Gotovo svi roditelji znaju da se oblače, hrane i brinu, ali niko ne daje savete roditeljima o vaspitanju dece, pa tata i mama odgajaju svoju decu najbolje što znaju. Naravno, ima roditelja koji čitaju dosta relevantne literature, u kojoj psiholozi govore o roditeljstvu i podučavaju sposobnosti komunikacije s djetetom, ali, nažalost, ne mogu svaka majka i otac pronaći vremena za čitanje knjiga.
Kako pomoći roditeljima koji malo znaju o vaspitanju dece, koji ne znaju da budu strogi i ljubazni u isto vreme, kako da postanu blizak prijatelj svom detetu a da ne izgube autoritet, evo najvažnijih saveta za roditelje koji će pomoć u podizanju djece:
Nikada ne pokušavajte da odgajate dete ako ste loše raspoloženi. Zapamtite, samo vaše pozitivno raspoloženje će vam pomoći da uspostavite blizak kontakt sa vašim djetetom.
Obrazovanje treba da bude postepeno. Podižite ljestvicu na vrijeme, ali postepeno.
Zapamtite da su djeca naš odraz. Uzimaju naš primjer i ponašaju se najčešće onako kako se mi ponašamo u svojim životima.
Da biste uspješno komunicirali s djetetom, koristite samo formu emotivnog, živog i povjerljivog razgovora. Govor može biti strog, ali ni u kom slučaju grub ili grub. Samo miran i povjerljiv ton može djetetu prenijeti misli i zahtjeve roditelja.
Postanite blizak prijatelj svom djetetu koji će u pravoj situaciji dati praktične savjete i neće osuđivati njegov postupak.
Naučite ga da voli sebe i ljude oko sebe. To će ga učiniti samopouzdanom osobom i pomoći mu da komunicira s drugima.
Naučite da budete strogi, ali u isto vreme i ljubazni. Ako uvijek pokazujete ljubav prema svom djetetu i grdite ga samo kada je to zaista neophodno, to će sigurno dati rezultate u vašem odgoju.
Naučite ga sposobnosti da brani svoje principe u životu.
Uvijek pažljivo slušajte svoje dijete, gledajući ga u oči, tek tada će osjetiti da vas njegovi problemi i unutrašnje stanje zaista tiču.
Pokušajte da što više slobodnog vremena provedete sa svojim djetetom kako bi se ono uvijek osjećalo potrebnim i voljenim.
Nikada nemojte prekidati nakon svađe sa djetetom, prvo se pomirite, a onda idite svojim poslom.
Uvek ga pohvalite što je trenutno kod kuće i onda će uvek žuriti kući, osećajući se potrebnim.
Uvijek mu govorite da je jako dobar, ali ne i bolji od drugih, kako ne bi odrastao u pretjerano ponosan i licemjeran.
Uzmite u obzir njegovo mišljenje i izbor. Nikada ga nemojte kritikovati, čak i ako se ne slažete u potpunosti s njim.
Naučite ga da bude odgovoran za svoje postupke. Uvek procenjujte njegove postupke, ali ni u kom slučaju on sam, a ako nešto ne razume, ukažite na njegovu grešku, recite mu šta biste vi uradili na njegovom mestu, prepuštajući njemu pravo izbora i odlučivanja.
Nikada se ne sećaj grešaka koje je već napravio. Sve što je trebalo da ostane u prošlosti.
Ne postavljajte mu ultimatume, ne držite mu predavanja, ne dozvolite zlobno ismijavanje ili poređenja koja bi ga mogla poniziti ili povrijediti.
Ako ste razočarani ili uvrijeđeni njegovim ponašanjem, recite mu to. Ali nemojte se fokusirati na njegovo ponašanje, samo mu recite o svojim osjećajima.
Smanjite pretjeranu kontrolu što je više moguće, jer to rijetko dovodi do uspjeha.
Ne polagajte velike nade u njega koje on ne može opravdati. Prvo, jasno definirajte za sebe šta konkretno želite od svog djeteta, a zatim svakako saznajte šta i ono želi i pokušajte se dogovoriti oko osnovnih i najvažnijih stvari.
U razgovorima izbjegavajte puno riječi kako ne biste izgubili glavni smisao razgovora.
Vaš prijedlog treba da ima suptilan, raznolik i dosljedan utjecaj na dijete.
Uvek razgovarajte s njim kao sa odraslom osobom, bez obilja umanjenih reči.
U sporovima, ako je moguće, popuštajte kako dijete ne bi osjetilo da je vječno u krivu, time ćete naučiti dijete da popušta i prizna poraze i greške.
