Bir başkası için çabalamak, yakın ilişkiler kurmak, sıcaklık ve ilgi gösteren birine bağlanmak insanın doğasında vardır. Ebeveynlere, büyükanne ve büyükbabalara, erkek ve kız kardeşlere ya da hayatlarında kan akrabalarının yerini alan kişilere bağlanmak çocuğun doğasında vardır.
İnsan sosyal bir varlıktır ve bu nedenle ebeveynlerin sorumluluklarını ihmal ettiği, bebeğin yiyecek, rahatlık, şefkat gibi temel ihtiyaçlarını karşılamadığı durumlarda bile, vakaların ezici çoğunluğunda hala zalim bir anneyi veya çok içkici bir babayı sever ve onlardan ayrılmak istemez.
Ama aynı zamanda farklı şekilde de oluyor. Çocuğun erken gelişiminin zor koşulları, tedavisi zor bir hastalığa yol açabilir.
Çoğu zaman bu sorun, çocuğu doğduğu ailede sorunlar yaşayan ve daha sonra yetimhaneye bırakılan evlat edinen ebeveynler tarafından karşı karşıya kalır. Çocuğun zaten ailenin yanına alındığı ve daha sonra çocuk bakım kurumuna geri döndüğü durumlarda durum daha da zordur.
Bununla birlikte, büyük ailelerde anneye kimsenin yardım etmediği ve bazı çocukların çok az ilgi ve bakım gördüğü RRP vakaları da vardır. Bu bozukluk, erken bir aşamada, çocuğun uzun süre hastanede kalması nedeniyle ebeveynlerinden uzun süre ayrı kalması veya bebeğin zamanının çoğunu depresyondan veya başka ciddi bir hastalıktan muzdarip bir anneyle geçirmesi durumunda gelişebilir. çocuğa gerektiği gibi bakmasına izin vermiyor.
Tepkisel bağlanma bozukluğu nedir?
Bu, çocuğun ebeveynleri veya onların yerine geçen kişilerle duygusal bir bağ kurmadığı bir durumdur. Bozukluğun belirtileri 5 yaşından önce, sıklıkla bebeklik döneminde ortaya çıkar. Bu uyuşukluktur, iletişim kurmayı reddetmektir, kendini tecrit etmektir. Küçük bir çocuk oyuncaklara ve oyunlara karşı kayıtsızdır, kucaklanmayı istemez ve fiziksel acı durumunda teselli aramaz. Nadiren gülümsüyor, göz temasından kaçınıyor ve üzgün ve kayıtsız görünüyor.
Yaşlandıkça, kendini tecrit etme belirtileri görünüşte birbirine zıt iki davranış olarak ortaya çıkabilir: engellenmemiş ve engellenmiş.
Çocuk, engellenmemiş davranışıyla yabancıların bile dikkatini çekmeye çalışır, sıklıkla yardım ister ve yaşına uygun olmayan eylemlerde bulunur (örneğin, uyumak için ebeveynleriyle yatağa gelmek).
Yanlış anlama, sabır eksikliği ve önemli bir yetişkinin çocuğun davranışına verdiği belirgin olumsuz tepki, çocukta tahrişe, öfkeye veya saldırganlık patlamasına neden olabilir ve eğer bozukluk ergenlik döneminde de devam ederse, alkol kötüye kullanımı, uyuşturucu bağımlılığı ve diğer antisosyal davranış türleri.
Engellenmiş davranışla çocuk iletişimden kaçınır ve yardımı reddeder. Bazı durumlarda, hem engellenmemiş hem de engellenmiş olmak üzere her iki davranış türünü dönüşümlü olarak sergiler.
Tepkisel bağlanma bozukluğu, bazen evlat edinen ebeveynlerde umutsuzluğa neden olan biçimlerde kendini gösterebilir: çocuk sürekli yalan söyler, çalar, dürtüsel davranır, hayvanlara zulüm gösterir ve tam bir bilinç eksikliği gösterir. Kabul edilemez davranışlardan sonra pişmanlık veya pişmanlık duymaz.
RRP'yi teşhis etmek kolay değildir. Bu bozukluğun bazı özellikleri dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB), anksiyete bozukluğu, otizm ve travma sonrası stres bozukluğunda ortaya çıkabilir. Doğru bir teşhis koymak için, çocuğun çeşitli durumlardaki davranışlarını belirli bir süre boyunca gözlemlemek, biyografik verilerini analiz etmek, ebeveynlerin çocukla etkileşimini değerlendirmek gerekir.
Tedavisi daha da zor
Bazen psikiyatristler RAD'li çocuklara ilaç reçete eder, ancak bazı durumlarda çocukla terapötik etkileşimin gerçekleşeceği arka planı çok az iyileştirebilirler.
Çocuğun ebeveynleri veya vasileri tedavide önemli bir rol oynar. Doktorların ve psikologların yardımıyla sağlıklı bağımlılık deneyimini yaşayabileceği, bir yetişkine güvenebileceğine inanabileceği ve ona güvenmeye başlayabileceği bir ortam yaratmak zorunda kalacak olanlar onlardır.
Uzmanlar, terapötik ortamın 3 temel bileşeni içerdiğine inanıyor: güvenlik, stabilite ve hassasiyet.
Çocuğun yakın ve sıcak ilişkiler kuramamasına neden olan olayların sonuçlarının üstesinden gelebilmek için yetişkinin, çocuğu açık fikirlilikle ve onu yargılamaya kalkışmadan dinleyip duyabilecek yeterli zamana ve sabra sahip olması gerekir.
Bir çocuğun sınırlara ihtiyacı vardır, ancak bunlar anlayış ve empati bağlamında belirlenmelidir. Sadece çocuk duygusal hissediyorsa emniyet yani kendisi hakkındaki hikayesinin bir yetişkinin olumsuz değerlendirmesine neden olmayacağını, kendisine güven aşılanacağını ve evlat edinen annesine veya psikoloğuna erken çocukluğunun zor deneyimlerini anlatacağını anlıyor.
Güvenlikten sonraki ikinci bileşen ise istikrar. Birincil bağlanmanın oluşması için yetişkin figürünün aynı kalması gerekir. Önemli bir yetişkin ile RAD'li bir çocuk arasında güven oluşturmak uzun zaman alır. Böyle bir rakamı değiştirmek, bir koruyucu aileden diğerine geçmek sadece süreci yavaşlatmakla kalmaz, aynı zamanda bozukluğu da ağırlaştırır.
