نادژدا شاپوشنیک
نکات درسی در مورد طراحی از مواد و مصالح ساختمانیدر گروه ارشد "ساخت یک خیابان جدید"

هدف: توسعه توانایی های کودکان برای مدل سازی بصری، در فرآیند دانش عملی از ویژگی های اجسام هندسی و روابط فضایی.

وظایف:

1. ایجاد مهارت سازندهفعالیت هایی برای توسعه حوزه شناختی یک کودک پیش دبستانی (گفتار، رشد حسی، تفکر ، تخیل ، نمایش های ریاضی);

2. توانایی کودکان برای تجزیه و تحلیل نمودار را توسعه دهید ساختمان هابا برجسته كردن قسمتهاي آن، مراحل خلقت را برنامه ريزي كنيد ساختمان ها، به طور مستقل موارد لازم را انتخاب می کند مصالح ساختمانی

3. دقت، استقلال و فرهنگ ارتباط کلامی با همسالان را در خود پرورش دهید. روابط دوستانه را پرورش دهید.

تجهیزات: کامپیوتر، ارائه "خانه و اجزای آن"، تصاویر، کارت هایی با نمایش شماتیک طبقات (پانل ها)روی پانل مواد و تجهیزات: برای هر میز - یک جعبه کیت ساخت و ساز، اسباب بازی های کوچک (عروسک ماتریوشکا، ماشین); نمونه ساختمان هاروی یک میز جداگانه با معلم

روش ها و تکنیک ها: گفتگو، توضیح، بررسی، بررسی نمونه نمودار، تجزیه و تحلیل نمونه، بازی، مدل سازی، مسئله مشکل ساز، تدوین سیستم دیدگاه ها، انگیزه فعالیت.

کار مقدماتی. بررسی تصویرسازی خانه ها و ساختمان ها با معماری شهرمان; اسلاید با تصاویر مهد کودک، مدرسه، فروشگاه، آرایشگاه، بیمارستان، کافه، پلیس، اداره پست. نمایشگاه نقاشی با موضوع "خانه ای که در آن زندگی می کنم". گفتگو با کودکان در مورد زادگاهشان و حرفه والدینشان. خواندن داستان های کودکانه، جیانی روداری «صنایع دستی چه بویی دارند»، یادگیری شعر، حدس زدن معماها.

تجهیزات و مواد

تظاهرات: عکس چیدمان خیابان ها(خانه ها، جاده ها، درختان، اتومبیل ها، گذرگاه عابر پیاده، چراغ راهنمایی)؛ ارائه "خانه و اجزای آن"، تخته سفید تعاملی موبایل.

جزوات: مجموعه ها مواد و مصالح ساختمانی, سازنده فرم های آماده ، طرح ساختمان ها، اسباب بازی های کوچک

محل: گروه.

پیشرفت درس.

1 قسمت. سازمانی و انگیزشی

معلم از بچه ها دعوت می کند که در یک دایره برای احوالپرسی بایستند.

سلام آسمان (دستها را بالا برده)

سلام زمین (بنشینید، دستان خود را پایین بیاورید)

سلام دوستان من! (دست هایمان را به جلو دراز می کنیم)

دست در دست هم بگیریم

و به هم لبخند بزنیم!

گفتگو با کودکان. - بچه ها ما تو کدوم شهر زندگی می کنیم؟

چه چیزی را در مورد شهر ما دوست دارید؟

چه خانه ها و موسساتی در شهر وجود دارد؟

کدام یک وجود دارد؟ خیابان ها? (خیابان و ویژگی های آن: پهن - باریک، بلند - کوتاه، مستقیم، آرام، پر سر و صدا، مرکزی).

بازی بلیتز "برعکس بگو". (همسان سازی متضادها).

معلم جمله را شروع می کند و بچه ها تمام می کنند.

من خیابان جدید، و من خیابان قدیمی.

من خیابان طولانی است، و من خیابان کوتاه است.

من خیابان روشن، و من خیابان تاریک است.

من خیابان کثیف است، و من خیابان تمیز است.

من خیابان ساکت، و من خیابان پر سر و صدا است.

من خیابان بزرگ، و من خیابان کوچک.

اسمت چیه؟ خیابان?

کدام یک روی مال شماست؟ درختان در خیابان رشد می کنند?

مال شماست؟ تخت گل های خیابانی?

چه نهادهایی در شما وجود دارد خیابان?

کنار خانه شما چیست؟

(به تخته سفید تعاملی بروید)

ارائه را مشاهده کنید. "خانه و اجزای آن" "خانه. با چی؟" (تسلط بر مقوله حالت ابزاری با حروف اضافه s و غیره).

معلم بخش هایی از خانه و بچه ها را نشان می دهد اظهار نظر: «خانه ای با سقف. خانه با سقف. خانه با دیوار. خانه با کف. خانه با در. خانه با اتاق. خانه با طبقات. خانه با پله.

