Развитието на дете на 4 години е свързано с по-нататъшното му съзряване. Бебето е пораснало, вече сте променили размера на дрехите повече от веднъж. Той е активен и любознателен, говори добре и изразява мислите си. Детето започва да проявява характер и да се утвърждава като личност. Той знае как да прави много неща и активно учи нови неща. Някои деца на тази възраст знаят всички букви, броят до десет и започват да четат срички.
Физическото развитие на четиригодишно дете
Височината на четиригодишно момче достига 98,3-105,5 см, момичета - 98,5-104,1 см. Момче тежи 15,1-17,8 кг, момиче - 14,8-17,7 кг. До четиригодишна възраст се появяват генетичните характеристики на децата, при родители с нисък ръст детето най-вероятно също ще бъде малко. С високи баща и майка бебетата растат по-бързо. Височината и теглото също зависят от активността, храненето и условията на живот. Специална таблица с нормални показатели помага да се установи изоставането в развитието. Ако показанията на детето са значително подценени или надценени, може да се наложи да се консултира с ендокринолог.
Моторните умения при децата в предучилищна възраст стават по-съвършени. Те са изключително активни, постоянно тичат, скачат и никога не седят неподвижни нито за минута. Децата могат да се качват и слизат по стълбите без подкрепа, със спокойно темпо и тичане. Те се катерят по стените и преодоляват препятствия. Добре карат триколка и играят с топка. Те могат да стоят на един крак за около девет секунди. Те правят салто над главите си и са в състояние да изпълняват сложни гимнастически упражнения. Вярно е, че имат проблеми с баланса, така че трябва да се развива.
Достигат и фините двигателни умения на ръцете голямо развитие. Децата могат да рисуват точно различни фигури, триъгълници, кръгове, квадрати. Те успяват да изобразят някои животни, цветя, дървета, малки хора. Някои започват да пишат елементи от писма в тетрадка. В оцветяването те почти не надхвърлят линиите. Дете на четири години може да наниже мъниста и копчета на конец. Той строи високи кули от кубчета и подрежда конструктори.
В ежедневието децата до четиригодишна възраст са много независими. Те пият добре от халба, ядат с лъжица, вилица, а някои дори използват нож за маса. Те знаят как да се мият и да си мият зъбите. Обличането им не е проблем, само дето не винаги могат да се справят с копчетата и връзките. По това време е много важно да възпитавате у детето хигиенни умения, да му напомняте да мие зъбите си и да мие ръцете си. Необходимо е да научите детето да сгъва играчки след час, което е много важно за развитието на точност.
Умствено и речево развитие на детето
До четиригодишна възраст мисленето на детето се развива активно. Хилядите въпроси, които задава, са именно проява на това развитие. На три години бебето използва предимно практичен, визуален и ефективен тип мислене. Той самостоятелно се опита да разбере структурата на предметите, натискайки бутони, лостове, чупейки играчки. Сега към този тип се присъединява визуално-фигуративното. Бебето се научава да възприема изображения и модели на предмети и да използва техните индивидуални свойства. Това възприятие се проявява много ясно при рисуване. Детето изобразява само най-много важни подробности. Например, за да си представи къща, той просто трябва да нарисува квадрат с покрив; той рисува котка на четири крака с опашка и мустаци.
Развитието на по-сложен тип мислене, логическото, едва започва до четиригодишна възраст. Проявява се в способността да се обобщават свойствата на нещата, да се откриват идентични характеристики в тях и да се групират обекти според тези характеристики. За детето все още е трудно да разбере абстрактни неща. Преминете от конкретни изображения, свързани с думи, към общи. За да стимулирате умственото развитие, трябва да работите с детето, да го научите какво е „време“, „число“, „мярка“.
До четиригодишна възраст речта на детето става по-сложна. Той говори повече от хиляда думи, произнася почти всички звуци и букви. Умее правилно да съставя изречения от 4-6 думи, да употребява глаголи, прилагателни, предмети, да свързва съществителните имена по падеж. Понякога прави граматически грешки в разговорите, но това се случва все по-рядко. Детето в предучилищна възраст е в състояние доста последователно да преразказва събитията и съдържанието на книгата, която е прочела. Четиригодишно дете обича да създава нови думи, те му се струват по-подходящи за назоваване на определени предмети. Бебето вече ясно отговаря на въпроси и може да изпълни 3-4 инструкции от възрастни. Знае името си, имената на майка си и баща си, баба и дядо си. Може да посочи своя адрес, адреса на приятел или на баба и дядо.
Детското въображение активно се развива. Измислят си приказки, играят сложни ролеви игри. Понякога те измислят чудовища и чудовища, а след това се страхуват от тях. Трябва търпеливо да обясните на детето, че страховете му са напразни. При никакви обстоятелства не трябва сами да плашите децата, това далеч не е така По най-добрия начинполучи подчинение от тях. Паметта на децата в предучилищна възраст се подобрява, те натрупват резултатите от своята познавателна дейност в главите си. Те вече знаят няколко цвята и бързо запомнят нови. Назовават се до 4-5 фигури, включително и триизмерни. Учат наизуст и рецитират стихове от 4-8 строфи. Децата с добър слух пеят песни и добре запомнят мелодии.
