Графични диктовкиза деца в предучилищна възраст те помагат на родителите и учителите систематично да подготвят детето си за училище и предотвратяват такива типични обучителни затруднения като недостатъчно развита правописна бдителност, безпокойство и разсеяност. Редовните часове с тези графични диктовки развиват доброволното внимание на детето, пространственото въображение, фина моторикапръсти, координация на движенията, постоянство.

Рисуването по клетки е много вълнуващо и полезно занимание за децата. Това е игрив начин за развитие на пространственото въображение на детето, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството. Графичните диктовки могат успешно да се използват за деца от 5 до 10 години.

Изпълнявайки задачите, предложени в графичните диктовки по-долу, детето ще разшири своя кръгозор, ще увеличи своя речников запас, ще се научи да се ориентира в тетрадка и ще се запознае с различни начиниизображения на предмети.
Как да работите с тези графични диктовки:

Всяка диктовка съдържа задачи за деца на възраст 5–7 години.

Графичната диктовка може да се извърши в два варианта:
1. На детето се предлага образец на геометричен дизайн и се иска да повтори точно същия дизайн в карирана тетрадка.
2. Възрастният диктува последователността от действия, като посочва броя на клетките и техните посоки (наляво, надясно, нагоре, надолу), детето върши работата на ухо и след това сравнява своето изображение на орнамента или фигурата с примера в ръчно с помощта на метода на наслагване.

Графичните диктовки са допълнени с гатанки, скороговорки, скороговорки и упражнения за пръсти. По време на урока детето практикува правилна, ясна и грамотна реч, развива фини двигателни умения, научава се да подчертава отличителни чертипредмети, попълва речника ви.

Задачите са подбрани на принципа „от просто към сложно“. Ако започнете да изучавате тези графични диктовки с детето си, изпълнявайте задачите с него по ред: започнете с първите прости диктовки и постепенно преминете към по-сложни.

За часовете се нуждаете от тетрадка с каре, обикновен молив и гумичка, за да може детето винаги да коригира грешната линия. За деца на 5-6 години е по-добре да използвате тетрадка с голям квадрат (0,8 mm), за да не натоварвате зрението си. Започвайки от графична диктовка № 40, всички рисунки са предназначени за обикновена училищна тетрадка (те няма да се поберат в тетрадка с голям квадрат).

В задачите се използват следните означения: броят на клетките, които се броят, е обозначен с цифра, а посоката - със стрелка. Например записът: трябва да гласи: 1 клетка надясно, 3 клетки нагоре, 2 клетки наляво, 4 клетки надолу, 1 клетка надясно.

По време на часовете отношението на детето и приятелското отношение на възрастния са много важни. Не забравяйте, че часовете за дете не са изпит, а игра. Помогнете на детето си, уверете се, че то не прави грешки. Резултатът от работата винаги трябва да удовлетворява детето, така че да иска да рисува в клетките отново и отново.

Вашата задача е да помогнете на детето да влезе игрова формаовладеят уменията, необходими за добро учене. Затова никога не му се карайте. Ако нещо не се получава за него, просто обяснете как да го направите правилно. Хвалете бебето си по-често и никога не го сравнявайте с никого.

Продължителността на един урок с графични диктовки не трябва да надвишава 10 - 15 минути за деца на 5 години, 15 - 20 минути за деца на 5 - 6 години и 20 - 25 минути за деца на 6 - 7 години. Но ако детето се увлече, не го спирайте и прекъсвайте урока.

Обърнете внимание на седналата позиция на детето по време на диктовката и как държи молива. Покажете на детето си как да държи молив между фалангите на показалеца, палеца и средния пръст. Ако детето ви не брои добре, помогнете му да преброи клетките в тетрадката си.

Преди всеки урок не забравяйте да говорите с детето си за факта, че има различни посоки и страни. Покажете му къде е дясно, къде ляво, къде горе, къде долу. Обърнете внимание на бебето, че всеки човек има дясна и лява страна. Обяснете, че ръката, с която той яде, рисува и пише, е дясната му ръка, а другата ръка е лявата. За левичарите, напротив, е необходимо да се обясни на левичарите, че има хора, за които работната ръка е дясната, и има хора, за които работната ръка е лявата.

