بیایید در مورد اینکه نقاشی در ابتدا باید چگونه باشد صحبت کنیم گروه جوان تر. در حال حاضر، استانداردهای آموزشی فدرال در موسسات پیش دبستانی معرفی شده است. آنها مستلزم انجام کلیه فعالیت های رشدی با کودکان پیش دبستانی طبق قوانین خاصی هستند.

ویژگی های برنامه

نقاشی در گروه اول نوجوانان مهد کودکبا استفاده از روش های مختلف انجام می شود. بیایید برخی از آنها را تجزیه و تحلیل کنیم تا ارتباط انجام چنین فعالیت هایی در موسسات پیش دبستانی را درک کنیم.

معنی فعالیت بصری

نقاشی (FSES) در گروه اول نوجوانان در برنامه گنجانده شده است هنرهای تجسمی. کودکان نه تنها نقاشی می کنند، بلکه برنامه های مختلف و مجسمه سازی می کنند که برای آن ضروری است توسعه همه جانبهشخصیت کودکان پیش دبستانی

نقاشی در اولین گروه خردسال کودکان را جذب می کند زیرا آنها به طور مستقل چیزی زیبا و اصلی ایجاد می کنند. در کودکان تجمع و گسترش می یابد تجربه شخصیآنها از طریق حواس خود دریافت می کنند. توصیه می شود کودکان از سن 2 تا 3 سالگی با هنرهای تجسمی فعال آشنا شوند.

انواع نقاشی در گروه اول خردسال طبق برنامه توسعه یافته توسط M. A. Vasilyeva انجام می شود.

هدف برنامه

این نه تنها شامل طراحی در گروه اول نوجوانان، بلکه شامل مدلسازی و اپلیکاتور نیز می شود. درس ها به ترتیبی خاص و به ترتیب افزایش سختی مرتب شده اند. در صورت لزوم (با در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودکان)، برخی تنظیمات در محتوای کلاس ها و همچنین تغییر در ترتیب اجرای آنها امکان پذیر است.

این برنامه باید ویژگی های منطقه ای قلمرو و تمرکز موسسه پیش دبستانی را در نظر بگیرد.

مفاد برنامه

در گروه اول خردسال با در نظر گرفتن اصول نظری زیر انجام می شود:

1. فعالیت های بصری مشابه در موسسه پیش دبستانیجزء لاینفک کار آموزشی و تربیتی است، با حوزه های مختلف ارتباط دارد.

برای رشد و پرورش کامل کودک، ارتباط کلاس های مدل سازی و نقاشی با فعالیت های بازی فعال مهم است. نقاشی غیر متعارفدر گروه اول، علاقه کودکان پیش دبستانی را به هنر افزایش می دهد. معلم از انواع مختلفی استفاده می کند اشکال مختلفارتباط بین بازی و خلاقیت هنری

به عنوان مثال، کودکان برای تزئین میز در گوشه عروسک دستمال سفره نقاشی می کنند. علاوه بر این، معلم از انواع تکنیک ها و روش های بازی استفاده می کند. بچه ها دوستان را برای اسباب بازی مورد علاقه خود می کشند، برای حیوانات خانگی غذا درست می کنند.

پلاستیک و رنگ برای کودکان به یک بازی جالب و پر از شگفتی های دلپذیر تبدیل می شود.

2. برای رشد تخیل و خلاقیت کودکان، ایجاد یک محیط زیباشناختی در حال رشد مهم است.

رنگ برای کودکان با موفقیت با این کار کنار می آید. بچه ها درگیر یک فرآیند سرگرم کننده و هیجان انگیز می شوند. آنها همراه با معلم، طراحان گرافیک واقعی می شوند. نقاشی های کودکان با مداد و آبرنگ به تزئین تبدیل می شود، آنها دیوارها را در گروه تزئین می کنند.

برای شکل گیری ذوق هنری در کودکان پیش دبستانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است انتخاب صحیحمواد و همچنین رفتار دوستانه معلمان با دانش آموزان خود.

3. برای رشد توانایی ها، شناخت پدیده ها و اشیا ضروری است.

نقاشی کودکان با مداد به رشد مهارت های حرکتی انگشت کمک می کند. در حین کار بر روی یک نقاشی، یک کودک پیش دبستانی ایده ای تجسمی از اندازه یک شی را تشکیل می دهد که در مغز ثابت شده است. با غنی سازی و توسعه مداوم چنین تجربه ای، ایجاد درک صحیح از اشیاء و پدیده های مختلف رخ می دهد.

کشیدن گل در اولین گروه خردسال به کودکان اجازه می دهد تا حرکات دست را برای فرم سازی آموزش دهند. با انتقال تدریجی از اشکال ساده به اشکال هندسی پیچیده، کودک پیش دبستانی یاد می گیرد که پدیده ها و اشیاء مختلف دنیای اطراف را به تصویر بکشد.

در گروه اول، روند مجسمه سازی متفاوت است. طراحی شامل انتقال خطوط کانتور است و مدل سازی با حجم و جرم مرتبط است. با تسلط بر حرکات فرم سازی، کودکان آزادی کامل برای خلاقیت به دست می آورند. به عنوان مثال، در مرحله اول، بچه ها به سادگی الگوها را با انگشتان خود ردیابی می کنند و ایده خلاقیت هنری به دست می آورند.

روان‌شناسان متقاعد شده‌اند که طراحی، کاربرد و مدل‌سازی تأثیر مثبتی بر تخیل، تفکر، توجه و حافظه کودک دارد. علاوه بر این، خلاقیت هنری به توسعه استقلال و فعالیت خلاقانه کودکان کمک می کند که یکی از وظایف اصلی وزارت آموزش و پرورش برای معلمان موسسات پیش دبستانی است.