معلم شکل هندسی را نشان می دهد و از بچه ها می پرسد. چه نوع سقفی؟ (مثلثی). چه پنجره ای؟ (مربع). چه دیواری؟ (مستطیل شکل). سقف چیست؟ (مربع). چه نوع سقفی؟ (دور).

سه کلمه بگو (تغییر صفت ها بر اساس جنسیت و تعداد)

اگر سقف از کاشی ساخته شده است، پس آن چیست؟ کاشی، ساخته شده از آهن - آهن، ساخته شده از تخته سنگ - تخته سنگ.

پنجره (که) (بزرگ، پهن، مستطیل شکل). سپس معلم اجسام هندسی را نشان می دهد (لازم است ادراک کودکان را برای برجسته کردن ویژگی ها و ویژگی های مشخصه هدایت کند. مواد ساختاری).

انگشتان - سازندگان(ژیمناستیک انگشت، تقویت حرفه های ساخت و ساز)

بچه های انگشتی، شما - سازندگان!

بر سایت ساخت و سازدوست داری کار کنی؟

این انگشت با سیمان و ماسه پر شده است.

این یکی آنجا آب اضافه می کند.

این شامل میکسر بتن است،

به طوری که محلول شبیه خامه ترش شود.

برای این ملات، آجر در امتداد یک خط کش

مزون آن را خواهد گذاشت. شما یک دیوار خواهید گرفت.

سقف ساز سقف را با آهن می پوشاند.

آنجا بالاست، ما نمی توانیم از آنجا بالا برویم.

اینجا یک گچ کار است. دیوارها را هموار کرد.

نقاش من سعی کردم - پانل ها را رنگ کردم.

برقکار قبلا چراغ را روشن کرده است،

لوله کش آب را روشن کرد.

تنها چیزی که باقی می ماند این است که گاز را روشن کنیم -

خانه ما فوق العاده خواهد بود.

این شنبه خانه نشینی خود را جشن می گیریم.

متشکرم، سازندگان، دست به کار شوید!

بازی آموزشی « ما در حال ساختن خانه هستیم» (تشکیل کلمات پیچیده).

مربی. - خانه ای که یک طبقه آن یک طبقه، دو (دو طبقه، سه طبقه - سه طبقه ... چند طبقه - چند طبقه.

صرفا صحبت کردن. "طبقه" (کرال).

Zhi-zhi-zhi، zhi-zhi-zhi، در خانه ما طبقات وجود دارد.

ژا ژا ژا ژا ژا ژا زیر من دو طبقه هست.

ژا ژا ژا، ژا ژا ژا، دو طبقه بالای سرم هست.

همان، همان، همان، همان، من در کدام طبقه هستم؟

همان، همان، همان، همان، من در طبقه سوم هستم.

Zhey-zhey-zhey، zhey-zhey-zhey، چند طبقه در خانه وجود دارد؟

Zhey-zhey-zhey، zhey-zhey-zhey، خانه پنج طبقه است.

دقیقه تربیت بدنی "ما در شهر قدم می زنیم".

(کودکان کلمات را تلفظ می کنند و در حین پیشرفت بازی کارهایی را انجام می دهند).

ما در شهر قدم می زنیم،

ما زیاد می بینیم، زنگ می زنیم:

چراغ راهنمایی و رانندگی،

نمایشگاه ها و مغازه ها،

مربع ها، خیابان ها، پل ها،

و درختان و بوته ها.

2. قسمت مدل سازی و حل یک موقعیت مشکل

مربی. - شما بچه ها همه چیز را در مورد خانه ها می دانید! فکر کن و جواب بده. این ضرب المثل را چگونه می فهمید؟ ساخت و سازآنها این کار را با عجله انجام دادند تا جوجه ها را بخندانند!

عجله و عجله انجام دادن یعنی چه؟

چگونه سازندگان باید خانه بسازند? (خوب، محکم، زیبا.)

چگونه کار می کنند سازندگان? (به طور هماهنگ، دوستانه.)

پنجره های خانه چگونه بسته می شوند؟ (محکم.)

اجازه دهید بیایید یک خیابان جدید بسازیمبرای شهر ما طبق طرح ها. اما به همه جداول نگاه کنید، نه بر اساس الگوی یکسان - بر اساس چه چیزی ساختن? کودکان نمودارها را تجزیه و تحلیل می کنند و ساختمان ها، مورد نیاز خود را انتخاب کنید. معلم با سؤالات فعالیت ذهنی را فعال می کند.

چرا این طرح را انتخاب کردید؟ (این قطعات مناسب هستند). مطمئنی که باید طبق این طرح ساخته شود? به من نشان دهید کجای نمودار است. و غیره.

قسمت 3. فعالیت خلاقانه مستقل

بچه ها درباره اینکه چه قطعات و مقدار آنها باید به ترتیب استفاده شود بحث می کنند خانه خود را طبق نقشه بسازید. کودکان کارت هایی را با نمایش شماتیک طبقات نمایش می دهند (پانل ها)و در نظر گرفتن: یک طبقه، دو، سه، چهار، پنج... طبقه و غیره.

