Hampir semua orang tua mengetahui cara berpakaian, memberi makan, dan memberikan pengasuhan, namun tidak ada seorang pun yang memberikan nasihat kepada orang tua tentang membesarkan anak, sehingga ayah dan ibu membesarkan anak mereka sebaik yang mereka tahu. Tentu saja, ada orang tua yang banyak membaca literatur relevan, di mana psikolog berbicara tentang mengasuh anak dan mengajarkan kemampuan berkomunikasi dengan anak, namun sayangnya, tidak semua ibu dan ayah bisa meluangkan waktu untuk membaca buku.
Bagaimana membantu orang tua yang hanya tahu sedikit tentang membesarkan anak, yang tidak tahu bagaimana bersikap tegas dan baik hati sekaligus, bagaimana menjadi sahabat dekat anaknya tanpa kehilangan wibawa, berikut tips terpenting untuk orang tua yang akan melakukannya bantuan dalam membesarkan anak:
Jangan pernah mencoba membesarkan anak jika suasana hati Anda sedang buruk. Ingat, hanya suasana hati positif Anda yang akan membantu menjalin kontak dekat dengan anak Anda.
Pendidikan harus bertahap. Tingkatkan standar pada waktu yang tepat, tetapi secara bertahap.
Ingatlah bahwa anak adalah cerminan kita. Mereka mengambil teladan kita dan paling sering bertindak sebagaimana kita bertindak dalam kehidupan kita.
Agar komunikasi berhasil dengan seorang anak, gunakan hanya bentuk percakapan yang emosional, bersemangat, dan rahasia. Ucapannya boleh tegas, tetapi tidak boleh kasar atau kasar. Hanya nada tenang dan penuh kepercayaan yang dapat menyampaikan pemikiran dan tuntutan orang tua kepada anak.
Jadilah sahabat dekat bagi anak Anda yang, dalam situasi yang tepat, akan memberikan nasihat praktis dan tidak akan mengutuk tindakannya.
Ajari dia untuk mencintai dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya. Hal ini akan membuatnya menjadi pribadi yang percaya diri dan membantunya berkomunikasi dengan orang lain.
Belajarlah untuk menjadi tegas, tetapi pada saat yang sama baik hati. Jika Anda selalu menunjukkan rasa sayang kepada anak Anda dan memarahinya hanya pada saat-saat yang benar-benar diperlukan, hal ini tentu akan memberikan hasil dalam didikan Anda.
Ajari dia kemampuan untuk mempertahankan prinsip-prinsipnya dalam hidup.
Dengarkan selalu anak Anda baik-baik sambil menatap matanya, barulah dia akan merasa bahwa masalah dan keadaan batinnya benar-benar mengkhawatirkan Anda.
Usahakan untuk menghabiskan waktu luang sebanyak-banyaknya bersama anak agar ia selalu merasa dibutuhkan dan disayangi.
Jangan pernah putus setelah bertengkar dengan anak Anda, berdamai dulu, baru lanjutkan urusan Anda.
Selalu puji dia karena berada di rumah saat ini dan kemudian dia akan selalu bergegas pulang, merasa dibutuhkan.
Selalu katakan padanya bahwa dia sangat baik, tetapi tidak lebih baik dari orang lain, agar dia tidak tumbuh menjadi terlalu sombong dan munafik.
Pertimbangkan pendapat dan pilihannya. Jangan pernah mengkritiknya, meskipun Anda tidak sepenuhnya setuju dengannya.
Ajari dia untuk bertanggung jawab atas tindakannya. Selalu evaluasi tindakannya, tetapi jangan lakukan dirinya sendiri, dan jika dia tidak memahami sesuatu, tunjukkan kesalahannya, katakan padanya apa yang akan Anda lakukan sebagai gantinya, serahkan hak memilih dan pengambilan keputusan kepadanya.
Jangan pernah mengingat kesalahan yang telah dia lakukan. Segala sesuatu yang seharusnya tetap ada di masa lalu.
Jangan beri dia ultimatum, jangan menguliahi dia, jangan biarkan ejekan jahat atau perbandingan yang dapat mempermalukan atau menyakitinya.
Jika Anda kecewa atau tersinggung dengan perilakunya, katakan saja padanya. Tapi jangan fokus pada perilakunya, ceritakan saja perasaan Anda.
Kurangi kontrol yang berlebihan sebanyak mungkin, karena hal ini jarang membawa kesuksesan.
Jangan menaruh harapan besar padanya yang tidak bisa dia benarkan. Pertama, definisikan dengan jelas bagi diri Anda sendiri apa yang secara spesifik Anda inginkan dari anak Anda, dan kemudian pastikan untuk mencari tahu sendiri apa yang dia inginkan, dan cobalah untuk menyepakati poin-poin mendasar dan terpenting.
Dalam percakapan, hindari bertele-tele agar tidak kehilangan makna utama pembicaraan.
Saran Anda harus mempunyai pengaruh yang halus, bervariasi dan konsisten pada anak.
Selalu berbicara dengannya seperti orang dewasa, tanpa banyak kata-kata kecil.
Dalam perselisihan, jika memungkinkan mengalah agar anak tidak merasa dirinya salah selamanya, dengan melakukan hal ini Anda akan mengajarkan anak untuk mengalah dan mengakui kekalahan dan kesalahan.
