuklara öğretmenin sorularını tutarlı bir şekilde cevaplamayı öğretmek;

konuşmada nesnelerin adlarını doğru kullanın; çocukları yangın güvenliği kurallarıyla tanıştırın.

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar, bakın grubumuzda hangi yeni oyuncağımız var? (Araba).

Adının ne olduğunu kim tahmin etti? (İtfaiye).

Hangi işaretlerden onun bir itfaiye aracı olduğunu tahmin ettiniz? (Kırmızı, merdivenli).

Doğru, itfaiye aracı uzaktan görülebilmesi için her zaman kırmızıdır. Kırmızı kaygının rengidir, ateşin rengidir.

İtfaiye aracı nasıl gidiyor, hızlı mı yoksa yavaş mı? (Hızlı).

Neden hızlı? (Yangını hızla söndürüp insanları kurtarmalıyız).

Bir araba yolda giderken, onu sadece görmekle kalmaz, aynı zamanda sireni de duyabilirsiniz.

Siren sesi nasıldır? (Ooh, ooh, ooh)

Çocuklar, sizce itfaiye aracının arkasında ne var? (Yangını söndürmek için kullanılan aletler: balta, kürek, hortum, yangın söndürücü vb.).

Arkadaşlar sizce yangınlar neden çıkıyor? (Çocukların farklı cevapları).

Evet, birçok yangın yangının dikkatsiz kullanımından kaynaklanmaktadır. Yangın çok tehlikelidir. İlk başta yavaş yavaş yanar, daha sonra alevler yükselir, güçlenir, parlar ve öfkelenir.

Sorun yaşamamak için kuralları iyi bilmeniz gerekir. Şimdi çocuklar için kuralları birlikte tekrarlayacağız.

Kibrit alamazsınız... (Alın).

Gaz ateşlenemez...(Işık).

Ütü...(açık) olamaz.

Parmaklar yuvaya sokulmamalıdır...(Ekle).

Beyler, bu kuralları hatırlamaya çalışın ve daima onlara uyun ki, evinize itfaiye aracı gelmesin.

İtfaiye aracı "ateş" kelimesinden gelir. Yangınları söndüren kişilere de itfaiyeci denir.

Nasıl bir itfaiyeci olmalı? (Cesur, güçlü, hünerli, cesur vb.).

Oyun "Kedinin evi alev aldı."

Malzeme: kedi evi (küp veya sandalyeden yapılmış), kova, sulama kabı, el feneri, spatula, kırmızı kumaş parçası, çan.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar bir daire içinde yürürler ve bir şarkı söylerler:

Tili - bum! Tili - bum! Bir tavuk kovayla koşuyor,

Ve elinde fener olan bir köpek. Yapraklı gri tavşan.

Kedinin evi alev aldı!

Yetişkin zili yüksek sesle çalar, çocuklar kova, sulama kabı vb.'nin bulunduğu yere koşar, oyuncakları alır ve "ateşi söndürür" (yangın, evin üzerine atılan kırmızı malzeme kullanılarak tasvir edilmiştir).

16 No'lu KART

İlerlemek:
Eğitimci:
Çocuklar: Merhaba kuş!
Eğitimci:

Bol miktarda kırmızı meyveler
Olgun ve güzel.
Çocuklar: Rowan hakkında.
Eğitimci:
Kışın kuşlar bunlarla beslenir.
Eğitimci:Üvez meyveleri ne renktir?
Çocuklar: Kırmızı.
Eğitimci: Bunlar nasıl bir şekil?
Çocuklar: Yuvarlak
Eğitimci: Boyutları nedir?
Çocuklar: Küçük olanlar.
Eğitimci:
Bir, iki, üç dönüş
Hızla kuşlara dönüşün.
Oyun kuşları"
Kuşlar gökyüzünde uçtu

Ve bir dalın üzerine oturdum

Bir avuç dolusu meyve gagalandı

Daha sonra gökyüzüne uçtular.

17 No'lu KART

Konuyla ilgili sohbet: “Kışın kuşlar”

Amaç: Çocuklara kışlayan kuşlara karşı şefkatli bir tutum aşılamak.

İlerlemek:
Eğitimci:
Bugün işe gittiğimde yerde küçük bir kuş oturuyordu. Uçacak gücü yoktu. Açtı. Onu anaokuluna getirdim ve besledim. İşte burada. Ona merhaba diyelim!
Çocuklar: Merhaba kuş!
Eğitimci: Kuşların kışın ne yediğini biliyor musunuz? (Ekmek, tahıllar...)
Kuşları başka neyle besleyebiliriz? (Çocukların cevapları)
Ayrıca meyveleri kışın sonuna kadar asılı kalan ve kuşların onları gagaladığı özel bir ağaç da vardır. Onu yürüyüşte gördük. Bu ağaçla ilgili bir şiir dinleyin.

Bahçede ince bir üvez ağacı görüyorum,
Sabah şafak vakti dallarda zümrüt.
Bol miktarda kırmızı meyveler
Olgun ve güzel.
Şiir neyle ilgili? (Bir avuç üvez meyvesini gösterir)
Çocuklar: Rowan hakkında.
Eğitimci: Doğru, meyvelerin dalda ne kadar güzel asılı olduğuna bakın, yan yana, çok fazla çilek var, bir fırça veya demet halinde toplanıyorlar.
Kışın kuşlar bunlarla beslenir.
Eğitimci:Üvez meyveleri ne renktir?
Çocuklar: Kırmızı.
Eğitimci: Bunlar nasıl bir şekil?
Çocuklar: Yuvarlak
Eğitimci: Boyutları nedir?
Çocuklar: Küçük olanlar.
Eğitimci: Bu doğru arkadaşlar. Bir üvez dalında yan yana çok sayıda küçük yuvarlak kırmızı meyveler vardır. Kuşlar onları nasıl gagalıyor? Hadi kuşlara dönüşelim.
Bir, iki, üç dönüş
Hızla kuşlara dönüşün.
Oyun kuşları"
Kuşlar gökyüzünde uçtu
(Çocuklar ellerini sallar ve bir daire içinde koşarlar)
Ve bir dalın üzerine oturdum
(Durun ve çömelin)
Bir avuç dolusu meyve gagalandı
(Eller kuşların nasıl gagaladığını gösterir)
Daha sonra gökyüzüne uçtular.

Artık kuşların kışın ne yediğini biliyorsunuz. Ve besleyicilere yiyecek ekleyerek onları kendiniz besleyebilirsiniz.

18 No'lu KART

Çocuklarla sohbet “Arkadaşım bir trafik ışığıdır”

Amaç: Çocuklara sokak trafiğinin temel kurallarını tanıtmak, onlara trafik kurallarının ihlalinin ne gibi telafisi mümkün olmayan sonuçlara yol açtığını anlatmak.

