Annem neredeyse tüm hayatı boyunca önce öğretmen, sonra da anaokulu müdürü olarak çalıştı. Sık sık işe giderken beni de yanında götürmek zorunda kalıyordu. Anaokulu küçüktü, personel çok cana yakındı ve her yaz yarı zamanlı olarak kapıcı, koridor bakıcısı veya aşçı yardımcısı olarak çalışıyordum.

Final sınavlarındaki görevlerden biri, öğretmenlik çalışanları hakkında minyatür bir makale yazmaktı. Bir anaokulu öğretmeniyle ilgili makalem mükemmel bir not aldı ve daha sonra Rusça öğretmenimin söylediği gibi, yerel bir öğretmen yetiştirme kolejine tavsiyem oldu. Ancak büyük rekabet nedeniyle yalnızca yarı zamanlı kayıt yaptırabildim, bu yüzden çalışmaya gittim. İlk öğrencim . İki yıl boyunca çocuklarla çalışmaya ilgi duyduğumu fark ettim ve meslektaşlarımdan biri doğum iznine çıkınca anaokulu öğretmeni mesleğinde ustalaşmaya başladım.

Bir anaokulu öğretmeni ne yapar? gün boyunca

Öğretmenin sabahı oldukça erken başlıyor. Grubu ve yatak odasını düzgün bir şekilde havalandırmak için çocuk resepsiyonunun başlamasından 10 dakika önce gelmem gerekiyor. Bu özellikle ısıtma mevsimi sırasında geçerlidir, çünkü oda sıcaklıkları gece boyunca 30 dereceye kadar yükselebilir.

Daha sonra çocuklarla buluşuyoruz (don yoksa yağmur yoksa dışarıda oluyor), egzersiz yapıyoruz ve onları kahvaltıya gruba götürüyoruz. Daha sonra dersler başlıyor.

Bir anaokulu öğretmeninin mesleği, işe tam konsantrasyon gerektirir, ancak o zaman çocuklar sizi sevecek, saygı duyacak ve dinleyecektir.

Dersten sonra yürüyüş zamanı. Temel olarak tüm kıyafetlerimin düzenli olduğundan emin oluyorum (çoğunlukla genç grupçocukların kafası karışır, tişörtü bir kazağın üzerine çekmeye çalışır, takım elbisesini tersten veya tersten giymeye çalışır, ayakkabıları karışırsa düzeltir.

Soğuk havalarda şunları yapmanız gerekir: bir şapka ve atkı bağlayın, ceketinizi boynunuzun altından ilikleyin, eldiven giyin. Bütün çocuklar farklı hızda giyinirler. Soyunma odasında aşırı ısınmamaları çok önemli. Bu nedenle çocukların çoğunu yürüyüşe çıkarıyorum ve dadı geride kalanlara (genellikle 2-3 kişi) yardım edip onları oyun alanına getiriyor.

Yürüyüşün ardından öğle yemeği ve uyku vakti geldi.

İlk vardiya bitti. Öğretmen çocuklar uyurken ayrılır.

İkinci vardiya saat 14.00'te başlıyor. Grubu kabul ediyorum, çocuklara günlerinin nasıl geçtiğini, kimin iyi performans gösterdiğini vb. soruyorum. Artış kesinlikle programa uygun. Çoğu çocuk genellikle kendi kendine uyanır, ancak bazılarının uyandırılması gerekebilir. Bundan sonra herkesin doğru giyindiğinden ve saçlarını taradığından emin olmanız ve ayrıca kızların örgü yapmasına yardımcı olmanız gerekir. uzun saç düzgün at kuyruğunda.

Daha sonra çocuklar öğleden sonra atıştırmalıklarını yiyorlar ve onları tekrar dışarı çıkarıyorum (hava izin verdiği sürece), ebeveynleri onları alıyor.

Vardiya sonunda grubu düzene koymak, ertesi günün menüsünü ve ders programını yazmak, bunları soyunma odasına asmak gerekiyor ki ebeveynler sabah ne tür bir “beslenme ve eğitim” olduğunu okuyabilsinler. bugün çocuklarını bekliyor.

Benim sorumluluklarım

Meslek öğretmeni çocuk Yuvası birçok sorumluluk yüklüyor. Başlıcaları:

• grupta düzeni korumak;
• çocuklara konuşma gelişimini, matematiği vb. öğretin.
• yararlı beceriler (örneğin kişisel bakım) aşılamanın yanı sıra ebeveynler tarafından aşılanan davranış ve nezaket normlarını güçlendirmek;
• dersleri yürütmek için didaktik materyal seçin (yapın);
• metodolojik planlar ve ders notları hazırlamak;
• sertifikasyona tabi olun (kurslara ve seminerlere katılın, yeni ürünleri takip edin, kendi kendine eğitime katılın ve becerilerinizi geliştirin).
• çocuklarla birlikte müzik etkinlikleri düzenlemek ve yürütmek.

Özetle anaokulu öğretmeni mesleğinin sadece bir iş değil, bir çağrı olduğunu güvenle söyleyebilirim.

İş tanımı Anaokulu öğretmeni çalışma ilişkilerini belirler. İşlevsel sorumlulukları, çalışanın sorumluluk türlerini, haklarını, istihdam prosedürünü, işten çıkarılmayı, tabi olma kurallarını, deneyim gerekliliklerini, eğitimi belirler.

Belge bölüm başkanı tarafından geliştirilir. Kurumun genel müdürü tarafından onaylanır.

Aşağıda sunulan standart form, bir ast, kıdemli öğretmen veya okul sonrası öğretmen için bir iş tanımı hazırlarken kullanılabilir. Belgenin bazı hükümleri kurumun özelliklerine bağlı olarak farklılık gösterebilir.