Cintai dia bukan karena kecerdasan, bakat, kecantikan, atau bakatnya, tetapi hanya karena fakta bahwa dia memang demikian!
Ingatlah bahwa Anda harus menanamkan tiga kualitas terpenting: akal, rasa hormat, dan tanggung jawab. Ingatlah bahwa orang-orang sukses adalah orang-orang yang tidak pernah putus asa, memperlakukan orang-orang di sekitarnya dengan hormat dan tahu bagaimana bertanggung jawab atas tindakannya.
Tentu saja memberi nasehat kepada orang tua tentang membesarkan anak itu mudah, namun cukup sulit untuk dilaksanakan, namun jika memang ingin membesarkan anak yang baik hati, baik, bertanggung jawab, penuh kasih sayang dan orang yang sukses, maka anda perlu berusaha semaksimal mungkin agar anda tidak pernah menyesali “kesalahan” anda dalam mengasuh, melainkan hanya bangga pada anak anda.
Cintai dan rawat anak-anak Anda!
Yurkevich Margarita Igorevna
Psikolog pendidikan
TK MBDOU No. 40 “Persahabatan”,
Wilayah Stavropol, Pyatigorsk
Buatlah dan gantungkan di tempat yang terlihat aturan perilaku dalam keluarga Anda. Kembangkan bersama anggota keluarga lain dan anak Anda. Aturan bisa bersifat abstrak (“berperilaku baik”), namun akan lebih baik jika bersifat konkrit (misalnya “jangan mengucapkan kata-kata buruk”). Biasakan anak Anda dengan aturannya.
Jika aturan tidak dipatuhi, hukuman akan menyusul. Hukuman tidak boleh bersifat fisik! Hal ini mungkin membuat anak kehilangan manfaat tertentu atau “aturan waktu istirahat” berfungsi dengan baik. Jika Anda melihat seorang anak “meluap”, maka ada peringatan terlebih dahulu. Jika dia melanggar peraturan, maka dia akan dibawa ke “tempat orang nakal”, dan mereka menjelaskan mengapa dia dihukum dan berapa lama dia akan tinggal di sini. Jika anak berteriak, meludah, dan sebagainya, abaikan saja. Tidak perlu kata-kata yang tidak perlu! Tetap tenang dan seimbang. Setelah waktu hukuman berlalu, dekati anak tersebut dan tanyakan: “Apakah dia tahu mengapa dia berakhir di sini?”(menjawab). "Saya ingin Anda meminta maaf."
Kepatuhan terhadap aturan hanya berlaku untuk semua anggota keluarga. Jalan terbaik Mengajarkan sesuatu berarti menunjukkannya melalui contoh.
Hukuman diberikan segera setelah pelanggaran. Jangan gunakan kata-kata: “Sekarang saya akan tunjukkan…” tidak diikuti apa pun.
Selalu ikuti rutinitas dan rutinitas yang jelas pada hari kerja dan akhir pekan, dalam keadaan apa pun.
Jika seorang anak memanggil Anda dengan nama, maka hal ini harus dimasukkan dalam aturan - larangan, jika dilanggar -> hukuman atau abaikan anak tersebut, katakan kepadanya bahwa jika dia mengatakan atau berpikir demikian, maka “Saya tidak ingin berkomunikasi dengan Anda. ”
Jika anak berubah-ubah dan mengamuk, maka:
a) memeluknya, mendekapnya erat-erat dan menenangkannya, mengungkapkan emosinya secara verbal (“Aku tahu kamu marah karena…”)
b) meninggalkan anak di tempat yang aman, tanpa pengawasan dari penonton.
8. Jangan memarahi, tapi kritiklah anak Anda! Artinya, mengatakan kepada anak yang melakukan kesalahan bukan “kamu anak (perempuan) nakal”, tapi “kamu baik, tapi sekarang kamu melakukan sesuatu yang buruk”.
9. Pujilah anak Anda bila memungkinkan dan dorong perilaku baiknya.
10. Ajari anak Anda untuk mandiri. Bagikan tanggung jawab dalam keluarga. Biarkan setiap orang memiliki “pekerjaan” mereka sendiri. Dan anak itu melakukan apa yang dia bisa, berpartisipasi dalam diskusi masalah keluarga.
11. Berikan anak anda hak untuk memilih dan mendengarkan pendapatnya.
12. Mematuhi gaya pengasuhan tunggal dalam keluarga.
13. Jangan memberi anak Anda “celah” dalam mendidik. Dia seharusnya tidak melihat:
a) bahwa ibu dan ayah mengatakan dan menuntut satu hal, tetapi melakukan hal lain;
b) bahwa ibu dan ayah mempunyai pandangan berbeda mengenai pendidikan atau kakek nenek ikut campur dalam proses tersebut;
c) bahwa hari ini hal itu tidak mungkin, tetapi besok mungkin;
d) hari ini diikuti dengan hukuman, tetapi besok tidak;
e) hari ini ada rezim, tapi besok tiba-tiba tidak ada rezim.