فعالیت مستقل کودکان، معلم دقت را نظارت می کند اجرا: انتخاب قطعات، نصب صحیح. او همچنین مطمئن می شود که بچه ها قطعات زیادی را نگیرند و آنها را منطقی در زمین بازی قرار ندهند - « خیابان» ، فعال کردن کودکان نظرات.

رستم بنیان خانه خود را بسیار موفق نهاد، در آن نور خواهد بود.

دیانا خانه را در گوشه ای از سایت قرار داد و فضایی را برای پارک ماشین ها و غیره آزاد کرد.

انعکاس:

مربی. به من بگو چه ساختمانی داری ساخته شده? (پاسخ های کودکان)

امروز چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟ کلاس? (از هر کودک بپرسید، با نام تماس بگیرید).

مربی. افرادی که آپارتمان های نوساز می گیرند چه می گویند؟

با آرزوهایی برای ساکنان جدید بیایید. آفرین بچه ها کار خوبی کردید و حالا بیشتر از همه چی میخوای؟ (بازی)

بچه ها اسباب بازی ها را می گیرند و بازی را باز می کنند "خانه داری".

خلاصه یک درس طراحی موضوع: "بچه ها به کمک Smeshariki می شتابند."

موضوع: "بچه ها برای کمک به Smeshariki عجله می کنند."

محتوای برنامه:
1. تجزیه و تحلیل متوالی نمودار کانتور را بیاموزید:
1) شیء تصویر شده را تشخیص دهید.
2) مکان قسمت های اصلی آن را تعیین کنید.
3) "تلاش کنید" (یعنی با فضای نمودار و با یکدیگر ارتباط برقرار کنید) جزئیات ساختمان پیشنهادی برای بازتولید ساختمان؛
4) نمودار کانتور را مطابق با ایده طراحی ممکن شیء تشریح کنید.
2. آموزش ساخت با استفاده از یک مدل گرافیکی آماده.
3. به آموزش نحوه تکمیل مستقل شی با استفاده از تکنیک های ساخت و ساز آشنا ادامه دهید.
4. به آموزش کودکان برای تجزیه و تحلیل یک شی، با برجسته کردن جزئیات مصالح ساختمانی و آرایش فضایی آنها ادامه دهید.
5. استفاده صحیح در گفتار کلماتی مانند جلو، عقب، جلو، پهلو و ... را تقویت کنید.
6. توجه، حافظه، تخیل را توسعه دهید.
7. روابط دوستانه و تمایل به کمک به رفقا را پرورش دهید.

روش ها و تکنیک ها:
بازی، امتحان، سوال، مقایسه، تشویق، همراهی موسیقی.

مواد:
نسخه ی نمایشی:
نمودارهای کانتور اشیاء در مقیاس بزرگتر از نمودارهای کودکان، نمودارهای جدا شده از همان اشیاء.
توزیع:
مجموعه ساخت و ساز برای هر کودک، نمودار خطوط، اسباب بازی های کوچک، 2 مداد (ساده و رنگی).

رویکرد متمایز:
1 زیر گروه - یک نمودار تقسیم نشده از شی داده شده است.
زیر گروه 2 - یک نمودار نیمه برش خورده از شی داده شده است.

کار انفرادی:
در ساخت ساختمان به نیکیتا ش.، آلنا اس.، تانیا پی. به Ksyusha، Katya، Vadim در تجزیه و تحلیل این طرح کمک کنید.

کار مقدماتی:
خواندن "سازندگان" توسط S.Ya. Marshak، نگاه کردن به عکس های خانه های مختلف، گشت و گذار در امتداد خیابان های microdistrict برای بررسی ساختمان ها، ساخت خانه ها از مصالح ساختمانی، آشنایی با طرح های ناتمام.

ارتباط با سایر فعالیت ها:
توسعه گفتار: آشنایی با واژگان فعال نام قطعات ساختمان، فعالیت های بازی: بازی نقش آفرینی"ساخت و ساز".

پیشرفت درس:

بچه ها امروز یک درس طراحی داریم.
در می زند.
- اوه بچه ها یکی داره میاد سمتمون. بله، این پستچی بود که برای ما نامه آورد. حتما یه اتفاقی افتاده
دارم نامه رو میخونم
- بچه ها، این نامه از اسمشاریکوف آمده است. نیوشا و براش می نویسند که می خواستند خانه های جدیدی بسازند، اما باران بارید و برخی از خطوط روی نقشه ها محو شد. Smeshariki واقعاً از شما می خواهد که به آنها در درک نقشه ها و ساخت خانه های جدید کمک کنید. بچه ها کمکتون کنیم؟
- بچه ها، با دقت به نمودارها نگاه کنید و فکر کنید که چیست؟
- کدام قسمت از خانه در نمودار نشان داده شده است؟
دارم مدار رو بررسی میکنم
- این یک خانه است (من با دستم کل نمودار را دور می زنم).
- خانه تصویر شده از چه قسمت هایی ممکن است تشکیل شده باشد؟ (به قسمت پایین اشاره می کند).
- درست. آفرین! پشت پایه چه می گذرد؟
- روی دیوارها چیست؟
- خوب. خانه چه چیز دیگری دارد؟
- بچه ها، نمودارهای ما، همانطور که قبلاً گفتید، فقط نمای خانه ها را نشان می دهد، یعنی. نمای جلو، خانه چه چیز دیگری دارد که در این نمودار نمی بینیم؟
- آیا ممکن است در دیوارهای جانبی پنجره وجود داشته باشد؟
- روی دیوار پشتی چه چیزی می تواند باشد؟

