Почти всички родители знаят как да се обличат, хранят и да се грижат, но никой не дава съвети на родителите относно отглеждането на деца, така че татко и мама отглеждат децата си по най-добрия начин. Разбира се, има родители, които четат много подходяща литература, където психолозите говорят за родителството и учат на способността да общуват с дете, но, за съжаление, не всяка майка и баща могат да намерят време да четат книги.
Как да помогнем на родители, които знаят малко за отглеждането на деца, които не знаят как да бъдат строги и същевременно мили, как да станат близък приятел на детето си, без да губят авторитет, ето най-важните съвети за родителите, които ще помощ при отглеждане на деца:
Никога не се опитвайте да възпитавате дете, ако сте в лошо настроение. Не забравяйте, че само вашето положително настроение ще ви помогне да установите близък контакт с детето си.
Образованието трябва да става постепенно. Вдигайте летвата своевременно, но постепенно.
Не забравяйте, че децата са нашето отражение. Те вземат нашия пример и действат най-често така, както ние действаме в живота си.
За да общувате успешно с дете, използвайте само формата на емоционален, жизнен и поверителен разговор. Речта може да бъде строга, но в никакъв случай груба или груба. Само спокоен и доверчив тон може да предаде на детето мислите и исканията на родителите.
Станете близък приятел на детето си, който в правилната ситуация ще даде практичен съвет и няма да осъди постъпката му.
Научете го да обича себе си и хората около него. Това ще го направи уверен човек и ще му помогне да общува с другите.
Научете се да бъдете строги, но в същото време мили. Ако винаги проявявате любов към детето си и му се карате само когато наистина е необходимо, това със сигурност ще даде резултат във вашето възпитание.
Научете го на способността да защитава принципите си в живота.
Винаги слушайте детето си внимателно, гледайки го в очите, само тогава то ще почувства, че неговите проблеми и вътрешно състояние наистина ви тревожат.
Опитайте се да прекарвате възможно най-много свободно време с детето си, за да се чувства винаги необходимо и обичано.
Никога не се разделяйте, след като сте се скарали с детето си, първо се помирете и след това се занимавайте с работата си.
Винаги го хвалете, че в момента си е у дома и тогава винаги ще се втурне към дома, чувствайки се необходимо.
Винаги му казвайте, че е много добро, но не по-добро от другите, за да не израсне прекалено горделиво и лицемерно.
Вземете предвид неговото мнение и избор. Никога не го критикувайте, дори и да не сте напълно съгласни с него.
Научете го да носи отговорност за действията си. Винаги преценявайте действията му, но в никакъв случай себе си, а ако не разбира нещо, му посочете грешката, като му кажете какво бихте направили на негово място, оставяйки му правото на избор и вземане на решение.
Никога не си спомня грешките, които вече е направил. Всичко, което трябваше да остане в миналото.
Не му поставяйте ултиматуми, не му четете лекции, не допускайте злобни подигравки или сравнения, които могат да го унижат или наранят.
Ако сте разочаровани или обидени от поведението му, кажете му го. Но не се фокусирайте върху поведението му, просто му кажете за чувствата си.
Намалете прекомерния контрол доколкото е възможно, тъй като това рядко води до успех.
Не възлагайте големи надежди на него, които той не може да оправдае. Първо, ясно определете за себе си какво конкретно искате от детето си, а след това не забравяйте да разберете какво иска то самото и се опитайте да постигнете съгласие по основните и най-важни точки.
В разговорите избягвайте многословието, за да не загубите основния смисъл на разговора.
Вашето предложение трябва да има фино, разнообразно и последователно въздействие върху детето.
Винаги говорете с него като с възрастен, без изобилие от умалителни думи.
В споровете, ако е възможно, отстъпвайте, за да не чувства детето, че вечно греши, като по този начин ще научите детето да отстъпва и да признава пораженията и грешките.
Обичайте го не заради неговия интелект, талант, красота или надареност, а просто заради факта, че е такъв!