14. Habiskan waktu bersama anak Anda dengan bermanfaat - membaca, berdiskusi tentang kartun, bermain, kegiatan bersama.
15. Jika anak menunjukkan agresi, carilah akar masalahnya. Seringkali, masalahnya terletak pada peniruan perilaku kita atau perilaku karakter kartun atau permainan. Perbaiki area ini. Tidak ada kekerasan, baik dalam kehidupan maupun di layar. Ajarkan kebaikan, ganti permainan dan kartun dengan kegiatan alternatif: membaca, modeling, permainan, menggambar.
16. Melampiaskan agresi dalam bentuk permainan outdoor, olah raga, dan seni.
17. Jangan menyelesaikan masalah di depan anak Anda!
18. Selalu ungkapkan emosi Anda (“Saya marah kepada Anda”, “Saya tidak senang dengan Anda”, “Saya tersinggung”, “Saya bangga dengan Anda”) dan ajari anak Anda hal yang sama.
19. Ketahui “sudut tajam” dalam komunikasi dengan anak Anda dan cobalah untuk memuluskannya. Antisipasi “momen ledakan”. Hentikan perilaku buruk sejak awal.
20. Jika Anda merasa siap meledak, berhentilah dan hitung sampai 10. Ketahuilah cara mengakui kesalahan Anda, ketahui cara meminta maaf kepada anak Anda dan dia akan belajar mengakui kesalahannya. Bicaralah satu sama lain tentang segala hal dan sering-seringlah mengulangi bahwa Anda mencintai anak Anda.
Orang tua hendaknya yakin bahwa anak mereka, seperti anak-anak lainnya, adalah unik. Tetapi pada saat yang sama, dia bukanlah salinan persis dari salah satu orang tuanya. Oleh karena itu, tidak masuk akal jika menuntut ia melaksanakan program kehidupan yang diciptakan oleh orang tuanya dan mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Biarkan anak menjalani hidupnya sendiri, menemukan tempatnya di dalamnya, menjadi dirinya sendiri dengan segala kelebihan dan kekurangannya. Anda perlu menerima dia apa adanya dan lebih melihat kelebihannya.
Apa yang sebaiknya dilakukan dan tidak boleh dilakukan orang tua saat membesarkan anak?
- Anda tidak boleh menyembunyikan rasa cinta Anda padanya dari anak Anda, ia harus memahami bahwa cinta orang tua akan menemaninya dalam keadaan apa pun.
- Anda dapat dengan aman menggendong bayi Anda di pangkuan Anda, memeluk, mencium, dan menatap matanya kapan pun dia mau. Kasih sayang adalah dorongan yang baik.
- Namun cinta tidak boleh berubah menjadi sikap permisif yang tidak terkendali. Oleh karena itu, perlu ditetapkan batasan dan pantangan yang jelas, namun tidak boleh terlalu banyak. Namun larangan yang ditetapkan harus dipatuhi dengan ketat.
- Anda tidak boleh terburu-buru memberikan hukuman, tetapi lebih baik mempengaruhi anak melalui permintaan. Jika ketidaktaatan ditunjukkan, sebaiknya pastikan terlebih dahulu bahwa permintaan tersebut sesuai dengan kemampuan dan usia anak.
- Jika seorang anak secara terbuka menunjukkan ketidaktaatan, maka inilah saatnya untuk memikirkan tentang hukuman, yang beratnya harus sesuai dengan beratnya pelanggarannya, dan anak harus memahami mengapa ia dihukum.
- Cara termudah untuk menemukan kunci bagi seorang anak adalah melalui permainan, ketika Anda dapat mentransfer pengetahuan, keterampilan dan konsep tentang banyak nilai. Permainan ini memudahkan orang dewasa dan anak-anak untuk saling memahami.
- Anda perlu lebih sering berbicara dengan anak Anda dan menjelaskan alasan pembatasan dan larangan. Biarkan dia belajar mengungkapkan pengalamannya secara verbal, menganalisis perilakunya dan perilaku orang lain.
- Dengan menggunakan kasih sayang, kebijaksanaan, dan kebijaksanaan mereka, orang tua dapat menjaga kesehatan mental anak mereka dengan sebaik-baiknya.
- Seorang anak belajar berkomunikasi dengan orang dewasa, yang baginya merupakan skala, ukuran, kriteria untuk menilai dirinya sendiri dan orang lain. Memasuki dunia teman sebaya dan orang dewasa, anak mengawali dengan menilai dunia dengan memperhatikan hukum-hukum yang diajarkan kepadanya oleh orang dewasa.
- Penting untuk dipahami bahwa cara orang dewasa memperlakukan seorang anak tidak hanya memengaruhi perilaku anak tersebut, tetapi juga kesehatan mentalnya. Jika anak tidak yakin dengan sikap positif orang dewasa terhadap dirinya atau bahkan yakin dengan penilaian negatif terhadap tema kepribadiannya, maka hal ini menyebabkan agresi yang tertekan.
- Anda tidak dapat membesarkan anak dalam suasana hati yang buruk.
- Saat membesarkan anak, Anda perlu memberinya kemandirian, bukan mengontrol setiap langkahnya. Pendidikan tidak bisa digantikan dengan kepedulian yang erat. Lagi pula, orang dewasa sendiri tidak suka jika orang ikut campur dalam urusan mereka, menyelidiki hal-hal kecil, dan memaksakan solusi yang sudah jadi, dan anak-anak pun seperti itu. Namun, mereka belum memiliki pengalaman yang cukup, oleh karena itu, ketika mereka mencoba mencapai segala sesuatunya sendiri, mereka tetap membutuhkan bantuan orang dewasa, namun tidak mengganggu, bijaksana dan moderat.