درسته بچه ها
- بچه ها بیایید به یاد بیاوریم که از چه قسمت هایی از مجموعه ساخت و ساز با شما در کلاس خانه ساختیم.
- به این فکر کنید که خانه نشان داده شده در نمودار ممکن است از چه قسمت هایی تشکیل شده باشد:
برای ساخت فونداسیون از چه قطعاتی می توان استفاده کرد؟
- برای ساخت دیوارهای خانه از چه قطعاتی می توان استفاده کرد؟
- خوب. سقف از چه چیزی می تواند ساخته شود؟
- آفرین! چه قسمتی برای ساخت سقف لازم است؟
- بچه ها، اکنون به شما پیشنهاد می کنم نقشه های نمودارهای خود را کامل کنید با یک مداد سادهقسمت هایی که خانه را تشکیل می دهند
من کودکانی را که انجام یک کار برایشان مشکل است بررسی می کنم و به آنها کمک می کنم. با مداد رنگی توضیحاتی در نمودار داده می شود.
از یک کودک دعوت می کنم بیرون بیاید و بگوید خانه نشان داده شده در نمودار از چه چیزی تشکیل شده است و نمودار را کامل کند (فرزند زیرگروه دوم).

نیکیتا، به ما بگویید خانه نشان داده شده در نمودار شما از چه چیزی تشکیل شده است؟

آفرین، شما همه چیز را با جزئیات توضیح دادید، نمودار را کامل کردید و همه بچه ها بررسی کردند که آیا کار را به درستی انجام داده اند یا خیر.

دقیقه تربیت بدنی
برنامه ریزی کردیم، برنامه ریزی کردیم
تخته ها صاف شدند.
اره کردیم، اره کردیم،
تا همه برابر باشند.
آنها را در یک ردیف قرار می دهیم
با چکش آن را میخکوب کردند،
معلوم شد که یک خانه جدید است.
- خوب، اکنون ما نقشه ها را تکمیل کرده ایم و می توان ساخت و ساز را آغاز کرد. فقط فراموش نکنید که نمودارهای ما فقط نمای خانه ها را نشان می دهد و ما کل خانه ها را خواهیم ساخت.

بیایید شروع به ساختن خانه کنیم.
- بچه ها، اگر همه خانه های شما یکسان است، Smeshariki از زندگی در اینجا خسته می شود. دکوراسیون منزل خود را طراحی کنید.
در طول ساخت و ساز، من با سوالات و مشاوره کمک می کنم. من توجه را به کیفیت ساخت جلب می کنم.
- چه خانه های شگفت انگیزی شده ایم. همه متفاوت است.
بنابراین ما ساختیم، ساختیم
بالاخره ساختند.
ببین چه خونه ای
همه در آن احساس راحتی خواهند کرد.
بیا بیا،
تو خونه ما بمون
- آفرین، بچه ها، شما خیلی تلاش کردید و به Smeshariki کمک کردید. ببینید چقدر خوشحال هستند (اسباب بازی ها را نشان می دهند). حالا بیایید ساکنان شهر را در خانه هایشان اسکان دهیم و یک مهمانی خانه نشینی برگزار کنیم. Smeshariki همچنین به شما دایره های رنگارنگ می دهد. هر کسی که موفق شد یک دایره قرمز در نزدیکی خانه خود قرار می دهد، یک دایره زرد - ساخت و ساز کاملاً موفقیت آمیز نبود، یک دایره آبی - آنها به هیچ وجه با این کار کنار نیامدند.
معلم اسمشاریک را برمی دارد.
- من می روم ببینم نیکیتا چه نوع خانه ای ساخته است. نیکیتا، خانه شما چند طبقه است؟ چگونه می توانید به طبقه دوم بروید؟ چه کسی را در خانه خود قرار خواهید داد؟ چرا نزدیک خانه تان دایره قرمز گذاشتید؟
-بچه ها کدام یک از شما طولانی ترین خانه را دارد؟ از چه قطعاتی برای ساخت خانه بلند استفاده کردید؟ چرا اینقدر خونه بلند ساختی؟ چه نوع دایره ای در نزدیکی خانه خود قرار دادید؟ چرا؟
- و همچنین می خواهم به دیدن لرا بروم. به نظر شما چه چیزی در خانه لرا جالب است؟
با کمک Smeshariki، معلم به کودکان کمک می کند تا با ساختمان ها بازی کنند.
- بله کمک می کنیم. ما باید به همه کمک کنیم. مخصوصاً آنهایی که دچار بدبختی شده اند.
- اینها نقشه های خانه است.
- نمودار نما را نشان می دهد.
- قسمت پایینی خانه پایه است.
- اینها دیوار هستند.
- روی دیوارها پنجره هایی وجود دارد.
- خانه سقفی در بالا دارد.
- خانه هنوز هم دیوارهای کناری و یک دیوار پشتی دارد.
- آره.
- ممکن است دری در دیوار پشتی وجود داشته باشد.
- از مکعب، بشقاب، آجر، منشور مثلثی، میله، نیم مکعب.
- فونداسیون را می توان از صفحات ساخت.
- دیوارهای خانه را می توان از مکعب یا آجر ساخت.
- سقف می تواند از صفحات ساخته شود.
- برای ساخت سقف به یک منشور مثلثی نیاز دارید.
کودکان جزئیات نمودارهای خود را کامل می کنند.
- این نمودار یک خانه را نشان می دهد. پایه این خانه از یک بشقاب تشکیل شده است. دیوارها روی پایه ایستاده اند. آنها همچنین از صفحات ساخته شده اند. سقف بشقاب روی دیوارها وجود دارد. سقفی روی سقف قرار می گیرد - یک منشور مستطیلی.
- این نمودار یک خانه را نشان می دهد. پی این خانه از آجر تشکیل شده است. دیواری روی پایه وجود دارد. دیوار از دو آجر و یک مکعب ساخته شده است. سقف آجری روی دیوار قرار دارد. سقف یک منشور مستطیل شکل است. مسیری از خانه به صندوق پستی منتهی می شود. همچنین از آجر ساخته شده است. یک صندوق پستی نزدیک خانه وجود دارد. از آجر و مکعب ساخته شده است.

