MADO "Kindergarten No. 56", Berezniki, Permski region

Prezentacija

„Izgradnja

u drugom mlađa grupa»

(iz radnog iskustva)

Pripremila: Atamanova Tatyana

Nikolaevna, nastavnica visokog obrazovanja

kvalifikacionu kategoriju

2018


Konstruktivna aktivnost

želja za postizanjem ciljeva, kreativnost;

  • razvija estetska osećanja;
  • Beba stiče važno iskustvo u istraživačkom ponašanju.

Dizajnerski zadaci

u juniorima predškolskog uzrasta:

  • Promovirati nastanak i razvoj pozitivne emocije i interesovanje za igru ​​sa građevinskim materijalom;
  • Obogatiti dječje razumijevanje boja i oblika;
  • Razvijati prostornu orijentaciju djece;
  • Naučite ispitati i analizirati uzorak.

Vrste konstruktivnih aktivnosti u različitim starosne grupe predškolska obrazovna ustanova

1. Prema primjeru i demonstraciji nastavnika. Provodi se od ranog predškolskog uzrasta.

2. Na osnovu uzorka bez prikazivanja. Provodi se od srednjeg predškolskog uzrasta.

3. Prema crtežu ili slici. Provodi se od starijeg predškolskog uzrasta. Nastava se bazira na vizuelnom modeliranju. Prvo, djeca se uče da crtaju dijagrame zgrada,

a zatim, naprotiv, prave zgrade prema dijagramima.

4. Prema uslovima. Uvodi se od srednjeg predškolskog uzrasta. Nastavnik ne daje uzorak,

i objašnjava djeci uslove koje zgrada ili zanat moraju ispunjavati.

5. Na predloženu temu. Uvodi se od srednjeg predškolskog uzrasta.

Nastavnik daje samo temu. Na primjer, izgraditi gradsku ulicu.

6. Po vlastitom dizajnu. Uvodi se od kraja srednjeg predškolskog uzrasta.

Djeca sama određuju temu izgradnje.


Vrste dizajna

zavisno od materijala:

  • dizajn od građevinskog materijala;

Design Center

u grupi mlađeg predškolskog uzrasta

od 3 do 4 godine:

Stolni građevinski materijal postavlja se na police, stolove i raspoređuje prema boji i obliku.

Za igranje sa zgradama, ovdje su postavljene i male igračke (božićne jelke, zastavice, lutke gnjezdarice, životinje, autići)

Veliki građevinski materijal se skladišti na regalima, platformama i u kutijama. Postavljen je u obliku.

U blizini se nalaze velike transportne igračke i igračke potrebne za igru ​​(lutke, psi, medvjedi).

Preporučljivo je opremiti gradilište dalje od stalnog kretanja djece i odraslih.

Centar dizajn


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"vilinski dvorac" - leptiri Mariposa"

"garaža"

Konstrukcijski set "WALL-2" »


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Olovka"

za kućne ljubimce"

"Namještaj za lutke gnjezdarice"

Set građevinskih delova

za dizajnera “Mi to sami gradimo”


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Soba za lutke"

Graditelj mekih blokova


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

Kuće Nif-Nif, Nuf-Nuf i Naf-Naf

Konstruktor Tomik “Tri praseta”


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"obojene zmije"

"prsten"

Konstruktor "Zmija"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"robot"

Konstruktor "Junior"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"parking"

"visoki toranj"

Lego konstruktor „Samodelkin. Graditelj"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"kamera"

"Arch"

Konstruktor “Samodelkin. porodica"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"motocikl"

"zvezdani brod"

Konstruktor

"Corvette Geometric Big"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"helikopter"

Vijčani konstrukcioni set "Transport"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"parobnjak"

"Specijalna vozila"

Zamjenik dizajnera - dječje stolice


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"automobil"

"cvijeće"

Mozaik "Stellar"

Mozaik - slagalice "Orion"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Slon", "Medvjed"

"deva", "ptica"

Slagalica – konstruktor “Životinje”


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Voz"

Slagalica – konstruktor “Geometrijski”


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Transport"

"meki konstruktor"

podovi


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

“Pronalaženje geometrijskih oblika”

sa skupom ravnih geometrijskih oblika


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Zimovnici životinja"

od papira

"Moidodyr", "Piletina"

K. Chukovsky

papirna bojanka


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Sunce je zvono"

od papira(salvete)


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Brod sa jedrom"

od prirodnog materijala

(ljuska oraha,

grana drveta)

"vjeverice"

od prirodnog materijala

(šišarka, sjeme krastavca);

od otpadnog materijala

( plastični čep za sok)


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

« Posuđe za baku Fedoru"

od otpadnog materijala

(Kinder Surprise kapsule)

"Leptir za mamu"

od otpadnog materijala

(papirni valjak)


Da biste postali inženjer dizajna,

Vi bi trebali učiti sa pravim peticama!

Pokušajte da rastete brže u nauci,

Izmisliti nešto potrebno!

Srednja škola KSU Malubinskaya

Mini centar "Rucheyok"

Bilješke sa lekcija za program “Zerek Bala”.

Druga mlađa grupa (3 – 4 godine)

Obrazovna oblast"spoznaja"

Podoblast "Dizajn"

Sastavio: vaspitač

obrazovanje i obuka Pavlova N. V.

godina 2013

Uvod

Cilj: formiranje jednostavnih konstruktivnih vještina kod djece osnovnoškolskog uzrasta.

Zadaci:

1. Učite dizajn od građevinski materijal i sa papira.

2. Naučite da gradite zgrade po sopstvenim planovima, kombinujte ih prema zapletu i odigrajte, želja da završite započetu gradnju.

3. Razvijati sposobnost za individualni i timski rad, uspostavljanje prijateljskih odnosa sa vršnjacima.

4. Razvijati kreativnu maštu i umjetnički ukus.

Izgradnja od građevinskog materijala

Naučite graditi jednostavne građevine od dijelova različitih boja i oblika, koristite tehnike: pričvršćivanje, pričvršćivanje dijelova, postavljanje cigli, ploča okomito i vodoravno, postavljanje u niz, u krug, po obodu četverokuta, postavljanje blizu jedno drugom, ili na određenoj udaljenosti.

Razviti sposobnost mijenjanja zgrada izgradnjom ili zamjenom nekih dijelova drugim, na primjer: „Staze“ (za automobile i pješake, široke i uske), „Ograde za djecu i kamile“ (visoke i niske), „Kapije“ ( nisko, visoko, široko, usko).

Podstaknite djecu da imenuju glavne dijelove građevinskog materijala (kocka, cigla, ploča, prizma), njihovu boju, veličinu. Naučite razlikovati dijelove zgrade po veličini (veliki - mali, dugi - kratki, visoki - niski, uski - široki).

Papirna konstrukcija

Razviti sposobnost pretvaranja listova papira u trodimenzionalne oblike koristeći metode konstrukcije papira: gužvanje, kidanje, uvijanje (na primjer, trava, maslačak, ptice).

Bilješke o razredu

1.Dizajn od papira

Predmet:"knjiga"

Cilj: Naučite presavijati pravokutni list na pola, usklađujući uglove i stranice. Vježbajte savijanje lista na pola. Negujte naporan rad i želju da zadovoljite voljene osobe.

Uzorak - knjiga. Razne knjige, sveska, album. Komad pejzažnog papira za svako dijete, markeri.

Dvojezična komponenta: knjiga - kitap

Napredak lekcije.

Učitelj poziva djecu da pogledaju knjige, sveske i albume; imenovati razlike i sličnosti između ovih objekata. Nudi da svojoj majci da poklon - prelepu knjigu.

Pokazuje i objašnjava kako će napraviti knjigu: „Pažljivo gledajte i zapamtite kako ćemo napraviti knjigu. Uzmite pravougaonik i stavite ga na sto sa dugom stranom okrenutom prema vama (popraćeno pokazivanjem na uzorku). Savijamo ga točno na pola u sredini tako da se uglovi i stranice suprotnih dijelova pravokutnika točno poklapaju. Peglajte preklop od vrha do dna, držeći knjigu rukom.”

Gimnastika prstiju.

Djeca savijaju listove papira. Nastavnik se prisjeća tehnike savijanja lista na pola. Poziva djecu da nacrtaju slike u knjizi po želji.

Sažetak lekcije.

Učitelj postavlja knjige na ploču i skreće pažnju djeci da ima puno lijepih knjiga. Postavlja pitanja: „Šta smo uradili? Kako si to uradio? Šta je Medet (Murat) nacrtao u svojoj knjizi? Da li ste uživali u izradi knjige?”

Nudi se da majci da knjigu kada uveče dođu po djecu.

2. Dizajniranje od papira

Tema: “Šareni opadanje lišća”

Cilj: Proširiti razumijevanje djece o promjenama u živoj i neživoj prirodi u jesen, razgovarati o prirodnom fenomenu opadanja lišća. Naučite djecu da cepaju papir na male komadiće. Razvijati fine motoričke sposobnosti i koordinaciju obje ruke.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: Tematski plakati „Jesen“, „Opadanje lišća“; buket jesenjeg lišća; trake papira u zelenoj, crvenoj, žutoj, narandžastoj boji;

Dvojezična komponenta: list - zhapyrak, jesen - kuz, narandžasta - sar ғ ylt, žuta - sary, crvena - kyzyl, zhasyl - zelena.

Napredak lekcije.

Učiteljica poziva svu djecu da pogledaju prelep buket od jesenjeg lišća, izgovarajući boju i veličinu listova.

Čita pjesmu V. Shipunove "Jesenji buket":

Sakupimo jesenji buket

Za bakin rođendan.

