Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u 2 mlađa grupa.
Nema te strane vaspitanja
situacija ne bi imala uticaja,
nema sposobnosti koja nije pronađena
u direktnoj zavisnosti od direktno
konkretan svet oko deteta...
Onaj ko uspe da stvori takvo okruženje,
će vam olakšati posao.
Među njeno dijete će živjeti i razvijati se
sopstveni samodovoljan život,
njegov duhovni rastće se poboljšati
od sebe, od prirode...
E. I. Tikheyeva
Jedan od bitnih uslova za vaspitno-obrazovni rad u predškolska ustanova– tačno organizacija predmetnog okruženja koje razvija predmet. U redu organizovano razvojno okruženje omogućit će svakom djetetu da pronađe nešto što mu se sviđa, da povjeruje u svoje snage i sposobnosti, da nauči interakciju sa nastavnicima i vršnjacima, da razumije i procijeni njihova osjećanja i postupke, a upravo to leži u srcu razvojnog obrazovanja.
Razvojni predmetno okruženje je glavno sredstvo formiranje djetetove ličnosti i izvor je njegovog znanja i društvenog iskustva.
srijeda okruženje koje okružuje djecu u vrtiću treba da obezbijedi sigurnost njihovog života, promoviše zdravlje i kaljenje tijelo svakog od njih.
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u vrtiću nosi delotvornost vaspitnog uticaja usmerenog na razvijanje kod dece aktivnog kognitivnog stava prema svetu oko sebe stavke, ljudi, priroda. Treba ga formirati uzimajući u obzir određenim principima, razvijen u radovima vodećih nastavnika, posebno uzimajući u obzir uzrast djece, od svakog uzrasta grupa ima svoje specifične psihološke i pedagoške karakteristike.
At mora se voditi računa o organizaciji razvojnog okruženja u mlađoj grupi da djeca ovog uzrasta slabo reaguju na prostorne promjene u okolini i preferirati u tom smislu, stabilnost (M.N. Polyakova, stoga ne biste trebali često preuređivati opremu u grupa. Važno je zapamtiti da u mlađi senzorne sposobnosti djeteta se formiraju u dobi, dakle predmetno-razvojno okruženje treba stvoriti uslove za razvoj analizatora.
Kreiranje predmetno-razvojno okruženje u drugoj mlađoj grupi, oslanjali smo se na princip aktivnosti, stabilnosti, fleksibilnog zoniranja. IN grupa stvoreni su uslovi za interakciju djece sa nastavnikom i međusobno. Tu su i kutovi samoće, koji djetetu daju osjećaj psihičke sigurnosti i pomažu u ličnom razvoju. Trudimo se da se obogatimo okruženje sa takvim elementima, čime bi se stimulirale kognitivne, razvojne, motoričke i druge aktivnosti djece.
Funkcije predmetno-razvojno okruženje u drugoj mlađoj grupi:
Kognitivni – zadovoljava djetetovu potrebu za ovladavanjem svijetom oko sebe, stimulira kognitivnu aktivnost;
Komunikativna – stimuliše razvoj govora, omogućava detetu da nauči osnove komunikacije i interakcije;
Wellness – stimuliše motoričku aktivnost, obogaćuje motoričko iskustvo, uvodi u kulturu zdravlja;
Kreativno – uvodi djecu u kreativne aktivnosti, promoviše samorazvoj i samospoznaju.
U našem grupno predmetno-razvojno okruženje podijeljena na mikrocentre za samostalne aktivnosti djeca.
Opremanje pozorišnog kutka za 2. juniorsku grupu
1. Različite vrste pozorišta: pozorište slika („Tri praseta“, „Kolobok“, „Jež i medved“, peršin teatar „Hare Hut“, pozorište senki („Lisica i zec“), pozorište igračaka i “prst” teatar za izvođenje djela malih folklornih oblika.
2. Kostimi, maske, pozorišni i dramski atributi za izvođenje bajki “Repa”, “Ryaba Hen”, “Kolobok”, “Teremok”.
3. Mali ekran za stolni bioskop.
4. Atributi za kukare - elementi nošnje (šeširi, šalovi, suknje, torbe, kišobrani, perle, itd.).
5. Atributi u skladu sa sadržajem imitacije i plesnih igara: maske divljih i domaćih životinja (odraslih i mladunaca), maske bajkovitih likova
6. Stvaranje muzičke podloge u procesu pozorišnih i igračkih aktivnosti: audio snimci muzičkih dela, snimci zvučnih i bučnih efekata, najjednostavnije muzičke igračke - zvečke, tambura, bubanj.
Opremanje kutka za knjige za 2. juniorsku grupu
Oprema i materijali koje imamo u kutu: ormar za knjige; knjige po programu, omiljene dječije knjige, dječje knjige, igračke; albumi za gledanje: “Profesije”, “Godišnja doba”, “Dječiji vrtić”; album sa porodičnim fotografijama djece grupe; skupovi slika predmeta i predmeta; igrice za edukativne i razvoj govora itd.
U grupnoj izlozi knjiga obično izložim 4-5 knjiga, obično već poznatih djeci, sa svijetlim, velikim ilustracijama. Dužina vremena koje knjiga ostaje u ćošku zavisi od interesovanja dece za ovu knjigu. U prosjeku, njen boravak tamo je 2-2,5 sedmice. U kutu djeci dajem prve lekcije iz samostalnog komuniciranja s knjigom: upoznajem ih s kutom knjige, njegovom strukturom i namjenom, učim ih da knjige gledaju samo tamo (knjige uzimaju čistim rukama, pažljivo listaju , ne kidaj, ne gužvaj, ne koristi za igrice, uvek stavi knjigu na svoje mesto; Moja djeca vole kada čitamo knjige i gledamo slike s njima, tako da ovdje imamo puno svijetle, šarene i zanimljive literature na programu.
Opremanje ekološkog kutka za 2. juniorsku grupu
1 - za najjednostavnije eksperimentalne aktivnosti tu su: pijesak, drvo, stiropor, razne tikvice, lupe, cjedila, pepetke, šolje...