Volite ga ne zbog njegove inteligencije, talenta, lepote ili darovitosti, već jednostavno zbog činjenice da jeste!
Zapamtite da morate biti sigurni da usadite tri najvažnije kvalitete: snalažljivost, poštovanje i odgovornost. Zapamtite da uspješni ljudi postaju oni ljudi koji nikada ne klonu duhom, s poštovanjem se odnose prema ljudima oko sebe i znaju kako biti odgovorni za svoje postupke.
Naravno, roditeljima je lako davati savjete o odgoju djece, ali ih je prilično teško provesti, ali ako zaista želite odgajati ljubaznu, dobru, odgovornu, punu ljubavi i uspješna osoba, onda treba da se potrudite da učinite sve što je moguće da nikada ne požalite svoje „greške“ u vaspitanju, već samo da budete ponosni na svoje dete.
Volite i pazite na svoju djecu!
Jurkevič Margarita Igorevna
Obrazovni psiholog
MBDOU vrtić br. 40 “Prijateljstvo”,
Stavropoljska teritorija, Pjatigorsk
Nacrtajte i okačite na vidno mesto pravila ponašanja u vašoj porodici. Razvijajte ih sa drugim članovima porodice i svojim djetetom. Pravila mogu biti apstraktna („dobro se ponašati“), ali je bolje ako su konkretna (npr. „ne govori loše riječi“). Upoznajte svoje dijete sa pravilima.
Ako se pravila ne poštuju, slijedi kazna. Kazna ne treba da bude fizička! Ovo može biti uskraćivanje djeteta određenih beneficija ili „pravilo vremenskog ograničenja“ dobro funkcionira. Ako vidite da je dijete “preplavljeno”, onda prvo slijedi upozorenje. Ako prekrši pravilo(a), onda ga odvode na “mjesto za nevaljale”, i objašnjavaju zašto je kažnjen i koliko će ovdje ostati. Ako dijete vrišti, pljuje i sl., ignorirajte ga. Nema potrebe za nepotrebnim riječima! Ostanite mirni i staloženi. Nakon što prođe vrijeme kazne, priđite djetetu i pitajte: “Zna li ono zašto je završio ovdje?”(odgovor). "Želio bih da se izvinite."
Poštivanje pravila je striktno za sve članove porodice. Najbolji način Učiti nešto znači pokazati primjerom.
Kazna slijedi odmah nakon prekršaja. Nemojte koristiti riječi: "Sada ću vam pokazati..." nakon kojih ništa.
Uvijek slijedite jasnu rutinu i rutinu radnim danima i vikendom, pod bilo kojim okolnostima.
Ako vas dijete proziva, onda to treba uneti u pravila - zabrane, ako se krši -> kažnjavati ili ignorirati dijete, rekavši mu da ako tako kaže ili misli, onda „ne želim da komuniciram s vama. ”
Ako je dijete hirovito i izaziva bijes, onda:
a) zagrlite ga, držeći ga uz sebe i smirujući ga, verbalizirajući njegove emocije ("Znam da si ljut jer...")
b) ostaviti dijete na sigurnom mjestu, lišavajući ga gledalaca.
8. Ne grdite, već kritikujte svoje dijete! To znači reći djetetovom zlodjelu ne "ti si loš dječak (djevojčica)", već "ti si dobar, ali sada si učinio nešto loše".
9. Pohvalite svoje dijete kad god je to moguće i ohrabrujte njegovo lijepo ponašanje.
10. Naučite svoje dijete da bude samostalno. Podijelite obaveze u porodici. Neka svako ima svoj „radni front“. A dijete radi šta može, učestvuje u raspravi o porodičnim problemima.
11. Dajte svom djetetu pravo da bira i sasluša njegovo mišljenje.
12. Pridržavajte se jednog roditeljskog stila u porodici.
13. Nemojte svom djetetu praviti "rupe" u odgoju. Ne bi trebao da vidi:
a) da mama i tata govore i traže jedno, a rade drugo;
b) da mama i tata imaju različite poglede na obrazovanje ili da se baka i djed miješaju u proces;
c) da je danas to nemoguće, ali je sutra moguće;
d) danas slijedi kazna, a sutra ne;
e) danas postoji režim, a sutra odjednom režima nema.
14. Provedite vrijeme sa svojim djetetom plodonosno - čitajući, razgovarajući o crtanim filmovima, igrajući se, zajedničke aktivnosti.