Емоционално и социално развитие на детето
Психоемоционалното развитие на децата на четиригодишна възраст е не по-малко интензивно от интелектуалното им развитие. Детето се научи да се справя с чувствата си и усвои основните правила на поведение. Той все още може да бъде капризен, но не и агресивен. Въпреки че на тази възраст се появяват нови проблеми, бебето изведнъж става затворено, тъжно и не проявява интерес към връстниците си. Той преминава през пореден преходен период, нов етап на осъзнаване на себе си като индивид. Той вече се е научил да оценява действията си и отлично разбира кога постъпва добре и кога зле. Ако детето често се наказва за грешни действия, а успехите и доброто поведение се игнорират, то развива комплекси. Детето си мисли, че никой не го обича, че е лошо. Когато детето в предучилищна възраст е хиперактивно, подобни проблеми водят до неконтролируемо поведение. При спокойните деца те са по-склонни да се проявят като депресия.
За да избегнете емоционални проблеми, трябва да създадете благоприятна атмосфера в семейството. За детето е важно не само как се обръщат към него, но и отношението на родителите помежду си. Възрастните трябва да се вземат на сериозно възрастови характеристикипсихика на дете в предучилищна възраст, обърнете внимание на настроението му.
Опитайте се да разберете защо е тъжен. Може би бебето има проблеми с общуването с други деца. Може би проблемът е във вас, вие му се карате твърде често, претоварвате го с тренировки. Струва си да се свържете със специалист, когато лошото настроение не е случаен епизод, а постоянно състояние, в продължение на 2-3 седмици или месец. Родителите трябва да внимават, ако детето в предучилищна възраст внезапно стане много агресивно, започне да заеква или спре да контактува с вас или с връстници.
Социалните контакти стават необходимост за едно четиригодишно дете. Той вече е усвоил първите уроци по общуване с деца. Сега той активно овладява ролята си в игрите и заема определено място в детския отбор. Детето си създава приятели и врагове, започва да се кара и мири с тях. Четиригодишните деца са по-малко егоистични от преди, те знаят как да споделят играчки и лакомства. Въпреки че се случва детето да е алчно и да крие нещата си от другите. Опитайте се внимателно да обясните, че това не е необходимо. В крайна сметка никой не иска да бъде приятел с алчни хора. И ако днес споделя с другите, утре те ще споделят с него.
Режим и хранене на детето
В периода от три до четири години детето напълно преминава към масата, която ядат възрастните. Това не означава, че не трябва да обръщате внимание на храненето му. В края на краищата бебето расте и се развива активно, има нужда от енергия. Много деца на тази възраст губят апетит и майката трябва да бъде много изобретателна, за да приготви нещо за бебето. До четиригодишна възраст децата се хранят 4 пъти на ден. Половината от общото количество храна трябва да бъде за закуска и вечеря, малко повече от една трета за обяд и около 15% за следобедна закуска. Диетата на бебето трябва да е пълна, да включва всички основни съставки, витамини и микроелементи. Ето и препоръчителните продукти за готвене (също и дневния им обем):
- Месо (пилешко, заешко, пуешко, телешко, нетлъсто свинско) - 120-130 грама.
- Риба, за предпочитане морска
- Всякакви зърнени култури - 60-70 грама
- Растително масло и масло съответно 10 g и 25 g
- Извара – 50 г, мляко – 500 г
- Различни зеленчуци – 220-260 грама
- Плодове и плодове - 220-260 грама
- Хляб (бял и ръжен) – 120-150 грама.
За закуска вашето бебе може да приготви гювечета от зеленчуци, извара със заквасена сметана, каша с мляко, омлет или варено яйце. На обяд бебето трябва да яде супа, прясна салата, зеленчуково пюре, месо или риба, сок или компот. За следобедна закуска можете да дадете на детето си плодове, бисквити и кисело мляко. Вечерята не трябва да е твърде гъста. Пригответе зеленчукова яхния, палачинки, макаронени запеканки с риба или пиле. Преди лягане бебето може да изпие чаша мляко или кефир. Не хапвайте закуски между храненията, в противен случай апетитът на детето ви ще се развали.
Както и преди, на четиригодишна възраст е необходимо да се спазва дневен режим. Детето трябва да прави едновременно хранене, разходки, домашни и дейности. Това е особено важно за децата, които ходят на детска градина. Ако през ваканцията го отучите от режима, ще му е физически трудно да свикне отново. Бебето вече спи веднъж на ден по 1-2 часа. Някои деца постепенно започват да се отказват от дневния сън, на възраст 6-7 години това ще бъде мнозинството. През нощта здраво бебе практически не се събужда, не плаче, освен ако не е преживяло емоционален шок през деня или е уплашено от силни звуци. Нощем спи около 9-10 часа, сутринта се събужда към 7-8, а вечерта трябва да заспи към 9 часа.
Спортни занимания с четиригодишно дете
До четиригодишна възраст бебето вече е добре физически укрепнало. Той е много активен, но балансът му все още е слабо развит, опитайте се да го подобрите. Упражненията на напречната греда, ходенето по греда, по бордюра или у дома на килима на пръсти и на пръсти ще помогнат за това. Опитайте се да покажете как се прави лястовица, застанете на един крак като чапла.