İhtiyaçlarını görmezden gelmenin acı verici deneyimini yaşayan çocuk, bunların farkına varmayı ve aynı kişinin onları defalarca tatmin edebileceği gerçeğini yeniden öğrenmelidir: beslemek, temiz giysiler vermek, onu sıcak bir yatağa koymak , oynayın, dinleyin ve rahatlatın, görevleri tamamlamanıza yardımcı olun. Bu tür çocuklar genellikle yeni annelerinin onları terk edeceğinden veya öleceğinden korkarlar ve ancak uzun bir istikrar döneminin ardından bu korkular azalır.
Bazı çocukların hayat arkadaşlarına güvenmeye başlamak için en az bir yıllık istikrara ihtiyacı vardır, bazıları ise sadece birkaç ay sonra evlat edinen ebeveynlerine güven duymaya başlar. Bu, çocuğun mizacına (örneğin dışa dönük mü yoksa içe dönük mü olduğu önemlidir) ve ayrıca çocuk ile yeni ebeveyninin çeşitli parametrelerde birbirlerine ne kadar iyi uyduğuna bağlıdır.
Evlat edinilmiş bir çocuk ile annesi arasındaki uzun süreli ayrılıklar istenmeyen bir durumdur: bu durum onun savunma tepkisini yani kendini tecrit etme tepkisini harekete geçirebilir.
Ve sonunda duyarlılık. Bu, bir yetişkinin duygusal mevcudiyeti, çocuğun ihtiyaçlarına olan ilgisidir. Evlat edinen ebeveynler, RAD'li bir çocuğun zihinsel gelişiminin yaş normuna karşılık gelse de, duygularının genellikle olgunlaşmamış kaldığı konusunda uzmanlar tarafından bilgilendirilmelidir; bu, bağlanma oluşturma sürecinde bir yetişkine olan ihtiyacın bundan daha yüksek olabileceği anlamına gelir. aynı yaştaki sağlıklı bir çocuğun.
Bu geçiş döneminde ebeveynler büyük bir sabır göstermeli ve çocuğun gelişiminin ve bağlanma oluşumunun daha erken aşamalarından geçtiğinin sinyali olan beklenmedik davranış biçimlerine hazırlıklı olmalıdır.
Örneğin şüpheci ve mesafeli davranan bir çocuk birdenbire sürekli annesini takip etmeye, korkularını sürekli dile getirmeye, kucağına tırmanmaya ya da ebeveyninin yatağında uyumaya, kısacası bir anda 2 yaşındaymış gibi davranmaya başlar. 3 yaş daha genç. Bu durumda ebeveynlerin durumu kabullenip çocuğun kendilerine daha fazla bağımlı olma ihtiyacını karşılaması gerekir.
Evlat edinen ebeveynlerin çocukta meydana gelen değişikliklerin mantığını anlaması önemlidir. Evlat edinilen bazı çocuklar başlangıçta duygusal olarak soğuk görünürler çünkü deneyim onlara duygularını ifade etmenin ve arzularını iletmenin onlar için güvenli olmadığını öğretmiştir. Aynı zamanda çocuk herhangi bir rahatsızlık veya memnuniyetsizlik göstermediği ve ihtiyaçlarından bahsetmediği için tamamen itaatkar olduğu izlenimini verir.
Kendini güvende hissettiğinde, sezgisel olarak yetişkinlerin onu kabul ettiğini ve onu terk etmeyeceğini hissediyor, bu da arzularını herhangi bir biçimde, hatta kaprisler ve histerik olarak ifade etmenin tamamen güvenli olduğu anlamına geliyor.
Çocuk daha önce annesinin evde olup olmadığına veya bir yere gittiğine kayıtsız kaldıysa, şimdi gözyaşlarına boğulabilir, ona yapışabilir ve onsuz ayrılmak üzereyken gitmesine izin vermeyebilir. Bu ebeveynler için kolay değildir, ancak bu tür davranışlar olumlu bir işaret olarak görülmelidir: Bağlanma yavaş yavaş oluşuyor, çocuk zorlu erken çocukluğunun yıkıcı sonuçlarının üstesinden geliyor.
RAD durumunda, psikoloğun görevi her şeyden önce ebeveynleri eğitmek ve evde çocuk için güvenli ve istikrarlı bir ortam yaratma konusunda onlara destek olmaktır, ancak çocukla birlikte dersler de faydalı olabilir. Oyun terapisi ve diğer teknikler, çocuğun kendi ihtiyaçlarını anlamasına ve yeni ve önemli bir yetişkinle güvene dayalı ilişkiler kurmasına yardımcı olabilir.
Aynı zamanda ebeveynler, toplu olarak “bağlanma terapisi” (orijinalinde – Bağlanma Terapisi) adı verilen yöntemleri kullanarak çocuklarıyla çalışma tekliflerine karşı da dikkatli olmalıdır.
Bu terapinin hiçbir bilimsel temeli ve etkinliğine dair belgelenmiş kanıtları bulunmamakla kalmıyor, aynı zamanda güvenli de değil.
Bağlanma terapisi, en ünlüsü tutma terapisi (tutma) ve yeniden doğuş (“yeniden doğuş”) olan bir dizi şiddet yöntemini birleştirir.
"Yeniden doğuş" sırasında bebeğin vücudu bir battaniyeye sarılır ve doğum kanalından geçişi simüle ederek sıkıştırılmış yastıkların arasında emeklemeye zorlanır. Çocuğun "yeniden doğmasıyla" geçmiş olumsuzlukları aştığı ve annesiyle yakınlaşmaya hazır olduğu varsayılır. 2000 yılında Colorado'da (ABD) 10 yaşında bir kız çocuğu böyle bir işlem sırasında boğuldu ve bu tedavi o zamandan beri eyalette yasaklandı.
Ülkemizde çok tanınmış psikologlar, Bilim Doktoru O.S. Nikolskaya ve M.M.
Terapinin özü, annenin çocuğunu zorla kucağına alması ve direnmesine rağmen ona ona ne kadar ihtiyacı olduğunu, onu ne kadar sevdiğini anlatmasıdır. Çocuğun kaçmaya çalıştığı, tırmaladığı ve ısırdığı bir direnç döneminden sonra rahatlamanın gerçekleştiği ve bu sırada anne ile çocuk arasında temasın kurulduğu varsayılmaktadır.
Yöntemi eleştirenler, fiziksel zorlamaya dayanması nedeniyle etik olmadığını ve çocuğun gelişiminde gerilemeye neden olabileceğini öne sürüyor. Peki bir çocuk kendisine fiziksel şiddet uygulayan bir yetişkine nasıl güven kurabilir?