Öğretmen: Sokaklarda kaç tane araba var?! Ve her yıl giderek daha fazlası var. Ağır MAZ'ler, KRAZ'lar, GAZeller, otobüsler yollarımızda hızla ilerliyor ve arabalar uçuyor. Yolları güvenli tutmak için tüm arabalar ve otobüsler katı trafik yasalarına tabidir. Yetişkin ve çocuk tüm yayalar sokaktaki davranış kurallarını bilmeli ve bunlara uymalıdır. İnsanlar işe, mağazaya gidiyor, çocuklar aceleyle okula gidiyor. Yayalar sadece kaldırımda yürümeli, aynı zamanda kaldırımda da sağdan yürümelidir. Ve o zaman tökezlemenize, tanıştığınız insanların etrafından dolaşmanıza ya da yana dönmenize gerek kalmayacak. Şehrin dışında kaldırım yok ve çok sayıda araba da var. Ulaşım karayolu boyunca hareket eder. Yol boyunca yürümek zorundaysanız trafiğe doğru yürümeniz gerekir. Neden? Tahmin etmek zor değil. Bir araba görüyorsunuz ve ona yol veriyorsunuz, yana çekilin. Yolu yaya yolu üzerinden geçmeniz gerekiyor. Yolu geçmeden önce sola, yolun ortasına ulaştığınızda ise sağa bakmanız gerekiyor. Arkadaşımız trafik ışığı karşıdan karşıya geçmemize yardım ediyor. Kırmızı ışık bir tehlike sinyalidir. Durmak! Dur! - kırmızı trafik ışığı yayaya bildirir. Daha sonra trafik ışığı sarıya döner. “Dikkat! Hazırlanmak! Artık devam edebilirsiniz!” Yeşil trafik ışığı şöyle diyor: “Yol açık! Gitmek!

Öğretmen: “Trafik kuralları” denilen cadde ve sokaklar kanunu katıdır. Bir yaya kurallara uymadan sokakta dilediği gibi yürürse affetmez. Ve sonra telafisi mümkün olmayan bir felaket yaşanıyor. Ancak sokaklar ve yollar kanunu da çok iyidir: korkunç talihsizliklerden korur, hayatı korur. Size hiçbir şey olmaması için çocuklar, temel davranış kurallarına uyun: Yakındaki trafiğin önünde caddeyi geçmeyin. Yola yakın yerlerde oynamayın. Yolda kızakla kaymayınız, kaykay yapmayınız veya bisiklet sürmeyiniz. Peki çocukların dünyada barış içinde yaşayabilmeleri için öğrenmeleri gerekenler:

1. Sağa doğru ilerleyerek yalnızca kaldırımda yürüyün. Kaldırım yoksa yolun sol kenarından trafiğe dönük yürümeniz gerekir.

2.Trafik ışığı sinyallerine uyun. Caddeyi yalnızca trafik ışığı yeşil olduğunda geçin.

3. Yolu yalnızca patikadan geçin. Caddeyi çapraz olarak değil, düz bir şekilde geçmeniz gerekiyor.

4. Caddeyi geçmeden önce önce sola bakın, caddenin ortasına gelince sağa bakın.

5. Arabalar, otobüsler, troleybüsler arkadan, tramvaylar ise önden dolaşılmalıdır.

19 No'lu KART

Çocuklarla sohbet “Nerede oynayabilirim?” Amaç: Okul öncesi çağındaki küçük çocukların sokaklarda ve yollarda güvenlik konusunda fikrini oluşturmak. Çocukları karayolunda (yolda) oynamanın tehlikeleri konusunda ikna edin. Neden sokakta ve yollarda oynayamayacağınızı açıklayın. Oyunlar ve scooter, çocuk bisikletleri, kayaklar, kızaklar ve buz patenleri için yerler belirleyin.

Kelime dağarcığı: tehlike, disiplin.

Konuşmanın ilerleyişi: Yol kuralları

Dünyada çok var.

Herkes bunları öğrenmek ister

Bizi rahatsız etmedi

Ama asıl önemli olan

Trafik kuralları

Bir masa gibi bil

Çoğalması gerekir.

Kaldırımda oynamayın,

Binme

Sağlıklı kalmak istiyorsanız!

Oyun alıştırması "Scooter"

Mobilet! Mobilet!

Scooter, çok mutlu!

Kendi başıma yuvarlanıyorum, kendi başıma yuvarlanıyorum

Scooter istediğim yere! (çocuklar bir bacağını hafif bir yay ile dizden bükerler, diğer bacağıyla scooter sürerken olduğu gibi itme hareketlerini taklit ederler, bacak kayıyormuş gibi görünür ancak yere değmez).

Öğretmen çocuklara kaldırımda oynamanın çok tehlikeli olduğunu hatırlatır. Buz pateni yalnızca buz pateni pistlerinde gereklidir; kayaklarda ve kızaklarda - parklarda, meydanlarda, stadyumlarda; bisiklet ve scooterlarda - yalnızca özel olarak belirlenmiş alanlarda. Sokakta bisiklet ve scooter kullanmak kesinlikle yasaktır. Spor sahalarında ve stadyumlarda oynamalısınız. Caddenin veya yolun kaldırımlarında ve yollarında kartopu, futbol ve diğer oyunları oynayamazsınız - bu, yayaları ve trafiği engeller.

Beden eğitimi dersi “Arabalar”: Gidiyoruz, gidiyoruz, uzun süre gidiyoruz,

Bu yol çok uzundur.

Yakında Moskova'ya varacağız.

Orada dinlenebiliriz. (Yerinde yürümek, yarı bükülmüş bacaklar üzerinde ileri doğru hareket etmek, bükülmüş kollarla ileri ve geri hareket etmek). (Şarkı çalıyor, "Yolda oynamak tehlikeli" sözleri V. Murzin'e, müziği S. Mirolyubov'a ait).

Açık hava oyunu "Yayalar ve arabalar"

Çocuklar iki gruba ayrılır (ulaşım ve yayalar). “Ulaşım” grubundaki her kişiye ulaşım türünün resmini içeren bir işaret verilir: bisiklet, araba, motosiklet vb. Yayalara “çocuk”, “yaya” işaretleri verilir. Komut "Hareket!" bunlar için. ulaşım şeklinin adını taşıyan bir işareti olan. Takım "Kaldırım!" yayalara hizmet verdi. Çocuklar komutlarına açıkça yanıt vermelidir. “Hareket!” çocuklar "araba", "motosiklet" vb. Resimlerin bulunduğu tabelaları kaldırırlar. "Kaldırım!" Yayalar da aynısını yapıyor. Dikkatsiz davrananlar ceza puanı alıyor. Daha sonra oyun bahçede işaretli bir alanda oynanır (birkaç kez tekrarlanır). Daha sonra sokak trafiğini organize ediyorlar. Yayaların geçmesine izin vermek için arabalar ve motosikletler yavaşlamak zorundadır. Yayalar karşıdan karşıya doğru şekilde geçmektedir. Daha sonra çocuklar rol değiştirir. Hatalar giderilir ve oyun devam eder.

