เป้าหมาย:
ทางการศึกษา: 1. สอนวิธีเขียนตัวพิมพ์เล็ก p ประสมและคำด้วยตัวอักษรนี้
ทำงานต่อไปในการพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อและการได้ยินสัทศาสตร์
พัฒนาการ: พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ จินตนาการ ความจำ คำพูด การคิดเชิงตรรกะ ชี้แจงและเพิ่มคุณค่า
ศัพท์; การพัฒนาความจำของกล้ามเนื้อ การพัฒนาความจำสัมผัส ความระมัดระวังในการสะกดคำ
ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความแม่นยำในการทำงานในสมุดบันทึก สนใจในการเขียนบทเรียน
อุปกรณ์: องค์ประกอบของตัวอักษร, เครื่องบันทึกเงินสด, เอกสารประกอบคำบรรยาย "ตัวอักษร p", การ์ดพยางค์, รูปภาพ "มีลักษณะอย่างไร"
ตัวอักษร”, แม่แบบกระดาษกำมะหยี่ “p”, การ์ด
1.ช่วงเวลาขององค์กร
ความคืบหน้า:
ตั้งใจดูนะเพื่อน

คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง?
ทุกอย่างเข้าที่หรือเปล่า ทุกอย่างเป็นระเบียบไหม
ปากกา หนังสือ และสมุดบันทึก
เราจะตอบสนองอย่างแข็งขัน
ประพฤติตน.
ดังนั้นแขกที่รัก
พวกเขาอยากกลับมาอีกครั้ง
2. การอัพเดตความรู้พื้นฐาน
A) การทำซ้ำตัวอักษรที่เรียนรู้
เกม "ค้นหาจดหมาย" (บนกระดานตัวอักษรถูกคลุมไว้ครึ่งหนึ่งด้วยกระดาษหนึ่งแผ่น เดาตัวอักษรโดยใช้ส่วนที่เหลือ
ตั้งชื่อสระ ตั้งชื่อพยัญชนะ
เกม "พยางค์กลายเป็นซน"
บนกระดานว่าเร เซโล รา กา โวล ซาโร กี
แต่งเป็นคำ: /กุ้งมังกรจิ้งจอกแม่น้ำหมู่บ้าน/
3. “กฎของการเขียนที่สวยงาม”

คำแนะนำเกี่ยวกับตำแหน่งของสมุดลอกเลียนแบบบนโต๊ะเมื่อเขียน, ความสามารถในการจับปากกาอย่างถูกต้องเมื่อเขียน, บนท่าทางที่ถูกต้อง
ในขณะที่เขียน
4. การรายงานหัวข้อและการกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียน
วันนี้ในบทเรียน เราจะได้เรียนรู้วิธีการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก p พยางค์ และคำศัพท์ด้วยตัวอักษรนี้
5. วอร์มอัพมือ และออกกำลังกายในการวาดภาพและการแรเงา
ก. การออกกำลังกายนิ้วมือ
นี่คือพวกที่โต๊ะของพวกเขา
(กางนิ้วของคุณให้กว้าง)
พวกเขาซนเหมือนลูกแมว
(เราขยับนิ้วของเรา)
โต๊ะถูด้วยนิ้ว
ราวกับว่าพวกเขากำลังเกาอุ้งเท้า
(วางนิ้วของคุณไว้บนโต๊ะ)
นิ้วของเราก็เหมือนลูกแมว
เราก็ตัดสินใจเล่นด้วย
(เคาะด้วยปลายนิ้วของเรา
ตามโต๊ะ)
พวกฉลาดอะไรอย่างนี้!
(นิ้ว "ดิ้นรน")
คุณจะดุพวกเขาได้ยังไง!
ข. ออกกำลังกายในการวาดภาพและการแรเงา
วันนี้เราเรียนจดหมายอะไร? มันแสดงถึงเสียงอะไร?

6. การวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบและเชิงวิพากษ์ของตัวเลือกตัวอักษรทั้งหมด
ก) การแนะนำคำที่เขียน การวิเคราะห์จดหมายที่เป็นลายลักษณ์อักษร
ดูว่าตัวอักษร p มีลักษณะอย่างไรแตกต่างจากตัวพิมพ์อย่างไร
B) การวิเคราะห์ตัวอักษรแบบองค์ประกอบต่อองค์ประกอบ
ตัวอักษรประกอบด้วยกี่องค์ประกอบ? อันไหน?/เส้นสั้นเป๋ตรงและเส้นเป๋มีเส้นโค้งด้านบนและ
ที่ส่วนลึกสุด/.
ตัวอักษรตัวใดมีองค์ประกอบคล้ายตัวเขียน p?/n, K,r,t/
C) การสร้างจดหมายจากองค์ประกอบ
เกม "จดหมายสลาย"
พวกช่วยฉันด้วยได้โปรด! ตัวอักษร p แตกสลายเป็นองค์ประกอบที่แยกจากกัน ใครจะช่วยรวบรวม.
จดหมาย?
D) การสาธิตความคิดเห็นโดยครูบนกระดาน
เราเริ่มต้นจากบรรทัดบนสุดของบรรทัด เขียนเส้นตรงถึงบรรทัดล่าง ทำซ้ำจนถึงกลางบรรทัด ทำซ้ำบรรทัด
เบนไปทางขวาเบาๆ ไม่ถึงเส้นบนนิดหน่อย ปัดไปทางขวา แตะเส้นบนสุด
ลดเส้นตรงลงและไม่ถึงไม้บรรทัดด้านล่างเล็กน้อย ให้ปัดไปทางขวาแตะไม้บรรทัดด้านล่าง
การแสดงและการเขียนเพื่อนับ: p - razidvai;
E) การก่อตัวของภาพยนต์ของตัวอักษร (หน่วยความจำสัมผัส)

 ครูแจกเทมเพลตให้เด็ก ๆ เป็นแบบกำมะหยี่หรือแบบละเอียด กระดาษทราย(ทำตัวน่ารำคาญ.
ตัวอักษร p ติดกาวอยู่ที่ปลายประสาทของนิ้วเด็ก นิ้วชี้ มือขวารู้สึก
จดหมายไปในทิศทางของการเขียน