Zeleni list, bordo list,

Evo opet zelenog lista

Žuti list, zlatni list...

Odvešćemo ih kući.

Treba nam puno listova.

Neka ponovo napadnu.

Skreće pažnju djece na slike koje prikazuju jesen.

Učiteljica kaže: « Ljeto je prošlo, jesen je došla. Napolju je hladno u jesen, lišće na drveću sada nije samo zeleno, već kakvo? (žuta, crvena). Nebo u jesen je mračno, na njemu su oblaci, verovatno će padati kiša. Duva vetar i lišće leti sa drveća."

Predlaže da napravite šareno lišće i pokažete kako lišće pada na zemlju. A višebojni papir će pomoći vama i meni u tome. Pita koje boje ćemo uzeti papir (crveni, žuti, zeleni, narandžasti). Djeci daje papirne trake različitih boja i zamoli ih da ih pocijepaju na komade kako bi napravili male, svijetle listove.

Gimnastika prstiju" Jesenje lišće»

Jedan, dva, tri, četiri, pet - (savijte prste, počevši od palca)

Skupljat ćemo lišće (stisnuti i opustiti šake)

lišće breze, lišće vrane,

Lišće topole, lišće jasike, (savijte prste, počevši od palca)

Skupljaćemo hrastovo lišće,

Za mamu jesenji buket hajde da uzmemo

(hodajte po stolu sa srednjim i kažiprstom)

Samostalne aktivnosti djece.

Djeca sjede za stolovima, uzimaju trake papira (po jednu od svake boje) i kidaju ih na male komadiće. Učitelj pomaže djeci koja imaju poteškoća da završe zadatak.

Sažetak lekcije.

Učiteljica čita pjesmu i poziva djecu da bace visoko iznad sebe raznobojno lišće koje su pripremili.

Lišće pada, pada,

Pada lišće u našoj bašti.

Crveni, žuti listovi

Uvijaju se i lete na vjetru.

On hvali djecu: „Koliko su dečki napravili šarenih listova!“

3. Papir dizajn

Predmet: "Božićno drvce"

Cilj: Naučite djecu da presavijaju kvadrat dijagonalno, kombinirajući uglove i stranice. Razvijte maštu, naučite ih vidjeti božićno drvce napravljeno od presavijenog papira određene boje i oblika. Razvijati fine motoričke sposobnosti i koordinaciju obje ruke. Negujte urednost i želju za kvalitetnim zanatima.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: Igračka snjegović, umjetna jelka. Zeleni kvadratni blankovi 10x10 cm.

Dvojezična komponenta: Božićno drvce - shirsha, snjegović - akkala

Napredak lekcije.

Ljudi pogledajte ko nas je posetio! Da, to je snjegović, juri životinjama sa jelkom! Pogledaj kakvu jelku ima? (zeleno, bodljikavo, granasto, pahuljasto). Kako izgleda božićno drvce? (na trouglu, torbi, planini). Jelka je prelepa, ali Sneško ima problem, ima samo jednu jelku! Tako se snjegović boji da će svako šumsko dijete poželjeti ukrasiti božićno drvce u svojoj kući. Kako mu možemo pomoći? (Napravite božićna drvca za životinje).

Pokazuje i objašnjava kako će napraviti božićno drvce: „Pažljivo gledajte i zapamtite kako ćemo napraviti božićno drvce. Uzimamo zeleni kvadrat i stavljamo ga na sto sa uglom prema nama (popratno demonstracijom na uzorku).

Savijamo ga od sebe točno na pola dijagonalno tako da se uglovi i strane suprotnih dijelova kvadrata točno poklapaju. Ispeglajte preklop od sredine do ivica sa jedne i druge strane, držeći jelku rukom.”

Gimnastika prstiju"riblja kost"

Pred nama je jelka: (Prsti su isprepleteni, od thumbs- vrh "božićnog drvca")

Šišarke, igle. (Šake; kažiprsti ispruženi).

Kuglice, lampioni, („loptice“ od prstiju gore, dole).

Zečići i svijeće, („Uši“ sa kažiprsta i srednjeg prsta; oba dlana su sklopljena, prsti stisnuti)

Zvezde, ljudi. (Dlanovi sklopljeni, prsti ispravljeni; srednji i kažiprsti stojeći na stolu ili gledajući dole).

Uskoro ćemo je obući za praznik.

Samostalne aktivnosti djece.

Vratimo se sada na stolove i još jednom se prisjetimo kako ćemo raditi. Djeca bez skretanja imenuju faze rada, na osnovu primjera, i prionu na posao. Učiteljica potiče djecu da naprave nekoliko jelki. Tokom časa pomaže djeci koja imaju poteškoća i daje podsjetnike.

Sažetak lekcije.

Pogledajte sad kakve smo zelene ljepotice stvorili i sad ih ima dovoljno da se sretnu svi stanovnici šume Nova godina!

4. Dizajniranje od papira (timski rad)

Predmet: "Maslačak u proljeće"

Cilj: Razviti sposobnost pretvaranja listova mokrog žutog papira u trodimenzionalne okrugle oblike (zgužvavanje). Razvijajte maštu, naučite da vidite cvijeće u komadima papira određene boje, oblika i veličine. Negujte interesovanje za timski rad.

Demonstracijski i materijal za izdavanje:

Dvojezična komponenta: maslačak – bakbak, sunce –Toүn, trava – wөp, zeleno – zhasyl, žuto – sary.

Napredak lekcije.

Učitelj razgovara sa djecom o proljeću, o zelenoj travi, o ljepoti zelene livade i pokazuje ilustracije pejzažnih kompozicija.

Postavljanje pitanja: "Šta je prikazano na ovoj slici? (maslačak, trava, leptiri.) Šta ima maslačak? (latice, cvijeće.) Koje su boje maslačak? (žuto) Kako drugačije možete reći: kakav maslačak? (lijepo, proljeće.) Sa čime se maslačak može uporediti? (sa suncem)

Napravimo maslačak od papira i spojimo ih u veliku ploču. Pita u koju boju ćemo uzeti papir. Maslačak ćemo napraviti tako da zgužvamo papir u okrugle oblike i stavimo ih na ovu zelenu čistinu (rasklapamo whatman papir na stolu)

Učiteljica liči na metodu pravljenja maslačka: list žutog papira, lagano navlažen mokrom krpom i dobro zgužvan, formira okruglog oblika. Zatim dobijeno cvijeće postavljamo na zelenu čistinu.

Gimnastika prstiju.

Samostalne aktivnosti djece.

Učitelj djeci pruža praktičnu pomoć, uči ih da pažljivo rade, kidaju papir na ravne trake, lijepo ih slažu na pozadinu i samostalno lijepe, usklađujući njihov rad s radnjama druge djece.

Sažetak lekcije.

Djeca se dive obavljenom poslu i primjećuju prekrasnu kombinaciju žute i zelene boje. Učiteljica kaže da su svi pokušali. Postavlja pitanja: „Kakvu livadu smo dobili? (lijepo, žuto, proljeće.)
Kakvo cvijeće cvjeta na našoj livadi, kako se zove? (maslačak)

M. Polyanskaya čita pjesmu:

Maslačak je svuda

Na proljetnoj travi:

Bljesnulo u dvorištu

Rasuli su se po planini,

Sakrili su se u jarku.

5. Dizajniranje od papira (timski rad)

Predmet:"Snijegovi na grani riđi"

Cilj: Nastavite učiti djecu da prstima gužvaju meki papir u jake grudice, da rade samostalno, pažljivo. Razjasniti i uopštiti znanje djece o snegu i drveću zimi. Razvijajte maštu, naučite da vidite burad u snopovima papira određene boje, oblika i veličine. Negujte interesovanje za timski rad.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: slika koja prikazuje bibrove na grani vrane; list Whatman papira na kojem je nacrtana grana rowan, crveni papir.

Dvojezična komponenta: bučvar - Boztorg ay

Napredak lekcije.

Učitelj nudi da pogodi zagonetku:

Pao je snijeg, i ova ptica

Uopšte se ne plaši snega.

Zovemo ovu pticu

Crvenoprsi... (sneg).

Stavlja na tablu sliku na kojoj su sneži na drvetu vrane.

Nudi da se pregleda čičak i: skreće pažnju na činjenicu da je tijelo ptice prekriveno perjem, perje na grudima je crveno, perje na leđima je sivo, a perje na glavi crno. Sneg ima dva krila i muhe; ima rep, kljun, noge sa kandžama. Sneg nema vidljivog vrata, glava mu se odmah spaja s tijelom, koje je okruglo i kratko. Sneg je veoma lepa i važna ptica.

Govori o rowanu. Zimi je drveće golo, bez lišća. Snijeg pada na drveće. Zimi su stabla prekrivena snijegom veoma lijepa. Na stablu rovika ima sačuvanih bobica. Na bobicama crvenog rova ​​je bijeli snijeg. Ptice lete i kljucaju bobice sa stabla vrane.

Napravimo ove ptice od papira i spojimo ih u veliki zidni panel. Bubice ćemo praviti tako što ćemo papir zgužvati u okrugle oblike i stavljati ih na ove grane (rasklapa vatman papir na stolu)

Pokazuje kako se pravi burad: lagano navlažite list crvenog papira mokrom krpom i dobro ga zgužvajte, formirajući okrugli oblik. Zatim na granu vrane (prikovanu iglom) postavljamo rezultirajuće ptice bučice.

Gimnastika prstiju.

Samostalne aktivnosti djece.

Učiteljica pomaže djeci koja imaju poteškoća, podsjećajući ih na metodu gužvanja papira.

Sažetak lekcije.

