Nadezhda Shaposhnik
Catatan pelajaran tentang mendesain dari bahan bangunan di kelompok senior “Membangun jalan baru”
Target: pengembangan kemampuan anak dalam pemodelan visual, dalam proses pengetahuan praktis tentang sifat-sifat benda geometris dan hubungan spasial.
Tugas:
1. Membangun keterampilan konstruktif kegiatan untuk pengembangan bidang kognitif anak prasekolah (ucapan, perkembangan sensorik, berpikir, imajinasi, representasi matematika);
2. Mengembangkan kemampuan anak dalam menganalisis diagram bangunan, menyorot bagian-bagiannya, merencanakan tahapan pembuatannya bangunan, secara mandiri memilih yang diperlukan bahan konstruksi
3. Menumbuhkan ketelitian, kemandirian, dan budaya komunikasi verbal dengan teman sebaya. Kembangkan hubungan persahabatan.
Peralatan: komputer, presentasi "Rumah dan Bagian-Bagiannya", gambar, kartu dengan representasi skema lantai (panel) di panel. Bahan dan peralatan: untuk setiap meja - sebuah kotak perlengkapan konstruksi, mainan kecil (boneka matryoshka, mobil); Sampel bangunan di meja terpisah dengan guru.
Metode dan teknik: percakapan, penjelasan, pemeriksaan, pemeriksaan sampel diagram, analisis sampel, permainan, pemodelan, permasalahan problematis, perumusan sistem perspektif, motivasi kegiatan.
Pekerjaan awal. Pemeriksaan ilustrasi rumah dan bangunan dengan arsitektur kota kita; slide dengan ilustrasi taman kanak-kanak, sekolah, toko, penata rambut, rumah sakit, kafe, polisi, kantor pos. Pameran gambar bertema "Rumah tempatku tinggal". Percakapan dengan anak tentang kampung halaman dan profesi orang tuanya. Membaca fiksi anak-anak, Gianni Rodari “Seperti apa bau kerajinan tangan”, belajar puisi, menebak teka-teki.
Peralatan dan bahan
Demonstrasi: foto; tata letak jalanan(rumah, jalan, pohon, mobil, penyeberangan pejalan kaki, lampu lalu lintas); presentasi "Rumah dan Bagian-Bagiannya", papan tulis interaktif seluler.
selebaran: set bahan bangunan, konstruktor formulir yang sudah jadi , skema bangunan, mainan kecil.
Lokasi: kelompok.
Kemajuan pelajaran.
1 bagian. Organisasi dan motivasi
Guru mengajak anak berdiri melingkar untuk memberi salam.
Halo langit (tangan terangkat)
Halo bumi (duduk, turunkan tangan ke bawah)
Halo teman-teman saya! (kami merentangkan tangan ke depan)
Mari kita berpegangan tangan bersama-sama
Dan mari kita saling tersenyum!
Percakapan dengan anak-anak. - Teman-teman, kita tinggal di kota mana?
Apa yang Anda sukai dari kota kami?
Rumah dan institusi apa saja yang ada di kota ini?
Yang mana saja yang ada? jalanan? (Jalan dan ciri-cirinya: lebar - sempit, panjang - pendek, lurus, tenang, berisik, tengah).
Permainan kilat. "Katakan sebaliknya". (Asimilasi antonim).
Guru memulai kalimat, dan anak-anak menyelesaikannya.
-ku jalan baru,. dan saya jalan tua.
-ku jalannya panjang,. dan saya jalannya pendek.
-ku jalan terang,. dan saya jalanan gelap.
-ku jalanannya kotor,. dan saya jalanannya bersih.
-ku jalan yang sepi,. dan saya jalanan berisik.
-ku jalan besar,. dan saya jalan kecil.
Siapa namamu? Jalan?
Yang mana milikmu? pepohonan tumbuh di jalan?
Apakah itu milikmu? hamparan bunga jalanan?
Institusi apa yang ada di negara Anda jalan?
Apa yang ada di sebelah rumahmu?
(Buka papan tulis interaktif)
Lihat presentasinya. "Rumah dan Bagian-Bagiannya" "Rumah. Dengan apa?" (Menguasai kategori kasus instrumental dengan preposisi s dan so).
Guru menunjukkan bagian-bagian rumah, dan kepada anak-anak komentar: “Rumah dengan atap. Rumah dengan langit-langit. Rumah dengan dinding. Rumah dengan lantai. Rumah dengan pintu. Rumah dengan kamar. Rumah dengan lantai. Rumah dengan tangga.
Guru menunjukkan bentuk geometris dan bertanya kepada anak. Atap seperti apa? (Segitiga). Jendela apa? (Persegi). Dinding apa? (Persegi Panjang). Apa langit-langitnya? (Persegi). Atap seperti apa? (Bulat).