4-годишна възраст е времето да изпратите детето си в спортната секция. Не си поставяйте задачата да го направите изключителен спортист, детето трябва да спортува с удоволствие, а не по принуда. Правете редовни упражнения с вашето дете в предучилищна възраст, купете му халки, напречна греда, стена, ако все още не сте закупили тези машини за упражнения.
Обучение по език и логическо мислене
На четири години детето се учи добре. Можете да започнете да изучавате чужд език с него. Ако го говорите сами, опитайте да изучавате езика у дома. Това видео, специални материали и образователна литература и образователни карти ще ви помогнат в това. Родната реч също трябва да се усъвършенства. Четете книги заедно, учете стихове, поговорки, гатанки. Също така си струва да обърнете внимание на това как детето говори, нежно и ненатрапчиво да коригира грешките си. Ако има проблеми с произнасянето на някои букви и звуци, може да се наложи да посети логопед. Има различни методи за коригиране на речта, специалистът ще ви помогне да изберете най-подходящия.
Изпратете
Детето се нуждае от класове, за да развие логика. Подгответе карти с изображения на различни предмети. Нека детето избере от тях изображения със същите свойства, като елиминира ненужните. Те развиват логика и различни лабиринти, от които трябва да намерите изход. Те могат да бъдат нарисувани на хартия или направени от триизмерни материали. Усвоете броенето с детето си, то вече може да оперира с числа в рамките на десет. За да изучавате аритметика, можете да използвате снимки в специален учебник, пръчици за броене или обикновени моливи. До четиригодишна възраст децата бързо схващат азбуката. Деца в предучилищна възраст, чиито родители практикуват ранно развитие, вече знам как да чета. Ако все още не сте учили бебето си на букви, сега е моментът да започнете. Не пропускайте да си купите тетрадка, в която детето ви ще се учи да пише. Много деца мечтаят да станат възрастни и да ходят на училище. Те могат да харесат играта на учител и ученик и ще бъдат по-склонни да усвоят материала.
Творческо развитие на детето
Не забравяйте за творческите дейности. Те са необходими за хармонично психологическо развитиедете. Купете му различни образователни играчки и книжки за оцветяване, опитайте се да ангажирате бебето визуални дейностисам по себе си. Поставете картите пред него и го оставете да нарисува върху тях каквото иска. Също така не е необходимо да рисувате с цветовете, които са на пробата, по-добре е, когато детето прояви въображение. Моторните умения се подобряват чрез моделиране, децата на 4 години вече могат да правят доста сложни предмети, птици, животни, коли, хора и цели композиции от пластилин. Освен това детето трябва да може да държи ножици в ръцете си, да изрязва картини по контурите и да прави апликации. Творческите дейности трябва да включват танци и заучаване на песни. Гимнастиката трябва да се прави и на музика, така ще бъде по-интересно и забавно за детето.
До четиригодишна възраст нивата на развитие варират при различните деца. Някои са по-креативни, други са по-добри в математиката. Някои говорят красиво, рецитират поезия, а други предпочитат спорта. Ето защо е толкова важно да се вземат предвид техните индивидуални характеристики при отглеждането на децата. Ако развитието и поведението на детето не надхвърлят нормата, родителите няма от какво да се тревожат. Планът за развитие на вашето бебе трябва да бъде негов, не трябва да го сравнявате с други деца. В никакъв случай не трябва да претоварвате децата с дейности, да им давате безкрайни тестове и проверки или да ги принуждавате да развиват постоянство. Ако прекалите, интересът на детето ви към учене може да бъде обезкуражен завинаги.
Родителите имат различни мнения за това кога и как да развиват детето си. Някои смятат, че са необходими само класове с 4-5-годишно дете, докато други предполагат, че такива дейности с бебето трябва да се извършват много по-рано, почти от раждането.
Първите аргументират мнението си с това, че трябва да имат детство малко дете: в съветско време нямаше специални системи за развитие, но децата растяха умни и талантливи.
Но има и факта, че много хора от онова време не са открили уникални възможности в себе си, избирайки професия не по собствено желание, а по избор на родителите си или според принципа „където са успели да запишат .”
Всяко дете има свои собствени таланти, които родителите трябва да идентифицират и да помогнат за развитието им. Затова си струва да прекарате 4-5 години на развитие у дома.
Особености
Необходимо е правилно да планирате тези дейности, за да развиете цялостно бебето (т.е. както физически, така и психически). Освен това, ако провеждате класове с дете на 4-5 години във всякакви области, тогава ще бъде много по-лесно да определите какво му харесва най-много и какво получава. Само не забравяйте, че всичките ви уроци за обучение трябва да са лесни и ненатрапчиви. В противен случай подобни дейности ще се отразят негативно на психологическото и физическото здраве на бебето.
Изготвяне на план
За да не забравите нищо или да се объркате, трябва да създадете план на урока. Разбира се, всеки родител сам определя как да възпитава детето си. Но ние все пак ще дадем план, който може да се вземе като основа при провеждане на класове с дете от четири до пет години:
Някои родители допълват часовете с дете на 4-5 години с основно изучаване на различни науки, например запознаване на децата с космоса, различни страни, морета и океани. Можете също да започнете да изучавате единици за време и измервания по това време.