 ร่วมกับครูเขียนจดหมายในอากาศ
หยิบปากกาไว้ในมือ (ราวกับว่าคุณกำลังเขียนตัวอักษร p ลงในสมุดบันทึก) แล้วทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามฉัน ครู
หันหลังให้ชั้นเรียนและแสดงให้เห็นความเคลื่อนไหวของการเขียนจดหมายและแสดงความคิดเห็น
 “การเขียน” ด้วยนิ้วเปียกบนกระดาน “ การเขียน” ด้วยนิ้วบนฝ่ามือ
ฟิสมุตกา:
ฉันจะเปิดสมุดบันทึกและวางมันในมุม
ฉันจะไม่ซ่อนมันจากคุณเพื่อน
ฉันจับมือของฉันแบบนี้
ฉันจะนั่งตัวตรงและไม่ก้มตัว
ฉันจะไปทำงานแล้ว
7. ฝึกเขียนจดหมายใหม่ในสมุดลอกแบบ
8. การอ่านและการเขียนตามรูปแบบการรวมพยางค์ให้ใส่ใจกับความเชื่อมโยง:
ปา โป ปิ ปู ปิ เป
เน้นความนุ่มละมุน
9. การเขียนคำด้วยตัวอักษรใหม่

1. อ่านคำศัพท์ในสมุดลอกเลียนแบบ อะไรคือความแตกต่าง? /สำเนียงและสระ/
จงแต่งประโยคโดยใช้คำว่า เลื่อย /เลื่อยมีความคม. แม่ดื่มน้ำผลไม้/ /สังเกตว่าคำแรกหมายถึงและ
หัวเรื่องและการกระทำ/
เปลี่ยนคำเพื่อให้ความเครียดตกอยู่ที่สระและ /ดื่ม/
ให้ความสนใจกับการเชื่อมโยงของพยัญชนะตัวอักษร p กับสระ i มันเป็นอย่างไร? /สูงสุด/
แล้วอักษรสระและพยัญชนะ l ล่ะ? /lower/ พยัญชนะ l และอักษรสระ a เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อที่ต่ำกว่า
การบันทึกคำพร้อมคำอธิบาย
อ่านคำที่สอง /ร้องเพลง/. ทำข้อเสนอ /คัทย่าร้องเพลง/. คำนี้มีกี่พยางค์? /2 พยางค์ เพราะว่า
สระ 2 ตัวนั้น : sang/
ให้ความสนใจกับการเชื่อมโยงของตัวอักษร เขียนคำนี้ลงไป
การออกกำลังกาย
เรานั่งเขียน กล้ามเนื้อร่างกายเราเหนื่อยล้าไปหมด
พวกเขายืดตัวและหาว หลังของพวกเขางอกันหมด
และตอนนี้ขาจะเต้น: พวกมันวิ่งไปตามทาง
อย่างรวดเร็วอย่างรวดเร็ว - บน, บน, บนสุด
และตบมือของคุณ - ตบมือตบมือ
ยกขาของคุณให้สูงขึ้นแล้วงอเข่า
พวกเขาเอื้อมมือด้วยคาง
และพวกเขาก็ยิ้มให้กัน
เราพลิกทุกอย่างด้วยหัวของเรา
และเราเรียนบทเรียนของเราต่อไป
10. การทำงานกับข้อเสนอ

อ่านประโยคแรก ประโยคนี้มีกี่คำ? /3/ คุณคิดว่าคำใดที่เหมาะกับแผนภาพ /saw/
คำนี้มีกี่พยางค์? /2/ เน้นพยางค์ไหน? /วินาที/ เราออกเสียงพยางค์แรก /ppppiiiiii/ เรามีกี่เสียง
เราได้ยินไหม? /2 พวกเขาสร้างการผสมผสานที่นุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ [p] และเสียงสระที่ไม่เน้นเสียง [กล่าวคือ] ระบายสีด้วยดินสอสีเขียว/
เราออกเสียงพยางค์ที่สอง /llllaaa/ /เราได้ยินเสียงพยัญชนะ [l] และเสียงสระเน้นเสียง [a] ผสมกันอย่างแน่นหนา ให้เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน
ดินสอ/. ลองเขียนคำนี้ลงไป
อ่านประโยคที่สอง ประโยคนี้มีกี่คำ? /3/ คุณคิดว่าคำไหนเหมาะกับ
โครงการ?/ร้องเพลง/
คำนี้มีกี่พยางค์? /2/ เน้นพยางค์ไหน? /first/ เราออกเสียงพยางค์แรก เราได้ยินเสียงกี่เสียง? /2 พวกเขา
ก่อให้เกิดการผสมผสานที่นุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ [p,] และเสียงสระเน้นเสียง [e] ระบายสีด้วยดินสอสีเขียว/ พูดอันที่สองสิ
พยางค์. /llllaaa/ /เราได้ยินเสียงพยัญชนะ [l] และเสียงสระที่ไม่เน้นเสียง [a] ผสมกันอย่างแน่นหนา ให้ใช้ดินสอสีน้ำเงิน/
ลองเขียนคำนี้ลงไป
11. งานให้ความสนใจ
 ค้นหากลุ่มตัวอักษรที่เหมือนกันและขีดเส้นใต้
ปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปปป
 ค้นหาคำที่ซ่อนอยู่ในข้อความตัวอักษร:
แท่ง ปืน เลื่อย ชั้นวาง และขีดเส้นใต้ไว้

Dporehkshnegpal
rppvovydlzhdp
parvlpolpolkalpolodvdpalkalpororplavdvdllo

12. สรุป
เราเรียนรู้ที่จะเขียนจดหมายอะไร? / พยัญชนะตัวพิมพ์เล็ก p/ ประกอบด้วยองค์ประกอบกี่ตัว? /out of 2x/ เขียนสิ่งนี้
พยัญชนะในอากาศ คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียน?
ขอบคุณสำหรับบทเรียน

บทเรียนการเขียน

1 ชั้นเรียน

เรื่อง- ตัวอักษรพิมพ์ใหญ่และตัวอักษรตัวเล็ก P, p

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาทักษะการเขียนตัวอักษร P, p; พัฒนาความสามารถในการคัดลอกจากข้อความที่พิมพ์และเขียน พัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ พัฒนาทักษะการควบคุมตนเอง สร้างเงื่อนไขสำหรับบรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออำนวย

อุปกรณ์:

การนำเสนอ การเสริมอิเล็กทรอนิกส์ในตำราเรียน

การใช้กระดาน คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายภาพไก่ ตัวอย่างการเขียนจดหมาย องค์ประกอบของตัวอักษร T หนังสือสำหรับออกแบบนิทรรศการ (นิทานเกี่ยวกับไก่ตัวผู้)

ระหว่างชั้นเรียน

ฉัน.Org.ช่วงเวลา ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

พวกคุณสวัสดีตอนบ่าย!