Ucapkan tiga kata. (mengubah kata sifat berdasarkan jenis kelamin dan nomor)
Kalau atapnya genteng, lalu apa? ubin, terbuat dari besi - besi, terbuat dari batu tulis - batu tulis.
Jendela (yang) (besar, lebar, persegi panjang). Kemudian guru mendemonstrasikan benda-benda geometri (perlu mengarahkan persepsi anak untuk menonjolkan ciri-ciri dan sifat-sifatnya bahan struktural).
Jari- pembangun(senam jari, penguatan profesi konstruksi)
Jari anak laki-laki, kamu - pembangun!
Pada lokasi konstruksi apakah kamu ingin bekerja?
Jari ini diisi dengan semen dan pasir.
Yang ini menambahkan air di sana.
Yang ini termasuk pengaduk beton,
Sehingga larutannya tampak seperti krim asam.
Untuk mortar ini, batu bata di sepanjang penggaris
Tukang batu akan meletakkannya. Anda akan mendapatkan tembok.
Tukang atap akan menutupi atap dengan besi.
Di atas sana tinggi, kita tidak bisa mendaki ke sana.
Ini plesternya. Dia meratakan dinding.
Pelukis Saya mencoba - saya mengecat panelnya.
Tukang listrik sudah menyalakan lampunya,
Tukang ledeng menyalakan air.
Yang tersisa hanyalah menyalakan gas -
Rumah kita akan menjadi indah.
Kami akan merayakan pesta pindah rumah pada hari Sabtu ini.
Terima kasih, pembangun, mulai bekerja!
Permainan didaktik « Kami sedang membangun rumah» (pembentukan kata majemuk).
Pendidik. - Rumah yang satu lantainya satu lantai, dua (dua lantai, tiga lantai - tiga lantai... banyak lantai - bertingkat.
Murni berbicara. "Lantai" (paduan suara).
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi, ada lantai di rumah kami.
Zha-zha-zha, zha-zha-zha, ada dua lantai di bawahku.
Zha-zha-zha, zha-zha-zha, ada dua lantai di atasku.
Sama, sama, sama, sama, aku berada di lantai berapa?
Sama, sama, sama, sama, aku di lantai tiga.
Zhey-zhey-zhey, zhey-zhey-zhey, ada berapa lantai di rumah ini?
Zhey-zhey-zhey, zhey-zhey-zhey, rumahnya memiliki lima lantai.
menit pendidikan jasmani. "Kami sedang berjalan-jalan di sekitar kota".
(Anak-anak mengucapkan kata-kata dan melakukan tindakan seiring berjalannya permainan).
Kami berjalan-jalan di sekitar kota,
Kami melihat banyak hal, kami menelepon:
Lampu lalu lintas dan mobil,
Pameran dan toko,
kotak, jalanan, jembatan,
Dan pepohonan dan semak-semak.
2. bagian. Memodelkan dan menyelesaikan situasi masalah
Pendidik. - Kalian tahu segalanya tentang rumah! Pikirkan dan jawab. Bagaimana Anda memahami pepatah tentang ini konstruksi“Mereka melakukannya dengan tergesa-gesa, untuk membuat ayam-ayam itu tertawa!”
Apa maksudnya melakukan dengan tergesa-gesa, terburu-buru?
Bagaimana pembangun harus membangun rumah? (Bagus, kokoh, indah.)
Bagaimana cara kerjanya pembangun? (Secara terkoordinasi, secara damai.)
Bagaimana cara menutup jendela di rumah? (Rapat.)
Ayo ayo bangun jalan baru untuk kota kami sesuai dengan skema. Tapi lihatlah semua tabelnya, tidak menurut pola yang sama – menurut apa membangun? Anak-anak menganalisis diagram dan bangunan, pilih yang Anda perlukan. Guru mengaktifkan aktivitas mental dengan pertanyaan.
Mengapa Anda memilih skema ini? (bagian ini cocok). Apakah kamu yakin itu harus dibangun sesuai dengan skema ini? Tunjukkan di mana letaknya pada diagram. Dan sebagainya.
Bagian 3. Aktivitas kreatif mandiri
Anak-anak mendiskusikan bagian mana dan jumlahnya yang perlu diambil secara berurutan bangunlah rumahmu sesuai rencana. Anak-anak memperlihatkan kartu dengan representasi skema lantai (panel) Dan mempertimbangkan: satu lantai, dua, tiga, empat, lima... lantai, dst.