معلم کودکان را تشویق می کند تا کار انجام شده را تجزیه و تحلیل کنند. به عنوان مثال، نقاشی در اولین گروه خردسال با موضوع "زمستان" می تواند به یک تعطیلات واقعی تبدیل شود. اول، بچه ها از رنگ برای به تصویر کشیدن تداعی های خود در ارتباط با زمستان استفاده می کنند. تعطیلات سال نو. سپس تصاویر "زنده می شوند" و کودکان پیش دبستانی همراه با معلمان خود افسانه های جالب و غیر معمول را ارائه می دهند.

توصیه می شود که نقاشی را در اولین گروه خردسال با موضوع "زمستان" با مشاهده جمعی تمام تصاویر ساخته شده توسط کودکان تکمیل کنید. از قبل نیز قابل تنظیم است جشن سال نونمایشگاه رنگارنگ برای والدین

در هرکدام گروه سنیخود را دارند ویژگی های متمایز کننده، بنابراین معلم تنظیماتی را در کلاس های هنرهای تجسمی انجام می دهد. تعداد رنگ ها در پالت به تدریج افزایش می یابد و کار پیچیده تر می شود. ما گزینه هایی را برای فعالیت هایی ارائه می دهیم که می توان با کودکان در یک موسسه پیش دبستانی انجام داد.

ویژگی های برنامه هنرهای تجسمی

کلاس ها با هدف توسعه ادراک زیبایی شناختی، ایجاد حس شادی و زیبایی برگزار می شوند. روند ترسیم به تدریج شامل حرکات با هر دو دست روی جسم، دور آن و کار بر روی ردیابی کانتور می شود.

به لطف ایجاد خلق و خوی عاطفی مثبت، پیش دبستانی ها درک درستی از ویژگی های ساخت اپلیکیشن ها و نقاشی ها به دست می آورند.

طراحی

موضوعاتی در کلاس به کودکان ارائه می شود که به انتقال زیبایی و منحصر به فرد بودن دنیای اطراف کمک می کند و در نسل جوان نگرش مراقبتی نسبت به اشیاء زنده اطراف خود را القا می کند. نقاشی در اولین گروه خردسال با موضوع "پاییز" شامل به تصویر کشیدن برگ های رنگارنگ در حال سقوط است. در حین کار، بچه ها یاد می گیرند که طبق یک الگو کار کنند و رنگ ها را مخلوط کنند. معلم مهارت گرفتن صحیح مداد، قلم مو و خودکار را در دانش آموزان خود پرورش می دهد.

او کار صحیح برس را کنترل می کند، شل شدن دست را در حین حرکات با برس بررسی می کند. در طول کلاس ها، کودکان دقت خود را افزایش می دهند، زیرا باید قلم مو را در آب فرو کنند تا بقایای یک رنگ پاک شود و رنگ دیگری به قلم مو بمالند. معلم کودکان پیش دبستانی را به کار با آنها عادت می دهد دستمال کاغذی. بچه ها با دقت برس را روی پارچه یا دستمال خشک می کنند تا آب اضافی آن گرفته شود.

برای تثبیت مهارت های به دست آمده، می توانید در اولین گروه خردسال نقاشی با موضوع "حیوانات خانگی" انجام دهید. موضوع درس تصادفی انتخاب نشده است. در واقع، علاوه بر القای مهارت های بصری در کودکان پیش دبستانی، وظیفه معلم شامل رشد کودکان نیز می شود. هنگام کشیدن حیوانات خانگی مورد علاقه خود، کودکان نه تنها مهارت های هنری خود را بهبود می بخشند، بلکه ایده ای نیز در مورد آنها ایجاد می کنند ظاهرحیوان و ویژگی های متمایز آن

نقاشی در اولین گروه جوان "حیوانات وحشی" کمتر آموزشی نخواهد بود. بعد از اینکه بچه ها ایده ای از حیوانات خانگی پیدا کردند، می توانید ادامه دهید و از آنها دعوت کنید تا وانمود کنند که نمایندگان دیگری از دنیای حیوانات هستند.

برای تقویت ایده های کودکان در مورد نام رنگ ها، معلم می تواند انجام دهد بازی های جالب. برای آشنایی کودکان با فعالیت های تزئینی می توان یکی از کلاس ها را به ساخت و ساز اختصاص داد اسباب بازی های سال نو. تزیینات آمادهمی توان برای تزئین زیبایی سال نو در یک گروه استفاده کرد.

تصاویر برف، ریزش برگ‌ها و قطرات باران برای یادگیری ضربات، لکه‌ها، ضربه‌ها و خطوط به صورت ریتمیک ایده‌آل هستند.

برای اینکه کودکان پیش دبستانی را به تصویر اشیاء مستطیلی، گرد و همچنین ترکیبی از چندین شکل هدایت کنید، می توانید تریلرها را با قطار، لیوان و آدم برفی بکشید.

با تکرار مکرر خطوط طرح ساده، به عنوان مثال، درختان کریسمس، حشرات، پروانه ها، معلم به کودک می آموزد که اشیاء به تصویر کشیده شده را به طور مساوی در کل صفحه قرار دهد.

در طول کلاس های هنر، معلم به دانش آموزان خود می آموزد که ترکیبات طرح کوچک ایجاد کنند. چنین فعالیت هایی کودکان را مجذوب خود می کند و رشد تخیل و تخیل خلاق آنها را تحریک می کند.

الزامات مهارت برای کودکان پیش دبستانی پس از کلاس های نقاشی

در پایان سال اول یادگیری نقاشی، کودکان باید هنگام مشاهده انواع تصاویر، بررسی اشیاء طبیعی و آثار هنری، واکنش عاطفی نشان دهند.

آنها باید به راحتی موادی را تشخیص دهند که می توانند با آنها نقاشی بکشند، رنگ ها را تشخیص دهند و ایده ای از اسباب بازی های محلی (ماتریوشکا، لیوان) داشته باشند.