След това можете да отворите тетрадката и да научите детето си да се ориентира по лист хартия. Покажете на детето си къде е левият ръб на тетрадката, къде десният ръб, къде е горният край, къде е долният. Може да се обясни, че преди в училище имаше наклонени бюра, поради което горният ръб на тетрадката се наричаше горен ръб, а долният ръб се наричаше долен ръб. Обяснете на детето си, че ако кажете „надясно“, тогава трябва да насочите молива „там“ (надясно). И ако кажете „наляво“, тогава трябва да насочите молива „там“ (наляво) и т.н. Покажете на детето си как да брои клетките.

Вие също ще имате нужда от молив и гумичка, за да маркирате прочетените редове. Диктовките могат да бъдат доста дълги и за да не се объркате, поставете точки с молив срещу редовете, които четете. Това ще ви помогне да не се изгубите. След диктовката можете да изтриете всички точки.

Всеки урок включва графична диктовка, обсъждане на изображения, скороговорки, скороговорки, гатанки и гимнастика с пръсти. Всеки етап от урока носи семантично натоварване. Заниманията с вашето дете могат да бъдат подредени в различни последователности. Първо можете да правите упражнения за пръсти, да четете усуквания и усуквания на езици и след това да направите графична диктовка. Напротив, можете първо да направите графична диктовка, а след това усуквания на езици и гимнастика за пръсти. По-добре е да направите гатанки в края на урока.
Когато детето рисува картина, говорете за това, че има предмети и техните изображения. Изображенията могат да бъдат различни: снимки, рисунки, схематични изображения. Графичната диктовка е схематично изображение на обект.

Говорете за това как всяко животно има свои собствени отличителни характеристики. Схематично изображение показва отличителните белези, по които можем да разпознаем животно или предмет. Попитайте детето си какви са отличителните черти на животното, което е нарисувало. Например заекът има дълги уши и малка опашка, слонът има дълъг хобот, щраусът има дълга шия, малка глава и дълги крака и т.н.

Работете с усуквания на езици и усуквания на езици по различни начини:
1. Оставете детето да вземе топката и като я подмята и хваща с ръце ритмично, кажете язичък или язичък. Можете да хвърляте и хващате топката за всяка дума или сричка.
2. Оставете детето да каже tongue twister (чиста tongue twister), докато хвърля топката от едната ръка в другата.
3. Можете да произнесете tongue twister, като пляскате ритъма с длани.
4. Предложете да кажете усукването 3 пъти подред и да не се губите.
Правете заедно упражнения за пръсти, така че детето да вижда и повтаря движенията след вас.
И сега, след като се запознахте с основните правила за провеждане на графична диктовка, можете да започнете часовете.

Всяка диктовка се отваря в нов прозорец.

Графични диктовки
(Рисуване по клетки)

Прием в училище – важен моментв живота на детето и неговите родители. как по-добро бебеще бъде подготвен за училище психологически, емоционално и интелектуално, колкото по-уверено ще се чувства, толкова по-лесен ще бъде неговият период на адаптация в началното училище.

Графичните диктовки или рисуването в кутии за деца в предучилищна възраст са добър начин да помогнете на родителите и учителите систематично да подготвят детето си за училище и да предотвратят такива типични обучителни затруднения като недостатъчно развита правописна бдителност, безпокойство и разсеяност. Редовните занятия с тези графични диктовки развиват доброволното внимание на детето, пространственото въображение, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството.

Рисуването по клетки е много вълнуващо и полезно занимание за децата. Това е игрив начин за развитие на пространственото въображение на детето, фината моторика на пръстите, координацията на движенията и постоянството. Графичните диктовки могат успешно да се използват за деца от 5 до 10 години.

Изпълнявайки задачите, предложени в графичните диктовки по-долу, детето ще разшири своя кръгозор, ще увеличи своя речников запас, ще се научи да се ориентира в тетрадка и ще се запознае с различни начини за изобразяване на предмети.

Как да работите с тези графични диктовки:

Всяка диктовка съдържа задачи за деца на възраст 5–7 години.

Графичната диктовка може да се извърши в два варианта:
1. На детето се предлага образец на геометричен дизайн и се иска да повтори точно същия дизайн в карирана тетрадка.
2. Възрастният диктува последователността от действия, като посочва броя на клетките и техните посоки (наляво, надясно, нагоре, надолу), детето върши работата на ухо и след това сравнява своето изображение на орнамента или фигурата с примера в ръчно с помощта на метода на наслагване.