15. Ako dijete pokazuje agresiju, onda potražite korijene problema. Češće nego ne, problemi leže u imitaciji našeg ponašanja ili ponašanja likova iz crtanih filmova ili igrica. Ispravite ovo područje. Bez nasilja, ni u životu ni na ekranu. Učite dobroti, zamijenite igrice i crtane filmove alternativnim aktivnostima: čitanje, modeliranje, igre, crtanje.
16. Dajte oduška agresiji u obliku igara na otvorenom, sporta i umjetnosti.
17. Ne rješavajte stvari pred svojim djetetom!
18. Uvek izrazite svoje emocije („Ljut sam na tebe“, „Nezadovoljan sam s tobom“, „Uvređen sam“, „Ponosan sam na tebe“) i tome učite svoje dete.
19. Upoznajte "oštre uglove" u komunikaciji sa svojim djetetom i pokušajte ih izgladiti. Predvidite "trenutak eksplozije". Uklonite loše ponašanje u korenu.
20. Ako osjećate da ste spremni da eksplodirate, zastanite i brojite do 10. Znajte da priznate svoje greške, znajte da se izvinite svom djetetu i ono će naučiti da prizna gdje je pogriješilo. Razgovarajte jedni s drugima o svemu i često ponavljajte da volite svoje dijete.
Roditelji ne bi trebali sumnjati da je njihovo dijete, kao i sva druga djeca, jedinstveno. Ali u isto vrijeme, on nije tačna kopija jednog od roditelja. Stoga je nerazumno zahtijevati od njega da provede životni program koji su izmislili njegovi roditelji i ostvari ciljeve koje su postavili. Pustite dete da samo živi svoj život, da nađe svoje mesto u njemu, da postane ono sa svim svojim prednostima i manama. Morate ga prihvatiti takvog kakav jeste i više gledati na njegove prednosti.
Šta roditelji treba da rade, a šta ne treba da rade kada odgajaju decu?
- Svoju ljubav prema njemu ne treba skrivati od svog djeteta, ono mora shvatiti da će ga roditeljska ljubav pratiti u svim okolnostima.
- Možete bezbedno uzeti svoju bebu u krilo, zagrliti, poljubiti i pogledati je u oči kad god poželi. Naklonost je dobro ohrabrenje.
- Ali ljubav ne bi trebalo da se pretvori u nekontrolisanu permisivnost. Stoga je potrebno definirati jasne granice i tabue, ali ih ne smije biti previše. Ali utvrđene zabrane moraju se striktno poštovati.
- Ne treba žuriti sa kaznama, ali je bolje uticati na dijete putem zahtjeva. Ako se pokaže neposlušnost, prvo se uvjerite da zahtjev odgovara mogućnostima i dobi djeteta.
- Ako dijete otvoreno pokazuje neposlušnost, onda je vrijeme da se razmisli o kazni, čija težina treba da odgovara težini prekršaja, a dijete mora razumjeti zašto se kažnjava.
- Najlakši način da pronađete ključ za dijete je kroz igru, kada možete prenijeti znanja, vještine i pojmove o mnogim vrijednostima. Igra olakšava razumijevanje odraslih i djece.
- Morate češće razgovarati sa svojim djetetom i objasniti mu razloge ograničenja i zabrana. Neka nauči da svoja iskustva izražava verbalno, analizira svoje ponašanje i ponašanje drugih ljudi.
- Koristeći svoju ljubav, takt i mudrost, roditelji mogu najbolje sačuvati mentalno zdravlje svog djeteta.
- Dijete od odraslih uči komunicirati sa ljudima koji su za njega ljestvica, mjera, kriterij za procjenu sebe i drugih. Ulazeći u svijet vršnjaka i odraslih, dijete počinje prosuđivanjem svijeta s obzirom na zakone kojima su ga odrasli naučili.
- Važno je shvatiti da način na koji se odrasli ponašaju prema djetetu ne utiče samo na njegovo ponašanje, već i na njegovo mentalno zdravlje. Ako dijete nije uvjereno u pozitivan stav odrasle osobe prema sebi ili je čak uvjereno u negativnu ocjenu tema svoje ličnosti, onda to uzrokuje potisnutu agresiju.
- Ne možete odgajati dijete dok je loše raspoloženo.
- Kada odgajate dijete, morate mu dati samostalnost, a ne kontrolirati svaki njegov korak. Obrazovanje se ne može zamijeniti brigom. Uostalom, ni sami odrasli ne vole kada im se ljudi miješaju u stvari, udubljuju u sitnice i nameću gotova rješenja, a djeca su takva. Međutim, oni još nemaju dovoljno iskustva, pa im, kada pokušavaju sve sami postići, još uvijek treba pomoć odraslih, ali nenametljivih, taktičnih i umjerenih.