علاوه بر این، کودکان پیش دبستانی باید از خودکارها، مدادها و رنگ ها برای به تصویر کشیدن ترکیبات ساده استفاده کنند و از طریق یک طرح ساده برای کار هنری خود فکر کنند. الزاماتی که برای کودکانی که سال اول آموزش نقاشی را در مهدکودک به پایان رسانده اند، مطابق با استانداردهای ایالتی فدرال است:

• سوار کردن طرح رنگیبا در نظر گرفتن ویژگی های تصویر؛
• نشانگرها، مدادها، رنگها، قلم موها را به درستی نگه دارید.
• یک ترکیب را از چندین مورد انتخاب کنید.

گزینه ای برای توزیع مواد برنامه برای سال تحصیلی

در پاییز می توانید یک درس مقدماتی برنامه ریزی کنید که در آن بچه ها با مدادها آشنا شوند. معلم علاوه بر اینکه آن را به درستی در دست می گیرد، باید به بچه ها یاد بدهد که یک مداد روی کاغذ بگذارند. سپس کودکان انگشتان خود را در امتداد خطوطی که ساخته اند دنبال می کنند تا ویژگی های پیکربندی ها و اشیاء مختلف را به خاطر بسپارند.

برای به حداکثر رساندن تأثیر درس، علاوه بر نقاشی، می توانید مجسمه سازی اشیاء با اشکال مختلف را نیز به کودکان پیشنهاد دهید. به عنوان مثال، اگر کودکان پیش دبستانی دایره هایی را با مداد روی کاغذ بکشند، باید آنها را از پلاستیک نیز بسازند.

درس دوم را می توان با موضوع "باران" انجام داد. هدف آن آموزش به کودکان خواهد بود تا تصاویری را که در زندگی روزمره می بینند بر روی کاغذ منتقل کنند. در طول درس، کودکان یاد می گیرند که خطوط کوتاه و ضربات کوچک بکشند و مداد را در دست بگیرند. معلم با استفاده از تکنیک های بازی در کلاس، میل به نقاشی کردن را در فرزندانش ایجاد می کند.

نخ های رنگی برای توپ

این درس با هدف آشنایی کودکان با خطوط مستقیم است. مکمل مستقیم و خطوط مستقیمبه توپ ها، بچه ها تصوری از تصویر اشیا ایجاد می کنند. در فرآیند کار، پیش دبستانی ها درک زیبایی شناختی از تصویر حاصل را ایجاد می کنند.

برای توسعه مهارت کشیدن خطوط جامد، می توانید درسی با موضوع "فرش راه راه" برگزار کنید. معلم کار خود را به بچه ها نشان می دهد و توضیح می دهد که دقیقاً از چه رنگ هایی در کار خود استفاده کرده است. در مرحله بعد، کودکان تشویق می شوند تا از تخیل خود استفاده کنند و خلاقیت های خود را خلق کنند. برای اینکه بچه ها تخیل خود را توسعه دهند، در انتخاب رنگ ها محدودیتی ندارند.

این فعالیت را علاوه بر مداد می توان با قلم مو نیز انجام داد. بچه‌ها یاد می‌گیرند که رنگ را روی یک قلم مو بردارند و با دقت آن را روی سطح کاغذ پخش کنند تا یک لایه زیبا و یکنواخت ایجاد کنند. علاوه بر این، در طول درس، کودکان پیش دبستانی این توانایی را به دست می آورند که قطره اضافی را از یک برس بردارید، قلم مو را در آب بشویید و استفاده کنید. رنگ جدیدرنگ می کند. معلم همچنان کودکان را با پالت رنگ آشنا می کند و در آنها ایده ای از ترکیب احتمالی چندین رنگ ایجاد می کند.

در یک درس با موضوع "فرش چند رنگ از برگ"، ادراک زیبایی شناختی ایجاد می شود، ایده های تخیلی در مورد اشیاء و اشیاء طبیعی شکل می گیرد. بچه‌ها یاد می‌گیرند که یک قلم مو را با پرزهای کامل در رنگ دلخواه خود فرو کنند و از آن برای رنگ کردن برگ‌هایی با شکل خاصی استفاده کنند.

در درس "توپ های رنگی"، کودکان پیش دبستانی بدون برداشتن مداد یا خودکار از روی کاغذ، خطوط دایره ای پیوسته را با حرکات صاف ترسیم می کنند. در طول درس، معلم از آنها دعوت می کند تا از رنگ های مختلف استفاده کنند تا زیبایی پالت حاصل را ببینند.

هنگام نقاشی رنگارنگ حباب های صابونکودکان این مهارت را به دست می آورند که مداد را به درستی در دست بگیرند که در حین تحصیل در مدرسه برای آنها مفید خواهد بود. علاوه بر این، این درس شامل توسعه درک رنگ است، زیرا به کودکان پیش دبستانی رنگ های مختلفی برای کار ارائه می شود.

در میان گزینه های جالبکلاس ها، درس های نقاشی زیر را در مهدکودک برجسته خواهیم کرد، که در طی آن کودکان این فرصت را پیدا می کنند که به طور مستقل از طریق طرح نقاشی آینده فکر کنند. این رویکرد رشد تفکر خلاق را در کودکان پیش دبستانی تحریک می کند و به آنها کمک می کند تخیل خود را توسعه دهند.

نتیجه

کلیه کلاس های هنر در دوره جونیور تدریس می شود سن پیش دبستانی، با هدف توسعه توانایی های فردی کودکان پیش دبستانی و توسعه حس زیبایی شناسی آنها انجام می شود. کودکان نه تنها مهارت های اولیه را در کار با مداد، رنگ و قلم مو به دست می آورند، بلکه تخیل خود را توسعه می دهند و ایده ای از شکل و اندازه اشیاء مختلف را شکل می دهند.