Reaktif bozukluğu olan bir çocuğu büyütmek, bazen çocuğun durumunda ve davranışlarında uzun süre olumlu değişiklikler görmezlerse kendilerini suçlayan ebeveynler için çok büyük duygusal maliyetlerle, stresle ilişkilendirilir.
Çocuğunuza RRP tanısı konursa
- Bir çocuğun durumunda kısa sürede bir iyileşme elde etmenizi sağlayacak mucizevi tekniklerin olmadığını unutmayın. Evdeki terapötik ortamın, güvenliğin, istikrarın ve çocuğunuzun ihtiyaçlarına duygusal olarak yanıt verme isteğinizin yerini hiçbir şey tutamaz.
- Kendi duygusal dengenizi yeniden kurmanın bir yolunu ve fırsatını bulduğunuzdan emin olun. RAD'li bir çocuk zaten streslidir ve kaygınız veya sinirliliğiniz bu stresi artırabilir. Kendini güvende hissetmek için çocuğun sakinliğinizi ve sertliğinizi hissetmesi gerekir.
- İzin verilenlerin sınırlarını belirleyin. Çocuk, hangi davranışın kabul edilemez olduğunu ve kuralların çiğnenmesi durumunda kendisini ne gibi sonuçların beklediğini anlamalıdır. Çocuğunuza, reddedilmenizin kendisi için değil, bazı eylemleri için geçerli olduğunu açıklamanız önemlidir.
- Bir çatışmanın ardından, memnuniyetsizliğinizin belirli bir davranıştan kaynaklandığını ancak onu sevdiğinizi ve onunla ilişkinize değer verdiğinizi ona hissettirmek için çocuğunuzla hızlı bir şekilde yeniden bağlantı kurmaya hazır olun.
- Bir konuda yanılıyorsanız hatanızı kabul etmekten korkmayın. Bu çocuğunuzla aranızdaki bağı güçlendirecektir.
- Çocuğunuz için günlük bir rutin belirleyin ve uygulanmasını izleyin. Bu çocuğun kaygı düzeyini azaltacaktır.
- Mümkünse bebeğinize olan sevginizi sallama, sarılma ve tutma gibi ten tene temas yoluyla gösterin. Ancak şunu aklınızda bulundurun: Eğer çocuk şiddet ve travma yaşamışsa, başlangıçta dokunmaya direnecektir, bu nedenle yavaş yavaş çalışmanız gerekecektir.
BelMAPO Psikoterapi ve Tıbbi Psikoloji Bölümü Doçenti, Tıp Bilimleri Adayı, En Yüksek Yeterlilik Kategorisi Doktoru Elena Vladimirovna Tarasevich tarafından sağlanan bilgiler
Çocuklarda duygusal bozukluklar - nedir bu?
Duygusal arka plandaki bir değişiklik, akıl hastalığının ilk belirtisi olabilir. Duyguların gerçekleşmesinde çeşitli beyin yapıları rol oynar ve küçük çocuklarda bunlar daha az farklılaşır. Sonuç olarak deneyimlerin tezahürleri, motor aktivite, uyku, iştah, bağırsak fonksiyonu, sıcaklık regülasyonu gibi farklı alanları etkiler. Çocuklarda, yetişkinlere göre daha sık olarak, duygusal bozuklukların çeşitli karakteristik olmayan belirtileri ortaya çıkar ve bu da onların tanınmasını ve tedavisini zorlaştırır.
Arkasında duygusal arka planda bir değişiklik gizlenebilir: davranış bozuklukları ve okul performansında azalma, belirli hastalıkları taklit eden otonom fonksiyon bozuklukları (nöro-dolaşım distonisi, arteriyel hipertansiyon).
Geçtiğimiz yıllarda çocuk ve ergenlerin sağlığındaki olumsuz olaylarda bir artış olmuştur. Çocuklarda psiko-duygusal gelişim bozukluklarının yaygınlığı: tüm parametreler için ortalama olarak yaklaşık %65'tir.
Dünya Sağlık Örgütü'ne (WHO) göre duygudurum bozuklukları, çocuk ve ergenlerde görülen en önemli on duygusal sorun arasında yer almaktadır. Uzmanların belirttiği gibi, yaşamın ilk aylarından 3 yaşına kadar çocukların neredeyse% 10'unda belirgin nöropsikiyatrik patoloji görülüyor. Aynı zamanda bu kategorideki çocuk sayısında yıllık ortalama %8-12 oranında artış yönünde olumsuz bir eğilim söz konusudur.
Bazı verilere göre lise öğrencileri arasında nöropsikiyatrik bozuklukların görülme sıklığı %70-80'e ulaşmaktadır. Çocukların %80'inden fazlasının bir tür nörolojik, psikoterapötik ve/veya psikiyatrik yardıma ihtiyacı vardır.
Çocuklarda duygusal bozuklukların yaygınlığı, onların genel gelişim ortamına tam olarak entegre olmamalarına ve sosyal ve aile uyum sorunlarına yol açmaktadır.
Yabancı bilim adamlarının son çalışmaları, bebeklerin, okul öncesi çocukların ve okul çocuklarının her türlü kaygı bozukluğundan ve ruh halindeki değişikliklerden muzdarip olduğunu gösteriyor.
Gelişim Fizyolojisi Enstitüsü'ne göre okula başlayan çocukların yaklaşık %20'sinde halihazırda sınırda zihinsel sağlık bozuklukları mevcut ve 1. sınıfın sonunda bu rakam %60-70'e ulaşıyor. Çocukların sağlığının bu kadar hızlı bozulmasında okul stresi başrol oynuyor.
Dışarıdan, çocuklarda stres farklı şekillerde geçer: Bazı çocuklar "kendi içine çekilir", bazıları okul hayatına çok aktif olarak katılır ve bazılarının bir psikolog veya psikoterapistin yardımına ihtiyacı vardır. Çocukların ruhu hassas ve savunmasızdır ve çoğu zaman yetişkinlerden daha az stres yaşamak zorunda kalmazlar.
Bir çocuğun bir psikoterapistin, nöroloğun ve/veya psikoloğun yardımına ihtiyacı olduğu nasıl belirlenir?
Bazen yetişkinler çocuğun kendini kötü hissettiğini, şiddetli sinirsel gerginlik, kaygı, korku yaşadığını, uykusunun bozulduğunu, tansiyonunun dalgalandığını hemen fark etmezler...