- Anak harus menjelaskan dengan jelas apa yang diminta darinya dan pada saat yang sama menanyakan pendapatnya tentang hal itu. Karena anak pasti mempunyai jalan hidupnya sendiri yang berbeda dengan orang tuanya, belum tentu mereka menginginkan hal yang sama dengan nenek moyangnya.
- Lebih penting untuk mengevaluasi bukan seseorang, tetapi suatu tindakan. Di sinilah kesalahan paling serius dalam mengasuh anak paling sering terjadi. Seseorang seharusnya mengatakan “kamu berbuat buruk” ketika menilai suatu tindakan, namun mereka sering mengatakan “kamu buruk” ketika menilai kepribadian anak.
- Akan lebih akurat jika kita menunjukkan cara untuk memecahkan masalah, daripada menyarankan solusi itu sendiri. Dari waktu ke waktu, bersama anak Anda, Anda perlu menganalisis cara yang salah dan benar untuk mencapai tujuannya.
Menciptakan suasana yang menyenangkan dalam keluarga
Menumbuhkan kerja keras
Anak perlu lebih sering didorong untuk berinisiatif, mandiri, dan bekerja dengan baik, dan jika gagal, jangan merasa kesal, tetapi kembali menjelaskan dengan sabar. Berguna untuk melibatkan dia dalam urusan keluarga dan mengajarinya menyelesaikan pekerjaan yang telah dia mulai. Dalam sebuah keluarga, setiap orang, termasuk anak, seharusnya mempunyai tanggung jawabnya masing-masing. Buruh seharusnya tidak dijadikan sebagai hukuman.
Memupuk Kebaikan
Kehidupan manusia dihabiskan dalam komunikasi. Agar seorang anak tumbuh dengan baik, harus ada banyak kegembiraan dalam komunikasinya dengan orang dewasa, dalam bekerja bersama, bermain, istirahat, dan belajar. Kebaikan diawali dari kecintaan terhadap alam pada umumnya dan seluruh makhluk hidup pada khususnya. Anak perlu diajari untuk tidak bersikap acuh dan marah. Anda perlu menunjukkan kasih sayang dan ketelitian kepada anak Anda pada saat yang bersamaan. Orang dewasa sendiri harus berbuat baik dan mampu mengendalikan diri, karena anak-anak belajar semua itu dari mereka.
Orang dewasa harus ingat bahwa anak-anak, di bawah pengaruh pengalaman berkomunikasi dengan mereka, membentuk harga diri dan penilaian terhadap orang lain, dan pada saat yang sama. fitur penting- simpati terhadap orang lain, kemampuan untuk merasakan suka dan duka orang lain seolah-olah itu milik Anda sendiri. Berkomunikasi dengan orang dewasa, anak untuk pertama kalinya memahami bahwa selain sudut pandangnya sendiri, penting untuk mempertimbangkan sudut pandang orang lain. Manifestasi otoritarianisme pedagogis dalam komunikasi informal dengan anak menimbulkan kurangnya kemandirian dalam diri mereka, ketidakmampuan mengutarakan pendapat dan mempertahankannya. Saat berkomunikasi dengan seorang anak, Anda perlu lupa bahwa hanya perkataan orang dewasa yang mengandung kebenaran, karena dalam proses komunikasi Anda perlu memahami lawan dan mengidentifikasi diri Anda dengannya.
Mengingat hal di atas, tips berikut bagi orang tua dalam membesarkan anak hendaknya bermanfaat:
- Orang tua harus memikirkan kesulitan apa yang dihadapi anak mereka saat melakukan transisi kelas junior ke rata-rata. Jika dia meminta bantuan mengerjakan pekerjaan rumahnya, Anda tidak bisa menolaknya. Namun Anda tidak boleh melakukan segalanya bukan dengan dia, melainkan dengan dia, sehingga mengajarinya untuk mandiri.
- Kita perlu membantu siswa kelas lima mempelajari nama semua guru dalam mata pelajaran yang berbeda.
- Anda tidak boleh berbicara negatif di hadapan seorang anak tentang sekolah dan gurunya, meskipun ada alasan untuk melakukannya. Lebih baik mengatasi masalah tanpa dia, dengan memiliki guru sebagai sekutu.
- Anda perlu memberi anak Anda rutinitas harian yang sesuai dengan usianya dan nyaman tempat kerja dikamarnya.
- Seorang remaja harus memiliki kenyamanan emosional di rumah, untuk itu Anda harus bisa berkomunikasi dengannya.
- Prestasi apa pun yang dimiliki seorang anak patut disyukuri, namun ia tidak boleh dibandingkan dengan anak sekolah lainnya. Penilaian hendaknya diberikan pada tindakan anak, bukan pada anak itu sendiri.
- Menyapa anak harus selalu ramah, dalam bentuk apa, kapan dan dari mana ia pulang.
- Ada baiknya bagi orang tua untuk membaca buku-buku tentang topik pendidikan dan mengingat bahwa menjadi orang tua adalah keadaan alamiah manusia, dan bukan suatu profesi atau kewajiban.
