В тази статия:

Съвременните деца в по-голямата си част отиват на училище вече подготвени: те знаят как да четат, пишат, смятат и решават прости задачи. Някои посещават курсове за подготовка за училище, други работят индивидуално с учител, но много родители предпочитат да подготвят детето си за училище сами.

Детето научи букви, научи се да ги комбинира в срички, а сричките в думи. А родителите много се радват, гордеят се със съседите си. Особено ако децата на съседите играят само с играчки и не знаят нито една буква.

Но не можем да спрем дотук. В противен случай придобитите умения бързо ще се самоунищожат. Сега е време да започнете да четете малки текстове. Това е много трудно за едно бебе, но интересна задача. В крайна сметка, възприемайки текста, детето получава много информация, която е полезна и вълнуваща за него.

Родителите и учителите често се затрудняват как да предложат текстове на дете в предучилищна възраст, в каква форма ще бъде по-ефективно и как да започнат да развиват четенето на срички на тази възраст.

Изучаването на букви и научаването как да ги изразите с думи не е лесна задача. Случва се родителите да се откажат по време на учебния процес. Отчитането на възрастта е важен момент. Това е мястото, където ще започнем нашата дискусия.

Тази статия ще обсъди как да направим ученето приятно за родителите и техните малки ученици.

Възрастови характеристики на децата в предучилищна възраст

Петгодишните деца са много активни и любознателни. На тази възраст „порастването“ се случва точно пред очите ни. Децата се развиват не само физически, но и психически и интелектуално.

През този период детето започва да се подготвя за училище. Когнитивните умствени процеси започват да се формират с голямо ускорение. Децата постоянно задават въпроси на възрастните.

Началото на формирането на познавателни интереси допринася за развитието на въображението и фантазията. Благодарение на тези процеси започва образуването творчески потенциалличността на предучилищното дете.

Децата получават знания чрез всички видове дейности - игри, занимания, различни продуктивни и развлекателни дейности.

Кога можете да започнете да учите детето си да чете?

Четенето трябва да се преподава само когато логопедичните проблеми, ако има такива, са разрешени. Нарушения на говора (нарушен процес на четене), а в бъдеще и до дисграфия (нарушен процес на писане). Последицата от всичко това ще бъде ниската успеваемост в училище.

Ако детето не произнася няколко „неконтролируеми“ звука, но като цяло речта му е ясна, това не е толкова критично. Ако бебето има каша в устата си и не може да произнесе половината от буквите, тогава на първо място е необходимо да коригирате устната си реч с помощта на логопед. Когато учи азбуката, бебето ще научи буквите така, както ги чува и произнася самото, а това ще доведе до проблеми при четенето и писането.

Възрастта също е важна. Има методи, които ви позволяват да обучавате много малки деца, но трябва да разберете: детето наистина ли е готово да учи, разбира ли обясненията, харесва ли му уроците. Тук е много важно да се схване тънката граница между психологическата готовност на детето за учене и амбициите на неговите родители.

Ако няма логопедични проблеми или те вече са решени, ако бебето е готово да учи, тогава си струва да го запознаете с азбуката и след това да преминете към четене на срички.

Положителен опит

Емоционално развити, пълни с впечатления, децата в предучилищна възраст бързо придобиват положителен учебен опит. Допълнителният стимул под формата на похвала и подкрепа помага на децата да се самомотивират за образователни дейности.

Благодарение на бързото развитие на паметта, вниманието и умствените операции, пет-седемгодишните деца в предучилищна възраст вече могат да получават и обработват голям поток от информация. Но с това не трябва да се злоупотребява. Все пак това е мозъкът на детето и дозата информация трябва да се изчислява специално за възрастовия етап на детето и съответния когнитивен опит на детето.

Речта на предучилищна възраст

Най-важното придобиване в предучилищна възраст се счита за правилно формирана реч и достатъчен речников запас.

Децата в предучилищна възраст вече знаят наизуст много стихове, гатанки и приказки.

Но за да се развие личността на детето, е необходимо да се разнообрази информацията и да се усложни учебният материал. Това ще стимулира любопитството на бебето и ще развие у него желание да научава още повече нови и непознати неща.

Важно е да запомните, че обучението на деца в предучилищна възраст трябва да се извършва в игрива, ненатрапчива форма. В противен случай детето бързо ще загуби интерес към случващото се и в бъдеще четенето ще предизвика само враждебност.