Jeste li uživali u zajedničkom radu? Danas smo napravili svako po jednu pticu, a kada smo ih složili, dobili smo cijelo jato budalo! Ukrasimo našu sobu tako što ćemo okačiti sliku na zid.

Čita pesmu "Sneg" A. Čepurova:

Crnokrili, crvenoprsi,

A zimi će naći sklonište:

Ne plaši se prehlade

Sa prvim snegom

Upravo ovdje!

6. Papir dizajn

Predmet: " Novogodišnja dekoracija»

Cilj: Upoznati djecu sa tradicijom ukrašavanja božićno drvce igračke, vijenci. Razvijajte dječju maštu, naučite ih da vide Božićni ukrasi(loptice) u raznobojnim grudvicama papira. Naučite djecu da zgužvaju veliki list mekog papira u čvrstu loptu, konstruiraju novogodišnji vijenac od raznobojnih "loptica", mijenjajući ih po bojama određenim redoslijedom. Naučite da radite zajedno, usklađujući svoje akcije sa akcijama dece u grupi.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: slike od Novogodišnji praznik, papirne salvete (velike) 3-5 boja, 5-7 listova za svako dijete.

Dvojezična komponenta: Nova godina - Zhan a zhyl, božićno drvce - shyrsha

Napredak lekcije.

Učitelj podsjeća djecu na približavanje zimskog praznika; postavlja zagonetku o božićnom drvcu:

U svaki dom u novogodisnjoj noci

Ovo drvo će doći
zeleno i bodljikavo,
Zove se... (božićno drvce).

Učiteljica uključuje djecu u razgovor o predstojećem prazniku i poziva ih da pogledaju slike koje prikazuju praznik.

Postavlja pitanja: „Šta je ovo? (Božićno drvce.) Kakva jelka? (Prelijepa, elegantna, zelena.) Čime je jelka ukrašena? (Baloni, igračke.) Šta ćemo okačiti na jelku? (Igračke, svjetla.) Ovo je vijenac. Asem, reci mi šta je ovo? Garland, kakav? (Dugačak, raznobojan.) Gdje visi vijenac? Asem, reci mi gdje visi vijenac? (Venac visi na božićnom drvcu)"

Zatim učiteljica čita pjesmu o okićenoj jelki E. Blaginina „Jolka“:

Kakvo divno božićno drvce!
Kako elegantno, kako lepo!
Ovdje su svjetla upaljena na njoj,
Stotine sićušnih lampica.

Djeca, uz pomoć učitelja, smišljaju kako ukrasiti božićno drvce u grupi: možete napraviti vijenac od raznobojnih papirnih "loptica".

Učitelj podsjeća kako se od salveta različitih boja prave grudvice. Ove grudvice će biti kuglice za ukrašavanje jelke. Nastavnik postavlja kuglice u određenom redosledu, pazi na zadati redosled smenjivanja boja i traži da navede boju svake kuglice.

Gimnastika prstiju.

Samostalne aktivnosti djece.

Djeca rade samostalno. Nastavnik predlaže da se gotove „loptice“ polažu u lancu na ivici stola, naizmjenično ih po boji u datom redoslijedu.

Sažetak lekcije.

Na kraju časa nastavnik iglom i koncem „skuplja“ sve „loptice“. Poziva vas da se divite vijencu.

Postavljanje pitanja : « Šta smo dobili? Šta je ovo? (Gerland.) Gdje ćemo ga objesiti? Na čemu visi vijenac? Za šta vise loptice? (Na kanapu.) Koje su boje ove kuglice, koje su? Kako je ispao vijenac? (Dugačko, višebojno.) Šta smo uradili? (Kitili smo jelku)"

Djeca zajedno sa učiteljem biraju mjesto u grupnoj sobi za vijenac i dive mu se. Učiteljica skreće pažnju djeci da ovako lijep i dugačak vijenac mogu napraviti samo svi zajedno.

7. Papirna konstrukcija

Tema: "Pada snijeg"

Cilj: Nastavite učiti cijepati papir na male komadiće. Razvijajte dječju maštu, naučite ih da vide bijeli snijeg u malim komadićima papira. Razvijati interesovanje za prirodni fenomen"Pada snijeg". Razvijati fine motoričke sposobnosti i koordinaciju obje ruke.

Demonstracioni i materijal za izdavanje: ilustracija zimske šume,

Dvojezična komponenta:

Napredak lekcije.

Učitelj donosi kantu snijega grupi. Postavlja pitanja djeci:

Ljudi, pogledajte šta je u mojoj kanti? (snijeg)

Pogledajte koje je boje naš snijeg? (bijelo)

Dodirnite grudvu snijega. kakav je on? Toplo ili hladno? (hladno)

Učitelj pokazuje ilustrativnu sliku zimske šume, pokazuje djeci da su sva stabla u šumi prekrivena snijegom. Ovaj snijeg je prekrio grane da se drveće ne bi smrzlo zimi.

Učiteljica poziva djecu da se vrte kao pahulje (Djeca se vrte uz muziku)

Nudi se da napravi snijeg i pokaže kako snijeg pada tiho, bijel, čist, poput pahulja. A papir će pomoći vama i meni u tome.

Pita u koju boju ćemo ti i ja uzeti papir (bijeli). Dijeljenje traka papira djeci bijela i predlaže da ga cijepate na male komadiće kako biste napravili male, lagane pahulje.

Vježba igre.

"Pada snijeg". Formiranje u krug.

Pahulje padaju sa neba,

Kao na slici iz bajke.

Uhvatićemo ih rukamaDjeca podižu ruke iznad glave i hvale

I pokazaćemo mamu kod kuće.taktilni pokreti, kao da hvataju pahulje.

A okolo su snježni nanosi,Istezanje - ruke u stranu.

Putevi su bili prekriveni snijegom.

U šumi skače lisica,Skakanje u mjestu.

Kao mekana crvena lopta.

Pa, idemo, idemoHodanje u krug.

I dolazimo u našu kuću.

Samostalne aktivnosti djece.

Djeca sjede za stolovima, uzimaju trake bijelog papira i kidaju ga na male komadiće.

Učitelj pomaže onima koji ne uspiju.

Sažetak lekcije.

Učitelj čita pjesmu I. Demyanova

Pahulje-zvijezde lete.

Gledam ispod ruke:

Vrti se, pleše u vazduhu,

Pahuljasto i lagano! Ulica je postala svjetlija

Selo je ljepše.

Pahuljice lete i vrte se,

Sve okolo je belo i belo!

Poziva sve da bacaju snijeg visoko iznad sebe i okreću se. Hvali djecu: "Koliko su momci napravili bijelog, pahuljastog snijega"

Postavlja pitanja: „Može li se naša grudva otopiti? Šta se dogodilo sa našim snijegom u kanti? Zašto se grudva snijega otopila i pretvorila u vodu?

8.

Tema: “Staze za automobile i pješake”

Cilj: Proširiti razumijevanje djece o promjenama u živoj i neživoj prirodi u jesen, razgovarati o sazrijevanju povrća. Naučite da napravite dvije verzije puta na osnovu modela (uska staza za pješake, široka za automobile). Naučite razlikovati široku i usku stranu cigle i čvrsto spojite cigle (uske i široke strane). Razvijajte maštu, naučite da vidite cestu u elementima građevinskog materijala. Naučite se igrati sa zgradom, rastavite svoje zgrade i pažljivo stavite dijelove u kutiju. Negovati interesovanje za konstruktivne aktivnosti, želju za izgradnjom i dovršavanjem započete izgradnje, kao i za rad u timu vršnjaka.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: slike povrća; široki putevi sa automobilima punim žetve i staze koje vode u baštu; cigle; igračke: mala lutka i auto.

Dvojezična komponenta: cesta - zhol

Napredak lekcije.

Učitelj govori o velikoj berbi povrća. Poziva vas da pogledate slike povrća. Zatim skreće pažnju djece na druge slike, koje prikazuju automobile koji širokom cestom prevoze usjeve sa njiva, a uskom stazom ljudi idu u baštu.

Učitelj navodi djecu da shvate da se teretni i putnički transport (kamioni, tramvaji, autobusi) kreću širokim putevima, uskim stazama, velikim putevima, pješaci hodaju ili se ljudi (odrasli i djeca) voze biciklima. Na svakoj dači vode uske staze do povrtnjaka, gdje sazrijeva razno povrće.

Postavlja pitanja: „Šta je ovdje prikazano? Šta vidiš ovde? (Ovo je bašta. Ovo je kuća.) Šta je to? (Put.) Da li je put širok ili uzak? Kakva je ona? I šta je to? (Put.) Šta možete reći o stazi? Kakva je ona? (Usko, dugo.) Šta je ovo? (Ovo je povrće.) Kojim putem ide auto? Usko ili široko? Šta je ovo put? (Usko.)

Sažima razgovor koristeći slike: da biste išli automobilom po žetvu i dovezli je kući, potrebno je sagraditi široki put od cigala.

Učitelj pokazuje djeci kockice i pita kako se ti dijelovi zovu. Predlaže da uzmete cigle u ruke, pregledate ih, pronađete uske i široke strane.

Objašnjava i pokazuje kako se pravi široki put, kako se spajaju cigle: „Vidi kako ću sagraditi široki put. Uzeo sam jednu ciglu i postavio je ovako. Stavio sam ciglu na široku stranu. Sada uzimam drugu ciglu. Staviću to ovako, blizu prve cigle. Polagao sam ciglu po ciglu, cigle su ležale jedna pored druge. Pogledajte kako sam postavio cigle: široku stranu na široku stranu. Između cigli nije ostala čak ni pukotina. Cigle leže u blizini. Pažljivo sam ih stavio. I postaviću još jednu ciglu na isti način. Toliko sam cigli postavio."