- Jika harus memarahi seorang anak, jangan dengan kata-kata “Kamu selalu…”, “Kamu selalu…”, karena anak tersebut selalu dan secara umum baik dan hanya pada saat itu melakukan kesalahan, yang harus ditunjukkan kepadanya.
- Setelah bertengkar dengan seorang anak, Anda harus berdamai dengannya, dan baru setelah itu Anda dapat meninggalkannya dan pergi ke ruangan lain.
- Penting untuk memastikan bahwa anak terikat pada rumah.
- Anak-anak kurang memiliki komunikasi yang baik dengan orang tuanya, oleh karena itu ada gunanya membacakan buku yang menarik bersama mereka, sehingga komunikasi spiritual akan menjadi lebih kaya.
- Jika orang tua merasa salah dalam suatu perselisihan, maka ia harus bisa mengakuinya, sehingga anak sendiri belajar mengakui kekalahan, kesalahan dan mengalah.
- Anda perlu menyemangati remaja tersebut, yang memberinya kepercayaan diri. Namun jika dia salah, tidak perlu malu dan mengkritiknya. Kritik dan pujian perlu dipadukan.
- Ada kualitas penting yang harus ditanamkan orang tua pada anak-anak mereka - tanggung jawab dan rasa hormat.
Apakah kecemasan orang tua itu baik atau buruk?
Kecemasan merupakan salah satu ciri jiwa manusia, ketika dalam berbagai situasi kehidupan seseorang cenderung mengalami kecemasan.
Waktu berlalu sangat cepat, dan anak Anda akan segera menjadi siswa kelas satu. Apakah dia siap untuk sekolah? Berapa banyak pengetahuan yang harus dimiliki anak prasekolah saat ini? Mana yang lebih penting: pengetahuan atau kesiapan psikologis? Ada banyak pertanyaan!
Semua anak prasekolah berbeda. Beberapa pergi ke taman kanak-kanak, belajar huruf dan angka, dan menghadiri kelas dengan ahli terapi wicara dan psikolog. Yang lain belum pernah ke taman, dan lingkaran pergaulan mereka terbatas pada orang tua dan anak-anak temannya. Yang lain lagi, tanpa bersekolah di taman kanak-kanak, berhasil belajar di berbagai pusat perkembangan awal, lingkaran dan bagian. Apapun kategori yang dimiliki anak Anda, jika setidaknya ada enam bulan tersisa sebelum sekolah, semuanya bisa diperbaiki!
Aspek psikologisRekomendasi psikolog kepada orang tua anak prasekolah sering kali bermuara pada fakta bahwa kriteria utamanya adalah kemampuan memusatkan perhatian selama lebih dari 30 menit, serta ketekunan. Jika di taman kanak-kanak anak-anak sudah familiar dengan tata tertib di kelas, maka untuk anak-anak yang lembaga prasekolah tidak hadir, duduk di depan meja lebih dari 15-20 menit merupakan cobaan berat. Bahkan yang paling banyak topik yang menarik tidak mampu mempertahankan perhatian anak prasekolah lebih dari 10-15 menit. Solusi terbaik adalah dengan menghadiri kelompok jangka pendek di sekolah. Sayangnya, kelompok seperti itu tidak ada di setiap sekolah. Jika Anda tidak memiliki kesempatan untuk mendaftarkan anak Anda di pusat perkembangan dini, maka aturlah pelajaran dadakan di rumah. Perintahkan anak Anda, misalnya, untuk menggambar, tetapi usahakan agar saat menggambar ia tidak terganggu dan duduk di satu tempat. Nasihat lain untuk orang tua dari anak-anak prasekolah: ketika belajar di rumah, cobalah untuk memastikan anak Anda melakukan apa yang Anda tugaskan kepadanya, dan bukan apa yang dia inginkan. Artinya, biarkan dia menggambar pohon, seperti yang Anda katakan, dan bukan mesin tik atau matahari.
Jangan lupa bahwa sebagian besar ibu tidak memiliki pendidikan khusus, sehingga banyak hal yang diperlukan untuk persiapan sekolah mungkin terlewatkan.
Keterampilan pentingKualitas-kualitas ini bagi anak prasekolah tidak kalah pentingnya dengan pengetahuan tentang huruf dan angka. Seorang anak harus bisa menjaga dirinya sendiri: menyisir rambut, berpakaian, dan mencari nasihat dari orang dewasa. Selain itu, pada usia ini anak mempunyai informasi tentang tempat tinggal, nama keluarga, nama orang tua dan tempat bekerja, musim, umur.
Sebelum sekolah, orang tua harus menjaga... “Pelatihan” semacam itu paling baik dilakukan dalam bentuk permainan yang mengasyikkan. Hitung burung dan orang yang berjalan-jalan, perhatikan warna mobil, dan di rumah, setelah berjalan-jalan, tanyakan kepada anak Anda berapa banyak mobil putih, misalnya, yang dia lihat. Membaca dan menghafal puisi adalah hal yang bagus, dan jika anak hafal banyak puisi tersebut, mintalah mereka membacakan puisi tentang topik tertentu (tentang ibu, tentang teman, dll.).
