Tatiana Pyrlik
Prepričavanje priče E. Čarušina “Lisice”
SENIOR GROUP.
Prepričavanje E-ove priče. Charushina« Lisice» .
TARGET:
1. Učite djecu izražajnosti prepričavati književni tekst bez pomoći pitanja;
2. Naučite da smišljate zagonetke; birati prema značenju naziva kvaliteta (pridjevi) i akcije (Glagoli);
3. Naučite slagati prideve s imenicama u rodu i broju;
4. Naučite koristiti uzvičnu intonaciju.
Napredak lekcije
I. Pozivam djecu da slušaju priča E. Charushina« Lisice» . Nakon čitanja pitam pitanja:
O kome se radi? priča? (O lisice.)
Šta su bili lisice? Kako ih naziva autor? (Spretan, nemiran, lukav.)
Kako su igrali lisice? (Popeli su se na zavjesu; popeli su se u ormar.)
Gdje male lisice su se jednog dana sakrile? (Popeli su se u prtljažnik.)
Kako je lovac otkrio lisice?
Kako ćemo završiti? priča?
Učitelj ponovo čita priča, zatim nudi djeci prepričaj to. Pozvati prepričavanje dvoje djece. Djeca se slažu ko će početi reci ko će nastaviti. Odgovaraju tri para.
Posle dva prepričavanja Učiteljica sve pita kako su djeca rekao da li su korištene riječi i izrazi autora.
II. Fizičke vježbe.
Vjetar nam duva u lica.
Drvo se zaljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Drvo je sve niže i niže.
III. Mladunci lisica su čija mladunčad? Koja je životinja lisica? Divlje ili domaće? Koje druge divlje životinje poznajete? Zašto se nazivaju divljim?
IV. Igra "Ko ima koga?"
Lisica ima lisice, vuk ima vučiće, zec ima zečeve itd.
V. Igra "Nazovi me ljubazno". Lisica-lisica, zec-zeko itd.
VI. Igra „Čiji? Čiji? čiji?"
Lisičji rep. Čiji rep? Fox.
Zečije uši. Čije uši?
Vukovi zubi. Čiji zubi?
Bearskin. Čija koža?
Ježeve igle. Čije igle?
Dabrovi zubi. Čiji zubi?
Zečji tragovi. Čiji tragovi?
Rezerve vjeverica. Čije rezerve?
Kaput od lisice. Čiji krzneni kaput?
Medvjeđe kandže. Čije kandže?
Vučji nos. Čiji nos?
Jazavac rupa. Čija rupa?
Vjeverica šupljina. Čija šupljina?
Vjeverica rep. Čiji rep?
VII. Koji danas smo prepričali priču? Šta smo novo naučili lisice? Ko je ovo napisao priča?
Publikacije na temu:
Sažetak integrirane lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi. “Prepričavanje priče E. Čarušina “Pile” OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA vrtić br. 40 "Rainbow" Sarov 607188, oblast Nižnji Novgorod, Sarov.
Sažetak vaspitnih aktivnosti za razvoj govora u srednjoj grupi. Prepričavanje priče E. Čarušina "Jež" Cilj: razvoj monološkog govora kod djece. Obrazovni ciljevi: 1. Naučiti djecu da pažljivo slušaju priču. 2. Naučite odgovarati na pitanja.
Sažetak lekcije „Prepričavanje priče K. Ušinskog „Spor o životinjama” Tema: Prepričavanje priče K. D. Ushinskog "Spor o životinjama". Ciljevi: popravni i edukativni: razviti vještinu koherentne, sekvencijalne komunikacije.
Sažetak GCD-a o fikciji u starijoj grupi, prepričavajući priču "Lisica i rak" Prepričavanje priče “Lisica i rak” Integracija obrazovne oblasti. Spoznaja, komunikacija, čitanje fikcija, socijalizacija.
ECD za razvoj govora „Prepričavanje priče V. Bianchija „Kupanje medvjedića” Cilj: naučiti djecu da prepričavaju književni tekst. Zadaci: aktivirati rječnik. Razvijati fonemsku svijest. Upoznavanje sa umjetnošću.