Ödev ve sorular:

1. Scooter ve çocuk bisikletlerini nerede kullanabilirsiniz?

2. Futbol ve diğer sporları nerede oynamak daha güvenlidir?

3. Neden kaldırımda oynayamıyorsunuz?

4. Bana nerede oynayabileceğinizi söyleyin?

5. Bana nerede oynayamayacağınızı ve nedenini söyleyin?

20 No'lu KART

Çocuklarla “Trafik kuralları hakkında” sohbet

● çocuklara yol elemanlarını doğru isimlendirmeyi öğretmek;

● yol kenarında araç kullanma kuralının getirilmesi;

● tanıdık trafik kurallarına ilişkin bilgileri pekiştirmek

Görsel yardımlar:

Trafik ışığı, yolun modeli, "Trafik Işığı" oyunu için üç trafik ışığı, yollardaki çeşitli durumları gösteren posterler

Konuşmanın ilerleyişi:

Eğitimci

Tavşan koşarak geldi

Ve çığlık attı: "Ay, ah!"

Tavşanıma tramvay çarptı!

Tavşanım, oğlum

Tramvay çarptı!

Ve bacakları kesildi

Ve şimdi o hasta ve topal.

Benim küçük tavşanım!

Çocuklar, sizce neden tavşana tramvay çarptı? (Kuralları çiğnedim.) Evet, elbette trafik kurallarını ihlal etti - tramvay raylarında oynadı ya da yakınlarda hareket eden bir tramvayın önünde rayların üzerinden koştu. Böyle bir felaketin yaşanmaması için mutlaka trafik kurallarına uymalısınız. Bugün bunun hakkında konuşacağız.

İstisnasız herkes yolun kurallarını bilmelidir.

Bir insan sokakta neye dönüşür? (Yürüyerek.)

Cadde hangi bölümlere ayrılmıştır?

Yolun arabaların gittiği kısmının adı nedir?

Yayaların yürüdüğü yolun adı nedir?

Arkadaşlar yolun kenarında kaldırım olmayınca yayalar ne yapsın? Bu durumda yayalar nereye gitmeli?

Doğru, yolun yanında kaldırım olmaması durumunda, banket adı verilen yolun kenarı boyunca yürüyebilirsiniz. Banket yolun kenarıdır. Yolun kenarında yürüyeceğim, ancak arabaların bana çarpmaması için yol boyunca, hareket eden arabalara doğru veya onların hareket yönünde nasıl doğru yürümeliyim?

Karayolunu ve hareket eden arabaları gösteren bir model sergileniyor.

Eğitimci. Düzene bakalım ve araba çarpmamak için nereye gitmeniz gerektiğini bulalım mı? Bakın, yol kenarından hareket eden arabalara doğru yürürsem, arabayı net bir şekilde görürüm ve arabanın sürücüsü de beni görür; yol kenarında, arabaların yönüne doğru yürürsem, o zaman Arkamdaki arabayı görmüyorum ama sürücü beni görüyor. Benim için rahatsız edici ve en önemlisi hayati tehlike oluşturuyor; biraz tökezlerseniz araba çarpabilir.

Yol kenarında yürümenin en güvenli yolu nedir? (çocukların cevapları)

Doğru, yol kenarında hareket eden arabalara doğru yürümeniz gerekiyor. Yolu geçmemize kim yardım ediyor?

Dur, araba! Dur, motor!

Çabuk fren yap, sürücü!

Dikkat, dümdüz ileriye bakıyor

Üzerinizde üç gözlü bir trafik ışığı var -

Yeşil, sarı, kırmızı göz

Herkese emir verir.

Açık hava oyunu "Trafik Işığı"

Renk kırmızı olduğunda çocuklar sessizce duruyorlar.

Renk sarı olunca ellerini çırparlar.

Renk yeşil olduğunda çocuklar yürür.

Eğitimci:

Trafik kuralları!

Bilmelisin

İstisnasız hepsi

Hayvanlar şunları bilmelidir:

Porsuklar ve domuzlar,

Tavşanlar ve yavrular

Midilli ve kedi yavruları!

V. Golovko

Artık sen ve ben genç trafik müfettişleri olacağız. Hayvan dostlarımızın şehrin sokaklarında trafik kurallarına nasıl uyduklarını kontrol edelim.

Yoldaki farklı durumları gösteren kartları görüntüler.

Eğitimci. Hayvanların trafik kurallarına nasıl uyduğunu izleyin ve bize anlatın.

Çocuklar sırayla kartlarda tasvir edilen durumlar hakkında konuşurlar.

21 No'lu KART

Konu: Dunno'nun sağlığını korumasına yardımcı olalım."

Amaç: Çocuklarda sağlık fikri, sağlıklarını koruma ve güçlendirme konusunda sorumluluk duygusu, çocukların konuşmasının ve motor aktivitesinin gelişimi.

Dersin ilerleyişi:

1. Organizasyon anı.

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandı

Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.

Ellerimizi sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümseyelim.

(Bilmiyorum ziyarete geliyor)

Durum “Bilmiyorum hastalandı”

Sağlığın ne olduğunu nasıl anlıyorsunuz? (Sağlık güçtür, güzelliktir, ruh hali iyi olduğunda ve her şey yolunda gittiğinde)

Beyler, sağlıklı insana kime denir biliyor musunuz? (çocukların cevapları).

"Sağlık" kelimesi "iyi ağaçtan yapılmış, ağaç kadar sağlam" anlamına gelir.

Beyler, sağlığınızı nasıl koruyacağınızı biliyor musunuz?

Fiziksel egzersiz yapın, egzersiz yapın, sıkılaşın, doğru yiyin, temiz kalın, vitamin alın, günlük rutini takip edin.

Parmak jimnastiği

"Sabah"

Şimdi kontrol edin, parmaklarınız daha güçlü ve daha itaatkar hale geldi mi?

Biliyorsunuz arkadaşlar, bugün Moidodyr grubumuza geldi. Seni gerçekten görmek istiyordu. Moidodyr'in seni beklememesi çok yazık çünkü sabahları çok fazla endişesi var! Ama sana bu küçük çantayı bıraktı.

Didaktik oyun “Sihirli Çanta”

Çocuklar kişisel hijyen malzemelerini (sabun, tarak, mendil, havlu, ayna, diş macunu ve fırça) dokunarak tahmin eder, bunların ne işe yaradığını ve nasıl kullanılacağını anlatır.

Bilmeceleri tahmin etmek

Pürüzsüz ve hoş kokulu

Çok temiz yıkıyor. (sabun)

Portremi gördüm

Uzaklaştım - portre yoktu. (ayna).

Plastik arka kısım, sert kıllar,

Diş macunuyla iyi

(Diş Fırçası) bize özenle hizmet ediyor.

Kükreyen, ağlayan ve kirli

Sabah gözyaşı dökecekler

Burnu (mendili) unutmayacağım.