Uzmanlar, çocuklukta yaşanan stresin duygusal bozukluklara dönüşebilecek 10 ana belirtisini tespit ediyor:
Çocuğa ne ailesinin ne de arkadaşlarının ona ihtiyacı yokmuş gibi geliyor. Ya da "kalabalığın içinde kaybolduğu" yönünde ısrarcı bir izlenim edinir: daha önce iyi ilişkiler içinde olduğu insanların yanında kendini garip hissetmeye, suçluluk duygusuna kapılır. Kural olarak, bu semptomu olan çocuklar soruları utangaç ve kısaca yanıtlarlar.
2. belirti – konsantrasyon sorunları ve hafıza bozukluğu.
Çocuk çoğu zaman az önce söylediklerini unutur, sanki sohbetle hiç ilgilenmiyormuş gibi diyaloğun "konusunu" kaybeder. Çocuk düşüncelerini toplamakta güçlük çeker, okul materyalleri "bir kulağından girip diğerinden uçar."
3. semptom ise uyku bozuklukları ve aşırı yorgunluktur.
Çocuk kendini sürekli yorgun hissediyorsa ancak buna rağmen rahatlıkla uykuya dalamıyor veya sabah uyanamıyorsa böyle bir semptomun varlığından bahsedebiliriz.
İlk derse “bilinçli” uyanmak okula karşı en yaygın protesto türlerinden biridir.
4. belirti gürültü ve/veya sessizlik korkusudur.
Çocuk herhangi bir gürültüye acı verici bir şekilde tepki verir ve keskin seslerden titrer. Ancak tam tersi bir durum ortaya çıkabilir: Çocuğun tamamen sessiz kalması hoş değildir, bu nedenle ya sürekli konuşur ya da odada yalnızken her zaman müziği veya televizyonu açar.
5. belirti iştah kaybıdır.
İştah bozukluğu, bir çocukta yemeğe olan ilginin kaybı, daha önce en sevdiği yemekleri bile yeme konusunda isteksizlik veya tam tersine sürekli yemek yeme arzusu olarak kendini gösterebilir - çocuk çok fazla ve ayrım gözetmeden yer. 
6. belirti sinirlilik, çabuk öfkelenme ve saldırganlıktır.
Çocuk öz kontrolünü kaybeder - en önemsiz nedenden dolayı her an "öfkesini kaybedebilir", öfkesini kaybedebilir veya kaba tepki verebilir. Yetişkinlerin herhangi bir sözü düşmanlıkla, saldırganlıkla karşılanır.
7. belirti – şiddetli aktivite ve/veya pasiflik.
Çocuk ateşli bir aktivite geliştirir: her zaman kıpır kıpırdır, bir şeyle oynar veya bir şeyi değiştirir. Kısacası, bir dakika bile hareketsiz oturmuyor - "hareket uğruna hareket ediyor".
Çoğu zaman içsel kaygı yaşayan genç, bilinçaltında unutmaya ve dikkatini başka bir şeye çevirmeye çalışarak, doğrudan faaliyetlere dalar. Ancak stresin tam tersi şekilde de kendini gösterebileceğini belirtmekte fayda var: Çocuk önemli konulardan çekinebilir ve bazı anlamsız faaliyetlerle meşgul olabilir.
8. belirti - ruh hali değişimleri.
İyi ruh hali dönemlerinin yerini aniden öfke veya ağlamaklı bir ruh hali alır... Ve bu, günde birkaç kez olabilir: Çocuk ya mutlu ve kaygısızdır ya da kaprisli ve öfkeli olmaya başlar.
9. belirti ise kişinin dış görünüşüne hiç önem vermemesi veya aşırı dikkat göstermemesidir.
Bir çocuk çok uzun süre görünüşüyle ilgilenmeyi bırakır veya aynanın önünde döner, birçok kez kıyafet değiştirir, kilo vermek için kendini yiyeceklerde sınırlar (anoreksiya gelişme tehlikesi) - buna stres de neden olabilir .
10. semptom izolasyon ve iletişim kurma konusundaki isteksizliğin yanı sıra intihar düşünceleri veya girişimleridir.
Çocuğun akranlarına olan ilgisi kaybolur. Başkalarının ilgisi onu sinirlendirir. Bir telefon aldığında, çağrıya cevap verip vermemeyi düşünür ve çoğu zaman arayan kişiye evde olmadığını söylemesini ister. İntihar düşüncelerinin ve tehditlerinin ortaya çıkışı.
Çocuklarda duygusal bozukluklar oldukça yaygındır ve stresin sonucudur. Hem çok küçük hem de daha büyük çocuklarda duygusal bozukluklar daha çok olumsuz bir durumdan kaynaklanır, ancak nadir durumlarda kendiliğinden ortaya çıkabilir (en azından değişen durumun nedenleri gözlenmez). Görünüşe göre duygusal arka plandaki dalgalanmalara genetik yatkınlık, bu tür bozukluklara eğilimde büyük rol oynuyor. Aile ve okuldaki çatışmalar da çocuklarda duygusal bozuklukların gelişmesine neden olur.
Risk faktörleri - uzun vadeli işlevsiz aile durumu: skandallar, ebeveynlerin zulmü, boşanma, ebeveynlerin ölümü...
Bu durumda çocuk alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı ve madde bağımlılığına yatkın olabilir.
Çocuklarda duygusal bozuklukların belirtileri
Çocuklarda duygusal bozukluklarla birlikte aşağıdakiler ortaya çıkabilir:
Duygusal bozuklukların tedavisi
Çocuklarda duygusal bozukluklar yetişkinlerde olduğu gibi tedavi edilir: bireysel, aile psikoterapisi ve farmakoterapinin kombinasyonu en iyi etkiyi verir.
Çocuklarda ve ergenlerde ilaç reçete etmek için temel kurallar:
- herhangi bir reçetenin olası yan etkileri ve klinik ihtiyacı dengelemesi gerekir;
- çocuğun ilaçlarını almaktan sorumlu kişinin akrabalar arasından seçilmesi;
- Aile üyelerinin çocuğun davranışındaki değişikliklere karşı dikkatli olmaları önerilir.
Çocukluk ve ergenlik dönemindeki psiko-duygusal bozuklukların zamanında teşhisi ve yeterli tedavisi, psikoterapistler, nörologlar, psikiyatristler ve diğer uzmanlık alanlarındaki doktorlar için öncelikli bir görevdir.
