Катерина Бухтєєва
Конспект заняття «Великий та маленький» для дітей раннього віку

Конспект – заняття

« Великий маленький»

(2 рання група)

Вихователь: Є. С. Бухтєєва

Оленегорськ

Тема: « Великий маленький»

Програмний зміст: звертати увагу дітейна відмінність предметів за величиною.

Ціль: Формувати розуміння слів – великий та маленький.

Завдання: Заохочувати дітейдо показу повторення слів, до показу великих та маленьких предметів.

Устаткування: 1 стіл (два будиночки-будки, дві іграшки-собаки); 2стіл (дві миски (один колір), два бантики (один колір вибираємо), два м'ячики, дві кісточки (+Дві кісточки на кожну дитину).

Хід заняття:

1- Вступна частина: Діти заходять

Хлопці, хто це голосно гавкає? (за ширмою знаходяться два музичні іграшкові собаки-одна голосно гавкає, друга тихо гавкає) гав-гав-гав

Так, правильно це гавкає великий собака, вона до нас прибігла у гості.

А це хто так тихо гавкає? Гав гав гав. Так, це теж собачка вона маленька.

Вони прибігли до нас. Покажіть мені великого песика, Покажіть мені маленького песика(звертаюся кожній дитині-говорить чи показує)

1. дитина - покажи мені великого песика

2. дитина – покажи мені маленького песика

Діти показали. Молодці!

2- Хлопці, подивіться тут стоять будка. Вони живуть собачок.

Скажіть це якась будка - велика, а це яка будка- маленька.

Це собачка велика (у великій будці-покажіть)

Це собачка маленька, вона житиме в якійсь будці (у маленькій будці - покажіть) .

3-Діти! Щось у нас собачки сумні, давайте ми їм подаруємо бантики. Ось у нас бантики (великий та маленький) . Це який бантик (Відповіді кожної дитини).

-Великий бантик подаруємо великому песику

-Маленький бантик подаруємо маленькому песику

Подивіться, які ошатні собачки стали у нас.

4-Хлопці, а ще собачки люблять грати з м'ячами. Покажіть мені великий м'яч, Покажіть мені маленький м'яч. (Кожна дитина показує або називає). Молодці!

Великийм'яч якому собачці віддамо (діти відповідають, що великому песику, маленькийм'яч якому собачці віддамо- (діти відповідають, що маленькому песику) . Молодці!

5-фізмінка:

«Бігало по двору цуценя, бігало по двору цуценя

Бачить шматок пирога. Гав гав гав

Під ганок заліз і сів

Завалився і засоп».

Собачкам дуже сподобалося, як ви побігали.

6-Але наші собачки зголодніли. Вони хочуть їсти. Давайте погодуємо їх. Я зараз поставлю велику та маленьку миску: (питаю кожну дитину). Молодці!

І наших собачок почастуємо смачними ласощами-кістками (на кожну дитину-по предмету дві великих кісточки, дві маленькі кісточки). Це велика кісточка, це маленька кісточка.

Ім'я дитини - в велику миску поклади велику кісточку;

Ім'я дитини - в маленьку миску поклади маленьку кісточку;

Ім'я дитини ---;

Ім'я дитини.

7- Ось ми і нагодували великого і маленького песика, живуть вони в великій і маленькій будціграють з великим та маленьким м'ячемїдять велику і маленьку кісточку з великої та маленькоїмиски і подарували їм великий та маленький бантик. А зараз сюрприз. Наші собачки хочуть подивитися як ви вмієте ловити великі та маленькі бульбашки. Усі ви сьогодні Молодці! Всім дякую! До побачення!

Ганна Клімова

Ця грапризначена для дітей віком від 2 до 3 років.

Ціль:розвиток вміння розрізняти предмети контрастної величини та позначати їх словами: велике Яблоко , маленьке яблуко; велика банка, маленька банка.

Завдання:

1. Закріпити поняття " Великий маленький"

2. Вчити співвідношення предметів за величиною " Великий маленький"

3. Удосконалення предметних дій

Матеріали для гри: намальовані на білому картоні. велика та маленька банка; силуетні зображення великих та маленькихяблука з червоного картону.