Siliyorum, deniyorum

Çocuğun banyosundan sonra

Her şey ıslak, her şey buruşmuş

Kuru köşe yok (havlu)

Sık sık kullanıyoruz

Dişlek bir kurt gibi olmasına rağmen

Onu ısırmak istemiyorum

Dişlerini (tarakla) kaşımak istiyor.

Fizminutka:

Gelecekte olimpiyatlarda kazanabilmek için ısınalım.

Egzersizler yapacağız (el hareketleri)

Hızlı atla (iki atlama)

Hızlı koşun (yerinde koşun).

Haydi spor oynayalım (gövde dönüşleri)

Çömelme ve eğilme (çömelme ve eğilme).

Hepimiz cesur, hünerli, becerikli olalım

(yanlara doğru eğilir).

Çünkü ülkenin umudu olmalıyız

(yerine adım atın).

Olimpiyat müsabakalarında,

Tüm yarışmaları kazanın (ellerinizi çırpın).

Yüzlerinizde bir gülümseme görüyorum. Bu çok iyi!

Sonuçta neşeli, iyi bir ruh hali sağlığımıza yardımcı olur. Kasvetli, öfkeli ve asabi bir kişi hastalığa kolayca yenik düşer. İyi bir ruh hali ve bir gülümseme hastalıklardan korunmak gibidir. Birbirimize daha sık gülümseyelim

kart-1

Neden "merhaba" diyorlar?

Hedef:Çocuklarda toplantı sırasında temel görgü kurallarını oluşturun. Selamlama yöntemlerini tanıtın. Günlük konuşmada “nazik sözler” kullanmanın önemi ve gerekliliği hakkındaki fikirleri pekiştirmek, bunları kullanma arzusunu uyandırmak.

kart-2

"İyi işlerim"

Hedef:Çocukların, bir kişinin değerli ve ayrılmaz bir niteliği olarak nezaket anlayışını derinleştirin. İletişim becerilerini geliştirin (bir arkadaşı dinleme yeteneği, içtenlikle fikrini ifade etme, diğer çocukların görüşlerine nezaket gösterme), akranlarla kültürel iletişim becerilerini geliştirin. Konuşmanın dostane tonlama ifadesine ulaşın. Çocuklarda dostane ilişkiler, kendine saygı ve başkalarına saygı duygusu, yetişkinlerin ve akranların yardımına gelme yeteneği ve arzusunu geliştirmek.

kart-3

"İyilik nedir"

Hedef: Çocuklarda nezaketin önemli bir insan niteliği olduğu fikrini oluşturmak. İyi işler yapma arzusunu teşvik edin; Çocukların iyi işler hakkındaki fikirlerini güçlendirin, kibar sözlerin insanların iletişim kurmasına yardımcı olduğunu anlayın. Nezaket hakkında ahlaki fikirler oluşturun. Etrafınızdaki insanlara karşı nazik duygular geliştirin.

kart-4

"İyilik yapmak için acele edin"

Hedef: “İyi” ve “kötü” gibi kutupsal kavramları tanımaya devam edin. Sosyal davranış normlarına karşı bilinçli bir tutum oluşturun, günlük yaşamda dostça davranış becerilerini pekiştirin. Öfke duygularıyla ilişkili çatışmaları çözmenin yanı sıra ruh halini yönetme ve düzenleme yollarını da tanıtın. Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirmeye devam edin.

kart-5

“Eğer naziksen...”

Hedef: Çocuklarda başkalarıyla dostane iletişim kurma, bilinçli empati gösterme ve iyi davranışlar sergileme ihtiyacını geliştirmek. İyilikle ilgili atasözlerinin anlamını anlamayı, bir atasözünün anlamını belirli bir durumla ilişkilendirme becerisini öğretmek. Çocuklara ihtiyacı olan herkese nezaket ve duyarlılık göstermeyi öğretin.

kart-6

"Kibar kelimeler"

Hedef: Çocuklara, tanıdık ve yabancı insanlarla tanışırken görgü kurallarını, iletişim biçimlerini ve tekniklerini, selamlaşma kurallarını öğretin. Çocuklarda utangaçlığın ve katılığın üstesinden gelmeye yardımcı olun. Fikrinizi kültürel bir şekilde ifade etme yeteneğinizi geliştirin, muhataplarınızı dikkatle dinleyin. Kibar istekleri ve minnettarlığı ifade etmek için formüller öğretin.

kart-7

"Kazara ve bilerek"

Hedef: ahlaki duygular geliştirmek - pişmanlık, sempati; Partnerinizin çıkarlarına zarar vermeden oyun iletişimi becerilerini geliştirin.

kart-8

"Arkadaşlarınızı affetmeyi öğrenin"

Hedef: Çocukların birbirlerinden rahatsız olmama becerilerini geliştirmek; tesadüfi bir hata ile kasıtlı bir hatayı ayırt etme ve buna göre tepki verme yeteneğini geliştirmek; çocukların “barışı seven”, “dokunaklı” kelimelerini anlamalarını sağlayın.

kart-9

"Neden kavgalar oluyor?"

Hedef: çocukların iletişim becerilerini geliştirmek; akranlar arasındaki normların ve davranış kurallarının anlamı hakkında bir anlayış geliştirmek; Her durumda onurlu davranma alışkanlığını geliştirin.

kart-10

"Hayalperestler ve Yalancılar"

Hedef: aldatma ile kurgu ve fanteziyi ayırt etme yeteneğini geliştirmek; Doğruluk ve nezaket arzusunu geliştirin.

kart-11

"Hadi telafi edelim"

Hedef: Olumsuz dürtüleri dizginleme, çatışmalardan kaçınma, davranışları değerlendirecek kelimeleri bulma yeteneğini geliştirin.

kart-12

"İyi bir arkadaş, ihtiyacı olan bir arkadaştır"

Hedef: Gerçek bir arkadaşın zor zamanlarda nasıl empati kuracağını ve yardım edeceğini bildiği fikrini oluşturmak; birbirlerine karşı merhametli olma yeteneğini geliştirmek.

kart-13

"Bir konuşma sırasında nasıl davranılır"

Hedef: Çocukları bir konuşma sırasında davranış kurallarıyla tanıştırın.

(Kibar bir tonla konuşun. “Sihirli” kelimeler kullanın. Karşınızdakinin yüzüne bakın. Ellerinizi cebinizde tutmayın. Konuşma sırasında yemek yememelisiniz. İki yetişkin konuşuyorsa çocuk onların konuşmasına karışmamalıdır. , durması için çok daha az talep var).

kart-14 “İyi - Kötü”

Hedef: Kahramanların eylemlerine ahlaki bir değerlendirme yapmayı, nazik ve insancıl olma arzusunu geliştirmeyi öğretin. Nazik bir insanın, her zaman başkalarına yardım eden ve başkaları için zor olan durumlarda kayıtsız kalmayan bir kişi olarak adlandırılabileceğini anlamanıza yardımcı olmak.