Evlatlık. Yaşam yolu, yardım ve destek Panyusheva Tatyana
Bağlanma nasıl oluşur?
Bağlanma nasıl oluşur?
Bebeklerde bağlanma oluşumu bir yetişkinin bakımı sayesinde gerçekleşir ve üç kaynağa dayanır: Çocuğun ihtiyaçlarının karşılanması, olumlu etkileşim ve tanınma(Vera Fahlberg'in “Bir Çocuğun Yerleştirme Yoluyla Yolculuğu” kitabından uyarlanmıştır, 1990).
ihtiyaçların karşılanması
Uyarılma-sakinleşme döngüsü:
Bir yetişkinin ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik düzenli ve doğru bakımı, bebeğin sinir sisteminin stabilizasyonuna ve uyarılma-inhibisyon süreçlerinin dengelenmesine yol açar. Eğer bir çocuk ilgi görmek için çok uzun süre beklemek zorunda kaldıysa ya da ısrarlı bir ihmal yaşadıysa, bebeklik döneminde sıcaklık eksikliği yaşadıysa ve uzun ve ısrarcı bir ağlamayla istediğini yapmaya alıştıysa - tüm bu durumlarda çocuklar şöyle karakterize edilir: birincisi, yetişkinlerle ilişkilerde yüksek kaygı nedeniyle. İkincisi, olağan etkileşim biçimlerini beklerler ve farkında olmadan yeniden üretirler. Her ikisi de yetişkinler tarafından olumsuz davranışsal belirtiler, hatta gelişimsel bozukluklar olarak algılanabilir. Ancak aslında bu yoksunluğun bir sonucudur ve çocuğun bu kadar erken ve bilinçsiz davranış kalıplarını değiştirmesi yetişkinlerin ciddi zaman ve sabırlarını gerektirecektir. Bir diğer önemli nokta da, yetişkinlerin tepkilerine dayalı olarak uygun bakım ile çocukların önce ihtiyaçlarını tanımayı, daha sonra bunları tatmin etmek için ne yapılması gerektiğini hatırlamayı öğrenmeleridir - bu şekilde öz bakım becerileri yavaş yavaş oluşur. Buna göre, çocukların ihtiyaçlarının ihmal edildiği dezavantajlı ailelerin çocukları, öz bakım becerilerinde, kendilerine iyi bakılan akranlarından önemli ölçüde geride kalıyor. Çoğu zaman “kültür eksikliği” olarak algılanan şey aslında yetişkinlerle olan etkileşimlerin sonucudur.
Bebeklik ve erken çocukluk döneminde (üç yaşına kadar), çocuğun tam zamanlı bakıcısına bağlı olarak bağlanma kolaylıkla ortaya çıkar. Ancak bağlanmanın güçlenmesi ya da yok olması bu bakımın ne kadar duygusal açıdan yüklü olduğuna bağlı olacaktır.
"Olumlu etkileşim çemberi"
Bir yetişkin çocuğa sıcak davranırsa bağlanma güçlenir, çocuk yetişkinden başkalarıyla nasıl olumlu etkileşim kuracağını, yani nasıl iletişim kuracağını ve iletişimden nasıl keyif alacağını öğrenecektir. Bir yetişkin kayıtsızsa veya çocuğa karşı kızgınlık ve düşmanlık yaşıyorsa, o zaman bağlanma çarpık bir biçimde oluşur.
Çocuğa verilen bakımın kalitesi ve ona yönelik duygusal tutum, 18. aya kadar bebekte oluşan dünyadaki temel güven duygusunu etkiler (Erikson E., 1993). İstismarın bir sonucu olarak çocukların kendilerine dair algıları çarpık olabilir. Öz ailesindeki sistematik ihmal ve istismardan sağ kurtulan sekiz yaşındaki bir erkek çocuk, sevgi dolu bir koruyucu aileye yerleştirildikten sonra üvey annesine şunu söyledi: "Bazen yokmuşum gibi hissediyorum." Erken çocukluk döneminde duygusal olarak reddedilen çocuklar, dünyaya karşı güvensizlik yaşar ve yakın ilişkileri sürdürmekte büyük zorluklar yaşarlar. Evlat edinen ailelerdeki bazı çocuklarda bağlanma oluşturmada zorluklarla karşılaşan hem profesyoneller hem de evlat edinen ebeveynler için bunu hatırlamak önemlidir.
İtiraf
Tanınma, çocuğun “bizden biri”, “bizden biri”, “bize benzer” olarak kabul edilmesidir. Bu tutum çocuğa ait olma ve ailesine ait olma duygusu verir. Ebeveynlerin evlilikten memnuniyeti, çocuk sahibi olma arzusu, doğum sırasındaki aile durumu, ebeveynlerden birine benzerlik, hatta yeni doğan bebeğin cinsiyeti - tüm bunlar yetişkinlerin duygularını etkiler. Aynı zamanda çocuk tanınma gerçeğini eleştiremez. Aileleri tarafından reddedilen istenmeyen çocuklar, kendilerini aşağılık ve yalnız hissederler, reddedilmeye neden olan bilinmeyen bir kusurdan dolayı kendilerini suçlarlar. Bir çocuk kendisi hakkında şunları söyledi: "Ebeveynlik haklarından mahrumum." Bu, ebeveynleri alınmalarına izin verirse kendilerinin (çocukların) özel bir değeri olmadığına inanan çocukların deneyiminin özünü çok doğru bir şekilde yansıtıyor. Yani çocuk için mesele, ebeveynlerinde bir sorun olması değil, onların, yani çocukların “suçlanacak kendilerinin olması”dır.
Bağlanma özellikleri (D. Bowlby'ye göre)
– özgüllük– sevgi her zaman belirli bir kişiye yöneliktir.
– Duygusal yoğunluk- sevinç, öfke, üzüntü gibi tüm deneyim yelpazesi dahil olmak üzere bağlanmayla ilişkili duyguların önemi ve gücü.
– Gerilim Bağlanma figürünün ortaya çıkması zaten bebeğin olumsuz duygularının (açlık, korku) serbest bırakılmasına hizmet edebilir. Anneye tutunabilmek hem rahatsızlığı (korunmayı) hem de yakınlık ihtiyacını (tatmin olmayı) hafifletir. Ebeveyn davranışını reddetmek çocuğun bağlanma ifadesini (“yapışmayı”) artırır.
– Süre– bağlantı ne kadar güçlü olursa, o kadar uzun süre dayanır. Bir insan tüm hayatı boyunca çocukluk sevgilerini hatırlar.