Не забравяйте, че трябва да сте сигурни, че сте възпитали трите най-важни качества: находчивост, уважение и отговорност. Не забравяйте, че успешните хора стават онези хора, които никога не падат духом, отнасят се с уважение към хората около тях и знаят как да носят отговорност за действията си.
Разбира се, лесно е да се дадат съвети на родителите относно отглеждането на деца, но е доста трудно да се приложат, но ако наистина искате да отгледате мил, добър, отговорен, любящ и успял човек, тогава трябва да се опитате да направите всичко възможно, така че никога да не съжалявате за „гафовете“ си във възпитанието, а само да се гордеете с детето си.
Обичайте и се грижете за децата си!
Юркевич Маргарита Игоревна
Педагогически психолог
MBDOU Детска градина № 40 "Приятелство",
Ставрополска територия, Пятигорск
Начертайте и закачете на видно място правилата за поведение във вашето семейство. Развивайте ги с други членове на семейството и вашето дете. Правилата могат да бъдат абстрактни („дръж се добре“), но е по-добре да са конкретни (напр. „не казвай лоши думи“). Запознайте детето си с правилата.
При неспазване на правилата следва наказание. Наказанието не трябва да е физическо! Това може да лишава детето от определени предимства или „правилото за изчакване“ работи добре. Ако видите, че детето „препълва“, тогава първо има предупреждение. Ако наруши правилото(ята), той бива отведен в „мястото за непослушни хора“ и му обясняват защо е наказан и колко време ще остане тук. Ако детето крещи, плюе и т.н., не му обръщайте внимание. Няма нужда от излишни думи! Останете спокойни и хладнокръвни. След като изтече времето за наказание, отидете до детето и попитайте: „То знае ли защо се озова тук?“(отговор). — Бих искал да ми се извиниш.
Спазването на правилата е стриктно за всички членове на семейството. По най-добрия начинДа научиш нещо означава да го покажеш с пример.
Наказанието следва веднага след нарушението. Не използвайте думите: „Сега ще ви покажа...“, последвани от нищо.
Винаги спазвайте ясна рутина и рутина през делничните дни и почивните дни, при всякакви обстоятелства.
Ако дете ви нарече, то това трябва да бъде включено в правилата - забрани, ако се нарушава -> наказание или игнорирайте детето, като му кажете, че щом казва или мисли така, значи „не искам да общувам с теб. ”
Ако детето е капризно и избухва, тогава:
а) прегърнете го, притискайки го към себе си и го успокоявайки, изразявайки емоциите му („Знам, че си ядосан, защото...“)
б) оставете детето на безопасно място, като го лишите от зрители.
8. Не се карайте, а критикувайте детето си! Това означава да кажете на постъпката на детето не „ти си лошо момче (момиче)“, а „ти си добър, но сега направи нещо лошо“.
9. Хвалете детето си, когато е възможно и насърчавайте доброто му поведение.
10. Учете детето си да бъде самостоятелно. Разпределете отговорностите в семейството. Нека всеки има свой собствен „фронт на работа“. И детето прави каквото може, участва в обсъждането на семейните проблеми.
11. Дайте на детето си право на избор и се вслушвайте в неговото мнение.
12. Придържайте се към един стил на родителство в семейството.
13. Не оставяйте на детето си „вратички“ във възпитанието. Той не трябва да вижда:
а) че мама и татко казват и изискват едно, а правят друго;
б) че мама и татко имат различни възгледи за образованието или че баба и дядо се намесват в процеса;
в) че днес е невъзможно, но утре е възможно;
г) днес това е последвано от наказание, но утре не;
д) днес има режим, но утре изведнъж го няма.
14. Прекарвайте време с детето си ползотворно – четене, обсъждане на анимационни филми, игра, съвместни дейности.
15. Ако детето проявява агресия, тогава потърсете корените на проблема. Най-често проблемите се крият в имитирането на нашето поведение или поведението на герои от анимационни филми или игри. Коригирайте тази област. Без насилие, нито в живота, нито на екрана. Учете доброта, заменете игрите и анимационните филми с алтернативни дейности: четене, моделиране, игри, рисуване.