بسته به اینکه از کودکان پیش دبستانی خواسته می شود چه شکلی را به تصویر بکشند، مهارت های خاصی را توسعه می دهند. به عنوان مثال، هنگام به تصویر کشیدن توپ ها یا توپ های چند رنگ، کودکان علاوه بر ایجاد تصوری از اشیاء گرد، تجربه خواهند کرد. احساسات مثبت. این برای ایجاد نگرش مثبت نه تنها نسبت به نقاشی، بلکه نسبت به هر نوع خلاقیت هنری دیگری نیز مهم است. توصیه می شود علاوه بر طراحی، مدل سازی و همچنین ایجاد برنامه های رنگارنگ را نیز در برنامه قرار دهید.

ترکیبی از اشکال مختلف کار، تکمیل آنها با فعالیت های بازی به شکل گیری یک شخصیت هماهنگ توسعه یافته کمک می کند. یک راه حل جالب ایجاد یک پانل ترکیبی است که شامل عناصر طراحی، مدل سازی و اپلیکیشن باشد.

قبل از تعطیلات سال نو، بچه ها به همراه معلم خود می توانند چنین تهیه کنند هدایای اصلیمامان ها و باباها با استفاده از رنگ ها، بستری تشکیل می شود که روی آن یک اپلیکیشن ایجاد می شود درخت کریسمسبا اسباب بازی های رنگارنگ یکی از عناصر مجسمه سازی را می توان از یک اسم حیوان دست اموز ساخت که سعی می کند زیر زیبایی سبز پنهان شود.

برای توسعه تخیل خلاق کودکان پیش دبستانی در طول درس نقاشی، معلم می تواند پیشنهاد دهد چیزی به شکل گرد، بیضی، مثلثی یا مستطیلی بکشد. کودکان نه تنها اشکال هندسی را به یاد می آورند، بلکه شروع به تفکر مجازی می کنند که به رشد توانایی های فکری آنها کمک می کند.

معلم در هر درس عشق به نقاشی و خلاقیت هنری را در دانش آموزانش القا می کند. در پایان سال، کودکان باید مهارت های اساسی کشیدن خطوط صاف و صاف روی کاغذ را توسعه دهند. آنها باید قلم مو را به درستی در دست بگیرند و با آن ضربه بزنند. رنگ مورد نظر، تصاویر زیبا دریافت کنید.

MKDOU "مهدکودک Podgorensky شماره 1"

یادداشت های درسی

در طراحی

در گروه اول نوجوانان

"آفتاب"

مربی: Fomina V. G.

2016

ادغام ها مناطق آموزشی:

اجتماعی-تبدیلی;

آموزشی;

سخن، گفتار؛

فیزیکی؛

هنری و زیبایی شناختی

محتوای برنامه:

برانگیختن علاقه به تصویر یک خورشید شاد بهاری؛ به طراحی

یاد بگیرید که اشکال و خطوط مختلف را در یک تصویر ترکیب کنید: یک دایره بزرگ و چندین پرتو بکشید - خطوط مستقیم.

نقاشی با انگشت را تمرین کنید.

توانایی بستن یک خط به حلقه را توسعه دهید.

حس شکل و رنگ را در خود پرورش دهید.

برانگیختن همدردی و تمایل به کمک به شخصیت.

ایجاد خلق و خوی مثبت عاطفی؛

رضایت از کار خود

تقویت دانش رنگ ها: زرد، قرمز، نارنجی.

کار مقدماتی:

تماشای خورشید هنگام راه رفتن.

قبل از درس، معلم از بچه ها دعوت می کند که به سمت پنجره بروند، در آفتاب غرق شوند و چشمان خود را ببندند، زیرا بسیار روشن است.

آنها تعیین می کنند که گرد، گرم، گرم، شاد، شاد است.

خواندن شعر "خورشید" توسط V. Shipunova; K. Chukovsky "خورشید دزدیده شده".

مواد:

ورق A3 با تصویری از پاکسازی بدون خورشید؛

گواش زرد، نارنجی، قرمز؛

گیره لباس برای اشعه؛

شیشه های آب، دستمال سفره.

پیشرفت درس

مربی:

خورشید لبخند می زند -

پرتوهای طلایی

خورشید در حال نوسان است

روی ابر فرفری

آفتابی پرتاب می کند

توپ های طلایی

غواصی در گودال ها

خرگوش های آفتابی

تابستان سرخ فرا رسیده است
و همه را به پیاده روی دعوت می کند.
خورشید در حال طلوع روشن است
او ما را به جشن ها دعوت می کند.
کودکان در یک رقص گرد می رقصند: مربی:
خورشید تابناک، ما به شما خوش آمد می گوییم.
خورشید درخشان است، شما را به بازدید دعوت می کنیم.
خورشید تابناک، کودکان شما را دوست دارند.
هیچ چیز گرمتر از خورشید در جهان وجود ندارد.
آفتاب: (یک دستیار معلم در لباس آفتاب به بچه ها می آید).
سلام بچه ها از آشنایی با شما خوشحالم
همانطور که ممکن است متوجه شده باشید،
پرتوهای کوچک من گم شده اند،
همه در میان مزارع و جنگل ها دویدند.
آیا در این راه با کسی برخورد کرده اید؟
کمکم کن پیداشون کنم
مربی:

ما شما را در دردسر نمی گذاریم
و ما وضعیت را درست می کنیم.
بچه ها بیایید بیرون
چند پرتو آفتاب پیدا کنید!
بچه ها به اطراف می دوند، به دنبال پرتوها می گردند، آنها را پیدا می کنند، سپس آنها را به خورشید وصل می کنند. آفتاب: (کار بچه ها را تحسین می کند).
ممنون، شما کمک کردید، همه بچه های من پیدا شدند!