Графичните диктовки са допълнени с гатанки, скороговорки, скороговорки и упражнения за пръсти. По време на урока детето практикува правилна, ясна и грамотна реч, развива фини двигателни умения, научава се да идентифицира отличителните черти на предметите и разширява своя речников запас.

Задачите са подбрани на принципа „от просто към сложно“. Ако започнете да изучавате тези графични диктовки с детето си, изпълнявайте задачите с него по ред: започнете с първите прости диктовки и постепенно преминете към по-сложни.

За часовете се нуждаете от тетрадка с каре, обикновен молив и гумичка, за да може детето винаги да коригира грешната линия. За деца на 5-6 години е по-добре да използвате тетрадка с голям квадрат (0,8 mm), за да не натоварвате зрението си. Започвайки от графична диктовка № 40, всички рисунки са предназначени за обикновена училищна тетрадка (те няма да се поберат в тетрадка с голям квадрат).

В задачите се използват следните означения: броят на клетките, които се броят, е обозначен с цифра, а посоката - със стрелка. Например записът:

По време на часовете отношението на детето и приятелското отношение на възрастния са много важни. Не забравяйте, че часовете за дете не са изпит, а игра. Помогнете на детето си, уверете се, че то не прави грешки. Резултатът от работата винаги трябва да удовлетворява детето, така че да иска да рисува в клетките отново и отново.

Вашата задача е да помогнете на детето си да овладее уменията, необходими за добро учене по игрив начин. Затова никога не му се карайте. Ако нещо не се получава за него, просто обяснете как да го направите правилно. Хвалете бебето си по-често и никога не го сравнявайте с никого.

Продължителността на един урок с графични диктовки не трябва да надвишава 10 - 15 минути за деца на 5 години, 15 - 20 минути за деца на 5 - 6 години и 20 - 25 минути за деца на 6 - 7 години. Но ако детето се увлече, не го спирайте и прекъсвайте урока.

Обърнете внимание на седналата позиция на детето по време на диктовката и как държи молива. Покажете на детето си как да държи молив между фалангите на показалеца, палеца и средния пръст. Ако детето ви не брои добре, помогнете му да преброи клетките в тетрадката си.

Преди всеки урок не забравяйте да говорите с детето си за факта, че има различни посоки и страни. Покажете му къде е дясно, къде ляво, къде горе, къде долу. Обърнете внимание на бебето, че всеки човек има дясна и лява страна. Обяснете, че ръката, с която той яде, рисува и пише, е дясната му ръка, а другата ръка е лявата. За левичарите, напротив, е необходимо да се обясни на левичарите, че има хора, за които работната ръка е дясната, и има хора, за които работната ръка е лявата.

След това можете да отворите тетрадката и да научите детето си да се ориентира по лист хартия. Покажете на детето си къде е левият ръб на тетрадката, къде десният ръб, къде е горният край, къде е долният. Може да се обясни, че преди в училище имаше наклонени бюра, поради което горният ръб на тетрадката се наричаше горен ръб, а долният ръб се наричаше долен ръб. Обяснете на детето си, че ако кажете „надясно“, тогава трябва да насочите молива „там“ (надясно). И ако кажете „наляво“, тогава трябва да насочите молива „там“ (наляво) и т.н. Покажете на детето си как да брои клетките.

Вие също ще имате нужда от молив и гумичка, за да маркирате прочетените редове. Диктовките могат да бъдат доста дълги и за да не се объркате, поставете точки с молив срещу редовете, които четете. Това ще ви помогне да не се изгубите. След диктовката можете да изтриете всички точки.

Всеки урок включва графична диктовка, обсъждане на изображения, скороговорки, скороговорки, гатанки и гимнастика с пръсти. Всеки етап от урока носи семантично натоварване. Заниманията с вашето дете могат да бъдат подредени в различни последователности. Първо можете да правите упражнения за пръсти, да четете усуквания и усуквания на езици и след това да направите графична диктовка. Напротив, можете първо да направите графична диктовка, а след това усуквания на езици и гимнастика за пръсти. По-добре е да направите гатанки в края на урока.
Когато детето рисува картина, говорете за това, че има предмети и техните изображения. Изображенията могат да бъдат различни: снимки, рисунки, схематични изображения. Графичната диктовка е схематично изображение на обект.