Dalam memo untuk orang tua anak prasekolah, perhatian juga harus diberikan pada perkembangan logika anak. Untuk melakukan ini, Anda dapat menggunakan serangkaian gambar atau gambar, di mana satu atau dua elemen akan berlebihan (sayuran di antara buah-buahan 
atau makhluk hidup di antara benda).
CATATAN PENJELASAN
Setiap tahun dalam kelompok kami taman kanak-kanak pemantauan tingkat perkembangan anak dilakukan, kesiapan anak belajar di sekolah, yang salah satu tugas pokoknya adalah memperoleh informasi lebih lengkap tentang ciri-ciri individu perkembangan setiap anak dan kelompok secara keseluruhan. . Berdasarkan data tersebut, kami mengembangkan rekomendasi bagi para pendidik dan orang tua untuk mengoptimalkan proses membesarkan dan berkembang anak.
Pemilihan rekomendasi dibenarkan oleh analisis hasil “Diagnostik psikologis dan pedagogis perkembangan anak usia dini dan prasekolah” yang diedit oleh EA Strebeleva, di mana terungkap bahwa “titik lemah” terbanyak, yaitu. Ciri-ciri kualitatif perkembangan mental yang pada sebagian besar siswa tidak sesuai dengan norma usia adalah rendahnya perkembangan perhatian pendengaran dan penglihatan, ingatan, berpikir dan berbicara, serta rendahnya perkembangan keterampilan motorik halus.
Kami mengundang Anda, orang tua terkasih,
memegang tangan bayimu,
memanjat ini bersama-sama
langkah ajaib ke atas.
Jangan lupa untuk membawa permainan Anda
(bagaimanapun juga, anak Anda masih anak prasekolah, dan Anda dan saya tahu bahwa perkembangan anak prasekolah paling baik terjadi dalam bentuk permainan), suasana hati yang baik, dan yang paling penting, kegembiraan berkomunikasi dengan “anak” Anda!!!
Semoga sukses dalam perjalanan Anda!!!
APAKAH ANDA TERTARIK UNTUK MENGETAHUI BAGAIMANA CARA MENGEMBANGKAN PERHATIAN??? Bisa:
●Kembangkan perhatian pendengaran melalui latihan dan permainan untuk mengembangkan perhatian, yang banyak disajikan dalam literatur untuk guru dan orang tua.
●Sering-seringlah mengubah bentuk aktivitas. Pada saat pembelajaran di sekolah, anak akan dituntut untuk cepat mengalihkan perhatian dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya. Sifat perhatian ini dapat dibentuk melalui latihan motorik. Anak harus memulai, melakukan, dan menyelesaikan tindakannya atas perintah orang dewasa, dengan cepat berpindah dari satu jenis gerakan ke jenis gerakan lainnya: melompat, berhenti, berjalan, dll.
●Gunakan elemen permainan dalam aktivitas bersama.
●Ajari anak melafalkan instruksi permainan beberapa kali. Gunakan permainan didaktik dengan aturan yang jelas.
●Amati bersama anak-anak lebih sering dan diskusikan apa yang mereka dengar dan lihat.
●Bantu anak mengembangkan keterampilan mengarahkan perhatian secara sadar pada objek dan fenomena tertentu.
●Bantu anak mengembangkan keterampilan mengelola perhatian sesuai dengan tujuannya. Secara teratur sertakan dalam kegiatan anak-anak penyelesaian tugas sesuai dengan rencana tindakan yang telah dikembangkan sebelumnya: Anda dapat membuat konstruksi dari set konstruksi, gambar, ornamen, applique, kerajinan tangan, yang bentuknya Anda tentukan secara lisan atau menggunakan diagram.
●Latih anak-anak dalam menceritakan kembali cerita dan dongeng sesuai dengan rencana skema yang Anda buat.
●Ajarkan anak untuk fokus pada aktivitas tertentu, konsentrasikan perhatiannya pada aktivitas tersebut, tanpa terganggu. Sertakan dalam interaksi Anda dengan anak-anak permainan dan latihan yang memerlukan konsentrasi cukup lama: menggambar kota, membangun jembatan yang rumit, mendengarkan dan menceritakan kembali dongeng, dll.
●Menciptakan sarana – rangsangan yang akan mengatur perhatian anak.
●Untuk mengembangkan perhatian, gunakan permainan dengan aturan dan permainan dramatisasi.
●Tawarkan kepada anak-anak:
– ulangi kata, angka, kalimat yang Anda ucapkan;
– frasa yang belum selesai yang perlu diselesaikan;
– pertanyaan yang perlu dijawab, mendorong anak-anak yang mencoba menjawabnya lebih sering.
●Tawarkan untuk membandingkan, menganalisis sampel dan hasil pekerjaan Anda sendiri atau orang lain, menemukan dan memperbaiki kesalahan.
Dapat digunakan
permainan dan latihan yang membantu mengembangkan perhatian:
●“Jangan katakan ya atau tidak. Jangan memakai pakaian putih atau hitam.” (Orang dewasa mengajukan pertanyaan kepada anak. Anak menjawabnya, tetapi tidak boleh menyebutkan warna terlarang atau mengatakan “ya” dan “tidak.”)
●Permainan - teka-teki.
●Teka-teki.
●"Temukan perbedaannya."
●"Temukan dua objek yang identik."
● “Hati-hati” (melakukan latihan senam berdasarkan perintah verbal).