Aktivitas mandiri anak, guru memantau keakuratannya eksekusi: pemilihan suku cadang, pemasangan yang benar. Ia juga memastikan bahwa anak-anak tidak mengambil terlalu banyak bagian dan menempatkannya secara rasional di taman bermain - « jalan» , mengaktifkan anak-anak. Komentar.
Rustam berhasil meletakkan fondasi rumahnya, akan ada cahaya di dalamnya.
Diana menempatkan rumahnya di sudut tapak, memberi ruang untuk parkir mobil, dll.
Cerminan:
Pendidik. Katakan padaku apa yang membangunmu dibuat? (Jawaban anak-anak)
Apa yang paling Anda sukai hari ini? kelas? (Tanyakan kepada setiap anak sambil memanggil namanya).
Pendidik. Apa panggilan orang yang mendapatkan apartemen baru?
Sampaikan harapan untuk penghuni baru. Bagus sekali teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Dan sekarang apa yang paling kamu inginkan? (bermain)
Anak-anak mengambil mainan dan membuka permainannya "Pindah Rumah".
Ringkasan pelajaran desain Topik: “Orang-orang bergegas membantu Smeshariki.”
Topik: “Orang-orang bergegas membantu Smeshariki.”
Konten program:1. Belajar menganalisis diagram kontur secara berurutan:
1) mengenali objek yang digambarkan;
2) menentukan letak bagian-bagian utamanya;
3) “mencoba” (yaitu menghubungkan dengan ruang diagram dan satu sama lain) detail bangunan yang diusulkan untuk mereproduksi bangunan;
4) Membedah diagram kontur sesuai dengan gagasan kemungkinan desain objek.
2. Pelajari cara membangun menggunakan model grafis yang sudah jadi.
3. Terus mengajarkan cara menyelesaikan suatu objek secara mandiri, dengan menggunakan teknik konstruksi yang sudah dikenal.
4. Terus mengajar anak menganalisis suatu benda, menonjolkan detail bahan bangunan dan penataan ruangnya.
5. Memperkuat penggunaan kata-kata yang benar dalam tuturan seperti depan, belakang, depan, samping, dll.
6. Kembangkan perhatian, ingatan, imajinasi.
7. Menjalin hubungan persahabatan dan keinginan membantu kawan.
Metode dan teknik:
Permainan, ujian, soal, perbandingan, dorongan, musik pengiring.
Bahan:
Demo:
Diagram kontur objek dalam skala yang lebih besar dari diagram anak-anak, diagram membedah objek yang sama;
Pengeluaran:
Set konstruksi untuk setiap anak, diagram kontur, mainan kecil, 2 pensil (sederhana dan berwarna).
Pendekatan yang berbeda:
1 subkelompok – diagram objek yang tidak terbagi diberikan.
Subgrup 2 - diagram objek yang dibedah sebagian diberikan.
Pekerjaan individu:
Membantu Nikita Sh., Alena S., Tanya P. dalam pembangunan gedung; bantu Ksyusha, Katya, Vadim dalam menganalisis skema.
Pekerjaan awal:
Membaca “Builders” karya S.Ya.Marshak, melihat foto-foto berbagai rumah, jalan-jalan menyusuri jalan mikrodistrik untuk memeriksa bangunan, membangun rumah dari bahan bangunan, mengenal skema yang belum selesai.
Hubungan dengan kegiatan lain:
Perkembangan bicara: pengenalan kosakata aktif nama-nama bagian bangunan, kegiatan bermain: permainan peran"Konstruksi".
Kemajuan pelajaran:
Teman-teman, hari ini kita ada pelajaran desain.
Ada ketukan di pintu.
- Oh teman-teman, seseorang datang ke arah kita. Ya, Tukang Pos-lah yang membawakan kami surat. Sesuatu pasti telah terjadi.
Saya sedang membaca surat itu.
- Teman-teman, surat ini datang dari Smesharikov. Nyusha dan Barash menulis bahwa mereka ingin membangun rumah baru, tetapi hujan turun dan beberapa garis pada gambar menjadi kabur. Smeshariki sangat meminta Anda membantu mereka memahami gambar dan membangun rumah baru. Maukah kami membantu kalian?
- Teman-teman, perhatikan baik-baik diagramnya dan pikirkan apa itu?
- Bagian rumah manakah yang ditunjukkan pada diagram?
Saya sedang memeriksa sirkuit.
- Ini adalah sebuah rumah (saya melingkari seluruh diagram dengan tangan saya).
- Terdiri dari bagian apa saja rumah yang digambarkan? (Menunjuk ke bagian bawah).
- Benar. Bagus sekali! Apa yang ada di balik yayasan?
- Apa yang ada di dinding?
- Bagus. Apa lagi yang dimiliki rumah itu?