Bir anaokulu öğretmeni için tipik bir iş tanımı örneği

BEN. Genel Hükümler

1. Anaokulu öğretmeni “uzmanlar” kategorisine girer.

2. Anaokulu öğretmeni pozisyonuna en az ortaöğretim uzmanlık eğitimi ve tıbbi kabul belgesine sahip bir kişi atanır.

3. Anaokulu öğretmeni doğrudan anaokulu müdürüne bağlıdır.

4. Anaokulu öğretmeninin yokluğunda, işlevsel görev, hak ve sorumlulukları kurum sırasına göre kayıt altına alınan başka bir görevliye devredilir.

5. Bir anaokulu öğretmeninin atanması veya görevden alınması, anaokulu müdürünün emriyle gerçekleştirilir.

6. Bir anaokulu öğretmeni şunları bilmelidir:

• Rusya Federasyonu mevzuatı, konularda düzenleyici yasal düzenlemeler Eğitim faaliyetleri;
• çalışma mevzuatı;
• çocuk, sosyal psikoloji, pedagoji;
• çocuk haklarına ilişkin düzenlemeler;
• öğrencileri izlemeye yönelik yöntem ve teknikler;
• çocukların yaş özellikleri, hijyeni, fizyolojisi;
• pedagojik etik;
• iletişim yolları, meslektaşlar, öğrenciler ve velilerle iletişim kurma;
• yöntemler, eğitim çalışmaları teorisi, öğrencilerin boş zamanlarının doldurulması;
• nedenleri belirleme yöntemleri çatışma durumları bunların önlenmesi ve ortadan kaldırılması;
• gelişimsel eğitimin ileri pedagojik yöntemleri;
• iletişim araçlarıyla çalışmanın temelleri;
• ekolojinin temelleri;
• iş güvenliği ve yangın güvenliği düzenlemeleri;
• iç çalışma düzenlemeleri.

7. Bir anaokulu öğretmenine faaliyetlerinde aşağıdakiler rehberlik eder:

• Kurumun tüzüğü;
• bu iş tanımı;
• Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri;
• iç çalışma düzenlemeleri, kurumun diğer düzenleyici düzenlemeleri;
• emirler, yönetimden gelen talimatlar.

II. Bir anaokulu öğretmeninin iş sorumlulukları

Anaokulu öğretmeni aşağıdaki iş sorumluluklarını yerine getirir:

1. Görevlendirilen öğrencileri kurum binalarında, yürüyüş alanlarında çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatların gereklerine uygun olarak kontrol eder.

2. İş görevlerini ancak geçtikten sonra yerine getirir Tıbbı muayene Yılda iki kez.

3. Çocuğun sağlığını izler.

4. Kurumun sağlık personeli ile birlikte düzenli olarak sağlığı geliştirme faaliyetlerini yürütür.

5. Çocuklara hijyenik bakım sağlar. Hastalıktan sonra anaokuluna giden öğrencilere dikkat eder.

6. Psikologların ve diğer uzmanların tavsiyeleri üzerine öğrencilerle birlikte düzeltici ve geliştirici faaliyetler yürütmek.

7.Kurumun uzmanlarıyla birlikte programa uygun olarak eğitim-öğretim faaliyetlerini planlar ve yürütür.

8. Dersleri belirlenen plana göre yürütmeye hazırlanır.

7. Oluşturulan ders düzeninin ve günlük rutinin uygulanmasına katkıda bulunur.

8. Çocukların bireysel ilgi ve yeteneklerini inceleyin. Bu sonuçları öğretim etkinliklerinde kullanır.

9. Çocukların sağlık durumundaki değişiklikler hakkında kurum müdürüne ve başhemşireye düzenli olarak rapor verir. Çocukların devamsızlık nedenini belirler ve devam kayıtlarını tutar.

10.Çocukların uyum sürecindeki davranışlarını gözlemler. Gözlem kayıtlarını tutar.

11. Ailede çocuk yetiştirme konularında ebeveynlerle birlikte çalışır. Yaratılış sağlar gerekli koşullar eğitim programlarının uygulanması için kurumun tesislerinde.

12.Boş zamanları hazırlar, tatil etkinlikleri müzik direktörü ve beden eğitimi öğretmeni eşliğinde çocukların katılımıyla gerçekleştirildi.

13. Öğrencilere saygılı, özenli davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde itidalli ve pedagojik nezaket gösterir.

14. Vardiya öğretmeninin yokluğunda onun yerine geçer.

15. Dokümantasyonun zamanında ve kaliteli bir şekilde muhafaza edilmesini sağlar.

16. Hayatın korunması, çocuk sağlığı ve öğretim faaliyetleri ile ilgili yönetici, kıdemli öğretmen, başhemşirenin talimatlarını yerine getirir.

17. Vardiyayı bizzat ikinci öğretmene devredin. Çocuklar listeye göre teslim edilir.

18. Kurumun eğitim konseylerine, bölgedeki metodolojik derneklere, ilçeye katılır. Davranışlar veli toplantıları. Çocuk eserlerinin gösterilerine, yarışmalarına, sergilerine katılır.

19. Öğrencilerle birlikte kurumun alanını geliştirmeye yönelik faaliyetler yürütür.

20. İş disiplini ve iş mevzuatına sıkı sıkıya uyar.

21. Seminer ve kurslarla mesleki yeterliliklerini düzenli olarak geliştirir.

22. Kurumun eşyalarını özenle kullanır.

23. Bir grup öğrencide sıhhi ve hijyenik bir rejim oluşturur.

III. Haklar

Bir anaokulu öğretmeni şu haklara sahiptir:

1. Yönetimden, resmi görevlerini yerine getirmesi ve maddi varlıkların güvenliği için normal koşullar yaratmasını talep edin.