Заключение
Сега знаете как правилно да провеждате класове с дете на 4-5 години. Разгледахме характеристиките на такива събития. Надяваме се, че ще имате забавно и интересно занимание с вашето бебе.
Ирина Рибакова
Работна програма на кръжок „Развитие” за учебната 2016–2017 г. години за деца 4-5 години
Работна програма
халба« Разработете го» за 2016-2017 учебна година. на годината
За деца 4-5г(средна група "Ежата")
Ръководител халбаРибакова Ирина Викторовна
Паспорт програми
1. Пълно име " развитиеумствени способности децапредучилищна възраст"
3. Дата на създаване 2016г
4. Характеристики програмата предоставя:
- развитиеи подобряване на сензорните стандарти в децапо-млада предучилищна възраст;
- развитие на комуникацията и речта;
- развитие на вниманието, памет, възприятие, мислене;
6. Срокове за изпълнение: Една година
7. Възраст на децата в предучилищна възраст: 4-5 години
8. Цел програми: развитиеумствени способности в комфортна среда.
Задачи:
Формират умствени когнитивни процеси (памет, мислене, въображение, възприятие, внимание).
Развивайте сеемоционално-волева сфера, фина моторика на ръката.
Развивайте сенезависимост и инициативност.
Развивайте секогнитивна активност, когнитивна мотивация, интелектуални способности деца.
Обогатете опита на самопознанието на децата в предучилищна възраст.
Да възпитаваме у всяко дете самоуважение, самоуважение и желание за активна дейност и творчество.
Развивайте комуникативни умения.
9. Резюме програми:
9.1. Дидактически игрии упражнения за развитие на мисленето, памет, въображение, възприятие, внимание в процеса на овладяване на различни методи на действие в условия на обективно-ефективно и визуално-образно сътрудничество.
9.2. Дидактически игри с правила развитиеориентация в пространството, върху равнината на листа.
10. Прогнозирани резултати
10.1. Използвайте основни методи на дейност, възприемайте свои собствени
решения, изразяват своите мисли и желания, контролират своите постижения.
10.2. Покажете инициативност и независимост, положително отношение към света, развито въображение, мислене, любопитство.
11. Перспективи развитие.
#U децата ще бъдат развити:
Умствени операции (анализ, сравнение, класификация, обобщение);
Когнитивни процеси (възприятие, внимание, памет, въображение);
Фини двигателни умения на ръцете и очите.
Креативност и въображение, способност за моделиране и
дизайн.
# Ще се появи интерес към интелектуалните игри.
# Ще се формира желание за изпълнение на задачата.
Обяснителна бележка
Работна програма на кръжока« Разработчик» осигурява развитие на вниманието, възприятие, мислене децана възраст от 4 до 5 години, като се вземат предвид техните възрастови и индивидуални особености.
Програмата осигурява развитиеумствени способности децапо-млада предучилищна възраст.
Цялостният тематичен план е предназначен за 1 година.
Груповите занимания се провеждат веднъж седмично, следобед.
Продължителността на урока е 20 минути.
Уместност програми
Основата за успешна образователна дейност е добра развитикогнитивно умствено процеси: памет, внимание, мислене, въображение, възприятие, реч. Когато подготвяте детето за училище, е необходимо да го научите да слуша, вижда, наблюдава, запомня и обработва получената информация. До известна степен организацията ще помогне за разрешаването на тези проблеми работна чаша« Разработете го» .
Новост програми
IN програмапредвижда използването на голямо разнообразие образователни игри, пъзели, лабиринти, задачи, въпроси, стимулиращи развитиеширок спектър от интелектуални способности, формиране на холистичен възглед за света, който отличава широко образованите хора. В същото време той има редица функции, които могат да бъдат атрибут:
Използването на игри с актуализирана банка от въпроси и задачи, чиито гъвкави правила и съдържание ви позволяват да избирате задачи, които отговарят на възрастта и способностите деца;
Подбор и систематизиране на материал, упражнения развитиеумствени умствени процеси;
Провеждане на занятия по игрив начин. По време на играта ситуацията на успех се реализира максимално, следователно, работастава естествено, няма психически стрес.
Свободна, самостоятелна дейност деца, което го прави възможно саморазвитие на дететокойто избира вида дейност, който отговаря на неговите способности и интереси.
По време на заниманията се отчитат индивидуалните особености на всяко дете, неговата възраст, настроение, желание и възможности. Основното е, че класовете носят само положителни емоции. Следователно основният акцент е върху развитиевизуално възприятие, а също така обръща голямо внимание на развитие на фини двигателни умения. Пръстите не стават сръчни веднага. И както знаете „Умът е на една ръка разстояние“, и развитиеинтелектуална основа способности: внимание, възприятие, памет, въображение, мислене.
програмави позволява да персонализирате сложни игри задачи: по-силните деца могат да намерят по-трудни варианти, по-малко подготвените - по-проста работа. В същото време образователни и развиващи сесмисълът на играта остава същият. Това дава възможност да се предупреди детето за страх от трудности, да се научи да създава и създава без страх.