Sažetak GCD-a u pripremnoj grupi „Prepričavanje priče I. Sokolova-Mikitova „Drozdy” Cilj: Podučavati prepričavanje koristeći prirodoslovnu literaturu koristeći referentne dijagrame. Glavni zadaci: 1. Formiranje koherentnog monologa.
(senior grupa)
Cilj:
- naučiti djecu da izražajno prepričavaju književni tekst bez pomoći nastavnikovih pitanja;
- naučiti smišljati zagonetke: birati nazive kvaliteta (pridjevi) i radnje (glagoli) prema njihovom značenju;
- naučiti slagati pridjeve s imenicama u rodu i broju.
- naučiti koristiti intonaciju uzvika.
Napredak lekcije.
I. O rg A momenta nizacije.
A) psiho-gimnastika.
Sva deca su se okupila u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima.
II. Glavni dio.
A) Umjetnička riječ.
- Momci, molim vas poslušajte pjesmu.
Crvena mala lisica
Tražim zečeve među borovima,
I vuk ima pahuljasti rep
Vrlo brzo se sakrije u rupu.
Učinite ova čuda
Svaka lisica može.
- Ljudi, obratite pažnju na kutak knjiga. Recite mi koje pisce već poznajemo? (Marshak, Barto, Chukovsky).
- Danas želim da vas upoznam sa još jednim piscem, Evgenijem Čarušinom, koji je napisao mnogo dečijih priča o životinjama.
C) Izvijestite o temi lekcije.
- u današnjoj lekciji, upoznaću vas sa jednom od priča E. Čarušina pod nazivom „Lisice“.
D) primarno čitanje.
- Sjednite na stolice i pažljivo slušajte, a ja ću vam pročitati.
(Pazim na svoje držanje).
D) Razgovor zasnovan na priči.
-O kome je ova priča? (o mladuncima lisica).
- Kako su se lisice igrale? (popeli su se na zavjesu, popeli se na ormar).
- Gdje su se male lisice sakrile jednog dana? (popeli su se u prtljažnik).
- Kako je lovac otkrio lisice?
- Kako se priča završava?
E) Ponovljeno čitanje.
- Slušaj ponovo pažljivo ovu priču.
E) Prepričavanje.
- Momci, hajde da sada pokušamo da prepričamo ovu priču. (Jedno dijete počinje, pa drugo nastavlja.)
G) Analiza prepričavanja.
- Momci, da li vam se dopao način na koji ste to ispričali?
- Jesu li momci koristili riječi i izraze autora?
- Koji? (pravi dodgers, lovačke čizme, itd.)
H) Smišljanje zagonetki.
- Lukava varalica, crvenoglavo,
Pahuljasti rep je prelep!
I njeno ime je... (Lisica).
- Tako je, lisice.
- Ljudi, hajde da se prisetimo kakva je to lisica? (lukav, crvenokosi, lepršav...)
- Koje su njene navike? (tiho se prišunja, voli petlove i kokoške).
- Tako je, sada pokušajmo da smislimo zagonetke o lisici!
Minut fizičkog vaspitanja.
III A) polaganje na stolove.
-Momci, dođite sada za stolove. Pred vama su Cuisinaireovi štapovi, predlažem da pomoću ovih štapova steknete prijatelje lisicama - lisicama. Da vam olakšam sastavljanje, pripremio sam dijagram, pogledajte.
-Na koje vas oblike podsjećaju glava, uši, trup?(trokut)
-Rep? (luk).
-Koju boju ćete koristiti?(narandžasta, crvena, roze, bijela).
-Ispružimo prste.
Gimnastika prstiju.
(Objavljuju ga za umirujuću muziku).
- Dobro urađeno! Zadatak smo završili. Sada lisice imaju mnogo prijatelja i jako će se zabaviti igrajući se jedna sa drugom.
B) Igra “Prikaži”.
- Sada ćemo se igrati s tobom. Stanite u krug. Igra se zove
"Prikaži". Ja ću postaviti pitanje, a ti ćeš odgovoriti i pokazati.