ก่อนอื่นเราขับไล่ความเกียจคร้านออกไป

อย่าหาวในชั้นเรียน

และทำงานและเขียน

ตัวละครในเทพนิยายมาที่บทเรียนของเรา พวกเขามาหาเราด้วยเหตุผล และวันนี้เราก็มี แขกใหม่.

ฟังปริศนาแล้วบอกฉันว่าเขาเป็นใคร?

หางมีลวดลาย บู๊ทส์ที่มีเดือย
ขนสีขาวเล็กน้อย, หอยเชลล์แดง.
นั่นใครอยู่บนหมุด.? (เพชรยากระทง)

ดูสิพวก Cockerel มีความสุขแค่ไหนที่คุณจำเขาได้

Petya, Petya กระทง

เขายืดหวีให้ตรงทันที

เพชรยาขออักษร “พี”

เขียนได้สวยงาม.

ทำไมเขาถึงเลือก "พี"

คุณสามารถคาดเดาได้หรือไม่?

เขาควรเรียนเขียนตัว “P” ประเภทใด?

(เมืองหลวง)

(Petya – ชื่อเล่น, ชื่อกระทง)

แล้ววันนี้เราจะเรียนเขียนจดหมายอะไรล่ะ?

ครั้งที่สอง. การดูดซึมความรู้ใหม่

1) คำอธิบายโดยอาจารย์ (สไลด์ 1)

ดูตัวอย่าง ตัวพิมพ์ใหญ่ป. อธิบายทิศทางการเคลื่อนไหวของมือเมื่อเขียนตัวอักษร ป. ( ตัวอักษร P ประกอบด้วยสี่องค์ประกอบ เราเริ่มเขียนอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ P ใต้กึ่งกลางของบรรทัดเสริมแบบกว้าง เราลากเส้นลง ข้ามเส้นบนสุดของเส้นการทำงาน แล้วลากลงไปอีก เกือบจะถึงบรรทัดล่างสุดของเส้นการทำงานแล้ว เราปัดมันขึ้นไปทางซ้าย โดยสูงขึ้นเหนือเส้นล่างสุดของเส้นการทำงานเล็กน้อย

เราเริ่มเขียนองค์ประกอบที่สองใต้กึ่งกลางของเส้นเสริมแบบกว้าง เราวาดเส้นลงจนเกือบถึงเส้นล่างของเส้นการทำงาน ปัดไปทางขวา นำไปที่เส้นล่างสุดของเส้นการทำงานแล้วขึ้นไปทางขวาจนถึงกึ่งกลางของเส้นการทำงาน

องค์ประกอบที่สาม - ด้านบน - เขียนจากซ้ายไปขวา เราเริ่มเขียนด้วยการปัดเศษเล็กน้อยแล้วลากเส้นตรงไปทางขวา)

2) การสาธิตโดยอาจารย์บนกระดาน

3) จดหมายในอากาศ

4) - ตอนนี้เรามาเตรียมพร้อมเขียนลงในสมุดบันทึกกันดีกว่า

(การพูดประสานเสียง)

ฉันจะเปิดสมุดบันทึกของฉัน

และฉันจะใส่มันให้ถูกทาง

ฉันจะไม่ซ่อนเพื่อนของฉัน

ฉันถือปากกาแบบนี้

ฉันจะนั่งตัวตรงและไม่ก้มตัว

ฉันจะไปทำงานแล้ว

(เด็ก ๆ เขียน P)

สาม- การรวมบัญชี

พวก Petya ถึงกับเอาจดหมายไปด้วย แต่ระหว่างทางจดหมายก็แตกสลาย มาช่วยเขารวบรวมมันกันเถอะ

(เด็ก ๆ เก็บตัวอักษร T)

พวก Cockerel รีบมากจนเขาผสมอะไรบางอย่างและนำจดหมายผิดมา เขานำจดหมายอะไรมาให้เรา?

มันเกิดขึ้นได้อย่างไรที่เขาผสมตัวอักษร?

ตัวอักษรคล้ายกันอย่างไร?

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

จะทำอย่างไรเพื่อให้ตัวอักษร P?

(ลบหนึ่งองค์ประกอบ)

มีตัวอักษรอะไรอีกบ้างที่ซ่อนอยู่ในตัวอักษร T และ P? (ช)

นาทีพลศึกษา

เราทำงานหนักมาพักผ่อนกันเถอะ

ลุกขึ้นมาสูดหายใจลึกๆ กันเถอะ

มือไปด้านข้างไปข้างหน้า

เลี้ยวซ้ายเลี้ยวขวา

สามโค้ง ยืนตัวตรง

ยกแขนขึ้นและลง

มือก็ค่อยๆ ลดต่ำลง

พวกเขานำรอยยิ้มมาสู่ทุกคน

IV- การดูดซึมความรู้ใหม่

การทำงานกับตัวอย่างอักษรตัวพิมพ์เล็ก p

1) คำอธิบายโดยอาจารย์ (สไลด์2)

ลองพิจารณาตัวอย่างตัวอักษรตัวพิมพ์เล็ก p อธิบายทิศทางที่มือของคุณเคลื่อนที่เมื่อเขียนตัวอักษรตัวพิมพ์เล็ก ( ตัวอักษรตัวพิมพ์เล็ก p ประกอบด้วยสององค์ประกอบ เราเริ่มเขียนองค์ประกอบแรกจากบรรทัดบนสุดของบรรทัดการทำงาน และวาดลงไปที่บรรทัดล่างสุดของบรรทัดการทำงาน