Основни принципи програми:
1. Принцип развиващо образование.
Това програмасе осъществява въз основа на разпоредбата за водещата роля на обучението в развитие на детето, имайки в предвид „зоната на най-близките му развитие» . Той е насочен към обучение на деца в предучилищна възраст да извършват основни операции концепции: анализ, сравнение и обединяване по сходни признаци, обобщаване и установяване различни видовелогически връзки. Изброените операции, като начини за извършване на умствена дейност, формират основата за разсъждения и изводи, които са сложни, целенасочени актове на мислене.
2. Принципът на постепенността.
Плавен преход от прости знания, операции, умения към по-сложни (според принципа "спирали"). Всеки вид задача и упражнение служи като подготовка за следваща по-сложна задача.
3. Принципът на отчитане на възрастта и индивидуалните особености на детето.
3. Принципът на достъпност.
Максимално разкриване на механизмите и операциите на логическото и словесното мислене на детето, за да ги разбере напълно. Използвайте в задачите най-разнообразен материал, свързан с различни области на знанието.
4. Принцип на дейността.
Класовете се основават на отношения на сътрудничество, взаимопомощ, които улесняват усвояването на нови умствени операции и интелектуални действия, насърчават речта развитие, формиране на положителна мотивация за познавателна дейност. При изпълнение на задачите се следи и оценява правилността на тяхното изпълнение, оказва се подкрепа и се стимулира активността на детето.
6. Принципът на видимостта (наличие и разнообразие от учебни материали).
Форми на организация деца:
Индивидуален;
Подгрупа;
Група.
Форми работа с деца:
Ситуационен разговор;
Проблемна ситуация.
Методи работа с деца:
Глаголен (разговор, гатанки);
Визуално (преглед учебни помагала, елементи);
Практически (дидактически игри и упражнения, демонстрация на начини за работа с предмети, експеримент).
Планирани резултати:
До края на обучението програмасе очаква повишение децата в развитието на мисленето, реч, умствени функции, формиране на техните познавателни интереси, комуникативни умения и творчески способности, доброволна дейност.
По същото време, децаследното основно умения:
Умение за идентифициране и изразяване в речта на признаци на прилика и разлика между отделни обекти и групи.
Способност за комбиниране на групи от обекти, подчертаване на части, установяване на връзки между частите и цялото.
Овладяване на логически техники от децата обработка на информация, образуване и развитие на умения за самоконтрол.
По време на учебния процес:
Децата изпълняват дидактически задачи за избор и групиране на предмети (играчки);
Сравнете обекти (по форма, цвят, размер и т.н.);
Обобщете (според избрани характеристики);
Изберете подходящи вложки, когато избирате от 4-6 части;
С помощта на възрастен подредете предметите в низходящ ред или
увеличаване на размера; - разбирайте думите "Повече ▼", "малко по-малко", "голям","малък", "същото"
Избор на обекти по дадена характеристика;
Ориентирани са едновременно селекция: (цвят и размер, форма и цвят);
Изпълнете задачи за ориентиране между поне 4 обекта 4
цветове (червено, жълто, синьо и зелено, изберете един от 2 елемента,
запомня имена и повтаря след възрастни);
Използвайте заместващи обекти;
Методи за определяне на ефективността програми.
За да се определи степента на усвояване на това програмиОкончателната диагностика се извършва под формата на тестови задачи. Форма на положителна оценка по време на изпълнение програмата е"детско куфарче"- своеобразна изложба на личните постижения на детето. Понастоящем "детско куфарче"всички деца се събират работа през учебната година, включително работницитетрадки и са оформени като изложба на постиженията.
Условия за продажба програми
1. Наличие на учебни помагала и игри по развитиекогнитивни умствени процеси.
2. Методическа подкрепа програми.
3. Създаване на ситуация на успех за всяко дете, създаване на приятелска, творческа атмосфера в класната стая.
4. Връзка със семейството.
Тематично планиране
Септември
1) Ориентация в пространството, върху равнината на листа.
1. Игра за развиване на способността за навигация в движение "Къде ще отидеш и какво ще намериш"
2. Игра за развиване на способността за навигация в самолет „Назовете съседите“
3. Дидактически игри за пространствено ориентиране.
4. Игра навън "Нова походка"
2)Развитие на възприятието.
1. Игра "Бял списък", игра "Направи го по този начин".
2. Игра „Сравнете обекта“, игра „Шиене на килима“(по подгрупи)
3. Игра "Кръг триъгълник, квадрат"., игра „Намерете играчка“.
4. Игра „Разберете темата“, игра „Направете снимка“ (по подгрупи)
3) Диагностика на нивото на възприятие
1. Методика „Какви обекти са скрити в рисунките?“ (индивидуален. работа)
2. Методика за развитие на умения за наблюдение(индивидуален. работа)
3. Визуално възприятие. Упражнение „Назовете животните“(индивидуален. работа)
4. Слухово възприятие "Разбиране на текст"(индивидуален. работа)
4)Развитие на паметта.
1. Развитие на слуховата памет. Възпроизвеждане на историята.