2. Kurumun çıkarlarını öngörülen şekilde temsil edin.

3. Kurumun faaliyetleriyle ilgili olarak yönetime önerilerde bulunur.

4. Yetkinliğiniz dahilinde bağımsız kararlar alın.

5. Kurumun faaliyetlerinde tespit edilen eksiklikleri bir üst amirine rapor etmek. Bunları ortadan kaldıracak önerilerde bulunun.

6. Kurumun yapısal bölümlerindeki personel ile iş konularında iletişim kurun.

7. Yetkinliğiniz dahilindeki belgeleri yönetin ve imzalayın.

8. Resmi görevlerinizi yerine getirmek için gerekli bilgileri alın.

9.Kurum yönetiminin kendi faaliyetlerine ilişkin kararları hakkında bilgi alır.

10. Sağlık veya yaşam tehlikesi varsa yetkilerinizi kullanmayın.

IV. Sorumluluk

Anaokulu öğretmeni aşağıdakilerden sorumludur:

1. Çalışma disiplini gerekliliklerinin, iç çalışma düzenlemelerinin, güvenlik düzenlemelerinin, yangından korunmanın ihlali.

2. Kararlarınızın sonuçları, bağımsız eylemler.

3. Görgü kuralları ve iletişim normlarının ihlali.

4. Öğrencilerin ve çalışanların kişisel verilerinin yasa dışı işlenmesi, gizli bilgilerin ifşa edilmesi.

5. Kurumun yönetim belgelerinin gerekliliklerinin ihlali.

6. Raporlama belgelerinin kalitesi.

7. Kişinin resmi görevlerini uygunsuz şekilde yerine getirmesi.

8. Kuruma, çalışanlarına, öğrencilerine veya devlete zarar vermek.

9. Yönetime, çalışanlara, ebeveynlere (vasilere) bilerek yanlış bilgi sağlamak.

10. Kurumun çıkarlarının izinsiz temsil edilmesi.

Anaokulunda yardımcı öğretmen

Anaokulunda bir yardımcı öğretmen eğitim sürecine yardımcı olur. Öğretmenin verdiği derslere katılıyor.

Bir anaokulunda yardımcı öğretmenin temel iş sorumlulukları:

1. Kurum binalarının düzenli temizliği, havalandırılması ve dezenfeksiyonu.

2. Öğrencilerle çalışma yaparken öğretmene yardımcı olmak.

3. Kurum ekipmanlarının değiştirilmesi ve onarımı için talepte bulunmak.

4. Aşçıya yemek hazırlama ve öğrencilere servis etme konusunda yardımcı olun.

Bebeğini anaokuluna gönderme zamanı geldiğinde her anne, çocuğunun yeni takımda nasıl hissedeceği konusunda endişe duyar. Bu da esas olarak orada çalışan öğretmenlere bağlıdır. Ancak çocuğunuza karşı öznel tutum bir şeydir ve bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları tamamen farklıdır. Hiç kimse anaokulu çalışanlarını çocuğunuzu sevmeye zorlayamaz, ancak bir öğretmenin temel sorumlulukları belirli durumlarda yasal olarak belirlenmiş davranış normlarıdır. Uyumluluklarını güvenle talep edebilirsiniz.

Bir öğretmenin iş sorumluluklarına dahil olan her şey, onun iş tanımında, iş sözleşmesinde ve bir okul öncesi kurum için geçerli olan SanPin 2.4.1.2660'ın sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklerinde belirtilmiştir. Dolayısıyla sonuç: yükümlülük belgede belirtilmemiştir - öğretmen bunu yerine getirmek zorunda değildir.

Anaokulunda günlük rutin

Öğretmenin günlük görevleri mesai gününün başlamasından sonraki ilk dakikadan itibaren başlar. Gruba gelen tüm çocukları kabul etmeli, öğrencilerin refahı hakkında velilerle konuşmalıdırlar. Sağlık şikayeti varsa ya da bebeğin davranışlarından şüphe duyuluyorsa öğretmen kurumun sağlık görevlisiyle iletişime geçmelidir. Hastalık şüphesi olan bir çocuğun gruba alınmasına izin verilmeyecektir. Ebeveynler onu eve götüremezse bebek diğer çocuklardan izole edilir.

Beslenme sorunu daha az akut değil. Yemek yemek istemeyen küçük çocukların sıklıkla yemek yemeyi reddettiği bir sır değil. Öğretmen çocuğun porsiyonda "ustalaşmasına" yardım etmelidir ve kreşte herkes kendi başına nasıl yemek yiyeceğini bilmediğinden bebeklerin ek olarak beslenmesi gerekir.

Çalışma günü boyunca eğitimciler faaliyetlere uyumu sağlamalıdır. Fidanlıklarda genellikle gözlem günlükleri tutulur. Tatillerde öğretmen, beden eğitimi öğretmeni ve müzik çalışanının yardımıyla matineler hazırlamalı ve çocukların boş zamanlarını organize etmelidir.

Gündüz uykusu ayrı bir konudur. Öğretmen her çocuğa bir yaklaşım bulmalıdır. Uykusu hafif olan ve uykuya dalması uzun süren bebekler önce yatağa yatırılır ve en son uyandırılır. Öğle uykusu her zaman bir öğretmen veya dadı (asistan) tarafından denetlenmelidir. Çocukları gözetimsiz bırakmak yasaktır!

Bir öğretmen yürüyüş sırasında ne yapmalıdır? Kesinlikle bir bankta oturup meslektaşlarınızla sohbet etmeyin! Çocukların açık hava oyunları düzenlemeleri ve programda belirli bir yaş grubu için öngörülen çevre düzenlemesine dahil olmaları gerekir.

Öğretmenler vardiyalı çalıştıkları için iş günü bitmeden gruptaki düzeni sağlamalı ve öğrencileri listeye göre ikinci öğretmene transfer etmelidirler.