Говорете за това как всяко животно има свои собствени отличителни характеристики. Схематично изображение показва отличителните белези, по които можем да разпознаем животно или предмет. Попитайте детето си какви са отличителните черти на животното, което е нарисувало. Например заекът има дълги уши и малка опашка, слонът има дълъг хобот, щраусът има дълга шия, малка глава и дълги крака и т.н.

Работете с усуквания на езици и усуквания на езици по различни начини:
1. Оставете детето да вземе топката и като я подмята и хваща с ръце ритмично, кажете язичък или язичък. Можете да хвърляте и хващате топката за всяка дума или сричка.
2. Оставете детето да каже tongue twister (чиста tongue twister), докато хвърля топката от едната ръка в другата.
3. Можете да произнесете tongue twister, като пляскате ритъма с длани.
4. Предложете да кажете усукването 3 пъти подред и да не се губите.
Правете заедно упражнения за пръсти, така че детето да вижда и повтаря движенията след вас.
И сега, след като се запознахте с основните правила за провеждане на графична диктовка, можете да започнете часовете.

Всяка диктовка се отваря в нов прозорец. За да го отпечатате, щракнете с десния бутон върху снимката и изберете реда „Печат“.

Графични диктовки - рисуване по клетки - много вълнуващо и полезно занимание за деца. Това е игрив начин за развитие на пространственото въображение на детето, фината моторика на пръстите, координацията на движенията, доброволното внимание и постоянството.

Графичните диктовки могат успешно да се използват за деца от 5 до 10 години.

Как да работите с тези графични диктовки:

Графичната диктовка може да се извърши в два варианта:

1. На детето се предлага образец на геометричен дизайн и се иска да повтори точно същия дизайн в карирана тетрадка.

2. Възрастният диктува последователността от действия, като посочва броя на клетките и техните посоки (наляво, надясно, нагоре, надолу), детето върши работата на ухо и след това сравнява своето изображение на орнамента или фигурата с примера в ръчно с помощта на метода на наслагване.

Графичните диктовки са допълнени с гатанки, скороговорки, скороговорки и упражнения за пръсти. По време на урока детето практикува правилна, ясна и грамотна реч, развива фини двигателни умения, научава се да идентифицира отличителните черти на предметите и разширява своя речников запас.

Задачите са подбрани на принципа „от просто към сложно“. Ако започнете да изучавате тези графични диктовки с детето си, изпълнявайте задачите с него по ред: започнете с първите прости диктовки и постепенно преминете към по-сложни.

За часовете се нуждаете от тетрадка с каре, обикновен молив и гумичка, за да може детето винаги да коригира грешната линия. За деца на 5-6 години е по-добре да използвате тетрадка с голям квадрат (0,8 mm), за да не натоварвате зрението си. Започвайки от графична диктовка № 40, всички рисунки са предназначени за обикновена училищна тетрадка (те няма да се поберат в тетрадка с голям квадрат).

В задачите се използват следните означения: броят на клетките, които се броят, е обозначен с цифра, а посоката - със стрелка. Например записът:

Обърнете внимание как детето държи молива. Покажете на детето си как да държи молив между фалангите на показалеца, палеца и средния пръст. Ако детето ви не брои добре, помогнете му да преброи клетките в тетрадката си.

Преди всеки урок не забравяйте да запомните с детето си къде е дясно, къде е ляво, къде е горе, къде е долу. Покажете на детето си къде е левият ръб на тетрадката, къде десният ръб, къде е горният край, къде е долният. Покажете на детето си как да брои клетките.

Вие самият също може да имате нужда от молив, за да маркирате редовете, които четете, и за да не се объркате, поставете точки с молив срещу редовете, които четете. Това ще ви помогне да не се изгубите.

Всеки урок включва графична диктовка, обсъждане на изображения, скороговорки, скороговорки, гатанки и гимнастика с пръсти. Всеки етап от урока носи семантично натоварване. Заниманията с вашето дете могат да бъдат подредени в различни последователности. Първо можете да правите упражнения за пръсти, да четете усуквания и усуквания на езици и след това да направите графична диктовка. Напротив, можете първо да направите графична диктовка, а след това усуквания на езици и гимнастика за пръсти. По-добре е да направите гатанки в края на урока.