Игра „Запомни снимките“
2. Възпроизвеждане на разказа. Игра „Да си спомним заедно“
3. развитиеигра с визуална памет „Каква играчка липсва?“, игра „Рисуване на модели от паметта“
4. Развитие на образната памет
Игра „Запомни и назови“
5) Диагностика развитие на паметта
1. Слухова памет. Методика "10 думи" (по подгрупи)
2. Визуална памет. Методика на Д. Уекслер. (по подгрупи)
3. Фигуративна памет. Методи за изследване на образната памет. Упражнение с картинки. (по подгрупи)
6)Развитие на вниманието.
1. Игра „Намерете еднакви обекти“, Игра "Какво се появи?" (индивидуален. работа)
2. Игра „Открийте разликите“ (индивидуален. работа)
3. Игра „Намерете играчка“. Рисуване по тема "Моята любима играчка"
4. Игра "Какво е това?", игра „Добавяне на дума“
7) Диагностика на нивото на внимание
1. Методика „Намери и задраскай“ (индивидуален. работа)
8)Развитие на въображението.
1. Игра „Да помогнем на художника“
2. Игра "Вълшебни снимки"
9) Диагностика на въображението.
1. Методика "Как да спасим зайче" 3 мин
10) Развитие на мисленето.
1. Игри "Трето колело", "Какво става?"
2. Живи - неживи
3. Разговор "Кой е това?"опознаване на професиите.
Образователна настолна игра"Професии".
4. Игра „Познай обекта по неговите части“ (по подгрупи)
Игра "Да измислим" (абстрактно мислене, реч)
5. Игра "Познай играчката"
6. Игра "Картинки-гатанки"
11) Ниво диагностика развитие на мисленето.
1. Методика „Изрежете фигурите“
2. Методика „Какво липсва тук?“, „Разделете се на групи“ 2 минути
Изучаването на определена тема се определя от темпото на обучение на децата в предучилищна възраст, техните индивидуални характеристики и спецификата на използваните учебни помагала. Дават се само достъпни и интересни задачи децапо игрив и забавен начин, което допринася за най-успешния развитиекогнитивни процеси.
Основни изисквания към съдържателно-логическите задачи характер:
Задачите трябва да имат ясен целеви фокус развитиеедин или едновременно няколко когнитивни процеса, сред които приоритетно е логическото мислене, но присъстват и такива когнитивни процеси като внимание, възприятие и памет.
Задачите трябва да носят определено интелектуално натоварване деца, разширете тяхното разбиране или ги запознайте с най-простите методи за разбиране на реалността.
Задачите трябва да бъдат представени в интересна форма и базирани на материал, който е близък до децата.
Предмети на класовете:
1. Ориентация в пространството, върху равнината на листа.
2. Развитие на мисленето, внимание, памет, въображение, възприятие.
В процеса на изпълнение на игрови упражнения децата се учат да сравняват различни обекти, да идентифицират съществени характеристики, да установяват модели, да извършват прости видове анализ и синтез, да установяват връзки между понятия, да се научават да комбинират и планират.
U децаподобрява се слуховата и зрителната памет.
развитиевъображението се изгражда главно върху материал, включително задачи от геометрич характер:
Рисуване на прости композиции от геометрични фигури към всяко изображение;
Избор на фигура с желаната форма за възстановяване на цялост и др.
Методическа подкрепа програми.
Като част от изпълнението програми за развитиекогнитивни способности са използвани:
Сборници с гатанки, стихотворения, фолклорни сборници (пословици, поговорки);
Предметни снимки от теми: зеленчуци, плодове, играчки, мебели, дрехи, обувки, домашни любимци и птици, диви животни и птици, цветя, дървета, насекоми, професии, ястия, транспорт, воден свят, части от деня и времето;
Ползи за развитие на слуховото внимание, За развитиевизуално внимание за развитие на речевото внимание, За развитиелогично мислене;
Настолни игри.
Използвани книги
1. Блинова Г. М. Когнитивна развитие на деца 5-7 години. Инструментариум. -М .: Търговски център Сфера, 2006
2. Veraksa N. E. Индивидуални характеристики на когнитивните развитие на дететопредучилищна възраст- М:PERSE, 2003 г
3. Тихомирова Л. Ф. “ развитиекогнитивни способности деца» -Ярославъл „Академия развитие» , 1996
4. Светлова И. Е. Ние тренираме памет: Урок, М.: Издателство ЕКСМО-Прес, 2001.
Майките и татковците винаги се интересуват от това как се развива бебето им. Сега ще говорим за това какво трябва да може едно дете на 4 години. В крайна сметка е интересно да разберете в кои области той е особено успешен и в кои области трябва да обърне по-голямо внимание.