- Teman-teman, diagram kami, seperti yang telah Anda katakan, hanya menunjukkan fasad rumah, mis. tampak depan, apa lagi yang dimiliki rumah itu yang tidak kita lihat di diagram ini?
- Mungkinkah ada jendela di dinding samping?
- Apa yang ada di dinding belakang?
Itu benar, teman-teman.
- Teman-teman, mari kita ingat bagian mana dari set konstruksi yang kita gunakan untuk membangun rumah bersamamu di kelas.
- Pikirkan bagian-bagian rumah yang ditunjukkan pada diagram mungkin terdiri dari:
Bagian apa saja yang dapat digunakan untuk membangun pondasi?
- Bagian apa yang bisa digunakan untuk membangun dinding rumah?
- Bagus. Langit-langitnya bisa terbuat dari apa?
- Bagus sekali! Bagian apa yang dibutuhkan untuk membangun atap?
- Teman-teman, sekarang saya sarankan Anda menyelesaikan gambar di diagram Anda dengan pensil sederhana bagian-bagian yang membentuk rumah.
Saya memeriksa dan membantu anak-anak yang kesulitan menyelesaikan suatu tugas. Klarifikasi dilakukan pada diagram dengan pensil warna.
Saya mengajak seorang anak untuk keluar dan menceritakan terdiri dari apa rumah yang ditunjukkan pada diagram dan melengkapi diagram tersebut (anak dari subkelompok ke-2).
Nikita, beritahu kami terdiri dari apa rumah yang ditunjukkan pada diagrammu?
Bagus sekali, Anda menjelaskan semuanya secara detail, menyelesaikan diagram, dan semua orang memeriksa apakah mereka menyelesaikan tugas dengan benar.
menit pendidikan jasmani.
Kami merencanakan, kami merencanakan
Papan menjadi halus.
Kami menggergaji, kami menggergaji,
Agar semua orang setara.
Kami menempatkannya dalam satu baris
Mereka memakukannya dengan palu,
Ternyata itu adalah rumah baru.
- Nah, sekarang kami sudah menyelesaikan rencana dan konstruksi bisa dimulai. Jangan lupa bahwa diagram kami hanya menunjukkan fasad rumah, dan kami akan membangun seluruh rumah.
Mari kita mulai membangun rumah.
- Kawan, jika semua rumah kalian sama, maka Smeshariki akan bosan tinggal di sini. Desain dekorasi untuk rumah Anda.
Selama konstruksi, saya membantu dengan pertanyaan dan saran. Saya menarik perhatian pada kualitas konstruksi.
- Betapa indahnya rumah kita. Semua berbeda.
Jadi kami membangun, kami membangun
Akhirnya, mereka membangunnya.
Lihat rumah yang luar biasa
Semua orang akan merasa nyaman berada di dalamnya.
Datang datang,
Tinggallah di rumah kami.
- Bagus sekali teman-teman, Anda berusaha sangat keras dan membantu Smeshariki. Lihat betapa bahagianya mereka (menunjukkan mainan). Sekarang mari kita pindahkan penduduk kota ke rumah mereka dan mengadakan pesta syukuran rumah baru. Smeshariki juga akan memberimu lingkaran warna-warni. Siapa pun yang berhasil akan menempatkan lingkaran merah di dekat rumahnya, lingkaran kuning - pembangunannya tidak sepenuhnya berhasil, lingkaran biru - mereka tidak menyelesaikan tugas sama sekali.
Guru menjemput Smesharik.
- Aku akan pergi melihat rumah seperti apa yang dibangun Nikita. Nikita, di rumahmu ada berapa lantai? Bagaimana Anda bisa sampai ke lantai dua? Siapa yang akan Anda tempatkan di rumah Anda? Mengapa Anda memasang lingkaran merah di dekat rumah Anda?
-Siapakah di antara kalian yang memiliki rumah terpanjang? Bagian apa yang Anda gunakan untuk membangun rumah panjang? Mengapa kamu membuat rumah yang panjang? Lingkaran apa yang Anda letakkan di dekat rumah Anda? Mengapa?
- Dan aku juga ingin mengunjungi Lera. Menurutmu apa yang menarik di rumah Lera?
Dengan bantuan Smeshariki, guru membantu anak-anak bermain bangunan.
- Ya, kami akan membantu. Kita perlu membantu semua orang. Terutama mereka yang mengalami musibah.
- Ini adalah denah rumah.
- Diagram menunjukkan fasad.
- Bagian bawah rumah merupakan pondasi.
- Ini adalah tembok.
- Ada jendela di dinding.
- Rumah itu memiliki atap di atasnya.