On nudi pregled izgrađenog puta i pojašnjava njegovu svrhu: širok put za automobile.

Nastavnik konstruiše uzorak uske staze. Objašnjava i pokazuje kako se pravi uski put, kako se spajaju cigle: „Uzeo sam jednu ciglu i postavio je ovako, na najširoj strani. Sada uzimam drugu ciglu. Staviću ga ovako pored prve cigle. Pogledajte kako sam postavio cigle: uska strana na usku stranu. Nije bilo pukotine između cigli. Takođe ću postaviti još jednu ciglu. I još jedan. Toliko sam cigli postavio. Šta sam uradio, šta misliš? Da li je put bio uzak ili širok? (uski) Nudi razmatranje izgrađenog puta, pojašnjava njegovu namenu: uski put za pješake.

Samostalne aktivnosti djece.

Nastavnik daje individualnu demonstraciju kako čvrsto povezati dijelove.

Sažetak lekcije.

Igranje van zgrade.

Učitelj pomaže djeci da spoje sve uske staze i sve široke puteve; dijeli djeci male lutke i autiće, pita kojim putem im je najbolje da putuju. Nudi da se igra sa igračkama - vodi lutke duž uske staze, vozi automobile duž široke ceste; čita pjesmu E. Pozhilenka:

vozili smo, vozili smo,
Stigli smo u vikendicu.
Djeca su hodala, hodala, hodala,
Ušli smo u baštu.

Učiteljica daje pozitivnu ocjenu truda djece: „Kako su se ispostavili dobri putevi! Kako širok, ravan put za automobile! A uska staza je dobra!”

Nakon što su se djeca igrala sa svojim zgradama, učiteljica pokazuje kako da rastavimo zgrade i stavimo materijal na svoje mjesto; Ohrabruje onu djecu koja su željna pomoći u postavljanju materijala.

9. Izgradnja od građevinskog materijala

Tema: “Putevi dugi i kratki”

Cilj: naučite djecu da postavljaju dijelove horizontalno, blizu jedan drugom. Ojačati sposobnost poređenja objekata po dužini. Razvijte sposobnost da se stvari urade. Razvijajte maštu, naučite da vidite cestu u elementima građevinskog materijala. Učite, igrajte se sa konstrukcijom, rastavite svoje zgrade i pažljivo stavite dijelove u kutiju.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: traka papira plava boja, 2 kuće; 5 dugih i 5 kratkih kockica za svako dijete.

Dvojezična komponenta: cesta - zhol

Napredak lekcije.

Učitelj ima traku plavog papira na stolu - rijeka, ima 2 kuće.

Učiteljica kaže da u kućama žive lutke Dinara i Zhuldys. Vole da se igraju pored reke i plivaju. Lutke žele da se od njihovih kuća do reke polažu staze, ali ne znaju kako da ih naprave.

Nudi pomoć Dinari i Zhuldysu u izgradnji staza. Postavlja pitanja: „Od čega se mogu graditi staze? Da li staze treba graditi iste dužine? Od kojih cigli je najbolje izgraditi dugu stazu? Od kojih cigli je najbolje izgraditi kratku stazu?”

Uz pomoć djece bira dugačke cigle i, povezujući ih kratkim stranicama, gradi dugu stazu. Kratka staza se gradi na isti način. Posebna pažnja djecu privlači činjenica da kocke trebaju biti smještene blizu jedna drugoj („Da bi lutke mogle udobno hodati po njima“). Poziva djecu da prvo izgrade dugu stazu, a zatim kratku.

Samostalne aktivnosti djece.

Učitelj pazi da djeca postave kockice blizu jedne. Podstiče djecu da izgovaraju riječi tokom procesa građenja: duga, kratka - cigla, duga, kratka - put.

Sažetak lekcije.

Nakon završetka rada nastavnik pita da li su staze iste dužine, kojom će stazom ići Dinara, kojom će stazom ići Žuldys.

Učiteljica nudi da se igra sa zgradama: djeca vode lutke stazama do rijeke, plivaju, sunčaju se i idu kući. Nakon što su se djeca igrala sa svojim zgradama, on predlaže rastavljanje zgrada i vraćanje materijala na mjesto.

10. Izgradnja od građevinskog materijala

Tema: “Kapije” (nisko, visoko)

Cilj: naučiti djecu da mijenjaju dizajn objekta tako što će ga postaviti u visinu. Ojačajte sposobnost izrade stropova, odaberite dijelove prema veličini igračaka. Razvijte sposobnost da se stvari urade. Razvijajte maštu, pogledajte kapije u elementima građevinskog materijala. Učite, igrajte se sa konstrukcijom, rastavite svoje zgrade i pažljivo stavite dijelove u kutiju.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: 4 kocke i 4 kocke za svako dijete; automobili.

Dvojezična komponenta: kapija - kakpalar

Napredak lekcije.

Učitelj pita koje vrste kapija postoje (visoke i niske, široke i uske)

Pokazuje i objašnjava kako napraviti kapiju: postavite 2 cigle na udaljenosti jedna od druge i pokrijte ih trećom. Rezultat je niska kapija.

Učitelj objašnjava i pokazuje kako povećati visinu kapije: postavite kocke na 2 cigle i pokrijte ih gornjom ciglom.

Samostalne aktivnosti djece.

Uz pomoć učitelja, djeca povećavaju visinu zgrade.

Sažetak lekcije.

Nastavnik daje pozitivnu ocjenu truda djece. Poziva ih da se igraju sa zgradama: djeca kroz kapije donose automobile različitih veličina. Nakon što su se djeca igrala sa svojim zgradama, on predlaže rastavljanje zgrada i vraćanje materijala na mjesto.

11. Izgradnja od građevinskog materijala

Tema: “Velike i male kapije” (široka -visoko, usko - nisko)

Cilj: Proširiti dječije ideje o kapijama (široka - uska, niska - visoka); nosači, podovi koji se koriste u izgradnji kapija i drugih konstrukcija. Naučite da povežete veličine zgrada sa veličinama igračaka; izgraditi nisku kapiju na osnovu modela (dva nosača i jednostavan plafon) i visoku kapiju prema uslovima (promena seta delova ili jednog parametra dizajna); analizirati uzorak zgrade, imenovati dijelove zgrade od kojih su ti dijelovi izgrađeni. Razvijajte maštu, naučite da vidite kapije u detaljima građevinskog materijala. Naučite pravilno postaviti nosače u prostor zgrade (jedan oslonac postavite tačno nasuprot drugom); pažljivo rastavite konstrukciju i stavite građevinski materijal u kutije; tukao zgradu.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: Cigle: 3 kratke, 4 srednje; 2 visoka šipka; 3 kocke; igračke: putnički automobil i kamion.

Dvojezična komponenta: kapija - Kakpalar

Napredak lekcije

Na početku časa, nastavnik s djecom pojačava njihovo znanje o detaljima građevinskog materijala. Pokazuje kockice dvije veličine i kocku i poziva djecu da ih imenuju. On ih upoznaje sa novim dijelom građevinskog materijala - blokom, i pojašnjava da je blok sličan kocki, ali visok.

Postavlja pitanja: „Koje detalje znate? Kako se zove ovaj dio? (Ovo je kocka.) Šta je ovo? (Ovo je cigla.) Pokažite najširu stranu cigle. Prikaži usku kratku stranu. Gdje je uska duga strana? Jesu li ove dvije cigle iste ili različite? Pokaži mi dugu ciglu. Je li ova cigla duga? (Ne, kratko je.) Vidi, evo još jednog detalja. Ovo je blok. Kako izgleda blok? Ovo su sve građevinski detalji. Šta možete učiniti s njima? (Izgradnja)"

Učiteljica kaže da će danas djeca praviti kapije - široke - visoke, uske - niske

Objašnjava i pokazuje kako napraviti nisku kapiju od tri kratke cigle: „Da biste napravili kapiju, važno je pravilno postaviti cigle stubova. Jedna kolona mora biti postavljena tačno nasuprot druge kolone. Stubove od cigle potrebno je postaviti na maloj udaljenosti jedan od drugog - tako da putnički automobil može voziti između njih. (Provjerava razmak pomicanjem stroja između stupova.) Pažljivo stavite drugu ciglu na vrh nosača - strop. Plafonska cigla mora biti postavljena na stupove širokom stranom – uredno, ravnomjerno.”

Zatim se učiteljica okreće djeci: „Može li visok, širok kamion proći kroz ovu nisku kapiju? Zašto ne? Hajde da proverimo! Šta je potrebno učiniti da bi kapija bila viša i šira?

Djeca praktično prepoznaju nesklad između veličine kapije i veličine automobila. Saznaju da će visoka i široka kapija biti izgrađena od tri srednje cigle i dvije kocke. Kada djeca odgovaraju, nastavnik pazi da djeca riječi “visoko” i “nisko” ne zamjenjuju riječima “velika” i “mala” i ispravlja greške.

Nastavnik predlaže izgradnju uskih – niskih kapija za putnički automobil, širokih – visokih za kamion.

Djeca sama grade kapije. Učitelj nadgleda dječiju konstrukciju, pruža praktičnu pomoć, daje savjete, ohrabruje nesigurnu djecu i ocjenjuje dječje konstrukcije.

Zatim objašnjava: da bi kapija bila jaka, mora se učvrstiti na svaki oslonac. Morate ojačati kapiju - postaviti kocke na obje strane nosača - i provjeriti može li visok kamion proći kroz ovu kapiju.

Učiteljica kaže da su djeca napravila visoku kapiju. Ali takve kapije mogu se graditi ne samo od cigle i kocke. Mogu se graditi i od drugih dijelova. Djeca imaju zadatak: napraviti visoku kapiju, ali koristiti šipke za oslonce. Učiteljica pomaže djeci koja imaju poteškoća na poslu.