เราเริ่มเขียนองค์ประกอบที่สองจากกึ่งกลางของเส้นงาน เราพามันขึ้นไปทางขวา ปัดมัน นำไปที่บรรทัดบนสุดของเส้นการทำงาน ปัดมันแล้วนำลง สั้นจากเส้นล่างของเส้นงานเล็กน้อย ปัดไปทางขวา นำไปที่เส้นล่างสุดของเส้นงาน ลากเส้นขึ้นไปทางขวาจนถึงกึ่งกลางของเส้นงาน)

2) การสาธิตโดยอาจารย์บนกระดาน

3) จดหมายในอากาศ

4) ทำงานอิสระ(1-4 บรรทัด)

ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

วี- การรวมบัญชี

1) เกม "เสียงสด"

และตอนนี้ฉันเสนอให้เล่นเกม "Live Sounds" ด้วยคำว่า "Petya"

ชวนเด็กๆเล่นเกม.

ตั้งชื่อเสียงแรก

ตั้งชื่อเสียงเพอร์คัสชั่น

ตั้งชื่อเสียงที่สาม

ตั้งชื่อเสียงสระที่พบในพยางค์ที่สอง

นักเรียนแต่ละคนหยิบลูกบาศก์สีที่ตรงกับเสียงของตนและคงไว้ที่เดิม

ส่งออกไปยังบอร์ด:

ปล่อยให้เสียงสระหนักอยู่ในคำ;

ออกมา เสียงสระเน้น;

เราขอให้คณะกรรมการทราบถึงพยัญชนะเสียงอ่อนตัวแรก

ออกจากเสียงพยัญชนะตัวที่สาม

ที่กระดาน นักเรียนเข้าแถวตามลำดับเสียงในคำ นักเรียนในชั้นเรียนตรวจสอบความถูกต้องของการก่อสร้าง

2) การเลือกคำสำหรับแบบจำลอง

ดูรูปแบบคำ. พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

(ต่างกันตั้งแต่เสียงแรก)

อ่านคำสำหรับแผนภาพที่สอง (ท่าเรือ.)

- เราจะแทนที่เสียงอะไร? ตั้งชื่อคำใหม่ เขียนไว้ทางด้านซ้ายของแผนภาพ

งานที่คล้ายกันกับคำว่าคานติด

3) การแบ่งคำออกเป็นกลุ่ม ทำงานเป็นคู่.

อ่านคำ ตั้งชื่อตัวอักษรตามบรรทัดต่อไปนี้ กำหนดงาน

(แบ่งคำออกเป็นกลุ่มแล้วจด: คำที่มีพยัญชนะออกเสียงอยู่ข้างๆ ตัวอักษรบีบีคำที่มีพยัญชนะไม่มีเสียง - ข้างตัวอักษร P, p.)

4) อ่านประโยค

มันมีกี่คำ?

คำใดเป็นตัวพิมพ์ใหญ่?

อะไรมาลงท้ายประโยค?

5) งานอิสระ

เขียนประโยคโดยใช้ตัวอย่าง

สร้างคำเขียนมันลงไป

เขียนคำที่พิมพ์ด้วยตัวอักษรเขียน

วี- สรุปบทเรียน

วันนี้เราเจอจดหมายอะไร?

คุณค้นพบอะไรเกี่ยวกับจดหมายฉบับนี้? คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเสียง [p]?

เราเรียนรู้ที่จะเขียนจดหมาย p ดูหน้าที่เราทำงานวันนี้และทำเครื่องหมายบรรทัดที่ตัวอักษรนั้นประสบความสำเร็จเป็นพิเศษสำหรับคุณตัวอักษรนั้นสวยงามเป็นพิเศษ

7 การสะท้อนกลับ

ฉันมีดาวสีแดง เขียว และน้ำเงินอยู่บนโต๊ะ ฉันอยากให้เราจุดพลุตอนนี้จริงๆ แต่ดอกไม้ไฟไม่ใช่เรื่องง่ายแต่มีมนต์ขลัง มาที่โต๊ะของฉันแล้วเลือกหนึ่งดาว หากคุณมีช่วงเวลาที่ดี มันน่าสนใจและทุกอย่างเป็นไปด้วยดีในบทเรียน ให้ดาวสีแดง ถ้ามันไม่น่าสนใจมากและทุกอย่างไม่ชัดเจน ก็ให้ดาวสีเขียว และถ้ามันยากจริงๆ แล้วเอาสีน้ำเงิน มาหาฉัน. นับถึงสาม เราจะจุดดอกไม้ไฟจากดวงดาวและดูว่าดาวสีไหนมีมากกว่ากัน

ฉัน. การเริ่มต้นบทเรียนขององค์กร

เสียงระฆังดังและเริ่มชั้นเรียน

เราต้องมีตามลำดับ:

หนังสือ ปากกา และสมุดบันทึก

คำขวัญของเราคืออะไร? -คำถามของอาจารย์)

ทุกสิ่งที่คุณต้องการอยู่ใกล้แค่เอื้อม!

ครั้งที่สอง แรงจูงใจสำหรับยูดี

คุณมีอะไรอยู่ในมือ?

เติมสมุดไปแล้วกี่เล่ม?

คุณได้เรียนรู้จดหมายมากมายแล้ว!

มีสระกี่ตัว?

มีพยัญชนะกี่ตัว?

ฉันยังต้องเรียนรู้วิธีการเขียนจดหมายอื่นอย่างถูกต้องหรือไม่?

สาม. อัพเดทความรู้.

Pyotr Petrovich ชื่อเล่น Perov

ฉันจับนกผมเปียได้

เขาหามไปทั่วตลาดขอเงินห้าสิบเหรียญ

พวกเขาให้นิกเกิลมาให้ฉัน และเขาก็ขายมันแบบนั้น

(ครูอ่านลิ้นทวิสเตอร์อย่างรวดเร็ว)

ฉันอ่านอะไร

คุณเดาได้อย่างไร?

คุณสังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้าง?

ทำไมคุณถึงคิดว่าฉันอ่านลิ้นทอร์นาโดวันนี้?