- Rumah masih memiliki dinding samping dan dinding belakang.
- Ya.
- Mungkin ada pintu di dinding belakang.
- Dari kubus, piring, batu bata, prisma segitiga, batangan, setengah kubus.
- Pondasi dapat dibuat dari pelat.
- Dinding rumah bisa dibangun dari kubus atau batu bata.
- Langit-langitnya bisa terbuat dari pelat.
- Untuk membangun atap diperlukan prisma segitiga.
Anak-anak melengkapi rincian pada diagram mereka.
- Diagram ini menunjukkan sebuah rumah. Fondasi rumah ini terdiri dari pelat. Dindingnya berdiri di atas fondasi. Mereka juga terbuat dari piring. Ada langit-langit pelat di dinding. Atap ditempatkan di langit-langit - prisma persegi panjang.
- Diagram ini menunjukkan sebuah rumah. Fondasi rumah ini terdiri dari batu bata. Ada tembok di atas fondasinya. Dindingnya terbuat dari dua batu bata dan sebuah kubus. Ada langit-langit bata di dinding. Atapnya berbentuk prisma persegi panjang. Ada jalan menuju dari rumah ke kotak surat. Itu juga terbuat dari batu bata. Ada kotak surat di dekat rumah. Itu terbuat dari batu bata dan kubus.
Angkat lenganmu.
Sentakkan lengan Anda ke samping.
Condongkan tubuh ke depan, tangan di sabuk.
Berjalan di tempat.
jongkok.
Berjalan di tempat.
Melompat di tempat.
Anak-anak menyelesaikan tugas.
Anak-anak memilah lingkaran dengan warna yang diinginkan.
- Dua lantai. Lantai dua dapat dicapai dengan lift. Ada lift di rumah saya.
- Karena semuanya berhasil untukku.
- Saya memperluas rumah saya menggunakan batu bata dan kubus. Rumah saya bisa menampung banyak tamu.
- Rumah ini didekorasi dengan menarik.
Mari kita ulangi bersama di mana kita akan memulai pembangunan.
- Di mana kita mulai membangunnya - Mari kita mulai membangun dari fondasi.
- Kami akan membangun fondasinya sejak lama
rumah?
- Dari apa kita akan membangun fondasinya?
- Bagaimana cara memasang pelatnya?
- Apa yang akan kita bangun selanjutnya?
- Apa yang ada di langit-langit?
- Teman-teman, apa yang bisa kamu gunakan untuk membangun dinding samping dan belakang rumah?
- Oke, sekarang mari istirahat sebentar.
piring. Saya akan meletakkannya di sisi yang lebar dan panjang. Lalu kita akan membangun dinding dari pelat.
- Kami akan menempatkan dua piring di tepi pada sisi pendek yang sempit dan kami akan menempatkan satu piring di tengah juga pada sisi pendek yang sempit.
Selanjutnya kita akan membangun plafon dari pelat panjang. Mari kita letakkan di dinding - piring dengan sisi panjang yang lebar.
- Kami akan memasang atap di langit-langit. Mari kita membuatnya dari prisma segitiga.
- Dari kubus, dari piring.
Dikembangkan oleh: Lyubov Sergeevna Fedotova, guru di MBDOU "TK No. 399 tipe gabungan" pergi. Samara
Sasaran: memperluas pemahaman anak tentang jembatan, tujuan, strukturnya; berlatih membangun jembatan, kemampuan memilih secara mandiri rincian yang diperlukan berdasarkan ukuran, bentuk, gabungkan. Belajar bernegosiasi dan melakukan sesuatu bersama-sama.
Tugas:
Pendidikan: Membentuk kemampuan anak menganalisis skema konstruksi, menonjolkan bagian-bagiannya, merencanakan tahapan pembuatan bangunan, secara mandiri memilih bahan bangunan yang diperlukan. Memperluas gagasan tentang dunia orang dewasa.
Perkembangan: Pengembangan keterampilan konstruktif dalam konstruksi bangunan yang indah, tahan lama, dan berkelanjutan. Perkembangan keterampilan motorik halus tangan, perhatian, pengamatan.
Pendidikan: Menumbuhkan ketelitian, kemandirian, dan budaya komunikasi verbal dengan teman sebaya. Dorong kemampuan untuk merencanakan aktivitas Anda. Membina hubungan persahabatan antar anak.
Pekerjaan awal: Permainan didaktik "Tas yang bagus" , “Bangun sesuai skema” , pekerjaan individu pada desain, menghafal puisi.
Isi program: memperluas pemahaman anak tentang jembatan, strukturnya, tujuannya; berlatih desain jembatan, meningkatkan keterampilan desain; belajar memilih bagian menggunakan diagram.