Заниманията трябва да се провеждат редовно, а преминатият материал да се затвърдява всеки ден. За да направите това, не е необходимо постоянно да седите с грунд и да правите упражнения. Можете да потърсите познати букви или думи върху знаци, опаковки на продукти или заглавия на списания на павилиона за вестници.

Необходимо е да се заинтересувате от четене с ранна възраст. Една добра стара рутина преди лягане ще свърши работа. Личният пример също е важен: за детето ще бъде полезно да вижда родителите си не само пред екрана на телевизора или лаптопа, но и с книга в ръце.

Алгоритъм за обучение по четене

1. 1. Азбука

Първо трябва да запознаете бебето си с азбуката.

Ученето трябва да започне с твърди гласни: A, O, U, E, I, Y. След това преминете към твърди гласни несдвоени съгласни: L, M, N, R. В края преминете към сложни гласни: E, E, Yu, I и съгласни, които са трудни за възприемане от предучилищна възраст - съскащи, глухи, твърди озвучени сдвоени (B, V, G , D).

Когато назовавате съгласни, не можете да ги обозначавате като „em“, „el“ или „me“, „le“. Трябва да произнесете самия звук. Например „Тази буква звучи така: „м“. В противен случай детето може да не се научи да слага букви в срички и при четене има риск да получи нещо подобно на „ме-а-ме-а“ вместо „мама-ма“.

1. 1. Срички

Следващата стъпка е да свържете буквите в срички. Методите за преподаване на това ще бъдат обсъдени подробно по-долу.

1. Думи

Крайната цел на обучението е да се добавят срички в думи и да се развият умения за непрекъснато четене.

Четене на текстове

Всяко дете в предучилищна възраст е индивидуално в своите лични качества. Ето защо, когато избирате текстове, просто трябва да вземете това предвид. И изберете материала по такъв начин, че детето определено да се интересува.

Този подход поставя нова задача - часовете трябва да бъдат индивидуални или в малки микрогрупи, в които участват деца с приблизително еднакви интереси.

Как се работи с текстове

Можете да започнете да работите с текстове с малки стихотворения и много малки истории.

Дете в предучилищна възраст не винаги може да разбере смисъла на текста. Следователно учебният процес трябва да бъде структуриран приблизително както следва:

Изберете малки карти с кратки изречения. За четиригодишните текстът на картата трябва да съдържа не повече от 1-3 изречения.

На по-големите предучилищни деца трябва да се предлагат карти, съдържащи 4-5 изречения.

Избраните изречения не са дълги. В изречението трябва да има малко думи. И те не трябва да са много дълги. Като начало е по-добре да поставите самите изречения на картата като прости или с една запетая.

Такива текстове лесно се възприемат от деца в предучилищна възраст. Но не можете да останете на това ниво на сложност за дълго.

Необходимо е да се премине към четене на текст с помощта на карти само когато сричковото четене е овладяно на добро ниво и доведено до автоматизма. В този момент можете да преминете към текстове с непозната информация.

Не можете да бързате с бебето. И още по-лошо – започнете да му давате намеци. Това само ще доведе до факта, че детето в предучилищна възраст винаги ще спира на трудни места в текста, чакайки намек.

Не скоростта на четене, а разбирането на смисъла на информацията, предоставена в текста, е по-важна на етапа на обучение.

Четене с карти с картинки

Друг важен момент е, че картите с текстове за малки деца трябва да бъдат илюстрирани. Това могат да бъдат комикси или книжки за оцветяване. Във втория случай детето получава друга интересна за него задача – да оцвети картинката.

И ние знаем как децата предучилищна възрастобичам да рисувам или рисувам. Защо не комбинирате двете дейности заедно? Четене на текста и оцветяване на картинките към него.

Къде мога да намеря карти с текстове за предучилищна възраст?

Можете да направите картички сами или да намерите подходящи за възрастта в интернет. Ако сами правим карти, тогава можем да съставим изречения по такъв начин, че да разказват за самото дете.

Дори запишете името му. Това определено ще заинтересува малкия читател, а и той ще иска да знае какво се пише за него.

Текстът в изреченията трябва да бъде голям и удебелен. Това ще улесни визуалното възприемане на информацията. На първите етапи между сричките се поставя тире, което също ще улесни четенето, тъй като бебето вече е запознато със сричките.

Текстове за четене с помощта на карти с картинки

Картите са илюстрирани, изреченията са подбрани според възрастта на детето в предучилищния период.