- Lisice znaju biti vesele, nemirne, ali šta drugo reći o njima? Šta su oni? (spretan, razigran, nestašan, nestašan).
Probaj, pokaži ove lisice. (u šali se tuku rukama)
- A ako su mladunci lisice okretni i razigrani, šta onda vole da rade? (trčanje okolo, petljanje, igranje nestašnog, itd.)
Pokaži.
B) Pogledajte ilustraciju.
- Vidi, evo naše vesele lisice koja sjedi u čizmu. Je li stvarno smiješno?
D) slaganje prideva sa imenicama u rodu i broju.
- Recimo za jednu lisicu: vesela, duhovita. A ako kažemo da ih je dvoje... (veselo, smiješno).
- Slušaj, reći ću ti za jedno ili dva lisica:
Pametan..., nestašan..., razigran..., lepršav.
- A o kome je ova reč: lukavstvu - ... o lisici ili maloj lisici?
- Lisica je lukava, a mala lisica... Lukavo.
- Možeš li reći lukava mala lisica? (ne)
- Kako da to ispravno kažem? (luka mala lisica)
- Naša mala lisica je lukava, vesela, razmislite o kome ili čemu još možete reći veselo (dan, ples, osoba itd.)
- O kome ili čemu možete reći smiješno (pjesma, igrica, itd.).
- O kome ili čemu ćemo da kažemo nešto smešno? (momci, ples, itd.).
D) Koristite veselu intonaciju.
- Ljudi, recite nešto o maloj lisici veselom intonacijom.
IV Da rezimiramo:
- Šta smo radili na današnjoj lekciji?
- Koju smo priču danas čitali?
- A sledeći put ćemo se upoznati sa novom pričom E. Čarušina.
Svraka je odletjela od tetrijeba i očistila se. I opet gleda i sluša.
Zar niko ne dolazi? Ima li negdje hrane? Da li je moguće nekome nešto oduzeti?
Medvjed laje. Medvjedi je ne slušaju. Oni se igraju okolo. Jedan udari šapama u lokvicu - lete prskanje. Mishki se sviđa.
Drugi se popeo na viburnum, ljuljajući se kao na ljuljašci.
Svraka je tu i viče:
Šta radiš?"
Medvjed je odmah utihnuo.
I medvjedi su se uplašili. Glupi su, ali razumiju: dok je medvjed režao i gunđao, nije bilo neprijatelja. Bilo je moguće prepustiti se. A ako je ućutala, to znači da se morala kriti.
Medvjed je izašao iz lokve, medvjed je izašao iz Kalinke, a oni su galopirali u gustiš, gdje je bilo gušće, dok ih se svraka nije riješila.
Vučica je vučićima donosila hranu. Svako je vukao hranu prema sebi. Oni gunđaju i režu.
A svraka odozgo će viknuti:
„Vidim sve!
Vukovi se razilaze na sve strane. Ali vučica se ne krije od svrake. Iznad nje cvrkuće svraka; Svraka ne shvata da se vučica namerno ne krije. Odvodi je od vučića.
U međuvremenu, vučići su se vratili, pojeli plijen, a svraci ništa nisu ostavili.
Ris puzi prema jarebici. Ali kljucaju, hrane se i ne primjećuju ništa.
Doletjela je svraka. Pita se šta kljucaju ove kokoške.
Neko se pomerio u žbunju. Svraka je poletjela na drvo i ugledala životinju kako se prišunja jarebici.
Vidim te! Evo ga!
Kokoške su čule i okrile se. Ris je skočio, ali nikoga nije zgrabio.
Pas osjeća kozji trag i želi pronaći i uhvatiti koze. A svraka je tu i cvrkuće: "Evo ga!" Evo ga!"
Divlje koze su čule svraku - i krenule! Pas ih je jurio, ali ih nije sustigao.
I svraka opet sluša, gleda da vidi ima li negdje hrane ili plijena?
PUNKA I PTICE
Mačke su lovci. Vole da hvataju ptičice.