Bahan: bahan bangunan, pohon, patung, kain, mobil, mainan Pinokio, boneka porselen Malvina
Integrasi: kognisi, keamanan, desain.
Kamus: pembangun jembatan, jembatan, jalan setapak, penyangga, lereng, kanvas.
Teknik: pencelupan dalam situasi permainan, momen kejutan - kemunculan boneka Pinokio, teka-teki, soal, ujian, kegiatan praktek, kegiatan penelitian, kegiatan pencarian dan permainan.
Jalannya kegiatan pendidikan langsung.
Hubungkan tabel dan tata letaknya "sungai" (pita biru)
Kemajuan pelajaran:
1 bagian. Organisasi dan motivasi
Guru mengajak anak memecahkan teka-teki:
Jika sungainya lebar,
Dan tepian yang curam
Untuk mencapai tujuan Anda,
Dan tetap kering juga,
Anda tidak membutuhkan pesawat
Helikopter dan penjelajah bulan.
Jawaban atas teka-teki itu sederhana saja:
Mereka membangun di seberang sungai...
Anak-anak: Jembatan.
Guru - Benar. Teman-teman, hari ini kita ada pelajaran desain.
Bagian 2. Memodelkan dan menyelesaikan situasi masalah
Momen kejutan. Pinokio muncul, ada ketukan di pintu.
Pendidik - Lihat siapa yang datang mengunjungi kami! Halo, Pinokio, masuklah.
Pinokio: Halo teman-teman!
Anak-anak: Halo!
Pinokio - Saya tidak datang berkunjung, saya datang kepada Anda untuk meminta bantuan.
Pendidik - Apa yang terjadi?
Pinokio - Di kota kami ada angin yang sangat kencang, bahkan angin topan. Dan dia menghancurkan segalanya saat dia pergi. Dan sekarang kita sangat menderita karena hal ini: bagaimana kita bisa menyeberang dari satu tepi sungai ke tepi sungai yang lain, bagaimana mobil bisa melintasi rel kereta api, bagaimana kita bisa menyeberangi jurang? Dan yang paling penting, bagaimana jembatan-jembatan ini dapat dipulihkan? Lagi pula, di sisi lain, Malvina ditinggal sendirian. Kita perlu membawanya kembali ke kota kita.
Pendidik - Teman-teman, menurut Anda bagaimana Pinokio bisa membantu Malvina pulang? Siapa yang ingat bagaimana Pinokio muncul dalam dongeng?
(jawaban anak-anak)
Guru - benar, Pinokio dalam dongeng terbuat dari kayu, dan Anda dan saya tahu sifat kayu - tidak tenggelam dalam air. Pinokio bisa berenang menyeberangi sungai dan membantu Malvina kembali, tapi Pinokio kami sama sekali tidak terbuat dari kayu, melainkan dari kain.
Pinokio - Ya, meskipun saya terbuat dari kayu, saya tidak akan dapat melakukannya tanpa bantuan Anda, karena sungainya begitu lebar dan dalam sehingga, saya khawatir, saya tidak memiliki cukup kekuatan untuk sampai ke sana.
Pendidik - Teman-teman, apa? Haruskah kita membantu Pinokio?
Pendidik - Ya, Pinokio, anak-anak sangat dapat membantu Anda, kami telah belajar membangun jembatan dengan mereka. Mereka juga akan mengajarimu. Berhati-hatilah.
Pinokio - Oke, saya akan sangat perhatian, terima kasih!
Saya memberi anak-anak sebuah teka-teki: “Aku berbaring di atas sungai, aku memegang kedua tepiannya” (menjembatani) Saya mengusulkan untuk menjawab pertanyaan: Apakah jembatan yang sama sedang dibangun? (berbeda: tinggi-rendah, lebar-sempit, panjang-pendek).
Saat ini Anda semua adalah pembangun, tetapi bukan hanya pembangun, tetapi pembangun jembatan yang akan membangun berbagai jembatan.
Pinokio: Kalau begitu tebak dulu teka-tekiku:
Untuk mengatasi kendala tersebut,
Agar tepat waktu,
Untuk menipu sungai,
Melangkahinya.
Sang master memecahkan pertanyaan itu dengan cara ini:
Dia berhasil menyeberangi sungai...
Jawaban anak-anak: jembatan.
V-l: Benar. Jadi, apa itu jembatan dan untuk apa?
Jawaban anak-anak.
V-l: Anda semua menjawab dengan benar - jembatan adalah struktur yang didirikan di atas suatu rintangan (sungai, tebing). Omong-omong, jembatan ini adalah salah satu penemuan tertua umat manusia.