ชัดเจนทุกคำ?

Pigalitsa คืออะไร? - แบบนี้เรียกว่านกกระแตตัวเล็ก และเรียกคนตัวเล็กด้วย)

ห้าสิบคืออะไร? - เหรียญ 50 โคเปค)

ฉันค้นหาความหมายของคำเหล่านี้ในพจนานุกรมของ V.I. เขารวบรวมและบันทึกมากที่สุด คำที่แตกต่างกันเช่นเดียวกับปริศนาและลิ้นบิด สิ่งที่ฉันบอกคุณก็เขียนโดย V.I. Dal

IV. ตั้งเป้าหมาย

ใครเดาได้บ้างว่าเราจะเขียนจดหมายอะไร? เปิดสมุดลอกงานในหน้า 3

เราจะเขียนอะไรอีก?

V. ยิมนาสติกนิ้ว

มาประสานนิ้วของเรากันเถอะ

จนไม่มีใครสามารถเข้าไปได้

ปล่อยให้เม่นเข้ามาเท่านั้น

ปล่อยให้กระต่ายเข้ามาเถอะ

ปล่อยให้หญิงสาวเข้ามาเท่านั้น

ปล่อยให้เด็กเข้ามาเท่านั้น

วี. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1.ทำงานเป็นคู่

คุณใช้สีอะไรกับตัวอักษร p ที่มุมซ้ายบนของหน้าที่ 3

2. การแสดงการสะกดคำที่ถูกต้องของตัวอักษรป ครูบนกระดานดำ

ประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง?พี ?

3.การเขียน n ตามองค์ประกอบ

4.การวาดรูปแบบ “Steam”

5. การเขียนอิสระพี (บรรทัดแรก)

6. การทำงานกับพยางค์ที่ผสาน:ปะ พาย ปู

พยางค์ใดหายไป?

อะไรธรรมดา?

7. การออกกำลังกาย

(เกม Propaedeutic สำหรับการเรียนรู้ส่วนของคำพูด)

ถ้าจะเอ่ยคำว่าวัตถุ

คุณนั่งลง "สัญลักษณ์ของวัตถุ" - แขนไปด้านข้าง "การกระทำของวัตถุ" - ปรบมือเหนือศีรษะ

ครูเข้มงวด สอนเลี้ยง หมอฉีดยา เอาใจใส่ ลีดเดอร์ นักบิน เครื่องบิน เลื่อย

8.ทำงานตามคำเลื่อย.

ทำไมคุณถึงมีความขัดแย้ง? เดาปริศนา:

กินโอ๊คโอ๊ค

ฉันฟันหัก

อ่านประโยคในบรรทัดถัดไป:

ลีน่า……น้ำผลไม้

เราควรใส่คำอะไรแทนจุด?

คำเลื่อยมีกี่พยางค์?

ตั้งชื่อพยางค์แรก

พูดเสียงแรกและอธิบาย

เราควรทาสีสามเหลี่ยมด้านล่างในแผนภาพด้วยสีอะไร

ใครจะเล่าทุกอย่างเกี่ยวกับเสียงพยัญชนะถัดไป?

9. การแสดงความคิดเห็นของคำเลื่อย

10.การทำงานกับกระดาษลอกลาย

พิสูจน์คำว่าเลื่อย มันจะเข้าพาสได้ไหม?

เขียนมันเอง

VII การรวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้

กำลังดำเนินการตามข้อเสนอวีร่าร้องเพลง

วาดแผนภาพของประโยคนี้บนกระดานแม่เหล็ก

เขียนคำที่หายไป

8 การหยุดดนตรีแบบไดนามิก

(บนหน้าจอมีการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ "ฤดูใบไม้ร่วง" เพลงของวิวาลดีกำลังเล่นอย่างเงียบ ๆ )

วีร่าเดินเดินเดิน

ฉันพบใบไลแลค

มันยังเขียวอยู่เลย

แวนย่าเดินเดินเดิน

ฉันพบแผ่นแกะสลัก

ทองเมเปิ้ล

Dima เดินเดินเดิน

ฉันพบใบโอ๊ก

ใครจะไปอีกล่ะ?

เขาจะพบใบไม้มากมาย

ตอนนี้นั่งเงียบ ๆ และหลับตา

และฟังเพลง พาตัวเองไปที่สวนสาธารณะที่ยอดเยี่ยมของเรา

ทรงเครื่อง รวมอยู่ในระบบความรู้และการทำซ้ำ

ลองเปรียบเทียบสองประโยคสุดท้าย คุณสังเกตเห็นอะไร?

โครงการนี้เหมาะสมกับข้อเสนอทั้งสองหรือไม่

__ ______ _______ _______.

เขียนคำที่เขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่

สลับโน้ตบุ๊กและ ด้วยดินสอง่ายๆวงกลมคำที่ถูกต้อง.

เอ็กซ์ การสะท้อนกลับ

เรารับมือกับงานที่เราตั้งไว้ตอนต้นบทเรียนหรือไม่?

คุณทำอะไรได้ดี?

จะต้องดำเนินการอะไรอีกบ้าง?

1. เรียนรู้การเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ "P" อย่างถูกต้องและสวยงาม
2. เรียนรู้การเขียนตัวอักษร Pa, Pu, Pl;
3. เรียนรู้การเขียนคำด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ "P" - Polina พ่อ

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. เสริมสร้างคำศัพท์
2. พัฒนาคำพูดความสนใจความจำทักษะยนต์ปรับ
3. ส่งเสริมการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะเมื่อปฏิบัติงานสร้างสรรค์

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้เชิงบวก:
   • ปลูกฝังความสนใจในจดหมายที่กำลังศึกษา
   • ปลูกฝังความรู้สึกรัก เคารพ ดูแลแม่

วิธีการศึกษา:

• การนำเสนอ.
• สมุดลอกโดย V. A. Ilyukhina
• ใช้ไวท์บอร์ด คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ หรือไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

ในระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

• “ ระฆังที่รอคอยมานานได้รับแล้ว - บทเรียนเริ่มต้นแล้ว”

ครั้งที่สอง การตั้งเป้าหมายและแรงจูงใจ

การนำเสนอ. (ดูภาคผนวก 1)