Naš Punya također nije sklon lovu, ali ne i kod kuće. Nikome ne smeta kod kuće.
Jednom su mi donijeli nekoliko ptica pjevica u malom kavezu. Češljugari, kanarinci.
„Gde da ih stavim,“ razmišljam, šta da radim s njima?
Pušten u divljinu - vani je mećava i mraz. U kavezu također nije prikladno.
Stavio sam jelku u ugao. Pokrijte namještaj komadićima papira da se ne zaprlja i... radite šta hoćete. Samo nemoj da se mešaš u moj posao.
Češljugari i kanarinci izletjeli su iz kaveza - i na božićno drvce.
Oni puze oko drveta i pevaju! Like!
Punka je došla, pogledala i zainteresovala se.
„Pa“, pomislim, „sada treba da uhvatimo Punku i izbacimo ga iz sobe“.
Lov će sigurno početi.
Ali Punka je voljela samo jelku. On ga je nanjušio, ali nije obraćao pažnju na ptice.
Češljugari i kanarinci se boje. Ne priskaču blizu Punke.
I nije mu bitno da li ovde ima ptica ili ne. Leži i spava blizu jelke.
Ali ipak sam Punku otjerao. Ko zna. Iako ne gleda u ptice, odjednom je uhvatio jednu.
Vrijeme je prošlo. Ptice su počele da grade gnijezda: tražile su različite komade paperja, izvlačeći niti iz krpa.
Punka ide da ih vidi. On spava sa njima. Češljugari i kanarinci ga se ne boje: zašto ga se bojati ako ih ne uhvati.
I ptičice su postale toliko hrabre da su počele da čupaju Punkino krzno.
Punka spava. I ptice izvlače vunu.
Lovac je u svojoj sobi imao dva mala lisica.
Bile su to okretne i nemirne životinje.
Danju su spavali ispod kreveta, a noću su se budili i pravili galamu - jurili su po cijeloj sobi do jutra.
Lisice se toliko zaigraju, postanu toliko nestašne da trče po mom prijatelju kao po podu dok on ne vikne na njih.
Ove male lisice bile su pravi prevaranti.
Jednom! - i mala lisica će se popeti uz zavjesu do samog vrha.
Dva! - već je na visokom ormariću.
I evo ih na komodi, a evo ih oboje vuku za kragnu.
Jednog dana došao je lovac s posla, ali nije bilo lisica. Počeo je da ih traži...
Pogledao sam u ormar - nije bilo ničega na ormaru.
Pomerio sam komodu - a tamo nije bilo nikoga.
A ne ispod stolica.
A ne ispod kreveta.
A onda se moj prijatelj čak i uplašio. Vidi kako se lovačka čizma koja je ležala u uglu pomera, diže i pada u stranu.
I odjednom je skočio preko poda. Pa skače, prevrće se, skače.
Kakvo je ovo čudo?
Čizma je skočila bliže.
Lovac gleda - rep mu viri iz čizme. Uhvatio je lisicu za rep i izvukao je iz čizme, protresao čizmu - i još jedna je iskočila.
Kakvi dodgersi!
Vidio sam psa u blizini lovca.
Ovakav je on. Uši su dugačke, rep je kratak.
Lovac mi je rekao koliko je pas razuman, kako pomaže u lovu i koliko je pametan, a nije prljav...
Kaže da ima štenaca od ovog psa.
Dodjite da pogledate. I otišli smo s njim.
Štenci su mali - tek su naučili hodati.
“Ko će od njih,” mislim, “biti moj pomoćnik u lovu? Kako znaš ko je pametan, a ko nije dobar?”
Evo jednog šteneta - jede i spava. Ispostaviće se da je lenj osoba.
Evo jednog ljutog šteneta - ljutog. Reži i počinje da se svađa sa svima. I neću to prihvatiti - ne volim zle ljude.
Ali još je gore - i on se penje na sve, ali se ne bori, već ih liže. Čak se i igra takvoj osobi može oduzeti.