میهمان را بدرقه می کنند.

مربی:

بچه ها به عکس ما بیایید.

من چیزی را نمی فهمم، چه چیزی از آن کم است.

بچه ها می گویند عکس ابری است، ابر هست، آفتاب کافی نیست که آن را سرگرم کند!

مربی:

بچه ها، احتمالاً مثل یک افسانه، یک تمساح نور خورشید ما را بلعیده است. نیاز به انجام کاری

بچه‌ها پیشنهاد می‌کنند که خرس را صدا بزنند تا به آن‌ها در آفتاب گرفتن کمک کنند.

بیایید به خرس کمک کنیم.

کودکان کلمات یک افسانه را با معلم تکرار می کنند.

و به سمت لانه خرس می دوند:

"بیا بیرون، خرس، برای کمک.

برای مکیدن شما تنبل ها کافی است.

ما باید بریم نجات خورشید!»

مربی:

آیا می خواهید یک خورشید بکشید؟ بیایید با هم فکر کنیم که چگونه آن را ترسیم کنیم.

معلم روی سه پایه نشان می دهد که چقدر جالب و به روشی غیر معمولبا استفاده از انگشت خود می توانید یک خورشید زیبا بکشید.

مربی:

انگشتمان را در رنگ زرد فرو می کنیم و دایره ای می کشیم. انگشت خود را دوباره فرو کنید و خطوط مستقیم - اشعه ها را بکشید. شما می توانید به تعداد دلخواه پرتو بکشید. هر چه پرتوها بیشتر باشد، خورشید ما درخشان‌تر خواهد بود. سپس انگشت خود را با دستمال پاک می کنیم. برای اینکه خورشیدمان به ما لبخند بزند، بیایید لبخندی برای او با رنگ قرمز نقاشی کنیم. انگشت خود را در رنگ فرو کنید و یک دهان بکشید. فراموش نکنید که بعد از آن انگشت خود را با دستمال پاک کنید. تنها چیزی که باقی می ماند کشیدن چشم و بینی است. رنگ را بردارید از رنگ آبیما با انگشتان خود نقطه می گذاریم - اینها چشم هستند. و رنگ سیاه - ما بینی را به عنوان یک نقطه به تصویر می کشیم. فراموش نکنید که انگشت خود را پاک کنید. این چه خورشید زیبا و مهربانی داریم. اکنون همان خورشید ملایم در تصویر ما ظاهر می شود، فقط باید تلاش کنیم.

بچه ها سر میز می آیند و دست به کار می شوند .

پس از اتمام کار:

مربی:

آیا نقاشی خورشید را دوست داشتید؟ بیایید نقاشی خود را برداریم، به سمت پنجره برویم و خورشیدمان را در آسمان نشان دهیم که چه نقاشی زیبافهمیدی.

حالا بگذار نقاشیمان خشک شود و من و تو برویم دستهایمان را بشویم.

هدف:) و فرم ها

وظایف:

4. توسعه دهید مهارت های حرکتی ظریف;

تجهیزات:

مشاهده محتویات سند
"خلاصه ای از یک درس در گروه اول اول در مورد نقاشی با موضوع "خورشید تابشی".

خلاصه درس نقاشی در گروه اول خردسال با موضوع: "خورشید تابشی".

هدف:توسعه تخیل کودکان، علاقه به نقاشی، تثبیت دانش رنگ ها (زرد ) و فرم ها

وظایف:

1. یاد بگیرید که تصویر خورشید را در نقاشی منتقل کنید.

2. نحوه استفاده صحیح از قلم مو، رنگ، آب و دستمال را به کودکان آموزش دهید.

3. تقویت استقلال و خلاقیت.

4. مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید.

5. به آموزش توانایی کشیدن اشیاء گرد، رنگ آمیزی یک شکل در یک دایره، کشیدن خطوط مستقیم ادامه دهید.

6. علاقه و تمایل به تماشای خورشید را در کودکان ایجاد کنید.

تجهیزات:آلبوم (ورق A4)، رنگ (زرد)، قلم مو، شیشه آب، دستمال، عکس خورشید، خرس اسباب بازی و سبد اسباب بازی.

پیشرفت درس:

بزن به در...

بچه ها شنیدید؟ یک نفر در خانه ما را می زند. ببینیم کی اومده پیشمون

(در را باز می کنیم، و یک خرس اسباب بازی روی زمین است، در کنار آن یک سبد قرار دارد)

بچه ها این کیه؟ (پاسخ های کودکان)

شاید بتوانیم از مهمان خود بپرسیم که او چگونه به اینجا رسیده و چه چیزی او را به ما رسانده است (پاسخ بچه ها)

خرس کوچولو به ما بگو چطور در مهدکودک ما رفتی و چه چیزی میخواهی از بچه های ما یاد بگیری... (خرس کوچولو ساکت است اما عکسی در سبدش هست)

چرا ساکتی میشنکا؟ شاید از بچه ها می ترسی؟ خب تو گوشم بگو (خرس کوچولو در گوش ما زمزمه می کند که از جنگل به سمت ما آمده است، حیوانات دیگر او را بیدار کردند و گفتند که وقت بلند شدن است، خورشید از بیرون می تابد! حالا فکر می کرد این چه جور خورشیدی است! )

بچه ها به دوستمون از خورشید بگیم؟ (پاسخ بچه ها)

معلم تصویری از خورشید را نشان می دهد و از بچه ها می پرسد:

بچه ها، خورشید چه شکلی است؟ (پاسخ بچه ها)

چه رنگی است؟ (پاسخ بچه ها)

و ببینید خورشید چند یا چند پرتو دارد؟ (پاسخ بچه ها)

بچه ها از پنجره بیرون را نگاه کنید. آیا خورشید در خیابان می تابد؟ (پاسخ های کودکان)

خورشید به ما احساس گرما می دهد، پرندگان شروع به خواندن آوازهای پر آواز خود می کنند، به زودی برف ها آب می شوند و بهار بیرون می آید.