16. Дайте воля на агресията под формата на игри на открито, спорт и изкуство.
17. Не решавайте нещата пред детето си!
18. Винаги изразявайте емоциите си („Ядосан съм ви“, „Недоволен съм от вас“, „Обиден съм“, „Гордея се с вас“) и учете детето си на същото.
19. Познавайте „острите ъгли” в общуването с детето си и се опитвайте да ги изгладите. Очаквайте „момента на експлозия“. Пресечете лошото поведение в зародиш.
20. Ако почувствате, че сте готови да избухнете, спрете и пребройте до 10. Умейте да признавате грешките си, умейте да се извинявате на детето си и то ще се научи да признава къде е сгрешило. Говорете си за всичко и повтаряйте често, че обичате детето си.
Родителите не трябва да се съмняват, че тяхното дете, както всички останали деца, е уникално. Но в същото време той не е точно копие на един от родителите. Следователно е неразумно да се изисква от него да изпълнява жизнената програма, измислена от родителите му, и да постига поставените от тях цели. Оставете детето да изживее живота си, да намери своето място в него, да стане себе си с всичките си предимства и недостатъци. Трябва да го приемете такъв, какъвто е, и да гледате повече на силните му страни.
Какво трябва и какво не трябва да правят родителите при отглеждането на децата?
- Не трябва да криете любовта си към него от детето си, то трябва да разбере, че родителската любов ще го придружава при всякакви обстоятелства.
- Можете спокойно да вземете бебето си в скута си, да го прегръщате, целувате и да го гледате в очите, когато пожелае. Привързаността е добро насърчение.
- Но любовта не трябва да се превръща в неконтролирана всепозволеност. Ето защо е необходимо да се определят ясни граници и табута, но те не трябва да бъдат твърде много. Но установените забрани трябва да се спазват стриктно.
- Не трябва да бързате с наказания, но е по-добре да въздействате на детето чрез молби.Ако се прояви неподчинение, първо трябва да се уверите, че искането отговаря на възможностите и възрастта на детето.
- Ако детето открито демонстрира неподчинение, тогава е време да помислите за наказание, чиято тежест трябва да съответства на тежестта на престъплението и детето трябва да разбере защо е наказано.
- Най-лесният начин да намерите ключа към детето е чрез игра, когато можете да прехвърлите знания, умения и концепции за много ценности. Играта улеснява разбирането на възрастни и деца.
- Трябва по-често да разговаряте с детето си и да обяснявате причините за ограниченията и забраните. Нека се научи да изразява устно преживяванията си, да анализира поведението си и поведението на другите хора.
- Използвайки тяхната любов, такт и мъдрост, родителите могат най-добре да запазят психичното здраве на детето си.
- Детето се учи да общува с хора от възрастните, които за него са мащаб, мярка, критерии за оценка на себе си и на другите. Навлизайки в света на връстници и възрастни, детето започва да преценява света с оглед на законите, на които са го научили възрастните.
- Важно е да се разбере, че начинът, по който възрастните се отнасят към детето, не само засяга поведението на последното, но и неговото психическо здраве. Ако детето не е уверено в положителното отношение на възрастния към себе си или дори е уверено в отрицателната оценка на темите на неговата личност, тогава това причинява потисната агресия.
- Не можете да отглеждате дете, докато сте в лошо настроение.
- Когато отглеждате дете, трябва да му дадете независимост, а не да контролирате всяка негова стъпка.Образованието не може да бъде заменено с грижа. В края на краищата самите възрастни не харесват, когато хората се намесват в техните работи, ровят се в малки неща и налагат готови решения, а децата са такива. Въпреки това, те все още нямат достатъчно опит, следователно, когато се опитват да постигнат всичко сами, те все още се нуждаят от помощта на възрастни, но ненатрапчиви, тактични и умерени.
- Детето трябва ясно да обясни какво се изисква от него и в същото време да попита какво мисли за това. Тъй като децата неизбежно ще имат свой собствен път в живота, различен от този на техните родители, те не искат непременно същите неща като техните предци.