U to vrijeme štenci svrbe zube i vole nešto žvakati. Jedno štene je žvakalo komad drveta. Uzeo sam ovaj komad drveta i sakrio ga od njega. Hoće li ga namirisati ili ne?
Štene je počelo tražiti. Nanjušio je sve ostale štence da vidi imaju li komad drveta. Ne, nisam ga našao. Lijen spava, ljuti reži, ljubazni liže zlog i nagovara ga da se ne ljuti.
I tako je počeo da njuši i njuši i otišao do mesta gde sam ga sakrio. Pomirisao sam.
Bio sam oduševljen. „Pa“, pomislim, „ovo je lovac! Nema šanse da se neko sakrije od nečega ovakvog.”
Nazvala sam ga Tomka. I počeo je da odgaja pomoćnika.
Zaryana Alekseeva
Sažetak GCD u srednja grupa
“Čitanje fikcije:
priča Jevgenija Čarušina „Male lisice“.
MADOU - vrtić br. 38, Jekaterinburg
Cilj: Upoznajte djecu sa novim radom.
Zadaci:
edukativni:
Uvedite djecu u novu priču, naučite ih da slušaju, prate razvoj radnji i odgovaraju na pitanja o sadržaju priče.
edukativni:
Proširite svoj vokabular (spretan, lukav, nemiran, lažan); razviti sposobnost konstruiranja odgovora u cijeloj rečenici; vježbati korištenje množine imenica i slaganje imenica s brojevima; razviti sposobnost pisanja opisne priče;
Formirati znanje djece o karakteristikama životinjskog svijeta u proljeće, znacima proljeća;
Formirajte fonemsku svijest: odredite prvi glas u riječi; razviti slušnu percepciju teksta;
Razvijanje razmišljanja: sposobnost da se od dijelova napravi cjelina
edukativni:
Usaditi ljubav prema djelima fikcije. Usaditi kod djece želju za učešćem u edukativnim igrama; osjetljiv odnos prema divljim životinjama.
Obrazovna oblast: Razvoj govora, Fizički razvoj, Umjetnički estetski razvoj, Kognitivni razvoj, Društveno komunikativni razvoj.
Vrste dečijih aktivnosti: motorička, igra, komunikativna, kognitivna, percepcija fikcije.
Oprema: izrezane slike sa slikama divljih životinja, slike velikih i malih životinja, slike sa skrivenim životinjama, brojevi od 1 do 5, mekana igracka lisica, priča „Lisice” multimedijalna prezentacija: portret Jevgenija Čarušina, ilustracije i knjige autora.
Pripremni radovi: razgovor "Životinje Urala", didaktičke igre: „Ko ima koga“, „Ko gde živi“ „Šta sam poželeo?“, igre društvenog karaktera: Slobodna igra „Lisica“, Igra kreativnog samopotvrđivanja: „Zamisli životinju“, Igra „Intervju ”
1. Organizacija djece i orijentacija na predstojeće aktivnosti
psiho-gimnastika.
Sva deca su se okupila u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima.
Ljudi, koje je sada godišnje doba? (proljeće)
Šta misliš zašto je proleće? (odgovori djece su znaci proljeća)
Hajdemo u prolećnu šetnju. Ako budemo imali sreće, možemo upoznati puno zanimljivih stvari. Ali kuda ćemo ići, morate pogoditi.
2. Rad u podgrupama.
Slike će nam pomoći. Kakva šteta. Neka nestašna osoba je isekla slike. Hoćemo li prikupiti? Da vidimo šta se dešava?
Uzmite po jedan komad, idite do stola sa bojom poleđina crtanje i zajedno sa drugim momcima sakupi sliku. Prikupite, ali nemojte odmah reći šta dobijete.
Organiziranje mikrogrupa pomoću izrezanih slika s raznobojnom bazom. (lisica-1, smreka-2, svraka-3). Svaki crtež ima svoju tablicu. Biće 3 grupe, deca uče da rade zajedno.
Igra "Pogodi šta sam poželeo"
Ljudi, nemojte govoriti šta ste uradili, već nam recite svoju sliku da pogodimo.