بیایید بچه ها، ما با شما بازی می کنیم و در عین حال به مهمانمان میشکا آموزش می دهیم بازی مفرح. همه ما بی سر و صدا از روی صندلی بلند می شویم، نزدیک نوار جادویی خود می ایستیم، جایی که قوی ترین، سریع ترین می شویم...

بازی "دقیقه سلامتی"

خورشید در صبح طلوع کرد (نوشیدن جرعه)

و من برای پیاده روی رفتم (در جای خود راه می رفتم)

و او همه چیز را در خیابان ما دوست داشت (سر به راست، چپ خم می شود)

خورشید در امتداد یک مسیر طلایی دوید (دویدن در یک دایره)

و خورشید درست به پنجره ما آمد (دستهایمان را به شکل "پنجره" جمع می کنیم)

با هم با خورشید به مهد کودک خواهیم رفت (راه رفتن در یک دایره)

خورشید یکباره همه بچه ها را نوازش کرد (بچه ها سرشان را نوازش می کنند)

آفرین. حالا بیایید آرام و با احتیاط روی صندلی هایمان بنشینیم و با دقت به حرف های من گوش کنیم.

چه خورشید شگفت انگیز و مهربانی! من همه بچه ها را نوازش کردم تا قوی، سالم، مهربان، مثل خورشید ما بزرگ شوید!

بچه ها حالا آلبوم و رنگ و قلم مو و لیوان آبتون رو بهتون میدم. حالا بیایید به یاد بیاوریم که چگونه در کلاس های نقاشی خود رفتار کنیم...

(قوانین رفتاری را به شما یادآوری می کنیم)

بیایید، بچه ها، به ما کمک کنید، بیایید به خرس کوچکمان بگوییم چگونه خورشید خود را ترسیم کنیم ...

1. همه چیز را بعد از من تکرار کنید: ابتدا خورشید خود را در هوا می چرخانیم. چگونه است؟ (0 پاسخ کودکان)

2. خورشید خود را با چه رنگی رنگ کنیم (0 پاسخ از کودکان)

3. قبل از اینکه رنگ براش بزاری یه شعر جادویی برات میگم و لطفا با دقت گوش کن...

تا برایم رنگ بیاورد،

رنگ باید هم زده شود.

به طوری که رنگ جاری نشود،

برس چکه نکرد،

من برس را فرو می برم.

اینجا من یک برس در دست دارم

وسط چوب

می آورمش روی برگه،

الان شروع به کشیدن می کنم.

(رنگ زرد را هم می زنم، روی قلم مو می گذارم، از بچه ها می پرسم که آیا رنگ از قلم مو می چکد یا نه (پاسخ) قلم مو را روی برگه A4 می آورم، ورق کاغذ را لمس می کنم، بدون اینکه قلم مو را بلند کنم، لکه ای باقی می ماند. ، من شروع میکنم در یک حرکت دایره ایلکه ها را افزایش دهید و بگویید:

خورشید ما در حال رشد است

خورشید ما طلوع می کند

خورشید در حال بیدار شدن است

به بچه ها لبخند می زند!)

بچه ها، آیا می خواهید خورشید خود را بکشید؟ (پاسخ های کودکان)

بچه ها دست به کار می شوند.

حالا بیایید خورشید خود را با پرتوها تزئین کنیم!

آفرین بچه ها خیلی خوب داری پیش میری. (کشیدن تصاویر شما به پایان رسید)

شاید شما خسته شده اید؟ بیا استراحت کنیم! بیایید برس هایمان را در یک لیوان آب بگذاریم، با احتیاط دستمال ها را برداریم و دست هایمان را پاک کنیم... انگشت هایمان را آماده کنیم. بیا، انگشتانت را نشان بده!

ژیمناستیک انگشت: توت

من توت ها را از شاخه می چینم و من آن را در یک سبد جمع می کنم. یک سبد کامل وجود خواهد داشت کمی تلاش می کنم. یه کم بیشتر میخورم راه رسیدن به خانه آسان خواهد بود!

بازوی خود را کمی در مقابل خود بالا بیاورید تا دست آرام شما تقریباً در سطح صورت قرار گیرد. انگشتان آرام، آویزان هستند. با انگشتان دست دیگر، هر انگشت را از پایه تا نوک آن بکشید، گویی یک توت خیالی را از آن جدا کنید. هر دو کف دست را در یک فنجان مقابل خود قرار دهید. یک کف دست فنجانی را با کف دست دیگر بپوشانید. یک نخل تا شده از یک سبد تقلید می کند، با دست دیگر توت های خیالی را بیرون می آوریم و در دهان می گذاریم. با تقلید از پاها، انگشتان میانی و اشاره هر دو دست تا آنجا که ممکن است "فرار" می کنند.

در حالی که من و تو با انگشتانمان بازی می کردیم، نقاشی هایمان خشک شد. بیایید ببینیم که همه آنها چقدر درخشان و زیبا بودند. (مشاهده تصاویر)

بیایید به یاد بیاوریم که در درس امروزمان چه کردیم؟

خرس کوچولوی ما چه می خواست بداند؟ (پاسخ بچه ها)

نظر شما چیست، آیا خرس کوچک نقاشی های شما را دوست داشت؟ (پاسخ های کودکان)

آیا دوست داشتید چنین خورشیدی بکشید - زیبا، روشن، بهار؟ نوع دیگری از آفتاب؟ (پاسخ های کودکان)

آفرین بچهها! همه چیز خیلی خوب پیش رفت!