"Görünmez" sorumluluklar

Çalışkanlık, sorumluluk, duyarlılık, herhangi bir çocuğa yaklaşım bulma yeteneği - bunlar, modern bir eğitimcinin gerçekten değerli bir profesyonel olabilmesi için sahip olması gereken niteliklerin hepsi değildir. Pedagojik çalışma sabit gerektirir mesleki gelişim, ebeveynlerle ve diğer anaokulu çalışanlarıyla etkileşim. Ve her gün kaç farklı belgeyi saklamanız gerekiyor! Öğretmen konseyleri, metodolojik dernekler, çeşitli yarışmalar, çocuk eserleri sergileri, veli toplantıları - saygıyı hak eden gerçekten devasa bir çalışma.

Çocuğunuzun sağ ayakkabısını sol ayağına geçirmesine dikkat etmeyen öğretmenden şikayet etmeden önce grupta 20, hatta daha fazla kişi olduğunu düşünün. Sorumluluklar sorumluluktur ve insan ilişkileri önce gelir çünkü Hazineniz zamanının çoğunu bu kişiyle geçirir.

Bir öğretmenin mesleği eski çağlardan beri bilinmektedir. Bugün bu en gerekli ve önemli mesleklerden biridir, çünkü meşgul ebeveynler çocuklarına her zaman yeterli miktarda zaman ayıramazlar ve hatta onda önemli beceriler geliştirip onu okula hazırlayamazlar. Küçük çocuğunuza bağımsızlığı, davranış kurallarını ve okul öncesi bir çocuk için gerekli bilgileri öğretecek olan öğretmendir. İdeal portresi nedir? Bir öğretmenin hangi niteliklerinin okul öncesi bir kurumdaki etkili ve başarılı mesleki faaliyetine katkıda bulunacağına dair makalemizi okuyun.

Pedagoji benim mesleğim

Okul öncesi öğretmeni bir çağrıdır

Bir çocuk eğitim kurumundaki öğretmen bir meslek bile değil, gerçek bir meslek ve aynı zamanda günlük sıkı çalışmadır. Uzun süre ve ciddi bir şekilde öğretmen olmak için pedagojinin tüm hayatınızın işi olduğunu hissetmeniz, vicdanla çalışmanız, içinizdeki en iyiyi çocuklara aktarmanız, tüm ruhunuzu vermeniz gerekir.

Hümanist pedagojinin uluslararası alanda tanınan ideoloğu Vasily Sukhomlinsky, faaliyetleri insancıl bir kişilik yetiştirmeyi amaçlayan gerçek bir öğretmen olduğunu vurguladı.

V. Sukhomlinsky'ye göre gerçek bir eğitimci şunları yapmalıdır:

• Çocukları sevmek en önemli şeydir
• onlarla ilgilenmek
• Her çocuğun kişiliğine saygı gösterin ve ona inanın
• Her bebeğin ruhunu tanıyın ve anlayın
• Çocuğun manevi dünyasına, doğasına duyarlı olun
• Bebeğin özgüvenini koruyun ve geliştirin
• Her çocuğun gerçek bir arkadaşı olun.

Öğretmenin nitelikleri pedagojinin hümanist ilkelerine uygunsa, çocuğu dikkatli, asil, nazik, entelektüel açıdan gelişmiş, vatansever, başkalarının sorunlarına kayıtsız olmayan, kültürel, sorumlu, dürüst, ince düşünceli, duyarlı, çalışkan bir insan.

Bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları

Sorumluluklar okul öncesi öğretmeni iş (toplu) sözleşmesi, öğretmenin görev tanımı, sıhhi ve epidemiyoloji istasyonunun kuralları ve düzenlemeleri vb. gibi bir dizi düzenleyici belgede belirtilmiştir. Bu belgeler, okul öncesi öğretmeninin faaliyetlerini düzenler.

Artık okul öncesi eğitim, yeniliklerin pedagojik sürece yoğun bir şekilde dahil edilmesi dikkate alınarak gelişiyor. Bu nedenle, eğitimcinin faaliyetleri için şu anda yeni, modern gereksinimler ortaya konulmaktadır. Bir okul öncesi öğretmeninin çalışması dört bileşene dayanmalıdır:

• Çocuğun iletişimsel ve kişisel gelişimi
• bilişsel konuşma
• sanatsal ve estetik
• fiziksel.

Okul öncesi eğitim kurumundaki pedagojik süreç, öğretmen ve çocuk arasındaki pedagojik etkileşim temelinde gerçekleştirilir. Bu nedenle öğretmenin mesleki açıdan yetkin olması gerekir.

“Bir öğretmenin profesyonellik düzeyi mesleki yeterlilikle belirlenir - iş sorumlulukları, bilimsel eğitim ve bir faaliyet türü olarak pedagojiye yönelik değere dayalı bir tutum temelinde öğretim faaliyetlerini verimli ve etkili bir şekilde yürütme yeteneği.”

Bir okul öncesi öğretmeninin yeterliliği, kendi kendine eğitim yoluyla sürekli iyileştirilmesi gereken pedagojik faaliyetleri yürütmek için gerekli tutumlara, değerlere, ilgili kişisel özelliklere, teorik bilgiye ve mesleki niteliklere sahip olmasıyla belirlenir.