Sažetak lekcije.

Na kraju lekcije svi ispituju rezultirajuću kapiju i bilježe njene karakteristike (snaga, širina, visina).

Postavlja pitanja: „Šta smo izgradili? Koje dijelove smo koristili za izgradnju kapije? Šta smo uzeli? Na čemu je plafon? Da li stubovi leže ili stoje?
Učiteljica hvali djecu za trud tokom rada i poziva ih da se igraju s autićima. Zatim traži da tiho demontiraju strukture i stave materijal u kutije.

12. Izgradnja od građevinskog materijala

Tema: “Namještaj za lutke”

Cilj: Naučite djecu da grade zgrade kombinirajući cigle, kocke i ploče. Razviti sposobnost transformacije zgrada po širini. Nastavite učiti kako se igrati sa zgradom, rastaviti svoje zgrade i pažljivo staviti dijelove u kutiju.

Materijal: pupae različite veličine, građevinski delovi kocke, cigle, ploče različitih boja.

Dvojezična komponenta: namještaj - Zhiһ az, lutka - kuyrshak, stol - үstel, stolica - oryndyk, krevet - kereuet

Napredak lekcije

Lutke su došle u posjetu. Oni traže od momaka da im naprave namještaj.

Nastavnik str poziva djecu da razmisle o tome koji dijelovi se mogu koristiti za izradu stola, stolice i kreveta za lutke(nije dat uzorak).

Podsjeća me na načine da napravim stolicu, sto i dva kreveta:

1.stolica: stavite ciglu na usku, dugačku ivicu i stavite kocku na njega;

2. sto: Stavimo ciglu na usku, dugačku ivicu i stavimo drugu ciglu na nju;

3.uski krevetić (za malu lutku): stavite dvije cigle i na njih stavite tanjir;

4. široki krevet (za veliku lutku): stavite dvije cigle i stavite dvije ploče na njih.

Predlaže da lijepo rasporedite ugrađeni namještaj tako da je zgodno za igru.

Samostalne aktivnosti djece

Komadi različitih boja slažu se u hrpe ispred djece. Učiteljica svakom djetetu daje lutku, malo različite veličine, i traži od njega da napravi komade namještaja za lutke, koristeći boju dijelova po želji. Podstiče decu da žele da grade drugačije.

Sažetak lekcije

Skreće pažnju na zgrade: „Kakvi ste lepi kreveti, stolovi i stolice, različitih boja. Zamoli neku decu da ispričaju kako je napravljen nameštaj. Distribuira posuđe, posteljinu i igra se sa djecom.

13.Izgradnja od građevinskog materijala

Predmet: "Duga lokomotiva"

Cilj: upoznati djecu s oblikom kocke i njegovim karakteristikama; naučite da položite dugi voz u avion; uvesti koncept „dugo“; podučavati metode konstrukcije - primjene; Ohrabrite djecu da se igraju oko zgrade zajedno sa odraslom osobom, rastavljaju svoje zgrade i pažljivo stavljaju dijelove u kutiju.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: Kutija s kockama; igračke: medved, zeko, mačka, majmun, pas.

Dvojezična komponenta: cube-cubictar

Napredak lekcije.

Učitelj pjeva Železnovu pjesmu "Parna lokomotiva":

Lokomotiva se kreće, kreće,

Tri cijevi i sto kotača.

Tri cijevi i sto kotača,

Donio je prikolice.

I prikolice škripe

I točkovi kucaju.

I točkovi kucaju

Dobro, dobro, dobro, dobro, dobro, dobro

Lokomotiva puše CHU-CHU,

Leteću kao ptica.

Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu,

Odvešću decu!

Djeca se redaju jedno za drugim - "lokomotiva", oponašaju kretanje parne lokomotive.

Učitelj nudi da napravi voz i vozi igračke na njemu. Pita djecu ko će ići u voz. (Pokazuje igračke - medvjed, zeko, mačka, majmun, pas). Toliko će se prijatelja voziti vozom. Napravimo dugu lokomotivu od blokova za njih.

Nastavnik postavlja kutiju kockica na pod. Pokazuje djeci kocke i pita kako se ti dijelovi zovu. Predlaže da uzmete kocke u ruke i pregledate ih. Učitelj i djeca dolaze do zaključka da kocka ima sve iste stranice.

Nastavnik pokazuje primjer izgradnje duge parne lokomotive. Objašnjava i pokazuje kako napraviti dugačku lokomotivu, kako spojiti kocke jedne s drugima: „Vidi kako ću napraviti dugačku lokomotivu. Uzeo sam jednu kocku i stavio je na pod. Sada uzimam drugu kocku. Staviću ga ovako, blizu prve kocke. Stavljam kocku pored kocke, kocke leže jedna do druge. Pažljivo sam ih stavio. I ja ću staviti kocku na isti način. Toliko kocki sam stavio"

Samostalne aktivnosti djece.

Djeca vade jednu kocku iz kutije i prave dugački voz na podu (kocka do kocke).

Sažetak lekcije.

Učitelj daje pozitivnu ocjenu truda djece: „Kako smo napravili dug, uglađen mali voz!“

Učiteljica hvali djecu koliko su se svi trudili dok su radili i nudi da povede naše drugare u vožnju vozom (ponovo otpjevajte pjesmu). Zatim traži da tiho rastavljaju strukturu i stavljaju kocke u kutiju.

14. Izgradnja od građevinskog materijala

Predmet:"Ograda za krave i telad"

Cilj: Naučite izmjenjivati ​​cigle po boji, postavljajući ih na vertikalne i horizontalne ravnine (za telad - niska ograda, za krave - visoka). Z ojačati sposobnost djece da zatvaraju prostor.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: slike životinja; cigle različitih boja, zeleni listovi papira, velike male figurice krava i teladi na stalcima sa kojima mogu stajati na stolu.

Dvojezična komponenta: krava - siyr, ograda - korshau

Napredak lekcije.

Učitelju dijeli djeci velike i male kartonske figure krava i teladi. Pita ko je(Krave i telad)Naše krave i telad će pasti na travi(daje dva lista zelenog papira).Koje je boje trava?(zeleno.) Trava je zelena, na njoj pasu krave i telad. Ali mogu otići daleko i izgubiti se. Ljudi, hajde da ogradimo travu sa kravama i teladima i napravimo im torove.

Za ovo ćemo koristiti cigle:(Ispred svakog djeteta nalaze se kockice različitih boja.)

Imaćemo veliki i visok tor za krave, da krave mogu da hodaju po njemu, da grickaju travu, ali da ne mogu da pregaze visoku ogradu i pobegnu. Cigle treba postaviti okomito na kratku usku stranu, blizu jedna drugoj. Da bi se spriječilo da krave pobjegnu, krajevi obora moraju biti zatvoreni.

Naš obor će biti mali i nizak, jer su telad manja i niža od krava. Cigle treba postaviti vodoravno na dugačku usku stranu, blizu jedna drugoj.(Postavlja jednu ciglu.)

Da bi olovke bile lijepe, sagradite ih od cigli različitih boja.

Nastavnik podsjeća da ograde moraju biti pažljivo zatvorene u četverouglove(za telad – niska ograda, za krave – visoka)

Samostalne aktivnosti djece.

Djeca sama grade ograde. Učitelj nadgleda konstrukciju djece. Pruža se praktična pomoć djeci koja imaju poteškoća.

Sažetak lekcije.

Učiteljuskreće pažnju djece na svaku ugrađenu olovku.

Postavlja pitanja: Šta smo gradili? Koja je veličina obora napravljena za krave, a koja za telad? Zašto? Od cigle, koje bojemedet (ashhat)napravio olovku? Koliko cigli nam je trebalo?

Učiteljica hvali djecu za sav trud koji su uložili tokom rada i poziva ih da se igraju sa figurama životinja. Zatim traži da tiho demontiraju strukture i stave materijal u kutije.

15. Izgradnja od građevinskog materijala

Predmet:« Ograda oko vrtića"

Cilj: Naučite djecu da grade ogradu Različiti putevi, postavljajući cigle po obodu četvorougla. Ohrabrite djecu da se igraju sa zgradom i koriste male igračke za igru. Negovati želju da se gradi i završi započeta gradnja, da radi u timu vršnjaka.

Materijal: Raspored „vrtić“, 10-12 kockica i kockica za svako dete.

Dvojezična komponenta: vrtić - bala bakša, ograda - dvojna

Napredak lekcije.

Djeca gledaju model “Kindergarten”. Vaspitačica uči da prepoznaje i imenuje objekte vrtića (figurice na štandu - drveće, cvjetne gredice, igralište). Skreće pažnju djece na lijepo drveće, cvijeće i objekte jarkih boja na lokaciji. Poziva vas da razmislite o tome šta nedostaje u predloženoj kompoziciji.

postavlja zagonetku:

Sto dasaka u jednom redu
Stoje čvrsto vezani. (Ograda)

Učiteljica predlaže „izgraditi ogradu od dasaka oko vrtića”

Postavljanje pitanja: " Koji dijelovi su nam potrebni?(cigle)

Objašnjava i pokazuje kako se pravi ograda: „Stavljam ciglu na kratku stranu (pokazuje kratku ivicu) i okrećem široku stranu prema sebi, ovako (pokazuje). I tako stavite sve cigle blizu jedna drugoj u četvorougaoat»

Predlaže da se oko vrtića izgradi ograda po predloženom modelu.

Samostalne aktivnosti djece.

Učitelj ohrabruje onu djecu koja samostalno i odmah počnu izvršavati zadatak, pomaže svoj djeci savjetom ili praktično.