- По-важно е да се оценява не човек, а действие.Тук най-често се случват най-сериозните родителски грешки. Човек трябва да каже „постъпи лошо“, когато оценява дадено действие, но вместо това често казва „ти си лош“, когато оценява личността на детето.
- По-точно би било да се покаже начинът за решаване на проблема, отколкото да се предложи самото решение. От време на време, заедно с детето си, трябва да анализирате неговите фалшиви и правилни пътища за постигане на целта му.
Създаване на благоприятна атмосфера в семейството
Подхранване на упорит труд
Детето трябва по-често да се поощрява за инициативност, самостоятелност и добре свършена работа, а при неуспех да не се дразни, а търпеливо да се обяснява отново. Полезно е да го включите в семейните дела и да го научите да завърши работата, която е започнал.В едно семейство всеки, включително децата, трябва да има свои собствени отговорности. Трудът не трябва да служи като наказание.
Култивиране на доброта
Човешкият живот минава в общуване. За да расте едно дете добро, трябва да има много радост в общуването му с възрастните, в съвместната работа, игра, почивка и учене. Добротата започва с любов към природата като цяло и към всички живи същества в частност. Детето трябва да бъде научено да не бъде безразлично и ядосано. Трябва едновременно да проявявате любов и взискателност към детето си. Самите възрастни трябва да вършат добри дела и да могат да се контролират, защото децата учат всичко това от тях.
Възрастните трябва да помнят, че децата, под влияние на опита от общуването с тях, формират самочувствие и оценка на другите хора, а в същото време и други важна характеристика- съчувствие към другите хора, способността да преживявате радостите и скърбите на другите хора, сякаш са ваши собствени. Общувайки с възрастни, детето за първи път разбира, че освен своята, е важно да вземе предвид гледната точка на другите хора. Проявата на педагогически авторитаризъм по време на неформалното общуване с децата поражда у тях липса на самостоятелност, неспособност да изразяват мнението си и да го защитават. Когато общувате с дете, трябва да забравите, че само думите на възрастните съдържат истината, защото в процеса на общуване трябва да разберете опонента си и да се идентифицирате с него.
В светлината на гореизложеното, следните съвети за родителите относно отглеждането на деца трябва да са полезни:
- Родителите трябва да помислят с какви трудности се сблъсква детето им при прехода младши класоведо средно. Ако той поиска помощ с домашните си, не можете да му откажете. Но не трябва да правите всичко вместо него, а с него, като по този начин го научите да бъде независим.
- Трябва да помогнем на един петокласник да научи имената на всички учители по различните предмети.
- Не можете да говорите негативно в присъствието на дете за неговото училище и учители, дори ако има причина за това. По-добре е да се справите с проблема без него, като имате учител като съюзник.
- Трябва да осигурите на детето си дневен режим, подходящ за възрастта му и удобен работно мястов неговата стая.
- Тийнейджърът трябва да има емоционален комфорт у дома, за което трябва да можете да общувате с него.
- Всяко постижение на дете трябва да се радва, но не трябва да се сравнява с други ученици. Оценката трябва да се дава на действията на детето, а не на самото дете.
- Необходимо е винаги да поздравявате детето любезно, под каква форма, кога и откъде се връща у дома.
- Полезно е родителите да четат книги на образователна тематика и да помнят, че да си родител е естествено човешко състояние, а не професия или задължение.
- Ако трябва да се карате на дете, то само не с думите „Винаги си...“, „Винаги си...“, защото детето винаги и като цяло е добро и само в момента направи нещо нередно, което трябва да му се посочи.
- След като се скарахте с дете, трябва да се помирите с него и едва тогава можете да го оставите и да отидете в друга стая.
- Необходимо е да се гарантира, че детето е привързано към дома.
- Децата нямат съществуващата комуникация с родителите си, така че е полезно да прочетете интересна книга на глас с тях, благодарение на което духовното общуване ще стане по-богато.
- Ако родителят се чувства грешен в спора, той трябва да може да го признае, така че самото дете да се научи да признава пораженията, грешките и да отстъпва.