بازوهایت را تکان می دهد
بازوهای خود را به طرفین تکان می دهد.
به جلو خم شوید، دست ها را روی کمربند قرار دهید.
راه رفتن در محل.
اسکات.
راه رفتن در محل.
پریدن در جای خود.

بچه ها کار را کامل می کنند.

بچه ها دایره های رنگ مورد نظر را مرتب می کنند.
- دو طبقه. طبقه دوم با آسانسور قابل دسترسی است. در خانه من آسانسور است.
- چون همه چیز برای من درست شد.
- خانه ام را با استفاده از آجر و مکعب گسترش دادم. خانه من می تواند مهمانان زیادی را در خود جای دهد.
- این خانه به طرز جالبی تزئین شده است.

بیایید با هم تکرار کنیم که در آن ساخت و ساز را شروع خواهیم کرد.
- از کجا شروع به ساختن خود کنیم - بیایید ساختن را از پایه شروع کنیم.
- ما پایه و اساس را از دیرباز می سازیم
خانه؟
- پایه را از چه خواهیم ساخت؟
- چگونه می خواهیم صفحات را نصب کنیم؟
- بعدش چی بسازیم؟
- چه چیزی در سقف قرار دارد؟
- بچه ها برای ساخت دیوارهای کناری و پشتی خانه از چه چیزی می توان استفاده کرد؟
- باشه حالا یه کم استراحت کنیم.
بشقاب ها من آن را در سمت پهن و بلند قرار می دهم. سپس دیوارها را از صفحات می سازیم.
- دو بشقاب در لبه های باریک کوتاه و یک صفحه را در وسط نیز در سمت باریک کوتاه قرار می دهیم.

در مرحله بعد سقف را از یک صفحه بلند می سازیم. بیایید آن را روی دیوارها قرار دهیم - صفحات با یک طرف طولانی گسترده.
- ما یک سقف روی سقف می گذاریم. بیایید آن را از یک منشور مثلثی بسازیم.
- از مکعب ها، از بشقاب ها.

توسعه دهنده: لیوبوف سرگیونا فدوتوا، معلم در MBDOU ” مهدکودک شماره ۳۹۹ نوع ترکیبی ” g.o. سامارا

اهداف: گسترش درک کودکان از پل ها، هدف، ساختار آنها. تمرین ساخت پل، توانایی انتخاب مستقل جزئیات لازمبر اساس اندازه، شکل، آنها را ترکیب کنید. یاد بگیرید که با هم مذاکره کنید و کارها را انجام دهید.

وظایف:

آموزشی: ایجاد توانایی در کودکان برای تجزیه و تحلیل طرح ساخت و ساز، برجسته کردن قطعات آن، برنامه ریزی مراحل ایجاد ساختمان، انتخاب مستقل مصالح ساختمانی لازم. گسترش ایده ها در مورد دنیای بزرگسالان.

توسعه: توسعه مهارت های سازنده در ساخت ساختمان های زیبا، بادوام و پایدار. توسعه مهارت های حرکتی ظریفدست، توجه، مشاهده

آموزشی: پرورش دقت، استقلال و فرهنگ ارتباط کلامی با همسالان. توانایی برنامه ریزی فعالیت های خود را تشویق کنید. ایجاد روابط دوستانه بین کودکان

کار مقدماتی: بازی های آموزشی "کیف فوق العاده" , "ساخت طبق طرح" , کار فردیدر مورد طراحی، حفظ یک شعر.