Predlaže da se ograda napravi drugačije, od cigle i kocke. Uzmite kocke i stavite ih jednu pored druge, a zatim stavite cigle na kocke na kratkoj i širokoj strani prema vama.

Sažetak lekcije.

Nastavnik beleži kvalitet rada i stepen učešća svakog deteta. On dijeli male figurice lutaka i poziva ih da se igraju “u prostoru vrtića”.

Nakon što su se djeca igrala sa svojom konstrukcijom, predlaže da se konstrukcija demontira i materijal vrati na mjesto.

Konstrukcija od građevinskog materijala:

16. Tema: “Velike i male kućice za lutke”

Cilj: Naučite djecu da mijenjaju strukturu zgrade po dužini i širini. Razvijajte maštu. Učite, igrajte se sa konstrukcijom, rastavite svoje zgrade i pažljivo stavite dijelove u kutiju. Nastavite učiti djecu da rade samostalno istim tempom kao i njihovi vršnjaci.

Materijal: Komplet cigli, kocki, ploča, prizmi; uzorak gradnje kuće, lutke različitih veličina.

Dvojezična komponenta: kuća - g

Napredak lekcije

Učitelj pita šta treba da bude u kući da bi u njoj živeli (zidovi, krov, prozori, ulaz). Pokazuje primjer kuće i postavlja pitanja: „Kako su izgrađeni zidovi kuće? Od čega i kako se zidaju zidovi? (Od cigle i kocke. Cigle se postavljaju na kratku, usku stranu, a kocke se postavljaju između njih.) Od čega i kako se grade krovovi?” (Sa ploča na koje su postavljene prizme.)

Predlaže da uzmete kolačić i stavite ga u kuću, a ako ne odgovara veličini, onda ga obnovite.

Učitelj objašnjava i pokazuje način povećanja dužine kuće - pričvršćivanjem dvije cigle pozadi i širine - pričvršćivanjem cigli sa obje strane.

Učitelj nudi izgradnju kuće, kaže:

Gradimo kuću: veliku kuću,

I sa tremom,

I sa lulom.

Čije je ovo, čije je ovo

Nova cigla kuća?

Ovo su djeca koja grade kuću.

Da bi lutke mogle da žive u njemu.

Samostalne aktivnosti djece.

Uz pomoć učitelja, djeca prvo izvode jednu, a zatim drugu operaciju.

Sažetak lekcije.

Učiteljica daje pozitivnu ocjenu truda djece: „Kakve dobre kuće imamo! Zatim se nudi da se igra s kućama.

Nakon što su se djeca igrala sa svojim zgradama, učiteljica ih zamoli da demontiraju zgrade i vrate materijal na mjesto.

17 .Izgradnja od građevinskog materijala

Predmet: " kupola i merdevine"

Cilj:Razviti sposobnost izgradnje održive zgrade. Pojačajte koncepte visine i boje. Naučite razgovarati o budućem dizajnu, graditi po modelu i analizirati konstrukciju. Nastavite učiti djecu da rade samostalno istim tempom kao i njihovi vršnjaci.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: kocke i prizme različitih boja, igračka Kolobok.

Dvojezična komponenta: toranj - m unara, crvena - kyzyl, plava - kok, zelena - zhasyl, žuta - sary

Napredak lekcije.

Kolobok je došao u posjetu djeci. Učiteljica kaže: „Naš gost – lepinja – ležao je na prozoru, trčao kroz šumu, ali nikada nije bio na kupoli. I stvarno želi da sjedi na kupoli. Hajde da mu pomognemo, momci?

Koje ćemo dijelove odabrati za kupolu?(Kocke.)Gdje da počnemo?(Izaberite kocke iz skupa dijelova.)

Ako je potrebno, nastavnik se prisjeća procesa izgradnje tornja (koriste se kocke iste boje): „Uzmemo kocku i stavimo je ispred sebe na sto. Sada uzimamo još jednu sličnu kocku i stavljamo je na prvu kocku, poravnavajući je. Sada uzmemo još jedan i stavimo ga na vrh, također ga obrezujemo. Evo kakav je toranj bio! Visoki toranj! Koje je boje toranj?(Djeca zovu.)

Nakon toga, nastavnik predlaže izgradnju dvije kule različitih boja - jednu od tri kocke, a drugu od četiri. Djeca biraju kocke od dvije boje i grade kule. Učitelj nudi da ukrasi toranj. Pokazuje prizmu i pokazuje kako je postaviti. Djeca pronalaze prizme i ukrašavaju svoje kule. Boja prizme mora odgovarati boji tornja.

Samostalne aktivnosti djece.

U procesu rada ohrabruje djecu, daje savjete po potrebi, pomaže savjetima i akcijom.

Učiteljica kaže da Kolobok želi da obiđe sam vrh kule. Kako možetamo penjati se?(Uz stepenice.)Predlaže da se pored kupole stave merdevine.

Učitelj sa djecom ispituje uzorke ljestava od šest kockica.Neriješenoobratite pažnju na detalje potrebne za izgradnju, koliko kocki je potrebno za izgradnju ljestava. Djeca grade ljestve pored kule.

Sažetak lekcije.

Učitelj detaljno analizira podignute tornjele, skreće pažnju djece na nazive dijelova, njihovu lijepu kombinaciju boja i razliku u veličini zgrada. Traži da kaže šta su deca gradila, koje delove su koristila, koje su boje bile kule, koje su kule deca napravila.

Učiteljica kaže da sada naša mala punđa može da se popne na toranj. Bravo momci, pomogli ste lepinji. On je veoma sretan!

18.Gradnja od građevinskog materijala

Predmet: "Ograda za patke"

Cilj: Naučite mijenjati cigle po boji, postavljajući ih na okomitu ravan. Z ojačati sposobnost djece da zatvaraju prostor u krug ( Jezero za pačiće.) Ohrabrite djecu da se igraju sa zgradom i koriste male igračke za igru. Negovati želju da se gradi i završi započeta gradnja, da radi u timu vršnjaka.
Razvijati razmišljanje, maštu, govor. Razvijte sposobnost da se stvari urade.
Demonstracijski i materijal za izdavanje: za svako dijete: kocke dvije boje, plavi list zaobljenog papira, male igračke za patke; lisica igračka

Dvojezična komponenta: patka - Үyrek, lisica - tүlkí

Napredak lekcije.

Učiteljica kaže da ćemo danas napraviti veliko jezero u kojem će patke plivati. Djeci dijeli plave zaobljene listove papira i predlaže ograđivanje jezera za patke.

Nastavnik ne daje model konstrukcije, već pokazuje jednu konstruktivnu tačku, koristeći usmene upute: „Danas ćemo izgraditi veliko jezero u kojem će plivati ​​patke. Koliko je pataka na vašim stolovima? Tako je, puno. Uzmite jednu po jednu. Pogledajte kako je mali, kako je žut, a kako grize crven. Pustite svoju patku da pliva u jezeru. Koje je boje? Tako je, plava. Ovako male patke plivaju u velikom jezeru! Ali naše patke se mogu uplašiti lisice, lukava je. (Pokazuje igračku.) Ljudi, hajde da ogradimo jezero. Cigle treba postaviti na usku dugu stranu, blizu jedna drugoj, tako da lisica ne dođe do pataka. (Postavlja jednu ciglu.) Da bi ograda bila lijepa, sagradite je od cigli različitih boja.”

Učitelj podsjeća da jezero mora biti ograđeno u krug.

Samostalne aktivnosti djece.

Ispred svakog djeteta stoje cigle dvije boje u hrpama. Učitelj nadgleda dječiju konstrukciju.

Sažetak lekcije.

Učiteljica ocjenjuje rad djece u ime igračke lisice: „Kakva je ograda Medet sagradio: cigle su jedna blizu druge, čak ne mogu do patke!“ (Lisica se igra s njima - pokušava sustići patke) Zatim ih zamoli da tiho demontiraju konstrukcije i stave cigle u kutiju.

Književnost

1. „Obrazovanje djece u predškolske ustanove selo" ur. A.S. Alekseeva. M., 1990

2. "Umjetnička i kreativna djelatnost" ur. I. A. Ryabkova, O. A. Dyurlyukova 2011

3. "Upoznavanje sa okolnim svijetom" ur. G. V. Morozova 2010

4. Odgajanje djece u drugoj mlađoj grupi vrtića / Kom. G.M. Lyamina. - M., 1981

5. Dizajn i ručni rad u vrtić/Iz radnog iskustva. – M., 1990

6. Razvoj konstruktivne kreativnosti kod dece predškolskog uzrasta, autor. A. N. Davidchuk. M., 1976

Irina Rumyantseva
Dugoročno planiranje dizajna „Građevinskih igara“ u drugoj juniorskoj grupi

Planiranje unaprijed

organizacija zajedničkih obrazovne aktivnosti odrasla osoba sa djecom

o izgradnji (građevinske igre)

Druga juniorska grupa

Tema/zadaci mjeseca/nedjelje

septembra

1. Tema: “Trake za lutke gnjezdarice”

Zadaci: razvijati sposobnost djece da grade staze od cigli; podsticati želju za igranjem sa zgradama; gajite želju za komunikacijom tokom igranja.

2. Tema: “Namještaj za vrtić”

Zadaci: razviti sposobnost stvaranja modela raznih komada namještaja; razviti interesovanje za rad sa građevinskim materijalom; razvijati interesovanje za zajedničke aktivnosti sa odraslima.

3. Tema: “Staza u bašti”

Zadaci: promovirati formiranje osnovnih dizajnerskih vještina kod djece; potaknuti želju za igranjem oko zgrade.