İyilikleri ayırt etmeyi öğretin, etrafınızdaki insanlara karşı iyilik yapma arzusu yaratın.

kart-15

"Doğruluk"

Hedef: Ahlaki "doğruluk" kavramı hakkında fikir oluşturmak, kahramanın eyleminin ahlaki bir değerlendirmesini yapmayı öğretmek, yalanın insanı süslemediğini anlamaya yardımcı olmak.

kart-16

"Bir arkadaş nasıl olmalı"

Hedef: Olumlu karakter özellikleri ve ahlaki eylemler hakkında fikir oluşturmak, arkadaşlık hakkındaki fikirleri derinleştirmek. Yoldaşlarına karşı saygı, sabır ve dostluk geliştirmek, onlara hatalarını düzeltmeyi öğretmek, çatışma durumlarında af dilemeyi öğretmek. duyarlılık.

kart-17

"Temiz ve düzenli olun"

Hedef: Çocuklara görünüşlerine dikkat etmeyi öğretin. İyi huylu bir kişinin her zaman düzgün göründüğünü anlamanıza yardımcı olun.

kart-18

"Gerçek doğru değil"

Hedef: Çocuklara başkalarını kandıramayacağınızı, her zaman doğruyu söylemeniz gerektiğini, doğruluk ve dürüstlüğün her zaman yetişkinleri memnun ettiğini, bu niteliklerin bir insanda çok değerli olduğunu, doğruyu söylediğinde övüldüğünü açıklayın. Çocukların bunu anlamalarına yardımcı olun. Herhangi bir yalan her zaman ortaya çıkar ve yalan söyleyen kişi sadece suçundan dolayı değil, yalan söylediği için de suçluluk duygusu yaşar.

kart-19

"İyi niyet"

Hedef:Çocuklara kabalığa karşı olumsuz bir tutum aşılamaya devam edin. Çocuklara, dalga geçen kişinin yalnızca başkalarını rahatsız etmekle kalmayıp aynı zamanda kendine de zarar verdiğini (kimsenin böyle biriyle arkadaş olmak istemediğini) açıklayın.

kart-20

"Kavgasız oyunlar"

Hedef: Çocuklara kavganın oyunu ve arkadaşlığı engellediğini açıklayın, tartışmalı sorunları nasıl çözeceğinizi, kavgalardan nasıl kaçınacağınızı, kaybettiğinizde öfkelenmemeyi, kaybedenle dalga geçmemeyi öğretin..

kart-21

"İncelik"

Hedef: Çocuklara kibar sözler kullanmayı, uygun kültürel davranış becerilerini geliştirmeyi, görgü kurallarına uymayı, edebi kahramanların görüntüleri örneğini kullanmayı, olumlu davranışları teşvik etmeyi ve olumsuz olanları engellemeyi öğretin. Başkalarıyla bağırmadan sakin bir şekilde iletişim kurmanız gerektiğini, isteklerinizi kibar bir tonla ifade etmeniz gerektiğini.

kart-22

"Tasarruf"

Hedef:Çocuklara eşyalara dikkatli ve hassas davranmayı öğretin, aksi takdirde görünüşlerini hızla kaybeder ve kullanılamaz hale gelirler. Bu şeyi yapanların, satın alanların, para kazananların emeğinin kıymetini bilmeyi öğretin.

kart-23

"Karşılıklı yardım"

Hedef: Çocuklara bazen herkesin desteğe ihtiyaç duyduğunu ancak herkesin yardım isteyemeyeceğini açıklayın; Yardıma ihtiyacı olan kişiyi fark edip ona yardım etmek çok önemlidir. Sadece tanıdıklara değil yabancılara da yardım etmeniz gerekiyor.

kart-24

"Yardım etmeye çalışıyoruz"

Hedef: Duygusal duyarlılığı, yardım etme arzusunu geliştirin, çocuklara sempati ve duyarlılığı öğretin.

kart-25

"Cömertlik ve Açgözlülük"

Hedef: “Açgözlülük” ve “Cömertlik” kavramlarının anlamını ortaya çıkarın. Olumlu ve olumsuz eylemlere karşı tutumunuzu değerlendirme yeteneğinizi geliştirin. Açgözlü olmanın kötü, cömert olmanın ise iyi olduğunu anlayın.

kart-26

“Neden pes edebilmeniz gerekiyor?”

Hedef: Çocuklara kavgalardan kaçınmayı, pes etmeyi ve birbirleriyle müzakere etmeyi öğretin. Olumlu ve olumsuz eylemlere karşı tutumunuzu değerlendirme yeteneğinizi geliştirin.

kart-27

"İyiliğin Adımları"

Hedef: Rus halk masallarının içeriğine dayanarak, çocuklarda adalet, cesaret, tevazu ve nezaket fikrini oluşturmak, olumsuz niteliklere karşı olumsuz bir tutum geliştirmek: yalanlar, kurnazlık, korkaklık, zulüm. Tutumunuzu masalın içeriğine ve karakterlerin eylemlerine aktarmayı öğrenin.

kart-28

"Nazik olmak daha iyidir"

Hedef: Çocuklara kayıtsız, kayıtsız bir kişi ve onun eylemleri hakkında fikir verin. Çocuklara duygusal bir durumun dışsal belirtilerini (öfke, kayıtsızlık, neşe) ayırt etmeyi öğretin. Eylemleri analiz etmeyi, çatışmanın nedenini bulmayı, çatışma durumlarını çözmenin yollarını ve davranışta asimilasyonlarını teşvik etmeyi öğrenin. İyilik fikrini genelleştirin ve iyilik yapma arzusunu uyandırın.

Oyun durumlarının içeriğini derlerken belirli koşullara uymak gerekir. Oyun modelleri çocukların ilgi ve yeteneklerine uygun, sosyal deneyimleri ve yaş özellikleri dikkate alınarak oluşturulmalıdır. Oyun durumları doğaçlama anlarını, sorunlara alternatif çözümleri ve koşullardaki beklenmedik değişiklikler nedeniyle bileşenlerin değişme olasılığını içermelidir.

Problem durumları yaratmanın amacı, okul öncesi çağındaki çocukların problem durumlarını olası çözümleri kullanarak çözme becerilerini geliştirmektir.

İndirmek:

Ön izleme:

İletişim durumlarının analizi

Kart 1

Konu: “Yeni çocuklarımız var.”

Amaç: Çocukların birbirini tanımasına, arkadaş edinmesine yardımcı olmak, çocukları oyun çiftleri ve topluluklarda birleşmeye teşvik etmek.

Kart 2

Konu: “Bugün birlikte nasıl çalıştık ve oynadık”

Amaç: Çocukların ortak çalışmanın sonuçlarını görme yeteneğini geliştirmek, çocuklara "arkadaş canlısı adamlar" ifadesini anlamalarını sağlamak.

Kart 3

Konu: “Biz dost canlısı insanlarız.”

Amaç: Çocuklara birlikte oynamayı, kavga etmemeyi, birbirlerini kırmamayı öğretmek, çocukları birbirleriyle oyuncak paylaşmaya teşvik etmek, müzakere etme yeteneğini geliştirmek, hoşgörü ve iletişim becerilerini geliştirmek.