- Dijete treba jasno objasniti šta se od njega traži i istovremeno pitati šta misli o tome. Budući da će djeca neminovno imati svoj vlastiti put u životu, drugačiji od onog što im je bio roditelj, ne žele nužno isto što i njihovi preci.
- Važnije je procijeniti ne osobu, već akciju. Tu se najčešće dešavaju najteže roditeljske greške. Treba reći "loše si" kada se procjenjuje radnja, ali umjesto toga često kažu "loš si" kada procjenjuju djetetovu ličnost.
- Bilo bi tačnije pokazati način rješavanja problema, a ne predložiti samo rješenje. S vremena na vrijeme, zajedno sa svojim djetetom, trebate analizirati njegove lažne i ispravne puteve ka ostvarenju svog cilja.
Stvaranje povoljne atmosfere u porodici
Negovanje napornog rada
Dijete treba češće podsticati na inicijativu, samostalnost i dobro obavljen posao, a u slučaju neuspjeha ne iritirati se, već opet strpljivo objašnjavati. Korisno je uključiti ga u porodične poslove i naučiti da završi započeti posao. U porodici svako, uključujući i djecu, treba da ima svoje obaveze. Rad ne treba da služi kao kazna.
Cultivating Kindness
Ljudski život se provodi u komunikaciji. Da bi dijete raslo ljubazno, mora biti puno radosti u njegovoj komunikaciji sa odraslima, u zajedničkom radu, igri, odmoru i učenju. Dobrota počinje ljubavlju prema prirodi općenito, a posebno prema svim živim bićima. Dijete treba naučiti da ne bude ravnodušno i ljuto. Prema svom djetetu morate istovremeno pokazati ljubav i zahtjevnost. I sami odrasli moraju činiti dobra djela i biti sposobni da se kontrolišu, jer djeca sve to uče od njih.
Odrasli moraju zapamtiti da djeca, pod utjecajem iskustva komuniciranja s njima, formiraju samopoštovanje i procjenu drugih ljudi, a istovremeno i drugog važna karakteristika- simpatija prema drugim ljudima, sposobnost da tuđe radosti i tuge doživljavate kao da su svoje. U komunikaciji sa odraslima, dijete po prvi put razumije da je pored svog, važno uzeti u obzir i gledište drugih ljudi. Ispoljavanje pedagoške autoritarnosti u neformalnoj komunikaciji sa decom dovodi do nesamostalnosti kod dece, nesposobnosti da izraze svoje mišljenje i da ga brane. Kada komunicirate sa djetetom, morate zaboraviti da samo riječi odraslih sadrže istinu, jer u procesu komunikacije morate razumjeti protivnika i poistovjetiti se s njim.
U svjetlu gore navedenog, sljedeći savjeti za roditelje o podizanju djece trebali bi biti od pomoći:
- Roditelji treba da razmisle o tome sa kakvim se poteškoćama suočava njihovo dijete prilikom prelaska junior classes do prosjeka. Ako zatraži pomoć oko domaće zadaće, ne možete je odbiti. Ali ne treba da radite sve umesto njega, već sa njim i tako ga naučite da bude samostalan.
- Moramo pomoći učeniku petog razreda da nauči imena svih nastavnika iz različitih predmeta.
- Ne možete u prisustvu djeteta negativno govoriti o njegovoj školi i nastavnicima, čak i ako za to postoji razlog. Bolje je riješiti problem bez njega, imajući učitelja kao saveznika.
- Vašem djetetu morate osigurati dnevnu rutinu primjerenu uzrastu i udobnost radno mjesto u njegovoj sobi.
- Tinejdžer bi trebao imati emocionalnu udobnost kod kuće, za što morate biti u mogućnosti da komunicirate s njim.
- Svakom postignuću djeteta treba se radovati, ali ga ne treba porediti sa drugim školarcima. Ocjenu treba dati djetetovim postupcima, a ne samom djetetu.
- Neophodno je uvek ljubazno pozdraviti dete, u kom obliku, kada i odakle se vraća kući.
- Korisno je da roditelji čitaju knjige o obrazovnim temama i da se sete da je roditeljstvo prirodno ljudsko stanje, a ne profesija ili dužnost.
- Ako morate da grdite dete, onda samo ne rečima „Ti si uvek...“, „Ti si uvek...“, jer dete je uvek i generalno dobro i samo je trenutno nešto loše, na šta mu treba ukazati.
- Nakon što ste se posvađali s djetetom, morate se pomiriti s njim, a tek onda ga možete ostaviti i otići u drugu sobu.