- Alaka - doğuştan gelen kalite.
– İnsanlarla bağlanma ilişkisi kurma ve sürdürme becerisi sınırlı: Üç yaşına kadar bir çocuk herhangi bir nedenle bir yetişkinle kalıcı yakın ilişki deneyimi yaşamamışsa veya küçük bir çocuğun yakın ilişkileri üç defadan fazla kopmuş ve yeniden kurulmamışsa, o zaman Bağlanma kurma ve sürdürme yeteneği zarar görebilir. Ayrıca bazı durumlarda yetişkinlerin düşmanlığı veya soğukluğu nedeniyle bağlanma ilişkisi kurma becerisi bozulabilir. Bu, bağlanma ihtiyacının devam ettiği, ancak bunu gerçekleştirme fırsatının kaybolduğu anlamına gelir.
Çocuklar Nasıl Başarılı Olur kitabından kaydeden Taf Paul10. Bağlanma Meany ve diğer sinirbilimciler, son on yılda genetikçilerle işbirliği içinde çalışarak insanlarda VU etkisine benzer bir şeyin meydana geldiğine dair ilgi çekici kanıtlar buldular.
Anne Olacağım kitabından! Hamilelik ve bebeğin hayatının ilk yılı hakkında her şey. 1000 ana soruya 1000 cevap yazar Sosoreva Elena Petrovna11. Bağlanma ve Sonraki Yaşam Ancak Ainsworth'un erken bağlanmanın uzun vadeli sonuçlara sahip olduğuna dair inancı o zamanlar yalnızca bir teoriydi. Henüz hiç kimse bunu güvenilir bir şekilde test etmenin bir yolunu bulamadı. Ve sonra 1972'de Ainsworth'un asistanlarından biri olan Everett
Kitaptan Bir bebeğin hayatının ilk yılı. Çocuğun gelişimi için en önemli 52 hafta yazar Sosoreva Elena PetrovnaYakın bağlanma Bu aşamada çocuk genellikle belirli bir yetişkine - en yakın ve en sevilen kişiye - bağlanır. Kural olarak, bu bebeğe, çoğunlukla da anneye bakan bir yetişkindir. Bilim adamları bir yetişkine bağlanmanın çok önemli olduğuna inanıyor
Bir Mucizeyi Beklerken kitabından. Çocuklar ve ebeveynler yazar Şeremeteva Galina BorisovnaYakın bağlanma Bu aşamada çocuk genellikle belirli bir yetişkine - en yakın ve en sevilen kişiye - bağlanır. Kural olarak, bu bebeğe, çoğunlukla da anneye bakan bir yetişkindir. Bilim adamları bir yetişkine bağlanmanın çok önemli olduğuna inanıyor
Çocuklarınızı Eksik Etmeyin kitabından kaydeden Newfeld Gordon Evlat Edinilen Çocuk kitabından. Yaşam yolu, yardım ve destek yazar Panyuşeva Tatyana Bebeğiniz Doğumdan İki Yaşına Kadar kitabından kaydeden Sears Martha Yazarın kitabından Yazarın kitabından Yazarın kitabından Yazarın kitabından Yazarın kitabından Yazarın kitabından4. Bölüm Entelektüel gelişim ve bağlanma Dezavantajlı ailelerden gelen tüm çocukların zihinsel engelli olduğu yönündeki hakim sosyal stereotip kesinlikle adil değildir. Ancak resmi açıdan bakıldığında bunun her türlü nedeni var. Anket
Yazarın kitabındanBağlanmayı teşvik eden davranış Doğumhanede birlikte kalmak (rooming-in), doğrudan anneliğe geçişte zorluk yaşayan anneler için özellikle faydalıdır. Bir gün dolaşırken yeni doğum yapmış Jen'in yanına uğradım ve onu üzgün buldum.
Yazarın kitabındanGece bakımının temeli olarak bağlanma Deneme yanılma yoluyla bulduğumuz ve genellikle çoğu aile için işe yarayan bir yaklaşım bağlanmadır. Ailemizde kullandığımız bu yaklaşımdır, pratiğimizde öğrettiğimiz de budur ve önerilen de bu yaklaşımdır.
Yazarın kitabındanBana gelen bir Amerikan makalesinin tercümesini gözlerinizin önünde sunuyorum. Yazarının kim olduğunu ve yazının nereden geldiğini bilmiyorum ama bence çok değerli bir materyal. Beceriksiz çeviri için özür dilerim.
Çocuğunuzun bağlanma gelişimini kolaylaştıracak ipuçları
Kurumlarda biraz zaman geçiren çocukların bağlanma döngüsü bozulur.
Yalnızca kendilerine güvenmeyi ve kendilerini ödüllendirmeyi öğrendiler. Bu çocuk alıştı
İhtiyaçlarınızı sınırlayın, heyecan aşamasını sınırlayın, alışın
Hemen kendini ödüllendirmeye çok az ihtiyacı var veya hiç ihtiyacı yok
Diğer insanlarla etkileşim halinde. Kimse bunun anormal olduğunu iddia etmeyecek.
Bir çocuk kendinden başka kimseye güvenemediğinde. Böyle bir kendi kendine yeterlilik
Özellikle ebeveynler de dahil olmak üzere diğer insanlara güvenme ve onlara bağlanma arzusunu engeller. Ebeveynlerin bu zorlukların farkında olmaları ve
Çocuğun yaşına uygun bağlanma derecesini kolaylaştıracak ve hızlandıracak davranışsal teknikler kullanılır. İşte bazı temel olanlar
anlar: her zaman sakince ve yumuşak tonlamalarla konuşun, her zaman bakın
çocuğun gözlerine doğru tutun ve bakışlarını size yönlendirmek için yavaşça yanağından tutun,
Çocuğun ihtiyaçlarını mutlaka karşılayın, ağladığında mutlaka yanına gidin,
Çocuk ebeveynlerine bağlanma geliştirmeyecektir.
İşte deneyebileceğiniz daha spesifik davranışlar.