نام:خلاصه درس نقاشی "پاییز"
نامزدی:مهدکودک، یادداشت های درسی، GCD، نقاشی، گروه اول خردسال، 1-2 سال

سمت: معلم
محل کار: MADOU MO SGO d/s No. 7 “Ogonyok”
مکان: منطقه کالینینگراد، شهر سوتلی

خلاصه ای از یک درس نقاشی در گروه اول "پاییز"

هدف:گسترش درک کودکان از پاییز به عنوان یک فصل و ویژگی های آن.

وظایف: 1) کلمات زیر را در گفتار فعال کودکان بگنجانید: پاییز، باران، ابرها، گودال‌ها. ( رشد گفتار)

2) ایجاد توانایی کار با تصویر فصل، توجه و تلفظ ویژگی های پاییز به عنوان یک فصل (توسعه شناختی)

3) توانایی تشدید توجه به جزئیات تصویر و نمایش آنها بر روی یک تکه کاغذ را توسعه دهید. توانایی کار با رنگ و قلم مو را توسعه دهید. (توسعه هنری و زیبایی شناختی)

5) میل به همکاری با همکلاسی های خود را تقویت کنید (توسعه گفتار، رشد اجتماعی و ارتباطی)

6) توانایی هماهنگ کردن حرکات با کلمات را توسعه دهید. کودکان را تشویق کنید تا در بازی با کودکان دیگر شرکت کنند. (رشد جسمانی).

روش ها و تکنیک ها:

- کلامی (تلفظ قافیه، آواز خواندن، گفتگو، سوال)

- تصویری (امتحان، نمایشگاه عکس "پاییز")؛

- عملی (نقاشی باران)؛

مواد: اسباب بازی "Tuchka"، عکس های پاییزی، کاغذ، رنگ، ضبط صوت

پیشرفت درس:

• زمان سازماندهی ژیمناستیک انگشت "باران"

معلم از بچه ها دعوت می کند روی صندلی ها بنشینند و انگشتان خود را کمی دراز کنند. بچه ها همراه با معلم کلمات را تلفظ می کنند و حرکات را تکرار می کنند.

باران، باران، لذت ببرید! (به طور متناوب با انگشتان دست چپ روی کف دست راست ضربه بزنید)

قطره قطره، پشیمان نباش! (به طور متناوب با انگشتان دست راستضربه زدن روی کف دست چپ)

فقط ما را نکش! ("پاشیدن" با انگشتان)

بیهوده به پنجره نکوبید! (مشت چپ 2 بار به مشت راست می زند سپس عوض می شوند)

در مزرعه غلیظ تر بپاشید: (با انگشتان خود پاشید)

چمن ضخیم تر می شود! (دست های خود را روی هم بزنید - انگشتان خود را به طرفین باز کنید)

معلم بچه ها را به خاطر کارشان تحسین می کند.

• شفاف سازی واژگان موضوعی در مورد موضوع.

یک لحظه غافلگیرکننده: کسی در را می زند، معلم به بچه ها می گوید: "بچه ها، یکی باید به دیدن ما آمده باشد، ببینیم چه کسی آنجاست." معلم اسباب بازی "ابر" را با این جمله به گروه می آورد: "ببین! این ابر به دیدار ما آمد!» در مرحله بعد، ابر بچه ها را دعوت می کند تا به نمایشگاه عکس هایی که پاییز، باران و گودال ها را به تصویر می کشد نزدیک شوند. معلم به همراه بچه ها کلماتی مانند: پاییز، باران، ابرها، گودال ها، قطره ها را تلفظ می کند و وارد فرهنگ لغت فعال می کند.

معلم توجه بچه ها را به تصویر ابر و قطرات باران جلب می کند و می گوید کلمات زیر"بچه ها، به تصویر نگاه کنید، اینجا باران از ابر می چکد، اما ابر ما قطرات باران ندارد. بیایید به ابر کوچکمان کمک کنیم و چند قطره برایش بکشیم!» بچه ها پشت میز می نشینند، هر کدام یک نقاشی از پیش آماده شده از یک ابر (بدون قطرات باران) دارند. بچه ها انگشتان خود را در رنگ (آبی یا آبی روشن) فرو می برند و قطرات باران (نقطه) را می کشند. بعد از اتمام کار، ابر از همه بچه ها تعریف می کند. معلم و بچه ها نقاشی های خود را آویزان می کنند و به آنها زمان داده می شود تا کارشان را تحسین کنند.

همچنین فعالیت جالبدر نقاشی در 1 جونیور گروه مؤسسه آموزشی پیش دبستانی:

• خواندن آهنگ "باران"

توچکا از بچه ها دعوت می کند که آهنگ زیر را درباره باران بخوانند

قطره قطره، قطره قطره،

قطره قطره، قطره قطره!

باران، باران، قطره قطره قطره.

مسیرهای مرطوب

نمیتونیم بریم پیاده روی

پاهایمان را خیس خواهیم کرد.

قطره قطره قطره!

قطره قطره قطره چکه.

توچکا با بچه ها خداحافظی می کند و قول می دهد دوباره به دیدن آنها بیاید.

• نتیجه.

معلم از بچه ها می خواهد که به آنها بگویند امروز چه آموخته اند، چه کلمات جدیدی یاد گرفته اند، امروز چه چیزی کشیده اند و چه آهنگ هایی خوانده اند. در پایان گفتگو از همه تعریف و تمجید می کند.

هدف:توسعه گفتار، حافظه، توجه.

محتوای برنامه:

• توانایی بررسی اشیاء را بهبود بخشید: یادگیری، احساس کردن، سکته مغزی را یاد بگیرید.
• از خصوصیات یک شی (اندازه، طول)، کمیت (تعدادی، کم) ایده بدهید.
• به یادگیری نقاشی با استفاده از روش لمس انگشتان خود روی یک صفحه کاغذ ادامه دهید.
• واژگان غیرفعال را غنی کنید. با تشویق آنها به تکرار کلمات بعد از معلم، گفتار کودکان را فعال کنید.