Öğretmenin belirli mesleki yeterliliklere sahip olması gerekir

Bir anaokulu öğretmeninin mesleki yeterlilikleri ve sorumlulukları şunları içerir:

• sistemin özellikleri hakkında bilgi okul öncesi eğitim ve farklı yaşlardaki okul öncesi çocuklar için eğitim çalışmalarının organizasyonunun özellikleri
• Erken ve okul öncesi çocuklukta çocuk gelişim kalıpları hakkında bilgi ve anlayış
• Erken ve okul öncesi çağda çocuk aktivitelerinin oluşumu ve gelişiminin özellikleri hakkında bilgi
• gerekli organizasyonları yapabilme becerisi okul öncesi yaş aktivite türleri (oyun ve nesne manipülasyonu), böylece çocukların gelişiminin sağlanması
• Okul öncesi çocukların ortak ve bağımsız etkinliklerini organize edebilme becerisi
• teori bilgisi ve bilişsel, kişisel ve pedagojik yöntemlere hakimiyet fiziksel Geliştirmeçocuklar
• Okul öncesi eğitim standartlarına uygun olarak okul öncesi çocuklarla pedagojik ve eğitimsel çalışmaları planlama, uygulama ve analiz etme becerisi
• Her okul öncesi çocuğun bireysel özelliklerini dikkate alarak, çocukların gelişimini izleme sonuçlarına uygun olarak pedagojik görevleri (bağımsız olarak ve ayrıca bir psikolog ve diğer uzmanlarla işbirliği içinde) planlama ve ayarlama yeteneği
• Müfredata hakim olmakta zorluk çeken okul öncesi çocuklarla ve özel ihtiyaçları olan çocuklarla çalışırken bir psikolog, konuşma terapisti, konuşma patologu ve diğer uzmanların tavsiyelerini takip etme becerisi
• okul öncesi eğitim kurumlarında kaldıkları süre boyunca okul öncesi çocukların yaşam güvenliğini sağlayan, sağlıklarını ve duygusal refahlarını koruyan ve güçlendiren psikolojik açıdan rahat ve güvenli bir eğitim ortamı yaratma becerisi
• psikolojik ve pedagojik izleme yöntem ve yöntemlerinde ustalık, bu sayede okul öncesi çocukların müfredatta uzmanlaşma sonuçlarını, ilkokulda sonraki eğitim için gerekli niteliklerin oluşum düzeyini takip etmek mümkün hale gelir
• Okul öncesi çocukların ebeveynlerine psikolojik ve pedagojik danışma yöntem ve yöntemleri bilgisi
• Pedagojik sorunları çözmek için ebeveynlerle uygun etkileşim kurma becerisi
• Erken ve okul öncesi çağdaki çocuklarla öğretim faaliyetlerini planlama, uygulama ve değerlendirme becerisi.

Kişisel özellikler

İyi bir öğretmen nazik ve sabırlı olmalıdır

Ne kişisel nitelikleri Bir çocuk eğitim kurumunun iyi bir öğretmeninin doğasında olması gerekir mi? Şimdi onlara bakalım:

1. Nezaket ve sabır. Ve ayrıca adalet, merhamet, anlayış ve en önemlisi çocuk sevgisi. Kişinin hümanist yönelimini belirleyen bu nitelikler, bir öğretmen için esastır.
2. Yüksek ahlaki nitelikler. Eğer öğretmen çocuklara öğrettiği niteliklere sahip değilse, onlara nasıl öğretecek? Okul öncesi öğretmeni davranışlarını denetlemeli, kendisine ve çocuklara karşı dürüst olmalı, sözlerinden sorumlu olmalı, çocuklara karşı açık olmalı ve onlara saygılı davranmalıdır.
3. Organizasyon becerileri. Planlama yeteneği, her şeyi tutarlı ve net bir şekilde yürütme ve öğretim faaliyetlerine kapsamlı bir şekilde yaklaşma yeteneği, bir okul öncesi öğretmeninin başarılı çalışmasını sağlayacak niteliklerdir.
4. Zor iş.Çocuklarla çalışmak çok fazla enerji gerektirir ancak keyifle çalışmak önemlidir. Mesleğinizi tüm kalbinizle seviyorsanız çalışmak büyük bir keyif olacaktır.
5. Olumlu davranış.İyi niyetli ve sakin bir ortamda yetişen çocuklar daha hızlı gelişir, kendine güvenir, sosyalleşir ve duygusal açıdan açık olurlar.
6. Yaratıcı olma yeteneği. Anaokulunda çocukların yetiştirilmesini ve eğitilmesini onlar için olabildiğince ilginç hale getirmek için pek çok şey bulmalısınız. Öğretmenin bunu kolayca yapabilmesi iyidir.

Yaratıcı bir bileşen olmadan öğretmenin çalışması etkili olmayacaktır

"Tavsiye. Çocuğun kişiliğine saygı duymak çok önemlidir. Bu, onunla iletişim kurabilmek, onun ihtiyaçlarını dinleyip anlamak, itaatsizlikten rahatsız olmamak, incelikli ve ısrarcı pedagojik etkinin yollarını bulmak, çocuktaki en iyiyi görmek anlamına gelir.”

Bir okul öncesi öğretmeninin gerekli kişisel niteliklerinin listesine devam edilebilir. Ayrıca öğretmenin, bir çocuk eğitim kurumunda eğitim faaliyetlerinin başarılı bir şekilde yürütülmesi için önemli olan bir takım mesleki bilgi, beceri ve yeteneklere sahip olması gerekir.

Profesyonel mükemmellik

Anaokulunda öğretim faaliyetlerinin oldukça sabır gerektirdiği bir gerçektir. Bazıları yalnızca doğuştan özel yeteneklere sahip birinin öğretmen olabileceğine inanıyor ancak bu oldukça tartışmalı bir konu. Öğretmenin ihtiyaç duyduğuÖzel bilgi, mesleki beceri ve yetenekler edinilebilir ve geliştirilebilir.