(Imenujem dijete iz svake podgrupe koje opisuje svoju sliku a da je ne imenuje)
Imamo slike - nagoveštaje. L-lisica, E-jela, S-svraka. Koja se riječ može sastaviti od prvih glasova?
Gdje možete sresti lisicu, smreku i svraku? (u šumi)
Pa, hoćemo li u šumu? Šta ćemo dalje? (imenujte vozilo, imitirajte njegovo kretanje)
(prelazak do stolova)
Tiho. Stigli smo.
(Na ekranu je slika brezovog gaja)
Stigli smo u šumu. Kako se zove? (breza, jer rastu samo breze)
Moramo u drugu šumu. (Slika se mijenja u božićna drvca)
Kako se zove šuma u kojoj rastu samo smreke? (šuma smrče)
Vidi, ovdje se kriju neke životinje. (Pokazujem sliku sa životinjama skrivenim iza drveća)
Kako ste pogodili koja se životinja krije iza drveta?
Znate li zašto ne možete praviti buku u šumi u proljeće? (ptice i životinje imaju male bebe u proljeće)
Siguran sam da ih poznaješ. Pozovimo ih
Igra: "Imenuj mladunče"
(ja zovem životinju, djeca imenuju mladunče)
Ljudi, jeste li dali ime jednom mladunčetu? Nazovimo to kad ima puno mladunaca. Brojkom ću pokazati koliko mladunaca ima vaša životinja.
Igra: "Jedan je mnogo".
Svako dijete ima jednu sliku životinje. Pokažem djetetu broj, ono imenuje broj beba, slažući broj sa imenicom.
(Vučica ima 4 vučića, majka medvjedića ima 2 medvjedića, jež ima 5 ježeva, lisica ima 3 mladunca, vjeverica ima 2 vjeverice, zec ima 5 zečeva)
Fizičke vježbe.
Oh, medvedi! Pokaži mi kako hodaju
Pesma “Nespretni medved šeta šumom...”
Da li medvedi još uvek spavaju? (ne, već smo budni)
I ovdje je crvenokosa ljepotica bljesnula u grmlju, ko je to?
Ljudi, hajde da vam kažemo i pokažemo kakva je lisica.
Slobodna igra “Fox” Izvodite pokrete u skladu sa tekstom. -
Lisica ima oštar nos
Ona ima gust rep
Krzno od crvene lisice
Neiskaziva ljepota
Lisica hoda sa svojom pavicom
Gladiti bujnu bundu
Ja sam lovac na ptice
Ja sam stručnjak za hvatanje pilića
Čim te vidim, prišunjaću se
I tiho ću se sakriti
Onda ću skočiti i zgrabiti ga
Odneću ga u dečiju rupu
I. Lopukhina
(Djeca se vraćaju na svoja sjedišta)
Upoznavanje sa radom Charushin E. I. "Male lisice"
(Učitelj iznosi igračku lisicu)
Momci, zdravo! Već znaš toliko o meni, koliko si mi dobro pričao o meni. Jeste li vidjeli moju djecu? Oh, ovi nestašni ljudi! Pobjegao
(Na ekranu je portret Jevgenija Ivanoviča Čarušina)
Vidite, ovo je portret pisca Jevgenija Čarušina. Volio je prirodu i životinje i napisao mnoge knjige o njima. Možda je vidio lisice i pisao o njima u svojim pričama. Poslušajmo jednu od njegovih priča. (na ekranu je slika lisice ta)
Šta mislite kako se zove priča koju ćemo čitati? (čitajući “Lisice” E. Čarušina)
Ljudi, lisica želi da snimi intervju sa vama, odgovorite na njena pitanja.
Igra "Intervju"(djeca uče da odgovaraju na pitanja potpunim odgovorima i održavaju razgovor):
O kome je ova priča? (Priča govori o mladuncima lisice)
Kakvi su bili mladunci lisice? (Lisice su bile okretne, nemirne, prevarante.)
Koga još nazivamo okretnim?
Nemirna?
Dodgers?