2 - razni otpadni prirodni materijal: kosti, sjemenke, razne žitarice, perje, sjemenke, češeri, žir, listovi s različita stabla, kora, kamenčići, školjke...
3 - drugačije didaktičke igre: Na primjer, " Tijekom cijele godine", "Gdje je čija kuća?", "Ko gdje živi?", "Godišnja doba", "Udruženja" i mnoge druge.
4 - različite vizuelno - didaktička pomagala: “Šta je umjetnik pomiješao?”, “Kako se pojavljuje leptir?”, “Povrće”, “Voće”, “Stanovnici mora i okeana”, “Vozemci i gmizavci”, “Ptice selice”, “Šta raste u bašti, povrtnjaku i na polju"...
5 - izbor serije knjiga i enciklopedija o životinjama i biljkama: “Planeta čuda i misterija”, “Zagonetke o životinjama i biljkama”, “Priče o životinjama”, fikcija o životinjskom životu u drugačije vrijeme godine", "Zagonetke o svemu na svetu"...
6 - fajlovi sezonskih zapažanja
7 - albumi za gledanje: „Ptice različite zemlje svijeta“, „Ptice očima umjetnika“, „Domaće ptice“, „Pjesme i pjesme o prirodi“, „Divlje cvijeće“, „Otrovne biljke“...
8 - tu su i razni plakati koji prikazuju divlje i domaće životinje, divlje i domaće ptice, razne biljke, gljive, cvijeće...
Opremanje patriotskog kutka za 2. juniorsku grupu
1-vizuelni nastavni materijali (posteri sa ruskim simbolima, zastave, knjižice, uzorci narodna umjetnost, fotografije značajnih i nezaboravnih mjesta u vašem rodnom gradu, kraju, selu);
3 fascikle sa kreativnim zadacima;
4- lutke, igračke;
5-kreativnost samih učenika (zanati, crteži);
6-tekstualni didaktički materijal (knjige sa ilustracijama, ispisi bajki, pjesmice, pjesmice, itd.)
Opremanje senzornog kutka za 2. juniorsku grupu
1.Za razvoj fine motorike
· Piramide obojene primarnim bojama
· Štapovi za nizanje sa prstenovima u boji, mozaik
· Volumenski umetci, lutke za gniježđenje
· Okviri – umetci, kocke sa prorezima različitih oblika
Komplet za šrafljenje (kutija sa poklopcima različitih boja i oblika)
· Platneni okviri sa zatvaračima (vezice, dugmad, čičak)
2. Za percepciju oblika i veličine
· Skup geometrijskih tijela za seriranje po veličini
· Skup ravnih geometrijskih oblika za seriranje po veličini
· Divna torba sa setom geometrijskih oblika, povrća, voća.
3. Za percepciju boja
· Set šarenih štapića, mozaika, piramida.
· Set kockica sa obojenim ivicama (Nikitin kocke)
· Perle, trake, štipaljke, prstenje, narukvice, vezice za kosu, itd.
· Lutke koje nose odjeću osnovnih boja (crvena, žuta, zelena, plava) i raznobojne predmete za igru sa lutkom.
4. Za percepciju zvukova
· Zvučni instrumenti (visokotonci, zvečke).
5. Za taktilne senzacije
· Panel igračke izrađene od tkanina različitih tekstura (gruba, glatka, vunena - brusni papir, čičak, svila, saten, tkanina, krzno, paperje, itd.)
· Prirodni materijal (šišarke, žir, šljunak, kesteni, školjke)
Građevinski kutak (građevinski kutak), iako je koncentrisan na jednom mjestu i zauzima malo prostora, prilično je mobilan. Sadržaj konstrukcionog kutka (konstrukcijski setovi raznih vrsta, koji omogućavaju djeci da se nose s njima bez većih poteškoća i uz pomoć odraslih i da pokažu svoju kreativnost i za dječake i djevojčice; kocke, set velikih mekih modula, dijagrami i crteži zgrade, kompleti igračaka (transportna i građevinska vozila, figure životinja, ljudi itd.; omogućava vam da organizujete konstruktivne aktivnosti sa velika grupa Učenici, u podgrupama i pojedinačno, razlažu konstrukciju na tepihu ili na stolu. Djeca, posebno dječaci, uvijek uživaju graditi zgrade, igrati se s njima, kombinirati ih s drugim vrstama aktivnosti (u igrama uloga, igrama dramatizacije, ručnom radu).
Svetao, veseo, sa nestandardnim dizajnerskim rešenjem, bez šablonske opreme kutak za fizičko vaspitanje se sažeto i skladno uklapa u prostor grupne sobe. Popularan je među djecom jer zadovoljava njihovu potrebu za fizičkom aktivnošću. Ovdje predškolci mogu učiti i konsolidirati se različite vrste pokreti: skakanje po krivudavoj stazi, puzanje pod lukom, igranje loptom, bacanje u metu itd. Povećanje fizičke aktivnosti povoljno utiče na fizički i psihički razvoj i zdravlje djece.
Jedan od najvažnijih uslova za uspješan odgoj i obrazovanje djece je razvojno okruženje (predmetno-prostorno) u grupi iu vrtićkom prostoru. Da biste saznali kakvo bi trebalo da bude predmetno-prostorno okruženje u 2. mlađoj grupi, koje su vam igračke, nastavni materijali, zone (uglovi) potrebne, možete pogledati sljedeće dokumente:
- SanPiN 2.1.3.2630-10, gdje ćete pronaći sanitarne zahtjeve za postavljanje opreme.
- Federalni državni obrazovni standardi za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, zahtjevi za zaštitu života učenika, principi izgradnje PRS-a, sveobuhvatna oprema obrazovnog procesa, vođenje računa o zdravlju i sigurnosti.
- Program po kojem vaša predškolska ustanova radi.
Predmetno-prostorno okruženje u 2. mlađoj grupi, uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard
Društvena igra "Zakrpi prostirku"
Igru “Patch the Rug” je vrlo lako napraviti. Zalijepite bijele geometrijske oblike na listove papira u boji i provucite ih kroz laminator (nekada smo karton jednostavno oblepili selotejpom), bušilicom napravite rupe i napravite rese, a posebno izrežite geometrijske oblike istih boja.