- Potrebno je osigurati da dijete bude vezano za dom.
- Djeci nedostaje postojeća komunikacija sa roditeljima, pa je korisno s njima naglas pročitati zanimljivu knjigu zahvaljujući kojoj će duhovna komunikacija postati bogatija.
- Ako se roditelj osjeća krivo u nekoj svađi, onda treba to moći da prizna, kako bi dijete i samo naučilo da prizna poraze, greške i popušta.
- Morate ohrabriti tinejdžera, što mu daje samopouzdanje. Ali u slučajevima kada nije u pravu, nema potrebe da se stidite i kritikujete ga. Kritike i pohvale treba kombinovati.
- Postoje važne osobine koje roditelji trebaju usaditi u svoju djecu – odgovornost i poštovanje.
Da li je roditeljska anksioznost dobra ili loša?
Anksioznost je karakteristika ljudske psihe, kada u različitim životnim situacijama osoba ima tendenciju da doživi anksioznost.
Vrijeme leti izuzetno brzo i uskoro će vaše dijete postati prvašić. Da li je spreman za školu? Koliko znanja treba da ima predškolac do tog vremena? Šta je važnije: znanje ili psihološka spremnost? Puno je pitanja!
Sva djeca predškolskog uzrasta su različita. Neki idu u vrtić, uče slova i brojeve i pohađaju časove kod logopeda i psihologa. Drugi nikada nisu bili u bašti, a njihov društveni krug ograničen je na roditelje i djecu njihovih prijatelja. Drugi pak, bez pohađanja vrtića, uspijevaju studirati u raznim centrima rani razvoj, krugovi i sekcije. Kojoj god od ovih kategorija vaše dijete pripada, ako je do škole ostalo još najmanje šest mjeseci, onda se sve može popraviti!
Psihološki aspektPreporuke psihologa roditeljima predškolaca vrlo se često svode na to da su glavni kriterijumi sposobnost koncentriranja pažnje duže od 30 minuta, kao i istrajnost. Ako su u vrtiću djeca upoznata sa pravilima ponašanja tokom nastave, onda za djecu koja predškolske ustanove nemojte prisustvovati, sjediti za stolom duže od 15-20 minuta je teško iskušenje. Čak i najviše zanimljiva tema nije u stanju da zadrži pažnju predškolskog deteta duže od 10-15 minuta. Najbolje rješenje je pohađanje kratkotrajnih grupa u školi. Nažalost, takve grupe ne postoje u svakoj školi. Ako nemate priliku da svoje dijete upišete u centar za rani razvoj, organizirajte improvizirane časove kod kuće. Uputite svoje dijete, na primjer, da nacrta sliku, ali pokušajte paziti da se tokom crtanja ne ometa i sjedi na jednom mjestu. Još jedan savjet za roditelje predškolaca: kada učite kod kuće, potrudite se da vaše dijete radi ono što mu vi zadate, a ne ono što želi. Odnosno, neka nacrta drvo, kako si rekao, a ne pisaću mašinu ili sunce.
Ne zaboravite da većina majki nema specijalno obrazovanje, tako da mnoge stvari potrebne za pripremu za školu mogu propustiti.
Važne vještineOve osobine nisu ništa manje važne za predškolca od poznavanja slova i brojeva. Dijete mora biti u stanju da se brine o sebi: češlja se, oblači i traži savjet od odraslih. Osim toga, u ovom uzrastu djeca imaju podatke o mjestu stanovanja, prezimenu, imenima roditelja i mjestu rada, godišnjim dobima, godinama.
Prije škole roditelji treba da vode računa o... Takav "trening" najbolje je izvesti u obliku uzbudljivih igara. Brojite ptice i ljude u šetnji, obratite pažnju na boje automobila, a kod kuće, nakon šetnje, pitajte dijete koliko je bijelih automobila, na primjer, vidjelo. Čitanje i pamćenje pjesama je odlično, a ako dijete zna puno njih napamet, zamolite ga da recituje pjesmu na određenu temu (o mami, o prijateljima itd.).
U dopisu za roditelje predškolaca treba obratiti pažnju i na razvoj djetetove logike. Da biste to učinili, možete koristiti niz slika ili figura, gdje će jedan ili dva elementa biti suvišni (povrće među voćem 
ili živo biće među predmetima).
OBJAŠNJENJE
Svake godine u našim grupama vrtić provodi se praćenje stepena razvoja djece, spremnosti djece za učenje u školi, čiji je jedan od glavnih zadataka dobivanje potpunijih informacija o individualnim karakteristikama razvoja svakog djeteta i grupe u cjelini . Na osnovu ovih podataka razvijamo preporuke za vaspitače i roditelje za optimizaciju procesa odgajanja i razvoja dece.