- Трябва да насърчавате тийнейджъра, което му дава увереност. Но в случаите, когато той греши, няма нужда да се срамувате и да го критикувате. Критиката и похвалата трябва да се комбинират.
- Има важни качества, които родителите трябва да възпитат у децата си – отговорност и уважение.
Добро или лошо е безпокойството на родителите?
Тревожността е особеност на човешката психика, когато в различни житейски ситуации човек е склонен да изпитва тревожност.
Времето лети изключително бързо и скоро вашето дете ще стане първокласник. Готов ли е за училище? Колко знания трябва да има едно дете в предучилищна възраст до този момент? Кое е по-важно: знанията или психологическата готовност? Има много въпроси!
Всички деца в предучилищна възраст са различни. Някои ходят на детска градина, учат букви и цифри, посещават занимания с логопед и психолог. Други никога не са ходили на градина и социалният им кръг се ограничава до родителите и децата на техни приятели. Трети, без да посещават детска градина, успяват да учат в различни центрове ранно развитие, кръгове и секции. Към коя от тези категории принадлежи вашето дете, ако остават поне шест месеца до училище, тогава всичко може да се поправи!
Психологически аспектПрепоръките на психолозите към родителите на деца в предучилищна възраст много често се свеждат до факта, че основните критерии са способността да се концентрира вниманието за повече от 30 минути, както и постоянството. Ако в детската градина децата са запознати с правилата за поведение по време на класове, тогава за децата, които предучилищни институциине посещавайте, седенето на бюро повече от 15-20 минути е тежко изпитание. Дори най-много интересна темане е в състояние да задържи вниманието на дете в предучилищна възраст за повече от 10-15 минути. Най-доброто решение е да посещавате краткосрочни групи в училище. За съжаление не във всяко училище има такива групи. Ако нямате възможност да запишете детето си в център за ранно развитие, тогава организирайте импровизирани уроци у дома. Инструктирайте детето си, например, да нарисува картина, но се опитайте да се уверите, че докато рисува, то не се разсейва и седи на едно място. Още един съвет към родителите на деца в предучилищна възраст: когато учите у дома, опитайте се да се уверите, че детето ви прави това, което му възлагате, а не това, което иска. Тоест нека нарисува дърво, както ти каза, а не пишеща машина или слънце.
Не забравяйте, че повечето майки нямат специално образование, така че много неща, необходими за подготовка за училище, може да бъдат пропуснати.
Важни уменияТези качества са не по-малко важни за дете в предучилищна възраст от познаването на букви и цифри. Детето трябва да може да се грижи за себе си: да среше косата си, да се облича и да търси съвет от възрастни. Освен това на тази възраст децата имат информация за своето местоживеене, фамилия, имена на родители и месторабота, сезони, възраст.
Преди училище родителите трябва да се погрижат за... Такова „обучение“ се прави най-добре под формата на вълнуващи игри. Пребройте птици и хора на разходка, обърнете внимание на цветовете на колите, а у дома, след разходка, попитайте детето колко бели коли е видяло например. Четенето и запаметяването на стихотворения е страхотно и ако детето знае много от тях наизуст, помолете го да рецитира стихотворение на определена тема (за мама, за приятели и т.н.).
В бележката за родители на деца в предучилищна възраст трябва да се обърне внимание и на развитието на логиката на детето. За да направите това, можете да използвате поредица от снимки или фигури, където един или два елемента ще бъдат излишни (зеленчук сред плодове 
или живо същество сред предмети).
ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА
Всяка година в нашите групи детска градинаизвършва се мониторинг на нивото на развитие на децата, готовността на децата да учат в училище, една от основните задачи на която е да се получи по-пълна информация за индивидуалните характеристики на развитието на всяко дете и групата като цяло . Въз основа на тези данни ние разработваме препоръки за възпитатели и родители за оптимизиране на процеса на отглеждане и развитие на децата.