Карти с текстове за четене за деца от 4 години

Тези карти съдържат цветна илюстрация с едно изречение, базирано на представената картина. За детето ще бъде лесно да прочете текста, като гледа изображението.

Отпечатаните картинки могат да се сгъват, за да се направят малки книжки, които детето да препрочита от време на време.

Карти с текстове за четене за деца от 5 години

Картите по-долу съдържат повече текст. След като ги прочетете, ще бъде полезно да дадете на детето си проста задача.

Дете, което се е научило да поставя звуци в срички, срички в думи и думи в изречения, трябва да подобри уменията си за четене чрез систематично обучение. Но четенето е доста трудоемко и монотонно занимание и много деца губят интерес към него. Затова предлагаме малки текстове, думите в тях са разделени на срички.

Първо прочетете сами произведението на детето си, а ако е дълго, можете да прочетете началото му. Това ще заинтересува детето. След това го поканете да прочете текста. След всяка работа се дават въпроси, които помагат на детето да разбере по-добре прочетеното и да разбере основната информация, която е извлякла от текста. След като обсъдите текста, предложете да го прочетете отново.

Смарт Бо-бик

Со-ня и со-ба-ка Бо-бик го-ла-ли.
Така-ня си играеше с куклата.
Тогава Соня изтича вкъщи и забрави куклата.
Бо-бик намери куклата и я занесе на Со-на.
Б. Корсунская

Отговори на въпросите.
1. С кого ходи Соня?
2. Къде Соня остави куклата?
3. Кой донесе куклата у дома?

Птицата свила гнездо на един храст. Децата намериха гнездо и го свалиха на земята.
- Виж, Вася, три птици!
На следващата сутрин децата пристигнаха, но гнездото беше вече празно. Би било жалко.
Л. Толстой

Отговори на въпросите.
1. Какво направиха децата с гнездото?
2. Защо гнездото беше празно на следващата сутрин?
3. Добре ли се справиха децата? Какво би направил?
4. Смятате ли, че това произведение е приказка, разказ или стихотворение?

Петя и Миша имаха кон. Те започнаха да спорят: чий е конят? Започнаха ли да късат коне един от друг?
- Дай ми моя кон.
- Не, дай ми го - конят не е твой, а мой.
Дошла майката, взела коня и конят станал ничий.
Л. Толстой

Отговори на въпросите.
1. Защо Петя и Миша се скараха?
2. Какво направи мама?
3. Децата играха ли добре на кон? Защо си толкова
мислиш ли?

Препоръчително е да използвате примера на тези произведения, за да покажете на децата жанровите характеристики на стихове, истории и приказки.

Жанр устен измислица, съдържащи необичайни в ежедневието събития (фантастични, чудодейни или ежедневни) и отличаващи се със специална композиционна и стилистична структура. В приказките има герои от приказките, говорещи животни, случват се невиждани чудеса.

стихотворение- кратко поетично произведение в стихове. Стихотворенията се четат гладко и музикално, имат ритъм, метър и рима.

История- малка литературна форма; кратко повествователно произведение с малък брой персонажи и краткотрайност на изобразените събития. Историята описва случка от живота, някакво поразително събитие, което наистина се е случило или може да се случи.

За да не го разубедите да чете, не го насилвайте да чете безинтересни и недостъпни за неговото разбиране текстове. Случва се дете да вземе книга, която знае, и да я прочете „наизуст“. Задължително четете на детето си всеки денстихотворения, приказки, разкази.

Ежедневното четене повишава емоционалността, развива културата, хоризонта и интелекта и помага за разбирането на човешкия опит.

Литература:
Колдина Д.Н. Чета сама. - М .: TC Sfera, 2011. - 32 с. (Сладурче).

Пълно описание

Играта се развива основно умение за четене на слети срички. Препоръчително е четенето на срички да бъде предшествано от обучение в две таблици със срички:
1. Обърнете срички от две букви, например AZ, OV, IH и др.

2. Сливания на срички като БА, НЕ, ТУ и др.

Възрастните трябва да разберат, че таблиците в редове могат да бъдат много по-трудни за четене, отколкото в колони, тоест БА-БО-БУ-БА и т.н. по-трудно се чете от БА-ВА-ГА-ДА и т.н. Ако това също е трудно за усвояване на детето, тогава на младия ученик трябва да се дадат задачи от следния тип: „намерете сричката MA в тази колона, след това сричката RA, ...“ След като детето започне да намира правилно сричките, трябва да повторите четенето на колоните в произволен ред, след което постепенно можете да преминете към думи от нашата образователна игра.