1. Petya, Petya - กระทง
   เขายืดหวีให้ตรงทันที
   เพชรยาขออักษร “พี”
   เขียนได้สวยงาม.
   ทำไมเขาถึงเลือก "พี"
   คุณสามารถคาดเดาได้หรือไม่?
   (กระทง - ขึ้นต้นด้วย "p" Petya - ชื่อเล่น, ชื่อกระทง)
2. หัวข้อบทเรียนของเราคืออักษรตัวใหญ่ P (เปิดสมุดลอกเลียนแบบ)

สาม. การอัพเดตความรู้และทักษะ

1. องค์ประกอบการเขียนตามคำบอกจดหมาย
   • เราวางที่จับ 1/3 จากด้านบนลงในบรรทัดเพิ่มเติม ลงไปตามเส้นเอียงตรง ใส่ "แท่ง" แล้วถอดที่จับออก
   • ตรงกลาง 1/3 ของบรรทัดเพิ่มเติมเราเขียนว่า "คลับฤinษี" (เราย้ายความสนใจไปที่บรรทัดบนสุดของบรรทัดเพิ่มเติม - เรารักษาขนาน)
   • เราวางที่จับ 1/3 จากด้านบนลงในบรรทัดเพิ่มเติม ลงไปตามเส้นเอียงตรง "โยก" "ตะขอตรงกลาง"
2. ใครรู้ว่าเราเขียนจดหมายฉบับไหน? - เราเรียนรู้องค์ประกอบของตัวพิมพ์ใหญ่ P)

IV. การเรียนรู้ความรู้ใหม่และวิธีการทำสิ่งต่างๆ

1. พวกเขาวงกลมมันตามเส้นประแล้วเขียนมันเอง
2. ป้าปูเปิ้ล - พร้อมคำอธิบาย - เกี่ยวอะไร? - ใส่เครื่องหมาย “+” ใต้ตัวอักษรที่คุณเขียนดีที่สุด)
3. Polina เป็นชื่อของเด็กผู้หญิง (ป)

หยุดชั่วคราว

• ยิมนาสติกนิ้ว
• "เขียนด้วยจมูกของคุณ"

(หลับตา, จมูกของคุณคือปากกา, เขียนตัวพิมพ์ใหญ่ P)

วี. การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้

1. โปลิน่าจับปลาได้

- คำใดในประโยคนี้เขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ P และเพราะเหตุใด

1. พ่อของลีน่าเป็นนักสำรวจขั้วโลก

- งานคำศัพท์

(พจนานุกรมของ Ozhegov)

นักสำรวจขั้วโลก– ผู้เข้าร่วมการสำรวจขั้วโลก พนักงานสถานีขั้วโลก

พ่อของลีน่าเป็นนักสำรวจขั้วโลก

• คุณอ่านอะไร? (เสนอ)
• พิสูจน์สิ.
• ในประโยคมีกี่คำ? (3)
• เราจะเขียนคำว่าพ่อได้อย่างไร? (ตัวพิมพ์ใหญ่)
• ทำไม (คำแรกในประโยคเป็นตัวพิมพ์ใหญ่)
• ทำไมคำว่าลีน่าถึงเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่? (ชื่อเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่)
• เราจะใส่อะไรไว้ท้ายประโยค? (ใส่จุดท้ายประโยค)

P a p a L ฉัน n ty r e p o l i a r n i k

(พยายามเขียนให้ถูกต้องและสวยงาม)

บทสรุป. ตัว P ใหญ่เขียนเมื่อใด?

คำแรกในประโยค

ในนามของผู้คน

1. เราได้ทำตามคำขอของ Petya แล้วหรือยัง?

(ใช่ เราเรียนรู้ที่จะเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ P)

วี. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา .

1. กระดาษปาปิรัส – เครื่องเขียนโบราณที่ทำจากไม้ล้มลุก - ปาปิรัส - พจนานุกรมโอเจโกวา)

- Masha นำกระดาษปาปิรัสจากอียิปต์มาให้เรา (ลองพิจารณาดู)

1. แก้ไขข้อผิดพลาดกราฟิกในคำว่า papyrus

- คุณสังเกตเห็นอะไร?

เด็กวิเคราะห์และสังเกตข้อผิดพลาดในการสะกดองค์ประกอบตัวอักษรและการเชื่อมโยง

ใช้ดินสอวิเศษของคุณและค้นหาข้อผิดพลาด

1. นาทีพลศึกษา

- วางมือบนไหล่ หมุนข้อศอก

มือบนเข็มขัด หมุนลำตัวไปทางซ้ายและขวา

ยืนเขย่งเท้า - ยกมือขึ้น; ล้มลง - มือลง

1. งานสร้างสรรค์

- เติมองค์ประกอบที่หายไปของตัวอักษรให้สมบูรณ์

ดาดฟ้าเรือเฟอร์รี่รูเบิล

FERRY – เรือท้องแบนหรือแพสำหรับบรรทุกคน เกวียน และสินค้าข้ามแม่น้ำ

รูเบิล – พี. ชม.

หน่วยการเงินของรัสเซีย เหรียญ = 100 โกเปค

DECK - พื้นตัวเรือ

คำใดที่ควรแยกออกจากกลุ่มคำนี้ และเพราะเหตุใด

RUBLES (เรือเฟอร์รี่ - บนน้ำ, ดาดฟ้า - บนเรือ)

เด็ค (3 พยางค์)

เรือเฟอร์รี่ – (ไม่มีตัวอักษร y)

รูเบิล – [l’]

DECK – (เน้นพยางค์แรก)

ฉันไม่สงสัยเลยว่าคุณจะสามารถจัดการมันได้

ท้ายที่สุดคุณมีคุณสมบัติทั้งหมดที่จำเป็น: ความเอาใจใส่ ดวงตาและทำงานหนัก นิ้วมือ, และดี หัวใจ.

1. นาทีพลศึกษา

มืออยู่ข้างหลังศีรษะ ข้อศอกไปข้างหน้า หลัง

ขาขวากลับบนนิ้วเท้า - ยกแขนขึ้นและ น. ขาซ้ายกลับจรดปลายเท้า - ยกแขนขึ้น.