مطالب نمایشی: خرگوش اسباب بازی بزرگ، رنگ آبرنگ، جعبه به شکل هویج با آب نبات.

جزوه: رنگ آبرنگ آبی، یک ورق کاغذ با شبح های کشیده شده از یک درخت کریسمس و یک خرگوش، دستمال سفره برای هر کودک.

کار مقدماتی. کار با ادبیات روش شناختی، نوشتن یادداشت. بررسی رد پای خرگوش ها در تصاویر با کودکان.

کار واژگان: آهنگ، خرگوش، بزرگ، کوچک، یک، بسیاری.

نمونه های روشی. لحظه غافلگیری، کلمه هنری. بررسی و توضیح تکنیک های طراحی. فرو بردن. تحلیل و بررسی.

پیشرفت درس

مربی. امروز به مهدکودک می روم و می بینم: یک اسم حیوان دست اموز زیر یک بوته پوشیده از برف نشسته و گریه می کند. دلم برایش سوخت، او را با خودم بردم و آوردمش اینجا، پیش بچه هایم. ببین چقدر خوبه احتمالا شما هم برای او متاسف هستید. نشان دهید که چقدر برای خرگوش متاسف هستید.

خرگوش کوچک. من یک خرگوش کوچولو هستم

او چقدر دور است!

من در زمستان سرد نیستم

در یک کت خز گرم.

مربی. کت خز اسم حیوان دست اموز را لمس کنید. خز او کرکی، نرم و گرم است. تکرار کنید، خرگوش چه نوع کت خز دارد؟

فرزندان. کرکی، نرم، گرم.

مربی. سرش کجاست؟ اینجا سر است. گرد است. واریا، بیایید با دست خود دور سر خرگوش بچرخیم. یک خرگوش چه نوع سر دارد؟

فرزندان. گرد.

مربی. و اون چیه؟

فرزندان. گوش ها.

مربی. درست است، گوش! دستت را روی گوش بگذار طولانی است. کدام گوش؟

فرزندان. طولانی.

مربی. یک گوش، یک گوش دیگر - دو گوش. چشمان خرگوش کجاست؟ آن ها اینجا هستند. چه چشمای بامزه ای داره بینیتو نشون بده صورتی است. احساس کنید چقدر صاف است. و اون چیه؟

فرزندان. دهان

مربی. ببین دندان های خرگوش چقدر سفید است. او ماهرانه یک هویج را با دندانش می جود. حالا شکم و پشت خرگوش را نشان دهید. آنها را نوازش کنید. آفرین! خرگوش واقعاً آن را دوست دارد. خرگوش چه چیز دیگری دارد؟

فرزندان. دم.

مربی. درسته دم اسبی کوچک، سفید، کرکی. پنجه ها کجا هستند؟ اینجا پنجه هاست. خرگوش چهار پا دارد. بچه ها خرگوش چند تا پا داره؟

فرزندان. چهار

مربی. درست است، آفرین! اینگونه است که خرگوش با خوشحالی می پرد. بیایید بازی "The Little White Bunny Plays" را با هم بازی کنیم.

بچه ها زیر نظر معلم بازی می کنند.

مربی. باشه، آفرین. غر زدیم حالا روی صندلی ها بنشینید، و من برای شما ترسیم می کنم که چگونه خرگوش ها با خوشحالی در جنگل بازی می کنند، می پرند و رد پا را در برف - زیر درخت کریسمس - می گذارند. ببین، انگشتانم را در مشت می‌کنم و یک انگشتم را خم می‌کنم و روی آن رنگ می‌زنم. اینگونه انگشتم را در رنگ فرو می کنم ( نشان دادن) و آن را روی یک ورق کاغذ فشار دهید - یک دنباله اسم حیوان دست اموز خواهید داشت. پرش-پرش-پرش-پرش. اسم حیوان دست اموز در برف: بپر و بپر.

مربی. حالا بشین سر میزت ببین چه کسی زیر درختان کریسمس پنهان شده است؟

فرزندان. خرگوش ها

مربی. درست است، خرگوش ها. حالا ما رد پاها را در برف زیر درخت کریسمس روی برگه های خود می کشیم (کودکان نقاشی می کنند). آفرین. چی کشیدی؟

فرزندان. رد پا

مربی. حالا ما هم برویم و مثل خرگوش‌هایمان از جای پایمان بپریم. پرش-پرش-پرش-پرش.

بچه ها کار را کامل می کنند.

مربی. آه، این کیست که در بوته ها پنهان شده است؟ آیا این یک خرگوش کوچک است؟ بچه ها بیایید به او رحم کنیم.

بچه ها سر خرگوش را نوازش می کنند.

مربیب بگو چه کسی تو را ناراحت کرده است؟ چه اتفاقی افتاده است؟

خرگوش کوچک. چطور گریه نکنم؟ من در جنگل ترسیدم، در جنگل گم شدم. الان چطور میتونم دوست پیدا کنم؟ چگونه به خانه بروم؟

مربی. نگران نباش. شما مسیرهای جنگل را دنبال خواهید کرد و دوستان خود را پیدا خواهید کرد.

خرگوش کوچک. خوب، متشکرم، بچه ها! آنها مرا در دردسر نگذاشتند. من سریع به خانه می رسم. و برای شما یک هدیه دارم (جعبه ای به شکل هویج می دهد).

مربی. خرگوش چی بهت داد؟

فرزندان. هویج.

مربی. بیایید با خرگوش ها غذا بخوریم.

معلم اولین گروه اول

مهد کودک MADO شماره 69 "Rosinka"

منطقه شهری Sterlitamak

جمهوری باشقیرستان