Възрастният чете думата от лявата колона, а детето трябва да се опита да прочете римуваната дума от дясната колона.

Можете да превърнете обучението в игра: за това възрастен поставя 14 чипа (или кестени, или нещо друго) на масата. Ако детето прочете думата правилно и достатъчно бързо, то взема един чип за себе си. Ако детето сгреши или поиска помощ, тогава възрастният го подканва и взема един чип за себе си. Този с най-много чипове печели. Не е необходимо да възнаграждавате детето финансово за победата; достатъчно е възрастният да изрази радостта си от правилните независими отговори на детето.

Играта е насочена към деца, които се учат да четат. Симулаторът се предлага в две форми:

А) Формуляр А е предназначен за деца, които практически не могат да четат, въпреки че знаят буквите.

B) Формуляр B е предназначен за деца, които могат сами да четат четирибуквени думи (дори бавно и с грешки). В тази форма думите в дясната колона са пренаредени, така че детето трябва да търси римуваната дума.

За всяка форма са предложени 15 упражнения (задачи), като не се препоръчва да се дават повече от две задачи (упражнения) на урок.

Формуляр Б включва 2 колони по 7 думи, като за всяка дума от лявата колона детето трябва да избере римувана дума от дясната колона. Материалът трябва да се използва както за обучение по четене и бързо намиране на римувана дума, така и за игра. Един възрастен трябва да разпечата упражнението с подходящ шрифт и големи букви.

Възможен е следният вариант за използване на формуляр Б:

На детето се дават цветни моливи и му се позволява първо да прочете самостоятелно и да свърже римувани думи с цветни линии и едва след това да прочете думите на възрастен.

Тази статия предоставя таблици на формуляр A, таблици на формуляр B ще бъдат дадени в следващите статии.

Упражнение № 1 (А)

КРАК	РОГА
ЛА-КИ	МА-КИ
О-СИ	ЛО-СИ
AWL	САПУН
БРАШНО	РЪКА
ЛИ-ПИ	ВИДОВЕ
ТЕ-НИ	SE-NI

Упражнение № 2 (А)

РА-КИ	БА-КИ
ВЪРВИ	CO-LY
ЗАБЕЛЕЖКА	КОМПАНИЯ
ТЯЛО	СЛУЧАЙ
ШИ-ТИ	КИ-ТИ
ЗЪБИ	УСТНИ
РЯ-Й	SA-DY

Упражнение № 3 (А)

КО-НИ	ПОНИ
ВЕ-КИ	РЕ-КИ
CE-PI	КЕ-ПИ
ЖИЛО	САЛО
ЧИ-ЖИ	НЕ-ЖИ
ИМЕ	ВИМЕТО
УШИ	ДУ-ШИ

Упражнение № 4 (А)

РЕ-ЧИ	ПЕ-ЧИ
РОСА	КО-СА
ША-РИ	ПОДАРЪЦИ
ЛУ-КИ	ЛУ-КИ
VE-NY	ГЕНИ
ЧИЧО	ВА-ДЯ
ЛЕЛЯ	MO-TY

Упражнение № 5 (А)

ФА-РА	ТА-РА
РОЗА	ПОЗА
ЦЕЛИ	Щ-ЛИ
ОБЛАК	КУ-ЧА
ГЛЕДАМ	ВЕЗНИ
ВИЕ	СЕМЕНА
КРАКА	ЙО-ГИ

Упражнение № 6 (А)

МЕ-ХА	ЦЕ-ХА
ДА-НИЕ	ПУ-НИЕ
ПЛАНИНА	НОРА
СО-КИ	ТО-КИ
RIFY	MI-FY
Щ-ПА	РЯПА
VA-ZY	ГА-ЗИ

Упражнение № 7 (А)

ШЕЙНА	ЛА-НИ
ЗАЛОГ	CA-RI
ЯЙЦЕ	ЛИЦЕ
ПЯНА	МЕН-НА
ШИ-НЮ	MI-NY
МЕ-ЛИ	SE-LI
ДЪГА	НУГА

Упражнение № 8 (А)