Изборът на препоръки е оправдан от анализ на резултатите от „Психологическа и педагогическа диагностика на развитието на деца от ранна и предучилищна възраст“ под редакцията на Е. А. Стребелева, по време на който беше разкрито, че най-„слабите места“, т.е. Тези качествени характеристики на умственото развитие, които при повечето ученици не отговарят на възрастовата норма, са ниското ниво на развитие на слухово и зрително внимание, памет, мислене и реч, както и ниското ниво на развитие на фините двигателни умения.
Каним ви, скъпи родители,
държейки ръката на вашето бебе,
изкачете ги заедно
магически стъпки нагоре.
Не забравяйте да вземете играта си със себе си
(в края на краищата вашето дете е все още в предучилищна възраст и ние с вас знаем, че развитието на дете в предучилищна възраст става най-добре под формата на игра), добро настроение, и най-важното, радостта от общуването с вашето „дете“!!!
Успех по пътя!!!
ИНТЕРЕСУВАТЕ ЛИ СЕ КАК МОЖЕТЕ ДА РАЗВИЕТЕ ВНИМАНИЕТО??? Мога:
●Развиване на слуховото внимание чрез упражнения и игри за развитие на вниманието, широко представени в литературата за учители и родители.
● Сменяйте често формите на дейност. По време на училищните уроци децата ще трябва бързо да превключват вниманието си от една дейност към друга. Това свойство на вниманието може да се формира с помощта на двигателни упражнения. Детето трябва да започва, изпълнява и завършва действията си по команда на възрастен, бързо преминавайки от един вид движение към друг: скачане, спиране, ходене и др.
●Използване на игрови елементи в съвместни дейности.
●Научете децата да рецитират инструкциите на играта няколко пъти. Използвайте дидактически игри с ясно определени правила.
●Наблюдавайте с децата по-често и обсъждайте какво чуват и виждат.
●Помогнете на детето да развие умението за съзнателно насочване на вниманието към определени обекти и явления.
●Помогнете на детето да развие умението да управлява вниманието в съответствие с целта. Редовно включвайте в дейностите на децата изпълнението на задачи по предварително разработен план за действие: можете да правите конструкции от конструктори, рисунки, орнаменти, апликации, занаяти, чиято форма определяте устно или с помощта на схема.
●Обучете децата да преразказват разкази и приказки по изготвен от вас схематичен план.
●Учете децата да се фокусират върху конкретна дейност, да концентрират вниманието си върху нея, без да се разсейват. Включете в общуването си с децата игри и упражнения, които изискват доста продължителна концентрация: нарисувайте град, изградете сложен мост, слушайте и преразказвайте приказка и др.
●Създайте средства – стимули, които ще организират вниманието на детето.
●За развитие на вниманието използвайте игри с правила и игри с драматизация.
●Оферта на децата:
– повтаряйте изречени от вас думи, числа, изречения;
– недовършени фрази, които трябва да бъдат довършени;
– въпроси, на които трябва да се отговори, като се насърчават тези деца, които се опитват да им отговарят по-често.
●Предложете да сравните, анализирайте проба и резултатите от собствената си или чужда работа, намерете и коригирайте грешки.
Може да се използва
игри и упражнения, които помагат за развитието на вниманието:
● „Не казвайте да или не. Не носете бяло или черно." (Възрастният задава въпроси на детето. Детето отговаря, но не трябва да назовава забранени цветове или да казва „да“ и „не“).
●Игри - пъзели.
●Гатанки.
●"Открийте разликите."
●"Намерете два еднакви обекта."
● “Внимавай” (изпълнение на гимнастически упражнения по словесна команда).
● „Вълшебна дума“ (възрастният показва упражненията, а детето ги повтаря само ако възрастният каже: „Моля!“).
● „Къде беше това“ (детето си спомня предметите, лежащи на масата; детето се обръща, възрастният премества предметите; детето посочва какво се е променило).
● „Назовете това, което виждате“ (детето трябва да назове възможно най-много предмети в стаята за една минута).
●Игра „Джуджета и великани“ (детето трябва да слуша устните инструкции на възрастния, без да обръща внимание на действията му).