Odabir preporuka je opravdan analizom rezultata „Psihološko-pedagoške dijagnostike razvoja djece ranog i predškolskog uzrasta” koju je uredila E.A. Strebeleva, tokom koje je otkriveno da je najviše „slabih tačaka”, tj. One kvalitativne karakteristike mentalnog razvoja koje kod većine učenika ne odgovaraju starosnoj normi su nizak stepen razvoja slušne i vizuelne pažnje, pamćenja, mišljenja i govora, kao i nizak stepen razvoja finih motoričkih sposobnosti.
Pozivamo vas dragi roditelje,
držeći svoju bebu za ruku,
popeti se zajedno
magične stepenice gore.
Ne zaboravite ponijeti svoju igru sa sobom
(na kraju krajeva, vaše dijete je još uvijek predškolac, a vi i ja znamo da se razvoj djeteta predškolskog uzrasta najbolje odvija u obliku igre), dobro raspoloženje, i što je najvažnije, radost komunikacije sa vašim “djetetom”!!!
Sretno na tvom putu!!!
DA LI VAS ZANIMA KAKO MOŽETE RAZVITI PAŽNJU??? mogu:
●Razvijati slušnu pažnju kroz vježbe i igre za razvijanje pažnje, široko predstavljene u literaturi za nastavnike i roditelje.
●Često mijenjajte oblike aktivnosti. Tokom školskih časova od djece će se tražiti da brzo prebacuju pažnju s jedne aktivnosti na drugu. Ovo svojstvo pažnje može se formirati uz pomoć motoričkih vježbi. Dijete mora započeti, izvoditi i završiti svoje radnje po naredbi odrasle osobe, brzo prelazeći s jedne vrste kretanja na drugu: skakanje, zaustavljanje, hodanje itd.
●Koristite elemente igre u zajedničkim aktivnostima.
●Učite djecu da nekoliko puta recituju upute iz igre. Koristite didaktičke igre sa jasno definisanim pravilima.
●Češće posmatrajte sa decom i razgovarajte o onome što čuju i vide.
●Pomozite djetetu da razvije vještinu svjesnog usmjeravanja pažnje na određene predmete i pojave.
●Pomozite djetetu da razvije vještinu upravljanja pažnjom u skladu sa ciljem. Redovno uključite u dječje aktivnosti izvršavanje zadataka prema unaprijed izrađenom akcionom planu: možete napraviti konstrukcije od konstrukcionih setova, crteža, ukrasa, aplikacija, zanata čiji oblik odredite usmeno ili pomoću dijagrama.
●Obučite djecu prepričavanju priča i bajki prema šematskom planu koji ste izradili.
●Učite djecu da se fokusiraju na određenu aktivnost, koncentrišu pažnju na nju, a da ne budu ometani. Uključite u interakciju s djecom igre i vježbe koje zahtijevaju prilično dugu koncentraciju: nacrtajte grad, izgradite složeni most, slušajte i prepričajte bajku itd.
●Stvorite sredstva - stimuluse koji će organizovati pažnju deteta.
●Za razvoj pažnje koristite igre s pravilima i igre dramatizacije.
●Ponudite djeci:
– ponovite riječi, brojeve, rečenice koje ste izgovorili;
– nedovršene fraze koje treba dopuniti;
– pitanja na koja treba odgovoriti, ohrabrujući onu djecu koja pokušavaju da odgovore na njih češće.
●Ponudite da uporedite, analizirate uzorak i rezultate svog ili tuđeg rada, pronađete i ispravite greške.
Može biti korišteno
igre i vježbe koje pomažu u razvoju pažnje:
● „Nemojte reći da ili ne. Ne nosite bijelo ili crno.” (Odrasli postavljaju pitanja djetetu. Dijete odgovara na njih, ali ne treba imenovati zabranjene boje ili reći „da“ i „ne“.)
●Igre - zagonetke.
●Zagonetke.
●"Pronađi razlike."
●"Pronađi dva identična objekta."
● „Pazi“ (izvođenje gimnastičkih vežbi na verbalnu komandu).
● “Čarobna riječ” (odrasli pokazuje vježbe, a dijete ih ponavlja samo ako odrasli kaže: “Molim!”).
● „Gdje je to bilo“ (dijete se sjeća predmeta koji leže na stolu; dijete se okreće, odrasli pomiče predmete; dijete pokazuje šta se promijenilo).
● „Imenuj šta vidiš“ (dete mora da imenuje što više predmeta u prostoriji u jednoj minuti).