Djeca uživaju u krpanju tepiha.
tepih - nezamenljiva stvar za drugu mlađu grupu. Osim pozorišta, na njega možete postaviti bilo kakvu beneficiju. U našem slučaju, to su geometrijski oblici i raznobojne kapljice (možete raditi pojedinačno).
A evo i moderne verzije igre "Sakupi cvijet". Ako cvijet rastavite, od pletenih krugova možete sastaviti gusjenicu, tumbler itd.
Touch panel “Podvodni svijet”
Opremili smo i panel “Podvodni svijet” u senzornoj zoni, pomoću kojeg se možete razvijati fine motoričke sposobnosti ruke Različiti putevi. Panel je pričvršćen za stražnji zid police, koji odvaja prostor za učenje od prostora za igru. Za pozadinu smo koristili običnu tuš zavjesu s morskim uzorkom, ali možete pronaći uljanu krpu, samoljepljivu foliju ili jednostavno obojiti i lakirati.
Za stvaranje podvodni svijet Koristili smo različite materijale: pravili smo ribu brusni papir, spužve za jelo, pletene ribe i morske zvijezde sa perlama izgledaju odlično. Alge se prave od komada filca na koje se prišivaju trake za vezivanje, a kamenčići se prave od jednostavnih pamučnih jastučića. Mnogo taktilnih senzacija, zar ne?
Zanimljiv podvodni stanovnik je hobotnica. Za izradu su vam potrebne samo različite trake i karton. Pokušajte napraviti odličan vodič za djecu.
U kutku matematike djecu dočekuju kocka, konus i cilindar. Inače, trebali bi postojati i priručnici poput „Mnogo, jedan, nijedan“, materijali, razne lutke za gniježđenje, umetnute kocke itd.
U zoni aktivnog govora naći ćete simulatore disanja, kartoteke leksičke teme, mini-biblioteku i igrice koje proširuju vidike djece, poput "Ko šta jede?"
Prirodno područje ima sve što vam je potrebno za eksperimentiranje, brigu o biljkama i promatranje prirode.
Model "Bakin kompleks" omogućava vam da proširite znanje djece o karakteristikama i prednostima kućnih ljubimaca
Naš vrtić u svom radu koristi multikulturalni obrazovni program po kojem u 2. mlađoj grupi djecu upoznajemo sa narodnim igračkama. Stoga smo sastavili mini muzej drvenih igračaka i dizajnirali ga ovako:
Nadam se da već imate ideju! Odlično!
Julia Myslyvets
Pozdrav drage kolege!
Bliži se nova školska godina. Čestitam vam!
Mi, odgajatelji, trudimo se da u stvarnost oko nas unesemo nešto novo i neobično.
U svojoj grupi, za nove momke, trudio sam se da stvorim povoljne uslove za mentalno, mentalno, fizičko, moralno i estetski razvoj svako dete.
Vrtić je drugi dom za djecu. I svako od nas želi ukrasiti ovu kuću, učiniti je udobnom, originalnom, toplom, drugačijom od drugih.
Predmetno razvojno okruženje je sastavni dio razvojnog okruženja predškolskog djetinjstva, podrazumeva razvoj širokog spektra dečijih interesovanja i oblika aktivnosti.
Svi znamo da okolina treba da obavlja obrazovnu, razvojnu, njegujuću, stimulativnu, organizovanu i komunikativnu funkciju.
U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, u našoj drugoj mlađoj grupi kreirano je sljedeće predmetno-razvojno okruženje:
1. Centar za pozorišnu djelatnost;
Svi kostimi i atributi su raspoređeni tako da ih djeca mogu uzeti i koristiti, a bit će ujedinjeni u podgrupe na osnovu zajedničkih interesa.
U kutu se nalaze rekviziti za razne vrste teatra: teatar prstima, stolni, ravan, maske za izvođenje scena.
2. Centar za “Oblačenje” i igranje uloga “Bakina škrinja”;
U našoj grupi postoji kutak koji sva djeca, bez izuzetka, vole. Svako bira svoju sliku, prema svojim simpatijama i osjećajima koji žive u njegovoj duši ovdje i sada. Ovo osigurava psihoemocionalno oslobađanje i podiže vaše raspoloženje.
3. Centar fizički razvoj;
U našoj vrtićkoj grupi centar za motoričke aktivnosti je osmišljen kao dio igrališta. Postoje lopte različitih veličina za djecu; loptice - ježevi; vrećice punjene graškom za ruke; prostirke za masažu; rukavice za masažu; kuglanje; bučice; obruči; užad za preskakanje; užad, užad; Djeca su stalno u aktivnom kretanju i po vlastitom nahođenju koriste ponuđene igračke. U sportskom kutku nalaze se sprave za organizovane aktivnosti dece: za sportske igre i vježbe.
4. Centar knjige
Najpristupačniji i efikasan način razvoj djece je čitanje. Za mnoge roditelje ovo je i veoma jeftin način da zaokupe svoje dijete. Obrazovni potencijal knjige za djecu je neograničen. Razmišljanje, govor, pamćenje, pažnja, mašta - sve se to formira kroz komunikaciju s knjigom.
5. Centar za igru.
IN igralište Postoje razne igrice za djecu, uzimajući u obzir uzrast i spol obrazovanja.
6. Centar za edukativne igre
Centar za edukativne igre usmjeren je na razvoj govora, senzorne percepcije, fine motorike i mašte.
7. Centar za prirodu i eksperimente
Naš centar prirode služi ne samo kao dekoracija za grupu, već i kao mjesto za samorazvoj predškolaca. Sobne biljke biraju se prema uzrastu djece i postavljaju tako da je učiteljima i djeci zgodno da se brinu o njima. Sve je dostupno potrebnu opremu: kante za zalijevanje, štapovi za otpuštanje, kante, lopatice, lopatice, sprej boce. U kutu se nalazi kalendar prirode, društvene igre čiji sadržaj odgovara prirodnoj temi, kao i dječija beletristika sa živopisnim, pristupačnim ilustracijama.