ПИ-РИ	МИ-РИ
МЕРКА	СЯРА
ША-ЛИ	ДА-ЛИ
ГОДИНИ	ВОДА
SE-TI	ДЕЦА
КУ-РИ	ТУ-РИ
ЗА-РЯ	МОРЕТА

Упражнение № 9 (А)

ЗЕМЯ	ТРЪП
КУПУВА	ДЕ-ДИ
ПИ-ЛИ	SI-LY
ШИЯ	ФЕЯ
МОРЕ	ВЪРВИ-РЕ
ВИЗА	РИ-ЗА
ТОПКА-ЧИ	МЕ-ЧИ

Упражнение № 10 (А)

ПИ-ЛУ	БЕ-ЛУ
ДА-РЮ	ГО-РЮ
ТЪРСЯ	ПИ-ШУ
ГОЛА	МА-НУ
ПИСАНЕ	ПА-ШУ
L Y	BYU
ПИЕНЕ	СТРЕЛАЙТЕ

Упражнение № 11 (А)

ДА-ША	МА-ША
SI-MA	ДИМА
ТО-ЛА	КОЛЯ
НУ-РА	ШУ-РА
ТА-СЯ	ВАСЯ
MI-TY	ВИ-ТЯ
СО-НЯ	ТОНЯ

Упражнение № 12 (А)

ЛИУ-СЯ	ДУ-СЯ
ПА-ША	САША
ЛИ-НА	РИ-НА
ГА-ЛА	Вирджиния-Ла
ШО-МА	ПРЕДМЕТ
ЛЕРА	ВЯРА
ЛЕ-ВА	VO-VA

Упражнение № 13 (А)

ЛЕ-ША	ГО-ША
ЛЕНА	ГЕ-НА
ВЕ-НЯ	ЖЕНЯ
НИНА	ЗИ-НА
СА-НЯ	ТА-НЯ
РУ-МА	ТО-МА
I-RA	КИ-РА

Упражнение № 14 (А)

ОС	ЕЛК
ЕЗИК	ПОЧИТ
НУЛА	СОЛ
ОБРИВ	ГОРЧИВО
ЩЕЛ	МИШЕНА
XO	ДРЕБНА ШАРКА
БРЯСТ	БЯ

Упражнение № 15 (А)

РИС	ВИЕ
ТЕНЧ	СИ Н
ВОЛАН	ТЮЛ
МЕД	СЛЕД ВСИЧКО
ZY·TH	МАЙКА
ЛА Р	ЦАР
ДЕН	СЯНКА

Денят на руския език, известен още като Ден на Пушкин, се празнува по-често от възрастни и ученици, участващи в темата. Това важи за децата по-рядко и напразно: все пак те трябва да учат руски най-дълго време. Предлагаме ви да не го отлагате, а да започнете да показвате образователни анимационни филми на вашите малки - те най-вероятно вече гледат телевизия така или иначе, а с тези забавни и лесни за разбиране видеоклипове те ще могат да запомнят буквите по-бързо и по-добре.

Нека ви напомним, че имаме обща селекция от образователни анимационни филми за деца, а сега ето преглед на популярни видеоклипове в YouTube, където ще се опитат да научат децата ви да четат и пишат в модерен модерен формат.

Образователни анимационни филми: Говореща азбука

Да започнем с основното - с азбуката. Тук буквите от пластилин се превръщат в животни, издават звуци, съответстващи на типа и се трансформират допълнително според азбуката. Всички имена се произнасят (повече от веднъж), животните изглеждат изключително сладки, дружелюбни и в добрите традиции на пластилиновите анимационни филми. Имат и приложение за таблети и телефони - за тези, които искат сами да натискат бутоните.

17 минути образователна радост за деца 3−6 години.

Авторите на това видео (канал „Мизяка-Дизяка“, име от създателите на „Абууув!“ и „Азябатска“) знаят от първа ръка за ползите от асоциациите. Техен говорещи писмаса максимално подкрепени от изображения и звуци, където близо до „D“ има кълвач, който кълве и дими, а „Y“ блести с новогодишни гирлянди.

5 минути правене на собствен визуален бизнес с букви за най-малките. Ще намерите и други образователни карикатури на канала връзка.