●Igra “Patuljci i divovi” (dijete mora slušati usmene upute odrasle osobe, ne obraćajući pažnju na njegove postupke).
●Vježba: u novinama, u stara knjiga na jednoj od stranica precrtajte olovkom sva slova "a", trudeći se da ih ne promaknete (zadatak se postepeno može otežati tako što ćete zamoliti dijete da precrta sva slova "a", zaokružite sva slova “k”, podvuci sva slova “o”).
DA LI VAS ZANIMA KAKO MOŽETE RAZVITI RAZMIŠLJANJE I GOVOR???
Može
●Pre svega, kroz didaktičke igre i vježbe za razvijanje sposobnosti za:
––sastaviti grupu pojedinačnih predmeta;
––prepoznati predmete prema njihovoj namjeni, prema njihovim karakterističnim osobinama;
– klasifikovati predmete i generalizovati ih prema njihovim karakterističnim osobinama ili namjeni;
– razumiju značenje književnog djela; reprodukovati sadržaj teksta u ispravnom nizu pomoću pitanja;
––uporedi objekte;
– povezati shematsku sliku sa stvarnim objektima;
––izvode nezavisne zaključke;
– odgovarati na pitanja, donositi zaključke;
––uspostaviti uzročno-posledične veze.
●Češće koristite zadatke na:
––upoređivanje para predmeta ili pojava – pronalaženje sličnosti i razlika među njima;
– pronalaženje “dodatne” riječi ili slike koja nije povezana zajedničkom osobinom sa ostalima;
––preklapanje cjeline iz dijelova (rezane slike);
– uzastopno slaganje slika i sastavljanje priče na osnovu njih;
– svijest o šarama (razmotriti ornament, šaru, nastaviti);
– zadaci za inteligenciju, logičko zaključivanje itd.
●Promovirajte znanje o svojstvima razni materijali, njihov funkcionalni potencijal, stvaranje slika, modela stvarnih objekata kroz vizualna umjetnost(vajanje, aplikacije, crtež, itd.).
●Promovisati razumevanje sadržaja životnih situacija, imitaciju i reprodukciju istih, zamenjujući neke objekte drugima.
●Da biste razvili razmišljanje, koristite bajke, izreke, metafore i figurativna poređenja.
●Učite dijete da prepozna i poveže one aspekte situacije, svojstva predmeta i pojava koji su bitni za rješavanje zadatka.
●Promovišite razvoj sposobnosti da se pređe na rešavanje problema u umu.
●Stvorite složeno okruženje tako da dijete može komunicirati sa različitim objektima.
●Proširiti vidike djece, njihove osnovne ideje o prirodnim i društvenim pojavama, akumulirati dječija znanja i utiske razgovarajući s njima o pročitanim knjigama i analizirajući ponašanje ljudi.
Može biti korišteno
igre i vježbe koje potiču razvoj mišljenja:
●„Postavite slike“ (naučite da uzmete u obzir redosled događaja).
●“Završeci reči” (naučite da završite reč koristeći početni slog).
● „Pronađi dodatni predmet“, „Pronađi dodatnu figuru u nizu“ (nauči klasifikovati predmete prema njihovim karakteristikama i namjeni).
● „Kreativni pristup“ (djetetu se pokazuju objekti koji nemaju određenu namjenu; dijete mora shvatiti kako se ovaj predmet može koristiti).
● “Antonimi” (djetetu se daje riječ, a ono mora nazvati riječ suprotnog značenja, na primjer: “teško-lako”, “jako-slabo”, “lagano-teško” itd.).
●"Unicube", "Loto", "Domino", slagalice, konstrukcioni setovi.
●Zagonetke.
DA LI VAS ZNATE KAKO MOŽETE RAZVITI SVOJE PAMĆENJE???
mogu:
●Razvijajte djetetove vještine:
– dobrovoljno evociraju potrebna sjećanja;
––zapamti redosled događaja;
– koristiti mnemotehničke tehnike prilikom pamćenja;
– koristiti sliku kao sredstvo za razvijanje voljnog pamćenja;
– ponoviti, shvatiti, povezati gradivo u svrhu pamćenja, koristiti veze pri prisjećanju.
●Da biste poboljšali proces pamćenja, razvijajte kod djece tehnike smislenog pamćenja i prisjećanja, vještine:
– analiziraju, izdvajaju određene veze i karakteristike u predmetima, upoređuju predmete i pojave među sobom, pronalaze sličnosti i razlike u njima;
– praviti generalizacije, objedinjavati različite predmete prema nekim zajedničkim karakteristikama;
– klasifikovati predmete i pojave na osnovu generalizacije;
– uspostavljaju semantičke veze između prikazanih objekata za učenje i okolnih objekata.