محتوای برنامه: گسترش درک کودکان از پل ها، ساختار آنها، هدف. تمرین طراحی پل، بهبود مهارت های طراحی؛ یادگیری انتخاب قطعات با استفاده از نمودارها

مواد: مصالح ساختمانی، درختان، مجسمه ها، پارچه، ماشین ها، اسباب بازی پینوکیو، عروسک چینی مالوینا

ادغام: شناخت، ایمنی، طراحی.

فرهنگ لغت: پل سازان، پل، گذرگاه، تکیه گاه ها، شیب ها، بوم.

تکنیک ها: غوطه ور شدن در یک موقعیت بازی، یک لحظه غافلگیرکننده - ظهور عروسک پینوکیو، معما، سوالات، معاینه، فعالیت عملی، فعالیت تحقیقاتی، فعالیت جستجو و بازی.

دوره فعالیت های آموزشی مستقیم.

میزها را به هم وصل کنید و آنها را بچینید "رودخانه" (نوار روبان آبی)

پیشرفت درس:

1 قسمت. سازمانی و انگیزشی

معلم از بچه ها دعوت می کند تا معما را حل کنند:

اگر رودخانه عریض باشد،
و کرانه های شیب دار
برای رسیدن به هدفت،
و همچنین خشک بمانید،

شما به هواپیما نیاز ندارید
هلیکوپتر و ماه نورد.
پس از همه، پاسخ به معما ساده است:
آن سوی رودخانه دارند می سازند...

بچه ها: پل.

معلم - درست است. بچه ها امروز یک درس طراحی داریم.

قسمت 2. مدل سازی و حل یک موقعیت مشکل

لحظه غافلگیری بوراتینو ظاهر می شود، در می زند.

مربی - ببین چه کسی به دیدن ما آمده است! سلام پینوکیو بیا داخل

پینوکیو: سلام بچه ها!

بچه ها: سلام!

پینوکیو - من برای ملاقات نیامدم، برای کمک به شما آمدم.

مربی - چی شده؟

پینوکیو - در شهر ما باد بسیار شدیدی می آمد، حتی یک طوفان. و با رفتن همه چیز را شکست. و اکنون ما به شدت از این رنج می‌بریم: چگونه می‌توانیم از یک ساحل رودخانه به ساحل دیگر عبور کنیم، چگونه ماشین‌ها می‌توانند از راه‌آهن عبور کنند، چگونه می‌توانیم از دره عبور کنیم؟ و مهمتر از همه، چگونه می توان این پل ها را بازسازی کرد؟ بالاخره در آن طرف، مالوینا تنها ماند. باید او را به شهرمان برگردانیم.

مربی - بچه ها، به نظر شما پینوکیو چگونه می تواند به مالوینا برای بازگشت به خانه کمک کند؟ چه کسی به یاد می آورد که چگونه پینوکیو در یک افسانه ظاهر شد؟

(پاسخ های کودکان)

معلم - درست است، پینوکیو در افسانه از چوب ساخته شده است و من و شما خاصیت چوب را می دانیم - در آب فرو نمی رود. پینوکیو می‌توانست از رودخانه عبور کند و به بازگشت مالوینا کمک کند، اما پینوکیوی ما اصلاً از چوب نیست، بلکه از پارچه ساخته شده است.

پینوکیو - بله، حتی اگر من از چوب ساخته شده بودم، بدون کمک شما نمی توانستم این کار را انجام دهم، زیرا رودخانه آنقدر عریض و عمیق است که می ترسم قدرت کافی برای رسیدن به آنجا را نداشته باشم.

مربی - بچه ها، چی؟ به پینوکیو کمک کنیم؟

مربی - بله، پینوکیو، بچه ها واقعا می توانند به شما کمک کنند، ما قبلاً یاد گرفته ایم که با آنها پل بسازیم. به شما هم یاد خواهند داد. فقط خیلی مواظب باش

پینوکیو - باشه، من خیلی حواسم هست، ممنون!

به بچه ها معما می دهم: "من بالای رودخانه دراز می کشم، هر دو ساحل را نگه می دارم" (پل)پیشنهاد می کنم به این سوال پاسخ دهیم: آیا همین پل ها ساخته می شوند؟ (متفاوت: زیاد-کم، پهن- باریک، بلند-کوتاه).

امروز همه شما سازنده هستید، اما نه فقط سازنده، بلکه پل‌سازانی که پل‌های متفاوتی را خواهند ساخت.

پینوکیو: پس اول معمای من را حدس بزن:

برای غلبه بر مانع،
سروقت بودن،
برای فریب رودخانه،
از آن عبور کنید.