източник: Мизяка Дизяка

Анимационна руска азбука от А до Я от леля Бухал

Да кажем веднага, че има много подобни видеоклипове - с Fixies, Барбоскин , Смешарикии други анимационни герои според вкуса на детето. И това не е точно анимационен филм - по-скоро кръстоска между видео урок и модния днес жанр на „отваряне на по-добри изненади“. Тук, след като прочетат думите, децата всъщност биват дразнени с отваряне на яйце с играчка вътре, а също така пукат балони с надеждата да зарадват децата, произнасят игрови реплики от героите и извършват други типични действия, предназначени да спечелят големи количествагледания от млади зрители. И все пак тук наистина те учат да четеш думите - сричка по сричка, бавно, методично и разбираемо.

32 минути за деца от 1 до 7 години (защо да губите време за дреболии, наистина!).

източник: КапитошкаТВ

Два забавни молива и техният помощник „Ножицата Лиза“ във вълнуващ блокбъстър за четене на думи. По букви, срички, изцяло, с картинки, поучителни факти и комбинации различни стиловеанимации. Каналът е сериозно насочен към обучението на децата да четат, дори има Видео инструкцияза това как да работят с техните карикатури. Изключително детайлно и ясно. Е, в канала има подобни уроци цяла серия- също толкова ярък и благоприятно отличаващ се с намалено ниво на „шефване“ с целевата аудитория.

6 минути за тези, които искат да учат четене на деца от 3 години.

Със сигурност сте запознати с такива стилни съветски анимационни филми като „Леле, говореща риба!“, „В синьото море, в бяла пяна“ и „Виж, Масленица!“ Техен автор е известният арменски режисьор Роберт Саакянц, който продължава да създава анимация и днес. За най-малките. Неговият „Да се ​​научим да четем“ е голям анимационен филм с разпознаваем стил, странни животни и визуален образователен елемент. Определено си струва да се спомене също "АБВ за деца". Лицето с големи устни на екрана на монитора може да ви напомня малко за същата говореща риба, но това е още по-добре, нали?

45 минути (казахме, че това е пълноправен анимационен филм), препоръчва се за зрители от 3 години.

източник: GetMovies

Учи руски с Piggy

Комбинирайте легендарното „Лека нощ, деца!“ с уроци по руски - просто, но ефективна идея. Хриуша, Филя, Степашка и дежурният водещ се опитват да превърнат обучението си в забавна, вълнуваща игра, а за феновете на оригиналната серия такова обучение наистина може да се превърне в полезна и органично възприемана помощ.

10 минути за тези, които тичат към екрана под звуците на „Уморените играчки спят“ на всяка възраст. Ще намерите още видеоклипове за обучение с Piggy връзка.

Трейнер за начинаещи. Прости думи.

Книгата е чудесна. Но децата не искат да се напрягат и да поставят буквите в думи; много по-лесно е да погледнат картината и да познаят от първата буква какво е написано под нея.

Затова предлагам да изтеглите тези листове. Имат много думи и нямат обяснителни картинки. Нищо няма да отвлече вниманието на детето ви от процеса на четене. И тъй като всяка дума има само три букви, четенето им няма да бъде много трудно.

Колко от тях са думи, състоящи се от три букви? На тези листа има повече от сто такива думи. Така че детето ще има какво да чете.

Нови карти за упражняване на умения за четене. Този път селекцията съдържа думи от 4 букви, но с една сричка.

Тоест думите имат само една гласна буква.

ДЕН, ЗАРЕЖДАНЕ, КРАЙЕН СРОК, ФУРНА, СЕДЕМ, НОЩ и така нататък.

На два листа са събрани повече от 100 думи, състоящи се от 4 букви и 1 сричка.

Когато чете, детето трябва не само да формира дума от букви, но и да разбере прочетеното. Помолете детето си да обяснява всяка нова дума.

Продължаваме да упражняваме уменията си за четене.

Следващата селекция е вече двусрични думи от 4 букви. На първата карта има думи с така наречената „отворена сричка“. Лесно се четат. Ма-ма, ка-ша, не-бо, ре-ка, лу-жа и подобни думи.

Втората карта е по-трудна. Думите върху него съдържат както отворени, така и затворени срички. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka и така нататък.

Всяка карта има над петдесет думи. Така че детето ще трябва да работи усилено, докато прочете всички думи.

Четем нови думи сричка по сричка. Думите вече се състоят от 5 букви. Ва-гон, бебе, ту-ман, мар-ка, ре-дис, лампа-па. И така нататък. Ако детето ви чете уверено тези сто и петдесет думи, можете да предположите, че бебето ви се е НАУЧИЛО да чете! Или по-скоро той се научи да сглобява думи от букви.