● “Kata ajaib” (orang dewasa menunjukkan latihannya, dan anak mengulanginya hanya jika orang dewasa berkata: “Tolong!”).
● “Di mana itu” (anak mengingat benda yang tergeletak di atas meja; anak berpaling, orang dewasa memindahkan benda; anak menunjukkan apa yang berubah).
● “Sebutkan apa yang Anda lihat” (anak harus menyebutkan sebanyak mungkin benda di ruangan dalam satu menit).
●Permainan “Kurcaci dan Raksasa” (anak harus mendengarkan instruksi lisan orang dewasa, tidak memperhatikan tindakannya).
●Latihan: di koran, di Buku lama di salah satu halaman, coret semua huruf “a” dengan pensil, usahakan jangan sampai ketinggalan (tugas dapat dipersulit secara bertahap dengan meminta anak mencoret semua huruf “a”, lingkari semua huruf “k”, garis bawahi semua huruf “o”).
APAKAH ANDA TERTARIK UNTUK MENGETAHUI BAGAIMANA ANDA DAPAT MENGEMBANGKAN BERPIKIR DAN BERBICARA???
Bisa
●Pertama-tama, melalui permainan didaktik dan latihan untuk mengembangkan kemampuan:
––menyusun sekelompok item individual;
––mengidentifikasi benda-benda menurut tujuannya, menurut ciri-cirinya;
– mengklasifikasikan objek dan menggeneralisasikannya menurut ciri atau tujuannya;
– memahami makna sebuah karya sastra; mereproduksi isi teks dalam urutan yang benar menggunakan pertanyaan;
––membandingkan objek;
– menghubungkan gambar skema dengan objek nyata;
––menarik kesimpulan independen;
– menjawab pertanyaan, membuat kesimpulan;
––menjalin hubungan sebab-akibat.
●Gunakan tugas lebih sering pada:
––membandingkan sepasang objek atau fenomena - menemukan persamaan dan perbedaan di antara keduanya;
– menemukan kata atau gambar “ekstra” yang tidak memiliki kesamaan ciri dengan kata atau gambar lainnya;
––melipat keseluruhan dari bagian-bagian (memotong gambar);
– susunan gambar secara berurutan dan menyusun cerita berdasarkan gambar tersebut;
– kesadaran akan pola (pertimbangkan suatu ornamen, suatu pola, lanjutkan);
– tugas untuk kecerdasan, penalaran logis, dll.
●Meningkatkan pengetahuan tentang properti berbagai bahan, potensi fungsionalnya, penciptaan gambar, model objek nyata melalui seni visual(memahat, applique, menggambar, dll).
●Mempromosikan pemahaman tentang isi situasi kehidupan, peniruan dan pemutarannya, penggantian beberapa objek dengan objek lain.
●Untuk mengembangkan pemikiran, gunakan dongeng, ucapan, metafora, dan perbandingan figuratif.
●Ajari anak untuk mengidentifikasi dan menghubungkan aspek-aspek situasi, sifat-sifat objek dan fenomena yang penting untuk menyelesaikan tugas.
●Mempromosikan pengembangan kemampuan untuk melanjutkan pemecahan masalah dalam pikiran.
●Ciptakan lingkungan yang kompleks sehingga anak dapat berinteraksi dengan berbagai objek.
●Memperluas wawasan anak, gagasan dasar tentang fenomena alam dan sosial, mengumpulkan pengetahuan dan kesan anak dengan berdiskusi bersama mereka tentang buku-buku yang telah mereka baca dan menganalisis perilaku masyarakat.
Dapat digunakan
permainan dan latihan yang mendorong perkembangan berpikir:
●“Tata letak gambarnya” (belajar memperhitungkan urutan kejadian).
●“Akhir kata” (belajar menyelesaikan sebuah kata menggunakan suku kata awal).
● “Temukan benda tambahan”, “Temukan bangun tambahan dalam satu baris” (belajar mengelompokkan benda menurut sifat dan tujuannya).
● “Pendekatan kreatif” (anak diperlihatkan benda-benda yang tidak memiliki tujuan tertentu; anak harus memikirkan bagaimana benda tersebut dapat digunakan).
● “Antonim” (anak diberi sebuah kata, dan ia harus menyebutkan kata tersebut dengan arti yang berlawanan, misalnya: “berat-ringan”, “kuat-lemah”, “ringan-berat”, dll.).
●"Unicube", "Loto", "Domino", teka-teki, set konstruksi.
●Teka-teki.
APAKAH ANDA TERTARIK UNTUK MENGETAHUI BAGAIMANA ANDA DAPAT MENGEMBANGKAN MEMORI ANDA???
Bisa:
●Kembangkan keterampilan anak:
– secara sukarela membangkitkan kenangan yang diperlukan;
––ingat urutan kejadian;
– menggunakan teknik mnemonik saat menghafal;
– menggunakan gambar sebagai sarana untuk mengembangkan memori sukarela;
– mengulang, memahami, menghubungkan materi untuk tujuan menghafal, menggunakan koneksi saat mengingat.