พวกเขางอเข่า ยกขึ้น และปรบมือไว้ใต้เข่า

1. ทำงานกับสุภาษิต

- “แสงแดดอบอุ่น ดีต่อหน้าแม่”

• ทรงอธิบายความหมายของสุภาษิต
• วันนี้เป็นวันอะไร? (วันแม่)
• มามอบของขวัญให้แม่กันเถอะ: วงกลมตัวอักษรสุภาษิตตามเส้นประ

- อ่านสุภาษิต

ของขวัญสำหรับคุณแม่ (บทกวีเกี่ยวกับแม่ – สโกปิน ดี.)

1. รวบรวมคำศัพท์. เขียนมันลง.

- อุ้งเท้า ลูปา ลิปา

1. ทำงานกับริบบิ้นตัวอักษร

- ใช้ดินสอสีวิเศษแล้วกำหนดตำแหน่งของตัวพิมพ์ใหญ่ P

โอ พี อาร์

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

คุณเรียนรู้จดหมายฉบับใหม่อะไรในชั้นเรียน (ป)

คุณเรียนรู้ที่จะเขียนจดหมายนี้จากที่ไหน? (ในพยางค์ในคำพูด)

8. การสะท้อน

องค์ประกอบใดดูเหมือนยากเมื่อเขียน P

คุณเรียนสุภาษิตอะไรในชั้นเรียน? (ทำซ้ำ)

บทเรียนการรู้หนังสือ (การเขียน) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เรื่อง:ตัวอักษรพิมพ์เล็ก ป.

เป้าหมายการสอน:สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการเขียนตัวพิมพ์เล็ก ป- ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์และการได้ยินสัทศาสตร์ ส่งเสริมความเรียบร้อย

ประเภทบทเรียน:การแก้ปัญหาทางการศึกษา

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ (หัวเรื่อง):เปรียบเทียบตัวอักษรที่พิมพ์และเขียน ป- ทำการวิเคราะห์พยางค์เสียงของคำด้วยเสียง [p]; วงกลมองค์ประกอบตัวอักษร ปอย่างต่อเนื่อง; สร้างรูปร่างของตัวอักษรที่กำลังศึกษาและการเชื่อมต่อกับตัวอักษรอื่นตามอัลกอริทึม คัดลอกโดยไม่มีข้อผิดพลาดจากแบบอักษรที่พิมพ์

ผลลัพธ์ส่วนตัว:ยอมรับและควบคุมบทบาททางสังคมของนักเรียน เข้าใจแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษาและความหมายส่วนบุคคลของการเรียนรู้

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล (meta-subject):

กฎระเบียบ: ยอมรับงานการศึกษาของบทเรียนและดำเนินการแก้ไขปัญหาภายใต้คำแนะนำของครูในกระบวนการดำเนินการด้านการศึกษา

ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป– ใช้สัญลักษณ์สัญลักษณ์เพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้ ช่วยพัฒนาสมอง– เปรียบเทียบตัวอักษรตามเกณฑ์ที่กำหนด วิเคราะห์คำพยางค์-เสียง

การสื่อสาร: แสดงความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนาและมีส่วนร่วมในการสนทนา

เนื้อหาหลักของหัวข้อ แนวคิด และข้อกำหนด:ตัวอักษรพิมพ์เล็ก ป, เสียง [p], ตัวอักษรที่พิมพ์และเขียน, การวิเคราะห์พยางค์-เสียงของคำ

ในระหว่างเรียน

I. การจัดระเบียบการเริ่มต้นบทเรียน

ทักทาย. ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน (มีสมุดลอก "สมุดลอก 3" และปากกาอยู่บนโต๊ะ)

หนึ่ง สอง - เงยหน้าขึ้น

สามสี่แขนกว้างขึ้น

ห้า หก - นั่งเงียบ ๆ

(ทักทายครู ตรวจสอบความพร้อมของสื่อการสอนสำหรับบทเรียน ปรับอารมณ์ให้เข้ากับบทเรียน)

ครั้งที่สอง การตั้งค่างานการเรียนรู้

เราเดินทางต่อไปผ่านประเทศแห่งการเขียนซึ่งคุณจะได้เรียนรู้การเขียนจดหมายอย่างสวยงามและถูกต้อง

จบบทกวีแล้วค้นหาว่าเราจะเรียนรู้การเขียนจดหมายอะไรในวันนี้

เปียโน โปรชิโน

ใหม่ดี.

นิ้วกดแป้น

เปียโนจะร้องเพลง:

โด-เร-มิ! โด-เร-มิ!

ร้องเพลงดีกว่าอย่าส่งเสียงดัง!

นกกำลังเต้นรำบนเส้นทาง

เขียนจดหมายถึงพวกเขา... (ป.)

ขวา! ตัวอักษรพิมพ์เล็ก ป.

สาม. การอัพเดตความรู้อ้างอิง

ในบทเรียนการอ่านออกเขียนได้ คุณได้รู้จักกับจดหมายฉบับนี้ ป- คุณค้นพบอะไรเกี่ยวกับเธอ?

ที่ฮ็อกกี้ที่ฟุตบอล

จดหมาย ป- ประตูสู่สนาม

จดหมาย ปในโรงยิม

พวกเขาเรียกมันว่าคานประตู

เอาน่า ที่รัก อย่าขี้เกียจนะ

มาดึงตัวเองขึ้นมา

จดหมายมีลักษณะอย่างไร? ป? (คำตอบของเด็ก ๆ )

IV. การเรียนรู้ความรู้ใหม่และวิธีการทำสิ่งต่าง ๆ

1. ยิมนาสติกนิ้ว

มาเตรียมมือเขียนกันเถอะ มาเล่นยิมนาสติกนิ้ว "Bunny and Drum" กันดีกว่า

บันนี่หยิบกลองของเขา

และเขาก็ชน: รถราง - รถราง - รถราง! (ชูนิ้วเข้ากำปั้น นิ้วชี้และนิ้วกลางขึ้นก็ถูกกด แหวนแล้วใช้นิ้วก้อยแตะนิ้วโป้ง)

2. หลักเกณฑ์การนั่งโต๊ะขณะเขียนหนังสือ

มาดูความพอดีและกฎเกณฑ์ในการจัดการแฮนด์กันดีกว่า (แสดงวิธีการนั่งที่โต๊ะเมื่อเขียนและวิธีจับปากกาอย่างถูกต้อง)

3. ทำงานใน “สูตร 3” (หน้า 3) การวิเคราะห์ลักษณะตัวอักษรตัวพิมพ์เล็ก ป- การเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก ป.