●Упражнение: във в., в стара книгана една от страниците задраскайте всички букви „а“ с молив, като се опитате да не ги пропуснете (задачата може постепенно да се усложни, като помолите детето да зачертае всички букви „а“, кръгче всички букви „k“, подчертайте всички букви „o“).
ИНТЕРЕСУВАТЕ ЛИ СЕ КАК МОЖЕТЕ ДА РАЗВИЕТЕ МИСЛЕНЕТО И РЕЧТА???
Мога
●На първо място чрез дидактически игрии упражнения за развиване на способността за:
––съставяне на група от отделни елементи;
––разпознават предметите според предназначението им, според характерните им белези;
– класифицират предмети и ги обобщават според техните характерни белези или предназначение;
– разбират смисъла на литературната творба; възпроизвеждайте съдържанието на текста в правилната последователност, като използвате въпроси;
––сравняване на обекти;
– съотнасят схематичното изображение с реални обекти;
––правят независими заключения;
– отговарят на въпроси, правят заключения;
–– установяване на причинно-следствени връзки.
●Използвайте задачи по-често на:
––сравняване на двойка обекти или явления - откриване на прилики и разлики между тях;
– намиране на „излишна” дума или изображение, които не са свързани по общ признак с останалите;
––сгъване на цяло от части (изрязване на картинки);
– последователно подреждане на картинки и съставяне на разказ по тях;
– осъзнаване на модели (разгледайте орнамент, модел, продължете го);
– задачи за съобразителност, логическо мислене и др.
● Насърчаване на познаването на свойствата различни материали, техния функционален потенциал, създаване на изображения, модели на реални обекти чрез визуални изкуства(скулптура, апликация, рисунка и др.).
● Насърчаване на разбирането на съдържанието на житейски ситуации, имитация и възпроизвеждане на тях, замяна на някои обекти с други.
●За да развиете мисленето, използвайте приказки, поговорки, метафори и образни сравнения.
●Научете детето да идентифицира и свързва онези аспекти на ситуацията, свойствата на обектите и явленията, които са от съществено значение за решаването на задачата.
● Насърчаване на развитието на способността за преминаване към решаване на проблеми в ума.
●Създайте сложна среда, така че детето да може да взаимодейства с различни предмети.
●Разширете кръгозора на децата, основните им представи за природни и социални явления, натрупайте знания и впечатления на децата, като обсъждате с тях прочетените книги и анализирате поведението на хората.
Може да се използва
игри и упражнения, които насърчават развитието на мисленето:
● „Поставете снимките“ (научете се да отчитате последователността на събитията).
●„Окончания на думи“ (научете се да завършвате дума, като използвате началната сричка).
● „Намерете допълнителен обект“, „Намерете допълнителна фигура в редица“ (научете се да класифицирате обектите според техните характеристики и предназначение).
● „Творчески подход“ (на детето се показват предмети, които нямат конкретно предназначение; детето трябва да разбере как може да се използва този предмет).
● „Антоними“ (на детето се дава дума, а то трябва да назове думата с противоположно значение, например: „тежък-лек“, „силен-слаб“, „лек-тежък“ и др.).
●"Уникуб", "Лото", "Домино", пъзели, конструктори.
●Гатанки.
ИНТЕРЕСУВАТЕ ЛИ СЕ КАК МОЖЕТЕ ДА РАЗВИЕТЕ ПАМЕТТА СИ???
Мога:
● Развийте уменията на детето:
– доброволно предизвикване на необходимите спомени;
––запомня последователността от събития;
– използват мнемонични техники при запаметяване;
– използват изображението като средство за развитие на произволната памет;
– повтарят, разбират, свързват материал с цел запаметяване, използват връзки при припомняне.
● За да подобрите процеса на запаметяване, развийте у децата техниките за смислено запаметяване и припомняне, умения:
– анализират, подчертават определени връзки и характеристики в обекти, сравняват обекти и явления помежду си, намират прилики и разлики в тях;
– правят обобщения, обединяват различни предмети според някои общи характеристики;
– класифицират предмети и явления въз основа на обобщение;
– установяват семантични връзки между представените обекти за обучение и околните обекти.