●Untuk meningkatkan proses ingatan, kembangkan pada anak-anak teknik menghafal dan mengingat kembali, keterampilan:
– menganalisis, menonjolkan hubungan dan ciri-ciri tertentu pada suatu benda, membandingkan objek dan fenomena satu sama lain, menemukan persamaan dan perbedaannya;
– membuat generalisasi, menyatukan berbagai mata pelajaran menurut beberapa ciri umum;
– mengklasifikasikan objek dan fenomena berdasarkan generalisasi;
– membangun hubungan semantik antara objek yang disajikan untuk pembelajaran dan objek di sekitarnya.
●Mempromosikan perolehan kemampuan menggunakan alat bantu untuk menghafal - menggabungkan penjelasan verbal dengan demonstrasi alam atau dengan gambaran objek atau fenomena yang dimaksud. Gunakan gambar, tabel, diagram (terutama untuk anak dengan memori visual yang baik).
Dapat digunakan
permainan dan latihan yang meningkatkan perkembangan memori:
● “Remember object” (ajari anak untuk mengingat dan mereproduksi informasi).
●“Detektif” (perkembangan hafalan sukarela; anak melihat 15 gambar selama 15 menit, setelah itu gambar-gambar tersebut dihilangkan; anak harus menyebutkan gambar-gambar yang diingatnya).
● “Piramida” (perkembangan memori mekanis jangka pendek. Orang dewasa terlebih dahulu menyebutkan satu kata kepada anak, anak harus segera mengulanginya; kemudian orang dewasa menyebutkan dua kata, anak mengulanginya; kemudian orang dewasa menyebutkan tiga kata, the pengulangan anak, dll).
●“Apa yang kamu lihat saat liburan?” (orang dewasa mengajukan pertanyaan kepada anak tentang peristiwa yang terjadi pada liburan).
● “Pathfinder” (orang dewasa menunjukkan mainan kepada anak dan mengatakan bahwa dia sekarang akan menyembunyikannya di dalam kamar; anak berpaling; orang dewasa menyembunyikan mainan tersebut; anak harus menemukannya).
●“Apa yang kamu makan untuk makan siang?” (anak harus mencantumkan semua yang dia makan untuk makan siang).
● “Pakaian” (anak harus mengingat urutan pakaiannya di pagi hari).
● “Gambarlah yang sama” (anak menggambar benda sederhana di selembar kertas; kemudian lembaran tersebut dibalik, dan anak harus menggambar benda yang persis sama).
● “Saya memasukkannya ke dalam tas” (orang dewasa meletakkan berbagai benda di dalam tas di depan anak; anak harus mengingat apa yang ada di dalam tas).
● “Cerita pendek” (orang dewasa membacakan cerita pendek; anak harus memperbanyaknya).
●“Menara” (anak diperlihatkan representasi skema menara yang terdiri dari banyak menara bentuk geometris; anak harus mengingat angka-angka ini dan menamainya).
● “Gambar batang” (orang dewasa membuat gambar batang; anak mengingatnya dan membuat gambar yang sama dari ingatannya).
SAATNYA KITA SAHABAT BELAJAR MENGEMBANGKAN MOTORIK HALUS!!!
1. Untuk mengembangkan otot lengan secara langsung, untuk itu Anda dapat:
––gulingkan kerikil, manik-manik kecil, bola dengan masing-masing jari secara bergantian;
– uleni plastisin dengan jari Anda;
– luncurkan atasan kecil dengan jari Anda;
– kepalkan dan kepalkan tangan, sambil membayangkan kepalan tangan adalah kuncup bunga (di pagi hari bangun dan terbuka, dan sore hari tertidur - menutup, bersembunyi);
– membuat kepalan tangan lembut yang mudah dibuka dan orang dewasa dapat memasukkan jari-jarinya; dan yang kuat yang tidak dapat dilepaskan;
– menggunakan dua jari (telunjuk dan tengah) untuk “berjalan” di atas meja: pertama perlahan, seolah-olah ada yang menyelinap, lalu cepat, seolah berlari (latihan dilakukan terlebih dahulu dengan tangan kanan lalu dengan tangan kiri) ;
––tunjukkan hanya satu jari secara terpisah - jari telunjuk, lalu dua - telunjuk dan tengah, lalu tiga, empat dan lima; tampilkan hanya satu ibu jari terpisah;
– drum dengan semua jari kedua tangan di atas meja;
– lambaikan hanya jari Anda di udara;
– membuat “senter” dengan tangan Anda;
– bertepuk tangan dengan pelan dan keras dengan tempo yang berbeda-beda;
––kumpulkan semua jari dalam keadaan terjepit (jari-jari berkumpul dan tersebar);
–– merangkai kancing besar, manik-manik, bola ke seutas benang;
– melilitkan kawat tipis dalam gulungan berwarna ke gulungan, ke jari Anda sendiri (Anda mendapatkan cincin atau spiral);
– ikat simpul pada tali atau tali yang tebal;
– mengencangkan kancing, pengait, resleting, kancing, jepit, mengencangkan tutup, memutar mainan mekanis dengan kunci.
Jenis kegiatan seperti visual dan konstruktif bermanfaat.
2. Bangun keterampilan grafis, untuk ini Anda dapat:
––menggambar berdasarkan poin;
––menggambar di buku catatan persegi besar (gambar demi kotak);
––menetas dengan cara yang berbeda;
–– telusuri kontur gambar.
Guru-defectologist kelompok No. 1 L.P. Gnatchenko