Gdje su se male lisice sakrile jednog dana? (Jednog dana mladunci lisice su se popeli u čizmu.)
Kako je lovac otkrio lisice? (Vidio je vrh repa kako viri iz čizme)
Ljudi, šta mislite, gdje se još mogu sakriti mladunci lisice?
Je li ovo naše mladunče lisice? Ne baš)
završni dio:
Ljudi, kako se zove priča koju danas čitamo?
Ko je to napisao? (Evgenij Ivanovič Čarušin).
Šta vam se svidjelo u priči?
Da li vam se svidela naša šetnja?
O čemu ćeš pričati svojim prijateljima?
Lisica nam je poklonila knjige ovog divnog autora, pa možemo otvoriti izložbu njegovih knjiga.
Pogledaj njegove knjige. Sam je crtao ilustracije za svoje priče. (pogledajte ilustracije)
A evo i priče "Lisice male"
Pa, momci, vrijeme je da se vratimo. Vraćamo se na naš transport i vraćamo se (nakon što naprave krug vraćaju se za sto).
Sada možete sami pogledati knjige, a onda ćemo ih postaviti na izložbu.
Sažetak integrirane lekcije o razvoju govora i okolnom svijetu „Prepričavanje priče E. Charushin „Male lisice”
Ovaj materijal može biti koristan za vaspitače koji rade sa starijom decom. predškolskog uzrasta i kreativni roditelji.Lychangina Lyubov Vladimirovna, nastavnik MBDOU „TsRR d-s „Thumbelina“, Moskovska oblast, Aldan RS (Jakutija)
Cilj: učenje samostalnog prepričavanja književnog djela; proširenje i sistematizacija znanja o divljim životinjama.
Zadaci:
naučiti djecu da izražajno prepričavaju književni tekst bez pomoći nastavnikovih pitanja;
razvijati sposobnost usklađivanja prideva s imenicama u rodu i broju;
naučiti koristiti različite emocionalno nabijene intonacije;
generalizirati znanje o šumskim divljim životinjama;
gajite saosećanje prema predstavnicima životinjskog sveta.
Napredak lekcije.
1. Organizacioni momenat.
Igra "Mame i bebe"
Opis igre
Učitelj izgovara riječ, djeca biraju par koji će mu se pridružiti. (Lisica ima mladunče lisice, zec ima malog zeca, medvjed ima mladunče, vuk ima mladunče vuka, krava ima tele, vjeverica ima mladunče vjeverice)
Na kraju utakmice stvara se problematična situacija.
edukator:
-Navedite još par riječi. (krava - tele)
-Zašto? (Zato što su ovo domaće životinje, a ostale su divlje.)
2. Najava teme.
-Da li ste pogodili o kojim životinjama ćemo pričati na času? (o divljim životinjama)
Identifikacija zone proksimalnog razvoja (ZPD)
-Šta znaš o divljim životinjama?
Slušaju se odgovori djece.
Glavni dio.
3. Upoznajte autora.
Pregled portreta, izložba knjiga E. Čarušina
edukator:
-Momci, Evgenij Čarušin je pisac koji je napisao mnogo priča za decu o životinjama. Autor je sam crtao sve ilustracije za svoja djela.
4.Upoznavanje sa umjetničkim djelom E. Čarušina
-Pa, sada ću vas upoznati sa pričom “Lisice”. Molimo vas da pažljivo slušate, jer vam predstoji prepričavanje.
5.Primarno čitanje.
“Male lisice” Autor E. Čarušin
Lovac je u svojoj sobi imao dva mala lisica. Bile su to okretne i nemirne životinje. Danju su spavali ispod kreveta, a noću su se budili i pravili galamu - jurili su po cijeloj sobi do jutra.
Lisice se toliko zaigraju, postanu toliko nestašne da trče po mom prijatelju kao po podu dok on ne vikne na njih. Ove male lisice bile su pravi prevaranti.
Jednom! - i mala lisica će se popeti uz zavjesu do samog vrha. Dva! – već je na visokom ormariću.