Хід гри:Вихованець кладе на стіл велике та маленьке яблуко. Уточнює, чи однакові яблука за величиною (Різні).

Вихователь звертає увагу дітей на банки, зображені на картоні, показує велику(маленьку) банки і називає їх: "Велика банка(маленька банка) ".

Діти за вказівкою вихователя обирають великі яблука, називають їх кладуть у велику банку. Вихователь коментує дії дітей: "Велике яблуко кладемо у велику банку".

Аналогічно діти обирають маленькіяблука називають їх і кладуть у маленьку банку. Вихователь коментує дії:"Маленьке яблуко кладемо у маленьку банку". Узагальнює:" Ми кладемо велике яблуко у велику банку, а маленьке в маленьку банку.

Публікації на тему:

Мета заняття: навчання батьків методам та прийомам роботи з дітьми із закріплення та практичного застосуванняотриманих знань у діяльності.

Дидактична гра "Великий - маленький" для дітей 3-4 років (молодшого та середнього) дошкільного віку). Цю гру у своїй роботі може.

Формування понять «великий-маленький» у процесі ігор-експериментів у ранньому віціФормування поняття « великий маленький» у процесі ігор-експериментів у ранньому віці. Дитяче експериментування- Складний багатогранний.

Конспект НОД з математичного розвитку у другій молодшій групі «Великий-маленький»Мета: закріпити знання дітей про форму та величину. Завдання: Навчальні: -продовжувати вчити розрізняти та називати геометричні фігури, Основні.

Конспект відкритого заняття з сенсорики у другій молодшій групі «Великий – маленький»Технологічна карта НОД у 2-й молодшій групі Освітня область: « Пізнавальний розвиток» ФЕМП Дата проведення: 21 листопада 2016 року.

Конспект заняття з математики «Маленький, великий» у першій молодшій групіКонспект заняття (математика) «Маленький, великий» (1 мл. Група: 3- 4 роки) Мета: дати дітям уявлення про величини: великий, маленький.

Конспект заняття з ФЕМП у другій молодшій групі «Один-багато, великий-маленький, стільки-скільки»Конспект Відкрите заняттяз розвитку математичних уявлень у 2 молодшій групі. Вихователь: Шакірова Л. Н. Тема:.

Математикою можна почати знайомитися з раннього віку. Найпростіше та найлегше для малюків – це поняття величини предметів: великий та маленький. Заняття на вивчення поняття ”великий – маленький” можна розпочинати приблизно на рік.

Великий маленький

Постійно, у побуті, вказуйте дитині на однорідні предмети контрастної величини: велика тарілка – маленька тарілка, велика ложка – маленька ложка, великий м'ячик – маленький м'ячик, тощо.

Дуже важливо та необхідно виділяти слова інтонацією: "Великий" - робимо низький голос, переходимо на бас, "ма-а-аленький" - робимо тоненький голосок Підкріплюйте це виразними жестами: "великий" - розводимо руки широко в сторони, "маленький" - підкреслюємо невеликий розмір предмета за допомогою вказівного і великого пальцяруки.

Чудовими дидактичними іграшками тут будуть матрьошки: використовуйте спочатку для ігор дві матрьошки, поступово їх кількість збільшуйте, і пірамідки-вкладиші:стаканчики, філіжанки, формочки. Постійно розбираючи та збираючи ці іграшки дитина практичним шляхом, виділить таке важливе поняття, як величина предметів. Це перший етап вивчення понять "Великий-маленький".

Можна використовувати картонні фігуркизвірів, овочів, фруктів або інших предметів та накладати їх один на одного. Обіграйте це з малюком, наприклад, де великий ведмедик, а де маленький? Велику цукерку дамо великому ведмедику, а маленьку цукерку – маленькому”.

Використовуйте для вивчення понять "великий-маленький" парні картки: на одній картці зображено великий предмет, на іншій - маленький. Разом із малюком грайте з картками:

• зберіть спочатку все більші картинки, а потім маленькі;
• підберіть до кожної картинки пару;
• складіть великі картинки у велику коробку, а маленькі у маленьку коробку.