Eğitim sinir bozucu öğretilerden ve bitmek bilmeyen derslerden ibaret değildir: monotonluklarıyla okul öncesi çocuklarda yalnızca can sıkıntısına ve melankoliye neden olurlar. Bir okul öncesi öğretmeninin mesleki becerisi, en etkili olanın yalnızca sözlü eğitim yöntemleri değil, aynı zamanda çok daha büyük ölçüde iyi ve ahlaki eylemler olduğu anlayışında ortaya çıkar: başkalarına yardım etmek, empati ve merhamet göstermek vb. Pedagojik deneyimini geliştirebilmek için çocuklar için bu tür etkinlikleri düzenlemek kolaydır.

Çocuklara eğitim verebilmek için öğretmenin çeşitli alanlarda derin bilgiye sahip olması gerekir.

Öğretmen aşağıdaki konularda derinlemesine bilgiye sahip olmalıdır:

• pedagoji
• gelişim psikolojisi
• temel can güvenliği ve ilk yardım
• etik ve estetik
• Okul öncesi eğitimin organizasyonunun ilkeleri ve içeriği.

Okul öncesi öğretmeni şunları yapmalıdır:

• Çocukları eğitme ve geliştirme yöntemlerini bilir ve uygulayabilir
• Öğrencilerin bilişsel aktivitelerini organize edebilme ve aktive edebilme.

Arasında profesyonelce önemli niteliklerÖğretmen uzmanlar şunu vurguluyor:

• Çocuk öğretme ve yetiştirme alanında modern yöntem ve teknolojilere hakim olma
• geniş bilgi
• pedagojik sezgi
• yüksek zeka seviyesi
• oldukça gelişmiş bir ahlaki kültüre sahiptir.

Bir öğretmenin çalışmasını değerlendirme kriterleri

Bir öğretmenin çalışması nasıl değerlendirilir? Bakın çocuklarla iletişimini nasıl kuruyor.

İletişimin kişisel yönüne dikkat edelim. Öğretmen çocuklara akıllıca, sakince, saygılı davranıyorsa, her biriyle ilgileniyorsa, nasıl dinleyeceğini ve yardım edeceğini biliyorsa, o zaman önünüzde işini özverili bir şekilde seven biri vardır. Bu tür insanlar hakkında "doğru yerde" diyorlar. Ve henüz çok fazla öğretmenlik tecrübesi olmasa bile mesleğe ve çocuklara olan sevgisi sayesinde şüphesiz bunu kazanacaktır.

"Öğretmen" itidalli davranmazsa, bağırırsa, düzenli bir tonda emir verirse ve çocukları özellikle izlemezse, o zaman böyle bir kişi ne yazık ki yapamayacaktır. iyi örnek bir çocuğa rol model.

Öğretmenin mesleki faaliyetinin içerik açısından bakıldığında, öğretmenin öğretimi organize etmede yeni biçim ve yaklaşımları uygulayıp uygulamadığına dikkat edilmelidir. bağımsız işçocuklar, grup ve bireysel dersler.

Öğretmen, çocukların öğrenmesini ve bağımsız çalışmasını, grup ve bireysel derslerini organize etmek için yeni formlar ve yaklaşımlar uygulamalıdır.

Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde öğretmenin rolü büyüktür. Öğretmen çocukların kişiliğinin gelişimini etkiler, onlara gerekli bilgileri verir ve kişisel nitelikleri oluşturur. Bu nedenle, okul öncesi çağındaki çocukların kişisel gelişimini olumlu yönde etkilemek için öğretmenin kendisinin de oldukça gelişmiş olması gerekir. ahlaki kişilik ve mesleki becerilerinizi sürekli geliştirin.

Hemen hemen tüm ebeveynler, çocukları belirli bir yaşa ulaştığında onu anaokuluna gönderir. Herkesin bir dadıya sahip olma lüksü olmayabilir. Yetişkinler okul öncesi eğitim kurumu seçimini büyük bir sorumlulukla üstlenirler. Öncelikle ebeveynlerin yokluğunda çocuğun yanında olacak öğretmene dikkat edilir. Bu, çocukları gerçekten seven ve onlarla ortak bir dil bulan bir kişi olmalıdır. Ve bir okul öncesi çalışanının tüm hakları ve sorumlulukları anaokulu tarafından anlatılmaktadır.

Kimler öğretmen olabilir?

Çalışmaya başlamak için okul öncesi kurumu, ilgili uzmanlık alanında yüksek öğrenim diploması almanız gerekir. Pedagojinin temellerini bilmeyen bir kişinin çocukları görmesine izin verilemez. Bir okul öncesi öğretmeninin görev tanımı, sağlık sertifikasına sahip bir çalışanın çocuklarla çalışmasına izin verilebileceğini belirtir. Bu, çalışmaya başlamadan önce tam bir muayeneden geçmeniz gerektiği anlamına gelir.

Öğretmen müdüre ve yönetmene rapor verir. Bir pozisyona yalnızca uygun sıraya göre girebilir veya çıkabilirsiniz. İş sürecinde ortaya çıkan tartışmalı konular veya olağandışı durumlar üst yönetimle görüşülmektedir. Öğretmen, çalışmalarında iş tanımına ve okul öncesi eğitim kurumunun iç düzenlemelerine göre yönlendirilmelidir.

Öğretmenin çalışma günü

Çoğu anaokulu çalışmalarına sabah 7 gibi erken bir zamanda başlar. Şu anda, öğretmenin ilk çocukları kabul etmek için zaten kurumda olması gerekir. Her grupta genellikle iki öğretmen bulunur. Çalışmalar vardiyalı olarak gerçekleştirilmektedir. Bu, çalışanların daha az yorulmasını ve çocuklarına daha fazla odaklanmasını sağlar. Öğretmenin çalışma programı okul öncesi kurumun başkanı tarafından hazırlanır ve müdür tarafından onaylanır.