Говорете за това как всяко животно има свои собствени отличителни характеристики. Схематично изображение показва отличителните белези, по които можем да разпознаем животно или предмет. Попитайте детето си какви са отличителните черти на животното, което е нарисувало. Например заекът има дълги уши и малка опашка, слонът има дълъг хобот, щраусът има дълга шия, малка глава и дълги крака и т.н.

Работете с усуквания на езици и усуквания на езици по различни начини:

1. Оставете детето да вземе топката в ръцете си и ритмично да я подхвърля и хваща с ръце, бавно да произнася усукване или усукване на езика. Можете да хвърляте и хващате топката за всяка дума или сричка.

2. Оставете детето да каже tongue twister (чиста tongue twister), докато хвърля топката от едната ръка в другата.

3. Можете да произнесете tongue twister, като пляскате ритъма с длани.

4. Предложете да кажете усукването 3 пъти подред и да не се губите.

Правете заедно упражнения за пръсти, така че детето да вижда и повтаря движенията след вас.

По време на часовете отношението на детето и приятелското отношение на възрастния са много важни. Не забравяйте, че часовете за дете не са изпит, а игра. Помогнете на детето си, уверете се, че то не прави грешки. Резултатът от работата винаги трябва да удовлетворява детето, така че да иска да рисува в клетките отново и отново.

Вашата задача е да помогнете на детето си да овладее уменията, необходими за добро учене по игрив начин. Затова не се карайте на детето си и ако не успее в нещо, просто обяснете как да го направите правилно. Хвалете бебето си по-често и никога не го сравнявайте с никого.

Продължителност на един урок с графични диктовки:

за деца на 5 години не трябва да надвишава 10 - 15 минути,

за деца 5 – 6 години - 15 – 20 минути

за деца 6 - 7 години - 20 - 25 минути.

Но ако детето се увлече, не го спирайте и прекъсвайте урока.

1-модел	14-лист от трепетлика	27-ел	40-слон
2-модел	15-патица	28-робот	41-хипопотам
3-шарка	16-пеперуда	29-круша	42-крокодил
4-ракета	17-гъска	30-патица	43-самовар
5-ключ	18-ти дом	31 коня

Оборудване: албум, шаблони, маркери на водна основа.

Прогрес на урока

Гимнастика за пръсти.

Внимание, момичета!
Внимание, момчета!
Пригответе си ръцете

Протегнете пръстите си.

"Пръстите се събуждат"
„Пръстите заспиват
"Пръстите казват здравей"
Палечко, къде беше?
Отидох в гората с този брат.
Готвих зелева чорба с този брат.
Ядох качамак с този брат.
Пеех песни с този брат.

Редуващо се изпълнение на „коза“ и „зайче“ дясна ръка.
„Пчела“ С показалеца на дясната ръка (доминиращ), останалите са в юмрука, извършваме ротационни движения в кръг (първо по посока на часовниковата стрелка, след това обратно на часовниковата стрелка), докато произнасяме следната поговорка:

Пчела седна на цвете
Тя пие ароматен сок.

"покрив"
Пчелите построиха покрив. Върховете на пръстите са затворени, пръстите са разтворени. Вижте снимката "покрив".
Нека да проверим как е построен „покривът“. Разтваряме палци настрани, след което ги затваряме. След това показалците и т.н.
“Замък” Вижте снимката. Децата преплитат пръстите на двете си ръце.
— Почукайте на ключалката. Пръстите са в „ключалката“. Раздалечаваме дланите си, след което рязко ги събираме, издавайки приглушено почукване.
— Кой почука? Пръстите са в „ключалката“. Вдигаме пръстите си един по един, като започваме от големите и ги държим отгоре.
„Паяжина“. Този паяк плетеше мрежа. Свързваме палеца на дясната ръка с показалеца на лявата ръка. И свързваме показалеца на дясната ръка с палецлява ръка. Ние тъчем мрежа. Разтворете показалеца на дясната си ръка и повдигнете двата пръста нагоре на 180 градуса. Отваряне палецдясната ръка и също я повдигнете нагоре на 180 градуса. По този начин ние тъчем "мрежа".