Важливою іграшкою для розвитку дитини після року є пірамідка. Збираючи пірамідку дитина вчиться розрізняти предмети за квітами та величиною. Спочатку купіть пірамідку конусоподібну на 4-5 кілець, у якої стрижень товстий унизу і тонкий нагорі. У такій пірамідці можна одягнути спочатку лише велике кільце, а найменше наприкінці. Дитина поступово зрозуміє, як треба збирати пірамідку.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Тема: «Великий – маленький»

Цілі: Вчити групувати предмети різних величин (великий, маленький) шляхом додавання предмета до предмета. Розвивати практичні знання про величину предметів у співвідношенні «великий-маленький; рук та зорового контролю.

Обладнання: стіл, 2 іграшки-зайці, що відрізняються величиною; 2 будиночки, 2 бантики, 2 м'ячі, 2 тарілки, 2 морквини - відповідні зайчикам за величиною; мильні бульбашки.

Хід заняття:

1. Вступна частина.

Хлопці, дивіться, хто це до нас у гості прийшов? Так, правильно це зайчик великий і сьогодні він у нас в гостях на занятті. Але він прийшов не один він із собою взяв маленького зайчика.

Діти, покажіть мені великого зайця. Покажіть мені маленького зайця. (Діти показують).

2. Основна частина.

Діти, подивіться, тут стоять будиночки. У них мешкають зайці. Це якийсь будиночок? (Великий). А цей? (маленький).

Цей заєць який? (Велика). Він житиме в якому будиночку? Покажіть. (У великому).

А це зайчик який? (маленький). Він житиме в якому будиночку? Покажіть. (У маленькому).

А давайте зайчикам подаруємо бантики. Ось у нас бантики великий та маленький. Це якийсь бантик за величиною? А цей який? (Відповіді дітей).

Великий бантик якому зайцю подаруємо? (Великий).

А маленький бантик якому зайцю подаруємо? (маленькому); (Діти можуть показати).

Подивіться, які ошатні у нас стали зайці.

Великий і маленький зайці грали з м'ячами та втратили їх, а я їх знайшла, ось вони.

(Показую великий і маленький м'ячі).

Це великий та маленький м'ячі. Покажіть мені великий м'яч. Покажіть мені маленький м'яч.

Великий м'яч якому собачці віддамо? (Діти вказують на великого зайця).

А маленький м'яч якому зайцю віддамо? (Показують на маленького).

Фізкультхвилинка.

А тепер, хлопці, станьте біля стільчиків. Давайте з вами трохи пограємось. Чи згодні? Повторюйте за мною!

Ну ка,зайчик,поскачи,поскачи,

Лапкою, лапкою постуки, постукай.

Ти на траву упади, упади,

Полежи та відпочинь, відпочинь.

Відпочив, тепер вставай,

Стрибати знову починай!

Швидко до ялинки біжи

І скоріше назад скачи.

Зайцям сподобалося як ви стрибали. Сідайте. Наші зайці-великий і маленький захотіли їсти. Давайте погодуємо їх.

Я зараз поставлю велику та маленьку тарілки. Це якась тарілка? (Велика). А ця? (маленька).

Велику тарілку поставимо якомусь зайцю? Покажіть. (Показують на великого зайця).

Маленьку тарілку поставимо якомусь зайцю? Покажіть. (Показують на маленького).

Давайте пригадаємо, що люблять зайці? Правильно зайчики люблять морквину.

Пригостимо їх морквиною. Це велика і маленька морквина. Це якась морквина? (Велика). Якому зайцю ми дамо велику морквину? Покажіть.

А це яка? (маленька). Якому зайцю дамо маленьку морквину? Покажіть.

Молодці.

3. Заключна частина.

Підсумок заняття.

Ось ми й нагодували великого та маленького зайця. Вони живуть у великому та маленькому будиночку, граються з великим та маленьким м'ячами, їдять велику та маленьку морквину з великої та маленької тарілки, подарували їм великий та маленький бантики. Вони принесли вам мильні бульбашки. Нехай зайчики подивляться, як ми з вами ловитимемо мильні бульбашки. Покажіть мені великі та маленькі бульбашки. Молодці!