Kart 4

Konu: “Bebekler ve arabalar nerede yaşıyor?”

Amaç: Çocukların bir gruptaki oyuncakların yerini hatırlamalarına yardımcı olmak, çocuklara onları yerlerine koymayı öğretmek ve şefkatli bir tutum geliştirmek.

Kart5

Konu: “Bebekler neden ağlar?”

Amaç: Çocuklara oyuncakları belirlenen yerlere koymayı öğretmek, oyuncaklara dikkatli davranmayı öğretmek.

Kart 6

Konu: “Biz kibar çocuklarız.”Amaç: Yetişkinlerin ve çocukların bulunduğu bir gruba girerken çocuklara merhaba demeyi, diğer insanların selamlarına cevap vermeyi öğretmek; Toplumda bir davranış kültürü geliştirmek.

Kart 7

Amaç: Çocuklara durumu tanıtmak (Kirli ayı eve geldi ve yemek için masaya oturdu...); resimlere bakma ve resimlerde neyin tasvir edildiğini anlama yeteneğini geliştirmek; 2-3 kelimeden oluşan cümleler kurmayı öğrenin; çocuklarda kültürel ve hijyenik beceriler oluşturmak.

Kart 8

Konu: “Mishka'ya ne oldu?”

Amaç: Çocukları durumu tanıtmak (Oyuncak ayı odaya dağılmış oyuncaklar); resimlere bakma ve resimlerde neyin tasvir edildiğini anlama yeteneğini geliştirmek; 2-3 kelimeden oluşan cümleler kurmayı öğrenin; çocukların çalışma becerilerini geliştirmek ve oyuncaklara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.

Kart 9

Konu: “Misafirler bize geldi.”

Amaç: Toplumda bir davranış kültürü geliştirmek, çocuklara merhaba demeyi öğretmek, diğer insanların selamlarına cevap vermeyi, soruları cevaplamayı öğretmek

Kart 10

Konu: "Arabalar garaja gidiyor."

Hedefler: Çocuklara oyuncakları yerlerine koymayı, düzenleme sırasını korumayı (büyük arabalar üstte, küçükler altta) ve onlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmeyi öğretmek.

Kart11

Konu: “Ne üzerinde anlaştık?”

Amaç: Çocuklara oyuncakları kaldırmayı ve onlara özenle davranmayı öğretmek; çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirmek, birbirlerine yardım etme arzusunu geliştirmek, konuşmada kibar kelimelerin kullanılmasını teşvik etmek.

Kart 12

Konu: “Oyuncaklar çocukları nasıl rahatsız etti?”

Amaç: Çocuklara oyuncakları kaldırmayı ve onlara özenle davranmayı öğretmek; çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirin, birbirlerine yardım etme arzusunu geliştirin ve konuşmada kibar sözler kullanın.

Kart13

Konu: “Bizi ziyaret eden oyuncak bebeklerimiz var.”

Amaç: Çocuklarda bir iletişim kültürü oluşturmak, oyuncaklara karşı dikkatli, şefkatli bir tutum geliştirmek, diyalog kurma becerisini geliştirmek.

Kart14

Konu: “Biz köpek değiliz, ısıran değiliz.”

Amaç: İletişim ve etkileşim ihtiyacını geliştirmek, uygun çatışma çözümü örneği oluşturmak ve dostane ilişkiler oluşturmak.

BELEDİYE ÖZERK OKUL ÖNCESİ EĞİTİM MERKEZİ KURUM 22 No'lu GENEL GELİŞİM ANAOKULU "UMKA"

141865 Moskova bölgesi, Dmitrovsky bölgesi, r. P. Nekrasovsky, st. Mayakovski, bina 3A

İleriye dönük planlama

can güvenliğinin temelleri üzerine

genç grupta

Makaleyi hazırladık. Öğretmen

Ivanova I.V.