8. Centar “Naše stvaralaštvo” (za izložbu dječijeg crteža, dječijeg stvaralaštva);
Kreativnost u širem smislu te riječi je aktivnost usmjerena na dobivanje nečeg novog i jedinstvenog. U dizajnu prijemne sobe uvijek postoji mjesto za dječji rad i kreativnost.
9. Centar "Moja domovina"
Počinju se formirati moralne navike i vještine, obogaćuje se iskustvo moralnih i patriotskih vrijednosti, zadatak je odabrati iz mase utisaka koje dijete dobije one koji su mu najpristupačniji: ovo je slika sebe, porodice i neposredna okolina, vrtić, prelepa mesta rodnog grada, poznati objekti - prodavnica, bolnica, ulica.
10. Centar sigurnosti
Kako dečaci žele brzo da odrastu i sjednu za volan. Stoga je naš kutak „Bezbedan saobraćaj“ prvenstveno interesantan dečacima.
Opremljen je potrebnim atributima za igre uloga na cesti i aktivnosti za konsolidaciju znanja o prometnim pravilima. Riječ je o vozilima različitih boja, veličina i namjena, semaforu, kontrolorskoj palici, rasporedu ulica, edukativnim igrama.
11 Muzički centar
Muzički centar je opremljen muzičkim instrumentima, kao što su: metalofon, tambura, bubanj, gitara, zvono, klavir, saksofon, balalajka, itd. Narodne igračke: bukalice, drvene kašike, zviždaljke za ptice. Deci je omiljena muzička kutija sa diskovima ruske narodne umetnosti. Mnogi predmeti izrađuju se rukama učitelja, što kod djece izaziva veće interesovanje za muzičke aktivnosti. U kutu se nalaze i edukativne igre sa muzičkim sadržajem.
12. Informacijski blokovi.
Na zid u hodniku smo postavili štand u koji postavljamo zanimljive i korisne informacije za roditelje.
Oprema uglova varira u zavisnosti od toga tematsko planiranje obrazovni proces.
Svako dijete u svom razvoju doživljava nesumnjiv uticaj svoje porodice, njenog načina života i kulturnih preferencija. U vrtiću opremanje svih prostorija ima jednu svrhu: timski odgoj i razvoj djeteta. Stvaranje takvog povoljnog okruženja je velika umjetnost, koja uključuje razumnu i lijepu organizaciju prostora i njegovih elemenata. U razvojnom okruženju koje okružuje dijete mora postojati mogućnost da dijete postane kreator vlastitog objektivnog svijeta, u procesu lične razvojne interakcije sa odraslima i vršnjacima postaje kreator svoje ličnosti.
Publikacije na temu:
Razvojno predmetno-prostorno okruženje druge mlađe grupe u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom„Razvijanje predmetno-prostornog okruženja druge mlađe grupe u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom obrazovanja“ „Naš vrtić je planeta djetinjstva“ i.
Organizacija razvoja predmeta predškolsko okruženje u vezi sa uvođenjem Saveznog državnog obrazovnog standarda Cilj: izgraditi multifunkcionalni predmet na više nivoa.
Prilikom uređenja predmetno-razvojnog okruženja u grupi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom i implementiranim predškolskim obrazovnim programom, mi, odrasli, osoblje grupe i roditelji.
Ove godine ću raditi sa djecom od 3-4 godine, odlučila sam da grupu učinim što zanimljivijom i korisnijom za razvoj i boravak djece.
Predmetno-razvojno okruženje u mlađoj grupi mora biti funkcionalno, bogato, neophodno je da se deca razvijaju i uče.
Predmetno razvojno okruženje u 2. juniorskoj grupi.
Organizacija razvojnog okruženja u našoj grupi je struktuirana tako da omogući najefikasnije razvijanje individualnosti svakog djeteta, uzimajući u obzir njegova interesovanja i nivo aktivnosti.
Treba napomenuti da kompetentna konstrukcija okruženja daje djeci osjećaj psihičke sigurnosti, pomaže razvoju ličnosti, sposobnosti i ovladavanju različitim metodama aktivnosti.
Moj rad počinje jutarnjim prijemom djece u grupu. Djeca se primaju u grupnoj svlačionici, gdje se nalaze individualni ormarići za djecu. Tu je i informativni kutak za roditelje gdje su potrebne informacije o vrtić, konsultacije i savjeti roditeljima; zalaganje za dečiju kreativnost.
Prisustvo obrazovnih (intelektualnih), igračkih (kreativnih), kućanskih i rekreacijskih prostora omogućava da se grupne prostorije koriste na najbolji mogući način. Zidovi u grupi i spavaćoj sobi su ofarbani u pastelne boje. To stvara pozitivno emocionalno raspoloženje kod djece i doprinosi ugodnom odmoru i mirnom snu djece.
Prostor za učenje je lociran na način da svjetlo na radnim stolovima dolazi s lijeve strane. Tabele za nastavu postavljene su u skladu sa standardima SanPiN. Tabla je u visini dječijih očiju.
Prilikom kreiranja razvojnog okruženja uzeto je u obzir uzrast i individualne karakteristike djece. Tabele u prostoru za učenje odgovaraju visini djece osnovnog predškolskog uzrasta.
Prostor za učenje sadrži: centar za kreativnost, kutak prirode, kutak za senzomotorički razvoj, centar za eksperimentiranje, kutak muzički razvoj. Ovakav smještaj je zbog činjenice da obližnji stolovi i stolice omogućavaju da se ove „funkcionalne prostorije“ koriste kako u nastavi, tako iu slobodnim aktivnostima, u individualni rad sa decom.
Cilj centra za kreativnost je formiranje kreativni potencijal djece, razvoj interesovanja za umjetničke aktivnosti, formiranje estetske percepcije, mašte, umjetničkih i kreativnih sposobnosti, samostalnosti, aktivnosti. U ovom centru djeca obično provode dosta vremena crtajući i stvarajući zanate od plastelina.
Radove djece izlažemo u svlačionici na štandu za kreativnost.