Работа с шаблони.

Шаблон №6

1. Да обикаляме показалцителява и дясна ръка по линиите на шаблона.
2. Начертаваме тези линии - „пътеки“ с показалци във въздуха, докато стоим.
3. Начертаваме тези линии - „пътеки“ с показалците си по масата, седнали или изправени, както ви е удобно. (Можете да използвате салфетка от линолеум вместо повърхността на масата.)
4. Очертаваме линиите върху шаблона с цветни флумастери с лявата и дясната ръка едновременно.
5. Ние сами копираме редовете на чист лист хартия.

мистерия:
Рогата стърчат на носа,
Недружелюбен, мрачен поглед, -
Много избухлив, много строг
Африкански... (носорог).

Диктовка: от началната точка 2 клетки надолу, 1 клетка надолу в ъгъл вдясно, 1 вдясно, 1 нагоре в ъгъл вдясно, 1 вдясно, 1 нагоре, 1 вдясно, 1 надолу, 2 клетки надолу в ъгъл вдясно, 7 надясно, 3 клетки надолу в ъгъл вдясно, 1 наляво, 1 нагоре ъгъл вляво, 1 нагоре, 7 надолу, 1 наляво, 3 нагоре, 1 наляво, 3 надолу, 1 наляво, 3 нагоре, 3 наляво, 3 надолу, 1 наляво, 3 нагоре, 1 наляво, 3 надолу, 1 наляво, 3 нагоре, 1 квадрат нагоре в ъгъл отляво, 1 нагоре, 1 нагоре в ъгъл отляво, 1 нагоре в ъгъл отляво, 2 наляво, 1 нагоре ъгъл наляво, 2 наляво, 1 нагоре ъгъл наляво. 1 надясно, 2 наляво, 1 квадрат нагоре до ъгъла надясно, 1 нагоре, 1 нагоре до ъгъла надясно, свържете в началната точка.

Отговор: вижте снимката.



Графична диктовка "Носорог"

Засенчете рисунката си. Следвайте правилата за засенчване.

Математиката в предучилищна възраст е важен компонент интелектуално развитиедеца. Уроците по този курс са насочени към развиване на когнитивните и творчески способности на децата в предучилищна възраст, преподаване на редни и количествени изчисления. В часовете по математика в детска градина, у дома или в кръжок, детето се запознава с основни математически понятия, развива логическо и пространствено мислене.

Основният инструмент за математическото развитие на децата в предучилищна възраст е дидактически игри, но наред с тях се използват и други:

• практически упражнения;
• елементарни опити и опити;
• моделиране;
• графични задачи;
• математически диктовки.

Нека да разберем какви са математическите диктовки по принцип и как те могат да бъдат адаптирани към характеристиките и изискванията на предучилищната педагогика.

Ползите от математическите диктовки

Математическата диктовка е популярна форма за контрол на знанията, която се използва активно от учителите по математика в училище. Същността на това явление е, че учителят задава въпрос (устно или писмено), а учениците трябва да запишат кратки отговори. Дете в предучилищна възраст може да бъде помолено да изпълни задачите за диктовка визуално:

• пренаредете кубчетата;
• добавяне/премахване на определен брой бутони;
• сравняват представените групи обекти;
• групово представяне на обекти по определен начин.

За да класифицирате математическите диктовки, можете да използвате различни критерии. Най-често математическите диктовки се разделят на групи според задачите, които решават:

• овладяване на математическа терминология;
• обучение по ментална аритметика;
• логични въпроси.

Смесвам различни видовеМатематическите диктовки не са препоръчителни, въпреки че се смятат за приемливи. Основното при създаването на задача е адаптирането й към нивото на знания на конкретно дете (или група деца, ако говорим за математика в детската градина).

Математическата диктовка перфектно тренира способността на детето да се концентрира. За да изпълни успешно задачата, детето трябва да покаже значителна воля:

• слушайте внимателно задачата;
• достатъчно бързо, без подкана (за предпочитане!), за да разберете какво трябва да се направи;
• запишете отговора си (изпълнете задачата).

Ползите от математическите диктовки трябва да включват и развитието на компетентна математическа реч:

• детето слуша правилното четене на математически изрази;
• обогатява тематичния лексикален речник;
• консолидира имената на аритметични действия и геометрични фигури.