Mari kita lihat apa saja jenis-jenis jembatan - menarik perhatian anak ke papan - memperlihatkan gambar-gambar tentang berbagai jembatan (jembatan angkat, jembatan kereta api, dll.)
V-l: Dan hari ini kalian masing-masing akan membangun jembatan. Tapi pertama-tama kita akan bermain game "Yang? Yang? Yang?"
Jembatan untuk mobil - jembatan jenis apa? – Jembatan mobil
Jembatan untuk transportasi – Jembatan untuk transportasi transportasi
Jembatan untuk kereta api– Jembatan untuk rel kereta api - jalan raya
Jembatan penyeberangan – Jembatan penyeberangan
Jembatan Beton – Jembatan Beton
Jembatan logam – Jembatan logam logam
Jembatan kayu – Jembatan kayu yang terbuat dari kayu
Jembatan terbuat dari es – Jembatan terbuat dari es es
Jembatan bata – Jembatan bata
Jembatan batu - Jembatan batu
V-l: Bagus sekali. Anda akan membangun jembatan kayu penyeberangan dari bagian-bagian bangunan. Dan sebelum membangun, Anda perlu mengingat apa saja bagian-bagian konstruksinya dan seperti apa bentuknya.
Permainan sedang dimainkan "Cari tahu detailnya" (jenis "tas yang bagus" ) .
V-l: Bagus sekali, Anda menyebutkan semua detailnya. Menurut Anda apa saja bagian dari jembatan penyeberangan?
Jawaban anak-anak.
Pertanyaan: Betul, jembatan penyeberangan harus memiliki penyangga, plafon, undakan, dan railing. Sekarang Anda bisa mulai membangun jembatan.
menit fisik "Pinokio"
Bagian 3. Aktivitas kreatif mandiri
Anda dan saya mempelajari jenis jembatan apa yang ada, dan sekarang saya mengusulkan untuk menjadi pembangun.
Saya sarankan Anda membagi menjadi beberapa kelompok dan sepakat di antara Anda sendiri jembatan mana yang akan Anda bangun. Jembatan di seberang sungai perlu dibangun untuk menyelamatkan Malvina (boneka porselen).
V-l: Untuk membangun jembatan, pembangun memerlukan diagram atau denah, saya tawarkan diagramnya. Pertimbangkan dan ceritakan kepada kami tentang konstruksi Anda, berapa bagiannya dan jenisnya apa?
Anak-anak melihat diagram, menyebutkan bahan apa yang mereka perlukan, urutan apa yang akan mereka lakukan pembangunannya, dan berdiskusi dalam kelompok siapa yang akan membangun apa.
V-el: Sekarang pilih bahan bangunan untuk diagram ini dan mulailah konstruksi.
Selama konstruksi, guru memberikan bantuan, memberi nasihat, dan memantau aktivitas anak. (interaksi mereka dalam konstruksi bersama, sebagaimana disepakati, mendistribusikan fungsi).
V-l - Sebelum Anda mulai membangun jembatan, Pinokio, dengarkan apa yang perlu Anda ketahui. Teman-teman akan memberitahumu sekarang. Bagaimana kalau kita beritahu Pinokio?
Anak-anak - Ya!
Pendidik - Jenis jembatan apa saja yang ada menurut tujuannya?
Anak-anak - Ada jembatan penyeberangan, jembatan mobil, jembatan tempat mobil melaju dan pejalan kaki berjalan.
Pendidik - Sebutkan bagian-bagian jembatan.
Anak-anak - Penopang, langit-langit, lereng.
Pendidik - Apa bagian terpentingnya?
Anak-anak - Bagian terpenting dari jembatan adalah penyangganya.
Pendidik - Mengapa?
Anak-anak - Penopang menentukan jenis jembatan yang akan dibangun: tinggi atau rendah, lebar atau sempit.
Pendidik - Dan penyangganya harus sangat kuat, karena harus menopang seluruh struktur jembatan, manusia dan kendaraan yang melewatinya. Oleh karena itu, bagian mana yang lebih baik untuk membangun penyangga?
Anak-anak - Lebih baik membuat penyangga dari batangan atau silinder besar.
Pendidik - Benar, ini harus menjadi bagian yang stabil. Keturunan seperti apa yang bisa dimiliki jembatan penyeberangan?
Anak-anak - Langkah.
Pendidik - Bagus sekali teman-teman. Dan juga, Pinokio, jembatan selalu memiliki pagar, dan jika itu adalah jembatan pejalan kaki dan mobil, maka ada pembatas yang memisahkan jalan raya dan jembatan pejalan kaki. Ya teman-teman?
Pinokio - Oh teman-teman, sepertinya aku bingung!