Умения за дете на 4 години
И така, какво трябва да може едно дете на 4 години:
Разбират значението на обикновени думи като мебели, съдове, играчки;
Познаване на няколко професии и животни;
Показване на обекти, разположени отдясно, отляво, отгоре или отдолу;
Сравнявайте обекти според техните параметри - дължина, височина, ширина;
Разграничете къде има един обект и къде има много от тях;
Оцветете обекти, без да надхвърляте определени граници;
Да умее да нанизва мъниста и копчета;
Определете кой от няколко (4-5) елемента липсва;
Речта на детето трябва да бъде разбираема и разбираема;
Преразкажете със свои думи съдържанието на прочетена приказка или стихотворение;
Развитие на детското творчество
Използвайки пластилин или глина, не можете просто да смачкате парче в ръката си или да изваяте обикновени фигури. Дете на 4 години вече може да създаде цяла композиция на определена тема: подводно или горско царство, новогодишна изненада или някои животни. Докато се разхождате в парка, по-добре е първо да съберете жълъди, интересни листа, кестени и след това да ги използвате за занаяти. За да ускорите развитието на деца на 3-4 години, ще ви трябват различни копчета, кибрит, мъниста или обикновени клечки за зъби, тъй като фина моторикаи всичко свързано с него трябва да бъде посветено на значителна част от свободното време на децата.
Характеристики на деца на 4 години
Не забравяйте за прости, но в същото време ефективни начиниза развитието на ерудицията и общия мироглед на детето. Кратките стихотворения и забавните истории са отличен вариант за полезно прекарване на времето за вас и вашето дете.
Такива литературни занимания за деца на 4 години перфектно оформят мирогледа на детето, а също така го учат да бъде мил и приличен, да обича и уважава старейшините.
Стихотворенията учат децата на най-основните понятия от зоологията, историята и географията. И ако добавите тук интересни и поучителни истории и филми, тогава можете напълно да достигнете нивото на максимално развитие на ерудицията на детето.
Какво да преподавам и как да преподавам
Ако преди това детето е направило апликация от готови елементи, тогава на 4 години вече можете да му позволите да използвате ножица, за да може сам да изреже фигурите. Няма нужда да се опитвате да изрежете нещо трудно. Можете просто да нарисувате големи геометрични фигури върху цветна хартия, които той да изреже. Можете да залепите не само хартия, но и да я поръсите със специални мъниста, зърнени култури или цветен пясък.
Ако детето все още не знае как да брои, време е да го научите, тъй като математиката за 4-годишни деца може да бъде доста интересна и вълнуваща игра. Това е добре да правите, докато се разхождате. Можете да провеждате уроци по математика за деца на 4 години, като ги помолите да броят дървета, стъпала, коли, околни хора, сгради, птици. Можете да опитате да обясните прости математически операции с пръсти, кибрит или специални.Можете да започнете да се учите да четете, като запаметявате готови фрази. Много е удобно да имате специални кубчета със срички или да закупите магнитна дъска със знаци. Ако има затруднения или започне да е придирчив, не настоявайте, отложете часовете. Можете също да закупите книга и да изучавате стихчета за деца на 4 години.
Игри и играчки за деца на 4 години
Четири години е възрастта, напълно подходяща да заведете сина или дъщеря си на цирк или кино. Не е необходимо веднага да купувате билети до първите редове. Просто едно дете може да не реагира съвсем правилно на звучните викове на клоуни, пляскане или ръмжене на животни. Ето защо е по-добре да заемете други места, приблизително от десетия ред и по-горе.
Развитието на децата 3-4 години включва занимания с любимите им конструктори и сглобяване на интересни мозайки. Само задачите трябва да се усложняват с времето, като постепенно се добавят още елементи и се намаляват размерите им. Много добре LEGO конструктор, чиито детайли са предназначени за различни възрастови категории. От него можете да сглобите не само обикновени къщи или коли, но и космически и пиратски кораби, различни самолети, конструкции и ботове. Просто трябва да закупите допълнителни елементи.
Приятели през този период
На тази възраст вече можете да имате един или двама приятели, да се разхождате и играете заедно в двора и да се редувате на гости. Те ще бъдат любопитни да играят заедно, а майките им ще имат малко лично време. Обикновено момичетата играят с кукли, клиники, семейство, а момчетата играят с коли или строителни комплекти. Можете да занимавате децата за определено време, като им дадете кутия и ги помолите да построят къща. Оставете ги да изрежат прозорци, да украсят стените, да подредят мебелите и да преместят обитателите играчки.
Не толкова отдавна имаше желание бебето да започне да крещи по-бързо. В момента искам да мълчи поне от време на време. Дойде периодът, когато неспокойното „защо“ се интересува от всичко: „Защо кучето лае и котката мяуче?“, „Защо тревата е зеленикава, а небето синьо?“, „Защо звездите се виждат само през нощта , а слънцето през деня?“ И има още много различни „защо“.
Децата не само искат да разберат, но и да разберат, тоест да разберат защо точно това се случва. От време на време тези „защо“ замайват главата на мама и татко, особено ако един въпрос е зададен повече от веднъж и всичко трябва да бъде обяснено отново. Най-важното тук е да проявите търпение и мъдрост. За да намалите малко натиска на любознателно дете, можете да го попитате какво мисли той самият за това или онова. Така той ще има възможност да помисли малко сам, а тук трябва да се вслушате в разсъжденията му.
От време на време може да задава доста въпроси интересни теми. Не трябва да го срамувате или да го дърпате назад. В крайна сметка за децата няма забранени теми, те са водени само от любопитство. Също така се препоръчва да не забравяте за различни забавни игри, по време на които можете да правите интересни занаяти с 4-годишно дете.