Dio nastavnog prostora posvećen je radionici u kojoj se nalaze materijali za konstrukciju, kao i igrice za orijentaciju u prostoru. Građevinski materijali se razvrstavaju po obliku i veličini i skladište u posebno određenim kutijama. Veliki kat građevinski materijal postavljen u prostor za igru, u stalak, jer slobodan prostor na podu omogućava izgradnju konstrukcija u koje djeca vole da se penju i igraju. Za igranje sa gotovim zgradama postoje setovi različitih igračaka.
Kutak prirode nalazi se direktno pored prozora. Cilj: obogatiti dječje razumijevanje raznolikosti prirodnog svijeta, usaditi ljubav i poštovanje prema prirodi, upoznati djecu sa brigom o biljkama, formirati principe ekološka kultura. Ovdje stvaramo uslove za posmatranje sobnih biljaka i podučavamo djecu pravilnu njegu poslije njih. U kutku prirode nalazi se zavičajni materijal (herbariji biljaka tipičnih za naše područje, društvena igra„Stepske životinje“, figurice životinja).
Dizajniran da pruži bogato osjetilno iskustvokutak senzomotoričkog razvoja,takođe namenjen razvoju finih motoričkih sposobnosti i taktilnih senzacija. Ovdje djeca uče da zakopčavaju dugmad, vezuju trake, pertle itd.
Mini biblioteka To je sto sa policama za knjige i ilustracije za bajke i dela. Sve knjige i ilustracije se ažuriraju 1-2 puta mjesečno. Nove knjige se prikazuju u skladu sa programom čitanja.
Modelirajući razvojno okruženje, dio prostora za učenje smo dodijelili za kancelariju, gdje smo smještali materijale o okolnom svijetu, matematici, razvoju govora i setovima didaktičkih igara.
Kutak za razvoj muzikepromoviše interesovanje za muziku i upoznaje muzičke instrumente. Djeca uče svirati jednostavne melodije na raznim muzičkim instrumentima. Naša grupa je napravila muzičku biblioteku koja sadrži snimke klasične i narodne muzike, zvukove šume, mora i razne bajke.
Game Zone omogućava vam stvaranje uvjeta za kreativnu aktivnost djece, razvoj mašte, formiranje vještina igre, provedbu planova igara i njegovanje prijateljskih odnosa među djecom.
U centru igrališta na podu je tepih - mjesto okupljanja sve djece.
Prostor za igru opremljen je kutovima i atributima za igranje uloga, odabranim uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece, lutke, automobile, igračke divljih i domaćih životinja.
Namještaj u prostoru za igru je funkcionalan i lako se transformiše, što vam omogućava da varirate prostor prostora
Naše razvojno okruženje odgovara interesima dječaka i djevojčica.
Na primjer, za djevojčice postoji daska za peglanje, pegle, lutke, lutke za bebe, kupka za pranje lutaka, frizer;
za dječake – setovi alata, vojnici, vojna oprema, željeznica
Osnovan je kutak za fizički razvoj čija je svrha razvijanje motoričke aktivnosti i fizičkih kvaliteta djece. Predmetni sadržaj kutka koristi se u igrama na otvorenom (u grupi i na ulici), individualnim motoričkim aktivnostima, te u slobodnim aktivnostima djece.
Sve igračke i materijal za igru postavljeni su tako da se djeca mogu slobodno igrati s njima i odložiti ih. Materijal za igru i igračke odgovaraju uzrastu djece i zahtjevima SanPiN-a.
U našem okruženju u razvoju postoji ugodno mjesto za opuštanje. U spavaćoj sobi se nalaze kreveti za spavanje dece tokom dana,
Prilikom kreiranja našeg razvojnog okruženja nastojao sam da ga učinim informativno bogatim, što je osigurano raznolikošću tema, raznovrsnim didaktičkim i informativnim materijalom. Sve komponente razvojnog okruženja međusobno su kombinovane sadržajno, likovno i obezbeđuju sadržajnu komunikaciju između odraslih i dece.
U periodu januar-jun 2016. godine pozorišni kutak je ažuriran i dopunjen.
Ramazanova Galina Yurievna
Naziv posla: nastavnik
Obrazovne ustanove: MBDOU br. 1 "Rucheek"
Lokacija: GO Zhatai Republika Saha (Jakutija)
Naziv materijala:ČLANAK
Predmet: Predmetno-razvojno okruženje u 2. juniorskoj grupi "Fidgets"
Datum objave: 26.09.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje
Ramazanova Galina Yurievna
Učitelj MBDOU br. 1 "Rucheek" GO Zhatai Republika Sakha
(Jakutija)
"Razvojno predmetno-prostorno okruženje" 2. ml
grupa "Fidgets"
Razvojni
predmetno-prostorni
u izgradnji
Dob
karakteristike
utvrđenja
zdravlje
učenicima.
Predmetno-prostorni
brine za oboje
priliku
joint
aktivnosti
nastavnici,
fizičke aktivnosti djece, kao i mogućnosti privatnosti. Prema
Federalni
stanje
obrazovni
standard
predškolske ustanove
obrazovanja, razvija se predmetno-prostorno okruženje sa
uzimajući u obzir principe:
saturation
(Prepiska
PREDMET -
prostorni
Dob
mogućnosti
obuka (uključujući tehničku), materijali (uključujući potrošni materijal),
inventar,
sport
wellness
oprema,
dopustiti
obezbediti
poznavanje vatelne,
istraživanja
kreativan
eksperimentiranje s materijalima dostupnim djeci; motor
aktivnosti, uključujući razvoj grube i fine motorike, učešće u
igre i natjecanja na otvorenom; emocionalno blagostanje djece
interakcija
predmetno-prostorni
okruženje;
mogućnost da se deca izraze);
transformabilnost
(Oba pečenja
mogućnosti
PROMENE
predmetno-prostorno okruženje u zavisnosti od obrazovnog
situacije, uključujući promjenjive interese i sposobnosti djece);
multifunkcionalnost(Mogućnost raznih namjena
razne
komponente
predmet
multifunkcionalni predmeti);
varijabilnost(dostupnost raznih prostora, kao i materijala,
igre, igračke i opremu koja djeci omogućava slobodan izbor.