tarihi	Ders konusu	Dersin Hedefleri		Uygulamayı işaretleyin
Eylül	1. hafta. "Tehlikeli durumlar: Sokakta yabancılarla temas."	Çocuklarla sokakta yabancılarla olası temasların tehlikeli durumlarını düşünün ve tartışın; Çocuğunuza bu gibi durumlarda nasıl doğru davranması gerektiğini öğretin.	1. “Bir yabancı kapı zilini çalıyor” (1, 113). 2. Masal okumak: “Kurt ve Yedi Küçük Keçi”, “Zhikharka”, “Altın Tarak Horoz”. 3. E. Tambovtsev-Shirokov'un “Becerikli Dima” şiirini okumak (1, 121). 4. Konu. “Yakınlarda kimse yoksa…” oyunu (1, 121).	Can güvenliği dersi Ön çalışma Konsolidasyon
	2. hafta. "Tanımadığın mantarları toplama."	Tanımadığınız mantarları toplamamanız gerektiği fikrini verin; bunlar insanlar için tehlikeli olabilir.	1. “Tanımadığın mantarları toplama” (2, 112). 2. Mantarlarla ilgili sohbetler, “Mantarlar” posterine ve mantar modellerine bakılması. 3. Fırında pişirin oyun "Dolu Sepet".	Can güvenliği dersi Ön çalışma Konsolidasyon
	3. hafta. Yu Vasnetsov “Kedi Evi”nin illüstrasyonunun incelenmesi.	Çocuklara çizimi dikkatlice incelemeyi, içindeki ana şeyi ve ayrıntıları fark etmeyi öğretin; algı ve hafızayı, konuşmayı geliştirmek; Başı belada olan birine yardım etme arzusunu geliştirin.	1. Düşünün. Yu. Vasnetsov'un “Kedi Evi” çizimleri (2, 162). 2. S. Marshak'ın “Kedi Evi” adlı eserinin okunması. 3. Bilmeceleri tahmin etmek. 4. “Kedi Evi” filmini izlemek.	Can güvenliği dersi Ön hazırlık İş Konsolidasyon
	4. hafta. "Sokakta Bir Yolculuk"	Sokak hakkındaki fikirleri yeni bilgilerle tamamlayın (evler farklıdır - konut, mağazalar, okul vb. için), arabalar caddenin karayolu boyunca hareket eder, trafik tek yönlü veya iki yönlü olabilir ve bir çizgiyle bölünebilir.	1. “Caddede yolculuk” (2, 54). 2. Sokağı tasvir eden resimleri görüntüleyin. 3. “Sokak Sürprizlerle Dolu” filmini izlemek 4. “Tekerlekli paten, bisiklete binme.”	Can güvenliği dersi Ortak faaliyetler
Ekim	1. hafta. "Dikkat olmak!"	Aniden yalnız kaldığınızda, kapıyı dışarıdan kimseye açmamanız gerektiği fikrini oluşturmak için evde nasıl doğru davranmanız gerektiğini öğretmeye devam edin.	1. “Annem evde olmadığında” (dramatizasyon) (3, 143).	Can güvenliği dersi
	2. hafta. "Dikkat, zehirli!"	Çocuklara doğadaki bitkilere karşı dikkatli olmayı, bazılarının zehirli olabileceğini anlamalarını öğretin; Dikkatli olmayı öğretin ve merakı geliştirin.	1. Tiyatro “Dikkat, zehirli!” (2, 110). 2. Mevcut Oyun “Her mantar kendi kutusunda.” 3. V. Dahl'ın “Mantar ve Meyvelerin Savaşı” masalını okumak (2, 121).	Ücretsiz aktivite
	3. hafta. "Bunlar oyuncak değil, tehlikeli."	Yangın güvenliğinin temel gereklilikleri hakkındaki bilgiyi pekiştirmek, kişinin eylemleri için disiplin ve sorumluluk duygusu geliştirmek.	1. “Bunlar oyuncak değil, tehlikelidir” (2, 167). 2. D/i “Bir kelime söyle” (2, 166). 3. Açık hava oyunu “Ateş” (2, 160).	Can güvenliği dersi Ücretsiz aktivite
	4. hafta. "Aibolit'i ziyaret etmek."	Çocukların “sağlık” kavramı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, sağlığı koruma kurallarını netleştirmek, kendi bedenlerine, refahlarına ve sağlık durumlarıyla ilgili ruh hallerine ilgi geliştirmek.	1. “Akıllıca seçin” (kişisel bakım malzemeleri). 2. Toplu uygulama “Sonbahar Hasadı” (albüm oluşturma). 3. D/i “Vücudu güçlendirmeye yardımcı olan gıdalar.”	“Sağlıklı Yaşam Tarzı” projesi üzerinde çalışın Ücretsiz aktivite
	5. hafta. "Sokakta seyahat etmek: yayalar için kurallar."	Çocuklara sokakta yayaların hareketine ilişkin bazı kuralları, “yaya” ve “kara (yer üstü, yer altı) geçişi” kavramlarını öğretmeye devam edin.	1. “Yayalar için kurallar” (2, 56). 2. “Bir yaya karşıdan karşıya geçiyor” (3, 28). 3. Şimdiki oyun "Genç yaya".	Can güvenliği dersi Ücretsiz aktivite
Kasım	1. hafta. "Yabancılara kapıyı açmayın."	Çocukları kişisel güvenlik kurallarıyla tanıştırmaya devam edin ve kendini koruma duygusunu geliştirin.	1. Konuşma “Yabancılara kapıyı açmayın” (2, 165).	Can güvenliği dersi
	2. hafta. "Hayvanlarla Temas"	Çocuklara hayvanlarla temasın bazen tehlikeli olabileceğini açıklayın, evcil ve sahipsiz hayvanlara karşı davranış kurallarını anlatın ve pekiştirin.	1. Oyun - "Hayvanlarla temas" sohbeti.	Can güvenliği dersi Konsolidasyon
	3. hafta. “Yangın tehlikesi nedir?”	Çocukları yangın olgusuyla tanıştırmaya devam edin; eylemlerinize güven geliştirin; Çocukların kelime dağarcığını yeni kavram ve kelimelerle zenginleştirin.	1. S. Marshak'ın “Bilinmeyen Bir Kahramanın Hikayesi” şiirinin okunması (2, 161). 2. “Açık pencereden dışarı bakmayın” (2, 164).	Can güvenliği dersi Serbest aktivitede kontrol kompleksi
	4. hafta. "Trafik ışıklarını izliyorum."	Çocukların trafik ışıklarının işleyişi, sinyalleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve karşıdan karşıya geçme kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.	1. “Trafik ışıklarını gözlemlemek” (2, 58). 2. Oyunlar “Atlar”, “Dur”, “Trafik Işığı”. 3. D/i “Kim daha hızlıdır” (2, 61).	Can güvenliği dersi Ücretsiz aktivite
Aralık	1. hafta. "Buz güvenliği kuralları."	Çocuklara buz üzerindeki davranış kuralları hakkında bilgi verin.	1. “Buzda güvenlik kuralları” (2, 115). 2. “Kar fırtınası nedir” Konuşması (2.116)	Can güvenliği dersi Yürüyüşte
	2. hafta. "Elektrikli ev aletleri."	Çocukları elektrikli cihazlarla, bunların amaçlarıyla ve kullanım kurallarıyla tanıştırın.	1. “Elektrikli cihazların kullanımına ilişkin kurallar” (4, 58). 2. D/i “Elektrikli Ev Aletleri” (2, 169).	Can güvenliği dersi. Ücretsiz aktivite
	3. hafta. “Gribe dikkat!”	Sağlığınıza dikkat etmeyi öğretin, çocukları hastalığın ve korunmanın karakteristik belirtileriyle tanıştırın.	1. “Gribe dikkat!” (2, 223).	Can güvenliği dersi
	4. hafta . "Toplu taşımada."	Çocukları kentsel ulaşımda etik davranış kurallarıyla tanıştırın.	1. “Toplu taşımada” (2, 64).	Ücretsiz aktivite
Ocak	1. hafta. "Dona dikkat edin."	Çocuklara soğukta güvenlik kurallarına uymayı öğretin.	1. “Donmaya dikkat edin” (2, 128).	Yürüyüş öncesi konuşmalar