За да не предизвикате преумора и да предотвратите загуба на интерес към този вид дейност, наблюдавайте състоянието на вашето отделение. Средната продължителност на една математическа диктовка е 7 минути. Разбира се, ако в семейството ви има млад математик, който с радост изпълнява всички задачи, можете да учите по-дълго от препоръчаното време. Но без принуда! Това е важно, приятели.

Как да организираме математическа диктовка за дете в предучилищна възраст

1. Въпросите за диктовка трябва да са взаимосвързани. Прочетете ги бавно. Произнасяйте ясно думите си. Уверете се, че детето ви е събрано и ви слуша внимателно.
2. Прочетете всеки въпрос три пъти. Първо, бебето трябва да чуе изцяло въпроса. Дайте му няколко секунди да помислите. Прочетете го втори път - детето трябва да запише отговора (изпълнете задачата). При третото четене малкият математик може да провери правилността на своето решение.
3. Не коментирайте отговорите на детето си, докато не прочетете цялата диктовка. Всички дискусии и анализи се провеждат в края на заданието. Можете обаче да се отклоните от това правило, ако бебето проявява безпокойство. Но опитайте към края на старшата предучилищна възрастда научим детето да действа според установените правила, защото именно така ще се провеждат математическите диктовки в 1. клас.
4. Не се опитвайте на всяка цена да изпълните всички задачи от подготвената математическа диктовка. Ако детето е уморено, превключете вниманието му към друга дейност и можете да се върнете към диктовката следващия път.
5. За да завършите успешно традиционната математическа диктовка, трябва да можете да възприемате информацията добре на ухо. Ако вашето бебе има проблеми със слуховата памет, можете да подготвите карти, които отразяват вашите въпроси. Постепенно трябва да се намали обемът на графично представените въпроси в полза на устната форма.

Примери за математически диктовки за деца в предучилищна възраст

Опция 1

1. Начертайте толкова кръгове, колкото ябълки има на картата.
2. Запълнете първия кръг вдясно с червено.
3. Запълнете кръга в средата със зелено.
4. Запълнете останалия кръг с жълто.
5. Запишете с цифри колко ябълки са нарисувани на картинката.

Вариант 2

1. Начертайте толкова триъгълници в първия ред, колкото моркови има на картата.
2. На втория ред начертайте още един триъгълник, отколкото на първия.
3. На третия ред нарисувайте същия брой кръгове като триъгълниците на втория ред.
4. На следващия ред начертайте един кръг по-малко, отколкото на третия.
5. Оцветете първата фигура във всеки ред в червено, а последната фигура в зелено.
6. Запишете броя на фигурите, останали небоядисани.

Вариант 3

1. На първия ред запишете числата от „1” до „3”.
2. На втория ред запишете числото, което следва числото „2“.
3. На третия ред запишете числото, което стои преди числото „2“.
4. На следващия ред запишете най-голямото число от първия ред.
5. На нов ред запишете най-малкото число от първия ред.

Вариант 4

1. Запишете числата от "1" до "9" в ред.
2. Напишете числата от "1" до "9" в обратен ред.
3. Запишете съседите на числото "6".
4. Кое число е с 1 по-голямо от "3".
5. Какво число ще получите, ако добавите "2" към "3".

Вариант 5

1. Триъгълникът винаги има три страни.
2. Квадратът винаги има три страни
3. Квадратът е правоъгълник с равни страни.
4. Кръгът има три ъгъла.
5. Квадратът има 5 ъгъла.

Вариант 6

Поставете знак „+“, ако сте съгласни с твърдението. Поставете знак „–“, ако твърдението е грешно.

1. Първият ред има 4 червени триъгълника.
2. Вторият ред има 2 зелени и 2 сини кръга.
3. В третия ред само едно от квадратите е зелено.
4. В картината има повече сини фигури, отколкото зелени.
5. На снимката няма червени кръгове.

Приятели, можете сами да съставите математически диктовки за деца в предучилищна възраст. Основното е да разберете простия принцип и да се уверите, че тази форма на поведение е подходяща за детето. предучилищна математиканоси и полза, и удоволствие!

Честито ви родителство! Ще се видим отново!