To uključuje periodičnu promjenu materijala igre, pojavu novog
predmeti,
stimulativno
raznolika
aktivnost.
Varijabilnost bi se trebala manifestirati iu raznolikosti materijala,
mačka
ready made
Elementi
drvo,
visoka kvaliteta
kvaliteta
sigurnost
su potvrđeni
relevantan
certifikati.
raznolikost
original
materijala pruža, između ostalog, visok nivo čulnosti
razvoj djeteta);
pristupačnost
obezbediti
besplatno
učenika, uključujući i djecu sa smetnjama u razvoju
zdravlje, do igara, igračaka, materijala, pomagala, stimulativnih
osnovni
aktivnost.
implementacija
U principu, broj igračaka i pomagala igra važnu ulogu: njihov
trebalo bi da bude dovoljno za sve. Dijete ne bi trebalo da „stoji unutra
redovi" za igru ili vježbanje);
sigurnost
(Prepiska
ELEMENTI
PREDMET -
zahtjevi prostornog okruženja kako bi se osigurala pouzdanost i
sigurnost njihove upotrebe).
Razvojni
predmetno-prostorni
srijeda
grupa
organiziran je na način da osigura:
obrazovni
kreativan
aktivnost
učenici, rukotvorine sa materijalima dostupnim djeci;
motoričke aktivnosti, uključujući razvoj velikih i malih
motoričke sposobnosti.
emocionalno blagostanje djece u interakciji sa subjektom-
prostorno okruženje;
mogućnost da se deca izraze.
Grupa je stvorila prirodno okruženje, skladnih boja i
prostorno rešenje. Prevladavaju svijetle pastelne boje
registracija
odabrano
prirodno
nijanse.
Predmeti
namještaj je bio u međusobnoj harmoniji, uređen u uniformni stil. Namještaj
za djecu odgovara grupama namještaja za mlađu djecu.
ispoštovano
zahtjev
sigurnost
predmet-
prostorno okruženje za život i zdravlje djeteta: usklađenost sa dječjim
namještaj, igre i nastavni materijali za uzrast i higijenu
higijenskim zahtjevima.
Važno je da svi sadržaji obrazovnog procesa doprinose
stabilan
razvoj
obrazovni
emocionalno
obogaćivanje lično iskustvo, samostalnost i dala djetetu osjećaj
single prijateljska porodica i radost komunikacije sa vršnjacima i odraslima u
vrtić.
Svlačionica:
Informativni štand za roditelje
Stručni savjeti (konzultacije);
Savjeti odgajatelja (konsultacije);
Štand “Lista za ormare”, “Jelovnik”, “Sportska stranica”;
Štand “Naša grupa”; "Naša kreativnost"
Individualni ormarići,
Klupe za presvlačenje dječije odjeće,
Ormar.
Centar za fizičku kulturu
Ciljevi: stvoriti uslove za fizičko vežbanje u grupi,
stimulisati
studija
motor
aktivnosti.
Usaditi djeci svjestan odnos prema svom zdravlju. Jačanje
udovi,
prevencija
ravna stopala;
prevencija
prehlade
bolesti;
jačanje
dorzalni
kičme, prevencija skolioze.
Oprema i materijali centra za fizičko vaspitanje: glatke i rebraste daske,
prostirke, staze za masažu, uključujući i domaće, lopte, korpa za
užad za preskakanje,
klupa,
kratke, trake različitih boja; atributi za igre na otvorenom,
jutarnje vježbe.
Need
pokret
je
organizacije
predmetno-razvojno okruženje.
Kutak za fizičko vaspitanje
1. Gumene lopte, plastične lopte (različite veličine);
2. Mala tambura;
3. Užad za preskakanje, bučice za djecu;
4. Keglice (velike i male);
5. Kocke, zastavice;
6. Didaktički materijal „Sport. Sportske profesije“;
7. Vreće s pijeskom;
8. Obruči različitih veličina;
9. Masažne staze i prostirke;
Book Center
formiranje
saslušanja,
adresa
Formiranje i širenje ideja o životnoj sredini.
Oprema i materijali: polica za knjige, sto i dvije stolice; knjige
prema programu omiljene knjige djece, knjige za bebe, knjige igračke;
albumi za gledanje: “Profesije”, “Godišnja doba”, “Dječiji vrtić”;
plot
predmet
slike;
kognitivni
razvoj govora itd.
Kutak “Knjige za bebe”
Tematski izbor dječje fikcije;
Portreti pisaca i pjesnika;
Igračke “Na putevima ruskih narodnih priča.”
Centar za senzorni razvoj
Ciljevi: razvoj mišljenja i motorike prstiju, ovladavanje operacijama
umetanje, nadmetanje, povezivanje delova u celinu; vizuelni razvoj
percepcija
pažnja;
formiranje
anketa
poznavanje geometrijskih figura i oblika predmeta; obrazovanje
frakcije
stavke
identifikaciju
odnos
stavke
količina
razvoj
sposobnost upotrebe govora za određivanje značenja svojih postupaka;
razvijanje sposobnosti grupiranja objekata, komponovanja uzastopno
Slike;
obogaćivanje
aktivan
formiranje
opisuju i imenuju objekte na slikama; upoznavanje sa semaforima.
Oprema i materijali:
volumetrijski
slušalice
elementi,
piramide
elementi,
vezivanje,
elementi
modeliranje i zamjena, loto, uparene slike i drugi desktop
štampane igre.
Platno za slaganje, magnetna tabla.
Set
geometrijski
stavke
razne
geometrijski
obrasci, materijal za brojanje.
Razne male figure i netradicionalni materijali (češeri, šljunak)
za račun.
Izrežite (savijte) kocke sa slikama predmeta (4-6 dijelova).
Slike predmeta u presjeku, podijeljene na 2-4 dijela (vertikalno i
horizontalno).
Materijali o razvoju govora i kognitivne aktivnosti.