มาเรียนรู้การเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กกันเถอะ ป- เปิดหน้า 3 ดูที่ตัวอักษรพิมพ์เล็ก ป- ประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง? ลองเปรียบเทียบดูครับ บล็อกจดหมาย. (ดูอักษรตัวพิมพ์เล็ก p ตั้งชื่อองค์ประกอบที่ประกอบด้วยเปรียบเทียบกับตัวอักษรที่พิมพ์)

ป .

องค์ประกอบแรกเป็นเส้นเอียงสั้นๆ องค์ประกอบที่สองเป็นเส้นเอียงสั้นๆ โดยมีเส้นโค้งที่ด้านบน (ซ้าย) และด้านล่าง (ขวา)

เราเริ่มเขียนที่บรรทัดบนสุดของบรรทัดการทำงาน จากบนลงล่างถึงบรรทัดล่างของเส้นการทำงานเราเขียนเส้นตรง เราทำซ้ำเป็นเส้นตรงจนถึงตรงกลาง เราดำเนินการต่อบรรทัดซ้ำขึ้นไปและเบี่ยงไปทางขวา ก่อนที่จะถึงเส้นบนสุดของเส้นการทำงาน เราจะทำการปัดเศษไปทางขวาโดยแตะมัน ลดเส้นตรงลง ก่อนที่จะถึงบรรทัดล่างสุดของเส้นการทำงานให้ทำการปัดเศษไปทางขวาโดยแตะมัน

ครูแสดงและอธิบายวิธีการเขียนจดหมายง .

มาเขียนจดหมายในอากาศกันเถอะ (พวกเขาเขียนในอากาศในรูปแบบสมุดลอกเลียนแบบ)

เราจะเขียนตัวอักษรตามแนวเส้นขอบด้วยปลายปากกาอีกด้านเพื่อสังเกตทิศทางการเคลื่อนไหวอย่างแม่นยำ (เขียนตามเส้นชั้นความสูง)

มาเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กกันเถอะ ป. (จดหมาย อักษร น.)

มาเขียนพยางค์กัน. อ่านพยางค์ในบรรทัดที่สองจากด้านบน อธิบายว่าเราจะเชื่อมโยงตัวอักษรอย่างไร ปและ กในพยางค์ ต่อปี, ปและ สในพยางค์ พาย, ปและ ที่ในพยางค์ ปู่. (การเขียนพยางค์ pa, py, pu)

มาเขียนคำศัพท์กันเถอะ ดื่มร้องเพลง (การเขียนคำ)

คำเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร? (เสียงสระและการวางความเครียด)

พยางค์ใดที่เน้นเสียง? (ในคำว่า เห็น - ในพยางค์ที่สอง ในคำว่า ร้อง - ในพยางค์แรก)

4. การวิเคราะห์พยางค์-เสียงของคำ ดื่มร้องเพลง

คำใดหายไปในประโยค? (เลื่อย.)

ลองดูแผนภาพของคำนี้ หนึ่งคำมีกี่พยางค์? (สอง.)

พยางค์ไหนที่เน้น? (ที่สอง.)

(สอง.)

พยางค์แรกและพยางค์ที่สองประกอบด้วยอะไร? (จากการรวมพยัญชนะกับสระ)

พิจารณาโครงร่างคำ ร้องเพลง- หนึ่งคำมีกี่พยางค์? (สอง.)

พยางค์ไหนที่เน้น? (พยางค์แรก)

พยางค์แรกและพยางค์หลังมีกี่เสียง? (สอง.)

ฟิซมินุตกา

อีกครั้งหนึ่งที่เรามีช่วงพลศึกษา

ก้มหน้ากันเถอะ มาเลย มาเลย! โค้งไปข้างหน้าและข้างหลัง

ยืดตัวขึ้นยืดออก

และตอนนี้พวกเขาก็โน้มตัวไปข้างหลังแล้ว

เราเหยียดแขน ไหล่ มือกระตุกที่หน้าอก

เพื่อให้เรานั่งได้ง่ายขึ้น

และอย่าเหนื่อยเลย

หัวของฉันก็เหนื่อยเหมือนกัน การหมุนศีรษะ

ดังนั้นเรามาช่วยเธอกันเถอะ!

ขวาและซ้ายหนึ่งและสอง

คิด คิด ปวดหัว!

แม้ว่าการชาร์จจะสั้น นั่งลงที่โต๊ะของพวกเขา

เราก็พักสักหน่อย

5. การวิเคราะห์พยางค์-เสียงของคำ กล่องดินสอ.

คำหายไปจากประโยค ที่? มาเขียนมันลงไปกันดีกว่า (เขียนคำว่า.)

พิจารณาโครงร่างคำ กล่องดินสอ- หนึ่งคำมีกี่พยางค์? (สอง.)

พยางค์ไหนที่เน้น? (ที่สอง.)

พยางค์แรกมีกี่เสียง? (สอง.)

พยางค์แรกประกอบด้วยอะไร? (จากการผสมเสียงพยัญชนะและสระ)

พยางค์ที่สองมีกี่เสียง? (สาม.)

พยางค์ที่ 2 ประกอบด้วยอะไรบ้าง? (จากการรวมพยัญชนะกับสระและพยัญชนะที่ไม่รวมเข้าด้วยกัน)

V. แบบไตร่ตรอง-ประเมิน

คุณเขียนจดหมายอะไรในชั้นเรียน?

องค์ประกอบที่ศึกษาตัวอักษรก่อนหน้านี้ใช้ในการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก ป?

จดหมาย ปฉันมีความสุขกับงานของคุณ และคุณ?

เกิดอะไรขึ้น จะต้องดำเนินการอะไรอีกบ้าง?