●Насърчаване на придобиването на умение за използване на помощни средства за запаметяване - съчетайте словесното обяснение с демонстрация на природата или с изображение на въпросните предмети или явления. Използвайте снимки, таблици, диаграми (особено за деца с добра зрителна памет).
Може да се използва
игри и упражнения, които насърчават развитието на паметта:
● „Запомнете предмети“ (научете детето да запомня и възпроизвежда информация).
●“Детектив” (развитие на произволното запаметяване; детето разглежда 15 картинки в продължение на 15 минути, след което картинките се премахват; детето трябва да назове картинките, които си спомня).
● „Пирамида“ (развитие на краткотрайна механична памет. Възрастният първо назовава една дума на детето, детето трябва веднага да я повтори; след това възрастният назовава две думи, детето ги повтаря; след това възрастният назовава три думи, детето повтаря и т.н.).
●„Какво видяхте на почивка?“ (възрастният задава въпроси на детето за събитията, случващи се на почивка).
● „Пътеводител“ (възрастният показва на детето играчка и казва, че сега ще я скрие в стаята; детето се обръща; възрастният скрива играчката; детето трябва да я намери).
●„Какво обядвахте?“ (детето трябва да изброи всичко, което е яло на обяд).
● „Дрехи“ (детето трябва да запомни в какъв ред се е обличало сутринта).
● „Нарисувай същия“ (детето рисува прост предмет върху лист хартия; след това листът се обръща и детето трябва да нарисува точно същия предмет).
● „Сложих го в чанта“ (възрастен поставя различни предмети в чанта пред детето; детето трябва да запомни какво има в чантата).
● „Разказ“ (възрастен чете разказ; детето трябва да го възпроизведе).
●„Кула“ (на детето се показва схематично изображение на кула, състояща се от много геометрични форми; детето трябва да запомни тези фигури и да ги назове).
● „Фигурка на пръчка“ (възрастният поставя фигура на пръчка; детето я запомня и поставя същата по памет).
ВРЕМЕ Е НИЕ, ПРИЯТЕЛИ, ДА НАУЧИМ КАК ДА РАЗВИВАМЕ ФИНАТА МОТОРИКА!!!
1. За да развиете директно мускулите на ръката, за това можете:
––търкаляйте камъчета, мъниста, топчета с всеки пръст последователно;
– намачкайте пластилина с пръсти;
– стартирайте малки върхове с пръсти;
– свивайте и отпускайте юмруци, докато можете да си представите, че юмрукът е цветна пъпка (сутринта се събуди и отвори, а вечерта заспа – затвори се, скри се);
– правете меки юмруци, които лесно се разтискат и в които възрастен може да пъхне пръстите си; и силни, които не могат да бъдат отпуснати;
– използвайте два пръста (показател и среден), за да „ходите“ по масата: първо бавно, сякаш някой се прокрадва, а след това бързо, сякаш тичате (упражнението се изпълнява първо с дясната, а след това с лявата ръка) ;
––покажете отделно само един пръст - показалеца, след това два - показалеца и средния, след това три, четири и пет; покажи само един палецотделно;
– барабан с всички пръсти на двете ръце по масата;
– размахвайте само пръсти във въздуха;
– направете „фенерчета“ с ръцете си;
– пляскайте тихо и силно с ръце в различно темпо;
––съберете всички пръсти в щипка (пръстите събрани заедно и разпръснати);
–– нанижете големи копчета, мъниста, топчета на конец;
– навийте тънка жица в цветна намотка на макара, върху собствения си пръст (получавате пръстен или спирала);
– завържете възли на дебело въже или шнур;
– закопчаване на копчета, кукички, ципове, копчета, закопчалки, затягане на капаци, навиване на механични играчки с ключ.
Такива видове дейности като визуални и конструктивни са полезни.
2. Изградете графично умение, за това можете:
––чертайте по точки;
––чертайте в големи тетрадки с каре (чертежи с квадрати);
––излюпване по различни начини;
–– очертайте контурите на фигурите.
Учител-дефектолог от група № 1 Л. П. Гнатченко