Kompleti slika za grupisanje, do 4-6 u svakoj grupi: dom
životinje, divlje životinje, životinje sa bebama, ptice, ribe, drveće,
cvijeće, povrće, voće, hrana, odjeća, posuđe, namještaj, transport,
predmeti za domaćinstvo.
predmet
slike
dosljedan
frakcije
iz raznih razloga (namjena, itd.).
slike
uspostavljanje
sekvence
(bajke, društvene i svakodnevne situacije).
slike:
(aktivnost
najbliži
okruženje).
Serija od 4 slike: godišnja doba (priroda i sezonske aktivnosti
Narativne slike velikog formata (sa raznim temama, sl
dijete - bajkovito, društveno-svakodnevno).
Prirodni centar
Zadaci: ekološko obrazovanje i obrazovanje djece. Negujte ljubav
i poštovanje prirode.
Oprema i materijali: grupa sadrži slike prema godišnjim dobima,
lutke povrća i voća; zanati su napravljeni od prirodnih materijala;
materijal za organizaciju ručnog rada: predivo, papir u boji, plastelin,
gramofoni,
plastika
kutije; zbirka prirodni materijali; čunjevi; školjke;
grah; ljuske oraha; suvo lišće.
Labor Corner
1. Oprema za dežurstvo u kantini: kecelje, kape, lopatice, četke.
Inventar
lutka
konop za veš, štipaljke, sapun, kecelje od uljane tkanine.
Zabavni kutak iz matematike
1.Entertaining
informativan
materijal
matematike.
matematičke igre.
2. Setovi geometrijski oblici, brojevi;
3. Skupovi brojeva i matematičkih simbola za magnetnu ploču;
5. Matematičke radne sveske;
6. Čarobni sat;
7. Didaktičke igre: “Moji prvi brojevi”, “Fascinantna geometrija”,
“Geometrijski oblici”, “Sve za brojanje”.
Centar likovnih umjetnosti
razvijati
pažnja,
radoznalost,
emocionalno
odvojeno
estetski
svojstva
kvaliteta
stavke
okolnu stvarnost.
Oprema i materijali: štafelaj, setovi olovaka u boji, setovi
flomasteri, akvareli, voštane bojice u boji itd.; četkice su tanke i
debele, tegle za pranje kistova, papir za crtanje
različiti formati, šablone po temi, plastelin, hrpe, pečati, salvete
od tkanine.
Kutak za dečiju kreativnost
Materijal
crtež:
akvarel
gvaš
jednostavne i obojene olovke, bojice, pastele, tegle za vodu, šablone
za crtanje;
2. Materijal za modeliranje: plastelin, gomile, pojedinačne uljane krpe;
3. Materijal za nanošenje i ručni rad: PVA ljepilo, četke za ljepilo,
salvete,
valoviti papir;
4. Uzorci za nanošenje i crtanje;
5. Vrste slikarstva: portret, pejzaž, mrtva priroda, umjetničke slike;
6. Album “Gzhel”, “Khokhloma painting”, “Veliki artists”;
7. Nekonvencionalna tehnika crteži: pečati, crtanje voskom, prskanje,
šablona.
Muzičko-pozorišni centar
razvoj
auditivni
percepcija
pažnja;
formiranje
izvođenje
razvoj
kreativnost
književna djela.
Oprema i materijali: set kutija za buku, zvučne igračke,
kontrastne boje i prirode zvuka (zvona, tambura,
glockenspiel,
guma
zvečke
muzičko-didaktičke igre, stoni teatar, mali ekran i
setovi lutaka (prsti, ravni, itd.); gotove kostime, maske za
predstave bajki, domaće nošnje.
Muzički kutak
Maracas;
3. Zvečke;
4. Gitara;
5. Harmonika;
7. Mikrofon;
8. Didaktički materijal “Muzički instrumenti”;
9. Atributi za mumljenje: kape, perle, sarafani, suknje, šalovi.
Centar za građevinske igre
Ciljevi: razviti ideje o osnovnim svojstvima volumetrijskog
geometrijski, uglavnom veliki oblici (stabilnost, nestabilnost,
snaga, hrapavost - glatkoća njihove površine, u sticanju vještina
rekreirati poznate objekte na horizontalnoj ravni (staze, ljestve,
stolice, itd., razvijaju vještine zajedničkog stvaranja sa odraslima
samostalna kreativnost, razvijanje finih motoričkih sposobnosti prstiju, šaka,
sticanje sposobnosti za izgradnju namještaja, tobogana, kuća. Naučite da razumete
promjenjivost, varijabilnost dizajna, mogućnost izgradnje
ne samo horizontalno, već i vertikalno. Biti u stanju analizirati objekt,
osnovni
komponente
zgrade, građevine
priliku
stvarajući ih iz raznih oblika.
Oprema
materijali:
plastika,
drveni
dizajneri,
Lego konstruktor, konstrukcioni setovi sa detaljima različite forme i veličine;
mali likovi igračke (mačići, psi, itd.), autići, za
igranje.
Ugao “GRAĐEVINSKIH IGRAĆA”
1. Dizajnerski mali i veliki “Lego”;
2. Plastični podni konstruktor;
3. Mozaik;
5. Origami papirna konstrukcija;
6. Igračke sa pertlama i kopčama;
Mala
igranje
zgrade:
životinje, modeli drveća;
9. Transport mali, srednji, veliki: automobili i kamioni.
Centar za igranje uloga.
Ciljevi: promovirati nastanak igre; razvijaju sposobnost izbora
ulogu, izvršiti nekoliko međusobno povezanih radnji u igri; formiranje
komunikacijske vještine u igri; razvoj imitacije i kreativnosti
sposobnosti. Naučite koristiti građevinske materijale u igricama.
Oprema i materijali koje imamo u našem kutku: atributi za igru
"Prodavnica",
"berbernica"
"Bolnica";
igračka
divlje i domaće životinje; Setovi kuhinjskog i čajnog pribora; komplet
teretni
automobili;
telefon, volan, torbe, kante, pegla, alat itd.; kolica za lutke;
zabavne igračke; odjeća za dotjerivanje.