Към 4-5 годишна възраст децата навлизат в нов период. Сега те вече не са бебета, а деца в предучилищна възраст. Развитието на мисленето, вниманието и паметта позволява по-сериозно обучение от преди.
На тази възраст интелектуалните способности на детето се увеличават значително и то се подготвя да овладее цифрите и буквите. Развитието на речта протича с активни темпове, формират се постоянство и способност да се занимават с определена дейност за дълго време. Скоро вашето дете ще стане ученик.
Какво трябва да може едно 4-5 годишно дете?
- Познаване на основните геометрични форми и цветове.
- Разграничаване на позицията на обект в пространството - отляво, отдясно, отгоре, отдолу.
- Да може да прави разлика между понятията „повече“, „по-малко“ и „равномерно“.
- Вижте разликите между два обекта или картини.
- Сглобете пирамидата сами.
- Изберете противоположни думи (горещо-студено, високо-ниско).
- Комбинирайте предмети в групи, подчертавайки основната характеристика, знайте имената на обобщаващи групи (ястия, домашни или диви животни, инструменти и др.)
- Познавайте имената на сезоните, можете да кажете името и фамилията си, възрастта, имената на родителите.
- Използвайте до 1000 думи в активния речник, съставете изречения от повече от 3-4 думи.
- Преразказвайте ярки събития от деня, любими приказки и стихове.
Как да се справим с децата на тази възраст?
- Въпреки факта, че детето вече е „пораснало” значително както интелектуално, така и емоционално, играта остава основната водеща дейност за него. Така че занимателната форма на занятия трябва да се запази до постъпване в училище.
- В същото време децата обичат да учат, като използват различни наръчници и дидактически материали.
- Едно дете вече може да прави едно и също нещо за около 20 минути, но не трябва да „насилвате нещата“, дори ако детето ви е много усърдно. Дейностите трябва да варират, за да избегнете умората и да запазите фокуса и интереса.
- И не забравяйте да хвалите и подкрепяте детето си! Дори незначителните успехи трябва да се празнуват. Важно е да сравнявате постиженията си не със сина на съседа Коля, който „вече чете, пише и смята“, а с това, което детето ви можеше да прави преди. Сега научи нещо ново, страхотен е!
Примери за дейности с деца на 4-5 години
Все пак не забравяйте да стимулирате фините двигателни умения:
- Ако детето ви обича да оцветява картинки, чудесно! Освен това можете да се научите да ги засенчвате с линии, наклонени в една или друга посока. Можете също така да очертаете контурите, начертани с пунктирана линия.
- Научихте ли вече сина или дъщеря си как да връзват връзките на обувките? Време е! И разкопчайте и закопчайте копчета.
- Момичетата обичат да правят бижута от мъниста. Ярки гривни или мъниста можете да подарите на приятелки или да ги облечете сами. Но и момчетата не бива да остават настрана - нека направят украса за майка си.
- Научете детето си да връзва и развързва възли. Само истински морски вълк може да развърже морски възел!
Развитието на речта е много важно:
- Помолете детето си да подреди картите в правилния ред и да измисли история въз основа на тях. Помощ с насочващи въпроси - Кой е на снимката? Какво стана с героите? Какво се случи в началото и какво последва?
- Усукванията на езика са добри за ясно произношение на звуци.
- Много е забавно да им кажете с цялото семейство - кой е по-бърз и по-ясен?
- Прочетете повече и поискайте да преразкажете текста.
- Запомнете детски стихове.
- Научете детето си да променя думите с помощта на наставки. Например, използвайки играта „Направи го голям или малък“: заек - зайче, къща - къща, заек - зайче, къща - къща.
Логически пъзелистават все по-сложни. Поканете детето си да строи от клечки или кибрит геометрична фигураили всяка друга по образец. Покажете фигурата за няколко секунди и след това разбъркайте. Трябва да събирате само по памет.
Игра "Какво се промени?"Също така развива добре паметта. Поставете няколко играчки или фигури на масата или нарисувайте на хартия. След няколко секунди помолете детето си да се обърне или да затвори очи и да премахне един от предметите или да ги пренареди. Трябва да познаете какво се е случило. Постепенно увеличавайте броя на елементите.
Не забравяйте за творческите дейности. Предложете на вашето дете различни опцииапликации, нестандартно рисуване (с пръсти, конци, издухване на боя от туба, създаване на рисунки от петна и много други, което ще му позволи да развие творческо мислене).
Отделно бих искал да отбележа подготовката за училище. Много родители разбират под дейности за развитие изключително изучаване на букви, цифри и учене да четат. На 4-5 годишна възраст е напълно възможно постепенно да научите децата на азбука и броене, но не трябва да ги претоварвате с информация. Всичко си има своето време и свой подход. Твърде рано е да се учи "като в училище". Но можете просто да играете! Буквите и цифрите могат да бъдат изваяни, боядисани, събирането и изваждането могат да бъдат усвоени, като почерпите любимите си играчки със сладки и пайове.
Не забравяйте – по време на игра детето опознава света. Но тази игра трябва да се води от мъдър възрастен.