4. Tema: “Tobogan sa merdevinama”

Zadaci: poboljšati osnovne dizajnerske vještine; proširiti razumijevanje djece o objektima u njihovoj neposrednoj okolini.

oktobar

1. Tema: “Tragovi kamiona”

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje staza od cigle; pobuditi interesovanje za igru ​​sa zgradom; negovati brižan odnos prema zgradama vršnjaka.

2. Tema: “Namještaj za lutke”

Zadaci: razvijati kod djece sposobnost građenja po modelu i analize građevine, korištenja dijelova različitih boja u konstrukciji; razviti želju za igrivom i verbalnom komunikacijom.

3. Tema: “Sto i stolica”

Zadaci: razvijati kod djece sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova građevine (kocka, ploča, cigla, razvijati sposobnost korištenja dijelova uzimajući u obzir njihova strukturna svojstva (stabilnost, oblik, veličinu); gajiti interesovanje za zajedničku igru ​​sa zgradama.

4. Tema: "Auto"

Zadaci: razviti sposobnost izvođenja konstrukcije prema modelu; poboljšati dizajnerske vještine; gajiti interesovanje za objekte neposrednog okruženja.

5. Tema: “Kapije za različite automobile”

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje zgrade prema modelu, koristeći dodatne materijale prema vašem planu; razvijati vještinu samostalnog organiziranja igre sa zgradama; gajite želju za dijeljenjem dijelova i igračaka sa partnerima u igri.

novembar

1. Tema: “Zoološki vrt” (izgradnja kaveza za životinje)

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje kaveza za životinje koristeći cigle prema modelu. Razvijte partnerstvo i verbalnu interakciju tokom igre. Negujte interesovanje za životinjski svet.

2. Tema: “Namještaj za lutke”

Zadaci: razviti sposobnost građenja prema modelu, koristeći dijelove različitih boja, te analizirati konstrukciju. Razvijati želju za igrivom i verbalnom komunikacijom.

3. Tema: “Toranj. Uvod u “Princip piramide”

Zadaci: razviti sposobnost dizajna na osnovu crteža i fotografija. Pojačajte koncepte “visokog” i “niskog”.

4. Tema: “Sto i stolica za Mišutku”

Zadaci: razvijati kod djece sposobnost razlikovanja i imenovanja građevinskih dijelova (kocka, ploča, cigla, sposobnost njihovog korištenja uzimajući u obzir njihova strukturna svojstva (stabilnost, oblik, veličina).

decembar

1. Tema: “Soba za lutke”

Zadaci: Vježbajte djecu da prave modele namještaja na osnovu ideja. Razviti sposobnost korištenja u radu takve osobine građevinskih dijelova kao što je zamjenjivost.

2. Tema: “Kapije su široke i uske”

Zadaci: poboljšati sposobnost izgradnje različitih objekata prema datim uslovima. Pojasnite značenje pojmova „široko – usko“.

3. Tema: “Vjenac - lanac prstenova”

Zadaci: razviti sposobnost lijepljenja prstenova od raznobojnih traka papira. Stvorite želju za stvaranjem novogodišnjih atributa vlastitim rukama. Negujte tačnost i pažnju; razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.

4. Tema: “Namještaj za Snjeguljicu”

Zadaci: nastavite upoznavati djecu sa likom - Snjeguljicom. Proširite dječije razumijevanje poznatih objekata u svijetu oko njih. Razvijte sposobnost igranja sa svojim zgradama.

Januar

1. Tema: “Odgajivačnica pasa”

Zadaci: poboljšati sposobnost dizajna na osnovu crteža i fotografija. Nastavite sa formiranjem ideja o konceptima „visoko – nisko“.

2. Tema: “Namještaj za lutku”

Zadaci: poboljšati sposobnost izvođenja izgradnje u određenom redoslijedu, promijeniti zgrade koristeći metodu izgradnje na vrhu. Negujte interesovanje za igru ​​sa lutkama.

3. Tema: “Namještaj za Djeda Mraza”

Zadaci: proširiti dječje ideje o novogodišnjem karakteru. Nastavite razvijati sposobnost djece da dovrše zgrade u traženom redoslijedu i samostalno osmislite zaplet za odigravanje njihove izgradnje.

4. Tema: “Kuća za lisicu”

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje kuće za lisicu i igrati se sa svojom konstrukcijom. Negujte nezavisnost, želju da se brine o liku iz bajke.

februar

1. Tema: “Smiješne zmije” (papir)

Zadaci: razvijati sposobnost djece da sagledaju mogućnosti estetske transformacije predmeta. Razvijajte aktivnost i samostalnost.

2. Tema: “Kuća za zečića”

Zadaci: razvijati sposobnost djece da grade kuću po vlastitom nacrtu, da se igraju njihovom konstrukcijom. Formirajte interakciju u igri tokom igranja.

3. Tema: “Avion” (papir)

Zadaci: razviti sposobnost izrade papirnatih rukotvorina. Razvijati interes djece za „revitalizaciju“ aplikativne slike.

4. Tema: “Prodavnica namještaja”

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje zgrada različitih veličina, visina i širina. Negujte prijateljsku interakciju sa vršnjacima u zajedničkim igrama.

mart

1. Tema: “Izgradnja kuće”

Zadaci: razvijati dječje ideje o obliku, veličini i boji predmeta. Razviti interesovanje za projektovanje kuća.

2. Tema: “Namještaj za lutke”

Zadaci: razviti sposobnost građenja prema modelu, analiziranja zgrade i korištenja dijelova različitih boja u njoj. Razvijati želju za igrivom i verbalnom komunikacijom.

3. Tema: “Kuća za lutku”

Zadaci: razviti sposobnost stvaranja zgrada sa unutrašnjim slobodnim prostorom. Negujte želju da donesete radost svojoj omiljenoj igrački.

4. Tema: “Kapija za kamion”

Zadaci: poboljšati mogućnost izgradnje zgrade prema modelu, koristeći dodatne materijale prema vašem planu. Razvijati sposobnost igranja sa zgradama, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

april

1. Tema: “Zoološki vrt”

Zadaci: nastaviti razvijati sposobnost izgradnje kaveza za životinje koristeći cigle postavljene na usku dugu stranu i usku kratku stranu blizu jedna drugoj ili na određenoj udaljenosti jedna od druge. Razvijati kognitivni interes, pamćenje, maštu.

2. Tema: "Toranj"

Zadaci: razviti sposobnost dizajna na osnovu crteža i fotografija. Formirati razumijevanje pojmova “visoko – nisko”. Razvijati sposobnost igranja sa zgradama, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

3. Tema: “Lepa kuća za zečića”

Zadaci: da se kod djece formira ideja o vlastitoj važnosti - mogu pomoći zečiću. Razvijati sposobnost djece da dizajniraju koristeći crteže i fotografije.

4. Tema: “Odgajivačnica pasa”

Zadaci: razviti sposobnost samostalnog konstruiranja poznatog objekta, koristeći crteže i fotografije po želji. Pojačajte koncepte “visoko – nisko”.

1. Tema: “Kuće u našoj ulici”

Zadaci: unaprijediti vještine djece u izgradnji modela kuća različitih visina. Razvijte sposobnost korištenja svojih zgrada u igrama priča.

2. Tema: “Kuća za patuljka”

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje kuće za nekog lika i igranja s njom. Negujte želju da donesete radost svojoj omiljenoj igrački.

3. Tema: “Grad”

Zadaci: promovirati dječju inicijativu; podsticati želju za korištenjem stečenih konstruktivnih vještina u igri.

4. Tema: “Mostovi”

Zadaci: poboljšati vještine djece u dovršavanju konstrukcija prema shemi. Razvijati sposobnost igranja sa zgradama, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

književnost:

1. Kutsakova L. V. “Dizajn i umetnički rad u vrtiću“, M., Tržni centar Sfera, 2010

2. Grisik T.I. et al., “Rainbow. Planiranje rada u vrtiću sa decom od 3-4 godine", M.: Prosveshchenie, 2012.

Hvala vam na pažnji!

Svako dijete voli stvarati zanate vlastitim rukama. Ništa što je neravno, iskosa, krivo, ali on je to sam uradio. Deca vole da vajaju različite figure od tijesta (plastelina), lepe aplikacije, crtaju bojama, olovkama, kredom itd. Kreativno su sposobna već od godinu dana. Kako dijete ne bi prestalo da voli ovu aktivnost, potrebno je svakodnevno razvijati. Od 3 godine djeci se mogu povjeriti makaze da nauče kako izrezati jednostavne oblike i pomoći im u novom smjeru - konstrukciji od papira. Mlađa grupa tek uči nova vrsta aktivnosti, pa budite strpljivi sa djecom.

Predstavljamo novu vrstu kreativnosti

Došao je trenutak kada ste svojoj bebi povjerili makaze. Sada ih naučite primijeniti u praksi. Izgradnja obično počinje u drugoj mlađoj grupi. Treba ih naučiti kako izrezati jednostavne figure. Da bi djeci bilo zanimljivo učenje, oni smišljaju različite igre ili bajke na tu temu. Istovremeno, nastavnici razvijaju kod djece vještine slušanja, podučavaju različite tehnike papirom, upoznajte djecu sa geometrijski oblici(glavni: krug, kvadrat, oval, trokut). Tokom učenja djeca razvijaju pamćenje, pažnju, maštu, finu i grubu motoriku, te prostornu orijentaciju. Zadatak nastavnika je, pored navedenog, da nauči djecu da budu uredna, ekonomično rukovanje materijalima i da nakon rada napuste čisto mjesto. Na prvim časovima nastavnik sam priprema gradivo, a tek kasnije poziva dijete da nauči da sve izrezuje. potrebne brojke za razred.