استاد این سوال را اینگونه حل کرد:
از رودخانه عبور کرد...
پاسخ کودکان: پل.
V-l: درست است. بنابراین، پل چیست و برای چیست؟

پاسخ های کودکان

V-l: همه شما به درستی پاسخ دادید - پل ساختاری است که بر روی مانعی ساخته شده است (رودخانه، صخره). به هر حال، پل یکی از قدیمی ترین اختراعات بشر است.

بیایید ببینیم چه نوع پل هایی وجود دارد - توجه کودکان را به تخته جلب می کند - نمایش تصاویر در مورد پل های مختلف (پل متحرک، پل راه آهن و ...)

V-l: و امروز هر یک از شما یک پل خواهید ساخت. اما ابتدا یک بازی انجام می دهیم "کدام؟ کدام؟ کدام؟"

پل برای اتومبیل - چه نوع پل؟ - پل ماشین
پل حمل و نقل – پل حمل و نقل
پل برای راه آهن– پل راه آهن – جاده
پل عابر پیاده – پل عابر پیاده

پل بتنی – پل بتنی
پل فلزی – پل فلزی
پل چوبی – پل چوبی ساخته شده از چوب
پل ساخته شده از یخ – پل ساخته شده از یخ یخی

پل آجری – پل آجری
پل سنگی - پل سنگی

V-l: آفرین. شما یک پل چوبی عابر پیاده را از قطعات ساختمان خواهید ساخت. و قبل از ساخت، باید به یاد داشته باشید که قطعات ساختمانی چیست و چگونه به نظر می رسند.

بازی در حال انجام است "جزئیات را بیابید" (نوع "کیف فوق العاده" ) .

V-l: آفرین، شما همه جزئیات را نام بردید. به نظر شما پل عابر پیاده چه اجزایی دارد؟

پاسخ های کودکان

سوال: درست است، پل عابر پیاده باید دارای تکیه گاه، سقف، پله و نرده باشد. اکنون می توانید ساخت پل را شروع کنید.

فیزمنتکا "پینوکیو"

قسمت 3. فعالیت خلاقانه مستقل

من و شما یاد گرفتیم که چه نوع پل هایی وجود دارد، و اکنون پیشنهاد می کنم که سازنده شویم.

پیشنهاد می‌کنم به گروه‌هایی تقسیم شوید و بین خودتان توافق کنید که کدام پل را بسازید. برای نجات مالوینا باید پل هایی بر روی رودخانه ساخت (عروسک چینی).

V-l: برای ساخت پل، سازندگان به یک نمودار یا پلان نیاز دارند، من نمودارها را به شما پیشنهاد می کنم. در نظر بگیرید و در مورد ساخت خود بگویید، چند قطعه و چه نوع؟

کودکان به نمودارها نگاه می کنند، نام می برند که به چه موادی نیاز دارند، به چه ترتیبی ساخت و ساز را انجام می دهند، و در گروه بحث می کنند که چه کسی چه چیزی را بسازد.

V-el: اکنون مصالح ساختمانی را برای این نمودار انتخاب کرده و شروع به ساخت کنید.

در طول ساخت و ساز، معلم کمک می کند، توصیه می کند و فعالیت های کودکان را نظارت می کند. (تعامل آنها در ساخت مشترک، همانطور که توافق شد، توابع را توزیع می کند).

V-l - قبل از شروع ساختن پل، پینوکیو، به آنچه باید بدانید گوش دهید. بچه ها الان بهت میگن به پینوکیو بگوییم؟

بچه ها - بله!

مربی - چه نوع پل هایی با توجه به هدفشان وجود دارد؟

کودکان - پل های عابر پیاده، پل های اتومبیل، پل هایی که ماشین ها روی آنها حرکت می کنند و عابران پیاده راه می روند وجود دارد.

مربی - قسمت های پل را نام ببرید.

کودکان - تکیه گاه ها، سقف ها، شیب ها.

مربی - مهمترین بخش چیست؟

کودکان - مهمترین قسمت پل تکیه گاه ها هستند.

مربی - چرا؟

کودکان - تکیه گاه ها تعیین می کنند که پل چه نوع پل باشد: بلند یا پایین، پهن یا باریک.

مربی - و تکیه گاه ها باید بسیار قوی باشند، زیرا باید از کل ساختار پل، افراد و وسایل نقلیه ای که در امتداد آن حرکت می کنند حمایت کنند. بنابراین از چه قسمت هایی بهتر است ساپورت ها ساخته شوند؟

کودکان - بهتر است تکیه گاه ها را از میله ها یا سیلندرهای بزرگ بسازید.

مربی - درست است، اینها باید قطعات ثابت باشند. پل های عابر پیاده چه نوع فرودهایی می توانند داشته باشند؟

بچه ها - مراحل.

مربی - آفرین بچه ها. و همچنین پینوکیو پل ها همیشه نرده دارند و اگر پل عابر پیاده و خودرویی باشد حاشیه هایی وجود دارد که جاده را از عابر پیاده جدا می کند. بله بچه ها؟

پینوکیو - اوه بچه ها، فکر کنم گیج شدم!