I evo ih na komodi, a evo ih oboje vuku za kragnu.
Jednog dana došao je lovac s posla, ali nije bilo lisica. Počeo je da ih traži. Pogledao sam u ormar - nije bilo ničega na ormaru. Pomerio sam komodu i nije bilo nikoga. A ne ispod stolica. A ne ispod kreveta.
A onda se moj prijatelj čak i uplašio. Vidi kako se lovačka čizma koja je ležala u uglu pomera, diže i pada na bok. I odjednom je skočio preko poda. Pa skače, prevrće se, skače. Kakvo je ovo čudo? Čizma je skočila bliže. Lovac gleda - rep mu viri iz čizme. Uhvatio je lisicu za rep i izvukao je iz čizme; protresao je čizmom i drugi je iskočio.
Kakvi dodgersi!
6. Pitanja o sadržaju.
-O kojim divljim životinjama govorimo u priči? (O mladuncima lisica).
- Šta mislite zašto su se lisice naselile u kući lovca? (Možda ih je donio iz tajge, jer su životinje ostale bez majke. Da mu lovac nije odnio lisice, umrli bi od gladi.)
-Kako su se lisice ponašale u ljudskom domu? (Puno su se igrali, igrali se i bili nestašni.)
-Kako to mislilj izmicanje? (Ovo su pokretna, spretna živa bića.)
-Kako su se lisice igrale? (Lisice su trčale oko vlasnika, penjale se na zavese, pele se na ormar.)
-Koji se incident desio jednom? (Lisice su se izgubile.)
-Zašto se umetnik plašio? (Nije mogao da shvati gde su lisice nestale. I uplašio se jer je čizma iznenada „oživela.”)
-Kako su pronađeni mladunci lisice?
7. Fizičke vježbe
Mala lisica je šetala šumom, (hodanje u mjestu)
Rep grudve snijega je kreda, (imitacija mahanja repom)
A kada sam ogladnio, (mazivanje po stomaku)
Pojurila je za plenom (trčanje na mjestu).
8.Ponovno čitanje.
- Slušaj ponovo pažljivo ovu priču.
9. Prepričavanje.
-Momci, pokušajte sada da prepričate ovo djelo. (Jedno dijete počinje prepričavanje, drugo nastavlja).
10. Gimnastika prstiju
Mladunci lisica hodali su stazom, (prsti imitiraju hodanje po stražnjoj strani šake)
I vidjeli smo minđuše (masaža ušnih resica)
nije zlatna, nova, (nastavite da masirate ušne resice, okrećući im glavu negativno)
I svjetlo, joha (ruke raširene u strane, dlanovi prema gore).
edukator:
-Koje minđuše se zovu joha?
11. Analiza prepričavanja.
-Momci, čije prepričavanje vam se najviše dopalo? Zašto?
12. Izrada deskriptivne priče o divljim životinjama(vježba slaganja prideva s imenicama u rodu i broju.)
Djeca sama smišljaju priče na osnovu slika. Nakon saslušanja učenika, poželjno je postaviti dodatna pitanja.
Opišite izgled lisice.
-Šta možete reći o lisičjim navikama? (Spretan, lukav, razigran)
-Šta ako postoje dvije životinje? (Spretan, lukav, razigran)
Kakva je to vjeverica? (pametan, crven, lepršav...)
-Šta jede vjeverica?
-Kako provodi zimu?
Šta nam možete reći o medvjedu?
-Na slici je prikazan medvjed zimsko vrijeme godine.
-Moguće je? U kojim slučajevima?
Šta je posebno u boji zeca?
- Sa čime je ovo povezano?
-Zašto zec ima kose oči?
Šta nam možete reći o vuku?
-Zašto ga zovu šumski redar?
Opišite jelena.
-Zašto ne padne u sneg uprkos velikoj težini?
Da rezimiramo:
-Koje ste zadatke uradili na današnjem času?
-Kojeg autora ste upoznali?
-Koju smo priču danas čitali i prepričavali?
-Koja je razlika između divljih životinja i domaćih?
-Kako treba tretirati sve životinje?