Kıdemsiz bir öğretmenin iş tanımı, hafta boyunca çalışması gereken saat sayısını açıklar. Tam bir program 36 çalışma saatini içerir. Bir okul öncesi kurumun çalışanı da ayrılma hakkına sahiptir; bu, 42 yaşında olabilir. Takvim günleri. Ayrıca, masrafları size ait olmak üzere izin günlerini ayarlayabilirsiniz.

Bebek bakıcılığı

Bir anaokulu öğretmeninin görev tanımı, çalışanın temel sorumluluklarını açıklar. Öncelikle uzmanın kendisine emanet edilen çocukları yakından takip etmesi gerekir. Çocuklar mutlaka sahip olmalı Sağlık Ve psikolojik durum. Çocuğun ağrıdan şikayet etmesi ya da anormal davranışlar sergilemesi durumunda öğretmen onu derhal revire götürmeli ve durumu üst yönetime bildirmelidir.

Öğretmen, sağlık personeli ile birlikte çocukların sağlığını iyileştirmeye yönelik faaliyetler yürütmekle yükümlüdür. Buna sabah egzersizlerinin yanı sıra dışarıda yapılan günlük yürüyüşler de dahildir.

Öğretmen küçük çocuklara hijyenik bakım sağlamakla yükümlüdür. Bir yetişkin, çocuğun yemek yemeden önce, ayrıca caddeyi ve tuvaleti ziyaret ettikten sonra ellerini iyice yıkamasını sağlamalıdır. Üç yaşın altındaki çocukların düzenli olarak tuvaleti yaptırılmalıdır. Çocuk kirlenirse değiştirilip yıkanması gerekir.

Hastalık sonrası anaokuluna gelen çocuklara eğitim veriliyor Özel dikkat. Bu tür çocukların fiziksel ve duygusal stresten arındırılması gerekir. Çocuk kendini kötü hissetmeye devam ederse ebeveynlere bilgi verilmelidir. Bazı durumlarda hastalık iznini uzatmak mantıklı olabilir.

Eğitim çalışması

Yardımcı öğretmenin görev tanımı, böyle bir çalışanın eğitim alanındaki temel sorumluluklarını açıklar. Bir anaokulu uzmanı çocuklarla etkinlikleri onaylanmış kurallara uygun olarak planlamalıdır. hükümet programları. 2-3 yaş arası çocuklar öncelikle kişisel bakımı öğrenirler. Yıl sonuna kadar kendi yemeklerini yiyebilmeli, tuvalete gidebilmeli ve kendi başlarına giyinebilmelidirler. Öğretmen derslere özenle hazırlanır. Farklı kullanmak zorunludur öğretim yardımcıları ve posterler.

En dikkatli şekilde geliştirilen Eğitim programıÇocuklar için hazırlık grubu. Öğretmenin görevi çocuklara harfleri ve yazmanın temellerini öğretmektir. Eğer bir uzman çocuklarla özenle çalışırsa, çocuklar gerekli tüm temel becerilerle okula gideceklerdir. Harfleri incelemek için Zaitsev'in yöntemi veya "Primer" yöntemi kullanılabilir. Ve çocuğun kalemi doğru tutmayı öğrenmesi için ona defterlerle çalışması teklif edilir.

Anaokulunda gündüz uykuları

Deneyimli çocuk doktorları, 6 yaşın altındaki bir çocuğun gün içinde sadece kestirmeye ihtiyacı olduğuna inanıyor. Birkaç saat içinde vücut gücünü yeniden kazanır. Bir anaokulu öğretmeninin görev tanımı, bir uzmanın çocukların rutinini düzenlemedeki sorumluluklarını açıklar. Öğretmen, asistanıyla birlikte çocukların gününü, öğrencilerin yalnızca yeni bir şeyler öğrenmek için değil, aynı zamanda rahatlamak için de zamanları olacak şekilde düzenlemelidir.

Anaokulunda gündüz uykuları genellikle 13:00 ile 15:00 arası sürer. Çocukların enerjiyi geri kazanması için iki saat yeterlidir. Bazı çocuklar anaokulunda uyumak istemezler. Okul öncesi öğretmeninin görev tanımında bu gibi durumlarda ne yapılması gerektiği anlatılmaktadır. Çocuğa diğer çocukları uyandırmaması için sessiz olması gerektiğini anlatmalısınız. Çocuk, dinlenme süresinin sonuna kadar yatağında yatmalıdır. Uykusuz basit bir dinlenme bile gücü geri kazanmanıza olanak tanır.

Anaokulunda diyet

Her okul öncesi kurum için günde dört öğün yemek zorunludur. Çocuklar anaokuluna gelir gelmez kahvaltı yaparlar, yatmadan önce öğle yemeği yerler, yatmadan sonra ikindi atıştırmalığı yaparlar ve eve gitmeden önce akşam yemeği yerler. Kıdemsiz okul öncesi öğretmeninin görev tanımı, bir öğretmenin yemek sırasında çocuklara nasıl davranması gerektiğini açıklar. Henüz kendi başına kaşık tutmayı bilmeyen bebeklere yardım edilmelidir. Çocukların sadece kendi porsiyonlarını yemelerini sağlamak da gereklidir. Mümkünse bebeğe ek destek sunulabilir. Her çocuğun farklı beslenme gereksinimlerinin olduğunu unutmamak önemlidir.

Yardımcı öğretmenin görev tanımında yemek yerken hangi ekipmanların kullanılması gerektiği anlatılmaktadır. 4 yaşından küçük çocukların çatal kullanması yasaktır. Bu çatal bıçak takımı travmatiktir. Öğretmenin asistanı tabak ve çatal bıçak takımlarını çocukların yemek yerken birbirlerine müdahale etmeyecekleri şekilde düzenler.