Osnovna aktivnost naše djece je igra. U centru za igru
“Dnevna soba” sadrži igračke koje djecu upoznaju s drugima
njihove kućne potrepštine. Djeca se upoznaju sa novim predmetima i
čin
Primljeno
nositi
svakodnevni život.
Razvoj igračkih aktivnosti
Glavni ciljevi i zadaci:
Stvaranje uslova za razvoj dječjih igranih aktivnosti.
Formiranje igračkih vještina, razvijeni kulturni oblici igre.
Razvijanje interesovanja dece za razne vrste igrice.
Sveobuhvatan
vaspitanje
harmoničan
razvoj
(emocionalno-moralni, mentalni, fizički, umjetnički
estetski i društveno – komunikativni).
Razvoj
nezavisnost,
inicijative,
kreativnost,
samoregulacija;
formiranje
prijateljski
odnos
vršnjaci,
za interakciju,
d o g o v a r i v a t s i,
samostalno rješavati konfliktne situacije.
Igre igranja uloga. Ohrabrite djecu da razvijaju igrice na teme
iz okolnog života, na osnovu književnih djela (rime,
pjesme, bajke, pjesme); kroz obogaćivanje dječjeg iskustva igre
kombinovanje pojedinačnih radnji u jednu priču.
Razvijte sposobnost odabira uloge, izvodite nekoliko
međusobno povezani
akcije
(pripremiti
poklopac
hrana).
Naučite da komunicirate u pričama sa dva lika (vozač -
putnik,
bolestan);
pojedinac
sa zamjenskim igračkama, igrajte ulogu za sebe i za igračku.
Pokažite načine ponašanja igranja uloga koristeći obrazovne igre.
Ohrabrite djecu da pokušaju samostalno odabrati atribute za određenu stvar
dopuniti
situacija
nedostaje
predmeti,
igračke.
komplikovati,
obogatiti
predmet-igra
koristiti
stavke
multifunkcionalni
sastanke
povećati
količine
igračke. Naučite djecu da koriste građevinski materijal (kocke,
šipke, ploče), jednostavni drveni i plastični konstruktori,
prirodni materijal (pijesak, snijeg, voda); ponašajte se drugačije sa njima
(napravi tobogan za lutke, most, cestu; izvajaj od
snježna ograda, kuća; plutaju igračke na vodi).
Develop
za interakciju
kratka zajednička igra.
Igre na otvorenom. Razvijati dječju aktivnost u motoričkim aktivnostima.
Organizujte igre sa svom djecom u grupi. Podsticati igru sa invalidskim kolicima,
automobili,
kolica,
bicikli;
se razvijaju
vještine penjanja i puzanja; igre s loptama, lopticama, razvijanje spretnosti
pokreta.
Postupno uvodite igre sa složenijim pravilima i promjenjivim tipovima
pokreta.
Pozorišne igre.
Probuditi interesovanje djece za pozorišne predstave
igre, stvoriti uslove za njeno sprovođenje. Razvijte sposobnost praćenja
razvoj
akcije
igre dramatizacije
lutka
nastupi,
kreirali odrasli i starija djeca.
Naučite djecu da oponašaju karakteristične radnje likova (ptice lete,
koza skače), prenesite emocionalno stanje osobe (izrazi lica,
držanje, gest, pokret).
Upoznajte
tehnike
vožnje
desktop
proprati pokrete jednostavnom pjesmom.
Zovi
čin
elementi
odijela
(šeširi,
kragne itd.) i atributi kao vanjski simboli uloge.
Razvijte želju za improvizacijom na jednostavnim zapletima pjesama i bajki.
Aranžiranjem stvorite želju za nastupom pred lutkama i vršnjacima
prostor za izvođenje.
Ohrabrite
učestvovati
ponašanje ljudi u gledalištu).
Didaktičke igre. Ojačati sposobnost djece da biraju predmete po boji
i veličinu (velike, srednje i male kuglice od 2-3 boje), skupljati
piramida prstenova koji se smanjuju u veličini, naizmjenično u određenom
sekvence
sakupiti
slika
(“Naše posuđe”, “Igračke” itd.).
joint
didaktički
ispuniti
postepeno
sve složenija pravila.
KUTAK “MI IGRAMO”
Igra uloga “Salon ljepote”:
Pelerine za lutke i djecu;
Frizerski pribor;
Časopisi za kosu
Igra uloga "Prodavnica"
Kalkulator, abakus;
Konditorski proizvodi;
Pekarski proizvodi;
Kemijski proizvodi za kućanstvo;
Košare, novčanici;
Zamjenski predmeti;
Povrće voće.
Igra uloga "Bolnica"
Medicinski ogrtači i kape;
Doktorski pribor;
Tablica za ispitivanje vida;
"Apoteka":
lijekovi,
termometri,
pipete, šolje, lopatice. Recepti i kasa.
Igra uloga "Porodica"
Set namještaj za lutke, sto i stolice,
Posuđe za igračke: kuhinja, čaj, blagovaonica;
Lutke, odjeća za lutke;
Kolica, krevet za lutke,
Set pastelnih dodataka za lutke;
Daska za peglanje, pegle.
Igra uloga "Šofer":
Alati;
Razne mašine;
Kapa kontrolora saobraćaja;
Štap, zviždaljka;
Semafor.
Igra uloga "Mail":
Poštarska torba;
Razglednice, časopisi, koverte.
Pozorišni kutak
Mali ekran za stolna i lutkarska pozorišta;
Lutkarska predstava;
Stolno kazalište;
Kazalište na flanelgrafu;
U redu
organizovano
razvija
dozvoljava
vjerovati
sposobnosti,
naučite da komunicirate sa nastavnicima i vršnjacima. Predmet-
razvija
maksimum
zatvori
interese
potrebe
predškolac.
dostupan
odgovara
Dob
uzima u obzir
pojedinac
posebnosti
mogućnosti
razvoj.
štednja
kreativno iskustvo, primjena vlastitih znanja i vještina u akcionim situacijama
poznanici
poznanici
objekata.
Predmet
prostorni
udobno
raspoloženje,
promoviše emocionalno blagostanje djece.