●Promovišite sticanje sposobnosti korišćenja pomoćnih sredstava za pamćenje – kombinujte verbalno objašnjenje sa demonstracijom prirode ili sa slikom predmetnih predmeta ili pojava. Koristite slike, tabele, dijagrame (posebno za djecu sa dobrom vizualnom memorijom).
Može biti korišteno
igre i vježbe koje pospješuju razvoj pamćenja:
● „Zapamti predmete“ (naučite dete da pamti i reprodukuje informacije).
●„Detektiv“ (razvijanje voljnog pamćenja; dijete gleda 15 slika 15 minuta, nakon čega se slike uklanjaju; dijete mora imenovati slike kojih se sjeća).
● „Piramida“ (razvoj kratkotrajnog mehaničkog pamćenja. Odrasla osoba prvo nazove djetetu jednu riječ, dijete je mora odmah ponoviti; zatim odrasli imenuje dvije riječi, dijete ih ponavlja; zatim odrasla osoba imenuje tri riječi, dijete ponavlja itd.).
●“Šta ste vidjeli na odmoru?” (odrasla osoba postavlja pitanja djetetu o događajima koji se odvijaju na odmoru).
● „Pathfinder“ (odrasla osoba pokazuje djetetu igračku i kaže da će je sada sakriti u prostoriji; dijete se okreće; odrasla osoba sakrije igračku; dijete je mora pronaći).
●„Šta ste ručali?“ (dijete mora navesti sve što je pojelo za ručak).
● “Odjeća” (dijete mora zapamtiti kojim redom se ujutro obuklo).
● „Nacrtaj isti” (dijete nacrta jednostavan predmet na komadu papira; zatim se list okrene i dijete mora nacrtati potpuno isti predmet).
● „Stapam u torbu“ (odrasla osoba stavlja različite predmete u vreću ispred djeteta; dijete mora zapamtiti šta je u vrećici).
● “Kratka priča” (odrasli čita kratku priču; dijete je mora reprodukovati).
●“Kula” (djetetu je prikazan šematski prikaz tornja koji se sastoji od mnogih geometrijski oblici; dijete mora zapamtiti ove figure i imenovati ih).
● „Štap figure“ (odrasli izlaže figuru štapića; dijete je pamti i izlaže istu po sjećanju).
VRIJEME JE DA NAS, PRIJATELJI, NAUČIMO KAKO DA RAZVIJAMO FINU MOTORICU!!!
1. Da biste direktno razvili mišiće ruke, za to možete:
––uvaljajte kamenčiće, male perle, kuglice svakim prstom redom;
– prstima umesiti plastelin;
– prstima lansirajte male vrhove;
– stiskajte i opuštajte šake, dok možete zamisliti da je šaka cvetni pupoljak (ujutro se probudio i otvorio, a uveče zaspao – zatvorio se, sakrio);
– praviti meke šake koje se lako otpuštaju i u koje odrasla osoba može zabiti prste; i jake koje se ne mogu othrvati;
– sa dva prsta (kažim i srednjim) „hodajte“ po stolu: prvo polako, kao da se neko šunja, a zatim brzo, kao da trčite (vežba se izvodi prvo desnom pa levom rukom) ;
––pokažite samo jedan prst odvojeno - kažiprst, zatim dva - kažiprst i srednji, zatim tri, četiri i pet; pokazati samo jednu thumb odvojeno;
– bubanj sa svim prstima obe ruke na stolu;
– mašite samo prstima u vazduhu;
––napravite svojim rukama „baterije“;
– pljeskajte rukama tiho i glasno različitim tempom;
––skupite sve prste u štipaljku (prsti skupljeni i raštrkani);
–– nanizati velike dugmad, perle, kuglice na konac;
– tanku žicu u obojenom namotu namotajte na kolut, na svoj prst (dobijete prsten ili spiralu);
– vežite čvorove na debelom užetu ili gajtanu;
– zakopčati dugmad, kuke, patent zatvarače, dugmad, kopče, zategnuti poklopce, namotati mehaničke igračke ključem.
Korisne su takve vrste aktivnosti kao što su vizualne i konstruktivne.
2. Izgradite grafičku vještinu, za to možete:
––izvlačenje po bodovima;
––crtati u velike kvadratne sveske (crteži po kvadratima);
––šlepiti na različite načine;
–– ocrtajte konture figura.
Učitelj-defektolog grupe br. 1 L.P. Gnatchenko