Bağlanma şu yollarla gelişir:
- dokunmak
- gözlerin içine bak
- hareketler
- konuşma
- etkileşimler
- oyunlar
- yiyecek
Çocuğun bağlılığı şu şekilde ifade edilir:
- bir gülümsemeye bir gülümsemeyle karşılık verir
- gözlere karşılıklı bakış
- daha yakın olmaya çalışır (özellikle çocuk acı çekiyorsa veya korkuyorsa)
- ebeveynlerin tesellisini kabul eder
- ebeveynleri güvenilir bir “liman” olarak kullanır
- Ebeveynlerden ayrılırken yaşına uygun kaygı
- Ebeveynlerin talimatlarını ve tavsiyelerini kabul etme yeteneği
- Yaşına uygun yabancı korkusu
- ebeveynlerle etkileşimi içeren bir oyun
Bağlanma gelişimini destekleyen aktiviteler:
Bazıları hoşunuza gidebilecek yakın bedensel teması içerir.
Veya çocuğunuz bundan hoşlanmayabilir. Bunu hissettiğinizde onlara geçin
Çocuk hazır. Diğer aktivite türlerinde oyun unsuru güçlüdür ve çocuk oynayacaktır.
Sizinle yaşayacağı fiziksel temasın farkına bile varmadan. Bunlar
Çocuk fiziksel ortama alışıncaya kadar aktivitelerden daha çok keyif alacaktır.
Genel olarak iletişim kurun.
Ninni: Bebeğinizi (büyük çocuklar dahil) gözlerinin içine bakarak kollarınızda sallayın.
Şarkıların sözlerine çocuğun adını ekleyerek ninniler söyleyin, örneğin: “Gri kedi,
Küçük beyaz bir kuyruklu, cadde boyunca yürüdü, geceyi bizimle geçirmeye geldi: - Geceyi ben geçireyim,
Sasha'yı sallamaya başlayacağım.
Çocuğun kollarını ve bacaklarını bir battaniyenin altına saklayarak "ce-e-boo!" oynayın.
“Saksağan karga yulaf lapası pişiriyordu...” - çocuğun elinde.
“Bu düğmeye bastığımda…” - burnunuza, kulağınıza, parmağınıza vb. hafifçe basın.
Çocuk farklı sesler çıkarırken - “bip-bip”, “ding-ding”, “oo-oo” vb.
Yanaklarınızı şişirin ve çocuğun "patlaması" için elleriyle onlara bastırmasına izin verin.
Pats oynamak - sadece ellerinizle değil bacaklarınızla da oynayabilirsiniz.
Krem: Kremi burnunuza sürün ve burnunuzla bebeğinizin yanağına dokunun, bebeğin “geri dönmesine” izin verin
Yüzünle yanağına dokunarak krema yapıyorsun. Çocuğun vücuduna ve yüzüne krem uygulayın.
Çocuğunuzun saçının ne kadar güzel bir renk olduğundan bahsederken saçlarını yavaşça tarayın,
Ne kadar yumuşak oldukları vb.
Banyo yaparken sabun köpüğüyle oynayın - elden ele geçirin, çıkarın
onun “sakalı”, “tacı”, “apoletleri” vb.
Çocuğa üfleyin ve bırakın o da size üflesin.
Çocuğunuzla şarkılar söyleyin, birlikte dans edin, parmak oyunları oynayın.
Dokunmanın uyarılmasını içeren tüm aktiviteler:
Krema, köpük, hamuru, su ve çocuğunuzla birlikte oynayın, karışıklıktan korkmayın!
Birbirinize bakmayı teşvik eden oyunlar - güzellik uzmanı, kuaför oynayın,
Birbirinizin yüzlerini vb. boyayın.
Her gün çocuğunuzla birlikte oturun veya kollarınıza uzanın, kitap okuyun veya televizyon izleyin.
Bebeğinizi kollarınızda tutarak ve gözlerinin içine bakarak biberonla besleyin. Çocuklar için
Yaşlı yetişkinler için damlatmaz bardaklar kullanın.
Bebeğinizi kanguru ve diğer cihazlarda taşıyın.
Birbirinize lezzetli şeyler besleyin.
Çocuğu gıdıklayın.
Şefkatle bakılıyor ve besleniyormuş gibi davranarak bebeklerle oynayın.
Çocuğunuzla farklı duygu ve duygular hakkında konuşun, oyunlar kullanın, bir şeyler yapın.
Yüz buruşturma, bebeklerle oynama vb. Yüz ifadelerini abartmak.
Yetimhanedeki fotoğrafları kullanarak bir çocuğun “hayatı hakkında kitap” yapın, hepsi bu
Evlat edinmeyle ilgili fotoğrafları alın ve onu hikayeler ve fotoğraflarla takip edin.
Çocuğun ev hayatından sizinle.
Çocuğunuzun ailenin bir parçası olduğunu anlamasına izin verin. Örneğin, "Hiç gülüyorsun" deyin.
Babam gibi”, “Dondurmayı benim gibi seviyorsun.” “Ailemiz” gibi kelimeler kullanın
“bizim/oğlum bizim/kızımızdır”, “anne”, “baba”, bir çocuğun evlat edinilmesini kutlamak
Bütün aile. Her yıl evlat edinme gününü kutlayın, aile fotoğrafları çekin,
bazen aynı giyinirim.
Iki yetişkin için mi:
Çocuğun koşmasına, zıplamasına, tek ayak üzerinde zıplamasına vb. izin verin. bir yetişkinden diğerine,
Ve yetişkinlerin her biri onu sevinçle karşılayacak.
Saklambaç oynayın: Yetişkinlerden biri çocukla birlikte saklanır, diğeri bakar.
Bebeği yavaşça sallayın ve elden ele geçirin.
(Oğlum (4,5 yaşında) kedi, tilki ve yavru horoz oyununu gerçekten çok seviyor - kedinin bıraktığı peri masalına göre
Horoz avlanmak için evde kaldı ve tilki onu alıp götürdü. Ben bir tilkiyim, bir çocuk taşıyorum (o
yavru horoz), baba kedi bizi kovalıyor. Çocuk şöyle seslenir: “Tilki beni karanlık ormanlara taşıyor.
hızlı nehirler için, yüksek dağlar için küçük kardeşim, bana yardım et! Sonra baba kedi yetişiyor
ve “tilki”den “horoz”u alır).
Evlat edinilen tüm çocukların ortak bir trajik tanısı vardır: Bağlanma bozukluğu. Ebeveynlerinin onları hangi noktada bıraktığı önemli değil; bebeklik döneminde veya yetişkinlikte, sevilen birinden ayrılma hissi çok sayıda psikolojik soruna neden olur. Evlat edinen ebeveynler genellikle kendilerini, onları düzeltebilecek sihirbazlar olarak görürler. Deneyimsiz birine göre her şey çok basit: Çocuk buna alışacak, yeni ailesini sevecek ve mutlu olacak. Maalesef öyle değil. Bağlanma aşamalar halinde oluşur ve yalnızca evlat edinen ebeveynlerin kendisi bu aşamalardan geçmek için gereken süreyi sabırla donanmış olarak ve uzmanların yardımına başvurarak azaltabilir.