Izgradnja u predškolskim obrazovnim ustanovama: mlađa grupa

Za djecu od 2-3 godine, učitelj predlaže izradu zanata od praznina. Dizajn u drugoj mlađoj grupi po pravilu počinje na početku semestra jednostavnim prugama. Učitelj im daje nekoliko komada iste dužine i širine. Hajde da probamo da napravimo "zeca". Uzmite jednu traku i zalijepite njene krajeve. Rezultat je glava. Zalijepite uši u zasebne trake. Odvojeno pravimo most na koji je pričvršćena glava. Pogledajte fotografije da vidite kako zeko izgleda.

U blizini, pomozite svom djetetu da napravi travu, cvijeće, most, itd. Neka vam dijete pomogne da maštate. Oči se mogu napraviti od gumba ili jednostavno izrezati krugove od papira u boji. Na isti način pravimo nos i usta. Djeca će voljeti graditi. 2. mlađa grupa je uzrast kada su deca veoma radoznala i lako mogu da zamisle. Pomozite im da se razviju u ovom pravcu.

Izgradnja. Kutsakova: druga juniorska grupa

Postoji vrlo zanimljiva tehnika dizajna za djecu. Zove se origami. Ljudmila Viktorovna Kutsakova (poznata učiteljica) predlaže korištenje ove tehnike sa rane godine. Tvrdi da što prije počnete raditi sa svojom bebom, to će mu biti brže i lakše da dizajnira. U drugoj mlađoj grupi djeca se uče samo osnovama, a u tome im pomažu učitelji ili roditelji. Hajde da razmotrimo šta Kutsakova nudi.

Izrežite pravougaonik od papira i presavijte ga na pola. Dakle, kao na fotografiji.

Od toga možete napraviti gotovo svaku životinju. Djeca jako vole pse, tako da možete napraviti četveronožnog prijatelja. Za to vam je potreban karton ili bilo koji drugi papir, ali deblji. Makaze, olovke i boje ili markeri. Na kartonu presavijenom na pola trebate nacrtati torzo, rep, šape. Na drugom komadu kartona (odvojeno) nacrtajte glavu i vrat. Prije nego što ga izrežete, obojite ga svojim omiljenim bojama, mrljama itd. Izrežite sve dijelove. Zatim zalijepite glavu za tijelo. Na ovaj način možete učiniti ne samo psa, već bilo koju životinju. Uz ovaj dizajn djeca savršeno pamte boje, oblike, količine itd.

Origami lampion za djecu od 3-4 godine

Za svako dijete u ranom predškolskom uzrastu vrlo je teško napraviti zanate vlastitim rukama. Ovo posebno važi za dizajn. Nemojte ga grditi ako ne uspije. Trudi se, samo još nema dovoljno vještina. Uopšte nije teško napraviti baterijsku lampu. Ovo volumetrijski zanat, ali ne treba dugo da se to uradi. Za početak uzmite pravougaonik presavijen na pola. Napravite rezove na trakama, jedan centimetar jedan od drugog, od jednog ruba do drugog. Raširite papir i videćete da imate posekotine po celom listu, kao što je prikazano na slici.

Zarolajte ih bakljom i zalijepite obje strane zajedno. To je sve. Ostaje samo da napravite ručku, a lampu možete staviti negdje za dekoraciju. Gradnja u drugoj juniorskoj grupi je zabavna i bezbrižna.

DIY girlande

Vjerovatno najlakši zadatak za djecu. Izrežite nekoliko traka dužine 3-5 cm. Glavna stvar je da su višebojne. Pokažite djeci kako pravilno zalijepiti traku u prsten. Neka to urade sa vama. Umetnite drugu traku u prvi prsten i zalijepite drugi krug. Zatim ubacite treći u drugi, itd.

Glavna stvar je da iste boje nisu jedna pored druge. Tokom ove lekcije ćete ojačati boje i naučiti nove. Naučite svoje dijete da razmišlja. Takva konstrukcija u drugoj juniorskoj grupi smatra se jednim od najlakših zadataka. Ovaj posao je najbolje raditi u timu. Jedna grupa djece lijepi sa desne ivice, druga s lijeve. Napravite dugu i svijetlu vijenac.

i edukatori

Veoma važna tačka Ono što ne treba propustiti su makaze. Trebali bi biti zaokruženi. Kada rade, odrasli nikada ne smiju ostaviti djeci ni korak. Uostalom, oni imaju opasne predmete. Tokom perioda izgradnje, djeca uče ne samo o tehnologiji. Obratite pažnju na boje, geometrijske oblike itd. Možete čak i napraviti zanate od novinskog papira. Djeca vole predmet kao što je dizajn. 2. mlađa grupa tek uči, pa pokažite što više topline i strpljenja.

Čak i ako vaše dijete u nečemu ne uspijeva, ali vidite da se trudi, svakako ga pohvalite. Za djecu od 2-3 godine veoma je važno čuti da su u stanju da se nose sa zadatkom. Nema potrebe da odmah radite teške zadatke. Za početak, pustite bebu da zgužva papir ili ga pocepa. Ovo je prva stvar koju dijete treba znati i voljeti. Kada ste u potpunosti upoznati s materijalom, samo prijeđite na glavni zadatak. Izgradnja u drugoj najmlađoj grupi je teža nego za stariju djecu, jer još nemaju potrebne vještine i iskustvo. Samo zahvaljujući odraslima beba razvija preciznost kretanja i orijentaciju u prostoru. Prije izrade rukotvorina tipa origami, naučite dijete da jednostavno presavije papir ili karton na pola. Tek kada dijete nauči razumjeti gdje je centar, počeće uspjeti u zanatima. Razvijajte svoju djecu svaki dan, neka vas raduju svojim uspjesima.

Uvod u situacija u igri:

Djeco! Danas vam je u posjetu došlo mnogo gostiju. Žele da vide kako si narastao, kako si, kako si sjajan! Pozdravimo ih i poklonimo osmeh jedni drugima i našim gostima.

(učitelj ima prekrasnu kutiju u rukama, unutra je igračka zasnovana na radnji iz bajke, ustaje i kaže):

Djeco! Prošetao sam stazom i našao prekrasnu kutiju. A kutija nije jednostavna, magična je - eto šta je! Pitam se šta je u njemu? (pokušava otvoren ali ona ne otvara) Možda bajka?

Bajka je skrivena u zagonetki.

Pa, pokušaj da pogodiš.

Ako je tačno, biće rešenje

Bajka će nam ponovo doći!

(učitelj počinje da postavlja zagonetke).

1. mala loptačeprkajući ispod klupe (miš).

(kutija otvara, a učiteljica vadi igračku miša i stavlja je na sto).

2. Ljeti ćete ga naći u močvari. Zelena žaba, ko je to? (žaba).

3. Juri ne osvrćući se, samo mu štikle blistaju. Brzo pogodite ko je to? (zeko).

4. Ko hoda uokolo ljut i gladan po hladnoj zimi? (vuk).

5. Lukava varalica, crvenoglavo. Pahuljasti rep je prelep! Kako se ona zove? (lisica).

6. Zimi spava, ljeti uzburkava košnice. (medvjed).

Bravo, djeco! Rešili smo sve zagonetke, toliko igračaka nam je dala čarobna kutija!

Ljudi, ko je pogodio iz koje su bajke ove životinje? Tako je, Teremok!

A sada ćemo se svi zajedno igrati

Na otvorenom polju nalazi se kula

Nije bio ni nizak ni visok

Tu su živjele razne životinje,

Živjeli smo zajedno i nismo se trudili

Tamo je miš

I žaba

Sa malim prijateljem lisicama

Sivi vuk - škljocaju zubi

Znali su mnogo o prijateljstvu.

Ali naišao sam na kulu

Medvjedić

Srušio je toranj

Sa tvojom ogromnom šapom.

Životinje su bile veoma uplašene

Brzo smo pobegli

A onda smo se ponovo okupili

Izgraditi nova vila.

Ali prije nego što izgradimo, pripremit ćemo svoje prste za rad.

Gimnastika prstiju

Kuc, kuc čekićem!

Prijatelji se grade nova kuća!

Krov je veliki - ovakav!

Zidovi su veliki - ovako!

Prijatelji grade cijeli dan!

Izgradnja kuće nije nimalo lijena.

Oni će pozvati goste

U kući će biti zabavnije!

Djeco, pomozimo životinjama da naprave novu kućicu.

A u čarobnoj kutiji nalaze se magični detalji.

Hajde da ih pogledamo i imenujemo ih.

Kako se zove ovaj dio?

Od ovih krajeva napravićemo kulu.

Sada ću vam pokazati kako da ga napravite.

Moja zgrada se sastoji od zidova, krova i, a ja ću je ukrasiti i fenjerom. Od kojih dijelova se sastoji moja kuća? Ko će vam reći kako da sagradite kuću, šta prvo, a šta dalje.

Kakvu smo vilu dobili? (mali). Koje je boje lampa na prozoru? Upalite crvenu baterijsku lampu na prozoru.

Bravo momci! Kako smo lijepe male kućice napravili!

Nismo igrali danas

Postat ćemo graditelji.

Naučili smo mnogo

I ni malo umoran.

Životinje također nisu gubile vrijeme, napravile su sebi novu kućicu, veću od prethodne. Toliko je prozora u novoj kućici, svi su različiti po obliku i veličini, ovdje će živjeti.

Djeco, trebamo pomoći svakoj životinji da pronađe svoj prozor.

Postavlja generalizirajuća pitanja. Sumira. Hvala i pohvale djeci.

Stanari kule zahvaljuju nam na pomoći i poklanjaju nam figurice sa svojim likom.