Pendidik - Jangan khawatir, sekarang kami akan membuatkan Anda model jembatan agar Anda lebih memahami dan mengingat.
Anak-anak - Ya!
Dua anak sedang membuat model jembatan penyeberangan dengan tangga dan jembatan jalan.
Pendidik - Tunjukkan dukungannya... langit-langit... lereng. Di mana kita mulai membangun jembatan? Ingat?
Pinokio - Saya ingat. Terima kasih! Sekarang saya pasti tidak akan lupa!
Pendidik - Kami, teman-teman, sudah terlalu lama tinggal bersamamu. Berdirilah membentuk lingkaran dan mari kita melakukan beberapa latihan.
menit pendidikan jasmani
Kami memejamkan mata, inilah keajaibannya. (Tutup kedua mata)
Tubuh kita sedang beristirahat dan melakukan latihan. (Kami terus berdiri dengan mata tertutup)
Sekarang mari kita buka mata dan membangun jembatan melintasi sungai. (Buka matamu, gambar jembatan dengan tanganmu)
Kita akan menggambar huruf U besar di jembatan. (Jari telunjuk menggambar huruf U)
Mari angkat tangan tinggi-tinggi dan turunkan dengan mudah. (Kami mengangkat tangan ke atas, menurunkannya ke bawah)
Ayo belok kanan, kiri. (Memutar badan ke kanan dan kiri, tangan di sabuk)
Kami akan mulai membangun jembatan lagi.
Anak-anak membangun jembatan.
-Violetta, baca puisinya
"Ini bonekaku
berjalan melintasi jembatan,
Untuk semua orang yang lewat dia
Membantu Anda menemukan jalan Anda"
- Denis, baca puisinya:
“Mobil merah itu melaju di sepanjang jalan,
Dia harus muncul di tempat itu secepat mungkin.
Ada api untuk memadamkan longsoran salju,
Semua orang memanggil truk pemadam kebakaran merah."
Dan sekarang kita perlu menunjukkan kepada Pinokio cara menggunakan jembatan. Untuk itu, kami memiliki meja tersendiri yang berisi mobil-mobil jembatan jalan raya dan warga baru yang akan berjalan di sepanjang jembatan penyeberangan tersebut. Dan Anda menunjukkannya kepada mereka.
Anak-anak menempatkan figur penduduk pulau dan mobil.
Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugasnya. Pinokio dan penduduk pulau berterima kasih padamu.
Pendidik - Pinokio, apakah kamu ingat cara membangun jembatan?
Pinokio - Ya, terima kasih teman-teman, sekarang saya pasti ingat semuanya, tapi saya akan membawa gambarnya! Dan sekarang aku harus lari, Malvina sudah menungguku! Selamat tinggal!
Pendidik - Saya akan mengantarmu, Pinokio, dan kalian, ikuti kami, ambil mobil, penduduk Pulau dan ayo bermain. Bagus sekali teman-teman, Anda bekerja keras hari ini dan membantu Pinokio.
Jadi Anda menjadi pembangun jembatan. Apakah Anda suka membangun jembatan yang berbeda?
Sekarang mari kita semua bermain bersama.
Bagian 4 Hasil kegiatan bersama
Cerminan:
Pendidik: Jembatan memiliki penyangga untuk berdiri (menunjukkan),
Ada rentang yang harus dipegang (menunjukkan),
Ada jeruji untuk masuk ke dalam air
Jangan biarkan pejalan kaki terjatuh (menunjukkan).
Kegiatan gratis untuk anak-anak.
Pengaturan produk jadi untuk Permainan.
Pendidik: Katakan padaku apa yang kamu buat?
Jawaban anak-anak
Pendidik: Apa yang paling kamu sukai hari ini?
Pendidik: Apakah Anda suka menjadi pembangun?
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Dan sekarang apa yang paling kamu inginkan?
Anak-anak: bermain.
Anak-anak mengambil mainan kecil dan mobil dan membuka permainannya. Untuk beralih ke permainan bermain peran berbasis cerita, Anda dapat menawarkan untuk membangun rumah, bisnis, dll. di dekat jembatan, yaitu mengembangkan wilayah di sekitar atau dekat jembatan.
Literatur:
- Membesarkan anak di kelompok menengah taman kanak-kanak: Panduan untuk guru taman kanak-kanak. taman/Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; komp. GM Lyamina. - M.: Pencerahan, 1982.
- Konstruksi: Manual untuk guru taman kanak-kanak. kebun – M.: Pendidikan, 1981.
- Kutsakova L. Kelas mendesain dari bahan bangunan di kelompok senior taman kanak-kanak. Catatan pelajaran. -M.: Mosaik-sintesis, 2010.