مربی - نگران نباشید، ما اکنون برای شما مدلی از پل می‌سازیم تا بهتر بفهمید و به خاطر بسپارید.

بچه ها - بله!

دو کودک در حال الگوبرداری از پل عابر پیاده با پله و پل جاده هستند.

مربی - تکیه گاه ها ... سقف ها ... شیب ها را نشان دهید. ساخت پل را از کجا شروع کنیم؟ یاد آوردن؟

پینوکیو - یادم می آید. متشکرم! حالا قطعا فراموش نمی کنم!

مربی - بچه ها، ما خیلی طولانی با شما می مانیم. در یک دایره بایستید و بیایید چند تمرین انجام دهیم.

دقیقه تربیت بدنی

چشمانمان را می بندیم، اینها معجزه است. (هر دو چشم را ببند)

بدن ما در حال استراحت و انجام ورزش است. (با چشمان بسته به ایستادن ادامه می دهیم)

حالا بیایید چشمانمان را باز کنیم و روی رودخانه ها پلی بسازیم. (چشم هایت را باز کن، با دست هایت پل بکش)

روی پل یک حرف U بزرگ می کشیم. (انگشت اشارهحرف U را بکشید)

بیایید دست هایمان را بالا ببریم و به راحتی پایین بیاوریم. (دست هایمان را بالا می بریم، پایین می آوریم)

به راست، چپ بپیچیم. (بدن را به راست و چپ می‌چرخاند، دست‌ها را روی کمربند قرار می‌دهند)

ما دوباره شروع به ساختن پل خواهیم کرد.
بچه ها پل می سازند.
-ویولتا، شعر را بخوان
"این عروسک من است

از روی پل عبور می کند،
به همه رهگذران او
به شما کمک می کند راه خود را پیدا کنید"
- دنیس، شعر را بخوانید:

"ماشین قرمز با عجله در امتداد جاده حرکت می کند،
او باید در اسرع وقت در محل ظاهر شود.
آتش برای خاموش کردن بهمن وجود دارد،
همه به ماشین آتش نشانی قرمز زنگ می زنند."

و اکنون باید به پینوکیو نشان دهیم که چگونه از پل ها استفاده کند. برای این، ما یک جدول جداگانه داریم که در آن ماشین هایی برای پل های جاده ای و ساکنان جدید وجود دارد که در امتداد پل عابر پیاده قدم می زنند. و تو بهشون نشون میدی

بچه ها چهره های ساکنان جزیره و ماشین ها را قرار می دهند.

آفرین، کار را کامل کردی. پینوکیو و اهالی جزیره از شما سپاسگزارند.

مربی - پینوکیو، یادت هست چگونه پل بسازی؟

پینوکیو - بله، متشکرم بچه ها، اکنون قطعاً همه چیز را به خاطر می آورم، اما نقاشی ها را با خودم می برم! و حالا باید بدوم، مالوینا منتظرم بوده! خداحافظ!

مربی - من شما را می برم، پینوکیو، و شما بچه ها، ما را دنبال کنید، ماشین ها، ساکنان جزیره را بردارید و بیایید بازی کنیم. آفرین بچه ها، امروز سخت کار کردید و به پینوکیو کمک کردید.

پس پل ساز شدی. آیا ساختن پل های مختلف را دوست داشتید؟

حالا بیایید همه با هم بازی کنیم.

قسمت 4 نتیجه فعالیت های مشترک

انعکاس:

مربی: پل دارای تکیه گاه هایی برای ایستادن است (نشان می دهد),
دهانه هایی برای نگه داشتن وجود دارد (نشان می دهد),
رنده هایی برای ورود به آب وجود دارد
اجازه ندهید عابر پیاده بیفتد (نشان می دهد).

فعالیت های رایگان برای کودکان

ترتیب محصولات نهاییبرای بازی

مربی: به من بگو چه ساختی؟

پاسخ های کودکان

مربی: امروز چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

مربی: دوست داشتید سازنده باشید؟

مربی: آفرین بچه ها، کار خوبی کردید. و حالا بیشتر از همه چی میخوای؟

کودکان: بازی.

بچه ها اسباب بازی ها و ماشین های کوچک را برمی دارند و بازی را باز می کنند. برای رفتن به یک بازی نقش آفرینی مبتنی بر داستان، می توانید پیشنهاد ساخت خانه ها، مشاغل و غیره را در نزدیکی پل بدهید، یعنی قلمرو اطراف یا نزدیک پل را توسعه دهید.

ادبیات:

1. تربیت کودکان در گروه میانیمهدکودک: کتابچه راهنمای مربیان مهدکودک. باغ/Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; مقایسه G.M. لیامینا. - م.: آموزش و پرورش، 1982.
2. ساخت و ساز: کتابچه راهنمای مربیان مهدکودک. باغ - م.: آموزش و پرورش، 1981.
3. Kutsakova L. کلاسهای طراحی از مصالح ساختمانی در گروه ارشد مهد کودک. یادداشت های درسی -M.: موزاییک-سنتز، 2010.