Açık havada yürüyüşler düzenlemek

Bir çocuğun normal gelişimi için temiz hava çok önemlidir. Kıdemsiz öğretmenin iş tanımında mutlaka yer alması gereken bir ifade, bir çalışanın çocukları temiz havaya çıkarmadan önce nasıl davranması gerektiğini açıklar. Henüz bağımsız olarak kendi başlarının çaresine bakamayan öğrencilerin yardıma ihtiyacı var. Her çocuğun giyinmesine ve ayakkabı giymesine yardımcı olmalıyız. Koğuşun konforlu ve rahat olmasını sağlamak gerekir.

Anaokulu öğretmeninin görev tanımı, uzmanın çocukları okul öncesi kurumun dışına çıkarma hakkına sahip olmadığını göstermektedir. Yürüyüşler için kum havuzları ve salıncakların bulunduğu özel alanlar vardır. Her gruba kendi yeri atanır. İstisnai durumlarda öğretmen çocukları şehre veya müzeye geziye götürebilir. Bu durumda üst yönetimden yazılı izin alınması gerekmektedir. Okul öncesi yaş grubu iki yetişkin eşliğinde şehre çıkabilir. Öğretmen trafik kurallarına sıkı sıkıya uymak ve çocukları yalnızca geçişte yolun karşısına geçirmekle yükümlüdür.

Çocukların okul öncesi eğitime adaptasyonu

Anaokulunun ilk ayları bir çocuk için en zor aylardır. Öğretmenin görevi, dün annesinden bir saat bile ayrı kalmayan çocuğa psikolojik rahatlık sağlamaktır. Bir GPD öğretmeninin görev tanımı, bir uzmanın anaokulu grubundaki çocuklarla nasıl davranması gerektiğini açıklar. Çocuğa anaokulunda kırılmayacağını, öğretmenin bir süreliğine ebeveynlerinin yerini alabilecek bir kişi olduğunu açıkça anlatmak gerekir.

Çocuğun okul öncesi eğitime adaptasyonunda ebeveynler de önemli bir rol oynamaktadır. Anne, oğluna veya kızına yakında işe gitmek zorunda kalacağını açıklamalıdır. Çocuk anaokulunda biraz zaman geçirecek. Çocuğu önceden öğretmenlere ve gruba tanıtmak önemlidir. İlk başta bebek birkaç saat bırakılabilir.

Federal Devlet Eğitim Standardına göre bir öğretmenin görev tanımı, bir okul öncesi uzmanının çalışmasının duygusal bileşenini tanımlamamaktadır. Ancak herkes küçük çocukların sıcaklığa ve şefkate ihtiyacı olduğunu anlamalıdır. Bu özellikle anaokuluna yeni başlayan çocuklar için önemlidir. Öğretmen annesi için ağlayan bebeğe sarılıp sakinleştirebilir. Küçük adam dikkat ve desteği hissetmelidir.

Bir öğretmen neleri bilmeli?

Anaokulu uzmanı pozisyonuna yalnızca meslek gereği gelmelisiniz. Çocuklarla ortak dil bulamayan birinden iyi bir öğretmen olamayacaktır. Ancak çocuklara duyulan sevgi, nitelikli bir uzman olmak için tek başına yeterli değildir. Kıdemli bir okul öncesi öğretmeninin iş tanımı, bir kişinin okul öncesi çocuklarla çalışmaya başlamak için bilmesi gerekenleri açıklar. Her şeyden önce bunlar aynı zamanda eğitim çalışmalarının da temel yöntemleridir. Uzman aynı zamanda temel bilgileri de bilmelidir. eyalet kanunları okul öncesi çocukların eğitimi ile ilgili düzenlemeler.

Anaokulunda genellikle bir hemşire bulunmasına rağmen, anaokulu öğretmeni, doktor gelmeden önce ilk yardımın nasıl uygun şekilde sağlanacağını bilmelidir. Uzman her yıl yaşam ve işgücünün korunması konusunda ileri eğitim kurslarına tabi tutulur. Ayrıca öğretmenin yangın güvenliği standartlarını bilmesi ve

Yatılı okul öğretmeninin görev tanımında engelli çocuklarla çalışan bir uzmanın bilmesi gereken temel düzenlemeler anlatılmaktadır. Bu tür çocuklara özel önem verilir. Genellikle bu tür okul öncesi kurumlardaki gruplar birkaç kişiden oluşur. Bu, öğretmenin engelli her çocuğa daha fazla ilgi göstermesine olanak tanır.

Anaokulu öğretmeninin hakları

Bir okul öncesi uzmanı aşağıdaki haklara sahiptir: iş kanunu. Her şeyden önce bu, 42 takvim günü dahil olmak üzere tatil yapma fırsatıdır. Öğretmenin ayrıca hafta içi bir gün izin hakkı vardır. Uzmanın 7 gün içerisinde 36 saat çalışması gerekmektedir. Masrafları size ait olmak üzere tatil yapmak mümkündür (yılda en fazla 14 gün).

Bir okul öncesi uzmanı, iyi sonuçlar vermesi durumunda kendi eğitim yöntemlerini tanıtma hakkına sahiptir. Ancak uygulamaya başlamadan önce üst yönetimle nüansları tartışmak gerekir.

Sorumluluk

Kıdemli öğretmenin görev tanımı, çocuklar okul öncesi kurumdayken uzmanın neyden sorumlu olduğunu açıklar. Yetişkin öncelikle gruptakilerin durumunu izler. Uzman ayrıca belirli bir kurumun tüm talimat ve eylemlerine uymaktan da sorumludur. İş mevzuatına uymamak, öğretmenin işten çıkarılmasının gerekçesidir.

Özetleyelim

Bir okul öncesi kurumunda öğretmenin konumu aynı zamanda ilginç ve sorumludur. Bir uzmanın birçok sorumluluğu vardır. Ama kişi gerçekten arayarak işe gelirse hiçbir sorun çıkmaz.