“Ben Bir Ebeveynim” tüm çocukların geçirdiği aşamalardan bir örnek veriyor. Anne ve babaların görevi, çocuğun yaşını ve normal bağlanma gelişiminin ihlal edildiği anı karşılaştırmaktır.
Birinci aşama. Bedensel
Yaş: 1 yıla kadar
Çocuk bağlanmayı duyular yoluyla yaşar. Annesinin kokusuna, dokunuşunun doğasına alışır. Ancak bebeğin bakımını başka bir yetişkin üstlenirse o da bu bakımı kabul edecektir.
İkinci aşama. Benzerlikleri arayın
Yaş: 2 yıla kadar
Bebek yetişkinlerin eylemlerini kopyalamaya başlar. En önemlisi kendine, sürekli yanında olana dönüyor.
Üçüncü aşama: Bağlılığın belirlenmesi
Yaş: 3 yıla kadar
Çocuk aile içindeki yerinin farkına varmaya başlar. "Benim", "senin", "bizim" kelimelerini anlıyor; “İstiyorum”, “Bu benim” der, yani aitlik hissetmeye başlar.
Dördüncü aşama. Önemliliğin farkındalığı
Yaş: 4 yıla kadar
Bu aşamada çocuğun sevildiğini anlaması çok önemlidir. Bunu açıkça sorabilir: "Beni seviyor musun anne?" Bazen bu bilinçsizce olur; çocuk eylemleriyle sevgiyi kazanmaya çalışır, övgü ve şefkat arar.
Beşinci aşama. Bilinçli bağlanma
Yaş: 5 yıla kadar
Çocuk, sevdiği insanlara karşı bilinçli duygular hissetmeye başlar. Bu duygular eylemlerde de devam eder. Bebek, anne ve babasına karşı tavrını ifade edebilmenin ve onlara sevgisini anlatabilmenin yollarını arıyor.
Altıncı aşama. Anlayış yoluyla bağlanma
Yaş: 6 yıla kadar
Çocuk olduğu gibi anlaşılmak ve sevilmek ister. Bebek sırlarını anne ve babasıyla paylaşmaya başlar ve onlardan olumlu geri dönüşler bekler.
Bağlanma oluşumunun tüm bu aşamaları doğa tarafından belirlenir; genellikle çocuklar bunları bilinçsizce kendi başlarına aşarlar. Bağlanma gelişiminin aşamalarını ve evlat edinilen çocuğun tarihini inceledikten sonra şu soruyu cevaplamalıyız: Zincir hangi noktada kırıldı? Çocuk yakınlarda yakın insanlar olmadan tam olarak ne zaman kaldı?
Bu andan itibaren bağlanma bozukluklarıyla çalışmaya başlamanız gerekiyor. Ancak yine de uzmanlara göre çocuk yetişkin olsa bile çoğu zaman tüm aşamaların yeniden tamamlanması gerekiyor. Yani bebek ilk başta tüketici bir bebek gibi olacaktır. Evlat edinen ebeveynlerine şefkat göstermeye başlayacak, ancak diğer yetişkinlere de aynı şekilde davranacaktır. Daha sonra yeni ailesiyle benzerliklerini keşfetmeye başlayacak, daha sonra izin verilenlerin sınırlarını anlayacak ve ancak o zaman ilk gerçek duygularını göstermeye başlayacaktır.
Çocuğunuzun bağlanma aşamalarını daha hızlı geçmesine nasıl yardımcı olabilirsiniz?
Bağlanma ihlali ile çalışmazsanız, çocuk kaprisli kalabilir, sürekli olarak biyolojik ebeveynlerini kaybetme hissini yaşayabilir. İlerlemenin daha hızlı olması için ebeveynlerin tutarlı eylemleri gereklidir. Bir örnek verelim: Bir çocuk geceleri yalnız kalmaktan korkar ve annesi ve babasıyla yatmak ister. Bir kere üzüldükleri için onu alıyorlar, sonra bebeğin yerinin çocuk odası olduğuna karar veriyorlar, ona başka yatakta uyumayı öğretmenin bir anlamı yok. Çocuk şüphesiz kayıptadır. Bir kere izin verdilerse yine izin verecekler demektir. Ve eğer buna izin vermezlerse, bu senden hoşlanmadıkları anlamına gelir. Evlat edinen ebeveynlere olan güven zayıflıyor.
Ailede ve en başından itibaren net kurallar oluşturmak gerekir. Çocuğun tutarlı olması gerekir; bu şekilde hızla uyum sağlayacak ve yeni aileye bağlanacaktır. En kolay seçenek, bir parça kağıt alıp kocanızla (büyükanne, teyze, yetiştirilme sürecine katılan akrabalar) oturup bu kuralların bir listesini yapmaktır. Elbette ailede zaten varlar, sadece bilinçsizce kullanılıyorlar. İşte böyle bir listedeki öğelere bir örnek:
- Babam bilgisayarda çalışırken gürültü yapamazsınız;
- Herkes kendi bulaşıklarını yıkar;
- Herkes kendi odasındaki düzeni bağımsız olarak denetler;
- Saat 21:00'den sonra TV'yi açamazsınız.
Tüm bu kurallara uymak her durumda zorunludur. “Kötü babanın” bilgisayar oyunlarını yasaklaması ve “iyi annenin” bunlara izin vermesi imkansızdır. Tutarsızlık çocuğun kırılgan istikrar duygusunu olumsuz etkiler.
Bebeğin, evlat edinen ebeveynlerini hemen sonsuza kadar sevmeye başlamasını beklememelisiniz. Her şey zaman alır. Ancak anı yakınlaştırmak mümkün. Aile tatillerini kutlayın. Bir çocuk bilinçli bir yaşta aileye girerse sadece doğum gününü değil aynı zamanda evlat edinilme gününü de kutlayabilirsiniz. Birleştirici cümleleri daha sık söyleyin: "Ailemiz", "Baba gibi gülüyorsun", "Oğlumuz (kızımız)."
Birlikte fotoğraf çekin, güzel anılar biriktirin, kötüleri unutun. Er ya da geç, çocuk kesinlikle daha önce sevdiklerine olan bağlılığını kaybetmeye başlayacaktır.
Elena Kononova