	2. hafta. "İtfaiyeci mesleği."	Çocuklara itfaiyeci mesleğini, karakterinin niteliklerini (cesaret, cesaret, el becerisi, nezaket) tanıtmak ve bu mesleğin insanlarına saygı kazandırmak.	1. “İtfaiyeci mesleği” (2, 188).	Can güvenliği dersi
	3. hafta. "Spor sağlıktır".	Çeşitli sporlara ilgi ve beden eğitimine katılma arzusu geliştirin.	1. “Spor türleri” (dernekler).	1. Basılı masa oyunu.
	4. hafta. "Yol işaretleri".	Çocukların yol işaretlerinin amacı hakkındaki bilgilerini, bunları oyunda amacına uygun kullanma becerisini pekiştirmek, hafıza ve zekayı geliştirmek.	1. “Aynı işareti bulun” (2, 65). 2. Masa üstü ocak. oyun "Yol İşaretleri".	Can güvenliği dersi Ücretsiz aktivite
	5. hafta. "Sorunlu durumlar."	Sorunlu durumlarda doğru davranmayı ve akranlarına karşı arkadaş canlısı olmayı öğrenin.	1. “Dikkatlice ısırırım ve dövüşürüm.”	Bireysel çalışma
Şubat	1. hafta. "Doğal olaylar".	Buzla ilgili temel fikirleri oluşturmak, buzda davranış yeteneğini geliştirmek.	1. “Kar fırtınası nedir?” (2, 116). 2. “Kaygan yerlerden kaçının” (2, 146).	Ücretsiz aktivite Can güvenliği dersi
	2. hafta. "Evdeki tehlikeli eşyalar."	Çocuklara günlük yaşamda karşılaştıkları, yaşam ve sağlığa zararlı nesneler, bunların insanlar için gerekliliği ve kullanım kuralları hakkında fikir vermek.	1. “Ev aletleri” (2, 183). 2. “Evdeki tehlikeli eşyalar.”	Can güvenliği dersi
	3. hafta. "Dostlarımız ve düşmanlarımız"	Çocukların elektrikli cihazlar hakkındaki bilgilerini genişletin ve pekiştirin. Belirli kuralların ihlali ile tehlikenin ortaya çıkması arasındaki ilişkiyi gösterin.	1. S.Ya. Marshak "Kedi evi"	Can güvenliği dersi
	4. hafta. “Bir otobüsün ve bir troleybüsün karşılaştırmalı gözlemi.”	Bir troleybüs ve otobüsün hareketinin özellikleri hakkında bir fikir verin (troleybüs elektrik yardımıyla hareket eder, otobüs benzinle doldurulur).	1. “Bir otobüsün, troleybüsün karşılaştırmalı gözlemi” (2, 61).	Yürüyüşte konuşma
Mart	1. hafta. "Dikkatli olun, buz sarkıtları!"	Çocuklara dikkatli olmayı ve yılın bu zamanında çatıların ve tentelerin altından geçmemelerini öğretin.	1. “Buz sarkıtları nedir ve neden tehlikelidirler?”	Yürüyüşte konuşma
	2. hafta. "Ateş tehlikelidir."	Çocuklara yangın güvenliğinin temel kurallarını ve bir yangın tespit edildiğinde yapılacak ilk eylemleri tanıtın; Bir yangını telefonla nasıl doğru şekilde bildireceğinizi öğrenin.	1. “Bu sayıyı her vatandaş bilir - 01” (3, 60).	Can güvenliği dersi
	3. hafta. “Vitaminler vücudu güçlendirir.”	“Vitamin” kavramını tanıtmak, insan vücudundaki vitamin ihtiyacı, vitamin içeren sağlıklı besinler hakkında bilgileri pekiştirmek, çocuklara beslenme kültürü kazandırmak.	1. “Vitaminler vücudu güçlendirir” (2, 225). 2. “İnsan yaşamındaki vitaminler” (3, 92).	Can güvenliği dersi Ücretsiz aktivite
	4. hafta. "Kavşak nedir?"	Yoğun bir kavşağı tasvir eden resimlere bakmak, çocukları bir kısa öyküyü dikkatle dinlemeye teşvik etmek, okudukları hakkında soru sormayı öğretmek.	1. “Kavşaklar” (2, 75). 2.Resimlere bakmak.	Konuşma Ücretsiz aktivite
Nisan	1. hafta. “Köpekler ısırıcı olabilir.”	Çocuklara hayvanlara nasıl düzgün davranılacağını öğretin. Bazı hayvanların saldırganlıkları ve alınacak önlemler hakkında bilgi verin.	1. Oyun - “Köpekler ısırır” sohbeti. 2. “Vahşi ve evcil hayvanlara muamele kuralları” katlanır dosyasının incelenmesi.	Konuşma Konsolidasyon
	2. hafta. "Esnemeyin, kurallara uyun."	Çocuklara yangın güvenliğinin temel kurallarını tanıtın ve ateşle oynamanın neden olduğu zararları açıklayın.	1. “Temel yangın güvenliği kuralları” (3, 66).	Can güvenliği dersi
	3. hafta. “Bu kitabın sahibi olan bir oyuncak hakkında ne söyleyebilirsiniz?”	Çocuklarda kitaplarla çalışırken ve oyuncaklarla oynarken dikkatli olunması gerektiği fikrini oluşturmak	1. “Bu kitabın sahibi olan bir oyuncak hakkında ne söyleyebilirsiniz?” (4, 160).	Ücretsiz aktivite Bireysel çalışma
	4. hafta. "Çocuğunuzun sağlığına nasıl dikkat edersiniz?"	İlaçlar hakkında temel bilgileri verin, ilaçların yalnızca bir yetişkinin yanında alınması gerektiği, ilaçları kendi başınıza alamayacağınız ve yaşamın temel değeri olan sağlık hakkında fikir oluşturun.	1. “Çocuğun sağlığı nasıl korunur” (3, 116).	Konuşma
	5. hafta. "Ulaşım türleri".	Taşıma türleri hakkındaki bilginizi güçlendirin.	1. D/i “Resimleri kes” (2, 63).	Ücretsiz aktivite
Mayıs	1. hafta. “Evde anne babanız olmadan yalnız kaldığınızda ve kapı zili çaldığında ne yapacaksınız?”	Çocukların yabancılarla temas kurmasını önleyin, yabancılarla iletişimde dikkatli ve sağduyulu olmayı teşvik edin.	1. “Evde yalnızsın” (2, 190).	Oyun durumu
	2. hafta. "Yaz aylarında doğanın tehlikeleri."	Çocuklara sıcak yaz günlerinde davranış kurallarını, fırtına sırasında, çeşitli böceklerle karşılaştığında davranış kurallarını öğretin ve sudaki davranış kurallarını hatırlayın.	1. “Güneş neden tehlikelidir?” (2, 117). 2. “Dikkat, fırtına!” (2, 132). 3. “Böceklere dikkat edin!” (2, 147). 3. “Sudaki davranış” (2, 116).	Konuşma Can güvenliği dersi Ücretsiz aktivite
	3. hafta. "Çocukların ateşle yaptığı şakalar ve sonuçları."	Yangın güvenliği kurallarını gözden geçirin.	1. “Çocukların ateşle yaptığı şakalar ve sonuçları” (3, 68).	Ücretsiz aktivite
	4. hafta. 6. “Yol güvenliği konusunda.”	Karayolu güvenliği kuralları hakkında fikir oluşturun, trafik kuralları hakkındaki bilgiyi derinleştirin.	1. “Yol güvenliği konusunda” (3, 128).	Sokakta konuşma

Kaynakça:

1. 3-7 yaş arası çocuklarda güvenli davranış kültürünün oluşturulması: “Güvenliğin ABC'si”, ders notları, oyunlar / yazarın derlemesi. N.V. Kolomeets. - Volgograd: Öğretmen, 2011.

2. Okul öncesi çocuklar için can güvenliğinin temelleri. Çalışma planı. Konuşmalar. Oyunlar - St. Petersburg: YAYIN EVİ "ÇOCUKLUK-BASIN", 2010.

3. Okul öncesi çocuklar için güvenli davranışın temelleri: sınıflar, planlama, öneriler / yazar-derleyici. O. V. Chermashentseva. - Volgograd: Öğretmen, 2010.

4. Ivanova A.I. Anaokullarında doğal bilimsel gözlemler ve deneyler. İnsan. - M.: TC Sfera, 2008.

5. Poddubnaya L.B. OBZh. Orta grup. Eğlenceli materyaller / Bil. L. B. Poddubnaya - Volgograd: IDT “Corypheus”, 2008.

6. Çocukların gözünden Avdeeva N. N. ve ark.